方位介词教学设计

方位介词教学设计（精选8篇）

篇1：方位介词教学设计

人教版PEP小学四年级上册英语 《方位介词的用法》 微课教学设计

授课：康乐明德学校教师 靳娅娟

一、教学内容

人教版PEP小学四年级英语上册《方位介词的用法》

二、教材分析

本课主要学习的是怎样用简单的方位介词来表示一些物品的基本方位，进行了单词on，in，under，between，next to的学习，使学生通过观看微课能掌握如何表达一些简单的事物的基本位置，发展学生自主学习的能力。

三、教学目标

1.通过微课学生能够基本了解和掌握方位介词的用法。

2.通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。

四、教学重难点

能够熟练掌握句型It’s on/in/under…

五、教学过程

Step 1 Greeting

问题导入：同学们什么叫方位介词呢？ 概念介绍：老师简单的介绍方位介词的概念。

Step 2 Presentation

问题呈现1：方位介词in的用法，老师讲解in的用法。提出问题：怎么用in来表述猫在盒子里面。

问题呈现2：方位介词on的用法，老师讲解on的用法，提出问题：怎样用on来表达洋娃娃在盒子上。

问题呈现3：方位介词under的用法，老师讲解under的用法，提出问题：怎样用under来表达猫在盒子下面。

问题呈现4：方位介词between的用法，老师讲解between的用法，提出问题：怎样用between来表示物体在两个盒子中间。

问题呈现5：方位介词next to的用法，老师讲解next to的用法，提出问题：怎样用next to来表示物体在盒子旁边。

六、教学反思

为了突破这堂片段教学的重、难点，我主要采取了以教师直接讲授的教学模式为主，让学生在教师的引领下，促进语言实际运用能力的提高。这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。我模仿实际课堂进行教学教学，既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

篇2：方位介词教学设计

用意象图式释义法进行英语方位介词教学

本文简述英语中常用的三十八个方位介词的基本意义,同时附上意象图式加以描述,以方便于教学.再者,方位介词还有多种引申或隐喻的.意义,以启发学生联想、理解和掌握.

作 者：陈如丹  作者单位：柳州市交通学校,广西,柳州,545007 刊 名：广西教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF GUANGXI COLLEGE OF EDUCATION 年，卷(期)：2008 “”(2) 分类号：H313.1 关键词：方位介词   介词教学   意象图式   引申或隐喻的意义  

篇3：方位介词教学应注意的两个方面

笔者在教学实践中发现学生在学习方位介词时, 记忆比较凌乱, 运用时有些混沌。为此, 笔者有意钻研教材, 整合相关知识, 把这部分的内容梳理了一下。

方位介词即地点方向类介词, 我们常用这类介词来表示人或物体所在的地点、方位或位移。因此, 方位介词可以分成静态位置类介词和动态位移类介词。笔者认为从以下两个方面来记忆和掌握这类介词, 教学效果应该会很好。

一、科学组合串联记, 细微区别莫忘记

1.方位介词描述物体的相对位置, 修饰静态动词, 侧重物体所在的状态。让我们按照介词的词义来组合:

(1) “所在”组合

(1) at指某物或某人所在之处, 后接相对意义的小地点。

(2) in指地点, 在……中, 在……内, 后接相对意义的大地点。

(2) “里外”组合

(1) inside在……之内;在……里面。

(2) outside在……外面;在……外边。

(3) “中间”组合

(1) between (地点、顺序、时间、距离、数量等) 在两者之间;介于……之间。

(2) among (指位置、范围) 在三者或以上的人或物之间;周围是……;在……中间。

(3) 词组in the middle of (空间上、时间上) 在中间;在中央;在中心;在中途。

(4) 词组in/at the centre of (空间上) 在中央;在中心 (点) 。

(4) “旁边”组合

(1) beside (next to or at the side of sb/sth) 在旁边或附近。

(2) by (near sb/sth;at the side of sb/sth;beside sb/sth) 靠近, 在旁边。 (注意by有多种词义)

(3) near在附近, 靠近 (词组near to通常不用于地点、人物、节日等名称前) 。

(4) next to (in or into a position right beside sb/sth) 紧邻;紧挨着。

(5) 词组close to在 (空间、时间上) 接近。

(5) “上面”组合

(1) above在……上面;高于某物。表示不接触表面, 不一定是正上方。

(2) over悬在………上面;向……上方。表示在垂直的正上方, 不接触表面。

(3) on (覆盖、附着) 在……上。指接触物体表面或构成物体表面的一部分。

(6) “下面”组合

(1) below在……下面, 低于某物。与above相对。

(2) under在 (或到、通过) ……下面, 与over相对。

(7) “前面”组合

(1) in front of在 (该物体外部) 的前面。

(2) in/at the front of在 (该物体内部) 的前部/端。

(3) before作介词用时, 指 (位置、顺序) 在……前面;也指 (时间) 在……之前。

(8) “后面”组合

(1) behind在……后/背面, 与in front of相对。

(2) at the back of在……的后部;在……的尽里头, 与in the front of相对。

(3) after作介词用时, 指 (位置、顺序) 在……后面;也指 (时间) 在……之后。

(9) “对面”组合

(1) across在……的另一边;across from在……对面。

(2) opposite在……对面。

(10) “左右”组合

(1) on the left of在……左边。

(2) on the right of在……右边。

2.方位介词表示物体在空间的运动位移, 强调动作的过程, 常常与动态动词连用构成短语动词。让我们按照介词的词义来组合:

(1) “进出”组合

(1) into (表运动、动作之方向) 到……内, 往……里。

(2) out of (表运动、动作之方向) 从……出来。

(3) onto (表运动、动作之方向) 到……上面。

(4) off (表运动、动作之方向) 从……下来;脱离, 离开。

(2) “经过”组合

(1) over越过, 跨过, 强调从一边到另一边或运动发生在物体的上方。

(2) across横穿, 穿越, 表示运动发生在物体的表面。

(3) through穿过, 通过, 表示运动发生在某空间里面。

(4) past从……旁经过, 表示运动发生在某物体的旁边。

(3) “沿绕”组合

(1) up沿着;顺着向上游或较高位置。

(2) down (从高处) 向下, 往下。

(3) along (从物体的一端到另一端) 沿着或靠着……的边。

(4) around/round/about三者基本通用, 指围绕着某一位置或物体。

(4) “朝向”组合

(1) to到…… (目的地) ;去, 向…… (方向) 去, 强调到达目的地, 既可表“方向”, 又可表“到达”。

⑵toward (s) 向;朝;对着, 只强调方向。

二、看清成分理解记, 正确运用巧对比

介词是一种虚词, 在句中不能单独使用, 它须与后面的名词或代词结合构成介词短语在句中充当句子成分。方位介词短语即介宾结构常作句中的表语、定语、状语和宾语补足语等。

为了更加清晰地区别它们的用法, 可用特殊疑问句对应作比较。

1.作表语。

The sign is over the bench.

提问:Where is the sign?

分析:这里介词短语在系表结构中充当表语, 这是静态位置类介词的常见用法。

2.作后置定语。

The sign over the bench says“Wet Paint”.

提问:Which sign says“Wet Paint”?

分析:这里介词短语在句中置于主语之后, 充当定语, 用于修饰、限制作主语的名词。

3.作状语。 (关注这里有些细微的区别。)

(1) The young couple are sitting on the bench.

提问:Where are the young couple sitting?

分析:这里介词短语在句中通常与表示静态的动词连用, 多置于句末, 指地点、位置, 充当地点状语。

(2) They drive towards the seaside.

提问:Where did they drive?相当于Which way did they drive?

分析:这里介词短语在句中通常与表示动态的动词连用, 可只指路途方向而不指明地点, 充当状语。

(3) She walked to the bus stop.

提问:Where did she walk?相当于What place did she walk to?

分析:这里介词短语在句中通常与表示动态的动词连用, 说明了方向所指明的位置即目的地, 充当状语。

4.作宾语补足语。

⑴He woke up and found himself on the grass.

提问:Where did he wake up and find himself?

分析:这里介词短语在句中补充说明宾语himself的情况, 即所在的位置, 充当宾语补足语。

⑵The man with his hands in his pockets is the manager of the company.

分析:这里介词短语in his pockets在句中with结构里充当宾语补足语。

篇4：方位介词展示会

英语中,表示人或物在某个地方时,常借助方位介词,它们通常与名词或代词一起构成介词短语。例如:

Your backpack is in the room. 你的背包在房间里面。

Look at the desk. A cat is under it. 看那张桌子。一只猫在它的下面。

【个性展示】

in: 大家好!我是介词in,我性格内向,非常害羞,总爱躲在某个物体的里面。比如:“在盒子里”,“在抽屉里”,“在房间里”,“在教室里”。下面看我“秀”一把:

My pen is in the backpack. 我的钢笔在背包里。

My English book is in the desk.我的英语书在课桌里面。

on: Hi, everyone! 我是介词on,我天不怕地不怕,什么地方我都敢到上面去看一看。最喜欢与某一物体的表面“亲密接触”。比如:“在地板上”,“在桌子上”,“在墙上”,“在沙发上”,“在房顶上”,下面看我“秀”一把:

My book is on the sofa. 我的书在沙发上。

His soccer ball is on the bed. 他的足球在床上。

under: Hello!我是介词on的弟弟under,我常与on唱反调,喜欢待在某物的正下方。比如:“在书桌底下”,“在柜子底下”,“在床底下”,“在椅子底下”,下面看我“秀”一把:

His keys are under the bed. 他的钥匙在床底下。

My books are under the chair. 我的书在椅子底下。

最后透露一个秘密,对我们加地点名词构成的短语提问都是用疑问词where。例如:

The TV set is on the desk. (对划线部分提问)→Where is the TV set?

The boy is in the tree. (对划线部分提问)→Where is the boy?

My backpack is under the table. (对划线部分提问)→Where is your backpack?

【亲身体验】

一、用介词in, on或under填空。

1. Your books are ____ the backpack.

2. The TV is ____ the table.

3. The ball is ____ the chair.

4. Your key is ____ the drawer.

5. The pictures are ____ the wall(墙).

二、按要求完成句子。

1. The baseball is on the sofa. (对划线部分提问)

____ ____ the baseball?

2. My CDs are in the drawer. (对划线部分提问)

____ ____ your CDs?

3. my, on, the, is, table, ruler (连词成句)

_______________________________.

篇5：方位介词教学设计

介词 in，on，to 都可以用来表示某个位置的方向，它们的意义不同，故表示的方向及范围也不同：

1. in 表示方位，含义是“在......之内”，即一个小地方处在一个大地方的范围（疆域）之内。例如：

China is in the east of Asia. 中国在亚洲东部。（中国是亚洲的一个国家，处于亚洲的范围之内）

Guilin is in the north of Guangxi. 桂林在广西北部。（桂林是广西的一座城市）

Taiwan lies in the east of China. 台湾在中国的东部。（台湾是中国东部的一个省份，是中国的领土，在中国的疆域之内）

Shanghai lies in the east of China. 上海位于中国的东部。（上海是中国的一个行政区域，在中国的疆域之内）

The plant can be seen only in the north of Canada. 那种植物只有在加拿大北部才看得到。（暗指这种植物只生长在加拿大北部地区）

The sun rises in the east and sets in the west. 太阳东升西落。

说明：表示某个地方的地理位置时，be，lie 以及 be located 的意义是一样的，可以互换使用。

2. on 表示方位，含义是“在......端/边”，即一个地方在另一个地方的某一端或某一边，两个地方只是相邻或接壤，却互不管辖。例如：

Guangdong Province is on the southeast of Guangxi. 广东省在广西的东南边。（广东省与广西在地理位置上是连在一起的，即两者相邻，却互不管辖）

China faces the Pacific on the east. 中国东临太平洋。（中国与太平洋相邻）

The country is bounded on the west by the sea.那个国家西边与海接界。（暗指该国为沿海国家）

Sichuan Province is on the north of Guizhou Province. 四川省在贵州省的北边。（四川省与贵州省在地理上也是连在一起的，但互不管辖）

3. to 表示方位，含义是“在......面”，即一个地方在另一个地方的范围之外，互不管辖。尤其当两个地方相隔较远，且有湖泊、大海等区域相隔时，通常用 to。例如：

Japan is to the east of China. 日本在中国的东面。（日本在中国范围之外，且有日本海分隔）

Taiwan is to the southeast of Fujian Province. 台湾在福建省的东南面。（台湾在福建省的范围之外，且两者之间有台湾海峡分隔）

Jinzhou is to the west of Shenyang. 锦州在沈阳的西面。（锦州和沈阳分别为两座城市，地理位置上互不相连，也互不管辖）

There is a beautiful park to the east of the station. 车站东面有一座景色宜人的公园。

4. 把河流、山脉、铁路等事物当做两地的分界线或基点，且不说明河流、山脉、铁路等是属于哪一方，通常使用介词 to，译为“以......（方向）”。此外，表示一个地方离另一个地方有多远，也用 to。例如：

Land to the east of the Urals is called Asia； land to the west， Europe. 乌拉尔山脉以东的陆地称为亚洲；以西的陆地称为欧洲。

The village lies to the south of the hill. 那座村庄在山的南面。

The little town lies about one hundred miles to the west of Guilin. 那座小城镇位于桂林以西约一百公里远的地方。

试比较：

The church is located to the south of the city. 那座教堂在本市的南面。（该教堂在本市范围之外）

篇6：方位介词教学设计

在英语中，有一些介词表示的却是动词的含义，主要有：

1.at : 在与表达感情的形容詞连用时， 可代替“听”“看”等动词， 如：

She was greatly surprised at the bad news. 她听到这个坏消息时， 大吃一惊。

2.to : 在与go, come , invite等动词连用时， 可代替 ”参加“”出席“ 等动词， 如：

Prof. Wang has gone to a meeting. 王教授去开会去了。

3.for;在与go, come , return等动词连用时， 可代替后面表明 ”目的“ 动词， 如：

What did he come for? He came for his wallet.他来干什么?他来取钱包。

4.for : 在与start, leave, set等表示离开,启程等动词连用时， 相当于汉语的 ”走“”到“”往“ 等意思，如：

They start for Shanghai at five early tomorrow morning明早五时， 他们出发去上海。

5.有些介词短语作連系动词的表语， 有动词含义， 如：What is he at ? 他在干什么?

6.有些介词短语可代替动词不定式短语，作定语，自然会有动词意义， 如：

It’s time for breakfast.现在是早餐的时间了. 该吃早饭了。

7.with，在类似下列的句子中， 意为use,如：

He often writes with my pen他时常以我的钢笔写. 他常有我的钢笔写字。

8.by与表示交通工具的单词连用， 相当于汉语的 ”坐“”乘" 等意思， 如：

Are you going to travel by plane or by train?他坐火车去工作? 你们打算乘飞机还是坐火车去旅行?

但是不能说这些介词就等于这些动词， 更不能用它们充当谓语动词。

篇7：方位介词教学设计

◆典型陷阱题分析◆

1. “You went late _______ the stadium yesterday evening, didn’t you?” “Yes, my wife was a little late _______ the supper.”

A. to, with B. for, with

C. for, for D. at, for

【陷阱】容易误选 B 或D。

【分析】答案应选 A。第一空填to 比较好理解，因为此处的late为副词，用以修饰 go to the stadium 中的动词go;而第二句的 with 则是许多同学不容易想到的，相反，更多地可能是想到 for，现将两者区别如下：be late for表示做某事迟到，而be late with 表示做某事做晚了(=be late in doing sth)。比较：

We were late for dinner. 我们吃饭迟到了。

We were late with dinner [=in having dinner]. 我们吃饭吃得迟。

句中 my wife was a little late with the supper 的意思是“我妻子准备晚饭稍迟了一点”。

2. We were all worried over _______ you were sick.

A. that B. which

C. what D. the fact that

【陷阱】容易误选 A 或 B。

【分析】答案应选 D。按英语习惯，除except, but 等极个别介词外，英语介词后通常不能直接跟 that 从句作宾语。遇此情况，通常是在 that 从句前加上 the fact，此时 the fact 用作介词宾语，而其后 that 从句则用作 the fact 的同位语。请看类似试题(答案选均D)：

(1) They knew nothing about ______ he was a thief.

A. that B. which

C. what D. the fact that

(2) She must face up to _______ she is no longer young.

A. that B. which

C. what D. the fact that

(3) What he said at the meeting referred to _______ he was interested in the project.

A. that B. which

C. what D. the fact that

(4) Their belief is proved by the fact that the death penalty prevents murder.

A. that B. which

C. what D. the fact that

(5) The writer is not satisfied with _______ buses are too crowded.

A. that B. which

C. what D. the fact that

3. Sometimes our opinions differ _______ what we choose to observe and how we deal with what we’ve observed

A. which B. since

C. because D. because of

【陷阱】容易误选C。因为按英语语法习惯，because是连词，其后接句子;而because of是复合介词，其后接名词、代词或动名词等。

【分析】此题答案选D。because 作为从属连词，主要用于引导原因状语从句，既然是引导一个从句，也就是说它的后面不能再连用“引导词”。如：

He was angry because we were late. 他很生气因为我们迟到了。

They can’t have gone out because the light is on. 他们不可能出去了，因为灯还亮着。

Bread is cheap in this supermarket because they bake it themselves.这家超市的面包是自制的，所以便宜。

假若，一个从句已经有了自己的“引导词”，那么它前面就不宜再用 because 这个连词了。如：

She got angry because of what you said. 她哭是因为你说的话。

句中的 what 相当于 the thing that，也就是说 what you said 相当于 the thing that you said。其中 the thing 用作 because of 的宾语，而that you said 为修饰 the thing 的定语从句。

He lost his job because of how he treated his boss. 他因为对老板的态度(不好)而丢了工作。

句中的 how 相当于 the way in which，也就是说 how he treated his boss相当于 the way in which he treated his boss。其中 the way 用作 because of 的宾语，而in which he treated his boss 为修饰 the way 的定语从句。

4. “How long have you been an actor?” “_______ 1995, when I graduated from college.”

A. After B. In

C. From D. Since

【陷阱】几个干扰项均有可能误选。

【分析】最佳答案为D。若仅从答句来看，四个答案都说得过去。但若结合问句的语境以答案应选D，因为其余三选项填入空格均不能回答问句所提出的问题。比较：

“When did you became an actor?” “_______ 1995, when I graduated from college.”

A. After B. In

C. From D. Since

此题选B，因为问句问的是when(何时)，所以用 in 1995 来回答便顺理成章。

请再看两题：

(1) “How long have you worked on the farm?” “____ the end of last year.”

A. In B. By

C. At D. Since

答案选D，用 since the end of last year 回答 how long，即问句问“工作了多久”，答句说“自去年年底至今”。

(2) “How long will you work on the farm?” “____ the end of next year.”

A. In B. By

C. At D. Since

答案选B，问句问“将工作多久”，答句说“工作明年明底”。

(3) “When did you leave the farm?” “____ the end of last year.”

A. In B. By

C. At D. Since

答案选C，问句问“何时离开”，答句说“去年明底离开”。

5. Don’t be angry _______ me for not having written. I was really too busy.

A. about B. with

C. to D. for

【陷阱】容易误选B。根据汉语的“对某人生气”，将其中的“对”直译为to。

【分析】最佳答案为 B。按英语习惯，要表示对某人生气，通常用 be angry with [at] sb，要表示对某事生气，通常用 be angry at [about] sth(在美国英语中也用 be angry with sth，但不说 be angry with sb)。比较以下表达，其中的“对”也不用to来翻译：

你对这些安排感到满意吗?

误：Did you feel satisfied to the arrangements?

正：Did you feel satisfied with the arrangements?

老师应该对他的学生严格要求。

误：Teachers should be strict to their students.

正：Teachers should be strict with their students.

6. In those days, we had no phones, so we have to keep in touch _____ writing often.

A. with B. of

C. on D. by

【陷阱】容易误选A。根据 keep in touch with (与……保持联系)这一常用搭配推出。

【分析】正确答案是D。by 在这里表示方式，by writing 意为“通过写信”，全句意为“我们通过经常写信保持联系”。请再看几例(均与介词搭配有关)：

(1) We’ve talked a lot _______ films. How _____ television now?

A. of, with B. with, towards

C. about, about D. for, about

此题不要受 a lot of的影响而误选A。若第一空选 of，a lot of cars 即为动词 talk 的宾语，但实际上动词 talk 是不及物动词，不能后接宾语。最佳答案应是C，句中的a lot是修饰动词 talked 的状语，talk about才是一个动词短语。 全句意为“我们对电影已谈了不少，现在谈谈电视怎么样?” What about…意为“……怎么样”，用于征求意见。

(2) We all regarded the poor old man ____sympathy.

A. as B. with

C. of D. by

有的同学一看到句中的 regard 和选项中的 as，马上就联想到 regard … as … (把……当作……)这一搭配，从而断定此题应选A。但是错了，原因是将此搭配套入原句，句子意思不通。正确答案是B，句意为“我们大家都很同情这位老人”。

◆精编陷阱题训练◆

1. So far, several ships have been reported missing _______ the coast of Bermuda Island.

A. off B. along

C. on D. around

2. “How long have you stayed in this hotel?” “Not long, just ______ this Monday.”

A. on B. since

C. until D. after

3. The lift in that tall building went wrong and got trapped _____ floors. People in it had no way to get out.

A. in B. between

C. among D. on

4. “What a terrible rain we are having!” “Yes. We are asked to pay more attention to the information about the rain ______ flood.”

A. as well as B. so long as

C. because of D. in case of

5. _____ their inexperience, they’ve done a good job.

A. Given B. Supposed

C. Considered D. Concluded

6. They promise that the work would all be finished _____ next week.

A. until B. in

C. by D. to

7. _______ reading the letter, what has he done?

A. Because of B. Except

C. Besides D. But for

8. “How did the robber get in?” “______ an open window on the first floor.”

A. Past B. From

C. Over D. Through

9. She knew nothing about his journey _______ he was likely to be away for three months.

A. Except B. except for

C. except that D. in addition

9. 选 C。在四个选项中，只有except that 后可接句子。

10. He usually goes to work by bike _______ it rains.

A .except B. except when

C. except for D. except that

11. I found the island a wonderful place for our experiments _______ the hot weather.

A. besides B. except for

C. except D. except that

12. ______ the weather, we had a pleasant time.

A. Except B. Except for

C. But D. Besides

13. He always did well at school ______ having to do part-time jobs every now and then.

A. in spite of B. instead of

C. in case of D. in favor of

14. As it was almost time for the flight, all the passengers got ______ the plane.

A. around B. abroad

C. aboard D. ahead

◆答案与解析◆

1. 选A。off 用作介词时可表示距离，此时尤其用于指距离某一大路或靠近某海面。又如：

Our house is about 20 meters off the main road. 我们家离大路大约有20米远。

The ship anchored a mile off the coast. 轮船抛锚停泊在离海岸1英里的地方。

2. 选B。此答句为省略句，补充完整为：I’ve stayed in this hotel since this Monday.

3. 选 B。between floors 指在两层楼之间。类例地，以下各例也选between：

Don’t eat anything ______ meals if you want to lose weight.

4. 选D。复合介词in case of有两个意思，一是表示条件，意为“如果”;二是表示目的，意为“以防”。如：

In case of fire, call 119. 万一失火，就打119电话。

Take an umbrella with you in case of rain. 带把雨伞，以防下雨。

5. 选A，given 在此用作介词，意为“考虑到”。又如：Given the low price, I decided to buy it. 考虑到价格很低，我决定把它买下。

6. 选C，by 意为“最迟到……之前，到……的时候已经”。类例地，下面一题也选by：

The train leaves at 6:00 p.m. So I have to be at the station _______5:40 p.m. at the latest.

A. until B. after

C. around D. by

7. 选C。besides 意为“除……之外，还”。又如：

He has another car besides this. 除了这辆车外，他还有一辆。

Besides being a teacher, he was a poet. 除了是位教师外，他还是位诗人。

Did he do anything besides hitting you? 除了打你之外，他还有没有别的什么举动?

8. 选D。through 意为“穿过，贯穿，经过，透过”。又如：

The train ran through the tunnel. 火车穿过隧道。

I saw you through the window. 我是透过窗子看到你的。

9. 选 C。在四个选项中，只有except that 后可接句子。

10. 选B。except when 和 except that 后均可接句子，但前者含“当……的时候”的意思，而后者则没有这个意思。

11. 选B。except 与 except for的区别是：前者主要用来谈论同类的东西;后者主要用来谈论不同类的东西，在说明情况后作细节上的修正，有时含有惋惜之意。

12. 选B，except 和 except for 均可表示排除，但若是表示谈论不同类的对象，通常用 except for。另外，except 通常不用于句首。

13. 选A。比较：in spite of=虽然，尽管…仍;instead of=代替，取而代之;in case of=假设，万一;in favour of=赞同，有利于。

14. 选C。aboard 用作介词时意思“在(船、飞机、车)上”、“上(船、飞机、车)”。

篇8：方位介词教学设计

关键词：空间隐喻,介词“in”,教学启示

引言

Anderson和Lyons提出, 空间概念是最基本的概念, 语言中表达空间的词都是最基本的, 所以表示空间的词都是派生其他词语的基础。Lakoff在其著作metaphors we live b中指出, 空间方位概念域可隐喻地映射到其他基本概念域, 我们的概念在很大程度上都是隐喻的。通过概念隐喻, 其表达抽象概念意义的范围由此得到扩展, 形式变得多种多样。

英语词汇中, 表达空间关系的词语大都属于虚词, 如介词和连词等, 介词所占的比例较小, 但是最容易用于隐喻映射, 在英语语篇中, 使用频率极高。介词在英语中占据的重要性很早就已经得到了语言学家的关注, 在传统语法教学书中, 对于介词的规则、用法和意义, 只是对其功能进行了关注, 并没有对其语法结构的关系及引申域进行探讨和研究。

1. 空间隐喻理论

Lakoff和Johnson指出, 隐喻的内涵是通过一类事件理解和经历某一类事件。从本质上说, 隐喻是一个认知域到另一个认知域的过程。隐喻是我们对抽象概念范畴进行概念化的有力认知工具, 是从一个概念域向另一个概念域的结构映射, 即从“始发模型” (source model) 向“目的模型” (targe model) 的映射。

Lakoff和Johnson将隐喻分为结构性隐喻、方位性隐喻和本体性隐喻, 其中方位性隐喻就是空间隐喻, 空间隐喻在很大程度上基于人类共同空间概念, 不同语言的这类概念隐喻具有相当普遍的相似性。在空间隐喻中, 有线性图示、上下图示、前后图示、部分整体图示等众多图示, 其中上下图示和前后图示是最普遍的。在上下和前后图示中, 我们常常会碰到这样的情况, 同一词汇能同时表示过去和将来, 或者过去 (将来) 能用两个日常语义相反词汇表示。如I’m feeling up.其中“up”表示快乐、幸福, 如海水一样处于高涨阶段;“He just feels quite low.”, “low”表示心境沮丧, 就像海水处于退潮阶段。

2. 介词in的空间隐喻认知拓展

人对事物的认识都是由简单到复杂、由表及里、从低级到高级的, 在描写未知事物时, 要发挥惊人的想象力。隐喻作为人类认知的重要手段, 利用事物的相似性, 将介词的空间域引申或投射到其他领域, 如抽象域、状态域和范围域等, 从而使词义得到充分扩展, 进而不断丰富对客观世界的认识。根据牛津高阶英汉双解词典对“in”表示空间概念意义的理解的, 可以引申出其他多种意义。这种拓展和引申都是从最初空间概念逐步拓展到非空间概念的, 根据意思相近与差异, 根据隐喻理论逐步展开, 形成自己的辐射网络, 拓展成一系列抽象非空间概念。“In”各种意义的理解, 正是在空间概念基础上的拓展和引申, 构建了其辐射的语义网络, 造成了其意义的多元性和抽象性。

2.1 从空间域拓展到时间域。

根据牛津高阶英汉双解词典, “in”的原始义为“在……里面, 在……之中”, 在隐喻机制的作用下, 投射到时间域, 使得“in”在时间域中具有“在……期间, 在……过程中”之意, 此时, 射体存在于某一时间点或某一时间内, 或发生在某一时间段内, 路标是一段时间, 被投射成容器。如Can you complete the job in two days?你在两天内是否可以完成这项工作?这个例子表示发生的事情在这个时间的容器里, 并且“in”表示的时间跨度可以和空间跨度一样无穷大或无穷小, 小到秒“in a second”;大到数百万年“in millions of years”。

2.2 向方式域拓展。

与某些名词搭配表示用……手段、方法和材料, 表示做事的方式, 如They paid in cash.他们用现金支付的。They talked in English.他们用英语交谈。在上述例句中, “in”的空间概念被映射到方式结构中, 形成了“用”的语义, 从而获得了对空间域的拓展, 投射到其他方式这一个目标域中。

2.3 原因的隐喻拓展。

空间义向目标域拓展的过程中, 空间方位关系可以拓展到目标域中, 表示原因和目的, 如W are in favor of the plan我们支持这项计划。A part was held in honor of the president.为了庆祝总统, 我们专门举行了这场宴会。“In favor of”和“in honor of”是隐喻化的表达方式, 它们是空间概念映射后产生的隐喻意义。

2.4 状态域的拓展。

“In”表示处于状态、处于……之中时, 处于四面包围的一个三维体之中, 当被投射到某种情绪时, 表示被“某种情绪包围着”, 若投射到状况上, 就表示处于某种处境, 如The jok is in poor state.这个笑话处在尴尬的情况中 (言外之意是这个笑话一点儿也不好笑) My mother is i good health.我的母亲身体很好。在上述例句中, 当“in”的意向图式被投射到状态这一目标域中, 状态就被隐喻为容器, LM处于这种容器中, 即被其包围并一直处于这种状态中。由此可见, 通过期空间域的拓展和映射, 可以投射出其状态域的隐喻意义。

2.5 向方向域方面的拓展。

“In”表示的空间关系既可以是静止的, 如在……里面、在……之内, 又可以引申为其他的义项表示是动态的。如:throw in the fire, 这是借助于外力作用下一个运动的过程, 把fire看成一个容器, 其物体由这个容器的外部借助于外力被投放到容器的内部。再如:She hurried away in the opposite direction.她朝相反的方向匆匆离去。这也是“in”的动态关系方向域的体现, 表示有目的线性运动。

3. 空间隐喻拓展研究对英语介词教学的启示

本文主要研究介词“in”的空间隐喻拓展, 分析空间域向时间域、方式域和目标域等的扩展, 从这些例句分析中, 我们可得到介词空间隐喻拓展对英语教学研究的启示: (1) 在传统英语教学中, 教师常在语境中解释介词的语义, 并没有意识到隐喻的重要性, 对隐喻的投射规律未曾重视, 而且大多数情况下, 英语学习者只是通过“固定搭配”死记硬背介词和介词短语, 结果是知其然而不知其所以然, 在这种情况下, 学生很容易混淆, 极容易记错一词多义的介词用法了解空间概念隐喻的知识, 可以帮助学生系统地掌握介词的用法和各项语义的内在联系。因此, 教师可以通过讲解介词词义的相关性和联系性, 使学生更好地掌握介词的意义和用法。 (2) Lakoff和Johnson指出“人类的概念系统是建立在隐喻之上的”, 这句话说明了隐喻在人类概念系统中的重要性, 所以我们在理解介词语义时, 要通过句子分析它所表达的隐喻意义和体现的隐喻概念, 这对我们掌握和理解介词的用法是十分必要的。总而言之, 在讲解介词的语义和用法时, 教师应从认知角度讲解一些语句体现的隐喻概念和由此概念拓展其他隐喻概念的相关性, 有助于学生深刻理解介词的意义, 更容易记住并加以灵活运用。

4. 结语

通过对介词“in”从空间意义拓展到时间、方式、目的和原因等的拓展意义和它的投射过程, 从拓展分析中我们可以看出, 介词“in”的一词多义是有理据的, 是系统联系在一起的意义。外语学习者如果能掌握隐喻理论的知识并将之用于英语学习中, 进一步从认知角度深入理解介词的语义现象, 将有助于理解和掌握词汇知识。

参考文献

[1]Anderson J.M.The Grammer of Case:Towards a Localistic Theory CUP[M].1971.