象山区新教师适岗培训心得体会

象山区新教师适岗培训心得体会（共9篇）

篇1：象山区新教师适岗培训心得体会

象山区新教师适岗培训心得体会

2014年12月4-6日，象山区教研室为3年之内新招教师安排了新教师适岗培训，我收获颇多：一名好老师除了要有广博的知识和专业的教育教学能力外，更重要的是用一颗博大的心去爱自己的学生，忠诚于教育事业。

我迫切地期望自己成为一名在课堂上游刃有余的老师，期望每一个孩子在我的课堂上能有所得。培训中，我仔细地聆听每位教坛名师的讲座，体味着每个故事后面的深意。黄桂红老师是一位从一线走来有丰富教学经验的行政领导，她从一线老师的角度出发，细细地阐述了如何成为学生眼中的好老师。成为学生喜欢的好老师必备的三个因素如下：

1、喜欢学生，能与学生沟通。“亲其师则信其道”，老师爱学生，从心灵上与学生交流，把教育当成一种对社会的服务，而不是对学生高高在上的给予。同时以身作则，注重身教。学生才会“亲”你，“信”你，“敬”你。经过问卷调查，受学生欢迎的老师有以下几个共同的特点：笑容满面；有阳光思维；心态平和。试想学生整天面对一个愁眉苦脸的老师，即使老师的课设计的再好，学生学习的效果也会大打折扣的吧，因为他们认为老师不喜欢他们。

2、能让学生爱上你的课堂。兴趣是最好的老师，兴趣使人主动的学习，反之被动的学习。其效果的差别也是不言而喻的。如何上出一堂生动的课呢？首先，老师的知识功底要扎实。学问渊博“千问不倒”，那么学生会由衷地佩服老师。作为一名小学老师，应多看业务书籍，以备不时之需。其次，具备敬业精神。教育也是一种投资，虽然回报需要一个漫长的过程，老师舍得在学生身上投入，耐心而细致的面对问题，面对学生，学生怎会不喜欢你。再次，课堂吸引力高。语言是直观教学的一种重要的方式。我认为，虽然英语不像语文课文朗读那样对语言要求那么高，但是英语同样需要借助语言魅力来感染学生，抓住学生。这种魅力从何而来？精炼的语言，有穿透力的语调等更有利于引导学生积极思考，使他们参与到教学活动中间来。

3、学生能在老师的帮助下取得一定的成绩。每一个学生都像是老师的作品，有着许多优秀作品的老师怎会不优秀呢？

促进三个因素形成的根本是“爱”。黄老师如是说。然而爱是一把双刃剑，爱能产生奇迹，不恰当的爱也具有不可忽视的毁坏力。如何“爱”的智慧，在不长的时间里，黄老师的语言里不时闪现出爱与智慧的火光。坐在我们面前的她时而是位严师、时而俨然一位母亲，时而又扮演着学生的朋友。她总是能在恰当的时机用恰当的语言不着痕迹的为学生扫清心中的艰难苦闷。

是的，作为一名老师，经过时间的沉淀，你能留给学生的是什么呢？这个问题深深的刺激着我的神经，我想这个问题的正确答案也许才是教育的意义---教书且育人。十年树木，百年树人，这不是件简单的事。黄老师以她二十二年的工作经验告诉我们，对于学生，老师要做到眼到、手到、心到，才能做学生人生道路上的导师。社会进步很快，老师同样也要与时俱进。平山小学的莫琳老师是一位优秀的青年教师，她在短时间内的成长得到了学校领导以及学生家长的认可。作为处于上升阶段的我，她的以下经验对我来说很宝贵：

1、尽可能地使用身边的各种资源。如课标、教材、书籍、网络、前辈后辈、甚至学生。

2、注重积累。老师从评课者的角度审视自己的课堂教学，反思改进，一定会有所进步。

通过莫琳老师的经验交流，我作为一名农村小学基层教师，深深地认识到：作为一名老师，一要耐得住寂寞；二要耐得住清贫；三要心忧天下，敢为人先。

教师的劳动具有公众性、复杂性、创造性、劳动效果的内隐性。对我而言，成为一名优秀教师还有一段路要走。这条路是苦的，也是快乐的。

象山区二塘中心校

赵敏

篇2：象山区新教师适岗培训心得体会

通过几天来老师对于教师行业的讲解、分析，使得自己对于即将走上的岗位也有了更加深刻的认识，相信通过这段时间的学习，自己以后一定会成长为一名合格的人民教师。

其实这几天的学习让自己感触最深的应该是认识到了自己角色的变化。

这种角色变化的重要提示对于自己心理上的适应性有非常大的帮助，使得我们能够更快的进入工作状态，创造价值。

学生角色的转变。自己已不再是校园里无忧无虑的孩子，从现在开始，身上将负有一份责任。教师，是一种特殊的行业，只有我们严格要求自己，才会更好的面临社会的大舞台、社会对我们的考验，而在这份考卷面前，只有尽情的展示我们的人生价值才是回馈社会最好的答卷！

教师角色的转化。这对于我们来说是一个重大的心理变化，从听课到讲课，站上三尺讲台，为人师表，这正是考验我们在学校所学习的理论知识运用到实际教学中效果的时机，这就要求我们要不断的自我充实，提高自身的学识与修养，在教学相长中传授知识、获取知识。

责任的变化。我们不再是家中等待父母疼爱的孩子，不再是我行

篇3：象山区新教师适岗培训心得体会

近几年, 我感觉到市级培训管理机构工作很务实, 很注重实际, 他们曾多次就有关教师培训问题作问卷调查, 我为此也对相关调查问题作过多次统计。我整理了其中针对教师培训工作的问题问卷, 整理后我认为:我县一线教师的一些意见具有一定代表性:

问:您认为当前的教师培训存在着哪些问题?

答: (1) 培训内容过于理论化, 脱离实际;培训方式单一, 针对性不强, 效果不好;缺乏有效的管理机制, 培训后跟踪考核不到位。 (2) 外出培训人员的选派不是根据需要, 而是根据领导意图, 一线教师参培的机会少;培训安排重管理层面轻教师层面;培训经费开支不公平, 领导培训“实报实销”, 教师培训“食宿自理”。 (3) 校本培训以抄记录应付检查为主, 没有实际意义;校本培训课程设置往往按学校领导的主观意志, 无系统性、阶段性, 考核方法也不科学。 (4) 多数培训教师不具备培训者水平。

问:对于教师培训, 您有哪些建议?

答: (1) 培训组织机构应先了解一下全县教师普遍存在的问题, 拿脉诊断, 根据不同区域不同层次的教师精选培训内容 (培训项目应该让受训者有自由选择的可能性) , 合理安排培训, 多搞一线人员急需的培训, 多搞着重于教学技能的培训, 减少不必要的考试, 增加相互交流、实地指导方面的内容, 使培训做到有的放矢。 (2) 多给一线教师外出培训机会, 多给教师观摩优质课的机会, 让受训者在现场亲身感受比枯燥的理论讲解效果要好得多。 (3) 注重培训过程的督导, 培训后跟踪指导, 不能一培了之, 要加强反馈。 (4) 多送培到校, 让专家学者多到偏远山区学校来培训, 使更多的老师接受到新理念。

以上统计, 代表了山区部分一线教师的心声, 作为教师培训工作的管理者、组织者, 多听听他们的心声, 站在他们角度反思培训工作, 我以为很有必要。

二、中小学教师培训工作应该重视些什么?

进入21世纪以来, 随着新课改的深入, 对教师的要求越来越高, 所以, 教师培训工作也就显得越来越重要。那么, 针对偏远山区的中小学教师, 培训工作中应该重视些什么呢?我认为:

第一, 应该重视激发教师学习提高的愿望。作为教师, 他的工作就是学习, 他的任务就是学习。不学习的人当不了教师, 当教师不学习就是在做不正常的工作。当教师必须学习, 不学习的教师就会被“教师”这个职业淘汰或者边缘化。——这些道理, 身为教师的人都懂, 但就是没有几个教师能够做到。所以培训工作首先要做的事就是激发教师学习提高的愿望。

“教育的奥秘不在传授, 而在激励、唤醒和鼓舞。” (第斯多惠) 如果一个教师自身没有学习提高的愿望, 不管对他进行何种高级培训, 都是不起作用的。这方面的事例很多, 某些单位安排培训始终是那几个人, 有的甚至一年基本上有2/3时间在外培训, 但就是不见其提高, 是什么原因呢?原来受培训者的目的是观光而不是培训提高。相反, 如果一个教师自身有学习提高的愿望, 按照目前已具备的条件, 请教老师, 浏览群书, 上网学习, 什么内容不能得到?所以, 我主张在教师培训工作中首先要激发教师学习提高的愿望, 先解决愿不愿学习、愿不愿意提高的问题, 再逐步从“教师培训”走向“教师研修”。

第二、开展“送培下乡”, 从“研训结合”到“研训双赢”。“培训”具有单向度的意味, 有强烈的方向感, 即存在培训者与被培训者的角色定位, 必然强化培训者的话语权力和思想优势, 我培养你, 我来训练你, 我评价你。培训者把控着话语的中心, 教师是弱者, 他的自主的思考被漠视, 没有机会表达出自己的意愿。“送培下乡”, “研训结合”就转变了这种关系:专家与教师成为一种合作的关系, 专家需要通过对教师教学实际案例的归纳, 得出可靠的理论;教师需要借助专家们理性的眼睛, 发现日常教学中的问题, 由自己的经验出发, 悟得更多课程开发与实施的智慧;最终达到“研训双赢”。

在这个过程中, 教师从自身的课堂教学出发, 顺着专家们理性的目光, 重新审视日常教学, 并进行理性的思考、策略的设计。教师根据自己教学的实践, 从自己的教学体验出发, 在“研”学中, 不断构建自己的理论体系, 并在专家的指导中得到修正, 最终形成自己的教学风格和教学思想。顺着专家理性目光审视过去教学的经历, 教师也能习得一些教学观察及研究的方法, 开展自主的基于教学现实的研究, 成长为研究性的教师。

第三、注重培训实效, 因需培训, 完善培训跟踪考核制度, 及时反馈反思。如同学生学习是一个连续的过程, 教师的学习也是一个连续的递进的过程, 有效的教师培训应该是连续的, 需要进行长期的规划和设计, 而且这个设计不是以专家想传达什么思想为核心, 它是根据教师的需要进行设计。

作为基层学校的领导, 一定要以学校发展为重, 以教师提高为先, 以需要为前提, 多给一线教师培训提高的机会。同时, 各级应完善培训跟踪考核制度, 强化培训过程管理, 加强培训后的跟踪指导, 及时收取反馈信息, 及时反思总结。

第四、培训活动中注重教师参与, 平等交流。要改变学生的学习方式, 首先要改变老师在培训中的学习方式。只有教师在培训中的自主参与性被关注, 在教学中, 教师才可能更好地关注学生学习的自主参与性。教师培训的过程, 其实也是教师自主参与研究性学习、合作学习、体验式学习的过程。教师培训也应该有三维目标的定位。如果我们能用三维目标来检视教师培训的过程, 作为培训者, 就会关注到培训方法的多样化选择, 关注到教师学习兴趣激发, 注意到培训过程中, 与教师的情感交流、平等的对话等等。

第五、注重学习共同体的建设。教师的学习过程是缓慢的, 所以, 在教师学习方式上, 除了必要的集中培训外, 更多的是建立一个稳定的学习共同体, 表现为共同体内各主体长期互相关注、对话的过程。我县有几位小学语文骨干教师目前正打算构建一个学习共同体, 拟打造一个小学语文教学精英团队, 我认为这是一个相当好的尝试。当前基于网络的远程研修方式, 很好地解决了培训中平等对话与跟进教学的问题。

篇4：初中教师专业适岗培训总结

本学期，我参加了2013年湖南省初中教师专业适岗培训，在这次学习活动中，我与本教研组的同事在网上学习研修，深入了解历史学科是一门综合程度极高的人文学科，它要求历史教师具有丰富的历史知识和相关学科知识。因此教师的素质状况决定教学的效果，教师应在完善自身学科知识的同时，必须掌握必要的教育理论，努力提高专业化水平。此次培训与教师同行在网络切磋，感受颇多，受益匪浅。培训是我“充电”的好机会，它使我我转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。作为一位参与培训的初中历史教师，我觉得收获颇丰，现就这次参加培训的情况做一个总结。

通过此次培训，我发现了自身的不足，并使我真正地感受到了新课程标准的真谛。

一、思想认识的提高

学习到了一种全新的学习手段，以前的培训，都是采用传统的方式，集中一个时段，采用课堂教学的方式，集中学习。这种方式学习时间较短，然后费用也比较大。本次的网络培训方式，不但节约我们受训老师的成本，而且学习时间更充裕了，通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求，我们要以更宽阔的视野去看

待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说远程研修的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说远程研修的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说远程研修的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、积极主动的参与学习

在这次的培训中，我认真观看各个时期的教学视频，各位专家都分别从不同的角度给我们做出了学习目标的分析，重难点的解读并做好笔记。

三、在学习的过程中积极的进行反思

在培训的过程中，对于各位教授的专题讲座内容联系自己的教学过程、教学方法、教学案例等积极的进行及时的反思；通过学习我明确了教学目标要以学生为主体要适合学生的实际情况、“好钢用在刀刃上”、要适合测量或评价。教学目标应该具体、明确、可以操作。我领悟到，教师应对历史学科的理论形成知识整体，更加关心国家大事，将时事政治融于自己的教学中，使学生认识到历史 知识不是空洞的，历史知识与我们息息相关。要尊重学生的个性，以 生为本，承认学生的兴趣和性格的多样化，在此基础上，开展创造性教学活动，营造民主宽松的教学气氛，激发学生独立思考。要通过各种形式引导学生愿学、乐学、会学。

四、积极参加各类互动学习

在培训中，每天我都认真阅读同行的文章并发表自己的意见，在阅读文章的同时也开阔了视野，学到了对于同一个问题的不同的看法，积极吸取对自己教学有用的先进理念和教学方法。在远程研修中深深地感到自己的不足，感到远程研修的必要性，所以在这次研修中一直积极参与其中，不断学习先进教育教学理论，学习他人的经验，反思自己的教学，使得自己也能够不断成长和提高，研修即将结束，但是收获了很多，在今后的教学中我会把学到的知识更好的运用到教学的实际中去，能更好的为学生服务。

五、知识的增长

通过网络平台海量的知识点和例证，结合生动灵活的学习方式，通过和参加培训的其他老师进行交流，分享他们的成功经验和方法，相互学习和探讨，让自己长期以来的固有教学模式有了进一步的改进和升华。

六、观念的转变

本人从教十多年来，一直采用的教学方式就是尽可能多的、细致的将知识传授给学生，且一直认为只要下了足够的功夫，学生就一定能学习到知识，在一定层面上来看，也确实有一定的效果；但通过这次学习，通过专家、教授的讲解，结合其他优秀教师的成功例证，使我不禁对自我的教学方式有了一定的反思，开始考虑到尝试新的教学方法、根据不同的学生在不同的阶段采用不同的教学方式，因材施教，区别对待。

篇5：适岗培训物理心得体会

经过了这次培训活动，我在各个方面收获甚大，体会最深的有以下几点：

一、学生是物理学习的主体。

学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习物理应该是他们主动参与和能动的过程。物理课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种物理探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是物理学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在物理学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

二、物理学习要以探究为核心。

“物理学习要以探究为核心，让学生亲历物理探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的物理探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用物理思维方式获取知识，这是物理探究过程中培养学生物理思维能力的有效途径。

探究既是物理学习的目标，又是物理学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习物理的主要途径。物理课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的物理探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在物理课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像物理家那样进行物理探究的过程中，体验学习物理的乐趣，增长物理探究能力，获取物理知识，形成尊重事实、善于质疑的物理态度。

三、物理课要培养学生良好的学习习惯。

要培养物理课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的物理态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。

四、物理教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的物理素养。

物理课的内容繁多，涉及到数学、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会物理探究的技能，具备物理的态度和价值观，这样物理教学质量会更高。

篇6：象山区新教师适岗培训心得体会

工作的通知

各县市区教育局，市直各初级中学：

为进一步缓解初中学校学科结构性矛盾，省教育厅决定在今年秋季组织开展第二期初中教师专业适岗培训。根据省教育厅《关于组织开展第二期初中教师专业适岗培训的通知》（湘教通﹝2014﹞313号）精神，现就有关事项通知如下：

一、培训学科与对象

培训学科：初中语文、英语、思想品德、数学、化学、体育等六个学科。

培训对象：现任教学段、学科与本人所持教师资格证书所填的学段、学科不对应且男性年龄在50周岁以下（1964年1月1日以后出生）、女性年龄在45周岁以下（1969年1月1日以后出生）的初中在岗专任教师。

二、培训目标

通过培训，帮助教师熟练掌握现任本学科的基础知识、基本原理和基本方法，系统掌握本学科专业知识和专业技能，把学科知识、教育理论与教育实践有机结合起来，构建较为完善的本学科教学所需要的理论和知识结构体系，提高教师教书育人的实践能力和专业水平。

三、培训内容与课程设置

依据《中学教师专业标准（试行）》，以学科专业知识为培训主要内容，以学科教学技能、教学方法为重点，着力培养参培教师熟练运用本学科知识能力和课堂教学实践能力。学科主干课程按照普通高等院校网络教育专业教学计划的规定和要求设置。每学科设8门必修课程，每门课程学时学分分配见附件1。

四、培训方式与学制

培训通过远程教学方式组织实施，参培教师的学习活动主要通过专用的在线专业适岗培训平台进行。学习环节主要包括学习视频课程、在线阅读文本、网上课程作业、在线提交教学设计、集中考试等。

适岗培训学制为一年半。培训时间为：2014年10月至2016年4月。

五、报名时间和开班时间 报名时间：10月18日前。开班时间：10月下旬。

六、学分认定及应用

1.参加适岗培训的教师，完成教学计划规定的课程，经考核合格，可以计算相应学分，各学科学分分别为：语文399分；英语400分；思想品德405分；数学407分；化学398分；体育388分。上述学分纳入全省中小学教师5年一周期360学分的培训学分登记范围。

2.应参加而未参加适岗培训或参加了适岗培训未获得专业培训结业证书的教师，原则上不得晋升高一级教师职称。

七、工作要求

1.各县市区教育局和有关初中学校，要按照省教育厅《关于组织开展初中教师专业适岗培训的通知》（湘教通﹝2012﹞519号）要求，充分认识开展初中教师专业适岗培训的重要性，要加强领导，抓好落实，合理安排参培教师的教学任务，保证其学习时间。

2.各县市区教育局和有关初中学校，要根据前期的摸底情况，做好各学科适岗培训教师的遴选，并做好适岗培训所需经费的落实和教师培训期间的督促与管理等工作。县市区教育局从本级教师培训经费中承担800元/人的培训经费，不得向参培教师收取与培训有关的任何费用。参培教师在适岗培训期间因培训需要，参加集中学习、考试和教学实践等活动所产生的差旅费，由学校按有关规定支付。

篇7：象山区新教师适岗培训心得体会

研 修 日 志

长沙地理班(金井中学)XXX

我自2013年4月份参加《湖南省初中教师专业适岗培训》地理科学习培训以来，至今已是近八个月了。回首这几个月来的学习历程，感慨颇多，到今天我觉得是该来好好回顾一下走过的历程，以更好促进后段的学习。

一、迎难而上，努力搞好本次适岗培训。

刚一接触这次适岗培训，第一感觉是太难了。教材内容难，学习任务重，要完成的考试难，各种畏难情绪一下涌上心头。当时算一算要学习的时长，几百个小时，要在紧张繁忙的教学之余来完成感觉都是一件不可思议的事情。但想一想鲁迅先生所说的：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”自己就放下了难完成的包袱，下定决心，安心地投入到适岗培训中来。这样一来，反而不觉得难了，渐渐地，《自然地理学》一门课程就学完了，咬咬牙，充分利用双休日、晚上等时间，把本次适岗培训当作自己工作生活的一部分，学习起来也就轻松了。如果学习的空暇不多，就学一学选修课。不知不觉，课程学习完成起来也就相对容易多了。

再看看我身边，参加这类培训的教师还不少，有的就因为学习任务重而难，而下不了这个决心，没有这个毅力，当起了“逃兵”，相-1-

比较而言，我对自己能迎难而上，进而适应本次培训，感到无比高兴和自豪。“世上无难事，只要肯登攀”，对于后段培训学习，我定会一如既往地更加努力，倍加珍惜这次适岗培训的。

二、专业知识学习，让我受益匪浅。

针对本次适岗培训，我首先学习的两门必修课程是《自然地理学》和《地球概论》。这两六课程共有12章，内容着眼于我们所生活的地球来阐述。《自然地理学》这门学科中的关于地球的构造、地球的各圈层知识，《地球概论》中的关于地球的宇宙环境、坐标和地球的运动，这些内容在我的初中、高中教材中或多或少已经接触过、学习过。给人的感觉并不是想象中的那么难，反而是让我进行了一次系统的更专业的学习。本身来讲，我学的是文科，地理在高中又归入了文科教学中，因而还能适应这些知识。只是岁月不饶人，深感自己记忆力大不如前，一些东西学过之后容易忘记，只能又回过头来，重新来学。当然，通过这专门知识的学习，我的地理学科知识更专业了，更能顺畅地从事本学科的教学了。

“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水”，相信通过本次适岗培训，我的教学会更专业，更生动，更易为学生接受；教学会进一步走向成熟。

三、朴实无华，学习不需要花架子。

本次适岗培训，可能与其他的培训大不相同，它要求的是我们一线教师再回到“大学课堂”，再经历一次人生的专业知识的学习。我们参加这次适岗培训目的也在于补充自己专业知识的不足、不系统。

因而，培训采取了大学教授一项项地按部就班地来学，初时感觉有些枯燥，慢慢适应下来后，细细一想，我们需要的是专业知识，而不是教学技巧，更需要我们沉下心来学，而不是只看形式如何。这正如我们平时看书与看电视剧，完全是两码事一样。

教学的朴实无华，学习起来也就会心无旁鹜了。安心的听讲，认真的学习，对照旁边窗口的知识提要，细细地领会，这样，知识才真正学进肚了；不会去琢磨方法与技巧，不会去思考该如何传授与反馈，这些知识是来武装我们的头脑的，学习了它，感觉自己更强大了，底气更足了。学完一门必修课后，还有“真刀实枪”的考试，这种检测，仿佛一下又回到了学生时代。是啊，这培训就是让我们真正地当学生，放下自己的教师身段来学，否则，就不可能学到真知识，就不可能在专业上成长起来。

回首培训走过的路程，自己受到了磨炼，增强了毅力，学到了真正的专业知识。今后，还有多门课程在等着我，容不得自己丝毫懈怠，我定会更用心来学，珍惜这次培训机会。

篇8：象山区新教师适岗培训心得体会

这学期，我有幸参加了西山区第一期小学英语教师教学口语培训。转眼间，培训班的课程已经接近尾声，回顾这十次的的培训，虽然都在周三，让我们这些在农村学校的教师非常的奔波，可是我却不觉得辛苦，因为在此过程中，我觉得自己学到了很多，而且我认为这次培训班举办的非常有意义，因为它不仅让我充实了更多的英语课堂口语方面的知识，更让我开阔了视野，拓宽了人脉。无论是我们这些来自农村学校的老师，还是来自书林一下或者春苑小学等较好的学校的老师，我们都聚集一堂，相互交流，借鉴工作经验。

此次培训是由来自云师大的三位老师和他们带着的两位研究生授课，上课采用小班教学，分组合作。在培训期间，老师们轮流给我们上课，他们每次给我们的话题都是不同的，让我们天天都有所期盼。主要以口语练习为主，谈论日常生活，饮食，家庭，运动等话题，以及英语口语学习方法的介绍和指导。我感觉回到了久违了的大学课堂。

我们训练英语口语之余还学到了好多学习口语的方法。比如老师介绍我们买的《英语畅谈世界文化100主题》，我买回来每天跟着光碟练说，我觉得非常好，书里面的发音很纯正，英语口语也很地道。对我的口语提高帮助很大。还比如，老师介绍的英语文章的朗读哪些地方该重读，哪些地方需要弱读，以前我都不知道这些。还有其他组员介绍的有趣的英语歌曲，听英语节目，看全英电影„„

让我印象最深的是我们第一次培训时我们小组——Apple Tree设计的宣传口号“Ten minutes a day, keeps poor English away.”每当疲惫的夜晚我想放松一下时，想起这句话我就坚持学几分钟英语。

以下是关于这次培训的一点小小的建议：（若有不当，还请原谅）建议老师在网络上布置点课外听力作业，让我们回去后有针对性的听，第二次上课时讨论一下听力作业的话题，可能针对性更强，提高更多。语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练习听力，只是相互说，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且听不进，最后搞得头昏眼花，进而失去对英语学习的兴趣，对英语产生厌恶感。

篇9：适岗培训总结

感谢湖南省初中教师专业适岗培训给了我一个提高专业水平的平台。通过将近一年的学习，我有以下的感悟与收获：

一、培训内容丰富多彩，形式多样

这次培训是以网络为平台，通过专家讲座，老师辅导，学员之间相互讨论的形势进行培训。本次培训内容丰富，有很专业的必修课程，如《细胞生物学》、《动物生理学》、《植物生理学》、《遗传学》、《生物教学论》和《生态学》。还有多样化的选修课程，如《多样化教学策略》、《示范课与常态课的观摩》、《初中生物学重要概念的教学探讨》等等。

二、认真学习，迎头赶上。

对于必修课程的学习，尤其是《细胞生物学》、《动物生理学》、《植物生理学》、和《遗传学》这四门课程，刚开始。我很茫然。一方面感觉这些知识太专业化，听不懂。另一方面感觉自己对生物知识的缺乏而无地自容。上课也没有信心。俗话说：“给学生一滴水，教师得有一桶水”。我必须努力学习生物知识，来提高自身的专业水平来适应生物教学这个岗位。

为了学懂学透，我按照专家给我的学习建议，把握重点，突破难点，集文字、图像、动画与视频于一体，认真阅读、聆听、分析与研究，努力、努力、再努力。虽然没能全部学懂，但小有收获。

三、收获颇多，但还需继续努力

本次适岗培训，我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课

程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。总之，我的生物专业水平有了大幅度的提高，而且我还更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。尤其对《教师职业倦怠调节策略》这一选修课中的一段话深受震撼: 辛勤工作一辈子的教师的七十岁的感言：”人生七十早就在等待和迎接这个日子，常听有些朋友说：不知不觉老了。所谓光阴似箭，日月如梭，我的感觉有些不同，七十年的光阴，几乎天天这样度过的，那些逝去的岁月里，有着太多的投入，有着太多的记忆。在我的记忆中，每一天对于我来说，都在从事着一件或几件事，都在实现一项或几项目标。回眸逝去的七十个春秋冬夏。尽管有过令人烦恼的创伤，有过......，有过......，但是，信念确始终没有忘记，努力一刻也没有停止。七十年，虽然没有轰轰烈烈，没有惊天动地，却有着点点滴滴，有着踏踏实实。这就是我的人生。”能坚持一辈子辛勤工作，我真是佩服！佩服！没有震撼就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我对生物教学与教研工作有了新的认识与思考。

通过此次培训让我重新审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

“一份耕耘，一份收获”，我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为