初中英语时态基本小结

初中英语时态基本小结（共8篇）

篇1：初中英语时态基本小结

初一英语时态专题复习一、一般现在时：（1、现在的状态。

2、经常或习惯性动作。

3、主语所具备的性格和能力。

4、真理。）

1、标志：often（经常）,usually（通常）,sometimes（有时）,always（总是）,never（从不）, on Sundays（在星期天）, every day/month/year（每一天/月/年）

2、结构：

（1）主语+连系动词be(am/is/are)+名词/形容词/数词/介词短语/副词等做表语表状态（包括There be +n.）练习：

1.I______(be)a student.My name_____(be)Tom.2.Where _____(be)my shoes? They___(be)here.3.Who ____(be)the girl with long straight hair? I think she ___(be)Kate.4.You and I ___(not be)in Class Six.5.___(be)there a supermarket on the Fifth Avenue? Yes, there_____(be).6.____ her parent tall? No, he____.（2）主语（非第三人称单数）+行为动词原形+其他（用助动词do 帮助构成否定句、一般疑问句和特殊疑问）

（3）主语（第三人称单数）+行为动词的第三人称单数+其他（用助动词does 帮助构成否定句、一般疑问句和特殊疑问句）

行为动词第三人称单数加-s的形式

1.-s 2.辅音+y: study-studies

3.以s,x,ch,sh结尾watch-watches teach-teaches

4特殊have-has do-does go-goes.1)His parents _______(watch)TV every night.肯定句 1)My brother _________(do)homework every day.2)His parents _________(not watch)every night.否定句2)My brother________(not do)homework every day.3)_____his parents_____(watch)TV every night?一般疑3)______ your brother _____ homework every day? Yes, they _______.No, they _______.Yes，he______.No，he _________.______________________________________________________________ 以 生 命 激 情 学习以 科 学 方 法 学习

4)When___ his parents _____(watch)TV?

特疑

4)When _____ your brother ____(do)homework?

They watch TV every night.He does homework every day.二． 现在进行时：表示说话瞬间或现阶段正在进行的动作。

1、标志: now（现在）listen（看）look（听）

2、结构:主语+助动词be(am/is/are)+行为动词的现在分词(doing)现在分词的构成：1.-ing: eat-eating

2.辅音字母+e: take-taking

3.sit, put, begin, run, swim, stop, get, shop,（双写最后一个辅音字母，再加ing.）

练习：1.Jim __________________(take)photos in the park now.2.Jim_________(not take)in the park now.3._______________Jim____________(take)photos in the park now? Yes, he _____.No, he _______.4.Where _________Jim ____________ photos now?

In the park.三、情态动词：

1、任何主语+can/may/must+动词原形

2、主语+ can’t/may not/ mustn’t+动词原形

3、Can/May/Must + 主语+ 动词原形？

4、疑问词+can/may/must+主语+动词原形？

四、非谓语动词（是固定搭配）

1.like+ to do不定式/doing动名词

2.want to do sth.3.love to do

4.would

like to do sth.5.enjoy doing sth.6.thanks for doing

7.stop doing sth

8.let sb.do sth.She wants _____(have)a party.Does he like _______(swim)?

Thanks for _______(enjoy)CCTV show.She never stops ____(talk).______________________________________________________________ 2 以 生 命 激 情 学习以 科 学 方 法 学习

五．祈使句：

Go straight and turn left/ right.Go through Fifth Avenue.Take a taxi（Take a bus，Take a walk……）

六．综合练习：1.Mr Green _____(be)a worker.Now he ____(work)in the field.2.Listen!Who_______(sing)? 3.What time ____ your brother usually _____(do)his homework? 4.You can_______(come)here by bus.5.Who ____(have)a ruler? 6.Are they_____(clean)the room? 7.-____ you____(eat)dinner? – Yes, we are.8.Jack ____(have)a soccer ball, but he ____(not have)a basketball.9._______Jim _______(like)______(run)? 10.They _____(be)from Canada.They______(not speak)Chinese.11.He wants _________________(be)tall.1.我们正在吃晚餐。

2、我们每天6点起床。

We __________________________.We __________________ at six

every day.3．你们在聊天吗？是的。

4、他们常常聊天吗？不是。

_______ they _______? Yes, they _____.______ they often ______ ? No，they ________.5、他在做什么？他在做作业。

6、他晚上常干什么？他常做作业。

What ____he ___? He_______.What ___he usually ___ in the evening? He

usually ______.______________________________________________________________ 以 生 命 激 情 学习以 科 学 方 法 学习

答案： 1.are having dinner

2.get up 3.Are , talking , are

4.Do , talk, don’t

5.is doing, is doing homework

6.does, do, does , homework

七．人称代词：

我你

他

她

它

我们

你们

他/她/它们

主格

I

you

he

she

it

we

you

they 宾格： me

you

him

her

it

us

you

them 形容词性物主代词：

我的 你的 他的 她的它的 我们的你们的 他/她/它们的 my

your

his

her

its

our

your

their 练习：

1.________(我)am a worker._________(你)are a doctor.______(她)is a teacher.2.This is(他的)shirt.3.This is __________(我的)pen.4._________(他们的)trousers are there.5.I like this picture.Please give ________(它)to ________(我).6.People get ________(他们的)money from _________(我).7._____(他们)are new students._____(他们的)names are Lucy and Lily.8.These are _____(我们的)shoes.Can ____(我们)wear ______(它们).9．Thank _______ for _______(你的)help.10._______(他)loves _______（她）, and _______(她)loves _______（他）,too._______(我)love _________（你）, and ________(你)love _______（我），too.八，There be句型 句型转换

1)There is a bank on the street.2)There are some cars in front of

the park.否定句：There _______a bank on the street.否定句：There ______

_______cars in front of the bank.______________________________________________________________ 4 以 生 命 激 情 学习以 科 学 方 法 学习

一般疑问句：_______ ______ a bank on the street? 一般疑问句：____ ______

______cars in front of the bank? 就划线部分提问：________ on the street?

就划线部分提问：_____ _____

in front of the bank?

There’s a bank on the street.There are some cars in front of the bank.同上：____ ______ ______are there on the street? 同上：____ ____ ____ are

there in front of the bank

There’s only one.There’re some.2)将下列句子改为否定句、一般疑问句，并就划线部分提问。

1.We are eating lunch.We eat lunch at

noon.2．He is swimming at a pool.He swims at the

pool every day.3.Jim and Tony are playing basketball at school.Jim and Tony play

basketball on Sundays.______________________________________________________________ 以 生 命 激 情 学习以 科 学 方 法 学习

4.Sandra is running.Sandra likes

running

______________________________________________________________ 6 以 生 命 激 情 学习以 科 学 方 法 学习

篇2：初中英语时态基本小结

1, present simple 一般现在时

A, structure 结构: V---动词原形Vs---第三人称单数

B, use

a, a fact that is always true or that is true for a long time

eg.I come from China.She works for a big company.b, a habit: every, often, usually, always, sometimes, never…

eg.My father always goes to work by car.C, negative: don’t / doesn’t + V

D, questions: Do / Does + 主语+ V

2, present continuous

A, structure: am/is/are+ V-ing

B, use

a, sth.in progress now: now, at the moment, today

eg.We are having an English class now.b, a future arrangement: this evening, tonight, tomorrow, next…

eg.She is playing tennis with her friends this afternoon.C, negative: be + not

D, question: be 提到主语之前

3, present perfect

A, structure: have / has + p.p

B, use

a, an experience in life: ever, never, all one’s life

eg.Have you ever been abroad?

b, a past action continues to now: for, since, recently, so far, for the past two weeks…how long

eg.I have worked in this company since I graduated from university.c, a past action with a result now: just, already, yet

eg.She has already done the washing up.C, negative: have / has + not

D, question: Have / Has 提前

※no definite time in this tense现在完成时没有确定的时间

4, present perfect continuous

A, structure: have / has + been + V-ing

B, use

a, a past action continues to now

eg.I have been waiting for you for ages！

b, a past action with a result now

eg.My back aches because I have been working in the garden all day.I’m hot because I have been running.My eyes are red because I have been reading all day.I’m wet because I have been washing my dog.C, negative: have/has + not

D, question: have/has提前

E, the differences between the present perfect simple and the present perfect continuous

a, to emphasize the result, we use the present perfect simple强调结果，用一般的现在完成时。

to emphasize the activity, we use the present perfect continuous强调动作，用现在完成进行时。

b, the results are different: for the direct results of the activity, we use the simple, for the indirect ones, we use the continuous form.对动作造成的直接结果，用一般的现在完成时，对间接结果，用现在完成进行时。

eg.I have repaired the car.(the result here: the car is ok now)

I have been repairing the car.(the result here: my hands are dirty now/ I’m tired now)

c, some words have an idea for a short time: lose, stop…we use the simple eg.I’ve lost my purse.some words have an idea for a long time: work, learn…we use the continuous eg.I’ve been working here for 3 years.d, some state verbs can’t be used in the continuous form, so we use the simple one.状态词不能用在进行时里。

e, if there are numbers and quantity, we use the simple form.如果有数字和数量，用一般的现在完成时。

eg.I have written three letters this morning.I have been writing the letter this morning.补充：state verbs

a, verbs of thinking and opinions

think(认为)，know, understand, believe, mean, remember, forget

b, verbs of emotions and feelings

like, love, hate, want, hope, wish

c, verbs of having and being

have(有)，belong, own, cost, need, depend on

d, verbs of the senses

look看起来, hear听起来, taste尝起来, smell闻起来, feel摸起来

※ 有标注中文意思的这些词，只有在这些意思的时候，才是状态词，没有进行时，意思改变的时候是可以的。

eg.I am thinking of changing my job.考虑

We were having dinner when someone called.吃

She is tasting the soup.品尝

5, past simple

A, structure: V-ed 动词用过去时，有的是不规则变化。

B, use

a, a past action.eg.I went camping with colleagues last weekend.C, negative: didn’t + V

D, question: Did + 主语+ V

E, the differences between the past simple and the present perfect

a, if there is a definite past time, we can’t use the present perfect: yesterday, last night, last Monday…in 1999, when I was a little child…有确切的过去时间，不能用现在完成时。

eg.I met my husband when I was in the university.6, past continuous

A, structure: was / were + V-ing

B, use

a, an action that was in progress at a certain time in the past: this time yesterday, at 8:00 last night…

eg.I was doing my revision this time yesterday.b,a past simple interrupted a past continuous一般过去时打断过去进行时: when, while, as

eg.I was shopping when I lost my mobile.c, to describe a scene in a story 描述故事的场景

eg.It was Sunday.The sun was shining and the birds were singing.C, negative: was/were + not

D, question:: was/were 提前

7, past perfect

A, structure: had + p.p

B, use

a, a past action happened before a past action 过去的过去

eg.When I got to the station, the train had already gone.※ 在时间状语从句中，特别是when, while, as引导的从句中，肯定是有两个动作，时态要这样用：

如果两个动作是一个借一个发生的，两个都用一般过去时：

eg.When I got home, she cooked dinner.我到家之后，她去做饭。

如果两个动作同时发生，短的动作打断长的动作，短的用一般过去时，长的用过去进行时：

eg.When I got home, she was cooking dinner, 当我到家的时候，她正在做饭。如果两个动作，一个是过去发生的，另外一个在这个过去时间的过去发生，那么第一个用一般过去时，第二个用过去进行时：

eg.When I got home, she had cooked dinner.8, future tenses

Struture1: will + V

Use: a, express an intention, decision, offer made at the moment of speaking.eg.-----I have a letter to post.-----well, I’m going to the post office, so I will post it for you.b, a prediction based on personal opinion, often with “I think…will/ I don’t think…will”

eg.-------Where are you going on holiday this year?

c, a future fact.Eg.Those followers won’t grow under the tree.You will be ill if you eat all those sweets!

-------I don’t know.Maybe I will visit my grandmother.Structure2: am/is/are + V-ing

Use: a future arrangement made before speaking

Structure3: be going to + V

Use: a, a future plan, intension made before speaking

b, a prediction based on fact and evidence

篇3：初中英语时态“三步法”教学

关键词：初中英语,时态教学,三步法

现行初中英语教材中总共出现了八种时态。即一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时和过去完成时。尽管教师细心讲解、反复举例, 但学生还是不能正确判断运用, 他们经常说时态学起来并不觉得很难, 但运用起来却无从下手, 茫然无措, 所以经常选择错误, 写作时使用时态也不能得心应手。而近年来的中考题目中时态是必考点, 无论单项选择题、完形填空题、看图填空题, 还是读写综合写作部分都需要用正确的时态去表达。如何掌握英语的时态?如何把时态运用自如呢?二十多年的英语教学中, 通过不断地摸索和不断地教学实践, 我认识到, 要想学生更快更好地掌握时态, 必须找到最简单、最容易理解、最不容易忘记的方法, 于是我想到了一种归纳法, 也就是“三步”学习法 (我常称它“三步曲”) 。

一、英语时态“三步法”教学的运用

“三步法”指的是第一步掌握时态的用法, 第二步掌握时态的结构, 第三步掌握时态的句型变化。

我们知道, 时态是指动作在某个时间所处的状态, 时态和时间紧密相联, 通过时间来判断用什么时态, 所以我们说时间决定时态, 而时态是要靠动词表达出来的, 所以我们又说动词体现时态。实际上只要掌握时间和动词就能很好地把时态掌握好。下面谈谈英语时态“三步法”在英语教学中的运用。以一般现在时为例, 第一步掌握其用法。一般现在时表示经常反复发生的动作或存在的状态, 常与oft en, usually, always, somet i mes, ever y day, on Sunday等时间连用, 这些时间就可以用来判断决定时态。第二步掌握其结构。因为动词是时态的体现, 所以结构主要表现在动词上, 一般现在时的动词有三种, 即be的现在时am、is、are, t here is、t here ar e, 还有行为动词要用动词原形或动词的第三人称单数形式 (也就是在动词后加“s”式形式) 。第三步掌握其句型变化。句型变化主要是指把句子变成否定句、疑问句或进行肯、否定回答。句型变化可借用三句口诀来进行, 一是有“be”用“be”变, 凡有“be”的句型只要在“be”后加“not”, 就变成了否定句, 把“be”与主语的位置调换就变成了疑问句, 然后还是用“be”进行肯定、否定的回答。二是动词原形用“do”变, 也就是说假如句子是动原作谓语的话, 只要借助动词do就可进行各种形式的变化, 比如否定形式用“don’t”, 疑问时把“Do”放在主语前提问。三是“三单”形式用“does”变, 假如谓语动词是第三人称单数的话, 可借助助动词“does”来进行句型的变化, 当然千万别忘了“does”后面接动原。在掌握了一般现在时之后, 可以用对比法掌握一般过去时。只要按照用法、结构和句型变化三步骤就能很好地掌握这种时态。过去时的用法主要使用的时间是过去的时间, 所以当时间是yest erday, l ast week, i n 2008等时, 就告诉我们要用过去时态了, 然后结构体现在动词上be要用was和were, 而行为动词也要用加ed或不规则的形式表达出来, 句型变化也有两句口诀, 一句是重复一般现在时中的有“be”用“be”变, 另一句是过去形式“did”变, 即行为动词为过去形式时借助助动词“did”改变句型, 当然也别忘了“did”后面加动原。

现在进行时可和过去进行时对比掌握。比如它们的用法, 一是指现在正在发生的动作, 时间为“now”。一是指过去某个时间正在发生的动作。结构对比体现在助动词“be”的形式上, 现在进行时是am, is, ar e+doi ng, 而过去进行时是was, wer e+doi ng。句型变化还是那句口诀, 有“be”用“be”变。

一般将来时可和过去将来时对比进行掌握。一般将来时的用法强调将来的时间发生的动作, 它也有自己适用的时间, 比如t omorrow, next week, in t he fut ure等;过去将来时是指过去某个时间将要发生的动作, 这种时态常用于宾语从句中, 主句为过去时, 从句的动作还未发生 (俗称为过去的将来发生) 。结构也可进行比较, 一般将来时是助词动will+动原, 过去将来时是助动词would+动原, 由于这两种时态中都使用了助动词, 所以我们只要用助动词来改变句型就可以了。

二、英语时态“三步法”教学带来的启示

通过讲解各种时态的用法、结构和句型变化规律, 学生们对时态这个语法点不再感到畏惧, 他们认为用这样的方法来掌握时态更方便、快捷、准确。在做题时也很快能判断用哪种时态, 因为他们已经知道了判断时态、表达时态的规律就在于先找到突破口时间, 然后再在动词上面用正确的形式表达出来。本人多年担任初三毕业班英语教学工作, 我发现只要熟练掌握好“三步法”, 学生的中考英语成绩都非常优秀, 都能成为学习英语的佼佼者。

篇4：初中英语时态基本小结

1、动词时态的重要性

我们知道动词是句子的脊梁，动作发生的时间不同，它们在英语中的表现形式也不同，使英语句子变得生动而富有生命力，这就是动词时态。学生只有通过掌握正确的时态才能把单词、短语连成一体，形成活生生的句子，从而组织成有生命力的篇章。因此动词时态在英语语法中具有不可动摇，不可替代的位置，是英语语法中的基础。在初中阶段主要有八种基本时态，它们是一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。其中前五个时态是要求掌握并应用的时态，后三个要求能理解。

2、复习目标的确定和依据

根据教育部颁发的《英语课程标准（实验稿）》规定的第五级要求：在初中阶段要求学生掌握并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时；理解过去进行时、过去完成时和过去将来时；以及重庆市2008年中考英语考试范围，我制定了本节课要完成的教学内容为八种时态的基本用法和构成，用一课时完成。对于现在完成时的详细用法将另外安排一节课完成。本节课的复习目标如下：

A：知识目标

1）掌握动词的五种基本形式

2）掌握八种基本时态的概念，结构及基本用法

B：能力目标

通过在练习中比较学习，学会如何分析句子的时态并能正确运用基本时态写出语法正确的句子和篇章。

C：情感目标

在学习过程中培养学生克服困难的决心和勇气，培养互助互学的美德，增进同学间的友谊。

3、复习重点和难点

五大基本时态的概念，结构及用法；教学难点为如何区别八种基本时态。

二、说学生

由于各个时态都是在以前各个教学单元进行分散学习的，那时很多同学还是学得不错，满脸是笑，但后来由于时态的不断增加，和其他语法的不断出现，学生困惑了；随着时间推移所产生的遗忘，使学生对各种时态产生了混淆，主要是时态名称和结构容易张冠李戴，学生痛苦了，怕了，怎么越学越不会了？因此怎样让学生对基本时态清清楚楚，明明白白，让学生查漏补缺，巩固提高，让他们都笑逐言开是老师的任务。

三、说教法

新课程要求学生在“用中学，学中用”，复习课的课型的任务是查漏补缺，巩固提高，所以在教学程序上充分利用准备好的复习资料，由浅入深，步步深入；在教学方式上以练为主线，让学生在练中分析，练中比较，练中探究，练中互助，练中提高，练中促友谊；通过练习由混乱变清晰，由糊涂变明白，由理解到运用。

四、说学法

学生是学习的主体，个体差异各不相同，在复习过程中，尽量发挥学生的主观能动性，让学生充分利用对比分析法、归纳总结法、合作探究法、互助学习法和练习法进行复习。

五、说复习过程

在复习过程中尽量通过设疑激趣引入复习；通过化整为零展开复习；通过合作探究提升复习质量；通过互帮互助让学生愉快复习；通过精练精讲，在运用中深化复习。

Step Ⅰ I want to be the best doctor.（设疑激趣）

1）I did his homework every day.

2）Li Lei writing to his father now.

3）John have a meeting tomorrow.

4）Jim skated since 2000.

5）John does not homework on Sundays.

然后告诉学生There are 5 brothers.They are all ill.What’s wrong with them？ Could you help them？ If you want to be the best doctor，I can help you.Please follow me.由此引入本节课的第一个复习内容。

Step Ⅱ First Medicine（Task 1 复习动词的五种基本形式）

首先请一位同学修改病句Tom do his homework every day.他将是我培养的第一位小医生。通过病句修改，让学生知道这是动词形式的错误，从而引出动词的五种基本形式，及动词三人称单数，现在分词，过去式和过去分词的变化规则。

练习1 让学生先完成动词三人称单数，再完成现在分词，然后完成过去式和过去分词。

help run play teach fly pass plan study go swim write

学生在练习过程中会错，或者不会，建议他们可以请教医生，通过让学生自己做，自己对照规则修改来实现复习巩固动词三人称单数，过去式，过去分词和现在分词的知识。对于动词的过去式和过去分詞的不规则变化要进行分类记忆，并且要找专门的时间进行强化记忆，在这里不花太多时间处理。

学生通过自己主动练习，才知道自己哪里掌握得不好；通过对照修改让学生主动弄清错误的根源，有利于知识的巩固和提高。

六、说板书

一般现在时 主语 + am/is/are…

主语+动词原形/动词-s/es

一般过去时 主语 + was/were…

主语 + 动词过去式

现在进行时 主语+助动词am/is/are+V-ing（现在分词）

一般将来时 主语+助动词am/is/are going to+动词原形

主语+will+动词原形

现在完成时 主语+助动词have/has+过去分词

过去进行时 主语+助动词was/were+V-ing（现在分词）

过去将来时 主语+助动词was/were going to+动词原形

主语+助动词would+动词原形

过去完成时 主语+助动词had+动词过去分词

板书这几个时态一是为了突出这几时态的基本结构的重要，二是为了便于完成肯定、否定和疑问句之间的句型转换，让学生更清楚地更容易掌握八种时态的结构和用法。

七、复习反思

在这节课中，学生通过“用中学，学中用”，学会了比较归纳，互助学习，合作探究；明白了八种时态的基本用法和结构；弄清了它们之间的区别；巩固了知识，提升了能力；增强了学习的信心，增进了同学间的友谊。

篇5：小学英语时态小结2

时间:2009-06-14来源: 作者:teacher 点击:

976次

小学英语时态小结

一、现在进行时：用在叙述某人正在做某事的时候。（某动作正在进行）

其结构是“be动词+（动词+ing）”,句中可能会有look，listen，now或一个相当具体的时间。

动词加“ing”（现在分词）的变化规则：

1、接在动词后面加“ing”

2、“元音+辅音+e”结尾的单词把e去掉再加ing。

3、重读闭音节双写最后字母再加ing，单词有：run—running、swim—swimming、put—putting、get—getting、shop—shopping 1.)What is Mary doing? She’s shopping.2.)Is Betty swimming now? No, she isn’t.She’s running.3.)It’s seven thirty in the evening.We’re having dinner at home.二、一般现在时：用来叙述经常性发生的事情、习惯和爱好等，时间词有sometimesoftenusuallyevery morning(afternoon,evening,day,week,year)on Monday等（注意此时要先弄清叙述的人或事物是否第三人称单数。即he、she、it）

1、如果叙述的人或事物是第三人称单数行为动词要加上或，其变化规．．．．．．．．．．．s．．es．．则和名词的复数形式变化规则一样。1.)John likes going hiking.2.)Mary often gets up at seven o’clock.3.)Mr Li cooks supper every evening.4.)How does he go to school?----He goes to school on foot.5.)Does he go to school on Saturday?---Yes, he does.(第三人称单数一般疑问句句前是does，句中的动词要用原形。)动词第三人称单数变化规则: ．．．．．．．．．．．．1）直接在动词后面加“s”。

2）以“s、x、sh、ch”结尾的单词，在动词后面加“es”。wash---washes watch---watches fish---fishes 3）以“辅音+y”结尾的单词，把y改i再加es。

carry---carries study---studies fly---flies 4）go 和do 的第三人称单数是goes 和does

2、叙述的人或事物不是第三人称单数行为动词要用原形。1.)I usually go to school on foot.2.)We play football every Sunday afternoon.3.)What do they do on Sundays?---They play chess.三、一般将来时：叙述将要发生的事情或打算。时间词有：tomorrow, tonight, next Monday(Tuesday…), next week(month, year…),this morning(afternoon…)结构是be going to+动词原形。如果所接的动词原形刚好是go或come，可把to go 和to come 去掉。

篇6：初中英语的时态

英语时态有以下几种。

一、一般现在时：

概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

二、一般过去时：

概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。

三、现在进行时：

概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

四、过去进行时：

概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。

五、现在完成时：

概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

六、过去完成时：

概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。

七、一般将来时：

概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

八、过去将来时：

篇7：初中英语动词时态总结

Mary一见到她弟弟就会告诉他这个消息。

Mary will tell her brother this message as soon as he sees him.

我们一到那儿就去爬山了。

We went climbing as soon as we arrived / got / reached there.

2. as + adj./adv.+ as… …和…一样(的 / 地)…

not as(so)…as… …不如 / 不比 … ….

李雷和吉母跑得一样快。

Li Lei runs as fast as Jim.

约翰和你的年龄不一样大。

John is not as (so) old as you.

这部电视剧不如那部有趣。(TV series)

This TV series is not as (so) interesting as that one.

3. as +adj./adv.+ as possible 尽可能 … 的 / 地 …

我们在英语课上应该尽可能地多讲英语。

We should speak English as much as possible in English class.

你能不能尽可能慢一些读这个句子?

Can you read the sentence as slowly as possible?

4. ask sb for sth 向某人要求某物

当你迷路时，你可以向警察需求帮助。

When you get lost, you can ask the police for help.

一些学生经常向父母要钱去玩电子游戏。(video games)

Some students often ask their parents for money to play video games.

他向父母要一辆自行车作为生日礼物。

He asked his parents for a bicycle as his birthday present.

5. ask/ tell sb. (how) to do sth 询问 / 告诉 某人如何做某事

许多学生经常问老师如何才能学好英语。

Many students often ask their teachers how to learn English well.

让我来告诉你如何发邮件。

Let me tell you how to send an e-mail.

6. ask / tell /want sb (not) to do sth. 要求(让)/ 告诉 / 想要 某人 做(不做)某事

护士告诉我服用此药需一日三次，饭后服用。

The nurse told me to take this medicine three times a day after meals.

老师经常告诉我要更加努力地学习。

The teacher often tells me to study harder.

他让我不要再犯同样的错误。

He asked me not to make the same mistake again.

7. make/ let /have sb. (not) do sth 使 / 让 某人做(不做)某事

他使得孩子哭得很厉害。

He made the child cry loudly.

昨天他使我在影院门口等了很长时间。

He made me wait for long (for a long time) at the gate of the cinema yesterday.

直到我们做完了作业,妈妈才让我们去玩球。

Mother didn’t let us play football until we finished our homework.

那个老板迫使工人们每天工作10小时。

That boss made the workers work (for) ten hours a day.

8. be afraid of doing / to do/that 害怕 / 不敢 做某事

这个小女孩不敢晚上出去。

The little girl is afraid to go out in the evening / at night.

他害怕独自呆在家里。

He is afraid of staying at home alone.

许多人担心他们会失去工作。(be afraid that)

Many people are afraid that they will lose their jobs.

9. be busy with sth. / doing sth. 忙于某事 / 做某事

现在学生们忙于准备考试。

Now students are busy preparing for the exams.

昨天下午妈妈都在忙着做家务。(两种)

Mother was busy with housework yesterday afternoon.

Mother was busy doing housework yesterday afternoon.

10. be famous / late /ready / sorry for sth.

因…而著名 / (做)…迟到了 / 晚了 / 为…准备 / 为… 而抱歉

如果你不快点，你就会上班迟到。

If you don’t hurry, you will be late for work.

杭州以丝绸而出名。

Hangzhou is famous for silk.

我们已经准备好迎接奥运会了。

We have been ready for the Olympic Games.

我为我的错误而抱歉。

I am sorry for my mistake.

11. be glad that 很高兴…

我很高兴你能来参加晚会。

I am very glad that you can come to the evening party.

老师很高兴我们班得了第一名。

The teacher was very glad that our class was the first / won the first prize.

12. give/ show/ bring/ lend/ send/ pass/ tell / offer sth to sb

buy/give/ show/ send/ pass/ bring/ lend/ tell sb. sth

给某人某物;给某人看某物;给某人带来某物;借给某人某物;送给某人某物;递给某人某物;把某事告诉给某人;主动给某人某物

请递给我一张纸。

Please pass me a piece of paper.

=Please pass a piece of paper to me.

请把你的画给我看看。

Please show me your picture.

=Please show your picture to me

他借给我一辆自行车。

He lent me a bike.

=He lent a bike to me.

别忘了下次来给我带点儿钱。

Don’t forget to bring me some money when you come here next time.

= Don’t forget to bring some money to me when you come here next time.

13. either…or… 或… 或…, 不是… 就是…, 要么…要么…

不是你，就是他是对的。

Either you or he is right. V. 就近原则

每个周末，我们要么去公园，要么呆在家里。

We either go to a park or stay at home every weekend. (at/on weekends.)

要了解世界，人们既可以读报纸，也可以看电视。

People can either read newspapers or watch TV to get to know the world.

14. neither…nor… 既不… 也不…, 两者都不…

我和他都没有读过这本书。

Neither he nor I have ever read this book. V. 就近原则

这个女孩已经十岁了，但她既不会读书，也不会写字。

The girl is already ten, but she can neither read nor write.

15. enjoy/ finish/mind/ keep/ practise/go on doing sth.

享受做…之乐;做完某事;介意做某事;一直做某事;练习做某事;继续做…

我们应该经常练习讲英语。

We should often practice speaking English.

我奶奶一直坚持早晨锻炼身体已经有十年了。

My grandma has kept doing exercise in the morning for ten years.

16. find /think / feel + it + adj. (for sb.)to do sth. 发现/ 认为/觉得 做某事 如何

越来越多的人发现吃太多汉堡包不利于健康。

More and more people have found it unhealthy to eat too many hamburgers.

很多大学生发现在大学中交友很难。

A lot of students have found it very hard to make friends at college.

17. get + adj. 的比较级 + and + adj. 的比较级 变得越来越…

地球变得越来越暖和了。

It gets warmer and warmer on the earth.

春天到了，天气变得越来越热了。

Spring is coming and it’s getting warmer and warmer.

北京变得越来越美丽了。

Beijing is becoming more and more beautiful.

18. The + adj./adv.的比较级， the + adj./adv.的比较级。 越..., 就越…。

天气越冷,人们穿得就越多。

The colder it is, the more people wear.

我们种的树越多,空气就会越干净。

The more trees we plant, the cleaner the air will be.

英语，我们练习得越多，说得就越好。

The more we practice speaking English, the better we can speak.

你越强健，患感冒的机会就越少。

The stronger you are, the less chance you will catch a cold.

19. It is + 序数词+ adj./adv.的最高级 + n.

黄河是中国第二长的河流。

The Yellow River is the second longest river in China.

他是我们班跑得第二快的。

He runs the second fastest in our class.

20. one of the + 最高级 + n. (pl.) 是最…之一者

姚明是世界上最好的篮球运动员之一。

Yao Ming is one of the best basketball players in the world.

三亚是中国最美丽的城市之一。

篇8：初中英语常见时态的教学探讨

1、借助情境教学法辅助时态教学

初中学生的英语学习兴趣和积极性很大程度上决定了初中学生的英语学习效率, 而情境教学法的科学教育理念正是以初中学生为主体, 根据初中学生的兴趣爱好、心理特点为核心点而设计的, 因此, 它能够有效地激发初中学生对于英语常见时态的学习热情和兴趣。根据情景教学法的教学理念, 教师可以根据初中学生日常生活中的常见事物来进行选择, 将初中学生的日常生活与英语常见时态教学有机地融合在一起, 从而既有效地锻炼了初中学生对于英语常见时态的理解与学习, 同时还提高了初中学生的英语时态学习兴趣。以苏教版初中二年级英语教科书中的现在进行时这一常见时态的教学为例, 现在进行时的基本结构组成为“主语+be动词 (am /is /are) +doing+其他”, 它表示的是现在正在做的或者正在发生的状态, 初中英语教师可以用初中学生正在进行的课堂学习来进行情境创设:“We are now learning the English tense that is called The Present Continuous Tense, you can find examples in our daily life.”通过这样的情境创设, 教师可以有效地向学生展示出现在进行时的基本概念和使用方法, 从而有效地强化初中学生对于英语常见时态的学习。

2、借助对比教学法辅助时态教学

在初中英语教学中, 常见的时态有一般过去时、过去进行时、过去完成时、一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般将来时、将来进行时、将来完成时等多个种类, 由于这些常见时态种类较多, 而且好几种常见时态之间的区别也不是非常的明显, 这就造成了许多初中学生在学习过程中, 很容易混淆对于这些常见时态的理解, 进而增加了学习障碍, 最终影响到了英语常见时态的学习质量。因此, 针对这一问题, 教师必须采取措施丰富自身的教学方法, 从而有效地提高初中学生对于英语常见时态的掌握能力。教师可以采取对比教学法来辅助常见时态的教学, 对比教学法最大的优势在于它能够通过系统的、科学的分类对比方法, 将初中英语常见时态中的区别较小、容易混淆的常见时态进行针对性对比, 将相似时态中的区别有效地找出来, 并直观地展示在初中学生的面前, 让初中学生能够有效地掌握区分时态、理解时态的方法。

3、借助重点教学法辅助时态教学

重点教学法即针对性突出教学法, 它在初中英语常见时态教学中的应用, 可以有效地帮助初中英语教师强化初中英语常见时态的教学质量。在初中英语常见时态的教学中, 有很多种类的不同时态, 而在这些不同种类的时态中, 有学习难度较低的常见时态, 比如说一般现在时、一般过去时、现在进行时等, 也有学习难度较高的常见时态, 比如说过去完成时、过去进行时、将来完成时等, 因此, 针对这些学习难度不一的常见时态, 教师如果采用统一的教学方法, 会很大程度上影响初中英语课堂的常见时态教学效率, 同时也会加大学生的学习压力, 不利于初中学生学习效率的提高。因此, 针对这一问题, 教师应当摒弃低效的统一教学方法, 采取更加高效、科学的教学方法来辅助教学, 提高教学效率。重点教学法可以有效地解决这一问题, 教师可以采取重点教学的方法, 对不同学习难度的英语常见时态进行分类, 对于学习难度较低, 学生理解起来较为简单的常见时态不需要采取一遍又一遍的重复教学, 从而为重难点时态教学留有更多的教学时间。而对于学习难度较高的常见时态, 需要采取针对性重点强化训练的方法, 增加初中学生对于重难点时态的学习力度, 从而有效地提高初中学生的英语时态学习效率和质量。