芬上课教案《剪羊毛》

芬上课教案《剪羊毛》（共7篇）

篇1：芬上课教案《剪羊毛》

《剪羊毛》教案一 创设情境，导入新课

在南半球，有一个孤悬在大洋之上的大陆，那就是美丽的澳大利亚。让我们一起走进这个大陆岛国，领略一下那里的迷人风光。（播放ppt）

1．袋鼠作为澳大利亚国家的标识，是澳大利亚常见的动物，也是人们非常喜爱的一种动物，非常的有特点。

2．介绍考拉：怀里抱着的是桉树。考拉喜欢用他们特别尖锐的爪子来爬桉树，他们几乎完全以桉树叶子和树皮为食。

3.澳大利亚还有一种动物非常的有名，那就是绵羊。澳大利亚的羊特别多，就因为这个国家的羊特别多，它还有一个美称叫“骑在羊背上的国家”。在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家。我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。

4、澳大利亚一年一度的剪羊毛大赛开始了。我们一起去看一看吧。（播放视频）

因为澳大利亚盛产绵羊，而羊毛的价值很高，很保暖，可以做很多有用的服装和床上用品，把羊毛剪下来进行加工可以帮澳大利亚的人们增加收入。工人一边唱歌安慰小羊，一边工作，小羊既可以解决夏天炎热的问题又可以欣赏工人口中的美妙音乐，因此也不会惊慌失措。我们今天要学习的就是这首澳大利亚民歌《剪羊毛》 5，下面请大家听听工人们剪羊毛时候的心情是怎样的？（生：愉快、活泼地。）

6.这是工人们剪出来的节奏，我们一起来念一念吧。

X X X X

X X X

X O 哒 哒哒 哒 哒哒 哒 哒 空

爸 爸 妈 妈 亲亲 我 耶！

二 学唱歌曲

1.师：下面请大家看看剪羊毛的曲谱，请大家仔细观察这首歌的旋律，每一乐句的结尾都有一个休止符。休止符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。

2．下面听老师来唱一遍，大家在休止符的地方拍手为老师伴奏，(二)学唱旋律

1.听老师用“LU ”唱两句旋律，（第一遍唱不带附点的河那边草原呈现白色一片，好象是白云从天空飘零，第二遍唱带附点的歌词）你觉得哪种旋律更能表现人们愉快劳动的情绪？（学生听后讨论，师小结，带了附点音符的旋律更能表现人们愉快的劳动情绪。）2.请大家用“lu”模唱旋律

（三）学唱歌词

1.听老师用两种不同的情绪有节奏的读词，你觉得哪一种情绪更能体现剪羊毛时工人们那种很欢快的情绪？（第一遍读的缺乏感情，第二遍加入感情，）

2.下面谁来挑战一下老师上台来读词呢？相信你们读得一定比老师好，大家在听的时候能在歌曲中能找出一些美丽的词语吗？（白云 白色 雪堆 冬天 丝绵 洁白 努力 幸福）这些词表达了劳动的工人们怎样的心情？（表达了人们热爱劳动，愉快喜悦的心情和积极的生活态度）。

3．请大家有感情有节奏的齐读歌词一遍。大家读的真好。下面大家能跟着老师美妙的琴声把歌词带进去唱吗？师指导附点及休止符的地方

4.师：如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？请你上台表演好吗？ 唱之前老师想请你模仿一下剪羊毛的动作和声音吗？（指名上台表演唱）

这位同学表演的真不错，请大家给她掌声。

5．师：现在，就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

三、拓展延伸，深化情感。

1．大家唱的可真好听，这首歌不仅大家喜欢唱，就连我国著名的歌唱家宋祖英也喜欢唱这首歌，接下来，让我们一起来欣赏她在澳大利亚悉尼歌剧院表演的盛况。

2、教师小结：从现场观众的热烈反应我们可以看出这首歌在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课：只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！（教师指挥，师生齐唱最后一乐句。）

篇2：芬上课教案《剪羊毛》

1、播放画面，简介澳大利亚的地理位置及风土人情。

师：同学们，你们知道澳大利亚吗？今天，老师要带大家去参观这个美丽的国家，让我们一起走进这个大陆岛国，去领略那里迷人的风光。（播放课件）

2、师问：同学们，你们对澳大利亚还有哪些了解呢？ ⑴、澳大利亚的地理位置在哪呢？

(2)、澳大利亚的国旗为深蓝色，左上角为英国国旗图案，表明澳大利亚与英国的传统关系。

(3)、它的国徽图案中的袋鼠和鸸鹋是澳大利亚特有动物，为国家的标志、民族的象征。

（二）讲授新课《剪羊毛》

1．听歌曲录音，引导学生初步感受歌曲情绪。

师：澳大利亚不但风光秀美，他还被人们称为“骑在羊背上的国家”。同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊头数最多的国家。请大家继续欣赏幻灯片。（播放幻灯片）每当夏天来临的时候，养羊工人们都要把羊身上毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。2．提出问题，引起思考。

今天，我们一起学习一首澳大利亚的民歌《剪羊毛》，首先请大家欣赏一遍歌曲，听完后你来告诉老师你的心情怎么样？（愉快、高兴、轻快）你从哪里听出了剪羊毛的声音？ 3.小羊想表演一下，下面老师弹两组旋律，同学们听辨一下哪一组旋律展示了小羊的形象，请听第一组旋律。（老师弹歌曲的前八小节，第一组不加附点，第二组加附点）学生听辨，回答。

4.老师给第二组加上了附点音符，使小羊不仅能平稳的走路，还能欢快的跳舞呢，同学们请看，老师用红笔标出来了（播放幻灯片）老师用“啦啦”范唱，学生跟唱。

4、学唱第一段

（1）按节奏朗读歌词，要求把字咬准。（老师拍手打拍子）（2）老师范唱，学生跟唱。

5、学唱第二段歌词。

师：你们想一想，当人们从绵羊身上剪羊毛时，绵羊会不会感到害怕呢？

生：会。因为人们在剪它们身上的毛，它们怕人们会伤害自己。生：不会，因为人们和绵羊是好朋友，不会伤害它们的。生：可是，绵羊身上没有羊毛了怎么办呢？ 生：它们身上的毛还会再长的。„„

师：同学们，我们都知道每到冬天来临的时候，大家都要穿着厚厚的毛衫来抵挡风寒，可如果是进入了夏季，你们还会穿毛衫吗？ 生：不会。

师：是呀，绵羊也和我们大家一样，到了夏天如果身上的毛太多也会觉得很热，所以等冬天过去了，人们就把绵羊身上的毛剪掉一些，并把这些羊毛利用起来，这样才有了我们穿的羊毛衫。而且到了秋天，绵羊又会长出新的羊毛准备过冬。

6、引导学生仔细聆听歌曲第二段歌词，并跟唱第二段歌词。（自学第二段）

（1）教师弹琴，学生学唱。（2）完整唱词。

7、学生完整演唱歌曲。

10、小结：

篇3：剪羊毛教案

教学目标：

1、通过聆听、演唱和表演，感受音乐的情绪。

2、指导学生用优美真挚的声音演唱歌曲，并掌握歌曲中附点八分音符节奏。

3、体验到音乐能够成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受和体验。

4、体会到幸福的生活要靠劳动来创造的主题思想。教学重难点：

1、引导学生用悦耳动听的歌声准确的演唱歌曲，并用带感情的声音表现歌曲的内容。

2、培养学生对歌曲的创造能力。

3、掌握歌曲中的附点八分音符。教学过程：

组织教学，师生问好。

教师活动：老师首先来和大家猜一个谜语，同学们猜猜，这是什么物品？ 节奏练习：

1、教师活动：老师有一把神奇的剪刀，能剪出节奏，同学们仔细看老师是怎么剪的哦！

2、教师活动：小羊说它要考一考同学们，看看谁能够听出这两组节奏中哪条节奏有附点节奏，并且能够进行模仿。

3、教师活动：老师把小羊的两条附点节奏组合在一起，谁能连贯起来读一读？ 学唱歌曲。

导入： 教师活动：让我们一起去看看，这是哪里的美丽大草原。并对图片中的地方进行简要的介绍。初听歌曲。

教师活动：请同学们和老师一起听一听这一首流传在澳大利亚的民歌，同时想一想：牧人们在剪羊毛的时候心情是怎样的？（请学生用手做剪刀状随音乐的节奏边听边律动。）复听歌曲第一段。

教师活动：请同学们仔细找一找，刚才我们神奇剪刀剪出的节奏是在歌曲的哪个地方？（板书）

有节奏的朗读第一段歌词。（1）、教师活动：你能读一读刚才我们找出节奏的句子吗？（2）、教师活动：你能找出小羊的节奏在歌曲的哪些地方出现？（板书）（3）、教师活动：让我们试试看，能不能完整的有节奏的朗读一下歌词。（4）、教师活动：播放伴奏，随音乐朗读歌词。处理休止符。

教师活动：刚才老师读歌词读累了，你们能帮老师找一找，歌曲中有没有能够让老师休息一下的地方呢？请同学们用动作提醒老师一下吧！用LA模唱歌曲。

教师活动：请同学们随着老师的琴声和老师一起，用la来模唱一下歌曲吧！学唱歌曲。试唱一段歌词。

教师活动：同学们，让我们一起试着跟随琴声，唱一下一段歌词吧！

（2）、找一找唱的不好的地方，加以指导。教师活动：请问大家在唱过一边以后，有没有什么地方需要特别提醒一下同学或者自己要注意的问题呢？

完整的练唱第一段。

教师活动：与学生进行配合，随着琴声演唱。复听第二段旋律。

教师活动：同学们，想一想，剪羊毛工人在剪羊毛的时候会对小羊们说些什么呢？

10、试唱歌曲第二段。

教师活动：带领学生练习第二段歌词。

11、处理歌曲情绪。

教师活动：想一想，对小羊说话的时候，应该是怎样的态度呢？看到了自己的劳动成果，又是怎样的心情呢？

12、完整的随音乐演唱歌曲。

教师活动：可以适当的配上一些动作。

四、创编活动。

教师活动：请大家发挥你们的想象，在我们的牧场上，在我们剪羊毛的时候，除了听到美妙的歌声以外，还会听到一些什么声音呢？

五、总结，评价。

篇4：《剪羊毛》的教案

《剪羊毛》是小学艺术三年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

二、教学目标分析

（―）知识与技能

通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。

（二）过程与方法

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采用“宋君五字教学法”――顺、激、起、导、思。指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。

（三）情感态度与价值观

引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。

三、学习者特征分析

1、低年级的学生比较天真活泼，非常好动，在学习知识技能时采用打击乐器学得更有激情

2、用情景导入增加学生的学习氛围

3、模仿表演更能体现学生的学习乐趣

四、教学策略选择与设计

根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法

（一）学生在看、听、想的过程中，感受到带有附点节奏，进一步体会到附点节奏跳跃、不稳定、赋有动感等特点。此环节设计符合学生的年龄、心里特点。学生将视听有机结合，在生动形象的情境中，既“看”到了不同节奏表现出的不同形象，又听到了不同节奏的特点，尤其是初步感受到附点节奏的特点，从而使本课的知识难点得以顺利得以解决。音乐的审美育人功能有着鲜明的科学特点，那就是必须通过艺术本身来实现这一效

（二）引导学生初步感受歌曲情绪之后，启发、鼓励学生对学习中想了解或有疑问的地方提出问题

（三）深入理解，激发情感，指导演唱，启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。

媒体教学法：在教学开头小练习中辅以影视媒体，激发兴趣、拓展视野。

该教学策略的关键是以“学生为主体、教师为主导”，让学生开心融入到音乐课。

五、教学资源与工具设计

1、教学环境：多媒体环境。

六、教学过程

（一）创设情境

为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情机境。

（1）播放音乐，学生自编动作进教室。

（2）我用语言组织教学

同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带领同学们参加一个美丽的大牧场，看一看牧场有什么？

（二）音乐小练习

教学中我运用投影机课件，播放了这样一幅画面：在一个美丽的大牧场，首先走出一个小男孩，接着又跑出一匹大马，这时，在牧场的栅栏上出现了两条节奏不同的旋律。教师用电子琴弹奏旋律，引导听辨：哪一条旋律是表现小男孩“走”过来的？哪一条是表现大马“跑”过来的？学生在看、听、想的过程中，感受到带有附点节奏的旋律表现的是大马跑过来的，并通过模仿大马跑的动作进一步体会到附点节奏跳跃、不稳定、赋有动感等特点。此环节设计符合学生的年龄、心里特点。学生将视听有机结合，在生动形象的情境中，既“看”到了不同节奏表现出的不同形象，又听到了不同节奏的特点，尤其是初步感受到附点节奏的特点，从而使本课的知识难点得以顺利得以解决。音乐的审美育人功能有着鲜明的科学特点，那就是必须通过艺术本身来实现这一效率。所以，在学生初步感受附点节奏的基础上，我又设计了一个音乐小练习。此练习分两个步骤进行。第一步：先引导学生分组讨论并拍击，并引导学生创编动作表现出四分休止符的时值（如：拍肩、拧指等），从而保证节奏拍得准确。第二步：于音乐声中进行节奏练习，其方法是带领学生用三种不同的形式练习――A、拍手；B、模唱；C、手势。这里要强调的是所谓“音乐声”正是歌曲的旋律，伴随着三种形式的练习，歌曲旋律也相应出现了四遍。这样将节奏练习与音乐歌曲旋律有机结合，既避免了技能练习，解决本课教学的重、难点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲作了有利的铺垫。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

1、听歌曲录音。引导学生初步感受歌曲情绪之后，启发、鼓励学生对学习中想了解或有疑问的地方提出问题。如：这首歌是谁写的？是哪个国家的歌曲？人们为什么要剪羊毛？剪羊毛的时候小羊疼不疼？工人是怎样给小羊剪羊毛的？等等。在与学生共同解答的过程中，学生们了解到外国民歌的由来――在民间生活劳动中产生并广为传唱的歌曲，更可以借此契机向学生播放画面，简介澳大利亚的风土人情，将人文地理的知识渗透于教学中，更加拓宽了学生的视野。

2、师先范唱第一段歌词，要求学生听辨歌曲分几个乐段？

3、学生唱第一段时先指导学生用“LU”模唱旋律，再带领学生按节奏读歌词句。然后要求学生转声唱歌词。

4、生学唱第二乐段时，师先范唱该乐段，引导学生听辨哪一个乐句是第一乐段中的重复或变化。再要带领学生视唱一、二乐句的旋律，然后要求学生完整唱歌词。

5、学生完整演唱歌曲。

6、深入理解，激发情感，指导演唱时，师先用语言启发：同学们，歌曲的名字叫《剪羊毛》，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语？让学生分组，自由讨论。接着师范唱带有这些词语的乐句。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生带着思想感情、用欢快的声音把歌曲再来演唱。

（四）运用综合艺术表现手法表现歌曲

1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏；再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。

2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。如：A、请1―2名学生领唱第一乐段，其他学生齐唱第二乐段；B、让学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏；C、学生自选头饰――小羊、剪羊毛工人创编动作进行歌表演：D、学生创编图画表现出自己对歌曲的理解与感受。

此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。

（五）小结：这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。

篇5：剪羊毛音乐教案

歌曲《剪羊毛》

教学目标：

1、感受澳大利亚民歌风格，掌握附点节奏，并能以欢快，活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》。

2、感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分。

教学重点：

能学会用欢快，活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》。

教学难点：

正确演唱歌曲中的附点节奏。

教学过程：

一、组织教学

1、律动

边听音乐《劳动最光荣》边律动。

2、师生问好

二、导入

师：刚才同学们听到的是什么歌曲?

生：《劳动最光荣》。

师：劳动可以创造美好的一切，为了生活，人们辛勤的劳动着。小朋友们平时在家都热爱劳动吗?

生：爱!

师：那谁能到前面来模仿劳动的动作，让其他的小朋友猜一猜，好不好?

有的学生模仿洗衣服、有的学生模仿拖地、有的学生模仿擦玻璃……

师：你们真是一个爱劳动的好孩子。你们想不想知道澳大利亚的人民是怎样劳动的呀?

生：想!

三、新授

1、师：今天，我给大家带来一首澳大利亚人民劳动的歌曲，我们大家先一起欣赏一遍，你们仔细的听一听澳大利亚的人民在做什么劳动呢?

生：剪羊毛。

2、再欣赏一遍，思考他们的心情是怎样的?

播放音乐时配上动画片《喜羊羊》中剪羊毛的画面。

3、剪羊毛节奏练习

师：同学们，你们也想剪羊毛吗?让我们一起加入喜羊羊们的行列中去吧!

节奏谱： 2/4 X 0 │X 0 │X X │X 0 │

4、简介澳大利亚。

澳大利亚是印度洋和太平洋之间的南半球国家，首都——堪培拉，最大城市——悉尼，经贸中心——墨尔本，澳大利亚的旅游名胜有悉尼歌剧院、悉尼海港大桥、墨尔本维多利亚艺术中心、墨尔本唐人街、墨尔本动物园、黄金海岸等。

澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，那里地势平坦、开阔、干旱、草原面积广，适合羊群生长。在那里平均每人拥有6只以上的羊，因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。

5、模唱旋律

跟着录音用“lu”轻声哼唱旋律。

6、看一看这首歌的歌谱有什么特点，找一找哪种节奏型较多。

练习附点节奏××，并唱一唱。

7、再次聆听录音

思考这首歌曲唱了什么内容?

8、学生轻声朗读歌词。

9、跟琴学唱歌词。

10、找出难唱的地方。

解决难点，重点练唱。

11、分组演唱，互相纠错。

12、集体完整演唱。

13、歌曲处理。

指导学生能活泼、愉快的演唱曲。

14、巩固练唱。

分组演唱、师生接龙唱、生生接龙唱、个别唱。

15、分组用剪羊毛的动作和声音为歌曲伴奏。

16、集体表演唱。

四、拓展

1、聆听《我有一双勤劳的手》、《丰收之歌》

2、让学生观看一首《三个和尚》的歌曲动画flash，再次体会与劳动有关的内容，从中体会劳动的意义。

五、小结

篇6：剪羊毛大班音乐教案

1、学习用船龄和圆舞板演奏|x―x―|xxx―|节奏型。

2、根据指挥的手势演奏乐器。

3、爱护乐器，学会轻拿轻放。

活动重点：

学习用船龄和圆舞板演奏|x―x―|xxx―|节奏型。

活动难点：

根据指挥的手势演奏乐器效果分析：这首打击乐我们小班就已经学过，在只是带领幼儿复习了一遍，整体效果很好，说明小班时候的功课很扎实。

活动准备：

人手一件打击乐器，串铃和圆舞板各一半。

活动过程：

一、在《小朋友散步》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。

二、复习歌曲《小猪睡觉》。

教师带领幼儿随着欢乐的音乐表演小猪可爱的形象。

三、学习打击乐《剪羊毛》

1、幼儿随《剪羊毛》乐曲两拍一下的拍手

2、边听音乐边拍|x―x―|xxx―|节奏型。

3、比较前、后节奏的快慢，并随乐练习|x―x―|xxx―|动作。

4、学习分声部做动作把全体幼儿分成两部分，请一半幼儿拍手，另一半幼儿拍腿，并随乐练习。

5、幼儿用打击乐器演奏要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。

学习看指挥。“老师面向串铃划拍子就是指挥你们演奏，面向圆舞板拍子就是指挥你们演奏。”随乐看指挥演奏打击乐器

篇7：芬上课教案《剪羊毛》

一、创设情景，激趣导人

出示图片，组织学生分析画面，讨论问题：

1、如果以这幅画为添画背景，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

2、你认为根据画面背景，应该注意什么？

二、师生探索,表现创新.

1、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加

2、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

（1）你喜欢哪一幅作品？为什么？

（2）说一说制作方法。

三、学生作业。

1、组织师生共同演示：在前一张展示力片中完成添画内容。

2、提作业要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

四、评价交流、拓展升华

组织展示、讲评作业。

学生自评，组内讲评.

班内讲评相结合。看教材2、3页，分析书中作品：

组织学生欣赏图片。分小组交流，介绍、分析、欣赏图片内容。

学生活动要点：

（1）巧妙利用图片。

（2）图片内容与添加内容是否统一。

（3）添画构图是否美观。

（4）注意近大远小的关系。

根据图片内容选择适当内容进行添加。

反思：