教育技术学资源汇集

教育技术学资源汇集（通用7篇）

篇1：教育技术学资源汇集

第三章地球上的水

第一讲自然界的水循环和水资源的合理利用

一、相互联系的水体

1、水圈的构成及地球水体的空间分布

气态水：数量最少，分布最广水圈

（1）液态水：数量最大，分布次之

构成

固态水：存在于高纬、高山或特殊条件下

（2）地球上水体的空间分布

①水：占全球水储量的96.53%。

②水：包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等，水量只约占全球水储量的3.47%，但供应了人类的生产与生活所需的淡水。在地球淡水中，是主体，水量约占地球淡水总量的66%。③大气水。

2、陆地水体之间的相互关系

（1）陆地各水体之间的关系是水源相互的关系。

（2）是河流水和陆地其他水体的最主要的补给。

（3）冰川对河流及其他陆地水体的补给，主要是补给，即以补给河流及其他水体。

（4）河流水、湖泊水和地下水之间的水源是如何相互补给的？

三、河流流量变化曲线图的判读

1、判读河流的补给类型

2、判断河流的所属区域

3、判断右下图：河流分别处于汛期还是枯水期？分别是什么季节？

4、判读A、B曲线：分别表示水库建成前还是建成后的河流流量变化？分别表示位于湖泊上游还是下游的河流流量变化？分别表示植被覆盖率好还是差的河流流量变化？

5、判断下列两幅一次暴雨带来的河流流量过程曲线图：分别表示水库建成前还是建成后的河流流量变化？分别表示位于湖泊上游还是下游的河流流量变化？分别表示植被覆盖率好还是差的河流流量变化？

四、自然界的水循环

1、水循环是指自然界的水在、、、四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。

2、水循环的类型及主要环节

3、水循环的意义

（1）使地球上的各种水体处于不断更新的状态，维持了全球水的动态平衡。（2）海陆间循环使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生。（3）缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。

（4）促进地球上能量交换和物质转移。（5）不断塑造着地表形态。

（6）陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机质和无机盐类。

4、常见的人类活动对水循环环节的影响

城市建设、南水北调、三峡大坝、退耕还林还草、退田还湖。

五、河流水文特征和水系特征

六、水资源和合理利用

1、广义的水资源是指水圈内的水量总体。通常所说的水资源主要指陆地上的。

2、人类比较容易利用的淡水资源，主要是、和。

3、水资源丰富的地区降水量，水循环；水资源贫乏地区则相反。

4、一个国家或地区水资源的丰歉程度，通常用来衡量。

5、世界各大洲水资源（南极洲除外），水资源最多的是，最少的是。水资源最多的国家是，其次是。巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印尼、中国。

6、我国水资源的现状

（1）总量丰富（世界第六位），人均不足。（2）时空分布不均

7、水资源的几种分析方法

（1）多年平均径流总量＝多年平均降水量－多年平均蒸发量。

（2）分析一个国家或地区人均水资源要从两方面分析：一是多年平均径流量，二是人口总

数。

（3）一个地区水资源丰富程度的分析方法

①从降水量和蒸发量大小上分析。降水量大于蒸发量，水资源丰富；反之，水资源缺乏。主要看降水量，降水量越多，径流量越大，水循环越活跃，水资源总量越大。

②从陆地面积大小上分析其储水空间大小。陆地面积大，集水面积大，储水空间大，水资源丰富；反之，水资源缺乏。

③从河流特征上分析其储水空间大小。河流短小流急，不利于水资源储存。

④从人口多少和经济发达程度上分析用水量的多少。人口多，经济发达，对水的需求量大，水资源易短缺。

8、水资源的数量会影响经济活动的大小；水资源的质量会影响经济活动的。在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类影响程度是。

篇2：教育技术学资源汇集

传道（体）

一、明白教育的核心：传统文化传什么？传道、传体

1、教学中的“体”是——智慧、爱、真理 唤醒我们内在本自具足的善良、智慧和力量；

2、学习不是为了记住知识，而是为了唤醒爱心，引爆智慧。

3、困惑、需求、向往是教育的核心，也是人类生存的核心！我们要提升自己解决众生困惑的能力，满足众生需求的能力，引导众生向往的能力。（这个过程就是在实现四弘誓愿：众生无边誓愿度，烦恼无尽誓愿断，法门无量誓愿学，佛道无上誓愿成。我们摆渡送人去彼岸，船夫一定会到彼岸）

4、教学中重要核心：动机（发心）：我们是为了帮助世界，才选择这个职业！

授业（相）——开什么课？怎么教？（体定好之后，心能生万法，无量相用）

学员分享:自从参加自然的恩典“醒师班”的学习以来，我的生命中注入了新的活力，新的力量，仿佛获得了重生！每天，爱在心中流淌，孩子们点点滴滴的成长给我带来了无限的喜悦。

例：寂静法师问师父“我手里拿的杯子是死的还是活的？” 师答“你是活的它就是活的！”

是用爱教孩子，孩子就会有感应，所有教学方法都是载体，爱才是核心！在教学中，你恭敬，孩子恭敬。你有爱，他有爱。我们去做好言传身教（例：弟子把糖纸丢到了车窗外，师：你要成佛要把糖纸捡回来才成佛，你把糖纸扔到自己心上了。万物一体，我们和孩子也是一体的。我们的境界没有提升，很难引导学生和家长的向往！班里比较容易发生问题！

1、每天早上对孔子像行跪拜礼，拜四方，和古今圣贤及宇宙一切万物建立链接，你拜什么，什么就给你力量。

2、（课前、户外活动）让老师、学生经常围圆手拉手唱歌、祈祷

唱歌：唱正能量的歌（集体学习让世界因我而美丽，每日唱就是每日发愿）祈祷：与其担心，不如祈祷！

①、问好后，选一位同学给老师搬凳子后鞠躬

生：谢谢老师给我积褔的机会。

师：谢谢您为我服务！

②、上课 互相祝福（祝褔大家欢喜的感受圣贤智慧、祝福老师喜悦、自在！）

下课 互相感恩（感恩大家和老师一起吸收了圣贤的智慧，感恩老师的教导）老师可以课前祈祷：祈祷圣贤加持，把圣贤智慧、美好通过我们这个管道来流向孩子。

孩子：祈祷圣贤加持，我们能以至诚心上课，吸收圣贤智慧和老师教诲，并身体力行！课前一分钟祈祷（冥想引导），对创造力、想象力帮助很大！

③、班内有问题随时祈祷：祈祷生病的同学、老师康复，班内可以设计“天使留言板”、多经常祈祷、祝愿：全世界这种情况的人、事都可以得到解决！（一位同学个人问题没有解决，经常去老人院做义工，陪伴孤独的人，自己得到了圆满的伴侣）

一个人为多少人着想，就有多少人的成就，为全天下着想，就有全天下的成就！④、超级祝福: 吽-是宇宙的元音，让我们和宇宙建立链接，一下子就把我们免疫力提升。【揭谛揭谛，波罗揭谛，波罗僧揭谛，菩提萨婆诃。】 密是无可解，亦不破人知，此咒的意义约略说出来： 揭谛揭谛——去、去。波罗揭谛——到彼岸去。波罗僧揭谛——大众到彼岸去。菩提萨婆诃——迅速成就证菩提

孩子分享完梦想或者发言后都可以使用、或者能量墙（钻山洞）。

超级咒语：背靠宇宙级，成为世界级（三遍），梭哈：决定成功，没有障碍！般若手语:人是什么？经常把自己清空，重装系统，过去我们有问题是我们活在负能量中。

默念《心经》：双手放膝盖，手心向上，闭眼，不中断，匀速默念，可以调心，提升孩子专注力！

孩子房间好风水：中国地图、世界地图、心经《宇宙地图》

⑤ 学习的四大通道：眼、口、耳、心灵，教学的核心就是在心灵上产生作用（明体生相）

⑥ 忏悔：自己在教学过程中，没有学习正知正见，引领孩子的慧命。每日忏悔，每日清洗。⑦ 开拓孩子的心量：

1、教育（学习）不是用来打败别人的，而是成就别人！

2、团队是要共同成长，相互成就！

⑧ 课堂应该是天堂：欢声笑语，快乐是一种能量，无论教什么，没有快乐就一无是处！

⑨ 孩子生下来是天才，大学毕业是人才，有些连人才都不是！

孩子生下来是宇宙，小学、初中是地球，大学后是个人，我们的教育是把天才变人才，宇宙变地球变人，格局越变越小！因为我们父母、老师格局的大小决定了孩子的格局！生命的本分（对父母沟通内容）

1、父母安守本分，德行影响孩子。

2、孩子问题百分百是父母问题。

3、父母是原件，家庭是复印机，孩子是复印件。

4、孩子不听话，说明父母（老师）没有威信，不能够成为孩子学习的榜样，引领不了孩子。

5、不要教孩子学习知识，要成长、开智慧。

6、培养孩子的责任感、爱心，让她广结善缘，心胸越大，情绪越好管理。越让孩子以自我为中心，情绪越差。生命能量的来源

生命能量的来源从天地、国家、祖宗父母、老师、众生来，教会孩子要原谅父母老师的过，才能接收到他们的能量，原谅国家，才能得到国家的护佑和加持！懂得报天地、国家、祖宗父母、老师、众生的恩，必成大器！⑩ 关系管道理论— —生命就是关系

儒家：人与他人的关系

佛家：人与自己的关系

道家：人与自然关系

教育就是改善我们的关系！关系是一个无形的管道，忏悔、宽恕、感恩、祈祷都是让管道更畅通！疏通每一个关系对我们的生命都很重要。决定孩子学习的关系:

1、和父母的关系 老师教孝，孝是根，是我们生命能量的源泉。对父母不孝，生命能量营养不够。

2、和老师的关系 让学生绝对尊重老师，老师尊重自己的老师，尊重老师关系就畅通！

3、和课本的关系 恭敬心会把生命的障碍清掉，把管道畅通。

4、和同学的关系 四摄法：布施、爱语、利行、同事（培养四好学生：发好愿

说话好

行好事

做好人）

5、和学校的关系

支持、帮助学校，自己的孩子自然会好！

6、和国家、社会关系

祖国是我们的母亲，子不嫌母丑，不能去挑剔我们的祖国，（弟弟经常讲单位问题）要从小发愿：读书为了报销祖国，为了振兴中华民族而读书！

7、和自然万物的关系

把心打开，爱生命的一切，唯有爱，才有喜悦！⑩管理心的方法：

管理自己的心→修行

管理别人的心→教育 ⑾如何进入孩子的世界

1、成长自己，提升自己在他心目中的地位。

2、放低自己，回到孩子年龄进入孩子世界。

3、菩萨四摄法。教师情绪管理

1、面对班内不同孩子，要去了解，每个孩子因缘不同，因材施教。

2、控制孩子不是办法，成长自己才是力量！

解惑（用）

1、家庭的问题、学堂的问题、健康的问题，自己有非常多的困惑。开示：污泥生莲花，烦恼即菩提

解决问题即是成长，问题就是在成就我们，我们需要做的就是成长！团队（学堂、部门、班级）不完善，没关系，忽略小问题，抓大方向！中华民族延续五千年了，到现在也不完善。

2、活在过去（未来）的都是苦人。现在孩子学习是苦，你告诉他未来幸福就是骗人！苦瓜的种子怎么能结出甜果？

3、烦恼和黑暗一样，当有光明它就没有！例：我们进房间取东西，很容易，如果是黑暗中，很难。光明是什么？是我们自性里的智慧和爱，有爱，有梦想我们可以解决孩子的问题，可以解决家长的问题，可以解决我们自己的所有问题！

4、心在什么境界，人就在什么世界，我们生活在因、缘、果哪个层面，我们就会用哪个层面的方法来解决问题。有人问：我和父母相隔很远，怎么尽孝？ 师：如果是你女朋友在，你怎么谈恋爱？心用到那个份上，问题自然解决，遇到困惑，我们要经常问问我们的心。

梦想

怎样建立自己的梦想和孩子的梦想？

梦想三大条件：伟大、美好、无私

梦想三大利益：方向、力量、希望 梦想三个特征：敢想、真实、坚持

梦想三种对待：具体、可视、分享

梦想不是僵化的，形势变了，梦想也是可以调整的！梦想不一定实现，但是只有坚持去做才叫梦想，不做的叫幻想！

活动：梦想大道，秀出孩子的梦想（欢迎未来的„）

1、老师没有梦想，孩子很难带；父母没有梦想，很难引领孩子。各种各样的指责和批评对孩子无用，关键是激发梦想。（就好像发动发动机，引发内在力量）

2、我们教孩子建立伟大、美好、无私的梦想，孩子就活在伟大、美好、无私的梦想里。要和欲望分开，欲望世界有个特点就是苦难，欲望过多成为阻力。

3、梦想不一定一定会实现，是给我们方向、力量、希望的。所有伟人、贤人、圣人都因梦想成就，梦想渺小，结果肯定渺小，因为梦想就是种子。

4、梦想就是做梦都想，它是生命的种子，梦想就是希望，有希望就对未来有祈盼，无梦想就是活着的死人！一个人有梦想，虽然她辛苦，但是她一点也不苦，因为有希望，因为她心中有梦想（目标、定位），就不会随便被外力改变！

5、产生奇迹的四大通道：

坚信宇宙的力量：我们会消灾免难，趋吉避凶。大爱一切万物、祈祷世界（众生）美好、分享生命所有：生命是个通道，需要水、钙各种营养、钱，它从我流过，与人分享。

每个人的成就不是天赋的的问题，是愿力的问题，经常发愿：我愿意让宇宙的真理、喜悦、财富流过我的身体，与人分享！

活动：班里设立梦想箱、梦想展板、引导孩子把梦想变伟大（名人故事、圣贤故事）

引导孩子经常把自己的梦想分享出去，自然有因缘成就你！现行熏种子，种子变现形，反复说反复看，加强种子，力量震振动产生果子）我的梦想

1、成为一位传播美乐、智慧的老师

篇3：教育技术学资源汇集

据介绍, 本届温州国际皮革展总展览面积达40 000平方米, 设标准展位1400个, 来自德国、意大利、西班牙、法国、英国、印度、巴基斯坦、印度尼西亚、台湾、香港、上海、浙江、广东、江苏、福建、山东、安徽、河北等国家和地区的参展企业共计近700家, 预计将有来自近70个国家和地区的海内外采购商和业内人士亲临展会现场。

受益于上届展会的良好效应, 本届温州国际皮革展不但吸引了更多国内外鞋革企业参展, 在展会内容上也更为丰富、看点颇多:

逆势而行, 规模再度升级

近几年来, 宏观经济整体下行对传统制造行业造成了巨大冲击, 展会组委会积极应对, 通过加强宣传推广、提升服务质量、拓宽招展渠道等方式, 使本届展会规模同比上届增幅达15%。其中, 鞋机类参展企业增长幅度最大。

品牌齐聚, 新品精品荟萃

展会吸引了来自海内外的近700家企业联袂参展, 各大展区均集结了享誉业内的知名品牌:台湾鞋机、温州鞋机组团参展, 全锋、大隆、德士马、永裕、仓桥、陆鑫、奇峰、富工、台正、积力、诚锋, 益鋐、千附、钜裕、邦达、志光、海峰、申明、奔隆等鞋机名企精彩亮相;利宇、鸥利、智达行、正翰、卡斯特、常青树、信高、孟博、亚金、赛宝、鸿昌 (惠凯) 、一可、川耕等鞋材品牌企业强势入驻, 全新推出的“广东鞋材优品区”也将让本届展会的鞋材展区更具看点。

前沿热点, 助您“智”胜未来

机器换人、3D打印等全新概念和技术正在席卷整个行业, 自动化、信息化、网络化浪潮颠覆了传统商业模式, 更催生了新的机遇。第19届温州国际皮革展带您近距离体验机器换人和3D打印的创新魅力, 助您“智”胜未来。

“微”观展会, 指尖上的商机

马上关注微信公众号“温州国际皮革展”, 寻找指尖上的展会商机。点击展会“微网站”, 您可以随时掌握展会信息、查询展会动态、参与展会互动。通过微信回复进行参观预登记的参观商还可以在展会现场获赠精美礼品。

(展会咨询:0577-88902222)

篇4：汇集教育资金升腾爱心效应

强化组织基础大胆初探教育专项资金

2013年5月，庄行镇商会成功换届，选举出新一届领导班子。在第三届商会第一次会长会议上，就筹备镇教育专项资金工作进行了讨论，希望借专项资金的事宜，为企业家搭建平台，回馈社会。镇党委、政府高度重视本次专项资金成立工作，决定由镇商会与镇教育管理办公室合作，积极向会员企业宣传，鼓励其参与。

同年9月8日，“庄行教育专项资金”正式启动，主要为募集资金，用于表彰优秀教师、鼓励优秀学生以及补助困难学生。镇商会10家会员企业参与募捐，共募集资金50万元，这一举措对鼓励本地优秀教师发挥力量，做好教学工作，回馈社会有着极大的推动作用。同时，对一些贫困学生的学习成才提供帮助，使其从小感受到社会的温暖和关怀。

深化镇企合作鼓励会员企业积极参与

在教育专项资金筹备期间，庄行镇商会领导开展了会员企业的走访工作，征询其参与教育基金成立的意向，发动商会各会员企业积极参与。同时开展多种形式的调研工作，如调查问卷、企业座谈等，利用网络平台，向企业发布基金会的各类信息，对有意向的企业做问卷调查，并做好记录工作，打好基础。

走访过程中，大部分企业会员表示有意向参与，商会副会长企业作为班子成员，发挥自身优势，积极动员其他会员企业参与庄行镇的公益事业，为教育事业添砖加瓦。截至目前，上海美纳等25个单位先后加入“爱心联盟”，累计募得爱心资金101.785万元，教育专项资金汇聚的是企业家的爱心与责任。“政府搭台，社会参与”的爱心集聚亮点正在庄行镇逐步形成，营造了浓郁的尊师重教的社会氛围。

镇商会表示，今后将进一步延展“镇企合作”手臂，以爱心企业联盟作为平台，借教育专项资金的东风，通过汇聚企业家们的爱心，彰显其社会责任感。

细化资金管理营造重教氛围

教育资金汇聚的是企业家的爱心与责任，因此合理、公开、科学地管理与使用是重中之重。2014年5月，镇商会与教育管理办公室共同成立庄行镇教育专项资金理事会，将第一批商会捐款企业吸纳为副理事，协助拟定管理细则，完善财务制度，制定奖教奖学助学评选办法，出台一系列措施，进一步保证了对企业会员捐赠款项做到诚信践诺，公开公平，公正合理，从而增强了专项资金发放的透明度和公信度。目前，资金主要发放对象为镇内优秀教师、学生、家庭困难的师生群体等。镇商会通过评选、集会、家访等方式，对师生实行奖教奖学助学，向他们送上一份无价的精神财富。截止到目前，教育专项资金已为庄行镇特困学生、自强少年送去温暖；向优秀教师、护校平安志愿者送去鼓励，共计为16个公益项目使用专项资金29.8万元。

为传递这份正能量，镇商会还制作了“爱心榜”，彰显榜样力量。在镇、社区宣传栏中专门开辟专栏，表彰“庄行教育专项资金”爱心企业家，使老百姓对其善举看在眼中，记在脑中，暖在心中。今后，镇商会将继续加大对企业会员的宣传力度，扩大教育基金会的影响力，从管理层面来说，建立基金会长效管理机制，使得工作更加规范化；从参与层面来说，秉承“义利兼顾、以义为先”的理念，不断扩大辐射面，引导企业家主动承担社会责任，积极参与和支持庄行镇公益事业的发展。

做实资金项目升腾爱心效应

教育资金来之不易，是全社会爱心的凝聚，更是社会感恩之心传承的力量。受资助学生开始懂得感恩他人，感恩社会，珍惜资助所得，这也是教育资金设立的初衷之一。

自教育资金创办起，庄行镇邬桥学校有18人受到中考成绩优秀奖励，考取区重点每人奖励1000元，市重点每人奖励2000元。为了做好这项工作，7月底中考录取工作全部完成后，镇商会要求邬桥学校负责中招的领导把录取区重点和市重点学生名单上报给教管办，镇商会组织人员根据镇教育教学专项奖励方案，落实奖励措施。在9月10日教师节那天，镇党委和政府领导亲自把奖励通知和奖学金送到学校，把全镇人民的厚望送到学校，学校的行政班子成员代表全体师生员工接受奖励。

在学校召开的表彰大会上，学校领导、老师和家长的讲话让人深受感染。而设立的奖学金也对下一届初三学生起到了鞭策作用，对其他年级学生来说也是一种极大的鼓励。初三许多学生参加了表彰大会后，知道了教学专项奖励基金的事情，学习比以前认真刻苦了，学习的主动性明显提高，优等生盼望着明年的收获，一些处于中等偏上水平的学生，他们觉得自己经过努力后会达到奖励的标准，所以比以往更加勤奋努力了。其他年级学生知道初三有奖学金后，在心底里也埋下了希望的种子。尽管随迁子女占学校80%左右，但学习的氛围在改变。由此，教育的质量在提高，普通高中、区重点高中、市重点高中录取率在上升。

篇5：教育技术学资源汇集

当前大学生对祖国是缺乏深刻的了解，一些调查资料表明，他们对祖国的历史、对中华民族的传统确实知之不多、知之不深。因此，他们对封建主义旧中国和资本主义的腐朽本质缺乏认识，对历史和现实中出现的一些问题，有时不能科学地分析、正确地对待，容易产生种种偏见。因此，爱国主义教育的关键是通过各种有效途径帮助大学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，展望祖国的未来，以此激励大学生珍重中华民族的光辉历史;介绍祖国的光辉历史和改革开放以来的伟大建设成就;指导学生收看新闻等电视节目，使学生感受祖国四化建设的飞速发展等。创造一种浓郁的爱国主义氛围，使学生常常受到爱国主义思想和精神的感染、熏陶，必将有利于学生的情感培养和习惯养成。

篇6：教育技术学资源汇集

四、全国2009年10月高等教育自学考试中小学教育管理试题

一、单项选择题1.按照我国现行的教育体制，省级教育行政机关主管高等教育，全面负责（C）

A.职业教育B.幼儿教育C.基础教育D.教师教育

2.“百年大计，教育为本”。把教育放在优先发展的战略地位，是我国的基本国策之一。这体现了教育发展战略的（C）A.全局性B.长期性C.关键性D.层次性

3.学校体育工作管理除了具有学校管理共性之外，还具有强制性和(A）

A.阶段性B.群体性C.互动性D.协调性

4.教育管理的主要矛盾是（D）A.处理物与人之间的矛盾关系B.处理政府与学校之间的关系

C.处理社会与学校之间的关系D.处理人与人之间的矛盾关系

5.人的质量，无论是身体素质还是心理素质，不是一朝一夕就可提高的，企图通过短期突击来提高质量是根本办不到的。换言之，教育管理质量的形成过程具有（D）

A.复杂性B.综合性C.艰巨性D.长期性

6.教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的（D）

A.质量结合的观点B.普遍联系的观点C.动态发展的观点D.矛盾统一的观点

7.近百年来，我国的教育管理研究，主要是从两个方面展开的：一是总结本国的经验；二是（C）

A.借鉴其他学科的理论 B.分析政策的要求C.学习外国的思想D.转化传统的思想

8.教育评价工作必须从实际出发，在设计评价方案、制定评价标准、实施评价手段方法等环节中都要具有实践的可操作性。这强调的是教育评价的（B）

A.实践性原则B.可行性原则C.方向性原则D.科学性原则

9.质量问题是全部管理活动的关键问题。广义的质量包括产品质量和（D）

A.服务质量B.员工质量C.管理质量D.工作质量

10.社会环境对于学生的影响具有复杂性、多样性和（B）A.广泛性B.隐形性C.针对性D.强制性

11.在德育内容管理过程中，教育内容、教育时间、教育空间都要根据科学进行序列安排，使其横向一体化，纵向（A）A.序列化B.规范化C.科学化 D.逻辑化

12.在学生管理中，既要强调制度的作用，更要提倡学生自我管理，防止教师包办代替。这强调的是学生管理的（B）A.循序性特点B.主体性特点C.整体性特点D.集体性特点

13.1902年公布但未实施的学制是（A）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戊学制D.壬子·癸丑学制

14.教育经费构成主要包括教育事业费和（C）

A.教育人员费B.教育产业费C.教育基本建设费 D.教育材料费

15.德育管理的目的是为了有效地实现德育目标，由于德育管理的最终目的是培养人、塑造人，因此德育管理必须具有（D）A.方向性B.时代性C.科学性D.教育性

16.教学工作计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划和（C）

A.教务处工作计划 B.校长教学工作计划C.教师教学工作计划 D.学生学习计划

17.教师的成长过程包括知识化过程、专业化过程和（C）

A.品格化过程 B.学习化过程C.成熟过程D.衰退过程

18.在学生管理中，班主任包揽班级管理的一切事务。班级干部发挥不了班级管理的核心作用，全体同学缺乏班级主人翁感。这种班级管理模式属于（B）A.松散式 B.命令式C.简单联系式D.民主平等式

19.我国古代的基础教育，称为（A）A.蒙养教育 B.小学教育C.私塾D.家塾

20.普通教育行政的督导对象既有下级政府和教育行政部门，也有学校，即既要“督政”，也要“督学”。这体现了（A）A.督导对象的广泛性B.督导内容的综合性C.督导作用的客观性D.督导人员的复杂性1

二、填空题(每题1分)

21.教育管理区别于一般社会管理的共性有：管理内容的教育性、管理对象和“产品”的主体性、管理过程的___复杂性_____。

22.对学校各种收入进行计划、组织与控制的活动叫做___收入管理_____。

23.教育质量管理的内容包括全员管理、__全程管理______和全局管理。

24.计划作为教育管理过程的一个环节，其制定是一个自上而下，再自下而上、上下结合的统一过程。制定计划的主要步骤有____确立目标____、集思广益和作出决策。

25.1998年3月第九届全国人民代表大会第一次会议决定撤销___国家教育委员会_____，恢复教育部。

26.教育经费的主要来源渠道包括_____财政拨款___、税收、收费、社会集资以及勤工俭学等收入。

27.系统方法论所提出的___反馈原理_____、有序原理和整体原理，对教育管理研究有重要指导意义。28.1957年“整风反右”以后，中小学普遍建立了___党支部_____。

29.教育评价具有导向功能、激励功能、诊断功能和____鉴定功能____。

30.我国实行__教师资格证书制__，凡准备从事教师工作的公民，必须具备法定的教师资格，取得合格证书，才能成为教师。

五、2008年10月高等教育自学考试中小学教育管理试题

一、单项选择题1.在教育管理学科发展史上，斯奎登与艾伦于1908年总结学校借鉴企业管理思想和方法的经验，撰写的一部早期具有较大影响的教育管理著作是（B）

A.《学校管理与改进人际关系》B.《学校报告与学校效果》C.《教室管理D.《工业管理和一般管理》

2.教育管理的关键和核心是（A）A.提高教育质量和效益 B.提升管理水平C.实现教育目的D.端正教育思想

3.教育管理过程的中心环节是（B）A.计划B.实施C.检查 D.总结

4.研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，考察并描述教育现象的方法，称为（A）A.观察法 B.试验法C.经验总结法D.行动研究法

5.古利克的“管理七职能说”，即“POSDCRB”，具体是指（C）

A.计划、组织、资源、指挥、协调、报告、反馈B.计划、组织、指挥、协调、领导、控制、预算

C.计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算D.计划、组织、资源、人事、激励、控制、反馈

6.在目标管理过程中，根据每个成员和每个部门的具体工作目标，明确规定各自应该承担的责任，并且授予实施目标应该具备的相应的权力，这种行为称作（C）A.论证决策B.分解目标 C.定责授权D.协调平衡

7.校长能够对校内人员进行聘用、辞退、岗位调动以及奖惩等，表明校长具有（C）

A.教育改革自主权B.教育内容选择权C.人事权D.经费支配权

8.在实施教育行政强制执行行为过程中，当相对人逾期不履行其应履行的义务时，教育行政机关向其发出通知，要求和督促其自动履行教育法义务的措施被称为（D）A.传讯 B.公告C.告示D.告诫

9.决定一所学校办学特色形成的基本因素是（B）A.校长 B.教师C.传统 D.校风

10.教育管理目标是一个目标体系，它能把全体组织成员的精力集中起来，保证组织整体目标的实现，这表明教育管理目标具有（A）A.导向聚合作用 B.激励作用C.控制作用D.反馈作用

11.教学工作既有教师的教，又有学生的学，既受教材的制约，又依赖于教学设备条件，还受环境条件的影响，这反映了（B）

A.教学工作任务的全面性 B.教学工作因素的复杂性C.教学工作目标的超前性 D.教学效果的综合性

12.学校财务分析必须遵循及时性原则、客观性原则和（C）

A.系统性原则B.科学性原则 C.效益性原则D.反馈原则

13.校园文化的核心和灵魂是（A）A.精神文化B.物质文化C.制度文化D.行为文化

14.根据财政部的要求，学校会计人员至少应达到的学历水平是（A）A．中专B.大专 C.本科 D.研究生

15.教育行政处罚的原则不包含（D）

A．处罚法定原则 B.一事不再罚原则C.惩罚与教育相结合的原则D.责任追究依事而定原则

16.对消息接受者来说预先不知道的报道，称为（C）A.资料B.理论C.信息D.素材

17.国家不直接干预教育事业，有利于发挥地方办教育的积极性、创造性，但不利于全国统一规划，容易造成地区发展不平衡的教育行政体制是（C）A.从属制B.独立制 C.地方分权制 D.中央集权制

18.在中小学，具体负责学校教学管理职能的行政机构是（C）A.教研室B.政教处C.教导处 D.校务办公室

19.上级教育行政部门根据教育教学工作的需要，有计划地向学校分配教师的制度称为（B）

A.委任制 B.派用制C.聘用制D.代用制

20.为实现教育目标所花费的教育成本和取得的教育成果之间的比率，称为（A）

A.办学的内部效益B.办学的外部效益C.教育成果D.在校生生均社会成本

二、填空题21.教育管理的二重性是指自然属性和____社会属性____。

22.目标管理的实施过程可以分为计划阶段、执行阶段和____检查总结阶段____。

23.学校在管理网络中所发挥的作用包括领导作用、协调作用和____启动作用____。

24.教育质量管理的内容包括全员管理、___全程管理_____和全局管理三个方面。

25.中小学内部领导体制是指中小学内部机构设置、隶属关系和__全下划分______等方面的体系和制度的总称。

26.教育行政处罚的一般程序分为立案、调查和取证、____裁决____、执行等几个阶段。

27.教育评价指标体系由___指标系统_____、各级指标权重系统和评价标准计量系统三部分构成。

28.我国中小学校长的培训包括__岗位职务培训______、继续教育培训、学历培训和成熟校长的研修四个互相联系、上下衔接的层次。

29.目前，我国各类初、高级中学文化、专业课教师的最低学历要求是___大学本科_____。

30.校园文化主要通过目标选择、环境适应、行为规范和___角色培养_____来有效促进校园文化主体的社会化。

六、2007年10月高等教育自学考试中小学教育管理试题

一、单项选择题1.1954年，美国著名管理学家德鲁克在《管理实践》中提出的主张及思想是（B）A.质量管理 B.目标管理C.过程管理D.案例管理

2.教育管理的主要矛盾是（C）

A.效率与效能之间的矛盾 B.任务和分配时间之间的矛盾C.人与人之间的矛盾D.目标与过程之间的矛盾

3.首次提出了“我国基础教育管理权力下放到地方，实行分级负责、分级管理”的法规文件是（A）

A.中共中央《关于教育体制改革的决定》B.《中国教育改革与发展纲要》

C.《中共中央国务院关于进一步深化教育改革、全面推进素质教育的决定》D.《中华人民共和国教育法》

4.早期管理过程理论最重要的代表人物是（C）A.西蒙 B.泰罗C.法约尔 D.戴明

5.按调查方式划分，教育管理研究中的调查法包括访谈调查、问卷调查和（C）

A.描述性调查B.预测性调查C.成品分析调查D.普遍调查

6.我国最基层的教育行政机关是（B）

A.县教育局B.乡镇教育委员会或教育组C.村民委员会 D.中心校校务办公室

7.我国公务员制度的基础是（D）A.职务任免 B.管理和监督C.录用与交流D.职位分类

8.学校管理体制的核心和基础是（A）

A.学校内部领导体制B.学校规章制度C.学校人事制度D.学校教学制度

9.根据中共中央《关于教育体制改革的决定》对“校长负责制”的表述，校务委员会按其运作性质应属于（D）A.决策机构 B.监督机构C.事务执行机构D.审议机构

10.教育行政机关依照法定权限执行教育法规，对教育行政管理对象的违反教育法规行为进行改正、约束、制裁的行政活动叫作（A）A.教育行政执法 B.教育行政措施C.教育行政处罚D.教育行政强制执行

11.自1994年以来，我国对城市和农村征收教育费附加的计征比率分别是（D）

A.4%，2%～2.5%B.4%，1.5%～2%C.3%，2%～2.5%D.3%，1.5%～2%

12.以被评价对象内部的某一状态或标准样组的水平为参照标准而进行的比较性教育评价称为（C）

A.诊断性评价B.他人评价C.相对评价D.定性评价

13.教育督导工作的中心环节是（B）A.计划准备阶段 B.组织实施阶段C.检查核实阶段 D.总结处理阶段

14.在我国实行的校长任用制度中，由国家法定的任免机关依照一定标准和程序，直接任命校长的制度叫作（A）A.委任制 B.选举制C.考任制D.综合制

15.中小学德育评价方法包括集体评议法、调查法、定量分析法和（D）

A.质量评估法 B.权重评分法C.质性访谈法D.过程分析法

16.校园文化的主体是（C）A.教师 B.学生C.学校组织成员D.学校、家庭和社区

17.学校管理特色中“特色”二字的基本涵义包括两个相互联系的方面，它们是（D）

A.个性、品牌B.质量、数量C.效益、发展D.优质、独特

18.促使一所学校办学特色形成的前导因素是（C）A.校长B.教师C.传统、校风D.时代和社会环境

19.我国近代基础教育行政管理初步专门化的一个重要标志是在1905年设立了（B）

A.教育部 B.学部C.国子监 D.视导处

20.中国近代史进程中，西方各种教育思潮都曾不同程度地引入我国，其中美国学者杜威所倡导力行的教育思潮被称为（B）A.平民主义教育B.实用主义教育C.乡村教育 D.实验主义教育

二、填空题21.教育管理是社会管理的重要组成部分，它包括国家教育的行政管理和___学校（内部的）管理_____。

22.按管理内容分类，教育管理目标可分为教育管理综合目标和____教育管理专项目标____。

23.古利克提出了“管理七职能说”，“POSDCRB”是七个基本职能首字母的组合，其中“P”是指___计划_____。（填中文）24.教育管理研究的系统方法论包括了三条最基本的原理，即反馈原理、___有序原理_____和整体原理。

25.德育内容管理改革应该追求规范化、序列化和____科学化____。

26.制定教育发展战略时，采用社会需求法必须予以考虑的主要因素有教育价值观、文化背景、人口特征、国家发展和___教育政策_____。27.当代教育研究的三大领域是指教育基本理论、教育发展战略和___教育评价_____。

28.德育是教育的一个重要组成部分，它主要包括思想教育、品德教育和__政治教育______。

29.我国现行的社区教育管理基本组织形式包括社区教育委员会、儿童工作协调委员会、关心下一代协会和_校外辅导站_______。30.教育行政体制的类型可分为中央集权制和__地方分权制______。

八、全国2006年10月高等教育自学考试中小学教育管理试题

一、单项选择题1．教育管理的主要矛盾是（A）

A.处理人与人之间的矛盾关系B.处理公平与效率之间的矛盾关系

C.处理需求与资源之间的矛盾关系D.处理目标与过程之间的矛盾关系

2.教育管理目标能够形成反馈机制，让教育管理者及时了解目标实施的各方面情况，并采取有力措施对出现的偏差作出调整，这体现了教育管理目标的（D）A.导向作用 B.激励作用C.聚合作用 D.控制作用

3.发表《工业管理和一般管理》一书，并在管理过程理论中提出“五职能说”的是（B）

A.泰罗B.法约尔C.孔茨D.德鲁克

4.教育管理的关键和核心问题是（A）

A.提高教育质量和效益 B.实现教育目的C.提升管理水平D.端正教育思想

5.我国教育行政机关机构改革的关键在于（A）A.合理转变教育行政机关的职能

B.合理设置教育行政机关的组织结构C.合理配备教育行政机关人员D.合理制定教育行政机关工作制度

6.我国中小学内部领导体制改革的核心内容是（D）

A.发挥党支部的监督作用 B.建立和健全教职工代表大会制度C.加强民主管理 D.全面实行校长负责制

7.教育行政机关为恢复被侵害的权利、秩序或为阻止侵害的继续，而对违反教育法的相对人给予制裁，这属于教育行政处罚种类中的（D）A.申诫罚 B.能力罚C.财产罚D.救济罚

8．我国教育经费的最主要来源是（C）A.税收 B.学杂费C.财政拨款 D.社会集资

9.根据教育评价的结论来区别评价对象的优劣程度，这属于教育评价的（D）

A.导向功能 B.激励功能C.诊断功能 D.鉴定功能

10.我国近代教育督导制度产生的标志是1909年拟定了（A）

A.《视学官章程B.《督学规程》C.《视导要项》D.《教育部督学规程》

11.校长应该成为民主、平等、公正、和谐、健康的学校人际关系的创建者和维护者，这体现了校长的（C）

A.引导作用B.组织作用C.协调作用D.教育作用

12.我国目前所采用的校长任用制度，主要是（C）A.选举制 B.招聘制C.委任制D.考任制

13.老子曰：“胜人者有力，自胜者强。”这启示教育人员在进行自我管理时应该学会（B）

A.自识B.自控C.自检 D.自理

14.班主任在班级外进行指挥，班主任与同学以及同学与同学之间形成情感和信息交流的班级管理模式属于（C）A.松散式 B.命令式C.多向联系式 D.民主平等式

15.中小学的学籍管理属于（A）A.教务工作B.德育工作C.总务工作D.教科研工作

16.安排德育内容要具体，强调一个“小”字；要贴近实际，讲究一个“近”字，这符合德育内容管理改革的（B）A.规范化原则 B.科学化原则C.序列化原则D.系统化原则

17.通过校园文化理想及一系列文化行为将全体学校人员凝聚在一起，形成合力。这体现了学校校园文化的（C）A.教育功能B.社会功能C.管理功能D.审美功能

18.学校形成办学特色的制约因素是（D）A.校长B.教师C.传统和校风D.时代和社会环境

19.以一个人或几个人作样本，或以一个群体为一个单位作样本对某种教育现象或教育问题进行研究的方法称为（B）A.行动研究法B.个案分析法C.调查法 D.实验法

20.以经济发展过程中所需各种人才的培养与提供为目标值，来制定教育发展战略的方法是（B）

A.社会需求法B.人才需求预测法C.教育投资效益分析法D.国际比较法

二、填空题21.教育管理具有二重性，即自然属性和___社会属性____。

22.1998年3月第九届全国人民代表大会第一次会议决定撤销国家教育委员会，恢复__教育部_____。

23.教育行政执法的生效要件包括实体要件和___程序要件____。

24.1985年，中共中央颁布的《关于教育体制改革的决定》确定了对基础教育开始实行“地方负责，_分级管理______”的管理体制，这使地方政府开始成为筹措基础教育经费的直接责任者。

25.教师的成长过程包括知识化过程、___专业化____过程和成熟过程。

26.中外关于校长任职期限的制度，大体有两种类型，即常任制和__人气值_____。

27.班主任是班集体的___组织者____、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。

28.实施学校体育和青少年学生的___卫生保健____，是管理好各项体育卫生工作的根本环节。

29.学校开办___家长学校____，对家长宣讲有关家庭教育的理论和经验，是指导家庭教育的有效途径。

30.教育行政机构，就其与政府行政机构的关系而论，可分为____从属型___和独立型两种。

十、全国2005年10月高等教育自学考试中小学教育管理试题

一、单选1.科学管理的核心是(C)A.效率B.组织措施 C.目标D.信息控制

2.教育质量管理的内容有(C)A.计划、实施、检查、总结 B.组织、协调、控制、激励

C.全员管理、全程管理、全局管理D.准备工作、确定方案、研究重点、分析评估

3.行动研究法重在(D)A.进行教改实验 B.进行纯理论建构C.总结经验 D.解决实际问题

4.属于教育行政机关国家公务员的是(B)A.校长B.教育局财会人员C.教研室主任 D.教科所所长

5.依据人口增长趋势、年龄的分布及长期的国家教育政策，对于各级各类学校入学需求作综合的推测，并在此基础上设计教育发展战略的方法是(A)

A.社会需求法 B.人才需求预测法C.教育投资效益分析法D.国际比较法

6.撤销违法举办的学校，责令其停止招生，这种教育行政处罚行为属于(B)

A.申诫罚B.能力罚C.财产罚D.救济罚

7.工资属于教育经费中的(A)A.人员经费 B.公用经费C.福利费D.各种教育主管部门自身的事业费

8.现代教育评价的目的是(A)A.创造适合儿童的教育B.培养适合教育的儿童C.发挥诊断功能D.发挥鉴定功能

9.通过收集输出的教育信息的执行情况，对教育信息的再输出发生影响，这体现了教育督导的(A)

A.反馈性功能B.促进性功能C.鉴定性功能D.沟通性功能

10.教育事业的特点有非权利性、非营利性、教育性和(D)A.社会性B.长期性 C.发展性D.专业性

11.教师的成长包括知识化过程、专业化过程和(C)A.角色化过程B.规范化过程C.成熟过程D.榜样化过程

12.班集体的直接组织者、教育者和指导者是(A)A.班主任B.教导主任C.任课教师D.校长

13.组织学校卫生工作，应坚持(D)

A.以安全卫生为主B.以安全保健为主C.以自我保健为主D.以预防保健为主

14.学生借读费属于学校经费来源中的(B)A.财政拨款 B.学杂费收入C.预算外收入D.上的预算

15.校园文化的外在标志是(A)A.校园物质文化B.校园精神文化C.校园制度文化D.校园行为文化

16.社会环境对学生有积极影响，也有消极影响，既通过公开方式影响，也通过隐蔽方式感染。这反映了社会环境影响的(A)A.复杂性 B.隐形性C.多样性D.指导性

17.教师与学生在教学中做到教学相长，体现了信息的(C)A.物质性B.广泛性 C.可共享性D.社会性

18.中外关于校长任职期限的制度大体有两种类型，即常任制和(A)A.任期制B.聘任制C.选举制D.考任制

19.中小学课程管理体制中，实行中央统一领导的国家是(D)A.英国 B.美国 C.德国D.日本

20.在我国取消尊孔读经的制度，开始于(D)

A.《壬戌学制B.《壬寅学制》C.《癸卯学制D.《壬子·癸丑学制》

二、填空题21.教育管理学主要包括学校管理学和____教育行政学________。

22.教育管理的最终目的是提高管理的___效益_________。

23.教育管理目标的作用有导向聚合、控制和______激励______。

24.对国家公务员进行精神奖励的方式有嘉奖、记功和______授予荣誉称号______。

25.我国中小学管理体制的核心与基础是___内部领导体制_________。

26.教育发展战略的基本内容包括目标、重点、步骤和__组织实施__________。

27.校长的作用有代表作用、引导作用、组织作用、协调作用和_____教育_______作用。

28.学校体育工作的根本目标是___增强学生体质_________。

29.由街道居民委员会负责，把附近居民的孩子组织起来，在假日进行学习和教育的机构是____校外辅导站________。

篇7：教育技术学资源汇集

1整地时期

春、秋季均可进行整地。尤其是春季干旱风大, 土壤水分容易蒸发, 土质较黏集, 易板结, 因此在整地后要集足雨水, 保证栽苗时期有足够的水分和疏松的土壤。秋季整地在结冻前进行, 深翻20~25 cm, 翻后一般不耙, 晒垡过冬, 这样做的好处是:可使一些幼虫或卵块冻死, 减少病虫害的发生;同时还可以多拦蓄雨雪, 促进土壤风化。到翌年春季土壤解冻后, 先行耙耱, 然后再浅翻1次, 深度15 cm左右, 随翻随耙耱, 并把土块打碎, 以免跑墒。结合翻地一定要把杂草和石块拣出[3]。从整个造林过程来说, 应提前进行整地, 以对土壤进行改良, 不仅能充分发挥整地的蓄水保墒作用, 还可保证造林的及时, 促使造林成活率的提高。此外, 提前整地, 最好能使整地和造林之间有一个较多的降水季节。

2整地方式

根据不同坡度及树种选择整地方式。在有一定坡度的地面上进行整地时, 应从上到下地沿着等高线的方向进行, 先根据需要挖大小适宜的植树坑或沟, 然后将上方集水区的小坡面上的杂草彻底清除。若集水区的植被长势较好, 可不对杂草进行清除, 将植被保留下来。在坡面上所挖的坑应呈“品”字的形状进行排列。在平坦的地面上进行汇集径流整地时, 先对集水区面积及坑的密度进行确定, 然后再根据需要挖坑, 挖出的土应在坑的周围筑修集水面, 形成漏斗形或锅底形[4]。整地的规格一般有2种, 即坑状整地和沟状整地。一是坑状整地。一般坑长1.2~2.0 m, 宽和深各为0.6~0.8 m, 营造防护林或用材林挖50~70个坑, 经济林为30~50个坑。二是沟状整地。该整地方式中, 长度的确定应综合考虑面积大小及地形, 沟之间的间距一般控制在2.5~3.0 m, 沟宽、深各为0.6~0.8 m, 沟的上方坡面整修集水区。根据不同树种和水分条件进行整地的过程中, 集水区面积的确定应综合考虑造林树种及当地的降水量等, 原则上应该是随着降水量的减少, 集水区面积逐渐增大, 即随着降水量的减少, 坑的数量越少;而在降水量相同的情况下, 在对经济林及用材林进行营造的过程中, 集水的面积应适当加大。由于株行距较宽, 集水面积太小, 不易于水分的充分吸收利用。营造防护林、薪炭林时可小, 有利于林木对水分的充分吸收。

采取防渗处理、地表覆盖等蓄水保墒节水措施, 整修后的集水区必须进行踏实拍光处理, 还应进行喷涂乳化沥青或铺塑料薄膜等的防渗。采取防渗处理、地表覆盖等蓄水保墒节水措施, 整修后的集水区在踏实拍光后, 土壤硬度较大, 在降雨的过程中, 可有效对水分的入渗量进行控制, 从而促使坡面有径流产生, 植树坑中水的含量较高, 而在自然的坡面上, 表层的土壤土质较为疏松, 土壤的入渗量大;在小雨的过程中, 坡面尚不能有径流形成, 或即使有径流产生, 量也较小。修好集水区后, 喷涂塑料薄膜或乳化的沥青等, 可充分地对水分渗入土坑中进行防止。经观察, 5—10月, 互助县丹麻镇的降雨量共计256 mm。喷涂塑料面的集水区, 集水量为176.9 kg/m2, 在降水量中占69.1%;喷涂沥青乳液的集水区, 平均集水量为139.7 kg/m2;维持坡面自然状态的集水区, 平均集水量为12.5 kg/m2, 在降雨量中占比4.9%;铲去草皮的集水区, 平均集水量为12.5 kg/m2, 在降雨量中占4.9%, 保持坡面处于自然状态的集水区, 平均集水8.9 kg/m2, 在降雨量中占比3.5%, 为减少干旱季节植树坑内土壤水分蒸发, 起到保温作用, 从而保证草木成活生长发育。

参考文献

[1]青海省林业局.青海省营造林质量管理技术手册[M].北京:中国林业出版社, 2008.

[2]王谦.青海省营造林质量管理技术手册科技展销[M].北京:中国林业出版社, 2008.

[3]蔡进军, 李生宝, 蒋齐, 等.半干旱黄土丘陵区典型抗旱造林整地技术集流效果研究[J].水土保持研究, 2009, 16 (5) :127-130.