关于生日的初中英语作文

关于生日的初中英语作文（精选18篇）

篇1：关于生日的初中英语作文

I was born on March 15, . So March 15 is my birthday. I began to give a birthday party in . Later on I have my birthday party every year.Last Saturday I had my birthday party at home. A few of my friends came to my party. Everyone bought me a birthday present, and they all said, “Happy birthday to you.” Then I said “Thank you very much for giving me the birthday presents.”On my birthday, my mother made my birthday cake and cooked some delicious food. My friends helped me to put the candles on the big cake. Then we began the party.I had a good time that day. We sang and played games, and ate delicious food. How happy I was!

我出生在3月15日.三月十五日是我的生日。我开始在晚些时候给我一个生日聚会每年都有我的生日聚会。上周六我在家里有我的生日聚会。我的一些朋友来参加我的聚会。每个人都给我买了生日礼物，他们都说，“祝你生日快乐。”然后我说“非常感谢你们给我的生日礼物。“在我生日那天，我的母亲我的生日蛋糕和可口的食物。我的朋友帮我把蜡烛的大蛋糕。然后我们开始的聚会。我有一个快乐的一天。我们唱歌、玩游戏，吃美味的食物。我是多么的幸福!

篇2：关于生日的初中英语作文

I have a good friend, her name is Lucy, we became friends since I was five years old, she is my neighbor, we play together all the time. Yesterday, Lucy got her ten year-old birthday, she hold a party in her house, as her good friend, of course I would not miss her party.

I bought her a watch as the gift, in the party, we sang and danced, she has many friends, so we played the game, we felt so happy.

At last, we sang the birthday song to her and took out the big cake, Lucy made her wish, we ate the cake together. We had great fun at Lucy’s party, I wish her be happy every day.

篇3：关于生日的初中英语作文

在初中英语作文批改方式存在的误区上,基本可以概括为两方面,一方面是教师在批改中“事无巨细,亲力亲为”,把所有错误不管是单词、句式、逻辑、顺序甚至是标点符号都全部仔细琢磨、修改。另一方面就是不重视讲评, 对于一些同学一错再错的地方,没有针对性的进行指导,只是每次都只在作文上给他划出来、改正。

1.“全包”批改。“全包”批改是初中英语作文批改方式有效性的第一个误区。在这种批改方式中,有两个弊端。 一是由于老师把作文已经全面的批改好了,往往会让学生只是看看老师圈出的、改正的地方,让学生有一种“老师已经批改好了,我就不用再看了”,或是“我已经知道我错误的地方了,没必要再看了”等等依赖老师批改的想法,然后将作文随手放到一边,没有深究的欲望。起不到多少促进学生英语作文进步,去记住、改正自己错误的批改效果。二是老师由于“面面俱到”,工作量会大大增加,给老师的教学带来严重的负担,这样不仅作文批改没起到什么效果,更有可能因为在批改中花费了过多的精力而影响其他方面的教学质量,事倍功半。

2.不重视讲评。初中英语作文批改,不仅仅意味着只是在学生的作文上进行批改,更要把讲评包含进去,如果没有结合讲评的批改,是无法起到批改应有的效果。在初中英语教学中,讲评是教师与学生知识与情感的交流,是学生在英语学习中不可缺少的一部分,英语作文讲评同样如此。如果只是给学生批改,而没有针对性的讲评,只会让学生不知道为什么错,错在哪里,或者似懂非懂,从而一错再错,让学生在英语写作中逐渐丧失兴趣与信心,写作水平不进反退, 并对以后的写作学习造成不好的影响。

二、有效的初中英语作文批改方式

1.老师批改。在初中英语作文批改中,老师批改是最常见,同时也是最基础的批改方法。在学生初学英语作文写作阶段,建议尽量采用老师批改的方法。因为在学生初学英语写作阶段,学生对英语写作基本还是“陌生”状态,在写作中的句式、逻辑、语序等方面还处于迷茫状态,漏洞百出。 而这时候就需要老师给学生亲自找出毛病,教会学生改正, 给学生的英语写作点明方向,这在学生学习英语写作的初始阶段有着极其重要的帮助。但老师逐字逐句批改工作量巨大,往往会力不从心,所以当学生渡过了学习英语写作的初始阶段,老师就没必要全批了,只要根据班级的实际情况, 安排好自己每月全批的次数,在自己实际的教学情况下权衡。在确定全批频率的同时,也要掌握以下方法,提高全批讲评的效率:(1)要记录好学生英语作文中常见的、易犯的错误,为讲评做好素材准备。(2)摘录学生在写作中的闪光点, 记录下他们的优词美句,在讲评中鼓励学生学习。(3)挑选一两篇合适的中等的文章,在讲评中与学生一起分析其中的优缺点,加深学生的印象,改正错误,学习优点。

2.学生自批互批。在初中英语作文批改中,让学生自批互批不仅能加深学生的印象,更能提高学生学习英语写作的积极性。学生在自批中,自己发现自己的错误,会让学生思考当时为什么错,以后怎么避免这种错误。发现自己写得好的地方,会提高学生写作的信心,提升学生的创新思维,在做得好的地方积极保持、改进。而让学生互批,能够让学生从另外的角度看问题,在发现别人的错误时反省自己,避免自己也犯同样的错误。而在发现别人的优点的时候,又可以学习别人的写作思路,摘录别人写得好的句子,融会贯通, 最后变成自己的句子。所以让学生自批互批,能够让学生更好的接受错误,吸收别人的优点,保持自己的长处,拓宽思维。但让学生自批互批,还要注意两点问题。一是在学生自批互批之前,老师要带领学生批改几次老师精心挑选的例文,与学生一起批改,帮学生累积批改经验。二是老师要给学生详细讲明批改的步骤与方法,让学生懂得批改,避免学生在批改中只会按部就班,学不到东西。

3.表扬式批改。在老师与学生平时的批改中,不仅要总结发现的典型常见的错误,更要总结平时发现的优美词句。在老师批改中,如果发现了学生作文中的优美词句,要把学生姓名与词句一起摘抄下来,并让学生都准备一个本子,专门摘抄平时发现的这些词句。如学生在自批与互批的时候,发现好的词句,也可以让老师帮忙点评,获得老师的修改或者肯定,而学生也可以把这些句子记录在自己的本子上,方便自己随时学习。这样不仅能让学生学到好的词句,也能让他们学习其他人的写作思路,开拓他们的写作思维,更能提升他们的写作积极性,以写得好的人为榜样,努力学习。

篇4：关于生日的初中英语作文

【关键词】初中英语 批改方式 有效性

一、批改方式存在的误区

在初中英语作文批改方式存在的误区上，基本可以概括为两方面，一方面是教师在批改中“事无巨细，亲力亲为”，把所有错误不管是单词、句式、逻辑、顺序甚至是标点符号都全部仔细琢磨、修改。另一方面就是不重视讲评，对于一些同学一错再错的地方，没有针对性的进行指导，只是每次都只在作文上给他划出来、改正。

1.“全包”批改。“全包”批改是初中英语作文批改方式有效性的第一个误区。在这种批改方式中，有两个弊端。一是由于老师把作文已经全面的批改好了，往往会让学生只是看看老师圈出的、改正的地方，让学生有一种“老师已经批改好了，我就不用再看了”，或是“我已经知道我错误的地方了，没必要再看了”等等依赖老师批改的想法，然后将作文随手放到一边，没有深究的欲望。起不到多少促进学生英语作文进步，去记住、改正自己错误的批改效果。二是老师由于“面面俱到”，工作量会大大增加，给老师的教学带来严重的负担，这样不仅作文批改没起到什么效果，更有可能因为在批改中花费了过多的精力而影响其他方面的教学质量，事倍功半。

2.不重视讲评。初中英语作文批改，不仅仅意味着只是在学生的作文上进行批改，更要把讲评包含进去，如果没有结合讲评的批改，是无法起到批改应有的效果。在初中英语教学中，讲评是教师与学生知识与情感的交流，是学生在英语学习中不可缺少的一部分，英语作文讲评同样如此。如果只是给学生批改，而没有针对性的讲评，只会让学生不知道为什么错，错在哪里，或者似懂非懂，从而一错再错，让学生在英语写作中逐渐丧失兴趣与信心，写作水平不进反退，并对以后的写作学习造成不好的影响。

二、有效的初中英语作文批改方式

1.老师批改。在初中英语作文批改中，老师批改是最常见，同时也是最基础的批改方法。在学生初学英语作文写作阶段，建议尽量采用老师批改的方法。因为在学生初学英语写作阶段，学生对英语写作基本还是“陌生”状态，在写作中的句式、逻辑、语序等方面还处于迷茫状态，漏洞百出。而这时候就需要老师给学生亲自找出毛病，教会学生改正，给学生的英语写作点明方向，这在学生学习英语写作的初始阶段有着极其重要的帮助。但老师逐字逐句批改工作量巨大，往往会力不从心，所以当学生渡过了学习英语写作的初始阶段，老师就没必要全批了，只要根据班级的实际情况，安排好自己每月全批的次数，在自己实际的教学情况下权衡。在确定全批频率的同时，也要掌握以下方法，提高全批讲评的效率：（1）要记录好学生英语作文中常见的、易犯的错误，为讲评做好素材准备。（2）摘录学生在写作中的闪光点，记录下他们的优词美句，在讲评中鼓励学生学习。（3）挑选一两篇合适的中等的文章，在讲评中与学生一起分析其中的优缺点，加深学生的印象，改正错误，学习优点。

2.学生自批互批。在初中英语作文批改中，让学生自批互批不仅能加深学生的印象，更能提高学生学习英语写作的积极性。学生在自批中，自己发现自己的错误，会让学生思考当时为什么错，以后怎么避免这种错误。发现自己写得好的地方，会提高学生写作的信心，提升学生的创新思维，在做得好的地方积极保持、改进。而让学生互批，能够让学生从另外的角度看问题，在发现别人的错误时反省自己，避免自己也犯同样的错误。而在发现别人的优点的时候，又可以学习别人的写作思路，摘录别人写得好的句子，融会贯通，最后变成自己的句子。所以让学生自批互批，能够让学生更好的接受错误，吸收别人的优点，保持自己的长处，拓宽思维。但让学生自批互批，还要注意两点问题。一是在学生自批互批之前，老师要带领学生批改几次老师精心挑选的例文，与学生一起批改，帮学生累积批改经验。二是老师要给学生详细讲明批改的步骤与方法，让学生懂得批改，避免学生在批改中只会按部就班，学不到东西。

3.表扬式批改。在老师与学生平时的批改中，不仅要总结发现的典型常见的错误，更要总结平时发现的优美词句。在老师批改中，如果发现了学生作文中的优美词句，要把学生姓名与词句一起摘抄下来，并让学生都准备一个本子，专门摘抄平时发现的这些词句。如学生在自批与互批的时候，发现好的词句，也可以让老师帮忙点评，获得老师的修改或者肯定，而学生也可以把这些句子记录在自己的本子上，方便自己随时学习。这样不仅能让学生学到好的词句，也能让他们学习其他人的写作思路，开拓他们的写作思维，更能提升他们的写作积极性，以写得好的人为榜样，努力学习。

在初中英语作文批改中，一定要以提高学生学习英语写作的积极性，调动学生写作的主动性为主旨，其中采取的批改技巧，都是为了让学生学得开心，学得有效。在自信、积极的学习环境下，学生不仅能在英语写作学习中不断取得进步，也为以后的英语学习奠定了良好的基础，更能培养学生主动学习、积极学习的良好习惯，在以后的发展中取得先机。

参考文献：

[1]刘秀强.作文批改的原则[J].黑龙江教育.2000（Z2）.

篇5：初三英语作文关于去朋友家过生日

In the evening, my good friend swims Xiao ocean let me pass for her birthday. What to buy her a gift? Buy a pencil-box, like skin and all these things is what she wants but her mother not to buy her, today I bought her she must be very happy, very happy, even to eat the we took out the gift, she see the gift, eyes flashing light of excitement, of what she want have, but also a gift no one can help her, is let her play every day, to this nobody to help her, so we had this birthday is not happy.

篇6：关于地震的初中英语作文

Because of the weather , there was a great tarthquake in Guangxi . Many people lost their home. I looked very distressed. Our country is firefighters and police arrived at the scene in time, Saved a lot of people . I hope they can have their own homes as soon as possible. Although not all the wounded are saved in the earthquake,many people of my family went to the dead. But i think you have to be strong, tomorrow will be better. Do not deny the world because of one failure. Try your best to make yourself better. The only one you can do right now is to get stronger and help more people in the future. Let more families complete.

篇7：关于撒谎的初中英语作文

When we go to school, our teacher tells us children should never lie to parents, but I don’t obey it all the time. I still remember the first time I lie to my mother. I told her that I need some money to buy a book.

I didn’t tell her the right money, and I ask her to give more than I need. My mother knew it,than I feel regret and say sorry. Since then, I never lie to my mother.

撒谎

Telling lies is usually looked upon as an evil, because some people try to get benefit from dishonest means or try to conceal their faults. However, I thinkdespitejits_neg1ative effects,jsometimes itjisjessentialto iemigsinour dailylifei First, the liar may benefit from the lie by escaping from the pressure of unnecessary embarrassment. Meanwhile, the listener may also feel more comfortable by reasonable excuses.

For example, if a little girl’s father died in an accident, her mother would comfort her by saying “farther has gone to another beautiful land”. In such cases, a lie with original goodwill can make the cruel nice. Second thejsk lsjofJtellingJlies^jtojsome extent,canbe regard asja capacity ofcreationandjimagination.

Therefore,jtakingjallJthese factor^jntojconsideration,wecandefinitely come to the conclusion that whether telling a lie is harmful depends on its original intention and the ultimate result it brings.

说谎

Never think you will never be detected, when you want to tell a lie. The chances are, sooner or later, your lie witt be found out and it will then expose you to shame.

Telling a lie is morally wrong. Besides, there are many disadvantages lying in the way of a liar. First, he has to have a good memory, lest he contradicts at one time what he said in another. Second, he is always annoyed by his conscience, because he is in constant fear that his falsehood may be found out. Third, a liar is never trusted and respected by others.

The result may be that his words, even when he speaks the truth, are not believed. Fourth and the last, once a person has told a lie, he cannot help telling another in order to conceal the first, and then a third and a fourth, until lying becomes ahabit. After that, he may say something untrue even when he wishes to speak the truth.

篇8：关于初中英语的思考

一、培养学生持久的兴趣要靠持续不断的语言知识, 而不是靠简单的游戏

英语教学是要重视培养兴趣, 但是, 单靠唱歌游戏并不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过, 孩子们就会厌倦。所以, 唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的一些手段, 而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词, 多学习语言规则, 并尽可能多创造模仿的机会, 提高学生的语音和语调。在英语学习中, 听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行, 读写跟上。光听说不读写, 很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力, 也难减轻学习负担。所以学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力的培养需要相应的词汇做基础

英语应用能力的培养是学习英语中一件非常重要的事情, 很多老师都很重视。但是, 有些学校的做法却是在走弯路。她们认为英语应用能力就是多读、多练, 并不重视学习语言规则、不掌握相当数量的词汇, 这样的训练就成了空中楼阁。我认为, 英语应用能力的培养应该从基础抓起, 认真让学生记单词, 练短语, 要求每学期都要掌握2000个以上的单词, 通过持续的抓, 三年下来, 学生可以掌握6000个左右的单词, 阅读能力大大提高, 理解能力也跟了上来, 学生的英语应用能力自然就培养起来了。

三、英语教师应有发展意识

一直以来, 中学英语教师的语言知识能力要求不高, 认为中学英语简单, 不需要太好的语言功底, 只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步, 社会在发展, 同样英语作为人们最广泛的交际用语之一, 更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封, 不求进取, 那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍, 误人子弟, 而且会被时代所淘汰。所以, 如何提升初中英语老师的教学水平和英语根底就成为当务之急。我认为, 加强英语教师在职培训, 加强英语老师教学能力的培养是十分重要的。这方面学校和教研室要做好引导。

四、英语教师应有文化意识

在中学英语的教学中, 因为课文的简单易懂, 所含的信息量少的缘故, 很多英语教师忽视了文化对语言的影响, 而导致了一些语言情景的不真实, 和虚假的语言的产生。

跨文化交际意识的培养, 是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解, 和对语言环境的认识和创设和把握, 需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得, 主要是通过对该族文化历史的研究和学习, 通过对该族语言文学作品的研读, 通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习, 是达到这三条的捷径。

五、英语教师应有情感意识

学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。英语教师的教学重点是放在教学内容, 教学大纲和考试形式上呢, 还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是, 现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明, 认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人, 一般来说, 其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外, 在外语学习过程中, 由于外界因素的影响, 学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况, 英语教师作为教学活动的组织者, 应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在低年级阶段, 英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生, 注意激励学生, 关注学生学习过程。在当前“减负”工作中, 英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受, 亲近学生, 使学生喜爱英语教师和英语课, 从而提高英语课堂教学的效益。

篇9：关于生日的初中英语作文

【关键词】写作 语言运用 叙事类作文 写作技巧

一般情况下，叙事类作文看似简单，实际上想写好确不容易。同样是在叙述一件事情，有些学生的作文就像一碗白米饭似的，看起来没有任何的食欲。与之形成对比的是，有些学生的作文就是一碗香喷喷的“扬州炒饭”，让人看起来就忍不住动筷子想把它吃完。所以，作文的关键就是怎样把白米饭变成扬州炒饭。那这其中的奥秘就是写作技巧的运用。

一、写作前：理清思路，明确步骤

叙事类作文写作步骤分为三个步骤，写作前学生就有大量的工作要做。首先一定要读清要求和要点，试卷作文题目中的每一个字，甚至每一个标点都要仔细研读。明白出题人的意图，叙事的重要部分在哪，另外对于题目中给出的省略号部分一定要给叙述出来。只有先把题目和要点认真分析好，才能清楚地知道自己到底是要做什么，明确下面的具体步骤。

在分析完作文题目之后，就可以思考文章的结构和段落。一般初中阶段三段居多，给人直观形象的感觉。学生不可有几个要点就写几段，要分脉络。文章的结构也尤为重要，一般叙事类的作文有四种结构可以采纳，例如描述一次旅行，可以采用时间顺序。每一段都可以以时间来开头，第一天，第二天。类似之类的。当描述一个物体的时候，比如我的卧室，就可以采用空间顺序，这样就有条不紊。

二、写作中：注重选材，传播正能量

叙事类作文一般分为三部分，第一部分开门见山，直抒胸臆。直接阐述具体的事情和简要的理由。比如写一篇关于感谢某人的记叙文，那么第一段就可以直接写感谢的人，和总起全文的一个泛泛的理由，不需要太过于细致。第二部分正文部分具体去叙述一件事情，第三部分总结表达自己的感受并且要注重文章的结构层次。而这三个部分，也是有主次之分，无可厚非的是重点在于第二段，怎样去叙述一件事。

1.完整的故事。既然是叙事类作文，那必定要由一个完整的故事情节。就像中文的小说一样，起因经过情节背景都要有所交代，只不过是要分清主次而已。开始的部分可以简略的交代故事发生的时间地点人物，然后重点突出发生了什么事情，或者有没有情感的碰撞等。举个例子，淮安市中考题最感谢的人。有个学生写的是感谢自己的老师，他在文中就叙述了他在遇到困难的时候，和其他同学遇到矛盾不知道怎么处理的时候，老师及时站出来，毫不吝啬的给予他帮助，最后他知道怎么样与同学相处，并且变成一个受欢迎的同学。这篇作文的成功之处就在于首先这位学生阐述了一个完整的故事，并且交代了事情发展的情节，重点突出为什么感谢老师，最后还告诉了读者故事的结果。

2.突出正能量。正能量这个词在前几年还是特别火的，有人会产生疑问，为什么这个词会出现在英语作文当中了。实际上不管是中文作文还是英文作文，都要突出积极向上，阳光大气的主题。在叙事类作文的第二段，你写的这件事情肯定是对你的人生或是人生观，世界观，价值观产生积极的影响。而不是像小孩过家家似的，只是因为好玩，这样的文章啊就没有深度，没有思想，同样也不会是一篇佳作。同样以淮安市中考题最感谢的人为列，有学生的作文写的是最感谢自己的爷爷。他叙述的事情是自己的爷爷非常宠爱自己，从来不批评不打骂自己，如果他和他的小伙伴遇到矛盾了，爷爷总是会第一时间出来帮助自己，呵斥别的小伙伴。并且他的爷爷从来都不管他玩电脑游戏，给他很多零花钱。可能在他的心里，这就是他感谢爷爷的原因。但是这样一篇作文会赢得读者或者改卷老师的喜爱吗？会得高分吗？我觉得答案是显而易见的，因为他传播的不是一种正能量，长辈过度对自己的溺爱，反而是自己成长路上的绊脚石。

三、写作后：仔细检查，关注细节

很多学生在写完一篇文章后，总是缺少最后这个再次检查的过程，认为之前已经做了那么多的准备工作了，最后这一步可要可不要。其实不然，在你回头再读文章的时候，实际上站的高度已经不一样了，你是在修饰美化自己的文章。就像白米饭变成扬州炒饭的最后一步，厨师需要选择精美的餐具，并且把炒饭的形状修饰一下，这样就更能吸引人的食欲了。作文中的第一大忌就是尽量不要有太多的语法错误，如果你一味的追求用复杂句型，高级单词，但是反而有一大堆语法错误，那这样反而效果更差。所以，首要的保证就是你写出来的句子都是正确的句子。就像炒饭一样，如果你用坏了的，馊了的米饭去炒饭，那你放再多的调料也是没有用的，写作文同样如此。第二个细节就是文章的时态，叙事类作文的时态全文可能略有不同，比如第一段你在引出这件事情的时候，可能用的一般现在时。比如The person who influences me most is my father who has done a lot of things for others.但是第二段文章的主体部分，基本上采用的就是一般过去时。在一般过去时里面，学生最容易犯错的就是动词的过去式，尤其是不规则动词的过去式，一不留神就会犯错误，这些都是细节问题，同时也是作文产生差距的地方。而最后一段，多半是阐述这件事情对自己的影响或是抒发自己的感想，希望，那就可以用一般现在时，现在完成时或者是一般将来时。如果能做到这最后一步，那才是真正一篇上好的佳作。

参考文献：

[1]曹小红.初中英语写作课的教学思考探索[J].快乐阅读，2013.

篇10：关于快餐的初中英语作文

There are several reasons for the fast food. First, it is very convenient and save time. Second, you can either eat it in the restaurant or take it home. Third, the service is quite good.

However, eating fast food too much will do harm to our health. I think fast food is only a good choice when you are in a hurry. It’s good for people, especially children, to eat fast food as little as possible.

快餐在中国越来越流行,尤其是儿童和青少年。今天,:某些很难想到任何其他代表现代社会的快节奏和快餐一样有力。

它的流行有几个原因。首先,它非常方便,节省了很多时间。现代社会的趋势似乎都指向一个终极目标节省时间,和快餐服务于这个目的。你只是走进一家快餐店,命令你的食物,你的食物已经准备好了。你可以吃它或把它搬开。其次,它的受欢迎程度也归因于快餐店的干净和舒适的环境,优质的服务,保证食品的质量。

篇11：关于春节的初中英语作文

During this Spring Festival, I have a good time.

First of all, I did so well in the final exam that makes my parents very happy.

They say that it’s their best gift for the New Year.

And we come back our hometown to spend this biggest festival with other relatives.

We had a big dinner on the New Year’s Eve. There were about thirty people had the dinner together. It was really great.

After dinner, we enjoyed the Spring Festival Gala Evening.

On the New Year’s Day, we gathered together to play games or cards.

We children got lucky money from adults. This was the most exciting thing for us.

On the following days, we visited to each other, bringing our best wishes.

对中国人来说，春节是一年中最重要的节日。

今年，我度过了一个快乐的春节。

首先，期末考试我考得很好，这让我的父母非常高兴。

他们说这是他们最好的新年礼物。

我们回老家和亲人们一起度过了这个春节。

除夕夜，我们吃了一顿丰盛的年夜饭，大概有三十个人一起吃饭，非常热闹。

晚饭过后，我们一起看了春节联欢晚会。

大年初一，我们聚在一起玩游戏、打牌。

大人们会给小孩压岁钱，这是最让我们高兴的事。

在接下来的几天，我们带上最好的祝福，和亲戚们相互串门。

关于春节的初中英语作文范文二：Wishes for the New Year 新年心愿

The New Year is coming and I have good wishes for the coming year.

Firstly, I hope my families will be happy and in good health. I want my father has more free time to company my mother and I. I don’t want him work so hard all the time.

Secondly, I wish myself can have a good year and do well in my study.

Study is my priority now and I hope I can work hard and make progress.

Finally, I want a new computer for my study and enjoyment.

As I learn more in school, a computer is necessary.

When I am free, I want to play computer games or search the Internet.

I think my father would buy it for me. What are your wishes for next year?

新年就要到了，我对来年有着美好的愿望。

首先，我希望家人健康快乐，希望爸爸能有更多的时间陪我和妈妈，不要总是工作。

其次，我希望自己来年顺利，成绩优异。

学习是我现在最总要的事，我希望自己能努力学习，有所进步。

最后，我想要一台新电脑，用于学习和娱乐。

在学校学的东西越来越多，电脑是很有必要的。

我空闲的时候，我想玩玩游戏或者上上网。

我的爸爸应该会买给我。你来年的愿望又是什么呢?

关于春节的初中英语作文范文三： Preparing for the New Year 过年准备

For all Chinese, the Spring Festival is the most important day in the year.

The celebration for it is very big, so people must do many preparations for it.The two most important things are cleaning and buying.

People usually do thorough cleanings to welcome the coming New Year. It stands for a fresh start and people’s good wishes for the next year.

Besides, because of the big celebration, we have to prepare many things. Therefore, purchase is essential.

We buy foods for the big dinner, snacks and fruits for the holiday.

Every family prepares a lot for it, so the market is alive at the end of the year.

We can buy everything outside. Cleaning and buying have become traditions.

The Spring Festival is the most important festival all the year round for the Chinese.

During this Spring Festival, I have a good time.

First of all, I did so well in the final exam that makes my parents very happy.

They say that it’s their best gift for the New Year.

And we come back our hometown to spend this biggest festival with other relatives.

We had a big dinner on the New Year’s Eve. There were about thirty people had the dinner together. It was really great.

After dinner, we enjoyed the Spring Festival Gala Evening.

On the New Year’s Day, we gathered together to play games or cards.

We children got lucky money from adults. This was the most exciting thing for us.

篇12：关于污染的初中英语作文

When we read newspapers, we often come across the word pollution. This word was not familiar to the people some decades ago. But now, it is a serious threat to us because.it means the poisoning of the air, seas, rivers and lands, which would do harm to our health. There are many factories that bring pollution to us. We can not have fresh air in the morning. This is mainly because of the poisonous smoke coming from factories, especially chemical ones. In rivers, seas and oceans, there are industrial wastes. Some factories just throw their wastes into seas or let them flow into rivers. When people drink the water from such rivers, they get poisoned. Besides, there is rubbish from ships and when sometimes an accident occurs in an ocean, oil flows out from tankers. On land, the accumulation of rubbish in the streets may dirty the city and ruin our health. This is mainly due to the improper disposal of rubbish by people. If we do mot fight against pollution, surely one day all of us will be killed. Some people like to put the blame on the industrial revolutions. On the contrary, the pollution problem will be solved only with the help of modem science and technology.

标题：污染：一个社会问题，污染 - 一个社会

篇13：关于初中英语阅读教学的思考

教学的有效性并不是指教师完成的内容或教授时的认真,而是指教师在一段时间的教学之后,学生有所收获或有一定的发展。并且教学是在学生想学的基础上展开的,学生英语阅读学习的成功与否、课堂教学的有效性至关重要,因此我们在设计一堂阅读课时应该设计有效的阅读任务,注重阅读任务和方法的布置策略,才能提高阅读教学的有效性。 要提高学生的阅读能力,阅读任务的设计应用难度适宜容量适中而内容又不乏挑战性,才有利于有效教学的达成。因此备课时要对教材进行整合,并结合本班学生的具体学情因材施教才能实现阅读教学的有效性。具体步骤如下:

1.读前。阅读前要明确任务,目的在于激发学生的阅读兴趣,让学生对即将学习的文章主题有所了解。对阅读内容也进行预测,可以很自然的过渡到将要学习的阅读内容。例如:人教版《Go for it 》 Unit 7的阅读材料是关于熊猫的一篇文章,在读前让学生猜测哪种动物只能拍黑白照片从而自然的引出熊猫。再利用多媒体让学生观看一些关于熊猫的图片和视频并以头脑风暴的方式让学生在小组内讨论熊猫,在这一过程中学生充分热身兴趣盎然,激发学生的阅读愿望从而很快的将学生带入情景,顺利进行阅读教学。

2.读中。在读中环节教师可根据文章的具体特点设计多种阅读任务,使学生有机会全面综合地运用他们所学的语言知识。

(1)速读。即引导学生快速阅读原文搜寻有关信息了解大意,这种阅读的目的在于找到关键信息而非读懂,在于训练学生快速捕获信息的能力。例如:上面提到的人教版《Go for it 》 Unit 7的阅读可以让学生快速的找到文中数字10、 12、300、2000代表的意义。让学生快速了解文章大意,培养学生快速阅读的习惯。

(2)细读。在这一环节中教师设计的阅读任务应有层次性,逐步突破文章的重点和难点,同时注重学生理解细节的能力,通过阅读学生对文章内容和作者观点形成自己的理解和看法。

(3)读后。读后的任务是指导学生在深层次阅读之后用批判性的眼光对文章内容和作者的观点进行评价引导学生利用文中的信息解决现实中的问题。

二、任务型教学法

首先教师应根据要学的具体内容和本班学生的具体情况设计出难度适中,并具有实用性、趣味性、多样性切合实际的的阅读任务。学生通过感知体验及小组活动等方式,实现学习任务的目标,体验学习和收获的乐趣。

任务型教学与传统教学相比学生不再被动的被灌输知识,而是主动的进行学习探究。而且学习也不再局限于书本知识。当然在任务型教学法中,我们应该注意分析学情及初中生的心理特点。同时在教学过程中逐渐培养好的阅读习惯。

三、发挥学生的主体性

《课程标准》强调英语教学要从学生的发展需要出发, 培养学生综合运用语言的能力。学生是学习的主体,教师首先要了解学生的思维方式并尊重学生的想法,让学生感到他们才是课堂的主角。在设计阅读任务时应引导学生有效参与课堂学习。注重学生参与阅读活动的数量、广度和深度。多采用小组活动使师生交流、生生交流形成一个网络。甚至阅读形式的设计各环节后的评价都可以让学生直接参与其中, 真正的让学生在互动阅读中学习形成自主学习的习惯。

四、Mind map使任务设计更加直观化和逻辑化

思维导图( Mind map)是由英国心理学家托尼.搏赞( Tong Buzan)提出的,学生可用思维导图去构建简单易懂的知识框架。使得抽象的思维形象直观。也可以帮助学生激活思维, 更加深刻的理解阅读材料。在制作思维导图过程中学生也能对自己的思维过程和对文章知识结构进行不断反思和总结。 从而提高了学生的阅读能力和阅读效率。

结束语:在初英语阅读教学中应注重方法的指导。注意阅读策略的多样性,同时在以学生为主体的思想指导下,配合形象直观的阅读任务设计让学生在快乐中自主合作学习, 通过大量广泛的阅读不断提高阅读水平。

摘要：传统英语阅读教学主要以教师讲解为主,侧重句子的翻译与知识点讲解,学生只是被动学习和记录笔记。在《新课程》标准的要求下应更加注重阅读技巧的培养和阅读能力的提高,加强以学生为主体的自主学习和合作探究能力。阅读能力是学习能力的中心,阅读能力的提高能促进学生获取信息的能力及自主学习的能力。教师应根据初中生的认知和语言能力的特点,结合教材内容设计有效的阅读任务,提高学生的阅读能力。

篇14：关于初中英语作业设计的研究

关键词：初中英语；作业设计；探究

初中生想要学习好英语知识，不仅需要课堂上认真听讲，还要课后经常练习，这样才能提高自己的英语学习水平。只要积极地参与学习中去，发挥出自己学习的潜力，就能够收获有效的学习成果。

一、作业设计的适度性

课后作业是对课堂学习过程中检验成果的一种方式，通过课后作业的练习教师能够把握学生的学习情况，根据学习任务来进行下一次的作业设计。教师要懂得作业是考验学生对课堂知识的运用，不能布置的太多，也不可以安排的太少，要采用合适的作业手段。跟以往的作业设计对比而言，目前作业的内容涉及了英语学习的许多方面，增加了作业的范围，可是一定要把握好作业设计的适度性，让学生做作业时不会有太大的压力。

二、作业设计的内容多元

在设计作业的时候，教师还要保证学生对做英语作业的热情，缺乏热情的练习对于提升学生的学习效果是没有帮助的。所以，当教师在设计英语作业的时候，增加一些有趣的东西，从各个方面来设计，让写作业变成一种乐趣，让学生喜欢写作业。与此同时，教师可以组织学生参与各种有趣的英语实践活动，充分考虑学生的学习特征，要激发他们渴求知识的欲望，增加学生的英语课外知识，处理好课后作业与课堂的教学。

三、优化作业设计的评价

在写作业的时候学生都会出现各种不同的语法、词汇错误，教师要认真做好批改的工作，知道学生在哪些环节会出现错误，提醒他们下次不要再犯。而批改作文的时候，教师要批改得松些，保持作业批改的开放性，适时给予积极的肯定，能够帮助学生了解自己写作过程中的错误与优点。

积极的评价可以给予学生求知的动力，在学生做好作业之后会想要得到教师的鼓励，优秀的作业会得到表扬，可是如果教师给学生的评价是一般般的，便会影响学生写作业的热情，使他们对完成作业没有那么大的意愿。因此，在进行作业评价的时候，教师要多给予鼓励性的句子，如“Well！”让学生获得写作业的成就感。

综上所述，初中英语教师要对课后作业的设计认真研究，设计多元的作业内容，这样不仅能够促进学生的英语学习，激发学生的学习热情，还能够增强初中英语的学习效率。

篇15：初中英语生日祝贺词

2. We may grow old together,but as long as we are together I feel young!

3. 我们可以一起变老，但只要我们在一起我感觉自己很年轻!

4. Have a great day, for today is your birthday and a wonderful event. Wish you happiness unfolding like the petal of a rose.

5. 生日之际，祝你度过妙不可言的一天，愿你的幸福如绽放的玫瑰般芬芳!

6. 、I offer my good wishes to Mr.Cai Weiweng on his birthday.

7. 时逢采薇翁先生华诞佳辰，谨以为贺。

8. Accept my wishes for many happy returns of your birthday,and also the accompanying trifle as a mark of my sincere affection.

9. 适逢足下佳辰，诸凡顺遂，为欣为祝，聊助寿筵，笑纳是幸。

篇16：关于暑假生活的英语作文初中

I have visited Beijing! I only take two trips: a world scenic spot is the Pacific Ocean, the other one is the Summer Palace.

During the long waiting on the bus, finally heard the guide said: “you get off at 10:30 collections” we enter the world of the sea, we first to fish area, where we saw a big fish for up to 3 meters, and then we saw a fish eat milk. Finally, we went to a jelly fish, penguins. But the most interesting or underwater tunnel, the tunnel we saw the shark, fish immortal... There are many fish we call do not go up.

Then we went to the Summer Palace by bus. That I think should be the appropriate name and the Summer Palace garden, just as the pleasant scenery of the garden, and in the Summer Palace, there are two things must be out and bask in the sun, one is kept in the lawn is not down, one is two people to fight for such a trifle, explain quality needs to be improved in our country. When a Chinese is not easy.

篇17：关于电影的初中英语作文

Is a can accommodate literature drama,photography,painting,music,dance,art DuoZhong comprehensive art,but it also has the artistic characteristics of alone.

The movie in the artistic expression on not only have a variety of other art characteristics,and because this can use montage of strong artistic skill,has formed the movie beyond all other means the performance of art.

The movie a with modern science and technology achievements for tools and materials,and USES create visual image and the lens of performance means,formed in the screen of space and time,in the shape of the combination of the great movement,realistic specific image,to reflect the social life of modern art.

篇18：关于初中英语语法教学的探究

一、当前初中英语语法教学中存在的误区解读

一是忽视语法规则的教学。 现在的初中英语教学中, 大部分教师认为新课程改革即为淡化英语语法教学, 从而导致教师不愿花费更多时间和精力探寻科学且新颖的教学方法。 在语法教学中,只对教材上的语法知识照本宣科,不对语言知识点进行专门、详尽的讲解,忽视对英语基本句型的分析。更有甚者认为新课程改革的理念即为提倡交际教学法, 认为语法教学已不再重要,学生只要能开口说英语,能对话交流,就达到了英语教学的目的。 这种理念导致的后果为:第一,教师课堂上讲解语法不能体现新课程的教学理念, 在课堂教学中仅以安排大量交际活动的方式完成英语教学,整个课堂教学都以听、说、演的形式进行,空有热闹却缺乏实质,颇有“作秀”意味;第二,对语法知识句型结构必要讲解的忽略使得学生无法用得体的英语准确表达想要表达的内容,同时,写出的英语句子错误百出。 二是僵化了语法规则, 教学中要求学生对语法规则死记硬背。 初中英语语法教学中,一方面,教师对语法规则只进行机械的讲解;另一方面,学生对语法规则只进行死记硬背。 具体表现为:第一,教师在教学中不注重语法规则规律性的总结, 让学生在课堂上对句法进行机械操练,课后对语法实行题海战术进行强化;第二,教师对语法作为形式、功能、意义这三者结合体的认知不正确,对语法应采用多样化教学的特点、对学生综合语言技能的训练没有给予重视。

二、初中英语语法教学改进应遵循的原则分析

一是重视对学生语言运用能力的培养。 语言运用能力是语言使用者在语境中有效使用以及正确理解语言的能力。 在初中生的实际学习中,大多时候造出的看似合乎英语语法的句子,在英语用法中其实是不符合英语习惯的,这主要是因为,在英语的实际应用中不仅语言要符合语法,还要注意英语社会的文化、思维习惯。 因此,在初中英语教学中,注重语法、词汇教学的同时还要重视对语言运用能力的培养,切实提高英语语法教学质量提升学生英语运用水平。 二是要对英语语法教学的作用及地位形成正确的认知。 初中英语语法教学在英语教学中占据非常重要的地位, 作为培养初中生英语交际能力的客观要求而存在现实情况中,教师一味强调语法知识的灌输,学生缺乏足够的时间去练习和运用, 学生所学的语法知识无法顺利转化为交际能力,学生不能学以致用。 初中英语教学中注重语法教学能使学生在今后的自主学习中更易理解和消化输入的知识, 激发学生对语法学习的兴趣,进而达到提升英语语法学习的效果。

三、加强初中英语语法教学的策略研究

一是将显性语法教学与隐性语法教学有机结合。 显性语法教学, 即通过教师对语法知识的讲解使学生在心里产生一个具体的认知和了解,进而引导学生做大量练习,借此达到掌握语法知识的目的;隐性语法教学,即教师引导学生在具体语言练习实践、 阅读大量语言材料的基础上总结出语法规则。 这两种教学方式均有其优点和缺点,初中英语语法教学中要将这两者进行科学、合理的结合,从学生的不同情况出发,采用合适的语法教学方法, 这样才能保证良好的教学效果。 二是在语篇和语境中开展语法教学。 语法运用是否得体是通过语言在具体情境中的运用所体现的,语言的运用又与具体文化背景、语法知识息息相关。 在传统语言教学中, 英语语法教学作为培养学生在词句水平上语言能力的一种方法,没有考虑具体的语境,这限制了英语语法教学的提高。 因此,在英语语法教学中,教师要把语法置于具体的语篇、语境中进行教授,这样,能使学生更好地体会语法的实际运用,加深对语言运用的理解,进而实现英语形式与意义的连接。 三是在语法教学中,加强互动与反馈。 语言作为文化的载体, 语言教学的最终目标是运用这一载体实现文化交流。 初中英语语法教学中,学生是语法学习的主体,传统的英语语法教学以封闭灌输的方式进行,学生缺乏独立思维的空间和时间,学生与教师之间的关系不平等,同时缺乏互动性,学生不能检验自身知识理解的正确性, 教师也不能从学生那里获取有效的反馈信息。 初中英语语法教学要改变以往以教师为主宰地位的教学方式与方法,采取多种方式加强学生与教师的互动交流,让学生从互动交流中检查自身知识理解情况, 让教师从交流中得到更多有效的教学反馈信息。