图示方位介词教案

图示方位介词教案（精选6篇）

篇1：图示方位介词教案

<方位介词辩一辩>教学设计

教材分析：

本课是四年级上册第一模块第一单元后的练习课，旨在结合以前学过的方位介词并对本课的方位介词，进行针对性的强化练习。学情分析：

学生在四年级学过一些方位介词，对其的运用有一定的了解，本课将方位介词做小的总结，并进行简单的梳理，以帮助学生更好的运用方位介词。教学目标 语言技能目标：

学生能够运用Where is/are...来询问人、物的位置，并能用“主语+地点”的方式来回答，且能在实际生活中熟练运用。语言知识目标：

1.学生能够熟练掌握7个方位介词:on, in, under, behind, beside, near，next to 2.学生能够熟练运用句子Where is/are…?It/She/He/I/They+地点。情感态度目标：

1.乐于参与学习和感知英语，体会到英语学习的乐趣。2.通过学习培养学生乐于助人的优秀品质。学习策略目标：

1）通过趣味英语小练习，培养其积极动脑的习惯，促进其英语思维能力。2）通过听一听，唱一唱，提高英语听力水平，感受英语歌曲魅力。教学过程： 一）导入：

T: Hello,boys and girls.Nice to see you again.Are you happy today? If you’re happy, clap your hands.Ok, today we’ll meet sevenfriends.今天老师带来六位老朋友，它们 分别是on in under behind beside near nextto你还记得它们吗？ 【设计意图：师与生的对话拉近距离，消除了学生的紧张情绪，为接下来的授课打下坚实的基础。】 二）复习A.方位介词认读

1.呈现方位介词并齐读一遍。2.图片的方式让生理解6个词语。3.在云图上认一认，找一找方位介词。B.方位介词短语

1.T:大家可不要小看它们，没了它们你要找的人或东西可就要跟我们捉迷藏了。

2.听一听，找一找歌曲中的方位介词及短语。3.讲解介词短语

T:这些介词与后面的单词组合成了地点短语来表达人或物品的位置。【设计意图：形式多样的复习方式打破了传统的复习方式的枯燥乏味，吸引学生的兴趣。】

三）练习1.真真假假

Amy在同Sam玩真真假假的游戏，观察图片，判断Amy说的话哪句是真哪句是假，真的在括号里打对号，错的打叉号。2.捉迷藏

T:Amy, Sam在同小动物们捉迷藏，他们都藏在哪里呢？请根据老师的要求，在紫色的方框里标上序号。

Where is the cat? It’s under the chair.Where is Amy? She’s behind the tree.Where are the dogs? They’re in the car.Where is the bird? It’s on the car.Where is Sam? He’s beside the car.3.整理卧室

T:Sam卧室非常乱，让我们来帮助他整理一下吧。听录音，说句子。同伴之间问一问，答一答。4.火眼金睛找不同

T:我们都知道孙悟空有一双火眼金睛，什么也逃脱不了它的眼睛，下面请你瞪大你的眼睛，说一说下列两幅图有什么不同呢？ 图A: The bag is on the chair.图B: The bag is under the chair.图A: The book is under the desk.图B: The book is on the chair.图A: The pen is on the desk.图B: The pen is under the desk.5.听录音,回答问题。

6.小白兔在采蘑菇，看一看写一写，帮助小白兔将蘑菇放到正确的篮筐里。【设计意图：运用各种各样的小游戏进行操练，适合四年级学生的心理和生理特点，活跃了课堂气氛，能够充分吸引学生的兴趣。】 四）总结

说一说生活中哪些情况需要用到方位词。

【设计意图：学以致用，将所学知识与生活实际进行联系进一步强化了学生对所学业知识的运用。】 五）作业

请同学用本节课复习的方位词说一说家里物品的摆放。

篇2：图示方位介词教案

A、根据中文提示，用适当的方位介词填空：

1. There is a big pear tree __________ (在……的前面) my house.

2. Who was _________ (在……的后面) you when you were waiting in a line? 3. What’s _______(在……的下面)the desk?

4. The children are playing hide-and-seek. Maomao is hiding himself __________ (在……里)the wardrobe.

5. The tallest boy in my class sits ________ (在……的.隔壁) me. 6. They are standing _______ the door. (在……外面)

B、用适当的介词填空：

1. You can’t see the ball. It’s ______ the door.

2. Shall we meet ________ the gate of the cinema?

3. Is he playing _______ the street or ______ the road?

4. Are they ________ a factory or _______ a farm?

5. I sit ________ the twins. The elder sister is _______ my left and the younger one is _______ my right.

6. The big tree ______ our classroom is nearly 100 years old.

7. The teacher is writing on the blackboard ______ the classroom.

8. ---- Where is the light? ---- It’s just _______ the table.

9. ---- Where are the lamps? ---- They are _____ the desks.

10. A plane is flying ________ the clouds.

C、翻译句子：

1. 梅梅坐在我的前面，我坐在她的后面。

2. 她正在学校门口等着妈妈。

3. 迈克坐在吉姆和萨姆之间。

4. 医院对面有一家银行。

5. 盒子里有什么？

6. 讲台上有些彩色的图片。

7. 看，孩子们跑进了屋子。

8. 我正站在玩具店的外面。

9. 床下有双运动鞋。

篇3：方位介词教学应注意的两个方面

笔者在教学实践中发现学生在学习方位介词时, 记忆比较凌乱, 运用时有些混沌。为此, 笔者有意钻研教材, 整合相关知识, 把这部分的内容梳理了一下。

方位介词即地点方向类介词, 我们常用这类介词来表示人或物体所在的地点、方位或位移。因此, 方位介词可以分成静态位置类介词和动态位移类介词。笔者认为从以下两个方面来记忆和掌握这类介词, 教学效果应该会很好。

一、科学组合串联记, 细微区别莫忘记

1.方位介词描述物体的相对位置, 修饰静态动词, 侧重物体所在的状态。让我们按照介词的词义来组合:

(1) “所在”组合

(1) at指某物或某人所在之处, 后接相对意义的小地点。

(2) in指地点, 在……中, 在……内, 后接相对意义的大地点。

(2) “里外”组合

(1) inside在……之内;在……里面。

(2) outside在……外面;在……外边。

(3) “中间”组合

(1) between (地点、顺序、时间、距离、数量等) 在两者之间;介于……之间。

(2) among (指位置、范围) 在三者或以上的人或物之间;周围是……;在……中间。

(3) 词组in the middle of (空间上、时间上) 在中间;在中央;在中心;在中途。

(4) 词组in/at the centre of (空间上) 在中央;在中心 (点) 。

(4) “旁边”组合

(1) beside (next to or at the side of sb/sth) 在旁边或附近。

(2) by (near sb/sth;at the side of sb/sth;beside sb/sth) 靠近, 在旁边。 (注意by有多种词义)

(3) near在附近, 靠近 (词组near to通常不用于地点、人物、节日等名称前) 。

(4) next to (in or into a position right beside sb/sth) 紧邻;紧挨着。

(5) 词组close to在 (空间、时间上) 接近。

(5) “上面”组合

(1) above在……上面;高于某物。表示不接触表面, 不一定是正上方。

(2) over悬在………上面;向……上方。表示在垂直的正上方, 不接触表面。

(3) on (覆盖、附着) 在……上。指接触物体表面或构成物体表面的一部分。

(6) “下面”组合

(1) below在……下面, 低于某物。与above相对。

(2) under在 (或到、通过) ……下面, 与over相对。

(7) “前面”组合

(1) in front of在 (该物体外部) 的前面。

(2) in/at the front of在 (该物体内部) 的前部/端。

(3) before作介词用时, 指 (位置、顺序) 在……前面;也指 (时间) 在……之前。

(8) “后面”组合

(1) behind在……后/背面, 与in front of相对。

(2) at the back of在……的后部;在……的尽里头, 与in the front of相对。

(3) after作介词用时, 指 (位置、顺序) 在……后面;也指 (时间) 在……之后。

(9) “对面”组合

(1) across在……的另一边;across from在……对面。

(2) opposite在……对面。

(10) “左右”组合

(1) on the left of在……左边。

(2) on the right of在……右边。

2.方位介词表示物体在空间的运动位移, 强调动作的过程, 常常与动态动词连用构成短语动词。让我们按照介词的词义来组合:

(1) “进出”组合

(1) into (表运动、动作之方向) 到……内, 往……里。

(2) out of (表运动、动作之方向) 从……出来。

(3) onto (表运动、动作之方向) 到……上面。

(4) off (表运动、动作之方向) 从……下来;脱离, 离开。

(2) “经过”组合

(1) over越过, 跨过, 强调从一边到另一边或运动发生在物体的上方。

(2) across横穿, 穿越, 表示运动发生在物体的表面。

(3) through穿过, 通过, 表示运动发生在某空间里面。

(4) past从……旁经过, 表示运动发生在某物体的旁边。

(3) “沿绕”组合

(1) up沿着;顺着向上游或较高位置。

(2) down (从高处) 向下, 往下。

(3) along (从物体的一端到另一端) 沿着或靠着……的边。

(4) around/round/about三者基本通用, 指围绕着某一位置或物体。

(4) “朝向”组合

(1) to到…… (目的地) ;去, 向…… (方向) 去, 强调到达目的地, 既可表“方向”, 又可表“到达”。

⑵toward (s) 向;朝;对着, 只强调方向。

二、看清成分理解记, 正确运用巧对比

介词是一种虚词, 在句中不能单独使用, 它须与后面的名词或代词结合构成介词短语在句中充当句子成分。方位介词短语即介宾结构常作句中的表语、定语、状语和宾语补足语等。

为了更加清晰地区别它们的用法, 可用特殊疑问句对应作比较。

1.作表语。

The sign is over the bench.

提问:Where is the sign?

分析:这里介词短语在系表结构中充当表语, 这是静态位置类介词的常见用法。

2.作后置定语。

The sign over the bench says“Wet Paint”.

提问:Which sign says“Wet Paint”?

分析:这里介词短语在句中置于主语之后, 充当定语, 用于修饰、限制作主语的名词。

3.作状语。 (关注这里有些细微的区别。)

(1) The young couple are sitting on the bench.

提问:Where are the young couple sitting?

分析:这里介词短语在句中通常与表示静态的动词连用, 多置于句末, 指地点、位置, 充当地点状语。

(2) They drive towards the seaside.

提问:Where did they drive?相当于Which way did they drive?

分析:这里介词短语在句中通常与表示动态的动词连用, 可只指路途方向而不指明地点, 充当状语。

(3) She walked to the bus stop.

提问:Where did she walk?相当于What place did she walk to?

分析:这里介词短语在句中通常与表示动态的动词连用, 说明了方向所指明的位置即目的地, 充当状语。

4.作宾语补足语。

⑴He woke up and found himself on the grass.

提问:Where did he wake up and find himself?

分析:这里介词短语在句中补充说明宾语himself的情况, 即所在的位置, 充当宾语补足语。

⑵The man with his hands in his pockets is the manager of the company.

分析:这里介词短语in his pockets在句中with结构里充当宾语补足语。

篇4：方位介词展示会

英语中,表示人或物在某个地方时,常借助方位介词,它们通常与名词或代词一起构成介词短语。例如:

Your backpack is in the room. 你的背包在房间里面。

Look at the desk. A cat is under it. 看那张桌子。一只猫在它的下面。

【个性展示】

in: 大家好!我是介词in,我性格内向,非常害羞,总爱躲在某个物体的里面。比如:“在盒子里”,“在抽屉里”,“在房间里”,“在教室里”。下面看我“秀”一把:

My pen is in the backpack. 我的钢笔在背包里。

My English book is in the desk.我的英语书在课桌里面。

on: Hi, everyone! 我是介词on,我天不怕地不怕,什么地方我都敢到上面去看一看。最喜欢与某一物体的表面“亲密接触”。比如:“在地板上”,“在桌子上”,“在墙上”,“在沙发上”,“在房顶上”,下面看我“秀”一把:

My book is on the sofa. 我的书在沙发上。

His soccer ball is on the bed. 他的足球在床上。

under: Hello!我是介词on的弟弟under,我常与on唱反调,喜欢待在某物的正下方。比如:“在书桌底下”,“在柜子底下”,“在床底下”,“在椅子底下”,下面看我“秀”一把:

His keys are under the bed. 他的钥匙在床底下。

My books are under the chair. 我的书在椅子底下。

最后透露一个秘密,对我们加地点名词构成的短语提问都是用疑问词where。例如:

The TV set is on the desk. (对划线部分提问)→Where is the TV set?

The boy is in the tree. (对划线部分提问)→Where is the boy?

My backpack is under the table. (对划线部分提问)→Where is your backpack?

【亲身体验】

一、用介词in, on或under填空。

1. Your books are ____ the backpack.

2. The TV is ____ the table.

3. The ball is ____ the chair.

4. Your key is ____ the drawer.

5. The pictures are ____ the wall(墙).

二、按要求完成句子。

1. The baseball is on the sofa. (对划线部分提问)

____ ____ the baseball?

2. My CDs are in the drawer. (对划线部分提问)

____ ____ your CDs?

3. my, on, the, is, table, ruler (连词成句)

_______________________________.

篇5：图示方位介词教案

介词 in，on，to 都可以用来表示某个位置的方向，它们的意义不同，故表示的方向及范围也不同：

1. in 表示方位，含义是“在......之内”，即一个小地方处在一个大地方的范围（疆域）之内。例如：

China is in the east of Asia. 中国在亚洲东部。（中国是亚洲的一个国家，处于亚洲的范围之内）

Guilin is in the north of Guangxi. 桂林在广西北部。（桂林是广西的一座城市）

Taiwan lies in the east of China. 台湾在中国的东部。（台湾是中国东部的一个省份，是中国的领土，在中国的疆域之内）

Shanghai lies in the east of China. 上海位于中国的东部。（上海是中国的一个行政区域，在中国的疆域之内）

The plant can be seen only in the north of Canada. 那种植物只有在加拿大北部才看得到。（暗指这种植物只生长在加拿大北部地区）

The sun rises in the east and sets in the west. 太阳东升西落。

说明：表示某个地方的地理位置时，be，lie 以及 be located 的意义是一样的，可以互换使用。

2. on 表示方位，含义是“在......端/边”，即一个地方在另一个地方的某一端或某一边，两个地方只是相邻或接壤，却互不管辖。例如：

Guangdong Province is on the southeast of Guangxi. 广东省在广西的东南边。（广东省与广西在地理位置上是连在一起的，即两者相邻，却互不管辖）

China faces the Pacific on the east. 中国东临太平洋。（中国与太平洋相邻）

The country is bounded on the west by the sea.那个国家西边与海接界。（暗指该国为沿海国家）

Sichuan Province is on the north of Guizhou Province. 四川省在贵州省的北边。（四川省与贵州省在地理上也是连在一起的，但互不管辖）

3. to 表示方位，含义是“在......面”，即一个地方在另一个地方的范围之外，互不管辖。尤其当两个地方相隔较远，且有湖泊、大海等区域相隔时，通常用 to。例如：

Japan is to the east of China. 日本在中国的东面。（日本在中国范围之外，且有日本海分隔）

Taiwan is to the southeast of Fujian Province. 台湾在福建省的东南面。（台湾在福建省的范围之外，且两者之间有台湾海峡分隔）

Jinzhou is to the west of Shenyang. 锦州在沈阳的西面。（锦州和沈阳分别为两座城市，地理位置上互不相连，也互不管辖）

There is a beautiful park to the east of the station. 车站东面有一座景色宜人的公园。

4. 把河流、山脉、铁路等事物当做两地的分界线或基点，且不说明河流、山脉、铁路等是属于哪一方，通常使用介词 to，译为“以......（方向）”。此外，表示一个地方离另一个地方有多远，也用 to。例如：

Land to the east of the Urals is called Asia； land to the west， Europe. 乌拉尔山脉以东的陆地称为亚洲；以西的陆地称为欧洲。

The village lies to the south of the hill. 那座村庄在山的南面。

The little town lies about one hundred miles to the west of Guilin. 那座小城镇位于桂林以西约一百公里远的地方。

试比较：

The church is located to the south of the city. 那座教堂在本市的南面。（该教堂在本市范围之外）

篇6：图示方位介词教案

【关键词】意象图示 图示扩展 方位隐喻

介词是一种用来表示词与词、词与句之间关系的虚词，在句子中不能独立使用。按其构成可分为：简单介词，如in， on等；合成介词，如within， outside等；重叠介词，如from behind等；介词短语，如according to等。其意众多，且在不同的搭配和语境中具有不同的意思，因此，对于英语教学带来较大的难度。教学往往将着重点放在介词平日的积累上，而忽略了其相关意思的联系和逻辑关系。而语言作为人类了解和认知世界互动的产物，其用法和意思依据于人的认知活动而发展。词与词、词与句的关系亦由人们在感知具体事物与事物之间关系的基础上整合而成。因此，运用认知语言学，尤其是意象图示（image schema），研究介词的基本用法和衍生用法，能更好地挖掘其最朴素的认知基础，理清介词众多用法和表达之间的逻辑关系。

一、意象图示

意象图示是人们通过对具体相似关系的多个个例反复感知体验、不断进行概括而逐步形成的一种抽象的框架结构，是介于感觉与理性之间的一个重要环节……是形成句法构造、获得意义的主要方式，是一种抽象的语义原则。意象图示是从人类与世界互动中衍生出的基本、简单的认知结构，是通过用某一意象图示和外部世界中事物间的同一关系进行反复比较、分析、完善和扩展，逐步形成较为稳定的认知模式存储于人的大脑中，以指导今后的认知活动和语言运用，并不断根据新的变化和发展，修正或建立更为完善的图示。意象图示本身具有意义，与相应的概念和范畴结合时，就形成了最重要的语义结构，且比具体范畴和抽象原则更为基础。因此，意象图示具有体验性、抽象性。此外，在理解隐喻和转喻时，意象图示也发挥着关键作用，各种各样的图示相互交错，构成了理解意义的概念网络和基础。

经过文献调查可知，运用意象图示对于介词的研究多集中于in， up， above， over， out上，而对down 的研究相对较少。本文从down 的基本意义出发，对其意义扩展、延伸及隐喻意义进行图示说明。

图1和图2均是down的中心意思图示（central schema）。其中，横纵坐标horizontal and vertical space axes分别表示空间上的竖直和水平轴；图1中的圆环反复出现以表示运动的过程，每一个圆环代表这一过程中的一个阶段（stage），箭头的指向表明了运动的方向和路径（path）。其中每一个圆环称为射体（trajector），即语言描述的对象或关注的焦点。而运动及位置的参照点则被命名为界标（landmark）。因此，down的中心意思为

（1）于水平的一界标，竖直方向从上而下的运动过程（stage1-stage2-stage3，如图1所示），如：The sun was going down and it would soon be dark. 复合词如 downhill， downstairs等。

（2）于水平一界标，竖直方向的相对位置（stage2-stage1，如图2所示），如 ：We heard the sound of laughter down below.

与传统词意不同，运用意象图示对于词意的解释更加的抽象。上图中，各项都由抽象的图形表示，说明事物虽形态大小各异且变化多端，但其核心意思却相对固定。也就是说，Down的射体可以是书、河流、球等任何具体事物，界标可以是桌子、河床、楼房等等，但其核心意思就是指相对一水平点，在竖直方向由上即下的运动或相对靠下的状态。

二、Down的意象图示的扩展及方向隐喻

1.Down 的意象图示的扩展。在语言的实际应用中，Down的核心意义图示中的射体、界标和路径都会发生相应的变化，强调某一或某些特定部分，即down 的意象图示的扩展（elaborations）。

（1）如果路径应用到空间领域，则涵盖了从上到下，从顶端到底部，或其中的每个部分。例：复合词downhill（下坡，滑坡的）；I want you to wash my car down.（我想让你给我洗洗车。）The plan were all complete down to the last detail.（这个计划已经事无巨细的完成了。）

（2）在地图上，关于方向有“上北下南”的约定，如把图1的方向放置与一水平面上，那么箭头的指向（path）就是“南”，由此down有“在南方或向南方”的意思，如： They drove all the way down from Boston to Miami. （他们从波士顿到迈阿密一路向南开。）

（3）如赋予纵坐标数量的意义，那么此时，路径就拥有了“数量减少或相对较小”的意义。例：Keep your speed down.（让你的速度降下来。）Sharif cut his report down at one page. （谢里夫把报告精简成了一页内容。）复合词如：downgrade（降级）。

（4）路径概念如果应用到河流领域，即从上游到下游，此时，down即赋予“向下游”的意义。例：Chunks of ice came floating down the river. （冰块漂浮到了河的下游。）