《大学生的爱情观》调查报告

《大学生的爱情观》调查报告（精选9篇）

篇1：《大学生的爱情观》调查报告

《大学生的爱情观》调查报告

一、问卷题目：

问题1：你认为大学生谈恋爱会影响学业吗？

A.影响很大 B.有一定的影响C.没有影响

问题2：你一般偏向哪类异性做你的男（女）朋友？

A.同班B.同系C.异系

问题3：你身边的朋友正在谈恋爱的多吗？

A.很多B.较多C.很少

问题4：你认为在大学谈恋爱，将来会有可能结婚吗？

A.很有可能 B.较少数C.基本不可能

问题5：你同意在结婚前发生性行为吗？

A.同意 B.视情况而定 C.不同意

问题6：如果让你选择，你是选择爱自己的，还是自己爱的异性当男（女）朋友？

A.爱自己的 B.自己爱的 C.彼此相爱的问题7：你在上大学之前有过几次恋爱经历？

A.没有B.一次 C.两次

问题8：若你是单身，你看见其他人恋爱很幸福时，你会有羡慕的感觉吗？

A.经常会又B.偶尔会有 C.基本没有

问题9：你怎样看待失恋？

A.悲痛欲绝B.无所谓C.再找一个

问题10：意想中的她（他）已经有喜欢的人了，你会怎样做？

A.放弃B.先尝试去追求，不行的话就退出C.坚持不懈

问题11：上次恋爱给你的影响持续了:

A.1-6个月B.半年以上C.一年及一年以上D.一个月以下

问题12：你认为对你来说爱情产生的原因中最重要的是什么?

A.容貌B.对方家庭条件和社会地位C.感觉D.成就或才华E.人品 问题13：你认为恋爱与学习哪个更重要?

A.学习更重要B.恋爱更重要C.二者同等重要

问题14：你觉得网恋会有好的结局吗?

A.有B.没有C.可能有

问题15：.你觉得感情很好的异性朋友可以发展成为恋人吗?

A.可能B.不可能

二、统计分析：

爱情这个话题永远是各个年龄段人们所关注的热点，然而对于我们大学生而言，刚从家庭小宝贝的角色走进必须担任独立人的大学校园，我们以为自己长大，以为自己成熟，以为自己可以拥有爱情拥有自己的生活，但是我们也不能否认我们缺少很多生活经历，我们需要绝对警惕。爱情观是人们对爱情问题的根本看法和态度，它的主要内容包括：什么是爱情，爱情的本质及爱情要社会生活和个人生活中的位置，择偶标准，如何对待失恋等，爱情观是人生观的反映，爱情受不同的历史时期，由于不同的经济条件，社会制度，及思想文化状态的影响和制约，有着不同的内容，并且随着社会发展而不断发展和变化。大学生对爱情的认识、观点经常引发人们去争论和思索，因此我们对大学生的爱情观进行了一次全面调查。

本次调查有671人参与，对爱情观进行了真实独立的检测，结果如下显示：

问题1.有36.2%人认为影响很大，47.2%的人认为有一定影响，16.4%的人认为没有影响。大多数大学生认为大学谈恋爱会影响学业，而且是不小的影响，这也的确是事实。但这种影响又分为正面的和负面的，有些大学生因用恋爱来激励自己固然会有帮助，但大多数沉浸于甜蜜的所谓“爱情”之中却无法自拔，误了学业，毁了前途，也无法收获什么爱情了。

问题2.大部分同学偏向于同班同学间的恋爱。

可见当今恋爱的大学生依旧浮于天天黏在一起的爱情观，或许简单的或者短短的时间或者空间就可以斩断他们的情缘，只是一时的甜，经受不起时间的考验。

问题3~5.半数以上接受调查的同学表示很多身边的人在谈恋爱并且认为大学谈恋爱很可能结婚，还有将近百分之五十的人表示同意婚前发生性行为。

这个结果让我们很意外,也不得不对大学生恋爱观表示担忧,这些答案反映的是一群不知道对自己负责的年少轻狂的小孩的思想,他们不知道什么是爱情,他们只是顺着自己的意愿去做自己想做的事情。“恋爱中的人总是没有脑子的”，这句话是有道理的，更何况，我们真的不够成熟，这些对自己不负责任的观念是对大学生非常大的威胁，所以我们真的需要理智。

问题6~8的调查结果也不出意外的以A选项占绝大部分。

显而易见，现在恋爱的大学生，多数需要的是爱自己的人，要的是一种依靠，一种身处异地却可以得到的关怀，所以很多人会经常羡慕别人恋爱，会接受对自己好的人，会一再更换男女朋友。然而莘莘学子们又有多少人真正理解什么是爱情呢？爱情是一种责任，是付出，是平淡。

问题9.对于失恋问题的答案，48.7%说会悲痛欲绝，31.9%说无所谓，20.1%说再找一个。那么也就是有两类人，一类太重视，一类无所谓。

多少学生朋友在校期间爱得死去活来，但是到毕业前夕却可以在校园的各个角落看到哭泣的女生，或者抱着姐妹哭泣，或者一个人独自落泪。其实刚进大学的时候对这些事情很好奇，想去安慰坐在路边哭泣的姐姐，但是身边的学姐告诉我，她对这些都习惯成为自然了，这些看到的都是家常便饭。原来不懂的，但当看着身边的人真的出现这些故事的时候，我也渐渐习惯了这些东西。新闻报道中出现的自杀事件或者是伤人伤己的事件不胜枚举，这些陷入爱情中的傻瓜为了无知的爱放弃的是却是自己的未来和全家的希望。自己死去活来，对方或许已经有的新的追求目标，真的不值得。

问题10、11的结果是所谓的爱情被放弃的几率很大。

这个结果也不让人意外，不理解爱情的基础上建立的“爱情”能长久是不可能的，即使小心维护这份感情，路途坎坷熬下来，但也许那也只是为了誓言而守护，到后来就并非心之所向了，因为在一起时就没有考虑清楚，即使已经走到婚姻殿堂，最后到那一步时，也会没有办法继续下去的。

问题12的调查得到的答案集中在B、E两个选项上，可见部分大学生已经侧重在寻对象要看家庭条件和社会地位这方面，当然也有部分人注重人品，当然也不乏选择凭感觉的。

对爱情的鲁莽在这个问题中体现得淋漓尽致，爱情不能将就，爱情需要有默契，爱情遵循宁缺勿滥原则，爱情需要双方的努力磨合，爱情的侧重点不是物质而是感情，所以不是简单的一个条件就可以决定爱情的取向的。

问题13~15 多数人认为爱情和学习同等重要，网恋不会有好结果，好的异性朋友可以发展为恋人。

然而，在实践当中更多的人心中把学习看得重，行动上却把爱情看得最重，为了爱情，他们可以奋不顾身，着实是不理智的。至于网恋这回事，其实也真的是说不准，对于当儿戏的人而言当然不会有好结果，但是如果真心交朋友，网络避免了世俗的名利之说，似乎显得更为纯净，也更可能发展出最真的爱情，如果可以经过生活的磨合，或许这种从精神恋爱开始的单纯的感情反而更有生命力。从15提中我们也可以发现一个问题，现在的大学生真的分不清爱情和友情，他们也往往会因为不解爱情和友情的区别而误以为自己爱上对方，然后造成了闪电恋爱和闪电分手这种东西，有时候做朋友的时候关系很好，一逾越这个界限，友情变质之后就不会一如从前了，这时候痛苦的往往是为什么彼此要走到一起，要是可以回到从前该多好。所以我们大学生需要接受更多的爱情观教育，从而正确判别正确面对正确处理自己的爱情。

三、总结

大学生的爱情代表着浪漫、理想化,但又无法摆脱现实的羁绊及残酷,。大学生的爱情观既让人充满向往，又很脆弱。大学生的爱情观又是不协调的。为使大学生的爱情观更趋成熟、更富责任感，要加强对大学生的恋爱心理教育和恋爱道德教育。

在我看来，不管是谈恋爱的还是没有谈恋爱的，我们都应该保持一种对谈恋爱的正确的心态，衡量好恋爱、学习与生活的关系。没有谈恋爱的大学生在积极投身于学习与生活的同时应该正确看待其他谈恋爱的同学，不要有随大流的思想，当然，在遇到自己心仪的异性时。自己把握好一个度，可以适当的进行交流与沟通。谈恋爱的大学生则更应该注意处理好各方面的关系，尤其是处理好对待朋友与恋人的态度上的问题，恋爱时期的人是敏感的，尽量避免恋人间误会的发生，双方的经常沟通很重要！当然还有谈恋爱时怎样处理自己的学习时间的问题，学习是我们必须一直坚持的，谈恋爱后一定还要记得去完成自己的学习任务，不要整天两人溺在一起，这样时间一长，双方就会产生厌烦的心情，最终会影响爱情的质量，而且由于大部分的心思不在学习上，久而久之，会导致学业的落后，然后自己对学习兴趣的缺乏，最终就会是一种懒散、不想学的心态，这样，既没有顾到此还失了彼，得不偿失，确实是很划不来，不仅浪费了时间，更重要的是消耗了自己的青春换回来的确是一无所有，这会对人的心理造成很大的创伤，或许一辈子都会有这样一层阴影笼罩着自己，会给自己各方面都会带来影响，当然也不乏化悲痛为力量者，这不失为强者。爱情在人生中占有重要地位，在交往过程中，不要花太多的财力、时间和精力到对方身上。作为学生，学习是重中之重，因此恋爱应该是为学习服务的而不应是为之而严重影响学习的。恋爱并非都是一帆风顺和快乐的，所以要有足够的心理准备，不要因为对方对自己冷落而全盘否定自己。在失落之时，多考虑自己的闪光点和回忆与感情无关的美好往事，以此来进行自我安慰和解脱。笔者坚决反对“一脚踏两船”和“感情多元化”，但是一旦对方去意已定，请相信“天涯处处有芳草”，及时调整自己的心态，努力学习，刻苦研究。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，更美的东西就在不远的彼岸向你招手。

没有爱情的人生是不完美的，但爱情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只为爱情而活着是苍白的。人生的主宰应当是事业，只有伟大的事业对人生才具有决定意义。大学生活应该丰富多彩，也应该积极向上，大家应该处理好恋爱、学习与生活这三方面的关系。

篇2：《大学生的爱情观》调查报告

引言：

爱情观是个体世界观，人生观，价值观的一种体现。我们每个人都有自己的一份观念，不同的观念导致了不同的处事方式和行为。为了更好更融洽地融入社会，正确的爱情观是必要的。近年来，随着经济的迅速发展，传统的爱情观遭遇了极大地挑战。大学生作为社会中具有代表性的一代，他们的爱情观发生了巨大改变，他们在感情上趋向于大胆，开放。

爱情观积极与否直接关系到大学生的心理健康、学业成功等问题，会影响到大学生的综合素质和整体发展水平，因此树立正确的爱情观，有利于自己的人生发展与事业成功。树立正确的爱情观，重要的是对自己的爱情观进行科学的了解和评价，只有这样，才能使当代大学生获得美好的爱情，拥有幸福的人生。

我经常听到一些年长的人说，现在的年轻人普遍缺乏自我判断的能力，容易跟风盲从，在这个物欲横流的时代，大学生很容易会陷入迷茫的泥沼，迈向堕落。有人说，大学是一个人学习的地方，谈恋爱会影响个人的前途发展，这种说法有一定的可取性，但是恋爱同样是大学生走向成熟的重要环节，用一句流行的话说，那就是恋爱是大学的必修课。当然，这都取决于个人选择，我们不能妄加悱恻。

由于有很多的中国大学生在校期间谈恋爱以失败告终而感到后悔，为了探讨出对大学生有用的爱情观，了解当代男女大学生的爱情观的新内涵与差异，并进一步探讨这些差异存在的原因，可以更好地指导大学生树立正确的爱情观。

本次调查，我采取了问卷调查和咨询有恋爱经历的人的形式来获得相应的数据和资料。总共调查了132交大大一学生，其中女生占51人（鉴于交大男女人数不等，调查获得的女生的样本较少）。

调查的基本情况（各项调查对应问卷上的题目编号）：

在百度百科的解释中，爱情是这样定义的：爱情是人与人之间的强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一并且无所不尽其心的情感。在汉文化里，爱就是网住对方的心，具有亲密、情欲和承诺的属性，并且对这种关系的长久性持有信心，也能够与对方分享私生活。爱情是人性的组成部分，狭义上指情侣之间的爱，广义上还包括朋友之间的爱情和亲人之间的爱情。在爱的情感基础上，爱情在不同的文化也发展出不同的特征。

那么当问及爱情在现实生活中意味什么的时候,有的人说爱情像沙漠中的雨露,能给我们带来丝丝甘甜;有的人说爱情是生活的调味剂;有的人说爱情是神秘的,是触摸不到的;还有的人说爱情是男女双方彼此之间的了解和信任,是超乎一切之外的东西.可见大家对爱情的理解各不相同, 那么大学生是怎样看待爱情观的呢？带着这个问题，就让我们一起看下面的数据吧。第一项：

基本情况:

本次调查共有132人参与，其中男生81人，占比61.36%，女生有51人，占比38.64%。其中有恋爱经历的人有32人，男生有19人，占男生总数的23.46%，女生有13人，占女生总数的25.49%。

恋爱现状：

通过调查发现，现在大一的学生谈恋爱的还比较少，这可能一定程度上与交大的环境有关（工科学校）。从数据中可以看出，还是有相当一部分大学生对恋爱有一定的轻身经历。第二项：爱情时间在大学生活中的占比以及对学习的影响（问卷第四道，第五道）

共有88人选择爱情的时间在大学生活中所占比例在35%以下，40人选择了35%到65%，4人选择了65%以上。其中选择35%一下的男生有39个，占男生比例的48.14%，选择35%到65%的男生有35个，占男生比例的43.2%，而女生则大部分选择了35%以下。

在问及对学习的影响时，男女生的想法都比较一致，认为会影响的与不会影响的差不多

各占一半。

分析：从男女生希望的爱情时间占比中可以看出，男生更渴望和女生在一起，缺乏对自己学习工作的理性思考，而女生则较为理性，大部分选择了35%以下。在会不会影响学习这个问题上，大家都持有不同看法，无法得出统一结论。

第三项：恋爱的花费及支出问题（第7,8道）

共有81个男生认为恋爱是大学生的生活开支增加，没有人表示会减少；有30个女生认为会增加，有5个认为不变，还有16个人表示说不清。

共有43个男生认为约会的花费应由男生付钱，另外38个人表示选择AA制； 共有36个女生选择了AA制。

分析：绝大多数人对恋爱的支出有总体的概念，能够理性的规划。大约一半的男生倾向于男生付钱，认为这更有风度，而总体上来讲，女生更倾向于AA制，这说明了现代女性的独立意识较以前大为增强，不想在经济上依靠男友，她们希望爱情建立在真正的相互喜欢之上。第四项：大学生对同居和在大学里注册结婚的态度

共有52名男生表示对同居的态度为视情况而定，占比64.19%,共有22名女生选择了视情况而定，其余大多不赞成。但是就是否同意在大学中注册结婚，男女生表现出了较大的差异性。几乎所有的男生都选择了反对，而将近一半的女生选择了赞同。

分析: 随着我国社会主义现代化进程的不断推进，人们的性观念、性道德发生了深刻变化。大学生作为思维最活跃、接受西方文化最快、最多的群体，其恋爱道德观念、性观念也呈现出明显的特点。传统性观念对当代大学生的影响在逐步减弱。但是在选择注册结婚这方面大多数男生选择了反对，在我看来原因主要有两方面，第一，在大学里，男生没有一定的经济基础来稳定婚姻，这方面表现出男生具有一定的理性思考能力，第二，这也恰恰反映了男生不愿意承担责任，说明他们还没有一定的心理准备，没有做好构建一个稳定家庭的觉悟。从女生的角度讲，支持注册结婚表现出她们对于爱情太感性化，没有考虑到现实的残酷性，思考方面比较欠缺。

另外一个值得注意的情况是，有相当大的一部分大学生对大学爱情发展成为婚姻抱有极大的期望。从现实来看，90%以上的大学爱情都走向了破灭，因此对于这种抱有高期望值的大学爱情，往往都伴随这高失望率，下面就来看看第五项如何看待失恋

第五项：大学生如何看待失恋

在这个问题的统计数据中，我们发现将近90%的女生选择了无所谓，与之比较也将近有60%的男生选择了无所谓。

分析：这种无所谓的态度恰恰是当今大学爱情的真实写照。在恋爱目的的调查中，有56个男生选择了谈恋爱的一个原因是：孤单寂寞，生活空虚，想找人陪。这使我思考大学生谈恋爱的本质。大学是一个小社会，大学中不像中学，你有好多熟悉的好友。在大学中，人与人的关系趋于普通，在这种看似独立的情况下，人就会产生空虚感，继而寻求心理上的填充空白，这是大学恋爱一个重要原因。另外就是一种攀比和盲从心理，看到室友有了男（女）朋友，继而受到刺激，也去找女朋友。总的来说，正是这种无所谓，玩玩的态度导致了高频的分手率。当然，我不是否认真正爱情的存在，我所叙述的是一种隐藏的潮流。第六项：恋爱对象的条件

从数据我们可以看出，现在大学生男女对恋人有明显的不同，有82.3%的男生选择恋人应该温柔，大方，体贴，而女生则侧重于恋人要幽默，有理想，有上进心，自信，品德与修养，但好少有人选择容貌，说明女生大部分不在乎对方的相貌，只要还过得去。对于经济状况和家庭背景这一选项选的人非常少。

分析：针对最后一句话，我要说的是，大家都比较回避经济基础和家庭背景这个话题，好像提到这就有点势利的感觉，但在现实生活中这是不可回避的。从这方面可以看出大学爱情踏

入婚姻的概率也非常低，毕竟婚姻是两个家庭的事。说明大学生爱情存在较大的漏洞之处 最后一项：爱情的地位（第20题）

总的来看，女生选择排第二，男生选择排第三。

这说明男女生对待爱情上有一定的差别，相对来讲，女生更看重爱情。

男女大学生爱情观相似性分析：

<1>社会环境的原因

随着改革开放，接受外来文化，经济发展，国家主管部门对大学生恋爱问题的政策，经历由明文禁止，到“不提倡，不反对”的转折，也是一种明证。再加上校园的社会化程度加大,其开放性,透明性增加,成为社会的一份子，都是大学生的性观念发生明显改变的催化剂,突出的表现为更为开放,更为超前.<2>从众心理的原因

大学生在共同的校园里学习、生活和交往，加上思想观念的相似性，促使他们在恋爱问题上表现出明显的从众趋向。在群体氛围的影响下，本来不打算谈恋爱的同学也盲目的寻找对象，从某种意义上来说，是为了能够更好的融入集体，不被排斥。

<3>压抑感释放的需要的原因

大学里也有相当一部分情侣在学习上相互交流，共同进步，在生活上相互关心、相互帮助，共同规划未来人生。但释放压抑感也是男女大学生谈恋爱的主要原因之一。在大学里，学生面临着巨大的学习压力和生活压力，容易产生压抑感。而恋爱可以造成注意力的转移，也可以摆脱孤独。随着就业形势的日益严峻，造成一些大学生对信念、价值和自我长期把握不定，不知道自己该相信什么，遵从什么，产生茫然、沮丧和没有归属感的情绪。而在恋爱中，有人共同来分担这种情绪，从而缓解了压力。此外，现在大学生多为独生子女，从小受父母疼爱，现在远离家人，倍感孤独。因此，性和爱便成了一些大学生宣泄压抑感的重要途径。

二、男女大学生爱情观差异性的原因分析

<1>传统文化的影响

传统文化现在依然对人们产生一定的影响，特别是对女性。虽然现在大学生的性观念都比较开放，但相对男生来讲，女生相对还比较保守。

<2>心理因素的原因

女生是用情感来思维的动物，女生喜欢跟着感觉走，跟着感觉去爱一个人，为实现自己的情感目的，愿意付出自己的时间、精力、金钱甚至生命。因而当恋爱受挫的时候，女生往往在短时间内无法找回自我，陷入自卑和迷惘，走向怯懦封闭，甚至绝望轻生，成为爱情的殉葬品。而男生是用理智来思维的动物，男生喜欢探索事物的来龙去脉，喜欢分析事物运动与变化的内在规律及其客观动因，他只有在进行充分论证和客观比较后，才投入自己的时间、精力、金钱和生命，只要理智告诉他，这样做没有任何好处，就会毫不犹豫地停下来。因此，男生在失恋的时候多会用理智来驾驭情感，分析恋爱失败的原因，从中吸取经验教训，实现自我成长。而一旦发生关系或者同居后再分手，女生受到的心理伤害会远远大于男生。总结:

我觉得当今大学生急需端正思想、正确的对待爱情这个问题：大家要耐得住寂寞，不要因为寂寞而恋爱，切忌‘爱情诚可贵，事业价更高’。人生只为爱情是大错特错的，事业才是人生的主旋律，发挥自己价值，在有限的时间里，创造更大的价值。我相信真爱的存在，真正的爱情是为人生奋斗过程中的相濡以沫，不是虚无缥缈的一句”我爱你”。因此我们要理性对待大学爱情，真正碰到你心仪的，要大胆去追，不要轻言放弃，无论是在追的过程中，还是挽救破碎的爱情时。总之，不要把爱情当作游戏。

大学生所处的社会环境相同，而且社会价值观对个人价值观有很大的影响，社会是个大环境，无时无刻不对学生产生影响。当代大学生正值青春，站在思想的前沿，接受新生事物较快，思想活跃、渴望友谊、交往，同时社会阅历浅，从学校到学校的生活使他们的心理素质比较脆弱，在鉴别能力上不够成熟等特点。因而要加强大学生自我判断是非的能力。最后，祝愿大家能把握好大学爱情，祝有情人终成眷属。

注：本文参考了网上学术报告的模板，引用了一些网上查阅到的资料（大约占200字到300字左右）

篇3：《大学生的爱情观》调查报告

1 对象与方法

1.1 对象

以广东省佛山市南海区卫生职业技术学校的学生为调查对象, 以专业和班级为单位, 分层抽取中职一年级和中职二年级的1 420名学生进行调查, 剔除无效问卷后得到有效问卷1 373份, 有效问卷回收率96.7%。其中一年级学生714名 (52.0%) , 二年级学生659名 (48.0%) ;男生166名 (12.1%) , 女生1 207名 (87.9%) ;恋爱的377名 (27.5%) , 未恋爱的996名 (72.5%) 。

1.2 方法

采用罗伯特·斯滕伯格爱情等级量表[2]对我校学生进行匿名调查, 该量表共包含45个条目, 每15个条目代表一种因素, 共代表3种因素, 分别是亲密、激情及承诺。每个因素各自细分为期望值和实际感受值。期望值代表“你觉得题目所说的这种感觉在爱情关系中有多重要”;实际感受值表示“在现实生活中, 你对你的爱情关系的实际感觉”。从来没有过恋爱对象的学生不用回答实际感受值, 只回答期望值。

1.3 统计方法

用Epi Data3.0建立数据库, 进行数据录入、整理和逻辑检错, 用SPSS 18.0软件进行数据统计分析。用百分率描述中职生各爱情构成因素不同水平的人数分布情况, 用配对样本t检验分析各爱情构成因素的期望值和实际感受值, 用单因素方差分析检验是否恋爱、不同性别的中职生各爱情构成因素的得分差异。

2 结果

2.1 中职生各爱情构成因素得分与成人常模比较

中职生在爱情等级量表中各爱情构成因素的得分除了激情期望和激情实际两个因素是高于或者等于常模低水平的, 其他因素均低于常模低水平, 说明中职生对爱情的认识是幼稚的、不成熟的, 见表1。

注:常模样本是美国成人, 平均31岁

2.2 中职生各爱情构成因素不同水平的人数比例分布

中职生各爱情构成因素 (亲密期望、激情期望、承诺期望) 的得分高于常模平均水平的人数比例最高达26%, 最低只有11%;低于常模平均水平的人数比例最高达72%, 最低也有47%。其中, 激情期望因素在3种因素中高于常模平均水平人数比例最高, 见表2。

2.3 恋爱的中职生各爱情构成因素的期望值与实际感受值的配对比较

配对样本t检验显示, 恋爱的中职生在各爱情构成因素上的期望值和实际感受值比较, 都存在显著性差异 (P<0.01) , 见表3。

2.4 不同性别中职生各爱情构成因素得分比较

不同性别中职生各爱情构成因素 (亲密期望、激情期望、承诺期望) 间得分比较, 存在显著性差异 (P<0.05) , 男生在3种因素上的平均得分高于女生 (P<0.05) , 且在高于总平均分的人数比例上, 男生也高于女生 (P<0.05) , 见表4。

2.5 是否恋爱、不同性别的中职生各爱情构成因素得分差异比较

通过单因素方差分析得出, 是否恋爱的中职生在亲密期待因素得分上比较, 有显著性差异 (F=10.5, P<0.01) ;在激情期待因素 (F=5.5, P<0.05) 和承诺期待因素 (F=4.5, P<0.05) 上比较, 也有显著性差异。恋爱的中职生各因素得分都比未恋爱的高。这说明恋爱的中职生更能体验到爱情, 他们对对方在亲密、激情和承诺上的表现期待更高。不同性别的中职生承诺期待因素 (F=11.322, P<0.01) 和亲密实际因素 (F=7.292, P<0.05) 得分比较, 有显著性差异;在激情期待因素 (F=4.033, P<0.05) 和承诺实际因素 (F=6.235, P<0.05) 上比较, 也有显著性差异, 说明中职男女生之间在爱情观上有所不同。

3 讨论

本研究发现, 中职生除了激情期望和激情实际两个因素是高于或者等于常模低水平的, 其他因素均低于常模低水平。根据爱情三元理论, 中职生的爱情类型属于痴迷的爱[3]。中职生只有激情的体验, 认为对方有强烈的吸引力, 对对方了解不多, 也没有想过将来, 这说明他们的爱情是短暂的、体验式的爱情。他们对待爱情, 更多的是希望能体验到互相的关心、支持和理解, 与邢锋[4]的研究结果完全一致。

本研究通过对恋爱的中职生在各爱情构成因素中期望值与实际感受值的配对比较中发现, 中职生理想的爱情观与现实的爱情观比较, 存在显著性差异 (P<0.01) 。究其原因, 可能是中职生社会阅历浅, 受爱情小说或者青春偶像剧影响较大, 觉得爱情总是幸福和甜蜜的, 但当自己真正恋爱时却发现与之前的认识迥然不同, 说明中职生对爱情的认识是片面的、不成熟的。这要求我们对中职生进行爱情教育时, 一方面, 需引导中职生端正恋爱的态度, 认识爱情的本质, 特别是爱情的社会性和道德性, 从而理智地对待爱情, 树立正确的爱情观;另一方面, 因中职生心智还不够成熟, 很容易出现心理上的巨大波动。所以, 在中职生的爱情教育中也要提高其对爱情的抗挫折能力, 学会爱己, 从而避免或减少失恋后出现的不良后果。

本研究首次发现, 在中职生群体中, 男生各爱情构成因素的期望值都比女生高, 根据爱情三元理论, 亲密可近似看作爱情关系中的情感性投入;激情可近似看作爱情关系中的动机性卷入;承诺可近似看作爱情关系中的认识性决定与承诺[4,5]。这说明男生相对于女生来说更重视爱情, 愿意在爱情中付出更多。这启发教育工作者在爱情教育中要以男生为突破口, 充分利用男生的这种愿意付出的态度, 通过情感的迁移, 培养他们负责任的态度和学会如何爱人, 从而促进其心智上的成熟, 减少恋爱中的不文明、不道德行为。

本研究发现, 中职生爱情观发展水平差异较大。是否恋爱、不同性别和成长环境等因素均会直接影响中职生爱情观发展的水平。这启发教育工作者在进行爱情教育的时候应该根据不同性别和是否恋爱等因素开展团体辅导与个别辅导相结合, 学校教育与家庭教育相结合, 学生社会实践与主题班会相结合的多层次、多形式的爱情教育活动, 使其更具针对性和实效性。

需要指出的是, 虽然国外爱情观理论与实践研究的成果对我国的爱情观研究具有指导与借鉴作用, 但由于国内外文化的差异, 国外的爱情观量表还需要更多的实证研究验证理论假设[6]。本文使用的斯滕伯格爱情等级量表是以美国成人 (平均31岁) 为常模研究出来的数据, 将其应用于中职生 (平均16岁) 的爱情观研究, 具有一定的偏颇性。另外, 由于医药卫生类中职学校中男女学生比例构成上差异较大, 女生比男生多, 因此本研究在数据比较上主要采用百分比来分析。

参考文献

[1]刘春音, 叶丰海.不要对爱情欲语还休——中职生爱情教育探究[J].科教文汇, 2010 (26) :195-196.

[2]罗伯特·斯滕伯格.丘比特之箭[M].沈阳:辽宁教育出版社, 2000.

[3]李朝旭.斯滕伯格爱情的三角形理论述评[J].广州师范学院学报:社会科学版, 1996 (3) :54-59.

[4]邢锋.高中生恋爱现状调查与教育对策[D].大连:辽宁师范大学, 2006.

[5]Sternberg R J.A triangular theory of love[J].Psychological Review, 1986, 93 (2) :119-135.

篇4：小李飞刀的爱情报告

就像小李飞刀。

据说当年电视剧《小李飞刀》热播的时候，所有去东南亚开演唱会的歌手，一定要会唱《小李飞刀》的主题曲，否则就有被人哄下场的危险。

李寻欢究竟是个什么样的人呢？很少有人说得清。大家记住的，只是“小李飞刀，例不虚发”。

一个“例”字，就把小李飞刀的武力值提升到了顶点。就算人称武圣的关羽，也有走麦城的时候。倒是李寻欢，一出手就要人命，连“人有失手，马有失蹄”这个基本规律都不认了。

李寻欢的家庭究竟如何呢？古龙没说，只说他家很有钱，有大庄园，有如云的仆人。

所以我们不妨逆推一下，什么样的家庭，可以培养出李寻欢这样的人。

首先，这个家庭应该是个注重享乐的典型。这点从名字上就看得出来。现在谁会给自己的孩子起名叫“寻欢”呢？一说起这两个字，人们第一会想到的就是酒池肉林，第二想到的就是美女如云。所以，能起出这样名字的家庭，已经不需要李寻欢再去做些什么来光耀门楣了。家里的钱，估计已经是多年挥霍不完，完全不需要他再去打拼。

从名字上也能看出来，这家庭应该很有地位，有地位到不需要再看别人的脸色行事，想给孩子起什么名字就起什么名字。

再者说，叫“寻欢”二字，也有暗暗寄托祝福了这孩子一生的意思。就像早年的孩子多叫“卫国”、“卫东”一样，“寻欢”也代表了家里的一种期许。

其次，这个家庭应该是个恪守“孔融让梨”精神的代表。这导致让来让去，李寻欢把老婆都让给了朋友。

“孔融让梨”的故事，大家都晓得。但是“孔融让梨”究竟代表了什么？其实它代表的是一种不敢表达、无法表达的苦痛。

小孩子都知道，大梨好吃。如果充分表达了自己的意思（这种意思不仅是要告诉父母，最重要是要告诉自己），然后还选择把大梨让出去，这是培养爱心的表现。在这种情况下，自己不会有什么痛苦，因为让梨的同时，自己很清楚，这是自己自发自愿的选择。

然而小李飞刀让老婆呢？他自己在朋友情谊和男女爱情当中苦苦徘徊，终于下决定把老婆让了出去。然而这让，是他一种“虚伪”的表现:其实他是不想让的！虚伪的结果，是他自己因此大病缠身。这是当然的:现代心理学的研究表明，当人的情绪长久压抑在心头得不到释放时，一定会生病，严重的甚至可能会丧命。

当然，小李飞刀也在想办法释放这种负面情绪。他总是雕刻林诗音的像，借此发泄情绪，但又怕人说三道四（毕竟这时候林诗音已经是龙啸云的老婆了），所以只能每次雕到一半就放弃。

这甚至比他全雕完还糟！这世界上很多人都曾经在爱情里受过挫折，但到最后，万能的时间都治愈了他们的伤口。然而李寻欢却总是在这种伤口上痛并快乐着。他一次次地把这伤口撕开，企图通过重温伤痛来保持思念上的忠贞。最终的结果，只能是他一次又一次受伤，永远也不能借由这种伤痛得到解脱。那个半成品的仪式，也永远提示着他当年的错误。

龙啸云也不是傻子。李寻欢在爱情上有负“寻欢”之名的相让，终有一天会被龙啸云发现。可是为什么龙啸云不是感恩戴德，相反却对李寻欢暗下黑手呢？有人说这是龙啸云白眼狼的表现。但其实，这也是李寻欢“让梨”让得心不甘情不愿的结果。

就像你的兄弟和你两个人吃梨，你的兄弟磨磨唧唧地把大个梨让给你，但从此以后嘴里总是嘟囔着“大梨、大梨”，还时不时地在纸上画一个大梨一个小梨，你还吃得下吗？

说不定你不会，因为你和你兄弟是同样一个家庭出来的，你们两个都是那种有时有事要闷在心里，打落牙齿和血吞的个性。

但龙啸云和小李飞刀可不是同一个爹妈。他的反应出格一点，可以理解。

李寻欢是个真汉子，好朋友。能做这种人的朋友，是件很占便宜的事。就像我有个朋友，挺有钱，很喜欢“周济”朋友。这种所谓的“周济”，不是送饭送水，而是送车。他常常觉得，自己的朋友生活质量要高一点儿，要对自己好一点儿，所以对那些挤公交车的朋友，第一反应就是“买辆车送他”。

这种人活得很累，因为他的思想里总有些条条框框，让他违背自己内心的真实感受，也让他根本就不敢对自己说出真感觉。

李寻欢是这样的人，我的朋友是这样的人。你呢？你是不是这样的人？

编辑/常信

篇5：当代大学生的爱情观调查问卷

（）

1、你的性别是 A、男B、女

（）

2、你对恋爱对象性别概念A、异性恋，崇尚磁铁的异性相吸B、同性恋，志同道合有何不可C、性别模糊，爱无限制，我的瞳孔映不出性别差异

（）

3、你认为恋爱是大学必经的内容吗？A、是，恋爱的世界妙不可言，多姿的生活，丰富的感受B、不是，恋爱是在消耗大好青春C、顺其自然，缘分到了挡不住（）

4、如果你喜欢某人，会主动表白吗A、会，爱要大声说出来B、不会，最美的爱情在于持久的等待C、具体情况具体行动，略有暗示，爱就要循序渐进（）

5、在校园看到情侣有太过亲密的举止，你怎么看A、现在社会环境很自由，这种行为很正常B、有败坏风气之嫌，大庭广众之下应有所收敛C、熟视无睹，早已习以为常，无所谓

（）

6、毕业即将来临，恋人会分手吗？A、会，童话敌不过现实，曾今山盟哪知有愚公B、会一起走下去，距离阻止不了一辈子的守护C、距离产生美，但太远的距离抹杀了合理范围的美感

（）

7、你对大学期间的恋爱的看法A、不以结婚为目的的恋爱是耍流氓B、出于相互取暖，填补大学生活蓝图的你那一块拼图C、有时候就是要迷糊才轻松（）

8、你所期待的爱情类型A、柏拉图式的精神恋爱B、波澜不惊的如父辈的稳定爱情C、戏剧的童话浪漫爱情D、文学中刻骨铭心的爱情E、其他（）

9、你现在的恋爱状态是A、正沉溺于恋爱阶段B、等待在对的时间遇到对的人C、大学又比恋爱更为重要的事D、曾有过恋爱

（）

10、如果恋情出现了隔膜，你怎么处理A、时间会治愈伤口，淡到终止

B、极力挽回，爱是恒久忍耐而具有恩慈C、静观其变，听之任之

（）

11、如果失恋了，你会以什么方式排解？A、总有一个角落有形单影只的我在默默哭泣B、我的疯狂你不懂，去做以前想尝试却害怕的事C、忘记最好的方式不是擦拭式空白而是另一种色彩的填充，治疗情伤可以开始一段新恋情情

（）

12、恋人分手，双方以后相处的位置A、弃我去者，昨日之日不可留，以后陌路陌人B、分手只意味恋情终结，友谊地久天长C、不能绝对化，每一高度的风景不尽相同

（）

13、你和你的好朋友同一时间喜欢了同个人y，你会怎么做？A、天平不会偏转，公平竞争看y选择谁B、主动退出，朋友一生一起走，而y未必能陪你到老C、静静守护y，如果他（她）不幸福再现身，你在我就在（）

14、你最看重对方的哪一方面？A、外貌协会，我就是视觉动物B、家庭条件优越C、才华横溢，有佩服感D、志同道合才能靠在一起（）

15、你怎么看大学生奢侈恋爱？

A、正常，必要开销B、反对却无力抗拒，不管是否蔚然但已成风C、坚决反对，现在经济来源于父母，不能过度取乐自己

（）

篇6：关于大学生爱情观的问卷调查

亲爱的同学们：

你好！

我们是大一数信学院的学生，现在需要你的支持来完成大学里的这次问卷调查！我们拟定了“关于大学生的爱情观”的问卷调查，目的在于了解大学生的爱情观及其影响因素，您填的完全是匿名，非常感谢您的参与与合作！

1、你的性别：

A男B女

2、你的专业；

3、你的年龄：

4、你是否谈过恋爱：

A是B否

5、谈过几次恋爱：

A 0B1C2D3E三次以上

6、你会在大学谈恋爱吗：

A会B不会C看情况

7、你是否介意你的恋人与你来自同一个城市：

A是B否C如果很喜欢就无所谓

8、你是否介意你的恋人与你是一个班的：

A是B否C如果很喜欢就无所谓

9、你认为你的恋人应该具备什么气质：（不定向选择）

A帅气、漂亮B身材好C学习优秀D人缘好E有幽默感F待人热情

10、你会和自己现在的恋人结婚吗：

A会B不会C没考虑过

11、有人说在大学里，男生是女生的长期饭票。对这种说法你怎么看： A很正常啊，作为男生就应该慷慨一点

B偶尔请一下可以，长期就不行了

C怎么能这样，女生应该独立

D无所谓啊

12、你是否介意你的恋人的家庭环境和你的相差很大：

A是B否C无所谓

13、你是否介意你的恋人与其他异性走的很近：

A是B 否C无所谓

14、在你眼中，婚姻和事业哪个更重要：

A事业B婚姻C不能确定

15、如果你被你的恋人抛弃了，你会有什么反映：

篇7：大学生爱情观调查报告

组员：和艳国 缪潇 周健 何升科

一、前言

随着时代和社会的发展,当代大学生爱情观千奇百态,在高校越来越多的大学生越来越早地走到爱情的边缘,走进爱情世界里的也大有人在。但是现在大学生的爱情价值观是否都正确呢?最近许多媒体都频繁请专家作了专门的探讨和讲说,我们可以知道大学生的爱情价值观还是有许多令人堪忧的地方,针对这一问题,并为了探明大学生的基本爱情价值观,我们做了此次调查。

大学生虽然朝气蓬勃，有理想，有上进心，但对永恒的话题—爱情，既向往，又缺乏理智。有些大学生谈恋爱是想在大学里找一个伴侣以消灭大学时光，为大学生活增添点“感情色彩”；有些大学生谈恋爱是想在大学里找到能够和自己能一起学习一起努力一起生活的异性伴侣，使自己的大学生活过得更精彩更丰富，也为自己以后的人生道路做点铺垫；有些大学生谈恋爱没有原因，但是由于一时的冲动或糊里糊涂中自然谈起了恋爱；有些大学生谈恋爱是一时的好奇，经历了十二年寒窗之苦、高考的艰辛、无硝烟弥漫的战场的拼搏，进入了象牙塔，青少年压抑久的心终于得到了释放，丰富多彩的大学生活，已经改变了高中的那种只有读书为高考的观念已不复存在了，思想放松了，再由于处于青春骚动期的大学生终于找到了释放情感的方式—谈恋爱„„爱情，已经成为大学校园的一大特色，那么究竟有多少大学生在谈恋爱呢，他们对谈恋爱报有怎样的态度呢？他们认为谈恋爱对学习有怎样的影响呢？他们谈恋爱时选择对象的标准时什么呢„„为了了解到当前大学生爱情价值观，我们以重庆大学在校大学生为主体，进行了调查。

此后我们进行了数据的统计和分析，由于条件的限制，可能存在一些不可避免的误差和缺陷。

二、调研概述

1、调查目的

A、对大学生爱价值观多方面的综合调查研究，对大学生谈恋爱的状况、对学习的影响、对谈恋爱亲密行为和同居的态度、选择对象的标准等自身因素进行调查、了解。

B、父母的影响等外界因素对个人谈恋爱的影响进行调查研究。

2、调查对象

本次调查以重庆大学大学生为主体，采用随机抽样方法选取调查对象。由于对外部学院的接触较少，我们以重庆大学材料学院学生为主，以其它学院学生为辅调查对象。为了能够比较全面的反映大学生爱情价值观，我们在总问卷中对男女各调查了一半，以充实数据库，使其更可能准确地反映真实情况。

3、调查分工

问卷由小组四人共同讨论确定，由小组四人在不同的地点发放问卷，数据统计处理由和艳国和缪潇完成，小组全体成员对结果进行讨论，并由何升科和周健执笔完成初稿，经小组讨论修改成文。

4、资料收集方法

本调查主要采取问卷调查法，并适当结合自己和身边同学的实际情况和行为。问卷由12个问题组成，主要询问了大学生自身的恋爱情况、对恋爱的态度、对各种行为的看法以及来自父母方面的影响及其它其它方面的具体情况。本次实验实际发放问卷100份，回收问卷100份，有效回收率100%。

三、调查结果分析

（一）大学生恋爱状况的基本分析

从上图可以看出在所有问卷结果中，中立的答案出现的频率最高，说明现在的大学生思想比较成熟，他们即不盲目追求爱情，也不认为大学生恋爱过早，他们思想比较灵活，感情是不能勉强，要具体情况具体看待。而没有恋爱倾向的答案（没有交男女朋友或没有打算谈恋爱）出项频率也比较高，说明相当一部分同学在大学也以学业为重，可能他们认为爱情可能会影响学习。在调查结果中，根据数据整理显示，20%的男同学已经处于恋爱阶段，80%的男同学则还没有进入该阶段：而女生中26%的同学进入了热恋阶段，其它74%则还没有进入。再者，在被调查的学生中没有一个人反对大学生谈恋爱。由以上数据可以得出，大学生恋爱已经不是说明奇怪的事情了，而且大学生恋爱越来越大众化，因此树立正确的爱情价值观显得尤其重要。

（二）大学生选择对象的情况分析

在被调查的同学中，大部分的同学选择男女朋友的主要标准都是平行，达到了58%，这也是一个比较可喜的结果，品行是一个人的内在表现，显示了一个人的人格魅力，大学生选择男女朋友以此为主要标准体现了现代大学生爱情观的又一大突破，那种在农村里所谓的“人才”不仅仅以外貌为标准，更以人的品行和人格为标准。而女生与男生相比，以品行为主要标准的人数显然较多，说明了女大学生的总体爱情观更接近健康。但是也有些人摆脱不了各种历史和传统观念的影响，仍然把经济和外貌等因素作为选择男女朋友的主要标准，大学生爱情观仍然存在不良之风，他们还需要端正恋爱态度，结合正确的标准，发挥大学生的主观能动性选择男女朋友。

（三）父母和经济因素对大学生恋爱影响的情况分析

由上图可知，父母对大部分大学生的恋爱也有一些影响，33%的同学认为父母对他们无影响，而有4%的女生认为他们的恋爱完全是由他们的父母决定的，男生没有认为自己的恋爱是由父母完全决定的。老生的消极思想依然对少部分大学生也有一定的敷束。爱情要求所爱的人品质恒久不变，同时又要求这种品质具有可塑性，不断翻新，它崇敬传统、习俗，但又渴望理想的美，渴望生活的完美，渴望双方关系文明化。因此我们要摆脱传统不良影响，继承优秀爱情作风，做一个爱情观健康向上的合格人。从上图的右半部分可以看出，大学生谈恋爱也存在着一定的负担，对少数人则是有很大负担，说明经济条件对恋爱有一定影响。作为大学生，不管我们是否谈恋爱，不管我们经济条件如何，我们都不能铺张浪费，不能无谓的给父母增加负担。而对于谈恋爱的同学更是如此，为了在大学里谈甜蜜恋爱，炫耀自己，甚至天天互送高档消费品，用钱如纸，铺张浪费的同学也屡见不鲜。如果谈恋爱把握不好，不但不能得到恋爱的果子，更会陷入感情的痛苦之中。因此我们更需要端正恋爱态度。

（四）大学生对过于亲密恋爱行为态度的基本分析

随着时代的进步，思想的开放，大学生之间公共场合的亲密动作，同居等行为更犹如家常便饭，随处可见。我们不得不承认这是一大进步。但是我们在看到进步的同时又看到了什么呢？从上表可以看出，对上述行为能够忍受的同学的答案出现频率相当高，当代大学生的这种结果表明大学生的恋爱行为既向往，又缺乏理智。他们的爱情观还不太成熟、责任感不强。

（五）大学生恋爱与学习、人际、平时的影响分析

由上图可知，认为恋爱对学习起到促进作用的人（21%）相对较少，认为恋爱对学习有阻碍作用的人（41%）最多，其次是认为没有影响（38%）的人。大学生自控能力较弱，当贪恋的时候往往容易陷入甜蜜的爱情中，而耽误了双方的学业。而对于人际，超过80%的同学认为恋爱对此没有限制，只有少部分的人认为有一定的限制和有很大的限制，由此现在大学生基本能够调节好恋爱与其它同学交往的平衡。恋爱对平时则观点多元化，都有相当部分的同学各自认为恋爱对平时有影响和没有影响，而认为无关紧要的同学较少，这样一个简单的结果当然不能完全反应什么问题，这还与个人对恋爱处理能力的差别，但是现在大学生的恋爱有部分同学仍不能把握关系，处理好关系，他们缺乏理智，思想脆弱，需要有所改变。要知道当一个人恋爱时，他的的判断力通常不太清楚。

（六）爱忠诚重要性的看法的分析

由上图可知，83%的被调查者认为对爱情的忠诚性很重要，15%的人认为一般重要，只有2%的人认为不太重要（都是男的），也有1%人说自己美感觉。由此可知，大部分人队爱情是比较坚贞的。确实，坚贞不渝的爱情才是完美的、感人的感情。忠诚是有责任感的表现，大学生的恋爱观已经具备了一定责任感，这是很欣慰的。但是，我们要努力改变少部分错误的观念，少部分有错误观念的人。

四、调查结论与建议、大学生的爱情代表着浪漫、理想化,但又无法摆脱现实的羁绊及残酷

现在大学生既有对现实的美好爱情的憧憬，如“爱情是神圣的、坚贞的”、“爱情如钻石恒久远,一颗永流传”！我们的爱是建立在相互之间的需要上的！我们身边的爱是轻轻的来，而又轻轻的走！没有线，没有头，一切都是那么的简单而又简约！”又有对现实残酷的无奈，如“难得一身好本领，情关始终闯不过，柔情蜜意，乱挥刀剑无结果。因此，当代大学生的恋爱充满着浪漫与高尚，又逃不脱现实的残酷。

2、大学生的爱情观既让人充满向往，又很脆弱

大学生朝气蓬勃，有理想，有上进心，而对永恒的话题──爱情，既向往，又缺乏理智。在当代大学生之间仍存在一些爱情的非理性观念，如“爱是缘分也是感觉”；“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”；“爱情重在过程不在结果”；“爱情能够改变对方”；“失恋是人生重大的失败”种种观点都是带有片面性或错误性的。我们要克服心灵上的脆弱，在思想上克服传统的爱情观念，做事多理智，不盲目开始，也不盲目放弃。

3、为使大学生的爱情观更趋成熟、更富责任感，笔者试从以下几方面谈谈端正当代大学生爱情观不良之风的措施。

当代大学生有美好的爱情观念，但又产生一些不良现象。导致不良现象产生的根源：一是由于社会的进步、经济的发展和人民生活水平的提高，人们不必再为温饱问题而疲于奔命，这为人们的爱情腾出更多的时间、精力和提供更多的资本；二是外来文化和风气的影响，当代大学生的思想越来越开放，最主要的还是部分大学生游手好闲、思想放松、学习目的不明确、缺乏进取精神，再加上一些老生的消极宣传，使得一些学生产生一种“晚追不如早追，不早追连丑的都不剩”的错误意识。

（一）对大学生的恋爱心理的教育

１、端正恋爱态度

对大学生加强爱的教育，使大学生深刻地认识到爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。爱的权利和义务是不可分割的。但是，如果从一个极端走向另一个极端，只强调爱的权利，而不承担爱的责任，就陷入了非理性主义的泥潭，这种只图享受、不负责任的轻率行为理应受到指责。要记住，爱情首先意味着对你的爱惜的命运、前途承担责任。想借爱情寻欢作乐的人，是贪淫好色之徒，是堕落者。爱，首先意味着献给，把自己的精神力量献给爱侣，为她缔造幸福。爱的权利和责任的统一，是恋爱生活的基础。人之爱其所爱，除开感情因素，也应当讲究理性，应当符合社会的法律和道德规范。无理性的爱是盲目的，很危险的，导致的结果很可能是一场悲剧。２、摆正爱情的位置

首先，要教育大学生摆正爱情在大学生活中的位置。明确坚持学业第一的观点，要使大学生理解，今天的学习与未来的事业息息相关，也是爱情美满的基础。那种抛开学业谈恋爱的作法，不仅有碍成就事业，也难以获得幸福的爱情，因此不仅是愚蠢的，也是可悲的

其次，要教育大学生摆正爱情在人生中的位置。爱情在人生中占有重要地位，没有爱情的人生是不完美的，但爱情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只为爱情而活着是苍白的。人生的主宰应当是事业，只有伟大的事业对人生才具有决定意义。

要克服大学生客观上的爱情至上，光懂上述道理还不够，还必须帮助大学生树立崇高的理想，变“儿女情长”为胸怀大志，用理想的感召力焕发学习的激情，把兴奋中心转移到学习上，把时间和精力投放到学习上，从而真正把学习放在第一位，爱情服从学业，爱情促进学习。

３、加强恋爱道德教育

（一）针对当代大学生传统伦理观念逐渐淡化的特点，进行恋爱道德观教育，这是重要的，也是必要的。

（二）结合正确的标准，发挥大学生的主观能动性选择男女朋友

如果大学生真的要谈恋爱，千万不能操之过急，要保持慎重。在选择“对象”方面，不应过于片面，身材不应成为决定因素，关键在于对方是否具有上进心和善良心、是否跟自己志同道合和起到相互促进之作用。在追求方面，在一定程度上，应该相信“随缘”和“顺其自然”之说，因为爱情是可以追求但绝不能强求的，只要双方在学习和生活中能相互从对方得到帮助、依托和快乐，所谓的“爱情”就会自然而然水到渠成了。

（三）大学生应注意交往基本做人的原则

爱情要求所爱的人品质恒久不变，同时又要求这种品质具有可塑性，不断翻新，它崇敬传统、习俗，但又渴望理想的美，渴望生活的完美，渴望双方关系文明化。在交往的过程中，要做到相互尊重、关心、帮助和理解。学会爱他人，重你爱的人，助对方积极发展自我，同创造美好未来。做人要有自己的原则，千万不要因为自己心

i中的情人而改变整个自己，应该本着“独立自主，互相尊重，和睦共处”的原则，站在不同的角度去考虑问题，多顾及对方的感受，尽量避免伤害对方的自尊心和不让其感到尴尬。

在交往过程中，也不要不要花太多的财力、时间和精力到对方身上。作为学生，学习是重中之重，因此恋爱应该是为学习服务的而不应是为之而严重影响学习的。我们要学会学习爱，爱是自我成长；爱是一种能力，既认识自己也认识对方的能力；爱是给予，而非获取。只有你自己才能成为你自己，做最好的自己是爱的前提。再者恋爱并非都是一帆风顺和快乐的，所以要有足够的心理准备，不要因为对方对自己冷落而全盘否定自己。在失落之时，多考虑自己的闪光点和回忆与感情无关的美好往事，以此来进行自我安慰和解脱。

篇8：正确引导大学生的爱情观探索

一、要引导大学生树立正确的恋爱观

首先要端正恋爱动机。我们要改变以往校园文化单纯满足学生的娱乐、丰富学生的业余文化生活的状况, 要强化校园文化活动对大学生思想观念、行为准则、价值取向等形成的积极作用, 从而实现对大学生恋爱观的潜移默化的引导, 使大学生明白:恋爱是寻找志同道合、白头偕老的未来终身伴侣, 而不是为了安慰解闷, 寻找刺激, 更不是单纯为了性的满足。

其次是正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。爱情是美好的, 能处理好恋爱、学业甚至以后的事业的人是幸福的。大学生应该以学业为重, 在此, 我们谨慎地认为在大学生活中, 完全可以多谈恋爱, 前提是正确认识爱情和做好本分事情, 因为爱情是完全区别于学科, 超越情商和智商的一门学问。

二、要帮助大学生保持健康的恋爱心理

大学生所处的青春期, 重量发育的机体结构、形态和机能都已相当于成人水平, 但从心理发育的水平看, 大学生的心理虽正快速趋于成熟, 但又尚未完全成熟, 这就要求:

1、加强青春期教育。

由于受传统思想的影响, 父母对子女的性教育采取回避政策, 学校的生理卫生课也往往一带而过, 导致大学生性审美和性道德意识的薄弱, 容易在好奇心理的驱使下去模仿, 导致性道德沦丧、性违法犯罪。对此, 教育工作者不能回避, 要积极把握各种教育机会, 把青春期生理、心理知识灌输给学生, 帮助大学生保持健康的恋爱心理。

2、重视心理咨询。

大学生心理困惑很大程度上来源于爱情的烦恼, 如果思想教育工作者避开不谈, 使大学生的恋爱心理得不到及时清理、舒缓, 这种困惑就会越积越重, 影响学生的身心健康正常发展。

三、注重培养大学生的恋爱能力

伦理学认为:所谓爱情, 是指在一定社会经济文化状态下, 男女双方以共同的生活理想为基础, 以平等的互爱和自愿承担相应义务为前提, 以渴求结成终生伴侣为目标, 按一定道德标准自主地结成的具有排他性和持久性的特殊社会关系。

爱是一种美好的感觉, 一种甜美的享受, 但同时也是一种责任, 一种为对方负责, 为对方的未来着想的责任与义务。因此, 我们一定要理智的对待恋人, 把握人生。另外我们还要有迎接爱和拒绝爱的能力, 如果一个人心中有了爱就要敢于用正确的方式表达;对于自己不愿意接受或认为不值得接受的爱情应有勇气拒绝。拒绝时应注意两点:1、语气要果断坚决, 容不得半点优柔寡断, 否则对对方造成的将是更大的伤害;2、要掌握说话的方式和尺度, 虽然每个人都有拒绝爱的权力, 但是也要做到对别人起码的尊重。

四、引导大学生正确处理恋爱挫折

1、正视现实。

爱情是生活中美好的事情, 但在恋爱中遭遇挫折是常有的事。在处理失恋的问题上, 正确的态度是做到失恋不失德, 失恋不失态, 失恋不失志。作为有理智的大学生应该正视这一现实。

2、换位思考。

设身处地的为对方着想, 站在对方的立场上体验和思考问题, 从而与对方在情感上得到沟通, 增进理解, 有助于理解对方终止爱情的原因, 有助于接受失恋这一痛苦的现实并及早走出失恋的阴影。

3、感情宣泄。不要过分地隐藏或压抑失恋带来的痛苦, 要找适当的方式进行宣泄。

4、情境转移。

失恋后之所以难以摆脱恋情的困扰, 就在于生活的方方面面都与昔日的恋人有者千丝万缕的联系, 所以要想摆脱失恋的痛苦, 就要换一个崭新的环境, 暂时离开曾经熟悉的环境。把自己置身于一个欢乐的环境中去。

5、升华。

要尽快把失恋升华为一种奋发向上的动力, 尽快投入到学习或者工作中去。切不可因为失恋而一蹶不振, 认为生活、人生都失去了意义。要知道, 恋爱是生活的重要组成部分, 但不是生活的全部。要正确的看待爱情, 处理好爱情于学习, 爱情于人生, 爱情于婚姻的关系。

爱情是两个人感情的交融, 是爱对方和爱自己的统一。对大学生谈恋爱, 我们不能盲目的赞同, 也不能武断的反对。我们要用正确的态度看待, 我们对适度和理性的大学恋爱是理解和祝福的。但我们仍要积极引导热恋中将要迷失或已经迷失的同学们, 使他们认识到大学是装载我们人生“知识之车”的黄金时期, 是决定我们未来发展的关键阶段, 要慎重把握, 不要在爱情中迷失了方向。

摘要：当代大学生都处于精力旺盛的青年时期, 青春的激情使大学生充满了对爱情的向往与追求。另外, 大学生面临着一个相对宽松和自由的环境, 恋爱也就随之而然成了大学生的必修课。根据大学生恋爱现状, 要积极引导学生树立正确的恋爱观, 本文就怎样正确引导大学生的恋爱观提出了自己的见解。

关键词：大学生,引导,恋爱观

参考文献

[1]高庆:《引导大学生恋爱观的方法论探讨》, 《经济研究导刊》, 2009年第7期。

篇9：大学生的爱情观

关键词 大学生；性别；性别角色；爱情观

分类号 B848.3

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2016.07.006

1 问题提出

社会心理学家Rubin（1970）将爱情界定为一个人对某一特定他人所持有的一种态度，这种态度使他（她）以某种方式表现对该特定对象的思考、感情与行为。因为态度是可测量的，所以爱情也可测量。而后，加拿大社会学家Lee（1973）提出爱情的三原色：激情、游戏和友谊，并进而把爱情划分为浪漫爱、游戏爱、同伴爱、现实爱、占有爱和奉献爱等6种类型。（1）浪漫爱类型的人最注重的是对方的外表和身体的接触，只要是好看的，就容易跟对方坠入情网；（2）游戏爱类型的人视爱情为游戏，爱情的关系短暂，经常更换对象，承诺在这种类型的人身上几乎看不到；（3）同伴爱类型的人感情发展细水长流，平静而祥和，通常刚开始时都只是好朋友的关系，后来才慢慢从相知友谊发展成爱情；（4）现实爱类型的人选择对象以理性条件的考虑为主，诸如教育背景、经济能力、社会地位等；（5）占有爱类型的人占有欲和嫉妒心强烈，关系也有如风暴，起伏不定，对方一点爱意的表示就会让他狂喜，一点点降温或关系出现点小问题就痛苦不已；（6）奉献爱类型的人与占有型相反，愿意为爱人完全付出自己，关心对方、爱对方而不求回报。美国心理学家Hendrick和Hendrick（1986）根据Rubin和Lee的理论，编制了爱情观量表（Love Attitude Scale，LAS），并通过实证研究发现确有6个维度，验证了Lee的理论。此量表被多个国家的研究者广泛使用，证明爱情观六类型有较强的跨文化适应性（Neto， Mullet， Deschamps，

Bartos， Benvindo， Carmino， et al.，2000）。

很多研究中涉及性别差异时，sex与gender常常混用，但二者区别甚大，sex指生理性别，而gender指的是心理性别或社会性别，即男性和女性都具有社会文化认同的人格特征（郭永玉，2005）。20世纪70年代以前的学者将男女性别角色特质视为单一维度上的两端，认为男性化特质高者相对的女性化特质必然低，反之亦然。后来的学者则将男女两种性别角色特质视为互相独立或相关很低的特质，它们可以出现在同一个人身上，而且很多研究都发现，兼具男性与女性特质的双性化者的性别角色行为较具有弹性，可以根据情景的不同而表现出男性或女性角色行为，因此较容易获得人际交往的和谐与各方面的良好适应（Bem，1975）。我国大陆学者近几年才修订了性别角色量表，有关性别角色的相关研究较少，多数研究者习惯以生理性别（sex）作为自变量探讨与因变量的关系，等于预先承认了所研究的因变量是由生理差异造成的。

许多性别角色与亲密关系的研究发现，双性化者的亲密关系优于其他性别角色类型者，而未分化者最差（Antill，1983；Bailey，

Hendrick， & Hendrick，

1987；Davidson，& Sollie，1987）。但也有学者提出质疑，由于双性化者会受到社会期待人们表现与性别相符的性别角色行为的压力，且当本身的两种性别角色无法统合或转换不适应时，可能使其感受到比其他性别角色类型更多的角色困扰（李美枝，钟秋玉，1996）。在爱情关系方面，同样需要考虑这样的问题。目前我国大陆地区尚缺乏使用标准化量表的爱情观研究，使得这一问题具备了深入探究的价值。本研究以大学生为研究对象，试图探讨性别及性别角色的分布及其与爱情观之间的关系。

2 方法

2.1 研究对象

采取方便取样原则在哈尔滨、齐齐哈尔和大庆三地的师范类高校以整群取样和个别取样结合的方式对985名在校大学生进行调查，收回问卷907份，回收率92.08%；剔除没有回答完整及不认真填答的问卷72份和未通过检测题的问卷13份，共得有效样本822人，占90.63%。其中男生330名（占40.1%），女生492名（占59.9%）；平均年龄21.23±1.57岁。

2.2 测量工具

2.2.1 爱情观问卷

采用Hendrick夫妇（1986）编制的爱情观量表，参考我国台湾学者张志成（2005）的译本，根据内地语言习惯对个别语汇进行了修改。该量表包括浪漫爱、游戏爱、同伴爱、现实爱、占有爱和奉献爱6个分量表，每个分量表7个题项，共42题。被试根据题项所描述与自身情况的符合程度，回答从“非常不同意”到“非常同意”，采用Likert五点计分。各分量表总分即反映被试的爱情观倾向。此量表的编制者Hendrick夫妇（1986）报告其6个分量表的内部一致性信度在0.62～0.84之间，重测信度在0.60～0.81之间；效度方面，6个因素共可解释44.2%，因素负荷量介于0.33～0.83之间，我国台湾地区学者使用此量表时进行的信、效度检验结果与之接近（张志成，2005；吴昭仪，吴丽娟，2005）。

2.2.2 性别角色问卷

选用钱铭怡和张光健（2000）编制的大学生性别角色量表（CSRI）。该量表包括男性正性量表、女性正性量表、男性负性量表、女性负性量表以及中性干扰量表共5个分量表，每个分量表20个题项，共100个题项。题项均为描述男性及女性特征的形容词，顺序随机排列，回答从“非常不符合”到“非常符合”， 采用Likert五点计分。

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2.3 数据收集与整理

问卷的施测采用团体施测和个别施测两种方式。团体施测以班级为单位，主试由心理学专业教师担任；个别施测以心理学专业研究生在自习室、寝室等场所随机发放问卷的方式进行。两种施测方式分别发放问卷585份和400份。

采用SPSS21.0建立数据库，进行卡方检验、方差分析。

3 结果

3.1 总体情况

爱情观量表的6个分量表、性别角色量表中男性特质和女性特质总分均大体符合正态分布。爱情观6个分量表的内部一致性信度在0.46～0.69之间，男性化与女性化分量表的内部一致性信度分别为0.70和0.88。爱情观量表中浪漫、游戏、同伴、现实、占有和奉献爱的平均得分依次为20.11±3.17、18.77±3.55、23.69±3.88、22.14±4.20、22.66±3.79、25.07±3.83。

3.2 性别与性别角色

性别角色类型的划分采用Spence（1993）的中位数分类法，即找出总样本的男性特质和女性特质的中位数（分别为119.5和129），男性特质高于中位数、且女性特质低于中位数的为男性化类型；男性特质低于中位数、且女性特质高于中位数的为女性化类型；二者皆高于中位数的为双性化类型；二者皆低于中位数则为未分化类型。被试中各性别角色类型在样本中所占的比例如表1所示。

经卡方检验，本研究中男性被试与女性被试相比，不同性别的性别角色类型显著不同，χ2（3，822）=26.254，p<0.001。男性被试中男性化类型最多，女性化类型最少；女性被试中女性化类型占多数，男性化类型和未分化类型都较少。本研究与钱铭怡等人（2000）的研究结果基本一致，各种性别角色类型在男性被试和女性被试中的分布无显著差异，其男性被试χ2（3，330）=2.146，p=0.543，女性被试χ2（3，492）=0.802，p=0.849。

3.3 性别、性别角色与爱情观

根据Anderson（1986）对性别角色数据分析方法的建议，首先计算男性化得分、女性化得分与爱情观6个分量表之间的相互关系（见表2）。可以看出，男性特质与女性特质存在显著负相关，与浪漫爱、游戏爱和奉献爱均有显著正相关；女性特质与游戏爱显著负相关，与现实爱、占有爱和奉献爱显著正相关。虽然性别角色特质与爱情观之间显示出一些显著的相关关系，但应该注意的是，其相关系数值均不高（0.095～0.227），这可能是受样本量较大的影响。使用方差分析进一步验证性别、性别角色类型与爱情观的关系。

4 讨论

4.1 性别与性别角色的分布

我国大陆学者以大学生为样本的性别角色研究发现，各性别角色类型的分布没有显著差异，但不同性别的性别角色类型差异显著，男性样本中的双性化类型最多（钱铭怡，张光健，2000；杨玲，王雄雄，2005）。本研究总体样本中各性别角色类型的分布没有显著差异，女性样本中女性化类型最多，与钱铭怡等人的研究结果一致；但男性被试中的男性化类型最多，未分化类型其次，结果与上述研究并不一致。出现这种差异的原因可能是本研究取样的地域在东北地区，样本以东北人为主，东北男性的性别角色中可能男性化更突出，即所谓“东北爷们儿”。可以看出本研究中男女大学生仍受传统性别角色观的影响，男性更多男性化，女性更多女性化。当今社会对跨性别角色者的态度愈渐宽容，现实中存在着男性女性化者相对于女性男性化者承受更多的社会压力，而具备男性特质的女性在社会竞争中更有优势等现象，这些现象的前因后果都是十分值得心理学工作者进一步探讨的问题。

4.2 性别与爱情观

我国台湾学者研究发现，女生的爱情观比男生具有更多的现实成分（董福强，2004；吴昭仪，吴丽娟，2005），而男生比女生更倾向于浪漫爱、游戏爱和奉献爱（卓纹君，2004）。本研究发现，男性样本的浪漫爱、游戏爱、同伴爱、占有爱和奉献爱都显著高于女性样本，只有现实爱得分略低于女性样本。显示出男性比女性在感情上更倾向真情的投入，情感表现较女性浪漫、热烈，也较勇于付出，而且带有游戏性，与西方的研究结果类似。男性在求偶过程中一直扮演主动的角色，而女性在感情发展的过程中多半扮演被动等待与抉择的角色（李美枝，钟秋玉，1996）。这个现象可从两方面解释，一是从生物演化的机制上说，男性生物遗传的生理机制表现为明显的性需求和繁衍后代的任务；二是从社会文化的角色期许上讲，“窈窕淑女，君子好逑”，追求往往需要冲锋陷阵般的投入与付出，才有赢得美人芳心的可能。

4.3 性别角色与爱情观

本研究发现男性化特质与浪漫爱和游戏爱显著正相关；女性化特质与现实爱和占有爱显著正相关、与游戏爱显著负相关；两种性别角色特质都与奉献爱显著正相关。男性化者较女性化者更倾向于游戏爱，而女性化者更倾向于现实爱和占有爱。可见中国大学生的爱情观仍多少反映出社会、文化对性别角色的期许，“大丈夫何患无妻”式的男尊女卑的封建礼教规范还未完全被“男女平等”的观念取代。

很多关于性别角色类型的研究都显示，双性化者有着相对较好的社会适应和人际和谐水平，有学者认为浪漫爱与游戏爱都是不适应的爱情观，并发现双性化者具有较少的不适应的爱情观，由此认为双性化者会发展出更和谐的爱情关系（王庆福，王郁茗，2003）。但也有研究得出不同的结论，即女性化者在占有爱中显著稍高于其他性别角色类型者，其余未见差异（卓纹君，2004）。本研究中的双性化样本的浪漫爱和游戏爱得分并未明显低于其他性别类型，其浪漫爱的得分反而最高。比较明显的是，男性化样本存在相对较多不适应的爱情观。造成这些研究结果差异的原因可能有：（1）所使用的爱情观量表需要根据我国国情进行进一步的修订，删除或添改不适当的题目；（2）所用测定性别角色的工具不统一；（3）我国大陆地区与台湾地区大学生的爱情观在性别角色上确实存在差异，这也有待进一步的研究论证。

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4.4 研究不足与展望

本研究表明，分别以性别和性别角色为自变量得到的，其与大学生爱情观的关系并不一致。性别与性别角色对爱情观的影响不具有交互作用。相对性别而言，引入性别角色变量能够深入探讨社会文化和环境因素对人们心理及行为的影响。本研究中性别角色特质与部分爱情观的相关显著但相关系数并不高，虽然使用方差分析方法弥补，但本研究的结论仍受一定制约，有待后来的研究者进一步探索。

在爱情观上，男性接收到的多是诸如“妻子如衣服”这样的信息，而女性则接收到“女怕嫁错郎”的信息，不同的生物性别取向和社会性别角色期许在择偶和婚配过程中的关系不可分割，今后可以对不同性别角色类型搭配的情侣或夫妻的爱情关系及相关因素进行进一步研究，不仅极具理论研究价值而且有应用价值。

参考文献

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AbstractThe relationship between sex， gender roles and love attitudes of college students were measured. The major findings are stated as follows：（1）Male differed significantly from female in gender roles. The interactions of sex and gender roles in love attitudes were not significant. （2）The average score of Allgiving Love was the highest， secondly was Friendship Love， and Gameplaying Love was the lowest. （3）Males average score of Romantic， Gameplaying， Friendship， Possessive and Allgiving Love were higher than them of female significantly. （4）The masculine samples average score of Gameplaying Love was significantly higher than feminine and undifferentiated. That of androgynous sample was higher than feminine significantly. The feminine and androgynous samples scores of Logical and Possessive Love were significantly higher than masculine and undifferentiated. Androgynous score of Allgiving Love was significantly higher than masculine and undifferentiated.

Key words： college students； sex； gender role； love attitude