中考古文复习课教案（精选6篇）
篇1：中考古文复习课教案
复习四
《古文二则》、《陌上桑》
复习目标：1，能复述两个小故事，弄懂故事所蕴含的道理。
2，了解乐府诗常识，积累文言实词，体会罗敷形象的特点和侧面描写的作用 复习过程： 一，《古文二则》 1，徐珂，段玉裁
2，中心：①通过记叙蔡勉旃把亡友放在他这里的一千两银子还给亡友之子的事例，来表现蔡勉旃为人“中诺责，敦风
9，“使君”调戏罗敷的卑劣的举动的句子是：五马立踟蹰；使君谢罗敷：“宁可共载不？
６，字词
① 古今异义
使君谢罗敷
古：问
今：感谢 ．
何用识夫婿
古：凭什么 今：有什么用 ．．
② 重点字词：隅，但坐，踟蹰，姝，宁可，谢，一何，何用，白晰，殊，盈盈 义”的高尚品质。
② 通过记叙戴震这个处于启蒙时的儿童用“后人不可能知道前人的事情”的问题追问老师的事情，表现了戴震善于质疑和敢于质疑的精神。3，字词
① 古今异义词
而．翁知我 古：代词，你的 今：连词 此非常．．儿也 古：不寻常
今：副词，十分 相去．
古：距离
今：动词，到…去 几何．． 古：多少
今：常用于几何学的统称 ② 一词多义
几 几何日矣 多少
几两千年矣
差不多
而 安有寄潜力而无券者
却
而翁知我代词，你的言 先生乃是年乃能言
说话
日数千言不肯休
字
③ 重点字词：敦风义，亡何，语，而翁，卒辇致之，言，休，何以，相去，几何，几，无以 二，《陌上桑》
１，《乐府诗集》是我过文学史上的瑰宝，它的内容非常丰富，题材十分广泛，多方面的反映那个时代的社会风貌，乐府诗最突出的特点是：刚健清新，质朴简练，文辞自然。
２，中心：歌颂了一个反抗荒淫无耻的五马太守的采桑女子，塑造了一个美丽，机智，不慕富贵，不畏权势的女性形象。
３，翻译课文
４，诗中直接描写罗敷外貌衣着的句子是：头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦 侧面描写罗敷美貌的句子是行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱毛着帩头；耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
５，文中描写罗敷的美貌，为什么要夸赞罗敷的环境、器物和服饰呢？
通过侧面描写烘托出她的美丽 6，人物形象
罗敷：美丽非凡，机智善辩，不慕权贵
使君：荒淫无耻，巧取豪夺，自取其辱
7，罗敷回绝使君的主要理由是：使君自由妇，罗敷自有夫。
③ 一词多义
坐
但坐观罗敷
坐中数千人
何
使君一何愚
何用识夫婿
系
青丝为笼系
青丝系马尾连词，因为
名词，在坐
多么 什么
络绳
系住
篇2：中考古文复习课教案
教学目的：引导学生掌握作文审题的方法和技巧，提高学生的审题能力，并结合审题指导拟题。
教学重点：通过审题方法的分类整理和指导，让学生掌握各类题目的特点和审题技巧，并用之于写作实践。
教学难点：审题中的全局把握。
教学设想：引导学生通过分析和演练，掌握各类题目的特点和审题技巧。辅助教学：多媒体课件。教学过程：
课前活动，师生交流：中考阅卷老师的图片、日记 2011年6月29日星期三晴（标准固定）
今天上午8点，我准时赶到中考作文阅卷点参加阅卷。评卷工作大会上，质检组组长的一句话给我留下了深刻的印象：“在评卷场上，一千个人读莎士比亚，只能有一个哈姆雷特，这个哈姆雷特，就是评分标准！”经典！
会后，工作人员给每个老师下发了一张作文评分标准，还有一张打分表。内容非常详细、明确，规定了每一类别的标准，各类又分为上中下三等。不仅确定了各类别的分数区间，而且各等级的分数区间也基本定下来了。明确打分分三步：先定类别，再分等级，最后写具体分数。一份试卷由三个老师分别打分，分数差5分以内的取平均值作为最后成绩，分数差超过5分的，由题长发回重批。
2011年6月30日星期四晴（无病呻吟）
下午，我读到一段话感到不知所云，照抄如下：“黑天的夜晚是多么的美丽，多么的豪华！我站在12层楼的顶端，遥望四周是海的大山，山下只有如此广阔的平原和海。我越来越兴奋，越来越控制不住自己了。最终，我在高楼上方对着夜色淡淡地高歌一曲，歌名叫《祖国，我为你自豪》。歌声几乎吵醒了居民，四周群山也回味着动听的歌声。” 我觉得这是典型的无病呻吟。
2011年7月1日星期五晴（拟题欣赏）
下午，我又看到不少有意思的文章题目，如《其实蓝天没有迟到》、《要留心事满人间》、《拔掉心中的木桩》。但是，也有一些不伦不类的话，如：古人说的好：有希望就有动力，有动力才能实现希望。还有一考生这样形容为家庭操劳的妈妈：“妈妈的皮肤风吹日晒，就犹如一个猩猩的毛皮一样黑。我看在眼里，痛在心里。”在批阅中，有的文章争议比较大，有的有“宿构”的可能，但都在平等的商讨中得到较为合理的处理，保障了考生的切身利益。作为我们这些普普通通的教师，能够为每一个学生负责，我感到十分欣慰。2011年7月2日星期六晴（调侃警告）
今天，遇到两个比较能“调侃”的考生，在作文上写一些与作文无关，又引人发笑的文字。如一位考生在作文结尾处写道：“时间不够了，写得比较潦草，请评卷老师原谅一下，高抬贵手吧！”另一位则表现得很“大度”，写道：“写得比较潦草，老师您要是真看不清，打零分算了！”作文中写这些乱七八糟的文字，太不可取了，在哂笑之余，只会把分压得更低。注意吧！
2011年7月3日星期日晴（作文拿高分的关键）
今天是阅卷的最后一天，主要任务是登分复核，完成了最后的登分复核工作后，一些关于作文的想法清晰地浮现于脑际。
中考作文想拿到高分，并不是一件困难的事情，关键要落实好以下几个得分点： 准确审题，吃透题意，把握好命题意图，不偏离行车轨道，更不要南辕北辙。
2、恰当立意，而且旗帜鲜明，让人一目了然，不玩深沉游戏。
3、拟一个好的题目，而且题目能显示出立意来（当然，这并不影响题目的文采）
4、写好开头和结尾，最好用排比手法，写得文采斐然，而且开头、结尾都能扣题旨，显题意。
5、有一手漂亮的书写，谨记：漂亮字是高分作文的通行证，难看字是低分作文的墓志铭。
一、导语（过渡到“审题”，谈其重要性）
二、“审题”的含义（再强调重要性）审：仔细思考，反复分析、推敲。
审题：就是在动笔作文之前，先认真阅读、思考、分析、推敲题目的含义及其重点、范围、体裁等要求，或者说要审清命题者的出题意图，以便有的放矢进行写作。
三、审题的方法（作文如何审题——方法指津）
（一）、“辨”——辨识类别（常考的作文题形式有四种）
1、文题的形式：①全命题作文②半命题作文③话题作文④材料作文（屏）例：
①生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除„„请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。（全命题作文）②《想起这件事，我就＿＿》，题目中的“＿＿”要先填写完整，再写成记叙文。（半命题作文）
③以“座右铭”为话题，写一篇作文，文体不限，不少于600字。（话题作文）
④天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边。高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。请就所给的这几句诗的内容，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。除诗歌外，文体不限。（材料作文）
2、作文题的组成（利用以上四题分析作文题的组成部分或——制作好幻灯片：作文题的各部分及其作用，最近大考的一个例子，如《那些生命中的美好》）作文题的组成：材料+导语（提示语）+文题+要求
因为江西中考不考材料作文，所以，就从导语（提示语）、文题、要求这三个部分来审题。首先了解文题中“要求”的作用（板书“要求”）
（二）、“审”——逐个破译
1、审文题的“要求” 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示语。（出一例）文字虽然简短，指令性和指导性却很强。如果小看了它，可能会给考场作文带来不可挽回的损失。因此，我们要仔细研究它。林林总总罗列一下，大致包括如下若干方面的作用。①保密的要求；②字数的限定；③选材的范围；④表述的对象；⑤表达方式；⑥文体的类别；⑦拟题的方式；
⑧书写的要求；⑨写作的禁忌；⑩违规的处理（如不得抄袭）。⑪立意的提示⑫构思的指导⑬⑭⑮
这方方面面的“要求”，有明确、干脆的指令性，只能遵从，不能违反，否则会影响得分。比如2011年安徽中考作文题中，有如下要求：①可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；⑤考虑到内容的充实，文章不要少于500字。师：请大家逐条审一审，这个“要求”包含哪些方面的要求？ ①可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟；（选材范围、写作对象、表达方式甚至提示了构思）
②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；（文体）
③文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；（保密禁忌，写了真名的要扣分，违规处理）
④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；（违规处理）⑤考虑到内容的充实，文章不要少于500字。（字数不够的要扣分，“内容要充实”明确地告诉我们，内容不充实者，要扣分）
小结：倘若粗心大意，或以为这些规定只是小事一桩，也许就会糊里糊涂地丢分。（原题完整版：十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当„„在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。提示与要求：①可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；⑤考虑到内容的充实，文章不要少于500字。）［练习］
1.说明你怎样掌握下面文题中的“要求”。题目：我在父母心目中
要求：通过记叙两三件具体的事情，表现家长对你的期望，以及教育的方式方法；运用夹叙夹议的写法，点明其积极或消极的影响，表明自己的看法。字数600左右。（答案：1.①用两三件事写父母，②文中一定要穿插议论）2.下面文题的“要求”中有哪些重要的内容? 题目：忘不了您的教诲
要求：①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名，一律分别用刘老师、王斌、红星中学来代替，否则扣分。②要写成记叙文，具体写出一件事来表现中心。③要有语言和心理描写，还要有适当的抒情和议论。④不少于600字。
（答案： 2.①只能记叙一件事，②要有描写、议论和抒情，③要注意保密）3.下面文题“要求”括号中的内容起什么作用? 题目：我有这样一个好
要求：①在题目的横线上写一个自己要写的人(例如：妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居等)，构成自己的作文题目。②写一篇记叙文，在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。③字数600—900，不足或超出部分，每50个字扣一分。(答案：3.仅起举例的作用，并不是一定要求写这些内容。)
2、审文题的“导语”
（提示立意角度、开拓思路选材、情境激发情感、指点行文布局„„）除了材料作文，有些命题作文、半命题作文题目前面会有一段较长的文字。（屏出一题）它们不是一定要用上的作文材料，也不是进行限定的条件，而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语。作为文题的一个组成部分，它也起着非同小可的作用。品味“导语”的语言，揣摩其蕴含的意图，是中考作文题审题的必要过程。下面，我们结合文题，来领会“导语”的基本作用。题中打波浪线的部分，即为我们所说的文题“导语”。文题一 2011年福州市中考作文题：化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，架设心灵桥梁，独辟创新蹊径，领略人生风景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步，也许功亏一篑，再走一步，可能柳暗花明。请以《走一步，再走一步》为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外，字数600字。（从形式、内容分析导语告诉我们什么？重点是什么？明说了什么？暗示了什么？既然是指导写作的，就从写作的角度去揣摩、猜测出题老师的目的——心思）
此导语中含了一组排比句，暗示考生去进行发散联想，“架设心灵桥梁”、“独辟创新蹊径”、“领略人生风景”既激发考生多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，其核心意思应该是“善于积累，贵在坚持”，题目的立意指向性较鲜明。这篇作文的关键词是“再走一步”。“再走一步”已经创设了一个情境，即这一步是有难度的，可能是对自身最大的挑战。（小结：导语在文题中的作用是：
1、提示立意角度。
2、开拓写作思路。
3、创设情境激发情感„„）文题二
春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花„„在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?请以“我在春天里”为题，写一篇600字左右的作文，除诗歌外文体不限。
此“导语”富有情感，它的作用是：激发写作情感，创设写作情景。其优美的语言，能调动考生的回忆，铺设作文情感的基调；一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?”设置了特定的写作情景；“想”和“做”则暗示在写作中如何选材，选什么材。文题三
我们都曾路过许多地方，如商店、市场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、舞厅、教师的窗前、爸爸妈妈的办公室„„等等，我们也一定有所见有所闻有所感的。请以“我从走过”为题，先将题目填写完整，然后写一篇有叙有议的文章，以叙为主。此“导语”的作用是：提示选材范围，指点行文布局。其罗列的“许多地方”，意在让考生展开联想，选择一个最有利于表达的“地方”，以便顺利成文。“所见所闻所感”一语极为巧妙，暗示出写这篇“有叙有议”的文章应该如何布局：先写所见，穿插所闻，然后表达所感。［练习］（2和3删掉谁？）
1.说说下面文题“导语”中最关键的一个句子是什么? 当青春微笑着向你走来的时候，生活也时时给你教益。有那么一次，它让你懂得了应该珍惜什么。请把题目“我懂得了珍惜”补充完整，写一篇600字左右的记叙文。”（提示：是“有那么一次”，它是在暗示如何选材。出题者暗示考生写好一次经历，写好一件事情，考生应当在记叙一次经历或者一个事件中阐发自己懂得了应该珍惜什么，而不能去写几次经历；凡写几次的，肯定“吃力不讨好”，因为此类文章不合题意）2.下面文题中的导语暗示了什么? 晨会上，当校长宣布你荣获某项荣誉称号或者向你颁发某项奖状时，台下会爆发出热烈的掌声；课堂上，当老师表扬你取得进步的时候，同学们的掌声会经久不息；在家里，你为父母分担了家务或做了一件有益于邻里的事情时，亲友长辈们会欣喜地为你鼓掌；有时候，你突然产生了一个灵感、悟出一个道理，也会仿佛听到来自心底的掌声„„当然，你也常常把掌声献给身边值得称道的人。请以“掌声”为题，写一篇不少于500字的记叙文，要有掌声响起时的场景和心理描写，还要具体写出如何赢得掌声的过程。
（提示：这个导语很长，暗示了如何选材，还暗示了可以写自己得到掌声，可以写别人得到掌声，也可以将“掌声”虚化，写自己为得到某种心灵上的启迪而感到高兴、自豪）3.下面的“导语”暗示了哪几个方面的内容? 题目：我在努力 生活是需要认真、需要努力的。一个人的志趣、情感、追求、理想、毅力、为人、工作态度、奋进精神、自立能力„„等等，都会在生活的细节之中表现出来。请用上面的文题，或叙说一个故事，或连缀几个生活的片断，写一篇600字左右的记叙文，表达出你对生活的某种感悟，表现你为了健康成长而正在进行着努力。文中若要出现真实的人名、地名、校名，一律用假名代替。(提示：选材、构思、主题。)
3、审文题的“题目” A全命题作文审“文题“
（1）实战技法一“射人射马，擒贼擒王”——抓题眼定重心
写作点拨：全命题作文的题目是千万不可改动的，抓关键词迅速确定文体（长题抓关键，标志定体裁，联想化深意）文有文眼，题有题眼，“题眼”就是题目中的关键词语。“抓题眼”就是审题时抓住题目中的关键词语，写作时以它为重点、为统帅、为灵魂。如何找到题眼呢？——看标题结构，据题辨眼： 标题类型：
词语式标题《陪伴》（河北）《寻》（江苏2008年）短语式标题《敬畏生命》（山东）《我的快乐之旅》（2010辽宁）句子式标题《这样做值得》（大连）《我很幸运》（江西2009年）
（注意：审题时注意短语、句子类题目中修饰补充限制的成分，它们往往对选材的对象、数量、时间、空间，甚至主题进行了限制和暗示。可将前三种题目类型合起来讲：抓题眼定重心，观全局防走偏）抓题眼：
①文题是一个词的：这个词本身就是“题眼”。《寻》《陪伴》 ②文题是一个短语的：一般情况下动词或在短语中起形容修饰限制作用的词语，往往就是“题眼”。《敬畏生命》《我的快乐之旅》
③文题是句子的：句中的谓语部分即是“题眼”。《这样做值得》《我很幸运》 但是，也有的作文题写作重心在名词或一些虚词上的，如： ④名词作题眼的：《我的一个秘密》《日记本**》《也是一堂语文课》（南京）⑤虚词做题眼的：
副词：如《我最喜欢的一首歌》，副词“最”为题眼，要能通过比较，显示出喜爱的程度。再如《门其实开着》“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。再如《下雨天，真好》，“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情 连词：如《我和班集体》。要写出个人与集体的关系； 助词：如《变了》，侧重于写变后的情况，可有的考生，写了变化的过程，把它当作《变化》或《改变》之题来写，当然偏题较远了。叹词：如《哦，这就是生活》，表达惊叹和明了之情，如果写不出这层意味就难获得高分。虚词往往起着实字所无法替代的作用。
（2）实战技法二一——“取长补短，相得益彰”巧伸缩防跑偏（增删法）：
抓住了题眼，只能说抓住了写作的重心。在审题时我们还更应该有全局意识，要对作文题目中的每一个字词的含义及其相互之间的关系都要仔细认真地揣摩、体悟、辩析，然后综合起来，从整体上把握文题的内涵。这样的话才不会出现只抓其只言片语、以偏概全、偏题走题的现象。
①短题添枝加叶法（增）：例如《寻》 先明确什么是“寻”，然后延伸扩展（谁寻）：一个民族的寻找一个家庭的寻找一个人的寻找„„在此基础上用“添补法”，使“寻”的内容更加具体化。
可以在词语前面或后面添加一定的内容：坚持不懈地寻、成功（失败）的寻找、一次有意义的寻找、一次难忘的追寻、寻信仰、寻文化、寻亲情、寻被忽略的美„„ 注意：这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换题目！②长题逐词分析法（删）：例：《我终于笑了》 题目可以划分为“我”、“终于”、“笑”和“了”四个部分。“我”表明这篇文章应是第一人称，也只能写有关考生自己的事情，如果写“他”或者某人，则是偏题。“终于”是最后的意思，表明写的文章要有一个结局，有一个交代，要具有完整性。“笑”表明文章内容的性质是高兴的，我的心情是开心的，没有写出这种高兴和开心，则是不符合题意。“了”是一个过去时态的标志词，表明我的开心不是以后的事情，而是经历过了的。进一步分析这几个词，会发现，最为关键的词是“终于”，它隐含了我的笑来之不易，文章没有写出这层含意，就难获取高分。练习：《走一步，再走一步》（3）实战技法三：“掀起你的盖头来”——挖掘深意，虚实转换
在应试作文中有很多题目，看似清楚、简单，实际上里面蕴藏着丰富的含义，它需要我们细致揣摩、认真分析、准确理解，从而确定正确的写作方向。比如这个题目“我眼中的色彩”，意兼双关，不能仅仅从字面上去理解，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度出发，我们就可以挖掘出它的深层含义，从而写出有深度的文章。①挖掘引申义。如文题《我长大了》，它的意思，并不仅仅是说“我”长胖了，长高了，更主要的是说“我”懂事了。写作时明确了这一点，就会选择让“我”懂事的一件事或一段过程，写出自己明白了什么道理。
练习：分析福州作文题《走一步，再走一步》的含义。②挖掘比喻义。
“总有一把钥匙属于自己”“我心中的太阳”“每一种草都会开花”“心中有盏红绿灯”“收藏阳光”我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。例析：如文题《我心中的太阳》。题中的“太阳”一词蕴含着比喻义，我们可以采用揭示比喻义的方法来挖掘“太阳”的比喻义，或似阳光般的温暖，美丽；或万丈光芒，既照亮自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。抓住了比喻义，思路被打开了，取材领域也被拓宽了，立意也被挖深了。练习：（题目在考虑换更有启发性的）
1紧扣题眼法：«善意的谎言»«最珍贵的记忆»«读书真好»扣住题眼,简略说说你的立意,体裁,选择的材料以及详略安排。2巧妙伸缩法：
添枝加叶——“颜色”：四季的颜色,生命的颜色,心情的颜色,成功的颜色„„
删繁就简——发生在暑假里的一件趣事我第一次登上泰山孩子,别让你的篮子空着 3虚实换位法：
把抽象的概念具体化——心愿,想念,希望 把具体的事物抽象化——灯,桥,门,窗„„（备用练习：《远方》（2010内江）《奖品》2010深圳《走过风雨》2010莆田，《那一缕春风》2010黄石，《属于自己的天空》2010昆明）
4、中考病文分析（也可用月考中的偏题作文替换）发生在自己身边的变化（2011年湖南考生）
我们家乡有个五福庙，解放初，破除迷信，大伙给拆了。近几年农民腰包鼓起来了，有人说是菩萨保佑的结果。集资重建五福庙。香火顶旺。据说，谁去拜了，求什么就得什么。我有点儿信。„„
今年正月初一，爸爸说要带我去五福庙烧香，让菩萨保佑我读书高进。这正中我的下怀。我想，我拜了神，不用学习，考试定能得高分。就这样，我和爸爸收拾了一些供品出发了。到五福庙后，我们随着人群挤挤挨挨了五福菩萨面前，虔诚地把供品放上神台，点烛燃香。跪拜时，我悄悄地说：“请五福菩萨保佑我每次考试得高分。”此时我仿佛得了神力。回家路上，我满心是喜欢。
新学期开始，我就想试试神的灵验。老师讲课，我老是想着五福菩萨的神威；老师叫我回答问题，我竟答非所问。这时，我怀疑了：五福菩萨怎么不显灵呢？过了几天，老师说要单元考试，我想再试试神力，想不到题做不出时，菩萨却一点暗示也没有。第二天发试卷，我只得了25分。这下我醒悟了：世界本没有什么神仙！
我改变了认识，重新变得用功起来，经过一个多月的急起直追，落后面貌开始改变。我决心靠自己的勤奋去获得好成绩。评析
《发生在自己身边的变化》这个标题，中心词是“变化”，谁的变化？什么样的变化？为什么会有这样的变化？这是文章要交代清楚的。从“身边”一词可看出，文章不是写自己的变化，而上文作者却写了自己由信神到不信神的变化，显然将题意理解偏了。本文审题项判定为五等，10分。
B半命题作文X“补题”
1、定义：半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
2、形式：前空式，如《，我想对你说》；后空式，如《珍惜所拥有的》；中间空式，如《你的，让我记住了你》；两头空式，如《_________真_________》。
3、半命题作文的选材角度：五个角度——自身、家庭、学校、社会、自然。
4、半命题作文的“补题(选材)”点拨：
写好半命题作文的关键是补全文题，补题是一个复杂的过程，要涉及立意、选材、构思、布局等各个方面，千万不可草率。
对文题中的已有文字和待填词语必须审全，理清“已有”与“未有”之间的内在联系再补题。（1）熟悉性原则。这是指材料必须是自己比较熟悉的，平时积累比较多的。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我深深感受到了”，命题者提供的选填词语有“成功的喜悦、失败的痛苦、集体的温馨、友谊的可贵、诚实的可敬、虚伪的可鄙”等。仔细审视这些词语，选择一个自己比较熟悉、感受比较深的补充到题目上,若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。
（2）新颖性原则。是指材料应当是新鲜的，别人不曾写甚至不会写的。选词补题要力避千“空”一“词”的雷同现象，应打破惯常的思维定势，全方位、多角度地发散思维，一要求异求新，二要避俗求新，三要避生求新，这样你的文题才能独树一帜。如“关爱”，命题者提供的选填词语有：“祖国、故乡、生命、自然、集体、亲人、他人„„”有位学生用一个“布娃娃”串联故事，表现了童心的纯洁无瑕，号召人们去倾听、理解、呵护至纯至真的童心，写得十分新颖。这样的文章自然能够赢得阅卷者的好感。（3）要确定体裁。要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题，如果是“文体不限”的，应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的”
（4）健康积极。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。要填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
(5)选词切忌大而空，没有实实在在的“着陆点”。比如，写“感悟_____”，如果选择“大自然”、“人生”、“生活”这一类的词语，写起来只能泛泛而谈，很难写深写透，更不易写出自己的真情实感，只有从小处切入，才能写得具体，写得生动。练习1（补题）：语文在我们的生活中，生活中处处有语文。从能张口说话起，我们就开始了语文的学习：跟父母长辈学，跟同学老师学，跟熟人朋友学，跟旁人路人学„„跟形形色色各行各业的人们学：跟课本学，跟报纸学，跟广播学，跟电视学„„跟各种各样的媒体学。从教室到校门外，到处是我们学习语文的大课堂。请以“___
，我的语文老师”为题写一篇不少于600字的文章。练习2：、请从“自身、家庭、学校、社会、自然”等选材角度中任选一个角度，为“生活因___ 而精彩”选材。要求：用一句话概括你所选择的材料。C话题作文巧“拟题” “话题”，就是指谈话的中心,以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。话题作文选材、立意范围非常宽泛，但不是毫无限制，可以随心所欲。“立意自定，文体自选、题目自拟”的“三自要求”，有利于我们张扬个性，展示才华，但也使有的学生甚至从拟题开始就偏离了话题。在考场上如何快速而准确地拟好话题作文的题目呢？
1、首先我们要记住一句话：话题作文写作时最重要的特点就是“主题与话题相关”。
2、其次在拟题中注意四点：
第一、不拿话题做题目，题目的范围要小，从小处入手。第二、力求有新意，有创造性。第三、题目精练，不显得冗长呆板
第四、文题中尽量含有话题中的关键词语，或所拟文题与话题有关，不宜离题太远，甚至过于隐晦。
3、学一点考场话题作文的拟题方法与技巧（1）化大为小巧用填补扩展法（添枝加叶）
以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法。示例：“声音”——《难忘的吆喝声》、《板书的声音》、〈〈音乐的世界里〉〉、《来自天堂的声音》
这样拟题，缩小了写作范围，有利于考生充分展示自己的才华，使文章写得具体而生动。实战练习：
①有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长历程中，有很多人，很多事，都给了我们帮助、教益和启迪，我们应该学会感谢。请以“感谢”为话题，自拟题目，写一篇文章。(《感谢母亲》《学会感谢》《感谢生活》《请给我一次感谢的机会》)②请以“阳光”为话题，自拟题目作文。(《温暖的阳光》《一缕阳光》《阳光照耀的日子》《阳光女孩》《我多渴望得到老师阳光般的关怀》《阳光伴我行》《阳光与雨的对话》)（2）化平常为美丽巧用修辞法 运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题，可使文章题目生动形象，富有文采。这些标题由于运用了一定的修辞手法，阅卷者一看便有种耳目一新之感，标题就给阅卷者留下了良好的印象。①比喻
以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》《磨难是金》 以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》 关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》
“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》
②夸张:以“挫折”为话题——《你别把我看扁了》《那个障碍粉碎了我》 ③拟人
以“树”为话题：《树的“叹息”》 以“环保”为话题：《地球就诊记》《与小鸟有个约会》 以“泥土”为话题：《泥土的呻吟》《家乡的泥土味儿》《泥土的哭诉》《泥土，你为何落泪？》 以“微笑”为话题：《微笑——夏日的冰红茶》《微笑如花》〈〈把微笑写在脸上〉〉 ④双关：以“心灵的抉择”为话题《溜留之间》（3）、引用、化用歌词、诗句、名言、俗语
歌曲的歌名及歌词或魅力十足、准确精练；或脍炙人口、富有哲理；其中不乏极富思想性、思辨性、口语化、人情味的词句。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。以“环保”为话题《我想有个家——一只小鸟的心声》(潘美晨)
以“宽容”为话题：《一笑而过》(那英)
以“挫折”为话题：《磨难是金》(谭永伦)
以“友谊”为话题：《百年孤独》（加西亚马尔克斯同名小说）以“亲情”为话题：《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）以“挫折”为话题：《生于忧患，死于安乐》（《孟子》）（4）反常法
运用多角度思维，把一些公认的常理作反向思考构成文题，往往能收到奇效。如《弄斧到班门》《常在河边走就是不湿鞋》《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》等，这些标题一反人们的思维定势，它能引发人们的思考，激起读者的阅读欲望。以“竞争”为话题：《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》 以“关注生活”为话题：《往事并不如烟》、《以胖为荣》 以“素质教育”为话题：《真想做个后进生》、《渴望停电》（5）巧用算式法：
巧妙运用数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。以“品德”为话题——《忍让≠懦弱》 以“诚信”为话题——《诚实+信用=财富》
以“成功”为话题——《成功=实力+创新+机遇》
练习：2011山东聊城中考作文题目：以“借口”为话题，请拟题。
四、回顾板书，总结方法
五、作业（2011年江西中考作文题）：
生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱心„„传递的方式也多种多样，这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式，更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者，或是参与者。请以“传递„„”为题，写一篇文章。（50分）
要求：（1）将题目补充完整；
（2）文体不限（诗歌除外）；
（3）不少于600字；
篇3：中考复习课教学策略初探
一、标
标, 就是目标导向.由教师交待课题, 师生共同认定复习目标, 明确复习要求. 在这个环节中, 教师的主要任务就是在符合大纲 (课标) 要求的前提下, 制定出略高于新授目标、体现能力培养、高度概括该章 (单元或节) 教学内容的复习目标.
二、忆
忆, 就是回忆整理, 为复习课创设情境的最有效办法之一.此类课的导课的主要手段应该是“忆”———就是回忆整理相关知识点, 我们可以利用填空、填表、框图、知识结构等形式引导学生通过填充回忆、整理复习内容, 并从较高的角度理顺知识的内在联系.复习提纲可以设计成知识结构的形式, 也可以以题代纲, 将复习的有关定义、定理、公式等编成练习题, 让学生见题想概念、定理、公式, 此时题目要简单一些, 但要求覆盖面要广, 重点要突出, 条理性强.这个环节, 简称“知识结构网络化, 基础知识题目化”.如在复习“因式分解”时, 可出示下列以题代纲的题目:
1.下列从左到右的变形中, 是因式分 解的是 ( ) .
A. (a+1) (a-1) =a2-1
B.27a2b3=a2· (3b) 3+1
C.a2-10a+10=a (a-10) +10
D.-2a2b+4ab2=2ab (2b-a)
2.m (a-b) +n (a-b) = (a-b) () 利用了 _______ 法分解;
3.x2-8x+16= () 利用了 _____ _______ 法分解;
4.x2-8x+12= () () 利用了 _______ 法分解;
5.x2-y2-x+y= () () 利用了 _______ 法分解.
通过以上几道小题的练习, 就把因式分解的概念和基本方法复习了, 这比单纯的提问式复习效果要好得多.
三、探
探, 就是尝试探究.由教师指导学生进行数学典例的分析、数学方法的归纳和数学思想的渗透. 要求教师对所复习的内容做到概念清楚, 推理严密, 把握教材. 这里的指导要重点做好以下两方面的工作.
1.有针对性地讲解重点、难点、疑点和 关键, 如对“因式分解”一章可重点强调:
(1) 因式分解是对多项式的一种变形;这是一种恒等的变化;这种变形必须转化为积的形式;这种变形只是在整式范围内进行;因式分解必须分解到每个因式都不能再分解为止.
(2) 因式分解的四种方法, 是因式分解的基础, 要准确地理解、掌握它们的特点以及适用条件和要求.一般地, 提取公因式法关键是如何找公因式和每项余下的另一个因式;公式法应明确各个公式的特点, 分清项数、系数、次数和符号;分组分解法的关键是如何合理分组有助于下一步分解成功;十字相乘法主要是针对二次三项式进行的.
2.配备适量的典型例题, 进一步巩固复习内容, 教给学生分析问题的方法和技巧, 提高学生分析问题、解决问题的能力.
在这个环节中, 教师的首要任务是选好例题.以一当十, 在此基础上再起导的作用, 力争做到“讲解例题典型化, 基本题型归类化”, 对例题的教学, 具体要求如下:
(1) 题目类型要精选, 题目涉及的知识点要尽量覆盖复习的内容, 具有一定的综合性, 能体现“通性通法”, 并注重一题多解, 一题多变, 针对性、典型性、灵活性要强.
(2) 分析过程要强化.例题教学的目的不是为了求得解答结果, 而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题和解决问题的方法提供原型和模式, 教学中应重视题目分析过程的作用, 引导学生思考题目特点, 探索解题思路.
(3) 解题规律要总结.例题解答之后, 要引导学生反思思考过程, 总结解题的经验教训, 对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括, 提示学生今后注意运用.
四、变
变, 就是变式训练, 做课堂练习.适当的课堂练习是对复习的数学知识和思想方法的运用, 是培养学生解题能力的继续, 是课堂教学的一个基本环节. 但如何练得得法, 练得有效, 却是一个十分讲究的问题。教师在这个环节上应做到如下两点:
1.注意练习题目的变式性和系列化、新颖性, 避免大量重复的机械练习, 做到“训练题目最优化”, 必要时补充些中考真题或模拟题.
2. 注意对学生练习结果的评价、反 馈, 对其中暴露出来的缺陷和不足要及时 地矫正补偿.
五、纠
纠, 就是纠错点拔.我们认为, 每一堂课精心设计一些学生易犯错的习题或者点评一些学生的错误解题思路是非常必要的.在这个环节上, 习题量不宜过多, 一两道具有典型意义的题目即可.
六、结
结, 就是课堂总结.这是对整节课的系统概括, 是全部教学活动的落脚点和归宿, 一般包括如下内容: (1) 完整地归纳概括复习内容, 尤其要站在整个中学数学知识体系的高度阐明复习内容与其前后知识间的关系. (2) 概括总结数学思想方法, 说明适用范围和注意的问题. (3) 对复习过程中暴露出的突出问题要进一步强调.
总之, 复习课也和新授课一样, 复习有法, 但无定法, 贵在得法.对本教学法的课堂结构也不要机械地照搬, 对不同类型的复习课应具体把握, 灵活运用.
摘要：复习课是数学教学的重要课型, 是学生对所学知识再认识的过程, 是培养学生的数学素养与能力的重要环节。复习课应从标、忆、探、变、纠、结六个方面让学生理解和掌握已学过的知识和技能, 进而提高他们的数学能力。
篇4：中考语文复习课教学初探
一、掌握学情，激发情趣
正如我国的著名教育家陶行知所说的，“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教”，我认为，一堂优质的语文复习课，必须是根据学情，尽兴因材施教的复习课。因为复习课担当着查缺补漏的功能，如果教师没有通过了解学情，熟悉学生的知识缺漏和能力欠缺的情况，复习课就没有针对性，就不可能高效。一节复习课的教学目标的确立，必须是从学情出发，而不是教学模式的生搬硬套。教师在上复习课之前，只有对学情了如指掌，才能确定复习课要学什么（目标）、怎么学（能力与方法）、为什么这样学（意义与反思），才能避免复习课机械重复、枯燥单调、按部就班的现象。比如，同是语文基础知识的复习，不同的班级和学生，他们对语音、字形、词义、病句辨析等方面的掌握，当然不尽相同，教师就要根据不同的学情进行有针对性的复习教学，适时调整自己的教学过程与方法。
语文学科是人文学科，应该努力培养学生热爱祖国语言、运用祖国语言的情感。复习课虽然更多的是对语文知识与能力的归纳和整理，但如果忽视了非智力因素，在教学中不从激励、宽容、兴趣等方面入手，忽视了情趣的激发，学生有可能对语文复习产生厌倦、自卑、泄气的心理，就不可能在复习课上让学生广泛参与，自主学习。美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”兴趣的培养始终是学生努力学习的前提，教师在复习课中，如果没有运用“激励、唤醒和鼓舞”（德国教育学家第斯多惠语）的方式，培养学生的学习兴趣，学习效果必然是事倍功半。例如作文复习课，如果仅仅是枯燥的写法指导、套路点评，缺乏师生之间的情感沟通，缺乏对学生的宽容鼓励，缺乏创意新奇的课堂教学设计，学生必然失去作文的兴趣。
二、动静结合，追求效率
《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中强调指出：“要防止用集体讨论来代替个人阅读”，因此，一堂高效的语文复习课，既要有“热闹”的探究，“动态”的讨论，也要有“静态”的思考和体验，默默的消化和吸收。“动”和“静”在生态课堂中是相辅相成的组成元素，并不是对立而不相容的。我认为，语文复习课的高效性在形式上可以呈现为动静结合，以及详略结合和讲练结合等。
所谓动静结合，就是在课堂上让学生有更多的时间去自主学习、探究，设置消化、反思的过程，高效的语文课堂，不一定都是热热闹闹的。动辄小组合作学习，无的放矢地争论探讨，在时间短、容量大的复习课上，不一定适合。比如，在散文阅读的语言品味教学中，可以先是个性化的浏览、默读、感悟，而后教师提出问题引导展开讨论，激活思维的火花，最后进行反思和消化。“动”和“静”总是相对而言的，可以根据学情的变化而随机应变。而且，“动”不仅仅是形式上的“动”，思维上的“动”更重要，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”，正是此理。
这里所说的详略结合，就是说，复习课要根据最新的课程标准、考试说明和学生状态，确定每一节复习课的重点和难点，设计复习课内容的详略。有些老师的复习课，喜欢按部就班，面面俱到，胡子眉毛一把抓，势必影响复习的效率。比如在阅读复习课中，我们要充分考虑学生阅读的习惯、兴趣、能力的差异，又要了解掌握学生在识记、理解、鉴赏、运用等方面的共性特点，才能避免炒冷饭，出现出力不讨好的教学现象。
至于讲练结合，是复习课上最为常见的教学方式。当然，如果是单一的讲读课或练习课，另当别论，如果是综合的复习课，那么，讲和练就要做到辩证统一，见机行事。不问学情，不问课型的单一的“讲”或“练”，都是形式主义的复习课。按照国家新课程理念中关于教师角色的阐述，教师应该是学生学习的参与者、组织者和指导者，适当的讲解引导很有必要。古人说，“师者，所以传道授业解惑也”，讲解也是解惑的一种重要的教学形式。我们反对一味地“讲”，也反对一味地“练”，正如《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中所说的，我们“不能脱离语文运用的实际去进行‘系统的讲授和操练”。因此，复习课中讲与练的有机结合，考验着语文教师课堂教学的智慧。毕竟，语文学科是人文学科，仅仅靠单纯的枯燥的练，是不能把学生的情感、志趣训练出来的。
三、掌握方法，突出能力
复习课不是简单的走回头路，而是要在课堂上通过学生的自主学习、教师引导或者同伴互助，掌握一定的复习方法，最终形成能力以及能力的拓展与迁移。这里要掌握的复习方法，主要包括复习的技巧，例如，如何对旧知识进行整理、归类、对比、总结、分析，如何安排复习的具体内容、时间，做到温故知新等；还包括答题的具体方法、规律等。题目的题干往往有一定的问答要求或答题提示，评卷的参考答案也有一定的模式和得分点，因此，如何作答，也是有一定的方法和规律的，例如，品析修辞手法，先要判断所用的是何种手法，然后结合具体的语境分析它的具体作用和效果，尽量使答题的表述方式规范化、简明化。另外是思维方法的培养，比如，赏析一句（段）话的语言特色，应该从哪些方面去思考，哪些方面去赏析，写一篇作文，应该从哪些角度进行审题、构思等等。当然，复习方法不能生搬硬套，还要注意学生的个性和特长。
能力的培养与迁移在复习课上是很重要的教学目标。复习课最忌机械重复，沉溺题海，死记硬背。例如作文的复习，如果仅仅是为应付考试背诵“范文”，熟记素材与写作套路，但并没有培养学生丰富的想象和联想的能力，这样的作文复习指导，也许只能让学生写出在“流水线”上“生产”出来的文章，缺乏真情实感，缺乏新意，学生缺乏写作的激情与兴趣。枯燥无味的复习课，极容易让学生厌学、弃学，产生抵触情绪，甚至会让学生产生学什么考什么的错觉，丧失了分析问题和解决问题的能力，一旦在考场上碰到新的问题就手足无措，败下阵来。所以，我觉得，能力的培养和迁移比简单的做题练习更重要。
四、注重细节、养成习惯
俗话说，细节决定成败。语文学习有必要重视学习习惯的培养，细节的养成。比如，阅读的习惯、书写的习惯、检查校验的习惯等。同时，一些貌似细节的习惯，也是不容忽视的。比如标点符号的使用、错别字的删改、作文字数的把握、答题时间的分配等，有时候真会“一失足成千古恨”，悔不当初。因此，语文老师在平时的复习课上，就要在课堂上让学生养成良好的学习习惯，注重一些复习的细节、答题的细节等。
当然，教学有法，教无定法，如何构建高效的复习课课堂，并非仅仅如上所述。这需要我们在具体的复习课教学中不断地探索和总结。
（作者单位：广东佛山市禅城区教育局教育发展中心）
篇5：中考文言文复习公开课教案
——文言文阅读实词词义推断策略
复习目标：
1、要正确理解、牢固识记常见文言实词的常用义；
2、要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等特殊文言现象。
3、掌握一定的文言实词词义推断方法。复习过程:
一、导入
1、学生齐读：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”
2、同学们读得懂吗？请说说文中的三个“之”。
3、文言文阅读有难易乎？
二、提问：扬州市中考文言文阅读究竟考些什么？
1、出示近四年扬州市中考文言文阅读题，学生思考。
2、讨论并归纳：① 实词解释，② 虚词用法，③ 句子翻译，④文意把握
三、明确本课复习任务：探讨中考文言文阅读文言实词词义推断策略
四、复习过程
（一）话说实词
（二）应对策略
1、加强积累，夯实基础
① 要正确理解、牢固识记常见文言实词的常用义； 出示投影：【小试牛刀】
② 要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等特殊文言现象。从实战演练中总结文言实词词义推断方法：
2、结合语境，灵活应对
① 课内外迁移法；② 多义项排除法；③ 加点字组词法； ④ 句结构观察法；⑤ 上下文推理法；⑥ 联系成语法
（三）课堂小结：在文言文阅读中，对文言实词意义的理解并无定法，贵在得法，关键是要结合具体的语言环境（文章的时代背景，作者的思想感情，全文的中心意思等），在字不离词，词不离句，句不离段的前提下，进行一系列的体味、判断、推导，以达到准确把握词义的目的。
篇6：中考古文复习课教案
中考英语总复习公开课教案 张雪芬
中考英语总复习公开课教案 授课教师： 张雪芬 授课时间： -03-17 星期四 上午第3节 授课地点： 学校多媒体教室 教学目标： 复习名词的用法 教学重点和难点：名词的分类，名词的单复数，名词所有格、名词作定语的用法 教学方法： 采用多媒体课件，教师主导，以练为主、讲练结合 教学过程： Step1 Review(归纳复习) 18分钟 1. 先介绍中考考试说明中关于名词所考查的主要方面。即名词的数、名词所有格、名词作定语的用法。 2. 介绍名词的定义。 3. 介绍名词的分类： (1) 按名词性质分：普通名词和专有名词。 (2) 普通名词分为：可数名词和不可数名词 4. 可数名词的单数形式 （由学生归纳） 在名词前加a和an ， 以辅音音素开头的名词前加 a 如：a book， 以元音音素开头的`名词前加 an如：an egg 当名词前有形容词修饰时，要看形容词开头字母的发音，而不是看名词， 如an interesting book 和a red apple. 注：以下字母虽然是辅音字母，但却是以元音音素开头的， f, h, l, m, n, r, s x. 如：There is an “m” in the word “milk”. 5. 名词的复数形式 （抽查提问学生） 规则变化：(1). 一般情况在词尾 ＋ s; 如： book- books (2).以s, x, ch, sh 结尾的词＋es; 如：bus- buses box-boxes watch- watches wish-wishes (3).以辅音字母加y 结尾的：把y变为i再加es; 如：story-stories (4).以f或fe结尾的：把f或fe变为v再加es; 如：leaf-leaves knife- knives (5).以o结尾的词，如: hero-heroes； Negro-Negroes；tomato-tomatoes； potato-potatoes但 photo―photos; zoo―zoos 可数名词的复数不规则变化 (学生归纳) man--men; woman--women; 但German--Germans foot--feet; tooth-teeth child--children; mouse--mice; goose-geese(鹅); deer--deer; sheep--sheep Chinese--Chinese; Japanese--Japanese; Frenchman--Frenchmen; Englishman--Englishmen woman doctor--women doctors; man teacherC-men teachers apple tree--apple trees 6、不可数名词： 不可数名词的数量要借助一个可数名词单位来表达: 数词+可数名词（单位）+of+不可数名词。如： a piece of paper , two cups of tea 表示许多…用much，a lot of ，lots of等修饰不可数名词 如： much water , lots of money等 表示很少…用little 或a little 修饰。如：little milk , a little time 7、名词所有格 (一)表示有生命事物的名词所有格，一般用 “名词＋’s”形式． 1．单数名词和不以s结尾的复数名词一般加’s, 如：Lucy’s book; Women’s Day 2. 以s结尾的名词，不管是单数还是复数形式，一律加’ , 如: The teachers’ office; Dickens’ book; the boys’ football 注：若表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’s, 如：This is Tom and Bob’s room. 若表示各自所有，则需在各个名字后加’s， 如：These are Tom’s and Bob’s rooms. (二) 表示无生命事物的名词所有格，一般用of+名词 构成。如： a map of China a picture of my family 8、名词作定语的用法 an apple tree C many apple trees a woman teacher--many women teachers a man doctor--two men doctors Step Two Practice 课堂练习 23分钟 1.列举中考关于名词的一些题目 : 课堂完成并利用课件讲解（口头练习）10分钟 13 题选择题 (提问学生) 2. 课堂达标小测 : 用所给词的适当形式填空 (笔头练习并及时讲评和反馈)13分钟 根据所给单词的正确形式填空： 1. Different people may have different _____. (idea) 2. I often go to work on . (foot) 3. I know one of the . (boy) 4. Mr. Brown is wearing a pair of . (glass) 5. Please give them their . (photo) 6. Are there any in the box? (watch) 7. There are twelve in a year. (month) 8. Would you like some ? (tomato) 9. Look at those in the boats! (people) 10. Look! The are singing. (woman) 11. September 10th is Day. (teacher) 12. Jim has some . (knife) 13. How much are these ? (vegetable) 14. My school is twenty ________ walk from here. (minute) 15. The girl under the tree is a friend of________. (Lucy) 如果时间允许就做 Try it out.练习--- Is it the best one of _______ in your family? --- Yes, it is. A. photoes B. photos C. photo D. photos’ ---When did these ______ come to visit our village? --- Last October. Americans B. American C. Americen D. Americas --- What did Jack do yesterday? --- He went to a _____ to buy a pair of new _____. shoes’ shop ; shoe B. shoe shop ; shoe shoes shop; shoes D. shoe shop; shoes 4.---As soon as I saw him, I knew the news _____ good. A. Are B. were C. was D. is 5.Football was once ______game, but now many girls are playing it. A. boy B. boys C. a boy’s D. a boys’ ( ) 6. Please give me ______ paper. A. one B. a piece C. a D. a piece of ( ) 7. This table is made of_______. A. many glass B. some glasses C. glasses D. glass ( ) 8.Bill runs fast. He won the _____ 800- metre race yesterday. A．boys B．boys’ C．boy D．boy‘s . ( ) 9. Some ______ came to our school for a visit that day. A. Germans B. Germen C. Germany D. Germanies ( ) 10. In the picture there are many______ and two_______. A. sheeps; foxes B. sheeps; foxes C. sheep; foxes D. sheep;foxs ( ) 11. This is not my cap, but my _______. A. brothers B. brother’s C. brothers’ D. brother ( )12.They write most of their_______ in English. A. business letter B. business letters C. businesses D.businesses letters ( ) 13. _____are____for cutting things. A. Knife, used B. Knives, using C. Knife, using D. Knives, used ( ) 14. John bought_____for himself yesterday. A. two pairs of shoes B. two pair of shoe C. two pair of shoes D. two pairs shoes Step Three Sum up 小结 2分钟 1. 名词的分类。 2. 名词的数。（可数和不可数） 3. 单数和复数。（复数形式的规则变化 和不规则变化） 4. 名词所有格、名词当定语。 5. 中考题型。 Step Five: Homework 布置作业 2分钟 1.做精练名词练习卷剩下的练习。 2.做《赢在中考》P141-142. 3.预习形容词、副词。