《花样跳绳》开题课教学设计 泰

《花样跳绳》开题课教学设计 泰（精选4篇）

篇1：《花样跳绳》开题课教学设计 泰

花样跳绳

活动过程：

一、创设情境，激趣入题

1、师：同学们，喜欢体育运动吗？ 喜欢哪些运动项目？然后引出跳绳

2、播放大课时跳绳的视频或图片，看后师问：你想说点什么？学生谈后师引出研究主题：花样跳绳

二、产生研究主题，制定小组活动计划

1、引出研究主题

师：学校开展了这么一段时间的跳绳活动，大家关于跳绳已经知道些什么？ 提名生答

师：那你想还想知道些什么？ 提问生答。

预设生会说出：跳绳的历史、跳绳的好处、跳绳的方法、、、、、、、师小结：跳绳是我们中国的一项传统体育运动，、、、、那这节课我们就围绕花样跳绳这一大主题开展小组研究好不好？ 师：那你想研究跳绳的哪个方面呢？提问几个

师：好，那就让我们自由组合，组成研究小组，共同研究一个主题，可以研究、、、、跳绳的历史、跳绳的好处、跳绳的方法、、、、、、、分好小组后，小组选出小组长，讨论小组名称，小组口号、最重要的是大家讨论好准备怎么研究，大家怎么分工合作。

2、组成研究小组，讨论制定小组计划，老师相机指导

三、小组计划汇报交流 提名各小组汇报，师生评议

四、修改小组活动计划 小组根据意见修改活动计划

五、课堂总结

1、提名学生小结

2、老师总结

篇2：《花样跳绳》开题课教学设计 泰

一、背景分析： 体育课程资源开发和利用是实现课程价值，体现课程理念和性质，实现以“学生发展为本” 的需要，是实施现代教育、教学思想、与时俱进与世界教育潮流同步的需要，是发挥地方教 育、教师优质资源，是创新、发展体育教育的需要。体育教育的资源是学校体育的核心，也 是全国性课程改革的新教育名词和研究内容。体育是一种世界性的通用文化，给予人类健身、娱乐、教育等方面的需求功能。花样跳绳对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，具有重要作用。我校有 4名体育兼职师，期中体育专业教师2名，11个教学班，结合我校大课间活动的开展，我们 确立开发花样跳绳校本课程。有利于改变学生的学习方法，体现了教学内容的多样性和选择 性。要创新，就必须关注个性，关注差异性，关注每个学生。结合学校发展的总体思路，我 校以由点到面再到尖为出发点，提高每一位学生的综合素质，培养学生的主动学习的兴趣，发展学生的个性。这在大力推进素质教育的今天，具有很大的发展空间。

二、指导思想： 学校体育教学的中心是体育课，上好体育课势必要有一套科学的、学生感兴趣的体育与健康 课本。我校将根据《体育与健康教程标准》实验稿的内容、目标，结合本校的具体情况和学 生兴趣、爱好的特点，构建切实可行的校本教程。

三、目的

1、着眼于学生未来的发展，提高课程的适应性。

2、提升教师的课程意识，促进教师专业发展。

3、实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。

四、原则 注重学生的个性发展，学生的智慧和审美道德的培养。使每个学生在各自原有的基础上充分 发展其特长。

6、趣味性原则 校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的

学习兴趣和学习动机。尽可能 采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思

1、科学性原则 重视体育学科在校本课程体系中的地位。

2、民主性原则 以教师和学生为主体。学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建 设。

3、针对性原则 在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发； 从学生的兴趣、爱好和特长 出发；从教师的专长出发。

4、多样性原则 校本课程开设的多样性程度越高，学生选择余地就越大，学校在培养多样化的人才，满足社 会多样化的需求方面，成功的可能性也就越大。

5、人文性原则维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。

五、内容 一、二年级学生跳绳兴趣的培养，三——六年级学生花样跳绳技术、技能的培养。

六、方法

1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。

2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。

3、保证校本课程开发的方向性与探究性。

七、组织与实验步骤

1、教师每学期应认真书写教案。

2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形 式和活动方式（如表演、竞赛、参观、游戏等），充分调动学 生的学习积极性。

3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方 式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

4、教师必须在每次校本课程后，作好记录。

5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。

八、对象 学校全体学生（11个教学班）

九、人员与分工 全校体育老师

十、时间开发时间： 第一阶段：准备阶段 2010年12月

1、组织发动，宣传学习，召开师生大会，讲校本课程开发的目的意义。

2、教师选课，向学校申请，学生选课。第二阶段：实施阶段 2010年12月——2011年1月 第三阶段：总结阶段 2011年2月 收集资料：开发总结、案例、论文、备 2

课等，归档，成果展示。

十一、成果展示

1、老师教案、案例、论文、档案等。

2、学生成果展示

十二、教学管理

1、完善校本课程的开发与申报制度。

2、鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与 实施。

3、根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行调查，确定开发项目。

4、校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施计划。

5、组织实施、落实实施计划

6、每学期校本课程领导小组对校本课程实施情况进行评估，并给予适当的奖励。

7、课程开发教师应有：个人申请、开发纲要、过程记载、学生花名册、点名册、评价体系、实验报告及总结等。

8、加强校本课程及教辅材料、学具等的管理。

篇3：如何提高花样跳绳的教学效果

一注重教学环境及器材等的选择

别忽视跳绳材质的选择, 合适的跳绳能减少练习的挫折感, 提高学习兴趣和效果。因为花样跳绳动作多变, 花样繁多, 使用惯用的棉绳、塑料绳等容易出现绕绳、死绳现象, 客观上增加了花样跳绳练习的难度, 不利于学生尤其是初学者学习自信心的树立, 降低了学生对花样跳绳的学练兴趣。笔者建议选择专门用于花样跳绳的竹节绳, 美观实用, 重量适中, 让学练变得更容易。建议可以学校统一购置, 也可以让学生自买自带, 选择各自喜欢的颜色和种类。

选择适宜的场地能让学生学练时身心更愉悦, 避免安全事故。跳绳所需的场地局限性较小, 但是也要尽量选择体育馆或者塑胶运动场地, 如果学校条件不允许的话, 也应避免选择灰尘多、有沙砾或者凹凸不平的场地, 选择干净、平整、开阔的场地;否则进行跳绳练习时容易引起灰尘、沙砾满天飞, 导致学生迷了眼睛、呼吸不卫生的空气, 不平整的场地还容易崴脚等, 损害学生的健康甚至造成伤害事故。

做好思想动员工作, 要求学生选择适当的服装, 有助于学生更积极地投入到学练中。跳绳时, 动员并要求学生穿较为轻便的运动服, 穿软底布鞋或运动鞋, 这样活动起来会感到轻松舒适, 跳绳时身体也更灵活一些, 不容易受伤, 心情上也更愉悦。有的学生觉得天冷, 穿了很多衣服来跳绳, 花样跳绳的灵活性要求较高且运动量较大, 学生很快就会感觉疲累。

二充分地做好准备活动

经常有人认为跳绳是一项简单的运动, 不像篮球、足球运动那样剧烈, 可以不做准备活动直接进行练习, 其实这种认识是错误的。跳绳尤其是花样跳绳运动, 因为要进行多种花样的变化, 需要身体高度协调, 尤其需要下肢各关节和肌肉的快速灵敏配合, 若不注意充分做好准备活动, 是容易出现运动损伤的, 尤其是踝关节和膝关节容易扭伤等, 因此在练习前应充分地做好准备活动, 针对性地设计准备活动, 多预热和保护在花样跳绳中容易损伤的关节和韧带等。

三循序渐进, 关注个体差异, 分层次教学

花样跳绳有一定的难度, 教学上不能指望一蹴而就, 需要循序渐进的引导。跳绳是我国汉族的传统体育项目, 大部分学生从小就接触, 并具有了一定的跳绳基础。对于这部分学生来说, 初学花样跳绳, 开始练习时, 注意动作由易到难, 由慢到快, 就容易获得成就感, 保持住学练的兴趣。比如先学单人跳绳的各种动作, 然后再学较复杂的多人跳或团体跳绳动作;先将动作一个个学会, 再逐渐加快速度练习。

对于跳绳基础较差甚至连简单的单跳都跳不好的学生, 首先要加强其身体协调性和节奏感的培养, 循序渐进地进行, 比如先学习弹跳、跟着教师口令有节奏地空手跳、跟着口令持绳跳等。给不同基础和能力的学生设置不同的任务目标, 使每个学习层次的学生都能有所收获和提高。

四充分开发和运用现代化信息技术手段

充分运用现代化信息技术, 网上有海量的花样跳绳的精彩比赛或者表演视频, 以及其他学校的花样跳绳大课间的展示等, 教师可以选择下载, 并通过多媒体展示播放, 拓宽学生的视野, 提高学生学练的兴趣。同时还可以拍摄每个班级学练较好学生的表演视频, 播放给各班级学生观看, 以助于观摩学习, 树立自己也能学好的信心。

教师还可以针对教学中的重难点及易犯错误, 录制花样跳绳的教学微课, 在微课中提供技术示范和详细的讲解, 上传至班级QQ群、微信群中, 供学生随时观看学习, 提高课前预习和课后复习的效率, 更好地为课堂学习服务。

五小组合作学习, 发挥小骨干和团体的力量

教师个人的精力和指导是有限的, 分小组合作学习, 选择组织能力较强做组长, 组织互助互学, 合作创新, 这样既能提高学习效率, 又能培养学生的合作、创新学习能力等。提示小组间不仅可以在课堂上合作练习, 课余时间也可以交流提高, 这样既能充分交流学习, 又能让学生感受来自同伴的帮助和鼓励, 借助团体的力量更好地提高。例如可以让跳绳技术较好的学生一帮一教技术差的同学, 帮助技术差的同学更快地提高, 也可以让小组合作开发花样跳绳花样, 培养自主学习能力, 提高小组的合作和创新能力等。

六充分利用音乐的力量

音乐给花样跳绳注入了活力和生机, 让花样跳绳更具表演性和吸引力。选择合适的音乐, 对提高花样跳绳的教学效果具有较大的推动作用。

首先可以利用音乐帮助学生培养节奏感、韵律感, 提高其协调能力和审美能力。可以选择不同快慢节奏的音乐, 让学生先跟着慢节拍音乐的花样跳绳练习, 逐渐过渡到快节奏音乐的练习;还可以快慢节奏的变化练习, 考验和提高学生的协调性和节奏感等。

其次音乐会对人的生理、情感等产生积极的影响。可以直接选择感染力较强的花样跳绳专用音乐, 也可以选择时下学生中流行的或者学生爱听的歌曲, 利用电脑软件加入鼓点等合成适宜花样跳绳节奏的音乐, 在课堂教学时播放, 能让学生更享受练习的过程, 提高学练的兴趣, 减少了重复练习动作的枯燥感和疲劳感。

七结论

花样跳绳形式多样、变化丰富, 具有极强的锻炼价值, 对促进学生的身心健康、提高学生审美能力、培养合作创新能力、增强沟通交流能力等有着重要的作用。在花样跳绳教学中, 若能关注教学器材等的选择, 引导学生充分做好准备活动, 注意循序渐进地教学, 发挥学生自主合作学习的力量, 充分地利用音乐的力量, 对促进花样教学效果的提高起着积极的作用。

摘要：花样跳绳具有很高的锻炼价值和欣赏性, 深受学生的欢迎, 对促进学生的身心健康发展起着积极的作用, 本文对如何提高花样跳绳的教学效果提出了几点建议。

关键词：花样跳绳,教学效果,教学准备,信息技术

参考文献

[1]张秀梅、胡摇华、赵琦.高职高专开设花样跳绳课程的可行性研究[J].内江科技, 2012 (7)

篇4：花样跳绳教学的实践研究

【关键词】跳绳；花样；教学；研究

花样跳绳教学时可以以培养学生的兴趣为主线，将学习内容按照由易到难、由简到繁、循序渐进的原则进行教学的实施。同时，还要注重课内确保学生基本技能的达成，课外调动学生参与锻炼的积极性，并结合大课间、活动课、主题等活动形式给孩子们提供展示的舞台，以及各种其他途径实施教学的有效性。

一、教学的途径

1.教师辅导

教学时通过以体育教师为主导，向学生讲解花样跳绳练习的要求和方法并作示范，辅导学生通过不断摸索、提高，让学生主动参与，乐于探究。

2.同伴互助

学生之间存在的差异是一种很好的资源，在花样跳绳活动中，可以采取一对一的帮扶形式，让能力强、水平高的学生带领水平低、能力差的学生，加强同伴互助，以此提高整体活动能力和水平，并培养学生互助合作的精神。

3.专家指点

可以通过网络，联系国内有名的花样跳绳的俱乐部教练来校担任艺术辅导员，定期联系向他们取经，借助他们的力量来解决活动教学中遇到的困难问题，并请他们传授技艺，对学生进行动作要领的指点，以提高老师和学生的花样跳绳的水平。

4.家长辅助

适当的借助家长这一宝贵源，让他们当学生的校外指导员。让学生把学习的内容教与家长，并互相进行比赛，以此来督促孩子课外花样跳绳的练习质量，提高花样跳绳的水平。

二、活动的形式

1.体育课

教学中把体育课当作学生学习花样跳绳的主阵地，每个星期安排一节花样跳绳课，并在其他每节体育课中利用3—5分钟的时间进行花样跳绳练习。教师根据上次课的目标与要求，对一周来学生的练习进行检查与指导，再提出新的目标与要求，让学生先单独练习，然后结成对子，互教互学，最后分成学习小组，由小组长负责让学生讨论等方法，凭自己的能力去实践、去创造，再配乐自编艺术花样跳绳。一定程度上，活跃学生思维，激发和提高学生自主学习的能力。

2.大课间

利用大课间活动时间，内容便于统一安排，能够做到统一指导，督促检查，相互促进。适时的在第一节下课后的大课间时进行跳绳的集体活动，包括跳绳技能的练习、跳绳游戏等，时间控制在在25～30分钟，要求全班同学参加，进行同一内容的活动。这样既能提高学生的跳绳能力，也能激发学生争强好胜的心理。

3.主题课

经常利用活动课搞主题式活动，体育教师在课堂上将新内容教给学生，活动课时就结合体育课教学，以全面性，趣味性为原则，确定活动的主题，安排性质相近的活动内容，提高动作质量。如当学生体育课时练习了怎样控制跳绳的平衡能力后，我们可以开展以“比平衡”为主题的跳绳活动。

4.竞赛平台

学校要搭建多种竞赛平台来供学生分享与展示跳绳技能，来促进学生的跳绳水平，从而满足学生发展的需要。如：

（1）元旦跳绳活动。这是以班级跳绳为主，以检验班级的跳绳水平。

（2）吉尼斯挑战赛。为了满足不同水平和不同跳法的学生的展示需要，举行校园吉尼斯挑战赛活动，挑战项目：有个人单跳、双人合作跳、多人跳长绳等 。

三、花样的创编

根据绳子的长短和人数的不同，教学时可开展以单人跳短绳、双人跳短绳及多人跳长绳等几种跳绳形式，再让学生在这几种跳的基础上去创编不同的花样跳法。求异标新，以适合不同场合活动的需要。让学生体验乐趣，愉悦心灵。在单人跳短绳的时候，让学生根据自身的跳绳能力，创编多种不同的基本跳的步伐，如：左右跳、前后跳、交叉跳、跑步跑等。合作式跳绳可分为双人和多人，学生可以根据自己的能力选择不同人数的合作式跳绳，再加以花样的创编。

四、跳绳游戏的创编

体育游戏以其自身独特的魅力，深受儿童的喜欢，利用儿童的这个特性，在花样跳绳的同时，可以让学生创编以绳类游戏，来进一步发挥他们的想象力和创造力，激发兴趣，一物多用。?如让学生根据自己实际自编一套适合自己的、活泼有趣的韵律绳操；又如游戏“快快跳起来”，方法：学生成一路纵队，前后一臂距离，比赛开始，第一与第二人各持短绳一端向排尾跑去，每个队员依次迅速跳起来，让绳从脚下通过，到排尾后，第一人留下，第二人跑回与第三人持绳跑向排尾，如此依次进行，以先跳完的队名次列前。