社会实践调查报告写作规范

社会实践调查报告写作规范（精选8篇）

篇1：社会实践调查报告写作规范

关于XXX学院大学生暑期“三下乡”社会实践报告

写作规范的说明

各院（部）团总支、各直属学生组织：

为提高我校大学生暑期“三下乡”社会实践报告的文字质量，规范实践报告的写作方法，统一报告内容及报告格式，校团委特制订中原工学院大学生暑期“三下乡”社会实践报告写作规范，具体说明如下：

一、内容安排：

上交的1篇学院团队实践报告及10篇个人实践报告均应包含以下6个组成部分：

1、实践活动项目背景：（不少于400字）

主要阐述实践活动指导思想（结合热点时事主题）、实践活动目的、意义及选择该项目进行活动的原因和背景。

2、实践活动前期筹备：

简述活动策划经过，活动前期准备等。

3、实践活动具体内容：（不少于800字）

重点阐述团队是如何开展实践活动以完成实践活动主题的。

4、实践活动心得体会：（不少于500字）

应包括：活动感悟、本次活动对整个团队成员的意义。

在阐述活动意义时，注重联系热门时事主题，如：献礼建党九十周年，社会主义精神文明建设，创建和谐社会等，并阐明本次活动是如何体现这一时事主题的

5、实践活动经验总结（不少于400字）

6、实践活动相关图片：

包括活动图片及媒体报道截图，图片一律放在在文字最后。媒体报道截图需添加“某某媒体某月某日（某版）报道”的文字说明。

二、报告字体及编序要求：

1、报告标题字号：黑体三号字，居中

副标题字号：仿宋四号字

2、报告中,“实践活动项目背景”、“ 实践活动前期筹备”、“ 实践活动具体内容”、“实践活动心得体会”、“实践活动经验总结”、“ 实践活动相关图片”六部分标题，选用字号：黑体小三。

3、报告正文字号：仿宋四号字。若文件中有表格，则全选表格后点击右键，选择“单元格对齐方式”，选择九宫格最中心的那个选项。

4、报告正文中一级标题字号：黑体四号字，二级标题字号：仿宋四号字，加粗。

5、标题序号选择：除必须包含的六大部分标题外，正

文中标题序号选用规范如下：

一级标题序号为：一、二、三、四··

二级标题序号为：

（一）、（二）、（三）、（四）··· 三级标题序号为：1、2、3、4···

四级标题序号为：（1）、（2）、（3）、（4）···

6、序号选用补充说明：若报告总共仅需要使用两级标题，无需添加第三级标题时，则可以在一级标题序号下直接使用三级标题序号（即

一、1、2、3；

二、1、2、3），若文章共需使用三级标题，则需按照如下模式进行标题序号选择：

一、（一）、（二）、（三）、1、2、3.三、报告排版要求：

1、全选文字，点击右键，选择“段落”，按下图所示进行版式调整：

2、为便

于统一

整合，请大家上交的报告中一律不要插入页眉页脚。

四、报告图片插入说明：

1、上交的报告（团体与个人），均采取文字在前，图片在文字最后的形式。不要把图片穿插在文字中间。

2、若图片较多，请大家自行利用软件组合图片，力争做到图片大小及排列整齐划一。

3、每张或每组图片下，需以仿宋小四字体附上图片说明。

4、媒体报道截图，除需粘贴在报告文档中的“实践活动相关图片”中外，还需另外将图片单独整合成文件夹，上报至团委。以便于整合所有团队的媒体报道情况。

详情请参考照附件：2009年原人文与社会科学学院实践团队的社会实践报告。

校团委 2011年6月16日

附件：范文

践行科学发展观、共建和谐新家园

——人文学院2009年社会实践活动侧记

为贯彻落实我校团委《关于开展2009年中原工学院大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动的通知》（中工团委„2009‟8号）文件精神，并根据中共河南省委宣传部、河南省文明办、河南省教育厅、共青团河南省委、河南省学联的统一要求，结合我院实际情况，积极组织大学生全面深入地开展2009年暑期“三下乡”社会实践服务活动，引导青年大学生深入学习贯彻党的十七大精神和实践科学发展观，在推动科学发展、促进社会和谐的伟大实践中奋发成才；同时，进一步培养大学生的创新意识和实践能力，使青年大学生充分发挥知识和智力优势，在实践中了解社会，认识国情，增长才干，奉献社会，以自己的智慧和汗水去谱写新时代的青春之歌，为全面建设小康社会做出应有的贡献。

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。为了深入学习和贯彻党的十七大精神，进一步落实中央16号文件以及《中宣部中央文明办教育部团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的文件精神，认真学习宣传贯彻胡锦涛总书记重要讲话，紧密结合建国60周年、五四爱国运动90周年、四川地震灾区重建等历史契机，通过开展2009年大学生暑期社会实践活动，引导我院大学生深入学习贯彻科学发展观，大力弘扬和培育民族精神，在实践中成长成才，为构建社会主义和谐社会贡献力量

此次社会实践队伍由学院老师、学生党员、学生会干部和学生代表组成。以“践行科学发展、共建和谐家园”为主题，以“探索新形势下大学生村官、选调生的社会适应模式”为内容，本着“奉献爱心，增长才干”的原则，有效的将学校教育和社会教育相结合，生动地做到了理论联系实际，取得了良好的效果。现将我院2009年暑期“三下乡”社会实践活动工作总结汇报如下：

实践活动项目背景：

当前，我国正处于加快推进社会主义现代化建设，构建社会主义和谐社会的重要历史时期，实现“加快”和“率先”发展，关键在干部，关键在人才。党中央从2001年开始选调大学生到基层乡镇、农村工作，让大学生在基层接触群众，让大学生在农村直接联系群众，有利于培养大学生与基层群众的深厚感情，始终保持党同人民群众血肉联系；有利于让大学生丰富阅历、磨练意志、提高能力、全面发展，促进社会主义新农村建设；有利于培养一支真正能够担当统筹城乡综合配套改革和开放型经济高地建设的骨干队伍。

大学生村官、选调生是加强党的基层组织建设和推进社会主义新农村建设的重要力量，也是党政机关培养和储备来自工农一线后备人才的重要来源。大学毕业后到基层工作室党中央为保证社会主义事业薪火相传、后继有人做出的战略决策。大学生村官他们年轻而富有朝气，不仅拥有良好的科学与理论知识而且具有大胆的开拓进取精神，这些正是我们广大农村所缺乏的，更是新农村建设的重要保障。2008年经中央同意，中央组织部等有关部门决定用五年时间选聘10万名高校毕业生到村任职。而大学生村官问题也成为当前社会以及广大大学生群体普遍关注的热点问题。

探索新形势下的大学生村官、选调生的社会适应模式，是为了给

即将走向社会的大学生提供理论指导和实践帮助，是大学生村官、选调生能够迅速转变角色，较快融入基层，加深对基层工作的认识，提高自身综合素质，更好适应新的工作环境，为我国新农村建设贡献应有的力量。

实践活动前期筹备：

一、精心部署，动员落实

为组织好2009年暑期社会实践活动，做到统筹规划，周密布臵，精心实施。暑假前夕，根据校团委文件精神，并结合我院实际，人文学院在团总支书记施红星老师的主持下，积极组织召开了暑期社会实践活动动员大会，对人文学院09年暑期社会实践活动进行精心部署。暑期社会实践活动采取就近就便和远程服务为组织形式，各专业班级团支部分别落实，要求全院大学生在丰富多彩的活动中服务社会，锻炼能力，鼓励青年志愿者，到基层去，到农村去。通过大学生社会实践活动，将我院的人才优势、专业优势与基层地区发展的现实需求相结合，推动基层地区农村社会经济发展，为社会主义和谐社会建设贡献力量。

二、全面策划、认真准备

此次社会实践活动得到了院党总支及校团委老师的大力支持，在前期准备过程中给予了大量指导帮助。把握当前全国各高校学习科学发展观教育活动的契机，根据近年全国各高校毕业生就业状况，结合人文学院的实际情况，经多次讨论和对一些地方的调查了解做出了详细的行程安排，并挑选学生党员、学生干部和学生代表为骨干，组成了一支结构合理且实战性强的社会实践队伍，为本次社会实践活动的成功开展做了充足的准备。此次暑期社会实践不但培养了学生们的实

践能力和团队合作的精神，也实现了社会实践过程中“服务社会、增长才干”的目标。

2009年社会实践活动的内容及总体安排如下： 实践活动时间：2009年7月3日----2009年7月6日 实践活动地点：河南省新乡市辉县市周边基层乡镇 实践活动主题：“践行科学发展、共建和谐家园”

实践活动内容：探索新形势下大学生村官、选调生的社会适应模式

实践活动目标：

1、服务社会、奉献爱心、增长才干；

2、培养大学生的实践能力和团队合作精神；

3、探索新形势下的大学生村官、选调生的社会适应模式，为即将走向社会的大学生村官、选调生提供理论指导和实践帮助；

实践指导老师：蔡振亚（党总支书记）、施红星（团总支书记）社会实践服务团构成：

教师2名、学生党员3名、学生干部4名、学生代表3名； 实践活动形式：

1、在辉县市周边基层乡镇进行学习调研；

2、实地考察大学生村官、选调生的工作、生活环境；

3、对基层民众进行问卷调查；

4、利用所学专业，进行义务法律咨询服务；

实践活动具体内容：

一、实地考察、学习调研

在此次为期4天的暑期社会实践活动中，实践服务团实地考察了

南关镇南关村、沙窑乡岭西村、上八里镇回龙村等地区的大学生村官、选调生的工作和生活环境状况。

良好的工作和生活环境，有利于大学生村官、选调生能够尽快了解基层情况，熟悉工作流程，转换工作角色，理清工作思路，以良好的精神状态、饱满的工作热情尽早投入到社会主义新农村建设中去。在实地考察中发现，为了给大学生村官、选调生创造一个优良的工作和生活环境，辉县市充分调动市、乡、村三级力量，建立了三项长期机制：一是建立工作生活动态信息上报机制。要求各乡镇在大学生村官、选调生进入单位半年内，对大学生村官、选调生的工作生活情况实行周报制，确保了大学生进入单位后住有所、吃有伙。二是建立关爱机制。要求组织部人员下乡开展每项工作时，都要到当地看望大学生村干部，及时掌握他们的工作生活情况。乡镇领导班子成员分片对大学生村干部进行结对帮扶、定期召开座谈会，了解大学生村干部起居上的困难、工作上的盲点。三是建立督办通报机制。将大学生村干部管理工作列为乡村考核目标，定期对大学生村干部工作生活进行督查，对存在问题的单位专门下达督办通知，限期整改。这三项机制有效地促进了辉县市周边基层乡镇积极为大学生村官、选调生创造良好的工作生活环境，保证了大学生村官、选调生能够更好地为新农村建设贡献力量。

在实地考察调研中，我们深刻体会到党和政府选聘优秀高校毕业生到村任职，是党中央着眼于改善党政机关干部队伍结构，加强农村基层组织建设，培养中国特色社会主义接班人做出的一项重大决策。社会主义新农村建设，为大学生施展才华提供了舞台。优秀高校毕业生到农村去任职、锻炼，是党对当代大学生的殷切期望。

二、座谈交流、汲取经验

大学生村官、选调生代表：

崔利泉，男，2006年毕业于郑州大学计算机专业，现辉县沙窑乡岭西村村干部，主要负责党建工作；

王芳，女，2007年毕业于河南财贸专科学院计算机专业，现辉县市南关镇领导班子成员，主要负责宣传、党建等工作；

在实践活动的开展的第二天上午，人文学院暑期社会实践服务团在辉县市南关镇与当地的大学生村官、选调生代表齐聚一堂，在南关镇党委会议室举行了“大学生——大学生村官、选调生”面对面交流座谈会。

在座谈会上，我们了解到大学生村官主要从事农村基层管理工作、宣传与精神文明建设工作以及日杂、勤务、矛盾调整等具体事务性工作。

在与大学生村官面对面的交流中，我们了解到他们在生活和工作上存在着以下困难：在工作条件方面，由于大学生村官们都工作在农村，而农村在基础设施建设方面确实比较落后，并且村委会也没有能力为其提供很好的工作待遇，因此有的村官住宿条件不是太好，还有的村官工作地区比较偏远，交通出行受到限制。在精神文化方面，由于受到经济条件的制约，网络通讯等不够发达，村官们不能及时有效地获得外面的讯息，并且和外界的沟通交流受到限制；又由于他们处在一个新的陌生的环境，接触的人群在年龄、观念、视野和思维方式方面存在巨大的差异，他们很难结识到新朋友，这不可避免的造成他们情感的空白，生活的孤独。

另外农村娱乐活动的缺少，也是他们的生活感到单调。虽然良好的工作环境是工作的先决条件，但如此高比率的人精神生活的贫乏，却是一个不容忽视的问题，这将直接影响到他们的工作状态。在人际

关系处理方面，由于大部分村官都不是本村人，对村里人员和社会关系缺乏了解，相当大一部分村民也对本村村官也缺乏了解，所以工作中遇到困难就可想而知。还有，由于大部分村一二把手都在中年以上，甚至有的超过六十岁，并且普遍文化水平不高，思想也不够开放，在经验主义和稳定主义思维下，敢想敢干的大学生村官会普遍受到掣肘。

虽然大学生村官在工作和生活中要面对诸如以上的许多困难，但在交流中，大学生村官代表崔利泉说：“在农村工作的两年多时间里，我渐渐地适应了工作和生活环境，自己各方面素质都有了较大的提高，扎根基层、服务家乡的意识得到增强，基层工作经验有所增加。为了尽快适应由城市到农村、由学生到“村官”的转变。我首先明确了自己的定位，虚心向周围的同事和村民学习，尽快了解沙窑乡岭西村里的基本情况，熟悉村内的人际关系，掌握村级事务的办理程序。经过一段时间的摸爬滚打，我比较成功地适应了农村的工作和生活环境，人际交往能力有了极大的提高，为农民服务的意识进一步增强。”

大学生村官代表王芳也告诉我们说：“在农村做事不能急于求成，踏踏实实做好本分才是最重要的。在农村一定要讲究务实，多跟村民交流，多为村里争取资源，多为老百姓干实事。作为一名大学毕业生，不仅要掌握自己的专业知识，更需要把自己的专业知识和实践相结合，做到在实践中灵活运用专业知识，通过实践不断完善自己的专业知识体系，提升个人能力。作为大学生村官，有幸融入农村共谋发展，有幸见证农村日新月异，我愿为新农村建设出一份力。”

通过交流座谈会，服务团成员了体会到了基层工作的辛酸，意识到了基层工作的重要性。同时，经过本次座谈会交流，服务团的志愿者们对大学生村官、选调生的情况有了进一步的了解：基层工作不仅

要求大学生村官在专业理论知识方面需求扎实的基础，而且对大学生人际交往能力、协调组织能力和心理素质等方面也都有着较高的要求。

“扎根基层服务群众是我们的承诺，我们在农村的时间会很久很长。农业就是我们的事业，农村就是我们的家，农民就是我们的衣食父母我们的爹娘。我们不走，我们在这里创业发展，我们不走，我们在这里实现梦想。”这是辉县市一名大学生村官写的《大学生村官之歌》中的几句话。在这些朴实无华的语言中，我们感受到了大学生村官扎根基层，建设社会主义新农村的青春无悔的心声和那份浓浓的乡村情。

三、问卷调查、收听民声

2009年7月5日我院社会实践服务团对南关镇南关村、沙窑乡岭西村和上八里镇回龙村三个行政村村民进行了问卷调查，共下发问卷120份，回收问卷120份，回收率100%。

问卷调查结果显示：74%的村民对大学生村官的工作感到满意，但表示仍需要继续锻炼；80.7%的村民认为大学村官接受新生事物快，思想解放有朝气、有闯劲；但也有30.2%的村民表示大学生村官缺乏经验、不成熟，沟通能力需要提高。还有32.4%的村民认为大学生村官缺乏基础经验，对困难认识不足，掌握农村政策能力弱，专业状况和村民期望有差距。

有63.9%的村民认为大学生村官为农民作了很多实事；有75.2%的村民认为大学生村官对基层建设发挥了较大作用，但同时，有43.7%的村民表示大学生村官应加强农村创业知识的了解，增强组织和管理能力，以及其他能力；此外，还有41.1%的村民认为大学生村官与农民交流应增加耐心。

针对大学生村官到基层工作是否有必要接受专门培训这一问题，有61%村民认为村民知识水平不高，易产生矛盾，村民思想不好做，大学生村官应该进行专门培训。不过，令志愿者感到欣喜的是，有81.2%的村民表示大学生村官在农村的工作受到当地农民的欢迎。

四、学以致用，服务社会

社会实践服务团在实践活动的最后一天，通过设立法律咨询站、发放传单，在南关镇和上八里镇为群众解答生活中遇到的法律问题，受到了群众的一致好评。在活动中针对有关农村土地的征用、占用、流转等问题，进行了细致全面的解答；针对合同纠纷、婚姻纠纷、赡养纠纷、借款纠纷等民事纠纷，进行了《婚姻法》、《继承法》、《妇女权益保障法》、《物权法》等有关法律条文和规范的讲解，并告知乡亲们遇到问题时应当遵守法律诉讼程序。认真解答了在外务工人员经常遇到的拖欠工资、工伤理赔、用工欺诈等问题，为外出务工认真提供了保护自己合法权益的途径和方法。一个年轻人在离开咨询处时说：“有了法律知识，再去打工心里就有底了”。

通过这次活动，让广大基层群众受到了一次法律知识教育，帮助基层群众了解了法律法规在日常生活中的应用，也使乡亲们知道了该如何维护自己的正当权益。

实践活动心得体会：

一、通过本次社会实践活动，提高了我院学生对实践科学发展观的认识，使学生了解了省情、民情及社会发展状况，明确了努力方向

通过暑期“三下乡”社会实践服务活动，参加社会实践的学生认识到由于我国长时期工业与农业发展的不平衡，城乡差距的逐步拉大，广大农村的发展成为我国实现和谐社会建设和全面奔向小康社会的瓶颈。党和国家近年来的支农惠农政策也突出表明，建设新型农村，促进广大农村发展，增加农民收入已经达到刻不容缓的地步。社会主义新农村建设作为党中央在新时期提出来的战略部署，既是初步探索更是科学发展观的深入实践，它激发了亿万农民加快改变农村面貌的豪情。现在，新农村建设骨干人才严重短缺，农村青壮年劳动力不断向城镇和非农产业大量转移，农村党员和村级干部队伍总体上年龄偏大、文化程度较低、思想落后保守，一些地方村组织后继乏人。因而，大学生到村任职成为了社会主义新农村建设的现实需要。

通过实践，通过志愿者们自己的调查了解、耳濡目染，特别是与广大基层群众的接触中，了解我省的过去，了解了我省经济发展的历程，深深明白了我省经济之发展，今天之富裕，其源泉就在于党的正确领导，邓小平理论、“三个代表” 重要思想和科学发展观的指导。当代大学生只有坚定对马克思主义的信仰，对建设有中国特色社会主义的信念，对改革开放和现代化建设的信心，对党和政府的信任，振奋精神，勤奋学习，开拓进取，努力把自己培养成为“四有”人才，才能不辜负党和人民的期望，不辜负时代的重托。

二、通过本次社会实践活动，提升了我院学生的社会责任感和历史使命感，进一步增强了学生努力学好专业知识的意识

在社会实践中，志愿者通过与大学生村官、选调生，以及基层群众的交流，切身感受到广大农民迫切需要最基本的科技文化知识，同时，志愿者们也清楚地认识到了认真学好自己的专业基本知识，推动农村尽快脱贫致富奔小康，消除地区差别、走共同富裕的道路是新一代大学生义不容辞的责任。而大学生村官年轻而富有朝气，不仅拥有良好的科学与理论知识而且具有大胆的开拓进取精神，这些正是我们广大农村所缺乏的，更是新农村建设的重要保障。

通过实践，志愿者们还明白了，一个地方能够尽快脱贫致富，除了党的政策好以外，还需要一种好的风气和有一个能带领人民艰苦创业、无私奉献的好带头人。

三、通过本次社会实践活动，我院学生奉献了爱心，服务回报了社会，实现了自身的价值；同时，也磨练了他们的意志，培养了他们运用理论联系实际的能力

通过开展走进乡村进行义务法律咨询服务活动和发放法律知识宣传单，不仅磨练了志愿者们的意志，同时，为当地的群众传播了法律知识和宣传了国策，办了实事，受到了当地群众的赞誉和支持。实践服务团的志愿者们用自己掌握的专业知识和智慧回报社会和人民，自身的价值得到了体现，并且增强了其理论联系实际的能力，同时，通过社会实践活动，志愿者们也在实践中检验了自己所学的理论知识。

四、通过本次社会实践活动，拓展了我院学生自身的综合素质，锻炼了学生干部能力。

在基层乡镇开展“三下乡”社会实践活动，其工作和生活环境是很艰苦的，再加上生活不习惯，对每一个同学都是一次不小的考验。各项活动的组织、准备和开展以及生活上的衣、食、住、行自理，不仅使学生磨练了意志，培养和增强了奉献精神，而且提高了组织、管理、协调及分析、解决问题的能力。此外，通过与社会的广泛接触和交流，开阔了视野，增长了知识。

实践活动经验总结：

大学生“村官”工程是党中央、国务院深入推进新农村建设所作出的一项重要战略举措。我们社会实践服务团通过实地考察、座谈、访问、问卷调查等各种调查方式对河南省新乡市辉县周边基层乡镇、农村、广大农民以及大学生村官本人进行了调研，详细了解该政策在基层的实施情况以及其起到的积极作用和出现的问题，从而对大学生村官对建设新农村起到的积极作用、存在的问题以及提出相应的对策等方面进行了阐述，使更多的在校生了解村官工作,感受农村对人才的迫切需求,为更好服务新农村打基础。

通过社会实践活动，让更多的大学生走出校园，深入社会，更深层次地了解国情、了解社会、了解民众，进一步培养大学生的创新意识和实践能力，使青年大学生毕业后能够充分发挥知识和智力优势，更好地报效祖国，服务社会和人民，为祖国的富强、社会的进步、人民的富裕奉献自己的力量和青春热情。

为期四天的暑期社会实践活动已经成功地落下了帷幕，我们在回顾实践，庆贺成绩的同时，也应清醒地看到实践活动中还存在的一些不足。今后我们将不断总结经验，不断创新，进一步拓宽实践活动的路子，寻找新的突破口，丰富实践活动的内容，使社会实践活动真正成为学校与社会，理论与实践，知识分子与工农群众之间的桥梁和纽带，让广大青年学生在社会的大课堂中更好地成长，使我院的社会实践工作更上一个台阶。

实践活动相关图片：

我院社会实践服务团与南关镇南关村社区警务室前合影

展开座谈，深入了解社区工作

人民网7月18日对我院社会实践活动的报道

人文与社会科学学院社会实践服务团

2009年9月10日

校团委 2011年2月21日

篇2：社会实践调查报告写作规范

一、调查报告的内容

包括标题、署名、正文。篇幅：3000-5000字。

（一）标题

1.标题是文章标题的写法：例如：幼儿告状行为探析

2.标题是类似于公文标题的写法：关于幼儿告状行为的调查分析

3.正副标题写法，一般是正题揭示主题，副题写出调查的事件或范围。例如：幼儿家长择园行为的分析与建议—以巨野县万丰镇为例

（二）署名：院系专业、学号、姓名

（三）正文：由两个部分构成，即前言；调查报告的主体。

1.前言：包括调查的目的；时间、地点；对象或范围；做了哪些调查；本文所要报告的主要内容是什么。这一部分，主要是介绍基本情况和提出问题，写法可灵活多样。

例如：幼儿家长择园行为的分析与建议—以巨野县万丰镇为例

目的：影响幼儿家长择园行为的主客观因素有哪些？幼儿园的距离远近、费用高低、信息来源、课程内容与教育理念、环境与设备、师资队伍、幼儿园的形象、个别需求

时间：2010.7.10-15

地点：巨野县万丰镇

对象或范围：公立、私立幼儿园家长各50人

调查方法：访谈法（12位家长：家长与孩子的关系、职业、家庭的月收入、受教育程度、年龄）与问卷调查法

(1)分析影响家长择园行为的原因及目前家长的择园现状；

(2)家长的背景因素及其对家长择园行为的影响；

(3)家长择园行为的问题及建议。

2.调查报告的主体：主要是对事实的叙述和议论。一般把调查的主要情况、经验或问题归纳为几个问题，分为几个小部分来写。每个小部分有一个中心，加上序码来表明，或加上小标题来提示、概括这部分的内容，使之眉目清楚。

二、调查报告的撰写格式

1.纸张——A4纸

2.字体、字号：

（1）标题：字体—黑体；字号—小三

（2）正文内容：字体—宋体；字号—小四

3.左右页边距：2厘米

幼儿园家长择园行为的分析与建议—以巨野县万丰镇为例

（黑体，小三字体，居中）

XX学院XXX专业XXXXXXXX某某某

（宋体，四号字体，居中）

一、调查目的、内容与方法（黑体，四号字体）

（一）调查内容（仿宋，小四号字体）

（二）调查方法

二、调查结果与分析（讨论）（黑体，四号字体）

（一）家长的基本信息

（二）择园行为影响因素的分析

1、家长背景因素对家长择园行为的影响

2、幼儿园条件对家长择园行为的影响

三、结论或建议（黑体，四号字体）

参考文献（黑体，四号字体）

附录（调查问卷表）（楷体，小五号字体）

Xxxxxxxxx单位

大学生优秀社会实践报告原创性声明

本人郑重声明：所呈交的社会实践报告是本人及小组成员进行独立社会调研研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

作者签名：

篇3：社会实践调查报告写作规范

3万口人, 640名党员, 其中农民党员330名。

2 村级组织建设工作存在的问题

在推进村级组织建设工作中, 对照党中央提出的村党支部建设“五个好”的目标要求, 发现水泉镇还存在一些不容忽视的问题。

一是存在目标和任务不明确的问题。虽然每年初都制定下发农村基层村党组织工作抓什么、怎么抓、上级有什么政策规定和目标要求等不明确, 致使农村基层组织工作失去针对性。

二是村党支部和村委会职责不清, 村党支部的领导核心作用没有得到充分发挥, 有些村班子不团结, 党支部书记驾驭不了全局, 主任摆不政位置, 相互拆台, 内耗严重, 致使农村基层组织工作失去协调性。

三是村干部履行职责不到位, 办事不公道, 作风不民主, 为政不廉洁, 个别村干部还存在思想认识程度不高的问题, 突出表现为不注重经济性建设, 只有等出了问题或上级安排集中整顿的时候, 才被动地抓一抓, 致使农村基层组织建设工作失去前瞻性, 严重影响了农村各项事业的发展。

3 加强村级组织规范化管理工作采取的措施

3.1 抓干部队伍建设, 为理顺“两委”关系良好的内部环境。

农村基层干部的素质, 是“两委”关系协调的根本。村级规范化管理工作的深入开展, 更需要村级干部在思想素质、政治理论等各方面的不断提高。因此, 工委把农村干部队伍建设作为村级组织规范化管理的一项重要内容, 切实抓紧抓实。在这方面, 抓了三项工作。一是改进农村基层干部选拔任用方式, 选配好村党支部和村委会领导班子。在村党支部的选举上, 采取“两推一选”的办法, 选举产生了党员和群众都拥护的村党支部领导班子。二是加大培训力度。建立规范农村党员干部教育机制, 充分利用和发挥好学校的作用, 定期安排农村党员干部参加教育培训。建立长期管理机制, 把经常性学习与集中培训结合起来。几年来, 组织党支部书记、村主任培训30多人次, 组织村“两委”干部培训100多人次。近两年来, 积极鼓励两委干部参加党校、农村学历培训, 目前已有51名同志获得大专文凭, 有6名同志获得本科文凭。12名正在参加大专学习。三是放手培养后备干部。我们把后备干部培养工作作为一项制度, 坚持长抓不懈。要求每个村选拔2-3名后备干部, 列入党委统一管理, 统一建立档案, 定期进行培训学习, 工作中交任务、压担子, 使他们在工作中得到锻炼, 现在全镇30名后备干部都成为开展农村工作的骨干力量。

3.2 抓阵地建设, 为规范化管理创造良好的外部环境。

只有不断加强阵地建设, 改善村级党组织的工作环境和党员学习活动的环境, 为规范化管理创造良好的外部环境, 才能激励农村党员干部在新农村建设中想事、干事、干成事, 不断增强村级党组织的凝聚力、向心力。按照市委《关于创建市级村标准化党员活动室的意见》, 区委从多个方面对村级党员活动室进行了建设, 派专人搞设计, 使户部营子村、前营子村进入“标准化村党员活动室”行列。2007年在市委、区委组织部的帮助下的, 投资14万元在西山村建起171平米的村部, 并建起90平米的标准化党员活动室。按照有房屋、有门牌、有设备、有图书、有制度的“五有”标准落实阵地建设。使全镇11个村级党组织的办公条件和活动环境都有一个明显的改变, 使村部真正建设成“党员干部之家”, 融洽党群、干群关系的“连心桥”。

3.3 抓制度建设, 为规范化管理创造良好的政策环境。

太平区委在农村基层组织建设工作中, 注意建章立制, 用制度管人, 管事, 促进了支部建设科学化, 村民自治民主化, 民主全程化, 使“两委”工作规范化。

一是建立健全工作运行机制。努力建设区、镇、村“三级联动”责任机制。建立基层组织建设联系点, 实行区级领导、工直单位包扶镇、村责任分工制度。

二是建立健全党建工作运行机制。完善党建工作例会、民主生活会、“三会一课”民主评议、党员进户制度和基层组织建设联系点制度等十项制度, 促进了党组织生活的规范化、制度化。

三是建立健全村党支部领导睛的村民自治运行机制。建立和完善村民会议和村民代表会议制度, 完善村民自治章程和村规民约, 规范村务公开特别是财务公开制度, 加强民主监督, 保障村民当家作主权利。

四是规范财务管理机制。进一步建立健全重大经济事项事先申请制度、定项限额管理制度、财务开支集体会签制度、印章管理制度和村干部任期经济责任审计等财务管理制度规定。积极探索实行村会计集中核算的管理模式, 对农村帐务纳入镇里核算中心统一管理, 并从村级开支的审批程序、报帐程序和报帐时间三个方面进行规范。

五是建立目标考核机制。坚持“重激励, 勤督察, 严考核”原则, 用实绩来衡量干部的工作, 积极推行村级工作目标管理办法, 对各项工作目标进行具体细化、量化。同时建立督查制度, 坚持平时检查与定期检查相结合, 单项督查与综合督查相结合, 督查与年终考评相结合, 严格考核, 兑现奖惩。

4 开展党建载体活动, 促进规范化管理取得良好效果

区委按照“围绕经济抓党建, 抓好党建促发展”的工作思路, 扎实开展了各种富民兴镇的党建载体活动。

一是实施了“进万农民增收致富工程”。根据《阜新市“百万农民增收致富工程”实施意见》, 区委确定了养殖业、特色种植业、特色旅游业、特色服务业等五大类农民致富工程项目的标准, 并制定了通过强化资金拉动、科技支撑、教育培训, 实现水泉镇户户有项目、人人有事干、农业大发展的目标。, 全镇“百万农民增收致富工程”达标户3043户, 其中党员干部达标户220户。

二是深化“三培养、双带头、争四户”活动。从2003年起, 区委出台了《关于在水泉镇农村开展“三培养双带头争四户”活动实施方案》, 充分调动农村广大党员干部积极性, 发挥地方带民富、帮民富的作用, 许多党员干部带动身边的农民搞大棚生产, 搞运输进城赚钱, 搞养殖业和饲料深加工, 搞商饮服修一条街, 全镇已出现农民致富能手1700多人, 其中党员致富能手132人, 涌现出党员干部双带标兵90人, 把农民致富能手培养成党员62人, 把党员致富能手、双带标兵和党员“四大户”培养成村组干部14人。

三是建立协会模式, 发挥农村专业协会作用。几年来, 区委对农村专业协会党建工作进行了研究和探讨, 目前已建立了“养猪协会”、“养鸡协会”、“运输业协会”和“红砖行业协会”等10家协会。

四是开展“设岗定责、服务群众、建设社会主义新农村”主题实践活动。为推动这项工作, 区委召开动员会, 调动党员上岗的积极性, 水泉镇党委共举办各种类型培训班12次, 累计培训人员470人, 培养党员上岗的意识和上岗的能力。目前, 无职党员244人, 参加活动的非党积极分子51人, 有108名党员在岗位上发挥作用较突出。此项活动为农民党员发挥作用提供了舞台, 增强了党员队伍活力。

5 扎实苦干, 村级组织规范化管理取得明显成效

5.1 提高了村干部素质, 增强了村级班子战斗力。

村组织规范化管理措施的有效实施, 增强了村“两委”班子的责任感和使命感, 解决了村干部的参政动机、服务意识、团结协调等方面存在的偏差, 使村班子成员普遍提高了思想认识, 进一步认识到党员和村民选我是为什么?我们当选后干什么和怎么干的重要性。同时, 也进一步增强了带领群众致富的能力和水平, 使每个班子成员都找到了自身存在的差距, 明确了自己的职责。

5.2 理顺了村“两委”关系, 提高了工作效率。

通过实施规范管理, 使村委会明确了依法独立开展工作与自觉接受党支部领导监督的关系, 极大地提高了办事效率。

5.3 解决了群众关心的热点、难点问题, 密切了干群关系。

由于强化了村级财务管理和村民监督, 使村级财务管理实现了制度化和规范化, 大大降低了村级不合理开支, 减轻了农民负担。

5.4 明确了经济发展思路, 促进农业结构合理调整。

几年来, 各村党支部按照“围绕经济抓党建, 抓好党建促发展”的思路, 牢固树立“为农民办事, 让农民满意”的思想, 全民招商引资促进经济发展。

责任编辑:王娜

摘要：为适应农村发展新形势的要求, 太平工委立足实践, 加强领导, 采取措施, 在推进村级组织规范化建设工作上进行了积极有益的实践, 取得了明显成效, 巩固了党在农村的执政基础, 促进了农村经济和社会各项事业健康发展。

篇4：社会实践调查报告写作规范

近年来，通过高职类高考进入高职院校继续深造的方式越来越受到中职生的欢迎。因此，作为语文教师，加强对学生作文写作的方法指导尤为重要。多年来，广东“3+证书”高考材料作文虽然一般要求“文体不限”，但明显偏向于考查议论文的写作。笔者通过多年的教学实践，总结出辅导学生材料作文教学的固定模式“七讲”：（1）材料作文如何准确立意（提炼观点）？（2）如何巧拟标题？（3）如何设置并列式分论点？（4）如何选择素材（论据）？（5）如何进行分论点规范段落写作？（6）考场作文结构模式如何？（7）教师下水写作示例。这些问题，大都属于较为宏观的“面”上的写法指导范畴。

学生作文训练固然需要“面”的把握，但更需要“点”的深入与突破。最能体现议论文文体特征的是分论点段落，它是议论文展开论证推理的段落，是具有说服力的关键，是议论文全篇的缩影。当前议论文写作教学实践中，我们往往忽视了议论文的段落训练，特别是分论点规范段落的训练。由于没有打好“规范段”的基础，学生在写作上的毛病往往发生在段落里，他们在段落中的论证不能充分展开，不知道怎么摆论据和分析论据，致使行文拉杂，思维紊乱，既没梯度，又没深度。

通过摸索、实践和总结，笔者认为，分论点规范段落写作作为“可操作的方法”应当成为当前破解材料作文（议论文）写作教学“只有原则性的引导或要求”难题的一种积极手段和有效做法。那么，如何进行议论文分论点规范段落的写作训练与指导呢？

一、中职生分论点段落写作的现状

分论点段落的写作一直是困扰中职生作文的一个难点。有不少中职生往往以叙代论，写成一个“观点+事例+总结”的段落。例如：

不要妒忌他人的成功，是一种博大的胸襟。山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，高龄孤寡“五保”老人刘盛兰，为了让自己老了无力行动时，身边会有一个照顾他的人，他开始了助学。但后来，他助学的规模远远地超出了自己的想象。每天清早，他起来弄点简单的饭菜，就骑着自行车走村串巷去了，直到捡回一大堆破烂。17年来几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”的连一个馒头都舍不得买，可捐资助学总计7万多元，资助了100多个学生。他一直没进养老院，这样能拿到每年4000元的生活补贴。这些钱他也全部捐给了贫困学生。他唯一珍藏的是一个深蓝色布袋，里面装满了汇款单和回信。这么多年过去了，老人也不记得汇出去多少钱、收了多少封信，可见，他的爱心何等广大，胸怀何等宽广。所以说，不要妒忌他人的成功，是一种博大的胸襟。

这个段落，从形式上看，叙大于议，喧宾夺主；从内容上看，它更像一个写得蹩脚的一事一议的段落，显然不能够起到有力支撑中心论点的作用。针对这样的问题，笔者根据多年的“3+证书”高考作文教学经验，为同学们提供一个分论点规范段落的写作思路。

二、分论点规范段落写作的思路

分论点规范段落可以包括三个部分：起始部分、展开部分、终结部分。

起始部分：概括地提出本段内容或中心，确定全段涉及的范围或中心意思；这一部分可以包括观点句（分论点）和阐释句。

展开部分：围绕起始部分确定的中心，提供材料并展开分析，使中心意思充实可信；这一部分可以包括材料句和分析句。

终结部分：由展开部分引出一个合乎逻辑的结果，重申中心意思而又避免用语雷同；这一部分可以包括一个结论句。

这样，一个分论点段落就可以包括观点句（分论点）、阐释句、材料句、分析句、结论句等几个句子。但在“3+证书”高考考场作文中，由于字数的限定，一般要求考生不写阐释句。

例如：

勇敢面对挫折，微笑常伴左右。（观点句）冰雪为容玉作胎的张丽莉，孩子，别哭，那是你们人生最美的一课。你们的老师，失去了双腿，却给自己插上了翅膀，她大你们不多，却让我们学会了许多，都说人生没有彩排。可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。（材料句）试想，如果张丽莉当时面对突如其来的挫折危险，而只顾自己的安危却不去考虑学生的生命安全，那么，我们可以肯定，在往后的日子里，她会自责，她会后悔，她的脸上不会再现微笑……（分析句）由此可见，勇敢面对挫折，微笑常伴左右。（结论句）

这个段落结构匀称，叙议协调，分析透彻，论证有力。根据论述的需要，材料句与分析句还可以交替出现，以增加论述的层次性和深度。

三、分论点规范段落写作的注意事项

在实际写作中，这看似简单的几句话也不太好写。学生会有这样那样的问题，归纳起来，主要有三个：

（一）观点（分论点）含混

观点句最重要的特点应是简洁、明了。在写作观点句的时候，却容易写得含混不清、啰唆冗长。例如，有学生这样表述自己的观点：“人生难免磕磕绊绊，有的人在挫折面前沮丧、退却，有的人在挫折面前乐观、勇往直前，但是我认为在挫折面前要勇敢、乐观，让微笑永远跟随自己。”其实这个句子完全可以表述为“勇敢面对挫折，微笑常伴左右”。

此外，虽然观点句（分论点）作为规范段落的主旨句，一般出现在段首、段中、段尾这三个地方，但是在考场作文中，为了突出观点句（分论点），我们要求把它写在段首。

（二）材料烦冗

在论述中，学生多用事例材料，而对事例材料的叙述又往往拖泥带水、啰里啰唆。这样的写法有一个“凑字”的心理在起作用：学生总怕字数写不够，不能完篇。但是，叙述烦冗，显然会削弱论证的力量；而对于大家熟知的例子，如司马迁忍辱著史、屈原投江等，冗长的叙述还会降低文章的可读性。所以，对于事例材料，冗长的叙述是不可取的。

对于惯于以材料来凑字数的学生，建议多以排比句的形式来写一串例子，如：

大隐于世，厚积薄发。古今中外，众多成功人士都善于此道。姜太公耄耋之年领大周相印，却揭开了周王朝800年不朽传奇的序幕；朱元璋最后才称王，却开启了大明300年的繁华盛世；邓小平75岁才主持改革开放大局，却推动了中华民族的伟大复兴；侯为贵60多岁才正式接管中兴通讯，却让这个传统企业焕发新的生机；哈兰·山德士退休才创业，经历了1009次失败才留下了如今风靡全球的肯德基……一时的迟滞，不是挫折，而应细致观察，认清形势，储备能量，一旦时机成熟，成功将会来得热烈而持久。

在这个分论点段落中，作者将五个事例以排比句的形式串联起来，既丰富了段落内容，也增加了文采，还使论证更加有力，可以说是一举多得。当然，以排比句串联事例论据，不是拍拍脑袋就能做到的，也需要学生在平时多多练习。

（三）分析缺失

对材料的分析，是分论点规范段落的亮点，也是写作议论文的难点，而学生却往往无话可析，在列出材料之后，直接写结论。其实，对材料的分析，可以用因果分析法、假设分析法、阐释分析法、对比分析法等。

平时，我们可以限定观点（分论点）和事例，尝试着从不同角度进行分析。例如：

观点句：不要妒忌他人的成功，是一种博大的胸襟。

事例句：高龄孤寡“五保”老人拾荒助学子的刘盛兰，残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。

1.因果分析法

通过这个事例，我们知道，刘盛兰老人之所以拥有博大的爱心和胸怀，是因为他有着一颗为人服务的心，在条件十分艰苦的情况下，他仍然没有妒忌其他人比他生活得舒适，而是起早摸黑，走街串巷，捡回破烂垃圾。可以看见，刘盛兰老人的博大胸襟，也和他这种不妒忌他人成功的高贵心灵密不可分。（分析句）所以说，不要妒忌他人的成功，是一种博大的胸襟。（结论句）

2.假设分析法

试想，在市场经济条件的制约下，如果刘盛兰老人没有这种宽广的胸怀，高贵的心灵，为人服务的心，那么，我们可以肯定，他是不会起早摸黑，骑着自行车走街串巷，捡回破烂，把换来的钱全部捐给贫困学生，而对自己却吝啬到连一个馒头都舍不得买。（分析句）由此可见，不要妒忌他人的成功，是一种博大的胸襟。（结论句）

3.阐释分析法

“五保”老人刘盛兰，年老体衰，却起早摸黑，骑着自行车走街串巷，捡回破烂，把换来的钱全部捐给贫困学生，而对自己却吝啬到连一个馒头都舍不得买。他的助学行为超出了常人的想象，他的心灵何等高贵，他的胸怀何等宽广！难怪他最后成为感动中国十大人物。（分析句）所以说，不要妒忌他人的成功，是一种博大的胸襟。（结论句）

4.对比分析法

与之相反，法国作家巴尔扎克笔下的“葛朗台”，虽然万贯家财，但是对钱财一毛不拔，最终为众人所耻笑。而“五保”老人刘盛兰的助学行为、葛朗台的“守财奴”形象，告诉我们，不要因他人的成功，而放弃了自己的大爱之心和宽广胸怀。由此可见，不要妒忌他人的成功，是一种博大的胸襟。

需要提醒大家注意的是，分析时要掌握几种分析方法的关键词，如因果分析法的“之所以……是因为……”、假设分析法的“如果……那么……”、阐释分析法的“难怪”、对比分析法的“与之相反”等。以这些关键词为抓手来分析事例，就会易于下笔，分析也常常能够得心应手、水到渠成。此外，不得不强调的是，写好分论点规范段落的前提是分论点必须服从于全文的中心论点，而且各个分论点之间要呈现一定的逻辑关系，这样才能在写好各分论点规范段落的基础上，让作文获得高分。

材料作文（议论文）规范段落写作教学最终是为很好地完成一篇完整的议论文服务的，因而，课堂教学中千万不能忘了站在完整篇章的高度来训练规范段落写作。总之，议论文写作初始阶段，从经典议论文的规范段落的研读和训练入手，是写好议论文迈出的坚实的一步，很有价值。它为学生进一步写好一篇完整的优秀的议论文提供了基本保证和坚实基础。

篇5：暑期社会实践报告写作规范

暑期社会实践报告写作规范2010-07-25 01：26社会实践报告的写作规范社会实践是大学生全面素质提高的重要环节，是学生将所学知识应用于社会的重要过程，暑期社会实践报告写作规范。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的一次全面检验。为培养我们的科学精神，保证社会实践报告的质量，避免与社会实践总结混淆，特为广大同胞撰写社会实践报告提供tips如下，仅供参考：一.实践报告撰写的内容与要求一份完整的实践报告应由以下部分组成：2.学院及作者名称学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括：a)“摘要”字样；b)摘要正文；c)关键词；d)中图分类号。4.正文正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。字数一般控制在5000字以内。5.结束语结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。7.参考文献参考文献是实践报告不可缺少的组成部分，它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。8.附录对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践报告的附录中。

二、撰写实践报告的准备与主要步骤实践报告的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订报告提纲、起草、修改、定稿等。各个步骤具体做法如下：2.拟订报告提纲拟订报告提纲是作者动笔行文前的必要准备。根据报告主题的需要拟订该文结构框架和体系，社会实践报告《暑期社会实践报告写作规范》。我们在起草报告提纲后，可请指导教师审阅修改。3.起草报告提纲确定后，可以动手撰写实践报告的初稿。在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”。4.修改、定稿报告初稿写之后，需要改正草稿中的缺点或错误，因此应反复推敲修改后，才能定稿。

三、实践报告的写作细则1.书写实践报告要用学校规定的稿纸单面书写(必须用黑或兰黑墨水)或用计算机打印，正文中的任何部分不得写到稿纸边框线以外。稿纸不得左右加贴补写正文和图表的纸条，或随意接长截短。用计算机排版、打印一律用A4打印纸。版式要求如下：标题(“小二”“华文中宋”或“黑体”“加粗”居中)，学院及作者名称(“四号”“仿宋体”居中，学院名称与作者名称之间应空两格)，目录(“二号”“黑体”居中)内容(“小四号”“宋体”)，摘要(“四号”“黑体”“加粗”)：内容(“四号”“仿宋”)，关键词(“四号”“黑体”“加粗”)，正文内容(“四号”“宋体”)。实践报告中汉字必须使用国家正式公布过的规范字。2.标点符号实践报告中的标点符号应准确使用。3.名词、名称科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明全称。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名(如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等)应按通常标准译法写译名。4.量和单位实践报告中的量和单位必须符合用中华人民共和国的国家标准GB3100~GB3102-93，它是以国际单位制(SI)为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。5.数字实践报告中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字；在叙述中，一般不宜用阿拉伯数字。章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级，两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点。7.注释实践报告中有个别名词或情况需要解释时可加注说明，注释可用页末注(将注文放在加注页的下端)，而不可用行中插注(夹在正文中的注)。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。8.公式公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式与编号之间不加虚线。引用文献标注应在引用处正文右上角用

篇6：大学生社会实践调查报告写作规范

一、调查报告撰写的内容与要求

一份完整的实践调查报告应由以下部分组成：

1、题目

简洁明了、不宜超过20字。若有细节必须在标题中体现，也可增设副标题。

2、学院及作者名称

注于题目下方，学院名称应用全称。

3、摘要

反映主要内容，200字左右。摘要包括：

【1】“摘要”字样；【2】摘要正文；【3】关键词

4、正文

介绍实践活动的目的意义、相关背景、时间、地点、人员、调查手段，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。字数一般控制在8000字左右。

5、参考文献

反映取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度。

6、附录

对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容，可以编入调查报告的附录中。

二、撰写调查报告的准备与主要步骤

1、收集资料

2、拟定提纲

3、起草

4、修改、定搞

三、调查报告的写作细则

1、书写

调查报告要用计算机打印，打印一律用A4打印纸。板式要求如下：标题【“小二”、“黑体”居中】，学院及作者名称【“四号”“仿宋体”居中，学院名称与作者名称之间应空两格】，目录【“二号”、“黑体”居中】：内容【“小四号”、“宋体”】,摘要【“四号”、“黑体”】：内容【“四号”、“仿宋”】，关键词【“四号”、“黑体”】，正文内容【“四号”、“宋体”】。调查报告文中汉字必须使用国家正式公布过的规范字。

2、标点符号应准确使用

3、量和单位要符合国家标准

4、数字：测量、统计数据一律用阿拉伯数字；叙述中一般不宜用阿拉伯数字。

5、标题层次：统一、有条不紊、整洁清晰。

6、参考文献：一律放在文后，按文中引用的先后，从小到大排序，一般序码宜用方括号括起，且在文中引用处用右上角标注明，要求各项内容齐全。文献作者不超过三位时，全部列出；超过三位只列前三位，后面加“等”字。

社会实践调研课题

一、城乡差别

1、城乡人口收入差距问题的调研

2、城乡居民消费水平差距的调研

3、城市下岗职工生存状态的调研

4、城乡居民业余生活安排调研

5、城乡家庭教育方式调研

6、城乡医疗保险状况调研

二、“三农”问题

7、农村外出打工人口性别年龄文化层次等多种数据的调查

8、农民工从事职业的调查

9、农村土地使用情况调研

10、失地农民生存状况调研

11、税费改革后农民负担调研

12、家乡新农村建设部署调研

13、农民政治参与的调研

14、农村经济组织发展调研

15、农民非正式群体调研

16、金融支持农业发展状况调研

17、农民维权意识调研

18、农村文化设施调研

19、农村有关法律普及率的调研

20、农村老年人赡养和保障问题的调研

三、未成年人教育问题

21、网吧布局调研

22、青少年沉溺“网游”的调查

23、青少年自我保护意识的调研

24、农村中小学义务教育调研

25、外来务工人员子女受教育情况的调研

26、城市独生子女暑期参加培训班情况的调研

四、环保问题

27、夏季居民用电情况的调研

28、绿化情况的调研

29、城乡居民环保意识的调研

五、社会问题

30、长寿人口饮食、生活习惯调研

31、计划生育问题的调研

32、农村青年结婚年龄和生育年龄的调研

33、影响妇女家庭地位的因素调研

34、近几年儿童出生情况调研

35、城乡离婚率调研

36、交通法规遵守状况调研

37、党群关系调研

38、城乡治安状况调研

39、不同年龄层次婚姻、恋爱观调研

40、社区文化建设情况调研

41、青少年“出国热”调研

42、金融危机对外来务工人员家庭子女教育的影响

六、经济发展问题

43、家乡产业结构调整和 产业结构比例调研

44、美容业经营状况调研

45、减肥、瘦身机构的经营状况调研

46、夏季餐饮业卫生状况调研

47、家电下乡情况调研

48、金融危机对中小企业的影响

七、大学生有关问题

49、大学生就业难问题调研

50、大学生暑期“兼职热”调研

51、大学生择业观调研

篇7：调查报告写作规范

作者

1.导言

1.1.介绍所研究的问题，即背景涉及的问题是什么。

1.2.说明所研究问题的目的及其理论或实际的意义，也就是要告诉读者为什么选择这一调查研究对象和问题。

1.3.前导理论和在这一领域中已有的研究成果或经验总结，及其通过对文献研究的综述为所研究的问题构建理论框架和理论推进的铺垫。

1.4.介绍自己的研究，即介绍自己研究的基本框架，主要展开步骤和主要研究的成果。

2.方法

2.1.有查访详细说明，重点在调查研究所采用的方式和具体技术方法关键的细节。

2.2.有关调查研究对象的介绍。

2.3.调查研究资料的收集方法、过程和工具。

2.4.详述资料整理分析的方法、整理分析的步骤、使用的工具和技术。（采用的统计方法、使用的软件等）

2.5.对调查研究质量及局限的自我评估。

3.结果与讨论

3.1结果

即结论，一般原则是：首先给出中心的、总体的，然后才是个别的、具体的细节，最后推出外围结论。

3.2.讨论

3.2.1.从调查研究结果中得到什么推论。

3.2.2.将结果进行推广时必须具备的条件及受到的限制。

3.2.3.本次调查研究结果的结论内涵和实践内涵是什么。

3.2.4.本次调查研究存在的缺陷。

3.2.5.本次调查研究中仍未能回答的问题。

3.2.6.本次调查中发现的新问题。

3.2.7.关于进一步研究的建议。

4.政策建议

参考文献

附录

篇8：社会实践调查报告写作规范

一、控制目标和基本流程

《财务报告分析》课程要求学生撰写分析报告的主要目的是让学生更好掌握和运用课程讲授的知识点去发现和解决分析对象的实际问题, 通过规范化和过程化控制既可以保证报告的规范性, 又可以提高报告的完成质量。报告撰写和控制的基本流程 (如图1所示) :首先, 在授课教师会在学期期初确定分析对象;其次, 授课教师通常根据报告分析的逻辑框架和路径来安排授课进度, 并在报告撰写规范的指引下循序渐进地指导学生撰写五个阶段报告;最后, 在学期期末形成最终的分析报告, 此撰写过程贯穿课程教学的始末。这种设计既可以帮助学生通过对真实企业的持续分析来不断加深对课程讲授知识点的理解和应用, 又能使学生意识到写作规范对报告撰写的重要性, 为今后学术或科研的写作打下良好的基础。

二、具体实践经验

教学团队在不断的实践过程中逐步明确了过程控制的关键点。撰写初期的控制重点主要是如何筛选和确定分析对象;撰写中期的控制重点主要是四张报表的逻辑分析过程是否合理, 采用的分析方法是否恰当等;撰写后期的控制重点是整合后的最终报告是否能提供高质量的决策信息。由此基础上教学团队形成了一套行之有效的做法和经验:

1. 较科学的分组机制

由于《财务报告分析课程》是我校商学院会计学、财务管理专业的必修课, 国际经济贸易专业的选修课, 通常是两个或三个专业一起大班上课, 因此造成学生在专业背景和知识结构方面存在不小的差异。为了避免学生依据专业归属、成绩好坏或关系亲疏来组成小组, 指导教师会根据学生规模的大小, 把不同专业背景、不同性别的学生分为若干小组 (一般每组5～6人) , 基本可以保证各小组在专业和成员构成上的均衡, 充分发挥专业互补、性别优势互补的作用。

2. 建立“教师科学引导与学生自主选择分析对象”机制

每学期期初学生在听取指导教师对每个行业基本特征的简要描述后, 根据自身兴趣和未来职业规划的预期, 经过小组成员充分讨论和商议后, 确定各小组所要分析的行业, 并在行业中确定1家具体分析的公司。若出现学生分析行业过于集中的情况, 指导教师也会与各小组进行相应沟通协调, 启发和引导学生重新找到其他感兴趣的行业和公司, 最终保证分析行业类型和公司数量的均衡性, 以便加深学生对不同行业和公司业务和管理特点的理解。

3. 制定合理的报告撰写进度

授课教师根据教学日历和授课内容的安排, 制定了分析报告的撰写进度, 基本实现了报告撰写进度与授课进度的高度一致性。同时, 授课教师于每学期期初将进度安排发到学生公共邮箱, 以便学生有计划地根据撰写进度提前做好各阶段分析任务的准备工作, 以保证报告最终能够按时保质的完成。

4. 制定分析报告的撰写规范

为了保证分析报告的规范性, 授课教师从报告格式和内容上进行了详细规定, 如规定报告内容应包括背景分析、资产负债表分析、利润表分析、现金流量表分析、所有者权益表分析、管理诊断和前景预测七部分;并依据我校毕业论文撰写规范制定出分析报告撰写规范及打印装订要求, 如规定各级标题和正文字体字号和行距、图表的列示规范等。通过规范的要求, 每份学生报告基本都做到了格式和内容结构上的整齐划一, 为以后形成标准式的报告范本打下基础。

5. 形成教师全过程指导与监控的机制

根据以往的教学实践和经验教训, 授课教师发现如果只对学生最终提供的报告进行一次性指导和点评, 而不进行过程控制, 很难保证学生分析报告的质量。因此, 授课教师在学生学期期初确定分析对象后, 就开始根据报告分析的逻辑路径和流程, 从背景资料的收集和筛选、利润表质量、所有者权益变动表质量、资产负债表质量、现金流量表质量、管理诊断与前景预测等不同分析阶段, 全过程指导学生报告的撰写。主要采取课堂和课后两种指导相结合的方式。课程教学日历根据授课和报告撰写进度, 分阶段设计了8课时 (课程总计48学时) 专门用于课堂指导实践的学时, 现场解决学生在不同分析阶段过程中出现的各种疑难问题, 授课教师在此过程中会与各小组进行充分讨论与现场指导。同时, 指导教师在课后对小组每次提交的分阶段报告进行认真批改后提出修改意见, 学生根据教师意见进行修改并明显标注改动的内容, 以供指导教师进一步审阅和指正。通过这种过程管理和反馈机制可以使学生在撰写过程中不断完善分析报告, 最终使分析报告得到高质量的保证。

6. 形成客观公正的“三维度考核评价”方式

目前对学生成绩的评定主要由小组书面分析报告 (40%) 、现场汇报 (20%) 和期末考试 (40%) 三部分构成。分析报告的书面成绩, 授课教师根据小组提交的书面报告, 从报告格式的规范性、报告内容的合理性和报告内容提交的及时性等方面对报告质量确定小组报告书面成绩;现场汇报的成绩, 则是由教师和各小组代表组成的评委团根据汇报小组PPT制作的规范性、现场表述的逻辑性和清晰性、课堂的活跃程度和互动性以及汇报时间的掌控性等方面进行加权平均评定, 以上两部分形成各小组的基础成绩。同时, 授课教师从卷面考试的维度, 在期末考试试卷中设计部分与小组分析报告相关的问题, 如“你的分析对象是哪家公司?这家公司所处的行业有什么特点?你在小组分析中具体承担什么任务?你所分析的对象在管理过程中存在什么问题?如何改进”等等问题。教师根据学生答题的详略和准确程度, 进一步区分小组各成员在报告分析过程中参与程度的高低, 并结合小组成员分工和任务完成情况表, 在小组基础成绩的基础上为各小组成员进行个人成绩的加减调整。这种“三维度的考核评价”方式避免了仅通过试卷考核的片面性, 加大了对平时教学效果的考核力度, 提高了课程教学考核的合理性, 也在很大程度上解决了由于“搭便车”现象而造成教师不能对学生成绩进行客观公正评价的问题。

经过七年的探索和实践, 截至2012年, 教师指导学生分析的对象已涵盖10个行业大类、60多家企业, 形成了近100份分析报告。报告涉及不同行业类型、不同企业性质、不同地域、不同战略导向、不同经营模式的企业, 这些成果为财务报告分析课程案例库的持续开发和案例教学方法的实施提供了丰富鲜活的现实素材。

摘要：主要介绍在《财务报告分析》课程的实际教学中教师如何指导学生规范地撰写财务分析报告, 并进行严格过程化控制的教学经验, 旨在为丰富该课程的教学方法和提高教学质量及效果提供有益的借鉴。