正谊中学班主任工作职责

正谊中学班主任工作职责（精选6篇）

篇1：正谊中学班主任工作职责

正谊中学班主任工作职责

一、教育管理职责

1、主动、负责地承担好班主任工作，以高度的工作责任心，认真组织开展各项活动，注重过程，讲求实效。

2、深入推进主动性德育的工作实践。依据了解学生和贴近学生的实践原则，采取各种方法形成与班级学生交流、沟通的渠道和平台。

3、开展对班级的有效的组织管理。包括（1）组织班集体。对班级结构进行精心设计（如班委班干部的配置、工作分配等）。（2）提出班级工作设想。（3）悉心指导耐心培养学生开展各种班级工作。（4）建立班级常规制度和检查、评比、总结的制度。在管理工作中要发扬民主办班的精神，重大的决定要让班委和同学共同商量讨论。

4、善于运用集体教育与个别教育相结合的手段，做深入细致的思想教育工作，排除万难，一切以培养学生高尚的思想情操，提高学生学习兴趣，明显提高学生道德素质和避免突发事件的发生为目标。要做到可以预见的事情应当预见并做好工作，可以避免的事情应当避免，工作做在前面。切实提高班级质量，明显转变班风学风。

5、把正确的教育内容和生动有趣的教育形式相结合，要像教学一样认真备课，精心设计班级主题教育。

二、岗位职责

1、总体要求：在岗到位、操作规范、按时间节点完成工作。有工作计划并按计划实施完成。有工作记录，用好《班主任工作手册》，做好工作小结。

2、参加班主任的有关会议和活动。不缺席、迟到、早退，不做与会议无关之事，认真做好会议记录。

3、每月组织召开二次班委会议，并参加其中一次，给予直接具体的指导，做好班委会记录。

4、组织指导学生搞好班级宣传教育工作。指导出好班级黑板报，组织学生积

极参加学校开展的各项德育教育活动、学科竞赛活动和课外活动。

5、定期召开主题班会，认真进行班会、晨会或午会教育，有教案、有记录。

组织学生认真参加校会。不随意挪为他用，不做与校会无关的任何事情（包 括班主任自身）。

6、定期完成家访工作。

7、指导学生的社会实践活动。

8、指导学生搞好班级卫生和个人卫生工作。指导、检查本班的包干区一日三

扫工作。

9、认真有效地开展爱护公物和班级财产管理工作。

10、完成学校布置的其他各项工作。

11、认真做好常规管理工作“六到位”：

（1）两操到位（2）大型集会到位（3）校班会（晨会、午静校）到位

（4）大扫除到位（5）学生病、事假、突发事件关心、上报、家访、协助处理到位（6）任值周班安排、指导、检查到位

三、自律

1、注意自己的仪表举止，应在班级同学面前表现出朴素、整洁、端庄和高雅的形象和气质，重视身教。

2、爱护班级学生，一视同仁。不用语言或其他方式侮辱学生的人格。

3、在与学生家长的交往中，不得收受礼品和现金等；在家校联系中，不把自己承担的教育责任推卸给家长。

4、严格按照学校的要求和布置开展工作，不以自己的理解和想法有选择的执行。

正谊中学

2014-3-4

篇2：正谊中学班主任工作职责

2013——2014学

一、指导思想：

中小学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。“爱学习、爱劳动、爱祖国”简明清晰地明确了青少年健康成长的要求，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对青少年的亲切关怀和殷切希望。在我校开展“三爱”教育系列读书活动，有利于全体学生勤奋学习，热爱劳动，乐于奉献，形成强大的精神动力，继续深化“中国梦”宣传教育，帮助每位学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、活动主题：

本次读书活动以“爱学习、爱劳动、爱祖国”为主题，以期通过系列读书活动为载体，引领和推动学校读书活动的开展，进一步营造浓郁的读书氛围，促进校园文化建设。

三、活动目的：

积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要，为孩子的终身发展提供文化底蕴和幸福动力。

四、活动时间：2014年3月

五、活动措施

1、将“三爱”教育与课堂教学相结合。

全体教师要准确把握“三爱”的精神实质和时代内涵，充分利用课堂教学主渠道作用，将“三爱”教育贯穿于教育教学的全过程。在语文、历史、地理、思品等课程中深入发掘教育资源，并渗透到相关教育教学中，不断增强学生践行“三爱”的自觉性和坚定性。

2、加强阅读质量管理。班主任利用班会课，指导学生合理科学的阅读“三爱”教育读本。语文教师根据年级实情，上好每节阅读课，指导学生阅读相关的书籍，提出相应的学习要求，认真地做好读书笔记，经常交流读书心得。

3、充分发挥双休的作用，要求学生在双休日抽出一小时的时间定为“读书时间”。

4、各年级精心策划形式多样的读书成果展示活动。力争做到主题响亮，全员参与，内容丰富，形式多样，给学生留下深刻的印象。要求每个学生都积极参与到这项活动中来。

5、各班组织学生开展各种读书实践活动（如经典诵读展示、演讲赛、读书笔记评选、读书小报评选等），给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣，体验成功的快乐。

5、各年级加强书香校园活动资料的收集与整理，重视学生读书成果的积累。

六、学校具体活动

1、读书征文活动是开展“三爱”教育活动的重要载体，本次读书征文活动以省教育厅推荐的《爱学习、爱劳动、爱祖国》系列教育读本为指定辅导用书。语文组要大力开展读书征文活动。将分两个阶段进行：第一阶段：2014年3月，语文组组织学生集中开展读书学习和征文书写活动。第二阶段班级评选：2014年4月，各班开展征文评选活动。征文字数1500字以内。征文以“三爱”为主题，题目自定，题材不限。每班至少选出3篇上报县普教股。每份作品必须有评比等次及教师评语。

2、手抄报评选，以班级为单位评选。（活动结束，每班评选学生手抄报，并展出优秀作品。）

正谊中学

2014年3月

附 ：活动标语

1、与好书交朋友。

2、书是人类进步的阶梯。

3、理想的书籍是智慧的钥匙。

4、与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。

5、我阅读，我快乐！我读书，我成长！

6、让读书成为最美丽的校园风景线！

7、读书--为你的心灵、智慧和品味插上腾飞的翅膀。

8、品读书滋味，悟读书乐趣。

9、学读书故事，习读书方法。

篇3：如何做好中学班主任工作

一、热爱班主任工作

热爱班主任工作, 是干好班主任工作的基础和源泉。班主任只有爱这个工作, 才能多想办法, 多动脑筋, 才能全身心地投入到工作中, 努力克服工作中的一切困难;只有热爱这个工作, 才会力争取得成绩, 享受成功的乐趣。班主任要认识班主任工作的重要意义和价值, 否则, 整天怨天尤人, 牢骚满腹, 就不可能做好班主任工作。

二、热爱学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”爱学生体现在尊重学生。尊重学生, 就要平等地对待学生, 承认学生只有差异, 没有差生, 要相信每个孩子都能学好。我对学生的宗旨是:教育好、照顾好每一个学生。我不但关心他们的学习, 还常过问他们的生活, 了解他们的思想动向, 热情帮助他们解决生活上、学习上的难题。2007届有个叫张裕的学生, 无心向学, 经常逃学外出打游戏, 上课经常睡觉或讲闲话, 还经常聚众赌博、打架, 把老师的话当耳边风, 甚至恶语相对。面对这样一个屡教不改的学生, 老师们都失去了信心。但我没有放弃, 而想办法接近他, 了解他。后来我得知该生唯一正当的喜好是打篮球, 并了解到该生是单亲家庭, 从小就没有享受过家庭温暖, 父亲强硬的教育方式不但没让他屈服, 反令他越来越叛逆堕落。于是, 我利用打篮球的机会和他混熟, 像好朋友一样和他玩耍, 像亲人一样和他交谈, 在生活上给他帮助, 在学习上鼓励他上进。终于, 该生渐渐远离坏朋友的骚扰, 并感受到上进的快乐。渐渐地, 他不再像以前那样爱旷课了, 有时还会积极举手回答问题。而后我又乘势推荐他为学校篮球队员。此后, 我常常关注过问他的学习和生活, 同他打球, 和他一起散步、谈心。慢慢地, 该生就被感化, 同化了。现在该生已经顺利毕业, 就读于普通高中。

爱学生还表现在鼓励学生, 赞美学生。莎士比亚曾说:“赞美是照在人心灵上的阳光, 没有阳光, 我们就不能生长。”心理学家威廉姆·杰尔士也曾说:“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”学生缺少的不是批评, 而是缺少鼓励和赞美。因此, 在班级的教育教学中, 班主任应以鼓励代替批评, 以赞美来启迪学生内在的动力, 让学生自觉地克服缺点, 弥补不足。比如赞美学生:你的字写得真漂亮、你真有表演天赋、你很有爱心、你的动手操作能力很强……这样会使学生都怀着一种积极的心态, 创造出和谐的氛围。

三、努力提高自身素质

俗话说:“打铁全凭自身硬。”班主任要做好班级各项工作必须加强自身建设, 关键是提高自身的素质, 树立威信。

(一) 加强师德修养, 做学生为人的楷模。

孔子云:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”马卡连柯说:“教师个人的榜样, 乃是青年心灵开花结果的阳光。”要求学生做到的, 班主任自己就要先做到, 比如要求学生遵守纪律, 不迟到, 自己就不能迟到或有其他违纪的行为;要求学生不抽烟不喝酒, 自己就不能抽烟喝酒。总之, 班主任一言一行都要严格要求自己, 做学生行为的楷模。

(二) 不断用新的知识充实自己。

要搞好班主任工作, 班主任就要多学习一些理论知识, 在理论实践中不断地完善工作, 并且不断地完善班级管理制度。为了提高班主任工作能力, 我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识, 如《班主任工作手册》、《班主任工作之友》、《嫉妒心理学》、《做最好的自己》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等。多读这类书籍和杂志, 我有很大收获, 丰富了思想, 在向学生说明某个问题时, 可以侃侃而谈, 随心所欲, 具有说服力, 工作中遇到的问题, 也能迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章, 我会做好读书笔记, 这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。多多学习别人班主任工作的经验, 我们能大大提高工作的效率, 并使工作更轻松自如。

“他山之石, 可以攻玉”。要搞好班主任工作, 要多向有经验的老师学习, 多借鉴别人的经验。比如, 多参加班主任经验交流会, 我们可以从中学到许多管理班级的经验。在平时的工作中, 我们要做个有心之人, 多观察其他老师如何管理学生, 如何和家长相处, 从点点滴滴的小事上学习经验;也可以充分利用互联网, 多跟网友交流, 要不耻下问, 谦虚向他人学习, 使之应用到自己的工作之中。

(三) 培养多种能力, 发挥自己的特长。

班主任要培养自己观察、分析、判断能力, 组织协调能力, 谈话的能力, 口头和书面表达能力, 交往能力, 总结工作的能力, 处理应急事件的能力。班主任还要发挥自己的特长, 比如书法、唱歌、舞蹈等。学生不会因为你的年龄大而尊重佩服你, 却会因为你的能力和特长而尊重佩服你。

四、树立良好的班风

良好的班风对班级成员的行为具有规范和约束作用, 班主任要帮助成员树立正确的世界观、人生观和价值观, 产生积极的情感体验, 从而产生对班级的认同感和归属感。树立良好的班风, 教师应做好以下几方面工作:

(一) 认识并尊重学生的个性差异, 培养他们的集体意识

班主任首先要发现并培养思想觉悟高、学习认真的同学, 使他们成为班里的一股积极力量。及早发现并培养工作积极、乐于奉献的学生担任班干部, 发挥他们的模范带头作用, 使他们成为班主任的得力助手。经常对后进生进行个别教育, 既注意尊重学生的人格, 善于发现他们的闪光点, 又要指出他们存在的问题, 帮助他们分析如何改正缺点。加强中等学生的启发开导, 使他们的思想觉悟逐步提高。

要培养良好的班风, 班主任就要大力做好后进生的转化工作。通过多年的班主任工作, 我认识到对待后进生更该用爱心去关怀、帮助和鼓励他们。班主任要常常与他们进行谈心, 沟通思想, 也应该根据学生的心理特点去发掘他们的闪光点并给予表扬, 使所有的后进生深深感到老师的关怀和信任, 逐渐遵守学校纪律, 认真学习, 争取做一个积极向上、勤奋学习的好学生。

(二) 形成正确的集体舆论。

纪律是教学活动得以顺利进行的重要保障。但如果在执行纪律的时候, 没有健全的集体舆论, 甚至存在错误舆论的引导, 那么纪律就难以执行。舆论在班级成员的心理上是具有权威性的。如果有谁在学校的诚信水箱里拿了水而不投币, 就会受到全体同学的舆论谴责。因此, 班主任要利用榜样示范等方法, 在班级形成正确的集体舆论。

(三) 确立目标, 长期实践。

班主任在接手班级后, 要有目的、有意识地组织学生讲解确立班风的构成要素, 形成目标。然后, 根据这一目标制定相应的保障制度, 经过长期的努力、大量的积累, 最终形成质的变化, 树立起良好的班风。

五、根据学生特点, 采用多种途径教育学生

班主任若在跟学生一起活动的时候教育学生, 往往能取得较好的效果。教师批改作业的时候, 针对学生存在的问题, 在作业本写几个字, 或表扬, 或提示, 也是一种教育。信息时代, 很多学生都喜欢在网上QQ聊天, 班主任可以跟学生通过QQ进行沟通, 因为这是一种喜闻乐见的方式, 往往能取得较好的教育效果。学生生日的时候, 班主任送点小礼物, 学生一定会很感动, 会起到事半功倍的教育效果。教育学理论告诉我们, 每个学生都是有进步要求的, 都希望别人认为自己是一个好学生。因此我尽量给更多同学以奖励, 在班里设了各种名目的奖项, 让更多的同学得到表彰。除了学校的奖励项目以外, 我班每个月都奖励德育考核优秀的学生及进步生, 对于学习进步的学生也进行奖励, 全班每个月都有很多同学获奖。虽然奖品只是一些小本子、笔之类的小东西, 但学生却十分开心。此外, 期末学生手册的教师寄语, 班主任要认真对待, 书写要力求工整、美观, 要写出新意, 用对话的形式, 多肯定、鼓励学生, 委婉地指出学生存在的问题并提出殷切的希望。

六、注重学校与家庭的联系

班主任要重视学校与家庭的联系, 家校要共同配合, 才能及时对学生因势利导。教育学生不单是学校的职责, 还要家庭的积极配合, 发挥合力的作用, 才会取得更好的教育效果。联系的方式包括家访、电话访、约见家长等。如2007年, 我担任班主任时, 班里的一位姓陈的同学, 无心向学, 经常逃课, 还参与打架斗殴。后来我多次到他家去家访, 及时把他的思想、行为、学习情况跟家长沟通, 家长也能配合学校及时对其进行教育、引导。我也多次与他谈心从而了解他的思想情况, 根据青少年好表扬的心理特点, 发掘其闪光点。通过与其家庭的齐抓共管, 他提高了学习自觉性, 纪律性也逐渐好起来, 期末考试时成绩有了明显的提高。

总之, 班主任工作是辛苦而复杂的, 但只要能热爱班主任工作, 热爱学生, 多想办法, 多学习他人的工作经验, 努力提升自身的综合素质, 采用多种途径教育学生, 我们就一定能取得工作上的成功并享受到做班主任的乐趣。

摘要：班主任是班级的教育者、组织者、管理者和指导者, 是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量, 是联系各科教师及学生的纽带, 是沟通学校和家庭、社会的桥梁。本文作者结合自身工作实际, 探讨在新时期如何做好中学班主任工作。

篇4：正谊中学班主任工作职责

【关键词】中学班主任  中学生特点  工作难点  对策

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0198-01

班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育的基层组织。作为班级的组织者和教育管理者的班主任工作的好坏直接影响着孩子做人、做事、生存和学习的本领的高低。尤其是中学生恰逢青春期，是生理发育的黄金时期，而他们的心理活动还处于从幼稚走向成熟的缓慢发展时期，生理和心理发展的不平衡给中学班主任工作及班级管理工作带来很多困难，因此，在实际工作中，结合中学生的身心特点加强班主任工作是值得研究的课题。

一、中学生的特点与中学班主任角色定位

中学生随着生理上的迅速发育，在心理上，他们也产生了对成熟的强烈追求，在这种强烈追求成人世界的心理作用下，他们在认知水平、性格特点以及处事原则等方面都表现出与小学生不同的特点。他们渴望得到像成 人一样的理解、信任和尊重。但由于中学生社会阅历较浅，社会经验不足，在思维方式带有很大的片面性及表面性，承受压力、克服困难的意志力也十分欠缺。因此，在这个时期，最容易受外界因素的干扰。中学班主任对孩子思想和行动的正确引领、恰当点拨、耐心帮助举足轻重。

1.中学生的特点

身体的迅速发育，智力水平也是一次飞跃，尤其在思维方式上也发生了很大的变化。随着阅历的增加，抽象逻辑思维逐渐占据了主导地位，他们的假设、推理、判断、综合、分析等能力与日俱增，这对各学科知识的学习起到了促进。但中学生的直观形象思维仍发挥着重要作用，在学习过程中，对许多问题的理解和剖析还是会习惯性地关注表面，透过现象看本质的思维品质还需在实践中进一步完善。这就给班主任教育教学工作增加了很大的难度。

如中学生片面性和表面性依然存在。他们遇事爱钻牛角尖，在观察思考问题时只顾一点不计其余。比如，他们认为死记硬背违素质教育的主旨，就是语文课标中要求的必背古诗文都不能完整背诵;他们认为题海战术不利于语文素养的提高，就必要的跟踪练习都拒绝去做。

如随着知识经验的丰富，中学生想象的内容更细致、更丰富，甚至会脱离现实“想入非非”，思维的“自我中心性”再次出现，为了塑造“独特的自我”，班主任的课内外的教育教学活动有时都难以控制。班主任的工作难点在于在满足学生的现实需求的基础上，给他们搭建张扬个性的舞台。如建设班级文化园地，那些孩子亲手“种”下的“古诗林”，亲手绘制的“班徽”，亲手书写的“班训”等等，满足了个别学生的需求，成就了他们的兴趣点。

2.中学班主任角色定位

中学生的成长需要一个健康、和谐的班集体。班集体既离不开学校的科学规范管理，也离不开班主任的呕心沥血，更离不开科任教师、学生家长的通力合作。由于中学生身心发展的不平衡性、不成熟性、不稳定性，极大的可塑性，他们心理上向师性和模仿性还很明显，因此，班级管理具有半治性。这就需要班主任走进学生，对他们的学习和生活进行规划、参与和指点，给予最大限度的行动和精神上的关怀。班主任要善于从中学生的眼神、行为、行动中观察他们的内心世界，并将他们在校的综合表现通过召开家长会、随时打电话、网络交流等方式及时有效地与家长沟通，保证中学生健康、快乐地成长，这是班主任的神圣职责。因此班主任应该成为班级管理的总设计师;班主任应该成为学生精神的关怀者;班主任应该成为学生成长道路上的忠实伙伴。

二、中学班主任工作难点及对策

中学班主任既要面向全体，又要兼顾差异。抓住中学生的成长特点和心理特点，尽量满足每一位中学生丰富多彩的成长需求。在实际工作中不偏爱不遗忘，力求将教育的阳光雨露洒满每一个角落。

1.针对个体差异大与因材施教的矛盾

遗传、教育、环境、经历都会使个体差异越来越大。班主任应从思想和心理上认识差异、承认差异的存在。针对个体差异因材施教可能会影响到教学效率，如果不实施因材施教可能会影响个别学生的前途命运。班主任在针对个体差异因材施教时要对学生多多了解，在不影响教学效率的同时满足学生发展需求，保障不同层次的学生都能接受到良好的教育。

2.群体类型多与规范管理的矛盾

班内的学生可以按不同的标准划分为不同的群体，不同的群体有不同的需要。班主任应对待不同群体制定相应的管理策略，规范学校学生行为。

有的学生需要的是情感上的关爱，如留守儿童。班主任要建立留守儿童档案和联系卡，注重对留守儿童的心理健康教育，随时与家长取得沟通。在学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，使留守儿童得到特别的关注和特殊的关爱，消除因家庭教育缺失带来的消极影响。

有的孩子需要家庭的温暖，如单亲儿童。他们因缺少父爱或母爱， 缺乏亲情和信任，从而孤独、自卑、失落、封闭、任性、脆弱，在班级不合群。班主任对这类“问题孩子”的教育和疏导要以鼓励为主，要为他们的点滴而欢呼，要为他们的微小进步而拍手，从而帮助他们建立自信，消除自卑，融入集体。

有的孩子自我意识较强，如独生子女。独生子女从小就是父母疼爱，老人宠爱，生活上缺乏独立性，同学之间霸气十足，养成唯我独尊的个性。班主任要多与家长沟通，多开展自主活动，锻炼其独立性，引导学生间互相关爱。

3.自我意识差与社会化的矛盾

中学生自我认识的健康发展是心理健康的核心因素。班主任要抓住中学生自我意识差与社会化的矛盾，加大对自我意识的培养。

如当学生遇到问题受到挫折时能以良好的心态去承受，班主任就教育他们学会说：“太好了”;为更好地发挥潜力，实现自强、自立，班主任就教育他们学会说：“我能行”;为了能关心他人，帮助他人，班主任就教育他们学会说：“请让我来帮助你”。

总之，中学班主任和其他学段的班主任工作相比，是琐碎而繁忙的;是辛苦而快乐的。新时期，中学生在认知、情感、意志等方面又表现出新特点，这给本来繁琐的班主任工作增加了新的内容。中学班主任只有抓住中学生身心发展特点，才能科学把握工作难点;中学班主任只有培养和锻炼自己较高的心理素质和管理能力，才能发挥引领、示范、保护、协调的作用;才能担当起促进班集体形成和中学生身心全面发展的重任！

参考文献：

[1]2006年《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》

[2]中小学班主任工作规定（2009年8月24日教育部颁布）

[3]韩小杰.中学生班主任教学管理的思考[J]中国校外教育（基教版）;2011.7

篇5：正谊中学班主任工作职责

一、活动目的

通过爱国卫生月活动，动员局机关全体干部职工和学校全体师生积极开展环境整治，消除四害滋生地, 清理卫生死角，提高卫生意识、参与意识, 营造整洁、优美的生活、工作、学习环境。

二、活动内容和要求

（一）宣传教育

各学校要以爱国卫生月活动为契机，利用各种形式开展丰富多彩的宣传活动，如广播、班会、黑板报、悬挂横幅、知识竞赛、手抄报等。认真开展4月7日“世界卫生日”活动，加大对健康、环保、卫生和节能减排等知识的宣传；继续开展 “无吸烟学校”评比活动，要在学生中开展多种形式的吸烟有害健康的宣传教育，使学生能远离烟草，从而使青少年吸烟率逐年下降；继续大力开展卫生防病与保健知识的宣传教育, 提高广大师生的卫生知识知晓率和健康行为形成率，要设立固定规范的健康教育宣传栏，定期更换宣传内容，确保宣传活动的的广度和深度。

（二）环境卫生整治活动

1、开展大规模治脏活动。机关干部和学校广大师生要迅速行动起来，全体参与，积极投入到爱国卫生月活动之中。各学校、局各科室及教辅单位要发动干部职工, 在本责任区内彻底清除日常积存的建筑施工、拆迁遗留和乱倒的各种垃圾, 按要求搞好清理清运;要搞好环境卫生, 力求窗明几净、四壁无尘、院内无杂物、无坑洼、无污水, 彻底清洗门窗和楼梯扶手, 办公场所各类物品摆放整齐;动员机关干部和广大教师搞好家庭内部卫生, 清除室内垃圾和楼道内、外垃圾污物、杂物和堆放物以及张贴物、痰迹。

同时，号召广大中小学生积极参加多种形式的洁净、卫生公益性劳动, 通过“小手拉大手”，使全社会共同关注和参与爱国卫生月活动。

2、大力开展除四害运动。积极开展春季集中灭鼠灭蟑工作, 按照标准要求建立健全除四害设施, 清理环境卫生, 消除老鼠栖息地, 严格控制鼠密度和鼠传播疾病。特别对校内食堂、宿舍等重点部位的蟑螂、蚊蝇的消杀和防鼠工作。

3、加强食品卫生工作管理。要认真贯彻落实《食品卫生法》、《学校食堂与学校集体用餐卫生管理规定》，加强对学校食堂饮食卫生的监督管理，严把进货、操作、存放、销售关，坚决杜绝师生食物中毒现象的发生。严禁无证个体餐饮进校经营，教育学生不在校外个体摊点就餐。定期对炊事人员进行食品安全教育，同时要建立健全并严格执行食品留样制度，高度警惕并严格防范违反食品卫生规定事件的发生。

三、工作进度及时间安排

本次爱国卫生月活动共分三个阶段进行。第一阶段为宣传发动阶段，时间是3 月27 日－4 月11日；第二阶段为组织实施阶段，时间是4 月12 日－30 日；第三阶段为检查验收阶段4 月30 日－5月上旬。

其中：4月2日为“周末义务奉献日”，开展洁净、卫生公益性劳动。4月11日开展“世界卫生日”宣传活动。4月16日为“清洁卫生日”，全市各中小学校及局机关单位积极统一行动，彻底打扫室内外环境卫生。3月29日至4月2日，4月12日至16日，4月26日至4月30日为全市春季灭鼠灭蟑集中消杀周，各单位要统一药物、统一时间、统一投放，同时开展统一熏杀越冬蚊蝇工作。

四、健全组织，明确责任，加大督查力度

1、健全组织，加强领导。为了进一步加强对爱国卫生月活动的领导，市教育局确定由局长王树彬同志任组长，副局长任副组长，各县（市）区教育局、开发区社会事业发展局（文教局）主管领导任成员的爱国卫生工作领导小组。领导小组下设办公室为体育卫生与艺术教育处。各单位也要成立相应的领导机构，层层落实责任制，把任务细化落实到科室和个人，做到人人有任务，人人有责任。

2、搞好卫生督促检查。各单位要定期搞好自查，发现的问题要及时整改。局爱国卫生工作领导小组要对学校和单位的卫生情况进行不定期抽查，对行动迅速、工作积极的，给予通报表扬，对行动迟缓、措施不力的，将提出批评、限期整改。

正谊小学大队部

篇6：中学班主任工作策略初探

一、构建和谐师生关系, 营造民主教学氛围

班主任是班级的管理者与组织者, 应坚定不移地尊重学生的主体地位, 将学习的主动权交给学生, 为学生营造积极、平等、民主、和谐的学习环境。对待出现过失的学生, 教师一定要以理服人、热心帮助, 用真挚的情感打动学生, 让学生敢于表达, 勇于表现。同时, 班主任教师要经常与学生沟通成功经验、失败教训, 以真诚的态度面对学生, 以饱满的热情帮助学生, 以真挚的情感温暖学生, 在学生面前树立“自尊、自强、自立、和蔼、可亲”的班主任形象。另外, 班主任在处理班级事务时, 一定要做到公平和公正, 不能有任何的偏见, 对学生要一视同仁, 关注和了解每个学生的家庭背景与成长环境, 在学习与生活方面及时给予他们关心和帮助, 从而拉近师生之间的距离, 营造民主的教学氛围。

二、发挥学生主体作用, 明确他们的责任

班级管理工作应明确每一位学生在班级中的位置和责任, 让学生充分体会自身的价值与尊严。为了调动学生积极地参与班级各项活动, 班主任可以帮助学生在班级中找到适合自己的位置, 并承担一定的工作任务, 使每一位学生都能为班集体做出相应的贡献。例如, 在班级内实行“值日班长”和“值日班干部”, 并将两者有机结合在一起, 通过值日班长制度, 让学生对每天的值日情况进行记录, 增强学生的主人翁意识。这样的安排还有助于锻炼学生的管理能力, 使他们树立自信, 敢于走向讲台。具体的检查过程中, 由值日班长对每天的卫生情况进行宏观管理, 通过抽查、评分的方式进行统计, 两周进行一次表彰。正是有了这样一套让学生自己管理、监督、完善的班级管理制度, 才能树立良好的班风班貌, 使班级管理工作变得井井有条、卓有成效, 且有助于培养学生良好的学习与生活习惯。

三、以学生生活为基础, 正确引导和教育学生

随着科学技术的飞速发展, 我国已经进入信息发达的网络时代, 学生所接受的信息量远远超出了我们的想象。通过电视媒体、广播、论坛、微博、QQ等各种途径, 学生可以在接受信息的同时, 参与互动和交流。所以, 初中生在接受时尚信息、更新社会观念等方面表现非常突出, 甚至比成年人接受和更新信息的速度还要快。但是由于初中生的心智发育尚不成熟, 他们对社会现象的判断并不客观, 甚至带有一定的盲目性。日本著名教育家福泽谕吉曾经说过:“人, 学则智, 不学则愚, 人的智慧取决于教育。”这就需要班主任承担起正确引导学生、为学生指明前进方向的重要任务, 帮助学生正确分析和判断各种社会现象, 使他们明白哪些是可取的, 哪些是不可取的, 让他们正确对待社会上的流行现象, 不要盲目跟风, 忽视内心的真实感受。前苏联著名教育家乌申斯基曾经说过:“只有教师给学生个人直接的影响和深入他们品质中的教育, 才是真正的教育。”因此, 班主任一定要加强与学生之间的沟通, 达到心灵的感应和共鸣, 实现同心合作、同心同德。

四、尊重学生的差异性, 促进个性化的发展

学生是学习活动的主体, 班主任的工作要围绕学生开展, 对学生负责, 因此, 作为一名优秀的班主任首先要充分了解学生的思想心态、兴趣爱好、审美观念和认知水平, 尊重学生的个性差异, 促进学生的个性化发展。中学生的自我意识不完善, 教师不能以自己的价值取向来看待他们的问题和错误, 要把握学生的心理特征和内心想法, 理性地看待学生的不足, 切忌严厉的指责和批评, 要引导学生辩证地看待自己的问题, 打开心扉, 与学生进行心与心的交流和沟通, 让学生从内心产生认同感, 深刻认识自己的错误, 养成良好的行为习惯, 促进其健康成长。另一方面, 班主任要注意保护学生的表现欲和求知欲, 满足学生的个性需求, 培养他们的自主探究意识, 发展他们创新思维, 进而实现素质教育的改革目标。

五、搭建与家长的沟通平台, 做好家长的思想工作

有的家长文化层次较低, 对教育的认识比较淡薄, 加上现代社会大学生就业难的问题, 很多家长认为孩子上学不划算, 因此对孩子的教育也是放任自流, 甚至希望孩子早点步入社会赚钱;有的家长教育意识比较浓厚, 对孩子的期望很高, 为他们报了很多补习班, 当孩子成绩下滑时, 非打即骂, 导致其压力增大, 从而产生厌学心理;还有些家长忙于工作, 放松了对孩子的教育, 甚至对他们的行为不闻不问, 认为把孩子交给学校就应该由教师全权负责, 久而久之, 这类学生就会没有纪律观念, 且行为散漫。针对以上种种现象, 要求班主任不但要做好班级管理工作, 还应搭建与家长沟通的良好平台, 加强与学生家长的沟通交流, 做好家长的思想工作。比如, 可以通过座谈会、家访、电话沟通等多种方式, 对家长的不良教育行为进行及时提醒, 帮助家长掌握正确的教育方法, 改变他们落后的教育观念。

总之, 学生的成长并不是一蹴而就的, 这需要班主任教师耐心、细心、长期的教育和指导, 只要我们用心付出, 用爱浇筑, 就一定能为学生身心的健康发展奠定扎实的基础。

参考文献

[1]黄威.浅谈班主任管理的“轻与重”策略[J].科教文汇:下旬刊, 2013 (9) .