小学趣味活动方案

小学趣味活动方案（精选8篇）

篇1：小学趣味活动方案

1----3年级游戏

1、钻山洞参与人数：10男10女

游戏方法：学生手拉手成山形，教师法令从最后的学生钻过山洞，其他学生依次钻过，以学生全部跑过终点线为胜。

游戏规则：不能从中间断开,钻山洞的同学必须跑到头才可搭建。

游戏规则：每人只投两次，必须在投掷线上投。

(二)、运送弹药

2、参赛人数：每班选男、女各5人组队参赛。

3、竞赛方法：在60米跑道上一端设有弹药库(毽子),队员从起点跑到弹药库后拿起一个弹药，放在头顶走回起点，将弹药放在起点后的呼啦圈内，与下一个队员击掌，如此依次进行，全部取回10个弹药比赛结束，用时最少的队伍为胜。

要求：在比赛过程中，参赛队员必须将弹药(毽子)放在头顶，中途若毽子落地，应回到毽子落地处捡起后方可继续比赛。

(三)、托乒乓球接力

1、参赛班级：三年级 —— 四年级

2、参赛人数：三年级每班15人，8男7女

四年级每班15人，8男7女

3、竞赛方法：每生手握一根乒乓球拍，上面放一个乒乓球，完成15米的往返跑接力，先完成者获胜。中途若乒乓球落地，应回到球落地处捡球方可继续比赛。

四)、运球(篮球)接力

1、参赛班级：五年级 —— 六年级

2、参赛人数：五年级每班10人，5男5女

六年级每班10人，5男5女

3、竞赛方法：每生篮球运球，完成15米的往返跑接力，先完成者获胜。中途若篮球失球，应回到失球地处捡球方可继续比赛。

二、螃蟹赛跑

规则：

1. 参赛队员一双人小组参赛，赛道长50米

2. 一次七组同时比赛，成纵队站在起点线。听到预备信号时，同组两人背对背用躯干夹抵住一篮球。听到开始信号后，两人像螃蟹状横着向终点线跑去，先完成的三队获胜。

3. 听到开始信号夹好球后方可离开起跑线

4. 中途球落地，必须从落地处夹起才能继续进行。

5. 抱球跑者取消比赛资格。

6、仙人指路

你和他(她)有足够的默契吗?你想在完全看不见的情况下“穿越荆棘”吗?来参加仙人指路吧!

这项游戏由两个人共同来完成。其中一人A在比赛开始前被蒙住双眼，由“仙人”，B指引“穿越荆棘”!

规则：一组两人，其中一人被蒙住双眼，另一人负责指引道路。只能通过语言沟通，不能搀扶。被蒙住双眼的必须按照比赛设定的路线，越过路障。如在行进过程中碰到路障，每碰一个路障时间加十秒，在最后计算时间时计入总时间。比赛以用时最短为获胜。

托球50米赛跑：

用羽毛球拍托网球跑，球不能落地，落地视为犯规，犯规三次出局。 十二、托球跑(男女不限,一名)托球绕杆，平衡与速度的挑战

规则：乒乓球必须放在乒乓球拍的中间，不能用手固定，每个人每次只能托一个球，从起点到终点，再从终点返回起点，球不掉在地上为有效，如果球在托送途中掉到地上，选手必须回到起点重来。在规定的赛程内用时最少者名次最好(十秒)

翻山越岭

规则：

1. 参赛队员一双人小组参赛，赛道长100米

2. 比赛开始前一人俯身做“山”。听到开始信号后，另一人双手撑队友背部越过队友并跑到下一个标记点做“岭”，再由队友翻过。如此往复，只知道到达终点。起点设置一个标记点，之后每隔五米设置一个标记点

3. 中途有未翻过障碍者，需再重新翻越

4. 小组两人都到达才算结束

送鸡毛信

规则：

1. 男生赛道长400米，女生赛道长300米

2. 听到比赛开始的信号后，记熟由场务发放的十位数字，记熟数字后进行四(三)百米跑，回到终点后背出自己对应的数字，准确无误之后停表

3. 背不准确者需重新记忆同一组数字，再进行四(三)百米跑

4. 中途有忘记数字者可以返回起点，再进行记忆后，重新跑完全程。

5. 比赛中不得穿越中间草坪，有穿越者取消比赛资格

6. 最先跑完全程并准确背出数字的前三人获胜

篇2：小学趣味活动方案

为了贯彻健康第一的指导思想，养成终身体育的良好习惯，积极响应每天锻炼一小时，健康工作三十年，幸福生活一辈子的阳光体育运动。下面是网分享的小学生趣味运动会活动方案。供大家参考!小学生趣味运动会活动方案篇一　　一、活动目的：

充分体现各个班集体团结协作精神,发扬学生间合作精神,同时培养班级学生责任感，培养小学生体育兴趣。

二、活动对象：

小学一、二年级所有学生

三、项目负责人：

陈季昌

蒲启东

四、活动安排

时间：

地点：学校田径场。

五、游戏内容及规则

小学一年级：爬行接力(往返)

比赛规则：每个班所有学生参加比赛，每名学生需要从起点开始爬行绕过标志物后再爬行到起点，与下一名参赛学生击掌后，下一名学生方可出发，以此循环所有队员完成比赛算结束，比赛成绩按照全班总计用时除以班级人数进行排序，录取前三名给予奖励。

小学二年级：50米障碍接力赛

比赛规则：3个班所有学生参加比赛，比赛开始前每队各出一人站在起跑线上，裁判发令后开始计时，途中运动员需绕过障碍、钻过绳子、绕气球跑一圈，到达场地另一端时拿到另外一端桌子上的乒乓球返回，下一个人手持乒乓球继续以上路线，把手里乒乓球放回桌子上，比赛成绩按照全班总计用时除以班级人数进行排序，录取前二名给予奖励。

五、安全措施

1、提前检查布置好场地，检查游戏器械是否存在安全隐患。

2、游戏前对学生进行安全。

3、提前一天通知学生穿便于活动的服装，并戴好防护用具。

小学生趣味运动会活动方案篇二　　一、活动主题：

享受运动，快乐运动：我运动，我快乐

我健康

二、活动宗旨：

开展形式多样，轻松活泼的趣味体育活动，使学生活跃身心，丰富校园生活，共同感受校园生活的快乐，同时培养队员团结合作的精神，增强队员集体荣誉感。

三、活动时间：待定

四、活动地点：内操场

五、参加人员：全校师生。

六、活动安排：

(一)、裁判：吴军(总施令员)

周礼德(计数、看到达顺序)

陈刚(计数、看到达顺序)

周英(计数、看到达顺序)

赵小远(指挥提醒自愿者)

程露露(指挥提醒自愿者)

(二)、自愿者：六年级一班6人。

人员待定。

(三)、活动内容：

一年级：快乐司机运输忙。(男女各30人)道具：乒乓拍三副、乒乓球3个、障碍物3个(设置在起点对面)。(郑泽祥、彭升权负责道具到位)

方法：第一个选手端着放有乒乓的乒乓拍，从起点开始往前跑，跑至对面设置障碍物处，绕过障碍物沿原路返回起点，将乒乓拍和乒乓球传给下一位选手，下一位选手继续游戏。

规则：

1、选手必须绕过障碍物。

2、乒乓球在哪里掉了，捡起乒乓球放在乒乓球拍上之后回到掉球地点重新起跑。

3、手只能端球拍，不可以护球或接触球体行走。

4、违规不听劝者不算人头，所用时间要算。

5、以每组最后一位选手回到起点的时间先后顺序计算名次。

二年级：宝珠抢险记。(男女各30人)

道具:盆12个、乒乓球9个、筷子3双、珠子30个.(王发科、胡万品负责道具到位)

方法：参赛队员成两组纵队站在跑道两端。比赛开始，第一人跑向第一个障碍点用筷子将一个乒乓球从盆内夹出并前跑放进空盆里，再用筷子从另一个放有珠子的盆中夹出5颗珠子在另一个空盆内，然后放下筷子，与下一位队友击掌，之后下一位选手方可继续进行比赛。

规则:1、球掉地后须将球夹起后在掉球的地方再继续进行比赛。

2、所夹的乒乓球必须入盆。

3、必须夹5颗珠子进盆才算完成任务。

4、以最后一个选手回到终点的先后顺序定名次。

三年级：硕果累累。(男女各25人)

道具:小背篓6个、篮球(排球)18个、自愿者三名(将球回位)。(代世利、赵小远负责道具到位)

方法各班选两名接球手交换接球。接球手背一背篓，在直径1米的圆圈内负责接投掷手抛来的球。第一个选手跑到指定投球区域线，拿起框内的篮球(排球)投向接球手，接球手通过跑动接住球在背篓里。每名队员投两次后，无论进与否都跑回起跑线，和下一位选手击掌后，下一名选手方可继续进行比赛。

规则:1、接球手不许出圈，否则所接的球不算。

2、接球手必须用背篓接，否则不算。

3、两名接球手交替上场接球。

4、投球手不能踩投球区域线，否则进球不算。

5、以投进球的个数总计得出名次。

6、如进球个数相同，则根据完成时间先后定名次。

四年级：海豚戏珠。(男女各25人)

道具:障碍物6个、篮球(排球)18个、呼拉圈圈3个、塑料筐3个。自愿者6名(捡球、将球归位)(朱红连、王小成、张平负责道具到位)

方法：比赛采用接力形式进行，当听到发令后，每队第一人需跨过两个障碍物，到投球区后将塑料筐里的球抛起，用手打向1、5米远外的呼拉圈内(呼啦圈由自愿者执手)，打三次球后，无论有没有进都跨过障碍物跑回队伍，与下一位队员击掌后，下一位队员方可继续进行比赛。

规则：1、来回均必须跨越过障碍物，未成功则重新跨越。

2、球只能用手打如圈内，而且打入呼啦圈内才算成绩。

3、每人只能打三个球。

4、以各队打入呼啦圈的球的个数多少累计来计算总成绩。如个数相同，则根据完成时间先后来排名次。

五年级：一箭双雕。(男女各30人)。道具：3个篮球、3个排球、三根小棍。

(付浩、彭丽梅负责道具到位)

方法：在直线框跑道上进行。跑道一端为起点，另一端为终点。参赛队员两组纵队站在跑道两端。比赛开始，运动员在起点用一根木棍拨动大小两球(篮球和排球)，将球赶到终点的指定进球区线，将球赶入指定区域，在第二个球进到进球区后才将小棍交与下一队友。下一队友将两球沿原路赶到起点的指定进球区线，将球赶入指定区域，同样，在第二个球进到进球区后才将小棍交与下一队友。以此类推继续进行比赛。

规则：1、只能用小棍拨动球向前进，不能将球一棍打向远方。违规不听者，该选手则取消比赛资格，本班该选手不算名额。(即该选手用时算，但不算人头)

2、在赶球途中，只要有任何一球滚出跑道(适当加宽)，则须将球捡回滚出处重新赶球。

3、比赛中，只能用棍赶，不能用手脚配合。

4、未能进入进球区的要在赶入区重新进球。

5、以各组最后选手完成的时间先后顺序依次计算名次。

六年级、齐心协力、乘风破浪:(各班男女各30人，分两组站队)

方法：参赛队员两组纵队在跑道两端站队。两人对面互相坐在对方伸出的脚面上，并抓们对方的手臂，形成小船状，排在起点线外。比赛开始，各个小船在前后摆动时，交换移动两人的双脚，使小船向前行进，到达终点后，最后一个队员的屁股出终点线后，另一组再继续进行比赛。

规则:1、小船从何处散开，必须在当地重新组好再开始。

2、组成小船的两个人的臀部不得离开对方的双脚脚面。

3、每组队员最后一个队员的屁股出终点线，下一组才可以继续。

4、以最后一组完成比赛的时间先后顺序来计算名次。

七、后勤工作：

学校后勤准备并提供活动器材。(吴军提供所有比赛项目所需器材名称)

八、安全工作：

保卫科及校园保安负责活动期间一切安全事宜(班主任强调安全事项)。

九、活动奖励形式：以年级为单位，评出一、二、三名，给予一定的物质奖励和精神鼓励。

备注：1、如果男女生不足数，则先满足性别人数要求，再不论性别凑足。

2、所有不遵守规则者，则其不算参赛人头，但所用时间要计算在内，而且其成绩也忽略。

3、比赛班级互相监督参赛人数。

3、请老师们根据自己年级的项目组织学生适时训练，争取玩得快乐，胜败无悔。

江津区龙吟小学。

小学生趣味运动会活动方案篇三　　为了贯彻健康第一的指导思想，养成终身体育的良好习惯，积极响应每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子的阳光体育运动。同时为了丰富校园文化生活，开展形式多样，轻松活泼的趣味体育活动，使学生活跃身心，丰富校园生活，共同感受校园生活的快乐，同时培养队员团结合作的精神，增强队员集体荣誉感。

一、活动时间：

年5月22日周五下午1：25(视天气情况调整)

二、活动地点：

学校篮球场：一~三年级东篮球场

四~六年级西篮球场

三、参加对象：

本校全体师生。

四、活动安排：

1.活动方案及内容的确定。

2.器材准备。

3.根据活动项目对学生组织训练，由班主任组织，体育教师指导。

4.组织比赛。

5、纸质材料编订成册，电子材料上传网站。

五、活动领导小组：

主任：包建平

副主任：谢小伟张金德何胜

委员：高平华薛和平张文华冯熙琴

张云波周天龙陈网洪刘华波

纪律安全保卫组：张金德张云波

卫生保健：曹丽华

音乐控制及摄影：张文华

场地器材：薛和平刘华波

总裁判长：何胜

一～三年级裁判员名单(低年组)

裁判员：潘粉平陈丽华潘卫青欧阳龙青陈慧慧

郑荣妹杨建华王延王伟娟高平华

四～六年级裁判员名单(高年组)

裁判员：何胜陈网洪刘华波潘月琴薛和平

严乔沙徐建平周琴张云波冯霞

六、参加办法：

按年级组进行比赛

七、项目及人数

一~三年级

1、全校学生出场两操比赛(广播操(希望风帆)、排球操)每班全员参加。

2、抢种抢收(28米)每班10人，男女各5人

3、合作运球(抬球28米)每班8人，男女各4人

4、纸衣往返接力跑(28米)每班12人，男女各6人

四~六年级

1、全校学生出场两操比赛(广播操(希望风帆)、排球操)每班全员参加。

2、袋鼠跳(14米)每班12人，男女各6人

3、螃蟹背西瓜(28米)每班16人，男女各8人

4、履带战车(28米)每班7人，男4女3人

八、活动顺序

1、全校学生出场两操比赛

2、一、二、三年级(抢种抢收)、四、五、六年级(袋鼠跳)

3、一、二、三年级(合作运球(抬球))四、五、六年级(螃蟹背西瓜)

4、一、二、三年级(纸衣往返接力跑)四、五、六年级(履带战车)

九、计分方法

本次活动设集体小项目，按班级单位设记取分，按名次一二三名9、7、6计分。各项比赛成绩相加为团体总分，按分值排名。

十、注意事项

1、各班做好安全、纪律、观看有秩序，加油鼓励方式合理。

2、各班要求服装统一。任课教师无特殊原因要求下班参加活动，并协同管理好各班。

十一、项目方法与规则

项目一：抬球接力赛

器材：一个篮球

方法：2人为一小组，4小组进行接力。2人用两根体操棒把球抬起走或跑，从起点出发绕过终点的标志物再回到起点，然后交给下一组的队员，4小组轮换后，最快的一队为获胜队。

规则：注意在行进的过程，抬球时不准用手扶球。如球掉下，应在球落点重新组装前进。如用手均为犯规。

项目二：袋鼠跳

器材：米袋子一条

1、方法：听到发令后开始穿，队员双腿进入麻袋内用双手拉起袋口，穿好后开始向终点行进(走、跑、跳等各种行进方式不限)。最快完成为获胜队

2、规则：队员双腿必须套入麻袋内，双手必须拉住麻袋口，中途若脱手必须原地拉起麻袋口才能继续行进，否则取消比赛资格。

项目三：螃蟹背西瓜

器材：篮球1个

1、方法：4人同时站于起跑线后背对背手挽手夹球到终点再返回起点，把球交给下一组依次进行。

2、规则：比赛中4人要共同用背部夹住球前行，途中不得用手触球，球掉落，须在掉球地停止前进，直至重新调整好始得继续比赛;三组先完成比赛返回起点为优胜。

项目四：抢收抢种

器材：毽子26个，纸篓1个。

1、方法：播种队员手持装有26个毽子的纸篓起跑，依次将毽子放进沿途设置的26个点中，之后立即回跑把空纸篓交给另一名收割队员。收割队员拿空纸篓依次收回毽子。以此类推有序进行，以最快完成为获胜队。

2、规则：播种队员播种时必须把毽子依次准确放入预设点中，否则视为犯规，不记成绩。

项目五：纸衣往返接力跑

器材：A4纸一张

1、方法：将一张4纸贴在胸前，保持不掉。快速跑进跑完全程交给另一名同伴，以最快完成为获胜队。

2、规则：在奔跑过程中不许用手帮助，如果掉下来，必须在所在位置重新捡起贴在胸前继续奔跑。

3、注：如风大，改为顶风贴纸跑，折返时用手拿好交给下一名队友。

项目六：履带战车

器材：尼龙帆布做成的履带一副

1、方法：每队7人，其中6人进入履带中，另一人在外面当指挥员。发令后，根据指挥员的方向，6人齐心合力，用两手撑推前进。途中要绕过障碍，至对面标志旗后，再折返回起点，先完成任务的队为胜。

2、规则：要按顺序绕过障碍物，履带里的队员如有跌倒，必须重新组合前进。前进时不得有队员掉队。

项目七：进尝广播操、排球操

1、比赛顺序：①进场评比(分三组)

全校分三组出场比赛。

第一组为一、二年级。

第二组为三、四年级。

第三组为五、六年级。

②两操比赛(分三组)。

第一组为一、四年级。

第二组为二、五年级。

第三组为三、六年级。

2、进尝广播操、排球操比赛评分参照标准：

①、进场(3分)要求：快、静、齐、精神饱满、步伐一致。到场后依然要保持踏步。

②、服装(1分)要求：衣着干净整洁。统一服装。

③、精神面貌(1分)要求：精神饱满、动作协调、体现出朝气蓬勃的精神面貌。

④、考勤：缺到一人扣1分。

⑤、排球操(3)要求：动作整齐、规范大方、节奏准确，不抢节拍。

⑥、广播操(3)要求：动作整齐、规范大方、节奏准确，不抢节拍。

十二、备注：

望各班见通知后积极参与，抓紧训练，迎接比赛。未尽之宜另行通知。

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篇3：小学趣味活动方案

关键词：活动教学,小学数学,学习兴趣,活动多样性

小学数学课标指出:应让学生在活动中体验和理解数学.基于此种情况, 我们小学数学教师在课堂中应科学运用活动教学法, 让小学生在充满趣味的活动中学习数学. 在新课程改革的大背景下, 活动教学法日益受到一线小学数学教师的关注和重视.

一、活动教学法的概念界定

活动教学法, 也称活动型教学法, 是一种新型的教学方法, 一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境, 根据学生身心发展的程度和特点设置, 让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等去学习知识的课堂教学方法或过程. 这种教学方法的特点是学生参与活动, 通过听觉、视觉、空间知觉、触觉等在大脑指挥下协同活动而获取知识. 以活动教学法为主、 教学效果显著的课堂模式称之为活动教学模式, 也简称为“活动教学”.

二、活动教学法在小学数学课堂中的具体运用策略

结合国内已有研究及自身的具体教学实践, 我认为在小学数学课堂中运用活动教学法具体可以采用如下几种策略:

1. 创设故事活动

故事对于小学生来说具有天然的吸引力, 几乎所有的小学生都喜欢听故事. 而小学数学教师正可以抓住学生的这种爱听故事的心理, 在课堂中创设有效的故事活动, 进而有效激发小学生的数学学习兴趣.

【案例】 执教《年、月、日》一课时, 我在课堂中创设了这样一个故事活动:“有一天, 小丽哭着回来和妈妈说:‘妈妈, 为什么别的小朋友每年都过生日, 而我今年都十二岁了, 为什么到现在为止才过了三次生日呢? ’ 听到这里妈妈笑了, 说道:‘这并不是妈妈小气, 也不是妈妈忘记了你的生日, 而是因为你的出生日期与别人不同, 所以你只能每四年过一次生日. ’”故事说到这里结束了, 同学们对于故事中的问题也略感狐疑. 看到同学们的这种表现我说道:“同学们想知道问题的答案吗? 学完接下来的知识之后你们就会知道为什么了. ”数学课堂学习对于小学生来说是一件非常乏味的事情, 如果小学生长期处于这种乏味的学习环境中, 对于数学学习兴趣的提高是非常不利的. 如若数学教师可以适当创设故事活动, 则可以在一定程度上激发小学生的数学学习积极性, 让他们更加快乐的进行数学学习.

2. 创设验证活动

新课程改革标准希望小学数学教师在课堂中要培养学生的动手操作来验证概念的能力, 这样不仅可以提高学生的问题探究能力, 也可以有效激发小学生的数学学习兴趣, 提高他们的数学综合素质. 因此, 小学数学教师也可以适当的在课堂中创设验证活动, 让学生在动手操作验证中掌握和理解相关的数学知识.

【 案例 】 执教 《 三角形 》 一课时, 课前我准备了很多根小棒, 在课堂上让学生亲自动手操作, 拼接出三角形. 通过学生的动手操作, 他们拼接出了很多大小、形状不一的三角形. 同学们动手操作完毕之后, 我问道:“同学们, 你们认为‘任意三根小棒就可以拼接出一个三角形’这个命题对吗? ”对于这个问题如果同学们没有经过之前的动手验证, 他们很可能认为是对的. 但是经过动手验证之后, 很快就有同学回答说:“不对, 如果两根小棒的长度加起来没有第三根小棒长, 那么就不能拼接出三角形. ”

从上述教学片断中我们可以看出:适当的在小学数学课堂中创设验证活动是非常必要的, 它可以帮助小学生更加直观的理解特别是有难点的相关数学知识. 这比数学教师苦口婆心的讲述效果往往要好很多.

3. 创设游戏活动

小学生的年龄较小, 他们对于游戏的喜爱也是毋庸置疑的. 为了让小学生更快乐的学习数学, 数学教师可以适当的在课堂中通过创设游戏活动的方式激发小学生的学习兴趣.这样的游戏活动创设不仅可以活跃课堂教学氛围, 也可以在一定程度上提高课堂教学质量.

【案例】 执教《认识平均分》时, 我在课堂中创设了这样一个游戏活动:先请一大组的同学 (12 人) 上台. 我们请这12 人在老师的口令下玩“花儿朵朵开”这个游戏. 比如:花儿朵朵开, 开出6 瓣花. 这时就需要每6 名同学抱团成一朵花, 让其他的同学接着回答:开出2 朵花, 以此类推. 这样的游戏活动不仅可以让同学们体验到游戏的快乐, 还可以帮助他们轻松的学习和巩固相关的数学知识, 可谓是一举两得.

在小学数学课堂中创设游戏活动并不是一件很难的事情, 只要数学教师是一个教学的有心人, 就可以结合具体的教学内容创设出有效的游戏活动. 这样的游戏活动既能很好的活跃比较呆板的课堂气氛, 也能让所教的知识让学生用一种特殊的方式来记忆.

4. 创设表演活动

表演活动顾名思义即是指通过角色扮演的方式在课堂中创设的一种教学活动. 小学生天生爱表演, 很多小学生均有很强的表演欲望. 在小学数学课堂中创设表演活动一方面可以满足学生的表演欲望, 另一方面也可以引导他们在快乐的学习氛围中学习数学.

【案例】 执教《元、角、分》一课时, 我事先要求学生将教室布置成了一个小商店, 商品主要由学生自己带来, 每一件商品上面均标有价格. 做完这一切之后, 我给每一名同学都发放了虚拟货币, 我则充当售货员的角色. 同学们购买完自己需要的商品之后, 我要求他们自己计算总价, 然后再付钱、找零. 在这个过程当中, 同学们非常直观的体验到了元、角、分之间的关系, 即1 元= 10 角, 1 角等于10 分. 对于人民币以及他们之间的相互换算也有了更加直观的认识.

在小学数学课堂中创设表演活动大都费时费力, 但有时它所起到的教学成效却是其他几种活动创设方式所很难取代的. 因此, 小学数学教师应不吝其行, 在课堂中适当、科学的创设表演活动, 让小学生在表演活动中更好的理解和掌握相关的数学知识.

三、活动教学法运用于小学数学课堂应注意的几点问题

具体的教学实践表明:活动教学法是一种非常有效的教学方式, 它可以在一定程度上提高小学数学课堂教学质量, 激发小学生的数学学习兴趣. 但是在具体的应用过程当中, 我们还需要注意把握如下几点问题:

1. 活动的创设不能过于频繁

活动教学法只有在小学数学课堂中适当的运用方能真正取得预期成效. 在我们的现实生活当中, 有部分小学数学教师在课堂中过于频繁的运用活动教学法, 整堂课下来创设了七八个教学活动. 这样的做法是我们不提倡的. 殊不知, 过犹不及. 如果在小学数学课堂中过多的运用活动教学法, 滥创情境, 只会舍本逐末的, 无法真正有效的提高课堂教学质量.

2. 活动的创设不能哗众取宠

部分小学数学教师认为, 在课堂中创设的活动越热闹越好. 这样的看法是完全错误的. 教学活动的创设主要是为了调节课堂教学氛围, 激发小学生的数学学习兴趣, 并不是为了热闹而创设的. 数学教学活动的创设应切合具体的课堂教学内容, 如果偏离课堂教学内容, 那么再热闹的教学活动最终也会走向低效或无效.

3. 活动的创设应该精心预设

活动教学法在小学数学课堂中的运用应经过教师课前精心的预设, 正所谓凡事预则立不预则废, 说的正是这个道理.如果在课堂中数学教师遇到动态生成, 不得不创设教学活动, 此时也需要仔细斟酌, 不能让教学活动的创设流于形式, 必须要注重教学活动的创设质量. 很多小学数学教师在课堂中喜欢临时起意创设活动, 此时则需要做到慎之又慎.

4. 活动的创设应注重趣味性

相关研究表明: 充满趣味的教学活动可以有效激发小学生的数学学习兴趣. 因此, 我们小学数学教师在课堂中所创设的教学活动应尽量遵循趣味性原则, 创设出各种充满趣味的教学活动. 爱因斯坦曾经说过: 兴趣是最好的老师. 充满趣味的教学活动很容易激发小学生的数学学习兴趣, 这对于他们的课堂学习效率提高无疑是很有帮助的.

四、结语

总而言之, 在小学数学课堂中运用活动教学法是非常值得提倡和推广的. 我们小学数学教师应该多学习一些与活动教学法相关的教育理论, 在吸收和内化的基础上有效的在小学数学课堂中创设教学活动. 活动教学无疑是一种非常适合小学数学课堂的教学方式, 但在课堂的操作中, 还是会遇到很多的问题, 比如:学生被你刚刚设计的活动吸引了, 接下来的课一直沉浸在活动中, 没有从活动提高到理论层次;又或者, 设计的活动能很好的验证本知识点的内容, 但是用时过长, 正常的教学任务没有完成等等, 所以如何更高效的开展活动教学, 还有很多值得我们进一步深入探讨和研究的地方.

参考文献

[1]潘洪建.活动教学原理与方法[M].甘肃教育出版社, 2008.

[2]彭小明.活动教学法初探[J].当代教育论坛.2006 (13) .

[3]杨雪.论皮亚杰对活动教学法的贡献[J].承德民族师专学报.2003, 23 (1) .

[4]王仁波.论皮亚杰的活动教学法[J].天津市教科院学报.2001 (3) .

篇4：小学趣味活动方案

鸡兔同笼是中国古代的数学趣味题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。问笼中各有几只鸡和兔？

活动目的：

1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。

2.尝试从不同角度分析“鸡兔同笼”问题，并构建方程组解决两个或多个未知量的问题，

体会算术方法和方程（方程组）模型之间的内在联系，培养学生的转化思想，分类讨论思想和建型意识。

探究方案：

方案一：用列举法（列表法），分组制作表格，列举出各种可能情况，找出符合条件的一组。

方案二：假设法

先用假设全是鸡的办法解决了这个问题，再假设全是兔分析和解决这个问题。

方案三：方程（方程组）法

让学生建立方程模型，用一元一次方程，二元一次方程组来解决这个问题。体现建模思想。

探究活动

活动一：

将全班学生分成若干个小组，每组6人，每组制作一个统计表， 分组讨论列举出各种方案，并在表中记录。

x

方案（二） 若鸡的只数为1，根据腿的总数是94，得兔的只数为23，则 头的数总是24，不符合题意；若鸡的只数为2，根据腿的总数是94，得兔的只数为 ，则 头的数总是 ，不符合题意；...一直找到符合条件的那一组值。

当然还可以从兔的只数的角度讨论制作表格进行列举。

活动小结：

用列举法（列表法）解决这样的问题，虽然比较繁琐，工作量比较大，但是从长远看，不仅可以培养学生的解决数学问题的分类思想，也为后面学习求二元一次方程的整数解和概率等知识奠定基础。

活动二：

为了研究方便，我们把班级同学分成若干小组，每组6人，每个小组内都准备了若干个鸡、兔玩具模型（学生自备，数量足够组内使用），

1.取出几只鸡和兔，数出头、腿总数少多少和鸡、兔数目，假设全是鸡的话，把取出的兔子全部换成鸡，数出头、腿总数少多少和鸡、兔数目，前后两种情况进行比较；探究出这些量之间的关系式。再假设全是兔的话，把取出的鸡全换成兔，试一试。

2.让取出的每一只鸡都用一条腿站着，而每一只兔子都用其（两条）后腿站着，观察这时笼子里的兔就比鸡的脚数只多1，探讨分析得出而脚的总数与头的总数之差就是兔子的只数，问题得以解决。

活动小结：

通过活动不难发现题目中存在这样两个等量关系式：

鸡的只数 + 兔的只数 =头的总数...

鸡的只数×2 + 兔的只数×4 =腿的总数...

若假设全是鸡的话，就相当于将式子-×2得：兔的只数= （腿的总数-头的总数×2）；若假设全是鸡的话，就相当于将式子×4-得：鸡的只数= （头的总数×4-腿的总数）；若采用“抬脚法”，就相当于将式子÷2-得：兔的只数= 腿的总数-头的总数；这样结论的得出即锻炼强学生的逻辑思维能力又能为学生后面学习等式的加减法解二元一次方程组做好铺垫。同时学生也能理解小学算术方法的合理性，把算术方法与方程思想有机结合起来.

活动三：

分组讨论如何用一元一次方程，二元一次方程组如何来解决这个问题。

方法1.我们可以采用列方程的办法：设其中的一个量为未知数，另一个数也用含有这个未知数的代数式来表示，根据题意，列出方程，解答即可

设兔子的数量为x只，鸡的数量为（35-x）只，那么这可以列出方程

2x+4（35-x）=94，解这个方程得x=12；即兔子有12只，鸡有23只。

方法2.我们也可以采用列方程组的办法：设两个未知数，根据题目中两个等量关系式，列出方程组，解方程组即可。

设笼中有 只鸡和 只兔，这样可得方程组：

（1）×2得： （3）

（2）-（3）得：

所以

把 代入（1）得

于是得到方程组的解：

活动小结：

让学生亲身体验，解决像“鸡兔同笼”这样有两个未知量的问题，既可以用我们学习过的一元一次方程，也可以构建二元一次方程组来解决。构建二元一次方程组解答时，关键是根据条件反映全题题意的两个等量关系式.即可列出方程组解决问题.

活动四：

生活中有类似“鸡兔同笼”的问题，分组讨论并设计出类似“鸡兔同笼”的问题，且用能指出问题中什么量相当于“兔”，什么量相当于“鸡”。

下面是节选学生设计出来的问题：

1.男孩子带的帽子是蓝色的，女孩子带的帽子是粉色的。在男孩子看来，天蓝色的与粉红色的一样，；在女孩子看来，天蓝色的比粉红色的多一倍，男孩女孩各有几人？

2.一些2分和5分的硬币，共值2.99元，其中2分硬币个数是5分硬币个数的4倍，问5分硬币有多少个

3.从甲地至乙地全长45千米，有上坡路，平路，下坡路.王军上坡速度是每小时3千米，平路上速度是每小时5千米，下坡速度是每小时6千米.从甲地到乙地，李强行走了10小时；从乙地到甲地，李强行走了11小时.问从甲地到乙地，各种路段分别是多少千米 ？

4.古诗中，五言绝句是四句诗，每句都是五个字；七言绝句是四句诗，每句都是七个字。有一诗选集，其中五言绝句比七言绝句多13首，总字数却反而少了20个字.问两种诗各多少首？

5.甲茶叶每千克132元，乙茶叶每千克96元，共买这两种茶叶12千克.甲茶叶所花的钱比乙茶叶所花钱少354元。问每种茶叶各买多少千克？

6.甲，乙两地相距12千米.小张从甲地到乙地，在停留半小时后，又从乙地返回甲地，小王从乙地到甲地，在甲地停留40分钟后，又从甲地返回乙地。已知两人同时分别从甲，乙两地出发，经过4小时后，他们在返回的途中相遇.如果小张速度比小王速度每小时多走1.5千米，求两人的速度？

7.某学校有12间宿舍，住着80个学生。宿舍的大小有A，B，C三种型号：A型号的每间住8个学生，B型号每间住7个学生，C型号每间住5人.B型号其中不大不小的宿舍最多，问这样的宿舍有几间 ？

8.某车间有28名工人，生产一种螺栓和螺母，平均每人每天能生产螺栓12个或螺母18个，要求一个螺栓配两个螺母，应分配多少人生产螺栓，多少人生产螺母，才能使螺栓与螺母恰好配套.

活动小结：

篇5：小学趣味体育活动方案

一.活动主题

享受运动，快乐运动：“我运动，我快乐 我健康” 二.活动宗旨

开展形式多样，轻松活泼的趣味竞赛体育活动，使学生活跃身心，丰富校园生活，共同感受校园生活的快乐，同时培养队员团结合作的精神，增强队员集体荣誉感。

三.活动时间：2015年9月-2015年11月 四.活动地点：操场 五.参加人员：1-6年级。六.活动安排

（一）裁判： 苗文昌、郭海龙、吴伟、刘强、奚向阳、李晶、冯艳丽、赵维明（计时、计数、看名次顺序）

（二）自愿者：每班自选。

（三）活动内容：

一年级：袋鼠跳

（1）比赛形式：以班级为单位，共六支队伍。每班30人，十男十女。以计时方式进行比赛，每组队员以接力方式进行比赛，每位队员必须在前一位队员完成所有路程后才可以开始，比赛以计时成绩决定胜负。

二年级：快乐司机运输忙。（男女各15人）

方法：第一个选手端着放有乒乓的乒乓拍，从起点开始往前跑，跑至对面设置障碍物处，绕过障碍物沿原路返回起点，将乒乓拍和乒乓球传给下一位选手，下一位选手继续游戏。

规则：1.选手必须绕过障碍物。

2.乒乓球在哪里掉了，捡起乒乓球放在乒乓球拍上之后回到掉球地点重新起跑。

3.手只能端球拍，不可以护球或接触球体行走。4.违规不听劝者不算人头，所用时间要算。

5.以每组最后一位选手回到起点的时间先后顺序计算名次。

三年级：硕果累累。(男女各15人)道具:大水桶6个、篮球24个、自愿者八名（将球回位）。（呼先先负责道具到位）

方法各班选两名接球手交换接球。在直径1米的圆圈内负责接投掷手抛来的球。第一个选手跑到指定投球区域线，拿起框内的篮球（排球）投向接球手，接球手通过跑动接住球在背篓里。每名队员投两次后，无论进与否都跑回起跑线，和下一位选手击掌后，下一名选手方可继续进行比赛。

规则:1.接球手不许出圈，否则所接的球不算。

2.接球手必须用背篓接，否则不算。3.两名接球手交替上场接球。

4.投球手不能踩投球区域线，否则进球不算。5.以投进球的个数总计得出名次。

6.如进球个数相同，则根据完成时间先后定名次。

四年级：海豚戏珠。（男女各15人）道具:障碍物8个、篮球12个、呼拉圈圈3个。自愿者6名（捡球、将球归位）（呼先先负责道具到位）

方法：比赛采用接力形式进行，当听到发令后，每队第一人需跨过两个障碍物，到投球区后将塑料筐里的球抛起，用手打向1、5米远外的呼拉圈内（呼啦圈由自愿者执手），打三次球后，无论有没有进都跨过障碍物跑回队伍，与下一位队员击掌后，下一位队员方可继续进行比赛。

规则：1.来回均必须跨越过障碍物，未成功则重新跨越。2.球只能用手打如圈内，而且打入呼啦圈内才算成绩。

3.每人只能打三个球。

4.以各队打入呼啦圈的球的个数多少累计来计算总成绩。如个数相同，则根据完成时间先后来排名次。五年级：一箭双雕。（男女各15人）。道具：4个足球。（呼先先负责道具到位）

方法：在直线框跑道上进行。跑道一端为起点，另一端为终点。参赛队员两组纵队站在跑道两端。比赛开始，运动员在起点用一根木棍拨动大小两球（篮球和排球），将“球”赶到终点的指定进球区线，将球赶入指定区域，在第二个球进到进球区后才将小棍交与下一队友。下一队友将两球沿原路赶到起点的指定进球区线，将球赶入指定区域，同样，在第二个球进到进球区后才将小棍交与下一队友。以此类推继续进行比赛。

规则：1.只能用小棍拨动球向前进，不能将球一棍打向远方。违规不听者，该选手则取消比赛资格，本班该选手不算名额。（即该选手用时算，但不算人头）

2.在赶球途中，只要有任何一球滚出跑道（适当加宽），则须将球捡回滚出处重新赶球。

3.比赛中，只能用棍赶，不能用手脚配合。4.未能进入进球区的要在赶入区重新进球。5.以各组最后选手完成的时间先后顺序依次计算名次。

六年级、齐心协力、乘风破浪(各班男女各15人，分两组站队)方法：参赛队员两组纵队在跑道两端站队。两人对面互相坐在对方伸出的脚面上，并抓们对方的手臂，形成小船状，排在起点线外。比赛开始，各个“小船”在前后摆动时，交换移动两人的双脚，使“小船”向前行进，到达终点后，最后一个队员的屁股出终点线后，另一组再继续进行比赛。

规则:1.小船从何处散开，必须在当地重新组好再开始。

2.组成“小船”的两个人的臀部不得离开对方的双脚脚面。

3.每组队员最后一个队员的屁股出终点线，下一组才可以继续。

4.以最后一组完成比赛的时间先后顺序来计算名次。七.后勤工作

学校后勤准备并提供活动器材。（呼先先提供所有比赛项目所需器材名称）八.安全工作

保卫科及校园保安负责活动期间一切安全事宜（班主任强调安全事项）。

九.活动奖励形式：以年级为单位，评出一、二、三名，并发奖状。备注：

1.所有不遵守规则者，则其不算参赛人头，但所用时间要计算在内，而且其成绩也忽略。

2.比赛班级互相监督参赛人数。

3.请老师们根据自己年级的项目组织学生适时训

练，争取玩得快乐，胜败无悔。

4.如果男女生不足数，则先满足性别人数要求，再不论性别凑足。

十.趣味体育竞赛组织安排通知（苗文昌负责）

（一）比赛内容： 1.一年级：袋鼠跳

（1）比赛时间：9月11日大课间（2）地点：运动场草坪

（3）组织人：苗文昌 吴伟 李晶 冯艳丽 2.二年级：快乐司机运输忙（男女各15人）

道具：乒乓拍五副、乒乓球5个、障碍物5个（设置在起点对面）。

（1）比赛时间：9月17日大课间（2）地点：运动场跑道

（3）组织人：苗文昌 吴伟 李晶 冯艳丽 3.三年级：硕果累累(男女各15人)道具:桶6个、篮球24个。

（1）比赛时间：10月14日大课间（2）地点：运动场跑道

（3）组织人：奚向阳 郭海龙 吴伟 赵维明 4.四年级：海豚戏珠（男女各15人）道具:障碍物8个、篮球12个、呼拉圈4个。

（1）比赛时间：10月22日大课间（2）地点：运动场跑道

（3）组织人：苗文昌 郭海龙 奚向阳 李晶 5.五年级：一足双雕（男女各15人）道具：4个足球、4个排球。

（1）比赛时间：11月4日大课间（2）地点：运动场跑道

（3）组织人：赵维明 吴伟 郭海龙 冯艳丽 6.六年级、齐心协力、乘风破浪(各班男女各15人，分两组站队)（1）比赛时间：11月18日大课间（2）地点：运动场跑道

（3）组织人：苗文昌 吴伟 奚向阳 郭海龙

伊金霍洛旗第一小学

篇6：小学语文趣味活动方案书

13、小河与青草

拟 2 课时

累 计

第95 课时

第 1 课时

教学

目标

1、学会写本课9个生字及生字组成的词语。

2、了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

重点：学会写本课9个生字及生字组成的词语。

难点：了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

一、初读指导

1、自由读课文，要求：

(1) 读准字音，不丢字、不加字。做到“五不”

(2) 用“----”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字。

(3) 给每个自然段标上序号。

二、检查自学情况。

1、出示生字词(预先写在小黑板上)

2、指名分节读课文。

三、指导写字。

1、认读生字：青、边、对、能、到、住、得、分、干。

(多音字)

2、指导写字。

青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。

对：左右结构，左窄短，右宽长，第二笔变为点。

3、学生描红仿写。

实施修改意见

天天练：我来露一手

感情背诵《怀素写字》第二小节

“青”是上下结构的字。

精搜彩集创信意息

精彩创意：

自由读课文，要求：

(1) 读准字音，不丢字、不加字。

(2) 用“----”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字。

(3) 给每个自然段标上序号。

实施修改意见

作实业践设活计动

必做：1、听磁带三遍。

2、正确、流利地朗读课文。

3、生字加拼音四遍。

实施修改意见

教学札记

篇7：小学趣味游戏比赛活动方案

一、指导思想

为切实加强我校学生的身体健康，树立“适合”的教育理念，认真落实阳光体育行动，增强学生的体质，促进学生健康、和谐发展。

二、活动目标

通过有趣的游戏体验和互动，使学生们开心快乐，懂得生命在于运动，阳光心态是健身之本，科学地开展丰富多采的健身娱乐活动。通过活动，培养学生的团队意识、竞争意识、合作交流能力和创造能力。

三、活动主题 趣味学习快乐成长

四、活动内容：

活动前，各班根据本班活动内容选拔比赛学生，然后根据活动项目要求，派队员参加活动，记总分多者为胜，凡获胜的队员可获得精美的礼品一份。

（一）二人三足跑

参赛者并排站在起跑线后，用绳子将二人的内侧腿捆好，比赛开始，二人向前跑出，到达终点后再返回起跑点，解开绳子交给下一组成员直至最后一组成员成功返回起跑线，用时最短的一组获胜。

游戏规则：必须向前走跑，不得跳跃，中途绳子散开必须回到起点重新开始。

（二）真爱永流传

每队所有人嘴裏叼支吸管，第一个人把吸管上的饰物顺次放到第二个人的吸管上，以传递速度决定胜负。

游戏规则：队员传递过程中手不得碰触吸管及饰物，中途饰物掉落必须重新开始。

（三）快乐抱抱爆

比赛开始后第一组队员背靠背（或胸对胸）夹住气球向场地的终点线移动，（其他队员可以协助放好球），跨过终点线后将球挤爆后下一组才能出发，所有队员最先通过者获胜。

游戏规则：队员移动途中手不得触球（除掉球外），球掉落须将球重新放好后在掉落处继续行进。

（四）袋鼠跳跳向前冲

比赛开始后队员钻入麻袋中，快速的跳向终点线，到达终点线后钻出麻装并快速的跑回起跑线将麻袋传给下一位组员，以速度决定胜负。

游戏规则：参赛者必须向前跳跃，不得走跑。

（六）踩气球

当场一个组出2个人，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。

（七）抛绣球 一局每队出2名选手，一人拿筐，一人投球。拿筐者努力接住球，接球多的一组获胜。

十二、活动要求及注意事项：

1、安全第一。学生应服从负责教师的指挥，不做无把握的冒险；小心行事，注意安全。

篇8：小学趣味活动方案

一、紧扣数学知识生活性, 设置浓厚生活情境, 使学生在感知数学知识中享受“乐趣”

著名教育实践家、活动家陶行知先生曾经指出:“生活皆数学。”教育学也指出:“数学是一门生活性基础知识, 它来源于生活, 又服务于生活。”通过对小学数学学科教材体系整体分析可以发现, 小学数学学科不管知识内容, 还是问题解答, 都和现实生活紧密相连。因此, 教师可以根据学生“对直观事物易于接受”的认知规律, 紧扣数学知识浓厚生活性, 结合“三维”教学目标内容, 创设出与学生生活紧密联系的生活性教学情境, 引导学生在感知、体味生活问题中, 产生学习知识的冲动, 享受学习知识的无穷乐趣。

在低年级“找规律”教学活动中, 这一知识内容看似与现实生活没有联系, 但通过分析研究发现该知识内容与生活的密切关联, 因此, 教师在教学中设置了“同学们做操时, 第一排有5个学生, 第二排有4个学生, 第三排有3个学生, 那同学们能不能说第四排学生有多少个?”教学情境, 让学生感知问题内容, 学生在感知这一问题内容时, 深刻认识到“找规律”这一内容实际就是“5, 4, 3, 2, 1”的顺序。从而自觉开展问题探究解答活动, 掌握了解决“找事物间隔规律”“排队问题”的规律和方法, 认识到数学知识无处不在。这时, 教师通过变通, 又向学生设置了“现在学校准备栽植树苗, 第一排栽了8棵, 第二排栽了6棵, 第三排栽了4棵, 第四排栽了多少棵?学校一共载了多少棵?”生活问题, 让学生再次进行问题感知, 使学生在感知生活性问题中享受“数学的乐趣”, 掌握数学要点的“真谛”。

二、抓住问题解答多样性, 引导学生创新思维, 使学生在找寻问题解法中享受“乐趣”

古诗云:横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。解决问题的切入点不同, 所运用的解题方法也就有所差异。数学学科作为知识点内容众多, 内涵关系紧密的基础知识学科。数学问题是对数学知识点内容及其特点进行展示的有效载体, 其自身表现出形式的多变性、解答的多样性。学生往往在解答同一问题中运用不同方法进行问题有效解答, 感受到解题的无穷乐趣。

如在“解决问题的策略”该节内容教学中, 教师出示了“一个长方形的周长为36米, 如果它的长和宽各增加2米, 面积增加多少平方米?”问题, 此题是有关图形知识的问题, 教师在教学时, 先向学生出示有关这一方面的面积公式, 然后引导学生动手操作练习, 对问题中的长、宽进行假设, 这时学生创新思维得到激发, 纷纷进行假设猜想, 进行找寻问题解答方法, 有学生这时提出:“如果长10米, 宽8米, 再结合动手画图的方法可使题目顺利解答。”的观点, 这时, 其他学生立即进行解答, 发现此种方法也可以进行问题有效解答, 学生从而在问题解答探究中初步感知了解决此类图形问题的“画图法”和“假设法”等解答方法的内涵和要义。学生在这一探寻问题解法过程中, 既找寻到了解题方法, 又享受了获取解题要领“劳动”的“喜悦”。

三、彰显教学活动双边性, 开展师生辨析活动, 使学生在互动辨析问题中享受“乐趣”

教学活动是师生之间情感交流、观点碰撞的双边互动过程。问题辨析作为凸显学生主体特性、展现双边互动特点的教学方式之一, 能够充分调动学生的学习积极性, 在教学中被广泛运用。因此, 小学数学知识内容教学中, 教者可以利用问题辨析功效, 设置问题辨析的教学空间, 引导学生结合知识素养和解题经验, 开展问题过程辨析活动, 让学生在相互辨析中汲取经验教训, 获得良好解题习惯, 内心产生喜悦之情。

如在解答“有两只小白兔拔萝卜, 一只小兔拔了10个萝卜, 另一只小白兔拔了12个萝卜。他们一共拔了多少个萝卜?”问题中, 教师采用了问题辨析的方法开展教学活动, 先向学生出示了某一学生的解题观点:“这一问题实际就是有关两个数加法的数学应用题, 两只白兔一共拔了多少萝卜, 就是要求学生求出两只白兔所拔萝卜的总和, 由此可以得到算式为:10+12=22。”接着让学生结合所学知识, 进行问题辨析, 在辨析中有的学生认为上述解法正确, 有的认为不正确;这时, 教师让持不同观点的学生说出理由依据, 最后, 教师进行总结指出进行解答“自然数加法”问题的方法, 获得解答该类型问题的方法要领, 感受到“说理”的乐趣。

在此, 本人仅对趣味性教学进行初步论述, 以期引发同仁的共鸣, 共同创新教学方式, 开展有效教学活动, 实现学生在学习中“享受”知识, 在“解题”中“愉悦”, 在积累中“升华”。

摘要：趣味性教学是实现学生“快乐学习”的途径之一, 教师应在教学中, 利用学科知识、问题内涵和教学方式等特性, 设置多种学习环境, 让学生在学习中享受“乐趣”。