如何做好班主任工作优秀发言稿

如何做好班主任工作优秀发言稿（精选6篇）

篇1：如何做好班主任工作优秀发言稿

如何做好班主任工作

五步小学胡元异

班主任工作是教学过程中最重要的一项工作。可以这么说：一个班级的好坏，在很大程度上取决于班主任工作。从事多年的班主任工作，经验告诉我，要抓好一个班，班主任在工作中应注重以下几个方面：

一、选拔班干部，这是管理班级的基础。

班干部是班主任管理班级的左右手，是学生生活和学习的伙伴，比教师更真切地接触学生。因此，班干部的选拔应注意如下几点：（1）班干部需要具备品德好、成绩好的条件，这样的班干部不仅可以在学生中树立威性，还可以帮助学生学习。（2）班干部要具备较强的责任心，责任心强的学生才可以更好地管理班级。（3）班干部要有关心同学、团结同学的热情感，这样的班干部可以帮助班主任谐调班级中发生的各种关系。（4）班干部需要胆大心细，担子大可以管理学生，心细可以发现存在问题。（5）班干部要有积极性和主动性，在管理班级过程中发现了问题能积极主动处理或反馈给班主任。

二、培养班干部之间团结、互助的精神，树立班级学习的榜样。班干部是班集体活动的核心，班级的团结互助，学生学习氛围都靠班干部是否有团结、互助的精神。在选定班干部后，怎样培养班干部的团结、互助的精神呢？我认为要经常召开班干部会议，让班干部树立身为班干部的荣誉感和责任感，明白各自职位的作用与重要性，班干部之间要相互团结合作才能更好地开展班干部工作。在平时要经常肯定和表扬班干部工作，提高他们在班里的地位和威信，成为班里的榜样。同时，班主任还应设立 1

在一定时间内检查班干部工作、思想是否有进步和提高。总之，班干部的团结、互助的精神需要班主任平时细心的指导，培养才能形成。

三、争取让每个学生热爱自己的学科。

班主任是管理班级的指导人，也是学科教育的执教者。班级管理的好坏在某种程度上也取决于学生是否能热爱自己的学科。学生热爱自己的学科意味着班主任管理班级成功了一半。怎样才能促使学生对自己所教学科产生兴趣呢？现将归纳如下：

（1）在日常教学或班会课中经常向学生介绍一些科学家、数学家等名人事迹，培养学生远大的理想。（2）努力去鼓励那些对自己学科无动于衷、态度冷淡的学生的意识。（3）努力使学生在小组成员里、集体里树立个人的自尊感。

例如：我们班的胡志锋同学，上学期开学初，我发现他不认真学习，特别是对我所教的数学科产生厌倦感，上课不专心，而且同学之间也不够团结，不听班干部的话。针对这种情况，我找其谈心，交流，发现根源在于他对数学科没有兴趣，于是，我及时找出该生身上的发光点进行表扬，并举例让其知道，在数学领域里有很多杰出贡献的数学家，让其树立远大的理想，引发他对数学产生兴趣，同时我还让班里数学成绩比较好的同学帮助他。通过一学期的指导教育，这位同学对数学科产生了浓厚的兴趣，成绩也慢慢提高，而且，在日常生活中还能够团结同学，听班干部指挥，帮助班干部协调班中的各种关系。

四、做好培优扶差工作。

培优扶差工作对形成一个良好的班集体有着重要的作用。一个班集体学习氛围的好坏是靠优秀学生来带动的，而差生也是需要优秀生来关心和

帮助的。如上学期初，我们班同学成绩整体比较差，中等成绩与优秀成绩的学生都不多，成绩的差的学生所占比例较大。针对这种现象，我把工作重点放在培优扶差上。通过组织班会与班干部会议，讨论如何提高学习成绩，并努力激发中等生对学习的兴趣，组织手拉手活动，让成绩好的同学“一对一”帮助成绩差的同学。同时，我也及时与学生交流、指导，让学生感到自己受到重视，学习积极性也不断提高。通过近一年的努力，现在这个班的总体成绩比以前有明显的提高。因此，一个班级管理的好坏关键在于班主任怎样去进行培优扶差工作，这项工作做好了，班风也就搞好了。

五、重视家访及与学生交流工作。

家访工作是学校教育与家庭教育沟通的桥梁。当前的农村家庭教育观念冷淡，家长对孩子的学习态度漠不关心，以致学生失去了学习的积极性和主动性，因此，我将家访工作总结如下：（1）家访要有针对性。对成绩好、成绩差两个极端的学生要进行多次家访。（2）家访要及时。对学生在校有违反纪律行为的同学，教师要及时进行家访，与家长取得联系，及时沟通意见，共同教育学生。（3）家访要细致。对个性偏激或学习态度冷淡的学生进行家访时，班主任应细心与学生沟通、交流，找到关键原因，鼓励学生，让学生树立自信心和自尊感。

这就是我从事班主任工作的点滴心得体会。

篇2：如何做好班主任工作优秀发言稿

余章凤

畅谈班主任管理方略，于我而言，有“镜中花，水中月”之过，更有班门弄斧之嫌。所谓，他山之石，可以攻玉。看看别人，想想自己，或许我可以从中得到更多的借鉴和启示。今天我是抱着学习的心态与各位老师共勉，班主任工作是教学过程中最重要的一项工作。可以这么说：一个班级的好坏，在很大程度上取决于班主任工作。要抓好一个班，班主任在工作中应注重以下几个方面：

一、选拔班干部，这是管理班级的基础。

班干部是班主任管理班级的左右手，是学生生活和学习的伙伴，比教师更真切地接触学生。因此，班干部的选拔应注意如下几点：（1）班干部需要具备品德好、成绩好的条件，这样的班干部不仅可以在学生中树立威性，还可以帮助学生学习。（2）班干部要具备较强的责任心，责任心强的学生才可以更好地管理班级。（3）班干部要有关心同学、团结同学的热情感，这样的班干部可以帮助班主任谐调班级中发生的各种关系。（4）班干部需要胆大心细，担子大可以管理学生，心细可以发现存在问题。（5）班干部要有积极性和主动性，在管理班级过程中发现了问题能积极主动处理或反馈给班主任。

二、培养班干部之间团结、互助的精神，树立班级学习的榜样。

班干部是班集体活动的核心，班级的团结互助，学生学习氛围都靠班干部是否有团结、互助的精神。在选定班干部后，怎样培养班干部的团结、互助的精神呢？我认为要经常召开班干部会议，让班干部树立身为班干部的荣誉感和责任感，明白各自职位的作用与重要性，班干部之间要相互团结合作才能更好地开展班干部工作。在平时要经常肯定和表扬班干部工作，提高他们在班里的地位和威信，成为班里的榜样。同时，班主任还应设立在一定时间内检查班干部工作、思想是否有进步和提高。总之，班干部的团结、互助的精神需要班主任平时细心的指导，培养才能形成。

三、安全教育随机渗透

在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全！我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾地震怎样逃生！我告诉他们，要懂得保护自己的生命！

四、家校沟通落到实处

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我还 把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。

五、做好培优扶差工作。

培优扶差工作对形成一个良好的班集体有着重要的作用。一个班集体学习氛围的好坏是靠优秀学生来带动的，而差生也是需要优秀生来关心和帮助的。如上学期初，我们班同学成绩整体比较差，中等成绩与优秀成绩的学生都不多，成绩的差的学生所占比例较大。针对这种现象，我把工作重点放在培优扶差上。通过组织班会与班干部会议，讨论如何提高学习成绩，并努力激发中等生对学习的兴趣，组织手拉手活动，让成绩好的同学“一对一”帮助成绩差的同学。同时，我也及时与学生交流、指导，让学生感到自己受到重视，学习积极性也不断提高。通过近一年的努力，现在这个班的总体成绩比以前有明显的提高。因此，一个班级管理的好坏关键在于班主任怎样去进行培优扶差工作，这项工作做好了，班风也就搞好了。

篇3：如何做好班主任工作优秀发言稿

我们要能工作, 要有仁爱, 必须先有健康。仁爱之师首先必须是一个健康的生命个体。这里的健康, 不仅仅指身体健康, 更重要的是心智的健康。要追寻真正的仁爱, 就要拥有良好的心态。降低自己的要求或欲望, 在达不到目标时, 不妨宽容一下自己;遇到挫折时, 试着去做其他令自己放松的事, 学着疏导自己释放自己解放自己的心灵;不管取得什么样的成绩, 都不要得意忘形, 忘记自己姓甚名谁;遇到困难, 多和朋友交流, 争取得到更多人的支持和鼓励……拥有良好的心态可以使我们找寻到仁爱的方向。

仁爱之师还必须是一个仁爱的生命个体。以前看过一些优秀教师的感人事例, 这些优秀教师无疑是值得敬佩的。但是, 在这些优秀教师身上, 常常可以看到他们的优秀, 是以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价“换”来的。看到这样的事例, 在令人感动之余, 没有一丝舒服、舒心的感觉, 为这些教师和他们的亲人感到遗憾、惋惜和同情。假如教师个体或其亲人不健康、不幸福, 或许一时他们可以置之度外, 但长此以往, 这势必要影响到教师从教的幸福感。人非草木, 孰能无情?我们不知道, 在虚空的荣誉光环背后, 曾经深藏着多少辛酸无奈的泪水?每一个人都必须对自己的健康高度重视, 一个健康向上的、内心充满仁爱的生命个体, 是成为仁爱之师的前提条件。

2 仁爱之师, 要有个性魅力

2.1 是需要教师拥有属于自己的教育思想

人有思想, 才有魅力, 教师更是如此。有魅力的教师是会得到学生的热爱与同事的尊重的。有许多教师, 会被“思想”两个词吓住, 以为这是大师的专利, 其实, 每个人都能也都应该拥有自己的思想。大师有大师的思想, 作为平凡的教师有平凡教师的思想;大师的思想如火把, 我们的思想可以为蜡烛;火把可以照亮更广阔的空间, 蜡烛至少可以烛照着一间教室的灵魂, 可以让平庸无处藏身, 教师的灵魂的洞彻, 才能引导着自己学生的灵魂向更高更远处健康的发展, 学生思想的进步就是教师仁爱的源泉。

2.2 需要教师拥有属于自己的教育个性。

一位有个性的教师, 一定是一位拥有自己的生活理念与拒绝从众心理的教师, 他们始终保持自己独立思考的精神状态与独立的行为准则, 不会受到社会浅层的流行观念与世俗意识的干扰。

3 仁爱之师, 要有健康心态

3.1 首先, 有平和之心。

生活的多彩与多元, 会有不同观念与形式影响着我们的现实生活与精神生活, 但是, 当这样的影响变成左右我们精神的时候, 我们就会失去独立的价值判断与取向, 会自觉不自觉的在与人攀比的过程中, 产生强大的心理落差, 这个落差如果得不到及时扭转, 就有可能导致我们的精神观念的偏向。在这样一个功利性的充满诱惑的社会里, 我们得耐得住寂寞。胡锦涛主席说过:希望广大教师淡泊名利, 志存高远, 静下心来教书, 潜下心来育人。当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候, 即使疲惫写在脸上, 我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。

3.2 其次, 要有仁爱之心。

孔子说“仁者无忧”, 当一个人没有了忧虑, 也就幸福的了。作为一名班主任, 只有成为仁爱之师, 才能真正的享受到教育的幸福, 要成为仁爱之师必须具备感恩之心:感谢机缘、感谢信任、感谢同事们的帮助, 大千世界、芸芸众生, 我们老师、学生竟然在这里相聚, 正像韩忠玉所说“一个个陌生的面孔, 有一天竟然出现在了你的面前, 而且诚心诚意地将自己的未来交付到你手里, 这难道不是一种缘吗?你难道不为这种缘, 而感动而自豪, 而感到天大的责任吗?”相逢是缘、相识是缘、教与被教更是缘, 当你真正的具备了这种感恩机缘的认识, 当你再走进教室、当你再看到学生, 你的心情会发生变化, 看到学习困难的学生, 你会充满了同情之心, 当学生考试成绩不理想时, 你不会再一味的批评, 因为“没有一个孩子是不愿意成绩优秀的, 没有一个孩子愿意成为老师心目中的坏孩子。考试成绩不好, 最难受的是他们”, 也许仅仅是在人生的某一点由于外界或自身的原因造成今天学业被动的局面, 也许可能正因为这一点会导致他们一生的困苦, 他们不是够可怜的吗?此时的他们需要的是爱心和鼓励, 而不是在往他们伤口撒盐, 他们的成绩差不是罪恶, 他们的小失误也不是罪恶, 就是他们犯点错误也不是罪恶。同情弱者、宽容弱者, 这是我们成为仁者之师的底线!

3.3 再次, 要有信心。

对自己有了信心, 心态将趋向平和, 就不会有焦虑, 才会有“教育是慢的艺术”的深刻认识;对学生有了信心, 你会发现每一个学生的闪光点, 你才会发现学生“个个是天才”, 你也才会有足够的耐心去等待, 等待学生智慧的觉醒、人生价值的觉悟, 你才不会过早地给学生下结论。韩忠玉说过“轻易地给孩子下结论的结果有两个:一个是他后来的成就使你无地自容, 一个是他被你的结论毁灭了自信, 平庸一生, 甚至走上了邪路”, 张文质也曾说过:“对人过早下判断的教育是不幸的”;当你对自己、对学生有了信心, 你再走进教室, 你看到的将是一块块有待雕琢的美玉, 一群潜能无限, 有着光辉的前景的学生, 面对这些学生你将充满了期待。

心态决定状态, 有了好心态就有了好心情。心情是可以传递的, 教育是爱的事业, 有了好心情, 就能笑对生活, 就能爱每一个学生, 同他们打成一片, 非常专一的构建和谐的师生关系, 就能通过言传身教让学生陶醉, 接受情感的洗礼、引导和激励。有了好心态, 就会少些烦恼多些快乐, 少些狭隘多些豁达, 就会视教育为一种艺术, 在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福, 乐此不疲虽苦犹甜。当我们的劳动被他人、社会认可时, 必然会带来无比的快乐, 会被幸福紧紧包裹。我们的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。

4 仁爱之师, 更会快乐工作

我们的一切取舍都从快乐出发;我们的最终目的乃是得到快乐。我们要学会用轻松快乐的工作开启幸福之门。每天走进教室之前, 问问自己:今天, 你准备带给学生们什么?准备引领他们走向哪里?每天下班之后, 问问自己:今天, 你引领学生追寻快乐的效果怎样?学生们是否都感到快乐?给学生带来快乐, 我们也能从中得到快乐。我们要学会做教育生活的有心人, 善于发现和捕捉快乐。教育生活中, 有很多细节, 只要注意去挖掘, 张开一双慧眼, 一定会发现和拥有许多的快乐。做教师是快乐的, 做班主任更是幸福的, 和学生交往是一件惬意的事, 更是一个永远美丽的童话。因此, 我要更加珍惜目前的班主任工作, 加倍投入, 从中感受着这份乐趣。

快乐地工作, 就要从拼时间中走出来, 在教育科研、教学研究上下功夫。要提高自己的职业水准, 就要充电, 读书, 不断学习。要修炼出属于自己的, 从自己心灵深处产生并与自己浑然一体的理念。不要只做经验范围内的事。对学校所倡导的教育教学理念, 要积极去实践, 并从中找寻经验, 从苦干走向巧干。要能勇于尝试, 实践, 在班主任工作中, 做出灵气来, 做出思想来。这样班集体自然就会蒸蒸日上, 班级会因我的智慧而美丽, 笑容因我的智慧而灿烂。

“起始于辛劳, 收结于平淡”, 这是我们教育工作者的人生写照。我既然选择了这份职业, 就应无怨无悔, 努力成为仁爱之师, 创建和谐班级, 并用心去享受“仁爱之师”带给我的快乐!

摘要：爱心是一杯浓烈的酒, 爱心是一杯芬芳的茶, 爱心是两情相许, 心心相印。早在几年前, “爱心”就已成为最流行的词语, “爱心指数”正在成为一个越来越热的新概念。作为共建共享的爱心新曲中的重要一章, 爱心教育显得尤为重要, 而爱心教育, 始于仁爱之师的出现。那么, 怎样做一个仁爱之师呢?

篇4：如何做好一个优秀的高中班主任

关键词：高中班主任；班级管理；协调

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-391-01

一个优秀的班主任能够认真落实好学校的各项任务，能够使一个班级的学生和谐相处，能够很好的协调好其余任课老师与学生之间的关系。高中班主任的管理工作非常复杂，因为班主任本身面临着高强度的教学压力，同时要管理的是几十个向成熟阶段过渡的学生，这些学生有自己的想法，同时思想还不成熟，又有着强烈的叛逆性。在高中教学10年并担任多年班主任管理工作中，我采取了一系列的班主任管理措施，并取得了明显的成效。

一、班主任要充分发挥班干部队伍的管理作用

在班级管理中，班干部起着举重轻重的作用。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，这些班干部就是这班级的火车头。同时，班主任要更深入的了解学生的真实心声，班干部也是深入学生之中的一个重要突破口，是班主任管理班主任的的得力助手。那么如何才能够发挥班干部的作用呢？

首先是要组建一批优秀的班干部。班干部入选，既要尊重学生的意见，也要利用班主任的慧眼发现人才。班主任在选拔之前，班主任既然做好动员工作，也要对学生要有充分的了解，哪些同学具有责任精神和担当精神，在同学之中并具有威信，可以在选举之前找这些同学谈话，并鼓励他们参加班干部的竞选。同时要动员全班同学民主选举，有大局观念，不能为了私人关系和一己私利，错投票或不投票。让学生明确个人投票的主要性，不仅关系到个人的学习而且关系到班级的稳定与发展。在大家投票之后，班主任既要考虑到民意，又要考虑到每个人的能力，合理的分配岗位。

其次要把每个班委明确任务。在班级管理中同样是有权必有责，为了更好的发挥他们的主观能动性，而不是在困难面前相互推诿，这就需要班主任明确任务，达到分工明确，真正是班委工作既有合作也有明确的任务。班长班主任的“助理”，是班级的“领头羊”，在班级中起着关键的作用，要发他总览班级全局的观念与意识，包括上传下达、维护班级稳定、班级纪律、协调学生与任课老师之间的关系，同时还要协调好班委内部之间的关系。其余的班委要有明确分工，学习委员重点是班级的学习工作，动员全班鼓足学习劲头，及时与任课老师沟通学生学习中存在困惑。劳动委员重点是卫生，其余的班委各有分工，同时也有合作，相互配合。

二、班主任要“粗”中有“细”

班主任在工作中既需要宏观把握的总体意识，认真做到“简政放权”粗的一面，同时还需要细心观察问题和分析问题的能力。

1、“粗”主要是指两方面的含义，一是指班主任要简政放权。既然有一个优秀的班委，班主任要对他们充分的信任，那么班主任就要简政放权，而不是事无巨细的都去做。班主任是班干部的“后台”，既然在学生面前为班干部树立威信，又要对班干部的工作进行指导。每项工作有了问题，及时找相应班干部沟通，把班干部不能处理的问题，及时处理。简政放权有利于充分发挥班干部的主动性和创造性，让班干部不能具有依赖心理，然他们感觉自己就是班级的真正主人。二是指班主任在班级管理中要有的放矢。对班级管理提出宏观目标，动员学生立足实际、朝着目标去奋斗。而不是每天去班级啰嗦的去讲，怎么样一步步去做，这样学生会产生逆反心理，不利于充分发挥学生自己的主动和创造性。

2、“细”主要是指班主任工作要细致入微、明察秋毫。班主任需要细心的观察班级学生的变化情况，细心的观察整体班风的变化情况。要做到这个细，需要班主任深入学生的内心，真正了解每个学生的性格特征，这样才能够对学生中出现的问题的处理达到有的放矢、游刃有余。一旦发现有矛盾的势头，要及时的处理，比如找学生谈话或开主题班会。同时还要细心的的对待每个学生，由于每个学生的家庭、成长经历的不同，造成的性格的差异性。所以班主任要细心的对待每个同学，要考虑到学生的自尊，尤其在公众场合下，以免学生产生过激的行为。所以要求班主任细心的了解学生性格，细心的观察学生变化，学会“察言观色”。才能真正达到防患于未然。

三、班主任要拥有灵活的工作艺术

班级之中，由于学生来自不同的地方，他们的心理、生理和性格的差异，这就需要班主任在处理学生问题时，具有灵活的工作方法，真正做到因材施教。同时与学生交谈也需要技巧，每个学生都希望得到老师的肯定，希望与老师平等交流，俗话说“亲其师，信其道”，这就需要班主任很好的把握度，既要做学生的良师益友，又要在学生面前具有威信，这就是需要班主任拥有高超的工作艺术。

1、交谈艺术。班主任与学生交流要分清学生的基本情况，了解学生的基本性格，把握学生所思、所想、所需，唯有如此才能达到“知彼知己百战不殆”。交谈是一门艺术，说话得体能达到事半功倍的效果，同时还能拉近与学生之间的感情，如春风化雨一般如无细无声的把观点传达给学生。在与学生的交流过程中，尽量是多鼓励少批评。学生之中哪怕有一点亮点，也要多鼓励。针对后进生而言更是如此，他们本来就很困惑，对学习前景不容乐观。如果班主任在冷嘲热讽的鞭策，后进生势必更加失去学习的信心。班主任找到每个学生的闪过点，对他们进行激励，从而使后进生拥有进去的动力，同时也有利于班级的稳定，增进师生之间的感情。

2、倾听艺术。班主任不仅要拥有会讲话的艺术，同时还要拥有会倾听学生心声的艺术。学会倾听学生的心声有利于营造民主的谈话氛围，倾听也体现了一种互尊互爱的师生关系。倾听的方式可以多样化，既可以采取与学生面对面的交流，认真倾听学生心声，也可以通过联络员或班干部的方式传达学生的心声，自己认真倾听，还可以通过信箱的形式与学生交谈。当学生反映意见的过程，班主任要用心去倾听。班主任要有心倾听学生的心声，而不是表面应对或听而不闻。因此，班主任在听的过程中要认真有心的去听，倾听学生的见解、倾听学生内心身处的困惑、倾听学生的欲望与需求。同时还要注意在倾听的过程中，不能时不时的打断学生的思路，自己插话要让学生充分表达自己的意见。

参考文献：

[1] 魏书生《班主任工作漫谈》.

篇5：如何做好一名优秀班主任

崔鹏程

班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色，是学生德育工作的中坚力量，对于学生的成长和发展起着关键性的作用。作为优秀班主任，首先要 具备较高的 能力素质。其次 要有良好的修养，摆正心态，形成健康的自我认同感，把教育视为一种神圣的事业，让崇高的献身精神永远在心中涌动，即使暂时受挫，也毫不气馁。再次，要 关心学生 帮助学生 理解学生，要多于学生交流沟通 要做学生的朋友。，怎样才能建立和谐协的师生关系呢？

一、良好的第一印象很关键

第一印象是学生对老师的直观感。每一个学生，无论是优秀生还是后进生，对一个新的集体、新的老师都会产生某种渴望，渴望得到老师的关注和理解，渴望自己在新的集体中能占有满意的“角色”。因此，班主任给学生的第一印象如何，将对学生的成长产生重要的影响。当然，由于班主任的个人素质不同，师德素养的不同，教育风格的不同，建立良好的第一印象的方法也不尽相同。可以以风趣幽默取胜，也可以以亲切和蔼感人......总之，教师在学生心目中的第一印象非常关键。

二、爱是师生沟通的桥梁

学生对班主任的第一印象也不是一成不变的，它会随着师生的交往，不断加深、继续、保持和发展，也会逐渐淡化或者转化，关键在于班主任的自己的思想、心理品质和工作水平。班主任要得到学生的信任，就要深入地去了解学生，与他们交心，做他们的“知心朋友”。关心他们的冷暖，关心他们的身心建康及学习状况，真正做到以爱建真情。

三、尊重和信任学生

每一位学生都有自己的思想，虽然有些思想并不成熟，或者不健康，而老师的职责就是要走入他们的内心深处，把他们的某些不成熟的思想转变成熟，不健康的转变健康，在转变的同时，尊重他们的人格和想法，给他们一个陈述自己想法的空间。这样，学生就会与班主任相互信任、相互尊重的，关心也会更加亲密的，师生之间的气氛也会更加和谐的。只有你尊重学生，学生才会尊重你，人的情感，是具有调节功能的。并且，人的情感从来就不是单向交流的，它具有信息反馈的功能。在班集体形成的过程中，班主任的态度和情感会引起学生的情感反应，而学生相应的态度和行为又反过来影响班主任。双方的相互影响伴随着师生关系的始终。这就表明，班主任的良好行为表现，满足了学生的求知欲，必然会引起学生肯定性的情感体验，从而有利于学生的个人成长和班集体建设。

四、关爱班级中的每一位学生

在一个班集体中，人物各不相同，有成绩优异、品行优良的学生，作为老师，为他们感到高兴，这是正常的。还有一些学生成绩和纪律都令人头疼，甚至还有一些品行使人难以容忍的。作为老师更要对他们付出爱，因为这些同学在班级影响力大，他们思维活，有胆识，将

来走向社会有更强的适应性。对于弱智的学生，他们是学生普遍同情的者，作为班主任老师更是要一视同仁的看待他们，或者付出更多的关爱。总之，协调师生关系，方法多，时间长，非常复杂。只要我们在平时的工作中要协调好师生关系，做好班级管理，提高班级管理质量还是有希望的。

篇6：浅谈如何做好一名小学优秀班主任

萧县石林乡中心小学 陶文娟

内容摘要：小学班主任是学生健康成长的引领者,是学生主要的“精神关怀者”、影响学生发展的“重要他人”，班主任只有走进学生的内心,与他们真正地沟通,才能针对学生的思想实际进行恰当的教育。教育的过程正是爱的过程，班主任对学生注入真爱，那不仅是让一代感受幸福，更是造福其上下代的事（对上敬父母，对下育子女）。要让学生与班主任最优化地发挥教学效果，学生与班主任需要互相用心去爱。本文在肯定班主任重要作用的前提下，提出受人喜爱的班主任在进行教育活动时，能获得更好的效果。要获得学生的喜爱，要与他们进行心灵上的交流，对他们要付出真爱，时刻提高自身素养。

关键词：班主任、素养、真爱、威信

苏霍姆林斯基曾这样评价班主任工作：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”班主任是班级管理的核心和灵魂，其教育管理的效果如何，对学生的全面发展具有重要作用。特别是除了家长以外，班主任对学生的影响特别大。

学生在校和班主任接触的时间又最多，班主任几乎成了这群孩子的“家长”。耳濡目染，长期受班主任的影响，学生容易被其思想左右。更何况小学生模仿能力强，认识社会、感知社会的能力弱，判断不出好与坏，将班主任的言行、喜好、思维方式以及字迹，一股脑儿地模仿、接收。班主任在学生心目中是个值得崇拜的“偶像”。班主任在学生心中的重要性也可体现在“班主任效应”上——即是一个老师他担任班主任的这一班级成绩往往高于其他平行班。不止一个学校有这样的现象，甚至可以说，这种现象已经成为一种规律。班主任所教的科目也特别受学生重视。凡是我教的班级,在我担任班主任期间，学生的语文成绩普遍高于其他学科。家长反映孩子一回家就捧起语文书，早上背诵的是语文精彩片段，晚上看的是课外阅读，真是百读不厌。在家长的再三催促下,很不情愿地捧起了英语书，不一会儿就累了,唯独对语文情有独钟。

因此，“偶像”般的班主任只要对学生予以肯定，哪怕是一点点，也将激起千层浪，让学生充满信心，一天充满快乐和幸福，所以提高班主任的素养，做一

个学生喜欢的班主任更是刻不容缓。

一、善于情感交流

日本著名教育心理学家泷泽武久在谈到发展学生的智力是强调：“不能无视情感的作用，情感交织在人的思维中或者成为刺激、或者成为障碍。”他曾用大量实验结果证明，一旦学生对学习失去情感，一切抽象思维都不能进行。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处。”伟大的教育家陶行知先生的谆谆教导也告诫我们，没有真诚的爱就不会有真正的教育。

要与学生进行情感交流首先要尊重学生，爱是前提，尊重是基础。苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生。”教师对学生身心的巨大感染力，常常源于对学生的热爱和关心。这种热爱和关心，可以开启学生的心灵，消除师生间的隔阂，促进师生间的情感交流。

小学生的心是最纯洁无瑕的，他们得到班主任的爱，自然而然也会激发对班主任的爱。如果班主任以教育者自居，在学生面前摆出一副盛气凌人的架势，学生必然敬而远之。如果班主任放低身段，将自己放在与学生同一的水平上，以朋友的姿态与学生谈心、交心，学生就会将班主任视为知己。我总是蹲下来与学生交流，师生之间特别融洽。学生有心事总是找我倾诉，班级活动人人参与，气氛非常活跃，当然学习氛围相当浓。班主任还要将心比心，宽容大度，要经常把自己放在学生的位置上去思考、去体验，也可以看看学生常看的书籍，和他们一起看动画片，做游戏，从而了解学生的思维和价值取向，继而了解学生对某一问题、某种言行的想法和态度，这样才能和学生取得共同语言并根据学生的心理水平，不断调整自己的教育内容和方法，使学生正确地理解自己的意图和行动。在情感交流中，学生会发现班主任对他们的真爱，会慢慢从心底里喜欢上班主任。投之以桃，报之以李，唯有无私师爱才能保持师生之间的和谐关系。

但是，在与学生朋友式的交往中，班主任应牢记自己是一个教育者，负有教育学生的责任不可跟学生亲密得没有分寸，以致对学生的缺点、错误姑息纵容或放任自流。一些年轻教师以及实习生,在他们和小学生们打成一片时，没有很好地建立自己的威信，没有很好地把好关，以致使学生们喜欢你却不尊敬你。于是上课不遵守课堂纪律，平时作业不按时上交，那后果是不堪设想。

二、善于树立威信

班主任的威信是班主任品德修养、管理能力和教育水平的综合体现。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”有威信的老师，2

学生会心悦诚服地接受他的教育和引导，做工作常常事半功倍；没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至会产生不满和对立情绪，往往会事半功倍。具有很高的威信的班主任本身就是一种巨大而无形的教育力量。班主任在学生心目中的威信的获得主要在于社会、学校给予了他多少权力，而应是在教育活动中，由于自身品质修养在学生心目中所产生的效应，即学生对老师具有品德、智慧以及对教育事业的热爱与认真负责精神的折服。威信中的“威”是慑人的力量，但离开了“信”所包含的信任、信服、信誉等，再强大的慑人力量也起不了教育作用。

首先，班主任要用广博的知识、扎实的专业功底去“征服”学生。马卡连柯说：“假若你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们会站在你的一边，决不会背弃你„„相反地，那么除了蔑视之外，你永远不配得到什么。”因此，对于一位班主任，理应认识到参加工作并不意味着学习的结束，而是一个新的起点。

其次，要用自己独特的人格魅力去感染学生。古人云：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”教师被喻为人类灵魂的工程师，老师的思想、行为对学生有着潜移默化的影响。如果一个班主任仪表堂堂，具有强烈的事业心和高度的职业责任感，谦虚而不自卑、自信而不固执„„特别是言行一致，那么班主任有了良好形象在学生心中，威信自然也会得到提高。

最后，要养成良好的习惯。江苏省彭兴奎老师曾在《现代教育报.教师周刊》中提出“优秀班主任的九个好习惯”____即走在事情的前头；在开始的时候就想到结束；最重要的事情放在第一位；要有双赢思想；理解他人；取长补短，互相协调；保持良好的状态；学会倾听，勤于观察；角色换位平等沟通。如果班主任能养成以上好习惯，他的班级会管理得井井有条，师生之间和和睦睦，教学与活动之间的工作也开展得十分顺利。

三、善于爱的表达

“爱，是事业杠杠的支点。”只有爱孩子的人，才能教育好孩子。然而这种爱不需要常常挂在嘴边，需要班主任巧妙地表达爱，让行动说话。有些班主任总爱讲“我为你们改作业都熬到深夜”、“我休息的时间来给你们补习了”„„诸如此类，举不胜举。而这种说出来的“辛苦”和“牺牲”，不见得学生会领这份情。我的一位已毕业的学生说“老师对你的好是无声无息的，但你又能感觉到的。润物细无声，那才是真正的爱。那种大张旗鼓的爱，爱了只会更累。” 鲁迅先生写 3 的《藤野先生》，文中藤野先生改了鲁迅的听课笔记。鲁迅打开一看，改得非常仔细，连文法甚至标点都一一订正了。藤野先生利用休息的时间，而且改得那么认真！他大声嚷嚷过吗？没有！这就是真正的关爱！

学生都是有感情的，老师一个热切的眼神，一个细微的动作，他们都能深切地感受到，胜过千言万语，此时无声胜有声啊！每一个学生都是一个美丽的小世界，只要班主任自身具备了一定的素养，你就能走进学生的内心世界，得到他们的信任，成为每一个学生的朋友。虽然需要付出很多的心血，但是一切都是值得的，因为我们得到的是一个更绚丽的世界——教育事业的成功。

参考文献：

1、《魏书生现代教育丛书》 魏书生著，河海大学出版社，2005-5

2、《班主任新思维》 陈震著，南京师范大学出版社、2003-11