初中英语作文：成长的代价

初中英语作文：成长的代价（共18篇）

篇1：初中英语作文：成长的代价

初中英语作文：成长的代价

Once I read the story that the little eagles needed to practice flying in the cliff before they could fly. The successful ones could fly and became the strong birds while the failed ones would crash and then died.

The mother eagles are brutal to the babies, but this is the price of growing up. The little eagles who fail to fly would not live long in the natural competition.

It makes me think of the children, some parents spoil the kids and they don’t realize it will destroy their children. The children need to learn the lessons, so that they can be the tough person. The road of being mature needs the price.

曾经我读到一个故事，小鹰需要在会飞前在悬崖上练习飞翔。成功的小鹰就能够起飞，变成强大的鸟，然而失败的小鹰就会掉下悬崖而身亡。母鹰是如此残忍地对待它们的`孩子，但是这是成长的代价。那些无法飞翔的小鹰在自然的竞争中也活不久。这让我想到了小孩子，有些家长溺爱孩子，没有意识到这会毁了他们的孩子。孩子需要学到教训，这样他们才会成为坚强的人。成熟之路需要付出代价。

篇2：初中英语作文：成长的代价

春节时，我回到了久违的故土。老家那边已变了许多。以前闲适的村民如今都备上了绸机，若不是春节的突然到来，村子里还将整天充斥着烦人的织机声。而儿时的那些伙伴见到我时，已没有以前那亲切的招呼了，取而代之的只是脸角边的一丝微笑。不经意间，我回到了那个令我魂牵梦萦的童年时代。

春天里，我们年年都会去采桑椹。桑椹有很多种颜色，未熟时是青色或粉的；半熟时便呈现红色，吃上去酸酸的，怪涩的；待到熟透时整个剔透饱满，紫得发黑，这便是桑椹中的极品；偶尔有些桑椹是白色的，即俗称的“鬼乌嘟”，这可是不能吃的。我们会采几张大桑叶，权做盛器，接下来的事便十分类似于自主餐。你可以随便选择桑椹入口。大家都躬着身，穿梭在繁茂的.桑树丛中，仿佛特种部队正在执行某项特殊任务。头顶身旁的无穷得意中，点缀其中的童趣当然是言语所不能及的。吃完桑椹后，大家摇身一变成了“紫舌鬼”，于是甜甜的笑声便回荡在桑林中了……

一到夏天，我和我的那些小们伴就会去浜里钓龙虾。那场面可威风了，在田埂上接连放上十几杆钓竿，大有让虾兵蟹将断子绝孙之意。有时青青水草旁几杆钓竿上的浮头会同时颤动起来，那时别瞧有多热闹了！几个人一手拿杆一手拿网，不轻不重地把水下精灵拉到水面宽阔，水草稀疏的地带，再将网悄悄地放入水中，只等时机一成熟，便将网一撩，那么挥着两把大钳子的精灵也就只得束手就擒了。而这时候，快乐便到达了巅峰，大家欢呼雀跃。纵是《西游记》中那位与泾河龙王作对的能识天机的算命先生我料亦不及我们的神通，也不知这是不是那一带水族被灭了族的原因。

还有秋天在野地里烤蕃薯，冬天在雪地里打鸟抓……

童年就像个魔法盒，里面充满了许许多多的趣事。

但有时我们也会希望快点长大，去获得更大的自由，去接触外面的那片蔚蓝色的天空。

如今，愿望是达成了，而这样的良辰美景却都已经成为了一种虚设。那种含蓄，极致的图片般的美丽永远成了回忆。现在回到老家，就只能默默呆在楼上，体会着无言以对的伤感。“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深夜锁清秋。”我与他们之间仿佛隔了一层很薄，但又无法弄破的纱，彼此之间不能了解，就像鲁迅与中年闰土一样。

这片土地已不再属于我。我开始感慨时代的变迁使人与人之间的感情淡化了。这时我才明白河水的冰冽与童真的快乐一起永不复返地被封存在了那个年代。

但当我看到，他们以自己的方式感受和体验生活，在各自的人生道路上行走；而我也以我独有的方式面对生活、学习后，我宁愿把这种时代的变迁看成是我们这一代人的成长。我们终将由幼稚变得成熟。既然是成长，就要付出成长的代价。

篇3：对初中英语教师专业成长的思考

教育信息化和新课程改革给当代教师带来了前所未有的挑战。一方面，新课程对教师的职业角色和职能提出了新的要求，教师必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面的素养。另一方面，新课程理论内涵的日益丰富与其教学实践外延不断扩张，给教师的成长带来了挑战。这就要求思考教师专业发展的新思路，因此探讨教师的专业成长具有现实意义。

一、英语课程改革的背景

知识经济的到来和信息时代的发展大大地促进了全球经济一体化过程，人们对外语教学的意义和价值也有了新的认识。英语课程改革以“三个面向”为指导，以素质教育为宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目的，在教学观念、课程目标与内容、策略、手段、评价等方面都进行了重大改革和创新。实现历史性课程改革的目标，除了转变观念、改革教法之外，从根本上提高教师素质，促进教师专业化发展是基本保障，也是每一位英语教师专业能力发展的新挑战。

二、教师专业成长概念

1. 什么是教师专业。

教师专业指教师在教育交往、教育活动中表现出的独有的专业技能、专业道德、专业自主、专业训练和专业发展。

2. 什么是教师的专业成长。

教师的专业成长指教师在其职业生涯中，基于个体经验，依据职业发展规律不断提升、改进自我，以顺应职业发展需要的过程。

三、教师专业成长的误区

在新课程改革的推进中，很多教师对新课程改革的内涵把握不够准确，走进了误区。

误区一：重教学技巧，轻专业知识。

教师的发展既包括教学技巧的提高，又包括专业知识的拓展和完善，二者合一才能提高教师的专业素养。然而许多教师，在教学工作过程中大都将重心放在教学的组织技能甚至是某些具体的技巧上面，而忽略了自己的专业知识。很多教师还认为既然是教书，教学技巧就是全部，专业知识是大学时代就已经学过的，把教师的工作看作是一门简单的工匠学。听课是教师有效探讨教学和提高教学能力的途径之一。但很多教师听课仅仅注重的是经验的积累与传递。听课不仅要向上课的教师学习他们高超的教学技能，还要学习他们深厚的专业知识。教师仅仅具有娴熟的教学技巧远远不够，还必须有深厚的专业知识。否则，即使教师的教学设计再精巧，手段再灵活，教学效果也不会尽如人意。

误区二：重课程改革，轻心态调整。

课程改革给教师发展带来了新的挑战。新课程强调“一切为了学生的发展”，教学方式由被动的接受式转向探究式学习、自主合作学习。面对这些变化，教师必须成为多面手，会运用学科知识解决所任学科教学中的问题。面对前所未有的挑战，许多教师的知识状况不能适应新的要求。因此教师应在课程改革的背景下通过多种途径促进自身的发展。然而教师在充当知识的传播者、领导者、纪律维护者和家长代理人等诸多角色过程中往往忽略了自己心态的调整。因此一些教师面对这众多的挑战和压力及过重的工作负荷，常感到职业疲倦。

四、围绕误区，反思教师专业成长的内涵

1. 注重提升教师学科本体性知识。

教师所应具备的学科专业素养，是教师职业的基础知识和技能，是教师专业化的标志。一般认为，教师的知识可以分为三个方面，即教师的本体性知识、实践性知识和条件性知识。教师的本体性知识(subject involved knowledge)是指教师所具有的特定的学科知识。它是专业主体知识的根基，这个层次的知识越扎实、深厚，就越能促使专业主体知识的发挥。教师的本体性知识就好比“给学生一杯水，教师自身要一桶水”中的水。教师要提升学科本体性知识离不开学习。对于促进教师学习，我们完全可以推广风靡全球的建立学习型组织的做法。学习型组织是知识经济时代的产物。美国麻省理工学院教授圣吉认为：“学习型组织的战略目标是提高学习的速度、能力和才能，通过建立愿景并能够发现、尝试和改进组织的思维模式并因此而改变他们的行为，这才是最成功的学习型组织。”学习型组织的建立，对营造学习氛围，建立新课程改革的共同愿景，发挥教师的创造能力，实现教师专业发展，是理想有效的举措。

2. 注重教育智慧。

教育智慧是教师专业素养知识中的一种。人们总把教育与智慧紧密联系在一起，呼吁教育要“超越知识，走向智慧”。教学机智是教师在教学实践活动中的一种随机应变的能力。俄国教育家乌申斯基曾说：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他缺乏教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”教师在专业成长的过程中要学做智慧型的教师。因此，教师在成长的过程中要不断地吸取新信息，拓宽自己的知识视野，做学习型的教师。智慧不是与生俱来的，要善于在自己的教育教学中发现并反思。

3. 注重人格魅力的培养。

教师的学识水平面、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸成的教师人格魅力，是吸引学生的源泉，也是教师专业成长的根本基础。俄国教育家乌申斯基指出，教师的人格对年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的。教育者的人格是教育事业的一切。“只有人格才能够影响人格的发展和规定，只有性格才能养成性格”。教师要发扬自强不息的精神，保持乐观的心态，宽容而赏识他人;要有幸福快乐感。好的教师的12种素质是：

(1)友善的态度———“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”

(2)尊重课堂上的每一个人———“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。”

(3)耐性———“她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。”

(4)兴趣广泛———“她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于生活。”

(5)良好的仪表———“她的语调和笑容使我很舒畅。”

(6)公正———“她会给予你应得的，没有丝毫偏差。”

(7)幽默感———“她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。”

(8)良好的品性———“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”

(9)对个人的关注———“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛。”

(10)伸缩性———“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。”

(11)宽容———“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”

(12)颇有方法———“忽然间，我能顺利念完我的课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导。”

结语

教师的专业成长需要一定的外部环境，但更重要的是要有渴求成长发展的内在的愿望和学习、实践、反思的持续行为，但无论如何，教师的成长的基点在于课堂。笔者希望通过对专业素养、人格魅力和缄默知识这三方面的探讨给教师的专业成长带来一定的参考。

摘要：本文分析了在新课程改革的背景下初中英语教师专业成长的误区, 提出了教师专业成长的概念。本文认为, 从教师的角度讲, 教师专业成长的关键在于:提升学科本体性知识, 注重教师的教育智慧, 发扬教师的人格魅力。

关键词：初中英语教师,专业成长,新课程

参考文献

[1]Michael Polanyi.Study of Man[M].Chicago:The Univer-sity of Chicago Press, 1958:12.

[2]陆启威.教师发展的几个误区.http://scsfqg.52blog.net/logs/2683238.html.

[3]杨庆余.教师专业化发展凸显“三大误区”.中国教育先锋网.

篇4：成长的代价

春天里，我们会去采桑葚。桑葚有很多种颜色，未熟时是青色或粉红的；半熟时便呈现红色，吃起来酸酸的，涩涩的；待到熟透时整个晶莹饱满，紫得发黑；偶尔有些桑葚是白色的，即俗称的“鬼乌嘟”，这是不能吃的。我们会采几张大桑叶，权做盛器。大家躬着身，穿梭在枝叶繁茂的桑树丛中，仿佛特种部队正在执行某项特殊任务，其中的乐趣当然是言语所不能尽述的。吃完桑葚后，大家摇身一变成了“紫舌鬼”，于是甜甜的笑声便回荡在桑林中……

一到夏天，我和我的那些小伙伴们就会去浜里钓龙虾。那场面可威风了，在田埂上接连放上十几根钓竿，大有让虾兵蟹将断子绝孙之意。有时在青青水草旁几根钓竿上的浮子会同时颤动起来，那时别提有多热闹了！几个人一手拿竿一手拿网，不轻不重地把水下精灵拉到水面宽阔、水草稀疏的地带，再将网悄悄地放入水中，只等时机一成熟，便将网一撩，那些挥着两把大钳子的精灵就只得束手就擒了。而这时候大家欢呼雀跃，快乐便达到了巅峰。

还有秋天在野地里烤番薯，冬天在雪地里抓鸟……

童年就像个魔盒，里面装满了趣事。

但那时我们都希望快点长大，获得更大的自由，接触外面更广阔的天空。

如今，愿望是达成了，可童年那种图画般的美丽却永远成了回忆。现在回到老家，只能默默地呆在楼上，体会着无法言说的伤感。“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”我与昔日伙伴之间，仿佛隔了一层很薄、但又无法弄破的纱，彼此之间不能了解，就像鲁迅与中年闰土一样。

这片土地已不再属于我。我开始感慨世事的变迁使人与人之间的感情变淡了，童年的快乐永不复返地被封存在了那个年代。

但当我看到伙伴们以自己的方式在各自的人生道路上行走时，我宁愿把这种变化看成是我们这一代人的成长。既然是成长，就要付出成长的代价。

篇5：成长的代价作文

这天，老师说暑假学校要组织沙滩夏令营。同学们马上沸腾起来：“在海边玩两周，太酷了!”“哈!”她也高兴起来，一崩3尺高。

回家后，加加告诉父母她想参加夏令营。而妈妈担心地说：

“你能照顾好自己吗?”爸爸皱这眉头说：“你行吗?”她听了，恢恢手说：“当然行了。”

没有想到，第一天就来了问题，她不会用帐篷，交同学帮她弄，海一边振振有词地说：“妈妈没有教我怎么用!”

第二天早晨集合，加加又迟到了。野餐时大家忙得不亦乐乎，加加却发现自己一点忙也帮不上，看着大家忙碌地身影，她忽然觉得很别扭。

篇6：成长的代价作文

小时候，自己简直是一个“皇帝”，想要什麽，就有什麽，过着饭来张口，衣来伸手的日子。自己就如“太阳”，父母则变成了“恒星”，围绕着我转。冬天晚上睡觉，父母怕我冷，就在我睡觉之前，将我的被窝暖热。早上起床，根本不用我动手，父母给我穿衣服。有时候，天冷，便不想起床吃饭，一闹，直接让父母将饭菜送到我面前，喂我。这样皇帝般的日子随着父母的离异再也不复返了。

而青春年少的我的身边有了一大批“志同道合”的哥们。我把父亲给我的零用钱全用来犒劳我的兄弟伙，兄弟伙们则跟在我的身后干些轰动学校的事情。如：扯女同学的小辫呀!揍某个碍眼的男生呀!去掰别人地里的玉米呀等等，很多人见到我们唯恐避之而不及。洋洋得意的我们到处惹事生非。父亲被请去学校很多次，父亲道不完的歉，赔不完的小心，回到家后迎接我的就是父亲的拳打脚踢。可我依然我行我素，父亲拿我也没有办法。

有一次，我们去捉弄一个叫秦治川的同学，我们先是拿人去撞他，把他的书包撞掉在地上，然后我又叫人去踩他的书包。等他冲过来和我们理论时，我们一伙人竟拳打脚踢把打了个鼻青脸肿，灰头土脸的他狠狠地瞪了我几眼就走了。第二天，兴高采烈地走在上学路上的我竟和秦治川狭路相逢了。他居然从书包里抽出一把刀就朝我疯狂地砍来，我脚底下抹油—想溜，。但我终究没有跑过他的长腿大刀。我的左手臂挨了重重的一刀。一阵钻心地疼痛，我扭头一看，我的手臂鲜血直流，手臂上的一块肉裂开了，还露出了白森森的骨头，吓得我一阵晕厥。我被随后赶来的老师和同学送到了医院。经过医生的全力救治，我的手臂总算保住了。但手臂上那条蜈蚣虫似的疤痕却时常提醒着我，这就是冲动的代价，这就是年少轻狂的代价。

那次事件之后的我判若两人，现在我懂得了谦让，懂得了珍惜，懂得了勤奋。

篇7：成长的代价作文

这个洋娃娃是妈妈给我买的。

那一年，我小学一年级了。父母答应我，只要考了两科100分，就给我买一个洋娃娃。“洋娃娃!真的?太好了!”我高兴得如肋下生翅的小鸟一般，在原地转圈。对于我这个年纪的小姑娘，对洋娃娃是极其喜爱的。为了得到洋娃娃，我约束了自己很多，努力了很多，终于，在我拼命学习的情况下，我成功了!

妈妈带我来到玩具精品店，我一眼看到了它，水汪汪晶莹的大眼睛，扎着金色的高辫子，穿着俏皮的小洋裙，笑靥如花，好可爱呀!我按捺不住激动地心情大叫：“妈妈!我要那个!”妈妈看了，就遂了我意，跟店员要了那个洋娃娃。

我抱着它回家，对它喃喃自语。随后，我每天都和它形影不离，对它笑、跟它说话，有委屈不开心的事全都倾诉给它听，它成了我的知心朋友。

一次，姐姐有了一个想法，动手给它做衣服。我和姐姐拿了没用的衣服，我找来了自己喜欢的颜色，剪下来。我一针一线缝着，虽然缝得斜七歪八的，可功夫不负有心人，我终于做成了一条小裤子了!我兴奋极了，迫不及待帮它穿上。可是一穿，裤子便裂了。我情绪大变，泪控制不住，大滴大滴落下，心里难受极了!我的心血啊!过了一会儿，我呆滞地坐在地上没有哭了，只是抱起它说：“没关系!”就不再说话了……

随着年龄的长大，我升入了三年级。我也渐渐长大，没那么贪玩了，对洋娃娃也产生了不同的看法。有一次，表妹来我家玩，她看到我的洋娃娃，爱不释手，很喜欢说：“姐姐，我们来玩这个吧!”我看了，丢下一句话：“对不起!这个太幼稚了，我不会玩的，你自个儿玩吧!”便漠然离去了。就在那一天，洋娃娃被我遗弃了，从此，在我的世界里消失了。

事已至此，在我已经快变成青少年时，我去翻以前的东西，看到了那个我昔日爱不释手，酷爱的洋娃娃时，它不再是公主了，它变成了灰姑娘，一身脏，只会在黑暗的城堡中生活。但那个可爱的笑容让我想起了以前一切与它度过的美好时光。顿时，鼻子酸酸的，我还是你的主人吗?也许，不是了吧!莫名的，我不禁对它产生了怜悯之情。可，我再也回不到当初喜欢它的那种感情了……

每一个人都会成长，思想也会有变化。就像我对洋娃娃的那种情感一样。但是每当我回忆起来都会伤感。

篇8：初中英语作文：成长的代价

关键词：导学案,自主学习,展示分享,高效

从教20年来,我一直苦苦追寻好的教学方法,让学生学习英语的效果最大化,但是很多东西、很多理念都让我迷茫和苦恼。直到今年3月学校开始推行高效课堂这先进的教学理念,并且让我根据我的实际情况用高效课堂这一理念指导我的教学,并做了一番尝试,我才觉得高效课堂真的提高了学生的学习效率,提高了学生课堂学习的效益,这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。通过多年的学习和教学实践,我在英语课堂教学上总结了如下的教学模式:两段五环节。

一、两段:课前、课中

(1)第一段:课前。①分工。我对全班的学生进行分组:每一个学习小组根据学生的学习成绩,将学生进行层次搭配,分为不同的学习小组,上课时每个小组围坐在一起,小组长负责讨论、竞赛、展示等活动。下课由小组长负责督促学生完成导学案和一些疑难问题的解决。所以,小组组长的作用真是很大很重要。隔一段时间,我会对小组的成员进行调换,组长也会进行重新选择。这样的话,会让学生有新鲜感,能够培养学生的合作精神和团队精神。②学案导学,自主学习。我一般在前一天下发学案,让学生根据学案的导学内容,对即将要学的新课做到心中有数和有一定的掌握。我也会引导学生根据学案上教师设计的问题、创设的情境或导读提纲,让他们在自主学习过程中找出自己的疑点、难点、重点问题并做好记录,画出不会的、不懂的语法、句子和短文。同时,我也让学生完成导学案中的自我检测,一般是规定时间让学生独立完成,来训练学生的综合能力和自学能力。

第二段:课中教学五环节。①检查导学案,导入新课。检查导学案,出示教学目标,进行单词或短语复习的热身,课上导入新课。②合作探究、解决问题。每节课我都会给学生大约10分钟~15分钟来解决他们在课前导学案当中碰到的问题,在这段时间他们可把问题提交给学习小组进行合作探究,共同找出解决问题的方法与思路。在此环节中,我要进行巡视,指导学生们的活动,鼓励全员参与。完成任务后,我让小组成员互换批改,核对答案。我会随时检查学生的完成情况,掌握学生易出错的地方,并有针对性地进行讲解和答疑。然后我会对学生的掌握情况进行检测,主要以小组竞赛的形式,也可以采用每组抽一个学生上黑板展示单词或句子,给予获胜者加分奖励,并评出获胜小组。③社团学习。如果小组解决不了的问题,马上变为社团解决。如A层的同学解决后,马上将其派分到各个小组去解决其他社团的问题,使社团学习共同体得到充分的发挥和利用。兵教兵”“兵练兵”“兵带兵”“兵强兵”“兵教官”“官教兵”,课上对某个单词、短语及其语法的认识,可要求小组长组织小组成员进行讨论或是按照教师分配的任务,在小组内部讨论解决。对有难度和重要的语法和句子,组织学生进行合作讨论,并把小组成果展示在白板上。④自我展示,快乐参与。中学生好胜心强,爱展示自己,通过自主学习、合作探究,他们基本掌握了本节课的知识点,这时让他们自己走上讲台充当小老师,把自己所学的知识给大家展示一下,他们会信心十足。这个环节教师要善于及时鼓励和评价。最后只需要把学生没有讲到,又是学生必须掌握的知识点给予适当点拨。课堂上给学生充分的展示机会,让他们学以致用,这样,不但调动了学生的学习积极性,培养了他们的自信心,更收到了较好的学习效果。教师根据学情组织学生对学习成果进行展示,要求:一般主张由学力较弱的学生多展示;当然对展示内容教师要学会取舍,太难和太易的都不作为展示内容。展示过程教师要敢于“利用”学生,实现学生自身能力差异的资源共享。⑤归纳总结,查缺补漏,布置作业。由各小组讨论提出本节课的收获,教师将各组的结果提炼归纳到黑板上,使学生们一目了然。

对于查漏补缺,我认为题目选择要有针对性,重点练习学生的薄弱点,总结本节课的所取得的成绩,并消化吸收不足,将错题写在改错本上,以备日后整理复习用。

作业布置需要教师精心设计,作业要有层次:基础巩固型作业要求全体学生完成,创新提升型作业可以鼓励学生们选做。

二、教师的作用

在学生自学、互学的过程中,教师要做到:①监督,看有没有同学不学习的,看“主管”有没有发挥其作用。②在“学管”很快完成自己的任务后,马上督促他到负责的组进行指导和帮助。③观察学生出现的问题,让其自己归纳总结,最后教师在精讲时再切中要害。④精讲点拨。课堂中对学生不能解决的、相对较难的疑难问题,教师要进行重点讲解和归纳。

三、评价提升

教师对小组进行评价,从导学案完成、黑板板书、小组合作情况等方面及时给予点拨并进行过程性评价,同时还要评知识,评情感态度,评行为习惯、动作语言等。

篇9：成长的代价

电话门事件让复兴中的紫百合遭受重创，不仅冠军联赛资格得而复失，而且新赛季还没开始便背负了负19分的处罚(后来减轻)，有“小王子”之称的蒙托利沃在初审结果公布时无奈地说：“在1月份前，我不想看积分榜。”蒙托利沃这种档次的球星需要得到冠军联赛的锻炼，可惜严厉的处罚让紫百合远离了欧洲赛场，跻身欧冠最快也要再等上一个赛季。

除了电话门的打击，能否得到充足的上场机会也让人担心这颗希望之星的发展前景，蒙托利沃倒是很乐观，9月份时他说：“赛季刚开始那会我觉得自己的状态非常好，获得首发位置是我的目标，我觉得蹋中前卫或者边锋都不错，不过教练谈论我时把我当成一个trequartista(类似中文里的“前腰”，卡卡在米兰的位置)，我很愿意和利维拉尼一起效力，他正在向我传授一些诀窍。”

在亚特兰大蹋球时蒙托利沃便展现出了同龄人中出类拔萃的才华，细腻的脚下技术让他获得了“托蒂接班人”的评价，并得到了皮尔洛的赞赏。2005年夏天蒙托利沃以两家球会共有的方式转会到紫百合，虽然上场机会寥寥，但赛季结束后佛罗伦萨还是决定把他留下，获得了他的全部所有权。

蒙托利沃是一名攻击型中场，踢二前锋也非常出色，不过这个赛季虽然经常有精彩发挥，但尚未成为主力，而且场上位置摇摆不定，这可能不利于他的发展。

普兰德利的首选阵型是433，主力中场是布拉西、利维拉尼和多纳代尔，锋线的主力配置是约根森、穆图和托尼。在这套阵型里蒙托利沃的位置很不固定，有时会和多纳代尔一起出现在利维拉尼的身边，组成三人中场；有时会担任二前锋，和托尼、穆图一起组成锋线的三叉戢。普兰德利偶尔也会采用4312和4231，这时蒙托利沃会在前锋身后担任组织者。

与此同时在俱乐部不得志的蒙托利沃在意大利国青队爆发出了能量，将自己的才华显露无遗。他带领球队进军欧青赛的决赛圈，在同西班牙国青队的关键一役中为球队打入制胜一球。2036-07赛季的上半程临近结束时，媒体开始报道AC米兰有意引进蒙托利沃，类似的报道蒙托利沃还在为亚特兰大效力时就出现过，不过这回他的经纪人马上否认了媒体的推测。

经纪人帕拉维契诺接受电台采访时说：“我看不出蒙托利沃会怎样转会到AC米兰。球员喜欢佛罗伦萨，会在这里履行一份长期合同。普兰德利将蒙托利沃视为球队中量重要的球员之一，将来他还会变得更为重要。”

蒙托利沃现在同佛罗伦萨的合同签到了2011年。在冬季转会窗开启前，(米兰体育报)曾将蒙托利沃列进了AC米兰引援的备选名单。“小王子”现在的主要难关是没能成为主力，位置也不固定，在赛季下半程他仍要为“获得首发位置”而苦苦努力。

“在AC米兰，他们从来只是把我当作贷物去搞交易”

比蒙托利沃大两岁的多纳代尔也在紫百合效力，他出身AC米兰的青年队，以租借形式不停地被打发到一家又一家俱乐部，2005年加盟紫百合后总算停止了飘泊，效力至今。他回顾自己的经历时气哼哼地说：“在AC米兰．他们从来只是把我当作货物去搞交易。”

AC米兰对自己的这位嫡系缺乏信任，多纳代尔像走马灯一样辗转了多家球会。2002-03赛季被租借到莱切，接下来的赛季又被租借到帕尔马，在这里遇到了赏识自己的伯乐普兰德利。2004年夏天，多纳代尔作为队长率领意大利国青队赢得2004年欧青赛冠军，还获得了雅典奥运会的铜牌，但是登上欧洲之巅仍不足以打动安切洛蒂，米兰又把他打发到桑普多利亚，租借期一年。

桑普多利亚主席加罗内希望球队能在甲级站稳脚跟，因此在转会市场上非常活跃。或许是迫切希望自己能够稳定下来。不想继续颠沛流离地四处游历，多纳代尔主动向新东家示好：“我可以真诚地说，长久以来桑普多利亚一直在我的心中，我知道他们对我感兴趣已经两年了。租借到这让我获得了参加一线队比赛的机会，这是我在米兰得不到的。”

可惜多纳代尔没能留在“一直在他心中”的桑普多利亚，2005年他不得不再次改换门庭，来到了佛罗伦萨。租借期为半个赛季。这回挥汗苦干的多纳代尔终于打动了佛罗伦萨，让自己迎来转机，紫百合决定问他签署永久合同。很少有俱乐部会重用租借而来的球员，因为租借期满球员常常一走了之，球队就不得不要为空出来的位置重新寻找球员，有时甚至要设计全新的战术体系，结束不停的租借对多纳代尔来说是个重大利好。2005—06赛季他在普兰德利手下也踢上了主力。

多纳代尔踢的是防守型中场，作风硬朗，攻守全面，有一脚远射功夫，本赛季在佛罗伦萨的433阵型中，他经常和布拉西一左一右护卫着中场指挥官利维拉尼。

“不幸的家庭各有各自的不幸”，跟蒙托利沃不同。多纳代尔现在受到了伤病困扰，冬歇期后受重伤将缺席赛场近两个月。佛罗伦萨的队医保罗·曼纳蒂介绍他的伤情时说：“这次受伤很严重，恢复时间会因人而晃，但是一般来讲，休息6到8周是必不可少的。”紫百合在冬季转会截止之前引进了位置相同的库兹曼诺维奇，他们击败巴勒莫从瑞士巴塞尔队抢下了这名1987年出生的小将。如果这员瑞士小将趁机成为主力，那这次受伤对多纳代尔的影响可就大了。

“我对2006年十分满意”

这句话出自罗西纳的年舆总结。

本赛季都灵刚刚升到甲级，老板凯罗肯投钱买球星，但是在冬季转会期间，重金引进的前国脚菲奥雷被租借到了利沃诺，他与主帅扎切罗尼关系冷淡。队友离去后，罗西纳不无伤感地说：“我想他是受到了缺席季前训练的影响，但我原本相信他会在下半赛季恢复状态，不幸的是他走了。”

上赛季罗西纳为都灵进了12个球，随都灵升级后罗西纳在意甲中大放异彩。罗西纳身材不高但很结实，脚下动作快，从前他从左后卫转变成左边锋，现在扎切罗尼安排他在中锋身后蹋9号半。第16轮都灵对阵间斯科利，罗西纳包办两球，先是防守角球后都灵发起反击，罗西纳在中场接球后开始一路带球狂奔，对方连拉带踹也阻挡不了他，冲进禁区后被放倒，裁判判罚点球，他亲自操刀将球罚进；比赛临近结束时也是一次反击，罗西纳在禁区前沿得球，分球给右路的队友后自己前插，队友传中，他干脆利落打进一球，这两个进球显示出了娴熟的带球技术和出众的爆发力。第17轮，罗西纳又有进球，比赛的最后1分钟他在门前抢点头球得分。

良好表现让罗西纳信心爆棚，开始梦想赢得意甲和加入国家队，都灵主席凯罗表示罗西纳是非卖品，国家队主帅多纳多尼也在关注着他。罗西纳在11月末时说：“我是更愿意加入国家队还是更愿意和都灵一起赢得联赛，我想说我宁可和都灵一起赢得联赛，因为这里的球迷已经等候了漫长岁月，这样以来我就可以闯进国家队。”

2007年1月，状态正佳、已打进5球的罗西纳透露，成为国脚是一个目标，自己并不会受到干扰。

罗西纳说：“得知多纳多尼对我感兴趣后我非常荣幸，但是为了赢得重要的成就，你需要付出艰苦的努力并且提高自己对我来说，在1年内还是3年内进入国家队，这没什么区别。我对2006年十分满意，因为无论对我自己还是对球队而言，这都是积极的一年，尽管我们必须要继续努力，我们总是能继续提高。我想为扎切罗尼对我的赏识而向他表示感谢，但是我想保持自己的注意力，对我来说现阶段非常理想，即便是我想做得更好。”

罗西纳还展望了自己在都灵的前景：“我的合同?2009年才到期，现在讨论起来太早了，不过我已经说了好多遍了，我想在都灵待上很长一段时间，我希望会是如此。”

在几名新秀中罗西纳是最顺利的，有底气进行自我表扬：“我对2006年十分满意，无论对我还是对球队这都是积极的一年。”也有心情意气风发地对国脚前景进行展望：“对我来说，在1年内还是3年内进入国家队，这没什么区别。”此外都灵老板凯罗很有雄心，他的眼光不仅仅局限在意甲，如果罗西纳有机会在欧洲赛场上崭露头角，无疑会增加他入选国家队的筹码。

“我想踢尽可能多的比赛”

作为曼联主帅弗格森的掌上明珠，罗西在这个赛季的上半程先是被租借到了纽卡斯尔联队，虽然不乏亮点但上场时间有限，租借期满后没能回归老特拉福德球场，他又返回亚平宁半岛，重归自己的母队帕尔马。

1月21日，意甲第20轮帕尔马同都灵交手，罗西首次代表帕尔马上场，第75分钟他接卡斯特里尼的左路传中后快速带球，闪挪腾跃躲过3名后卫防守打进一球。首次代表帕尔马上场就有所斩获。赛后他说了这番话：这是一场不错的比赛，我们展现出了自己的个性，我们全队踢得都不错，我和我的队友都表现不错。3分对我们的排名十分重要，为帕尔马踢球我很快乐，我还年轻而且我想踢球，这就是为什么我决定以租借形式来到这里。我想踢尽可能多的比赛。”

英国电视4台在意甲第20轮点评中大肆赞美罗西：罗西脚法娴熟地接住来自左路的传中，然后开始内切，将球牢牢控制在脚下，突破了3名后卫的防守后劲射攻破了泰比把守的大门，这是一粒比老特拉福德球场还珍贵的进球。这是一个了不起的天才，在这场难忘的首次代表帕尔马上场的比赛中展现出了自己的能力。凭借收获一粒精彩进球的速度、头脑和技术，这名21岁以下国家队的前锋不断给都灵门将造成威胁，尽管他的职业生涯刚刚起步，这个小家伙很可能会成为意大利足球的未来，他给意甲带来了惊喜。”

帕尔马队的主教练斯蒂法诺·皮奥利也把罗西的首演猛夸了一番，并且预言了他的光日且未来。“罗西做得真是好极了，我们知道他会帮助我们，而且我希望他能像现在这样踢下去。我告诉他投入的比赛强度要像英超一样。他是一个心智成熟的年轻人，懂得刻苦努力来成就成功的事业，我确信他会为我们奉献很多。”

3天后罗西的经纪人透露包括巴萨在内的多家欧洲顶级俱乐部有意引进罗西，此前他还表示过罗西的风格更适合西甲和英超。虎视眈眈的众多豪门让曼联老帅弗格森感受到了压力，罗西深受曼联球迷的喜爱，但是在冬季转会期间弗格森选择了来自中国的董方卓。

经纪人帕斯托雷洛说曼联拒绝了一次夏季转会的报价，同时证实说巴塞罗那非常想得到罗西。他对《卫报》说：“我们同巴塞罗那没有合同，但是我重申要想把他从曼联带走的话不太容易。他们已经拒绝过420万英镑的报价，按今天的行情这不是一笔小数目。”

帕斯托雷洛直言不讳地谈到了罗西的球风：“我很感激曼联，我们永远不会发生冲突。但是按照罗西的特点，我想他更适合意大利足球，这就是为什么(结束了纽卡斯尔的租借后)我们拒绝了另一家英超球队的租借邀请。他现在在帕尔马，有机会闪耀出自己的才华。”

上场机会和足球风格让这名受到多家豪门追捧的小将前途未卜。帕尔马在1月份进行拍卖，终于迎来了新时代，31岁的商人托马索·吉拉尔迪付出了2100万英镑之后成为俱乐部的新老板。佛罗伦萨老板德拉瓦莱让他下了决心买下帕尔马，他说：“为了实现竞技计划，我们要进行一些财务规划。”

“一些财务规划”——是否会包括买下罗西的计划?买下他吧，多花点钱算什么。而且重金投入能够向外界表明俱乐部的雄心，也能提高球迷的信心。

“如果我加入佛罗伦萨的话，那么我想踢上球并且成为主力”

小将卢波利这个赛季被租借到了德比郡，冬季转会期间他的名字和多家俱乐部联系在了一起，不过最后还是留在了德比。夏季时他同阿森纳的合同就到期了。到时候就可以成为自由人免费离开枪手，现在卢波利已经有权同其他俱乐部签署预约合同。

职业生涯的下一步如何走可是个大问题，这个可怜的孩子有些心神不定(也有可能是受到了经纪人的怂恿)。他一会说“都灵老板凯罗想得到我”，一会说“如果我们完成升级，我会期待在德比郡待上几年”，过了几天又说很愿意加盟佛罗伦萨一可就在一周前他还坚持说梦想转会到那不勒斯。

卢波利谈起佛罗伦萨时是这么说的：“我正在四处寻觅。因为同阿森纳的合同6月份就到期了，我有很多球队供选择，这是个很让人愉快的因素。我知道我的经纪人正在同佛罗伦萨的体育经理科尔维诺进行接触，这非常有趣，因为紫百合是一家能让我这样的新人得到最好发挥的俱乐部。”然后卢波利又话锋一转：“如果我加入佛罗伦萨的话，那么我想踢上球并且成为主力，我期盼自己穿上佛罗伦萨的球衣。”“踢上球并且成为主力”——小伙子，你想踢球的迫切心情我理解．不过在佛罗伦萨帕齐尼都踢不上主力，忍不住要考虑转会。

最新消息，那不勒斯宣布已经达成了口头协议，将在赛季结束后签下卢波利。那不勒斯的总经理马里诺声称已经同卢波利的经纪人达成了协议，他对《罗马体育报》说：“我们有卢波利的首选权，如果他的经纪人的话在6月份时仍是真的，那就不会有任何问题。”

那不勒斯同样是一家目光长远的俱乐部，老板德·劳伦蒂斯曾说。“要像拯救意大利电影一拯救意大利足球”。目前那不勒斯在乙级联赛中名列前茅，不出意外的话将出现在下赛季的意甲赛场。

篇10：成长的代价作文

成长，并不只是时间的流逝，在成长的过程中，我们将付出“失去友情”的代价。小学的伙伴，在进入初中后不再形影不离。因为爸妈说，“上初中以后，你就不是小孩子了，要以学业为重，少和朋友出去玩，多背一会儿单词吧……”没错，是成长要负的责任，让我们和从前亲密无间的朋友渐渐变得疏远。

成长，并不只是长大的标志，在成长的过程中，我们将付出“失去活泼”的代价。操场上，再也看不到我们追逐打闹的身影，那是因为我们都在教室里忙着学习。老师、爸妈对我们的期望越大，我们心头的压力就越重。想做好的事情做不好了，不想做的事情，干脆就不去做了。每个本该看起来青春阳光的人，却是一副历经沧海桑田的疲惫。

成长，并不只是对现实的失望，成长的过程中，我们将失去“可以犯错”的权利。小时候犯了错，没有什么大不了，只要说一声“对不起”，低头认个错，就什么事都没有了。可长大以后才知道，并不是所有的“对不起”，都可以换来原谅。因为你不是小孩子了，你不可以再把年龄小当借口去犯错了。

篇11：成长的代价作文

现代儿童升学课业压力非常大，而我也不例外，加上现在的教育政策，所以不有点专长是不行的，我家那对“望子成龙，望女成凤”的父母，也让我学了许多才艺，我可说是十八般舞艺样样精通呢!同学们常说我很聪明，舞也跳得好，但谁又知道在这优异表现的背后，我吃了多少苦?牺牲了多少出游的假日?过程又有多么艰辛呢?

我家那精打细算的父母，为了让我将来在人生战场及社会上能够脱颖而出，所以常常逼得我没有休息时间，忙得像打转的陀螺般，但因为我专修舞蹈，且我喜欢跳舞，所以我乐在其中，因此牺牲点玩乐的时间，吃点苦头都不算什么，这一切一切都是为了我美好的将来在做准备啊!

篇12：成长的代价作文

我们从生下来开始就学着去摸索，去探索这未知的世界，通过父母，朋友，但更多的是去实践。这，是成长。而当我们离开港湾，在社会中跌宕前进的时候，或许我们像那无根的芦苇随风漂泊，或许我们勉强跻身于一方土地。这，是长大。

每当我们做错事时，当我们总想象着一个孩子的身份去抵赖时，或是当我们想努力去成长却总被孩子这个身份所束缚，我们就像是一个想要穿大人裤子的孩子，我们以一个孩子的野心探索这未知的世界，却无法一个孩子的方式去承担这份结果。我们努力冲破世界给我们的枷锁，去挑战自己，去超越自己，但却无法面对自己。我们不清楚，我是一个孩子，还是一个大人。是以一颗童心面对世界，还是像一个大人冷漠无情。

ALIKE作为一部十分钟的无声电影却斩获64项大奖，电影的主题是未来的世界。影片以一个孩子的视角，阐述了未来社会的枯燥和呆板，所有人都是灰色的，他们无趣乏味，甚至连孩子都失去了灵气，沉重的课业压的他们喘不过气，他们俨然就像小大人，不会笑，也不会哭。确切的说，这里没有一个孩子。影片夸张地反映了束缚我们的囚牢，我们从孩子到大人其实是换了一个更大的囚牢，或是更小的空间，社会以他强硬的手段，一次次迫使我们屈服，我们失去了挑战未知的勇气，失去了面对困难的坚韧，更失去了对未来的想象。我们也如我们的父母，努力学着在波涛暗涌的激流之下，站稳脚跟，学着像刺猬一样武装自己，与人往返周旋。

篇13：我与初中英语新课改共成长

一、坚持因材施教, 为每一个学生的发展奠定基础

万事万物无不具有自身的特殊性。学生也不例外, 他们在学习中的智力、兴趣、性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面往往存在着一定的差异。因此, 在教学中, 教师必须根据不同学生的个体差异, 提出不同的要求。每个学生都有获得成功的愿望和潜能, 教师应平等地对待每一位学生, 尤其是面对后进的学生, 应予以更多的关爱和鼓励, 要注重培养他们自强不息, 百折不挠的奋斗精神, 鼓励他们在学习上知难而进, 尽快赶上优等生。

二、实行民主教学, 为学生营造宽松和谐的学习氛围

课堂教学不只是单纯的知识性活动, 它同时也是情感交流活动。教师要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能, 强化师爱的作用, 做到“三带”:把微笑带进课堂, 把鼓励带进课堂, 把竞争带进课堂。在教学过程中, 注重与学生沟通, 让学生消除对英语学习的恐惧感, 只有对英语感兴趣, 才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习, 不仅会影响英语学习的效果, 而且会让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。鼓励学生大胆地说英语, 并对他们在学习过程中出现的错误采取宽容的态度。这样, 不仅锻炼了学生英语表达能力和胆量, 而且在无形中发展了学生运用英语交际的能力, 培养了他们灵活运用英语的学习习惯。

三、开展丰富多彩的活动, 激发学生学习英语的兴趣

高效的学习源于学生浓厚的兴趣, 而兴趣的培养又离不开丰富多彩的活动。如进行课前三分钟小演讲, 同学们争先恐后, 展现自己才华。定期召开的学习经验交流会, 使学生掌握了更多的学习方法。英语故事、英语小品表演, 激发了学生说英语的强烈愿望。学生们在活动中学到了知识, 增长了才干, 体验到了成功的喜悦, 从而有力地促进了教学工作。

四、拓宽语言学习空间, 提高学生的语言运用能力

为了提高学生的语言运用能力, 教师应为学生开拓主动发展语言的空间。英语的主要教学任务就是训练学生的听、说、读、写等四方面的能力, 从而使其全面地掌握这门语言。因此, 在英语课堂上, 应该充分发挥学生的主体作用, 调动学生的积极性, 在教学过程的设计和安排上, 要注意发挥学生的主体作用, 尊重学生的独立人格, 激发学生的探究欲望, 想方设法培养其独立获得知识和创造性运用知识的能力, 从而增强学生的成就感。

总之, 面对课改, 教师自身应更新教育理念, 坚持终身学习, 注重知识的更新与多元文化素养的培养;变换教学方式, 运用多种教学手段, 创设语言情景, 开展丰富多样的语言实践活动, 激发学生主动参与语言实践活动的热情;要及时对自己的教学行为进行反思, 不断研究、创造、发展、丰富英语教学方法;要深刻理解课改精神, 把教学与课改目标紧密结合, 不断地更新观念, 与新课改共成长。

语文教学大纲明确指出:“朗读能发展学生的思维, 激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高, 对课文内容的理解就会逐步加深。”因此, 在阅读教学中, 恰当地、充分地运用朗读手段, 可以帮助学生理解课文内容, 发展语言, 发展思维和陶冶情感。同时, 朗读也是一种艺术的再创造。朗读既可以促进学生对知识的理解和记忆, 又可以帮助学生积累大量的词汇和句子, 从而提高学生的理解能力和表达能力, 这就是“书读百遍, 其义自见”的道理吧。显然, 注重阅读教学中的朗读训练, 是每个语文教师应尽的职责。

一、诵读有助于发展学生的语言

教师在指导学生诵读课文的时候, 要求学生读准字音, 不添减文字, 不破词句, 就是说要读通句子。学生在各种形式的诵读中, 与字词多次“见面”, 牢固掌握字的读音, 强化识记字形, 从而有效地识字、识词。反复的朗读能使学生读得正确, 读得流畅, 增强语感。教师在此基础上加强指导, 可进一步增强学生的诵读兴趣, 培养他们自觉朗读的习惯。

己的感情, 从而发展语言。

二、朗读有助于审美教育

在教材中有许多描写自然景物的文章, 教学时, 教师通过声情并茂的朗读, 用声音再现画面, 让学生进入意境, 认识文中所描绘事物的形状、颜色, 从而感受自然的美。文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中, 感染学生, 使学生入境入情, 不但加深了学生对课文的理解, 更唤起了美的共鸣, 使学生领略到自然美, 从而激发起他们热爱大自然, 热爱祖国山河的思想感情。

在语文教学中, 通过朗读再现自然美, 让学生从中感受自然美, 诱发他们去想象, 能发展学生的形象思维。能培养他们感受美、鉴赏美的能力, 使他们树立起正确的审美观。

三、朗读有助于发展学生的思维

古人读书, 强调“口诵心惟”。“诵”绝不仅仅是“口”的发音活动, 同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程, 是让学生认识语言、品味语言的过程。其实教师在有机地渗透思想教育, 提织学生朗读这些作品时, 又必须以自己的经验, 凭借想象来还原并充实作品的意境的形象, 才能比较深刻地感受到作品的内蕴。至于学生作文, 就更需要有想象的配合, 才能有声有色、有情有意地再现生活中的人物和事物。而另一方面, 丰富的想象活动还能刺激学生朗读能力的提高。

五、朗读有助于提升学生的情感

在指导朗读过程中, 一定要结合每篇的教学, 充分发挥朗读在理解课文、体会文章的思想感情、陶冶情操方面的作用。意境深远、情感浓郁、文字优美的课文, 更要让学生在体会课文思想感情的基础上, 用恰当的语调、语速, 有感情地朗读。就文体来说, 课文中有诗歌、散文、小说、说明文等。因此, 在阅读教学中, 教师在指导朗读时, 就要根据不同的文体来进行朗读指导。如朗读感情浓郁、语言优美、笔调活泼文章, 就必须采取鲜明的节奏、抑扬的语调、一气呵成的语势来朗读。课文中的重点段中, 有些词语很准确, 有些句子含义很深刻, 对表达中心思想作用较大。指导学生读好这些词语、句段, 可以帮助学生深入体会文

中学阅读教学中的朗读训练初探

金凤华

摘要:注重阅读教学中的朗读训练, 对学生而言是一件大有裨益的事情。朗读能发展学生的思维, 激发学生的情趣。朗读也是一种艺术的再创造。

关键词:朗读审美思维想象情感

让他们爱学、乐学。

五、实施素质教育, 培养学生探究性学习的能力

学生是课堂学习活动的主体。教师应注重培养学生独立学习的能力, 让他们有更多自主学习、独立思维的时间与空间, 让其在学习中学会如何获得知识的方法, 以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。

摘要：新课改的春风吹拂着英语课堂教学。为适应新课改的要求, 英语教师应树立新的教育理念。因材施教, 为每一个学生的发展奠定基础, 实行民主教学, 为学生营造宽松和谐的学习氛围, 开展丰富多彩的活动, 激发学生学习英语的兴趣, 拓宽语言学习空间, 提高学生的语言运用能力, 着眼于提高学生素质, 努力培养学生探究性学习的能力。

篇14：成长的代价

“我们杀进了总决赛，这很酷，但是我们不想只来到这里。很不幸，我们输了，这太痛苦了。”杜兰特在赛后表示，“但是总的来说，我为球队在这个赛季取得的成绩感到骄傲。”

比赛结束后，贡献了32分和11个篮板的雷霆当家球星一头扎进了母亲的怀抱，泪流满面。虽然输掉了总冠军，但正如大多数评论员所说的那样，杜兰特可以昂着头离开，他和年轻的雷霆只是输在了经验上，有关杜兰特本人的也几乎全是褒奖。没能捧得总冠军，只是对手表现太出色，或者，是成长的代价。

“对于我们来说总决赛是一堂很好的课。只有经历失败，你才能从中学到东西。这次失败将会给我们提供前进的动力。”杜兰特信誓旦旦的表示，也正是这样的信念让取得的今年的成就。在今年的季后赛期间，杜兰特场均贡献28.5分、7.4个篮板和3.7次助攻，绝对的超级球星水准。2008年进入NBA时，杜兰特所效力的超音速(雷霆前身)是联盟绝对鱼腩，他本人也在得分后卫的位置上苦苦挣扎，而现在，一直以低调谦逊示人的杜兰特已经成长为联盟数一数二的超级巨星，每个赛季我们都可以看到一个更强大的杜兰特。

因此，杜兰特根本没有时间继续沉浸在失利的痛苦中，接下来的夏天，他还有很多事情要做。其中最重要的就是和总决赛对手勒布朗·詹姆斯等人一起代表美国男篮出征伦敦奥运会。2010年的土耳其世锦赛，杜兰特代表美国男篮夺得金牌，今年失去了总冠军后，他对奥运会金牌显得无比渴望。“当我还是个孩子时就对奥运会充满了渴望，参加奥运会是我一直以来的梦想。我有些迫不及待了。”杜兰特说。

而前尼克斯主帅、美国队助教麦克·丹特尼对詹姆斯和杜兰特这对组合重现期待，他表示，“他们两个是十分互补的一对，勒布朗是个伟大的组织者，他总是可以为队友制造出很好的机会，而凯文则是联盟中最好的得分手。”

与勒布朗不同的是，杜兰特绝对不会因总决赛的失利而转投他队。在球队里詹姆斯·哈登和塞尔日·伊巴卡等球员合同快到期时，身为球队老大的杜兰特表露了自己的心迹，”我深爱雷霆和这里的球迷。不管是输是赢，夏天过后我们还会回来的，每个人都在夏天重新投入到艰苦的训练中去，我绝不会去和其他人组队，我非常喜欢俄克拉荷马，在未来，我会重新带着球队杀回来的。”

篇15：成长的代价作文

今天我如往常一样来上自习，或许是因为今天的风太大了，让我静不下心来学习，我掩住耳朵，却依旧无法阻止呼呼的风声就这么一直一直打击我内心的风铃，摇摆得叮当作响，本是该清脆悦耳的吧？可为什么这样杂乱无章，以至于心烦意乱。

原来我还是改变不了对风的厌恶，但这里的风并不是带着花草、泥土芬芳的微风，而是吹得肆无忌惮、霸道无理的风。就像小时候一样，我会一直祈祷风别再吹了，因为大风呼啸着刮来，我的心就会莫名的慌，总是会担心害怕，这到现在我也弄不明白是为什么，就像天阴时候的闪电一样，这些都是心坎里一直过不去的劫。然后每当这时，我就会幻想自己是一只猫，一只很小的猫，因为这样我就可以把自己蜷缩成一团，隐藏在一个安静得只有我自己呼噜声的角落里，任外界怎么变换，而我却可以很安心地沉沉地睡去，直到一切归于平静，再让我醒来。

但现在发现这只是幻想，成不了事实，所以我得一直这么不安、慌乱，然后等风停了、雷声消失了，再轻抚跳得狂乱不堪的心脏，让它找回平稳的节律。以前总认为那时候我还小，胆也比较小，所以会这样害怕，等有一天随着时间的慢慢堆积，我会长大，心也会变强大，就不会再这么害怕了，可是当那天真正的到来了，或许还是分不清成长在哪里给我们的人生分了段，但我知道我确确实实是长大了，成熟了，却还是会害怕，只是这种害怕已经不单单是害怕了，还带了一些忧虑和迷茫，让我都不敢再轻易幻想。因为现实成了一面镜子，我再怎么幻想，依旧会被照出生活本来的样子。

这就是代价吧，成长的代价，也可以说是时光的无情，让我们外表变得很坚强的同时，内心却被击得满是裂纹。

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篇16：成长的代价优秀作文

成长，是我们大家由幼稚走向老成的过程，在这一个过程，我们大家要付出长久不能够再取得的条件。

在这一个过程，我们大家失去许多的物品，视为生长的条件。当我看见那么多的.小孩子在那旷地里面踢皮球或是在那耍，而我只可以在课桌跟前，仔细地学习，因可以长大成人有长进，在那奋斗，我才发现，我所希望的长大成人、生长是要付出肯定条件的，没了玩伴、没了足球、没了玩游戏、没了耍……从幼稚走想老成，并无仅仅是一路顺风的，也要付出条件，那曾经的，只可以变成友好的怀恋。付出的条件，也也正是作为表示我们大家长大了，由此，生长的条件，我们大家也要付出。

成长给我的，有非常多的幸福，也有一些忧郁。纵然成长意味着，我不必再在爸妈怀里面撒娇，意味着我得担任起工作，意味着我不必再犯错，那也没关系，毕竟，这回是我需得要经验的过程。

篇17：成长的代价作文600字

还记得临近毕业时，初三的同学们有的淡然如水，有的心急如焚。而我则被数学老师叫到办公室外的桌子上，因为这个夏天实在是难以忍受，纵管已到夕阳西下时。我知道肯定因为试卷，只是不知道结果竟是如此。我以为只要我努力地去学就一定可以考到优秀就如当初一般，一个优秀简直就是小菜一碟，我以为我还是当初的我，那个人人口中的好学生，我以为我永远是不可战胜的，我可以稳居第一。然而我错了，映入眼帘的是一个鲜红的58，那个时候炎热瞬时化为乌有，有的只是心痛与失望，此时的心情又有哪个人理解?夕阳照在了我的脸上，我的脸通红不知是否是那夕阳的安慰还是面对58分的羞愧……一切就像滑滑梯一样，一路上放肆张扬的笑了下来，最后却重重的摔在了下面，而我的第一，终究还是与我说再见。

老师问我，面对此成绩有何感触，一时间，我竟无言语对。

篇18：初中英语作文：成长的代价

一、谈谈这节课的教学设计

通常情况下,我们在教学Reading第一课时时,会帮助学生解决生词,带领学生熟悉文章内容并完成书后相关习题。第二课时就要先对上节课所学内容做简要复习,并引出本节课的学习任务,第二课时结束前还要通过不同形式检查学生对这篇Reading文章的掌握情况,最后设计一些活动,让师生、生生互动起来。通过完成不同形式的学习任务,既巩固复习所学知识,又适当拓展、提高语言运用能力。鉴于此,针对这节课,本人首先把课文里的四个电视节目分成四块来处理,先通过各种形式的任务来复习这四快内容,再用红笔在PPT中标注出各部分包含的重难点,接着通过超链接,利用图片或中考题引出重难点,并在语境中教会学生灵活运用知识点。最后来个大综合,设计了两个任务供小组讨论:一是帮书中Millie和她的伙伴选择适合的电视节目,二是谈论适合自己观看的节目并给出理由。当学生讨论汇报完毕,教师再来个画龙点睛式的总结。最后,教师建议学生要根据爱好和个人时间来选择适合自己的节目观看,并提醒他们不要看太多电视以免伤害健康。这样既能在真实的语境中运用了本节课所学的重难点知识,又能引导学生正确对待看电视这个问题。

二、说说这节课的亮点

1.课堂导入开门见山、简洁明快。这节课一开始,本人通过以下表达先向学生自我介绍:“Hello,everyone! I’mMrs.Wang from Guangfu Middle School.My students are Grade9 students like you.They are busy with their study every dayAlthough they like watching TV,they don’t have much timeto watch TV now.They only watch TV at weekends.What aboutyou? Are you busy every day? Do you have much time to watchTV?”问完这两个简单的问题,立刻引起了学生的共鸣,课堂气氛相当活跃。接着我又问:“When do you watch TVnow?”学生回答我:“At weekends.”我顺势引出主题:“This Saturday there are four different types of TV programmeson TV,would you like to watch them?”当学生异口同声地说:“Yes”时,我轻描淡写地来一句,“ok,let’s enjoythem!”就这样很自然地进入了这课的主题。

2.有效创设教学情境、激发学生创造性思维。一节充满活力的课堂,是离不开学生的积极参与的。调动学生的积极性思维,引导学生积极看,认真听、主动思考、合理记录、大胆讨论和发言,让学生成为课堂真正的主人至关重要。而教师只有在课堂上巧妙地设境激趣,授以方法,才能真正引导学生自主学习;才能使得他们的思维向纵深拓展。这就要求我们教师要结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际生活的教学活动,提出开放性问题,启发学生思考,培养他们的创造性思维。例如,在这节课上,在讲到be found dead这个知识点时,我就设计了一个开放性问题。我呈现了一幅老人躺在沙发上闭眼的图片,让学生们用刚学的这一结构猜测老人目前的状态,并在图下配以这个句子:“The old man was found ___?___ when hisson came back.”同学们积极猜测,给出了不同的答案:befound dead/ alive /sick/ill,这样既训练了这一句型结构,又激发了学生的想象力。再比如,当复习完第四个电视节目时,本人精心设计了问题串,引导学生一步步思考。我问学生:“What have you realized after watching the documentary?”学生答:“Tigers face much danger now.”我接着问:“Why aretigers in danger now?”答:“Because humans hunt them for theirfur and bones”我继续引导:“What will happen to tigers if wedon’t stop hunting them?”答:“They will die and disappearsoon.”接着顺势引导,“Do you want to see tigers disappearin the future?”学生齐答:“No”。引起学生共鸣后,我进一步引导学生思考:“Ok,it’s time for us to do somethingto save tigers,right? So what will you do to save them? Let’sthink of different ways to help them with‘unless’clauses.Forexample,Tigers will die unless we take actions to help them.Whatwill you do? ”通过层层设问,我巧妙地从复习旧知识自然过渡到新知识,同时创设了真实的情境“救救老虎”,再通过例句授以方法,教会学生模仿用‘unless’造句,具体谈论如何救老虎。这样的设计既让学生在真实的语境中运用了语言知识,又使学生的人文思想得到了升华,提倡了保护动物、热爱大自然的理念。

3.知识点的讲解和任务设计体现由易到难的原则。这节课的内容包含很多重要的知识点。因此,如何深入浅出地讲解,让学生既能学得轻松,又能有效地掌握呢?这节课一开始,本人通过四种不同的任务设计来复习第一课时的主要内容:有填空、表格、词句配对和复述课文等形式。这样的设计既有效降低了处理整篇课文的难度,又使得学生在复习的同时,关注到老师在每个复习版块用红笔标注的重难点。接着教师再创设语境,让学生进一步加以口头和笔头的各种操练,直到学生真正理解并熟练运用知识点。在任务设计方面,我也尽量体现由易到难原则。例如:在复习到第三个电视节目Murder in a Country House时,我要求学生用“a filmdirected by…模仿造句时,学生一时反应不过来。我随机应变减低难点。先示范说:I like watching comedies directed byZhou xingchi.I like reading novels written by Guo jingming.Whatabout you? 以此来鼓励学生根据自己的情况,说说自己喜欢哪位作者的小说或哪位歌手的歌曲。这样做既能缓解学生表达不出的尴尬局面,又符合学生的认知规律,先机械模仿再灵活运用,由易到难,分散难点。

三、谈谈本节课的不足之处

这节课也给我留下了一些遗憾。首先,课堂时间的分配还不太合理。前面知识点的讲解和操练过快,有点像赶场子,不够细致,学生练习的面不够广。整节课的最后,没来得及当堂反馈翻译句子的练习。若能当堂反馈则能立马发现学生的问题,及时纠正错误,这样学生才学得更扎实有效。其次,我对不同层次学生的关注面还不够广。课后了解到班级还有几位学生不会准确拼读重点单词和正确运用重点句型。这提醒我今后教学中要尽量关注每个学生的发展,尤其是学困生,要更多地思考如何向他们更有效地传授知识。