安教授讲话（共8篇）
篇1：安教授讲话
关于实施有效教学策略和提高课堂效率的思考
-------听北京师范大学
安文铸教授讲座随笔
佛山冼可澄纪念学校
吴英智
▲ 事例二则
• 1．一位中年教师课堂教学的尴尬局面。
• 2．一节“说明文”课的教学。
一、对课堂教学有效性和效率的认识
1．观念：新世纪教育观的本质铨释和深入浅出的理解
• ·“原有”教育教学的本质可概括为“给予”二字，一切弊端源出于此。
• ·当今和未来所追求的教育教学的本质可概括为“获取”二字。
• 从“给予式”教育教学向“获取式”教育教学的转化和发展，是新世纪教育观的核心本质。所谓获取式教育教学是指，以学生作为学习活动的主体，学生在教师的组织、指导、帮助、陪伴之下，主动地学做人、学做事、获取知识和学习方法。
2．理解：什么是课堂教学的有效性？什么是课堂效率？
• ·所谓课堂教学的有效性指，在一定的教学目标下，通过有利于达成教学目标的环节、途径和方法，学生在知识、技能、学习方法方面得到收益（效益）的程度。（检验方法！！）
• ·所谓课堂教学效率则是指，在一节课中时间和效益（质量）的关系。
3．问题
• ·以“教”（“讲”）的状况代替“学”的效益； • ·教材信息总量小和充分利课内时间； • ·投入大、负担重，但效率低、质量差；
• ·以共性代替个性。
二、实施有效教学和提高课堂教学效率的途径
1．课堂教学的目标定位是实施 有效教学的前提
• ·课堂教学目标是教师驾驭课堂教学的“舵”，不可淡化，不可随意化；
• ·对所谓“三维课堂教学目标”的理解和表述：
——知识与技能是课堂教学目标的基础和载体
——注重过程与方法（特别是学法指导）
——渗透情感、态度、价值观（主要指教师以自身的态度投入和情感体验感染和调动学生）；
• ·一切有利于达成课堂教学目标的行为就是正确的，要提倡的；一切不利于达成课堂教学目标的行为就要防止、避免、甚至反对。
2．把教学内容从各个环节上转化为富有启发性的问题
• ·“问题”是激发学生兴趣的金钥匙； • ·“问题”是所谓研究、探究、合作、讨论、自主等理念的具体切入点； • ·一个在“问题”中推进的课就是符合课改精神的好课； • ·要引导和教会学生敢提问题，会提问题；
• ·情境由“问题”来设置；兴趣由“问题”来调动；内容由“问题”来引出；情感由“问题”来激发；困惑由“问题”来化解；思维由“问题”来提升。3．教师以自身态度的投入和情感的体验感染学生，教师在课堂上的激情是上好一节课的灵魂。
• ·教师在课堂上的激情的三个标志： • ——全神贯注，全身心地投入；让思维在40分钟内始终处于激活状态； • ——一丝不茍（对自已，对学生）； • ——主体意识，教师在课堂上不要失去自我（教学过程双主互动）； • ·永远有一副微笑的面孔。
4．正确处理讲练关系
一半； • ·教师的“讲”，在累积和平均的意义上不超过一半，学生的“练”不少于• ·讲练关系是新的师生关系理念、互动参与理念的具体体现； • ·“训练”是中小学生认知的主要途径。
5．合理的课堂节奏应该是活跃和宁静的对立统一体
6．评课和反思是提高课堂教学有效性的重要手段
• ·变行政型评课为研究型评课。所谓研究型评课指，任课老师和听课老师在课后第一时间，共同回答一个问题：“假如我上这节课！”“踫撞”出火花、智慧和思想；
• ·评课的重点不在与罗列优点，而在于积极的反思。
三、课程改革中若干 对立统一的关系
• 1．多一点辩证法，少一点形而上学。
• 2．理念和行为的辩证法：要善于用理念指导行为；在行为中体现和渗透理念。
• 3．改革与继承的辩证法：改革是革除事物“原有”中的一些不符合时 代精神、阻碍事物发展的弊端；在任何意义上，“改革”都并非是对“原有”的简单的否定，而是在继承的基础上扬弃、发展。在继承的基础改革，在改革的过程中继承“原有”、优化“原有”、创新“原有”。
• 4．形式导向和内涵导向的辩证法：课堂教学改革的内涵导向追求的 是从本质上提升教学质量，朴实而深刻；而形式导向追求的则是外表的热闹和华丽。以提升内涵为导向，需要必要的“形式”改变；而形式改变必须有助于内涵提升。
• 5．科研和常规的辩证法
• 6．理想、期望与现实的辩证法：教育（教学）理想的追求和引领是
【结语】 改变现实的先导；而现实则是实现教育理想的基础。离开了“基础”，“理想”就成了无源之水、无本之木。
• 学习是教师投身课改、专业化成长的唯一途径 • ·勤于学习（学什么？为何学？）• ·善于思考（多思出火花、出智慧）• ·长于记忆
【箴言和警句集锦】
• 1．温家宝总理2003年11月在美国哈佛大学演讲：“中国要真正赶上西方发达国家，还需要几代人，十几代人，甚至几十代人的长期艰苦奋斗。”
• 2．“我们给子孙留下什么样的世界，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。”
• 3．求真、求实、精雕细刻。
• 4．热点问题“冷”思考；欲速则不达。
谢谢大家！
篇2：安教授讲话
个人简要情况：
姓名：李维安
性别：男
出生年月：1957年1月24日
职称：教授（博士生导师）
学位：经济学博士、商学（管理）博士
最后学历：博士生毕业
现任职务：南开大学国际商学院院长
联系地址：南开大学国际商学院，天津市卫津路94号
邮政编码：300071
联系电话：022-23500603（O）
传真：022-23501039
E-mail：liweian@public.tpt.tj.cn
学历背景：
85年9月—88年6月南开大学经济学硕士
88年9月—93年7月南开大学—日本一桥大学联合培养经济学博士 93年4月—96年3月日本庆应大学商学（管理）博士
工作经历：
88年6月南开大学经济系讲师
96年6月—98年6月日本一桥大学客座研究员
96年7月—97年11月南开大学经济系教授、博士生导师 97年4月—99年3月日本学术振兴会特别研究员
98年10月—99年4月日本东洋大学客座研究员
97年11月—至今南开大学现代管理研究所教授、博士生导师 97年11月—至今南开大学国际商学院院长、现代管理研究所所长 99年7月—至今南开大学MBA中心主任
97年11月—98 年9月《国际经贸研究》主编
98年9月—至今《南开管理评论》主编
01年10月—至今南开大学公司治理研究中心主任
社会兼职：
国务院学位委员会第五届学科评议组成员
教育部高等学校工商管理类教学指导委员会委员
国家自然科学基金委评委
国家留学基金委评审专家
中国发展战略学研究会常务理事
天津市管理学会会长
天津市学科评议组召集人
天津市日本经济研究会副会长
兼职教授：
日本一桥大学（兼职教授、客座研究员）
日本庆应大学
日本东洋大学
日本学术振兴会特别研究员
香港城市大学
北京师范大学
山东大学
青岛大学
天津财经学院（兼职博导）
深圳证券交易所博士后工作站（兼职博导）
天津师范大学
武汉大学
华侨大学
主持的研究课题：
1．“SARS对中国社会与经济的影响及应对管理策略研究”——基于社会资本理论与影响深
度评估的社会组织治理，国家自然科学基金委项目，2003年5月——2004年3月
2． “现代公司治理与企业管理创新”，211工程项目二期，2001年—2005年
3． “适应E管理时代的现代管理学科建设项目”，985工程项目（教育部教育振兴行动计
划），2001年7月—2004年7月
4．“网络治理结构、机制与应用研究” 国家自然科学基金项目，2003年1月—2005年12
月
5． “我国金融机构风险控制与治理结构改革的研究——以公司治理为主线的改革”，国家
社科基金 项目，2002年6月—2004年6月
6． “基于公司治理的企业信用内部约束机制研究”，国家自然科学基金主任基金应急项目，2001年9月—2002年9月
7． “跨国公司在天津市的技术渗透及相关政策研究”，天津科委软科学项目，2001年5月
—2003年5月
8． “与跨国公司良性互动的国有企业治理机制研究”，天津市社科基金项目，2001年1月
—2003年1月
9． “21世纪管理人才需求变化与管理教育改革研究”，全国高等学校教学研究会项目，2000年1月—2002年1月
10． “天津商贸人才需求预测研究”，天津市科学技术委员会，1999年6月—2000年3
月
11． “中日公司治理的比较研究”，国家自然科学基金项目，1999年1月—2001年12月
12． “现代公司治理结构研究：融资渠道、资本结构与公司治理”，教育部社科规划基
金项目，1998年10月—2001年10月
13．“股份制研究：资本结构、公司治理和国有企业股份制改造”，国家社科规划基金项目，1998年5月—2000年4月
14．“中日公司治理的比较研究”，日本文部省科研基金项目，1998年4月—1999年3月
15．“中国国有企业转轨中经营者行为制衡机制研究”，国家自然科学基金项目，1998年1
月—2000年12月
16．“中国企业管理问题系列研究”，211工程项目，1998年1月—2000年1月
17．“南开企业活力指数研究”，南开大学科研基金，1998年1月—2000年1月
18．“现代企业制度中经营者行为制衡机制研究”，教育部资助优秀年轻教师基金项目，1997年5月—1999年6月
19．“转轨经济中经营者行为制衡机制研究”，教育部资助优秀留学归国人员基金项目，1997年5月—1999年6月
20．“企业治理的国际比较研究”，日本学术振兴会国际交流基金项目，1997年4月—
1999年3月
21．“与跨国公司良性互动中的公司治理和组织结构研究”，高等学校优秀青年教师教学科研
奖励基金 项目
大型企业咨询项目：
1． 天津和平海湾电源集团管理咨询，天津和平海湾集团，1998年1月—1998年12月
2． 中海石油海洋工程公司管理咨询，中海石油海洋工程公司，1999年4月—1999年12
月
3． 南通醋酸纤维公司管理咨询，南通醋酸纤维有限公司，1999年5月 1999—年10月
4． 青岛海景花园战略规划项目，青岛海景花园大酒店，2000年1月—2000年6月
5． 关于南开大学国家科技园战略规划项目，南开大学允公集团 2000年9月—2000年12
月
6． 三九集团“壳”资本再造，深圳三九企业集团 2001年5月—2001年10月
7． 中远散货运输有限公司管理咨询项目，中远散货运输有限公司，2001年6月—2002年
6月
8． 天津中集北洋集装箱有限公司管理咨询，天津中集北洋集装箱有限公司，2001年8月
—2002年5月
9． 天津市旅游集团战略设计与规划 天津市旅游局，2001年11月—2002年7月
10．天津鑫茂民营科技园战略规划，天津鑫茂集团，2002年4月—2002年12月
获奖情况：
1． 1996年 专著《股份制安定性研究》获北方十五省市优秀图书奖
2． 1997年 南开大学经济管理学科“培贤”基金优秀青年教师科研一等奖
3． 1999年 开始享受国务院颁发的政府特殊津贴
4． 1999年 专著《股份制安定性研究》获天津市第七届社会科学优秀成果一等奖
5． 1999年 天津市九五立功奖章、天津市98教育系统三育人先进个人
6． 1999年 宝钢全国优秀教师奖
7． 2000年 南开大学教学优秀成果二等奖
8． 2000年 专著《股份制安定性研究》南开大学第三届人文社会科学优秀研究成果奖
9． 2001年 专著《股份制安定性研究》获第二届蒋一苇企业改革与发展基金优秀著作奖 10．2001年 第三届教育部高校青年教师奖
11． 2001年 天津市劳模
12．2002年 论文《改革实践的呼唤：中国公司治理原则》获教育部第三届社会科学优秀成果一等奖
13．2002年 专著《公司治理》获天津市社会科学优秀成果特等奖
14．2002年 《跨国公司在华三资企业公司治理问题调查报告》获天津市优秀调研成果三等
奖
篇3：安教授讲话
纵观几千年来,不同时期的热病,不同性质的热病(即不同病种),乃至不同人的同一种热病,其病因病机、临床表现、治疗手段及预后均有许多差异。国家名老中医周平安教授,北京中医药大学东方医院首席专家,著名呼吸热病、疑难病专家,临证50余年,治学严谨,既精通中医传统理论,又注重中药的现代药理研究,在治疗外感发热方面积累了丰富的临床经验。本文基于SPSS 21.0和SPSS Modeler 18.0进行药物及其性味归经频数统计、药物关联规则分析及系统聚类分析,探索周平安教授治疗外感发热的组方用药规律。
1 资料和方法
1.1 资料来源
本研究医案均来自2008年7月至2012年3月就诊于北京中医药大学东方医院周平安教授门诊,并且符合以下条件:病案信息(包括姓名、性别、年龄、现病史、舌苔脉象、处方用药)记录齐全;符合外感病证及发热的诊断标准(参照国家中医药管理局制定发布的《中医病证诊断疗效标准》)。此次共收集66例,其中男30例,女36例,年龄1~86岁,就诊次数1~3次,合计75次。
1.2 数据预处理
在进行统计分析前对医案中的数据进行规范统一,将原始医案中的半自然语言转化为计算机可以识别的规范化语言。
1.2.1 数据的规范化
由于中药药名描述的多样性,首先需要对中药药名进行规范。根据《中药大辞典》[2]和全国高等中医药院校“十一五”规划教材《中药学》[3]确定中药正名,保证中药名称的统一,防止异名同药。另外,将复合中药名称拆分到最小独立单位,如出现“藿佩”“苍白术”之类,将其拆分为“藿香、佩兰”“苍术、白术”,余皆仿此。
药性涉及寒、微寒、温、微温、平、凉、大寒,共7类;药味涉及苦、辛、甘、微苦、酸、咸、涩、微辛、淡,共9类;归经涉及肺、肝、胃、脾、心、大肠、肾、胆、膀胱、心包、小肠,共11经。采用SPSS 21.0统计分析软件对治疗外感发热药物及其性味归经进行频数分析和系统聚类。
1.2.2 数据的量化
将数据库中的中药字段采用二值量化处理,此药物出现即为1,没有出现即为0。按照药物的四气五味,约定性寒者在寒项下赋值为1,余各项赋值为0;性热者在热项下赋值为1,其余各项赋值为0,以此类推。对大热、大寒者分别在热、寒项下赋值为1.2;微温、微寒者分别在温、寒项下赋值为0.8,其中平性赋值为1。约定具有某味者,在该味下赋值为1,其余各项为0;味微者赋值为0.8;淡附于甘,在甘项下赋值为0.5;涩附于酸,在酸项下赋值为0.5。若某药归某(些)条经,则约定在这(些)条经下,各记1,其余均为0。
1.3 统计学处理
采用Microsoft Excel 2003建立数据库。
1.3.1 频数统计
在上述基础上,利用Excel 2003进行频数统计,根据所有的用药记录算出每一味药的用药次数,即该药的频次;每一味药的用药次数除以上述条件下的病例总数即为该药的用药频率(用药频率=频次/病例数×100%)。
1.3.2 关联规则
使用SPSS Modeler 18.0进行药物关联分析,关联分析的目的就是要寻找事物之间的联系和规律,发现它们之间的关联关系。Modeler中提供了Apriori、Carma等算法。其中,Apriori算法最早由Agrawal和Srikant于1994年提出,现已成为数据挖掘中简单关联规则技术的核心算法[4]。置信度和支持度是关联规则的两个重要概念。一个关联规则的覆盖量是关联规则能够正确预测的实例数量,常称为支持度。正确率常称为置信度,是将正确预测的实例数量表示为它在关联规则应用所涉及的全部实例中占据的比例。
1.3.3 聚类分析
使用SPSS 21.0对使用频数较高的药物进行聚类分析,本文采用系统聚类法,变量之间的相似性测度选用皮尔逊相关系数(Pearsoncorrelation)。通过系统聚类分析法,把数据中一些相似程度较大的数据归为一类,把一些相互疏远的归为不同的类[5],从而寻找出周平安教授的临床组方用药规律。
2 结果
2.1 频数统计分析
2.1.1 用药频数统计
在所有医案中,共用中药131种。对这131种药物进行频数统计,最高频率为92%,为黄芩,共用69次。其中,用药频数在16次及以上的中药共计24味,结果见表1。
2.1.2 药性、药味及归经频数分析
对用药频次在5次及以上的62味中药的药性、药味及归经进行频数统计,涉及7种药性,9种药味,归属11经。从药性来看,寒凉药比例重于温热药;从药味来说,苦、辛味的药物比例远高于其他药味。对于药物归经,以归属于肺经药物为主,其次是胃、肝经,结果见表2、表3。
2.2 药物关联规则分析
在本次分析中,以周平安教授治疗外感发热医案中用药次数不少于16次的前24种药物为分析对象,将前项最小支持度设置为30%,规则的最小置信度设置为90%,分别进行二项关联及三项关联分析。
2.2.1 药物二项关联分析
周平安教授治疗外感发热时最常用的8个药对:柴胡、黄芩,炙麻黄、杏仁,紫苏叶、黄芩,杏仁、黄芩,桔梗、黄芩,金银花、黄芩,炙麻黄、黄芩,薄荷、黄芩,结果见表4。
2.2.2 药物三项关联分析
周老治疗外感发热医案中最常用的三项关联药物组合是解表药→柴胡+黄芩或者解表药→炙麻黄+杏仁的配伍,其中解表药主要是紫苏叶、荆芥、薄荷,这样的组合体现了周老治疗外感发热时注重散表寒兼清里热的表里和解之思想,结果见表5。
2.3 药物系统聚类分析
根据上述频数统计结果,选取使用频数在16次及以上的药物共24味进行系统聚类分析,聚类情况见图1,聚类结果见表6。聚类树形图可以直观地显示不同药物的聚类情况:聚类树形图可以显示聚类过程中每一步合并及被合并的两项之间的距离以及观测量或变量加入到一类的聚类水平,因此可以根据此图跟踪聚类过程;由于接近的两类先聚为一类,因此可以通过聚类过程仔细地查看哪些观测量更接近[6]。从图1可以看出,功效相同或相近的药物聚为同一类,当聚为9类时达到较好的聚类效果,表6可以直观看出周教授治疗外感发热常用的配伍组合。
3 讨论
3.1 药物频数分析
通常情况下,药物在治疗某种疾病时被组方的次数可以反映出其在治疗该病时的作用,从某种角度来说,药物使用频数的多少代表着该药在治疗某病时的地位,即说明其是否为治疗某病的首选或主要药物。
周平安教授治疗外感发热医案中用药频数在16次及以上的中药共计24味,主要有解表药、清热药、宣肺止咳药、化湿药四大类,不难看出,解表药、清热药、宣肺止咳药使用频率较高。其中黄芩、柴胡的用药频数分别是69、59,远远高于其他药物,这与周平安教授主张表里和解治疗外感热病的学术思想是一致的。
3.2 药物性味归经频数分析
对于药物性味综合分析,周平安教授治疗外感发热时不但使用味苦性寒凉之药,而且喜佐用辛温之品。周平安教授认为外感发热既然为热性病,定当以清热为主,宜用苦寒之品,但慎用大苦大寒之药以免过于寒凉而闭门留寇,既让邪气透散出去,内热也清出去;同时也应当稍佐辛温之品以解表,但避免过于辛温而助热,意即发散表邪,给热邪以出路。寒温并用,清透兼施,从苦寒药与辛温药的用量上把握平衡。
药物归经方面,首选归属于肺经的药物,直达病所。周平安教授认为外感发热多具有表里同病、寒热夹杂的共性,一般除了有发热、恶寒、鼻塞、头身痛等全身症状及咳嗽、咯痰等呼吸系统临床表现之外,易见呕恶、腹泻、胸腹胀闷等消化系统的症状,因此,用药之时应适当选用归属于脾胃经的药物照顾脾胃。同时,对于有腹满胀、大便干结难下的病人,周平安教授会选用清利大肠之品以通腑泄热,脏腑表里同治。
3.3 药物关联分析
通过二项关联分析,最常见的药对为柴胡、黄芩,炙麻黄、杏仁,以及解表药物(包括紫苏叶、荆芥、薄荷等)与黄芩的配伍。周平安教授治疗外感发热病喜用柴芩为伍清泄少阳之热、调畅少阳枢机,使表寒得散、里热得清,表里自和;炙麻黄、杏仁为伍,取麻杏石甘汤之意,宣降肺气,清泄肺热,配合紫苏叶、荆芥、薄荷轻清辛散之品,使热邪透散,清透兼顾。三项关联分析为解表药→柴胡+黄芩或者解表药→炙麻黄+杏仁的配伍。如此看来,周平安教授在治疗外感发热时既重视清里热,又注意解表以透热,解表清里,清透兼施,体现“和解”之思想。
3.4 药物聚类分析
根据系统聚类结果,聚一类为柴胡黄芩配伍,即小柴胡汤之意。小柴胡汤出自《伤寒论》,原文记载“少阳之为病,口苦、咽干、目眩也”“伤寒五六日中风,往来寒热,胸胁苦满,嘿嘿不欲饮食,心烦喜呕……小柴胡汤主之”“伤寒中风,有柴胡证,但见一证便是,不必悉具”,明确了小柴胡汤临床应用的要领,即用于邪入少阳,居于半表半里。柴胡宣散透邪,使邪从太阳而解;黄芩苦寒,善清已郁之热、半里之邪;二药合用,既能宣透清解半表半里之邪,又能使气机升降复常[7]。周平安教授认为少阳为阴阳出入之枢纽,若少阳枢机不利,表里不和,则不能透邪外出,因此周平安教授多选用柴芩为伍,清泄少阳,调畅少阳枢机,使表寒散、里热清,表里自和。聚二类为炙麻黄、杏仁、生石膏、生甘草,即麻杏石甘汤。《伤寒论》第63条:“发汗后,不可更行桂枝汤。汗出而喘,无大热者,可与麻黄杏仁甘草石膏汤。”第162条:“下后,不可更行桂枝汤,汗出而喘,无大热者,属麻黄杏子甘草石膏汤。”对它的认识,历代医家大致分为两大类:一是用于表邪已解、邪热迫肺者,症见发热、咳喘、汗出、口渴、苔黄、脉数;二是用于表邪未尽、热邪迫肺者,其症见发热、喘咳、口渴、无汗或有汗、苔薄白或黄、脉浮数。正如冉雪峰所说:“麻杏石甘汤能发汗,又能止汗,伤寒内郁为热者可用,温病热自内发者亦可用,无汗表未解者可用,有汗表未尽者亦可用。”周平安教授在临证时多以生石膏配伍少量炙麻黄,取石膏甘寒清热之功、炙麻黄辛散解表之力,二者合用,清热宣肺为主,兼有解表功能,使表邪散、里热亦由表而解,即为解表清里剂的代表方剂。聚三类为羌活、紫苏叶、荆芥、薄荷,皆为辛散轻扬之品,具有外开皮毛、发汗解表之功,此外,紫苏叶尚能醒脾化湿、宽中除满,薄荷又可疏肝解郁、醒脾健胃,羌活又有祛风胜湿止痛之力,对于外感风寒挟湿尤为适宜,而荆芥对于外感表证,无论风寒、风热或寒热不明者,均可广泛应用。四药合用,重在发散表寒,又可宣肺、醒脾、疏肝。聚四类为金银花、连翘,取银翘散之意。《温病条辨》卷一:“太阴风温、温热、瘟疫、冬温,初起恶寒者,桂枝汤主之。但热不恶寒而渴者,辛凉平剂银翘散主之。”金银花、连翘为伍,既能疏散风热,又可清热解毒,二者合用,重在辛凉解表、透风热之邪外出,同时兼顾温热病邪易蕴结成毒的特点。聚五类为射干、桔梗,射干苦寒,清热解毒利咽,桔梗苦辛平,宣肺、利咽,二者相伍,清热解毒利咽宣肺,为治疗咽喉肿痛之常用组合。聚六类为豆豉、青蒿、生黄芪,豆豉辛凉解表,青蒿清利少阳湿热,黄芪生用补气解毒,《本草备要》赞其“生用固表,无汗能发,有汗能止,温分肉,肥腠理,泻阴火,解肌热”。聚七类为防风、辛夷,防风祛风泄邪,辛夷辛散温通,二药合用适用于外感风寒、肺窍郁闭所致恶寒发热、头痛鼻塞者。聚八类为款冬花、紫菀、炙枇杷叶、前胡,皆可宣降肺气而止咳。聚九类为藿香,芳香化湿又可解暑,主要针对于暑湿外感或外感夹湿者。根据此聚类结果,治疗外感发热在临床配伍时,可以将上述聚为同一类的药物配合使用加强药效。
由此可以看出,周老在治疗外感发热时擅于使用表里同治的方法,或调理上下内外气机,或解表以除里邪;遵循“和”的原则,“不和则为病、治病以求和”;以“和”为目的,使表里之邪解、正复而人安和。此即周老“表里和解”之思想,既是治则,也是治法[8]。
通过对周平安教授用药规律的挖掘、分析,可以深刻理解名医的学术思想,把握疾病的治疗规律。频数分析可以直观了解用药比例,掌握名医常用药物;关联规则用于研究药物使用规律,对其进行配伍分析,发掘其治疗思想。系统聚类分析可以挖掘出名医治疗某种疾病的基础方药,不同层次发现药物的组合使用情况,这些组合是名医多年经验的积累,有着明确可靠的疗效,可以直接指导疾病治疗,为初学者治疗某种病证提供宝贵的经验。
摘要：目的 探索周平安教授治疗外感发热的中药配伍及组方用药规律。方法 筛选整理周平安教授治疗外感发热医案,对所用药物通过SPSS 21.0和SPSS Modeler 18.0进行药物及其性味归经频数分析、关联规则分析及聚类分析。结果 (1)药物及其性味归经频数分析总结出解表药、清热药、宣肺止咳药位居前三位;苦寒与辛温之品并用,但以苦寒清热为主;以归属肺经药物为主,直达病所,兼顾脾胃,或清泄大肠,表里同治。(2)关联规则分析提取出柴胡、黄芩,炙麻黄、杏仁两组常用药对及解表药→柴胡+黄芩、解表药→炙麻黄+杏仁两组常见的配伍组合。(3)聚类分析得出柴胡、黄芩,炙麻黄、杏仁、生石膏、生甘草,羌活、紫苏叶、荆芥、薄荷,金银花、连翘,射干、桔梗,豆豉、青蒿、生黄芪等9组药。结论 周平安教授在治疗外感发热时几个用药特点:(1)苦寒辛温并用,以苦寒清热为主;(2)解表清里,清透兼施;(3)脏腑同治,照顾兼证。
关键词：周平安,外感发热,数据挖掘,用药规律
参考文献
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篇4：沈丕安教授气血养生
气虚血瘀
气虚血瘀是指气虚而运血无力，血行瘀滞，气虚与血瘀并存的一种病理变化。气能行血，气虚则推动无力而致血瘀。轻者，气虚无力，但尚能推动，只不过血行迟缓，运行无力；重者，在人体某些部位，因气虚较甚，无力行血，血失濡养，则可见瘫软不用，甚至萎缩，肌肤干燥、瘙痒、欠温，甚则肌肤甲错等气血不荣经脉的具体表现。
气随血脱
气随血脱，是指在大量出血的同时，气也随着血液的流失而散脱，从而形成气血两虚或气血并蜕的病理变化。常由外伤失血或妇女崩漏、产后大出血等因素所致。血为气之载体，血脱，则气失去依附，故气亦随之散脱而亡失。
气血两虚
气血两虚，即气虚和血虚同时存在的病理变化，多因久病消耗、气血两伤所致，或先有失血，气随血耗；或先因气虚，血的生化无源而日渐衰少，形成肌肤干燥、肢体麻木等。
气不摄血
气不摄血，是指因气的不足，固摄血液的生理功能减弱，血不循经，溢出脉外，而导致咯血、吐血、衄血、发斑、便血，尿血、崩漏等各种出血的病理变化。其中因中气不足，气虚下陷而导致血从下溢，则可见崩漏、便血、尿血等病症。
气滞血瘀
气滞血瘀是指气机郁滞，血行不畅而气滞与血瘀并存的一种病理变化。气滞和血瘀，常同时存在。由于气的运行不畅，导致血运的障碍，而形成气滞血瘀，也可因闪挫外伤等因素，而致气滞和血瘀同时形成。通常，气滞血瘀多与肝的生理功能异常密切相关；其次，由于心主血脉而行血，故在心的生理功能失调时，则多先发生血瘀而后导致气滞。
中医讲究辨证施治，调理气血也必须根据临床症状，分辨其在气在血，分析其虚、实、寒、热，然后确定具体治法。
中药调养
常用的有当归、川芎、红花、熟地、桃仁、黄芪、何首乌、枸杞子、山药、阿胶、玫瑰花等天然中药，这些中药和补血的食物均有很好的调节内分泌、养血效果。
饮食调养
日常饮食很重要。首先饮食多样化。“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”。其次，可经常吃些补养气血的食物，如红枣、猪血、枸杞、当归等。
运动调养
平时可练习瑜伽、太极拳、保健气功等舒缓运动。另外，“久视伤血”，坐在电脑前工作的办公族，应防止因为过度用眼而耗伤身体的气血。
经络按摩
经常做头部、面部、脚部保健按摩能消散瘀血，并坚持艾灸关元、气海、足三里、三阴交等穴位，对延缓衰老有一定作用。
疗
夫自古通天者生之本，本于阴阳。天地之间，六合之内，其气九州九窍，五脏，十二节皆通于天气。其生五，其气三，数犯此者，则邪气伤人，此寿命之本也。苍天之气，清净则志意治，顺之则阳气固，虽有贼邪，勿能害也，此因时之序。故圣人传精神，服天气，而通神明。失之则内闭九窍，外壅肌肉，卫气解散，此谓自伤，气之削也。—— 《生气通天论》
养
清阳为天，浊阳为地；地气上为云，天气下为雨；雨出地气，云出天气。故清阳出上窍，浊阴出下窍；清阳发腠理，浊阴走五脏；清阳实四肢，浊阴归六腑。惟贤人上配天以养头，下象地以养足，中傍人事以养五脏。天气通于肺，地气通于嗌，风气通于肝，雷气通于心，谷气通于脾，雨气通于肾。六经为川，肠胃为海，九窍为水注之气。——《阴阳应象大论》
篇5：周平安教授治疗从心论治失眠经验
发表者：杨效华(访问人次：79)
周平安教授治疗从心论治失眠经验
失眠为临床常见顽固又难治病症，很多患者的病程长达10年以上，周平安教授认为，此类失眠虽的烦热躁动的临床表现，但多伴有倦怠乏力，舌淡脉细等候，实为虚火之象，属于虚证。因其可由血虚、气虚、阴虚而致心神失养、相火上扰，但总是本虚标实；其主要病机为心脾气血两虚、心肾不交、心肝血虚或阴虚为火旺。如《景岳全书》所论：“不寐证虽病有不一，然惟知邪正二字则尽之矣。盖寐本乎阴，神其主也，神安则寐，神不安则不寐，其所以不安者，一由邪气之扰，一由营气之不足耳。有邪者多实，无邪者皆虚。无邪而不寐者，必营气不足也，营主血，血虚则无以养心，心虚则神不守舍。”
周平安教授常以张仲景酸枣仁汤为主方加减治疗此类失眠。《金匮要略·血痹虚劳脉证并治第六》曰：“虚劳虚烦不得眠，酸枣仁汤主之”。酸枣仁汤主治心脾气血两虚，心神失养的失眠，方中主药酸枣仁养心安神；茯苓健脾渗湿，针对由于脾虚不运而生的痰、湿、浊，使脾运健则心神得安：知母一可清心除烦，二可滋养阴液，阴液充足则虚火有所包含而不上扰心神，三可泄相火，安君火，使心神安而入眠；川芎养血活血，疏通血脉，解除由于血虚引起的血行不畅，脉络瘀滞。合方补养心脾气血，化痰浊、清虚火、通血脉，标本兼顾，补而不
滞，是治疗虚烦不眠的良方。
周平安教授临床应用时多佐用五味子，以与甘草相伍，酸甘化阴，使阳交于阴，阴自动而静，达到调摄阴阳之目的；加交泰丸引火归源，使阴阳调和、水火既济；心悸易惊者加生龙骨、生牡蛎、珍珠母等镇惊安神、潜阳敛阴；面色晦暗无光、心悸不安者加丹参、赤芍、川芎、郁金；虚热明显者加白芍、当归、生地、鸡血藤、大枣或阿胶以补血养血；阴虚明显者加百合、女贞子、旱莲草或天麦冬以滋补肝肾之阴；阳虚或久治不效者加桂枝、鹿角胶、仙灵脾、仙茅；还常用夜交藤30克以养血通络安神。夜交藤系何首乌藤蔓，因其藤入夜则交合而名，其性味甘平，入心、肝二经，有补养阴血、荣养络脉，兼有协调阴阳的作用，可交通心肾而
安神。
例：患者，女，70岁，2004年2月5日初诊。失眠多年，夜寐多梦，3个月前因精神刺激致失眠加重，难以入睡，睡眠轻浅易惊醒，心悸，心烦不安，手足心热，纳呆，舌红苔白，脉沉细。辨证心血不足、虚火上炎、心神失养，属本虚标实之证。治以滋阴养血、补心安神。方药：酸枣仁30克，川芎6克，知母10克，茯苓15克，白芍15克，丹参15克，女贞子20克，五味子20克，百合15克，当归10克，夜交藤30克，石菖蒲30克，生龙骨先下30克，生牡蛎先下3 0克，珍珠粉冲服0.6克，7付，每日一剂，水煎，早晚各服一次。2004年2月12日二诊。服药后患者睡眠有所改善，入睡较前容易，心悸减轻，仍焦虑不安，舌红苔白，脉沉细。方药：酸枣仁30克，川芎6克，知母10克，茯苓15克，白芍15克，丹参15克，女贞子20克，五味子20克，百合15克，当归10克，夜交藤30克，石菖蒲30克，远志10克，合欢皮15克珍珠粉冲服0.6克，7付，每日一剂，水煎，早晚各服一次。2009年2月19日三诊，患者睡眠明显改善，入睡较快，睡眠较实，时有心悸，纳可，舌淡
篇6：查建中教授讲话
查建中 教授
（2011年5月26日）
尊敬的各位来宾，老师们、同学们、朋友们：
大家好！
今天是IVT新校园落成庆典，借此机会，我谨代表联合国教科文组织产学合作教席向学院全体师生表示热烈的祝贺，向为新校建设付出辛勤汗水的全体建设者致以诚挚的问候！
在此，我想和大家分享一些个人的感受：
第一，IVT新校园是我理想中的大学校园。因为工作的关系，我到过国内外很多著名高校，但真正能够将CDIO工程教育理念整体融入校园建设的，为数并不多。IVT的新校园，我今天仔细看过，毗邻科技园、产业园以及入驻高教区的十多家全国知名高校、科研院所，不仅外围环境好，更在校园的整体布局上体现“教学工厂”的理念，楼群的平面分布呈现产业链的内在关联，单幢楼还纵向体现了CDIO的工程教育模式，有利于产学研一体化。我认为，IVT整个校园的设计代表了高职发展的最新概念。
第二，IVT的同学充满青春活力和创造力。5月8日，在北京举行的“2011北京CDIO区域性国际会议”上，IVT的吴慧、金斌胜、曹起来、吴言欢四位同学代表Gameboy项目组，向来自世界各地的400多位代表，展示了4个多月以来创建CDIO学习环境的过程与成果，引起了与会代表浓厚的兴趣。作为首批被列入“联合国教科文组织中国高等工科教育和产业合作教席研究基地”的高校，IVT6年来在CDIO模式的研究和实施中所取得的成绩，引起了社会和产业界的瞩目。希望北京会议的经历不仅是Gameboy项目组同学美好的回忆，更是鞭策你们继续创新建设Gameboy的不竭动力，就像你们设想的那样，把Gameboy打造成一个奇迹发生的地方。
以前，因为受到客观办学条件的限制，学院领导们很多教育改革的设想无法实施。如今，置身于这个产学研一体化的新校园，无论是环境、空间，还是资源、配置，都发生了质的改变。我希望中国高职教育的很多改
革创新能够在这里试点，生根发芽、开花结果。恳请政府领导、企业界的朋友、教育界的专家和同仁，一如既往地支持中国高等教育的改革发展，让我们一起携手，把IVT打造成中国高等职业教育改革创新的一面旗帜！
最后，祝各位来宾身体健康、工作顺利、万事如意！
篇7：2013安全日讲话
同学们：
根据国家教育部规定，从1996年起，每年三月最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日，今天是全国第十八个安全教育日。今年的教育主题是“普及安全知识，确保生命安全”这告诉我们学习安全知识的重要性，安全工作是学校工作中的一件大事，针对同学们在校园的实际活动特点,我希望大家具体能做到以下几点：
1、按学校规定时间上、下学，不携带刀具、打火机等危险品到校园。
2、遵守交通规则，过马路做到一停二看三通过，12周岁以下学生不骑自行车上路，不乘座无牌、无证、超载及报废车辆。
3、校内文明活动，上下楼梯靠右行，做到文明礼让，不追逐奔跑，不攀爬学校围墙或教室门窗，不做危险性游戏，不在教学楼上朝下扔物品。
4、上课期间，未经教师同意不私自走出校门。
5、讲究饮食卫生，不买无厂名、厂址、生产日期“三无”食品，不吃过期、变质的食品。要“爱清洁，讲卫生”，防止“传染病”流行。
6、不私自到大池、河边游泳，避免发生意外。
篇8：安教授讲话
一、追求卓越，精于研究
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”安老师热爱教育工作，忠诚党的教育事业，她多年从事伦理学教学与科研工作，深知科学研究在高校教育教学以及社会道德建设中的重要作用。强烈的责任心和使命感促使她在做政法学院党委书记的十多年中，始终高度重视科研工作，不畏艰难，勇于探索，追求卓越，精于研究，取得了丰硕的科研成果，为我校伦理学学科建设做出了奠基性的贡献，为社会主义精神文明建设尽到了一个理论工作者的社会责任。
安老师是北京一零一中66届高中毕业生，文化大革命中断了她的大学梦，到北京郊区当了一名小学乡村女教师。1977年8月她刚生完孩子的第三天，忽然听到了恢复高考的消息。尽管初为人母产后虚弱，但为了继续被文化大革命中断了12年的学业，为了实现自己梦寐以求的大学梦，她毅然决定抓住机遇参加高考。56天产假后她回到学校，一边继续班主任、大队辅导员的繁忙工作，一方面照顾嗷嗷待哺的婴儿，同时挤时间复习荒废了多年的学业。在孩子三个月时她走上了考场，并以优秀成绩被我校录取，成为当时北京师范学院政教系77届的一名大学生。安老师珍惜等待了多年的学习机会，在四年的大学学习中，克服了孩子小、身体弱、家务负担重的困难，如饥似渴地学习，为自己日后的教学科研发展奠定了良好的专业理论基础。
1982年安老师作为优秀毕业生留校。其后历任辅导员、总支副书记、分党委书记，并被评为副教授、教授、博士生导师，成为我院的主要管理干部和教学科研骨干。在双肩挑的繁忙工作中，她始终关注学术前沿，以敏锐的学术感觉和锲而不舍的钻研精神进行了科学研究并取得了丰硕的科研成果。安老师曾主持多项国家级、省部级科研课题，先后在《哲学动态》、《道德与文明》、《齐鲁学刊》、《中国人民大学学报》、《首都师范大学学报》、《光明日报》等国家权威及核心期刊上发表学术论文50多篇。其中多篇论文被人大复印资料和报刊杂志转载引用，产生了较大的社会影响。安老师独著和主编出版了《性伦理学新论》、《新编现代伦理学》、《高校师德论》、《中国传统伦理思想评介》等六部专著，其中《性伦理学新论》被评为第三届全国教育科学研究优秀成果二等奖。
2007年, 安老师虽已到退休年龄, 但依然对学术研究有着敏锐的洞察力和热情, 在花甲之年仍然与时俱进笔耕不辍, 在主持国家社科基金课题研究的同时, 发表了“社会主义荣辱观的发生机制”、“弘扬传统孝道文化, 关注农村养老问题”、“性自由及其限度”、“性权利的文明尺度”、“青少年小群体的性道德教育”、“教育思想和育人目标的教育现代化改革”等论文, 受到同行及专家的好评。
二、严谨治学，培育英才
安云凤教授是研究生导师，承担着培养研究生的重要职责。她以对学生高度负责的精神，严谨治学，悉心指导，脚踏实地地履行了自己的职责，出色完成了自己的任务。
课堂教学是对研究生进行专业基础理论教育的重要环节，也是研究生导师一项基础性、长期性的工作。安老师把上好每一堂课看成是自己首要的责任，她常说：“我的每节课都要让学生学有所获、不枉费时间”。她深入钻研教材，广泛收集资料，确立理论核心，认真备课设计，几十年如一日践行了自己的诺言。安老师的课，理论上基础扎实、深入浅出；资料上丰富详实、旁征博引；逻辑上思维严密、层次清晰；语言上准确精炼、简明扼要，使学生深受启迪。安老师的教学始终紧跟社会发展的时代脉搏，随着伦理学理论与社会实践的不断深化和发展，她的教学内容总是处于不断改革和创新中，尤其是对国家新出台的方针政策和相关文件，凡涉及到道德建设的内容，她都认真研读引进课堂，引导学生进行深入思考和学习。她还常常结合教学内容介绍国内外学术前沿思想，拓展学生的知识领域，激发学生的学术兴趣。安老师的课观点鲜明，透彻清晰，内容丰富，联系实际，深受学生的欢迎。
研究生科研能力的培养与训练是研究生导师一项重要而艰巨的任务。安老师从学生一入学就加强对学生的科研意识教育，要求学生进行研究性学习，努力培养自己的科学精神和科研能力。安老师通过带领学生阅读中外经典著作、开展课堂讨论和撰写专题报告，引导学生刻苦学习、勤于思考，培养学生的理论思维能力和语言表达能力。每门课除了给学生提供丰富的参考资料和有理论与实践意义的思考题外，还要求学生以严谨的学风和严格的学术规范完成1—2篇小论文。小论文的题目是她认真思考精心设计的，每篇论文她都认真审阅，并写出评语，提出意见，指导学生修改提高；对基础较差的学生更是严格要求，反复指导，反复修改，直到论文过关达标。在她的悉心指导下，学生的科研能力得到了培养和训练，许多学生的小论文质量不断提高，得以公开发表。对研究生的毕业论文，安老师更是严格要求，倾注了大量的心血。从论文选题、开题到写作、修改、定稿，她层层把关，一丝不苟，大到框架结构、逻辑层次，小到语言文字、标点符号，每一个细微之处都精批详注，毫不含糊。研究生的毕业论文一般要反复修改三到四次，每一篇论文的顺利完成都饱含着安老师严谨治学的态度和无数日夜的辛劳，每一篇论文的顺利完成都是安老师体力精力的一场消耗战。安老师指导毕业论文的情景每个毕业生都历历在目，点点入心，永远难以忘怀。
安老师重视研究生科研实践能力的培养。她主持的课题总是尽量安排学生参加，使学生在高层次的科研项目中培养技能，得到锻炼；她特别鼓励研究生争取科研立项，并给予了切实指导和帮助；她提倡同学之间的相互探讨和交流，激发学生努力探索、自主学习的积极性。为了拓宽学生的学术视野，她经常带学生参加高水平的学术研讨会，让学生了解学术前沿动态，获得切身的学术感受和体验。
2010年伊始，安老师的丈夫不幸因病去世。相伴36载的亲密伴侣突然离世，安老师悲痛已极，卧床不起。一个多月后新学期开始了，为了研究生课程的连续性和规律性，安老师忍受着精神的极度痛苦和身体的无比衰弱，坚强地回到教学岗位，认真完成了两门研究生课程的教学任务。同时，有六个研究生面临毕业，六篇毕业论文需要指导。安老师以极大的毅力强迫自己强忍悲痛、集中精力，对六个人的论文进行了至少十八次以上的审读、眉批、面批。最后六个学生都高质量地完成了学位论文，其中两篇被评为优秀论文，还有一人不但顺利地完成了学位论文，还在安老师的指导下考上了人民大学的博士生。看着老师消瘦的身体、憔悴的面容却忍痛倾心地投入，学生们无不为之动容，无不被她克己敬业的精神深深感动。
三、以身作则，教书育人
安老师有良好的政治思想素质，她爱岗敬业，忠于职守，谦虚谨慎，严于律己。在任政法学院党委书记十多年中，她清正廉洁，勤奋工作，团结同志，开拓进取，为学院的学科建设、专业发展、人才培养、党的建设做出了积极贡献，曾多次受到学校以及市教工委的表彰和奖励。
安老师深知“学高为师，身正为范”的道理，始终坚持以身作则、教书育人的原则。她一贯严格要求自己，注重道德修养，成为学生的道德榜样；她多次教导学生：“做学问必须先学会做人，伦理学专业的学生，更要品行端正、道德高尚。”每年新生入学她都要召开迎新会，不但向新生介绍学院、学科发展情况，特别对新生的学习、思想、纪律、作风提出要求，教育学生严于律己、要求进步，全面发展、努力成才。每个学期她都要召开全体研究生座谈会，一是让研究生交流各自的学习心得体会，以达到高低年级学生互相学习、互相促进的目的；二是了解学生的学习、思想、生活情况，为大家排忧解难做出具体指导。由于校区分散，有的校区基础设施较差，每次和研究生见面她不仅了解学生的学习情况，更关心学生的住宿环境、饮食条件、心理状况，并及时给予指导和帮助。有一个患心理疾病的学生，一度因心理偏执、行为失控，与师生关系十分紧张。在安老师的耐心教育和积极疏导下，其心理状况得到了调整，人际关系逐渐缓和，最后顺利完成了学业。安老师不但关心学生的学业，而且关心学生的择偶、恋爱和婚姻问题，并运用自己的专业知识和社会阅历给学生以指导和帮助。在研究生党员发展问题上，安老师一贯坚持党性原则，对自己的学生尤为严格，不但不说情推荐，对已入选还存在缺点的学生，要求党支部继续考察、严格教育，直至学生缺点克服后才同意发展。这些学生日后都得到了很好的发展，每当回忆起当时老师的严格要求，都感到无比重要和珍贵。每一届学生毕业前，安老师总要和他们倾心交谈、叮咛嘱咐：无论走到哪里，都要发扬学校“求真求实”的校训传统，都要践行伦理学的理论和做人原则，勤奋学习，努力工作，为社会做出贡献，为母校增光添彩。安老师以身正教、教书育人的教育理念和行为实践深深感染了学生，促进了学生的全面发展，成为学生日后学习、工作、生活和人生道路上的宝贵财富。