找方位教案

找方位教案（精选15篇）

篇1：找方位教案

【活动目标】

1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外，感知前后、两边等方位，能完整的讲述句子。

【活动准备】

各种毛绒小动物或头饰。

【活动过程】

1、初步辨认以自身为中心的方位：

“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）

2、游戏—找方向：

“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”

教师边拍屁股边说：快到我的后面来。

依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

幼儿根据老师的指令行动。

教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”

师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。

3、游戏—捉迷藏：

“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！”

请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。

篇2：找方位教案

活动目标：

1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

各种毛绒小动物或头饰。

活动重点难点：

活动重点：

感知前后、两边等方位。

活动难点：

能完整的讲述句子。

活动过程：

1、初步辨认以自身为中心的方位：

—“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁边)

2、游戏—找方向：

—“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来;我拍拍屁股你们就到我的后面来;我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”

教师边拍屁股边说：

—“快到我的后面来。”

依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

幼儿根据老师的指令行动。

教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

—“为什么还是拉耳朵，你们要变方向?”

师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。

3、游戏—捉迷藏：

—“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来!”

请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

篇3：《找规律》教案设计

苏教版小学数学第十一册第59、60页例1及相关练习

教学目标:

1.使学生结合具体情况,探索发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么图形或物体

2.使学生经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举和计算等解决问题的策略以及方法逐步优化的过程

3.使学生在探索规律的过程中体会教学与日常生活的联系,获得成功的体验

教学重、难点:

能逐渐用计算的方法确定规律现象中某个序号所代表的是什么图形或物体

一、比赛激趣,引入规律

1.记数字比赛。出示两组多位数:135713571357,162536496481。在规定时间内,比谁记得快。

2.交流:你们觉得这个比赛公平吗?

3.引入规律:今天就让我们进入规律的王国,去找找规律吧。

设计意图:通过“记数字”的游戏,唤起学生对“规律”的有意注意。

二、观察场景,感知物体的有序排列

师:同学们,我们刚刚迎来伟大祖国60岁的生日。在这个欢庆的日子里,少年宫张灯结彩,花团锦簇,彩旗招展,你们瞧!画面上的彩灯,彩旗和盆花都是随意摆放的吗?

设计意图:在此环节找出规律很容易,但更重视学生用自己的语言去表述规律,让学生明白“以几个为一组”、“依次”、“重复出现”是规律的特征。

三、自主探究,体会多样的解题策略

1.师:有一些蓝花和红花,这些花是按照“蓝花红花蓝花红花蓝花……”的顺序摆放的,左起第15盆花是什么颜色的?你能把你的想法和同桌交流一下然后把你的解决过程画在或写在纸上吗?

2.全班交流。

引导:谁愿意把自己的意见介绍给全班同学?

预设方法:

(1)列举法:蓝红蓝红……第15盆花是蓝花。

(2)画图法:△○△○……第15盆花是蓝花。

(3)分类法:奇数对应着蓝花,偶数对应着红花,第15盆花是蓝花。

(4)计算法:15÷2=7(组)……1(盆),第15盆花是蓝花。

提问:各个数分别是什么意思?第15盆花是第几组的第几盆?怎样判断?根据什么数来确定第15盆花的颜色。

设计意图:“找规律”这一内容的教学关键在于“找”。此环节应十分重视规律的发现和揭示过程,让学生在适度的交流和开放的场景中自由地观察、概括和交流,进行多种形式的有效学习。

四、独立尝试,逐步优化解题方法

师:你能用自己喜欢的方法解决彩灯的问题吗?

1.出示“试一试”第1题,自己尝试解答。

(1)展示学生不同的想法。

(2)引导学生针对计算的方法思考:除数为什么是3?余数是2说明什么?第18盏彩灯是什么颜色的?没有余数说明什么?

(3)提问:比较这几种方法,你觉得哪一种方法比较简便?如果要求出第100盏灯是什么颜色的,适合用什么方法呢?

(4)优化方法。

设计意图:这一环节中让学生“用你喜欢的方法解决有关彩灯的问题”,实则是引起学生对几种方法本质的关注与比较,在比较中构思方法,形成自己的方法。

2.出示“试一试”第2题。

(1)对于彩旗,你能提出什么问题吗?

(2)请你们想一想,余数是几时是红旗?余数是几时是黄旗?

设计意图:这一环节目的是在找到了解决问题的办法,再次引导学生对整个思考过程来个回头看,由被动接受到自动思考,也就是方法的内化。

3.师:同学们,通过刚才的学习,我们已经发现了简单周期现象中的排列规律,而且能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形,接下来让我们步入少年宫的活动中心,去参加他们的活动。

五、提升练习,加深对解题方法的理解

1.首先让我们进入抢答赛场:

(1)数学数学数学…………第8个字是什么?

(2)爱数学爱数学爱数学…………第28个字是什么?

(3)我们爱数学我们爱数学我们爱数学…………第28个字是什么?

你能说说以上各题分别适合用什么方法解决吗?

2.聪聪正在用棋子摆出一组有规律的排列考菲菲。同学们,你们能用棋子摆出一组有规律的排列考考你的同桌吗?

3.下面一起去画室瞧瞧。你能按规律画出每组的第32个图形吗?

4.游戏。我们一起来做这个小游戏吧:伸出你的右手,从大拇指开始数数1、2、3、4、5……,当数到17时,是数在哪个指头上?22呢?延伸:还有哪些数会数在食指上?

5.练习第一题。

多漂亮的剪纸呀!这张纸上剪了十二个动物,也就是十二生肖,它们的排列顺序是怎样的?今年你几岁了?属什么?今年多少岁的人与你是同样的属相?

6.利用规律创造美。

用各种乐器创造出有规律的节奏。

设计意图:多层次、多形式的练习,把学生带入到一个活动场景、一个思维场景、一个情感场景!学生在这个场景中游历,可以尽情地享受思维的快乐,并逐渐地内化新知、增长智慧、提升能力。

六、总结

同学们,还记得课前的那场比赛吗?其实另一个数也是有规律的,只要换个角度去思考。大家发现了吗?

设计意图:让学生细细品来,就会觉得我们今天的所学、所得,只是数学知识的冰山一角,还有更多的未知世界等待着我们,需要我们一路前行,一路求索。

七、感受欣赏规律之美

让我们用自己的眼睛发现生活中更多有规律的现象,并且用我们所学到的数学知识去美化我们的生活吧!

篇4：找方位教案

【活动目标】

1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外，感知前后、两边等方位，能完整的讲述句子。

【活动准备】

各种毛绒小动物或头饰。

【活动过程】

1、初步辨认以自身为中心的方位：

“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）

2、游戏—找方向：

“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”

教师边拍屁股边说：快到我的后面来。

依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

幼儿根据老师的指令行动。

教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

“为什么还是拉耳朵，你们要变方向？”

师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。

3、游戏—捉迷藏：

“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！”

请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。（幼儿教育）

教学反思

1、在备课过程中准备查找了很多相关的资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把注意力集中到活动上来。这点在上课的课程中效果还是很好的。

2、经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮助很大。

3、从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较适合的。

4、总体来说，这节课的目标基本达到了，但是在课堂时间的掌握上海不是很好，在导入的时间花的时间长了点，如果再上多一次这节课，我会从新设计好点精简点。

篇5：幼儿数学方位教案

1、绘本《阿锤和阿蛋愉快的一天》里面的主人公是两个可爱的小老鼠，很受小朋友的喜爱，故事内容是两个小老鼠类似冒险的经历，很有趣，很有吸引力。

2、把有趣的故事和有趣的游戏相结合，在生活情境中促进数学认知能力的发展。

二、活动目标

1、能够理解故事的内容。

2、能够准确找出正确的方位，体会方位的相对性。

3、敢于用方位词描述物体的位置和运动方向。

三、活动重点和难点

重点：能够准确找出正确的方位。

难点：能用方位词描述物体的位置和运动方向。

四、活动的准备

物质准备：椅子摆放成43的方形。

经验准备：有过站成竖排横排的经验。

五、活动过程：

(一)引入部分：

通过阿锤和阿蛋的冒险故事，是幼儿初步认识前后，旁边方位词。

回忆起之前的相关经验。

(二)游戏部分：

1、《快快快》

通过李老师身体方向的转变，进一步引导幼儿加深对前后，旁边方位词的理解 。

2、《来做操》

第一步，引导幼儿以自身为中心辨别前后，旁边的方向，并能用语言描述出来。

第二步，引导幼儿以客体为中心辨别前后，旁边的方向，并能用语言描述出来。

3、游戏：找座位

引导幼儿用前后旁边方位词，指挥小朋友回座位上。

六、教法和学法

1、活动的适宜性

符合幼儿身心生长发育的规律，4岁左右的幼儿知道前后的概念。幼儿认知空间先能以自身为中心，然后发展为以客体为中心。

幼儿思维处在具体形象性阶段，所以对于他们空洞的讲解是没有用的，因此我们选取的是生活中发生的情境，让他们通过亲身体验来感知方位的相对性。 逐渐地，在遇到同样的问题时，能够在头脑中自动上演这种转换过程，最后能够快速的进行转换。

2、情境法

选取做操，回座位这种生活中常见的情境，幼儿在这种生活情境中来学习和运用，有助于幼儿真正理解抽象的数学知识。

在生活中解决数学问题，发现生活与数学之间的联系，是幼儿数学认知常用的一种方法。

3、游戏法

篇6：方位词汇的教学教案

一、教学对象：已经学习汉语三个月左右并掌握一定词汇和基本句型的英国学生。

二、教学课时：共1课时，时间为50分钟。

三、教学目标：

1、认知目标：认识并记忆相关的方位词汇，并能用相应的词汇来描述事物所在的方位

2、技能目标：听：能够听懂并辨认教师所讲述的方位的短句，说：在教师提示情况下，能够熟练运用方位词物。

3、情感目标：学生能愉快地投入课堂学习，友好地互相帮助，课堂气氛活跃。

通过本节课学习，学生有想要表达和交际的愿望

四、教学方法：

1、精讲多练，加深学生对所学知识的印象。

2、运用直观手段，结合多媒体进行教学。

五、教学重点

各个方位词的描述和区分

六、教学难点

各个方位词的描述和区分

七、教学准备：

PPT

八、教学步骤

（一）导入

组织教学（约1分钟）

通过点名引导学生集中注意力，快速投入到课程的学习中，并用以前学习过的“你好”与学生打招呼。

（二）复习旧课（约5分钟）

（三）讲练新课（约35分钟）

1、首先学习新课中的生词

教师将生词和生词所代表的含义用图片放在ppt上，方便学生认识拼读。教师说：“听我读”（手托起示意全体，指指耳朵，表示让学生听，教师范读两遍）。

教师说：“跟我读”（手托起示意全体，指指嘴巴，表示让学生读，教师领读学生跟读两遍）老师领读，让学生跟读。

2、学习新课文

教师朗读课文，然后向学生解释其中的含义。

3、重点讲解

重点讲解有、在两个词的含义

篇7：二年级《找规律》教案

1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。

2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

教学重、难点：

发现规律，找出规律。

教学准备：

图片。

教学过程：

一、谈话交流，激发兴趣

最近老师觉得咱们班的同学表现非常好，上课认真，发言积极，字也写得特别端正，为了表扬大家，我决定邀请同学们到我的新家玩一玩。

二、创设情境，感知规律

师：现在老师就带领大家一起去玩玩，好不好？（好）

一路上你都发现了什么，找到了什么规律？（灯柱是红、蓝、黄、绿重复地出现）

揭题：同学们已经会找一些像这样重复出现的简单排列的规律，这节课我们就进一步地学习“找规律”。（板书）

师：这里就是我的家，我家新装了一扇防盗门，很先进，防盗门上有几组特意设计的密码，只有输入正确密码，才能打开防盗门。

自己先观察思考，然后摆一摆。

小组交流讨论：说说你是怎样看出来的。

1.让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结。

（1）从看的方向不同来寻找规律

（2）从图形的不同来寻找规律

（3）从图形的排列来寻找规律

2.对同学们发现的规律进行分析，什么叫循环排列规律？

3.每个学生说一说想法。

设计意图：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，激发学生的探索意识。

三、动手实践，创造规律

1.如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。

2.展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□

3.让学生按要求去思考下面的图形应当怎样摆。

4.出示练习题：一只鸭子头像和两只鸟的头像（循环排列）

5.看书第115页，你发现了什么？

四、自主设计，创造规律

师：今天我们认识了新的规律，也用规律解决了生活中的问题，发挥你们的想象创造出漂亮的花边和图案，给老师家的窗帘设计花边。注意：先想好规律，再动手。开始吧！

1.学生活动

2.展示

五、课堂小结

这节课你学会了什么？掌握了什么规律？

六、提高练习

出示小黑板：

1.我爱数学、学我爱数、数学我爱……

2.上下、下右、右左、左右、上左、下上……

3.1234、4123、3412……

篇8：教案-按方位顺序写段(草稿)

欣赏与练习

天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。（人教二上《北京》）·问：天安门、广场、人民英雄纪念碑分别在哪？请圈出。

我家后面有座山。我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色。往东看，不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道。街道两旁，绿树成阴。往南看，满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼一片接着一片，在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。往西看，是一片果园。那里果树成林，枝叶茂密，红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看，一条大河伸向远方。河上架着铁桥，一列火车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆船，还有连成一串的小货轮，来来往往，十分繁忙。我的家乡多美好啊！

·问：这段文章（）顺序写的，先写（）看，再写（）看，接着写（）看，最后写（）看。

句子排序

（）碧溪河从村前流过。（）村后是一望无际的桑园。

（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。

（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。

能力点：按顺序写

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（人教三上《赵州桥》）问：调换顺序，先写大桥洞，再写桥面，最后写小桥洞，是否可行？为什么？

问：调换顺序，先写大桥洞，再写小桥洞，最后写桥面，是否可行？为什么？

练习：怎样安排顺序（说一说）

颐和园的某个桥（比如十七孔桥、玉带桥）我的房间

我带你来看看我们学校

能力点：方位词

日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。（《日月潭，人教二下》）·请选出表示方位的词，写在下面。

日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，往北看，像圆圆的太阳，叫日潭；向南望，像弯弯的月亮，叫月潭。·请选出表示方位的词，写在下面。

日月潭很深，湖水碧绿。有个美丽的小岛坐落在湖中央，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；像弯弯的月亮的叫月潭，在南边。·观察方位词的位置。

书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。（《三味书屋》）·圈出方位词，画出陈设图。

·仿写：《我们的教室》或《我家的厨房》（先画后写或先写后画）。·仿写：《我的房间》或《我带你来看看我们学校》

修改

教学目标 ·选准观察点 ·认识方位词

·方位词在句中的位置 ·文图转换

练习（任选其一）： ·校园一角

·我家一角（比如厨房、客厅„„）

我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

人教三下《珍珠泉》

日内瓦在瑞士的西南部，碧水青山，风光绮丽，是全世界游人神往的地方。

罗讷河是一条贯穿全境的河流，它把市区一分为二：左岸是老城，右岸是新城。沿着罗讷河走到日内瓦东北郊，令人向往的日内瓦湖就展现在你的眼前。湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。

篇9：找方位教案

课堂研讨月 教案 从不同方位观察物体

课题   观察物体 授课教师 刘兆国 教学 内容 从不同方位观察物体 共2课时 第1课时 教学 目标 1、使学生知道从不同的方位观察物体，所看到的物体的形状是不一样的；能辨认从上面、正面、侧面观察到的物体的形状。 2、经历从不同的方位观察物体形状的过程，发展初步的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。 3、充分调动学生参与数学活动的热情，体验学习数学的快乐。 课型 新授 重点 难点 从不同的方位观察物体，所看到的物体的形状是不一样的 学习习惯养成 活动设计 教   学   过   程 一、创设情境 ，激发兴趣 1 、观看3组照片分别为从不同方向拍摄的教学楼、雕像、饮水机。问：这些照片你熟悉吗？你知道老师是怎样拍摄的吗？通过学习本节课，你就会找到答案。  2 、猜一猜：你能知道他是谁吗？（课件依次出示学生背面、侧面、正面图） 学生回答，教师板书：正面  背面  侧面 从背面观察很难确定是谁，从侧面看到正面就知道是谁了。 3、你知道老师是站在小朋友的那边拍出这些照片的吗？ 4、揭题：站的位置不同，看到的样子就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。 板书课题：观察物体 5、观察玩具 师：我们再来观察米老鼠，（师拿玩具慢慢走），现在你看到的是小狗的哪面（出示正面）？看到的小狗是什么样子的？  现在呢（出示侧面）？现在看到的又是小狗的哪面（出示背面）？如果一只小鸟，正好从玩具上飞过，它看到的是小狗的哪面？ 师小结：像玩具，我们从它的上面、正面、侧面、后面观察，看到的形状一样吗？ 师总结(出示)：对一般的物体来说，从它的不同方位观察，看到的形状是不一样的。 二、探究、学习新知识 1 、同学们，今天老师给大家带来了一幅江南水乡的美景，（幻灯投影展示画面）你们喜欢吗？咱们一起来欣赏吧。 要求：从远到近观察，谁来说一说你都看到了什么？别人说的时候，你一定要认真听，他说不完的，你再补充，你补充的一定他没说过的。   端正姿势 认真观察       认真思考 积极发言       认真听讲           倾听           范镇中心小学课堂研讨月教案    二年级数学  第1 页   教 学 过 程 2、师：看这只大船，桥上的小男孩看到的是船的哪面；洗衣服的阿姨看到是船的哪面，划小船的小男孩呢。  师：请再观察这幅图，下面图形分别是从船的什么位置看到的？ 谁来说第一幅图是从船的什么位置看到的`？（第二幅图、第三幅图呢？）（指名说） 3 、师：图上的两个小朋友同时看到了这轮水车，他们看到的水车的形状一样吗？  生：（学生先自己思考，然后同桌交流看法）指图回答  师：他们分别从哪个位置看到的？  生：举手回答 三、巩固目标 1、课本第69页第1―3题。 第一题： 请看：读要求！ 这三个小朋友在干什么？他们看到的钟表的样子一样吗？第一幅图是谁看到？第二幅呢？第三幅呢？ 第二题：：说一说：齐读要求， 谁来说第一幅图是从电视机的哪个位置看到的？第二幅呢？第三幅呢？ 第三题：：看一看 请仔细观察这幅图，从左到右，你都看到了什么？   如果小女孩看这座房子，她看到的房子是什么样子呢？戴草帽的叔叔呢？ 如果开收割机的叔叔看稻草人，他看到的稻草人是什么样子呢？小鸟呢？ 四、达标训练 新课堂、亮点激活部分练习题。 五、总结： 你有收获吗？     认真思考 倾听别人的答案   随时举手，改正别人的错误           仔细做题 认真思考         积极动脑 大胆发言       学会反思 学会总结 板书设计 观察物体    （上面）  观   （侧面）   察 从不同方位   (正面） 物 形状不同     (后面)  体 教 后 记 本节课学生通过学习能正确解决所学内容，知道从不同方向观察物体，形状不同。 学生能认真听讲，积极动脑，大胆发言，坐姿端正，书写姿势好。 范镇中心小学课堂研讨月教案 二年级数学 第2页

篇10：找方位教案

活动设计意图：

空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合大班孩子的年龄特点设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

活动目标：

1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

2、体验数学活动带来的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。

2、物质准备：课件、音乐、一个鼓、七块田格软垫。

活动过程：

一、课件导入：

1、提问：小动物它们在什么地方?某某小动物在房子的什么位置?

幼儿回答;上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。

2、小动物藏在什么地方呢?

幼儿回答;上边，下边，左边，右边，左上边，右上边，左下边，右下边。

二、游戏：跳房子请一个幼儿进行示范，教师讲解。

先简单逐渐过度到难的。

三、身体的四肢方位游戏：

边出示课件教师边讲解。

幼儿、看课件听音乐游戏。

四、小结：

空间方位有：上下，前后，左右，中间，里外，老师编了活动空间方位的游戏我们到外面去玩。

活动反思：

1、孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

提问：

①这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格子在下边。

谁能说说，哪两个颜色格子在上边?哪两个颜色的格子在下边?

②还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。谁能说说，哪两个颜色格子在左边?哪两个颜色的格子在右边?

③如果我想说其中一个小格子我应该怎么说?(说对一个方位，教师出示汉字表示正确)引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。

玩游戏《我来找》对刚才的了解的.四个方位进行巩固。

出示作业纸，完成连线。

2、出示小房子，引出小兔子。

”兔子要搬新家“边说边操作教具，出示4只卡通兔子头图片。固定在大田格纸的左上、左下、右上、右下小格子里。

引导幼儿分别说出这4只兔子住在哪个格子里?

提问：小黑兔住在哪个格子里呢?小红兔?小黄兔?小蓝兔?

引导幼儿把4只兔子都说到。

3、教师让小兔子到邻居家做客，说出”从……到……“。

”小兔子想和朋友们一起玩，所以要去邻居家做客……"请小朋友到前面边说从……到……边操作。

4、教师出示4张数字卡片，引导幼儿用黑、黄、灰、白兔子分别代表数字2、3、5、6。

提问：有一天，兔子们去拔萝卜，黑兔拔了2个萝卜，黄兔拔了3个萝卜，灰兔拔了5个萝卜，白兔拔了6个萝卜。那么老师手里的卡片应该怎么摆呢?

教师引导幼儿到前边把卡片八到4个格子里。

5、教师引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字，出两个数相加的加法题。

提问：现在老师用兔子代表数字给你们出题，看你们会不会算。黑兔和白兔拔了几个萝卜?教师变换不同数字让幼儿练习几次。

6、教师可引导幼儿出类似的题目，展示出来让大家算。

活动小结活动前，在玩分辨左右的游戏中，幼儿对左右已有一定的已知经验，所以在完成目标认识左上左下右上右下四个方位上还是比较简单的。

篇11：方位与尊卑

一、北上南下

我国古代帝王和臣子在殿堂上都有固定的位置，帝王坐北朝南，座位在北方，而臣子则面北参拜。这就是常说的“君臣位，南北面”。所以“面南称王”，“面北称臣”。北尊南卑在司马光的《〈资治通鉴〉六十五卷〈汉纪〉五十七》中有明确的记载：“若不能，何不按兵束甲，北面而事之？”诸葛亮为了联合孙权抗曹，故意采用“激将法”劝说孙权，“假如不能（对抗），为什么不放下武器，捆起铠甲，面向北而服从侍奉他（曹操）呢？”在这里，“北面”意指“面北称臣”，即投降曹操。正因为君王位尊为上，坐在北面，所以以“北”为上；大臣位卑为下，站在南面，所以以“南”为下。“北”和“南”这一对表方位的词就与“上、下、尊、卑”紧密联系在一起了。

二、西尊东卑

如果说北尊南卑，是指君臣之间的尊卑的话，那么室内的方位和一般宾主之间的尊卑又如何呢？清人凌廷堪在《〈礼经释例〉卷一〈通例上〉》中指出“堂上以南向为尊……室中以东向为尊”，正所谓“君臣位，南北面；宾主位，东西面”，即室内宾主坐次尊卑为西尊东卑。

司马迁的《鸿门宴》中写道“项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。”在宴会中，主人是项羽，客人是刘邦，按通常礼节，刘邦应东向坐在西边，而项羽则应西向坐在东边，以示对客人的尊重。但鸿门宴的座次却不依常理，是司马迁疏忽而笔误，还是有意为之呢？答案是后者。之所以要一一交代东向、南向、北向、西向，正是为了体现鸿门宴主人项羽的狂傲自大和对刘邦的不屑一顾，也正是这种狂妄的性格为他失败的命运埋下了伏笔。项羽之所以会落得个四面楚歌、自刎乌江的悲惨下场，鸿门宴中的座次已见端倪。

三、尚右虚左

在我国传统文化中，方位词“东、南、西、北”可表尊卑，而方位词“左、右”更不例外。方位词“东、南、西、北”在不同场合、不同对象中，其尊卑次序是不同的，同样，方位词“左、右”也是如此。我们可用“尚右虚左”来归纳。

㈠尚右——以右为尊

古人有尚右的传统，即右尊左卑，具体表现在以下几个方面。

①官场上

在官位中，右比左大，右丞相一般高于左丞相；升职叫“右移”，被贬降职则称“左迁”。《史记·廉颇蔺相如列传》载：“相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。”“右”为尊，蔺相如凭三寸不烂之舌而功高位高于出生入死的廉颇，难怪廉颇不平不服了。

②居住地

古代贫苦百姓常住于闾里之左，故用“闾左”指代贫苦百姓。《史记·陈涉世家》就有“二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人”的句子；而世族大家常住于闾里之右，故常用“右姓”“右族”“右戚”称世家大族，也称“豪右”。

③习惯用语

右尊左卑，在人们日常生活中的习惯语言里也多有体现。“右”往往带有褒义，如“无出其右”，即说没有谁能超过他；而“左”则往往是贬义的，如“左道旁门”，在这里“左”与“邪、不正”同义。

㈡虚左——以左为尊

如果说古人在官场上、居住地上“尚右”的话，那么在求贤待客上则与之相反，讲究“虚左”了。成语“虚左以待”，也作“虚位以待”，正体现了这一点，它的意思是说空着左边的位置等待客人，比喻空着座位或职位，留待某人就座或就职，常用于谦敬语气中。《史记·魏公子列传》：“公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。”在这里，公子先摆好酒大宴宾客，大家坐好后，公子却带着车马，空出左边的座位，亲自驾车去迎接夷门的侯生。侯生穿戴着破旧的衣帽，径直登上公子的车，坐在上位，并不谦让，想借这种举动来观察公子的态度。我们从“虚左”“上位”“不让”中不难看出，此时，“左”为尊，“右”为卑。

篇12：小一班数学方位教案及说课稿刘涛

位 教 案

一、活动目标

1、知识目标：让幼儿感知方位里和外，能用语言表达。

2、情感目标：培养幼儿勤于观察、勤于动脑的习惯，乐于参加活动，激发探究意识。

3、能力目标：能用小圆点和画圆圈的形式与物体里和外相互对应。培养逻辑思维能力。

二、活动准备

1、小呼啦圈两个，球2个。

2、纸箱机器人1套，小贴贴。

3小鸡、小青蛙卡片、图片、教科书、碟片。

三、活动过程

1、猜一猜（引出方位里和外）

a、以手指名称，课前预热活动，教师可和幼儿一起互动认识手指。一起分享儿歌小小龙头轻轻哭。意在激发幼儿兴趣，引导幼儿养成节约的好习惯。

b、变魔术、让幼儿闭眼睛，变出小贴贴，引导幼儿观察贴贴位置变化。奖励表现好的，鼓励没得贴贴的加油。（手里、手外）引出方位里和外。

2、游戏猫捉老鼠（进一步感知里和外）

教师引导幼儿学叫小青蛙、小鸡、小猫、小老鼠叫声，引出游戏猫捉老鼠。猫猫要吃老鼠，聪明的老鼠能不能被他抓住呢？教师取来呼啦圈、球各两个，请个别幼儿扮演猫，个别幼儿扮演老鼠。要求：猫叫喵喵。开始做老鼠，老鼠必须抱球或者跳进呼啦圈或者站在呼啦圈外，不能动。让幼儿进一步观察感知里和外。

3、实践操作。教师拍手：1.2.3代表笑、哭、手背后。将幼儿分组，以组为单位，可发放碗和豆、书包和书、玩具和盒子。让幼儿自由玩，同时移动板出示圆点和圆圈，请幼儿分组涂色。

4、游戏机器人，延伸知识面。

男生扮演大黄狗、女生扮演小花狗，设疑：狗妈妈给两个狗宝宝把房子装饰了，狗宝宝分不清自己的房子了。大黄狗、小花狗、找不见自己的家了，你们愿意帮助他回家吗？引导幼儿说出大黄狗大、高、小黄狗小、矮。小黄狗住小房子。大黄狗住大房子。请幼儿钻进房子里,并照相。

5、教师总结。今天我们学到了里和外。回家后和爸爸妈妈一起完成课本作业。

小一班下册数学《方位》说课稿

西安交通大学出版社

教 师：龚玉婷

一、说教材

1、说教材中的地位

本节课在下册教材中位于前面，说明非常重要，而且遵循3至6岁儿童身心健康规律，体现五大领域美丽。幼儿知识分析：幼儿之前有了里和外的一点基础经验。基于幼儿对里和外不是很理解，不能熟练运用特定方式来表达，所以教材放在了下册。深入浅出符合幼儿身心发展。

2、说活动目标

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，同时和其他领域相互渗透。新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中运用感官感受事物的数量，体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中事物、现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”游戏贯穿课堂始终。让幼儿在不知不觉中学习。我遵循这一规律，安排教学过程。

（1）观察物体的里和外，引导幼儿理解里和外的变化，能用语言表达。

（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣，会用特定方式记录。

3、说重点难点

小班幼儿对位置里和外有了朦胧的认识，但还认识不清，不能很好理解他。如何让幼儿很好的理解，容易用特定的方式记录，尤为重要。因而本次活动的重点：里和外的变化过程，难点：按里和外的变化用特定方式记录。

二、说教法和学法

（一）关于教法

本节课属于数概念逻辑教学，对幼儿园的小朋友来说比较容易理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：

1、创设情境，设悬，使幼儿在愉悦的游戏情景中学习数学知识。从幼儿亲身经验切入，结合活动情境，利用玩伴的特殊角色进行教学，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。

（二）关于学法

依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：

1、在具体的游戏情境中让幼积极参与活动，体验游戏乐趣、不知不觉有所获。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动。

三、说教学程序

（一）说设计思路

本堂课我总共分为四个环节来完成，分别是：

1、魔术导入。引出里和外让幼儿观察。

2、游戏活动进一步感知里和外。

（1）教师讲述游戏规则，幼儿需抱球跳入圈内或者站在圈外，不能动。

（2）在游戏中感知里和外，使其乐有所获。（3、）引导幼儿实践操作，并用特定方式记录。

3、课外作业，让幼儿回归家庭，与爸妈一起完成作业，体验与人合作及成功喜悦，增强亲子关系。

（二）说活动流程

三、活动过程

1、猜一猜（引出方位里和外）

a、以手指名称，课前预热活动，教师可和幼儿一起互动认识手指。一起分享儿歌小小龙头轻轻哭。意在激发幼儿兴趣，引导幼儿养成节约的好习惯。

b、变魔术、让幼儿闭眼睛，变出小贴贴，引导幼儿观察贴贴位置变化。奖励表现好的，鼓励没得贴贴的加油。（手里、手外）引出方位里和外。

2、游戏猫捉老鼠（进一步感知里和外）

教师引导幼儿学叫小青蛙、小鸡、小猫、小老鼠叫声，引出游戏猫捉老鼠。猫猫要吃老鼠，聪明的老鼠能不能被他抓住呢？教师取来呼啦圈、球各两个，请个别幼儿扮演猫，个别幼儿扮演老鼠。要求：猫叫喵喵。开始做老鼠，老鼠必须抱球或者跳进呼啦圈或者站在呼啦圈外，不能动。让幼儿进一步观察感知里和外。

3、实践操作。教师拍手：1.2.3代表笑、哭、手背后。将幼儿分组，以组为单位，可发放碗和豆、书包和书、玩具和盒子。让幼儿自由玩，同时移动板出示圆点和圆圈，请幼儿分组涂色。

5、游戏机器人，延伸知识面。

男生扮演大黄狗、女生扮演小花狗，设疑：狗妈妈给两个狗宝宝把房子装饰了，狗宝宝分不清自己的房子了。大黄狗、小花狗、找不见自己的家了，你们愿意帮助他回家吗？引导幼儿说出大黄狗大、高、小黄狗小、矮。小黄狗住小房子。大黄狗住大房子。请幼儿钻进房子里,并照相。

5、教师总结。今天我们学到了里和外。回家后和爸爸妈妈一起完成课本作业。

四、教学效果预测

篇13：找方位教案

活动目标：

1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

3、体验数学活动带来的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

活动过程：

一、游戏导入

1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

3、游戏：躲小猫

“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈 妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈 妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈 妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”

二、辨别空间方位

1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方?”

2、出示范画(1)

(1)“谁来告诉我，你在图片上看到什么，?有多少?”

(2)出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢?有多少?”

3、出示范画(2)：“它是谁啊?”

今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

三、游戏：拼一拼

1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。<快思老师.教案网出处>如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。

2、幼儿拼一拼：

3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

四、写一写

1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

2、教师示范。

3、幼儿做题：

五、活动结束：火车开来了

小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

教学反思：

孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

篇14：找方位教案

设计意图：

空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

活动目标：

1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

2、培养幼儿辨别空间方位的能力。

3、体验数学活动带来的乐趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

活动过程：

一、游戏导入：

1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”

二、辨别空间方位：

1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”

2、出示范画（1）：

（1）“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？”

（2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”

3、出示范画（2）：“它是谁啊？”

今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

三、游戏：拼一拼

1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。

2、幼儿拼一拼：

3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

四、写一写

1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

2、教师示范。

3、幼儿做题：

五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

教学反思：

孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

教学反思：

孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

中班数学上学期教案《空间方位辨别》含反思这篇文章共3252字。

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篇15：全方位视听

难道每一个市场在稳定下来之后都会形成“三足鼎立”之势吗？这也许是一个巧合，但是索尼、松下和爱华三大品牌占领中国传统随身听市场这么多年来，已经给了人们这样的潜在引导。而现在正如火如荼的MP3市场中，虽然品牌林立、厂商众多，但从目前看来，已经逐渐凸显强者，除传统音频播放器王者索尼和靠着iPod打遍天下的苹果之外，创新已经成为又一个能有机会站在业界顶尖位置的品牌。虽然我们也对iriver和三星等品牌充满期待，但至少目前看来，三足鼎立的态势是少不了创新这一方了。

创新在MuVo系列上的设计较之同类产品来说确实没有多大的吸引力，但在最近其推出的机型上已经完全看不到那样的影子了，有的只是无比的时尚魅力。ZEN系列作为创新MP3产品的主打产品，在ZEN Micro和ZEN Neeon之后，又以一款惊世骇俗的ZEN VISION打破了本来平淡的多媒体播放器市场。从这些产品中不难看出，创新已经逐渐地形成了对产品的独特理解和设计风格。在苹果的第五代iPod和索尼的A系列登陆市场之后，ZEN VISION:M再次让世界看到了创新（Creative）的力量。

外观 设计出色，极具观赏性

对于ZEN Vision:M是否窃取了苹果的理念，虽然很多玩家表示了怀疑，但毋庸置疑，这仍然是创新很具标志性的设计。多种颜色版本，每一种颜色都极其可爱。我们拿到的是黑色版本，酷酷的黑色正面和乳白色的背面形成了鲜明的对比。创新对于各种面板材质都可以很好地运用，ZEN VISION:M的烤漆工艺也体现出创新的技术，虽然比较容易弄上指纹，但视觉效果确实不错。

机器正面一块2.5英寸TFT显示屏占据了大部分的位置，这也是这款机器最大的卖点之一。而正面显示屏下方的触摸板成为了操作的主要平台，这有些像iriver的H10，不过在对机器整体风格的融入上有了绝对的提升。机器背面也做成了ZEN VISION那样的水滴波纹，简单地印上了机器的相关参数和操作注意事项。

整个机器线条流畅，色彩鲜明，边角也进行了柔化处理。虽然和同档次的iPod video相比，机器尺寸在数值上大了一些，不过拿在手里感觉恰到好处。内置的30GB微硬盘也让机器拿在手里不至于感觉轻飘飘的。在机器插口和其他功能键方面，机器顶部排布了耳机输出口和电源/锁定组合拨键，底部是RESET孔和数据端口，在机器侧面还设计了一个MIC孔，方便了有特殊需要的用户。

周边 配件齐全

现在外部扩展功能的强弱已经成为判断一款播放器好坏的标准之一，创新在这方面也没有疏忽。除了包装当中自带的一个小型转接器来进行USB传输和音频输出之外，创新还为其设计了更加精美的底座，不过底座并没有在原配当中附送，用户需要另外花钱购买。ZEN VISION:M的配件有着统一的外观风格，且很有工艺品的感觉。另外，原配的耳塞为创新在市场上单独发售的EP480的配机版，这款性价比极高的配机耳塞也成为ZEN VISION:M在声音效果方面的重要保证。

操作 灵敏度高，屏幕显示令人惊叹

ZEN VISION:M采用的触摸按键对于提高操作的便捷性有了很大的帮助。在试用当中笔者感觉到触摸感应的灵敏度相当高，但采用的体温感应技术还需要用户多多适应，不过可以在菜单中选择灵敏度的高低，这确实比较人性化。另外，ZEN VISION:M还专门设置了一个操作键作为快捷键，用户可以在选项中选择该快捷键的指向，让用户的操作更加快捷流畅。

在菜单设置上，ZEN VISION:M的选项分布又让笔者想到了U10，菜单分级一目了然，虽然不是FLASH菜单，但因为有极为艳丽的屏幕显示作为基础，效果让人感觉非常舒服。这里就要特别提出ZEN VISION:M的这块显示屏了。其采用了2.5英寸QVGA级别的TFT显示屏幕，26万色加上320×240的分辨率，让创新直接将这款机器定义成了“视频播放机”。机器支持包括MPEG-1/2/4、WMV、Motion JPEG、DivX 4/5、Xvid在内的多种影像格式，而在实际使用当中，ZEN VISION:M的显示效果无疑是非常惊人的。同样把影像显示作为卖点的iPod video和ZEN VISION:M比起来有着非常明显的差距。ZEN VISION:M的屏幕几乎没有颗粒感，且亮度合适，颜色艳丽，效果几乎可以和LCD显示器横向比较，无论是图片浏览、影像播放，还是输出到电视等设备上，ZEN VISION:M在影像方面的能力已经完全超乎了我们的想像。

总结

ZEN VISION:M各方面表现出来的实力让笔者再次对创新的产品有了新的认识，ZEN VISION其实有很大的概念产品的成分，但ZEN VISION:M则完完全全是主推市场的旗舰产品。个性化方面，主题更换、自定义背景等都足以让ZEN VISION:M的用户有高人一等之感。其屏幕显示效果非常强悍，目前在市场上几乎找不到多少可以与之相比的产品。