爱乐希望小学“回头看”情况报告

爱乐希望小学“回头看”情况报告（共7篇）

篇1：爱乐希望小学“回头看”情况报告

静乐县爱乐希望小学

党的群众路线教育实践活动“回头看”

自查报告

接照中央“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，根据县委的总体部署，我校结合工作实际，开拓创新，真抓实干，认真组织开展了党的群众路线教育实践活动，认真落实并完成了教育实践活动要求的所有内容，认认真真、扎扎实实地进行了“回头看”，现将此次“回头看”的情况报告如下：

一．及时动员部署，统一思想认识

根据《中共静乐县委<关于在全县深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案>的通知》（静发„2014‟1号）文件精神，我校领导高度重视，行动迅速，积极部署，精心组织，第一时间成立了领导小组并制订了《爱乐希望小学开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》，并制订了“爱乐希望小学党的群众路线教育实践活动工作安排表”。4月23日下午，学校组织全体教职工召开了党的群众路线教育实践活动动员会，支部书记李秀清同志对深入开展教育实践活动进行了动员部署，我县教育实践活动第九督导组组长秦新平同志亲临大会指导，并详细为大家解读了开展此项活动的重大意义、目标任务、活动节点、活动要求、活动安排、方法步骤，使大家统一了思想认识，准确把握了目标任务，为活动的开展奠定了良好的基础。二．加强学习交流，提升个人素养

1．制定了爱乐希望小学党的群众路线教育实践活动学习制度。

2．重视落实“规定动作”。一是组织学习：一方面是传达学习，学校及时召开教师会、党员会，认真传达学习各级党的群众路线教育实践活动工作会议精神和文件精神。另一方面是组织集中自学，按照活动安排，校活动领导小组及时组织集中自学，分别于每周周二和周四下午组织学习。此外坚持个人自学，学校为党员配发了群众路线教育实践活动学习笔记本，组织全体在职党员自学《论群众路线——重要论述选编》、《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》。要求每位党员认真自学，要边学习边思考、以学习促工作成效，认真撰写学习心得。并对党员的自学笔记进行了检查登记。二是撰写心得体会：学校组织全体党员教师针对如何贯彻落实总书记系列讲话精神、加强工作作风建设特别是师德师风建设以及《党章》学习、观看影片等，要求全体党员教师人人撰写心得体会3至5篇。通过学习、反思，全体教师把学习教育实践活动与自身工作紧密联系起来，从思想上和县委、政府的意见保持高度一致。三是组织全体党员到高君宇纪念馆重温入党誓词，缅怀革命先烈，聆听讲解员生动的党课教育，使全体党员深受启发和教育。四是组织了三次领导干部“人人讲党课”活动。李秀清书记先带头讲党课一节，郭效一校长和李旭奎副校长各讲党课一节。五是组织观看经典视频。组织全体在职党员观看了《周恩来的四个昼夜》、《焦裕禄》、《雷锋》、《郭明义》等8部视频和《四风之害》一部警示教育片，通过观看视频，学习周恩来、焦裕禄同志艰苦奋斗的优良作风、求真务实的科学态度和进取精神，真正把群众精神落实到学校教学教育工作中去，争当一名优秀的共产党员。六是进行了两次专题集中辅导，每次辅导不少于两个小时。七是组织教师认真聆听了教育系统组织的巡回报告。八是组织了一次单位领导班子集中研讨。九是5月下旬，认真组织开展了“第一阶段”工作回头看，进一步查漏补缺，安排部署，确保教育实践活动富有成效。十是六月上旬，李秀清书记组织领导班子成员开展了谈心、交心活动。

3．创新安排“自选动作”。一是组织全体教师积极参与，在学习过程中，认真撰写笔记和心得体会。根据上级要求，规范学习笔记，要求做到边读边感。每位党员教师撰写学习笔记和心得体会5000字左右，共收到68篇。6月10日前由学校支部书记对教师的学习笔记和心得体会一一进行了审阅。二是结合学校工作特点，让教育实践活动的学习和教研组专业知识的学习、教研教改、教师帮扶学生等结合起来，为办人民满意的教育、争创一流学校而努力。三是组织开展听课议课活动，开学以来，在校长、教导处的组织下，分语文、数学、综合三个组，听课议课70多节，学期末评选出9名优秀教师共讲示范课9节。四是根据学生行为习惯的养成教育、学校安全教育等，组织开展拒绝零食、不乱丢乱扔、防震知识、春季传染病预防、少先队员入队仪式、爱国卫生教育、红领巾相约中国梦、庆六一等方面的教育实践活动，进一步规范办学行为。

4．做好宣传，营造氛围。自开展群众路线教育实践活动以来，学校积极做好教育活动的宣传工作，通过会议学习、印发简报、制作专栏、发送手机短信等形式，进行群众路线教育实践活动的广泛宣传，使全体教师了解每一阶段的学习内容和学习重点，明确学习的目的，增强学习的主动性，以高昂的热情和饱满的精神状态投入到教育实践活动中来，真正做到边学边查边改，教育效果良好。

三．认真开门问情，深入进行整改

学校班子成员率先垂范，沉下身子“接地气”，带着问题到教师办公室、到师生当中去，通过召开班子座谈会、教师座谈会等各类形式的访谈，汲取来自教学和管理工作一线的智慧和力量，收集来自广大师生员工的期盼和要求。在群众路线教育实践活动过程中，学校召开4次座谈会，两次下发共计300多份的征求意见表（包括教师、家长、学生三方面），广泛征求意见。一是听取了教职工对学校领导在“四风”方面存在的问题并提出意见和建议；二是听取了家长对学校领导班子作风建设和对搞好教育实践活动的意见、建议。三是汇总了学生对学校的意见和建议。在座谈会上，大家畅所欲言，普遍认为学校领导班子及成员在作风建设方面比较过硬，但在学校发展方面力度不大，需下大功夫进行改革创新。四是进行了党的群众路线教育实践活动党员领导干部家访活动和电话家访等。我校领导班子成员深入教研组、深入一线教师、深入学生及家长，对接地气，走访调研，征求意见。在各种征求意见表上交后，我们对征求到的意见建议进行认真梳理，经学校领导小组认真讨论，针对性地制订整改措施，真正把党的群众路线教育实践活动成果转为推动学校工作的动力。五是通过设臵意见箱和开通学校教育实践活动领导小组举报电话等方式，为进一步广泛征求意见和建议提供方便，为我校教育活动的深入进行打下良好基础。共梳理出意见建议43条，其中“四风”方面20条。及时建立整改台账，领导班子成员对号入座，做到及时调研，立查立改。

四．深入查摆问题，认真撰写对照检查材料

1．进入查摆问题、开展批评环节以来，党支部进一步将学习教育、理论武装当作思想认识能否站得高、问题能否找得准，谈心谈话能否谈充分、谈到位，领导班子及成员的对照检查材料、开展批评与自我批评能否做到剖析深刻、触及灵魂的思想理论基础，掀起新一轮学习热潮。组织班子成员观看了《兰考县委常委专题民主生活会视频》，学习了《总书记关于党的群众路线教育实践活动论述摘编》、《关于认真学习贯彻总书记在河南省兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动时讲话的通知》、《关于在教育实践活动中学习弘扬焦裕禄精神践行“三严三实”的通知》等。系统、深入的学习教育和理论武装，使领导班子成员对中央精神及省市县的要求精神有了更为深刻的领会、参悟，思想认识得到提高，群众路线深入人心，理想信念进一步坚定，“为民、务实、清廉”主题不断深化，为民主生活会召开奠定了思想基础。

2．在前两个环节的开展中，党支部坚持“开门搞活动”，通过校长接待日、领导下基层、意见箱、座谈等渠道向不同层面的人员共征集意见建议87条，经梳理归纳最终形成43条有效意见。按照“四风”问题划分，形式主义7条，官僚主义6条，享乐主义4条，奢靡之风3条。同时，先后进行了3次集体讨论研究，找准领导班子及成员“四风”方面比较突出的表现，使开展批评与自我批评和撰写对照检查材料根植于群众基础，成为有本之木、有源之水。

3．广泛听取群众意见只是奠定群众基础的第一步，最关键最根本的在于认真回应群众关切、切实有效解决问题，才能赢得广大群众的支持，确保专题民主生活会取得成功。对各种渠道征集到的意见和问题，党支部通过建立原始台账，对照“四风”统一分类、统一编号，领导班子成员对问题分类认领、对号入座，确保问题早查摆、早整改。6月底前，征集到的43条有效意见中，已有18条得到了立行立改。其中针对校园网络全覆盖、多媒体及时维修、厕所大清洗、教学扩音机等意见问题，都很快进行了整改。

4．我校领导班子的专题民主生活会从7月份开始进入紧张准备阶段。班子成员认认真真对照员工群众反馈的意见，采取“两两相见”大循环的方式，开展了3轮以上谈心谈话。大家从团结的愿望出发，一对一揭短亮丑，坦诚交换意见，谈心一次比一次深入。在谈话内容上，不就工作谈工作，而是把工作上反映的问题挖掘到“四风”思想根源上，尖锐开展批评与自我批评，提出积极的改进建议，治病救人，增进团结。同时，在每个班子成员相互谈心交心的基础上，形成对其他成员的书面批评、改进意见。然后由党支部书记李秀清同志主持进行集体谈心，对批评意见实不实、准不准、严不严进行把关，对有差距的商议改进，避免了不深入、不客观等现象。

5．校领导班子及成员在找准“四风”突出问题的基础上，坚持党性原则，勇于直面问题，紧密联系思想、工作和生活实际，联系个人成长经历和心路变化，从思想灵魂深处剖析检查。对查找出来的问题，对号入座，敢于担责，主动认账，逐一对照检查，认真画好“自画像”，撰写好个人对照检查材料。“一把手”的个人对照检查材料修改了7次，其他班子成员的对照检查材料至少修改5次以上。

6．县第九督导组组长秦新平同志对我校领导班子专题民主生活会及领导班子对照检查材料的撰写十分重视，一直给予高度关注和直接指导。提出了2次修改意见，按照修改意见我们进行了认真修改。最终形成了我校领导班子及班子成员的对照检查材料。

五．精心组织民主生活会和组织生活会，认真开展批评 根据学校教育实践活动总体安排，学校认真做好专题民主生活会前期准备工作，充分开展谈心谈话，并于8月13日召开了校领导班子党的群众路线教育实践活动专题民主生活会。会上按照 “一个一个过”的方式，从校长郭效一同志开始，逐一开展自我批评和相互批评。会上3位班子成员按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，查摆“四风”问题不留死角，批评自我批评不留情面，寻找思想根源不留余地，提出整改措施不留隐患，把民主生活会开成了转作风、谋发展的“务实”会。他们真查摆、真剖析、真批评，以诚恳的态度、直面问题的勇气，开门见山、直奔主题，展示自己的“短处”，揭露自己的“丑事”。在开展相互批评时，班子成员之间坚持实事求是、帮助提高的原则，开展了坦诚、善意的批评，共提出意见9条。于8月31日召开了专题组织生活会，会后进行了民主评议党员工作。

六．对照标准，主动整改

学校领导从一开始就重视边学边改，边查边改，即知即改，把整改贯穿活动全过程。本着谁主管、谁负责的整改原则，在第一时间进行责任分工，制定整改落实方案，让群众看到实实在在的变化。一是针对师生群众反映的突出问题，坚持边学边改、边查边改，能整改的立即整改，近期解决不了的，制定整改方案，落实整改措施，明确整改责任人，并进行了公示，接受师生群众监督，实行开门整改。二是针对查摆出来的领导班子身上存在的“四风”方面问题，坚持一风一风查、一风一风改，开展“四风”专项整治行动。三是开展了整改工作“回头看”，重点看突出问题解决的进展如何、效果如何、群众满意度如何。截止目前，20条群众意见建议，办结的有19条，在办的有1条，学校将继续加强在办事项的督办力度。学校整改方案和专项整治方案的内容已全部整改完成，个人整改清单中的内容也已经全部整改完成。

七．建章立制，科学管理

1．结合学校现有规章制度，开始有针对性修订和制定学校的各项规章制度，加强制度建设，把权力关进制度的笼子，用制度去管事管人，从而实现科学管理，保障学校健康持续发展。

2．针对校园内自行车乱停乱放的现象，学校制定了《爱乐希望小学自行车、电动车及私家车管理条例》，促使车辆停放更趋于规范化。

3．针对学校办公用品用度超标过量的问题，学校进一步修订了《爱乐希望小学办公用品使用条例》，对学校的办公用品（包括试卷印制）及各项耗材进行清查登记，进一步规范使用标准。

4．为了确保学校民主管理工作持续公开透明，渠道畅通，学校重新修订了《爱乐希望小学教职工代表大会章程》等。

5．针对学校各项公务支出对象及标准不够明晰的现象，学校先后修订了《爱乐希望小学公务支出公款消费公示制度》，有效压缩了开支，控制不合规范的公务支出。

6．出台了《爱乐希望小学教师请假制度(补充)》、《教师管理补充条例》、《爱乐希望小学岗位安全工作职责》等新制度，推动了改进工作作风、密切联系群众工作常态化、长效化。

总之，回顾群众路线教育实践活动开展的整体工作，爱乐希望小学党支部总体上均能够按照党的群众路线教育实践活动的总体部署和要求完成各阶段工作，不足之处就是学习教育方面部分读本还在学习中，我们将在接下来开展的学习讨论落实活动中继续组织好学习，确保重要读本中的精神达到入脑入心。

2014年12月

静乐县爱乐希望小学党支部

篇2：爱乐希望小学“回头看”情况报告

根据县教育局群教办[2014]7号文件关于做好听取意见环节“回头看”工作的通知，中共安化小学支部高度重视、精心组织，现将开展听取意见环节“回头看”工作情况汇报如下：

一、对照问题，开展自查

支部对照县委群教办通知，省委督导组、市委督导组在乡镇督查发现的在第二茬参学单位听取意见工作存在一些突出问题，通过反思发现还存在一些问题：一是听取意见范围不广，已经听取了家长、学生、教职工、“两代表一委员”、上级督导组的意见，还没有听取完全乡镇领导的意见和村社干部的意见；二是问题台账的整改措施不够完善；三是工作问题多，“四风”问题少。

二、自查自纠，务求实效

对照存在的不足，我们已做好以下工作：

1、进一步扩大了意见征集范围

面向全体家长、学生、教职工、“两代表一委员”、乡镇领导和村社干部，听取他们对学校发展和学校“四风”等问题的意见，在以往基础上，进一步扎实开展开门评风、百姓听音、基层问症、主动纳谏、躬身自省等活动；采取了召开座谈会、上门走访、发放调查问卷、设立意见箱、电子信箱、QQ交谈和热线电话等形式听取意见；深入部分教职工、学生家庭面对面听取意见；深入部分班子成员和干部家庭，认真倾听班子成员、中层干部的意见建议。

2、进一步梳理“四风”等问题

对收集到的意见和建议，结合督导组的反馈意见，落实了专人梳理问题，对收集到的意见进行了集中讨论分析归类汇总，分门别类登记造册，建立问题台账，并在学校网站上对问题台账进行公示。

3、进一步细化整改措施

通过集体讨论细化分解和制定整改措施，进一步明确整改方向和整改重点，确保内容清楚、重点突出，进一步针对意见问题台账逐项找原因、挖病根、提出具体解决措施办法，落实整改责任，列出时间表，对于关系群众切身利益的问题要先整改，整改做到及时和真改，以是否得到党员群众认可作为整改到位的唯一标准，以是否推动学校工作为主要标志，以是否加强和改善干群关系为参照。

中共营山县安化完全小学校支部委员会党的 群众路线教育实践活动领导小组办公室（代章）

篇3：爱乐希望小学“回头看”情况报告

在回头看活动中, 千阳县对全县2010-2012年三年来实施的所有一事一议项目, 认真进行了全面查看、梳理、总结, 多次深入到项目镇、项目村和项目现场, 进组入户、实际查看奖补项目, 调取项目资料, 分析评估项目绩效, 查阅一事一议账务, 并在部分项目村召开座谈会, 搜集整理典型事例, 查找问题和不足, 了解农民期盼和对项目的建议和意见, 比较全面的掌握了全县一事一议财政奖补项目实施情况。三年来, 全县一事一议财政奖补项目围绕“县上有重点、镇上有亮点、村上有看点、群众得实惠”的要求, 科学规划, 分步实施, 在“硬化、亮化、美化、绿化、净化”上下功夫, 建成了一批批看得见, 用得着, 效益高, 群众满意的一事一议财政奖补项目工程。

三年来, 全县共实施一事一议财政奖补项目168个, 年均56个村, 行政村覆盖面57%, 受益人数12万人。项目总投资5 157.91万元。建成小型水利设施7个, 桥涵2座, 硬化村内巷道87条、90.21公里, 安装太阳能路灯1 500盏、实施村庄绿化美化项目65个、绿化美化面积22 6953平方米;建成休闲园7个、41 027平方米, 安装饮水管道2 000米, 这些项目的实施, 使千阳农村的基础设施得到了极大的改善, 路、灯、休闲园等成为全县农村一道亮丽的风景线。

二、群众真正受益, 一事一议奖补项目深入民心

通过这次回头看活动, 深切的感受到, 一事一议财政奖补项目深受群众欢迎, 农民群众从中真真切切地得到了益处。

一是群众真正受益。从2010年开始, 千阳县开始实施一事一议财政奖补项目, 全力解决群众的生产、生活困难, 经过三年努力, 全县的农村面貌发生了天翻地覆的变化, 人畜饮水、路间桥涵、护坡贴石、水泥硬化巷道、太阳能路灯、休闲园等项目相继建成, 彻底解决了群众的出行、生产、生活难题, 有效破解了农村兴办公益事业难的瓶颈。这些一事一议财政奖补项目与农民的生活息息相关, 五月份硬化的水泥路, 六月份就在上面晒麦子, 白天安装的太阳能路灯, 晚上坐在下面就可以消遣, 农民受惠直接, 立竿见影。

二是农民愿意筹资。农民参与一事一议决策, 对于开展什么项目有了知情权, 修什么、什么不能修, 由群众说了算。只要按一事一议决定的, 他们愿意筹资、出劳, 这从根本上调动了大多数人的积极性。2011年, 千川村计划硬化村间巷道, 通过一事一议, 群众一致赞同, 一周之内, 全村共有2 130人筹资筹劳, 筹资达到了90%, 工程开始后, 计划筹的750个劳动力全部出满勤, 而且实施当中, 一些热情高涨的群众还超额出工。6.4千米的巷道, 只用了半个月就竣工了。

三是干群关系融洽。一事一议财政奖补政策的实施, 充分体现了村民的自主参与权, 通过民主议事方式, 广泛征求群众意见, 做到“大家事, 大家议, 大家定”, 改变了过去强硬摊派的现象, 使基层组织凝聚力、向心力、号召力不断增强。2012年, 水沟镇孙家塬村、裕华村、新中村为了解决群众反映的热点问题, 沿村组巷道安装了153盏太阳能路灯, 为陶瓷厂上下班的工人, 出外办事的群众提供了方便, 不安全因素大大降低, 很多原来存在的干群矛盾逐步得到化解, 为农村的稳定和谐奠定了基础。

四是提升乡村文明。在许多项目村, 水泥路进村了, 洁净水入户了, 路灯安到门前了, 这些变化让农民在生产生活中直接受益。除了这些看得见、摸得着的变化, 一事一议财政奖补政策的推行, 也在一定程度上改变了村民的精神面貌。2012年, 南寨镇闫家庵村通过一事一议财政奖补项目, 投资修建了3间能容纳60多人洗浴的免费太阳能公共浴室, 解决了村里群众洗澡不方便的问题, 得到群众的好评, 村民的生活水平和文明程度得到提升。

三、奖补范围扩大, 项目建设呈现三大趋势

一事一议财政奖补政策以尊重农民意愿为前提, 以惠及广大村民群众为目标, 解决农民最关心、最迫切的现实问题, 让广大群众共建共享改革成果。从实施范围看, 一事一议财政奖补项目呈现出三个变化趋势。

一是从方便群众基本生活向美丽乡村转变。三年来, 项目实施从巷道硬化到水渠桥涵, 从门前整治到绿化、亮化, 农村旧貌换新颜。从项目的类别范围看, 2010年的项目实施主要偏重于解决群众的出行难问题, 当年实施了50个奖补项目, 其中巷道硬化项目就有29个, 占到了整个项目总数的58%, 农村“晴天一身土, 雨天一身泥”的现象彻底改变。2011年实施的项目主要以桥涵、护坡贴石、休闲园项目为主, 农村的基础设施建设逐步完善。2012全县的项目镇、项目村主攻村庄巷道的绿化、亮化, 全县共实施绿化亮化工程26个, 安装太阳能路灯975盏, 绿化植树18 000株, 一事一议项目已经开始向村庄美化方向转变, 与“贵阳会议”提出的一事一议项目向美丽乡村建设转型升级不谋而合。

二是从村内向村边发展。从全县三年实施的一事一议项目看, 2010年、2011年的项目主要集中在村内, 大多数村硬化了村内巷道, 安装了太阳能路灯, 建起了休闲园, 进行了部分绿化。但村子周边, 或者是村与村之间需要实施的项目还得不到实施。到2012年, 一些村开始将议事的着力点放到了能服务更多群众的村子周围, 使项目的覆盖面更广, 受益群众更多。柿沟镇在2012年大胆试点整镇推进战略, 沿村子周边, 千陇南线统一安装了太阳能路灯213盏, 解决了方圆15公里群众的出行困难, 在当地群众中反响很好。

三是从生活向生产领域发展。近年来, 全县实施的一事一议项目主要有巷道硬化、村庄绿化、桥涵、太阳能路灯等, 主要解决群众生活中的实际问题。随着农村各项社会事业的发展, 财政奖补项目的进一步深入和农村群众生活水平的不断提高, 绿色食品和原生态产品离我们的生活越来越近, 一事一议项目向农业产业领域迈进是广大农民的迫切愿望。

四、建立健全制度运行机制初步形成

一事一议财政奖补工作涉及多部门, 需要相互配合, 形成合力, 共同推动。所以, 要构建机制, 完善制度, 依靠机制制度推动工作。

一是宣传常态化。三年来, 全县紧抓宣传工作, 通过召开群众动员大会、民主议事会和干部座谈会、张贴宣传标语、印发奖补问答、征文等方式, 对一事一议奖补政策和项目成效进行了全方位、多层面的宣传。现在, 全县的各个村落随处可见醒目的一事一议宣传媒介。群众对一事一议政策清, 筹资筹劳标准明, 积极性高, 一事一议舆论氛围良好。

二是协作机制化。全县一事一议财政奖补项目实施以来, 逐步形成了由综改办牵头, 减负办负责一事一议会议、筹资筹劳的审查审批和指导, 县住建局负责把关工程预决算、工程质量监管等配合协调工作机制。三年来, 在项目的考察选定和验收当中, 各单位紧密配合, 分工协作, 起到了良好的促进作用。

三是选项科学化。全县奖补项目选取, 在农民自愿、量力而行、民主决策的前提下, 按照“兼顾公平、分类奖补, 重点倾斜, 择优支持”的原则, 将普惠制和特惠制相结合, 调取项目库, 分析评估, 绩效评价, 立项实施。所选项目更加贴近群众生活, 更加反映群众意愿, 更加符合村庄发展规划。

四是程序规范化。在一事一议项目建设过程中, 经过多年的探索, 逐步形成了“立项、勘察、审批、招标、实施、公示、验收、报账”八个工作环节, 对项目进行筛选、勘查、实施, 确保了全县一事一议项目运作规范, 安全高效。

五是资金透明化。为进一步加强一事一议项目和资金管理, 提高工作透明度, 坚持管好“两个专户”, 即“千阳县村级公益事业建设一事一议财政奖补资金专户”和“镇财政所一事一议筹资专户”, 对奖补资金实行“专户管理、专款专用、直接支付、封闭运行”管理。同时, 对一事一议项目和资金管理实行全过程公示。有效地实现县、镇、村三级对奖补资金的约束和监督, 提高了财政奖补资金管理的公开与透明。

六是评估绩效化。全县项目的评估按照“先申报, 再实施, 过程评估, 绩效评价”的办法, 采取逐项目清点数量, 拉尺丈量、查看资料及报账情况等方式, 从项目的工程数量、质量、筹资筹劳的标准、程序等方面, 利用“绩效评价”的“五项原则、三大模块、十三环节”体系对项目进行逐项打分, 综合分析评价, 全程跟踪问效, 确保项目达标达效。

七是资料档案化。全县一事一议财政奖补项目资料统一要求, 按文书档案、工程档案、财务档案三大类进行分类整理归档。每个项目的所有资料一式五份, 由县综改办、县减负、镇政府、财政所及村级各留存一份, 做到了县上有档案室, 镇上有档案柜, 村上有档案盒, 全县档案管理规范有序。

八是管护日常化。全县严格管护责任, 对项目实施进行全过程跟踪监督管理, 对一事一议建成的项目资产, 按照“谁投资、谁受益、谁所有、谁养护”的原则, 由项目村制定管护制度, 明确相关管护责任人, 同时充分调动村民小组组长、老党员、退休干部的积极性, 承担项目的日常管理和养护责任。确保了每个项目能发挥长期效益。

五、倾听群众意见, 开拓建设美丽乡村新局面

这次开展回头看活动, 是对全县综改重点工作的一次全面总结和检查, 又是检验干部行政效能建设, 践行“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”党的群众路线教育活动的一次实际考验。通过对全县近三年来一事一议财政奖补工作的看与思, 问与解, 看到了一事一议奖补项目在全县生根发芽。但也存在一些问题:一是一事一议项目库建设基本上都是按年度计划执行, 没有长期的一事一议项目库, 这项工作还正在完善当中。二是项目管护迫在眉睫。通过这次回头看活动发现, 建设较早的一事一议财政奖补项目已经进入维护期。县上为了改变“重建设、轻管理”的现象, 采取了将项目的管护与奖补资金、管护经费挂钩, 还要求项目镇制定管护制度、项目村拿出具体的管护办法, 落实管护人员, 靠实管护责任等, 切实加强项目的后期管护, 确保一事一议项目持久发挥效益, 但在实际工作中, 由于管护资金等原因, 项目的后期管理参差不齐, 不尽人意。三是整镇推进效果明显, 但受规模资金等因素制约, 不能全面实施。

篇4：小学数学课堂教学“回头看”

“回头看”意即回过头看看，本文指一种教学活动，教师在课堂教学中引导学生回过头看看学习的历程，达到回顾、总结、反思、提升的功效；促使学生从新的角度、多层次地对问题及解决问题的思维过程进行全面考察，从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，优化学生的思维品质。

在课堂教学过程中，适时引导学生回头看看研究的历程，可以明晰思路、提炼思想、积累经验。学生在参与探究的活动中，运用、积累了活动经验，此时需要教师及时带领学生“回头看”，将研究学习的路径、方法显现化，成为学生内化的知识财富。

学生的学习是大脑相关区域神经联系的建立，数学知识的形成需要板块式的联接，从心理学的角度看，学生经历学习过程，如果不及时梳理，所学的知识就会有所遗忘，能力会有所弱化。通过“回头看”，描绘其习得的过程，提高“四基”达成度。小学数学课堂教学中如何进行“回头看”，可从以下四个方面入手。

1.方法的回顾

课堂教学中，学生对知识的习得、运用需要方法的支撑，在学生经历探究活动后，有意识地开展“回头看”活动，回顾、梳理，可使得学生对问题解决的方法有较为深刻的理解。

【案例1】教学二年级下册“两位数加两位数（口算）”。

出示57+25，提问：怎样口算出这道算式的结果。学生得到以下算法：

依据学生的回答依次得到7种方法，但由此看到学生的回答对于问题解决方法的提炼还有所欠缺，学生并不能完全整体理解方法间的联系与沟通。回顾7种方法，前6种均使用了先分后合的思想，即将两个数或一个数先分成两部分，再合成一个整体。在分合思想作用下，其分成的两部分有着不同的意味，有依据竖式计算的想法分拆，有依据两位数加一位数或两位数加整十数的旧知分拆，有依据“凑十”思想分拆，等等，需要学生加以辨析、整合。第7种方法渗透着“多加要减”的辩证思想。

此时，教师可开展“回头看”教学活动：同学们说出了7种口算方法，前6种方法有什么共同的地方；你知道这些同学为什么要将其中的一个数或两个数分成两个部分吗（以思想引领理解方法，同时优化算法）；如果请你把这7种计算方法分类，你可以怎样分，为什么？

在“回头看”环节，学生对出现的解决问题方法进行了回顾，并在此基础上提升，沟通方法间的联系，在数学思想的引领下“具化”比较、分类活动的经验。

2.过程的总结

学生在学习过程中，对于知识的习得、思想的提升是零散的，在问题解决中所获得的经验也是不全面的。因此，教师在课堂教学中有必要对学习过程加以回顾，让学生获得较为完整的问题解决策略。在经历不断反复的过程后，学生能感悟、明晰问题解决的基本模型，有利于学生自主学习。

【案例2】教学四年级上册《找规律（间隔）》。

学生经历数学活动发现一一间隔的规律，并对此规律有了较为明晰的理解，教师可在运用规律解决问题前安排“回头看”教学环节。

出示探寻规律的过程，指出“我们通过观察这些物体的排列，比较他们排列的规律，初步猜想规律，并尝试用语言表达，运用画图、列举等方法验证你们猜想的规律。”学生对此有了更为完整的问题解决过程，知道该如何解决遇到的问题，使其数学活动经验得以“聚化”。

3.问题的反思

数学课堂教学中，学生在探究过程或有意义接受的过程中总会有一些问题存在，面对出现的问题，学生是否能全部解决？在解决这些问题的过程中，学会了哪些，生成了哪些新问题？这些新问题可以怎样思考？如果在教学中，教师不能放慢脚步，没有及时引导学生“回头看”，学生的问题意识就无法得到全面提升。

【案例3】教学三年级下册“认识小数”。

教学伊始，教师让学生针对本课内容提出问题，学生提出：为什么要有小数，小数的意义是什么、小数怎样读和写、小数有哪些作用等。对于有些问题，部分学生已经有了经验，如小数的读与写，教师让学生互教互学；而对于小数的意义，学生普遍较为模糊，教师通过演示、比较、操作等活动让学生感悟到整数与小数的不同，说明小数产生的意义，同时沟通分数与小数的联系，深入理解小数的意义，最后运用小数理解生活中一些小数的意义。

教学至此，教师提出：我们来回头看看研究的历程，同学们提出的问题是不是都解决了、是怎样解决的。有的学生梳理出本课学习的路径，有的学生梳理出理解小数意义的过程，有的学生梳理出所开展的探究活动等。在“回头看”的过程中，还有的学生提出了一些思考：除了一位小数是否还有两位小数、三位小数，它们表示什么意义；小数和分数有关系，是不是也可以加减等。

在“回头看”环节中，学生对提出问题、解决问题进行了整体回顾和反思，使得问题解决的经验有了较为完整的体现，形成链式思维，同时在回顾的过程中，学生能提出新的问题，其反思的价值大为提升，学生的数学素养逐步养成。

4.经验的提升

学生在学习初已经具备有关的生活经验和数学活动经验，教师在教学中应有意识唤醒学生已有经验，加以丰富、积累，并迁移运用到后续的学习中。“回头看”教学环节能有效地显现学生经验积累的过程，提升经验的运用能力。学生经历了探究再反思的历程后，其数学学习能力得以提高。

【案例4】教学一年级下册“百数表”。

教师出示“百数表（见图1）”中部分数，引导学生通过观察、比较活动初步发现数之间的联系，唤醒学生已有经验。

此时开展“回头看”教学活动：同学们在观察“百数表”时，观察了数的十位和个位上的数字，比较这些数字变化的规律，在观察时可以横着看，右边的数比左边一个大1；也可以竖着看，从不同的方向看会有不同发现。有了这些经验做基础，同学们还可以怎样观察这张“百数表”呢，有哪些发现呢？学生运用已有的观察、比较的活动经验提出可以斜着看，并产生了新的发现：不同排列数之间的差，如竖着看相邻两数的差一样，斜着看两数的差有了变化，斜的方向相同则差相同，斜的方向不同则差不同等。

在唤醒、积累活动经验的过程中，“回头看”无疑使活动经验有了提升，学生能够运用已有的经验发现、解决一些问题，并在过程中有所收获。

“回头看”是一个活动，需要教师的精心引导，其宗旨是带领学生整理、提炼，以提升学生数学经验，提高数学素养。在数学课堂教学中，“回头看”可安排是在一个板块教学之后，可以安排在一个综合练习之后，也可安排在全课学习之后。

“回头看”是一种习惯，是学生良好数学素养的体现。“回头看”更是一种方法，是学生不断运用、积累经验，发现、分析、解决问题的思考方法。

（责任编辑 刘 颖）

高峰龄，江苏省扬州市沙口小学副校长，中学高级教师，扬州市数学学科带头人。先后荣获扬州市小学教育课改实验先进个人、扬州市同步课程特聘教师、广陵区优秀教育工作者等荣誉称号，曾获江苏省“杏坛杯”课堂教学竞赛一等奖，扬州市“百堂好课”课堂教学竞赛一等奖；作为课题研究核心组成员参与多个江苏省中小学教研室立项课题和江苏省教育科学规划立项课题的研究，多篇文章获江苏省、扬州市优秀教育论文评比一等奖，公开发表文章十余篇。

“回头看”意即回过头看看，本文指一种教学活动，教师在课堂教学中引导学生回过头看看学习的历程，达到回顾、总结、反思、提升的功效；促使学生从新的角度、多层次地对问题及解决问题的思维过程进行全面考察，从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，优化学生的思维品质。

在课堂教学过程中，适时引导学生回头看看研究的历程，可以明晰思路、提炼思想、积累经验。学生在参与探究的活动中，运用、积累了活动经验，此时需要教师及时带领学生“回头看”，将研究学习的路径、方法显现化，成为学生内化的知识财富。

学生的学习是大脑相关区域神经联系的建立，数学知识的形成需要板块式的联接，从心理学的角度看，学生经历学习过程，如果不及时梳理，所学的知识就会有所遗忘，能力会有所弱化。通过“回头看”，描绘其习得的过程，提高“四基”达成度。小学数学课堂教学中如何进行“回头看”，可从以下四个方面入手。

1.方法的回顾

课堂教学中，学生对知识的习得、运用需要方法的支撑，在学生经历探究活动后，有意识地开展“回头看”活动，回顾、梳理，可使得学生对问题解决的方法有较为深刻的理解。

【案例1】教学二年级下册“两位数加两位数（口算）”。

出示57+25，提问：怎样口算出这道算式的结果。学生得到以下算法：

依据学生的回答依次得到7种方法，但由此看到学生的回答对于问题解决方法的提炼还有所欠缺，学生并不能完全整体理解方法间的联系与沟通。回顾7种方法，前6种均使用了先分后合的思想，即将两个数或一个数先分成两部分，再合成一个整体。在分合思想作用下，其分成的两部分有着不同的意味，有依据竖式计算的想法分拆，有依据两位数加一位数或两位数加整十数的旧知分拆，有依据“凑十”思想分拆，等等，需要学生加以辨析、整合。第7种方法渗透着“多加要减”的辩证思想。

此时，教师可开展“回头看”教学活动：同学们说出了7种口算方法，前6种方法有什么共同的地方；你知道这些同学为什么要将其中的一个数或两个数分成两个部分吗（以思想引领理解方法，同时优化算法）；如果请你把这7种计算方法分类，你可以怎样分，为什么？

在“回头看”环节，学生对出现的解决问题方法进行了回顾，并在此基础上提升，沟通方法间的联系，在数学思想的引领下“具化”比较、分类活动的经验。

2.过程的总结

学生在学习过程中，对于知识的习得、思想的提升是零散的，在问题解决中所获得的经验也是不全面的。因此，教师在课堂教学中有必要对学习过程加以回顾，让学生获得较为完整的问题解决策略。在经历不断反复的过程后，学生能感悟、明晰问题解决的基本模型，有利于学生自主学习。

【案例2】教学四年级上册《找规律（间隔）》。

学生经历数学活动发现一一间隔的规律，并对此规律有了较为明晰的理解，教师可在运用规律解决问题前安排“回头看”教学环节。

出示探寻规律的过程，指出“我们通过观察这些物体的排列，比较他们排列的规律，初步猜想规律，并尝试用语言表达，运用画图、列举等方法验证你们猜想的规律。”学生对此有了更为完整的问题解决过程，知道该如何解决遇到的问题，使其数学活动经验得以“聚化”。

3.问题的反思

数学课堂教学中，学生在探究过程或有意义接受的过程中总会有一些问题存在，面对出现的问题，学生是否能全部解决？在解决这些问题的过程中，学会了哪些，生成了哪些新问题？这些新问题可以怎样思考？如果在教学中，教师不能放慢脚步，没有及时引导学生“回头看”，学生的问题意识就无法得到全面提升。

【案例3】教学三年级下册“认识小数”。

教学伊始，教师让学生针对本课内容提出问题，学生提出：为什么要有小数，小数的意义是什么、小数怎样读和写、小数有哪些作用等。对于有些问题，部分学生已经有了经验，如小数的读与写，教师让学生互教互学；而对于小数的意义，学生普遍较为模糊，教师通过演示、比较、操作等活动让学生感悟到整数与小数的不同，说明小数产生的意义，同时沟通分数与小数的联系，深入理解小数的意义，最后运用小数理解生活中一些小数的意义。

教学至此，教师提出：我们来回头看看研究的历程，同学们提出的问题是不是都解决了、是怎样解决的。有的学生梳理出本课学习的路径，有的学生梳理出理解小数意义的过程，有的学生梳理出所开展的探究活动等。在“回头看”的过程中，还有的学生提出了一些思考：除了一位小数是否还有两位小数、三位小数，它们表示什么意义；小数和分数有关系，是不是也可以加减等。

在“回头看”环节中，学生对提出问题、解决问题进行了整体回顾和反思，使得问题解决的经验有了较为完整的体现，形成链式思维，同时在回顾的过程中，学生能提出新的问题，其反思的价值大为提升，学生的数学素养逐步养成。

4.经验的提升

学生在学习初已经具备有关的生活经验和数学活动经验，教师在教学中应有意识唤醒学生已有经验，加以丰富、积累，并迁移运用到后续的学习中。“回头看”教学环节能有效地显现学生经验积累的过程，提升经验的运用能力。学生经历了探究再反思的历程后，其数学学习能力得以提高。

【案例4】教学一年级下册“百数表”。

教师出示“百数表（见图1）”中部分数，引导学生通过观察、比较活动初步发现数之间的联系，唤醒学生已有经验。

此时开展“回头看”教学活动：同学们在观察“百数表”时，观察了数的十位和个位上的数字，比较这些数字变化的规律，在观察时可以横着看，右边的数比左边一个大1；也可以竖着看，从不同的方向看会有不同发现。有了这些经验做基础，同学们还可以怎样观察这张“百数表”呢，有哪些发现呢？学生运用已有的观察、比较的活动经验提出可以斜着看，并产生了新的发现：不同排列数之间的差，如竖着看相邻两数的差一样，斜着看两数的差有了变化，斜的方向相同则差相同，斜的方向不同则差不同等。

在唤醒、积累活动经验的过程中，“回头看”无疑使活动经验有了提升，学生能够运用已有的经验发现、解决一些问题，并在过程中有所收获。

“回头看”是一个活动，需要教师的精心引导，其宗旨是带领学生整理、提炼，以提升学生数学经验，提高数学素养。在数学课堂教学中，“回头看”可安排是在一个板块教学之后，可以安排在一个综合练习之后，也可安排在全课学习之后。

“回头看”是一种习惯，是学生良好数学素养的体现。“回头看”更是一种方法，是学生不断运用、积累经验，发现、分析、解决问题的思考方法。

（责任编辑 刘 颖）

高峰龄，江苏省扬州市沙口小学副校长，中学高级教师，扬州市数学学科带头人。先后荣获扬州市小学教育课改实验先进个人、扬州市同步课程特聘教师、广陵区优秀教育工作者等荣誉称号，曾获江苏省“杏坛杯”课堂教学竞赛一等奖，扬州市“百堂好课”课堂教学竞赛一等奖；作为课题研究核心组成员参与多个江苏省中小学教研室立项课题和江苏省教育科学规划立项课题的研究，多篇文章获江苏省、扬州市优秀教育论文评比一等奖，公开发表文章十余篇。

“回头看”意即回过头看看，本文指一种教学活动，教师在课堂教学中引导学生回过头看看学习的历程，达到回顾、总结、反思、提升的功效；促使学生从新的角度、多层次地对问题及解决问题的思维过程进行全面考察，从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，优化学生的思维品质。

在课堂教学过程中，适时引导学生回头看看研究的历程，可以明晰思路、提炼思想、积累经验。学生在参与探究的活动中，运用、积累了活动经验，此时需要教师及时带领学生“回头看”，将研究学习的路径、方法显现化，成为学生内化的知识财富。

学生的学习是大脑相关区域神经联系的建立，数学知识的形成需要板块式的联接，从心理学的角度看，学生经历学习过程，如果不及时梳理，所学的知识就会有所遗忘，能力会有所弱化。通过“回头看”，描绘其习得的过程，提高“四基”达成度。小学数学课堂教学中如何进行“回头看”，可从以下四个方面入手。

1.方法的回顾

课堂教学中，学生对知识的习得、运用需要方法的支撑，在学生经历探究活动后，有意识地开展“回头看”活动，回顾、梳理，可使得学生对问题解决的方法有较为深刻的理解。

【案例1】教学二年级下册“两位数加两位数（口算）”。

出示57+25，提问：怎样口算出这道算式的结果。学生得到以下算法：

依据学生的回答依次得到7种方法，但由此看到学生的回答对于问题解决方法的提炼还有所欠缺，学生并不能完全整体理解方法间的联系与沟通。回顾7种方法，前6种均使用了先分后合的思想，即将两个数或一个数先分成两部分，再合成一个整体。在分合思想作用下，其分成的两部分有着不同的意味，有依据竖式计算的想法分拆，有依据两位数加一位数或两位数加整十数的旧知分拆，有依据“凑十”思想分拆，等等，需要学生加以辨析、整合。第7种方法渗透着“多加要减”的辩证思想。

此时，教师可开展“回头看”教学活动：同学们说出了7种口算方法，前6种方法有什么共同的地方；你知道这些同学为什么要将其中的一个数或两个数分成两个部分吗（以思想引领理解方法，同时优化算法）；如果请你把这7种计算方法分类，你可以怎样分，为什么？

在“回头看”环节，学生对出现的解决问题方法进行了回顾，并在此基础上提升，沟通方法间的联系，在数学思想的引领下“具化”比较、分类活动的经验。

2.过程的总结

学生在学习过程中，对于知识的习得、思想的提升是零散的，在问题解决中所获得的经验也是不全面的。因此，教师在课堂教学中有必要对学习过程加以回顾，让学生获得较为完整的问题解决策略。在经历不断反复的过程后，学生能感悟、明晰问题解决的基本模型，有利于学生自主学习。

【案例2】教学四年级上册《找规律（间隔）》。

学生经历数学活动发现一一间隔的规律，并对此规律有了较为明晰的理解，教师可在运用规律解决问题前安排“回头看”教学环节。

出示探寻规律的过程，指出“我们通过观察这些物体的排列，比较他们排列的规律，初步猜想规律，并尝试用语言表达，运用画图、列举等方法验证你们猜想的规律。”学生对此有了更为完整的问题解决过程，知道该如何解决遇到的问题，使其数学活动经验得以“聚化”。

3.问题的反思

数学课堂教学中，学生在探究过程或有意义接受的过程中总会有一些问题存在，面对出现的问题，学生是否能全部解决？在解决这些问题的过程中，学会了哪些，生成了哪些新问题？这些新问题可以怎样思考？如果在教学中，教师不能放慢脚步，没有及时引导学生“回头看”，学生的问题意识就无法得到全面提升。

【案例3】教学三年级下册“认识小数”。

教学伊始，教师让学生针对本课内容提出问题，学生提出：为什么要有小数，小数的意义是什么、小数怎样读和写、小数有哪些作用等。对于有些问题，部分学生已经有了经验，如小数的读与写，教师让学生互教互学；而对于小数的意义，学生普遍较为模糊，教师通过演示、比较、操作等活动让学生感悟到整数与小数的不同，说明小数产生的意义，同时沟通分数与小数的联系，深入理解小数的意义，最后运用小数理解生活中一些小数的意义。

教学至此，教师提出：我们来回头看看研究的历程，同学们提出的问题是不是都解决了、是怎样解决的。有的学生梳理出本课学习的路径，有的学生梳理出理解小数意义的过程，有的学生梳理出所开展的探究活动等。在“回头看”的过程中，还有的学生提出了一些思考：除了一位小数是否还有两位小数、三位小数，它们表示什么意义；小数和分数有关系，是不是也可以加减等。

在“回头看”环节中，学生对提出问题、解决问题进行了整体回顾和反思，使得问题解决的经验有了较为完整的体现，形成链式思维，同时在回顾的过程中，学生能提出新的问题，其反思的价值大为提升，学生的数学素养逐步养成。

4.经验的提升

学生在学习初已经具备有关的生活经验和数学活动经验，教师在教学中应有意识唤醒学生已有经验，加以丰富、积累，并迁移运用到后续的学习中。“回头看”教学环节能有效地显现学生经验积累的过程，提升经验的运用能力。学生经历了探究再反思的历程后，其数学学习能力得以提高。

【案例4】教学一年级下册“百数表”。

教师出示“百数表（见图1）”中部分数，引导学生通过观察、比较活动初步发现数之间的联系，唤醒学生已有经验。

此时开展“回头看”教学活动：同学们在观察“百数表”时，观察了数的十位和个位上的数字，比较这些数字变化的规律，在观察时可以横着看，右边的数比左边一个大1；也可以竖着看，从不同的方向看会有不同发现。有了这些经验做基础，同学们还可以怎样观察这张“百数表”呢，有哪些发现呢？学生运用已有的观察、比较的活动经验提出可以斜着看，并产生了新的发现：不同排列数之间的差，如竖着看相邻两数的差一样，斜着看两数的差有了变化，斜的方向相同则差相同，斜的方向不同则差不同等。

在唤醒、积累活动经验的过程中，“回头看”无疑使活动经验有了提升，学生能够运用已有的经验发现、解决一些问题，并在过程中有所收获。

“回头看”是一个活动，需要教师的精心引导，其宗旨是带领学生整理、提炼，以提升学生数学经验，提高数学素养。在数学课堂教学中，“回头看”可安排是在一个板块教学之后，可以安排在一个综合练习之后，也可安排在全课学习之后。

“回头看”是一种习惯，是学生良好数学素养的体现。“回头看”更是一种方法，是学生不断运用、积累经验，发现、分析、解决问题的思考方法。

篇5：“回头看”阶段的自查情况报告

xx年年4月上旬到4月下旬，群众线路教育活动进进学习教育

回头看

阶段，主要是认真查摆题目，展开批评和自我批评。现将

回头看

阶段的自查情况汇报以下：

在回头看阶段，我认真学习了习近平总书记在党的群众线路教育实践活开工作会议上的讲话、习近平总书记在全国组织工作会议和宣传工作会议上的讲话和在指导河北省委常委领导班子教育实践活动时的讲话。学习了省委书记张宝顺同道《果断反对四风，解决突出题目》的文章，学习了团体公司第八督导组组长的讲话和省公司王小东总经理在全省邮政群众线路教育实践活动动员大会上的讲话。

认真学习了中心规定的三本书，即《论群众线路

重要论述摘编》、《党的群众线路教育实践活动学习文件选编》、《厉行勤俭、反对浪费

重要论述摘编》和团体公司同一下发的《领导干部从政道德启示录》和《失德之害

领导干部从政道德警示录》。依照要求参加集中学习的时间多于三天。

通过学习，我深入的熟悉到，党的群众线路是党的生命线和根本工作线路。展开群众线路教育活动，要把

照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病

总要求和学习、工作相结合，直面本身在工作上、学习上存在的题目。展开群众线路教育活动的关键就是旗帜鲜明地反对

四风，即反对情势主义、官僚主义、享乐主义、奢糜之风。展开好教育实践活动，就是要着力增强思想自觉和行动自觉，进步本身贯彻执行党的群众线路的自觉性和坚定性，做到以

知

促

行、以

行

促

知、知行合一;着力贯彻和体现整风精神，把批评和自我批评摆在重要位置，把开门弄活动作为重要方法，把严格执行纪律作为重要措施;着力解决突出题目，坚持标本兼治，既认真解决

四风

方面的题目，又重视通过强化理想信念、规范工作程序、完善体制机制抑制不正之风;着力保证活动健康发展，切实做到不虛、不空、不偏。展开群众线路教育实践活动，就是要让群众看到自己勇于重视并解决题目的决心，看到自己拜群众为师、向群众请教的襟怀，看到自己以身作则、发挥示范带头作用的行动。

同时，要激起广大群众关心党的形象、关心党的事业、关心领导干部健康成长的责任感，引导群众履行监视责任，多提意见建议，真心帮助领导干部改进进步。对查摆出来的题目，要深入分析缘由，明确整改方向，制定整改措施，规定整改时限，一个一个加以解决。

依照群众线路教育实践活动的照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求，从反对

四风

进手，对自己存在的题目进行查找分析:

政治理论学习不够深进，政治理论修养需要继续进步。党的理论博大精深，需要认真学学习，并结合实际应用和理解。没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，缺少对理论的系统研究和深入理解，这是政治理论不深进的具体表现。理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，对政治理论的学习只满足于记住几条重要论断和几句讲话，缺少系统性、常常性的深进学习，不能正确地用马列主义的态度和观点分析题目，缺少灵活使用***理论熟悉题目、解决题目的能力。学用结合的关系没有处理好，忽视了理论对实际工作的指导作用，致使理论学习与实际工作脱节，对待理论学习，只满足于片面地援用个别原理，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。坚持学习还不够自觉，特别是当工作与学习发生矛盾时，常常以为学习可以往后推一推，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。另外学习制度坚持的不好。客观上夸大工作忙、压力大和事务性工作较多，缺少锲而不舍自觉学习政治理论的精神。

思想作风和工作作风方面,存在安于现状的思想、改革进取意识不强，精神状态还不能很好的适应情势的要求，工作虽有热忱但碰到困难有时会产生畏难情绪，攻坚克难精神需要进步。下基层调研不够细致，存在蜻蜓点水，走马观花的现象。熟习的工作有时凭经验，不够严谨，缺少创新精神。在组织和纪律观念方面，满足于主动参加党的活动，能够完成支部布置的各项任务,不善于使用批评与自我批评的武器，往熟悉自己的缺点和不足。

缺少群众工作经验，宗旨观念有所淡化。对党的群众线路熟悉理解不深不透，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性的熟悉需要进一步进步，全心全意为人民服务的公仆意识需要不断加强。在工作上群众观念相对淡薄，对群众的首创精神熟悉不深。群众意识不强，为人民服务的宗旨不够牢固。下基层调研不够深进，只重视了解自己想要了解的题目，未能做到

从群众中来，到群众中往，没有真正和群众打成一片。在工作上对基层情况的了解主要靠听汇报和抽查，与员工谈心交换较少，不能及时全面直接地听取基层群众意见。

今后改进措施与努力方向

一是要进一步加强理论学习，增强理***底。

认真学习马列主义、***思想、***理论，认真学习党的十八届三中全会的精神，用党理论和纲领进步自己的政治敏锐性和政治鉴别力，建立正确的世界观、人生观和价值观，不断进步本身应用群众线路解决实际题目的能力。

二是要进一步改进工作作风，增强宗旨意识，建立忘我奉献和艰苦奋斗的精神。

要以反对

四风

为重点，改进自己的工作作风、学习作风。要在理论联系实际、指导实践上下真工夫，不断进步理论学习的效果，实现理论与实践相同一。要把维护人民的利益放在首位，牢固建立全心全意为人民服务的思想，建立为党为人民忘我奉献的精神，把个人的寻求融入党的事业当中，坚持党的事业第一、人民的利益第一;

要保持思想道德的纯洁性，正确对待权利、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，节约勤俭，不奢侈浪费，不寻求享受;在工作作风上，要深进实际，联系群众，聆听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，认真践行群众线路;破除急躁情绪，迎难而上，积极工作;善于从政治、全局的高度熟悉事物，不断完善和进步自己，脚踏实地的投进到工作中往，努力进步工作能力和服务水平。

三是要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。

要坚定不移的反对

四风，四风

是党员放松思想修养、脱离群众的开始，也是滑向罪行深渊的源头。在当前社会还存在***现象情况下，要有克服自我的胆识和魄力，抗得起***，耐得住孤单，经得起考验，做到自重、自警、自省、自励，做到在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的腐蚀眼前一尘不染，一身正气;要加强道德修养，建立正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，寻求积极向上的生活情趣，带头宏扬社会主义道德风尚，果断抵制歪门邪道，始终做到清正廉洁，自觉与各种***现象作斗争，带头建立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力做好工作。

四是要进一步务实创新，增强工作实效。

要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作的创新，终究到达工作成效的不断进步。要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，首创工作新局面。带头贯彻和落实上级党政各项决策和部署，严格执行各项规章制度，尽职尽责做好各项工作。

我将在群众线路教育实践活动中，认真学习党的理论，依照党章的要求，牢固建立全心全意为人民服务宗旨，果断反对

四风

篇6：爱乐希望小学“回头看”情况报告

党的群众路线教育实践活动是一次重新审视自我、剖析自我、反思自我、提高自我的机会。开展党的群众路线教育实践活动，落实从严从实要求，把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求和学习、工作相结合，从宗旨意识、工作作风、廉洁自律等方面入手，通过学习、查摆、对照，开展批评，特别是联系自己的思想和工作实际，直面自身在“八项规定”和“四风”方面存在的突出问题，经过同志们的相互批评帮助，根据活动精神，本人对前一阶段活动开展情况进行一次回头看对照检查。

一、基本情况

在教育实践活动结束后，根据教育系统统一部署，对照 “两方案一计划”（整改方案、专项整治方案和制度建设计划）和领导班子成员个人整改清单，进行逐项梳理，并建立了“泾源职中党的群众路线教育实践活动整改台账”，涉及学校和班子成员存在的问题共21项，其中需长期坚持和正在完成的8项，已完成13项。

二、主要做法

（一）强化组织领导，切实把“回头看”工作抓实抓好。学校把加强组织领导作为“回头看”能够取得实效的最有力的保障来抓，强化“回头看”的组织领导。一是建立“一把手”责任制度。建立了由校长、书记亲自抓，分管校长具体抓，一级抓一级，层层抓落实的组织领导责任制，做到教育实践活动结束，—1— 领导机构不撤、工作的力度不减。二是建立领导干部抓落实制度。按照整改方案要求，每个班子成员根据自己分管工作，负责落实整改措施。三是要求党员领导干部必须发挥“第一示范带头作用”，带头落实整改方案，带头遵守各项规章制度，确保“回头看”工作落到实处。

（二）强化主题实践活动，推进学习实践活动不断深化拓展。在“回头看”活动开展中，我们坚持看宗旨意识和理想信念的情况、看整改方案的落实情况、看制约职业教育科学发展、看群众反映强烈的突出问题的解决情况、看各项规章制度的深化和完善情况、看加强党性修养和作风养成的情况，对查找出来的差距和不足，通过强化主题实践活动来落实具体的整改措施。

一是针对在思想认识方面存在的问题进行了整改，着力解决了“思想认识不到位，理论知识水平不够高，求实创新意识不强”的问题。

二是针对在工作作风方面存在的问题进行了整改，着力解决“对工作缺乏激情、主动性不够、责任性不强”的问题。

三是针对学校目前的有些规章制度不完善、不健全的问题进行了整改，着力解决“管理机制不健全，教育教学监管不力”的问题。

三、主要成效

—2— 学校把群众观点和群众路线贯穿于工作中，以教育实践活动促进教育教学工作，取得了良好的效果。

1、思想认识得到提高。通过教育实践活动的开展，广大党员教师深刻认识到：深入开展党的群众路线教育实践活动，是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求。通过学习教育，学校领导班子和广大党员教师工作积极性明显增强，大家纷纷表示，要以开展党的群众路线教育实践活动为新起点，以实际行动锤炼党员本色。

2、宗旨意识得到强化。随着教育实践活动的深入开展，广大党员教师教书育人的使命感和责任感进一步增强，宗旨意识进一步强化，理想信念更加坚定。

3、工作作风得到改进。通过实践活动，特别是通过深化多种形式的学习教育和严格认真的批评与自我批评，广大党员深刻认识到，党的作风是党的创造力、战斗力、凝聚力和执政能力的重要内容，关系党的形象，关系人心向背。领导班子和党员教师通过整改，切实转变了作风，切实把作风建设贯穿于各项工作之中，落实到思想上、工作上、生活上。

五、下一步工作打算

1、扎实开展理论学习，努力提高党性修养。加强政治理论学习，特别要加强学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、总书记系列重要讲话、十八大精神，突出抓好理想信念教育、党性党纪党风教育、抓好“三大工程”，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，培养奉献意识。努力实践党的基本理论，在学习

—3— 中以解决实际问题为出发点，注重理论联系实际，在科学理论的指导下，不断总结和完善工作经验，实现理论和实际的有效统一。进一步增强共产主义和中国特色社会主义理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚守共产党人精神追求，增强宗旨意识，公仆意识，模范践行社会主义核心价值观。

2、大力增强群众观念，牢固执行群众路线。把维护和实践人民的利益放在首位，牢固树立全心全意为人民服务的思想，做到心中装着群众，感情贴近群众，把群众对美好生活的愿望作为自己追求的目标，坚持从群众中来，到群众中去，倾听基层群众呼声，进一步增强事业心和责任感。

3、切实改进工作作风，加强反腐倡廉建设。坚持科学的态度和求实的精神，把握各项工作发展规律，直面困难挑战，坚持开拓创新，立足更高站位和更宽视野做出抉择，以更加积极、高效、务实的工作态度和作风做好各项工作任务。严格执行各项规定，不例外，不走样，切实增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，坚守信念、正确取舍，自觉接受群众监督，进一步筑牢拒腐防变的思想道德防线。

篇7：四风问题整治情况回头看+报告

一、强化组织领导，切实把“回头看”工作抓实抓好

我们把加强组织领导作为“回头看”能够取得实效的最有力的保障来抓，强化“回头看”的组织领导。一是建立“一把手”责任制度。建立了由局主要领导亲自抓，分管领导具体抓，一级抓一级，层层抓落实的组织领导责任制。同时，我们做到学习实践活动和学习讨论活动相结合，做到领导机构不撤、人员不散、工作力度不减。二是建立领导干部抓落实制度。按照整改方案要求，每个班子成员负责抓一条整改措施落实的制度，对自己所负责的整改措施的落实担当“一抓到底”的责任，逐条逐项对照检查，着力解决突出问题，进一步增强了党员干部对“回头看”工作重要性的认识。三是建立党员领导干部发挥“第一示范带头作用”制度。在“回头看”工作中，要求党员领导干部必须发挥“第一示范带头作用”，带头落实整改方案，带头遵守各项规章制度，带头解决制约本单位科学发展、群众反映强烈的突出问题，确保“回头看”工作落到实处。

二、强化主题实践活动，推进学习实践活动不断深化拓展

在“回头看”活动开展中，我们坚持看树立群众路线理想信念的情况、看整改方案的落实情况、看制约本单位科学发展、群众反映强烈的突出问题的解决情况、看各项规章制度的深化和完善情况、看加强党性修养和作风养成的情况“五看”，对查找出来的差距和不足，通过强化主题实践活动来落实具体的整改措施。

一是针对在思想认识方面存在的问题进行了整改，着力解决了“思想认识不到位，理论知识水平不够高，求实创新意识不强”的问题。近期来，我们严格落实局机关各项学习制度，强化政治理论学习和业务知识学习。坚持落实每周集中学习，充分利用网络、报刊等载体，创新学习方式，开展学习交流讨论，局领导带头带领大家学习，撰写学习心得，巩固学习成果。通过认真学习，引导大家树立正确的世界观、人生观、价值观。切实初步解决了干部职工对思想认识不深、理论水平不高、思想观念保守、创新意识不强的一系列存在问题，大家提高了理论水平，开启了创新发展的思想意识，夯实了科学发展的思想基础。

二是针对在工作作风方面存在的问题进行了整改，着力解决“对工作缺乏激情、上级精神落实不力、机关工作与基层工作指导失衡、调查研究深度不够”的问题。加强机关作风建设，在进一步解放思想中统一认识、提高认识，克服思想上的畏难情绪，树立“能干、实干”意识，拓宽思路，敢想敢干，摒弃浅尝辄止，脱离实际，流于形式的工作态度，有创造性地开展交通运输工作。加强党员干部的服务意识教育，牢牢树立服务基层、服务群众的理念，增强干事创业的责任感和使命感。通过制度建设，进一步明确岗位职责，努力形成以完善的制度约束人、衡量人、促工作的良好局面。改革和完善了行风考评体系，开展“上考下、下评上”活动，形成了自觉遵守各项工作制度、严格按程序办事的严谨的工作作风和良好的工作氛围。通过以上措施，在交通运输局营造了干事创业的良好氛围，全体干部职工精神面貌大为改观。

三、坚持边查边改，明确“回头看”工作目标

局班子坚持边查边改、边整边改。针对班子成员深入基层不够，与一线工作人员交流沟通少，局班子成员分别带调研组走出机关、深入村、户、群众和基层站所开展调研，重点围绕如何反对“四风”，如何真正转变作风、转变职能等问题，提升更好地为基层服务、为群众服务的能力，如何扎实解决人民群众反映强烈的热点、难点问题以及各基层单位在实际工作和事业发展中遇到的困难和难题进行分析，提出建议和对策。

同时，认真开展“三个看”活动：一看班子及成员的对照检查材料衡量尺子严不严、查摆问题准不准、剖析原因透不透、整改措施实不实。根据民主生活会后情况，各班子成员重新对个人剖析材料进行了充实，党总支书记进行了审阅并提出修改意见，并集中重新讨论修改了局班子对照检查材料。二看党总支主要负责同志与班子每名成员之间，班子成员相互之间，班子成员与分管部门负责同志之间，是否进行了谈心交心。会后，各班子成员针对会上对自己提出的批评意见，重新诚恳地征求了意见，进行了交流，真正达到交心谈心，班子成员通过个别谈话等方式，重新征求了普通干部对自己的意见建议。三看领导班子专题民主生活会是否贯彻了整风精神、自我批评是否揭短亮丑，互相批评是否动深入，对待批评意见是否态度诚恳、虚心接受，是否回应了群众反映的问题。会后，根据反映的情况来看，民主生活会真正达到了批评与自我批评，揭了短，亮了丑，红了脸，出了汗。各班子成员针对大家提出的问题和批评意见，即便有些问题还比较尖锐，但都能本着诚恳接受的态度，接受批评，在今后的工作、生活和学习等方面予以改正。

四、完善规章制度，“回头看”工作注重管理

专题民主生活会上，大家认为对“一岗两责”落实不到位，对队伍管理不够严，致使工作落实上不到位，工作有数量而没质量。存在着“老好人”思想，怕得罪人，到处做“老好人”，导致效能建设各项制度没有得到很好的落实，股室之间、岗位之间相互推诿扯皮、推卸责任，出现办事效率低等问题。针对这些问题，我们近日召开了班子恳谈会，进一步提高班子专题民主生活会质量，研究针对本次活动反映上来的问题，制定修改各类规章制度，以制度落实整改，以制度加强队伍建设，以制度促进税收事业发展。确定要建立贯彻落实民主集中制，完善领导班子议事规则和决策程序，对事关本单位的重大决策、干部任免、项目安排、大额度资金使用等涉及人、财、物的制度，做进一步修订和完善;建立健全领导干部联系点、走访基层站所等直接联系群众制度;探索建立领导干部与一般干部谈心谈话制度;建立健全厉行节约、制止浪费制度，修订完善公务接待、公务用车等规定;完善会议、文件、培训、活动经费管理办法;进一步清理审批事项，简化办事程序，完善工作流程，规范执法行为。完善已有制度，制定新的制度，废止不适用的制度。把建立健全工作制度、管理制度、考核制度和督促检查制度作为重要内容，真正使制度建设务实管用、配套衔接，防止内容繁杂、空洞无物，确保建立的制度可执行、可监督、可检查、可问责，切实维护制度的严肃性和权威性。

五、主要成效

(一)公路建设方面：全年完成了七项重点工程，分别是工程，完成投资过亿元。

(二)公路养护方面：边沟疏通，在县道增设标志牌15块，对小修补坑，共挖补坑槽1平方米、清理塌方20000立方、整修边沟80公里、修补路肩45公里、路肩刷白110公里。

(三)道路运输管理方面：全年共完成货运量656万吨，货运周转量48696万吨公里，完成客运量150.6万人次，客运周转量10552万人公里。新增车辆318台，制作IC卡329张，二级维护1849台次，年度等级评定647辆。

(四)交通行政执法方面：紧紧围绕“维护运输秩序、保护路产路权、加强海事监管”三项中心职责，扎实推进综合执法工作。全年共查处各类违法、违规案件202起,有效地保护了道路交通安全和人民群众生命财产安全，有效遏制了道路交通事故的发生。

(五)好人好事方面：共办了五件。分别是。

在完成以上主要工作的同时，我们还在安全生产与应急、党风廉政建设、人事、财务等方面取得了较好效果。

六、下一步打算

在下一步工作中，我们将自觉践行“三严三实”要求，把改进作风作为永恒的主题，紧抓不放、深入具体，持之以恒，锲而不舍地推进教育实践活动向纵深发展。

(一)进一步统一思想，凝心聚力。认真学习系列重要讲话和党的、十八届三中、四中全会精神;学习中央对山西工作的重要指示;学习王儒林书记、王清宪市长和葛作民书记的重要讲话精神，做到思想不放松、标准不降低、力度不减弱，按照群众路线教育活动和学习讨论落实活动的总体要求，以抓铁有痕、踏石有印的劲头，持之有恒地改进作风建设。

(二)进一步明确目标，落实整改。针对查摆出来的问题、提出的批评意见及整改措施，认真落实“三担当、三带头”责任，带领班子抓好整改落实，排定责任人、时间表，自觉接受群众监督。