初中毕业感言的英语作文

初中毕业感言的英语作文（共14篇）

篇1：初中毕业感言的英语作文

fter graduation, is it parting or farewell?

Last year today, we looked at the students who were graduating from junior high school with a kind of envious look. When we were about to leave, they were reluctant to part.

Before graduation, these days seemed like quicksand. They seemed to be long, but they were always passing away. They wanted to keep them, but their limited time slipped away.

Some memories, we have not forgotten, but because the years have forgotten! Some stories do not mention or we can not remember. Until one day, looking up and looking up, we find that we have lost too many days together. That life is not coming again.

One day, we will leave, maybe later, because of the time, we can not accompany who? But if one day, I think of you, the memory of the memory in my mind; some are disappointed and some are happy. If one day we met in the street, it was a surprise to us, so I firmly believe that we all meet again.

篇2：初中毕业感言的英语作文

In the arena of passion, who is the one who conquers the circuit? In the swimming hall, who is trying desperately to paddle the water, just for the class to get the honor? And who handed out a card full of apologies after the head teacher left the door?

I dont know when it started, when I was running in gym, I often looked around at this place that was too ripe to be cooked. I didnt know when to begin, and found that the food was not so difficult to eat. I didnt know when to start, but I found that the two big banyan trees on the campus were so green.

Remember, the teachers day, the whole class to the teachers blessing and the blooming flowers, that bright flowers, like the heart of our all students.

Remember, the classmate was in poor health and got leukemia. When our class knew the bad news, the teacher was in a strange mood. Thinking of that classmates old smiling face, we look into each other, in the heart of the taste.

篇3：初中毕业生与高一英语学科的衔接

一、全面了解学生,师生共同调整

大部分的高一新生在中考时虽然取得了较好的成绩,但由于每个人的学习方法、接受能力各不相同,每个学校的教育水平也存在一定差异,因此,对于组成的新班级来讲,学生间的英语水平仍存在很大差异。如,实验学校的学生,思维较为活跃,观点较新,课堂上能够积极发言;而普通中学生的学生则往往比较内向,不善言辞。因此,在高中英语教学中,为了让学生能够更好、更快的适应,且有效避免成绩两极分化的现象,教师在高一起始阶段就应该对每位学生的实际情况进行全面了解,准确掌握每位学生的学习方法、知识面、习惯,以及毕业学校等方面的实际情况,只有这样教师才能够在教学中真正做到有的放矢。

另外,在了解、分析学生情况的同时,教师也应该注重自身的调整。教师不仅要钻研教材、研究教法,还要积极的走进其他学校,对教育政策、形式,以及初中英语教师的教学情况等,进行全面了解,并在此基础上,进行高中英语教学方法、策略的选择和设计,从而让初中毕业生能够更好的适应和接受高中英语学习。

二、关心爱护学生,智商情商并举

在步入高中校园后,学生对学习环境、模式等方面都很陌生,再加上今后要面临的高考,学生会产生很大的压力与不适应,对此,教师除了要在教学中给予一定帮助,还要在情感上给予一定支持,而且,教师也只有拥足够的热情和耐心,才能够找到更合适的方法来进行传道、授业、解惑。尤其是对于高一学生来讲,教师应为其创造良好的情感氛围,让学生从内心接受教师,发自内心的尊重教师,进而促进其英语学习兴趣和自主性的不断增强。

另外,关爱不等于溺爱,教师应注重关爱与严格治理的有机结合,对于思想上、行为上出现怠慢的学生,教师应多与其交流,帮助其制定合理的学习计划,引导其逐步的克服畏难、懒惰的心理,并在课后多检查督促学生,这样不仅能够实现初高中英语学习的良好衔接,也有助于提升学生的英语综合素养和自主学习能力。

三、补缺补漏知识,做好知识衔接

在高一开学初,教师就先对学生进行各方面的摸底检查,对学生初中英语的掌握情况进行全面了解,以便于在今后的教学中有的放矢的对初中知识进行查漏补缺。

首先,注重听力训练。从高一的第一堂英语课开始,教师就应该坚持用英语授课,并组织学生进行系统的听力训练,同时,还要有计划的帮助学生巩固基础知识,增强其听力水平,并为今后的高中英语学习奠定良好基础。

其次,巩固初中词汇语法。在实际授课中,教师应有计划的引导学生对初中所学词汇进行复习,定期的为学生制定有针对性的复习、巩固任务,并加强检查,对于一些难度较高、易混淆的词汇、语法,可以在分类的基础上让学生进行英汉互译。同时,在讲解高中英语课文时,也要时刻注重初高中词汇间的联系,加强巩固,并不断的为学生的传授多样化的单词学习、记忆方法。

最后,初总英语对于语法的讲解通常都比较浅,学生也往往位全面掌握,再加上高中学习科目较多、要求较高,课后没有足够的时间集中对每个语法知识进行逐一复习。对此,教师在授课过程中,应灵活的运用逢山开路、见缝插针,以及分散复习的方法,帮助学生掌握重难点知识,在做好初高中英语衔接的基础上,不断提升学生的综合英语素养。

四、强化良好学习习惯的培养

首先,课前预习。随着年龄的增长学生的畏难心理会对课堂上的听、说教学造成不利影响。对此,教师就应培养学生养成良好的课前预习习惯,引导学生正确认识到预习是了解课文内容的重要步骤,使自我认识、自主学习活动;其次,培养灵活运用工具书的习惯。教师应引导学生选择一本英汉双解词典作为自己的学习工具书,在词汇方面遇到疑问时,要自觉的通过查阅工具书来获得答案,而不是被动的等待教师的解答。同时,各种工具书中涉及到的英语知识也非常多,养成良好的查找习惯,不仅能够积累更丰富的知识,还能够在口头,以及书面实践中,让学生有意识的运用语法知识,从而促进学生学习能力的不断增强;最后,读书、摘抄习惯的培养。阅读是积累、吸收语言和信息的关键手段,是提供学生听说读写能力的杠杆。通过阅读、摘抄一些自己喜欢的读物与英文警句,不仅可以让学生产生良好的语感,进一步托大词汇量,也能够在丰富语言知识的同时,对英语国家的社会、文化有进一步的了解。这样不仅能够让学生尽快的适应高中英语学习,也有助于学生英语综合素养的提升。

总之,英语教师应正确认识到加强初高中英语教学衔接,对学生未来学习发展,教学效率提升等方面的积极作用。在实际教学中,教师应对学生的英语基础水平进行全面了解,注重针对性教学活动的开展,帮助学生在最短时间内适应高中英语学习,在不断增强学生英语学习兴趣和信心的基础上,还要采取灵活多样的教学策略,引导学生积极主动地参与到教学探究中,进而在做好初高中衔接的同时,不断提升学生的英语综合素养。

摘要：对于高中生来讲,高一是整个中学时期承前启后的关键,尤其是英语学科,初高中英语学习存在很大差距,而怎样使初中毕业生在进入高一后,快速的适应高中英语学习,也是广大高中英语教师应考虑的首要课题。

关键词：初中毕业生,高一,英语学科,衔接

参考文献

篇4：对初中毕业班英语复习效果的反思

1. 合理使用复习资料，注重复习的实效性。如果学生基础知识比较薄弱，就要狠抓基础知识点，如对每一个重点知识进行精讲，举一反三，并进行多角度、多层次的题型训练，直到学生掌握为止，做到复习一点，掌握一点，运用一点。对资料中不适合自己学生实际的题目可以省去不做，也可以通过课件补充一些适合他们的练习。但绝不能为了赶进度，不管学生对知识是否掌握了，就埋头按复习资料的顺序一直复习下去，这样只能是做无效劳动。

2. 扎实打好七、八年级的英语基础，才能使九年级的英语复习更加扎实、有效。要打好七、八年级的英语基础，我认为最有效的方法是整合教材和教学资源，使教学材料更贴近学生的认知水平和接受能力。

现在教材的词汇量大，文章篇幅长，对于那些在小学里对英语学习不重视的农村学生来说，简直就是在读“天书”，在七年级开始对英语有了一阵好奇之后，剩下的多半是失望和放弃。要改变这种现状，整合教材和教学资源势在必行。具体来说就要做到“用教材教，而不是教教材”。如我们在课本中挑出或提炼出符合大纲的最重要的单词、短语、语法知识点及与之相关的句子、对话、文章，并将其分解到每节课进行听说读写译等方面的训练。这样，既符合大纲和新课标的要求，又精简了繁杂的教材内容，使学生不至于望而生畏，从而激发他们的学习兴趣，树立起学习的自信心，坚持不懈地学好英语。这也应该是彻底“转差”的一种策略吧！

3. 实施分类指导，分层复习，使培优、转差落到实处。我们在课余辅导学生的时间毕竟是有限的，因此，要把“培优”，“转差”的重点放在课堂进行。例如，在课堂中让优生回答和解决较难的问题，如复述课文、自编对话等；也积极鼓励学困生解决一些中下难度的问题，如单词拼写、朗读对话等，从而充分调动每个学生参与课堂活动的积极性，使他们都能感受到学习的成功和乐趣。当然，我们也要给不同层次的学生布置难度不同的作业，使他们各有所获，以提高他们自主学习、自我提高的能力。如让学习较好的学生在课外每天做一篇完形填空或阅读理解，每周坚持写一篇书面表达等；鼓励学困生每天坚持背诵10个单词，5个短语，做句型转换或单项选择等相对简单一点的练习题。

4. 加强对学生的考前心理辅导和健康饮食等方面的指导以及解题指导。在每次模拟考试后，总有部分学生由于没有考好，心理压力大，甚至失去了学习的信心，主要表现为上课不认真听讲，不能完成老师布置的学习任务，教师应该找他们谈心，鼓励他们从基础知识抓起，不管现在的结果如何，只要坚持就会取得好成绩；还有部分学生表现为上课精力不集中，有时打瞌睡。我们应及时引导他们养成良好的作息习惯，早睡，早起，多进行体育锻炼，注意劳逸结合和饮食的营养搭配。要让学生明白良好的心理状态和健康的身体是取得好成绩的重要保证。同时我们还要让他们清楚每种题目的解题方法和技巧，以确保他们在答题时，思路清晰，沉着应战，发挥出最佳水平！

篇5：初中毕业感言 英语

I will be graduating from middle school in the coming days.I have a lot of feelings that I want to express.First, I want to thank all the teachers.You have been working hard to teach us.I would also like to thank my classmates.You have been offering great help to me.I am so happy today.This will be an end to my middle school life, and soon we will begin the new life in high school.Dear teachers, dear classmates, I will always remember you.Thank you all.I would like to thank you for all the help you gave me during this past semester.You were alway so patient when I asked you questions.You listened to them carefully and explained everything so thoroughly.You showed me different ways to practice and remember new words and usage.I felt so encouraged and became more comfortable in speaking English.You made the excercise so interesting that I was always very eager to participate and practice.My English has improved so much.How could I thank you enough?!I cannot wait to take your class next semester and keep working on my English.Sincerely yours, 相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

时光总是太短暂，留下了我的眷恋，刻下了你的自信和恬然;

岁月总是太漫漫，印记划过我的脸，彩虹架过你的天;

生活总要讲情缘，友谊闪过我的视线，又闪过你的顾盼。

春寒料峭，一池水，一轮月，一句祝愿，一份期盼。

初中三年，一切恍如昨，今日谈聚散„„

心中没有遗憾，因为友谊不受地域拘限;

不愿表达伤感，虽然离别就在眼前;

无须描述分散，毕竟相见并不遥远。

以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行的人为你祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

谈分别，道离散。三年中说过多次，可终不曾分开。而今再话分离，却真个要“岁月流逝人分手，独挽相思留。”„„不伤心，强颜欢笑都是骗人的。事到如今，还有什么可保留的?该哭就大哭，该谈就畅谈，该聚就多聚。焉知明日会如何? 毕业留言

很荣幸与你同窗共读四载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。

如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!

生命，从小溪的流淌中获得;青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。

生活就是这样。盼望它飞跃时，它总是慢悠悠;等体会到个中滋味，想多留它须时，它却如落花流水匆匆逝去。时慢时快时疾时缓，时悲时喜时乐时苦。愁与苦为伴，欢与乐同行。聚散皆是缘，离合总关情。情谊悠悠，岁月如流，蓦然回首，却已人去楼空，不知江月照何人，但见长江送流水。

毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。

朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们 ―― 一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海!

浊酒一杯入愁肠，却化作千丝万缕相思泪。此去经年，虽明月常向别时圆，却已相逢无期。安知再聚之时不满头华发，又或作古，此岂非“此时一别成永诀”?

让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声!校门外，有的是鲜花簇拥的前程!

曾经有人说过：你如果想记住什么，就一定要忘记什么.“物是人非”很残酷不是吗?

你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

我不奢望你会永远记得我，但你要记得你的童年很美很美......静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。

也许吧，也许当你站在风口暮然回首你的童年，你便会发现许多东西，许多回忆深刻的东西变的模糊，但模糊的深刻。

面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。

你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。

动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。毕业感言

相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!

愁也罢，悲也罢，生活却不罢。千言万语化作一声祝福：济沧海、挂云帆!

你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。

我没有什么可说的，无非就是那一套好好学习之类的。太过庸俗了吧?你要记住，好朋友会给你真心的祝愿。你的微笑会给他或她们带来最美的回忆。六年了，没有什么会比六年的友谊更珍贵吧。她是最单纯，最唯美，最圣洁的。小时的我们很可爱：有了事情，两个人闹脾气生气的说：“不和你玩了!”但第二天又会拉起手地称兄道弟。

你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。学友，我钦佩你的一往无前精神。

我此时多想多想坐在你们中间，跟你们回忆一起经历的风雨阳光......你们也许不知道

我最快乐的是什么

——是课堂上，你们专注倾听我讲课的目光；

我最自豪的是什么

——是光荣榜上，你们的一个个名字跃然其上；

我最感动的是什么

——是运动场上，你们奋力拼搏为班争光的飒爽；

我最心疼的是什么

——是中考在即，你们挑灯夜战日渐消瘦的面庞；

但你们一定知道 我最期盼的是什么——

（学生此时一起呼喊——录取通知书）

我快乐着你们的快乐，成功者你们的成功，千言万语汇成一句话 我爱你，237——

九（2）班主任毕业寄语

亲爱的同学们：

首先，为你们完成学业并即将踏上新的征途送上最美好的祝愿。很幸运，作为班主任能够陪伴着你们渡过初中生活的最后一年。时间过得真快，转眼间你们就要毕业了！舍与不舍，这一天终于到了！

我不知道在你们眼中，我究竟算怎样一个班主任，我希望当你多年后回忆起我时，美好多于阴暗，留恋大过反感；我希望你回想起曾经的九（2）班时微笑会爬上嘴角，温馨会溢满心间；我也希望你在做人成功，做事杰出时会发现这其间有中学时代为你打下的深深烙印„„

我是个情感丰富易喜易怒的人，或许每个人都曾被我毫不留情地训斥过，但我想告诉你们：无论我多少次地叫喊着不想教你们，无论我怎样地表达我的气恼和伤心，我都不是真的要弃你们于不顾，因为我深知，你们是爱我的，正如我爱你们一样！你们的调皮正好说明了你们的年轻，你们的不足才说明了我的重要！

在九（2）的这一年，一定给你们留下一些特殊的记忆。你一定记得去年8月20日刚踏进班级的忐忑；一定记得唱班歌时声斯力竭的我们；一定记得升国旗时的紧张与兴奋；也会记得拔河比赛时大家团结一心，奋力拼搏的勇气；还会记得跑操时的“九（2）一出，谁与争锋，唯我九（2），傲视群雄”的豪迈。还有班级篮球赛时，场上的拼搏与场下的狂吼；也一定不会忘记家长会上懂事的我们和感人的场景„„

你也一定记得语文老师的博学多才，数学老师的风趣幽默，英语老师的温柔内敛，物理老师的强势教学，化学老师的修长身型，历史老师的博古通今，政治老师的“天降伤痛”，体育老师的强壮豪放。也许他们曾错怪过你，曾忽视过你，曾伤害过你，请原谅他们吧！原谅他们的无心之过，无私之过，因为他们的心愿是为了让你们更健康成长！

我知道，你们还有一些特别的记忆。“校长的此时此刻”、“班长的指挥棒”、“月考后的老班”、“铃声响起时急冲冲的脚步”、“上课时的睡觉五式”、“冷笑话”、“鬼片演员”、“某人疯狂的崇拜者” „„

太多太多的记忆无法一一述说，它们将是我们人生路上一笔珍贵而美丽的财富!谢谢你们，一年来，一直支持和信任我。但是，我有着太多的不完美。我没有一个好性格，没法做到对你们轻声细语，但我做到了最大限度的耐心；我现在没有孩子，但我做到了用家长的角度审视你们！

对不起朋友，如果我曾伤过你的自尊心，希望你知道我不愿将来有人为这样的错误而责备你；

对不起朋友，如果我让你感到曾被忽视，希望你体谅我不是那样的心细，不是那样的精力充沛；

对不起朋友，如果我管理的九年级二班不是你理想中的集体，请原谅我不够科学的管理；

总之，请原谅我的不完美！离别在即，你们也即将高飞。

同学们：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。敢问路在何方，路在脚下。你们将带着老师的期望走向漫漫的征途，希望你们记得常回家看看，看看校园的变化，听听老师的唠叨，谈谈自己的感受。你们的老师将一直守望在这里，祝福着你们！

中考冲刺 班主任寄语

-------送给为梦想而拼搏的可爱的同学们

时间的漂流像一首无声的乐曲，岁月的流逝是一条平静的小河。在抬头与低头之间，四年美好而快乐的初中学习生活就要划上句号，毕业离校、参加中考的日子就这样悄然到来。

理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合。一千多个日日夜夜的埋头苦读、拼搏奋进的时光在这里定格。它默认了我们四年的汗水与泪水、欢乐与忧愁，青春的感慨像流星瞬间划过我们的心灵，冲向岁月深处，归于无边的宁静。但这些付出，相对于我们漫长而厚重的人生，是那样的不足挂齿。

同学们，无论是古人的“天下兴亡、匹夫有责”，还是今人的“不拟霜同鬓，唯将国为家”；只有找到个人命运和祖国命运的最佳结合点，且顺应历史潮流，才能实现人生的真正价值。今后你不管是走向社会，还是继续负笈求学，在把孝心献给父母、信心留给自己的同时，更要把爱心献给社会、把忠心献给我们亲爱的祖国！

同学们，务必牢牢记住：拥有了昨天，就应该努力地开拓今天；失去了昨天，就决不能再失去奋斗的明天！

同学们！在今后的人生风雨路上，当你身处顺境时，要乘长风破万里浪；而当你面临困境时，切记你没有理由垂头丧气、自暴自弃。因为青春的我们，滚烫的血液正承载着理想，也正是因为有了理想，我们青春的笑脸才有了鲜明的亮点。理想使我们的青春成熟，使我们的灵魂越飞越高。我们都将成为一个画家或艺术家，将用五彩的画笔去描绘自己人生的璀璨„„我们的梦是瑰丽多姿的、五彩缤纷的，我们为自身充满这样美妙的理想而兴奋。但是这远远不足以炫耀。重要的是，我们必须为理想而努力。理想未经努力、未成现实，最多也只是一个梦想。重要的是，理想必须建构在知识和智慧之上，只有知识的火把能够照亮我们奔跑的方向。在当今和未来时代，谁拥有现代知识，谁就能拥抱世界。一个没有现代知识的人要谈理想的实现，是不可想象的。

同学们！不要忘记母校这块家乡的热土，我们曾在这里留下了艰苦跋涉的痕迹，洒下忘我奋斗的热泪。昔日的艰难求索，弥足珍贵。“去日不可追，来日犹可期。”在充满荆棘的人生风雨中，你要哭就哭，要笑就笑吧，千万别忘了前行的道路。今后的岁月，老师会为你们点点滴滴的成功而欢呼，为你们的飞速进步而欣喜，为你们日新月异的变化而振奋！“天地轮回，光阴旋转；一百年太久，只争朝夕。”长叮咛，短嘱咐，千言万语化作一句话：“为了更好地拥有明天，让我们努力地开拓今天！”

同学们：追山中学只是你起步、充电、加油的一个驿站、锻铸才华的一个平台、喧哗青春的一个空间、放飞理想的一个跑道„„

你可别停止啊！老师愿用肩膀扛起同学们，帮助同学们到更高更广的天空翱翔。

你可别放弃啊！父母在用心看着你，盼望儿女收获一份胜利的果实；老师在真心期望你，期待同学们明天大有作为！同学们：为自己的明天加油，为自己的未来呐喊！一定要记住：我能行，我最棒！

让我们呐喊，让我们奋进、让我们腾飞，让我们的未来一片光明！一望无际！一马平川！一生幸福！老师在期盼同学们的成功！

初三学生毕业感言

毕业之际，我想对同学们说：感谢你们对我、对其它老师、对全校事情的支持！你们是老师飞翔的天空，腾飞的翅膀，成长的快乐！

时光如梭，白驹过隙，不知不觉间，你们渡过了初中三年的学习生活。三年来，你们在校园里，留下了脚印，放飞了理想，挥洒了汗水，收成了但愿，带走了成熟，留下了回忆。几天来，在我的脑际里，时常会呈现存你们伏案作业的情形；疯狂打闹的笑声；让老师逼着吃早点的苦象；艺术节上的嘹亮歌声；体育场上拼博的身影；更有个别同学偷抄作业的狼狈；翻越围墙的危险；有互相帮助的友爱；更有为了点小事大打出手的鲁莽„„。我觉得这是你生活中的偶尔，也是成长中我必然。

时间是单程路，你买不到返程票。但有些风光不会随时间的流淌而消逝，有些面孔不会随时间的消磨而模糊，有些信念不会随时间的洗涤而褐色。让所有的眷恋与不舍、郁闷与忏悔、但愿与憧憬，成为你们永恒的美好回忆！

“青云有路总须上，人生能有几回搏，此时不搏何时搏！”。苦闷以及怨恨不是青春的主旋律，惟有奋斗以及拼搏才是人生的歌咏调，在这里，我但愿你们每个人都是中考赛场上的成功者！

今天，你们将厚积薄发全力以赴，背着理想的行囊，用三年的跋山涉水，像虔诚的朝圣者，接受选择，圆梦理想。请你们记住：不论你身在何处，人在何方，在城关中学的校园里，一定会有你们的老师，你们的学弟学妹，在为你们默默地祝福、静静地祈祷，更但愿你们常回家看看。

同学们，青春是一本太仓促的书！三年的时光，一千多个日昼夜夜就这样匆匆擦肩而过，似水流年，有些记忆会随着岁月渐渐的淡去，有些成绩会随时间的流失而淡忘。但学校的发展有你们的付出，你们的成功是学校的培养。今天你们以学校为荣，明天学校以你们为荣！在拜别之际，我送同学们三句话，作为毕业礼物，与同学们共勉。

第一句，把学习当成一种习惯。杰出的习惯是人一生中最宝贵的财富。但愿同学们不论在何时，不论在何方，都不要忘记习惯的养成，要从小事做起，从身边做起，从点滴做起，注重每一个细节，你一定会有一个美好的未来！

第二句，把感恩当成一种感恩责任。同学们能健康成长，顺利毕业，除了自身的努力外，我们不要忘记我们所生活的这个时代，我们所成长的国家，我们所学习的校园，我们更不能忘记，在我们身后默默耕耘的老师以及始终疼爱、牵挂着我们的怙恃，对国家、对学校、对老师一定要心存感激，知恩图报！

第三句，把理想当成一种目标。人有什么样的理想，就有什么样的发展，作为21世纪的主人，你们一定要志存高远，不留连于过去，不纠缠于今天，一定要有大抱负、大志向，要放眼世界，放眼未来。同学们，初中毕业只是人生道路上的一个驿站，今后另有更广阔的六合任同学们驰骤，另有更美好的前程任同学们去展望。我们就要说“再见”了。当初的相见是为了获取知识，积存气力，今天的再见是为了实现理想，大展宏愿！你们的成功从这里起步！从母校中学开始！

篇6：毕业感言英语作文

，

三年来，你们在校园里，留下了脚印，放飞了理想，挥洒了汗水，收成了但愿，带走了成熟，留下了回忆。几天来，在我的脑际里，时常会呈现存你们伏案作业的.情形;疯狂打闹的笑声;让老师逼着吃早点的苦象;艺术节上的嘹亮歌声;体育场上拼博的身影;更有个别同学偷抄作业的狼狈;翻越围墙的危险;有互相帮助的友爱;更有为了点小事大打出手的鲁莽……。我觉得这是你生活中的偶尔，也是成长中我必然。

毕业之时，离别之际，留下的是感恩，带走的是希望。

篇7：小学毕业的英语毕业感言

Peter,

It’s time to say goodbye. It’s time to recall those beautiful days we spend together. You are the very person who gives me a hand when necessary. You are the most considerate person who knows exactly what I need. Still remember that night two years ago? When I suddenly fell ill, it was you who carried me on your back to a nearby hospital. You took good care of me while I was having an injection. Later, you managed to help me with my lessons. Without your help, I would have failed in the examination. I still have hundreds of stories to share with you. I still have thousands of blessings for you.

May all your dreams come true! May our friendship last till the end of the universe.

Yours,

Li Hua

彼得,

是时候说再见了。是时候回忆那些美丽的日子我们一起度过。你是非常必要时给了我一只手的人。你是最体贴的人知道我所需要的东西。还记得两年前的.那个晚上吗?当我突然生病了,是你把我背到附近的医院。你对我关怀备至,我在打针。后,你能帮助我与我的教训。没有你的帮助,我考试就失败了。我还有数以百计的故事与大家分享。我仍然有成千上万的为你祝福。

祝你所有的梦想都成真!可能我们的友谊持续到宇宙的终结。

你的,

篇8：初中毕业感言的英语作文

一、明确指导思想, 制定切实方案

平时的学习是搞好中考复习的基础, 这两个教学过程是密不可分的。如果在复习过程中我们抛开教科书, 孤立地复习处理本册书中的单词和语法等内容, 就把中考复习和平时教学之间的联系割断了, 因此, 就难以实现我们的复习工作目标;如果我们仍死抠书本去复习, 又会导致学生的厌学情绪。

第一, 对照课本, 逐项梳理知识点。

这一过程主要是对照课本, 逐项梳理知识点, 夯实理论基础。目标是把教材中的知识点系统化条理化。事先, 教师要准确把握新课标和教材对基础知识提出的要求。通过复习基础知识, 使学生能够对初中阶段所讲的基础知识、基本技能和方法等做到系统掌握, 从而形成稳定的知识框架和清晰的知识网络, 把所学知识构建成一个完整的体系。这一过程的复习时间约占总复习的1/2或更长的时间。

这里的复习工作要从“双基”切入, 围绕知识点进行一个单元一个单元的复习, 并结合学生的实际情况, 反复巩固基础知识。在此基础上, 要注重学生阅读、理解、分析和解决问题能力的培养, 争取把教材知识让学生全部消化吸收。在这里, 要集中做到“全面、深刻、灵活”:

所谓“全面”, 就是把初中阶段所学的重点知识, 从单词、短语、句型、语法等方面进行全面的系统归纳, 让学生全面掌握新课标要求把握的具体内容。

所谓“深刻”, 就是让学生通过复习能够独立完成一些有较大难度的习题, 然后, 教师在根据学生的完成情况进行具体的讲评和分析, 从而进一步提高学生运用英语的能力。

所谓“灵活”, 就是通过复习, 激活、再现以前所学知识, 使学生对所学知识能够做到理解掌握、灵活运用。

第二, 把握脉络, 系统归纳要领。

这个过程是一个巩固学生掌握基础知识和基本能力阶段。要紧扣教材, 以中考题和模拟题为主来组织复习资料, 查漏补缺, 强化训练。同时, 把一些必备的应试技巧和方法教给学生, 使他们能够有信心地应对中考。

第三, 针对要领, 搞好专题复习。

这一过程主要是针对上一过程中暴露出来的问题, 有针对性地进行专题复习, 逐个突破平时出现的错误和问题, 从而对各部分知识进行系统归纳, 使之成为一个完整体系。

第四, 模拟中考, 训练应战能力。

这一过程是复习的最后阶段, 应该让学生尽量领略中考试题, 给学生一个适应中考的过程, 避免学生害怕中考, 以提高最后冲刺的效果。

二、研究中考试题, 搜集中考信息

首先, 认真研究近三年河北省统考, 尤其是今年的中考考试说明, 熟悉掌握中考有关规定和要求, 更要把握考试的导向、考试时间、考试分值和题型等。

三、选好复习资料, 找准切入之点

要提高学生应考技能, 就必须让学生做大量试题并不断总结规律才能实现。俗话说:“读书百遍, 其义自见”。作为教师, 我们有必要为学生精心选择一定的复习资料。在使用过程中, 一定要对这些资料进行认真筛选和整合。同时, 我们还可以根据学生的实际情况及中考要求, 自编一些复习资料, 以提高复习工作的实效性和针对性。

四、讲究复习方法, 把握其中技巧

俗话说:“授人以鱼, 不如授人以渔。”教师要想方设法充分调动广大学生的学习积极性, 教给学生方法对知识点进行正确的梳理、归纳、对比、总结, 让他们掌握复习的方法和技巧, 把那些复杂零乱的知识系统归纳, 实现条理化、系统化。

五、建立错题档案, 弥补答题失误

在平时练习或复习过程中, 教师要教给学生把做题时没有把握的题做上标记;讲评试卷时, 把出现错误的题也做上标记, 并摘抄下来建立错题档案, 并及时弄懂、掌握。相隔一段时间后再把这些带有标记的题温习一遍, 做到有的放矢, 弥补失误, 避免再出差错。

六、保持良好心态, 轻松应对中考

我们都知道, 良好的心态是决定成败的关键。复习阶段, 教师不仅要关心学生的学习, 更要关注学生的身心健康状况和发展状况。教师可以通过与学生谈心等方式了解学生的思想动态, 发现问题, 及时解决, 使学生放下包袱、轻装上阵。同时, 教师自身也要注重调整浮躁情绪, 不要与学生形成产生矛盾。

七、模拟中考测试, 提高应对能力

1. 合理利用模考试题。

在模拟测试时, 最好使用答题卡, 这样会节省时间和人力, 也能及时讲评。测试题应该考一套就讲评一套, 可以采用学生提问或小组讨论的形式进行讲评, 以便学生及时改。

2. 提高模考答题要求。

学校安排的模拟考试, 在考题分值、考试时间和题型上要与中考尽量一致, 要提醒学生把更多的时间用在做大题和难题上, 提高学生的解题速度和准确率, 争取在规定的时间内提前几分钟交卷, 留足规定的答题时间, 避免不能按时完成答卷。

总之, 英语中考总复习是中考取得理想成绩的关键性工作, 是一个很重要的学习阶段。对此, 我们广大教师必须认真研究新课程标准在听、说、读、写等方面的具体要求, 了解考试大纲对考试内容的具体要求。在复习过程中, 要不断学习、不断改进, 勇于创新, 根据本班的具体情况拟定灵活多样的复习方案, 力求取得理想的成绩。

摘要：作为毕业班教师, 如果能够准确把握住每年中考英语试题的出题导向和规律, 采取合适的复习方法, 就可以轻松有效地搞好中考之前的复习工作。现将几年来笔者从事初中英语毕业考试复习工作上的一些做法总结如下, 愿与大家共勉:明确指导思想, 制定切实方案;研究中考试题, 搜集中考信息;选好复习资料, 找准切入之点。

篇9：初中毕业生与高一英语学科的衔接

【关键词】初中毕业生 高一 英语学科 衔接

对于初中毕业生来讲，在进入高中后，英语依然是其需要充分重视的学科，不论是未来学习发展，还是社会交往都具有重要意义。但就目前普通高中英语教学现状来看，很多高一学生在学习中都受到了极大的困扰，其中最主要的原因哈还是初中毕业生进入高一后，难以适应高中英语的学习氛围。对此，教师应充分重视起初高中英语教学的衔接探究。

一、全面了解学生，师生共同调整

大部分的高一新生在中考时虽然取得了较好的成绩，但由于每个人的学习方法、接受能力各不相同，每个学校的教育水平也存在一定差异，因此，对于组成的新班级来讲，学生间的英语水平仍存在很大差异。如，实验学校的学生，思维较为活跃，观点较新，课堂上能够积极发言；而普通中学生的学生则往往比较内向，不善言辞。因此，在高中英语教学中，为了让学生能够更好、更快的适应，且有效避免成绩两极分化的现象，教师在高一起始阶段就应该对每位学生的实际情况进行全面了解，准确掌握每位学生的学习方法、知识面、习惯，以及毕业学校等方面的实际情况，只有这样教师才能够在教学中真正做到有的放矢。

另外，在了解、分析学生情况的同时，教师也应该注重自身的调整。教师不仅要钻研教材、研究教法，还要积极的走进其他学校，对教育政策、形式，以及初中英语教师的教学情况等，进行全面了解，并在此基础上，进行高中英语教学方法、策略的选择和设计，从而让初中毕业生能够更好的适应和接受高中英语学习。

二、关心爱护学生，智商情商并举

在步入高中校园后，学生对学习环境、模式等方面都很陌生，再加上今后要面临的高考，学生会产生很大的压力与不适应，对此，教师除了要在教学中给予一定帮助，还要在情感上给予一定支持，而且，教师也只有拥足够的热情和耐心，才能够找到更合适的方法来进行传道、授业、解惑。尤其是对于高一学生来讲，教师应为其创造良好的情感氛围，让学生从内心接受教师，发自内心的尊重教师，进而促进其英语学习兴趣和自主性的不断增强。

另外，关爱不等于溺爱，教师应注重关爱与严格治理的有机结合，对于思想上、行为上出现怠慢的学生，教师应多与其交流，帮助其制定合理的学习计划，引导其逐步的克服畏难、懒惰的心理，并在课后多检查督促学生，这样不仅能够实现初高中英语学习的良好衔接，也有助于提升学生的英语综合素养和自主学习能力。

三、补缺补漏知识，做好知识衔接

在高一开学初，教师就先对学生进行各方面的摸底检查，对学生初中英语的掌握情况进行全面了解，以便于在今后的教学中有的放矢的对初中知识进行查漏补缺。

首先，注重听力训练。从高一的第一堂英语课开始，教师就应该坚持用英语授课，并组织学生进行系统的听力训练，同时，还要有计划的帮助学生巩固基础知识，增强其听力水平，并为今后的高中英语学习奠定良好基础。

其次，巩固初中词汇语法。在实际授课中，教师应有计划的引导学生对初中所学词汇进行复习，定期的为学生制定有针对性的复习、巩固任务，并加强检查，对于一些难度较高、易混淆的词汇、语法，可以在分类的基础上让学生进行英汉互译。同时，在讲解高中英语课文时，也要时刻注重初高中词汇间的联系，加强巩固，并不断的为学生的传授多样化的单词学习、记忆方法。

最后，初总英语对于语法的讲解通常都比较浅，学生也往往位全面掌握，再加上高中学习科目较多、要求较高，课后没有足够的时间集中对每个语法知识进行逐一复习。对此，教师在授课过程中，应灵活的运用逢山开路、见缝插针，以及分散复习的方法，帮助学生掌握重难点知识，在做好初高中英语衔接的基础上，不断提升学生的综合英语素养。

四、强化良好学习习惯的培养

首先，课前预习。随着年龄的增长学生的畏难心理会对课堂上的听、说教学造成不利影响。对此，教师就应培养学生养成良好的课前预习习惯，引导学生正确认识到预习是了解课文内容的重要步骤，使自我认识、自主学习活动；其次，培养灵活运用工具书的习惯。教师应引导学生选择一本英汉双解词典作为自己的学习工具书，在词汇方面遇到疑问时，要自觉的通过查阅工具书来获得答案，而不是被动的等待教师的解答。同时，各种工具书中涉及到的英语知识也非常多，养成良好的查找习惯，不仅能够积累更丰富的知识，还能够在口头，以及书面实践中，让学生有意识的运用语法知识，从而促进学生学习能力的不断增强；最后，读书、摘抄习惯的培养。阅读是积累、吸收语言和信息的关键手段，是提供学生听说读写能力的杠杆。通过阅读、摘抄一些自己喜欢的读物与英文警句，不仅可以让学生产生良好的语感，进一步托大词汇量，也能够在丰富语言知识的同时，对英语国家的社会、文化有进一步的了解。这样不仅能够让学生尽快的适应高中英语学习，也有助于学生英语综合素养的提升。

总之，英语教师应正确认识到加强初高中英语教学衔接，对学生未来学习发展，教学效率提升等方面的积极作用。在实际教学中，教师应对学生的英语基础水平进行全面了解，注重针对性教学活动的开展，帮助学生在最短时间内适应高中英语学习，在不断增强学生英语学习兴趣和信心的基础上，还要采取灵活多样的教学策略，引导学生积极主动地参与到教学探究中，进而在做好初高中衔接的同时，不断提升学生的英语综合素养。

参考文献：

篇10：初中生的毕业感言

2.好事不必做准备，来了就来了，最多是个喜出望外。享用谁还不会;可对坏事总无思想准备，一旦突如其来，就会措手不及，天塌地陷。因而，还属两句老话：“向最坏出准备，向最好处争取。在补加一幅名联;发上等愿，结中等缘，享下等福，择高处立，就平处坐，向宽处行。”

3.生命，是一场漫长的棋局。这盘棋没有咧咧西风，没有四起狼烟，只有在取舍和进退中抉择。只有像棋中的小卒那样，勇往直前，毫不退缩沿着沟沟坎坎的人生之路，艰难而执着的求索，前进，才会谱写人生最壮丽的强者之歌。

4.小雨声使我感觉温柔肃穆和平，而又缠绵弥漫无尽。中雨声使我感到活泼跳荡滋润，似乎能带来某种新的转机、新的希望。大雨声使我壮怀激烈，威严和恐怖呼唤着豪情。

5.生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。

6.当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

7.记不清有多少个夜晚，在我翻阅纸张的`指间滑落;记不清有多少支蜡烛，在我的凝视中化为灰烬。逝者如斯，我时时刻刻会听见自己对生命承诺的余音，感到岁月的流转在渐渐稀释我的年少无知，我愿自己是一只上足了发条的时钟，在昼夜不停的流转中留下自己充实的每一刻。

8.春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

9.有力的话，好似枪膛里射出的一排子弹，使人的心灵受到猛烈的扣击，好似落在人身边的重磅炸弹，使人的头脑受到剧烈震动;亲切的话，有如平静的湖面吹来一阵轻微的风，使人的心头荡起一层感激的涟漪，有如春天的夜晚下了一场无声的细雨，使人的心里萌生了希望的绿芽。

10.清晨，春姑娘穿着美丽的衣裳，舞着暖风，招展地笑着向我们走来，给大自然披上了新装，使万物显现出无限生机。一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地，阳光照耀着小草上的露珠儿，露珠儿显得晶莹透亮，美丽极了!

11.风来了。 先是一阵阵飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，路旁的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝克喳克喳地断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲出了乌云的重重包围，克啦啦啦像爆炸似的响着，从西北方向滚动过来。

12.爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

13.年轻时忍受不了清风白水的简单，总想与人竞争什么，总想在某个光圈里成为聚光点。所以就像上了发条的玩具马，太过疲劳地奔忙，晨昏，日夜，忙得很疲倦，很乏力，很讨厌，似乎有许多事情来不及做，非赶着点不可。……然而，当满载着自信的小舟在生活中被起伏的暗流搁浅在迷蒙的荒滩上时，当一次次的努力被生活的更选退成遗憾时，却又开始痛呼上帝不公，命运不平。

14.那份新鲜感好奇心早被一日日重复的沉辉和暮霭雕刻得平淡无奇。曾经想把生命的每一分钟都过得灿烂而辉煌，即使面对偶尔的失意，也总想张扬出一番与众不同。但是当双重打击骤然降临时，我一向相当自负的世界几乎彻底坍塌，等从重重叠叠的失败中爬起，在回首的瞬间，才知道光阴已经在我无知的岁月中溜走了好久，才知道风花雪月的诱惑在我的年龄中早已消失，才觉得走过的路很短又很长。

篇11：初中毕业感言的英语作文

快要结束的时候，时光似乎变的缓慢了。每一天都过得漫长，再也没有赶着上课、盼望下课的心情，匆匆忙忙抢着去食堂吃饭、去听力教室排队、去图书馆占座的机会了。以下是xx为您整理的《初中三年中考后毕业感言》。

是的，三年的最后时光，看似缓慢，却会在数着4、5、6月份的日子中，像抓不住的流云一样飘走。跌跌撞撞的走完了三年，我学会了许多无以言表的东西，我将带着这些挫折与成功在人生的道路上，重新起航。

前几天回学校拿相册和毕业证，我特意穿了校服，想着这或许是我最后一次穿着21中学的校服回学校了。到了校门，我从老师的手中接过毕业证，没有立刻转身离开，而是停住了脚步，仔细打量着校门，我从来没有那么认真的观察过，校门旁金色的学校名称，似乎已经不闪耀了，而另一边的荣誉墙上挂满的匾牌也增添了不少锈迹。

三个春秋，几乎每一天我都要沐浴着晨光跨过校门，从水泥路，跨到瓷砖地面;从喧嚣，跨到宁静。不能再驻足了，时间的安排不允许我有任何犹豫，但是我可以带着回忆继续我的人生。

我一边走一边翻着相册。相册就像三年时光的高度浓缩，但这相册再厚也无法完全记录初中我们挥洒青春的那种激情，那种冲动，那种羞涩，还有那不时的彷徨。

现在我已经记不住三年无数的考试，记不住被老师抓去办公室训话的委屈。但是记住了在605报告厅讲台上我们上演的精彩心理剧，记住了在班会课的欢笑中所学到的人生真谛，记住了篮球场上那记漂亮的三分。

然而我觉得最宝贵的还是一班师生们共同奋斗的汗水，无论是学习上的，还是班集体建设中的，正是因为在这个过程中我们经历了很多挫折与辛酸，尝过了失败的苦楚，也曾经因为挫折而对前景感到迷茫。这些不断的历练使我们得以发展成一个全面的人，一个情感丰富的人。

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中考后初中毕业感言 高考后毕业感言范本

初中三年生活毕业感言

曾经，那个夏季，我们带着青涩相遇;如今，这个夏季，我们将携着成熟的笑靥分别。年华无声磨损，我们在一起，三年了。以下是xx为您整理的《初中三年生活毕业感言》。

年少时的梦，似朵待放的花苞;岁月荏苒，我们聆听着时间的消磨，一齐绽开了属于自己的花。今天，我们将撷起这朵馥郁的花各自远航。

临别提笔之时，过往一幕幕不停闪现，而我却无法表达，无法用语言描述了，这里，我们有太多故事——第一次踏进21中的紧张兴奋，和第一次永别21中的眷恋感伤;

第一次站在讲台上说出自己名字的羞涩，和第一次站在舞台上领奖的豪迈;第一次和同学老师们在课堂上谈笑言欢，和第一次陪伴挚友相拥而泣;第一次在班里齐心地创作班歌，和第一次在台上扬洒地指挥唱笑歌;

第一次在校运上撕声呐喊的激昂，和第一次在运动场上跌倒的窘境……千万种矛盾的情怀相互冲击，让心坎沉醉。对不起，说好不掉的眼泪，此时已翻腾过眼眶……

离歌声声，梦里轻轻吟唱。不知多少年后，我们在梦里带着砰然心跳重抚初中记忆，寻觅这一起奋斗3年的55张笑脸，将会升华起多少排遣不去的感慨，心中又会翻腾起多少暖暖的潮起潮落……

美丽的21中，再见!愿五年后的校庆，我们重聚于此地，再次将这熟悉的一草一木吻遍。

敬爱的老师，感谢!我不会忘记你们的声音，正是课堂上那动人的博识的诲人不倦的声音，才让我今天能书写出更多绚烂的故事!

亲爱的同学们，保重!但愿彩霞和艳阳能陪伴你们到天涯，鲜花嫩草能铺遍你们的锦绣前程。

篇12：初中学生对老师的毕业感言

2、师恩常常基于无声的关怀，往往耐人寻味;但只有感，才能懂得它的珍贵。

3、您的亲切眼神，如片片云朵，飘在我心灵的晴空上。您的娓娓教导，似潺潺清泉，流在我生命的河床里。

4、青春的风，炫丽飞扬;青春的路，光明辉煌;青春的心，快乐疯狂;青春的天，灿烂晴朗。感谢有您，让我们的青春如此幸福安详。毕业季，祝您快乐健康!

5、丹心映日月，赤诚浇新花。秋果结累累，桃李满天下。所有的诗词歌赋，都颂不完对老师的尊敬和谢意。毕业季之际，只想轻轻说一句：祝天下老师节日快乐!

6、您的教诲不能忘，您的栽培寄厚望，您的疼爱如父母，您的希望在我身。毕业季来了，我只想跟您说声：老师，您辛苦了，谢谢您。祝您身体健康，万事如意!

7、世界上有一种情，超越了亲情、友情，那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心的教导之情。

8、教书一分育人，赢得十分尊敬，社会百分爱师，浙江千分重教，师生万分幸福!

9、教·吾学文化，师·道须尊严，节·俭美德扬，快·意人生始，乐·于助人好。

10、高山在欢呼，流水在歌唱;太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高!

11、从力的角度分析，您是我们的源动力;我们会用更快更强的加速度，冲击知识的高峰。

12、师恩常常基于无声的关怀，往往耐人寻味;但只有感，才能懂得它的珍贵。

13、您的亲切眼神，如片片云朵，飘在我心灵的晴空上。您的娓娓教导，似潺潺清泉，流在我生命的河床里。

14、言行上体现老师教导的道理，工作中运用老师传授的知识，人生中永远记住老师的恩情。

篇13：初中毕业感言的英语作文

1.试题适应了时代的变化

2007年的试题紧扣新课程标准, 立足语篇, 题型多样, 增加了综合性与语境化因素考查考生的语用能力。反映了近年来社会生活和时政方面的多项信息和热点话题;语境紧密联系学生的生活实际, 寓思想道德于试题中, 体现了语言教学与时俱进的精神, 为原来可能枯燥的试题赋予了新的活力。

2.试卷对教学的导向

摆脱题海、减轻负担、狠抓基础、突出能力是今年中考试题的总导向。题干简洁明了, 考点突出, 体现基础知识和基本技能等考点回归基础的要求, 不出偏题、难题和怪题, 这对于遏制初中英语教学中过度讲练语法和减轻学生的课业负担起到了良好的导向作用。

二、试题分类特点及对教学的启示

1.听力理解题——强调双基, 立足语境, 提高能力

听力理解主要测试考生理解口头英语的能力:获取重要的事实信息, 理解话题中隐含的意思, 归纳话语的主旨大意。

不仅有要求听懂隐含意思, 从而推断言下之意, 填补信息差的试题, 还有要求听懂语篇大意, 归纳主旨的题目。不同角度的问题, 全面考查学生的基础知识点, 覆盖面广, 基本涵盖了初中阶段所学的疑问句式 (what, who, which, where, how long , why, how much) , 体现了话题的多样性。

2.单项填空题——注重基础, 突出重点, 强化语用

单项选择部分的试题主要对考生的基础知识进行检测, 但是所有的基础知识题都有一定的语境, 注重考查考生在理解语境的基础上, 对所学语言知识的掌握。考查项目基本覆盖了大纲要求的绝大部分初中阶段的重点语法内容。题干简洁明快, 精练娴熟, 直击要害, 不偏不怪。

① 动词仍是重点

本题中考查动词的有6题, 占40%的分值, 其中动词时态占3题, 情态动词1题, 同义词区别1题, 非谓语动词1题, 主要考查动词时态、情态动词、同义词区别、非谓语动词等。

②考查词性全面

词性分布看, 动词占6题, 名词1题, 冠词1题, 形容词1题, 代词1题, 副词1题, 连词2题, 对话2题。不难看出这些常见语法现象是每年的必考项目, 今年更趋向于从语境中来考查词性的正确使用, 语境更显得简单而直接。

③对话体现真实语境

单项填空在考查动词、形容词、副词中不但在语境中考查其用法, 而且还通过以对话形式让学生对语境作出正确的判断。这也充分体现了新课标中提出的在“用中学”的理念。

单项填空题带给我们这样的启示:重视基础知识和基本技能的训练, 牢固掌握词汇语法和句型, 明白基本语法, 注重在语境中灵活运用;分析考纲, 把握方向, 避免难题、怪题。

3.完型填空题——前后连贯, 分析归纳, 首尾呼应

完型填空题考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况, 文章设空的词中有11个为实词, 4个虚词, 以考查实词为主。实词中超过半数涉及对名词 (3题) 与动词 (4题) 的考查, 其次是考查形容词 (2题) 和副词 (1题) 及代词 (1题) 。试题基本上遵循了“突出语篇, 强调应用, 注重实际”的设计思路。试题内容前后连贯, 并首尾呼应, 明显增加了学生通过上下文来理解语篇的题目。15个小题中大多数需要考生逾越句子层面进行理解和推断, 设问突出考查整句或对上下文乃至全篇的理解。本题能充分反映出考生综合运用英语的能力, 考查导向明显地体现了新课改的理念, 能有效地引领英语教学。

完型填空给我们的启示是:

(1) 做完型填空必须先通读一遍整篇文章的意思, 跳过空格快速理解文章, 抓住中心是前提。

(2) 注意常用词、词组和固定搭配的积累, 掌握一定量的同义词和近义词在不同语境中的辨析, 比如:voice, sound, noise, cry 的区别等。

(3) 精选习题, 不断总结。教师对学生要进行解题技巧的指导和点拨, 有计划、有步骤, 由简到难、由短到长地进行有针对性的专项训练。

4.阅读理解题——题材广泛, 时代性强, 重视信息的获取

阅读理解题包括3个语篇, 内容涉及中学生的理想、追求、奋斗、人生和人类的无所畏惧精神和亲情。该阅读理解题主要考查“考试说明”中提出的理解主旨要义、理解文中具体信息、根据上下文推测生词的词义、作出简单判断和推理、理解文章的基本结构等。

综观3篇阅读文章, 具有以下特点:

(1) 内容新颖, 话题广泛, 具有实用性、时代性, 可读性强。

(2) 文章中出现的生词都注上了中文, 为考生理解语篇扫清了障碍。

(3) 试图体现《新课程标准》中“注重情感态度”这一课程目标, 使考生“在用英语交流的过程中, 能理解语言隐含的情感、态度和价值观”。

5.单词拼写题——常用、语境

单词拼写题不仅考查考生基础词汇的掌握, 而且涉及基本的词法和句法知识, 有些单词还需要考生在语境中加以考虑, 而且要注意义、性、形的一致, 体现适当的区分度。考查的10个单词中, 3个动词 (1个是非谓语动词) , 2个名词 (1个单数名词和1个复数名词) , 2个副词, 1个序数词, 1个介词, 1个形容词, 都在考试大纲要求的范围之内, 都属于常用词。有7道题需要涉及到词形的变化, 但是学生在这题中失分还是不少。这就给了我们这样的启示:

夯实基础, 熟记考纲词汇, 注重语境, 全面考虑。考虑单词形、义、性的一致, 并要做到拼写准确、书写规范。

6.词语填空题——基础、综合

词语填空题是考查学生的综合能力, 尤其是灵活运用能力。很多学生非常怕做这个题目, 也是每次考试的失分所在。

词语填空题的核心是准确理解整篇文章所表达的主要内容或所反映的中心思想, 在理解的基础上运用词汇和相应的语言知识进行交际和应用。因此在做这类题时, 必须先读通、读懂全文, 在此基础上充分考虑动词的时态、语态的正确构成与运用, 名词、代词的单复数, 同一单词不同词性的相互转换, 各种从句的运用以及英语中的习惯表达法等等。

今年的考题中, 总体来说不难, 被选中的单词中有5个单词不用变形, 如:under, at , if , sorry, letter, 这给考生减轻了负担, 其他单词的词性转换的难度也不很高, 分别是her→hers, be→ were, hurry→ hurried , cry→ crying, polite→ politely。

7.任务型阅读——灵活、实用

任务型阅读是一道主观题, 它考查学生语言实际运用能力。只要求学生在阅读理解的基础上, 去完成一项任务或解决一个问题, 培养学生阅读理解、获取信息或整合信息、判断推理及书面表达能力。而本题是5个摘自英语词典中的例句, 句中的斜体字是考生不熟悉的单词, 然后每题给出了三个不同解释, 让考生找出最合适的选项。旨在考查考生对句子的正确理解。这就要求考生能从句中的关键词或相关的信息来作出准确的判断。应该说, 本题比较简单, 考生得分率较高。

8.书面表达题——真实、开放、自主

书面表达题属于半开放式作文。“环保小卫士活动”这一话题的设计非常真实, 贴近考生的实际生活。试题的设计为考生发表自己的观点留出了较大的空间, 考生可以根据自己的见解和语言表达能力来叙述自己的观点, 较好地体现了新课程的理念。而且这一话题给考生提供了相关的信息和语言点, 为组织起一篇完整的文章起到了铺垫的作用, 同时也降低了难度, 体现了以人为本的教学思想。让考生写出活动以后的感受更体现了注重考生运用语言来做事的能力。

书面表达题的主要目的是考查考生个人用词的准确度, 表达的清晰度和行文的连贯度。只要教师平时注重基本句型的训练, 课堂上多注重培养学生的开放性思维, 加强写作技巧的指导, 厚积薄发, 定能使学生写出优秀的作文。

总体来看, 2007年绍兴市初中英语学业考试的试题难度仍偏低, 知识覆盖面为一般广度, 考生只需有扎实的基础就可以答出较理想的成绩。对优秀生和中等生的区分度不是很高。试题对初中英语教学注重基础知识、基本能力的培养, 不追求偏难怪题起到导向作用。有利于减轻考生的课业负担和学习压力。因此针对中考导向, 今后考生在复习中应做到以下几点:重视课本夯基础, 掌握技巧解难题, 把握方向应中考, 踏实勤奋争高分。

参考文献

[1]孙云珍, 2006年浙江省高考英语试卷评析, 《中小学英语教学与研究》2006年第9期.

[2]徐欣幸, 2006年上海市高考英语试卷评析, 《中小学英语教学与研究》2006年第11期.

篇14：谈初中毕业班英语复习教学

【关键词】初中毕业班；英语；复习教学

初中畢业班的英语复习教学应该帮助学生构建英语知识体系，查漏补缺，巩固优势、弥补弱项，通过有效的复习教学，学生才能够更清楚复习的重点，了解自己的不足并及时改进，老师也应该不断根据实际情况改进自己的复习教学措施，采用更有效的方法帮助学生进行总复习，提高学生的复习效果。

一、阶段性复习策略

一般的初中毕业班的复习教学从三年级下学期左右就开始了，有一些学校甚至在三年级上学期就进入了复习阶段，以便有足够的复习时间。初中毕业班英语的复习教学也应该首先有一个教学计划，分配较长的时间进行阶段性复习。

1.第一阶段：巩固基础知识

初中毕业班的学生对于在一年级和二年级学习的一些基础英语知识已经有一些生疏了，因此复习教学的第一阶段就是要进行基础知识巩固教学，全面梳理学生在这三年的时间里学习到的基础知识，包括单词、短语、语法等。学生应该通过这一阶段的基础知识巩固学习丰富词汇量，了解更多的单词、语法和题型等，通过扎实的基础知识的巩固，才能够为学生接下来的复习打好基础，提高知识的运用能力。

2.第二阶段：掌握重点知识

第一阶段的复习除了让学生复习一下总体的知识内容以外，主要是为了扩充词汇量，可以在考试中有更多的保证，但是这种方式只粗不精，为了确保学生掌握知识，还应该进行重点知识的学习。老师应该根据考试大纲的要求，参考历年的考试资料，总结学生在英语学习中应该掌握的重点知识，例如一些常考的词汇、短语、语法等，都是保证学生提高成绩的重点，并且学生通过这样的重点学习才能够对整个初中英语建立起比较清晰的结构脉络，真正地提高学生的英语成绩。

3.第三阶段：考前指导和训练

练习是提高能力的最快速方式，英语学习虽然属于语言学科，但是同样也需要进行更多的练习才能够让学生培养语感，适应考试。因此，在初中毕业班的第三个阶段性复习中，应该让学生进行更多的适应性训练，老师可以在其中再分出若干个小的阶段，逐渐针对每一部分的考试内容进行练习，最后在考前应该进行一些适当的模拟考试培养学生的考试感觉，既能够让学生充分了解自己的水平，也能让学生及时发现问题，尽可能地进行改正，从而使学生更好地适应即将到来的正式考试。

二、分类复习策略

在运用阶段性复习的时候，也可以结合分类复习策略，这种复习教学是指在一段时间内专门针对某一种知识类型进行复习和巩固，提高学生每一部分的能力，从而促进学生综合能力的提高。

1.听力训练

对于初中毕业班的英语复习来说，中考是考试中占比例较大的一部分内容，因此有必要针对英语听力进行专门的复习提高。老师可以在课堂上通过一些较好的听力材料来让学生训练听力，但是只靠课堂时间是很难短时间提高学生的体力能力的，因此有必要让学生在平时自觉地进行听力训练，例如，老师可以为学生准备一些材料让学生在平时也可以训练听力，比如每天早晨听一些单词朗读或者故事话题的音频，通过一段时间的坚持能够很明显地提高学生的英语听力水平。

2.选择题训练

初中毕业班的英语测试中涉及到的选择题主要有单项选择、完形填空、阅读理解几个部分。首先是单项选择的复习，这部分的复习要重视一些英语常识和语法，老师应该加强学生的练习，让学生在练习中培养出语感，这有利于学生判断正确选项，此外也可以针对一些经常被作为出题材料的单词类型进行训练，例如介词in、on、under、up、over，冠词a、an、the，人称单词及物主代词I、me、mine、you、your、she、her、he、his等都是单项选择中常见的出题类型。进行一些有针对性的训练可以有效提高单项选择能力。而对于完形填空和阅读理解部分，则既需要学生的词汇量，更需要学生对文章的理解能力，学生应该加强文章的阅读训练，在练习中掌握一些选择的技巧，结合上下文进行理解，同时结合语法知识，进行完善的训练可以有效提高成绩。

3.写作训练

写作是英语测试中的一种综合测试方式，能全面考察学生的词汇、句型、语法的掌握能力。因此在复习时也需要学生进行综合练习，尤其是应该更多地参考一些优秀的英语写作，更好地搭建文章的结构。同时，英语写作要注意简单而又优美，不要用自己也不确定语法的长难句，老师应该教授学生更多的写作技巧，例如变换一些低级词汇，改用高级词汇，比如不要过多使用good、well等词语，而用wonderful、excellent等词汇来代替，可以使文章显得更加优美。

三、结束语

通过对初中毕业班安排有计划的、有重点的英语复习教学，可以有效促进学生对重点知识的掌握和英语知识体系的构建，有效提高学生的英语成绩，同时也能够为学生以后的英语学习打下更坚实的基础。

参考文献：

[1]姜红梅.初中毕业班英语总复习教学策略的探究[J].网友世界·云教育，2014，（17）：313-313.