《剪羊毛》的教案

《剪羊毛》的教案（精选8篇）

篇1：《剪羊毛》的教案

一、概述

《剪羊毛》是小学艺术三年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

二、教学目标分析

（―）知识与技能

通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。

（二）过程与方法

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采用“宋君五字教学法”――顺、激、起、导、思。指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。

（三）情感态度与价值观

引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。

三、学习者特征分析

1、低年级的学生比较天真活泼，非常好动，在学习知识技能时采用打击乐器学得更有激情

2、用情景导入增加学生的学习氛围

3、模仿表演更能体现学生的学习乐趣

四、教学策略选择与设计

根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法

（一）学生在看、听、想的过程中，感受到带有附点节奏，进一步体会到附点节奏跳跃、不稳定、赋有动感等特点。此环节设计符合学生的年龄、心里特点。学生将视听有机结合，在生动形象的情境中，既“看”到了不同节奏表现出的不同形象，又听到了不同节奏的特点，尤其是初步感受到附点节奏的特点，从而使本课的知识难点得以顺利得以解决。音乐的审美育人功能有着鲜明的科学特点，那就是必须通过艺术本身来实现这一效

（二）引导学生初步感受歌曲情绪之后，启发、鼓励学生对学习中想了解或有疑问的地方提出问题

（三）深入理解，激发情感，指导演唱，启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。

媒体教学法：在教学开头小练习中辅以影视媒体，激发兴趣、拓展视野。

该教学策略的关键是以“学生为主体、教师为主导”，让学生开心融入到音乐课。

五、教学资源与工具设计

1、教学环境：多媒体环境。

六、教学过程

（一）创设情境

为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情机境。

（1）播放音乐，学生自编动作进教室。

（2）我用语言组织教学

同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带领同学们参加一个美丽的大牧场，看一看牧场有什么？

（二）音乐小练习

教学中我运用投影机课件，播放了这样一幅画面：在一个美丽的大牧场，首先走出一个小男孩，接着又跑出一匹大马，这时，在牧场的栅栏上出现了两条节奏不同的旋律。教师用电子琴弹奏旋律，引导听辨：哪一条旋律是表现小男孩“走”过来的？哪一条是表现大马“跑”过来的？学生在看、听、想的过程中，感受到带有附点节奏的旋律表现的是大马跑过来的，并通过模仿大马跑的动作进一步体会到附点节奏跳跃、不稳定、赋有动感等特点。此环节设计符合学生的年龄、心里特点。学生将视听有机结合，在生动形象的情境中，既“看”到了不同节奏表现出的不同形象，又听到了不同节奏的特点，尤其是初步感受到附点节奏的特点，从而使本课的知识难点得以顺利得以解决。音乐的审美育人功能有着鲜明的科学特点，那就是必须通过艺术本身来实现这一效率。所以，在学生初步感受附点节奏的基础上，我又设计了一个音乐小练习。此练习分两个步骤进行。第一步：先引导学生分组讨论并拍击，并引导学生创编动作表现出四分休止符的时值（如：拍肩、拧指等），从而保证节奏拍得准确。第二步：于音乐声中进行节奏练习，其方法是带领学生用三种不同的形式练习――A、拍手；B、模唱；C、手势。这里要强调的是所谓“音乐声”正是歌曲的旋律，伴随着三种形式的练习，歌曲旋律也相应出现了四遍。这样将节奏练习与音乐歌曲旋律有机结合，既避免了技能练习，解决本课教学的重、难点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲作了有利的铺垫。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

1、听歌曲录音。引导学生初步感受歌曲情绪之后，启发、鼓励学生对学习中想了解或有疑问的地方提出问题。如：这首歌是谁写的？是哪个国家的歌曲？人们为什么要剪羊毛？剪羊毛的时候小羊疼不疼？工人是怎样给小羊剪羊毛的？等等。在与学生共同解答的过程中，学生们了解到外国民歌的由来――在民间生活劳动中产生并广为传唱的歌曲，更可以借此契机向学生播放画面，简介澳大利亚的风土人情，将人文地理的知识渗透于教学中，更加拓宽了学生的视野。

2、师先范唱第一段歌词，要求学生听辨歌曲分几个乐段？

3、学生唱第一段时先指导学生用“LU”模唱旋律，再带领学生按节奏读歌词句。然后要求学生转声唱歌词。

4、生学唱第二乐段时，师先范唱该乐段，引导学生听辨哪一个乐句是第一乐段中的重复或变化。再要带领学生视唱一、二乐句的旋律，然后要求学生完整唱歌词。

5、学生完整演唱歌曲。

6、深入理解，激发情感，指导演唱时，师先用语言启发：同学们，歌曲的名字叫《剪羊毛》，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语？让学生分组，自由讨论。接着师范唱带有这些词语的乐句。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生带着思想感情、用欢快的声音把歌曲再来演唱。

（四）运用综合艺术表现手法表现歌曲

1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏；再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。

2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。如：A、请1―2名学生领唱第一乐段，其他学生齐唱第二乐段；B、让学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏；C、学生自选头饰――小羊、剪羊毛工人创编动作进行歌表演：D、学生创编图画表现出自己对歌曲的理解与感受。

此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。

（五）小结：这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。

（六）听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室互相呼应,使课堂气氛活跃,让学生在兴趣盎然中学会了歌曲,全面实现了本

篇2：《剪羊毛》的教案

1、播放画面，简介澳大利亚的地理位置及风土人情。

师：同学们，你们知道澳大利亚吗？今天，老师要带大家去参观这个美丽的国家，让我们一起走进这个大陆岛国，去领略那里迷人的风光。（播放课件）

2、师问：同学们，你们对澳大利亚还有哪些了解呢？ ⑴、澳大利亚的地理位置在哪呢？

(2)、澳大利亚的国旗为深蓝色，左上角为英国国旗图案，表明澳大利亚与英国的传统关系。

(3)、它的国徽图案中的袋鼠和鸸鹋是澳大利亚特有动物，为国家的标志、民族的象征。

（二）讲授新课《剪羊毛》

1．听歌曲录音，引导学生初步感受歌曲情绪。

师：澳大利亚不但风光秀美，他还被人们称为“骑在羊背上的国家”。同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊头数最多的国家。请大家继续欣赏幻灯片。（播放幻灯片）每当夏天来临的时候，养羊工人们都要把羊身上毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。2．提出问题，引起思考。

今天，我们一起学习一首澳大利亚的民歌《剪羊毛》，首先请大家欣赏一遍歌曲，听完后你来告诉老师你的心情怎么样？（愉快、高兴、轻快）你从哪里听出了剪羊毛的声音？ 3.小羊想表演一下，下面老师弹两组旋律，同学们听辨一下哪一组旋律展示了小羊的形象，请听第一组旋律。（老师弹歌曲的前八小节，第一组不加附点，第二组加附点）学生听辨，回答。

4.老师给第二组加上了附点音符，使小羊不仅能平稳的走路，还能欢快的跳舞呢，同学们请看，老师用红笔标出来了（播放幻灯片）老师用“啦啦”范唱，学生跟唱。

4、学唱第一段

（1）按节奏朗读歌词，要求把字咬准。（老师拍手打拍子）（2）老师范唱，学生跟唱。

5、学唱第二段歌词。

师：你们想一想，当人们从绵羊身上剪羊毛时，绵羊会不会感到害怕呢？

生：会。因为人们在剪它们身上的毛，它们怕人们会伤害自己。生：不会，因为人们和绵羊是好朋友，不会伤害它们的。生：可是，绵羊身上没有羊毛了怎么办呢？ 生：它们身上的毛还会再长的。„„

师：同学们，我们都知道每到冬天来临的时候，大家都要穿着厚厚的毛衫来抵挡风寒，可如果是进入了夏季，你们还会穿毛衫吗？ 生：不会。

师：是呀，绵羊也和我们大家一样，到了夏天如果身上的毛太多也会觉得很热，所以等冬天过去了，人们就把绵羊身上的毛剪掉一些，并把这些羊毛利用起来，这样才有了我们穿的羊毛衫。而且到了秋天，绵羊又会长出新的羊毛准备过冬。

6、引导学生仔细聆听歌曲第二段歌词，并跟唱第二段歌词。（自学第二段）

（1）教师弹琴，学生学唱。（2）完整唱词。

7、学生完整演唱歌曲。

10、小结：

篇3：《剪羊毛》的教案

复杂产品外形不能用一般的机械制图方法将它完整DI 表示出来。传统上采用模线样板法表示和传递自由型曲线曲面的形状[1],不仅使设计与制造人员付出了繁重的体力劳动,而且设计制造周期长,制造精度低,互换协调性差,不能适应现代工业的发展。按照传统的开发程序,许多产品的开发从概念到规模生产通常至少需要1～3a的时间。

在产品的设计过程中,运用逆向方法把已有产品数字化后的点云数据和已有CAD模型拼合后进行分析比较,由分析信息直接对已有的数字化模型参数进行修改,快速得到新产品的数字化模型。已有产品的数字化模型中凝聚着成功的经验知识,通过借鉴已有模型可以缩短开发周期,减少失败风险。正逆向集成建模技术形成了正向设计与逆向设计的优势互补。运用逆向设计技术重构出样件的CAD曲面模型后,结合正向设计,可以根据产品功能结构的需要以及设计人员的经验知识创新,设计出更好的、满足特定功能的产品来。

1 正逆向设计方法

逆向设计技术和正向设计方法各有所长。逆向设计优势在于测量数据点的强大处理功能和复杂自由曲面的设计,一般逆向软件都提供了对自由曲面的重构、编辑修改等功能;正向设计优势在于特征造型和实体造型,对零件特征的编辑修改比较方便。复杂产品外壳常常既带有复杂曲面,又包含一些简单特征,通过单一的逆向设计或正向设计方法都难以实现。

为此,需要把逆向设计和正向设计的优势结合起来,即采用正逆向混合建模技术。其设计方法可以用图1来表示。

正逆向混合建模设计方法的主要思路为:采用三维测量系统获取实物模型的外部点云数据,经逆向软件处理成符合设计师所需要的曲面、曲线和点的数据,通过IGES格式引入到UG中,然后采用UG软件在这些数据的基础上进行正向设计,从而实现三维测量系统、逆向软件与正向软件在产品开发上的应用和数据集成[2]。

2 数据接口

在正逆向混合建模的3个应用层次中,要在测量机、逆向软件和正向软件间进行数据交换,因此三者之间需要建立数据接口。在测量机和逆向软件间,由于交换的信息为点坐标信息,所以接口比较简单,也比较成熟。测量机软件可以输出常用的IGES(初始图形交换规范)格式文件或者纯文本格式文件,由逆向工程CAD软件读取[3]。

本文使用的软件是光学扫描ATOS的光学测量软件、美国EDS公司的Unigraphics(简称 UG)以及Imageware。

ATOS系统提供了各种不同的数据输出格式以适合后处理的应用情况。ATOS系统可以使用Surf格式导入ImageWare 12软件系统。图2是ATOS扫描数据文件的处理流程。

3 羊毛剪头的三维实体建模

为了吸取经验,比较了各种手动与电动羊毛剪,最终选择了95MR76.2B电动剪毛机,如图3所示。它的羊毛剪手柄设计考虑了人的特性、能力和环境条件,符合人机工程学原理。因此,对该款羊毛剪手柄利用正逆向建模设计方法提取特征参数进行重构,并且在此基础上实施二次开发。

3.1 数据点云的处理

由于羊毛剪手柄是中心对称的,所以只扫描了羊毛剪手柄的1/2。在进行重构之前,需要对测量数据进行预处理工作,目的是获得完整、正确的测量数据,以方便后续的造型工作[4]。数据处理主要包括排除异常数据、数据插补、数据点精简、数据分割和多视数据对齐定位等几个方面。

将从ATOS光学扫描系统扫描得到的羊毛剪手柄预处理后的点云文件读入到Imageware12中,调入后的原始点云可保存为ymjshoubing.imw。调入后的点云文件如图4所示。

3.2 特征曲线的提取及其曲面拟合

分别处理分割后的各个点云。这里直接从截取点云生成曲面,具体过程是:由Construct-Uniform Surface生成一张曲面,这里要求节点和阶数尽量少,调节曲面的各个节点,使曲面基本上覆盖点云;然后,增加曲面的阶数和节点,再次调节,直到满意为止;最后,检查曲面/点云的差异。把两部分点云分别拟合成曲面后,用倒圆功能把两张曲面合成一张曲面,左右点云缝合后的拟合曲面以及拟合的曲面与原始点云比较如图5和图6所示。 最后,保存为ymjshoubing.igs。

3.3 用UG NX3.0构建羊毛剪手柄的三维模型

操作步骤与前面操作方法类似。读取ymjshou-

bing.igs文件(如图5所示),经过层设置、模型重构、三维几何模型误差分析、镜像羊毛剪手柄(如图7所示)和分析重构曲面质量等操作,来完成建模。

羊毛剪手柄构建完成后,根据电动剪毛机原理,在UG NX3上正向设计出羊毛剪定刀片、动刀片、加压爪和刀片等零件,最后在UG NX3上装配。装配后的电动羊毛剪头如图8所示。

4 总结

采用正逆向建模技术设计的羊毛剪刀,既继承了已有优秀剪刀的优点,又因其具有数字化的三维信息,容易进行进一步的模拟仿真改进,大大缩短了研发周期,提高了研发质量。

正逆向混合建模将进一步提高建模的二次设计能力,从而有力支持产品创新和新产品开发,发挥正逆向混合设计方法在先进制造技术中的作用。

参考文献

[1]宁汝新,赵汝嘉.CAD/CAM技术[M].北京:机械工业出版社,2001:119-141.

[2]张三元,孙守迁,潘云鹤.基于产品反求工程的产品创新设计方法[J].计算机辅助设计与图形学学报,2000,12(3):14.

[3]袁浩.基于产品反求工程的产品造型设计方法[J].农业工程学报,2003,18(1):78-82.

篇4：剪羊毛机的使用技术

1. 按使用方式分

①移动式。适用于广大牧区流动剪羊毛。

②固定式。适用于羊群比较集中的大型牧场剪羊毛。

2. 按驱动方式分

①机械式。适用于无电牧区，用汽油机、柴油机的动力输出驱动，通过软轴传动装置，带动若干剪头同时作业剪羊毛。

②电动式。适用于有电牧区，由小型电动机通过软轴传动装置驱动剪头作业，或在剪头手柄内安装微型电动机，通过变速齿轮驱动动刀片剪切羊毛。

3. 按剪切幅度分

①宽幅式。宽幅式剪羊毛机的定刀片有13个齿或9个齿，动刀片有4个齿，剪切幅宽76.2毫米，适用于剪切粗羊毛。

②窄幅式。窄幅式剪羊毛机的定刀片有10个齿，动刀片有3个齿，剪切幅宽57.15毫米或60.3毫米，适用于剪切细羊毛或半细羊毛。

二、剪羊毛机的结构及各机件的作用

以9MZ-76.2型剪羊毛机为例说明。它由剪头、中频微电机、电源开关和电缆线组成。

剪头包括机壳、剪切装置、加压机构和传动机构。

剪切装置：由动、定刀片组成，动刀片在定刀片上做往复摆动，摆动频率为2750次/分钟。定刀片幅度为76.2毫米，在剪羊毛时，定刀片起梳理作用和支持动刀片剪切的作用。

加压机构：由加压螺母、加压杆、摆杆、加压爪和弹簧片组成，它能保证动刀片对定刀片施加一定的压力，以利刀片顺利剪切羊毛，其压力大小可进行调节。

传动机构：包括传动齿轮、偏心轴和摆杆等，其作用是把微电机的旋转运动变为动刀片的往复摆动。

三、剪羊毛机的操作方法

1. 正确选用刀片

根据羊毛品种选用刀片，并按要求安装可靠。剪粗羊毛选用宽幅刀片，剪细羊毛选用窄幅刀片。

2. 检查剪羊毛机

使用前必须认真检查刀片、加压爪、弹簧片的连接情况；各部的螺钉一定要紧固；三相工频软轴式剪羊毛机用手转动传动轴尾部，应能轻而平滑地回转；动刀片向两侧摆动时，两边偏差不得超过1毫米；动刀片与定刀片齿尖距离应小于4毫米。

3. 调整动、定刀片的压力

剪羊毛机启动前，应在刀片上加适量机油，然后稍微拧紧加压螺母，传动、定刀片之间保持一定压力，以防开机时刀片飞出。启动后，加压机构应在剪羊毛时逐渐拧紧，压力大小的调节以能顺利剪切羊毛为准。如发现刀片已钝，则应更换，不能继续加压。

4. 操作要点

剪羊毛机启动时，应先检查电动机旋转方向，要与指示箭头一致，否则应调换接线相位，然后将电压调整到额定值，再手握剪头投入正常作业。

剪羊毛时，先将羊放成侧卧姿势，前两蹄拴在一起，后两蹄拴在一起，羊头下面垫草包，操作人员面对羊腹而坐，右腿伸直轻轻地压在羊颈部，羊会很舒服地一动不动让剪毛。然后用剪羊毛机由羊的腹部向上剪到背中线，再将羊翻到另一侧，依照上述方法完成剪羊毛工作。每年剪两次，第一次在5月，第二次在9月。

四、剪羊毛机使用注意事项和日常维护

1. 使用注意事项

①剪羊毛前应先清除羊体的泥垢。操作时尽量使定刀片的整个宽度一条连接一条地剪，尽量减少重剪、漏剪；尽量贴紧羊皮剪切，以提高剪毛效率。

②剪切过程中，如果动、定刀片被羊体脂肪和泥垢阻塞，可放入热水中清洗。清洗时不必拆开，只需松开加压螺母，然后浸入溶液中用刷子刷洗。洗完后，在刀片上加入润滑油。如定刀片已磨薄，可用油石将其齿尖磨圆，以免划破羊皮。

③在剪切过程中，刀片不断由锐变钝，所以需经常检查刀片的使用情况，并经常磨刀片，使刀片在剪羊毛时发挥最大效能。

2. 日常维护

①作业前，检查剪羊毛机与动力机连接是否良好；检查电缆线路是否有折断，若有应及时修复，以免人、畜触电。

②作业中，手感剪羊毛机剪头烫手时，应停机降温，待机温下降后继续作业；如出现刀片剪不断羊毛或有夹毛现象，说明刀片刃口已钝，应停机磨锐刀片。

③刀片磨研方法。刀片应用磨刀机研磨。启动磨刀机前，应先在储料槽内调好以180#或200#金刚砂粉40%、机油30%、煤油30%的混合物作为涂在磨刀盘上的磨料；把钝刀片放在热碱水中洗净，刀齿向上安装在磨刀夹上，用挂钩挂在支架上；启动磨刀机研磨时，应将刀片靠近磨刀盘上不停地左右摆动，并随时涂上磨料，用力必须均匀，研磨中注意勿使刀片过热，以免退火，也不允许有凹凸不平面产生，磨锐一把刀片一般需要25～40秒；刀片磨锐后，用煤油洗净刀片上的金刚砂。

④作业后，应刷净剪羊毛机外表尘污，然后向刀片滴几滴机油，并开机运转5秒钟，以防刀片锈蚀。

（作者联系地址：江西省南昌市江大南路132号东湖法院宿舍402室 邮编：330029）

篇5：剪羊毛教案

教学目标：

1、通过聆听、演唱和表演，感受音乐的情绪。

2、指导学生用优美真挚的声音演唱歌曲，并掌握歌曲中附点八分音符节奏。

3、体验到音乐能够成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受和体验。

4、体会到幸福的生活要靠劳动来创造的主题思想。教学重难点：

1、引导学生用悦耳动听的歌声准确的演唱歌曲，并用带感情的声音表现歌曲的内容。

2、培养学生对歌曲的创造能力。

3、掌握歌曲中的附点八分音符。教学过程：

组织教学，师生问好。

教师活动：老师首先来和大家猜一个谜语，同学们猜猜，这是什么物品？ 节奏练习：

1、教师活动：老师有一把神奇的剪刀，能剪出节奏，同学们仔细看老师是怎么剪的哦！

2、教师活动：小羊说它要考一考同学们，看看谁能够听出这两组节奏中哪条节奏有附点节奏，并且能够进行模仿。

3、教师活动：老师把小羊的两条附点节奏组合在一起，谁能连贯起来读一读？ 学唱歌曲。

导入： 教师活动：让我们一起去看看，这是哪里的美丽大草原。并对图片中的地方进行简要的介绍。初听歌曲。

教师活动：请同学们和老师一起听一听这一首流传在澳大利亚的民歌，同时想一想：牧人们在剪羊毛的时候心情是怎样的？（请学生用手做剪刀状随音乐的节奏边听边律动。）复听歌曲第一段。

教师活动：请同学们仔细找一找，刚才我们神奇剪刀剪出的节奏是在歌曲的哪个地方？（板书）

有节奏的朗读第一段歌词。（1）、教师活动：你能读一读刚才我们找出节奏的句子吗？（2）、教师活动：你能找出小羊的节奏在歌曲的哪些地方出现？（板书）（3）、教师活动：让我们试试看，能不能完整的有节奏的朗读一下歌词。（4）、教师活动：播放伴奏，随音乐朗读歌词。处理休止符。

教师活动：刚才老师读歌词读累了，你们能帮老师找一找，歌曲中有没有能够让老师休息一下的地方呢？请同学们用动作提醒老师一下吧！用LA模唱歌曲。

教师活动：请同学们随着老师的琴声和老师一起，用la来模唱一下歌曲吧！学唱歌曲。试唱一段歌词。

教师活动：同学们，让我们一起试着跟随琴声，唱一下一段歌词吧！

（2）、找一找唱的不好的地方，加以指导。教师活动：请问大家在唱过一边以后，有没有什么地方需要特别提醒一下同学或者自己要注意的问题呢？

完整的练唱第一段。

教师活动：与学生进行配合，随着琴声演唱。复听第二段旋律。

教师活动：同学们，想一想，剪羊毛工人在剪羊毛的时候会对小羊们说些什么呢？

10、试唱歌曲第二段。

教师活动：带领学生练习第二段歌词。

11、处理歌曲情绪。

教师活动：想一想，对小羊说话的时候，应该是怎样的态度呢？看到了自己的劳动成果，又是怎样的心情呢？

12、完整的随音乐演唱歌曲。

教师活动：可以适当的配上一些动作。

四、创编活动。

教师活动：请大家发挥你们的想象，在我们的牧场上，在我们剪羊毛的时候，除了听到美妙的歌声以外，还会听到一些什么声音呢？

五、总结，评价。

篇6：剪羊毛音乐教案

1、运用多种教学手段，激发学生们的学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪;引导学生创编动作、培养学生的创造力、提高学生对音乐的感受力和表现力。

2、通过学唱歌曲，使学生们进一步认识到劳动的意义。

教学重难点：

1、用愉快的声音表现歌曲的情绪。

2、有感情的演唱歌曲。

教学用具：

电子琴、录音机、教学碟片，课件图片等。

教学过程：

一、组织教学：

精彩2分钟展示，师生问好。

简介澳大利亚的风土人情。

师：同学们，你们去过澳大利亚吗?

生：没有

师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。【放课件】

师：澳大利亚不但风光秀美，他还被人们称为“骑在羊背上国家”。同学们，你们知道为什么吗?因为它是世界上养羊头数最多的国家，

每当夏天来临的时候，养羊工人们都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。

师：看完这些美丽的图片，让我们大致解了美丽的澳大利亚。下面、我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》板书。

请同学们打开课本，29页。

二、学习歌曲：

提出问题，引起思考。

今天，我们一起学习这首澳大利亚民歌《剪羊毛》，首先请同学们欣赏一遍歌曲。

边听边思考:

1、工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的?【出示问题】

【愉快、高兴、轻快、富有弹性的】

2你们是通过那里看出来的?

【通过优美的旋律，还有生动的歌词，有许多比喻句，比如：把羊毛比作白云、冬雪、丝绵。把绵羊身上厚厚的羊毛比作皮袄】

同学们说的真好。

有感情的朗读歌词。

教师弹琴，学生跟唱。【学唱第一段歌谱，尔后学生填唱歌词】

学唱第二段歌词。【分析歌词】

师：你们想一想，当人们从绵羊身上剪羊毛时，绵羊会不会害怕?

生：会的。因为人们在剪它们身上的毛时，它们害怕人们会伤害自己。

生：不会，因为人们和绵羊是好朋友，不会伤害它们的。

生;可是绵羊身上没有了羊毛怎么办?

生：它们身上的毛还会再长出来的。

师：同学们，我们都知道每到冬天来临的时候，大家都要穿着厚厚的毛衫来抵挡风寒，可是如果进入夏季，你们还会穿毛衫吗?

生：不会。

师：是啊，绵羊也跟我们大家一样，到了夏天如果身上的毛太多也会觉得很热，所以等冬天过去了，人们就把绵羊身上毛剪掉一些，并把这些羊毛经过加工处理，这样才有了我们穿的羊毛衫。而且到了秋天，绵羊又会长出新的羊毛准备过冬。

教师播放音乐，学生跟唱第二段歌词。【如果自学】

如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样?你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢?

用愉快活泼的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

分组演唱，比一比哪一组的歌声最动听。

玩歌谱填词游戏，完整的演唱歌曲。

三、创编：

请同学们想一想，这首歌曲除了用歌唱的方式来表现歌曲外，还可以用什么样的方式来表现这首歌曲?下面分组讨论一下。

1、学生分组讨论。

2、启发学生创编动作进行表演。

3、带领学生用打击乐器为歌曲伴奏。

4、各小组表演。

四、小结：

今天同学们的表现真不错，通过学习歌曲《剪羊毛》让我们充分感受到了劳动给我们带来的开心和自豪，让我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望同学们都能做一个热爱劳动的好孩子。

好巧，今天是三八、妇女节，是妈妈们的节日，妈妈辛苦了一天，希望你们回家后能够做一些力所能及的家务活，可以让妈妈休息一会，我们跟着《剪羊毛》的歌声下课【播放音乐】。

篇7：音乐教案-剪羊毛-教学教案

技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。

知识目标：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和初步的目标。情感目标：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。教学重点：

1、区别节奏 和 的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》的第一段。教学难点：

1、歌曲中 节奏的演唱。

2、节奏自由组合的练习。3、1——1八度的教唱。教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、节奏型练习：

1、导入 a、（点击课件）小朋友，这是什么？（……）（剪刀）

b、小常识介绍：哦，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们发明的吗？（……）老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀。

2、念念、拍拍

a、你能念剪刀这个词儿吗？ b、（点击出示）

你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗？谁来念？ c、比较 和（点击）

这里相同节奏重复出现，先听老师念一念，这两组节奏有什么不一样的感觉？（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃）一起来念

3、剪纸游戏

（1）导入：小朋友真聪明，很会就学会了这些节奏，老师还想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪纸、剪羊毛（埃及人发明创造第一把剪刀就是用来剪羊毛的）等等）（2）剪纸游戏

a、游戏前引入：剪刀可以用来剪纸，你会吗？在音乐声中，我们要来做剪纸游戏，让小朋友积极动脑，剪出不同的节奏，不同的图形，音乐停，剪刀停，红、黄、蓝、绿四个小队比一比，看哪个队的小朋友剪的节奏最动听。剪的时候，小朋友要注 意安全，小剪刀开始动起来……（放音乐）

b、学生汇报：你剪了什么图形，用什么节奏剪的！（抽2——3个小朋友）

c、教师总结：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错，节奏很动听。很多小朋友都剪出 了这些节奏！（点击出示）

d、把这些节奏自由组合，我们可以……我们可以……剪给同桌的小朋友听一听，谁来剪……

三、节奏组合练习

1、导入：老师也把这些节奏重新排列，你看，（点击出示）有红、黄、蓝、绿四条节奏组合，每个队能按这个节奏念念自己队的词吗？

2、点击出示，自由练习，教师深入小队进行辅导

3、小朋友仔细观察，这四条节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现 的节奏）

4、逐条练习

5、齐练

四、学唱歌曲《剪羊毛》

1、导入：小剪刀真的很神奇，它不仅可以剪羊毛，而且它还会唱歌呢？

2、（点击出示旋律）你听？（放前半首歌曲的伴奏音乐）

3、跟着音乐学学小剪刀唱歌，小朋友轻轻地用la来哼唱。（2——3遍）

4、导入：小剪刀发出的声音真动听，小剪刀要发挥大作用了，我们要去遥远的 澳大利亚大草原剪羊毛。（点击课件）你看，大草原美吗？老师真想高歌一曲，能给 我这个机会吗？ a、教师范唱

b、你想学吗？你最想学哪句？你认为哪句最难唱？ c、逐句练唱 d、齐唱

1、导入：现在小朋友知道了吧，澳大利亚是盛产羊毛的国家，你瞧，这里羊儿成群，羊儿身上的毛多长呀，你想动手来剪羊毛吗？

a、谁来？（请一个小朋友点击鼠标）哦，原来羊儿身上披着一条长长的旋律 b、第二只羊身上的毛让老师来剪吧（教师点击）这条旋律老师先来唱一唱

c、第三只羊身上的毛让我们一起来剪吧，小朋友拿起剪刀准备开始……谁能哼唱这条旋律 d、谁还想上来剪羊毛？

1、揭题《剪羊毛》

小朋友今天我们学唱的这首歌是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，出示画面，你学会了吗？

2、齐唱歌曲《剪羊毛》

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亚人民剪羊毛时地心情吗？（高兴、喜悦）怀这这种心情来唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按 地节奏为歌曲伴奏

五、课后小节：小朋友，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个 热爱劳动地国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！

篇8：甘南州机械剪羊毛技术现状及对策

1 机械剪毛技术先进

随着畜牧业的快速发展, 甘南州藏羊的养殖数量大幅度增长, 全州现有藏羊200万只左右, 及时进行剪毛是牧业生产发展面临的首要问题。传统的手工剪毛使牧民的劳动强度过大, 费工费力, 不能及时完成剪毛工作, 很大程度上影响了甘南州畜牧业的发展和农牧民的增收。为改善上述状况, 引导农牧民用先进技术来发展生产, 提高生产率, 甘南州牧业机械研究所专业技术人员多方调研, 引进了1台由中牧农机股份有限公司新疆新联剪毛设备厂生产的95MR76.2B型剪毛机。该机的设计、制造采取了国际最先进技术, 由电动机、传动软轴、剪头、机架四大部件组成, 配有磨刀机、多种类型刀片, 可剪不同类型的羊毛。2013年7月, 邀请剪毛机生产厂家和畜牧专家, 以及专业技术人员深入到玛曲县欧拉乡进行了机械剪毛现场试验示范。结果不到6 min时间就将一只羊的“冬装”换成“夏装”, 让现场观看的牧民群众直接感受到机械化剪毛技术的先进性。机械化剪毛在降低劳动强度、提高生产效率、增加产毛量方面优势明显, 深受牧区农牧民的好评。

2 甘南州畜牧业发展机械剪羊毛的优势和机遇

甘南州发展机械剪毛的优势和机遇并存, 主要是: (1) 落实国家购机补贴政策, 为农牧民购买机械剪毛设备提供了资金支持, 提高了农牧民购机用机的积极性, 为推广机械剪毛提供了政策支持。 (2) 通过机械改良天然退化、沙化草场, 草原灭鼠, 黄河治理, 草场围栏等一系列项目的实施, 使甘南州牧区草场植被得到了极大改善。 (3) 随着机械剪毛机的不断发展, 向着轻便、家用式发展, 只要有220 V电源, 即可进行剪毛。 (4) 全州现有藏羊存栏200万只左右, 为今后发展机械剪毛提供了资源优势。 (5) 大力宣传和推广机械化剪毛技术, 使牧民对机械化作业的认识有了进一步的提高, 大大提高了工作效率, 为全面提高甘南州畜牧业生产机械化奠定了基础。

3 机械剪毛的经济效益分析

3.1 缩短剪毛周期

在牧区, 藏羊剪毛费工费时, 是一项繁重体力劳动。甘南州牧民每户至少有200多只羊, 在剪毛季节, 往往人手短缺。藏羊剪毛时间最长不超过30 d, 如果剪毛过早, 因气候寒冷, 羊只容易感冒, 且羊毛还未顶起, 既影响正常作业, 还降低羊毛质量;而剪毛过晚, 则会由于气候炎热而使羊只消瘦, 引起羊毛自然脱落, 产生大量枯毛、死毛, 同时阴雨天气还会使羊毛生蛆, 降低羊毛品质和数量, 影响牧民收入。机械化剪毛可以大大缩短剪毛时间, 使羊群按期转入夏季牧场, 有利于抓膘和减轻冬春草场的压力。

3.2 提高劳动生产率

手工剪毛一只羊需要16~21 min, 每天最多剪20只羊。经培训, 熟练的机械剪毛手每天可剪毛160只左右, 效率是人工剪毛的8倍, 同时极大地降低了劳动强度, 提高了劳动生产率。

3.3 提高羊毛产量及品质

手工剪毛一般留茬高度为6~12 mm, 且长短不齐, 影响羊毛产量和等级, 有时还会把羊皮剪破而伤及羊只。采用机械剪毛, 一般留茬为2~5 mm, 毛茬平整, 羊毛长度一致, 而且伤皮少, 毛套整装。与手工剪毛相比, 一只成年羊可提高产毛量0.25 kg。经测算, 机械剪毛每人每天剪藏羊60~70只, 每只只需3~10 min, 可提高劳动生产率2~5倍;全州按存栏200万头羊计算, 每只羊平均比手工剪毛多产毛0.25 kg, 可增产羊毛50×104kg, 按15元/kg计算, 可增收750万元, 经济效益非常可观。

4 推广机械剪毛的措施

4.1 加强宣传动员, 提高农牧民应用剪毛机具的意识

由于受地域和传统生产观念的影响, 甘南州大部分农牧民对新机具、新技术的接受能力弱, 不愿意投入。因此, 要通过项目示范, 带动一部分农牧民群众积极参加培训, 掌握剪毛机械的维修和操作要领, 把新机具、新技术应用到农牧业生产中, 帮助农牧民增加收入。

4.2 加大资金扶持力度, 大力普及机械剪毛技术

近几年来, 虽然甘南州农牧民收入有了较大提高, 但是农牧民对畜牧业基础设施投入大, 而购买农牧业机械的资金有困难, 因此政府部门应加大对机械剪毛的资金扶持力度, 调动农牧民的购机积极性, 促进机械剪毛技术的推广。

4.3 组织机械剪毛专业队, 提高机械使用效率

按现有村和农牧民剪毛期实际居住情况, 按照便于管理和方便农牧民群众的原则, 组织机械剪毛队, 开展机械剪毛, 发挥机械剪毛技术的作用, 提高机械使用效率。

4.4 采取各种方法, 抓好机械剪毛手的培训

采取集中和分散相结合的办法, 集中培训剪毛机原理、维修和使用方法;分散到户培训机械剪毛技巧, 提高剪毛手的技术水平。经过二三年的培训, 使每个村的熟练机械剪毛手达到15名左右。

畜牧业作为甘南州的支柱产业, 机械剪毛是其发展的重要环节, 能够有效提高农牧民的收入, 加快牧民群众脱贫致富的步伐。只要通过全州专业技术人员的共同努力, 抓住国家农机补贴政策落实的机遇, 把机械剪毛技术推广应用到农牧业生产中, 就能为甘南州畜牧业又好又快发展做出贡献。

摘要：通过对牧区机械剪毛调查发现, 手工剪毛劳动强度大、费工费力, 并且耗费时间长, 不能及时完成剪毛工作。因此, 加快机械化剪毛技术的推广应用势在必行。