管理培训互动游戏

2024-04-28

管理培训互动游戏（精选6篇）

篇1：管理培训互动游戏

课堂互动游戏

1.七拼八凑

此游戏适合晚会最后，掀起会议的最高潮。（30-50人为最佳，分成4-5组）

道具：托盘，disco音乐，讲品为精美的糖果或者果盘。主持人要求大家分组坐好（分组时一定要男女混开）游戏规则:每组先选出一名接收者，手持托盘站在舞台上。其他小组成员按照主持人的要求提供物品放在托盘中，最先集齐的小组获胜。

背景音乐起，主持人开始宣读物品，每一个相隔一段时间给队员时间准备，慢慢加快。

采集物品来自日常：如眼镜，笔，手表，皮带，袜子，口红，钱等。一定要有比较难找的放在最后，例如药片，硬币，白头发等。2.五毛一块

男生为一块，女生为我毛。人数越多越好。主持人随便喊出一个数字，在场的所有人相互组团，大于或者小于都算输。多出来的人表演节目。3.遇七过

所有人按照规定的顺序报数，遇到七和七的倍数都喊过，喊错或者喊慢都算输，错了之后下一个人接着开始，先随便喊一个数字（数字不易过大，二十以内为最佳）错的人出列，一圈下来所有错的人表演节目。4.快乐传真

一般可以5人参加，所以人都是背向组织者的，组织者首先让第一个玩家转过来，然后给他一个词或句子，再由他表演给下一个玩家看，以此类推，看看最后一位玩家与第一位玩家所表达的会是怎样的天壤之别。

5.击鼓传话（道具—笔）时间两分钟全员参与，首先在学员当中选出一位击鼓人，在选出一位喊开始和停的人。游戏开始，由助教将笔交到第一位人手上，当听到喊话人喊开始的时候，开始传递笔。在没喊停的时间内将笔一直传给下一位，当听到停的时候，笔在哪位学员手上。哪位学员就算输。接着这样下去，直到传递时间结束后，所有输的学员表演节目。6.反义词

大西瓜小西瓜，水果可以变化，在说的同时用手做相反大小的动作。如，助教说大西瓜，学员要比划小西瓜。7.嘴巴手指不一样

助教说5以内的任一数字，同时一只手笔划不同的数字。比如助教说3，学员手指可以比1245，就是不能比3。8.逛三园

学员围坐一圈，有助教发起，先喊逛三园。下一个人喊什么园，接着不能出错，必须属于其中一类的一种，反映缓慢和出错者输。9.屁股写字

用屁股写字，双手放在腰上，然后扭动屁股，就向手在空中写字一样，一边扭，一边要把笔画数说出来。10.偷天陷阱

先制作道具找一些红绳（玻璃绳就行），中间穿上纸杯，来形容铃铛，还要准备眼罩根据参加人数，再准备背景音乐disco。让后请几个助手在舞台上拉着绳子，让参赛者先睁着眼睛练习一下，跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏，要考验他们的灵巧度和记忆力，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们走，这时候高潮是，主持人让所有的助手把绳子拿开，你就会看到很精彩的表演了，注意旁边的人还可以故意误导一下，说低头，抬脚等等.11.、我爱你VS不要脸

规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。

12.箩卜蹲

者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。

加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。13.一只青蛙参与者围成一圈，面朝中央。主持人念“一”，顺时针下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“进”再“水”再“中”再“扑通”；接着“两只青蛙跳进水中扑通扑通”……依此类推，跟不上节奏或出错者罚节目。

14.第一个人叫“0”和一个在座者的名字，被叫的再叫“0”和另一个在座者的名字，第二个被叫者叫“7”和第三个被叫者的名字，一旦听到第三个被叫者的名字后，他左右的两个人要在最短时间内做出反应，可以挥挥手或模拟抚摩第三个被叫者，让他带点儿众星拱月的自豪感。反应慢的人只能服输。之所以说它“心口不一”，因为最后那一关要考验的其实并不是被叫者，而是被叫者身边的两个人。至于过程中任何人有什么不恰当的举动，都应判作错误而惩罚他们。游戏的最大乐趣除了最后那一关，还有过程中的互相叫嚷，气氛相当热烈，牵涉面也相当广。15.123* 参与者围成一圈，伸出一只手，握竖拳，由一人开始，喊123~x（x是不大于参与人数的自然数），在他喊x时，所有人可以选择竖起大拇指或继续握拳，如果竖起大拇指的人数等于x，猜对数字的同学就可以退出了，猜错了就继续由顺（逆）时针的下一位同学猜，最后剩下的一位就输了，惩罚就随便大家定了。

16.这个游戏适合初次见面用来记住在座各位的名字。主持者等各人做好自我介绍之后说好规则：大家一起有节奏的拍掌（两拍接一响指），然后主持人说一个名字，此人不用动作，继续拍掌（两拍接一响指），左手边的人喊另外一个人的名字，继续拍掌，一直下去，错了受罚。

17.万里长城参加者侧身围成一个圈，尽量靠拢，主持人发命令后大家向下坐（即坐在后面一个人的腿上），如果大家足够信任自己的同伴，放心坐下去，则不会有任何不适的感觉，否则支撑不了多久。

18.官兵捉贼用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸这个游戏最好是四个人来玩。将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张。抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

19.接字游戏，找8个人左右，由主持人说出头一个字，从第一个人开始接着连下去，每个人要以前面一个人说出的词的最后一个字开始说起，不能重复，读错或者忘记的就淘汰，一个个淘汰之后剩下的为胜者。例如主持人说“情”字，第一个人说“情人的人啊”，第二个说“情人的人啊，人民的民啊”第三个说“情人的人啊，人民的民啊，民生的生啊”第四个说“情人的人啊，人民的民啊，民生的生啊，生活的活啊”。

20.松鼠房子：(超过20人)全体人围成圈1、2、3报数，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中间，多余的人站在圈子中间。三种口令：猎人来了，失火了，地震了。猎人来了，松鼠离开房子，重新找新的房子，失火了房子塌了，重新找伴搭新房子，地震了松鼠和房子都重新组合。中间的人是松鼠，要趁机抢房子。没了房子的松鼠要有惩罚。

篇2：管理培训互动游戏

圆球游戏

游戏规则：

1、所有的人分成三组，每个小组约20人，分别配有1、2、3号球

2、游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出，最后按此顺序回到发起者手里。在传递过程中，每一人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。

3、球掉在地上一次额外加10秒

培训师必读：

1、游戏开始时，三组人一般会不约而同地围成了三个圈，一个接一个地传递，计下三组的成绩，例如分别为17秒、18秒和50秒。

2、“有没有更好的办法让时间变得顼短些？这个游戏的最好成绩为8秒。”培训师可以向所有小组提出挑战。（参考思路：用手围成一个圆筒状，让三个球分别从上面滑下，所用时间仅为4秒！这是一个绝妙的想法！当然可能还有更快的方法，培训师需要不断启发学员去思考新的方法。）

培训师点评：

有的队员在看到成绩连自己都不敢相信--“开始觉得三十秒已是不可思议的！”“能不能再快些？”一个又一个想法从队员们的脑中蹦出来，游戏过程中不断传来喜讯„„“9秒”、“5秒”、“4秒”，最快的居然只用了0.58秒！通过这个游戏让学员感受到：每一件看似不可能的事情摆到面前时，这种“不可能”的心理定势，使每个人都会想到放弃。做了才能成功，但最终的成功不是因为你做了，而取决于你怎样去做。发挥团队智慧，集合团队的创意，一件不可能完成的事情奇迹般的成功了，这就是团队的力量！思维可以指导人们的行动，同时也约束人们的行动。要想成功唯有敢于超越自己的思维。

篇3：课堂管理技巧类游戏——点名游戏

一、学情分析

本节课的教授对象是我校学前专业四年级学生, 他们已经完成基础模块的学习。正在开始拓展模块以及英语教法两门学科的学习。他们已经掌握基础的英语知识和基本句型, 具备一定的英语会话能力。就本节课的教学内容而言, 课堂管理技巧类游戏是很有效的英语教学活动。学生们对这类游戏兴趣很浓厚, 但能够熟练掌握和操作是本节课的难点。因此我结合学生的情况将教学内容的知识性和趣味性相结合, 通过示范- 跟读- 模拟操作等一系列活动来激发学生的学习兴趣, 从而使学生形成自主学习、探究学习的能力。

二、教材分析

1. 教学内容: 本课选电子工业出版社出版的《幼儿英语教育活动设计与实践》。本套教材以培养学生职业技能为目标, 以符合学生实际, 利于教, 利于学为基本原则。本节课讲授的是第三章第二节幼儿英语教育的常用方法: 游戏教学法———点名游戏。学生会因此话题的趣味性及实用性而感兴趣。

2. 教学难点、重点。通过对教材内容的深入分析, 依据英语教法学科特点和学生认知水平确定为:

( 1) 教学重点: 掌握六种点名游戏。

( 2) 教学难点: 在教学重点的基础上, 能够在模拟教学中熟练操作这几种点名游戏。

三、教学目标

我认为: “科学地确立学习目标是教学的首要环节。”因此, 在吃透教材的情况下, 根据大纲的要求以及教材和学生的特点我制定了以下教学目标:

1. 语言知识: 掌握点名游戏中的词句及表达方式。

2. 语言技能: 培养学生能够用英语流畅地操作点名游戏。

3. 情感态度: 使学生了解点名游戏这种课堂管理技巧在幼儿英语教学中的积极作用。

四、教学步骤

五、板书设计

篇4：幸福游戏，优化管理

一、幸福游戏——寓管理于游戏之中

1.多形式介入：关注幼儿学习与发展的整体性

教师要把握好介入的时机，必须先了解幼儿，观察幼儿的行为、倾听幼儿的愿望是非常重要的环节。教师在游戏活动指导时要善于把握指导的时机，善用、巧用语言，以培养幼儿在活动中的创造力。当幼儿新接触一些事物时，教师可以以“游戏合作者”的身份参与其中，用自己的行为潜移默化地向幼儿传授一些基本的技能技巧。还要注意适时地启发引导幼儿，以强带弱、以小带大，让幼儿在原有的基础上探索新的方法，在不断学习与探索中逐渐丰富幼儿的学习技能。

2.多渠道管理：尊重幼儿的个体差异

（1）有理可依，制订计划。

实践活动离不开理论的指导。在游戏活动中，教师要以《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《学期儿童游戏》等书籍作为主要理论依据，制订适宜本班的游戏活动计划，合理安排游戏活动。

（2）注重反思，案例学习。

教师要善于反思学习，充分发挥名师的引领作用和影响作用，开展丰富多彩的园本交流研讨活动，从网络、经验交流中获得发展，从而更科学、更有意义地促进幼儿在游戏活动中的发展。

3.多元化投放：理解幼儿的学习方式和特点

（1）纵向层次性——适应不同年龄段幼儿的身心特点。各领域的游戏活动在量的分配上不是均衡的，游戏设置的侧重点也各不相同。如低年龄班幼儿直觉行动思维占优势，注意的持续性差，一旦离开操作，他们的注意和思维就会发生转移。因此，只有为他们提供一些生动形象、操作性强的活动材料，才能深深地吸引他们的注意力，让幼儿主动地投入操作活动。

（2）横向层次性——适应不同能力水平幼儿的需要。教师要根据幼儿发展的不同需求，引导幼儿开展活动，因材施教，即在提供材料时考虑幼儿的个体差异，根据幼儿不同的发展水平提供相应的材料，使每个幼儿都有适合的、感兴趣的活动材料，都能在适宜的环境中获得发展。如绘画区投放各种不同的材料，能力强的选择宣纸作画，能力弱的选择彩纸作画，能力较强的选择用彩笔直接作画，能力较弱的用铅笔作画，便于修改。

4.多结构操作：重视幼儿的学习品质

（1）对材料进行添加，使材料得到多样性的搭配。如在语言区加上几张新颖的图片，引导幼儿根据图片编故事，甚至可以举行一场故事大赛，进行故事讲演活动等，有利于幼儿继续学习。

（2）对材料进行组合，将不同的游戏合并到一起，以达到活动的延伸。如在科学区有过的彩色染料可以拿到美工区，美工区做好的物品可以拿到娃娃家和表演区等。

（3）对成品进行布置，重复利用。当幼儿完成区域活动后，会留下很多的作品，可以将这些作品重新整理、分配，用来进行环境创造。如在美工区做的布娃娃，可以拿到娃娃家重新利用。

（4）以材料为媒介。通过提供材料的投放与变更方法支持和帮助幼儿在游戏中的学习。用平行游戏或其他的游戏方法进行适当的提醒，改变幼儿对已有材料固有的认识，拓宽幼儿的视野，提高幼儿的想象力。

二、优化管理——寓游戏于管理之中

1.游戏角色激励法

游戏角色激励法是根据孩子“爱模仿”的年龄特点，强化一些孩子正确的行为，以此激励其他孩子向他们学习，以他们为榜样，是最好的实现幼儿自我管理的策略。如班内设置“小小监督员”，有助于幼儿形成良好的成规。

2.游戏音乐提示法

用音乐的教育情境建立规则，不失为一种很好的暗示方法。如区域活动结束时，先播放一段舒缓的音乐，暗示幼儿整理材料，当换到欢快的音乐时，暗示幼儿材料就要整理结束。由于音乐的渲染力很强，可以避免教师过多的言语指挥，使得幼儿较快地稳定情绪，更好地进入集体活动或学习活动中。

3.游戏环境熏陶法

杜威曾说：“这个人所处的整个情境决定对个人行为的控制。”游戏环境熏陶法是指将游戏常规要求以图画、照片、图示等形式展现在孩子面前，用来提示孩子遵守常规的一种方法。如在图书角张贴孩子安静看书的照片，在洗手的地方将幼儿正确的洗手过程拍下并将照片贴出，使幼儿在环境的熏陶下自然养成良好的习惯。通过这样的心理情境暗示，帮助幼儿建立活动规则，使幼儿在班级活动中有序、自如，形成温馨、和谐、自主的班级氛围。

4.游戏语言引导法

教师可以运用生动形象、风趣幽默的语言，引导幼儿理解并遵守班内常规。如为了让孩子有序地归放玩具和解决只丢不拣的问题，我自编了“玩具回家”的故事，让幼儿了解每一种积木都有自己的家，它们不喜欢住在别人家里，爸爸妈妈找不到宝宝会着急。

5.游戏儿歌巩固法

将常规教育内容寓于朗朗上口的儿歌中，通过反复朗诵，达到巩固的效果。如在幼儿进餐的时候，说“小椅子，拉拉近，小小手，护饭碗，小调羹，舀一勺，低下头，张开嘴，大老虎，啊呜啊呜来吃饭”，有了朗朗上口的儿歌和生动有趣的韵律，不用刻板地说教，这些常规便深深地印在每一位孩子的脑海里，并潜移默化地教育孩子。

6.游戏问题讨论法

教师与幼儿针对班级常规中存在的问题，共同进行分析、讨论，从而改进常规，这一方法更适合中大班幼儿。如玩大型玩具时的推推挤挤、玩区角游戏时的争抢等，针对一系列游戏时产生的问题，和幼儿一起分析其中存在的危险与后果，共同制定玩的方法、规则，逐步形成良好的班级常规。

良好班级常规的建立是一种日积月累的工作，我们既不能操之过急，又不能时紧时懈。只有充分了解本班孩子的特点，运用科学的理论和实践的经验，遵循平等性、一致性、适宜性、示范性的原则，才能探求最适合的做法。相信只要有心，就一定能让常规这个法宝运转自如，帮助我们更好地开展各项活动。

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.3-6岁儿童儿童学习与发展指南.解读人民教育出版社，2013.3.

[2]黄人颂.学前教育学.人民教育出版社.

篇5：培训互动小游戏

——刘礼霜

∷

雨点变奏曲

一、目的：活跃气氛，增强学员的注意力。

二、时间：5分钟

三、场地：不限

四、道具：无

五、步骤：

1、学员在培训师的指导下完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的动作： “小雨”——手指相互敲击 “中雨”——两手轮拍大腿 “大雨”——大力鼓掌 “暴雨”——跺脚

2、培训师说：“现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨减弱成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨……，最后雨过天晴”（可用于演讲和欢迎嘉宾等场合：“让我们以暴风骤雨的掌声迎接……”）

六、分享：

如何使用散乱变成有序？

∷ 来来歌

一、目的：教室上课前学员精神不集中时或活动开始及迎嘉宾。

二、时间：10分钟

三、道具：清唱或配以录音带、卡拉OK

四、步骤：

1、先教唱一遍正确歌词（配合拍手）。

“来来来朋友们，将你的„头儿‟抬(举)起来，向前摆，向后摆，转个圈圈放下来。”（两遍）

2、主持人可接着说为让各位放开心情，现在要借各位的身体“用一用”，现在请大家跟着我的动作一齐唱。

3、配合改编歌词，继续唱“右手”、“左手”、“右脚”、“左脚”及“屁股”。唯最后在做屁股动作时，是全场最易欢笑时候，可夸张点或请学员再示范一遍。

4、尾奏：可加爱的鼓励。

六、分享：

1、视时间或学员情绪将改编歌唱予以选择。唱到来来来应做招手状。

2、音不可太高，要将歌曲的喜悦及心中的快活自然流露出来，节奏渐快，注意动作变化

∷ 三分钟测试

一、目的：测试用幽默的方式指出，人们往往做不到阅读指令并且按照指令的要求去做。

二、时间：3分钟

三、场地：教室

四、道具：读与做测试题（限时3分钟）、计时器

五、步骤：

1、宣布这是一个测试他们沟通能力的游戏，测试有时间限制，答题时间最长为3分钟。

2、把测试题发给大家（注意把试题正面朝下扣在桌上）。

3、试题全部发完之后，说：“现在开始！”这时学员才把试题反过来开始做。

4、你手中拿着一个秒表，等秒表指示到了3分钟时，你就说“3分钟时间到，现在停笔。

六、分享：

1、为什么有些人能在3分钟之前就完成全部试题？

2、为什么有些人甚至更快？让这些学员说一下自己的习惯做法。

3、而那些能在3分钟之前完成的同学，是否是最好的方法？

4、能否体会到投资时间来节省时间？

∷

发放材料：

读与做测试题（限时：3分钟）你能否按照指令做？

1、做事之前先通读全部资料

2、将你的名字写在本页的右上角

3、将第二句中的“名字”这个词圈起来

4、在本页的左上角画五个小方格

5、大声叫你自己的名字

6、在本页的第二个标题下再写一遍你的名字

7、在第一个标题后面写上“是”，“是”，“是”

8、把第五个句子圈起来

9、在本页的左下角写个“X”

10、喜欢这项测试就说：“是”，不喜欢，就说：“不”

11、测试中，你的成绩达到这个点，就大声叫一下自己的姓名

12、在本页右边的空白处，写上一个66X7的算式

13、在第四个句子中的“本页”这个词周围画个方框

14、如果你认为自己已仔细地按要求做了，就叫一声“我做到了”

15、在本页左边的空白处写上69和98

16、用你正常讲话的声音从10数到1

17、站起来，转一圈，然后再坐下

18、大声说出：“我快干完了，我是按要求做的”

19、如果你是第一个做到这一题时，就说：“我是执行要求的优胜者”

20、既然你已按第一句的要求，认真读完了全篇内容，然后只需做好第二句的要求就算完成任务

注意：请保持安静，看其他人怎么做。

∷ 萝卜蹲

一、目的：轻松活泼团队氛围，体会团队合作。

二、时间：10分钟

三、道具：无

四、场地：室外、室内

五、步骤：

1、队形：各组人员手拉手（或肩搭肩）形成圆形，但组与组分开来，指导员立于中央。2 每组取一个名字，如：红萝卜、白萝卜、紫萝卜。

3、同组一起下蹲，并大声念口诀。如，指导员指定红萝卜组先蹲，全组人员一起下蹲，并同时大声念口诀：“红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完白萝卜（或紫萝卜）蹲。” 当念到白萝卜（或紫萝卜）时，全组员人员的手一致指向念到之组的方向。

4、被念到的一组必须马上开始下蹲并同时念口诀。

5、注意事项：

（1）全体组员选定的下一个组必须是同一个组，否则认输，接受惩罚；（2）被念到的下一组组员，下蹲时必须蹲、起动作一致，否则罚输。

六、分享：

哪些因素有利于小组达成一致？

∷ 兔子舞

一、目的：活动筋骨，让学员在良好的精神状态下上课。

二、时间：5分钟

三、道具：无

四、步骤：

1、大家可围成一个大圆圈或排成2-3支小长队，视场地而论。

2、每个人双手搭在前一位学员的双肩上，随培训师的指令做相应的肢体动作。

3、培训师开始引领指令：小白兔小白兔跳一跳，左脚跳2下，右脚跳2下，双脚合并向前跳1下，向后跳1下，再连续向前跳3下，最后我们大家都蹲下。

4、可连续做动作多遍，在做动作的过程中队伍不能散开。

5、请配合音乐。

∷ 当我们同在一起

一、目的：营造轻松、快乐的氛围。

二、时间：8分钟

三、道具：歌曲投影片

四、步骤：

1、教唱《当我们同在一起》一歌：

当我们同在一起在一起在一起

当我们同在一起其快乐无比

你对着我笑嘻嘻

我对着你笑哈哈

当我们同在一起其快乐无比

2、大家围成一圈，把双手伸出来，手心向上，右手放在右边学员的左手心上。第一拍用右手拍右边学员左手，第二拍拍自己的右大腿，第三拍拍自己的左大腿，第四拍拍自己的左手背，第五、六拍重复拍自己左手手心。练习2遍。

3、一边唱，一边做以上的动作，一遍比一遍快……通常做三遍。然后换手做。

∷ 老师说

一、目的：引发注意力，使大家精神集中。

二、时间：5分钟

三、道具：无

四、步骤：

1、全体站立时（如上课回教室时），宣布游戏规则：讲师口念“老师说1”时，请大家把手举起来；当“老师说2”时双手平放，当“老师说3”时双手与身体成45度。

2、活动正式开始时，讲师念“1”、“2”、“3”时必须说“老师说1”、“老师说2”参加人员才可做动作，行进速度宜逐渐加快，出错的人请出列。

3、老师说3个字，亦可改为我说。请出错的人给大家表演个节目。

∷ 动机练习

一、目的：让学员感受到奖励与动机的关系，引发注意，导入课程目标。

二、时间：5分钟

三、道具：无

四、步骤：

1、培训师说：“请大家举起右手”，保持一会儿后谢谢大家。提问学员“你们为什么举手” ？回答可能是“因为你要我们这么做”，或者“因为说了„请‟”。

2、得到3至4个答案后，培训师说：“请大家站起来，并把椅子举起来”。绝大多数的情况下，没有人会采取行动。

3、培训师继续说：“如果我告诉你们，在椅子下有钞票，你们会不会站起来并举起椅子看看”？绝大多数人仍然不会行动。

4、于是，培训师说：“好吧，我告诉你们有几张椅子底下确实有钱的”（通常，2至3个学员会站起来，然后很快，所有人都会站起来）。于是有人找到了纸币，叫着“这里有一张”。

五、分享：

1、为什么第二次请你做事时，要花费更多的努力？

2、钱是否能激励你？

3、激励人们的唯一正确方法是什么？（参考：是让人们自己想去做）

∷ 伊比压压

一、目的：轻松一刻。

二、时间：10-15分钟

三、道具：无

四、步骤：

1、教唱歌曲：伊比亚亚、伊比伊比亚伊比亚亚；伊比伊比亚伊比亚亚；伊比伊比亚亚伊比伊比亚亚；伊比伊比亚（亚亚→压压→拍拍→敲敲→拉拉）。

2、排队：面向讲台（或讲师）排成一列或数列纵队，当在室外或晚间活动，可围成一个或数个同心圆，面向反时针方向。

3、一边唱一边动作：“压压”→双手搭在前面学员的肩上，随歌曲节拍往下压，类似于做按摸动作；“拍拍” →双手拍打前面学员的背部；“敲敲” →双手握拳捶前方腰部；“拉拉” →双手拉住前面学员的耳朵，依节拍往下压，像做眼睛保健里捏耳朵的动作。

4、每作完一个动作，要求全体向后转，重复做一次，达到互相按摸的效果。

五、分享：

1、让男女分开穿插，增加趣味，且不准让直线或圈圈断掉，可规定罚则。

2、主持人应注意“气氛”的营造。熟记歌词及动作，声音宏亮，动作纯熟，以便充分掌握笑闹场面。

∷ 让大家安静下来的好办法

一、目的：在上课前、小组讨论过后，让学员安静下来，或者把他们的注意力重新吸引到培训者身上来。

二、道具：下述步骤中提到的东西

三、步骤：

1、让大家安静下来的最有效手段是需要讲究艺术性的。换句话说，就是避免使用惯用俗言（例如：“请留神听我讲”或者“请安静下来好吗？”）。而要用一些约定俗成的方式来提请大家注意。举例来说，你提示“一流品质——”，学员马上用“静悄悄”回应，你可以仅仅吹一声口哨，也可以摇几下过去学校用的上课铃，还可以利用一个定时器，甚至可以动用一种乐器（比如录音机、三角铁、口琴或者笛子等）。

2、用手势来代替语言也能收到同样良好的效果。美国男童子军多年来一直用举起三要手指的简单军礼来示意“大家安静”。培训者仅需用一个相仿的手势来引起大家的注意，然后自会有人把这个信息传播开来。

3、有些培训者则是用录音机播放一支尽人皆知的主题歌。

4、有些培训者制作了三个示意牌（即3-2-1，或绿灯—黄灯—红灯）。当讨论结束在即时，他们就把示意牌放在醒目的地方作为提示。

5、还有一个办法，就是在开始时对大家说清楚，在每次休息或小组讨论后，你都会立即讲一个你最拿手的幽默故事。然而，讲故事时，要把声音压到最低，这样一来，只有那些安静下来的人才能听见你的故事！∷ 中国功夫

一、目的：中国功夫，博大精深，秉气凝神，气贯丹田。

二、时间：5分钟

三、道具：无

四、步骤：

1、全体站立，面向讲台（培训师），相互间有一定间隔。

2、培训师口颂指导语一句，全体学员复颂一次，并跟着做动作。

3、第一招：“双手插腰，右脚向右一点，左脚向左一点，再左一点再右一点，双腿向下蹲，右脚裤管拉起，左脚拉起，这招叫做„露出马脚‟。”

4、第二招：“双手向前伸，右手抓一抓，左手抓一抓，右脚抓一抓，左脚抓一抓，这招叫做„毛手毛脚‟。”