社会现象优秀作文精彩

2024-04-16

社会现象优秀作文精彩（精选12篇）

篇1：社会现象优秀作文精彩

随着社会的发展，我们生活中的一些丑恶现象随之浮出水面。现在我们的物质文明越来越丰富，但是精神文明却离我们越来越远。

现在社会有多少人在温柔的富贵乡中疲软胫骨麻木神经?有多少人选择质朴，选择刚健，选择永恒?物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓!

现在随着科学技术的发展，工业革命的一次一次成功，物质文化越来越充实。在考试中，反作弊武器越来越先进，然而作弊武器更是鳞次栉比，如雨后春笋出现在我们的生活中，虽然现在考试越来越受社会各界重视，而仍有一些丑恶人士靠钻考试的空子来牟取利益!星期天我亲自经历了一场作弊过程，都是最新款式的作弊器，现在人真他妈的不是东西，没事研究什么作弊器呢?不就是为了谋取更大的利益吗?他们的心都叫狗吃了，不用自己的双手去创造美好生活，而是用那些令人鄙薄，令人不齿的手段，弄一些垃圾东西来破会社会的安宁，破会社会的正常秩序。现在社会真是没法活了，靠知识吃饭越来越难了，用卑鄙，无耻，下流手段的人生活越来越好了，唉!这个社会人还能活吗?

现在社会的黑暗与其说是金钱的黑暗倒不如说是官场的黑暗，在敝人看来，把金钱说成是社会丑恶现象的渊源，那是吏治社会的人们为逃避现实、开脱罪责的一种托词，真正堪称为社会丑恶现象渊源的是腐败的官场。因为，金钱本是受人控制之物，是贪欲这个矢之“的”，而腐败的官场则是人类在特定的社会环境下让贪欲得以遂愿的的佳作。腐败官员的无德造成社会道德滑坡。当今社会为何市场充满假货、情场遍布陷阱、学校屡爆丑闻、医院见死不救、崇高受人嘲笑、无耻视为正常，拾金不昧难觅踪影、尊老爱幼离人远去、卖淫嫖娼屡禁不止、吸毒传黄恣意蔓延?人们只知道这些社会丑恶现象的根源是道德滑坡，却不知道导致道德滑坡的原因是腐败官员们的始作俑。腐败官员的无情造成社会人性冷漠，腐败官员的无信造成社会诚信缺失，腐败官员的无行造成社会犯罪日增!

现代社会真的就没有人来治理么?

篇2：社会现象优秀作文精彩

突然，一阵巨响把我吵醒了。我睁开眼睛，发现自己正坐在一架快速的飞船里。“未来社会已到达!”当飞船猛地在在上降落后，我便随着人群来到了到达大厅。

咦?怎么有一块写有我名字的牌子呢?我疑惑地走过去。只有一个身大衣的年轻人也向我走来。“你是50年前的我吧?”他先发话了。跟我来!让我带你去参观一下未来社会!说罢，五十年后的“我”打开了一辆可以飞的汽车的车门。我坐上去后，一架红色的小汽车便开妈飞了。哇!怎么有这么多飞车呀?我不禁发出惊叹。“原来地上的交通堵塞，因此未来的我发明了这种汽车，还设计了空中隧道和空中马路。”哈!原来未来我是个科学家!

这时，一辆超速的飞车逆行而来，，只见两辆警车像箭一般地买到那辆飞车旁，给它的主人开了罚单。趁着警察给那位车主教育时，我观察了那架警车：——一架类似飞蝶船金黄色与蓝色;鲜艳奇目。

过了一会儿，我们的飞车在一个拐弯处拐了个弯，进入了一栋100层高楼的空中入口。“欢迎光临我的工作室!”楼梯口传出清甜的声音。眼前出现了许多从没见过的的东西，有已发明好的飞车，飞行喷射器;还有未发明好的时空穿梭机……

来到了地面，我们换乘了一架小型敞蓬车继续参观地面情景。只见未来社会使用机器人十分广泛：有服务员机器人、有警察机器人、还有清洁工机器人以及销售员机器人……。我还在自动售货机里买了一支未来的水果饮料。

逛着逛着，于是到了一家看起来十分舒适的饭店吃饭，只见一张张餐桌上都有一个连着厨房的点菜屏幕。那上面有许多特色菜肴，在饱餐一顿后，我们的车子开向了时空飞船机场，因为我要回家了。我坐上飞船后，见他正在向我挥手道别呢!飞船起飞了。过了一会儿，一阵悦耳的声音传来：“飞船已到迟目的地……”

篇3：社会现象优秀作文精彩

我们注意到, 新课标要求高中学生“关注社会热点”、“进行社会调查”。因此, 近几年来的高考作文, 引导学生关注社会、人生、自然和人类的命运等社会现象类话题的作文就比较普遍了。

仅以2009年全国各省市高考作文为例。全国卷1以免子学不会游泳以及其他动物对他的评论为内容, 要求学生选准角度, 明确立意, 自选文体, 自拟标题作文。如果学生能够从教育这个方面把自己的生活实际和社会实际联系起来, 便很容易写出有见地的文章来。全国卷2以三个成功事例为材料要求学生作文。这三个事例有一个共同点就是科学发现、发明。导向比较清楚, 学生可以从他们科学的发现、发明创造来思考写作。胡锦涛主席提出“科学发展观”之后, 社会普遍形成这样共识:只有科学发展, 才能走经济的可持续发展之路。学生如果平时多关注时事, 写作时就可以在这方面有所突破。江西卷以蔡铭超在兔首、鼠首铜像拍卖中的表现为材料, 要求学生发表看法, 并指定写议论文。材料中蔡铭超的行为可以说是一种个人行为, 但它却提到了这样一种社会现象:即如何对待我国流失海外的文物问题。江苏卷以“品味时尚”为话题, 要求学生作文。标题是一个动宾短语, “品味”有把玩、评价的意思, 是侧重于理性思考, 引导学生对各种时尚现象进行思考。安徽卷要求学生对材料中的“弯道”的论述, 阐述自己的联想或感悟。材料巧妙暗含了当下国际、国内的社会现实, 体现了强烈的时代感和现实性, 侧重写对社会生活的认知和感悟。辽宁卷作文材料为备受社会关注的热点问题——明星代言产品。这实际上是对责任、信任、诚信、社会监督等方面问题的探究。上海卷以“郑板桥的书法作品的特点”为话题, 思考张扬个性及发扬创新精神的问题和现象。

这些方面在2009年之后的高考语文中也会不少的。为什么会出现这么多的关于社会现象类的高考作文呢?

首先, 我们看看《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》与《普通高中语文课程标准 (实验) 》中关于作文教学方面的不同论述。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”这是义务教育阶段新课标的要求。初中和高中新课标关于作文教学的观点中相同的部分都是要求学生关注生活、表达真情实感。普通高中在作文教学方面, 更突出了要求学生大力开展自主探究式学习, 积极开展语文实践活动, 关注社会, 关注人生, 提高社会认识, 学会学习, 以适应未来社会发展的需求。课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述, 是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质, 是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据, 也是评估与考试的依据。

其次, 我们可以从高中学生的学习心理来分析。高中学生的年龄约在15—19岁之间, 基本上在这一阶段完成从儿童向成人转化, 他们的身心发展趋向成熟, 社会接触面更广, 社会交往更频繁, 学习内容比初中学生更复杂、更深刻, 高考升学和就业压力促使他们的社会进程加速。在这种情况下, 高中学生的认知发展进入了一个新的阶段, 他们的抽象逻辑思维占了优势地位, 辩证思维和创造性思维有了很大的发展, 认知活动的自觉性明显增强, 观察力、有意识记能力、有意想象能力迅速发展, 思维的目的性、方向性更明确。这样他们对社会现实的更多问题的思考就有了更多的理性色彩。

其三, 从社会的发展对学生的要求来分析。当今世界, 国与国之间的竞争, 主要体现在人才之间的竞争。高考作为一种选拔考试, 国家通过这种形式, 选拔一部分学生送入高一级的学校学习, 为社会培养人才。“盖文章, 经国之大业, 不朽之盛事。”曹丕的观点也许夸大了文章的作用, 但从另一方面也说明文章在治国安邦中确实起着重要的作用。白居易提出“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”的观点, 从这一角度看来, 写作确实有一个为世作而的目标, 不能单纯地为文而文。语文具有传播经典文化思想的功能, 从社会中选择一些的社会现象类话题, 让学生积极开展语文实践活动, 让他们关注社会、关注生活、关注人生, 提高社会认识, 学会学习, 以适应未来社会发展的需求。引导学生关心社会现实, 融入时代主流, 培养他们作为现代人应有的多维思维的能力。

那么, 如何指导学生写作社会现象类的话题作文呢?

一、在阅读教学中发挥育人功能, 进一步培养学生的语文素养

在阅读与鉴赏活动中, 不断充实学生的精神生活, 完善自我人格, 提升人生境界, 逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。高中语文课本中有许多文学作品, 如司马迁、苏轼、苏洵、欧阳修、王安石等的散文, 都表现了作者对社会现实的看法。语文教师在教学这些文章时, 可以把这些文章里的观点与当今的一些社会现实联系起来, 师生互动, 让学生阐述自己对这些问题的看法, 培养他们心系天下、胸怀祖国的情怀。

二、引导学生进行大量的课外阅读

尽管高考压力很大, 实际上高中生还是愿意阅读的。古人云:读万卷书, 行里路。阅读的意义不仅在于提高文学修养, 更在于提升人文素养。尤其对当今学生来说, 拥有宽广的文化视野是时代与社会对他们的基本要求。那么读什么呢?可以读报纸、时政类杂志等, 引导学生通过阅读, 接受社会先进思想的洗礼, 让自己融入时代潮流中去, 使自己成为一名社会的人、现代的人。如房子问题、就业问题、涨工资问题、食品安全问题、看病难问题、养老保险问题、铁路交通“一票难求”问题、国庆大阅兵、七五事件、网络社会的兴起 (包括邓玉娇事件、钓鱼执法) 、土地拆迁问题 (包括唐复珍自焚、钉子户) 、疯狂的楼市、金融危机、开胸验肺 (包括最近的深圳职业病鉴定难问题) 、社会保障问题、番禺垃圾厂问题、教育公平问题 (包括民族造假、北大实行校长推荐制) ……在如今高度发达的媒体时代, 高中学生只要稍微去留意, 是很容易了解到这些社会现象的。

三、针对学生感兴趣的社会话题, 教师可以设计一些主题活动

下面是笔者的一个教学案例。2003年开始出现山寨手机到各种山寨产品, “山寨”一词已经从经济行为逐渐演变为一种社会文化现象。如今山寨相机、山寨电影、山寨明星甚至山寨版的春晚等诸多带有模仿性质的山寨现象层出不穷。

笔者就此设计了“你如何看待山寨文化”的作文主题活动。本活动分四部分。

第一, 确定探讨的问题。

“山寨”这个大类里面又有许多小类, 如山寨购物、山寨歌声、山寨文字、山寨手机、山寨电影、山寨春晚、山寨明星等。学生可以在里面找一个“小切口”来展开自己的论述。

第二, 指导学生去收集资料。

只有在具备充分可靠的论据的前提下才能得出自己的结论。这些论据主要存在于各种资料之中, 以各种形式表现出来。学生们收集资料的途径是多种多样的, 可以上网、读报、听广播等。

第三, 讨论和交流。

让学生把自己的思考和观点表达出来, 在论述或论辩中可以培养学生的理性思维。

在讨论中, 有些学生认为:“山寨”有它的优点, 适合它所存在的地方, 它以极低的成本模仿主流品牌产品的外观或功能, 并加以创新, 最终在外观、功能、价格等方面全面超越所模仿的产品, 显示了设计者的智慧。有些学生认为, 如山寨文化可能会出现的知识产权的争论, 以及所带的社会成本的浪费。有些学生对政协委员倪萍的反对“山寨文化”提案发表自己的看法。学生由浅入深, 深层解剖“山寨现象”的社会意义, 发现它的存在对社会进步和发展有着许多的积极因素, 并指出对待“山寨文化”现象我们应该在科学发展观的指导下, 剔除一些糟粕, 采取包容之心, 批判地吸收和接纳。

第四, 指导学生写作。

学生对社会现象掌握充足的素材后, 就可以指导学生从多角度对现象进行思考, 完成作文的构思。

社会现象类话题作文的写作思路一般是现象呈现、寻找原因、提出观点或者对策, 有点像公务员考试中的申论。社会现象类材料相对来说是比较“中庸”的, 即道德、价值观是中性的, 学生可褒可贬, 可扬可抑, 只要能够自圆其说、言之成理就可以。

参考文献

[1]赵志伟.高中语文课程新探[M].长春:东北师范大学出版社, 2004

篇4：浅论社会现象类新材料作文

一、指向性

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

国内一位年仅18岁的围棋选手小柯一年内连夺三项世界冠军，不仅如此，小柯还以其鲜明的个性引人关注。比如在决赛前夕，他直言对手只有5%的胜算，认为对方作为一代传奇“该谢幕了”。对小柯的表现，其父母认为，孩子大了，作为家长要懂得放手，让他自己去思考和选择。小柯的事情在广大棋迷中引发了很大的争议：有人为棋坛出现一位天才棋手而感到欢欣鼓舞，也有人对小柯的狂傲个性和家长的放任态度提出了质疑……

对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，完成写作任务。要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭。

传统型作文材料多为诗歌、寓言、警句、漫画等类别，考生的应对策略大多是从给定材料中抽离出一个中心论点。社会现象类作文则聚焦当下、关注现实。其材料既是作文中心论点的重要载体，又是写作内容选择和谋篇布局的唯一依据，考生须依托给定材料选定解读角度，方可展开成文。以上述2016年武汉市二调作文题为例，少年成名的小柯棋艺冠绝却个性狂狷，点赞者有之，质疑者亦不乏其人。考生的议论必须立足于研读材料、尊重材料的根基之上，切实做到议不离事，论从事出。请看以下高分佳作的开篇：“多少年的勤学苦练、风吹雨打铸就了小柯棋坛一霸的地位。拥有非常之能者，亦还有非常之气。棋场上的横扫千军，场下志得意满，一句句犀利的话语，你可以说他狂傲不羁，但我却认为他的狂傲来自棋场上的风华余韵。高手难免寂寞，调侃人生可以，希望他不要将这份自信之气变为自傲之疫。自信的人招人满怀，自负的人众人皆恶。”（《自信不等于自负》）该考生开章明义，精准扣题，对小柯的言行加以客观分析，厘清自信与自负的分野。在其后的论述中，该考生注重回扣材料，缘事说理，充分彰显出社会现象类新材料作文指向性明确的特色。

二、延展性

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。（60分）

“唧唧复唧唧，木兰啃烧鸡。”2015年6月27日，喜剧演员贾玲在东方卫视《欢乐喜剧人》节目《木兰从军》小品中，身穿古装，嘴啃烧鸡走上舞台，将中国古代巾帼英雄花木兰恶搞成贪吃、不孝、胸无大志、贪生怕死的傻大妞形象。节目播出后，中国木兰文化研究中心刊发公开信，要求贾玲及剧组公开道歉。7月18日贾玲发表长微博道歉。

以上述作文题为例，在一众考生对贾玲“木兰门”事件莫衷一是的喧哗声中，一篇题为《恶搞应有度》的考场佳作凭借其论述的深度和广度脱颖而出。该考生并不囿于材料所述，而是让思维自由驰骋。或是从当下文化生态出发，高屋建瓴：“我们身处的社会正处于经济转轨、社会转型的特殊历史时期，人们在价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面也都在发生着相应的蜕变。对于恶搞我们可能反感，但在一个越来越开放多元的社会里，即便是意见满腹，我们也不得不承认他们的自由，只要这种恶搞没有成为主流，社会就应该有容忍的雅量。”或是链接好莱坞电影《花木兰》，一针见血：“一个中国的历史故事，被美国人以西方文化的视角进行了改编和解构。电影中也满是搞笑的场景，比如误会、巧合、滑稽。但是，电影没有对花木兰身上的真、善、美进行一点恶搞，因为一旦恶搞就可能是一种亵渎，就可能是一种伤害。”承前所述，社会现象类作文必须立足于材料，但这并不意味着对持论深广度的放逐，就事论事之作绝难获得阅卷老师的垂青。若考生仅仅只是停留在一事一议层面，未能同类拓展，则论述会不可避免地陷入纷繁的乱象中而不能自拔，唯有深入寻访问题的真相，洞察事物的本质，方能写出深刻通透的佳作。

三、思辨性

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。

要求选好角度，确定立意，明确文本（除诗歌外），自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

上述作文题给定材料颇具争议性：从剧作家角度而言，剧本乃一剧之灵魂和命脉，代表着规矩与规范。引而申之，若人人皆如此随心所欲，现实社会岂不失范？从表演艺术家角度而言，演员在剧本中融入个性化的生命体验和表达技巧，何过之有？艺术允许个人发挥的存在，社会也同样需要在创新中寻求突破和发展。从双方角度而言，剧作家与表演艺术家之争皆是为提升剧本艺术表演力而起，无涉大是大非。出题者的意图并不局限于让考生简单站队、表明立场，而在于引领考生深入思考这场争论背后的要义，且能推而广之，延及现实生活。一言以蔽之，思辨能力和智性思维方为高考作文的考察重点。社会现象类作文给定材料往往极具开放性和包容性，鼓励多元思维的碰撞交汇，考生在写作时要学会全面而非片面地看问题，联系而非孤立地看问题，发展而非静止地看问题，以公允的论点、理性的分析、严密的阐述和丰富的论证去展现自身的写作才华。

社会现象类新材料作文代表了近年来高考作文的新热点、新走向，其命题范式切合新课改大势，彰显大语文理念。有鉴于此，考生在备考时也应作出相应的调整和改变，既要遵循传统材料作文在立意、结构、论据、语言等方面的旧有训练模块，同时也要在此基础上有所拓展和延伸。唯如此，方能应对与时俱进、不断更新的高考作文考核形态。

篇5：社会现象作文写作

近年来有些低俗话语开始在一些校园流传。“日照香炉烤鸭店,鸡鸭鱼肉在眼前。口水流下三千尺,一摸口袋没有钱。”“春眠不觉晓,处处蚊子咬……”

无独有偶，无论在《水浒传》还是在《金瓶梅》里，都是一个地痞恶棍形象的西门庆，眼下却成了“红人”。山东临清市推出“金瓶梅文化旅游区”招商项目，“西门庆院落”是重点内容之一；山东阳谷县即将向游人开放的狮子楼旅游城扩建工程中，“西门庆府院”也成为一大看点。

而今年，与低俗文化有关的事件接二连三：电视的相亲节目被叫停，“凤姐”和“伪娘”相继走红，日本女优苍井空访问上海时受到热捧……

你是怎样看待这类现象，请谈谈你的看法。请写一篇不少于800字的作文（不要写成诗歌）。



一、感受社会现象类作文

社会现象类材料作文是近几年高考作文的一个热点题型。如：2009年辽宁卷的“明星代言”，江西卷的“圆明园铜兽首拍卖”事件；2011年课标卷的对“中国变化”所见所思所闻所感，大纲卷的“彩票最诚信业主” 等。

我们必须明白：这种直击社会热门话题的新的高考作文命题形式，我们必须面对；这种充分体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢着强烈时代责任感的“社会现象类”作文模式，我们必须掌握！

二、社会现象类作文特点

社会现象类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说理性。



1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；



2、要有准确立意角度。甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点；



3、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。



三、社会现象类作文写法



1、概括出现象（是什么？）



2、分析现象：（为什么？）

反映了什么？（观果思因，透过现象看本质）



3、如何解决？（怎么办？）



4、写作要小角度切入立意：

（切入点要小，选择自己熟悉的或感触较深的，有素材积累的）

1、概括现象：低俗文化在社会中普遍存在2、为什么：

由果索因，透过现象看本质。为什么低俗文化在社会中普遍存在？ ①寻求自身感官刺激而选择低俗

②个人对名利的不当追求造就低俗

③媒体为自身经济利益而造就低级趣味

3、反映了什么（怎么办）

健康新颖（高雅正气）的文化形式的缺失，社会信仰的缺失，审美趣味的低迷。

措施：①个人要有健康高雅的追求；②商家要有社会文化责任感，不能只追求经济利益；③有关部门应积极引导，加强监管。

4、小角度切入立意：

⑴还我一片晴空

不知从何时起，“低俗文化”的乌云几乎遮蔽整个晴空；也不知从何起，“低俗文化”搭乘网络快车占据人们心灵的净土。忍受着低俗文化之风，仰望着天空厚厚的阴霾，我发出内心沉积已久的怒吼：“还我一片晴空！”

 ⑵不落“俗”套

多元化的社会，必然会有多元化取向和多元精神需求，难免有高雅、低俗之分，但低俗之风绝不是一个健康文明社会的主流，我们绝对不能落入“低俗风气”的套子里。

⑶ 别让低俗文化扎根校园

别让低俗文化扎根校园，让诗魂溶入学子的血液，让他们成为中华文化真正的继承者。

别让低俗文化扎根校园，让学子认清是非，辨明真假，坚守自己的一方净土，在中华文化中再创一朵奇葩！别让低俗文化扎根校园，留给他们一片蓝天。

篇6：写社会现象的作文：早

［200231］上海市园南中学初二（3）班张效稣

天还没亮，父亲就早早地爬了起来。

他还不算最早的，有的工友已经收拾妥当准备出发了。

“该死，咋就晚了！”瞥了一眼工棚里的破钟，父亲暗暗地责怪着自己。

父亲匆匆穿上衣服，随手揣了个凉馒头，冲出房门，三步并作两步地向公交车站跑去。

“好冷啊！”父亲喃喃地说，又把领口拉紧了一些。

“快点，车来了！”远处传来工友们的催促声。

“就来了！”父亲加快脚步，赶上了首班车。

终于到了。父亲跳下公交车，映人眼帘的是一条望不到头的“长龙”。

父亲跟着工友焦急地挤进“龙尾”。他迷茫地望着黎明前黑蒙蒙的天空：“唉，不知今天能不能买到？”父亲小声地嘟囔，像是在自言自语，又像是在说给身边的工友听。

父亲要买的，是一张春运期间返家的火车票。给上大学的儿子汇去生活费后，他已答应老婆带着剩下的钱回家过年。

天还没亮，儿子就早早地爬了起来。

他还不算最早的，有的同学已经收拾妥当准备出发了。

“Shit，怎么晚了！”瞥了一眼枕头边的Swatch，儿子暗暗地责怪着自己。

儿子匆匆穿上衣服，随手揣了个三明治，冲出房门，三步并作两步地向学校大门跑去。

“好冷啊！”儿子喃喃地说，又把围巾系紧了一些。

“到哪儿了？快点！”手机铃声突然响起，听筒那端传来女友的催促声。

“就来了！”儿子加快脚步，拦下了一辆出租车。

终于到了。儿子跳下出租车，映入眼帘的是一条黑压压的“长龙”。“怎么才来啊，急死我了！”女友一边向他挥手，一边嗔怪。儿子拉着女友焦急地挤进“龙尾”。他迷茫地望着黎明前黑蒙蒙的天空：“唉，不知今天能不能买到？”儿子小声地嘟囔，像是在自言自语，又像是在说给身边的女友听。

儿子要买的，是一部首批在内地发售的iPhone4s手机，他已承诺把它作为春节礼物送给女友。

简评

篇7：社会道德滑坡现象英语六级作文

2. 我认为应该如何改变这一现状

范文：

Decline in Morals

In modern society, the decline in morals isbecoming more and more severe. For example,there have been a few cases in which a senior woman pretended to have fallen over and thenblackmailed the person who tried to help her. There was also another case where a little girl washit by a car and no passers-by gave her a hand.

To solve this problem, we need first to find out the reasons. For one, the fast pace ofmodern society is driving people apart from each other, thus people are losing the patience tocare for others. For another, with technology developing, it’s much easier for people to knowwhat is happening in the world today. In order to draw people’s attention, some media wouldlay stress on negative news and overemphasize the negative effects.

篇8：社会现象优秀作文精彩

苏教版国标本五年级数学上册第59-60页例1及相应的“试一试”、“练一练”。

二、设计理念

数学是一门基础学科,它来源于生活;数学是一种文化,一种无处不在、充满魅力与美的文化。然而,受“以本为本”的错误观念影响,不少教师的教学就是死守着一本教材,教师上课讲教材,学生下课把教材上的习题一遍又一遍地反复做。《数学课程标准》明确指出:“教师是学生学习数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。”这就说明教师有重组教材的权力,同时教师也必须具备重组教材的能力。因此,我们认为,数学教学要“凭借”教材,但不能“死守”教材,课堂教学不仅要关注学生知识结构的培养和认知图式的建构,还应关注学生的具体生活和直接经验,让学生亲身经历“生活原型——建立数学模型——解释与应用模型”的学习过程,体现“学习不是为了占有别人的知识,而是为了生长自己的知识”这种现代教育观,从而使教学活动的基础性、发展性和创造性达到统一。

三、教学目标

其一,使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

其二,使学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。引导学生运用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。

其三,观察现实生活中的周期现象,使学生深切感受到生活中处处有数学,从而激发他们学习数学的兴趣,积累积极的数学学习情感。同时培养学生的合作意识和人际交往能力。

四、教学重点

让学生经历探索和发现规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略,并能选择合适的策略解决实际生活中的问题。

五、教学难点

确定几个物体或图形等为一个周期,能根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形等。

六、教学媒体

多媒体课件、图片、记录纸、作业纸。

七、教学过程

(一)课前谈话,初步感知周期现象

1. 猜谜语。

语言是人与人之间进行交流的重要工具。俗话说:会说使人笑,不会说使人跳。因此,学会交流、善于表达、掌握一定的语言艺术,是我们每一个人应具备的重要本领。但高超的语言表达技巧是靠平时的积累逐步形成的。现在我们就来练练,好吗?

世界上最真诚的话(打一成语)(答案:肺腑之言、由衷之言)。

世界上最虚伪的话(打一成语)(答案:花言巧语、甜言蜜语、)。

世界上最重的话(打一成语)(答案:一言九鼎)。

世界上最值钱的话(打一成语)(答案:一诺千金、一字千金、金玉良言)。

2. 讲故事。

从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚对小和尚说,从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚对小和尚说……(可以让会的学生跟着讲)

教师:同学们讲得真好!待会儿正式上课时,回答问题、上台展示交流也能大声发言吗(宣布上课)?

3. 揭示课题。

刚才的这个故事有意思,能讲完它吗?为什么?

在日常生活中,有许多现象都是按照一定的规律、依次不断重复出现的,我们把这种现象叫做周期现象,而重复出现的一节的个数叫做周期(板书:周期现象)。同学们,这节课我们就来研究简单的周期现象,并从中找出规律(补充板书:中的规律)。

4. 提出目标。

通过这节课的学习,我们要达到两个要求:一是从简单的周期现象中找出规律;二是学会运用这个规律解决简单的实际问题。同学们明白了吗?

(二)认真观察,进一步感知物体的有序排列

1. 出示两组QQ表情图:

2. 引导讨论。

我们一起看这两组图,你都看到些什么(笑脸、哭脸等)?

教师:这两组图片是随意摆放的吗(不是,这两组图片都是按照一定顺序、一定规律摆放的)?

教师:仔细观察一下,第一组图片的摆放有什么规律?第二组呢(小组说说)?

3. 总结概括。

第一组每2个为一组,每组依次是笑脸、哭脸,即周期为2个图形。第二组3个为一组,每组依次是笑脸、哭脸、害羞,即周期为3个图形。

(三)自主探究,体会多样的解题策略

1. 我们先看第一组QQ表情(点击隐去第二组表情):

在图中,我们一共看到了几张图片呀?如果继续照这样摆下去,从左起第9张是什么QQ表情(笑脸)?第10张呢(哭脸)?照这样摆下去,左起第15个是什么QQ表情(生先猜一猜)?

2. 教师引导。

这仅仅是我们的猜测,猜测不一定正确,还得验证,还得讲出道理!请把你的想法在记录纸上画一画或是写一写,好吗?

(1)学生独立思考,用自己喜欢的方法试着解决(教师巡视,及时指导帮助有困难的学生,同时关注每个小组学习情况,了解学生使用了哪些不同的策略)。

(2)待大多数学生形成初步的认识之后,再组织学生在小组里交流。

3. 全班交流。

同学们已经在小组里交流了自己的想法,谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学(学生上台演示,教师适时引导)?

(1)符号化策略:○●○●○●○●○●○●○●○(○表示笑脸,●表示哭脸,采用其他图形的、字母、文字都行)。

(2)奇偶性策略:从左边起,第1、3、5……都是笑脸,第2、4、6……都是哭脸。

教师:其他同学明白这种想法的意思吗(引导说出位置是奇数的都是笑脸,偶数的都是哭脸)?

(3)列算式策略:把每2个QQ表情看作一组,15÷2=7(组)……1(个),第15个是笑脸。

教师:看着算式,能说说2是从哪里来的?7是什么意思?1呢(学生一边说,教师一边结合前面学生画的图解释:点击演示每两个一组)?

教师:像这样,每2个QQ表情看作一组,把15÷2=7……1,那就有这样的7组。余下的1个是第几组的第几个?为什么?

(四)独立尝试,在体验中优化解法

1. 出示第二组QQ表情:左起第29个是什么表情?让学生尝试解答。

(1)学生汇报,鼓励学生说出自己的想法。

(2)引导学生针对计算的方法质疑思考:为什么除以3 (每3个表情图片可以看作一组)?29÷3=9(组)……2 (个),余数2是什么意思?第29个QQ表情是第几组的第几个?如果余数是1呢?如果没有余数呢?

(3)重点比较各种方法的优劣(符号化策略:适用于小数字。奇偶性策略:适用于2个为一组的。列式算策略:具有普遍性)。

2. 用列式算的方法解决下面的问题(指名板演,完后评讲)。

(1)指名:第21个是什么表情?第31个呢?为什么?

(2)讨论:说说余数是多少时是笑脸?余数是多少时是哭脸呢?表情是害羞的呢?

(3)小结:利用余数能很快地判断出第几个是什么表情。余数为1就是每一组的第一个,余数为2就是每一组的第二个,依次类推;没有余数,就是每一组的最后一个。

(五)解决问题,体会数学的应用价值

1. 基本练习:(练一练第3题)先说说下面各题以几个为一个周期,再在括号中画出第32个是什么图形。

△○□△○□△○□……()……(答案:○)

○○○□○○○□……()……(答案:□)

△△△○○△△△○○……()……(答案:△)

2. 拓展练习:先说说以几个为一个周期,再算一算第90个是什么字。

ABCABCABC……照这样排列,第90个是什么字(答案:C)?

周期排列周期排列……照这样排列,第90个是什么字(答案:期)?

2008年2008年2008年……照这样排列,第90个是什么字(答案:年)?

3. 生肖问题:(练习十第1题)知道生肖吗(播放相关介绍)?

提问:你今年几岁?属什么?今年几岁的人与你的属相相同?除了10岁还有多少岁的人与你的属相相同吗?比你大一岁的人是什么属相?比你小一岁的人呢?

4. 故事问题:

课前讲的故事(从前有座山)中,是几句话为一个周期呢?如果按照这样的规律讲下去,第21句是什么?第31句呢?

(六)引导延伸,欣赏生活中的周期现象

1. 课堂小结。

通过今天的学习,你有什么收获?你会用哪些方法解决今天的周期问题?你觉得哪一种方法最简便?

2. 趣味展示。

周期规律在动画片中的简单应用。教师:这是几张既有联系,又有区别的图片,让它们以一定的顺序交替出现,能产生什么效果呢(电脑动态演示)?呵,动画就是这样制作的呀!

3. 电脑演示。

今天我们学习了周期规律,也用规律解决了许多问题。其实,大自然中蕴藏着很多的周期现象,数学与我们的生活确实有着密切地联系。我们常见的曰出曰落、月圆月缺、潮涨潮落、春夏秋冬、草木枯荣……生活中交替变化的红绿灯、五彩斑斓的霓虹灯等等都是一种周期现象。法国雕塑家罗丹说过:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。数学规律也是这样的。大家从小要养成良好的习惯,学会用数学的眼光留意我们的生活,并且用所学的数学知识去美化我们的生活,相信你会有更多收获!

4. 延伸问题。

篇9：社会现象优秀作文精彩

案例1

我在执教《九色鹿》一课时,采用开放的“批注式”的教学模式,留给学生充分的时间,让他们自己感悟、研究九色鹿和调达不同的性格特征。师生交流时,一个学生把话题“扯”到了“乌鸦”身上。他说:“我觉得乌鸦也是值得尊敬的。”我停了几秒钟,然后说:“说来听听。”这位同学微微一笑,耐心地讲道:“乌鸦在关键时刻提醒九色鹿快点跑,你看它叫得多急:九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,国王的军队捉你来了!”我赞许地点点头说:“嗯,有道理,你是怎么想的?”这位学生接着说:“乌鸦与九色鹿可能只是一般的关系,它在紧急时刻都能帮助别人,而调达——九色鹿是它的救命恩人,他却背信弃义,恩将仇报,出卖了恩人,真可耻!人们一般认为乌鸦长得很丑陋,不喜欢它,而我认为这里的乌鸦很可爱。”另一位学生迫不及待地说:“我补充一点,课文中作者可能有意让乌鸦和调达形成对比,乌鸦虽然长得丑了一点,它的心灵却是美的。这里的对比,更能看出调达的忘恩负义,是个小人。”我高兴地说:“乌鸦虽然不是我们这篇课文的主角,可你的见解很独特、很深刻!谁还想再谈一谈?”一位女生站起来说:“老师,可能九色鹿以前也帮助过乌鸦吧,九色鹿心地善良,它帮助过的人肯定不少。”

学生在交流自己的心得时,谈到了乌鸦——一个很不起眼的角色。精彩就在“生成现象”中诞生了。由于老师的呵护,非但没有影响正常的教学,反而加深了学生对课文的理解和感悟。

案例2

一位老师教学柳宗元的诗《江雪》时,有学生提出:“这么冷的天,那个老翁为什么还在江上钓鱼?”教师鼓励学生大胆地设想原因。有的学生认为他家里穷,以捕鱼为生,天冷也来要钓鱼;有的学生认为他是个钓鱼爱好者,所以顾不上天冷了;有的学生认为可能老翁在想鸟都飞走了,没人和自己抢了,可以独享一份清静;有的学生认为老翁可能是遇见上什么伤心事了;还有的学生提出可能是他犯了错误,被流放在外,用钓鱼排遣心中的郁闷。在此基础上,教师让学生阅读柳宗元生平简介,问学生你现在比较赞同哪一种理解,或者有什么新的看法。学生说:“现在,我知道了柳宗元是在被贬永州时写这一首诗的。”又有学生说:“我感到,诗人是在借这个‘蓑笠翁’表达自己的心情。”

由于老师的鼓励,学生对这个问题产生了多种答案,尽管认识有高下之分,但这些答案都融入了他们对社会、对人生的思考。在此基础上教师的引导,体现了价值上的导向作用。也许我们的解读不一定符合柳宗元写作这首诗的本意,但孩子们解读文本的过程,是在感悟人生。他们在多元解读中获得情感、态度和价值观的升华,也在“知人论诗”的过程中潜移默化地掌握了学习方法。

过去,我们阅读文学作品,总是执意去寻找作者的“原意”,现在我们认识到对文本可以多元解读,是语文教学理念的一大进步,而文学作品的阅读应当是放飞心情的自由过程。课堂教学中,这种多元解读会引发学生不同观点的碰撞,产生思想的火花,促进学生的成长。在课堂“对话”中,教师要真心实意地倾听每一个学生的发言,发现他们思想和语言的闪光点,为学生搭建一个舞台,让学生的创造潜能得到极大地发挥。如果我们能抓住时机让孩子创造,也就生成了课堂的“闪光点”,而学生更能在创造中感受成长的快乐。

课堂上生成的资源因素具有方向的不确定性。不同的方向,教育价值的大小也不同,有的还可能产生负面教育效应。所以,教师在课堂生成中要注意把握好方向,适时地做出反应和调整。既要让学生充分感受心灵的自由,又要潜移默化地渗透主流社会的意识形态;既要大胆猜测,放飞想象,又要尊重事实,讲究科学;既要有教师的宽容和学生的自主,又要有教师的引导和学生的自律。这样才能真正达成课堂教学的三维目标,实现课堂教学无序和有序的统一。

篇10：社会不文明现象的英语作文

On Uncivilized Behaviors

We cannot fail to notice that countless uncivilized behaviors exist in our daily lives, such as spitting, talking loudly, littering, saying nasty words in public places and so forth. All these are bad manners that we should not lose sight of. As an ancient land enjoying a splendid civilization spanning over 5,000 years, China is witnessing a surge in improper acts that every Chinese citizen should feel ashamed of. Uncivilized behaviors by a host of Chinese both at home and abroad have seriously affected China’s image, according to an editorial posted on People Daily’s official website.