喀拉苏乡希望小学义务教育均衡化发展自查自评报告

2024-05-03

喀拉苏乡希望小学义务教育均衡化发展自查自评报告（精选6篇）

篇1：喀拉苏乡希望小学义务教育均衡化发展自查自评报告

老凹坝乡义务教育初步均衡发展

自查自评报告

在中共纳雍县委、纳雍县人民政府和教育行政主管部门的关心、帮助和指导下，老凹坝乡党委、政府深入贯彻落实党的十八大关于“要坚持教育优先发展”和“义务教育均衡发展”的战略部署，坚持“合理规划，逐年实施、从易到难、整体推进”的原则，逐年推进全乡义务教育的初步均衡发展，现根据《贵州省县域义务教育初步均衡发展评估标准》，结合纳雍县教育均衡发展的要求，特对我乡开展的此项工作进行自查。

一、基本情况

老凹坝乡位于纳雍县东部，政府所在地距县城22千米。东与织金县、大方县接壤，西与王家寨镇为邻，南接乐治镇，北与水东乡隔河相望，系纳雍县“东大门”。全乡国土面积105.15平方千米，辖24个行政村217个村民组，居住着汉、苗、彝、布衣、蒙古、南京、穿青人、菜家人、仡佬族等多个民族，总人口46854人，其中少数民族 26315人。全乡总人口中，0-6周岁人口5018人，7-12周岁适龄儿童人口5788人，13-15周岁适龄少年人口2934人。全乡共有中小学16所，其中有独立初级中学1所，九年制学校1所，完全小学6所，初级小学4所，教学点4个。小学在校生4377人，初中在校生2402人，三残儿童少年在校生42人。

全乡现有在岗教师324人（其中初中128人，小学专任教师184人，幼儿园教师12人），初中本科及以上学历64人，占73.56%，小学专科及以上学历157人，占77.3 %，全乡中级以上职称89人，占27.8%，骨干教师42人，占13 %。

二、规划制定情况

为深入贯彻落实纳雍县委、纳雍县人民政府《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》文件精神，促进校际之间义务教育均衡发展，全面提升我乡教育质量，切实保障全乡适龄儿童、少年接受公平的义务教育，我乡成立了以乡党委书记为组长，乡人大主席，乡人民政府乡长为副组长，乡直涉教部门负责人及各村支部书记为成员的义务教育均衡发展领导小组。结合本乡教育实际情况，对全乡义务教育均衡发展制定了规划。坚持整合拉动、名校带动、队伍驱动、质量促动的原则，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源。采取改善办学条件，缩小城乡和校际之间办学差距；统筹师资资源，加强教师队伍建设；加强学校教育教学管理，努力提高质量；继续推进教育改革，全面实施素质教育；改革考试评价机制，进一步减轻学生课业负担等措施，确保全乡教育事业优先发展。

根据发展规划目标，我乡坚持以素质教育为主题，以提高质量为核心，规划从2012年起，力争用五年时间基本实现全乡义务教育阶段学校在办学条件、经费投入、师资队伍、教学管理和教学质量等初步达到均衡发展。具体推进规划为：2012年，老凹坝中学、老凹坝小学。2013年，平寨小学、果比小学。2014年武佐小学。2015年新厂小学。2016年唐家坝小学、化磋窝小学。

2013年，根据规划，我乡坚持逐年实施，从易到难的原则，对2013年达标的平寨小学、果比小学制订了学校校园建设规划，并按照规划严格实施，撤并了平寨小学服务范围的岩脚小学，果比小学服务范围的大河湾小学。扩大了办学规模，整合了教育资源。基本配齐了两所学校的师资和其他教育教学设施，按规划实现了年度义务教育均衡发展目标。

三、自查程序

领导小组于2013年10月14日至20日对全乡16所中小学进行检查：通过实地查看、资料收集、课堂检查、师生座谈等形式对全乡的义务教育均衡发展工作根据分工进行自查自评。

四、自查情况(一)、普及程度

1、入学率：义务教育阶段适龄儿童按时入学，入学率达99.78%，初中适龄少年入学率达到95.57%，视力、听力、智力三类残疾适龄儿童少年义务教育阶段入学率达到100%。流入本地的适龄随迁儿童少年均能接受义务教育。小学毕业生升学率达到97.69%，初中毕业生升学率达到86.5 %。

2、巩固率：小学六年巩固率达95.70%、初中三年巩固率达到95.19%。

3、辍学率：在县、乡关工委的指导下、全乡留守儿童、流浪儿童、严重不良行为儿童少年入学接受义务教育的问题得到妥善解决。小学辍学率为0.54%，初中辍学率为1.94%，均低于义务教育规定的标准，“控辍保学”工作得到真正落实。

4、体质健康及格率：小学和初中体质健康及格率均达到100 %，学生每天一小时体育锻炼的措施和要求在全乡各校得到真正落实。

（二）、办学条件

1、生均占地面积：全乡完全小学占地 74770.4平方米，生均占地面积为21.54平方米，初级中学占地面积 52409.07平方米，生均占地面积为25.83平方米。全乡中小学校生均占地面积为22.48平方米。

2、校舍建筑面积：全乡有小学校舍19569.2平方米，生均校舍面积5.64平方米。有中学校舍11159.5平方米，生均校舍面积5.50平方米。全乡生均校舍建筑面积为5.06平方米。全乡6所完全小学、4所初级小学、4个教学点、1所九年一贯制学校和1所初级中学生均校舍面积以及设施、设备等基本达到《贵州省义务教育阶段学校办学标准》要求。小学、初中学校数量、规模、容量满足全面普及九年义务教育需要。全乡16所中小学学校布局科学合理，学校选址符合国家规定的要求，基本形成满足适龄儿童少年就近入学需求的学校布局结构。残疾儿童少年在中小学随班就读。

学校之间无明显差异。全乡各中小学基本达到班班有教室、讲台、讲桌、学生人人有课桌凳，校校有办公用房及厕所，教师教学有教具和必备资料，基本能满足本乡适龄儿童、少年就近入学的需要，基础教育各项指标基本达到国家标准。

3、小学、初中危房率为0，全乡独立中学、九年制学校、完全小学、初级小学、教学点均无D级危房，校舍基本达到国家抗震设防标准。

4、生均运动场地面积：全乡各中小学都有运动场地。初级中学有运动场地占地面积17550.85平方米，生均运动场地为8.65平方米，小学运动场地占地面积20250.13平方米，生均运动场地为 5.83平方米。全乡生均运动场地面积为8.31平方米。均能满足学生每天一小时体育锻炼的场地需求。

5、图书配置：全乡各中小学均配备图书室，共有图书、书刊教参等161099册。小学生均图书20册以上，校订报刊10种以上，工具书、教参30种以上。初中生均图书30册以上，校订报刊20种以上，工具书、教参50种以上。各学校图书配置均能满足师生借阅的需要。

6、实验仪器：实验仪器按省颁标准分学科配置。小学数学、科学达到每所小学一套，九年制学校按理化生各一套的标准配齐，独立初中按大于18个班的标准：物理2套，化学2套，生物1套配齐。全乡生均教学仪器设备值209.98元，能满足实验教学的需要。

7、教育信息化：全乡中小学基本实现班班通。全乡共有计算机362台，2013年推进验收的学校，小学生机比为16︰1。初中生机比为10︰1。基本能满足各校信息技术教学的需要。

8、班额：全乡现有在校小学生4377人，教学班123个，班额为35.59人/班。在校初中生2402人，教学班50个，班额为48.04人/班。完全小学和初级中学的班额均达义务教育均衡发展的要求。

9、音体美卫器材；全乡各中小学均配备有整套的体育、音乐、美术、卫生器材，音体美卫器材配备率已达100%，能满足学生兴趣活动、体育锻炼和卫生保健的需要。

10、生均教学仪器设备值：小学12个班以下的学校共有12所，教学仪器价值52万元，生均教学仪器设备价值 309.62元。小学12个班以上的学校共有3所、教学仪器价值 94.8万元，生均教学仪器设备价值 308.6元。独立初中1所、教学仪器价值58万元，生均教学仪器设备价值285.86元。基本实现教学仪器装备现代化，为学校更新教育思想和教育教学模式、方法、手段，实现教育教学的高效，促进教师的教育创新能力和优化教育教学管理，提升课堂教学水平提供了强有力的物质保证。

（三）、师资水平

1、全乡中小学专任教师324人，其中，小学专任教师184人，学历合格率100%，初中专任教师128人，学历合格率100 %，现有小学教学班123个，在校小学生4377人，师生比为1︰23.8。初中教学班 50个，在校初中生2402人，师生比为1︰18.77。学校教职工编制满足办学规模需要，科学设置，动态管理，达到《贵州省义务教育阶段学校办学标准》要求。完全小学、初级中学按国家课程标准规定的学科配齐各类教师。全乡中小学均无代课人员。

2、小学、初中专任教师均具备相应教师资格。小学、初中高一级学历教师所占比例明显得到提高。落实中小学校长选拔任用制度和校长负责制，校长持证上岗率达100%。完全小学、初级中学之间教师学历水平、中高级职务教师比例差异得到逐渐缩小。

3、建立乡内教师交流机制。老凹坝中学、中心学校、平寨小学向村级完小、教学点交流率每年达10.2%，交流年限为一至三年。

4、全乡校长、教师能够按照规定接受培训并通过考核考试，校本研修制度基本落实，教师培训经费总计为生均公用经费的5.2%；教师师德修养和业务素质得到提高。

（四）、教育质量

1、按国家和省课程计划规定开齐课程、开足课时，把转变教学方式和学习方式，提高学习质量作为教学改革的重点，提倡多样化的教学模式，突出学生参与，加强师生交流，注重实践环节，各种教学仪器设备、教学设施的使用效率明显提高，学习困难学生得到有效帮扶，促进学生全面发展。中心学校、村级完小、教学点之间教学质量差距得到逐渐缩小。

2、突出学校办学特色，加强地方课程、校本课程建设。按规定开设各类专题教育课，在农村初中开设《农村实用技术》等地方课程，各中小学开展形式多样的文艺活动，促进学生个性发展。

3、认真实施《贵州省普通中小学实施素质教育评价方案（试行）》（黔教基[2007]2号），全面实施素质教育。切实改进德育工作，把社会主义核心价值体系教育作为思想道德教育的重点，加强学科教学渗透法制教育的培训、督查等工作，将德育、法制教育贯穿渗透于教育教学的各个环节。

4、通过体育课、课间操、课外活动、综合实践等课程的开设，保证学生在校每天有1小时的体育锻炼时间。

（五）、办学行为

1、落实义务教育“县级人民政府为主管理”的体制，加强对薄弱学校、中小学及教学点的管理指导和专业支持，适龄儿童少年就近入学得到切实保障。

2、建立健全控辍保学长效机制，控制学生辍学的制度完善、措施落实、效果明显；建立有效的教育资助体系，政府资助残疾儿童少年、贫困家庭子女就学的政策措施落实。

3、遵循教育规律，坚持依法治教，科学评价学校办学水平和校长、教师工作。16所中小学均不存在下列现象：

（1）义务教育阶段举办或变相举办重点学校、重点班；（2）举行或变相举行小学、初中招生考试；（3）下达升学指标；（4）公布学生考试成绩排名；（5）根据学生考试成绩或升学率对学校、教师实施奖惩；（6）政府部门向学校乱罚款、乱摊派、乱征订；（7）其他严重违规行为。

4、按照贵州省教育厅《关于加强普通中小学管理工作的意见（试行）》（黔教基发［2005］360号）的要求，不断完善学校常规管理，无任意增减课时、增加学生课业负担行为，校风、教风、班风、学风良好，有效开展校本教研、校本培训，提高学校的管理和服务水平，初步形成现代学校制度。学校经费管理使用规范，学校无乱收费、乱征订现象。学校安全工作制度健全，责任落实，措施到位，教室、宿舍、食堂、运动场等师生活动场所无安全隐患。本年内全乡学校无安全责任事故发生，学生非正常死亡率呈下降趋势。

5、按照《贵州省教育厅关于加强中小学校园文化建设的通知》（黔教基发［2007］88号）要求，加强校园文化建设，注重学校特色发展，校园文化生活丰富多彩，学生学习活动生动活泼。

五、取得成绩

1、全乡入学率、巩固率均达到“两基”要求并有所提高。

2、小学、初中学校数量、规模、容量基本能满足全面普及九年义务教育需要，全乡16所中小学学校布局科学合理，无D级危房、学校选址符合国家规定的要求，基本形成满足适龄儿童少年就近入学需求的学校布局结构。

3、学校教职工编制基本满足办学规模需要、小学、初中专任教师学历全部达标、校长持证上岗率达100%。完全小学、初级中学之间教师学历水平、中高级职务教师比例差异得到逐渐缩小。

4、各中小学均按国家和省课程计划规定开齐课程、开足课时、教育教学质量呈上升趋势。

5、初步形成现代学校制度。学校经费管理使用规范，学校无乱收费、乱征订现象。学校安全工作制度健全，责任落实，措施到位，教室、宿舍、食堂、运动场等师生活动场所无安全隐患，本年内全乡学校无安全责任事故发生。

六、存在问题

1、部分学校生均校舍面积以及设施还没有完全达标、教学仪器、药品、图书等补充不及时。

2、部分学校教师老龄化现象严重、教师学科不合理、教师业务素质有待提高。

3、部分学科教师缺编、音乐、体育、美术、计算机教师最为明显，影响了学校的学科开设。

4、运煤大道织纳路沿线学校无交通警示标志和减速带，存在安全隐患。

5、部分学校周边环境有待整治，需要各部门的大力支持。

6、部分学校教学质量不高，特别是教学点更加突出。

七、下一步工作打算

1、切实实施校本培训工程，提高师资水平。每年按教师工资总额的5%经费切块用于教师培训，各校制定计划，分步实施，逐步培养校内、乡内学科带头人。

2、加强控辍保学的力度，强力推进和实施“9+3”计划，进一步提高适龄儿童、少年的入学率、巩固率。

3、积极争取上级拨款，实现教育资源的整合优化，解决部分学校的办校条件不达标的问题，完成薄弱学校建设。

4、想办法解决大班额问题和学生课业负担偏重问题。

对问题突出的学校，利用三年的时间向上级争取项目资金，新建学生用房，逐步加以解决。初级中学和九年学年校，进行两校之间协调均衡，解决大班额问题。

5、推行以绩效考核为重点的激励型分配制度改革，建立工作量和工作质量相结合，“按劳分配、优教优酬、绩效优先、兼顾公平”的教职工绩效考核制和校长职级制，充分调动教职工的积极性。健全科学合理的教育监督、指导、检查和评价机制，充分发挥教育行政督导功能，提高教育教学质量。

6、建立健全评估考核机制，以实施素质教育和均衡发展为导向，制定不同层次学校的考核标准，对学校进行评估；完善校长任期责任制；改进教师工作业绩评价制度；完善《学生综合素质评价体系》，把学生的思想品德、文化知识、身体素质、心理品质、审美能力、创新能力等纳入评价体系，促进学生全面发展。

7、通过《老凹坝乡教师交流制度》的施行、教师继续教育学习等形式，缩小中学与九年制学校，中心学校与村级完小、教学点之间的师资差距。

8、加强学校精细化管理，进一步缩小各学校之间教育教学质量的差距，推进义务教育均衡发展。

老凹坝乡人民政府

2013年10月20日

篇2：喀拉苏乡希望小学义务教育均衡化发展自查自评报告

评报告

根据《xx省县域义务教育均衡发展督导评估工作方案》和xx市政府教育督导室提出的要求，对照评估方案及标准，我校细致扎实地开展了自查自评。现将我校义务教育均衡发展工作自查自评情况汇报如下：

一、学校基本情况：

xx小学教育集团成立于XX年5月。教育集团现有xx总校和xx分校（原北街小学）两个校区，占地面积17782㎡，校舍建筑面积14841㎡。现有教职员工159名，学历达标率100%，普通话达标率100%，其中，中学高级教师2名，小学高级教师83名，省、州级骨干教师8名，省级教学骨干4名。在校学生3773名，58个教学班，服务半径覆盖12个社区，辖区内残疾儿童、留守儿童无一辍学，学生入学率100%，巩固率100%，学校环境优美，设施一流，是xx州、市的示范性小学。XX年以来，学校跨越式的发展壮大为自己赢得了种种荣誉。学校先后被中国教育协会命名为全国现代教学艺术研究实验学校，获得州、市“两基”工作先进集体，州、市教育系统基层组织建设年先进集体，省、州、市科技示范校。15名教师在国家、省、州、市教学比赛中获奖，58名教师接受了国家级培训。200多名学生在全国、省、州、市各类竞赛中获奖。XX、XX年，学校在州、市教学质量检测和各级各类竞赛中成绩均名列前茅。

教育集团设有党支部、政教处、教导处、总务处、办公室、少先队大队部和工会等处室。每个校区有一名主管副校长，内设教导处、总务处、少先队大队部和工会，协助副校长搞好分校区的教育教学和日常工作。教育集团现拥有3个多媒体教室、35个电子白板教室、3个电子备课室、1个图书馆、3个学生微机室、2个红领巾广播站、600平方米的地下文体活动室和形体室等配套的教学设施。并接通了11套校讯通设备，建成了10m光纤xx小学网站，开设了《健康教育》、《成长快乐》、《中华大家庭》、《阅读欣赏》等校本课程。成立了书法、绘画、舞蹈、中国象棋、围棋、器乐、乒乓球等兴趣小组和《少年文摘报》记者站，并定期开展活动。

二、办学条件

（一）学校占地面积

学校占地面积17782平方米，生均占地4.71平方米，与《标准》规定小学校园用地面积生均15平方米，有一定差距。

（二）学校建设用地

.学校校舍建筑面积14841平方米，生均3.93平方米，与《标准》规定小学校园用地面积生均不低于5.66平方米相差1.73平方米。绿化面积6275.2平方米，运动场地7578平方米，其中有4个篮球场，1个羽毛球场，无直跑道和环形跑道，无法满足全校师生同时做操和开展体育活动的需求。

2.学校各类用房

（1）学校彻底消除了危房，教室、课桌凳充足，完全符合“一无两有六配套”要求。学校现有普通教室60个，平均每个54平方米，达到《标准》规定数。

（2）教学辅助用房：微机室3间，180平方米；图书阅览室1个，276平方米，多媒体室43个，体育器械室1间。体育活动室一个，637.2平方米；地下体育室1个。

（3）办公用房：有教师办公室40个，总务仓库1间。会议室2个，350.05平方米、少先队队部一个，73.9平方米。

（4）生活用房：传达室2间，21平方米；门房2间；除校园设置厕所外，每层教学楼也设有厕所，蹲位186个，不符合《标准》规定。

（三）设施设备

．学校已有的辅助用房已配齐了桌、椅、凳、架，课桌椅共有2920套，其中双人1800套，单人1120套，配齐率100%。学生人人有符合要求的课桌椅，班班有符合要求的黑板、讲桌和照明设施。

2．实验教学仪器按照《中小学校办学条件标准（试行）〈中小学理科实验室装备规范〉、〈小学数学科学教学仪器配备标准〉》的要求配备齐全，教学仪器达标率100%，仪器总值155万元，生均448元；现有微机150台，生机比为24:1，达不到《标准》中小学生机比12：1的要求。

3．体育、卫生器材按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》配备。

4．学校现有图书59366册，生均16.5册。总价值28万元，生均80元，有视听设备、音像资料，达到《标准》要求。

5．学校两个校区都设有校门、围墙、校牌、旗台和旗杆、固定宣传栏，硬化了操场，栽植了花卉，布置了文化墙，亮化了教室，育人环境优美，布局合理。

6．教育信息化配置

（1）有计算机网络室、多媒体教室，教师电子备课室，学生微机室计算机。

（2）学校35个教室配备有交互式电子白板，有符合课程标准、紧扣教材、服务教学的教学资源。

三、师资配置

．教师配备

学校有教职工159人，师生比为1：23.8，其中专任教师157人，占教职工总数98.8%.省、州级骨干教师8名，省级教学骨干4名，学校无专职管理人员，有工勤人员2人，占教职工总数1.2%，专任教师中大学本科52人，专科83人，中专19人，高中4人，学历合格率为100%，但学科结构不尽合理，缺少心理咨询、科学等专职教师。

2.教师职称结构

学校初级职称比例38.9%，中级职称比例50.9%，高级职称比例1.2%，职称结构较为合理，校长从事教育工作24年，具有大学本科学历，中学高级职称。

3.年龄结构

学校35岁以下教师75人，占教师总数的47.5%，35-50岁教师66人，占教师总数的41.2%，50岁以上教师18人，占教师总数的11.4%，年龄结构偏大。

4．其它配备

学校配备兼职卫生技术人员1名，没有配备心理健康教育教师。

四、学校管理

.办学理念及规划

学校坚持“以人为本、育人至上、优质服务”的办学理念，以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育。坚持依法办学，以德治校，按照“管理求规范，质量求提高，环境求优化，特色求发展”的办学思路，从细节管理入手，通过学习和反思，彰显办学特色，让校园、教师、学生尽显和谐之美。

学校制定了《xx小学教育集团发展规划》。经过不断的努力，使学校形成具有鲜明的“管理求规范，质量求提高，环境求优化，特色求发展”的学校文化，办人民满意的教育。本学年，学校坚持以继承、创新、发展为主题，把握“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，抓住机遇，打造学校品牌，提升学校品位，全面提高学校的办学水平和教育质量，形成“用制度管理学校，用创新经营学校，用品牌打造名校”的特色发展之路。

2.科学管理

学校各种规章制度齐全，符合学校实际，制度制定依靠广大教师，于教师。落实校产管理、财务管理等各项校务管理制度。资产管理做到账账相符，账实相符；校舍设施养护、维修及时，利用率高，校园环境等管理到位，学校杜绝了乱收费现象，合理开支，杜绝浪费现象的发生。

建立健全了安全工作机构和制度，层层落实安全工作责任制，建立科学、规范的校园安全突发事件应急预案，开展了消防安全教育和自护自救演练，建立了安全档案，近年内未发生安全事故。

3.班子建设

依据学校管理理念，把班子建设放在首位，组建一支“学习型”、“创新型”、“服务型”领导队伍。一是要求每个班子成员坚持政治理论和教育管理理论学习，撰写学习心得笔记，强化每个成员的宗旨观念、奉献意识和责任意识，不断提高政治素养、管理能力，转变工作思路，端正工作作风，倡导开拓精神和创新意识。二是学校领导根据各自分工，解决份内工作，大事通过领导班子会议研究或全体教职工大会讨论决定。成立了校务公开领导小组、校务监督委员会，财务监督小组，对学校的政务公开情况、经费开支情况进行监督。三是学校领导工作联系制度。每周五上午三、四节课，由校长主持召开分管副校长、各处主要负责人会议，会议中由分管副校长汇报上周工作，提出下周工作思路，并通过讨论达成共识，由校长统一协调，开展下周具体工作。每个领导班子成员联系一个年级、一个教研组，深入基层，推门听课，并协调指导工作，帮助解决实际问题。四是执行谈话诫勉制度。学校以人性化管理为出发点，如果教职工在工作中出现失误或工作态度问题，以谈话方式解决，及时改正。

4.教师队伍建设

一是重视教师职业道德教育活动。组织教师学习政策法规，学习先进典型，进行经验交流、学习《教师职业道德规范》《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《教师教学行为规范》，要求全体教师做到忠于职守，敬岗爱业，依法执教，极大的提高了全体教师的思想道德和职业道德，强化了广大教师的责任心和事业心。爱岗敬业、热爱学生、关心学生、关注学校发展的教师层出不穷，形成了大胆创新，锐意进取的精神风貌。

二是重视开展业务培训。学校制定教师培训计划，定期举办各种方式的培训班，加强教师现代信息技术培训，并积极创造条件加强教师与外界的联系，让教师走出去开阔眼界，吸取先进经验，注重校本培训，鼓励青年教师向身边先进教师学习，及时撰写教学心得，做到理论与实践相结合，学生和老师共成长。培训经费使用达公用经费的5%以上。

三是重视对教师的考核。为督促教师业务能力迅速提高，学校制定了一系列考核方案、细则，切实加强对教师业务的督促和评估，鼓励和支持教师进行专业知识提升，促使教师自觉学习风气的形成，使教师的专业知识水平和教学业务能力不断提高。

四是重视教师专业发展

实施“221”工程和巡校、巡课制度。即校长包两个校区，分管副校长包两个年级组，教导主任包一个年级组，对教师课堂教学进行认真评价，并要求校领导班子成员做到了提前半小时到校，推迟半小时离校，进行巡校、巡课。

坚持岗位大练兵活动。学校每学年定期开展研讨课、展示课、公开课、新调入教师研磨课、教学新秀研讨课、校级优秀课评选、“五课”教研活动等岗位大练兵活动，做到了全员参与，全科参与。

请进来，全员培训。学校定期邀请各学科专家来校为教师做学术讲座。XX年11月、XX年7月邀请省实验小学特级教师讲学团来学校讲课，全体语文、数学老师参与了教研互动活动。XX年3月邀请全国知名教育专家翟海霞教授到我校做了《打造卓越教师》讲座。

走出去，与强者共舞，在实践中磨炼。我校紧紧围绕提高教师的业务素质，提升全体教师的教育理念和能力，促进教师专业化发展的目标，以课堂教学中出现的热点、焦点问题，扎实开展外出培训。两年来，我校创造条件，搭建平台，共派遣了100多人次到上海、广州、北京、江苏、天津等地轮流外出学习培训。培训归来后汇报学习心得体会，作专题讲座、经验交流、上汇报课，产生一人学习，多人受益的效应，有力的提升了教师的整体素质。

与名校结对。我校积极拓展与xx名校省实验小学，全国名校江苏南通城中小学的交流合作，借船出海。XX年，我校与xx省实验学校结成了友好交流学校，派遣教师前往省实验小学学习交流。XX年在上级主管部门的大力支持下，由校长带领主管教学的副校长、教导主任等一行四人赴江苏省南通市商讨教育教学交流工作，与南通市四大名校之一的城中小学结为友好交流学校。XX年11月，派出两位教师赴江苏省南通市城中小学进行为期一周的“影子”式培训，两位教师回校后对我校语文和英语教师进行了二次培训。XX年5月，将派语文、数学各一名教师到南通城中小学培学学习；我校准备邀请南通城中小学专家到我校传经送宝。

“123”提质工程。对新上岗、新调入教师、转型教师实施“123”培养工程，即一年站稳讲台、两年规范教学、三年教有特色。同时配备校内骨干教师对这些教师进行三对一教学辅导，由一名教导主任、一名骨干教师、一名同年级业务辅导老师同时帮扶一位新上岗教师，使新上岗教师尽快进入角色，胜任教学工作。

骨干引领。骨干教师是我校教育工作的排头兵。我校积极发挥骨干教师的示范带动作用，每学期每人两节示范课，供全体教师学习、借鉴。同时每周二以教研组为单位开展教研活动，对教师进行教育教学理论、教学能力以及教学细节等方面培训，我校12名省州级骨干教师，每学期承担24节观摩示范课。通过“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式从师德、师能、师艺等几方面来塑造教坛新秀，使青年教师干有方向，学有榜样。

青蓝工程。青年教师是学校未来发展的主力军。为了让青年教师尽快熟悉教学业务，缩短探索过程，少走弯路,快出成绩，更快脱颖而出。我校“青蓝工程”采用师徒结对的形式，以教学相长为宗旨，通过师徒之间的“传、帮、带”，推进名师建设，为创品牌学校作出贡献。凡新来的教师，均须参加青蓝工程，拜一位本校同学科有经验的教师为指导教师。指导教师主要由各学科骨干教师担任。具体由教研组组长推荐，结合被指导教师的意见，领导小组审核批准。帮扶内容分四个方面:一是阅读指导；二是教材分析指导；三是听课指导;四是评课指导。XX我校有四名教师参加了“美丽园丁教师培训基金会的”培训活动，这四位同志回校后制定“青年教师牵手计划”。

由于我校在教师培训方面做到了组织到位、制度到位、人员到位、经费到位、激励到位，所以解决了教学有规、教学有技、发展有智的问题。

5.教师评价

评价方法坚持定性与定量相结合的评价原则，学校、个人、同事、学生、家长多元参与的考核原则，定期检查和不定期抽查相结合的原则，一般评价与特殊评价相结合的原则。采用学校成立考核领导小组和工作小组，具体负责教师的绩效考核评估工作。并对教师考核结果进行公示。教师要依评估成绩为参考，分析工作的得失，确定下的工作目标，为自己确定新的工作起点。

6.后勤管理

后勤工作是学校的基础工作，后勤工作的管理直接影响到学校的全面管理。所有资产全部登记、建帐。教育局每年根据学校实际情况划拨一定经费用于普及九年制义务教育和改善学校办学条件,政府对学校的投入逐年上涨。学校有严格的财经制度，财务管理制度符合上级部门规定，明细账目清楚，会计、出纳实行分设，支出单据做到“三经手”，杜绝白发票入账，定期向职代会公布账目，做到民主、公开、透明。教职工工资及补贴按月足额发放。

7.安全管理

由于我校师生人数众多，校园狭小，又地处闹市，所以安全工作成为重中之重。每个班子成员，教师牢固树立了“安全重于泰山”的意识，并针对我校的实际情况，制定了《xx小学安全教育八条》和《12项突发事件应急预案》，而且经常通过法制报告会、主题班会、征文、知识竞赛、手抄报、晨会、例会，进行行为安全、交通安全、日常生活学习、活动安全、自救方法知识教育，进一步健全了校内外值勤制度和楼层值勤制度、防水、防火、用电安全制度和食品卫生安全制度。为了加强校园安全管理，我们还制订了《校园安全管理规定》、《校园安全紧急预案》、《校园安全防火制度》，校园内实行安全首问制和首遇处置制度，全天侯电子监控学生活动区域，从而保障校园安全，杜绝了安全隐患。多年来，无重大安全责任事故发生。

五、教育教学

.德育工作

学校在狠抓学生常规教育，养成行为教育的同时，积极探索新的时代条件下开展德育教育的路子。坚持开展每周一的升国旗仪式和国旗下讲话活动。每年的三月，组织学生开展“学雷锋，树新风”活动坚持开展每学期的社会公益劳动。每学年邀请、司法、交警专业人员来校，对学生做法制、安全教育报告。请68206部队对五、六年级学生军训。通过创建“两个共同”示范校，在学生中开展“三个离不开”的民族团结教育。在育人活动中，学校充分利用鲜活的时事对学生进行教育。实行“全面看待学生，全方位评价学生，有效促进学生全面发展”，制定了相关措施。大胆改革考试方式，促进学生全面健康地发展。一是进行成果展示的考试，主要在平时采用多种方式进行。二是分项考试，等级评价。三是依据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》重视对非智力因素的评价，主要从学习态度、学习习惯、学习方法三个方面由学生共同评价，结果由教师用语言表述在操行评语中。四是发挥《家校联系手册》作用，每月进行一次家校联系，采用学生自评、老师评价、家长评价的多种方式，使学校与家庭、校内与校外、教师与家长之间信息畅通、有效发挥、紧密联系，保障了家长对课改的促进作用。五是使用《学生素质教育手册》，对学生的各方面的表现用写实的方法反馈在学生的评价手册中，这种“等级+特长+评语”的评价方法。六是转变评价理念，由以往的师评生转为现在的学生也可以评价老师，每学年由学校印发评价表让学生自主评品。七是学期结束时，从品德、学习、劳动、纪律、体育等方面评选出班级的十项“小能手”和学校的十项“小能手”，并予以奖励，每学年获奖率达到60%。

我校成立了家长学校，争取社会、家长的力量，共同关注孩子的成长。我校还组织专门人员编写《家长培训材料汇编》，在每学期的家长会期间发给家长，为家长教育好自己的孩子提供了一些资料，做一些指导。

2.教学工作

（1）严格落实课程计划

学校依据《xx省义务教育阶段新课程计划表》，开足开全全部课程，并根据实际设置了适应学生发展需求的校本课程：一年级开设《地方史》、《健康卫生》并纳入课程表；二、三、四年级开设《阅读欣赏》、《中华大家庭》、《健康教育》、《成长快乐》并纳入课程表；

五、六年级开设《成长快乐》、《中华大家庭》并纳入课程表。每周一上午第三节课为班会时间，周三为兴趣小组活动和文体活动时间。

（2）规范办学行为

严格执行上级制定的统一作息时间，保证学生“两操一活动”。严格控制学生的课外作业量，实行课外作业总量教务处干预制度和年组长、主管校长把关负责制，实现一、二年级不留书面家庭作业，其它年级除语文、数学外不留书面家庭作业。语文、数学书面作业每天不超过1小时的总体目标。严格遵守上级关于规范招生行为的要求，不违规招生。严格考试管理，没有公布学生的期末考试成绩，实行学生综合评价制度。没有违规订购国家和省颁布的教学用书目录规定以外的教材、教辅资料。做好了部分学科循环使用教科书工作。

（3）课堂教学

教学工作是学校的中心工作，学校始终把此项工作当作头等大事来抓，学校领导经常深入教学第一线上课、听课、评课。以素质教育为中心，以课堂教学为主渠道，完善教学常规管理体系，加大课堂教学研究力度，构建创新教育新模式，保证了教学过程的最优化。以新课程改革为重点，扎实搞好“向40分钟要质量”工程，抓好新课程方案的实施，改进教学常规要求，并具体细化到计划、上课、备课、作业、辅导、测评、听课和总结七个常规环节的规范要求之中。狠抓教学工作，各教研组认真制订学期教学研究计划，明确研究重点任务，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，每学期每个教研组都组织教师上公开课、课改示范课、研讨课，充分发挥已有各级教学骨干的辐射作用，对新教师采取“传、帮、带”活动，向新教师提出“一年过关，二年上水平，三年出成果”的“123”奋斗目标，切实提高新教师的教学技能和理论水平以及科研能力。通过课堂展示，业务培训，结对帮教，苦练内功，促进新教师尽快成长，使一部分青年教师逐渐成为教学骨干。同时，为有经验的老师创造研究课、展示课的机会，积极开展评课交流，不断总结提高，使我校教师的课堂教学能力有了较大幅度的提高，做到基础性评价和发展性评价相结合，确保教学行为的改革和学习效果的统一，促进课堂教学结构的优化。

（4）教学监控

建立健全教学质量监控体系

坚持各级教学管理人员听课制度。要求学校各级教学管理人员和教导主任每学期听课至少40节，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案。

强化教育教学检查制度。定期检查教师备课、上课、作业批阅、班务日志，掌握教学状况，发现问题即知即改。巡查教师周二碰头、周五交接，主管校长周一、周三教师例会上通报检查情况，及时提出改进要求。

通过期初、期中、期末阶段质量检测，分析检测成绩，查找薄弱年级、薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师，召开多层面座谈会，分析原因，制定整改措施。

及时改进完善教学制度。以前我校实行“集体备课，资源共享”的备课方式。但随着年轻教师的增多，这一制度已不合实际。今年，我校规定10年以下教龄教师自主手写教案。10年以上教龄教师采用“资源共享”的备课方式。

努力提高教育技术手段的现代化和教育信息化程度。我校总校已实现电子白板“班班通”，给每位英语教师配备了新式复读机，其他学科教师也配备了充足的教学仪器，我们提倡教师使用多媒体教学、网络教学等现代化辅助教学手段，并进行记载，作为教师业绩考核内容，激发了学生学习兴趣，直观形象的理解了知识，增进了教学效果。我们的原则是宁肯用坏，勿教放坏。

建立毕业班工作指导机制。六年级工作是教学工作的重中之重，学校主要领导和主管教学的校长紧紧抓住六年级工作不放松，定期召开教学情况分析会，及时解决教学中存在的问题；定期召开学科牵头教师汇报会，以统一教学进度和教学要求；召开优秀生座谈会，及时为尖子生鼓劲加油。学校主要领导坚持深入毕业班一线，准确把握毕业班的工作脉搏，使毕业班复习工作不偏离正确的航向。为有效提升学生的综合能力，学校对各个阶段的复习进行了精心安排，提出了一轮复习夯实基础，二轮复习专题强化，三轮综合复习狠抓规范，利用周考及时循环巩固的具体要求，使得复习环节连接紧密，知识掌握与能力提升并举，大大提高了复习效率；学校加大了对毕业班的学生管理，通过细化各项管理制度，落实各项管理措施，做到人员到位，管理到位，严抓狠管，发现不安定苗头，及时化解，确保了毕业班的稳定和毕业班教学质量的快速提高。

把教学质量作为教师考核的重要指标。在教师职务、职称评聘中，实行教学质量考核一票否决制度。对于教学效果差，学生反映强烈的教师，教导处经调查后上报主管校长批准，暂停或取消其授课资格，并及时调整教师。

把教育教学质量作为班主任工作的核心内容。要求班主任教育学生明确学习目的、端正学习态度，关心学生身心健康、注重学生全面发展，加强学生生活能力的培养。为学生创建一个包容的、支持性的、充满关心的环境。关爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生、宽容学生，成为学生真正值得信赖的朋友，分享他的快乐，化解他的苦恼，实现教育效果最大化。经常与班级任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协调各种活动和课业负担，提高学习成绩。

（5）素质教育。我校认真贯彻落实教育局实施素质教育的规定，积极推进素质教育。我校的兴趣小组活动按时按计划有序开展，学校组织了“棋类”、“器乐”、“舞蹈”、“球类”“阅读”等多个校级专业兴趣小组，统一时间准时活动，丰富了学生的课余生活，有利于学生全面和谐发展。经常性地举办培训班、专题研讨会、成果展示以及典型推广等活动。每年举办一次“少儿艺术节”，不定期开展学生“才艺展示”活动，这些次活动，充分展示孩子的才艺，放飞心中的希望。尤其是创建书香校园的一系列读书活动，不仅师生的参与积极性高，而且也获益颇多。学校规定2---4年级每个班级每周在书香苑安排一节阅读课;此外还开展了读书竞赛活动、手抄报活动、读书心得评比等，师生们参与积极，热情高涨，在活动中发现了部分特长生，锻炼提高了学生的能力。学校图书室的图书的更新与流通，激发了学生读书的兴趣，课外阅读丰富了学生的知识，提高了活动的质量。我们对本校艺术教育各个项目开展情况进行定期总结。这些异彩纷呈的兴趣活动，激发了学生的兴趣爱好，培养了学生的创新精神和实践能力。

（6）每年举办春季、秋季运动会，坚持每天做两操，安排阳光体育活动，保证了学生每天一小时的锻炼时间，学生体质达标率为87.3%，由于学生身高过低或过高、体重过重现象普遍，因此体质健康达标率不符合《标准》中规定的98%以上。

（7）学生评价

在育人活动中，我校改变了以往只看学生文化课成绩做法，特别是改进了学生的评价制度。实行“全面看待学生，全方位评价学生，有效促进学生全面发展”，制定了相关措施。大胆改革考试方式，促进学生全面健康地发展。一是，进行成果展示的考试，主要在平时采用多种方式进行。目的是通过多种渠道鼓励学生学习，鼓励不同能力、不同层次的学生在实践中去观察、去发现，并及时和学生共同讨论学习的方式和方法，展示学生的学习收获，最后综合评出以“小作家”、“小博士”、“运动健将”、“小歌星”等为主要内容的十项小能手，学校进行奖励，极大地激发了学生的上进心和求知欲。二是，分项考试，等级评价。这些考试可平时进行，可随复习进行。方式有师生评价、生生评价、自我评价等多元化评价，这种评价激发了学生的主动性、积极性，促进了学生的个性化发展。三是，依据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》重视对非智力因素的评价，主要从学习态度、学习习惯、学习方法三个方面由学生共同评价，结果由教师用语言表述在操行评语中。四是，发挥《家校联系手册》作用，每月进行一次家校联系，采用学生自评、老师评价、家长评价的多种方式，使学校与家庭、校内与校外、教师与家长之间信息畅通、有效发挥、紧密联系，保障了家长对课改的促进作用。五是、使用《学生素质教育手册》，对学生的各方面的表现用写实的方法反馈在学生的评价手册中，这种“等级+特长+评语”的评价方法，为学生创造了“东方不亮西方亮”的广阔天地。六是，转变评价理念，由以往的师评生转为现在的学生也可以评价老师，每学年由学校印发评价表让学生自主评品。七是，学期结束时，从品德、学习、劳动、纪律、体育等方面评选出班级的十项“小能手”和学校的十项“小能手”，并予以奖励，每学年获奖率达到60%。

六、学生发展

.通过各种活动，发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，充分认识自我，克服心理障碍，增强自信心，培养大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。

2.学校非常重视学生常规教育和德育教育。具体做法：以丰富多彩的活动为载体，对学生进行直观、生动的教育。坚持开展每周一的升国旗仪式。教育学生按时参加升旗仪式，倾听国旗下讲话，受到热爱祖国，热爱家乡的教育，倾听英雄事迹，感悟身边人的故事，传递正能量。每年组织三、四、五年级的同学到红园路、团结路、xx街，擦洗隔离墩，清扫街道，培养了劳动观念，增强了社会主人翁意识;请司法、交警专业人员来校，做法制报告和安全教育报告，增强守法意识;参观68206驻地部队军营，加强国防知识教育。在学生中开展“两个共同”思想教育活动，增强民族团结思想。在学生中开展诚信教育，通过班队会、演讲会教育学生说真话、讲诚信，从小做一个诚实的人。组织学生参观禁毒展览，观看影片，集中开展了“珍爱生命，拒绝毒品”的禁毒宣传教育，使小学生远离毒品，不沾毒、不染毒。

3.艺术教育也是我校的办学特色之一。为加强艺术教育管理，根据学校教学的需要，由校长担任组长，成立了艺术教研小组，提出了“以活动促发展，以发展树名校”的奋斗目标，坚持面向全体学生，以学生的艺术实践为抓手，融艺术课程和艺术活动为一体，充分利用校内外的艺术教育资源，开拓了学校艺术教育的新局面。

4.开展各种形式的比赛活动，如：“英语口语比赛”、“我与好书交朋友演讲比赛”、“作文竞赛”、“数学竞赛”、“智力七巧板竞赛”、“书法绘画竞赛”、“科技创新制作竞赛”、“中小学生日常行为规范竞赛”。为了扩大参与面，激发学生的学习，在让选出学生参加竞赛的同时，其他学生在班内参加测试。

5.加强“潜能生”的转化工作，争取使每个受教育的儿童共同进步，共同发展。做到开学有计划，转化找方法，中间有检测，结束见成效。努力通过学“潜能生”的转化，使我校教育教学质量再上一个台阶。

七、存在的问题

.教师队伍整体比例不平衡，缺少心理学、科学等学科缺少专职教师。

2.学生活动面积小，班额大，无法满足师生同时做操的要求。

3.由于我校独生子女多，大部分学生经济条件优越，对家长依赖性强，缺乏独立自主的能力，今后我们要加大养成教育的力度，创设更多的素质教育实践平台，提高学生的综合素质。

八、努力的方向

.继续加强对“高效课堂”的探索，寻求最适合的教法，重视学生学法的指导，在课堂上大胆尝试新的教学模式，加强培养更多的骨干教师，依此带动教师整体素质的提高。

2.积极争取上级部门在分配教师方面给予倾斜，进一步优化学校师资结构。

3.实施教学工作规范化，德育工作日常化，后勤工作标准化的“三化”管理。

通过本次自查自评，对照《xx省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》12项核心指标、28项普通指标要求，我们认为学校基本达标。今后学校将进一步完善各项精细化管理制度，强化学校内部管理。我们相信，在上级领导的正确领导和大力支持下，在学校全体师生的通力合作下，我们学校的明天会更美好！

篇3：喀拉苏乡希望小学义务教育均衡化发展自查自评报告

一、全市教育装备现状及存在的问题

1. 实验用房基本情况 (见表1)

本次调查实验用房主要是小学的科学实验室和仪器保管室，中学的理化生实验室和仪器准备室 (仪器保管室) 。对照2010年《四川省中小学校教育装备标准》，我市现有实验用房1 259间，与标准尚差2 510间，尚差价值19 420万元。调查数据显示我市中小学的实验用房面积与标准相比还有较大的差距，实验用房数量严重不足，且实验用房陈旧，大部分实验用房都是按照“普实”时的标准设计修建的，因此，无法满足新课程的实施要求。

2. 实验教学仪器基本情况 (见表2)

调查数据显示，8个县市区和直属教育学校的实验仪器与标准相比都有较大的差距，现有实验仪器品种与标准尚差各个县市区都不一样，全市尚差价值26 980万元的教学仪器，实验仪器品种和数量严重不足。由于新课程改革和仪器目录的变更，配备种类增加，配置数量增大，配备要求提高，原有的仪器设备70%不再适用现有的实验教学，严重影响学校实验教学工作的开展。

3. 计算机网络教室基本情况 (见表3)

对照2010年《四川省中小学校教育装备标准》，我市现有网络教室425间，与标准尚差596间，尚差价值7 158万元。调查数据显示，我市在网络教室配备方面与标准相比还有较大的差距。全市265所小学 (中心校) ，网络教室106间，平均一所学校0.5间网络教室。单设初中92所，网络教室92间，平均一所学校1间网络教室；九年一贯制学校233所，网络教室104间，平均一所学校0.5间；高中38所，网络教室123间，平均一所学校3间。

4. 通用技术实践室基本情况 (见表4)

通用技术实践课是高中课程改革后新的课程设置，在我市起步较晚，2011年才基本实施。全市38所高完中，现建有通用技术实践室34间，平均一所学校不足1间，与标准尚差99间，这个数据还没有包括选修课程的通用技术实践室间数，全市尚差价值3 960万元的建设配备经费。调查结果显示，普通高中通用技术实验室建设速度缓慢，经费严重不足。希望各级行政部门和学校领导提高认识，加大通用技术实践室建设的力度。

5. 图书阅览室和藏书基本情况 (见表5)

从表5可以看出：近几年来，由于国家加大对西部教育的投入，尤其在图书的配备上，我市中小学校的藏书建设得到较大的发展，但是，按照国家、省生均图书册数标准还存在一定的差距，图书室阅览室的面积也不达标。

6. 实验图书信息通用技术等管理人员基本情况 (见表6)

从表6可以看出：全市实验管理人员、图书管理人员、信息技术教师和网管人员，通用技术教师和管理人员大部分是兼职，专职的管理人员较少。小学现有管理人员327人，尚差619人；中学现有管理人员1 018人，尚差978人。职称方面可以看到高级职称很少，大部分是初级职称，并且有部分管理人员根本没有职称。

二、建议与措施

1. 进一步加强教育技术装备经费投入，建立以政府投入为主的经费保障机制，是基础教育均衡发展的基本前提

政府不但要在基础教育的经费投入中占有主导地位，而且要建立规范的义务教育财政转移支付制度。依据《中国教育改革和发展纲要》确保教育经费的投入，并在教育经费中预算不少于2%的经费用于教育技术装备，用于教育教学设施、设备的添置。在经费投入和资源配置上，强化对困难地区和学校的政策倾斜，少搞“锦上添花”，多搞“雪中送炭”。

2. 以“农薄”改造项目为契机，搞好农村薄弱学校教育装备规划建设

各县市区要认真做好符合本地实际的教育技术装备规划，认真做好现有装备的规范和账册建设。在继续加强信息技术装备的同时，也要注重常规仪器设备及图书的装备。特别要注重配备与新课程实验配套的仪器设备和学校图书室的图书装备，从而促进学校教育技术装备的协调发展和新课程实验的顺利推进。

3. 大力推进中小学实验室标准化建设，加强全市教育装备规范化管理

贯彻落实教育部下发的《中小学实验室规程》，把教育技术装备的管理与应用作为当前教育技术装备的一项重要工作来抓。要以装备促管理，以管理促应用，以应用促装备，务必纠正重建设、轻管理，重装备、轻应用的错误倾向，充分发挥教育装备的使用效益。充分发挥现有空闲实验器材的作用，对教育技术装备器材实行有效整合，对不适合新教材教学用的器材进行淘汰、报废。

4. 积极开展实验教学研究活动，努力提高教育装备管理队伍的管理水平

要积极开展实验教学，进一步加强实验教学研究，全面推进素质教育。将实验教师的培训纳入教师继续教育之中，逐步推行实验教师持证上岗制度。解决好实验教师的职称、待遇等问题，进一步调动他们的积极性。努力建设一支具有良好政治思想、业务素质的结构合理、相对稳定的专业化实验教师队伍和管理队伍。对实验人员实行市、县两级培训，合格者由市教育局颁发结业证，做到持证上岗。实验人员职评指标单列，制定具体考核办法。

5. 加强督导评估

篇4：喀拉苏乡希望小学义务教育均衡化发展自查自评报告

关键词：城乡小学教育；教育失衡；体育教育；教育公平

一、小学城乡教育的阐述

作为素质教育中的一块重要部分，体育教育担负着一种学生启蒙老师的重任，起着强健学生体质，提升学生身体素质，陶冶学生情操，培养学生身心健康并结合“德、智、美、勞”，保证学生的全面均衡发展的作用，为社会之发展培养合格的接班人。学生通过体育来感受身体与生活的美之所在，是对自身情操的一种陶冶，从而更好地形成一种完善、健康的人格与心理。

反观乡镇体育教育，由于受到经济发展的制约，乡镇教学体制发展缓慢且阻力重重，同时，从政府到地方对于体育教育的忽视也是造成体育教育质量远远落后的重要原因。目前的乡镇体育教学中普遍存在的缺陷主要有教学内容的落后与乏味、教育资源的严重短缺、师资力量的薄弱和设施设备的匮乏等。这些因素严重阻碍了乡镇学生在身体与身心方面的正常发展，阻碍了乡镇小学的发展。大力推动以小学体育教学为主的乡镇体育教育，不仅仅关系着学生个人的发展好坏、教育改革的成功与否，还关系到整个国家对人才的储备。所以说，推动城乡小学体育教学的发展成为现如今的重中之重。

二、造成城乡教育体系失衡原因

想要真正实现教育的公平性不是一件短期内可以做到的事情，面对当下种种的教育不公现象，归根结底是因为政策的不健全、制度的不完善，只有从根源解决，才能够使得政策更加健全，制度愈发完善，随之延伸出的相应法律法规走上正轨，才能使得教育体制得以在其正确的轨道上运行。

1.城乡小学体育教育的失衡与城乡经济发展不均有着密切的关联

新中国成立后，在教育教学方面几十年的历程中绝大多数时间都是以一种“以城市发展为主，以农村发展为辅”的形式发展下去，这样的发展模式是一种畸形的形态，是不利于一个国家教育体制的长期发展。教育是依托于经济的，随着城市与农村在经济发展速度的步调不一现象越来越严重，乡镇教育的受重视程度远远低于城市教育的受重视程度，从而造成了教育资源分配不均、

城乡教育资金投入不均等一系列问题，阻碍了乡镇教育发展的同时也远远落后于城市教育。

2.需要明确的是体育教育在整个教育体制中的重要性

但在乡镇教育中，处在薄弱环节的体育教育不仅仅制约着乡镇小学整体教育水平的提升，更可怕之处在于它制约着学生的身体身心发展，这种对祖国未来人才的不重视性是严重错误的。在我国应试教育的背景下，往往注重文化知识学习而忽视体育教育的做法是极其不正确的，但越来越多的乡镇学校中出现了体育场、

体育课被占用的现象，匮乏的体育设施状况更是不胜枚举。在政策制度不完善、经费不足的情况下，校方更愿意注重在其他方面的发展，而不是加大对体育教育方面的重视及投入。

3.作为教学中的重要组成部分教师，在乡镇小学中的受重视程度也与城市教师之间存在着极大的差距与不公，乡镇教师的生存环境更是每况愈下

所谓的教育公平，不单单是指学生在受教育方面的公平，同时也是指教师的权益保障方面的公平。只有做到保障教师的权益及收益，拉近乡镇教师与城市教师之间的差距，才可以让乡镇教育尽早赶上城市教育。乡镇体育教师常年在一种艰苦的环境、微薄的工资、福利状态下工作与生活，本身就与城市教师之间产生了巨大偏差，更不用说城市教师所拥有的职称晋升、学习深造、住房条件、子女入学等一系列优越待遇了。再加之不被重视的体育课程，严重打击了乡镇体育教师对待工作的热情与积极性。

三、如何均衡发展乡镇小学体育教育

1.利用完善的制度、健全的政策来保障城乡学生应当享有的权益

制度、政策的支持有利于城乡体育教育的均衡发展，运用这些制度及政策来更好地规范体育教育，真正保障城乡小学接受体育教学的权益。虽然我国早就拥有《学校体育工作条例》这样的制度，但随着时代的发展与进步，很多内容已经不能为时代所运用，它的不健全性制约着城乡体育教育工作的开展与进步。所以从上级政府到地方领导，再到校方，针对这一条例的探讨与修订工作都应及时摆上台面，本着为了下一代的思想方针积极落实相关事项是当务之急。

2.尽早促进体育资源的公平性

教育公平的基础是资源公平，缺少了资源的公平，教育是无法公平的。充分的经费支持是保证基础教育资源均衡的关键所在。目前而言，城乡体育教学在基础教育硬件方面还存在着很大的差距，乡镇小学缺乏器材，城市小学缺少场地的现象屡见不鲜。相关部门应当及时重视此类问题，无论是各级政府还是下属教育部门，都应当针对城乡小学所存在的不同环境及相应问题加大对体育教育经费的投入，严格按照相关标准执行，将体育器材的完善，人均使用场地作为办学标准之一纳入重要指标之中，对资源匮乏地区加大补助力度。乡镇与城市之间的家庭经济能力差距也很大，政府应当充分考虑到这一点，本着教育公平的原则让更多的乡镇孩子加入到锻炼身体，强健身心体魄，享受体育带来的乐趣中来。

3.推动乡镇体育师资的发展及流动

师资均衡也能够反映出教育的公平性，推进城乡小学体育教育的均衡发展。通过改善乡镇小学体育老师的生活条件、提高工资待遇、职称晋升方面的优惠政策等手段，一方面可以改善现有状态，另一方面也可以将更多的城市教师、应届师范毕业生吸纳到乡镇小学教学的队伍中来。还可以通过城市教师与乡镇教师的工作互换来提升教育教学质量，拉近教学差距，全面提升乡镇小学教师素质的同时，也更利于乡镇学校的发展与进步。

造成城乡小学体育教育失衡的原因除了本身城市与乡镇之间的经济发展差异外，还和教育的公平性有着紧密关系，只有更加重视乡镇小学的教育发展，不断增加对乡镇小学的投入与扶持，

才能最有效地消除城乡小学在教育失衡方面的现状。而改善乡镇小学教师的生活、待遇也可以增强教师对教育事业的热情与积极性，结合日益向上的发展，形成一种良性循环，从而真正可以达到让学生茁壮成长的目的。

参考文献：

[1]孟祥云.农村小学体育课程资源的开发与利用[J].小学教学研究，2007（02）.

[2]徐宏丽.对农村弱势群体少年儿童教育的政策导向[J].科技资讯，2009（16）.

（作者单位江苏省南京市江宁区龙都中心小学）

篇5：喀拉苏乡希望小学义务教育均衡化发展自查自评报告

自查报告

近几年来，我校在各级政府、县教育局领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进义务教育基本均衡发展，确保顺利通过验收认定，我校依照《省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》和《贵州省义务教育学校办学标准》进行了全面自查。我校结合实际、对照标准，查找不足，现就我校义教工作自查情况如下：

一、基本情况

我校现有12个教学班，在校学生506人，教职工25人，专任教师24人。学校占地面积12140平方米，基础设施较好，拥有二层教学楼、三层综合楼各一幢。设有计算机教室、多媒体教室、图书阅览室、科学实验室、科学仪器室、音乐室、舞蹈室、美术室等。教师公租房、学生宿舍一幢，乡村少年宫1个，食堂、餐厅等布局合理，功能区划清晰。教学用计算机55台，12个教学班实现了班班通，教学仪器设备资产值达12万元（其中实验设备达5万余元）。

二、办学基本条件指标完成情况

1、学校设置与班额

学校按照划片招生，就近入学的原则，保障辖区的适龄儿童就近入学，服务半径7公里，距离适宜。学校现有12个教学班，最高班

额54人，无超大班额现象。校园环境布局合理，校园环境优美，绿化、美化、净化到位，做到四季常绿。

2、校舍建设

学校占地面积12140平方米，生均占地面积23.99平方米。校舍建筑面积4914平方米，生均面积9.71平方米，教学辅助用房科学教室、音乐室、美术室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能室、心理咨询室各室齐全，各项设施配备到位。办公用房有教师办公室、行政办公室、文印档案室、广播社团办公室、卫生保健室、总务后勤用房等。厕所面积234平方米，生均面积0.46平方米。食堂设施符合卫生规范，食品卫生许可证、从业人员健康证和培训合格证齐全。

3、设备设施和场地

学校现有图书10140册，生均图书20册，实验室各种仪器配备达到标准。各实验室、器材室配备专人管理，总账、明细账账目相符，各种规章制度张贴上墙。有计算机55台，已超过每百名学生拥有计算机台数；12间教室和1间微机室实现“班班通”。音、体、美器材按基本标准要求配置，有台账。体育活动场地2530平方米，生均体育活动场地面积5平方米。

4、师资配置

（1）学校设有校长1人，副校级干部1人，均取得了岗位培训合格证书，合格率为100%。

（2）2015学年全校在职教职工25人，专任教师24人，教职工与学

生比1：20，专任教师师生比1：21，专任教师合格率100%；大专以上学历24人，高一级学历达100%。

5、学校管理

我校坚持“以人为本，依法治校”的管理理念。恪守“笃学、践行、博雅、创新”的校训；坚持“学为人师，行为世范”的师训；倡导“教书育人，言传身教”的教风；营造“勤奋好学，拼搏进取”的学风，使学校管理制度化、规范化、科学化。

（1）、教学管理

学校各项规章制度完善，管理规范，岗位职责明确，认真贯彻落实国家和省有关规定，严格规范办学行为，学生免试就近入学，学校均衡编班，无重点班、快慢班等违法违规行为，减轻学生课业负担措施有效；严格执行国家和省课程计划，开齐课程，开足课时。

（2）、校园环境

我校以“雅文化”打造校园环境，根据实际情况，布局合理，区域分明，校园文化丰富、特色鲜明，校园全面做到硬化、绿化、美化、净化，增强育人的氛围。

（3）、把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。

一是加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组，校长王亚雄亲任组长，常务副校长单正操为副组长，徐刚为安全室主任，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。

二是层层落实安全责任。每学年都要修订完善《学校安全事故应

急处理预案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。学校同班主任签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《学生安全公约》。和家长都签有安全责任书，学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。

三是强化安全教育。我校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们还多次聘请法制副校长和乡卫生院同志进行法律法规、卫生健康知识讲座。

四是重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。一是每月对学校的围墙、校舍、电路、教室等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生玩具手枪、刀具、火种等危险玩具，对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值周领导巡查制，确保及时消除安全隐患。三是广泛宣传，鼓励学生自愿投保，进一步加大了学校安全工作保险系数。四是多次组织了地震逃生演练，防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动。

五是坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。每年组织全校性家长会两次，学期开始即和家长签订安全责任状，明晓安全职责，每学期放假前，向全体家长印发了《致家长的一封信》，确保学生度过安全、有意义的假期。

由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育时时讲，做到警钟长鸣，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，所以近年来没出现过任何重大不安全事故。

三、存在的问题

1、学校硬件设施有待改善，经费短缺。

2、学科配置不合理，缺专业的音、体、美教师。

四、主要打算

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作，加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成让上级满意、家长满意、人民满意的学校。

修文县小箐乡中心小学

篇6：喀拉苏乡希望小学义务教育均衡化发展自查自评报告

为了严肃党风党纪，培育爱岗敬业的团队奠定基础。2011年，我校党风廉政建设工作在党委，政府的正确党员下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观活动为契机，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，本着以宣传教育为主，加强党员干部廉政教育，从源头上预防和治理腐败，全面加强惩治和预防腐败体系建设 , 狠抓工作落实和责任追究，使制度建设更加完善，教育预防更加到位，我校教师进一步履行职责。不断开拓进取，扎实工作，有效地促进了我校各项工作的健康发展，确保了党风廉政建设工作的有效顺利开展，进一步建立完善制度，突出工作重点，为推动我校工作新局面奠定了坚实基础。现将我校党风廉政建设自查自评情况报告如下：

一、自我完善，丰富自我及各项制度的完善。

1、确立了每星期一下午3:40为全校教师学习党内知识【组织党员干部认真学习邓小平理论“三个代表”的重要思想、十七大精神及科学发展观，并传达中纪委、省、市、县等六次全会精神及盘县教育局党风廉政建设工作会议精神，并组织全体教师学习教育法律法规】及相关文件等

2、建立重大决策、重要事务、集体党员议事，各教研组参与监督制度；

3、建立健全了由支部召集的每月学习活动，并根据需要定期组织召开支部会。

二、加强党员党员干部廉洁从政、廉洁自律工作：

我校党员干部无违反收送现金、无利用某种酒宴谋取钱财等，从未插手各种招投标事件，也从未利用采购交易活动来谋取私利，从不敢同事之间有利可图，有丧和气的事，更无大吃大喝行为，没有滥发津贴、补贴等现象，更无组织教师利用公款外出行为；按时召开党员干部民主生活会，认真落实“三项谈话”制度。按时上报党员干部收入申报表；我校党员班子成员无异常情况。

三、纠正部门和行业不正之风。

加强我校的行风建设，提高全体教职工的服务质量，认真执行中小学（园）收费政策【无乱收费行为，无强迫学生投保行为】。在义务教育阶段，凡是上级不允许收或是不允许做的事，我校绝不去做。我校由于机关幼儿园开办，学前大班的人员容纳不下，因而将20位学前大班的学生纳入我校学前班继续学习，所以对学前班的收费没有使用正规收据，同时也没有上缴地方财政。但始终做到收支两线平衡，过了今年也就不存在学前班了，也就没有学前收入，只有由中心校统一管理的公用经费。

四、责任追究情况

我校能认真贯彻执行有关党风廉政建设的有关规定，没有存在违规违纪问题。特别是“信访”方面，我校无个人上访或集体上访事件。不但这样，我校还利用班会课等教育学生不允许家长或家长们集体上访。

五、认真开展执法监察

学校大工程都是由政府招投标，小工程都是由教职工代表参与乙方谈定才承包。安全是长抓不懈，从未有个安全事故的发生。对专项资金使用的自查自纠工作的开展是长抓不懈。

六、反腐治本抓源工作

1、按照财经制度，我校经费的使用和管理是严格执行收支两线平衡；校务，分财务和政务，实行每月公开一次。积极配合有关部门推行党政党员干部经济责任审计工作和有关单位开展本单位的政府采购工作。

七、我校切实抓好党风廉政建设和廉洁自律的宣传教育。设置廉政文化墙、书写廉洁标语等。

八、组织落实党风廉政建设责任制1、2、3、4、我校成立党风廉政党员小组。责任为细化。按时上报。

党员班子对校内的党风廉政建设责任制执行情况进行督促检查。我校人员无对配偶、子女、身边工作人员严重违法违纪知情不管或包庇、纵容的行为。

九、加强教师职业道德教育

1、学校无体罚和变相体罚学生、或对学生采取罚款等行为，校无驱赶学生情况。

2、校园内无猜拳、赌博现象。教师无打架现象、无违纪违规行为。