剪团花教案

剪团花教案（共11篇）

篇1：剪团花教案

《剪团花》教学设计

涞水镇学区南关小学 王海东

教学目标： 1．知识与技能

了解我国民间传统的剪纸艺术和了解剪纸艺术中团花的基本特点，掌握剪纸团花的基本方法如：折法、画法、剪法及设计等方法 2．过程与方法

A 通过剪纸作品的欣赏，感悟激发学生的学习兴趣。

B 通过观看剪的过程和学生自己的实践研究的过程，使学生在自主探究、尝试体验中掌握知识，形成技能。3．情感、太度、价值观

通过欣赏了解我国民间传统的剪纸艺术，通过接触和制作团花作品的过程，从而增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱民族艺术、热爱生活的思想情感。

教学重点：团花纹样的设计和制作。

教学难点：团花折叠的方法及镂空的面积大小。教学准备：

1．教具准备：团花若干、手工纸、剪刀，课件，透明水色，宣纸等。2．学具准备：手工纸、剪刀、胶棒。教学过程

一、导入

师：同学们，听说过我国的民间传统艺术“剪纸”吗？今天老师带来了几张作品和大家一起欣赏一下。

教师展示剪纸作品（有团花，有的不是团花作品），学生欣赏。简单介绍剪纸的历史。

剪纸起源于我国，距今已有一千多年的历史了，大家看这些作品中有一些作品是对称的，有的不是，有的是圆形的可有的不是。我们把这些圆形的对称的剪纸作品称作团花作品，这一节课我们就来学习怎样剪圆形的团花作品。出示课题《 剪团花》（点击课件）

二、讲授新课 1．观察、欣赏

启发谈话：在很久以前，我们的祖先就会用灵巧的手剪出美丽的团花来美化他们的生活。（点击课件）欣赏：《对马团花》和《菊花团花》 问：这两幅图你看到了哪些图案？（马、菊花）2．出示图片，问：这张剪纸剪的是什么？（鱼和莲花）

介绍：象这些有鱼、莲花的剪纸我们称为“连年有余”，表达人们希望生活富足有余的美好愿望。

3．师：欣赏了这么多的团花作品，老师也想来露一手，剪一剪。教师示范

4．学生合作探究：请小朋友翻开书，自学书上内容并和同组小朋友探讨制作方法。

生总结汇报：先“折”，再“画”后“剪”（师板书：折——画——剪）。5．研究制作： A 折（板书）

（1）用什么形状的纸折？怎么折？折了几次？还可以多折或少折吗？（一般按纸张大小和薄厚来定。最少折3次，多的可以十几次）（2）除了这样对折的方法，还有吗？（学生演示）（3）请小朋友每人拿一张纸，学着刚才的折法来折折看。B 画（板书）

师：对照书中最下面一排图形是制作团花时常用到的花纹，看看这幅团花作品上面有哪些花纹？你能把找出的花纹指给大家看吗？（飞燕纹、柳叶纹、三角、圆点。）

老师就选择里面的几个图案画在扇形的纸上。

边画边问：你发现老师把图案画在哪儿了？（角的两边），左右的图案现在都分开了，能连在一起画吗？为什么？（会断）C 剪（板书）

（1）剪纸时沿着什么剪？

（2）我们现在剪掉的，就是刚才画的图案。剪好，展开。觉得怎么样？ 那么你也来试试吧！

三、艺术实践

动手实践：大家共同完成“花瓶”作品。

教师在黑板贴一个花瓶，说：如果把这花瓶比喻成我们的班集体，那么大家就是其中的一员，现在花瓶里就要开花啦！希望大家一会儿用我们的巧手剪出好看的团花来装饰花瓶，有了大家的装扮花瓶才会更漂亮！

（1）学生自由创作，教师巡视，个别指导，出现问题及时指出。

学生一边剪，教师辅导，在辅导的过程中发现问题应及时公开纠正，对剪的好的作品公开提出评价和表扬，并要求学生将剪好的团花作品粘在老师画的大树下。（这个辅导评价的过程是十分重要的一环其中也是第一次对学生的作品进行评价）

（2）展示作品：（粘贴在老师画的花瓶上）评：看看那个团花最吸引你，为什么？

总结：大家是不是发现我们今天剪的团花作品，他们都有一些相同的和不同的特点呀，（学生观察回答）是，相同点就是他们都是圆形的，每个圆形里的图案都是对称的。这些团花剪纸中，你能找到一模一样的吗？——其实同一个图案，只要粗细、长短有一点不同，制作出的团花就会有不同。所以我们称团花为“百变团花”真是一点都不夸张。（板书：百变）（这时对全体学生的一个总结性评价，是第二次评价在这次评价中一定要确定一到两幅特别好的作品进行放大性评价，还要让学生将自己的作品带回家装饰自己的书桌、窗户、笔盒等）

四、拓展

出示图片，了解团花在日常生活中的运用。板书设计：

剪团花

折 画 剪 学生作品

篇2：剪团花教案

教学目标：

了解折、剪团花创作的基本知识和方法，并能运用自己喜爱的花纹，折、剪富有变化的团花作品。在学习活动中，培养学生的探索精神和创新意识。在欣赏作品过程中，引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。

教学重点、难点：

重点：掌握折、剪团花创作的基本知识和方法。难点：作品折、剪得规范、美观、新颖，体现创新意识。

教学准备：

剪刀、胶水、彩色纸等

教学过程：

（一）、导入新课

1、通过调查谁知道什么是团花？它为什么叫团花? 那么谁先给大家介绍一下你的发现呀？老师今天也带来了一些作品，你们想不想看一看？

2、教师出示不同样式的团花作品，问：“你们最喜欢那幅作品，为什么？看了这么多，你是不是也想做一个呢？

（二）、展示互动

1、展示学生作品，与教师带来的作品摆在一起，引导学生欣赏。教师明确课题：剪团花 设问：今天我们学习的内容是百变团花，看一看你剪的团花“变”起来了吗？为什么？

2、教师几种不同的团花折叠方法，让学生通过实践，找到折叠规律。设问：在剪团花时应该先剪哪，后剪哪，他们分别是团花的那些部分？ 剪掉的部分是团花的什么地方？应该怎样剪团花才不会散？

3、每人设计、剪制一个自己喜欢的团花作品。

引导性问题：你想剪一个什么样的团花作品？外形什么样？花纹什么样？(三)欣赏评述

展示学生作品，互相欣赏。

请学生说一说：你最喜欢哪张作品？为什么？

（四）、学习活动 学习折、剪团花的方法，剪几朵大小、花纹、外形都有变化的团花剪纸。

（五）、讲评作业 师生共同评讲作业。

课后延伸：

篇3：《学剪团花》教学设计

三合中心学校

周轶燕 教学目标

1、了解团花的基本特点，知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术, 增强学生的民族自豪感。

2、学习团花的制作方法，学会正确的折，掌握团花剪纸的基本的花纹装饰。

3、通过对方法的探索、研究，培养学生感知、思考、探索、发散思维的能力以及提高学生动手的能力。

教学重点

团花的特点和制作方法。

教学难点

团花的外形和纹样的设计

学具准备

卡纸、手工纸、剪刀

教具准备

团花若干、手工纸、剪刀、团花制作过程分解样品 教学过程

一、激趣导入

同学们：冬天到了，北方已是大雪纷飞，漫天飞舞的雪花绝美得令人无法呼吸。人们想把它留在身边，就用红纸剪下来贴在透明的窗户玻璃上，天天可以看得见，还给了他一个形象的名字——窗花。（课件展示）

老师很喜欢这些独一无二的窗花，因为它体现了中国劳动人民的智慧与才干，老师也动手剪了几个，同学们喜欢这些美丽的窗花吗？想不想自己也能剪出这么漂亮的窗花，那就让我们一起来学习如何制作其中的一种。——团花（板书课题）

二、欣赏了解

1、图片欣赏

团花是中国剪纸艺术中历史最悠久，运用最广泛的一种花样。最早的团花出现在距今一千五百年前南北朝时期，我国现存最早的南北朝剪纸实物，是新疆出土的《对马团花》和《对猴团花》。这是古人运用折剪手法表现的，造型古朴，生动有趣，剪镂技法也相当熟练。（课件展示团花图片）

2、了解团花意义

①欣赏《年年有余》：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些什么呢？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活。

3、说一说团花的特点。引导学生观察归纳： 一个或一组图案围绕中心点均匀分布，大多呈对称图形（课件出示）

三、制作团花

（一）对折法

1、折

请一名学生将正方形纸折成三角形。展开，纸正中有一个米字。这种方法叫做对折法。（两种方法折）

2、画 师示范画法

①加上花纹就才是一个完整的团花。②教师示范折画一个以鱼为主题团花。

3、剪

教师示范剪团花，提醒几点注意点。（课件提示）

团花是以正方形纸的中心点为顶点，剪的时候一定要找准中心点。剪的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。花纹不宜剪的过大，可多重复几次。

（二）折法的拓展：五折法

1、师展示，用对折法和五折法折后的纸，分别剪一刀，对折法变成四角星，五折法变成五角星。

你们想不想学更多的折法？

2、小试牛刀，试着折一折五折团花。

师：请大家，仔细观察大屏幕上的折法（出示课件），用带来的正方形纸折一折、试一试。看谁能根据图示完成折法？

3、师巡视指导，并在投影下进行步骤指导。

四、独立设计团花

1、师：同学们，现在老师想看看你们独立完成的作品，用上面学过的，选择一种折法、画一画、剪一剪的方法剪出一个美丽的团花，你们行吗？（也可以用老师提供的一些设计纹样，课件提供一些纹样）

2、作品要求和谐温馨（课件出示）

3、将剪好的团花粘贴到白纸上，将教室装饰得更好看。

五、展示评价

小组展示，根据设计合理，耐心细致，纹样美观大方，工具使用熟练为标准进行五星评价。

六、欣赏团花在生活中的应用,并课堂总结

师：感谢同学们给大家呈现了这么多漂亮精致的团花作品。其实，团花在生活中的应用也非常广泛，你们看！（课件出示）

篇4：团花剪纸教案

执教：冉武光 教学目标：

1．掌握团花剪纸的制作方法和步骤，能用已掌握的知识技能制作出漂亮的团花。

2．提高学生造型能力和审美感知的能力。

3．激发学生的学习兴趣、培养动手实践能力、增强集体荣誉感。使学生体验制作团花的乐趣，感受集体制作团花的愉悦。

教学重点和难点：

重点：掌握团花的制作方法

难点：设计一个漂亮的团花并制作。

教具准备：PPT课件、示范作品、彩纸、剪刀、固体胶。学具准备：彩色纸、剪刀、废旧书本、固体胶。

一、激趣引入

1、魔术：师变小魔术。（请同学们仔细观察，老师是怎么变的？）

2、揭示课题并板书：《团花剪纸》

二、探究引导

1、师引导欣赏，团花重在“团”。

2、了解团花的历史文化及应用

（1）师：出示课件 欣赏《对马团花》和《对猴团花》：这两幅团花图案分别是什么内容，给你什么样的感觉? 生： 小组交流：

师：总结（1）《对马团花》利用万马奔腾的形象，象征着生活欣欣向荣的景象。表达了劳动人民的美好的愿望。（2）《对猴团花》作品剪出了十六只猴子，分成八对围成一个圆圈。每对猴子相背而立，又回头相对而视；一只前爪相连，另一前爪高举，神态生动富有变化。“团花”早在一千年前就出现了，而《对马团花》和《对猴团花》是早期剪纸的代表性作品。

3、观察并归纳剪纸图案中有哪些形状的纹样？ 生：

师：总结 常用的剪纸纹样有锯齿纹、月牙纹、云纹、小圆孔、鱼鳞纹、花瓣纹、逗号纹、柳叶纹、水滴纹等。

4、探究制作方法： 生：小组交流：

师：总结（课件）：（1）团花的制作分三个步骤：折、画、剪。

（2）学习折法：教师演示。（对边折 强调以正方形中心点为顶点折纸并剪出图案。团花团花在剪的时候要剪出一个圆）

（3）学习画纹样：展示学生准备的剪纸图案。（课件）（4）剪出纹样，完成作品。

三、实践创作

以4人小组为单位，共享材料，明确分工，合作制作一个团花剪纸。（制作时要注意用剪刀的安全和教室的卫生）

四、评价拓展

1、各小组展示并介绍最优作品

篇5：剪纸百变团花教案1

王建华

一、教学目标：

1．观察了解团花，激发学生学习的热情，提高学生的欣赏水平和生活情趣，感受剪纸艺术的魅力，提升学生对民族文化的热爱。

2．通过欣赏及学习团花的制作方法，了解团花的基本特点，培养学生想象力，提高学生的动手能力。

3．通过尝试实践活动，培养学生创新意识，探索能力和美化生活的能力。

二、教学重难点：

1．重点：团花的特点及制作方法。

2．难点：五面对称折纸法、五折团花纹样的设计。

三、教学准备：

团花示范作品若干、实物投影仪、轻音乐、彩纸、剪刀、胶水。

四、教学过程：

（一）组织教学。检查课前准备情况，组织课堂常规。

（二）激趣欣赏美（通过欣赏激发学生的学习兴趣）

1． 师演示变形“小魔术”。

师：今天老师来给大家变个“小魔术”，看，现在老师拿了什么？（一张正方形的彩纸），好，开始变啦，（师折叠变成团花）变好啦，想不想看看变成了什么？（想）

2．师将团花展开，学生欣赏。

提问：看到这么漂亮的工艺品，你想到了什么？你能根据它的特点起个好听名字吗？（团花）

3． 欣赏团花示范作品，揭示课题（板书：百变团花）

（三）了解认知美：

1．欣赏录象，了解团花的简单的历史，感受剪纸艺术的魅力。

很久以前，我们的祖先就会用灵巧的双手剪出美丽的团花，美化自己的生活，现在让我们一起来欣赏：

欣赏剪纸作品在生活中运用的录象，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

2．欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

（1）教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

（2）介绍剪纸的有关知识。剪纸的方法和步骤: 1．折：折叠彩纸。（对边、三边、四边、五边的折法）2．画：用铅笔在折好的彩纸上画出图案。3．剪:

沿画好的图案线条将图案剪下来。4．展：打开时动作要轻，以免撕坏作品。5．贴：在作品背面涂上少许胶水，贴在展板上。（注：在剪纸过程中，画和剪是最重要的两步，要仔细体会。）剪纸图样的表现形式  小样

一、单独纹样

二、适合纹样

1.角偶纹样

2.团花纹样

三、连续纹样

1.二方连续纹样

2.四方连续纹样

 主题性剪纸作品 常用剪纸的结构方法

(1)线线相连与线线相断

(2)构图造型图案化

(3)形象夸张、简洁、优美，富有节奏感

(4)色彩单纯、明快

(5)刀法要”稳、准、巧”

中国传统吉祥图案与寓意 及主要表现手法：

１．谐音法：即以同音或相近的音借喻某一吉祥事物，２．借喻法：借助可视的有寓意或象征性的事物来比喻吉祥。

３．变形法：是将适当的汉字直接变化成图案，再陪衬其他借喻的动、植物图案，如“福”、“寿”、“万字图”等。４．比拟法：托事于物。５．综合概括法：各种方法并用

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。

（四）创作实践美

1．五面对称折纸。

教师用较大的纸，带领学生边折边设计图案边讲解剪纸方法。引导同学制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。

欣赏优秀剪纸作品，找出各个异同点。

2．教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。

3．提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。先定大，再画细部，剪时且慢要细心。

学生可采用单色或多色彩纸，剪、撕作团花，有条件的地方还可将剪好的团花进行染色，自创多种效果。教师可引导学生对剪好的团花进行再创造，以更好、更有创意地美化我们的生活。

教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。

（五）品评享乐美（展示作业，相互评价，互赠礼物游戏，）

展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术品，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想把它送给班上的哪个同学?。

展示并介绍自己的作品，赠送礼物。

（六）拓展延伸美（欣赏作品，学习剪纸语汇寓意）

1．欣赏民间团花剪纸，了解团花的简单的历史。

（1）剪纸作品《福》：由孔雀、长眉鸟成双成对，相依相偎寓意家庭幸福，夫妻白头到老；蝙蝠衔钱和牡丹，寓意“富贵临门”、“福在眼前”；联通、心的图案寓指万事顺通、如意上心；五个虎头、团福、松叶集聚中心，更加体现了古老中国“福泽连连，圆满绵延，幸福久远”的传统理念。祈福纳吉的吉祥物题材还有：“五福捧寿”、“天官赐福”、等；

（2）剪纸作品《禄》：由中国民间传统祥禽瑞兽凤、虎和牡丹花分居天地，双凤朝阳寓意天赐福禄，如旭日东升，蒸蒸日上；双虎静卧石上，寓意地载厚禄，稳稳妥妥。联通、心、苹果寓指万事顺通、平平安安、上心如意；五个葫芦、十个宝鹿围聚团寿，寓意厚禄满满、福禄长久、十全十美。功名利禄的吉祥物题材还有：“马上封侯”、“一路连科”、“加官进爵”等。

（3）剪纸作品《寿》：长眉鸟、孔雀依偎成对，寓意血脉兴盛，家庭幸福，夫妻恩爱，白头偕老；寿桃、如意环围团寿，更加体现出“福寿满堂，益寿延年”的传统意念。延年增寿的吉祥物题材还有：“子孙万代”、“鹿鹤同春”、“麻姑献寿”等。

（4）剪纸作品《禧》：

登枝喜鹊，欢鸣于团喜四周，寓意积德报厚，心乐多喜，喜事连连，喜庆圆满。交合化育的吉祥物题材还有：“凤穿牡丹”、“麒麟送子”等。

篇6：剪团花教案

执教教师 ： 魏永平

指导教学：叶扬荣陈青

教材分析：本课是折纸和剪纸相结合的艺术，简单易学，装饰性艺术性都很强。是剪纸系列课，开始通过此课教学对启发学生的想象力、培养心灵手巧和胆大心细的品格，注重学法指导，让学生大胆尝试，活跃课堂气氛，对提高教学质量有不可低估的作用。

教学目标：

情感目标：通过用剪纸和折纸相结合的方法设计制作出呈放射状的剪纸过程的学习，让学生感受剪纸艺术的魅力,提高对民族文化的热情。

认知目标：通过欣赏及学习制作团花的方法了解团花的基本特点，提高学生动手能力。

能力目标：通过剪团花及装饰教室，培养学生感知、思考、探索及合作能力。

重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

学习材料：彩纸、剪刀、胶水

第二课时：

教学过程：

一、情境导入

今天，老师要给大家表演一段魔术，想看吗？，一张正方形的纸把它剪三下，让它变个样子，你们相信吗？那可要睁大眼睛看好了，来你们帮我数1、2、3，瞧，漂亮吧，哈哈，你们上当啦，这不是魔术，只是一种剪纸方式。它把剪纸和折纸结合在一起，剪出漂亮的图案。对了它还有一个好听的名字叫百变团花。——出示课题

为什么叫团花？它跟其它的剪纸有什么不同？（以圆形为主，将纸多次折叠后剪出的放射状图形叫团花。）想了解更多与团花有关的知识吗？那今天老师就带大家一起走进团花世界，感受她的美。

二、欣赏作品

讲述团花的历史及部分作品。（出示课件）

团花是中国剪纸历史最悠久，运用最广泛的一种形式，在一千五百年前的古代南北朝就出现了团花《对马团花》和《对猴团花》

1、说说这两个团花有什么图案？人们剪这幅团花时是想表达什么意思？（放课件）

寒梅报春寓意吉祥喜庆，五只蝙蝠象征五福我们称它为《梅开五福》寓意着新年的祝福。（用于春节，寓意福到了）《年年有余》（利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）

2、老师这里还有两张团花，大家仔细观察上面的图案，猜一猜它们是用在什么地方？（放课件）

《喜字团花》（用于婚嫁）

《福禄寿喜》（用于生日祝寿）

3、同学们，团花真漂亮，你们可千万别小看这些团花，它在我们的生活中可有很多用途呢！（放课件）把团花用在了哪儿？（让学生了解剪纸艺术在生活中的作用）

三、探索研究

发放准备好的团花作品。（合作研究）

——如何折叠？讨论团花身上的花纹有哪些你们认识的花纹？

四、尝试练习

1、提示运用学过的8种图案

2、展评

①你这团花的边缘轮廓很特别，是怎么剪的？

②谁知道剪掉的是团花中的什么部分？（剪掉的是不要的，空的部分我们叫它镂空）

③你会剪圆形的团花？（折的次数越多就越圆）。

④分散成了碎纸片了，是什么原因？（剪的时候，上下左右不能剪到头）

3、请剪得好的学生示范（步骤：折——画——剪）

小结：在设计镂空的部分时，要大小和团花的整体的比例要适度，否则会不好看。另外，镂空部分的花纹只要画出一半，剪好打开后就是一个连续的整的镂空的花纹了

五、再次创作

1、教师提议：今天老师带来一个大花蓝，想在里面装美丽的花，你们可要认真剪，漂亮的花才能放进我的蓝子里。

2、提示：

——折纸时，捏住中心点角对折

——剪纸时，选择三种以上的花纹

——打开时，要慢速轻轻打开

也可以自由发挥创作，剪出我们没学过的花纹（培养学生的创作能力）

六、欣赏作品，体会剪纸给教室带来的欢乐气氛。

学生自由粘贴，教师提醒色彩搭配及粘贴均匀。

七、课业延伸：

篇7：剪羊毛教案

一、说教材

《剪羊毛》是九年义务教育六年制人教版第七册第五课中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。

二、说目标

1.通过学习，掌握歌曲节奏，能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。

2.运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

3.通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。

三、说学情

在学生了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，让学生了解到外国民歌的由来——在民间生活劳动中产生并广为传唱的歌曲。以前学生已经掌握了附点及四分休止符的音乐知识,现在学习此歌曲进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识，又能了解到外国民歌的风格特点及丰富的思想内涵。并要求学生带着愉快的心情、丰富的思想感情去学唱这首歌，为以后学唱外国民歌作好了有利的铺垫，更拓宽了学生的音乐视野。

四、说教法分析

由于三年级学生仍然是好奇好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，利用多媒体课件，动静结合，神情兼备，发挥学生的听觉、视觉感觉，我采用的教法主要有：

1、情境教学法；

2、听唱法；

3、讨论法；4启发式教学法。

五、说教学程序

（一）导入 为了创设良好的学习氛围，吸引学生的注意力，我创设了这样的情境。导入新课。

（1）用课件展示澳大利亚的风景，引发学生的兴趣。（2）模仿小羊和剪刀的声音

（二）新授歌曲《剪羊毛》

1、学习旋律

为了保持学生的兴趣，我有创设了一个情境，让学生加入剪羊毛比赛，在比赛中学习乐句，再组成一首完整的乐曲。

2、学习第一段

我先范唱第一段歌词，学生唱第一段时先指导学生用“La”模唱旋律，再带领学生按节奏读歌词。重点解第四乐句，然后要求学生转声唱歌词，伴奏唱第二乐句。

3、自学第二段

我会让学生带着问题先自学，学生跟着录音小声唱，再跟着伴奏唱。生学唱第二乐段时，师先范唱该乐段，引导学生听辨哪一个乐句是第一乐段中的重复或变化。再要带领学生视唱一、二乐句的旋律，然后要求学生完整唱歌词。最后让学生拿着乐器伴奏，唱完整首乐曲。

4、学生完整演唱歌曲。

深入理解，激发情感。唱完歌曲后，让学生分组，自由讨论。接着师范唱带有这些词语的乐句。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生带着思想感情、用欢快的声音把歌曲再来演唱。

本教学环节为歌曲的学唱部分，由于前面教学环节中对歌曲学唱已作了铺垫，因此教学中采用了模唱法及学唱法等不同教学方法交替使用，并且充分发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆质疑，学会思考，全面参与，积极讨论，促使学生在想唱——学唱——会唱——有感情地演唱的过程中，进一步感受到歌曲欢快活泼的情绪，更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛，使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心田。显示了音乐教学对情感教育的重要性及密切关系。

（三）运用综合艺术表现手法表现歌曲

1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏；再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。

2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。如：A、请1—2名学生领唱第一乐段，其他学生齐唱第二乐段；B、让学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏；C、学生自选头饰——小羊、剪羊毛工人创编动作进行歌表演：D、学生创编图画表现出自己对歌曲的理解与感受。

此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。

（四）课堂小结：

这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。

《剪羊毛》教案

教学目标：

一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X

X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。

教学重点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。

教学难点：

1、歌曲中节奏的演唱。

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。

教具准备： 多媒体课件、自制打击乐器、钢琴等。课时安排：一课时 教学过程：

一、新课导入

师：同学们，今天的音乐课老师将要带领大家到美丽的澳大利亚。澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。老师今天就带你们去领略那里的美丽风景。

师：我们先来欣赏澳大利亚这美丽的大草原。看！河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。那是什么呢？（出示课件）一群可爱的绵羊，我们一起来模仿小羊的叫声。

咩

—

｜

咩

—

‖

师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。

咔嚓

咔嚓｜咔嚓

咔嚓

‖

二、学唱歌曲

1、学习旋律

师：欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。让我们一起加入其中吧。老师先来试一试。呀！这里藏着一段优美的旋律呢。我来唱一唱„„ 分别请一、二、三、四组同学“剪羊毛”，唱一唱里面藏着的乐句。

师：这些优美的乐句可以组成一首动听的乐曲，让我们一起来听一听吧。师：其实呀，这就是刚才牧民们一边剪羊毛，一边愉快歌唱的旋律，也就是我们今天要学习的歌曲《剪羊毛》的乐谱。现在，请听老师范唱一遍。歌曲听完了，同学们你们想学吗？

2、学唱第一段歌词： A、和老师按节奏读歌词。B、播放歌曲录音第一段。

C、用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“la”模唱旋律感受旋律音高。D、老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏）。E、和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。F、唱谱。

G、师：下面，老师想让同学们为第一段的第二部分用打击乐伴奏，请同学们把乐器拿起来，想一想，你手中的乐器该用哪种伴奏型配伴奏呢？

生：为第二部分伴奏。

师：提问讨论结果。

H、师：同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语？剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？

3、带问题自学第二段歌词：

A、播放歌曲第二段。生：学生小声跟唱。B、老师唱第二段旋律，学生唱词。

C、和老师琴伴奏，唱歌词。生：学习第二段。

D、请同学们随着录音把第二段演唱一遍。生：唱到第二部分时，打击乐伴奏。

4、学生完整演唱歌曲。

师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？

师小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一唱。

三、运用综合艺术表现手段表现歌曲

师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面和老师配合一下，用不同的艺术表现方式来使歌曲更加的丰富多彩。

1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。

方法：学生分组讨论，再分组演奏，集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。

2、演唱：请1—2名同学领唱，其他齐唱。

3、创编图画：学生创编图画，画出自己对歌曲的理解和感受。

四、总结

教师小结：今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。最后就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？

《妈妈格桑拉》指挥分析

《妈妈格桑拉》由张东辉作词，敖昌群作曲。是一首具有藏族风格特点，反应母子亲情的儿童歌曲。“格桑拉”是一句藏语，“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对人尊敬的敬语，“妈妈格桑拉”可理解为祝愿敬爱的妈妈幸福。歌曲语言简练，旋律优美动听，用藏族特有的音调，歌词以第一人称的口吻，用亲昵而柔和的歌声，亲切地唱出孩子对妈妈的无限深情和依恋。全歌共分两大部分，第一部分是四乐句的乐段，音乐流畅，节奏宽松，旋律质朴而委婉，叙述着浓浓的母子亲情。第二部分向高潮发展，旋律跌宕起伏，从歌颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，表达了孩子对母亲的爱和深情的祝福。

篇8：歌曲《剪羊毛》教案

刘建美

教学目标：

1、技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区演唱。学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。

2、知识目标：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。

3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。

教学重点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。

教学难点：

1、歌曲中节奏的演唱。

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。

教学准备：钢琴、多媒体。

教学过程：

一、创设情境

1、听音乐，律动进教室。

2、师生问好。

二、组织教学

1、导入：

师：今天老师见到你们一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，那我们现在来玩个节奏游戏好吗？ 生：好！

师：a、双手拍打节奏2/ | ||

b、注意我的强弱变化，2/4 | ||

c、注意这一次发生了怎样的改变呢？2/4 | || d、来一个难一点的，注意听2/

4|

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2、猜谜语：

师：节奏打的真不错！老师真为你感到自豪，看来最难的节奏也难不倒大家，此时此刻我看到同学们的脸上都露出了非常开心的笑容，就让我们带着这种开心愉悦的心情走进今天的音乐课堂。首先请同学们猜个谜语，请看大屏幕.两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，单吃布匹和纸张。谜底（剪刀）

师：看，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人发明的吗？ 生：想。

师：老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀。

3、认识八分音符、附点八分音符和节奏。

师：剪刀不仅可以剪东西，而且还可以剪出节奏，请看下面这两个节奏，你会打吗？a、b、小剪 刀 小 剪 刀 生：会，学打节奏。

师：小朋友真聪明，这么快就学会了这些节奏。那现在来听老师打另外两组节奏，听听有什么不一样的感觉？（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃），你们来试试。生：好。

师：注意节奏是有强弱拍的，我们这个节奏是2/4拍，所以我们要打出强弱强弱的感觉来，你们来试试。

师：你们看，这是八分音符（比较平淡），这是附点八分音符（比较活泼、跳跃），节奏是音乐的基础，也是音乐的骨架。生活中处处有节奏，这些组织起来的有规律，有长短，有强弱关系的音，就是节奏。

三、课题延伸（领略澳大利亚风景）

师：说起剪刀啊！它的作用可大啦！现在我们就要到澳大利亚去领略异国风情，看看剪刀在那个国家还有什么重要的作用？（播放幻灯片4-21）

1、介绍国旗： 首先我们看到的是澳大利亚的国旗，国旗呈长方形，颜色为深蓝色。左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。国旗右边为五颗白色的星，（请看大屏幕）

2、介绍澳大利亚悉尼歌剧院：悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，已成为悉尼市的标志性建筑。

3、介绍大堡礁：大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。

4、介绍澳大利亚考拉：

怀里抱着的是桉树。考拉喜欢用它们特别尖锐的爪子来爬桉树。它们几乎完全以桉树叶子和树皮为食。

5、介绍澳大利亚绵羊：其中澳大利亚还有个动物是最多的，知道是什么吗？ 生：绵羊。

师：对，澳大利亚是绵羊最多的国家。

师：那有谁知道剪刀在澳大利亚还有什么重要的作用？ 生：（剪羊毛）

四、讲授新课:

1、导入新课： 师：同学们真不错，这么快就被你们想到了，我们这节课就要来学习《剪羊毛》这首歌，请翻开课本29页。

2、介绍歌曲、感受歌曲：

师：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情.澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是世界上绵羊最多的国家。因此剪羊毛就成了人们最主要的工作，现在就让我们随着澳大利亚草原的美景来听听这首《剪羊毛》的旋律，（这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？

生：愉快、活泼地。

3、认识休止符：

师：听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的简谱（播放幻灯片41），这是歌曲前面四句的谱，小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）

生：结尾处有0.师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0，看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？ 生：是。

师：那你们知道休止符有什么作用吗？ 生：休息的作用。

师：表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师唱两段旋律，说说哪一句是有休止符的，哪一句是没有休止符的？（师用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律。）生：第二句。

师：那你们来试试带着这种轻巧的声音来唱一下。（师弹奏钢琴，学生用“啦”来演唱）

生：（用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律）

4、节奏律动游戏： 师：有点找到感觉了，现在我们来玩个律动游戏好吗？有没有看到红色的点？ 生：看到了。

师：老师先来唱唱名，当旋律唱到这个红点的时候你们就用手来拍一次好吗？（钢琴伴奏）

生：练习边听边拍打节奏。

师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要来唱简谱，请用手指指着歌谱来跟老师一块唱。（跟唱简谱2次）生：指谱跟唱。

师：同学们想想，剪羊毛的时候需不需要太大的力气？ 生：不需要。

师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻来帮它剪，就好像我们要轻轻地来唱一样好吗？我们再试一次，这次我们用“啦”来演唱。请看大屏幕（我们用“啦”来演唱一次）

生：（用“啦”轻轻地演唱旋律）

师：非常棒！那同学们还想不想突破下自己？ 生：想。

师：那我们来试一个难一点的。请看大屏幕（播放幻灯片44，这可要嘴跟手并用了）

生：（用跳跃的声音演唱一次并打节奏）

师：非常棒！那现在你们帮老师找个节奏好吗？请看大屏幕，看看歌谱中这个节奏出现了几次？找一找。生：两次。

师：真厉害。那你们先来跟老师唱唱这旋律，然后接唱，老师唱前面歌词，同学们接唱后面的歌词。（无伴奏）生：跟师接唱。师：简直太棒了！一学就会，那你们知道剪刀会发出怎样的声音呢？ 生：“喀嚓”的声音。

师：对了，剪刀会发出“喀嚓”的声音，你们来念念好吗？如果我们把有休止符的地方唱“喀嚓”,你会吗？两个红点表示拍几次？

生：两次。

师：同学们真聪明！那现在请准备好，老师来唱歌词，你们为老师唱“喀嚓”好吗？ 生：（边拍手边念“喀嚓”，老师演唱）

师：看我们多有默契，配合的多好啊!现在就让我们再次仔细聆听歌曲，听听歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，还唱了什么内容？关键词：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福等。

生：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福等。

师：听的真仔细，那现在我们来跟着歌曲来唱一遍，注意休止符的地方我们来拍手。生：演唱。

师：我们唱的时候要注意休止符的地方，你们想想，剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼。所以人们也会适当的休息，在音乐当中休止符的作用就是让我们停下来休息一下，我现在我们要注意有休止符的地方，我们再把声音唱轻巧一点好吗？老师来唱“喀嚓”。生：好。

师：嗯！这一遍好很多了，看来同学们都找到了“此时无声胜有声”的感觉。真是太棒了！

5、观看宋祖英在悉尼歌剧院演唱。

师：我们中国有位女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，想看看吗？

生：想。师：好，那我们来看看，不过我们的小朋友能不能为她伴唱呢？ 生：能。

师：很好，那我们就来扮演小剪刀，在每句最后一拍轻轻的唱“咔嚓”，好吗？ 生：好。

师：现在准备好了吗？请看大屏幕

6、分组演唱歌曲：

师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲，你们看她有伴唱的，有指挥的，也有伴奏的，是不是很热闹啊？ 生：是。

师：那我们也来像她一样，我们第一二组的同学来唱歌，三组的同学在有休止的地方用右脚跺脚一次，第四组的同学做观众，老师就来唱“咔嚓”声，我们站起来唱好吗？ 生：好。

师：那我们准备好。

生：（带着开心愉悦的心情表演唱）

师：那现在我们要反过来，第三四组的同学来唱歌，第一组的同学在有休止的地方用右脚跺脚一次，第二组的同学做观众，老师还是来唱“咔嚓”声，准备好了吗？ 生：（带着开心愉悦的心情表演唱）

五、课后小结：

篇9：剪雪花教案

教学目标： 1．欣赏下雪天的美丽景色，了解雪花的有关知识。

2．学习用折、剪、贴的方法创作雪花图案，和同伴一起表现“下雪天”的美丽画面。

3．培养热爱大自然、保护大自然的美好情感。

教学重点：学习雪花图案的设计和制作方法。教学难点：设计制作出不同美感的雪花图案。

一：猜谜导入

1． 课件出示谜语。

小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。学生单个回答或一起回答。（雪花）2． 谜底雪花背景图片

3． 今天老师带大家一起走进美丽的雪花世界。

设计意图：从谜语导入更易激发学生学习兴趣

二：欣赏雪景

1.出示美丽的雪景图片（雪乡、西湖、湘湖和湖边梅花）在冬天里我们看到了什么样的景色？它美吗？ 学生回答（白茫茫的一片、银装素裹等等）

那么美丽的雪景都是由雪花一朵朵累积起来的，我们的大自然真是魅力无穷 设计意图：学生感受美就在身边，感受大自然的鬼斧神工。

2.同学们是否有仔细认真的观察过美丽的雪花呢？（从颜色、形状、大小、疏密等角度考虑）

学生回答（白色的，大小不同的，轻轻飘下的，有快速掉落的等等）教师小结：同学们观察的非常仔细，我们看到的雪花有的如柳絮，有的如鹅毛，有的如白盐等等。但这都不是雪花的真面目。下面我们一起来欣赏雪花的真面目。

设计意图：引导学生回忆，通过回忆让学生进一步感受雪花的美 三：探究雪花 1.课件出示显微镜下的雪花。学生仔细欣赏。找找规律和特点。

学生回答（透明的、六个角、角的形状都不一样、对称的、有中心点等）师小结：雪花是由冰晶结合而成的，尽管雪花的形状各不相同，但都是由六根主轴形成的六角形。每一朵雪花都是一个精致的艺术品。

2.今天就一起来尝试剪一剪雪花，体验感受雪花的另一种动人的美感。引出课题《剪雪花》。

设计意图：通过欣赏显微镜下的雪花，让学生深入了解雪花的构造，进一步感受大自然的鬼斧神工。

四：制作与欣赏

1.出示剪纸雪花图片，思考这些雪花都是怎么做出来的呢？打开教材寻找答案。

学生回答（对折，找出中点，折成三等分，再对折，画，剪）教师根据学生讲述出示步骤图。

设计意图：自主探究，了解剪雪花的制作过程。

2.欣赏微视频，直观学习雪花制作过程。教师跟随视频解读制作过程中的重难点。

设计意图：视频的联系性、直观性，更能清楚的呈现创作方法，解决重难点，加深印象。

3.出示图片，如何创作出特别的雪花图片。改变哪些部分可以创作出不同效果？

学生回答（改变角的形状，可以添画一个小角，主轴可以装饰镂空等）教师播放课件，学生学习创意小窍门。4.欣赏同龄人作品。

设计意图：通过对同龄人作品的欣赏，引导学生设计出更加优美的作品

五：学生创作，教师巡视

1.出示要点提示。

2.音乐起（15分钟），学生开始创作，教师巡视指导 3.全班共同完成《下雪天》作品。（教师调整构图）设计意图：进一步明确作业任务，视频音乐可以控制学生制作时间，激发学生创意。

六：展示评价

1.学生点评。（可以是单个雪花的创意、做工精细、大作品整体感受等方面）

2.教师总结。肯定学生的作品，感受集体力量的强大，每个学生如小雪花一样，努力合作共同完成精美巨作。

设计意图：通过展示欣赏，让学生体验成功的乐趣，体验集体的力量。感受大自然的美。

七：课后拓展

1.除了用剪、贴雪花的方式完成《下雪天》外，我们还可以用绘画的方式来表现《下雪天》。出示绘画作品图片。2.在音乐声中，结束本节课。

篇10：《剪窗花》教案

教学目标：

1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。

2、学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。

3、让学生感受学习剪纸艺术的乐趣。

教学重难点：

教学重点：感受剪纸的艺术魅力，学习剪窗花的制作方法，学会用窗花美化环境。教学难点：掌握简单的剪纸方法。

教学过程：

（一）导入阶段：

1、小热身：哪个小组能说出中国民间艺术的种类最多。——剪纸、风筝、刺绣、蜡染、瓷器、面具、脸谱等。

2、今天我们学习中国民间艺术的一种-剪窗花。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。

3、引导学生欣赏各式各样的窗花作品。

4、揭示课题：剪窗花。

（二）发展阶段：

1、窗花是中国民间劳动人民心灵手巧的产物，今天，我们想不想证明一下自己是一个心灵手巧的人呢？

2、请翻开课本，用五分钟时间，同学们看书研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的纸自己尝试剪一个窗花。

3、师生总结：剪窗花的方法和步骤。把方形蜡光纸对折、再对折…… 画图案。剪下。展开。

（三）强化阶段：

1、教师发现学生在尝试过程中遇到的问题，进行解决。

2、再次欣赏剪窗花作品，让学生了解，一种图案多种折法会产生什么样的作品。

（四）制作阶段：

1、学生再次制作。看哪个小组的学生剪出的花样最多，最特别。

2、教师巡堂指导。

（五）评价阶段：

1、让学生把剪好的窗花贴在教师制作的窗花道具上。

篇11：剪雪花教案2

学习目标； 1．知识目标：了解中国的国粹——剪纸的历史；掌握剪雪花的方法

2．能力目标：使学生在掌握雪花的剪法的同时引申出一些其他图形的制作

3．情感态度：培养学生热爱祖国的悠久文化和丰富学生的想象力 分组安排，学习小组。重、难点 1．教学重点：纸雪花的制作

2．教学难点：学生自己创作的作品 教学过程： 上课预备：纸和剪刀

一． 利用二十四节气谈话导入 1.师：你知道24节气吗？

生：春分，雨水，小雪，大雪。。。。。

2.师：大家的知识非常丰富，那你知道我们上个星期刚刚过完什么节气吗? 师带学生一起一一了解24节气，最后定格在大雪这个节气的图片上。

教师总结：大雪是24节气中的第21个节气，时间点在公历每年的12月7日或8日，上个星期我们刚刚过完了这个节气。这个节气时，我们南方会感觉冷，北方已经大雪飘飘了，如果你在北方，你会看到很多雪花堆积成一个白色的世界。------------揭题：雪花 二． 新授

1.继续揭题用剪得方法

师：老师今天也带来了一朵雪花，这朵雪花有何不同呢？ 生：每个角都一样，剪出来的

师：观察能力非常强，那今天老师就带大家学习剪雪花---------------再次揭题：剪雪花 2.雪花结构的了解

师：哪你们知道这些雪花是怎么剪出来的吗？ 生：。。。。。。

师：非常聪明(不知道没关系，老师今天就师带大家学习怎么剪雪花的)，雪花和上节课学过的团花很相似，雪花是在团花的基础上在对折，再剪出来。（一边讲解，一边示范）

师：老师的雪花剪好了，哪我们来找找雪花的形状上有什么特点？ 生：每条边都是一样的，是有规律的。。。。教师引导并总结：呈有规律的多角形（以六角形为主）三． 欣赏真实雪花图片，再次示范（画）

1.师：老师今天带来了几朵雪花，你看他们漂亮吗？看到这些雪花你有什么感受？

生：很漂亮，晶莹剔透。。师：那你这些雪花是怎么剪出来的？ 生：画出来的

师:大家都知道画出图案是很重要的一步，但是怎么画？画哪个部分？你们知道吗？ 2.分解图案的规律

师：无从下手的话，你瞧,因为它是有规律的多角形，所以我们可以把它六等分，你发现什么秘密了吗？（教师一边课件演示，一边讲解）师：没有思路没关系，我们继续往下看，你看明白了吗？ 生：。。。

师：这个同学的观察力真强，马上发现了其中的奥秘，原来我们只需要检出这样的小纹样就能得出一朵漂亮的雪花了。

师：接下来，我来考考大家的眼力，谁能找出下面两个雪花应该画哪个部分呢？请两位同学上来指一指。3.师第二次示范 师：看到这么多漂亮的雪花，老师也想设计一朵漂亮的雪花，首先第一步是折，然后画出新颖的图案，再用剪刀剪出来（一边讲解，一边演示）四． 学生创作

作业要求：折剪雪花图案，雪花造型新颖独特（没有思路的同学可以打开书本来借鉴）五：作业展示

评出金点子和金剪刀奖，让孩子评一评，并说说理由。五． 课后拓展

师：其实雪花的图案除了在这件课上运用到，还可以在很多地方看得到，那你还在生活中什么地方看到雪花的图案。生：衣服，鞋子，帽子，袜子。。。。