中考语文复习古诗词鉴赏教案

中考语文复习古诗词鉴赏教案（共6篇）

篇1：中考语文复习古诗词鉴赏教案

考语文复习古诗词鉴赏教案

中语组

曹伟

一、中考诗词鉴赏的考点

1、对名句的理解和鉴赏

2、理解内容主旨、思想情感

3、分析作者的观点、态度

4、品析语言特点 / 体味炼字

5、品味表达技巧

6、感知艺术形象

二、古诗词鉴赏知识的盘点

（一）内容主旨、思想情感

1、边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲 秋思》、《白雪歌送武判官归京》）

2、田园诗 常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如 《归园田居》）

3、送别诗 常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官归京》）

4、怀古诗 常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁 》、《潼关怀古》）

5、咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠）

6、羁旅诗 常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙 秋思》）

7、爱国诗 常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）

8、哲理诗 常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》）

9、抒怀诗 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》）

（二）观点态度

1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。

2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。

（三）体味语言

1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。

2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。

3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。

4、常用词汇：勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。

（四）表达技巧

1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等

2、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、等）

3、常用的表达方式：描写（白描、细描）、抒情（直接抒情、间接抒情）

（五）人物形象示例

1、豪放洒脱（《水调歌头·明月几时有》中的苏东坡

2、忧国忧民、青衫泪沾（《春望》中的杜甫）

3、归隐田园、寄情山水（《归园田居》中的陶渊明）

4、爱国报国（《己亥杂诗》中的龚自珍）

5、儿女情长（《醉花阴》中的李清照）

6、雄心壮志、满怀抱负（《观沧海》中的曹操）

7、以死明志、视死如归（《过零丁洋》中的文天祥）等

三、答题技巧点拨及常见题型示例点拨

1、原则：① 在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。

2、结构：① 景+情②事+情③场面+情④情形+情

3、方法：①“一切景语皆情语”。② “诗言志”。③ 结合诗歌背景。④ 注意作家风格。⑤ 抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。

4、常见的几种答题格式（“三点”题——考点、热点、难点）（1）题型

一、点评思想内容，理解主旨型

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了怎样的感情？

答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。

（2）题型

二、赏析语言型

1、辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？

答题格式：点特色（用一两个词语准确点出语言特色）+例子（有此特色的语句）+析感情

2、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。

答题格式：释含义+描景象+点情景

3、某词或句是全诗的关键，为什么？

如：苏轼的《江城子 密州出猎 》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？ 答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。

（3）题型

三、赏析名句型

请赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄” 答题格式：抓词语+点作用

（4）题型

四、描述画面型

请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面。答题格式：采用描写的表达方式+扣住重点语句扩展诗句

（5）题型五：分析技巧型

晏殊的《浣溪沙》这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。

答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果

（6）题型六：比较阅读型

可以比较两首诗的内容、思想感情、语言、表达技巧等。

例如：下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果

四、练习

（一）钱塘湖春行（白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1、这首诗描写了怎样的景色？ 抒发了作者什么的思想感情？

（二）望岳（杜甫）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

1、这首诗的颔联是描写近望泰山的景物，其中“钟”、“割”两字用得特别好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？

2、“会当凌绝顶，一览众山小”写出了诗人怎样的一种精神和气概？

（三）天净沙·秋思（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

1、请描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”所展现的画面。（不要超过35个字）

2、简要说说作者用了什么手法表达他那孤寂凄苦的思乡之情？

（四）比较阅读

秋词（刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

天净沙·秋思（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

1、上面的作品同样是写秋景，但作者表达的思想感情截然不同。刘禹锡所表达的思想感情是________，而马致远却抒发了________。在表现手法上，《秋词》是议论兼抒情，而《天净沙 · 秋思》却是________。

2、“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？

（五）观沧海（曹操）东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

1、这首诗歌哪几句最能反映作者的博大胸襟？

2、诗人描绘了一幅怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？

（六）江城子 密州出猎（苏东坡）

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1、这首词上阕写景，描写了什么场面？

2、下阕言志，抒发了词人怎样的思想感情？

（七）使至塞上（王维）

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

1、请展开想像，描述“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面。（20字左右）

2、写出既叙事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的诗句是哪两句？

2014.5.20

篇2：中考语文复习古诗词鉴赏教案

一, 二, 课前热身 背诵古诗词.课前热身,背诵古诗词.导入.导入.同学们,中国古诗源远流长,浩如烟海,许多优秀的古诗词曲过目成诵,脍炙人口,美 不胜收.这是极其珍贵的文化遗产之一.鉴赏古诗词,可以提高我们的的思想品位和文化修 养;更为重要的是,它已经成为我们中考的一道必考题.并且是以主观题的形式考查.分值 为 6 分.从历次考试的得分来看,我们同学的分数都较低.所以,今天我们一起来进行古 诗词鉴赏的专题复习,希望对同学们有实实在在的帮助.三，答题失分的主要原因:

1,答非所问;2,审题不当,任意发挥;3 生搬硬套术语;4,不能迁移,弄错诗意;5,漏 掉答题要点,答题不完整;6,答题不规范,表达不清,只能意会不能言传.三考点归纳(三考点归纳(5点)①鉴赏语言 ②鉴赏表达技巧 ③点评内容主旨,思想情感.点评内容主旨,思想情感.④点评作者观点态度 点评作者观点态度 ⑤鉴赏形象(意象)鉴赏形 意象)四，广州市近三年中考诗词鉴赏试题回顾: 广州市近三年中考诗词鉴赏试题回顾:

07年中考(思想内容,表达技巧,名句赏析)07年中考(思想内容,表达技巧,名句赏析)年中考 12.阅读下面的宋词,然后回答问题.(6分)武陵春 李清照 风住尘香花已尽,日晚倦梳头.物是人非事事休,欲语泪先流.也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.(1)上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁,请将它们找出来.(2)下面两个句子都写了愁,请简要说出它们在内容和写法上的不同之处.①只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.(李清照《武陵春》)(李煜《虞美人》)闻说双溪春尚好，②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流.08 年中考(内容,名句赏析)年中考(内容,名句赏析)12.阅读下面的古诗,然后回答问题.(6 分)1 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.⑴请找出诗中赞赏村民热情好客的句子.⑵山重水复疑无路,柳暗花明又一村这一名句为什么千百年来被人们广泛引用?(1)莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚(2)1,这句话的本意是:诗人在山路上行走时,当认为无路可走时,却惊喜地在转角那柳暗花明 外发现了一个村落.这句蕴含哲理,告诉人们:当你认为前路渺茫时,往往在转角处充满了....希望.分)这句话激励遭遇失败的人们, 激励他们不要绝望, 要对明天充满希望(2 分),..(2 因此这一名句千百年来被人们引用.09 年中考(思想内容,语言特点风格)年中考(思想内容,语言特点风格)阅读下面的宋诗,然后回答问题.阅读下面的宋诗,然后回答问题.过零丁洋 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死?留取丹心照汗青.人生自古谁无死?留取丹心照汗青.12,这是一首述志诗.有人说,诗的基调由悲郁而昂扬,你同意这一说法吗?请选择诗中 ,这是一首述志诗.有人说,诗的基调由悲郁而昂扬,你同意这一说法吗? 句子说明你的理由.(.(6 句子说明你的理由.(分)答案:同意.诗的前三联高度概述了国家的艰危困厄和自己九死一生的悲愤抑郁之情, 答案:同意.诗的前三联高度概述了国家的艰危困厄和自己九死一生的悲愤抑郁之情,尾 联则以磅礴的气势,高亢的情调,表现出诗人为正义事业而英勇献身的精神 人为正义事业而英勇献身的精神.联则以磅礴的气势,高亢的情调,表现出诗人为正义事业而英勇献身的精神.五，解题方法:

师:《老子》授人以鱼,不如授之以渔,授人以鱼只救一时之及,授人以渔则 可解一生之需.今天,我希望可以帮解题的方法和答题的规范交给你,让我 们能给在中考中尽量多的得分!(1)点评思想内容,理解主旨,情感类)点评思想内容,理解主旨, 这部分是最重要的,(从近三年的试卷来看,都有至少一道这样的题)在赏析时,我们可以从主旨句,情感句入手分析概括,也可以从作品,作家的相关背 主旨句, 作品，景资料入手,把握作者的情感倾向,人生哲理;可以从诗歌的具体内容,诗歌类别入

手,概括各自所表现的思想情感;也可以从诗人或豪放或婉约的语言风格入手,去领悟 豪放或婉约的语言风格 诗句的含义和表达的情感.[命题形式 请分析某句诗的思想感情或内涵, 命题形式] 请分析某句诗的思想感情或内涵, 评价诗作的思想感情, 评价诗作的思想感情, 概括诗歌的主题思想, 概括诗歌的主题思想, 命题形式 归纳诗句的思想内容,阐述诗歌所表达的观点,态度,主张等.归纳诗句的思想内容,阐述诗歌所表达的观点,态度,主张等.[答题方法点拔] 一,看题目.二,知背景.三,抓关键.(主旨句,情感句, 看题目.知背景.抓关键.主旨句,情感句, 2 动词,形容词,数词)动词,形容词,数词)

四,找意象.五,晓类别.六,明风格.找意象.晓类别.明风格.或形象), 【答题要点】应包括三点:一是描绘(或塑造)的景色(或形象 ,二是作者的情感,三 答题要点】应包括三点:一是描绘(或塑造)的景色 或形象 二是作者的情感, 是作品的思想意义.是作品的思想意义.[答题格式 这首诗 描绘了(叙述了)/(塑造了)……的景物(场面)(形象),抒发 答题格式]这首诗 描绘了/(叙述了)(塑造了)的景物()(形象),抒发 答题格式 这首诗描绘了 的景物 场面)(形象), 表达了)诗人……的情感(思想), 歌颂了 的情感((歌颂了 的品质/批判了 的观点)等句式.了(表达了)诗人 的情感 思想), 歌颂了……的品质 批判了(的品质 批判了……的观点)等句式.的观点 等句式(一)内容主旨,思想情感(诗歌类别)....1,边塞诗 边塞诗 常用词汇:杀敌报国,建功立业,孤独伤感,思乡念亲,报国无门,壮志难酬 秋思》,《白雪歌送武判官归京》)

等(如《渔家傲 2,田园诗 田园诗

常用词汇:寄情山水,归隐田园,闲适愉悦,悠闲快乐等(如《钱塘湖春行》

《归园田居》)3,送别诗 送别诗 常用词汇:忆友怀旧,依依不舍,相知相思,别恨离愁,惆怅伤感,劝勉祝愿，激励友人等(《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官归京》)4,怀古诗 怀古诗 5,咏物诗 咏物诗 6,羁旅诗 羁旅诗 常用词汇:怀古伤今,怀才不遇等(如《赤壁 》,《潼关怀古》)常用词汇:坚守节操,遭贬激愤等《(酬乐天扬州初逢席上见赠)常用词汇:思乡念亲,游子悲秋,羁旅愁思,惜春悲秋等(如《天净沙 秋思》，《次北固山下》)7,爱国诗 爱国诗 常用词汇:忧国忧民,为国捐躯,以死明志,保家卫国,借古讽今,杀敌报国，建功立业的壮志,报国无门的悲伤,壮志未酬的愁苦,关心国家命运,反映社会黑暗,批判 态度,揭露统治者昏庸腐朽,山河沦丧等(如《过零丁洋》)8,哲理诗 哲理诗 常用词汇:登高揽胜,蕴含哲理,振作乐观,积极向上,豁达乐观,不怕困难，远大抱负等(如《望岳》,《水调诗头》《登飞来峰》)9,抒怀诗 抒怀诗 常用词汇:年华消逝,闺中怀人,物是人非,世事沧桑,失望惆怅,焦灼痛苦

等(《醉花阴》,《浣溪沙》)情感: 忧国忧民之感慨 感慨,国破家亡之痛楚 痛楚,游子逐客之凄凉 凄凉,征夫思妇之幽怨 幽怨,怀才不遇之寂寞 寂寞, 感慨 痛楚 凄凉 幽怨 寂寞 报国无门之激愤 激愤,建功立业之豪迈 豪迈,自由悠闲之恬淡 恬淡,秀美山河之热爱 热爱,亲情友情之真挚 真挚, 激愤 豪迈 恬淡 热爱 真挚 归耕隐居之乐,黑暗官场之苦,离别思念之绪,贬官谪居之恨,时光易逝,韶光不再之感慨 乐 苦 恨 感慨 可能命题的方向: 可能命题的方向: ①这首诗(词)为我们展示了一幅怎样的画面?(描绘了什么画面)这首诗(为我们展示了一幅怎样的画面? 描绘了什么画面)这首诗(抒发了诗人怎样的情怀? ②这首诗(词)抒发了诗人怎样的情怀? 3 ③这首诗(词)中某些话蕴含了怎样的生活哲理?......这首诗(中某些话蕴含了怎样的生活哲理? 我们一起来看看这道中考原题:(中考):(07 例:我们一起来看看这道中考原题:(中考)阅读下面的宋词,然后回答问题(6 分)武陵春(李清照)风住尘香花已尽,日晚倦梳头.物是人非事事休,欲语泪先流.闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟.只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.1.上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁,请将它们找出来.(2 分)答案: 日晚倦梳头;欲语泪先流 2.下面两个句子都写了愁,请简要说出他们在内容和写法上的不同之处(4 分)①只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁.(李清照《武陵春》)②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流.(李煜《虞美人》)答案: 教师提问:刚刚我们讲了方法,面对这样一道中考题,你 知道答题方法吗?你从哪下手? 刚刚我们讲了方法,面对这样一道中考题, 知道答题方法吗?你从哪下手? 刚刚我们讲了方法(看题目,知背景,抓关键,找意象,晓类别,明风格)你做这道题,你的答题要点应该有哪些? 你做这道题,你的答题要点应该有哪些?叙述了, 场面,事情,/描写了，,什么景色, 抒发了什么情感/表达了什么思想.(板书)板书)答题格式是什么 答题格式是什么: 是什么 内容方面:李清照词抒发了诗人在金人南下,几经丧乱,志同道合的丈夫早已逝世,国破家 亡,只身流落江南的情况下的深重愁情;李煜词则抒发了自己由君王沦为阶下囚的无奈,悲 伤和思念故国的忧愁.写法方面:李清照词句用夸张的比喻来形容愁,以舟轻衬愁重,鲜明对比突出痛苦之大, 哀愁之深,设想新颖而真切.李后主《虞美人》则是用水之多比喻愁之多,写愁思如一江春 水般汪洋浩大,不舍昼夜,无穷无尽,还采用了设问的形式,更易引起读者的共鸣.练习:我也可以这样做: 练习:我也可以这样做: 1.阅读下列古诗,完成后面的题目.(5 分)(09 年番禺二模)己亥杂诗(清龚自珍)浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.(1)这首诗前两句中的 这一词语直接描写了诗人的心境.分)(1(2)一切景语皆情语.下列诗句都是写花,但所表达的感情并不相同.从这些诗 句中,你分别读出了诗人怎样的思想或心境?(4 分)①落红不是无情物,化作春泥更护花.②乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.4 答案:(1)浩荡离愁(或离愁).(1 分)(2)①诗人以落花自喻,寄托了诗人虽然脱离了官场,但依然关心着国家的命运,不 忘报国的情怀.(2 分)②诗句通过写花草,描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人在西湖早春盛景 中无比喜悦的心情.(2 分)

(2)鉴赏语言题:)鉴赏语言题: 这类题同样是我们每年都会碰到的一道题,命题的形式可能有: [命题形式 1,这首诗哪个字用得好?请说出理由 ,名句赏析.3,某词或某句是全诗的 命题形式] ,这首诗哪个字用得好?请说出理由;2,名句赏析., 命题形式 关键,为什么?这首诗在语言上有何特色?这首诗歌具有怎样的语言风格? 关键,为什么?这首诗在语言上有何特色?这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌 的语言艺术.的语言艺术.【答题方法 答题方法】我们可先从关键词语入手,体会诗歌语言准确性,生动性,形象性的特点.如 答题方法 把握动词,色彩词的含义和作用,体会数量词的运用等,去品味关键词语的特定意义,比喻 意义,隐含意义,理解重要词语的深层含义和言外之意,但单单赏析诗歌语言描绘形象还不 行,还应该在后面补充——表达情感,创造意境的艺术效果.表达情感, 艺术效果.表达情感 创造意境的艺术效果 我们来看看这类题可能的四类题目分别怎么答:(板书):(板书 我们来看看这类题可能的四类题目分别怎么答:(板书)可能命题的角度: 可能命题的角度: 哪个字用得做好?请说出理由(炼字,炼句)① 哪个字用得做好?请说出理由(炼字,炼句)答题格式:首先解释该字在句中的含义(释含义),然后把该字放到原句中描写景物(),然后把该字放到原句中描写景物 答题格式:首先解释该字在句中的含义(释含义),然后把该字放到原句中描写景物(描 景物),最后点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情(说效果)景物),最后点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情(说效果)),最后点出该字烘托了怎样的意境 释含义+描景象 描景象+说效果 释含义 描景象 说效果 [答题要点 一是词(或句)的含义,二是描绘景物 深层含义(哲理诗),三是说效 答题要点] 深层含义(),三是说效 答题要点 一是词(或句)的含义,二是描绘景物/深层含义 哲理诗), 果.答题格式】释含义+描景色 深层含义+说效果 描景色/深层含义 【答题格式】释含义 描景色 深层含义 说效果 ②对名句的赏析 方法点拨: 抓住诗歌中的关键词语或句子,从词性,色彩,修辞或其他表现技巧,领悟诗句的含 词性,色彩,修辞或其他表现技巧 抓住诗歌中的关键词语或句子 词性 含 义和表达的情感.义和表达的情感.② 答题格式:释含义(诗句)(抓词语,点技巧(绘景诗)深层含义 哲理诗)点作用 深层含义(答题格式:释含义(诗句)+(抓词语,点技巧(绘景诗)/深层含义(哲理诗)+点作用 某词或某句是全诗的关键,为什么? ③ 某词或某句是全诗的关键,为什么? 答题格式:思结构(在结构上所起的作用)+虑主旨(对突出主旨所起的作用)答题格式:思结构(在结构上所起的作用)虑主旨(对突出主旨所起的作用)虑主旨 这首词(在语言上有什么特点? ④ 这首词(诗)在语言上有什么特点? 答题格式:点特色(用一两个词语准确点出特色+例子 特色语句)析感情 例子(答题格式:点特色(用一两个词语准确点出特色 例子(特色语句)+析感情 附:语言风格:豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等.4,常用词汇:勾勒,浓重墨彩,简洁,明白如话,言简意丰,诗情画意,富有 5 哲理,质朴清新,耐人寻味,意境优美等.朴素自然,明白晓畅,绚丽明快,清新淡雅,言简意赅, 蓄委婉,苍劲悲凉, 朴素自然,明白晓畅,绚丽明快,清新淡雅,言简意赅,含蓄委婉,苍劲悲凉,豪放雄健 自然 等.作用:深化意境,深化主旨,意境深远,意境优美,意味深长,耐人寻 味,言近旨远等.例: 例题 2,阅读下面的元曲,回答后面的题目.,阅读下面的元曲,回答后面的题目.山坡羊潼关怀古 山坡羊 潼关怀古 张养浩 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路.望西都,意踌躇.伤心秦汉经行处, 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路.望西都,意踌躇.伤心秦汉经行处,宫阙万间都 做了土.百姓苦;百姓苦.做了土.兴,百姓苦;亡,百姓苦.(1)请摘录出最能表现这首元曲主题的句子.)请摘录出最能表现这首元曲主题的句子.峰峦如聚, 如怒中的哪一个词用得(2)中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑.你认为 峰峦如聚,波涛如怒 中的哪一个词用得)中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑.你认为峰峦如聚 波涛如怒 最好?请说出理由.最好?请说出理由.答题格式:释含义+描景象 描景象+说效果 答题格式:释含义 描景象 说效果

参考答案: 峰峦如聚, 参考答案:聚和怒用得最好,聚是聚集的意思,怒是发怒的意思,峰峦如聚 , 用得最好,聚是聚集的意思,怒是发怒的意思, 峰峦如聚 群山好像从四面八方聚集而来,一个聚 字 既写出了群山包围之中的潼关险要地势, 群山好像从四面八方聚集而来,一个 聚字,既写出了群山包围之中的潼关险要地势, 又赋予了潼关四周山峦生命和意志,它们守卫着潼关.波涛如怒 波涛如怒, 又赋予了潼关四周山峦生命和意志,它们守卫着潼关.波涛如怒 ,波涛汹涌澎湃好 像在发怒,一个怒 字 既写出了黄河的咆哮,又交代了潼关处于黄河之边的险要.像在发怒,一个 怒字,既写出了黄河的咆哮,又交代了潼关处于黄河之边的险要.我也可以这样做:(1),阅读下面古诗,按要求回答问题.)阅读下面古诗,按要求回答问题.望 岳 杜 甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了.岱宗夫如何?齐鲁青未了.造化钟神秀,阴阳割昏晓.造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸生曾云,决眦入归鸟.荡胸生曾云,决眦入归鸟.会当凌绝顶,一览众山小.会当凌绝顶,一览众山小.1,这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物,其中 钟割两字用得好,历来被人称道.两字用得好, ,这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物,其中钟 割 两字用得好 历来被人称道.请简要分析割 字好在何处 字好在何处? 答题格式:释含义+描景象 说效果)描景象+说效果 请简要分析 割字好在何处?(答题格式:释含义 描景象 说效果)是隔断的意思,写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断, :⒈割是隔断的意思,写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断,形成两种不同的自 然景观,突出了泰山遮天蔽日的形象.写出了不怕困难, 然景观,突出了泰山遮天蔽日的形象.写出了不怕困难,敢于攀登绝顶的精神和俯视一 切的雄心和气概.切的雄心和气概.(2)①赏析乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄(答题格式:释含义+抓词语,点技巧 答题格式:释含义 抓词语 点技巧+ 抓词语, 答题格式 点作用)(老师强调:注意:绘景诗要注意抓住词语来赏析 住词语来赏析)点作用(老师强调:注意:绘景诗要注意抓住词语来赏析)答案:繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛,浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄.迷没两字运用拟人, 形象生动地写出花美丽活泼和草的茂盛, 写出春天的勃勃生机, 也表达出诗人对春天的喜爱和大自然的赞美 6 ②.山重水复疑无路,柳暗花明又一村这一名句为什么千百年来被人们广泛引用?(08 中考题)(强调:哲理诗要记得讲出深层含义)强调:哲理诗要记得讲出深层含义 强调 1,这句话的本意是:诗人在山路上行走时,当认为无路可走时,却惊喜地在转角那柳暗花明 外发现了一个村落.这句蕴含哲理,告诉人们:当你认为前路渺茫时,往往在转角处充满了....希望.分)这句话激励遭遇失败的人们, 激励他们不要绝望, 要对明天充满希望(2 分),..(2 因此这一名句千百年来被人们引用.③.请描述沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春所展示的画面,并揭示诗句的寓意.答题格式:采用描写的表达方式+扣住重点语句扩充诗句

答案:放眼望去,展现在眼前的是一幅这样的景象:大江之上,沉舟之侧仍有千帆竞发;大 自然中,虽有病树,但万木依旧争春.诗人以沉舟 病树自喻,以千帆竞发,万木争春景 象展现美好的前景,表明自己虽然处境艰难,但仍然信心百倍,积极进取的乐观精神.现在 人们常用这句诗表达事物总是向前发展的, 新事物必然取代旧事物, 未来一定比现在好的意 思.(3)苏轼的《江城子.密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么,为什么? 答题格式:思结构(在结构上所起的作用)虑主旨 对突出主旨所起的作用)虑主旨(答题格式:思结构(在结构上所起的作用)+虑主旨(对突出主旨所起的作用)答案:贯穿全词的词眼是狂,突出词人自己要发少年狂的豪情壮志.(4)请简析《雁门太守行》一诗的语言特点.雁门太守行

唐 李贺

云压城城欲摧,甲光向日.向日金鳞开.黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开..角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫....半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起.半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起..报君黄金台上意,提携玉龙为君死.报君黄金台上意,提携玉龙为君死.答题可以分析写色彩的词语: 答题可以分析写色彩的词语: 分析写色彩的词语 本诗运用黑 , 金 , 燕脂 燕脂, 紫 , 红 等字眼 等字眼, 本诗运用 黑,金, 燕脂 ,紫, 红等字眼,使所描写的景物更加色调鲜 渲染了一种凝重,惨烈,悲壮的氛围.明,渲染了一种凝重,惨烈,悲壮的氛围.黑云压城 ,敌军压境,形势危急.但是守军却并未退缩,而是严阵以待.金鳞 黑云压城,敌军压境,形势危急.但是守军却并未退缩,而是严阵以待.金鳞 黑云压城 开,铠甲闪着金光,则象征着积极乐观的心态和血战到底的决心.,铠甲闪着金光,则象征着积极乐观的心态和血战到底的决心.作者热情地歌颂那些浴血奋战,以身殉国的将士,正表现了他对当时叛乱不定, 作者热情地歌颂那些浴血奋战,以身殉国的将士,正表现了他对当时叛乱不定,国 无宁日的社会现实的不满,以及他热切希望朝廷能重用贤才平定海内的思想感情.希望朝廷能重用贤才, 无宁日的社会现实的不满,以及他热切希望朝廷能重用贤才,平定海内的思想感情.(三)鉴赏表达技巧题 这类题型答题之前,我们同学应该对古诗词可能用到的一些表达技巧应该了如指掌, 这类题型答题之前,我们同学应该对古诗词可能用到的一些表达技巧应该了如指掌,应该 7 烂熟于心.现在我们一起来回顾: 烂熟于心.现在我们一起来回顾: 艺术手法,又称为表达技巧(板书 表达技巧,(板书)包括以下几个方面: 艺术手法 表达技巧(1)表达方式:记叙,描写,议论,抒情 抒情:可分为直接抒情,间接抒情;直接抒情也叫直抒胸臆,间接抒情的方式包括借景 抒情,寓情于景.描写:可分为白描和细描,正面描写和侧面描写.(2)修辞方法:比喻,拟人,对偶,夸张,对比,反复,设问,反问,借代,用典等.(3)表现手法:渲染,烘托,比兴,象征,虚实结合,动静结合,抑扬变化,联想, 衬托,对比,想象,照应,点染,托物言志,乐景写哀,哀景写乐,情景交融,借古讽 今,欲扬先抑,以小见大等.(4)行文结构:开门见山,点面结合,层层深入,曲笔入题,卒章显志,过渡照应, 伏笔铺垫等.诗歌表达技巧题常用格式: 这首诗采用了(表达方式,修辞方法,表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点, 表现(突出)了(某某)思想,情感,起到了(某某)作用.答题格式:采用表达技巧+扣住重点词语扩展诗句 例题,阅读下面一首唐诗,然后回答问题.黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠.睛川历历汉阳树,芳草萎萎鹦鹉洲.日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁.问:诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人 在尾联中是如何表达这种感情的.参考答案:愁字.全诗意境开阔,吊古伤今,虚实相映,情景交融.尾联采用由景生 情,融情于景的手法,将乡愁之情与日暮烟波之景相交融,表达了诗人萦回无尽, 百感茫茫的忧思之情.我也可以这样做: 1,阅读《使至塞上》,回答问题.使至塞上 王维 单车欲问边,属国过居延.征蓬出汉塞,归雁入胡天.大漠孤烟直,长河落日圆.萧关逢候骑,都护在燕然.(1)征蓬出汉塞,归雁如胡天.这两句在写法上有何特点?含蓄地表达了作者怎样的思 想感情? 答案:这两句融写景,叙事,抒情于一体,写出边塞的艰苦行程,描绘了壮阔奇丽的景象及 到达边塞访问的情况,表达了诗人飘泊天涯的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情.2,阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,回答问题.酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡(唐)巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人运用了什么手法?表达了作者怎样的思想感情? 主题:在诗中不仅表达了长年被贬偏远之地,政治失意的愤懑,而且表示了对生活,对未来 的积极,乐观精神.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人运用典故.抒写诗人对旧友的 怀念以及因人事沧桑而产生的生疏.3, 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,回答问题: 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西(1)诗的首句写景兼点时令.作者在写景中选取漂泊无定的扬花和叫着不归去的子 规这两种景物,有何用意?(2)我寄愁心与明月,随风直到夜郎西这两句诗写法上有何特点?表达了作者怎样的 思想感情?(1)主题:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤,寄 以慰藉的好诗,表达了作者对友人被贬僻壤的同情和关切.(2)借含有飘零之感,离别之恨的景物表达作者对被贬僻壤的王昌龄的同情和悲痛.(3)运用丰富而奇妙的想象,写出了自己把思念托付给明月,带给远方寂寞的朋友,寄 托诗人对遭遇不幸的友人的思念之情.(四)点评作者的观点态度题

(二)观点态度 1,赞美,肯定,支持,同情,渴望等.2,批判,否定,揭露,不满,愤恨,惋惜等.例题 5,阅读下面的诗歌,完成后面的问题.泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家.商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》.问:作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎么样?请说出其中的理由.参考答案:作者对商女唱《后庭花》这一现象感到不满(或愤恨等).因为《后庭 花》是亡国之音;在国事衰颓之年,还有人沉溺于歌舞升平;作者感到无比愤怒和忧虑.(五)鉴赏形象(意象)题 鉴赏形象(意象)是鉴赏作品中的形象,它包括人物形象,景物形象和事物形象.通过把握形象的特征,分析 寓于形象中的思想感情,来理解形象的典型意义.尤其是要学会体味诗歌中的意象

(意境 ,借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀.诗中所谓的意,就是作 意境),借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀.诗中所谓的 意 , 意境 者的主观情思;所谓象 ,就是诗中的自然景物,生活画面.者的主观情思;所谓 象,就是诗中的自然景物,生活画面.答题方法:;结在读懂诗歌,理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象, 9 用诗化的语言加以描述,创作背景,领会画面背后无限深远的意蕴及诗人的思想感情, 进入诗的意境.答题格式:绘景+深层意蕴(思想感情)阅读韩愈《早春呈水部张十八员外》一诗,)(07 年黄浦区一模)阅读韩愈《早春呈水部张十八员外》一诗,完成 12 题.(5 分)(年黄浦区一模)韩愈 天街小雨润如酥,草色遥看近却无.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都.12.请你用散文的笔调勾勒出天街小雨润如酥,草色遥看近却无这一早春图景.不少于 50 字.答案示例: 都城长安的街市被绵绵的雨丝笼罩着, 滋润着, 小雨细软, 滑润, 柔和, 这是 润 物细无声的好雨,是仅能浥轻尘而不湿衣的细雨.由于小雨的润泽,稚嫩的草芽 开始萌发破土了.远远望去,大地隐隐约约地显出一片绿意;走近一看,小草稀疏,却 见不到那一层淡淡的新绿了.表达了作者对早春景色的喜爱之情.我也可以这样做: 1,《天净沙.秋思》 全曲中, 暗含题中 秋 字的三个最直接的景物是什么?与夕阳相呼应的是什么?与 天涯 相呼应的是什么?最能触发游子之情的是哪一句?体现全曲主旨的是哪一句? 2,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家是两种鲜明不同的景物,你能理解这种不协调的景色 吗? 答案:依次:枯藤 老树 西风 昏鸦 古道 人家 断肠人在天涯 将哀景与乐景放在一起,形成鲜明的对比,反衬天涯人的思乡愁绪.18,欣赏下列诗歌,完成 7～8 题.(4 分)(黄冈一)钱塘湖春行(白居易)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤.7.全诗以行为线索,从 起,到 终.以

为着眼点写出了自 然界的美景.最后两句中的 两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋.(2 分)8.展开联想和想象,用简明形象的语言描绘出几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥所展 现的画面.(2 分)

答案:7.孤山寺;白沙堤;春;最爱.(2 分,每空 0.5 分)8.莺是春的歌手.在明媚的春光中,几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱;燕是 春的信使, 24,南京市 6.阅读曹操《观沧海》中的诗句,按要求回答问题.(3 分)水何澹澹,山岛竦峙.树木丛生,百草丰茂.秋风萧瑟,洪波涌起.日月之行,若出其中;10 星汉灿烂,若出其里.(1)前三行诗句描写沧海景象,有动有静,如 ▲ 写的是动景, ▲ ， 写的是静景.(1 分)(2)后两行诗句中的若字用得好,请你说说好在哪里.(2 分)答案:(1)动景:水何澹澹,秋风萧瑟,洪波涌起;静景:山岛竦峙,树木丛生,百草 丰茂.(动景静景 各写一点即可,写错一处本题即不得分)(1 分)(2)有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受),体现诗人的博大胸 怀(或一统天下的雄心壮志).(意对即可)(2 分).不知谁家的新燕已开始啄泥衔草,筑建 新巢.(2 分,意近即可)28,盐城市 9,阅读下面的古诗词,完成下列题目.西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年,听取蛙声一片.七八个星天外,两三点雨山前.旧时茅店社林边,路转溪头忽见.(1)词的上片写了哪些夏夜特有的声音?写这些声音有何作用?(2 分)(2)词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘.(2 分)(一)古诗文赏析(4 分)答案:(1)蝉鸣,鹊啼,蛙叫,人声.第二问:一方面渲染了欢乐的气氛,另一方面夜 行人能清晰地听到这一切,反过来又表现了夏夜的寂静.(2)乌云骤起,月光消失,天边只剩下几颗暗淡的星,田野变得昏暗了,渐渐的,雨飘 落下来,词人知道骤雨将至,想找个避雨的地方,说来也巧,当年曾经见过的茅店,依 然在社林边,词人此时的心里是何等的高兴呀!小结:诗歌鉴赏答题格式 古诗词鉴赏歌诀 一看题目明含义 五看典故解用意 楚辞浪漫多比喻 陶潜首推属第一 李诗浪漫杜现实 晚唐哀婉数李煜 高歌大江东去 元代诗型有变异 古诗源远一脉承

篇3：浅谈中考古诗鉴赏题的复习策略

一、掌握技巧, 记牢术语

结合具体题目, 向学生讲明白古诗词赏析的技巧和术语, 同时老师提供相关的赏析技巧和术语, 要求学生记牢。赏析诗词语言, 要善于抓住诗词中的关键词语, 体会其语言准确、生动、形象的特点。答题时, 要结合诗词的主题及写作背景, 反复揣摩词语的特定意义、比喻意义和隐含意义, 理解词语的深层含义和言外之意。比如, 《过零丁洋》中的“惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁”一句, “惶恐”和“零丁”一词就有着两种意思。

二、识记方法, 掌握技巧

1. 分析景物的特点, 联想组成的画面, 领悟诗歌的情感赏析诗词形象。

古诗词中的形象, 主要是指诗词中的人物形象、景物形象和事物形象。完成这类题目, 要联系作者的人生经历和诗词的写作背景。比如, 阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗, 我们不仅要体会诗中表达的被贬谪的辛酸之情, 更应该看到诗中所表现的坚定信念和乐观精神。

2. 赏析表达技巧。

古诗词的表达技巧包括比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞手法, 借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、欲扬先抑、以小见大等写作手法, 动静结合、虚实相生、直抒胸臆等表现手法。比如, 杜牧的《赤壁》一诗就是借古代的一件兵器, 引起了对当时自己生活的联想, 表达那种英雄无用武之地的抑郁不平之气。

3. 评价思想内容。

评价古诗词的思想内容, 可以抓住主旨句、情感句进行分析, 可以从诗词的写作背景进行分析, 可以从作者的情感倾向、生活志趣进行分析, 还可以就诗词所表达的人生哲理进行分析。

4. 赏析语言特色。

赏析语言特色应是针对整首诗的语言风格, 而不是某一句诗。我们可以先看这句诗中有没有修辞, 如果没有我们可以找出句子中生动的形容词和动词进行赏析。

古人云:“授之以鱼不如授之以渔。”学生在掌握以上对策的基础上, 老师再选择一些历年的中考试题, 通过强化练习, 达到在练习中巩固, 在巩固中提高, 在提高中形成技能, 在技能中形成能力, 确保在中考古诗词这一部分得分较高, 为保证语文取得高分奠定基础。

摘要：古诗词鉴赏不仅是应考的需要, 更是丰富学生语文素养的有效途径。认真复习, 要准确把握考点要求, 明确考查方向, 掌握鉴赏技巧。

篇4：例析中考古诗阅读鉴赏复习策略

一、学会“三看”，读懂诗词

（一）看题目

1.看懂题目

很多诗词的题目，往往会为我们提供诸多信息，如思乡、送别、边塞、咏物、怀人类，题目中可以透露出不少诗词内容的信息，譬如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。如：杨万里的《闲居初夏午睡起》中一个“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情。此外，这个标题中还交代了时间：初夏午后；事件：午睡时被漾起的笑声吵醒。又如：《观书有感》，从诗的字面看，言因有活水源源注入，池塘才清澈无比，天光云影倒映其间。再看诗题，才知作者是讲读书的道理，只有源源不断地吸取新鲜知识，才能保持思想的清新。这两首诗就有力说明了诗题在诗歌中的重要作用。在教学中，笔者以这些例子对学生反复分析说明诗题的重要性，在读古诗时要科学分析诗题的含义，诗题分析清楚了，对诗就有了基本的理解。忽视诗题，就容易对诗作进行片面的理解。

2.看清题干

从题干的表述中，也可以猜测出诗词的大致意思。如2011浙江杭州卷（23）题选的是唐于良史的《春山夜月》，没有任何注释，诗的第一题是这样问的：“欲去惜芳菲”中的‘惜’字表达了诗人怎样的情感？”从此题干的表达中，我们就知道“依依惜别”是理解本诗内容的切入点。

（二）看作者

孟子提出“知人论世”， 所谓“知人”，就是了解作家本人的人生道路和思想状态；所谓“论世”，就是了解作者生活的时代背景和作品写作的时代背景。在这个基础上，我们再来观照作品，诸多问题都会迎刃而解。诗人的经历在一定程度上决定了诗歌的思想内容及创作风格。例如，李白生活在盛唐，他胸怀大志，仙气逼人，他的诗飘逸洒脱，充满了浪漫主义色彩；杜甫主要生活在安史之乱时期，关心民生疾苦是他诗作的主要内容；苏轼虽然在政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷，但他苦苦地寻求着人生的答案，探索着生命的要义，因此他的词大多旷达豪迈；李清照一生坎坷，靖康之变，中原沦丧，国破家亡，她的词也转为沉郁凄怆，悲凉哀怨。

（三）看注释

看注释，可以了解难懂的知识典故，有时答案也在其中，有时两个小细节，却是诗词主旨的集中体现。诗词鉴赏题中的这些注释，往往是打开诗词内容的钥匙。

例如：2011江苏扬州中考题：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）【注释】③冰心：像冰一样纯洁明净的心。玉壶：玉制的剔透明亮的壶。冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。从注释中，我们就知道诗中“一片冰心在玉壶”表达了坚守高洁、清白的品格(节操)的志向。又如：读高适的《营州歌》（营州少年厌原野，孤裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马。）其中“厌”不能按照常规意思理解，这首诗每次出现，诗后都会有一个小注，厌：同“餍”，饱，这里是饱经、习惯于之意，而学生往往会忽视小注，理解就很费力了。

二、分清技法，体会妙用

古诗常借助各种修辞手法，各种表达技巧和艺术手法来展示诗人的想象，表达含蓄而丰富的内心情感。辨析古诗的手法可以从修辞方法、表达方式、结构技巧和表现手法等四方面进行。

（一）渲染、烘托和衬托

所谓渲染，就是在需要强调的地方浓墨重彩、层层铺叙，使描写的形象更鲜明、突出。主要通过(环境)景物描写来渲染气氛，从正面着笔。如杜甫的《登高》，是五十六岁的老诗人独自登上夔州白帝城外的高台，眼前的秋江之景，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写俯仰间所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了萧瑟悲凉的秋江景物的特点，为全诗定下了沉郁悲哀的基调。

所谓烘托，就是通过环境(景物)描写来烘托心情。从侧面着笔（只写侧面一面）。最典型的例子是乐府诗《陌上桑》里最后八句：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”从观看者的神态来衬托罗敷的美，这比正面进行直接描写节省笔墨，更具有艺术魅力。

衬托分正衬和反衬（写两面，但是是为了突出其中一面）。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）以苍凉秋景正面衬托诗人的飘零之哀；南朝梁王籍的名句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的绝妙之处就在于用蝉噪、鸟鸣作反衬，把深山密林中那种幽静宜人的意境表现出来。这类写法在古诗中较为常见，笔者在教授时对其着重说明，引导学生注意此类诗的写法是言在此而意在彼，明白真意，以免迷惑不解。

（二）运用典故

古诗往往借助典故来表达广泛而深刻的主题，言简意丰，增强了诗歌的表现力和感染力。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用西晋向秀的《思旧赋》这个典故，寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念；用晋朝王质“烂柯人”的典故来比喻自己长期贬谪在外，乍回京城，仿佛有隔世之感。在教授这类诗词的时候，为使学生更深入地理解诗词作品的寓意，对其中典故的解释十分重要。

（三）对比手法

如欧阳修的《画眉鸟》，前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。后两句抒情：看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束。运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比！通过这样的分析，学生对这首诗的理解就会进入更深的层次。

（周超 江苏省江阴市澄西中学 214400)

篇5：中考语文复习训练：古诗词鉴赏

一、(2015·杭州)阅读下面这首古诗，完成问题。九日寄子约①(明)皇甫汸

漫有登高兴，兼当望远何？

对花惊白发，见雁忆黄河②。乱后书来少，霜前木落多。不堪羁宦③日，同是阻干戈。

【注释】 ①子约：即皇甫濂，作者之弟。②黄河：代指故乡。③羁宦：离家在外地做官。1．从首联登高、望远等词语中，可判断标题里的“九日”是指重阳节。2．本诗蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。

“对花惊白发”写出了诗人对时光流逝的感慨；“见雁忆黄河”写出了诗人对家乡的思念；“乱后书来少”表达对亲人的牵挂；“不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦；等等。

解析 “九日”，指的是九月初九重阳节。这一天，中国人都有登高望远、怀念亲人的习俗。王维《九月九日忆山东兄弟》云：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”兄弟情深，溢于言表。而皇甫汸的这首《九日寄子约》，意蕴则更加复杂深沉。

二、(2015·嘉兴)阅读下面的古诗，回答问题。崆 峒①(清)谭嗣同

斗星高被众峰吞，莽荡山河剑气昏。隔断尘寰云似海，划开天路岭为门。松拏②霄汉来龙斗，石负苔衣挟兽奔。四望桃花红满谷，不应仍问武陵源。

【注释】 ①此诗写于1889年。当时的清政府腐败不堪，国家正处于内忧外患之际。崆峒，山名，在甘肃平凉西。②拏(ná)：执持。

1．此诗想象奇特，从形、神两个方面描绘出崆峒山高峻、雄伟的特点。(各填一个词语)解析 本题考查对诗词中的景物的赏析能力。要善于抓住诗中重点的语句来分析：自“斗星高被众峰吞”“阻断尘寰”可见其“高”；“剑气昏”“划开天路”“龙斗”“兽奔”可见其“勇猛奔放”的气势。

2．尾联意蕴深刻，谈谈你的理解。

示例一：这里的春景如同桃花源一样美，以后可不必再去寻陶渊明所描绘的桃花源了。示例二：这里纵然像桃花源那样美，可是国家正处在多难之秋，要面对斗争，不要像桃花源人那样躲避到桃花源里去。

解析 本题考查诗歌主题思想的分析能力。应联系诗句内容，结合诗人的经历及注释，从表面意思和深层内涵两方面考虑。

三、(2015·金华)阅读下面的文字，完成问题。春水生① 杜 甫 其一

二月六夜春水生，门前小滩浑欲平。鸬鹚莫漫喜，吾与汝曹②眼俱明！其二

一夜水高二尺强，数日不可更禁当③。

南市津头有船卖，无钱即买系篱旁！

【注释】 ①唐肃宗上元二年(761年)二月，杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂，作《春水生》二首。②汝曹：你们，这里指水鸟。③禁当：阻挡、拦挡。

1．诗题为“春水生”，这两首诗写出了春水的什么特点？ 迅速溢涨，水量很大。

解析 本题考查对诗歌词语的赏析能力。分析时应联系全诗内容来理解其特点，如“门前小滩浑欲平”。

2．这两首诗都写春水，诗人的心情却完全不同，请结合诗句分别加以分析。

“其一”描写春水初涨，万物欣然，诗人同水鸟们同享春光，目光明澈，诗人为时序更替、万物复苏而喜不自禁；“其二”写春水猛涨，草堂前即将水满成灾，诗人生活困顿，没有钱买船只以避水患，为自己的艰难处境而忧苦不堪。

解析 本题考查对诗人感情的赏析能力。应从关键的词句入手来分析，如“其一”诗中“莫漫喜”；“其二”诗中“数日不可更禁当”“无钱即买系篱旁”。

四、(2015·衢州)阅读下面的诗词，完成问题。

陇西行(唐)陈 陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦①丧胡尘。可怜无定河②边骨，犹是春闺梦里人。破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之(南宋)辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【注释】 ①貂锦：装备精良的精锐之师。这里指战士。②无定河：在陕西北部。

1．《陇西行》和《破阵子》中都有“可怜”一词，其中表达的情感有何不同？结合内容简要分析。《陇西行》中用“可怜”一词使现实与梦境、悲哀凄凉的枯骨与年轻英俊的战士形成强烈的反差，表达了诗人对战死者及其家人的无限同情。《破阵子》中用“可怜”一词打破词人想要收复失地、建功立业的美梦，抒发了词人对年华消逝的悲叹、壮志难酬的愤懑。

解析 本题考查通过重点词语理解诗人思想感情的能力。应结合诗中内容和所了解的相关背景，谈出“可怜”的含义，从而分析作者所要传达的具体感情、思想。

五、(2015·泰州)阅读下面两首诗歌，完成问题。望夫石 王 建

望夫处，江悠悠。化为石，不回头。山头日月风复雨，行人归来石应语。望夫石① 刘禹锡

终日望夫夫不归，化为孤石苦相思。望来已是几千载，只似当时初望时。

【注释】 ①《望夫石》：亦作《望夫山》。

1．“化为石，不回头”与刘禹锡诗中“只似当时初望时”一句意思相近。2．刘禹锡诗中“望”字出现了三次，请赏析其妙处。

全诗紧扣题面，通篇只在“望”字上做文章。“望”字三见，诗意也推进了三层。

一、二句从“望夫石”的传说入题，是第一层，“终日”即从早到晚，又含日复一日时间久远之意，可见“望”者一往情深。第三句“望来已是几千载”比“终日望夫”意思更进一层。望夫石守候山头，风雨不动，几千年如一日，这大大突出了那苦恋的执着。“望夫”的题意至此似已淋漓尽致，但在写“几千载”久望之后，末句突然出现“初望”二字。这出乎意外，又尽情入妙。因为“初望”的心情最迫切，写久望只如初望，就有力地表现了相思之情的真挚、深切和久远。这里“望”字第三次出现，把诗情引向新的高度。

三、四句层次上有递进关系，但通过“已是”与“只似”的呼应，又有一气呵成之感。

3．下面关于这两首诗的理解，不正确的一项是(B)A.诗句“望夫处，江悠悠”，采用了以动景衬静物的手法，也暗喻了思夫之情的绵绵不绝。B．“行人归来石应语”中的“行人”，是指经过望夫石的过路人。

C．“终日望夫夫不归”一句中，“夫”字的叠用达到了意转声连、音韵悠扬的表达效果。D．“望夫石”象征了恒久不变的忠贞之情，两首诗都是沿着这一传统指向进行立意的。解析 B项中的“行人”是指“望夫”中的“夫”，即丈夫。

六、(2015·济宁)阅读下面这首唐诗，回答问题。湘南即事 戴叔伦

卢橘花开枫叶衰，出门何处望京师。沅湘日夜东流去，不为愁人住少时。

1．《湘南即事》共四句，每句七字，从体裁上看，这首诗属于绝句。诗中所写的季节应为秋季。解析 从字数、句数方面来确定体裁。“卢橘花开枫叶衰”一句表明了时节。2．作者在诗中表达了怎样的情感？

表达了诗人一心想为国效力但又报国无门的忧愁苦闷心情。(意思对即可)_ 解析 “出门何处望京师”显示了报国之情，“不为愁人住少时”抒发了忧愁苦闷之情。

七、(2015·陕西)阅读下面的诗歌，完成问题。小儿垂钓(唐)胡令能

蓬头稚子学垂纶①，侧坐莓苔②草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

【注释】 ①纶：钓丝，“垂纶”即垂钓。②莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。这里是写小儿选取了一个僻静、利于垂钓的地方。

1．结合全诗，说说第二句写小儿“侧坐莓苔”有何作用。

写出了小儿很会选取钓鱼地点，同时也为后面写“怕得鱼惊不应人”作铺垫。

解析 本题考查对诗句的作用的分析。解答此题要仔细分析，首先要抓住关键词，然后分析其表达作用。结合注释可以看出“侧坐莓苔”表明小儿很会选取钓鱼的位置，这里阴湿、僻静，是钓鱼的好地方，同时也为后文写“怕得鱼惊不应人”作铺垫。2．诗中“遥招手”者是谁？为何“遥招手”？ 垂钓儿童(或小儿)。他怕答话声把鱼惊走。

解析 本题考查对诗歌内容的理解。从“路人借问”及“怕得鱼惊不应人”可以看出“遥招手”的主人是小儿，从动作和心理两方面分析小儿“遥招手”的原因是怕答话声把鱼惊走。

八、(2015·成都)阅读下面的诗歌，完成问题。锦江思 李 新

独咏沧浪古岸边，牵风柳带绿凝烟。得鱼且斫金丝鲙，醉折桃花倚钓船。

1．从全诗来看，诗人“思”到了那些内容？请概括作答。

“思”到了在春风吹绿柳枝的时节，水面腾起淡绿色的烟雾，如能得到一条活蹦乱跳的鱼儿，定会斫成生鱼片，悠闲地倚靠在渔船之上，伴着醉人的桃花香，等再上钩的鱼儿。

解析 “思”即“想”，诗人站在锦江边上想到的，就是诗人这首诗所写的内容，因此，只要能准确理解诗歌，便能答对这道题。

2．本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑灯看剑”的“醉”所包含的感情是否相同？请简要赏析。不同。本诗中的“醉”是诗人在如画美景中，为美景所醉，表达的是一种悠闲、愉悦的心情。而“醉里挑灯看剑”的“醉”，是说词人醉梦中还不忘细细看“剑”，表达的是词人杀敌报国、收复失地的理想，以及强烈的爱国之情。

解析 从这首诗的文字中可以读出诗人轻松闲适的心情，而“醉里挑灯看剑”出自辛弃疾的《破阵子》，这是学过的一首词。辛弃疾是一个有着崇高的政治理想，一生渴望杀敌报国的词人，联系到他所看的“剑”，再联系到这个人，便能得出“醉”所表达的情感。

九、(2015·镇江)阅读下面的唐诗，完成问题。柏林寺南望 郎士元

溪上遥闻精舍①钟，泊舟微径度深松。青山霁②后云犹在，画出东南四五峰。

【注释】 ①精舍：佛寺的别称，此处指柏林寺。②霁(jì)：雨止天晴。1．请根据诗意，在下面括号内填写出诗人的行踪。(溪上或船上)→松径(或松林)→(柏林寺)解析 本题考查对诗歌内容的理解。可从“溪上” “柏林寺”等关键词中得到启发进行作答。2．登高远眺，诗人眼中山色尤为苍翠，试根据第三句分析原因。

一是雨后，青山如洗，苍翠欲滴；二是白云映衬，更显苍翠。(意思对即可)解析 本题考查对诗意的理解。“青山霁后云犹在”一句中的“霁”字表明雨后初晴，所以“青山如洗云犹在”写出雨后天空中飘着白云，与青山相互映衬，更加苍翠的样子。3．“画出西南四五峰”不但写出了山峰的美妙，还表达了“望者”怎样的情感？ 惊喜(或惊奇与愉悦)。

解析 本题考查对诗歌情感的把握。从诗歌中所描写的景物和诗人的行踪可以看出“望者”内心的愉悦，“雨后初霁”可谓“惊喜”。

十、(2015·淮安)阅读下面一首唐诗，完成问题。登岳阳楼 杜 甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

1．“乾坤日夜浮”中的“浮”字，表现了洞庭湖的什么特点？ “浮”有动态感，表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点。

解析 本题考查古诗的炼字。解答时不仅要注意字面意思，还要联系词语在诗歌中的意思和表达效果。

2．阅读全诗，概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。

亲人离散、漂泊无依的孤独感，对国家多难、壮志未酬的无奈和伤心。

解析 本题考查诗歌蕴含的感情。解答时要联系全诗内容和作者的生平以及写作背景。

十一、(2014·德州)阅读下面古诗，完成问题。雨过山村 王 建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

1．“斜”现读xié，在此诗中以求押韵，古音应读为xiá。

解析 本题考查押韵知识。“斜”字的古音，可以联系《过故人庄》中的“青山郭外斜(xiá)”。2．诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点？ 示例：偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧。

解析 概括诗句描绘的景色特点，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景色的特点和情调。3．简要分析“闲”字的妙处。

既用“闲”来反衬农家的“忙”，突出了人的勤劳；又用拟人手法，以栀子花的美烘托出人情的温馨和谐。

解析 本题考查对古诗炼字的赏析。妇姑浴蚕去了，雨中的山村，唯有栀子花悠然无事地独自“闲”在庭院里。一个“闲”字，烘托出庭院中的一片幽静气氛。

十二、(2014·宁波)请认真阅读下面的古诗，完成问题。东 坡①(宋)苏 轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

【注释】 ①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦(luò)确：山多大石的样子。1．前两句诗写出了月光下的东坡清幽、宁静的环境特点。

解析 本题考查对诗句意境的赏析能力，应结合前两句诗的景物、画面加以品析，然后用合适的词语归纳。

2．后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？ 表达了诗人热爱自然、恬淡旷达(乐观)的思想情感。

解析 体味诗人的思想感情要注意诗中关键的词句，如“莫嫌”“自爱”，再联系写作背景加以概括。

十三、(2014·温州)阅读下面古诗词，完成问题。如梦令 春思①(北宋)苏 轼

手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿②，惊起五更春睡。居士，居士③。莫忘小桥流水。【注释】 ①这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。②百舌儿：鸟名。③居士，居士：苏轼自号“东坡居士”。这里是作者的自我呼叫。1．词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？ 繁茂、生机盎然。

解析 本题考查对词中景物的赏析能力。应结合词中的具体景物加以想象、联想，构置画面，品析出景物的特点即可。

2．你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？

对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往。(意思对即可)【解析】 “莫忘”表现的是一种怀念喜爱之情，“小桥流水”一般代指闲适的田园生活，如《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”。

十四、(2014·金华)阅读下面古诗，完成问题。即 事①(宋)徐 侨②

在家贫亦好，居官贫更宜。

布被不妨温，菜羹有余滋。客至草具杯，事闲遣兴诗。外此了无挠，淡然心地夷。

【注释】 ①即事：就眼前的事物、情景作诗。②徐侨：南宋政治家，浙江义乌人，吕祖谦再传弟子，中年曾辞官归里十余年，潜心学术。

1．诗中具体表现“贫亦好”情趣的一联是“布被不妨温，菜羹有余滋”。

解析 本题考查对诗歌语句的理解能力。紧扣“贫”“好”二字，在诗中寻找能体现这两特点的一联即可。

2．请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。

最能体现诗人心境的词语是“淡然”，体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。解析 联系诗句的内容，抓住关键词句，然后谈出自己的理解。

十五、(2014·嘉兴)佳洲中学九(1)班准备以“古诗中的菊花”为题，编辑一本古诗评注集。下面的诗歌是其中的两首，请你帮助他们完成评注。【甲】咏 菊(宋)杨万里

物性从来各一家，谁贪寒瘦厌年华？ 菊花自择风霜国，不是春光外①菊花。【注释】 ①外：见外。【乙】重阳后菊花(之一)(宋)范成大

寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙。世情儿女无高韵，只看重阳一日花。【评注】

甲诗偏于理性，前两句从“①物性”入手，用其他花来衬托菊花；乙诗精于描绘，“②金靥”一词写出了菊花的灿烂美丽。

甲诗直抒胸臆，赞美了菊花③主动选择风霜，傲霜斗寒的品性；乙诗借花抒感，表达了作者④讽刺世人的庸俗之情(讽刺世人没有高雅情趣)或：对菊花虽遭冷落依然灿烂的高洁品行的赞美。

解析 ①②注意根据题目要求，结合相应的诗句寻找答案。③④则是关乎诗歌主题的题目，注意其关键句，甲诗：“谁贪寒瘦厌年华？菊花自择风霜国。”乙诗：“世情儿女无高韵，只看重阳一日花。”

十六、(2014·南京)请认真阅读下面的古诗词，完成问题。遣 兴(清)袁 枚

爱好①由来落笔难，一诗千改始心安。阿婆还是初笄女②，头未梳成不许看。

【注释】 ①爱好(hǎo)：追求艺术价值高的诗作。②初笄(jī)女：刚成年的女子。1．这是一首论诗的绝句。请结合全诗，谈谈你对“阿婆还是初笄女”的理解。

这里的“阿婆”喻指自己的诗作，诗还没有修改润色好，就像“头未梳成”的“初笄女”，是不肯让人欣赏的。或：喻指诗人自己，他把自己当成写作的新手，因为写作水平不够高，所以不愿展示自己的作品。

解析 解答这类题，首先要从整体上把握诗歌的风格和主题思想，然后再结合具体语言环境进行品味。该题的题干已经提示这是一首论诗的绝句，再根据注释中“爱好”的意思，就可以初步推断出“阿婆还是初笄女”是采用了比喻的手法。

十七、(2014·台州)阅读下面的古诗，完成问题。田 舍①(宋)范成大

呼唤携锄至，安排筑圃②忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。烟火村声远，林菁③野气香。乐哉今岁事，天末④稻云黄。

【注释】 ①田舍：农家。②筑圃：修筑打谷场。③菁：水草。④天末：天边。这里是指稻田一望无际。

1．全诗洋溢着一种 “乐(或乐哉)” 的气息。(请用原诗中的一个词作答)解析 本题考查对诗歌思想感情的概括能力，要在理解诗中景物特点的基础上，抓住体现诗人感情的关键词(“乐”)。

2．请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面。

小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍(或在厚厚的落叶堆里酣然入睡)，夕阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。

解析 要在抓住景物特点(欢快、美好)的基础上展开合理的联想、想象，用生动的文字描述出画面内容。

十八、(2014·荷泽)请认真阅读下面的古诗词，完成问题。寿阳曲 远浦帆归

夕阳下，酒旆①闲，两三航未曾着岸。落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。【注释】 ①酒旆(pèi)：酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。

1．全诗境界清淡闲远，前三句中酒旆是近景，夕阳、两三航是远景，近景远景相得益彰。

解析 前三句用凝练的语言，铺排了“天空的夕阳”“江面上归航的渔舟”“岸上酒家的酒旗”这些景物。“酒旆”是近景，这是写近距离的视觉。“夕阳”“两三航”是远景，远远望去，夕阳下，只见江上有船，船上的人却看得不甚分明，这是写远距离的视觉。2．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的感情？ 渔人晚归。对宁静生活的向往。

解析 结合语句含义，这首小令描绘的是一幅江村渔人晚归图，仅用二十七个字便描摹出江南渔村的闲适生活，既写出水村小镇黄昏归舟的美景，又写出渔人劳作后的轻松及喜悦之情，表现了向往宁静生活的主题。

十九、(2013·义乌)阅读下面的古诗，完成问题。野 望(宋)翁 卷

一天秋色冷晴湾①，无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。【注释】 ①湾：水流弯曲的地方。1．第一、二句诗描绘了怎样的画面？

描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀、水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。

解析 描绘画面时，应扣住前两句中的景物(一天秋色、晴湾、峰峦)及其主要特点，展开丰富的想象，加以描述即可。

2．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

抒发了作者悠闲(闲适)、惊喜(喜悦、喜爱大自然)之情。

解析 注意诗中渗透诗人感情的词语，如“闲”“忽”等，联系诗中的景物，推测出诗人的思想感情。

二十、(2013·衢州)阅读下面的古诗，完成问题。塞下曲(唐)李 白

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。春夜洛城闻笛(唐)李 白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。1．对以上两首诗理解不正确的一项是(B)A.《塞下曲》中“无花”既指“天山雪”，是积雪而非雪花，又有不见花开的意思。B.《塞下曲》中“愿将腰下剑，直为斩楼兰”两句直接写出了军旅生活的紧张。C.《春夜洛城闻笛》全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。

D.《春夜洛城闻笛》第二句写优美的笛声似乎飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。

解析 本题考查诗歌鉴赏能力。B项中“愿将腰下剑，直为斩楼兰”两句写的是作者杀敌报国的壮志。

2．虽然两诗都写到了“闻折柳”，但两诗抒发的思想感情却不相同，请分别指出。

《塞下曲》表达了诗人不畏艰难、甘愿赴身疆场为国杀敌的爱国激情。《春夜洛城闻笛》抒发了诗人对家乡和亲人的思念之情。(意思符合即可)解析 诗句的思想感情要结合全诗的内容来理解。《塞下曲》写一种悲壮的报国之志；《春夜洛城闻笛》则是写思乡之情，分析时围绕两首诗的感情基调去比较分析即可。二

十一、(2013·东营)阅读下面的古诗词，完成问题。卜算子 海棠为风雨所损 刘克庄①

片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。

【注释】 ①刘克庄：南宋著名词人，渴望为抗金复国作贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。

1．词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？

①姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。2．词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？

写对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了词人才不见用、遭受压抑的凄楚、愁苦，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。

二十二、(2013·盐城)阅读下面这首古诗，完成问题。峡口①进友人 司空曙

峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。

【注释】 ①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。

1．“峡口花飞欲尽春”交代了送别的地点和季节。“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？ 渲染了凄凉忧伤的氛圉，烘托了诗人的惆怅之情。

解析 句中“峡口”表示地点，“欲尽春”直接表明季节是暮春。从峡口花已飞落，知道春将逝去，惜春之情奠定了全诗悲伤的情调，诗人用伤春之景烘托离别的惆怅之情。

2．这首诗抒发了诗人送别友人时的惜别之情。“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾”表达的感情有什么不同？

司空曙表达的感情是惆怅伤感，王勃表达的感情是乐观旷达。

【解析】 “来时万里同为客，今日翻成送故人”，作者身为客人却反客为主，淋漓尽致地表露了自己送客时的惆怅心情。“无为在歧路，儿女共沾巾”，王勃在临别时劝慰杜少府说：只要彼此了解，心心相印，那么即使一个在天涯，一个在海角，远隔千山万水，而情感的交流，不也如比邻一样近吗？可不要在临别之时哭鼻子、抹眼泪，像一般小儿女那样。王勃的诗句乐观豁达，一洗前人送别诗中的悲凉凄怆之气。

二十三、(2013·南京)阅读下面古诗文，完成问题。减字木兰花 琴(宋)苏 轼

神闲意定，万籁收声天地静。玉指冰弦，未动宫商①意已传。悲风流水，写出寥寥千古意。归去无眠，一夜余音在耳边。【注释】 ①宫商：这里指曲调。1．阅读这首词，根据要求完成赏析。

词的上片，“神闲意定”描画出琴女弹琴前全神贯注的情态，一个“(1)静”字渲染了当时的气氛；“玉指冰弦”写琴女抚弄琴弦，“(2)未动宫商意已传”，令人想起白居易《琵琶行》中的“未成曲调先有情”。

词的下片，前两句写(3)示例：琴声如悲凉的风吹过，潺潺的水流淌，带给听者悠远寂寥的千古情思；末尾两句写词人听琴归来仍觉余音绕耳，侧面表现出琴女演奏技艺的精湛。要求：①用词中的字填空；②用词中句子填空；③用具体形象的语言表述。

解析 第(1)题，苏轼的这首写琴词并没有直接写琴的形状，而是通过描写一位弹琴人的神态、动作和其演奏的乐曲的韵味来反映出琴高雅的意趣。“神闲意定，万籁收声天地静”，极言弹琴之人雍容淡定，一个“静”字，渲染了当时安闲宁静的气氛。第(2)题，“未动宫商意已传”一句，写了寂静之中，未见纤纤玉指拨弦发出乐音，却已是气韵流淌，音乐绕耳。第(3)题，“悲风流水，写出寥寥千古意”一句写了音乐描绘的是悲风流水的情景，琴声如悲凉的风吹过，潺潺的水在流淌，此情此景使人联想到古往今来许多踌躇满志之士，体会到岁月蹉跎之感，绕梁余音久久不能忘怀。“归去无眠，一夜余音在耳边”写了在这样的气氛中听到如此悲寥的乐曲，回到家里辗转难眠，似乎这音乐整夜都在耳边萦绕。

二十四、(2013·成都)阅读下面的宋词，完成问题。清平乐 独宿博山王氏庵 辛弃疾

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。1．请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。

“破纸窗间自语”运用了拟人的修辞手法。屋外狂风急雨，吹动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自语一样，这样就把风吹动纸响给人格化了，生动形象；特别是“自”字衬托了诗人“独宿博山”的孤寂心情，渲染了凄凉破败的氛围。

解析 赏析诗词时，首先要考虑修辞手法，这一句运用了拟人的修辞手法。其次要理解这一词句的意思：糊窗纸被风撕裂，呼呼作响，仿佛自言自语。最后分析运用这一修辞手法的作用。

2．全词抒发了词人怎样的思想感情？请概括作答。壮志未酬的辛酸，志在千里的报国热情。

篇6：中考语文复习古诗词鉴赏教案

马蕴

[学情分析］

初三年级的钱权熙，他的语文分数在70到90之间，成绩不稳定，分析过他的试卷和学习情况后，发现他的基础题部分基本不扣分，失分主要在于诗歌鉴赏、文言文翻译和现代文阅读，钱权熙的诗歌鉴赏只能得1分，基础比较差，但提分空间较大，因此，我选择先从诗歌鉴赏开始辅导。[教学目标］

1.明确中考诗歌鉴赏常考题型。

2.引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。

2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。[教学重难点］

引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力，提高得分率。[教学过程］

一、透视诗词鉴赏的考点（六点）

1、对名句的理解和鉴赏

2、理解内容主旨、思想情感

3、分析作者的观点、态度

4、品析语言特点 / 体味炼字

5、品味表达技巧

6、感知艺术形象

二、鉴赏知识的复习

（一）内容主旨、思想情感

1、边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲 秋思》、《白雪歌送武判官归京》）

2、田园诗 常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》 《归园田居》）

3、送别诗 常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州 》《白雪歌送武判官归京》）

4、怀古诗 常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁 》、《潼关怀古》）

5、咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠）

6、羁旅诗 常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙 秋思》、《次北固山下》）

7、爱国诗 常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）

8、哲理诗 常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》）

9、抒怀诗 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》）

（二）观点态度

1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。

2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。

（三）体味语言

1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。

2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。

3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。

（四）表达技巧

1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等

2、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等）

3、常用的表达方式：记叙、描写、议论、抒情

抒情：可分为直接抒情，间接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，间接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。

描写：可分为白描和细描，正面描写和侧面描写。

（五）人物形象示例

1、豪放洒脱（《水调歌头·明月几时有》中的苏东坡

2、忧国忧民、青衫泪沾（《春望》中的杜甫）

3、归隐田园、寄情山水（《归园田居》中的陶渊明）

4、爱国报国（《己亥杂诗》中的龚自珍）

5、儿女情长（《醉花阴》中的李清照）

6、雄心壮志、满怀抱负（《观沧海》中的曹操）

7、以死明志、视死如归（《过零丁洋》中的文天祥）等

三、答题技巧点拨及常见题型的示例和练习（六种题型）常见的几种答题格式示例和练习

（1）题型

一、点评思想内容，理解主旨型 次北固山下 王 湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）

2.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。

答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。（2）题型

二、赏析语言型

迎 燕

（宋）葛天民

咫尺① 春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。

【注释】①咫尺：距离很近。比喻春天的短暂。咫，古代称八寸为咫。

1.颔联“为迎新燕入，不下旧帘遮”中的“旧帘”有何妙处？

___________________________________________________________________ 2.用自己的语言描述“翅湿沾微雨，泥香带落花”的画面。

_____________________________________________________________________ 答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情

淮村兵后

戴复古

小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井，向来一一是人家。

（1）诗中“无主”、“茫茫”两个词有什么作用？（2分）

（2）全诗以写景为主。诗人如何借助景物的描写突出诗的主旨？（5分）

答题格式：释含义+描景象+点情景（3）题型

三、赏析名句型

白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

1.请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。

_____________________________________________________________________ 2.“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？

______________________________________________________ 答题格式：抓词语+点作用（4）题型

四、描述画面型

山房春事（其二）【唐】岑参

梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

【注】梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。

1.诗歌前两句描绘了怎样的景象？

2.请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。

答题格式：采用描写的表达方式+扣住重点语句扩展诗句（5）题型五：分析技巧型

新晴(刘攽)青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

本诗的三四两句运用了拟人的修辞手法，请具体赏析其艺术效果。

答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果（6）题型六：比较阅读型

可以比较两首诗的内容、思想感情、语言、表达技巧等。

例如：下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果

四、个性拓展

使至塞上 王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

1.“征蓬出汉塞，归雁如胡天。”这两句在写法上有何特点？含蓄地表达了作者怎样的思想感情？

2.“大漠孤烟直，长河落日圆。”描绘了怎样的画面？请用自己的话描述。

江上

【明】孙蕡①

江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。云过疏雨数千点，临水小村三四家。

风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。秋怀已向南云尽，又是沧洲② 阅岁华。

【注释】①孙蕡（fén）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。②沧州：滨水的地方。

1.枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？

2．本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。

鲁山山行 梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。

1，颔联“好峰随处改，幽径独行迷。”中“迷”字用的巧妙，请加以赏析。