进步的阶梯—书初一作文

进步的阶梯—书初一作文（精选7篇）

篇1：进步的阶梯—书初一作文

书进步的阶梯作文

高尔基曾经说过“：书，是人类进步的阶梯”。正如他所说，我的成长正是踏着书这个阶梯，走向成熟，一步一个脚印……

“啃”书

阶梯，大家都不陌生。所谓阶梯，便都是一阶.一阶，一层，一层垒成的，我踏上的第一层阶梯，便是“啃”书。

直到八岁前，对书爱不释手的我还都是看一些情节十分丰富的“小人书”。我只是看看情节，热热眼皮儿罢了，只是沉沦在第一时期--啃情节。那时的我专挑一些像《苦儿流浪记》，《西游记(白话)》，《三国演义》《水浒传》中情节丰富的地方读。就拿《苦儿流浪记》说吧，我只是看看主人公雷米的遭遇与生活方式而已。《水浒传》等也是一样，看不懂的地方也就不看了。就这样，我错过了许多好书中细细品味的乐趣，甚至根本不了解内容，更别说其历史背景、深刻含义了。那时的我几乎是亵渎了书这一神圣不可侵犯的东西了。

直到我开始变得喜欢钻研、想弄个明白，肯思考问题及其产生的`原因了，才进入下一阶段--“钻”书。

“钻”书

钻，就是钻研，思考的意思。我开始喜欢思考、钻研后有了一些进步，对书的理解与体会程度有了一些提升。于是，我读书时开始去查工具书、查电脑、问父母，想弄明白一些词语或难以理解的句子含义，在这个过程中，一个个疑问油然而生。我在了解基本内容时又去联系上下文，反复推敲，不知不觉就钻进去了。

就这么读了一段时间，我的思想又提升了一个阶段，对书的喜爱还是有增无减。我开始遨游在作者、主人公的感情、心理之中。在这一阶段，我除了丰富知识，还真正的陶冶了情操，启迪了智慧，学会了做人，还领悟到书中种种真理，为我以后的气质、甚至人生打下了良好的基础。我进入了下一阶段--“会”书

“会”书

我在读书的过程中，去领会、去体味作者要表达的思想感情，体会到了作者隐藏在深处的欢乐、悲伤与无奈，主人公的豪放与绝望等隐含的感情。我把作者这些思想，主人公的遭遇联系到生活当中，真正去学习他们，把从书中得到的真理也应用于生活中，在遇到问题时想想他们是以一个什么样的心态对待的。就这样，我尽情享受着读书的乐趣、学习的乐趣。我在对书的体味中，还从写作方面着手，学习一些写作方法，掌握有用的词句，逐渐加强自己的写作水平。

书，不仅是我汲取精神营养的对象，还与我是密不可分的朋友。说它是朋友，不仅因为密不可分，更是因为它就像一座神奇的阶梯一样用那无穷尽的多彩方式陶冶着我的情感，启迪着我的智慧，教会我为人处世。我踏着这阶梯，一步步升华着自我，充实着自我，永不止步，永不停歇……

篇2：进步的阶梯—书初一作文

《窃读记》的主人公林海音，小时候因为没钱买书，天天到书店“窃读”。她常常读得连饭都忘了吃。在那里她还找到了“窃读”的滋味---快乐和恐惧(被老板发现的尴尬)。

作者小时候因为没钱而到书店窃读，在那里一站都要好几个小时，当书店的灯光亮起她才肯回去。想一想，她对书有多么喜欢啊，简直达到了废寝忘食的地步。可对比一下我们这些20后的小朋友，没钱买书的人有几个?图书馆、学校的阅览室、甚至现在的书店都给我们提供了近乎免费的读书场地，在这样优越的条件下，我们又有几个能做到林海音那样孜孜不倦的呢?坐下来读上半个小时就喊累的我们和站着窃书读的林海音又怎能相比呢?在网络游戏里面废寝忘食的小朋友比比皆是，张口“小强”闭口“雷人”的我们又从书籍里获取了多少宝贵的精神财富呢?

书就是一首小船，它能承载着你尽情地遨游知识的海洋，让你感受兵马俑带来的震撼，让你感受夏洛带来的纯洁的友谊，让你在原始森林中探索无穷的奥秘，让你体验魔方大厦里奇幻美妙的神奇……

书就是一扇大门，认真地开启它们，无穷无尽的财富就会扑面而来。当你为了一篇文章而才思枯竭的时候，去看看书吧，它们会让你峰回路转;当你为无所事事而烦恼苦闷的时候，去看看书吧，它们会在你精神的沙漠中洒下甘霖;它们记载着前人成功和失败的历史，它们传播着世界文明的繁荣和衰败，它们传承着人类智慧的结晶……

篇3：进步的阶梯—书初一作文

一、如何收集整理错题

许多同学也做过错题集的收集整理工作。有些同学没有恒心坚持下去;有些同学一直在做, 但没有注意方法, 利用效率不高。那么如何收集整理错题, 才能更好地为我们的学习服务呢?首先, 分析题目中涉及到哪些知识点 (属于哪些章节) 、数学思想, 属于哪一类题型, 错误的原因是什么?然后采用活页型进行收集。具体步骤为:

(1) 分类整理。

按错误的原因:粗心大意、概念不清、题型不懂、数学思想方法不会、技巧性强等等, 同时注意将各章节的题目合并整理。这样既能按错因查找, 又能按各章节易错知识点查找, 给今后的复习带来方便。整理同一类型问题可只记录典型的问题, 不一定每个错题都记, 但对自己经常错的题型, 可多记几个, 便于以后练习。

(2) 详细记录。

详细记下每个题目, 并注意教师对错题的分析。由每一个条件, 分别得到哪些结论;要使结论成立, 需要哪些条件 (即用分析综合法来分析题目) ;并将自已的解题思路和老师的对照, 看看哪些是自己没有想到的, 并将这些记录下来, 并说明是什么原因 (如:概念不清、解题思想不明等) 导致自己没有做出该题。并在后面写上详细的解答, 并注意认真反思。要着眼于通解通法的总结与归纳, 形成同类问题的迁移能力;同时也要注意特殊解法。但不能纠缠于某种特别的技巧, 即使它的技巧精妙绝伦, 也只是一个技巧而已, 换个环境就可能无法施展。通过反思, 提高自己的认识档次, 加深自己对问题的认识和理解, 最终使分析问题和解决问题的能力得到提高。但也不要只停留在理论上的总结, 最好能及时地用相关问题给以强化和巩固。如查找课本或课外书, 找出与之相同或相关的题型, 并做出解答。另外, 还可对题目中的一些条件加以改变, 看看会有什么变化。同时要注意归纳推理和类比推理方法的使用。要注意比较类似的题型及其解法。如果没有困难, 说明这一知识点, 这一解题方法你可能已经掌握了。如果还是不能解决, 则对于这一问题的处理还要再深入一点, 防止犯类似的错误。由于高中时间比较紧, 如果一个人整理太累, 可几个人分工合作。如:同桌合作, 准备三本错题集, 一本是共同错的题目 (如做同样的练习, 两人都错了同样的题目) , 另两本是个人的。收集题目时也可请其他同学帮忙, 看到同类型的题目可告之。

(3) 按类装订。

将"错题集"按章节、错因等进行装订。由于每页不固定, 故每次查阅时还可及时更换或补充。对后来发现已会的题目可删去。

二、错题集是学生学习进步的阶梯

俗话说, 吃一堑, 长一智。一本好的"错题集"就是自己知识漏洞的题典, 平时要注意及时整理与总结, 在复习时"错题集"就是你最重要的复习资料, 最初复习时一定要多回头看, 以后隔一段时间可以加长一点, 要充分利用, 定期翻看。时间间隔自己决定, 比如一周, 也可以两周或一个月。复习时对完全弄懂的题目可划掉, 还没有明白的题做上标记, 及时请教老师和同学, 作为以后复习的重点对象。长此以往可以进行二轮、三轮甚至多次的"筛选", 直至这些题目你完全掌握, 以后考起来你会感到进步明显, 收获颇丰。常言道:以铜为鉴, 可正衣冠, 以史为鉴, 可知兴替, 以人为鉴, 可明得失。虽然每位同学的"错题集"不尽相同, 但其他同学的"错题集"中的优点是可以借鉴的, 故同学们平时也要注意相互之间的交流。毕竟其他同学做的一些题目自己可能没有做过, 他所犯的一些错误自己可能没有注意到。另外, 由于各人的基础不同, 同学所犯的一些错误, 自己可以从中吸取教训, 得到启发, 以此警示自己不犯同样的错误。为了检验自己对错题集中易错题的掌握程度, 建议大家每一段时间自己出练习做, 同学之间也可以相互出练习查漏补缺, 达到互相学习, 互利互赢的目的。

三、数学错题集是教学反馈的平台

我们老师经常把课堂提问和作业作为教学反馈的平台。实际上, 学生自己整理的错题集, 更能反应学生的学习情况和对知识的理解程度。作为教师, 应定期收看学生的错题集, 了解学生的学习现状、不足和理解程度, 帮助他们纠正不对和不完善的地方, 给出自己的建议, 教学中及时调整教学思路, 针对共同特征共同练习讲解, 针对个别现象拔尖补差, 做到有的放矢。对大多数学生错题集中出现的题型、知识点、解题思想等, 在平时的教学中如果碰到, 要经常讲, 并定期出练习检查 (以大多数学生错题集中出现的题型为主) , 督促学生经常温习错题。通过学生自己整理错题集, 不仅使学生订正了错题, 掌握了知识, 学到了数学的思想, 而且使学生学会了分析、学会学习。为学生的"终生学习"打下了基础。

篇4：进步的阶梯鼓励的平台

为了改变这一趋势，更好地发挥升旗礼的育人功能，学校通过对升旗礼升旗环节的改进，力争把传统的升旗礼教育的平台拓展为对学困生进行“激励提升的平台”。从2015学年第一学期开始，我校在升旗礼的形式上进行了诸多有益的探索，其中升旗环节的探索是把升旗礼的旗手由固定的国旗方队改为由每班的学生轮流担任，具体的做法是：在每周三放学前，让每班（每次4个班，每周轮流）上报一名经班级推选产生的进步学生，班级还要为每名推荐学生写50字以内的推荐词，学生处对推荐的学生进行旗手培训，让这些被推荐的学生担任升旗手，在出旗的时候由主持人宣读班级对他们的推荐词。我们的愿望是通过这种做法让老师更多地关注学困生、观察学困生的点滴进步，通过升旗礼这个强大的平台对他们的进步给予公开表扬，以肯定他们的进步，并通过这种形式树立“进步就是优秀”的观念，让他们从负面的评价中解脱出来，以鼓励学生“每天进步一点点”，鼓励学生多跟自己纵向比较，从而坚定不断进步的信心，并在其他教育措施的帮扶下，逐渐取得更大的进步。

这种做法推行一学期以来，不仅得到了老师们的肯定，更使那些被表扬的学生有点“不好意思”：一是“不好意思”自己原来的状态、态度；二是“不好意思”自己的点滴进步都被老师看在眼里、加以放大；三是“不好意思”旗手这种以前只有优秀的学生才有的荣誉会落到自己身上。这种“不好意思”是一种积极向上的愿望，是一种强大的精神动力。从我们跟踪的情况来看，被表扬的学生虽有反复，但总体上继续进步的比例仍达到90%。学校的出发点就是用这种做法树立学生身边的榜样，这种榜样对其他学生来说不是“高不可攀”，而是稍作努力就可以实现的，从而不断坚定学困生进步的动力。

为了扩大教育效果，对被表扬的学生，我们还通过学校网站、学校板报、学校电子显示屏和校园广播电台同时发布，让他们的声音、他们的事迹、他们的形象推动着其他同学进步，监督着自己下一步的表现。

为了配合对被表扬学生的跟进，学校还要求各班建立被表扬学生的跟踪档案，档案的内容既有他们被表扬时的事迹，也有老师的帮扶措施和家长的配合教育以及每周的表现。

篇5：书进步的阶梯作文

书，也是实用与快捷的现代工具，正如高尔基所说：“书是人类进步的阶梯。”书也是前人积累的经验。

今年是周恩来总理诞辰120周年。周恩来总理也是我国一位杰出的伟大领袖。他曾有过“为中华崛起而读书”的豪情壮志。读书，已然成为我们生活中不可或缺的一部分，就像是食物与睡眠一样与我们的生活密切相关。书是我们的精神食粮。物质只能充实我们的外在华丽我们的外表，而往往真正触及心灵的却是那些微量而渺小的事物。

一次我去同学家里过生日。来到家中时正觉得无聊却又无事可干，便想着拿出手机顺便打一下游戏，可当我准备打开手机之时，却意外地发现周围所有的人都捧着一本书津津有味地看起来，我的脸一下子便红了，仿佛像是要烧起来一样，这种灼热的感觉一下遍布了我的全身。顿时间，我心中顿生出一种羞愧的感觉，我立刻把手机收回包中，在桌上拿下一本《哈利?波特》，刚开始我的心中似乎还难以平静。可渐渐的，那一场场惊心动魄的场景与一次次铤而走险的经历像放电影时在银幕上幅幅闪过的画面放映脑海。我逐渐投入进入书中，仿佛是随着哈利?波特这位主人公一般走进了神奇的魔法世界，浑然不觉周遭世界的变化。这时不知是谁喊了一声：“吃蛋糕啦!”我这才察觉，意犹未尽的放下书本，脑海里满是书中的故事与情节。

在书的世界里，一切仿佛都放慢了脚步，沉浸在书的世界中，就仿佛踏进了未知的海域，你越深入你了解得越多，你所想要了解或探究的事物也就越多，新奇的事物，有趣的实验，优秀的文学作品，古典名著就像一把打开大门的钥匙，门后面是我们的未知领域。

读书，不仅是为自己也是为民族，为国家，为社会的进步与发展。

篇6：书进步的阶梯作文

就拿我自己来说说，自己虽然不像部分同学看书那么入迷，不过，现在我也深深地爱上了书籍。每天睡觉前总要看上几篇好作文。

以前，一谈到书我就摇头：“书啊，那东西有什么好稀奇，比比我的电视，比比我的动画片，它们根本不能相提并论。”尽管我知道自己的作文不怎么样，成绩不能名列前茅，可一说道书，我一点儿也不感兴趣，甚至还有点厌烦的感觉。

自从那天起，我完完全全改变了对书的看法，不再讨厌它，而是那么的热爱。那一天，姐姐带我去“卡通书屋”看书。一路上，我满不在乎，边走边想：“什么嘛，又是书，书书书，真的好讨厌!我心不在焉地走进书店，随手拿了一本杨红樱阿姨写得小说《淘气包马小跳》。翻开一看，我深深地被里面的人物吸引住了：淘气的马小跳，精灵的路曼曼，漂亮的夏林果，还有笨女孩安琪儿。就这仅仅一本薄薄的书里竟蕴藏着这么多道理，这么多好词佳句。

打从那天起，我深深地爱上了小说，爱上了书籍。于是，我在书店里办了一张卡。每天中午，我总不会忘记去借借看。当我遨游在书的海洋里时，我感觉到读书是一种享受，是一种快乐。书成了我最真挚的朋友，成了我知心的伴侣。

篇7：书进步的阶梯作文

我先是读了《格林童话》、《安徒生童话》之类的书，里面的故事深深的吸引着我。当故事里的主人公在战场上英勇杀敌并最终获得胜利时，我会激动万分，好象自己打了胜仗;当故事里的主人公胆小如鼠不敢英勇救人时，我会生气地大喊：“别犹豫了!快冲上去吧!”我为玩具士兵的勇敢而骄傲，也为美人鱼的悲惨结局而伤心。之后又看了我国四大名著之一的《西游记》，然后就喜欢上了里边的那个威风凛凛的齐天大圣，能够降服一切的妖魔鬼怪，甚至有的时候我都会幻想自己也像他那样，成为一个顶天立地的大英雄。

不过我最喜欢的一本书还是《鲁滨逊漂流记》。故事中，讲述了一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海遇上了大风，船翻了，十二名人，只有他活着，他被漂到了一座荒芜人烟的小岛上。在岛上生活了二十多年，最后帮助一名船长把那些水手给制住，才回到了英国。最让我震惊的是鲁滨逊发疟疾，但他还是出去打猎，还打到了一只母山羊。他这样坚强，不想我们，只要稍微不舒服，就去医院打针、吃药，他不一样，那里没有医生，也没有药，但他用草药烟叶来治病，这是巴西人的偏方，但他知道，要换成我，谁知会怎么样?鲁滨逊他不但坚强、而且也十分的善良，他在几个野人围攻的情况下救了其中的一个野人，给他吃的、让野人住他那，不光这些，还给他取名、教英语。以后，我一定向鲁滨逊学习，做一个坚韧、顽强的人。