“女性职业人才岗位特训班”简介

“女性职业人才岗位特训班”简介（精选4篇）

篇1：“女性职业人才岗位特训班”简介

女性职业人才就业试点工程规范保障女性就业合法权益

女性职业人才就业试点工程

驻京企事业单位岗位特训班

简 介

为了缓解国内就业压力现状，加快推进国内企事业单位职业人才队伍建设，规范保障女性就业合法权益，规范驻京企事业单位职业人才岗前培训，由中国国际职业资格评价协会、北京大学社会经济与文化研究中心、中国高等教育学会、中国人才研究会等单位联合发起举办“女性职业人才就业试点工程”。本特训班旨在开拓女性职业人才就业试点，规范保障女性就业合法权益，规范企事业单位职业人才岗前培养模式，为中国社会主义现代化建设培养出一批：品德高尚、意志坚定、社会责任感强、专业技能娴熟的职业化、专业性高级人才。

本次岗位特训班只针20-25周岁女性所开办，是专门为企事业单位培养复合型专业职业人才，本次特训采取封闭式强化特训，短时间达到用人单位岗位要求。所有通过面试的学员将与特训班承办机构签订“就业保障协议”，为特训考核合格者颁发培训结业证书+职业技能证书，直接安排就业。

一、特训对象

有志于在北京从事企事业单位工作的职业女性人才。

二、特训目标

●达到企业岗位要求，全部安排就业

●具备企事业单位行政管理工作的能力

●拥有出众的仪容、仪表、仪态

中央驻京企事业单位“女性职业人才岗位特训班”简介

●高尚、得体、适度的行为表现力

●具有强烈的传播中国传统文化意识及行政礼仪规范的社会责任感 ●良好的审美情趣和艺术修养

●具备专业职业资格技能

三、报名条件

3.1.普通话流利，语言表达能力较强，容貌端庄，气质优雅；

3.2.身高1.60m以上，年龄在20-25周岁的女性；

3.3.中等及以上学历，户籍不限，专业不限。

四、报名、报到、就业时间及报道地点

4.1.报名时间：即日起至2011年12月10 日；

4.2.报到时间：11年12月下旬（具体时间见通知），特训期90天（全日制面授20天）；

4.3.就业时间：2012年5月；

4.4.报到地点：北京海淀区颐和园路5号 北京大学（详见入学通知）。

五、参训流程

5.1.初审：报名表、身份证复印件、最高学历复印件（在读学员开具在读证明）、公安机关开具的无犯罪记录证明；

5.2.复审：持面试通知书，到指定的地点、时间参加面试，为面试合格者发放“面试合格证”；

5.3.学员提交“面试合格证”、“参训确认函”、培训费交费票据后，寄发“特训班入学通知”；

5.4.学员在指定的时间持“特训班入学通知书”报到，参加特训班开典仪式，正式进入特训阶段的封闭式学习。

六、学员就业

学员入学时签订《就业保障协议书》，学员完成全部特训，通过相关考核直接安排就业；并可获得以下相关职业资格证书：秘书岗位专业证书、企业行政师岗位专业证书、《女性行政高管研修》结业证书（北京大学社会经济与文化研究中心颁发）。

七、主要课程设置

7.1.基础课：策划、管理、公关、礼仪、营销、经济法规、职业道德与精神、办公设备应用、公文写作、速记等。

7.2.实务课：日常事务、人事行政、信息管理、会议与活动组织、后勤服务、企业的发展与中国的文化之关系、非财务人员的财务管理。

7.3.选修课：美学基础、文艺欣赏、宗教礼俗、演讲与口才、摄影摄像、插花、茶道、营养、服饰、交谊舞等。）

八、就业方向

在京的能源、轻工业、文化出版等单位的行政部门、管理机构、职能机构、办公室秘书等岗位。

九、师资力量

教学团队由教学、企事业单位一线的教授、专家、企业家、社会名流及业内资深人士组成，教学实施封闭式管理，确保整个特训的安全性、系统性、科学性，强有力的保障就业能力。

十、承办机构

名称：

地址：海淀区中关村园北街北京大学留创园

电话：

网址：

附件：部分师资简介（排名不分先后）

范立荣——教授，秘书学及企业行政学专家，中国高教秘书学会会长，国家秘书职业技能鉴定专家委员会副主任，剑桥秘书证书专家委员会主任

郝银奎——中国高等教育学会秘书学专业委员会副会长

张管生——教授，政府特殊津贴获得者，中国西部经济发展研究中心专家委员会主任委员，原中国地区开发促进会常务副会长

吴荫培——作家，《纪实》杂志执行总编，原《出国与就业》杂志社编辑部主任、《首都经济》杂志副主编

沈小君——中国国际职业资格认证协会常务副会长兼秘书长，东亚星空国际文化传媒公司董事长，企业行政师职业技能培训鉴定教材执行主编

邱尊社——北京大学教授，博士，北京大学社会经济与文化研究中心副主任，北京大学中小企业战略研究所所长

孙熙国——北京大学教授，博士生导师

王在全——北京大学副教授，博士

刘跃新——北京市法学会经济法学研究会理事

张弛——教授，北京科技大学

王全一——副教授，北大方正软件技术学院就业指导中心主任，北京市教委就业促进会理事

吴繁——北京国际旅游网董事长，北京汇才国际会议服务有限公司总经理

王长利——曾任中央电视台《东方时空》栏目编辑兼广告部经理、国防教育中心业务办公室主任、中国先生大赛（文化部主办）组委会副秘书长，现任中影伟业国际文化有限公司董事长、国家一级画家海峰——六方会谈中方礼宾，获中国先生大赛最高分，亚历山大高级健身教练，时代名门俱乐部总经理

刘宪魁——法国巴黎天年健康文化发展中心董事长，国际抗衰老（香港）医学研究院荣誉院长，北京炎黄国医馆名誉馆长，法国巴黎（灵龟）中医气功健身学校资深教练，美国洛杉机（灵龟）医学健身学院资深教练

篇2：“女性职业人才岗位特训班”简介

7月初参加了区妇联举办的优秀女性人才培训班，觉得颇有收获，受益非浅。在当前这样新的时期新的时代，提高女性人才的素质和水平是个非常重要的工程，它关系到家庭和社会的进步，关系到国家事业的发展与繁荣昌盛。举办这样一个培训班十分必要，也很有意义。

这次培训班的内容有抗战纪念、职称形象塑造、男女平等国策的意义以及中医情志养生几个方面，参会的几位有专业知识丰富的有较高资历的讲师授课也很精彩，吸引全区各行业女性人才专注地听讲，认真的记录，并时不时地与台上互动，形成了很好的课堂氛围。

课程与当前形势相结合，更有针对性和实用性。

今年9月3日，国家将举办纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动及盛大的阅兵活动。迎合这一重大活动，妇联设置了抗战历史及当前国家形势的课程，非常宜时，让广大女性人才更深刻地了解战争历史，了解日本侵略给中华民族带来的深重灾难，了解法西斯的罪恶行径，更加铭记先烈、勿忘国耻，更加提高民族复兴、强国兴邦的使命感，这也是当前国内外形势错综复杂、国家面临诸多困难与问题、对外要处理和与东西方各国关系、对内要深化政治和经济改革的关键时期，提振民族精神、强化民族发展的一项重要的思想宣传和意识教育工作。国家经济振兴需要人才战略支撑，深化改革与经济发展需要大量人才，包括女性人才，促进女性人才提高素质无疑是一项重要的人才培养工作，发挥女性人才在职场中的作用是不容忽视的问题，也是现代社会提高女性地位的实际体现。

职场形象塑造与提升的课程让女性更加系统地学习了职场中应有的行为规范、礼仪规范、社交技能和待人处事规则等内容，理论结合实际，图文并茂，便于理解和掌握，对提高女性内在气质和外在形象都有很大帮助，特别对女性干部从政或商务活动具有指导意义。

中医文化与情志养生课程也适用于当今经济快速发展、竞争激烈的社会中女性人才增加健康知识、做好自身保健，从而以更好的健康体态和精神状态做好职场工作，为所在工作单位做出出色成绩。

作为参加培训的一名企业人员，我从这次培训中深感受益，很有启发，感到过去自身素质还很不足，有待不断的努力和提高，头脑中该充实的内容还很多，该改进的地方也很多，真心希望能够不断学习不断进步，向着优秀女性人才目标不断努力，尽可能为企业和社会做出更大贡献。

北京新昌百商场有限责任公司

陈 春 梅

篇3：会计职业女性人才现状及对策

1. 会计从业人员女性化特征明显。

会计职业从业人员女性化是指一定时期内会计职业的从业人员的性别结构呈现出女性人数已占优势的状况。在我国会计职业的从业人员的性别结构基本特点是，女性人数不但在会计行业中从业人员占到了绝对的多数, 而且与全国人口、国民经济各行业比较, 女性从业人员的比重仍具有相对较高的特点。据国家财政部统计，2005年，全国会计人员达1200万人，其中女性从业人员670万人, 女性从业人员占到全部会计人员总数的56%;当年全国人口中女姓所占比例为48.47%，国民经济各行业从业人员中女性从业人员所占比例是45.71%(如表)。这一情况表明，近年来，中国会计职业从业人员中女性不仅在数量上占到了绝对的多数，与全社会中女性及其从业人员的相比，其比例也相对较高。因此，我国会计职业从业人员已出现了明显的女性化特征。

2. 会计队伍女性人才比例偏低。

这主要表现在两个方面。一是会计从业人员中女性学历明显偏低。目前我国现有1200多万财会人员的学历中, 不具备中专以上学历的大约占50%，其中绝大部分从业人员是女性，她们构成了财会人员低学历中人数众多的群体，导致了女性从业人员大量集中在低层次会计岗位上，暴露出经济生活中会计职业秩序的不和谐性。二是高级会计人才结构中女性比例明显偏低。以具有高级会计专业技术资格的性别构成为例，在全国目前近13万名具有高级会计专业技术资格人员中，其男性所占比例为60.55%，女性所占比例为39.45%，女性低21.1个百分点。由于女性会计人才队伍建设的弱化，这给我国会计人才队伍合理布局带来了问题。

3. 会计职业女性领军人才缺乏。

伴随着我国经济的高速发展，会计职业为各类人才脱颖而出和发挥作用提供了广阔的平台，以金字塔形状构建的高、中、低端人才共同发展的人才结构为会计事业发展提供广泛的智力支持。位于金字塔顶端的领军人才，他们是本领域的佼佼者，影响着本领域的发展方向。但从目前看，会计行业的领军人物几乎都是男性。以会计学术团体的权威机构为例，我国会计学会在多届领导集体中，任职女性仅占7%～8%;在领军人才方面更是如此，如2006年财政部在全国选拔和培养的3000名会计专业领军人才中的绝大多数是男性。会计职业女性领军人才缺乏，不但使女性在权威机构中的地位和影响力也远远低于男性，而且在会计领域游戏规则的制订中也缺少发言权，与我国会计职业已出现明显的女性化特征是不相称的，也是不利于该行业的发展的。

二、导致女性会计人才现状的原因分析

1. 性别化的择职观念的惯性作用。

新中国成立后至上个世纪80年代初，我国实行的是高度集中的计划经济, 会计职业普遍被认为是低风险、稳定性强的职业，而低风险和稳定性恰恰是女性的天性和特质，因而更多的女性愿意被安排到各企事业单位从事被认为是好职业的会计工作，社会上也认同会计职业就是适合女性从事的好职业，凸显了女性对会计职业的选择优势，因而逐渐形成了“女性比男性更适合于会计工作”的社会择职观念，其惯性影响力一直持续至今。进入到21世纪后，尽管会计职能也发生了较大的变化，会计职业已成为一种风险高、挑战性强、压力较大的职业，但在社会主义市场经济体制基本确立、国际经济一体化的步伐加快的背景下，在相当长的时间内，我国经济的高速发展仍然保持着对会计人员的巨大需求，在普遍的“女性比男性更适合于会计工作”的社会择职观念认同下，凭借女性对会计职业的选择优势，会计职业仍成为了多数女性的首选职业。因此，社会择职观念与市场巨大需求的共同作用为会计职业女性化积累奠定了条件和基础。

2. 性别化的会计职业文化的社会认同。

性别化的职业文化是男女两性的特质、行为和角色在某职业内的构建状态。其核心内容是知识经验、价值认识、制度设计和地位成就等的自愿体认和自觉遵从。长期以来，在会计职业内“女重男轻”与“女轻男重”事实被普遍认同。“女重男轻”指的会计从业人员低学历比例中女性明显偏重，“女轻男重”指的是高级会计人才中男性比例明显偏重的现象。在这一事实被普遍认同下，一些加剧会计职业内两性地位不平等性的制度设计无法有效约束。如在用人制度上，一些企业特别是一些民营中小企业在招聘财会人员时往往提出性别要求，这些企业看中的是女性的从属与服从，听其话，会办事，而忽视其业务能力和业务素质，使得不具备一定会计学历和技能的女性，通过“半路出家”的方式, 在接受短期培训后就匆匆上岗，因而，这一用人机制导致了众多数量的低学历女性从业人员集中在低层次会计岗位上。另一方面，由于会计人才结构中“女轻男重”的社会认同，会计职业女性人才结构的升级被严重忽视。在国际经济一体化的步伐加快的背景下的人才争夺大战中，会计人才的引进、培训培养较严重地存在着向男性倾斜的现象，使女性会计人才的晋升和向上流动受到了一定程度的限制。而且，当这种现象成为一种职业文化被社会认同后，使得社会和大多数女性自身都认为，进一步晋升和向上流动是男性的追求，加上多年来未形成使女性高级会计人才脱颖而出的具有针对性的制度体系，因此，长期的积累效应造成会计队伍女性人才比例偏低及其女性领军人才缺乏就是十分正常的了。

三、对策思考

1. 构建规范和谐的会计职业秩序。

会计行业管理部门应高度重视我国会计职业女性化及存在的问题，要充分认识到我国会计职业中女性人才现状给会计职业秩序带来的不和谐性，站在为不断适应经济建设的需要合理布局我国会计人才队伍的高度，采取措施积极构建规范和谐的会计职业秩序的制度框架势在必行。这主要应从女性会计人力资源的“生产”和“使用”两方面着手。在“生产”方面，应构建合理的女性会计人力资本投入与回报的衔接机制，着重处理好女性会计人力资源的数量与质量问题，避免女性在此发展过程中向职业低端发展;在“使用”方面，要严格规范用人单位的选用制度，刚性约束用人单位的招聘行为，促使用人单位设置的招聘条件应着重放在女性会计人员在德、能、勤、绩方面的客观评价上, 消除会计职业内两性地位的不平等性，为不断构建一个规范和谐的会计职业秩序而努力。

2. 合理设置会计从业资格的门槛。

会计职业有别于其它职业，其专业化程度较高，而学历是会计人员专业素质塑造的基石。针对我国会计从业资格宽进的准入制度，对目前我国实施的《会计从业资格管理办法》应增加对会计从业人员的学历起点做出严格要求和规定，适当提高会计从业资格的学历门槛，延缓低学历群体进入会计行业的步伐, 避免会计低层次岗位的“女重男轻”现象的进一步蔓延。同时还要合理设置适当的技能门槛，对从业人员需具备的基本业务技能素质应作明确的要求。这些素质包括：扎实的会计专业理论基础、娴熟的会计实务技能和会计电算化操作、掌握与会计工作有密切关系的财政、税收、金融等相关知识，并都将其纳入考试内容。适当提高会计职业从业资格和技能门槛以后，各级管理机构还应加大对会计从业人员的专业技能与职业道德的有效考核力度, 将不合格者淘汰出局，合格者按市场化原则合理配置会计人力资源，不断强化我国会计人才队伍建设，为我国会计人才队伍合理布局提供保障。

3. 重视制度体系的针对性设计。

由于女性高级会计人员社会和家庭角色的显著的重叠性，在精力、时间、能力、资源分配上具有多样性，同时角色间又相互发生冲突，在实际会计工作中做出同样的成绩，她们必须付出比男性更多的努力和代价。为此，会计行业主管部门应切实解决好女性高级会计人员在成长过程中遇到的困难和问题，有针对性地为女性高级会计人才成长进行制度设计，为会计职业女性人才结构的升级创造条件。为此，相关部门应将其着力点主要放在职业培训和职业发展制度上。在培训制度方面，相关培训机构应针对女性会计人员扮演的多重角色，认真研究女性特质与女性高级会计人才培训培养的内在联系，不断创新女性会计职业能力培训培养模式，探索出适合女性会计人才职业能力和竞争力不断增强的培训制度、内容、方法和途径等。在职业发展制度方面，行业主管部门和各级人力资源管理部门应着力从机制和制度上鼓励和发挥女性的优势，培植女性高级会计人才的成长环境，适时创建学习型、发展型和创新型的女性会计组织;在职称职务晋升和人才的选拔、培养和任用等方面有必要借鉴体育比赛的男女分组规则，为女性高级会计人才的成长提供一个针对性的政策环境、制度环境、竞争环境和人文环境，在会计职业内探索一条人才结构升级的新途径。

参考文献

[1].长莉.会计人员性别结构现状及原因分析[J].辽宁经济, 2005 (6)

[2].马焱.加强妇女教育促进妇女人力资源向人力资本转变[J].妇女研究论丛, 2004 (3)

篇4：“女性职业人才岗位特训班”简介

一、 人才培养模式及实战型模块教学特点

1.培养模式

以电子商务专业电子营销方向的培养模式为例，第一学期进行营业员岗位综合能力培养，第二学期进行营销员综合能力培养，第三学期进行电子商务员综合岗位能力培养，第四学期进行网络营销师岗位综合能力培养，第三年是顶岗实习加创业，即学生选择适合自己发展的岗位实习或选择自主创业。

2.实战型电子商务模块教学法

在实践教学中通过建立与企业尽量相同的实训环境，制订企业化的管理和考核制度，让学生在校内也体验到工作岗位的职责和要求。专业教学中注重引入企业文化的内容，使学生就业时既具有过硬的岗位能力，又能迅速认同并融入企业文化当中，为学生适应岗位并持续发展奠定基础。

3.构建基于工作过程系统化的模块化课程体系

通过深入企业调研，明确电子商务专业面向的主要职业岗位是营业员、营销员、电子商务员和网络营销师等岗位。例如将电子商务员岗位的职业工作过程分解成电商市场分析、电子商务应用、网络资料管理、网页编辑美化、网店运营管理、网店推广等六项工作职责，构建工作过程导向的课程体系。

4.培养一支 “双师型”、 校企互通的教师团队

以专业带头人为核心，以骨干教师为主要依靠，聘请有社会影响力的电子商务教学专家、理论工作者或是长期从事电子商务工作又很有理论造诣的电子商务实践专家到校来任教，建立一支“结构合理、专兼结合、校企互通、动态组合”的专业师资队伍，满足了电子商务专业人才培养模式及课程体系改革的需要。

5.建设具有鲜明电子商务特色的实训基地

以全面实施新的课程体系和社会服务功能为目标，强化学生实践动手能力的培养，实训室建设要以“高起点、高标准、高效益”为原则，具有浓厚的商科特色，使学生在超市内既得到了实训，又参与了企业的实际经营，既增长了实践技能，也增强了就业的信心。

二、在电子商务专业中运用实战型模块教学的成效

1.课程的教学模式和教学方法实现转变

通过实战型模块化教学方式的实施，教师整合、序化教学内容，将电子商务专业技能分解为若干个项目模块，科学设计学习性工作任务，教、学、做一体化，这极大地改变了教师传统的教学模式和教学方法，由原来的传统的满堂灌的理论教学方法转为注重学生实践动手能力的行动导向教学方法。

2.成效突出

每个课程模块的学习目的都非常明确，学生学习每门课程都非常清楚自己需要掌握的技能目标，同时技能的实战性强，学生能学到企业实用的技能。改变了应试操作、验证性实验、单项训练的技能训练方式，加强了综合性、实用性和趣味性，提高了学生实践动手的兴趣，实现了学习观念的转变，提高教学效果。课堂教学步骤遵循“讲解—演示—练习—答疑—总结”，提高了学生的实践动手能力，培养了学生坚持学习、探索求知的精神。注重问题的探索，提高了学生独立分析和解决问题的能力。

三、形成以“运动起跑线”为代表的学生创业网店群

实施实战型模块教学法后，学生掌握了扎实的实战技能，众多学生选择了网上创业之路，目前已形成了以“运动起跑线”为代表的学生创业网店群。

四、实战型模块教学法在电子商务专业的实践收到了良好的效果

从调查中我们看到，12级电子商务毕业生总体上认为自己在学校所学专业知识（技能）结构设置合理，对专业课程的学习较感兴趣，对所采取的教学方式的满意度较高，适应岗位的能力强，企业对12级毕业生总体评价较高。通过实践充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的参与性，转变了学生的学习观念，使学生乐于学习，培养出了一批优秀的中职电子商务人才，从而促进了学校电子商务专业的发展。