关于未来的学校初中英语作文

关于未来的学校初中英语作文（通用18篇）

篇1：关于未来的学校初中英语作文

我们未来的学校，将会是一座“城堡”，那里环境地优美，系统功能一应俱全，我们即将在这样的学校里无忧无虑地、快乐地学习和生活。

学生和老师只要将自己的通行证一亮出来，就被感应器感应到，门就会自动打开。如果是陌生人，它就会毫不留情地发出冲击波将他麻痹，请出学校，这样保安就不用每天那么辛苦地坚守岗位了。

冬天，学校的树木会变得光秃秃的了，它就会自动绿化，让学校变成绿洲。只要学校的任何地方脏了，它就会立刻变出一个强力吸尘器，将地面吸得一干二净，这样园林清洁工也不用那么辛苦地工作了。这全靠它有自动绿化和清洁的功能。

教室里都焕然一新了，讲台上有个控制系统，如果哪位同学上课不认真听，老师可以直接按一下按钮，那位同学的桌子上就会发出“嗞嗞”的声音。老师也不用每天辛苦地批改作业了，只要将作业收上来，放进一个批改机，不到一分钟，堆积如山的作业就被改得清清爽爽。

最好的、最受欢迎的就是椅子按摩的功能了。如果学生们不舒服或者坐着累了，它就会自动为你按摩，让学生们消除疲劳，认真学习。

随着科学技术的发展，只要我们努力学习，勇于创新，我相信这种学校早晚也会发明出来的，未来一定会更美好。

篇2：关于未来的学校初中英语作文

二十年后，我回到了母校。母校的变化使我惊讶，银色的牌匾上，刻着几个铿锵有力的金色大字滨东小学。看着这几个大字，我不由自主地走了进去。

一进门，走道两旁栽满了五颜六色的叫不出名的奇花异卉，散发着淡雅的花香。保安叔叔见了我，快步走过来，热情地说：“欢迎，欢迎，欢迎来到新世纪滨东小学。想参观一下吗，请跟我来吧。”

保安叔叔带我来到一座高大的教学楼前，他自豪地介绍说：“这栋楼是用特级金刚砖砌成的，如果遇上了十二级台风或八级大地震，它也依然屹立不倒哦。”接着，他又带我来到了楼梯口，所谓的楼梯原来是由电脑控制中心远程操纵的一条通往各个班级的输送带。据介绍，只要你站在上面，远程控制中心会根据你的外貌特征送你到所要上课程的教室。哦，原来这么高大的教学楼，是为了容纳更多的教室，让同学们根据所上的课程到不同的教室里上课。而为了让同学上课不迟到，学校特地设计了这条智能输送带。我不禁感叹，母校想得真周到呀!

篇3：关于未来的学校初中英语作文

在初中英语作文批改方式存在的误区上,基本可以概括为两方面,一方面是教师在批改中“事无巨细,亲力亲为”,把所有错误不管是单词、句式、逻辑、顺序甚至是标点符号都全部仔细琢磨、修改。另一方面就是不重视讲评, 对于一些同学一错再错的地方,没有针对性的进行指导,只是每次都只在作文上给他划出来、改正。

1.“全包”批改。“全包”批改是初中英语作文批改方式有效性的第一个误区。在这种批改方式中,有两个弊端。 一是由于老师把作文已经全面的批改好了,往往会让学生只是看看老师圈出的、改正的地方,让学生有一种“老师已经批改好了,我就不用再看了”,或是“我已经知道我错误的地方了,没必要再看了”等等依赖老师批改的想法,然后将作文随手放到一边,没有深究的欲望。起不到多少促进学生英语作文进步,去记住、改正自己错误的批改效果。二是老师由于“面面俱到”,工作量会大大增加,给老师的教学带来严重的负担,这样不仅作文批改没起到什么效果,更有可能因为在批改中花费了过多的精力而影响其他方面的教学质量,事倍功半。

2.不重视讲评。初中英语作文批改,不仅仅意味着只是在学生的作文上进行批改,更要把讲评包含进去,如果没有结合讲评的批改,是无法起到批改应有的效果。在初中英语教学中,讲评是教师与学生知识与情感的交流,是学生在英语学习中不可缺少的一部分,英语作文讲评同样如此。如果只是给学生批改,而没有针对性的讲评,只会让学生不知道为什么错,错在哪里,或者似懂非懂,从而一错再错,让学生在英语写作中逐渐丧失兴趣与信心,写作水平不进反退, 并对以后的写作学习造成不好的影响。

二、有效的初中英语作文批改方式

1.老师批改。在初中英语作文批改中,老师批改是最常见,同时也是最基础的批改方法。在学生初学英语作文写作阶段,建议尽量采用老师批改的方法。因为在学生初学英语写作阶段,学生对英语写作基本还是“陌生”状态,在写作中的句式、逻辑、语序等方面还处于迷茫状态,漏洞百出。 而这时候就需要老师给学生亲自找出毛病,教会学生改正, 给学生的英语写作点明方向,这在学生学习英语写作的初始阶段有着极其重要的帮助。但老师逐字逐句批改工作量巨大,往往会力不从心,所以当学生渡过了学习英语写作的初始阶段,老师就没必要全批了,只要根据班级的实际情况, 安排好自己每月全批的次数,在自己实际的教学情况下权衡。在确定全批频率的同时,也要掌握以下方法,提高全批讲评的效率:(1)要记录好学生英语作文中常见的、易犯的错误,为讲评做好素材准备。(2)摘录学生在写作中的闪光点, 记录下他们的优词美句,在讲评中鼓励学生学习。(3)挑选一两篇合适的中等的文章,在讲评中与学生一起分析其中的优缺点,加深学生的印象,改正错误,学习优点。

2.学生自批互批。在初中英语作文批改中,让学生自批互批不仅能加深学生的印象,更能提高学生学习英语写作的积极性。学生在自批中,自己发现自己的错误,会让学生思考当时为什么错,以后怎么避免这种错误。发现自己写得好的地方,会提高学生写作的信心,提升学生的创新思维,在做得好的地方积极保持、改进。而让学生互批,能够让学生从另外的角度看问题,在发现别人的错误时反省自己,避免自己也犯同样的错误。而在发现别人的优点的时候,又可以学习别人的写作思路,摘录别人写得好的句子,融会贯通, 最后变成自己的句子。所以让学生自批互批,能够让学生更好的接受错误,吸收别人的优点,保持自己的长处,拓宽思维。但让学生自批互批,还要注意两点问题。一是在学生自批互批之前,老师要带领学生批改几次老师精心挑选的例文,与学生一起批改,帮学生累积批改经验。二是老师要给学生详细讲明批改的步骤与方法,让学生懂得批改,避免学生在批改中只会按部就班,学不到东西。

3.表扬式批改。在老师与学生平时的批改中,不仅要总结发现的典型常见的错误,更要总结平时发现的优美词句。在老师批改中,如果发现了学生作文中的优美词句,要把学生姓名与词句一起摘抄下来,并让学生都准备一个本子,专门摘抄平时发现的这些词句。如学生在自批与互批的时候,发现好的词句,也可以让老师帮忙点评,获得老师的修改或者肯定,而学生也可以把这些句子记录在自己的本子上,方便自己随时学习。这样不仅能让学生学到好的词句,也能让他们学习其他人的写作思路,开拓他们的写作思维,更能提升他们的写作积极性,以写得好的人为榜样,努力学习。

篇4：关于未来的学校初中英语作文

【关键词】初中英语 批改方式 有效性

一、批改方式存在的误区

在初中英语作文批改方式存在的误区上，基本可以概括为两方面，一方面是教师在批改中“事无巨细，亲力亲为”，把所有错误不管是单词、句式、逻辑、顺序甚至是标点符号都全部仔细琢磨、修改。另一方面就是不重视讲评，对于一些同学一错再错的地方，没有针对性的进行指导，只是每次都只在作文上给他划出来、改正。

1.“全包”批改。“全包”批改是初中英语作文批改方式有效性的第一个误区。在这种批改方式中，有两个弊端。一是由于老师把作文已经全面的批改好了，往往会让学生只是看看老师圈出的、改正的地方，让学生有一种“老师已经批改好了，我就不用再看了”，或是“我已经知道我错误的地方了，没必要再看了”等等依赖老师批改的想法，然后将作文随手放到一边，没有深究的欲望。起不到多少促进学生英语作文进步，去记住、改正自己错误的批改效果。二是老师由于“面面俱到”，工作量会大大增加，给老师的教学带来严重的负担，这样不仅作文批改没起到什么效果，更有可能因为在批改中花费了过多的精力而影响其他方面的教学质量，事倍功半。

2.不重视讲评。初中英语作文批改，不仅仅意味着只是在学生的作文上进行批改，更要把讲评包含进去，如果没有结合讲评的批改，是无法起到批改应有的效果。在初中英语教学中，讲评是教师与学生知识与情感的交流，是学生在英语学习中不可缺少的一部分，英语作文讲评同样如此。如果只是给学生批改，而没有针对性的讲评，只会让学生不知道为什么错，错在哪里，或者似懂非懂，从而一错再错，让学生在英语写作中逐渐丧失兴趣与信心，写作水平不进反退，并对以后的写作学习造成不好的影响。

二、有效的初中英语作文批改方式

1.老师批改。在初中英语作文批改中，老师批改是最常见，同时也是最基础的批改方法。在学生初学英语作文写作阶段，建议尽量采用老师批改的方法。因为在学生初学英语写作阶段，学生对英语写作基本还是“陌生”状态，在写作中的句式、逻辑、语序等方面还处于迷茫状态，漏洞百出。而这时候就需要老师给学生亲自找出毛病，教会学生改正，给学生的英语写作点明方向，这在学生学习英语写作的初始阶段有着极其重要的帮助。但老师逐字逐句批改工作量巨大，往往会力不从心，所以当学生渡过了学习英语写作的初始阶段，老师就没必要全批了，只要根据班级的实际情况，安排好自己每月全批的次数，在自己实际的教学情况下权衡。在确定全批频率的同时，也要掌握以下方法，提高全批讲评的效率：（1）要记录好学生英语作文中常见的、易犯的错误，为讲评做好素材准备。（2）摘录学生在写作中的闪光点，记录下他们的优词美句，在讲评中鼓励学生学习。（3）挑选一两篇合适的中等的文章，在讲评中与学生一起分析其中的优缺点，加深学生的印象，改正错误，学习优点。

2.学生自批互批。在初中英语作文批改中，让学生自批互批不仅能加深学生的印象，更能提高学生学习英语写作的积极性。学生在自批中，自己发现自己的错误，会让学生思考当时为什么错，以后怎么避免这种错误。发现自己写得好的地方，会提高学生写作的信心，提升学生的创新思维，在做得好的地方积极保持、改进。而让学生互批，能够让学生从另外的角度看问题，在发现别人的错误时反省自己，避免自己也犯同样的错误。而在发现别人的优点的时候，又可以学习别人的写作思路，摘录别人写得好的句子，融会贯通，最后变成自己的句子。所以让学生自批互批，能够让学生更好的接受错误，吸收别人的优点，保持自己的长处，拓宽思维。但让学生自批互批，还要注意两点问题。一是在学生自批互批之前，老师要带领学生批改几次老师精心挑选的例文，与学生一起批改，帮学生累积批改经验。二是老师要给学生详细讲明批改的步骤与方法，让学生懂得批改，避免学生在批改中只会按部就班，学不到东西。

3.表扬式批改。在老师与学生平时的批改中，不仅要总结发现的典型常见的错误，更要总结平时发现的优美词句。在老师批改中，如果发现了学生作文中的优美词句，要把学生姓名与词句一起摘抄下来，并让学生都准备一个本子，专门摘抄平时发现的这些词句。如学生在自批与互批的时候，发现好的词句，也可以让老师帮忙点评，获得老师的修改或者肯定，而学生也可以把这些句子记录在自己的本子上，方便自己随时学习。这样不仅能让学生学到好的词句，也能让他们学习其他人的写作思路，开拓他们的写作思维，更能提升他们的写作积极性，以写得好的人为榜样，努力学习。

在初中英语作文批改中，一定要以提高学生学习英语写作的积极性，调动学生写作的主动性为主旨，其中采取的批改技巧，都是为了让学生学得开心，学得有效。在自信、积极的学习环境下，学生不仅能在英语写作学习中不断取得进步，也为以后的英语学习奠定了良好的基础，更能培养学生主动学习、积极学习的良好习惯，在以后的发展中取得先机。

参考文献：

[1]刘秀强.作文批改的原则[J].黑龙江教育.2000（Z2）.

篇5：关于未来的学校初中英语作文

2050年，科技十分发达，人可以上天入地，动物也可以听懂人类说话......我在的浮空小学当美术老师。在上到“画一画自己的学校”时，我想起了自己的母校——行知小学，便想回去看一看。

我乘着“时光快车”来到了母校。走进校门，一个机器人走到了我面前，说：“请出示证件。”我听了，一愣，拿出我的身份证。机器人把证件扫描了一遍，说：“姓名，宋芃菲。20xx年从学校毕业。让小林带你去参观吧。”小林先带我到了教学楼。只见教学楼顶上有一对钢铁翅膀，小林告诉我，这可以让教学楼飞往各地。一进门，是一座人工钻石雕像，我一眼就认出了他——大名鼎鼎的行知小学创始人，陶行知先生！小林带我来到了一间教室，只见每个人桌上面都有一个显示屏，我不解的问：“小林，这是什么呀？”“这是我们学校的最新发明‘绿色环保电脑’还能保护眼睛呢。”“真厉害！”小林指着黑板，说：“你应该知道的吧，黑板采用的是可擦形水彩，不但颜色鲜艳，还十分方便。”

我们走出教学楼，来到了操场。小林说：“上面有一个玻璃罩，下雨时可以挡雨，还能防晒呢。”“那里是器材室，里面的器材十分齐全。”我们接着去了休息室，在那里可以看到学校的介绍。比如：温室花园、食堂、展示厅......

篇6：关于学校的想象作文:未来的母校

母校的门外还是老样子：两个花坛里面还有许多小菊花，走进校门看见两个保安机器人!我惊讶地说：“哇!原来学校里人们都已经走了，这个学校由机器人管了!好神奇!”

我走进教室，看见一位位机器人老师，正在用自己肚子上的屏幕给同学们上课!同学们正在专心致志的听课。

我来到餐厅见到烧菜的机器人阿姨，她一下子就把鸡蛋饼翻了一面!她的关节灵活多了。

我正要回去但在路上碰到了扫地机器人。她更神奇，扫地都不用拿畚箕，她的手就是畚箕。真好玩!

母校的机器人校长，是最独一无二了的!她是个女校长，穿着红色的皮衣特别帅气，是整个校园最显眼的机器人。

未来的母校真是太好玩了，小朋友你和我一起去玩吧!

作者|浙师大附属义乌小学三(1)班黄子萱

篇7：关于未来的英语作文初二

After the next day, I came to water the seeds, the sight of me stunned: the original sinking small seed, grow into a towering trees, and the tree is also covered with blue big apple The These big apples are enough to have a house so big. There was a small door and a small window on the trunk, and I opened the door and went in and saw a small staircase. On the small stairs, there are many branches. Go to a branch, there will be blue apple house, walk into the apple house there are many rooms, nice! Good to be good, but the only worry is: this apple is not strong? With the doubt, I climbed to the branches, I tried to pull it down, but it seems to have born roots, pull also pull out.

Down, I told the news Mom and Dad and the neighbors, we moved happily into the apple room. Filled with fruit fragrance of the apple room standing down the window overlooking: the car like a beetle like crawling; beautiful scenery mostly in the eyes ... ...

The advantage of the apple house is also said that in the spring, it will grow beautiful apple flowers, the house decorated more beautiful; summer, it will emit like a cold air conditioning, people feel bursts Cool; fall, those flowers will form a lovely little apple, then we can take it off, washed, you can taste the United States and the United States; winter, it can emit hot air, warm; hair Floods will not flood the apple house, so that people do not have to suffer floods; scraping the wind, the house will not collapse, people can live in peace of mind; especially at night, apple house will be issued light, people You can not turn on the lights, saving electricity ... ...

篇8：关于未来的学校初中英语作文

1.情 感因素

情感作为一项非智力因素,对英语学习有非常重要的作用。新课标中肯定“情感态度是影响学生学习和发展的重要因素”。情感因素包括兴趣、动机、自信、焦虑,抑制、冒险精神、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。可见兴趣是情感因素的一个组成部分, 也是极其重要的一个积极情感因素。

2.学习动机因素

英语学习的兴趣与动机相辅相成,兴趣是动机的一部分,良好的动机有助于学习兴趣的培养。从心理角度讲,学习兴趣是学习动机的一个重要心理成分, 是推动学生探求知识和获得技能的一种强烈的欲望。

学习动机是制约第二语言学习成绩的主要变量, 是语言学习诸多因素中最具能动的因素之一。加拿大学者Gardner和Lambert从社会心理学角度出发分析外语学习 ,把外语学习看做社会心理现象, 强调学习态度和学习情景对学习者行为的影响,并把外语学习动机归纳两大类:工具型动机(instrumental motivation)和融合型动机 (integrative motivation)。

二、调查过程和结果分析

本次调查选择某中学初一至初三年级的学生为研究对象,此项调查共发出调查表204份,收回有效调查表204份,收回率为100%。学生以不记名方式,完全根据自己的实际情况作答。施测过程规范,其结果能够客观地反映初中生对学习英语兴趣的实际情况。

从表1可以看出, 大部分学生对英语学习还是很有兴趣的,说明大多数学生对英语学习持积极的态度,表明他们愿意学习英语很快乐,是一种享受18. 6%有浓厚的兴趣有一定的兴趣没有兴趣大多数学生对英语学习持积极的态度,表明他们学习英语很快乐,是一种享受18. 6%浓厚的兴趣有一定的兴趣没有兴趣说明大多数学生对英语学习持积极的态度,表明他们学习英语很快乐,是一种享受18. 6%有浓厚的兴趣有一定的兴趣没有兴趣在兴趣的基础上学好英语。这就为教师在今后进行积极引导,的基础上学好英语这就为教师在今后进行积极引的基础上学好英语。这就为教师在今后进行积极引趣的基础上学好英语这就为教师在今后进行积极的基础上学好英语。这就为教师在今后进行积极有效激发其英语学习兴趣提供有利的条件。学习英语的感觉是痛并快乐着19. 1%50. 5%发其英语学习兴趣提供有利的条件。学习英语的感觉是痛并快乐着19. 1%50. 5%发其英语学习兴趣提供有利的条件。学习英语的感觉是痛并快乐着19. 1%50. 5%30. 4%45. 8%45. 8%30. 4%45.30. 4%

从表2可以看出,只有少数学生觉得学习英语是快乐的享受,近半数学生表示他们对英语学习的态度是比较积极的。这些都反映出学生对于英语学习的喜爱程度和学习过程中积极的情绪体验。另外,还有一些人对学习英语持有消极的情感态度,认为是一种折磨,24%的学生对英语学习没有感觉,对自己的学习情绪没有明确的认识。个人因素教师因素教材内容环境设施18. 6% 47. 1% 23. 5% 10. 8%人兴趣升学要求生活应用出国 家长老师意志了解外国文化不1. 1% 64. 2% 37. 7% 17. 6% 24% 30. 4% 1个人因素教师因素教材内容环境设施

从表3可以看出,初中阶段的学生大多数学习英语的动力源于升学的要求、考试的需要。有较多学生表示英语学习是为了在生活中进行运用或者了解外国文化。这说明初中生学习英语的学习动机主要为工具性动机和融合型动机。另外,还有一些学生不清楚自己的学习动机,学习的目的性不强。个人因素教师因素 教材内容环境设施18. 6% 47. 1% 23. 5% 10. 8%学习英语没什么感觉24%兴趣升学要求生活应用出国 家长老师意志了解外国文化不% 64. 2% 37. 7% 17. 6% 24% 30. 4% 10.

从表4可以发现, 初中生学习英语的兴趣受教师影响最大,其次是教材。因此,英语教师对于学生的英语学习具有导向性作用,良好的师生关系可以帮助学生提高学习兴趣,引导其形成正确的学习观、价值观。

三、促进初中生英语学习兴趣发展的策略

1.突出学生主体地位 ,构建和谐良好的师生关系 。

新课程提出,要让学生成为课堂的主角、学习的主人。在传统应试的课堂教育中,学生只是被动地接受学习,没有学习的主动权,因此,教师应树立新型的教学观念,充分发挥学生的主体作用,让学生自主构建英语知识,发现英语学习规律,锻炼英语思维能力,形成良好的英语学习品质。

2.利用情感交流 ,激发学生的英语学习兴趣 。

新课标强调以人为本, 尊重学生, 满足学生的发展需要。人是一个有情感的个体,其学习过程是在内容和情感两个层面进行的。在加强师生情感交流方面,不仅在课堂上可以进行,课后也同样可以。譬如在作业批改中,教师可以改变原来只 有“Good,A”这样简 单的批改 , 加入更多 鼓励的话,或者一些简笔画,甚至一个小小的笑脸同样会成为师生间交流的良好工具。学生看到之后会觉得老师同自己有着共同语言,用这种亲切的情感鼓励强化教学效果,激发学生的学习兴趣。

3.充分利用现代教学设备 ,丰富课堂教学内容 。

现代教学设备的优点在于以图像、声音的方式把教学内容呈现给学生,内容丰富,形象生动,使学生扩大语言文化背景,拓宽知识面,获得视觉、听觉上的愉悦,提高学生英语学习兴趣,变被动学习为主动学习,激发学生的英语学习动机。同时,在选择教学方法时,教师应充分考虑到学生的实际需要,用多种教学手段促进学生的英语学习,如演讲、话题讨论、主题辩论、角色扮演、讲故事等多种教学方式。例如在以话题讨论为形式的英语教学过程中, 教师给学生提供一个话题以供他们讨论, 部分能力弱的学生无法立刻联想到相关的句子参与其中,长此以往,就会丧失学习兴趣。那么教师就可以准备楚%好若干问题,帮助学生拓展讨论思路。最后,教师对学生的观点作点评,并补充相关的英语表达方式,提高学生的英语表达能力。在这一教学过程中,每个学生都能参与其中,享受教学成果,体会成功感受,兴趣自然就来了。

四、结语

篇9：关于未来的学校初中英语作文

【关键词】写作 语言运用 叙事类作文 写作技巧

一般情况下，叙事类作文看似简单，实际上想写好确不容易。同样是在叙述一件事情，有些学生的作文就像一碗白米饭似的，看起来没有任何的食欲。与之形成对比的是，有些学生的作文就是一碗香喷喷的“扬州炒饭”，让人看起来就忍不住动筷子想把它吃完。所以，作文的关键就是怎样把白米饭变成扬州炒饭。那这其中的奥秘就是写作技巧的运用。

一、写作前：理清思路，明确步骤

叙事类作文写作步骤分为三个步骤，写作前学生就有大量的工作要做。首先一定要读清要求和要点，试卷作文题目中的每一个字，甚至每一个标点都要仔细研读。明白出题人的意图，叙事的重要部分在哪，另外对于题目中给出的省略号部分一定要给叙述出来。只有先把题目和要点认真分析好，才能清楚地知道自己到底是要做什么，明确下面的具体步骤。

在分析完作文题目之后，就可以思考文章的结构和段落。一般初中阶段三段居多，给人直观形象的感觉。学生不可有几个要点就写几段，要分脉络。文章的结构也尤为重要，一般叙事类的作文有四种结构可以采纳，例如描述一次旅行，可以采用时间顺序。每一段都可以以时间来开头，第一天，第二天。类似之类的。当描述一个物体的时候，比如我的卧室，就可以采用空间顺序，这样就有条不紊。

二、写作中：注重选材，传播正能量

叙事类作文一般分为三部分，第一部分开门见山，直抒胸臆。直接阐述具体的事情和简要的理由。比如写一篇关于感谢某人的记叙文，那么第一段就可以直接写感谢的人，和总起全文的一个泛泛的理由，不需要太过于细致。第二部分正文部分具体去叙述一件事情，第三部分总结表达自己的感受并且要注重文章的结构层次。而这三个部分，也是有主次之分，无可厚非的是重点在于第二段，怎样去叙述一件事。

1.完整的故事。既然是叙事类作文，那必定要由一个完整的故事情节。就像中文的小说一样，起因经过情节背景都要有所交代，只不过是要分清主次而已。开始的部分可以简略的交代故事发生的时间地点人物，然后重点突出发生了什么事情，或者有没有情感的碰撞等。举个例子，淮安市中考题最感谢的人。有个学生写的是感谢自己的老师，他在文中就叙述了他在遇到困难的时候，和其他同学遇到矛盾不知道怎么处理的时候，老师及时站出来，毫不吝啬的给予他帮助，最后他知道怎么样与同学相处，并且变成一个受欢迎的同学。这篇作文的成功之处就在于首先这位学生阐述了一个完整的故事，并且交代了事情发展的情节，重点突出为什么感谢老师，最后还告诉了读者故事的结果。

2.突出正能量。正能量这个词在前几年还是特别火的，有人会产生疑问，为什么这个词会出现在英语作文当中了。实际上不管是中文作文还是英文作文，都要突出积极向上，阳光大气的主题。在叙事类作文的第二段，你写的这件事情肯定是对你的人生或是人生观，世界观，价值观产生积极的影响。而不是像小孩过家家似的，只是因为好玩，这样的文章啊就没有深度，没有思想，同样也不会是一篇佳作。同样以淮安市中考题最感谢的人为列，有学生的作文写的是最感谢自己的爷爷。他叙述的事情是自己的爷爷非常宠爱自己，从来不批评不打骂自己，如果他和他的小伙伴遇到矛盾了，爷爷总是会第一时间出来帮助自己，呵斥别的小伙伴。并且他的爷爷从来都不管他玩电脑游戏，给他很多零花钱。可能在他的心里，这就是他感谢爷爷的原因。但是这样一篇作文会赢得读者或者改卷老师的喜爱吗？会得高分吗？我觉得答案是显而易见的，因为他传播的不是一种正能量，长辈过度对自己的溺爱，反而是自己成长路上的绊脚石。

三、写作后：仔细检查，关注细节

很多学生在写完一篇文章后，总是缺少最后这个再次检查的过程，认为之前已经做了那么多的准备工作了，最后这一步可要可不要。其实不然，在你回头再读文章的时候，实际上站的高度已经不一样了，你是在修饰美化自己的文章。就像白米饭变成扬州炒饭的最后一步，厨师需要选择精美的餐具，并且把炒饭的形状修饰一下，这样就更能吸引人的食欲了。作文中的第一大忌就是尽量不要有太多的语法错误，如果你一味的追求用复杂句型，高级单词，但是反而有一大堆语法错误，那这样反而效果更差。所以，首要的保证就是你写出来的句子都是正确的句子。就像炒饭一样，如果你用坏了的，馊了的米饭去炒饭，那你放再多的调料也是没有用的，写作文同样如此。第二个细节就是文章的时态，叙事类作文的时态全文可能略有不同，比如第一段你在引出这件事情的时候，可能用的一般现在时。比如The person who influences me most is my father who has done a lot of things for others.但是第二段文章的主体部分，基本上采用的就是一般过去时。在一般过去时里面，学生最容易犯错的就是动词的过去式，尤其是不规则动词的过去式，一不留神就会犯错误，这些都是细节问题，同时也是作文产生差距的地方。而最后一段，多半是阐述这件事情对自己的影响或是抒发自己的感想，希望，那就可以用一般现在时，现在完成时或者是一般将来时。如果能做到这最后一步，那才是真正一篇上好的佳作。

参考文献：

[1]曹小红.初中英语写作课的教学思考探索[J].快乐阅读，2013.

篇10：初一英语作文关于未来预测的作文

Students in the future

I think the students’ life in 50 years will be quite different from ours today.They will not go to school to have some classes.They will stay at home to study on the computer.They will ask their teachers or classmates for help by chatting on the Internet.They won’t use paper,pens or exercise books.They will go to school to have sports together.For example,they will go to school to play ball games.I don’t like that kind of life.I like to meet my teachers and classmates every day.

篇11：初一英语作文关于未来预测的作文

Expectation is strength, expectation is faith. Life has a look, life will have a look forward to. I think my life is very exciting, depends on every day that little look.

Every time I take the exam, do not I expect it? Results did not come out, the expectations let me excited, gave me the power to listen to every class, gradually, I fell in love with expectations, look forward to my motivation.

Every time there is good news, I can not wait for the whole world to share with me. Do not expect to tell my family, I will keep their faces. Because i look forward to their smile. Gradually, I can not leave the expectation, look forward to my happiness.

Sometimes, also look forward to their little influence. Walking in the street, I will put the hands of garbage into the trash, I hope others to follow, I will cross the road when not looking at the red light, when it jumps to green light and then hope that they are in my stagnation Imitate, stop the rush figure. Look forward to my pride.

I have been looking forward to the future. Fourteen years old I said that small is not small, that mature and very immature. Others said I grew up, but I did not feel at all. I am very happy to grow up, I look forward to growing up after I can do many things ah! Life is long, I think that is not long, that short not short, after all, if there is expectation, the world wonderful, time will feel hurry. If it is aimlessly only in the world to go once, what wonderful at all? No hope, no faith, no faith, this day will become both long and tough. In short, the world look forward to the wonderful, look forward to my life flavor.

篇12：初中展望未来英语作文

Now, I came to 3013 years. Wow! I really is an eye-opener, did not expect just a hundred years apart, the difference is so big. The original only a few layers of the building, now has built a skyscraper. But the most changed is the means of transport. Look! A battery car is to us “open” to say that is open, as it is to fly. Oh! It is almost the future of a new “flying battery car” is called “flying battery car” In fact, and modern battery car almost, but its owner took it to the flight wings to install the head office, To install a pair of delicate wings.

Then, I came to the submarine city, the submarine city of transport is also very developed, a vehicle in the water free parade. Suddenly, the head is dark. I looked up and saw a monster flying from our head - it was the largest and quickest and most convenient tool in the ocean. And the only difference between modern is that this piece of fish in the ocean are not long fins, but a long pair of crystal clear wings. For a long time, I was able to see that it was the most informed transport of the submarine city, and it was moving by the idea of passers-by, and where did it appear, and where would it appear? You want to go, whether it is the ends of the earth, within 1 point, guaranteed to. The biggest advantage of this kind of fish car is not fast, but will not have exhaust, will not pollute the air, but will purify water resources.

篇13：关于初中英语的思考

一、培养学生持久的兴趣要靠持续不断的语言知识, 而不是靠简单的游戏

英语教学是要重视培养兴趣, 但是, 单靠唱歌游戏并不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过, 孩子们就会厌倦。所以, 唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的一些手段, 而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词, 多学习语言规则, 并尽可能多创造模仿的机会, 提高学生的语音和语调。在英语学习中, 听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行, 读写跟上。光听说不读写, 很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力, 也难减轻学习负担。所以学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力的培养需要相应的词汇做基础

英语应用能力的培养是学习英语中一件非常重要的事情, 很多老师都很重视。但是, 有些学校的做法却是在走弯路。她们认为英语应用能力就是多读、多练, 并不重视学习语言规则、不掌握相当数量的词汇, 这样的训练就成了空中楼阁。我认为, 英语应用能力的培养应该从基础抓起, 认真让学生记单词, 练短语, 要求每学期都要掌握2000个以上的单词, 通过持续的抓, 三年下来, 学生可以掌握6000个左右的单词, 阅读能力大大提高, 理解能力也跟了上来, 学生的英语应用能力自然就培养起来了。

三、英语教师应有发展意识

一直以来, 中学英语教师的语言知识能力要求不高, 认为中学英语简单, 不需要太好的语言功底, 只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步, 社会在发展, 同样英语作为人们最广泛的交际用语之一, 更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封, 不求进取, 那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍, 误人子弟, 而且会被时代所淘汰。所以, 如何提升初中英语老师的教学水平和英语根底就成为当务之急。我认为, 加强英语教师在职培训, 加强英语老师教学能力的培养是十分重要的。这方面学校和教研室要做好引导。

四、英语教师应有文化意识

在中学英语的教学中, 因为课文的简单易懂, 所含的信息量少的缘故, 很多英语教师忽视了文化对语言的影响, 而导致了一些语言情景的不真实, 和虚假的语言的产生。

跨文化交际意识的培养, 是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解, 和对语言环境的认识和创设和把握, 需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得, 主要是通过对该族文化历史的研究和学习, 通过对该族语言文学作品的研读, 通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习, 是达到这三条的捷径。

五、英语教师应有情感意识

学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。英语教师的教学重点是放在教学内容, 教学大纲和考试形式上呢, 还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是, 现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明, 认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人, 一般来说, 其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外, 在外语学习过程中, 由于外界因素的影响, 学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况, 英语教师作为教学活动的组织者, 应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在低年级阶段, 英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生, 注意激励学生, 关注学生学习过程。在当前“减负”工作中, 英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受, 亲近学生, 使学生喜爱英语教师和英语课, 从而提高英语课堂教学的效益。

篇14：关于未来的学校初中英语作文

关键词：初中；师德；问题；对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-369-01

初中是学生身心发展的关键期，也是学生世界观、人生观和价值观的形成期，这一阶段的学生一般表现为情绪波动易变，且模仿能力比较强，因此教师不仅要肩负升学的压力，同时要在学生的发展期起到榜样性作用，用良好的师德去引导并感化学生，让他们在躁动的年纪和浮躁的社会中逐渐沉淀、成长。综观目前初中教师队伍不难发现，大部分教师素质较高，能够秉承中华民族的师德规范，在升学以及义务教育等多重压力下并不退缩，迎难而上，用自己的努力与艰辛伴随学生的成长。但不可否认的是，仍有部分教师出于个人私欲或自我约束力的限制而导致师德观念淡薄。本文中我们简要分析初中教师队伍师德方面存在的问题，并提出相应对策，希望为初中教师队伍整体素质的提高起到抛砖引玉的作用。

一、初中学校的师德问题分析

1、教师缺乏奉献精神，敬业意识淡薄

经过调研不难发现，一些初中教师缺乏奉献精神，他们仅仅将教学当做一种谋生的手段，而完全忽视他们在学生成长中领路人的角色，敬业意识淡薄，缺乏初中教师应有的责任感和自豪感；更有的教师缺乏钻研意识，课前备课不充分，课上东拉西扯，更有甚者有意避开教学重点，将其移至课外的补习课堂中，让学生在课上对知识的了解模棱两可，必须通过教师的课外补习才能得到成绩的真正提高，或是在课外补习中故意通过漏题的方式提高学生分数；另外还有部分教师讲课内容单一、照本宣科，多年沿用一套教学方案，课堂单调乏味，学生学习兴趣不高。

2、教师缺乏爱心，急功近利

对教育事业本身以及对学生发自内心的热爱是为人师表情感的真切流露，同时是师德的核心体现。但随着经济发展步伐的不断加快，教师队伍中也随之出现了一些不正之风，部分教师抵制不住利益的诱惑，通过各种手段向家长索要财物，传统的“教师节”在部分院校或地区已然成为教师敛财的主要途径代名词，更有教师戴“有色眼镜”看学生，根据家境将学生分成三六九等，在班级主要提拔那些可以在职位晋升上给自己带来利益的学生。这给心理极其敏感的初中生的成长带来极大的负面影响。

3、教师缺乏对学生的尊重，言行失范

部分初中教师认为学生的心性不成熟，仍沿用部分小学的教育方法，不把学生当做具有完全人格或与教师地位平等的人看待，在教学过程中将成绩作为学生发展的唯一衡量标准，甚至有的落后地区直接将成绩差的学生“劝退”，美其名曰为了班级成绩好的学生的发展，实则是对学生极大的不尊重乃至人格的侮辱；抑或有的教师对学生任意体罚，近些年来，因为学生饱受体罚之苦的新闻屡见不鲜；还有的教师不顾及自身教育者的身份，作出有损教育工作者形象的嫖娼、乃至猥亵学生等道德败坏之事，使师德的缺失一次次被推至教育界的风口浪尖，更为学生的将来以及社会的发展带来巨大的阻力和隐患。

二、针对初中学校师德问题的对策探讨

1、加强初中教师的师德教育

初中教师师德水平的提高并不是一蹴而就的，学校要有意识地提高对教师的师德培养力度，让教师在主观上形成师德认知。全面提高初中教师的师德，首先要从学校的师资培养入手，学校可以通过组织关于师德的各种讲座，组织教师共同学习《教师职业道德规范》等，并通过公投或校领导推荐等方式选拔师德突出教师进行心得传授，这种针对本校实际情况的心得讲座不仅为年轻教师起到榜样作用，同时有利于为校的实际建设。

2、学校建立规章制度，个人提高自我修养

针对近些年来不断蔓延的教育不正之风，不仅为教育界蒙羞，更为广大家长带来巨大的经济和精神压力。针对这种情况，首先学校要提高重视程度，建立健全相应的规章制度，从校风上制止此类情况的发生，例如，学校作出明文规定，如若收受家长钱财，在校内给予相应处分，甚至会在教师的职业生涯中终身受到影响等，严格的制度规定必然会对部分心存歪想的教师有所收敛；另外，教师自古就以教书育人为己任，良好的道德修养是为人师表的前提和基础，因此，在工作过程中，教师也要在职业能力提升的基础上全面提高个人的自我修养，为学生起表率作用。

3、鼓励教师尊重学生，知行合一

对学生基本的尊重是初中阶段学生身心健康发展的前提和基础，因此，学校在教师管理和培训过程中要鼓励教师充分尊重学生，例如让教师观看相关的影像资料，组织讨论组、发起论坛等相互交流经验，让学生在得到充分尊重的前提下进行有效教学。另外，通过弘扬优秀教师的故事，让初中教育工作者认识到“春蚕”、“红烛”、“孺子牛”的真切内涵，使教师知行合一。

三、总结

本文通过对初中学校师德问题的探究，提出目前初中教育工作者所存在的缺乏奉献精神，敬业意识淡薄、缺乏爱心，急功近利、缺乏对学生的尊重，言行失范等诸多问题，并给出相应的解决策略，希望通过本文的探讨，为今后初中教育工作者整体素质的提高起到一定的促进作用。

参考文献：

[1] 王长斌.浅议初中教师师德现状及师德教育研究[J].内蒙古师范大学学报，2010（10）.

篇15：关于未来的英语作文8年级学生

Living in the future will become more and more interesting.I think everybody will have a pocket computer.The computer will give people the answers to all their problems.We shall all have telephones in our pockets,too .And we’ll be able to talk to our friends all over the world.Perhaps we’ll be able to see them at the same time.Machines will do most of the work,and people willl have more holidays .Perhaps they will work only two or three days a week.They will be able to fly to the moon by spaceship and spend their holidays there.So life will become easier.

篇16：初二英语作文关于未来

One day, a customer came home. I introduced to him some of the clothing, one of which is a suit, this suit from the surface and the general difference between nothing, and in the suit there are two buttons, respectively, red and green. You do not have to worry about this clothes cold winter heat and it will be smaller, this suit you are now wearing appropriate, no matter how long after it, it will increase according to your height. Summer you wear this suit is very hot, just click on the green button in the suit, you will feel very cool. Winter, you wear it feel very cold, just click the red button, you will immediately feel very warm, I introduced to the customer a few pieces of clothing magic.

The customer listened to my introduction, set a lot of goods.

篇17：八年级关于未来机器人的英语作文

The future of the robot has a special function. If you have a robot, then your home must be spotless Robots can do a lot of chores such as: washing clothes, washing dishes, cooking ... and very serious never sloppy. You are tired to come back lying on the sofa asleep, it is time to sleep with you to cook delicious healthy food, so you wake up after eating. The following are the same as the “

Robots do not have to eat, only need one day to rest for two hours. When you are at home when it can give you singing, performance, storytelling, you can also chat with you ... ...

Night, it is a bright lamp, you sleep it also rest, if you want to get out of bed to take something or do something, it is with you, bright belly for you to illuminate the road. Morning, it is very early to get breakfast, so that you can get a bed to enjoy a healthy breakfast, you eat breakfast to go to work, do not call it to do housework, it has long been quiet when you eat breakfast Housework If you are tired of it to help you massage, then you will be comfortable asleep! The The following are the same as the ”

篇18：关于技工学校英语口语教学的探索

一、中职学校目前英语教学现状

1. 学生英语基础薄弱,对英语学习重视不够

众所周知,中职学校的生源来源,大部分是初中毕业生中的后进生,英语基础非常差,他们对英语的听、说、读、写的基本技能掌握甚少,加上对英语学习不感兴趣,英语的教学难度可想而知。由于中等职业学校的培养目标和普通中学的培养目标存在着差异,中等职业学校英语课程要求在九年制义务教育的基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力,激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,并养成良好的学习习惯,提高自主学习的能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。英语学科在中职学校属于公共基础课,很多学生都重视专业课的学习,而忽视英语课的学习,上课时有的甚至连书本都找不到,对英语学习没有兴趣,上课睡觉或者偷着玩手机游戏,英语教学形同虚设,这也导致教师上课没有激情,往往采取传统的教学方法,教学手段单一,没有做到因材施教,敷衍塞责的上每一节课,教学效果可想而知。

2. 缺乏语言环境,学生自身存在的心理障碍

真实自然的语言环境是学习语言者成功掌握语言的关键。英语的习得离不开语言环境,而在中职学校除了每周仅有的两节课外,很少能够接触到学习英语的机会。虽然课堂上教师精心设计课程,不断调动学生的积极性,但仅仅利用课堂的几十分钟达到培养学生的英语口语能力,只能是一种奢望。再者,学生英语基础差,又处在青春期,他们的自尊心非常强,但是独立意识不强缺乏主见,导致他们从众心理非常严重。在课堂上,教师提问问题时,看到其他学生不回答,自己就不回答,害怕一旦出错会导致同学们的嘲笑,因此英语的学习举步维艰。再加上初中的英语学习通常使用汉语进行交流,形成一定的汉语的思维,而没有养成用英语进行思维的习惯,学生不愿作出改变。

3. 教师自身不重视英语口语教学

众所周知,中职英语教学的目标是培养学生英语的应用能力,因此在课堂内外学生应用英语至关重要。而大部分的英语教师习惯用汉语组织教学,在课堂上注重讲解词汇、语法,不注重学生技能的培养。在中职英语教材中有很多的口语训练内容,有的教师为了简化教学干脆跳过训练内容,不让学生进行口语操练,学生的训练机会被剥夺,直接影响了学生口语表达能力的提升。因此,教师只有重视口语教学,让学生有更多的机会进行口语训练,学生的口语水平才能快速提高。

二、中职英语口语教学的策略

1. 和谐师生关系,创造浓厚的英语氛围,激励学生敢说、乐说

在英语教学活动中,要营造和谐的师生关系,爱护学生的学习积极性,以提高他们学习英语的兴趣。在英语口语课堂上要注意师生关系的和谐。作为一名教师要有一颗爱学生的心,热爱学生,热爱教育事业,只有这样教师才会工作有激情,学生的积极性才有可能被激发出来,更加尊敬自己的老师,进而爱老师所授的课程。心理学的大量实验证明:学生在轻松愉悦的环境中,学习的积极性普遍高涨,学习成绩普遍高,而在紧张、压抑的气氛中,学生的成绩将会很低,学生会在冷漠、烦闷、厌恶、痛苦的情绪中度过,思维混乱,甚至处于一种停滞的状态。因此,一个优秀的教师,应该具有渊博的知识,并以自然、大方、得体的教态,优雅、亲切、悦耳动听的语调,幽默风趣的语言,恰当得体的评价,去赢得学生的好感,激发学生说的兴趣和勇气,提高他们说的乐趣。当然作为教师要有驾驭课堂的能力,上口语课的时候,要鼓励学生开口说,敢于说,不要怕出错。说错了不要紧,给学生改正的机会,千万不能学生一旦说错,就批评、挖苦甚至嘲笑学生。总之,教师无论在课上、课下都要做学生的良师益友。另外,教师一定带头多说英语,同时要多进行英语演讲比赛、课前十分钟自述等英语活动,让学生积极参与,乐于开口,敢于开口。当然,教师要作出积极的反馈,恰当讲评,谨慎纠错,让学生消除心理障碍。只有这样,学生才敢于说,乐于说。

2. 合理选择组织方式增加学生开口说话的机会

近几年来,中职学校的航空和地铁专业人数逐渐增多,有的班级达到六十多人,因此在大班进行口语训练,让每个学生都有开口说话的机会非常困难。所以,在课堂上组织教学活动的方式要做到合理设计与恰当安排。通常情况下可以采用以下几种方法来进行英语口语训练:单个人活动、双人活动、4人~6人小组活动及几行或者几列进行的活动和全班进行的活动。当单人活动进行时,班里其他学生进行听的训练;几行或几列进行的活动时,大多数学生参与其中。这几种活动在上课时穿插进行,这样就大大增加了学生说英语的机会,同时也调动了他们的积极性,活跃了课堂气氛。因此,这种活动就要求教师根据每一节课的具体内容和教学侧重点,选择恰当合理的活动形式,以利于学生英语口语的训练和提高。

3. 采用恰当的说的训练方法提高说的技能

中职英语对说的要求是:能给出简单的要求和指令,能借助肢体语言进行会话,能简单描述个人和日常生活情况,能运用英语进行简单交际。因此,采用恰当的方法提高说的技能才能满足目标的要求。说的训练形式有以下几种:听———说、读——说、视———听———说及说———写等。在日常的教学过程中经常用到的简单操作的训练方法有:(1)跟读与朗读。作为英语教师都知道,英语口语的提高与读是密切相关的。跟读的目的是模仿和强化记忆。朗读的目的是锻炼清晰的发音、口齿流利、语调正确,为口语的流利表达奠定基础。两种读的方法在日常的教学中可以交叉运用,以全班、分组、个人多种形式进行。(2)替换式操练。这种操练指的是机械式的替换。即用不同的词汇和短语简单的替换即可,以达到熟练掌握某个句型的目的。例如:Do you like peaches?可以用ice cream,apple,wine,beer,whisky等单词进行替换已达到训练句型的目的。(3)转换式操练。这种操练形式指的是句式、语态、语气的相互转换。例如,操练英语一般现在时的疑问句、否定句、特殊疑问句之间的转换:T:I like sports.(教师提示:Not!) SS:I don’t like sports.T:She likes English.(教师提示:General question!)SS.Does she like English?(教师提示:Not!)SS. She doesn’t like English. (教师提示:Special question!)SS:What language does she like?这种操练的目的是让学生掌握不同句式之间的熟练转换,达到熟练运用该句型的目的。另外,扩展式操练和补全式操练也是很好的口语训练形式,教师在课堂上可以灵活运用。

4. 提高教师的业务水平,改进课堂的教学方法

首先,为了使学生的英语口语水平得到提高,作为中职英语教师一定要加强自身口语的提升,每天上课坚持用英语授课,练就流利、地道的英语口语。在业余的时间注重自我的进步和发展,利用更多的口语培训机会,不断自我加压、自我超越,业务水平逐渐提高。其次,教师在教学过程中要采用多种形式的教学方法,利用图片、卡片、自制教具、幻灯片、有声资料等多种形式进行授课,使教学活动变得有声有色、图文并茂,最大限度地调动学生的视觉、听觉等感官器官,进而调动学生的积极性,他们的学习效果就会事半功倍。