经济法习题与案例

经济法习题与案例（共6篇）

篇1：经济法习题与案例

案例分析

中国产品“毕业”

欧盟提前实施新普惠制

（国际商报 2005 年 3 月 2 日报导）

近日欧盟宣布，将原定今年 7 月 1 日启动的新普惠制提前至今年 4 月 1 日开始实施，以便使受到印度洋海啸影响的国家早日受益。根据新普惠制方案，斯里兰卡、泰国等国的部分商品将享受普惠待遇，中国 16 大类 50 章产品将全部“毕业”，工业制成品中只剩工艺品和收藏品继续享受普惠制待遇。欧盟的新普惠制方案使我方的受惠度大幅降低。中国是欧盟普惠制的受惠国，部分出口到欧盟的产品享有关税减免优惠。近年来中国对欧盟贸易顺差不断增加（2004 年贸易顺差 370 亿美元），致使欧盟不断调整对中国的贸易政策。从 1996 年开始，欧盟相继减少中国的“受惠”产品。目前，我出口工业品中的化学品、鞋类、玩具、家具、玻璃及陶制品、皮革及皮毛制品、游戏及运动用品等均已不再享受欧盟普惠制待遇，机电产品、塑料和橡胶、纸品、钟表等商品亦于 4 月 1 日“毕业”。根据我国海关统计，2004 年 2 我对欧盟出口的享受普惠制优惠工业品约 700 亿美元，占对欧盟出口总额的 65%，按照进口国平均减免关税 5%计算，我企业将多缴纳进口关税达35 亿美元。由于其他受惠国的同类产品仍享受普惠政策，我家电、塑料及制品等优势产品出口竞争力将会削弱。为此，有关部门提出建议，要加强行业预警与协调。建议行业中介组织根据欧盟普惠制变化的特点，加强预警，提醒企业及早应对，减少不必要的经济损失。此外，要鼓励普惠制“毕业”的产业向享受普惠制的国家或地区转移。引导企业利用各给惠国的不同普惠政策，将在某一市场“毕业”的产品出口到其他给惠国市场，规避“毕业”机制对我国产品出口的负面影响。

问题：

（1）欧盟出于何种原因 使中国的受惠产品不断“毕业”？

（2）中国如何应对中国在欧盟受惠产品不断毕业的趋势？

答：

（1）一般原因是，欧盟对中国惠普制项目下的产品已经没有控制能力了。重要的原因，第一个就是中国对欧盟的贸易出口一直处于顺差。第二个原因与欧盟东扩有关。一年多来，欧盟东扩了10个国家，这些国家有很多产品能够替代取消对中国惠普制后形成的市场空缺，这是欧盟内部调整贸易结构和政策的一个做法。第三是与中国市场经济地位有关系。中国一直与欧盟在谈市场经济地位的问题，要承认中国市场经济地位就要取消对中国的惠普制，涉及到与发展中国家有关的惠普制都要取消。

（2）一方面，企业要明智出口，公平竞争，不乱杀价，尽可能广泛的开辟出口市场，躲在提高出口商品档次上下功夫；一些有条件的企业，可以到其他一些享受惠普制的周边法杖中国家投资设厂，利用当地的原材料和劳动力；另一方面，政府应通过包括世界贸易组织在内的国际经济政治舞台，尽可能消除其他成员方设置的贸易障碍；在一时无法改变贸易环境的情况下，对内采取自动出口配额招标拍卖等方式，防止国内服装、纺织品等敏感商品的一蜂窝出口。

篇2：经济法习题与案例

1．某酒厂为增值税一般纳税人，主要从事粮食白酒的生产和销售业务。2013年5月该厂发生以下经济业务：

（1）8日向农户购进自产粮食，开具的农业品收购发票上注明价款为100 000元，已付款。

（2）13日外购一批包装材料，取得的增值税专用发票上注明的价款为150 000元，增值税税额为25 500元，货款已付。支付相关运费1600元。

（3）28日销售粮食白酒10吨，招待自用去年生产的白酒500斤，不含增值税的销售价格为60元/斤，款项已收讫。

根据上述内容，分别计算以下各题：（1）计算该酒厂当月应缴纳的消费税税额。

（2）计算该酒厂当月可抵扣的增值税进项税额。

（3）计算该酒厂当月增值税销项税额。

（4）计算该酒厂当月应缴纳的增值税税额。

备注：粮食白酒增值税税率为17％；购进粮食适用低税率13%；粮食白酒适用的消费税比例税率为20％，定额税率为0.5元/斤；消费税比例税率和定额税率并存征收。

类似题目：.某酒厂为增值税一般纳税人，主要从事粮食白酒的生产和销售业务。2008年8月该厂发生以下经济业务：

(1)5日向农户购进免税粮食，开具的农业品收购发票上注明的价款为50 000元，货款以现金支付。(2)10日外购一批包装材料，取得的增值税专用发票上注明的价款为150 000元，增值税税额为25 500元，货款已付。

(3)26日销售粮食白酒5吨，不含增值税的销售价格为60元/斤，另外向购货方收取包装物租金23 400元，款项已收讫。

已知：粮食白酒适用的增值税税率为17%;粮食白酒适用的消费税比例税率为20%，定额税率为0.5元/斤;免税粮食增值税的扣除率为13%;7月末该酒厂增值税留抵税额为零;农场品收购发票和增值税专用发票已经向税务机关认定：1吨=2 000斤。

要求：(1)计算该酒厂当月应缴纳的消费税税额。(2)计算该酒厂当月可抵扣的增值税进项税额。(3)计算该酒厂当月增值税销项税额。(4)计算该酒厂当月应缴纳的增值税税额。参考答案：(1)当月应缴纳的消费税=5×2000×60×20%+23400÷(1+17%)×20%+5×2000×0.5=129000(元)(2)当月可抵扣的增值税进项税额=50000×13%+25500=32000(元)(3)当月增值税销项税额=5×2000×60×17%+23400÷(1+17%)×17%=105400(元)(4)当月应缴纳的增值税税额=105400-32000=73400(元)

2.甲、乙、丙拟共同出资设立一家有限责任公司(以下简称公司)，并共同制定了公司章程草案。该公司章程草案有关要点如下：

(1)公司注册资本总额为800万元。各方出资数额、出资方式以及缴付出资的时间分别为：甲出资280万元，其中：货币出资170万元、计算机软件作价出资110万元，首次货币出资120万元，其余货币出资和计算机软件出资自公司成立之日起1年内缴足；乙出资250万元，其中：机器设备作价出资200万元、特许经营权出资50万元，自公司成立之日起6个月内一次缴足；丙以货币270万元出资，首次货币出资90万元，其余出资自公司成立之日起2年内缴付100万元，第3年缴付剩余的80万元。

(2)公司召开股东会，拟减少注册资本，代表表决权65%的股东同意通过了该项决议。要求：根据上述内容，分别回答下列问题：

(1)公司成立前出资人的首次出资总额是否符合公司法的有关规定?并说明理由。（2）公司出资人的货币出资总额是否符合公司法的有关规定?并说明理由。

（3）甲以计算机软件和乙以特许经营权出资的方式是否符合有关规定?并分别说明理由。

（4）甲、乙、丙分期缴纳出资的时间是否符合公司法的有关规定?并分别说明理由。（5）公司股东会通过减少注册资本的决议是否合法？并说明理由。

类似题目：甲、乙、丙拟共同出资设立一家有限责任公司（以下简称公司），并共同制定了公司章程草案。该公司章程草案有关要点如下：

（1）公司注册资本总额为800万元。各方出资数额、出资方式以及缴付出资的时间分别为：甲出资310万元，其中：货币出资70万元、计算机软件作价出资240万元，首次货币出资40万元，其余货币出资和计算机软件出资自公司成立之日起1年内缴足；乙出资330万元，其中：机器设备作价出资280万元、特许经营权出资50万元，自公司成立之日起6个月内一次缴足；丙以货币160万元出资，首次货币出资90万元，其余出资自公司成立之日起2年内缴付50万元，第3年缴付剩余的20万元。

（2）公司的董事长由甲委派，副董事长由乙委派，经理由丙提名并经董事会聘任，经理作为公司的法定代表人。在公司召开股东会会议时，出资各方行使表决权的比例为：甲按照注册资本30%的比例行使表决权；乙、丙分别按照注册资本35%的比例行使表决权。在公司召开股东会会议时，应提前20日通知全体股东。（3）公司需要增加注册资本时，出资各方按照在股东会行使表决权的比例优先认缴出资；公司分配红利时，出资各方依照以下比例进行分配：甲享有红利25％的分配权；乙享有红利40%的分配权；丙享有红利35%的分配权。

（4）公司不设监事会，由丙委派的人员担任监事。要求：根据上述内容，分别回答下列问题：

（1）公司出资人的首次出资总额是否符合公司法的有关规定？并说明理由。公司出资人的货币出资总额是否符合公司法的有关规定？并说明理由。甲以计算机软件和乙以特许经营权出资的方式是否符合有关规定？并分别说明理由。甲、乙、丙分期缴纳出资的时间是否符合公司法的有关规定？并分别说明理由。（2）公司董事长、副董事长的产生方式是否符合公司法的有关规定？并说明理由。公司的法定代表人由经理担任是否符合公司法的有关规定？并说明理由。公司的首次股东会由谁召集和主持？并说明理由。公司章程规定的出资各方在公司股东会会议上行使表决权的比例是否符合公司法的有关规定？并说明理由。公司召开股东会会议时的通知时间是否符合公司法的有关规定？并说明理由。

（3）公司章程规定增加注册资本时，不按照出资比例优先认缴出资是否违反公司法的有关规定？并说明理由。公司章程规定的出资各方分红比例是否符合公司法的有关规定？并说明理由。（4）公司章程规定不设监事会是否符合公司法的有关规定？并说明理由。

【正确答案】(1)①首次出资总额不符合规定。根据规定，有限责任公司全体股东的首次出资额不得低于注册资本的20%，也不得低于法定的注册资本最低限额。在本题中，三个股东的首次出资额为130万元，未达到注册资本的20%。②货币出资总额不符合规定。根据规定，全体股东的货币出资金额不得低于有限责任公司注册资本的30%。在本题中，三个股东的货币出资额为230万元，未达到注册资本的30%。③甲以计算机软件出资符合规定。根据规定，股东可以用货币出资，也可以用实物、知识产权、土地使用权等可以用货币估价并可以依法转让的非货币财产作价出资。在本题中，甲以知识产权(计算机软件)出资符合规定。乙以特许经营权出资不符合规定。根据规定，股东不得以劳务、信用、自然人姓名、商誉、特许经营权或者设定担保的财产等作价出资。④甲、乙的出资期限符合规定，丙的出资期限不符合规定。根据规定，有限责任公司全体股东的首次出资额不得低于注册资本的20%，其余部分由股东自公司成立之日起二年内缴足。在本题中，丙在第三年才缴清出资，其出资期限已经超过了二年。

(2)①董事长、副董事长的产生方式符合规定。根据规定，有限责任公司董事长、副董事长的产生办法由公司章程规定。②法定代表人由经理担任符合规定。根据规定，公司法定代表人依照公司章程的规定，由董事长、执行董事或者经理担任。③首次股东会由乙召集和主持。根据规定，有限责任公司的首次股东会由出资最多的股东召集和主持。④公司章程规定的出资各方在公司股东会会议上行使表决权的比例符合规定。根据规定，有限责任公司股东会会议由股东按照出资比例行使表决权，但公司章程另有规定的除外。⑤股东会的通知时间符合规定。根据规定，召开股东会会议，应当于会议召开15日以前通知全体股东，但公司章程另有规定或者全体股东另有约定的除外。

(3)①公司章程规定增加注册资本时，不按照出资比例优先认缴出资不违反公司法的规定。根据规定，一般情况下，公司新增资本时，股东有权优先按照实缴的出资比例认缴出资。但是，全体股东可以事先约定不按照出资比例优先认缴出资。②公司章程规定的出资各方分红比例符合规定。根据规定，一般情况下，股东按照实缴的出资比例分取红利，但是，全体股东可以事先约定不按照出资比例分取红利。

(4)符合规定。根据规定，股东人数较少或者规模较小的有限责任公司，可以设1~2名监事，不设立监事会。

3．甲将自己所有的三间房子出租给乙。甲因做生意缺少资金，对乙表示愿将此三间房子出卖。乙愿意购买，甲、乙签订房屋买卖合同，约定价格为60万元，同年12月底以前交清房款。不久，乙依约交清了房款。甲的朋友丙听说此事，愿意 70万元购买此房。于是，甲告知乙，房价提至70万元，若乙补交l0万元，则房子卖给乙，否则，房子卖给丙。乙坚决反对提价，认为自己早已交清房款，房子已经属于自己所有，甲既无权要求再补交房款，也无权将房子卖给丙。1个月后，甲将房子以70万元卖给了丙，并办理了过户手续。丙以自己是房屋所有人为名，要求乙腾房。乙认为自己买房在先，而且房子的租期未到，因此拒绝腾房。

请问：

（1）乙是否取得了这三间房的所有权？（2）丙要求乙腾房是否合法？（3）本案应如何处理？

答案（1）乙没有取得所有权。不动产的所有权以登记生效，虽然甲乙已签署了合同，并且该合同成立，但没有登记，只是在他们之间有效，不能对抗第三人。丙取得所有权。

（2）如果租赁期届满，丙有权依所有权可要求乙腾房。如果未届满，根据买卖不破租赁的原则，不能要求乙腾房，租赁合同仍然有效。

4．某商场新进一种CD机，价格定为2398元。柜台组长在制作价签时，误将2398元写为398元。赵某在浏览该柜台时发现该CD机物美价廉，于是用信用卡支付796元购买了两台CD机。一周后，商店盘点时，发现少了4000元，经查是柜台组长标错价签所致。由于赵某用信用卡结算，所以商店查出是赵某少付了CD机货款，找到赵某，提出或补交4000元或退回CD机，商店退还1196元。赵某认为彼此的买卖关系已经成立并交易完毕，商店不能反悔，拒绝商店的要求。商店无奈只得向人民法院起诉，要求赵某返还4000元或CD机。

试分析：

（1）商店的诉讼请求有法律依据吗？（2）为什么？（3）应如何处理本案？

1）商店的诉讼请求有法律依据吗？为什么？

答：商店的请求具有法律依据。合同法五十四条当事人有权请求人民法院或者仲裁机构变更或者撤销。一，因重大误解订立的。二，在订立合同时显失公平的。一方以欺诈，胁迫或者乘人之危，使对方在违背真实意识的情况下订立的合同，受损方有权请求人民法院或者仲裁机构变更或者撤销。本案符合重大误解的构成条件，所以应认定为属于重大误解的民事行为。（2）应如何处理？

答：商店在本案中虽属于受损害一方，但是主要原因还是自己工作的疏忽。在要求法院帮助自己返还之后，应该给予赵某一定的补助，以表达应工作疏忽给赵某带去不变的歉意。

5．2010年8月，甲厂研制出一种新型阀门，其技术方案不仅前所未有，具有实质性特点和进步，而且经本厂测试、使用，效果极佳。甲厂遂采取商业秘密的形式对该项技术予以保护。2011年8月，甲厂为

强化对该技术的法律保护，向专利局提出实用新型专利申请。乙厂质检车间工程师齐某自定项目，自购设备和科研资料，利用业余时间，于2011年6月独立完成该阀门的研制工作，其中的结构、功能和技术方案与甲厂研制的阀门完全相同。齐某于2011年7月向专利局提出实用新型专利申请。根据上述事实，回答下列问题（不定项选择）

1、该发明创造的专利申请权应当由（C）享有。

A甲厂 B乙厂 C齐某 D甲厂与乙厂共有

2、该发明创造的专利申请权人应当提交的专利申请文件是（ABC）

A请求书 B说明书及其摘要 C权利要求书 D该产品图片或照片

3、假若甲厂在2008年8月研制完成该新型阀门后，在国内一杂志上公开发表其技术方案，那么，齐某的发明创造（A）

A丧失新型性 B仍具有新型性 C丧失实用性 D仍具有实用性

6． 甲公司与乙公司签订一份买卖木材合同，合同约定买方甲公司应在合同生效后15日内向卖方乙公司支付30%的预付款，乙公司收到预付款后3日内发货至甲公司，甲公司收到货物验收后即结清余款。乙公司收到甲公司30%预付款后的2日即发货至甲公司。甲公司收到货物后经验收发现木材质量不符合合同约定，遂及时通知乙公司并拒绝支付余款。

试分析：

（1）甲公司拒绝支付余款是否合法？

（2）甲公司的行为若合法，法律依据是什么？

（3）甲公司行使的是什么权利？若行使该权利必须具备什么条件？ 答题要点：

（1）甲公司拒绝支付余款是合法的。

（2）《合同法》第67条规定“当事人互负债务，又先后顺序，先履行一方未履行的，后履行一方有权拒绝其履行要求。先履行一方履行债务不符合约定的，后履行一方有权拒绝其相应的履行要求。”乙公司虽然将木材如期运至甲公司，但其木材质量不符合合同约定的质量，及其履行债务不符合合同约定，根据第67条的规定，甲公司有权拒绝支付余款。（3）甲公司行使的是先履行抗辩权。先履行抗辩权的行使应当具备以下三个条件： ①双方当事人须由同一双务合同互负债务。②须双方所负的债务有先后履行顺序。

篇3：经济法习题与案例

一、在练习与习题中设置问题情境, 激发学生学习数学的兴趣

新课标明确指出“学生是数学学习的主人”, “一切为了学生的发展”, 教师的教要考虑以学生发展为最终目的。因而, 施教之初, 贵在引导。在于激发学生的学习动机, 唤起学生的求知欲望, 让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来, 经过学生自己的思维活动和动手操作获得知识。因此, 我在进行练习设计时, 注意根据不同的教学内容、不同的教学目标, 结合学生的特点, 设置问题情境, 让学生去思考, 在小组内展开讨论。教师通过巡视、诱导、启发, 充分调动学生的积极性。

例如在教学生学习《19.4等腰三角形的判定》时, 将教材上“如果有两个角相等, 那么它是等腰三角形吗?”重新设置为如下问题情境:两救生员分别在游泳池边的B、C处, 同时发现一少年在A处溺水, 若∠ABC=∠ACB, 则两救生员到A处的距离是否相等?两救生员同时跳入水中能否同时赶到A处? (假设两人游泳速度相等) 通过置疑, 激发学生的学习动机, 唤起学生的求知欲望, 积极主动投入到学习中。引导学生动手操作, 构建等腰三角形的模型。学生通过自主探索、合作交流等形式, 发现度量、折叠、圆规截取等方法都能找到AB=AC, 较好地掌握了“等角对等边”的判定方法。这不仅培养了学生的转化思想、建构模型、抽象概括等数学思想方法, 还是对学生进行游泳安全教育的好时机, 使安全教育渗透到数学课堂中。因而, 在教学中设置情境, 有利于激发学生的学习兴趣, 有利于培养乃至提高学生的探索思维能力。

二、练习与习题的设计应有利于培养学生的数学应用意识

新课标的“数学”强调的是“大众数学”。“大众”即“人人”, 因此在“大众数学”意义下的教育目标就是让人人学“有用”的数学;人人掌握“必需”的数学;人人在数学上都能得到不同程度的发展。这充分体现了数学的应用性、普及性、和发展性, 数学来源于实际, 应用于实际, 数学的应用是广泛的, 各行各业对数学的应用有着不同的要求。因而教师在使用教材时, 要有创新, 使教材更贴近生活、贴近实际应用, 更有利于学生的掌握, 更有利于培养学生的数学应用意识。

例如在教学生学习《7.3二元一次方程组实践与探索》时, 对问题1进行了如下重新设计:一个长方体包装盒由1个侧面和2个底面组成。已知每张白卡纸可以做侧面2个, 或者做底面3个。

(1) 若要做6个包装盒, 需侧面 ____ 个, 底面 ____ 个, 共用 ____张纸。 (C级同学做)

(2) 要用20张白卡纸做包装盒, 准备把这些白卡纸分成两部分, 一部分做侧面, 另一部分做底面。请你设计一种分法, 使侧面与底面正好配套? (B级同学做) 为了不浪费材料, 你认为最多能配成几个包装盒。 (A级同学做)

本题设计有梯度, 既能满足不同层次学生的需求, 又为学有余力的学生提供了更大的发展空间。在探索过程中, 同学们对设计一种分法做得较好, 但对于“在不浪费材料情况下最多能配成几个包装盒”这一问题有争议, 我就让学生通过动手操作确认的方式来消除争议, 使学生感受到数学在现实生活中的普遍应用, 增强了学生的数学应用意识, 让他们感受到数学的魅力。事实证明, 穿插于课堂的应用数学教学, 不仅能满足学生的求知欲, 还能提高学生学习的积极性和创造性。

三、练习与习题的设计应注重学生探索思维能力和创新能力的培养

新课标强调“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”, “教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动促进学生思维能力的发展”, 因而教师在教学中必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动。

例如在教学生学习《3.1.1用字母表示数》时, 设计练习对知识应用拓展, 用火柴棒搭建长方形模型, 如下图:

(1) 连续搭4个正方形需 ____ 根火柴棒; (2) 连续搭10个正方形需 ____ 根火柴棒; (3) 连续搭n个正方形需 ____根火柴棒。通过引导学生主动地观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动, 把探索思维能力和创新能力的培养贯穿于教学的全过程。

四、练习与习题的设计应注意培养学生的数学思想方法

在新教材中蕴含了多种数学思想和方法, 数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识, 是解决数学问题的根本策略。在进行“大众”数学教学时, 可通过抽象概括、建构模型、转化思想、分类讨论等数学思想方法的学习和训练, 让学生体会到数学中的定义、概念、定理、公式等是从现实世界中经过逐步抽象、概括而得到的数学模型, 与现实世界有着千丝万缕的联系, 并且可以反过来应用于现实世界解决各种实际问题。通过把学数学和用数学结合起来, 使学生学会用数学解决身边的实际问题, 在实践中体验用数学的快乐, 达到培养学生用数学的能力的目的。

篇4：经济法习题与案例

一、在练习与习题中设置问题情境，激发学生学习数学的兴趣

新课标明确指出“学生是数学学习的主人”，“一切为了学生的发展”，教师的教要考虑以学生发展为最终目的。因而，施教之初，贵在引导。在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过学生自己的思维活动和动手操作获得知识。因此，我在进行练习设计时，注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点，设置问题情境，让学生去思考，在小组内展开讨论。教师通过巡视、诱导、启发，充分调动学生的积极性。

例如在教学生学习《19.4等腰三角形的判定》时，将教材上“如果有两个角相等，那么它是等腰三角形吗？”重新设置为如下问题情境：两救生员分别在游泳池边的B、C处，同时发现一少年在A处溺水，若∠ABC=∠ACB，则两救生员到A处的距离是否相等？两救生员同时跳入水中能否同时赶到A处？（假设两人游泳速度相等）通过置疑，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，积极主动投入到学习中。引导学生动手操作，构建等腰三角形的模型。学生通过自主探索、合作交流等形式，发现度量、折叠、圆规截取等方法都能找到AB=AC，较好地掌握了“等角对等边”的判定方法。这不仅培养了学生的转化思想、建构模型、抽象概括等数学思想方法，还是对学生进行游泳安全教育的好时机，使安全教育渗透到数学课堂中。因而，在教学中设置情境，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养乃至提高学生的探索思维能力。

二、练习与习题的设计应有利于培养学生的数学应用意识

新课标的“数学”强调的是“大众数学”。“大众”即“人人”，因此在“大众数学”意义下的教育目标就是让人人学“有用”的数学；人人掌握“必需”的数学；人人在数学上都能得到不同程度的发展。这充分体现了数学的应用性、普及性、和发展性，数学来源于实际，应用于实际，数学的应用是广泛的，各行各业对数学的应用有着不同的要求。因而教师在使用教材时，要有创新，使教材更贴近生活、贴近实际应用，更有利于学生的掌握，更有利于培养学生的数学应用意识。

例如在教学生学习《7.3二元一次方程组实践与探索》时，对问题1进行了如下重新设计：一个长方体包装盒由1个侧面和2个底面组成。已知每张白卡纸可以做侧面2个，或者做底面3个。

（1）若要做6个包装盒，需侧面____个，底面____个，共用____张纸。（C级同学做）

（2）要用20张白卡纸做包装盒，准备把这些白卡纸分成两部分，一部分做侧面，另一部分做底面。请你设计一种分法，使侧面与底面正好配套？（B级同学做）为了不浪费材料，你认为最多能配成几个包装盒。（A级同学做）

本题设计有梯度，既能满足不同层次学生的需求，又为学有余力的学生提供了更大的发展空间。在探索过程中，同学们对设计一种分法做得较好，但对于“在不浪费材料情况下最多能配成几个包装盒”这一问题有争议，我就让学生通过动手操作确认的方式来消除争议，使学生感受到数学在现实生活中的普遍应用，增强了学生的数学应用意识，让他们感受到数学的魅力。事实证明，穿插于课堂的应用数学教学，不仅能满足学生的求知欲，还能提高学生学习的积极性和创造性。

三、练习与习题的设计应注重学生探索思维能力和创新能力的培养

新课标强调“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”，“教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动促进学生思维能力的发展”，因而教师在教学中必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动。

（1）连续搭4个正方形需____根火柴棒；（2）连续搭10个正方形需____根火柴棒；（3）连续搭n个正方形需____根火柴棒。通过引导学生主动地观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，把探索思维能力和创新能力的培养贯穿于教学的全过程。

四、练习与习题的设计应注意培养学生的数学思想方法

在新教材中蕴含了多种数学思想和方法，数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。在进行“大众”数学教学时，可通过抽象概括、建构模型、转化思想、分类讨论等数学思想方法的学习和训练，让学生体会到数学中的定义、概念、定理、公式等是从现实世界中经过逐步抽象、概括而得到的数学模型，与现实世界有着千丝万缕的联系，并且可以反过来应用于现实世界解决各种实际问题。通过把学数学和用数学结合起来，使学生学会用数学解决身边的实际问题，在实践中体验用数学的快乐，达到培养学生用数学的能力的目的。

总之，在新课程改革实验中，我们就初中数学新教材特点，在练习与习题使用上所进行的探索研究，都是为了激发学生的学习数学兴趣，培养学生的数学应用意识和探索思维能力，掌握抽象概括、建构模型、转化思想、数形结合、分类讨论等数学思想方法。让学生学会运用所学知识和数学思想方法分析、解决问题，使学生真正成为数学学习的主人。

（作者单位：福建省德化县第一中学）

在全国推进新一轮国家基础教育课程改革实施之际，对新的教材与学生新的学习方式的研究与探讨，显得十分迫切与必要。本文就以在初中数学新课改实验之下对新教材练习与习题的使用研究为主题，谈谈自己的一些体会。

一、在练习与习题中设置问题情境，激发学生学习数学的兴趣

新课标明确指出“学生是数学学习的主人”，“一切为了学生的发展”，教师的教要考虑以学生发展为最终目的。因而，施教之初，贵在引导。在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过学生自己的思维活动和动手操作获得知识。因此，我在进行练习设计时，注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点，设置问题情境，让学生去思考，在小组内展开讨论。教师通过巡视、诱导、启发，充分调动学生的积极性。

例如在教学生学习《19.4等腰三角形的判定》时，将教材上“如果有两个角相等，那么它是等腰三角形吗？”重新设置为如下问题情境：两救生员分别在游泳池边的B、C处，同时发现一少年在A处溺水，若∠ABC=∠ACB，则两救生员到A处的距离是否相等？两救生员同时跳入水中能否同时赶到A处？（假设两人游泳速度相等）通过置疑，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，积极主动投入到学习中。引导学生动手操作，构建等腰三角形的模型。学生通过自主探索、合作交流等形式，发现度量、折叠、圆规截取等方法都能找到AB=AC，较好地掌握了“等角对等边”的判定方法。这不仅培养了学生的转化思想、建构模型、抽象概括等数学思想方法，还是对学生进行游泳安全教育的好时机，使安全教育渗透到数学课堂中。因而，在教学中设置情境，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养乃至提高学生的探索思维能力。

二、练习与习题的设计应有利于培养学生的数学应用意识

新课标的“数学”强调的是“大众数学”。“大众”即“人人”，因此在“大众数学”意义下的教育目标就是让人人学“有用”的数学；人人掌握“必需”的数学；人人在数学上都能得到不同程度的发展。这充分体现了数学的应用性、普及性、和发展性，数学来源于实际，应用于实际，数学的应用是广泛的，各行各业对数学的应用有着不同的要求。因而教师在使用教材时，要有创新，使教材更贴近生活、贴近实际应用，更有利于学生的掌握，更有利于培养学生的数学应用意识。

例如在教学生学习《7.3二元一次方程组实践与探索》时，对问题1进行了如下重新设计：一个长方体包装盒由1个侧面和2个底面组成。已知每张白卡纸可以做侧面2个，或者做底面3个。

（1）若要做6个包装盒，需侧面____个，底面____个，共用____张纸。（C级同学做）

（2）要用20张白卡纸做包装盒，准备把这些白卡纸分成两部分，一部分做侧面，另一部分做底面。请你设计一种分法，使侧面与底面正好配套？（B级同学做）为了不浪费材料，你认为最多能配成几个包装盒。（A级同学做）

本题设计有梯度，既能满足不同层次学生的需求，又为学有余力的学生提供了更大的发展空间。在探索过程中，同学们对设计一种分法做得较好，但对于“在不浪费材料情况下最多能配成几个包装盒”这一问题有争议，我就让学生通过动手操作确认的方式来消除争议，使学生感受到数学在现实生活中的普遍应用，增强了学生的数学应用意识，让他们感受到数学的魅力。事实证明，穿插于课堂的应用数学教学，不仅能满足学生的求知欲，还能提高学生学习的积极性和创造性。

三、练习与习题的设计应注重学生探索思维能力和创新能力的培养

新课标强调“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”，“教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动促进学生思维能力的发展”，因而教师在教学中必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动。

（1）连续搭4个正方形需____根火柴棒；（2）连续搭10个正方形需____根火柴棒；（3）连续搭n个正方形需____根火柴棒。通过引导学生主动地观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，把探索思维能力和创新能力的培养贯穿于教学的全过程。

四、练习与习题的设计应注意培养学生的数学思想方法

在新教材中蕴含了多种数学思想和方法，数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。在进行“大众”数学教学时，可通过抽象概括、建构模型、转化思想、分类讨论等数学思想方法的学习和训练，让学生体会到数学中的定义、概念、定理、公式等是从现实世界中经过逐步抽象、概括而得到的数学模型，与现实世界有着千丝万缕的联系，并且可以反过来应用于现实世界解决各种实际问题。通过把学数学和用数学结合起来，使学生学会用数学解决身边的实际问题，在实践中体验用数学的快乐，达到培养学生用数学的能力的目的。

总之，在新课程改革实验中，我们就初中数学新教材特点，在练习与习题使用上所进行的探索研究，都是为了激发学生的学习数学兴趣，培养学生的数学应用意识和探索思维能力，掌握抽象概括、建构模型、转化思想、数形结合、分类讨论等数学思想方法。让学生学会运用所学知识和数学思想方法分析、解决问题，使学生真正成为数学学习的主人。

（作者单位：福建省德化县第一中学）

在全国推进新一轮国家基础教育课程改革实施之际，对新的教材与学生新的学习方式的研究与探讨，显得十分迫切与必要。本文就以在初中数学新课改实验之下对新教材练习与习题的使用研究为主题，谈谈自己的一些体会。

一、在练习与习题中设置问题情境，激发学生学习数学的兴趣

新课标明确指出“学生是数学学习的主人”，“一切为了学生的发展”，教师的教要考虑以学生发展为最终目的。因而，施教之初，贵在引导。在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过学生自己的思维活动和动手操作获得知识。因此，我在进行练习设计时，注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点，设置问题情境，让学生去思考，在小组内展开讨论。教师通过巡视、诱导、启发，充分调动学生的积极性。

例如在教学生学习《19.4等腰三角形的判定》时，将教材上“如果有两个角相等，那么它是等腰三角形吗？”重新设置为如下问题情境：两救生员分别在游泳池边的B、C处，同时发现一少年在A处溺水，若∠ABC=∠ACB，则两救生员到A处的距离是否相等？两救生员同时跳入水中能否同时赶到A处？（假设两人游泳速度相等）通过置疑，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，积极主动投入到学习中。引导学生动手操作，构建等腰三角形的模型。学生通过自主探索、合作交流等形式，发现度量、折叠、圆规截取等方法都能找到AB=AC，较好地掌握了“等角对等边”的判定方法。这不仅培养了学生的转化思想、建构模型、抽象概括等数学思想方法，还是对学生进行游泳安全教育的好时机，使安全教育渗透到数学课堂中。因而，在教学中设置情境，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养乃至提高学生的探索思维能力。

二、练习与习题的设计应有利于培养学生的数学应用意识

新课标的“数学”强调的是“大众数学”。“大众”即“人人”，因此在“大众数学”意义下的教育目标就是让人人学“有用”的数学；人人掌握“必需”的数学；人人在数学上都能得到不同程度的发展。这充分体现了数学的应用性、普及性、和发展性，数学来源于实际，应用于实际，数学的应用是广泛的，各行各业对数学的应用有着不同的要求。因而教师在使用教材时，要有创新，使教材更贴近生活、贴近实际应用，更有利于学生的掌握，更有利于培养学生的数学应用意识。

例如在教学生学习《7.3二元一次方程组实践与探索》时，对问题1进行了如下重新设计：一个长方体包装盒由1个侧面和2个底面组成。已知每张白卡纸可以做侧面2个，或者做底面3个。

（1）若要做6个包装盒，需侧面____个，底面____个，共用____张纸。（C级同学做）

（2）要用20张白卡纸做包装盒，准备把这些白卡纸分成两部分，一部分做侧面，另一部分做底面。请你设计一种分法，使侧面与底面正好配套？（B级同学做）为了不浪费材料，你认为最多能配成几个包装盒。（A级同学做）

本题设计有梯度，既能满足不同层次学生的需求，又为学有余力的学生提供了更大的发展空间。在探索过程中，同学们对设计一种分法做得较好，但对于“在不浪费材料情况下最多能配成几个包装盒”这一问题有争议，我就让学生通过动手操作确认的方式来消除争议，使学生感受到数学在现实生活中的普遍应用，增强了学生的数学应用意识，让他们感受到数学的魅力。事实证明，穿插于课堂的应用数学教学，不仅能满足学生的求知欲，还能提高学生学习的积极性和创造性。

三、练习与习题的设计应注重学生探索思维能力和创新能力的培养

新课标强调“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”，“教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动促进学生思维能力的发展”，因而教师在教学中必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动。

（1）连续搭4个正方形需____根火柴棒；（2）连续搭10个正方形需____根火柴棒；（3）连续搭n个正方形需____根火柴棒。通过引导学生主动地观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，把探索思维能力和创新能力的培养贯穿于教学的全过程。

四、练习与习题的设计应注意培养学生的数学思想方法

在新教材中蕴含了多种数学思想和方法，数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。在进行“大众”数学教学时，可通过抽象概括、建构模型、转化思想、分类讨论等数学思想方法的学习和训练，让学生体会到数学中的定义、概念、定理、公式等是从现实世界中经过逐步抽象、概括而得到的数学模型，与现实世界有着千丝万缕的联系，并且可以反过来应用于现实世界解决各种实际问题。通过把学数学和用数学结合起来，使学生学会用数学解决身边的实际问题，在实践中体验用数学的快乐，达到培养学生用数学的能力的目的。

总之，在新课程改革实验中，我们就初中数学新教材特点，在练习与习题使用上所进行的探索研究，都是为了激发学生的学习数学兴趣，培养学生的数学应用意识和探索思维能力，掌握抽象概括、建构模型、转化思想、数形结合、分类讨论等数学思想方法。让学生学会运用所学知识和数学思想方法分析、解决问题，使学生真正成为数学学习的主人。

篇5：经济法习题与案例

http:///leraning/class_jjs/ 2015年高级经济师考试经济法案例习题(13)

综合出题

A股份有限公司(以下简称A公司)于2001年发起设立，2006年在上海证券交易所上市，注册资本为1亿元人民币。截至2008年底，A公司资产总额为2亿元人民币。

(一)2008年2月1日，A公司董事长黄某主持与某世界知名企业谈判W合作项目。3月17日，双方签订合作协议。当晚，黄某建议其亲属陈某买入本公司股票。3月18日，在A公司召开的例会上，黄某宣布了公司与某世界知名企业合作的消息。3月21日，A公司就该重大事项向中国证监会和上海证券交易所报告，并在中国证券报上予以公告。此后，A公司股票持续上涨。3月28日，黄某将其持有的A公司股票全部售出，获得50万元。

(二)2008年4月，A公司为筹集W合作项目所需资金，向B银行借款3 000万元，期限为2年。双方为此签订了抵押合同。抵押合同约定：A公司以其拥有的价值3 000万元的生产设备为其借款提供抵押担保;若A 公司到期不能偿还借款，该生产设备归B银行所有。该抵押未办理登记。

(三)2009年1月，A公司召开股东大会。出席该次股东大会的股东所持的股份占A公司股份总数的40%，另有持有10%股份的股东书面委托代理人出席了会议。该次股东大会对所议事项的决议形成会议记录。其中部分通过事项的表决情况如下：

1.在审议公司为筹集W合作项目所需资金，董事会提出的向原股东配售5 000万元的配股方案时，持有10%股份的股东在表决时弃权;持有9%股份的股东在表决时投了反对票;持有10%股份的代理人在表决时根据授权投了选成票;其余持有21%股份的股东在表决时均投了选成票。

2.在审议公司2009年为购买W合作项目所需的重要生产设备，计划投资7 000万元的事项时，持有15%股份的股东在表决时投了反对票;持有10%股份的股东在表决时弃权;持有10%股份的代理人在表决时根据授权投了反对票;其余持有15%股份的股东在表决时均投了选成票。

3.在审议公司解聘某会计师事务所的事项时，持有5%股份的股东在表决时弃权;持有5%股份的股东在表决时投了反对票;持有10%股份的代理人在表决时根据授权投了选成票;其余持有30%股份的股东在表决时均投了赞成票。

要求：

根据《公司法》、《证券法》、《合同法》、《担保法》等有关规定，分析并指出上述(一)、(二)、(三)事项中有哪些违法之处?并分别说明理由。

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篇6：经济法习题与案例

【专项练习】2018年中级《经济法》案例分析专项练习题

（四）2018年中级会计职称考试预计在9月份，考生要决定备考，就要争取一次性通过考试！小编整理了一些中级会计职称考试的相关资料，希望对备考生有所帮助！最后祝愿所有考生都能顺利通过考试！

A证券公司的注册资本为人民币5亿元，为综合类证券公司。B上市公司最近三年连续盈利，但一直未向股东支付股利。B公司为了扩大生产经营规模拟增发新股。A公司作为B公司增发新股的承销商负责发行工作。B公司向A公司说明公司11位董事中有4位董事因反对此次新股发行而辞职。但A公司为确保新股发行工作的顺利进行，决定暂不公布该情况，并与某报记者H联系，为B公司发行新股大做文章，报道该次发行新股的目的是为了扩大经营范围，B公司决定向高科技领域投贤生产。B公司新股发行工作如期成功进行。

A公司集中资金优势连续大量购进B公司股票，致使B公司股票连续涨停，公司股票价格从新股发行时的10元上升至30元。投资者情绪高涨，其中投资者C通过购买B公司股票而持有的B公司已发行的股份的比重达6%。直到年报披露之时，B公司预报亏损，原来向高科技领域投资的计划子虚乌有。此时，B公司股票价格大跌。C在年报预亏公告前得知该信息并将自己持有的B公司股票全部卖出，获利颇丰，但中小投资者则损失惨重。

要求：

根据上述事实，分别回答下列问题：

(1)B公司是否具有发行新股的条件?

(2)A公司购买B公司股票的行为是否合法?

(3)B公司应披露的重大事件包括哪些内容?

(4)投资者C的行为是否合法?

(5)中小投资者的损失应如何处理?

(6)记者H的行为是否合法?

[案例题答案]

(1)B公司不具备发行新股的条件。根据《公司法》的规定，公司发行新股的条件之一是公司最近3年连续盈利，并可向股东支付股利。B公司尽管最近3年连续盈利，但一直未向股东支付股利，因此不具备发行新股的条件。

(2)A公司购买B公司股票的行为不合法。尽管A公司属于综合类证券公司，其业务范围包括证券买卖业务，但A公司集中资金优势连续大量购进B公司股票，致使B公司股票连续涨停属于“操纵证券交易价格”的行为，违反了《证券法》的有关规定。

(3)上市公司应披露的重大事件包括：①公司的经营方针和经营范围的重大变化；②公司的重大投资行为和重大购置财产的决定；③公司订立重要合同，而该合同可能对公司的资产、负债、权益和经营成果产生重大影响；④公司发生重大债务和未能清偿到期重大债务的违约情况；⑤公司发生重大亏损或者遭受超过净资产10%以上的重大损失；⑥公司生产经营的外部条件发生重大变化；⑦公司的董事长、1/3以上的董事、或者经理发生变动；⑧持有公司5%以上的股东其持有股分情况发生较大变化；⑨公司减资、合并、分立、解散及申请破产的决定；⑩涉及公司的重大诉讼，法院依法撤销股东大会、董事会的决议；⑾法律、行政法规规定的其他事项。

(4)投资者C公司的行为不合法。一是违反了“持股报告制度”，根据《证券法》的有关规定，持有一个股份有限公司已发行的股份5%的股东，应当在其持股数额达到该比例之日起3日内向该公司报告，公司必须在接到报告之日起3日内向国务院证券监督管理机构报告，属于上市公司的，应当同时向证券交易所报告；二是利用内幕信息进行内幕交易的行为，C持有B公司6%的股份，屑于知悉证券交易内幕信息的知情人员，根据《证券法》的规定，其不得买人或者卖出所持有的该公司的证券。

(5)中小投资者的损失应当由上市公司B公司、证券公司A公司承担赔偿责任，上述公司的负有责任的董事、监事、经理应承担连带赔偿责任。根据《证券法》的规定，发行人、承销的证券公司公告招股说明书、财务会计报告、报告、中期报告、临时报告等文件，存在虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏，致使投资者在证券交易中遭受损失的，发行人、证券公司公司承担赔偿责任，上述公司的负有责任的董事、监事、经理应承担连带赔偿责任。