国际贸易实务教学研究

国际贸易实务教学研究（精选6篇）

篇1：国际贸易实务教学研究

《国际贸易实务》教学改革

国际贸易实务是高职高专外贸英语等专业的一门课程。针对这门课程，我就目前的教学和考核两个方面提出自己的一些看法。

1、课堂教学采取探究式教学。

课堂教学是最目前高职高专主要的教学形式，课堂教学的质量对教学质量的影响也最大。因此提高课堂教学质量是我们提高整个学校教学质量的关键。而传统的讲课方式是老师“一言堂”，老师从上课一直讲到下课，学生只是被动地听和抄黑板，这种满堂灌的方式常常使学生“囫囵吞枣”不能消化。

面对教学改革的实际需要，我认为采用探究式课堂教学可被认为是课堂教学改革的理想选择。探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，它包含着两层意思：第一层什么是探究式；第二层什么是探究式课堂教学。

所谓探究，就其本意来说，是探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理和探本求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。现在我们常说教学要创新，怎么创新？许多人感到迷离，其实，创新就在我们身边，创新就在一个个探究实践活动中，用理论去指导实践，在实践的基础上再总结出新的理论，推动事业不断向前发展，这就是我们所讲的创新活动，这就是我们提倡的探究式教学。

所谓探究式课堂教学，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学特别重视发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。由此可知，探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式课堂。

2、在期末成绩分数中加大平时课堂表现、平时成绩和课外实践的比重。

高职高专教学除了要求学生掌握基本的书本知识外，更重要的是要求学生掌握一定的与所学课程相关的技能。平时课堂表现和平时成绩不仅可以反映出学生平时对所学课程的关注程度和努力程度，也可以反映学生对基本知识的了解和掌握程度。而课外实践则能反映出学生对该门课程的动手能力和操作能力。使学生掌握某个技术或者在某个方面具有一定的动手能力和操作能力正是高职高专办学的目的所在，因此，在对学生的考核中就应该加大平时课堂表现、平时成绩和课外实践的比重。而现行的课程总成绩构成中只有30%的平时成绩和70%的期末考试成绩。这不能体现上述的课堂表现和课外实践两项内容在教学和考核中所起的作用。因此建议该课程期末的成绩构成可以改为：期末考试成绩占总成绩的55%，平时课堂表现占总成绩的10%，平时成绩占总成绩的15%，课外实践占总成绩的20%。

篇2：国际贸易实务教学研究

第一讲 导论、国际贸易术语（1）

【教学目的和要求】

1、掌握国际贸易的特点

2、了解国际货物买卖使用的法律与惯例

3、了解本课程的研究的对象

4、了解国际货物买卖合同的主要条款

5、认真阅读本课程的学习方法

6、认真阅读贸易术语的产生与发展。

7、认真阅读并知晓有关贸易术语的国际贸易惯例。

8、掌握国际贸易惯例的性质与作用。【课程知识点】

1、国际货物买卖适用的法律与惯例

2、国际货物买卖合同及其特点

3、国际贸易术语及其含义和作用

4、有关贸易术语的国际贸易惯例：《1932年华沙－牛津规则》、《1941年美国对外贸易定义修订本》、《2000年国际贸易术语解释通则》

5、国际贸易惯例的性质与作用 【复习思考题】

1、在我国进出口贸易中为什么要遵循《联合国国际货物销售合同公约》的有关规定 ?

2、根据我国合同法规定，合同应包括哪些主要内容?

3、进口贸易和出口贸易的一般业务程序各包括哪些环节和内容?

4、国际贸易惯例与法律有何联系与区别?如合同内容与惯例有冲突以什么为准?

5、当事人可否在合同中作出与惯例不符的规定?

6、有关贸易术语的国际惯例都有哪些?各有何不同?

7、学习和掌握国际贸易惯例的意义何在?

第二讲 国际贸易术语（2）

【教学目的和要求】

1、了解E组贸易术语的主要特点

2、掌握F组贸易术语的特点

3、重点掌握FCA和FOB贸易术语的特点及其注意的问题。

4、重点掌握C组贸易术语中有关CIF贸易术语的特点及其注意的问题

5、重点掌握CIP贸易术语的有关特点 【课程知识点】

1、EXW贸易术语的特点

2、FAS贸易术语的特点

3、FOB、CFR和CIF贸易术语的买卖双方基本责任义务的划分、特点和使用的注意问题

4、FCA、CPT和CIP贸易术语的买卖双方基本责任义务的划分、特点和使用的注意问题 【复习思考题】

1、简述EXW术语的含义及卖方完成交货的条件。

2、《2000通则》对FCA条件下卖方交货的地点、风险划分的界限及买卖双方各自承担的责任和费用问题是如何规定的?

3、FAS术语与FCA术语有何共同点和区别?

4、如何理解按FOB术语成交时以船舷为界划分风险的问题?

5、CFR与FOB术语的异同点是什么?

6、请指出CPT、CIP和FCA三种术语之间的联系与区别。

第三讲 国际贸易术语（3）

【教学目的和要求】

1、掌握D组贸易术语的特点

2、重点掌握DES贸易术语及其注意的问题。

3、重点掌握常用贸易术语的变形及其涵义

4、重点掌握贸易术语与合同的关系。

5、重点掌握选用贸易术语时应该注意的问题。【课程知识点】

1、DAF贸易术语的含义及其使用中的注意问题

2、DES贸易术语的含义及其使用中的注意问题

3、DEQ贸易术语的含义及其使用中的注意问题

4、DDU贸易术语的含义及其使用中的注意问题

5、DDP贸易术语的含义及其使用中的注意问题

6、E、F、C、D三组不同的贸易术语的特点

7、FOB、CFR和CIF三种不同贸易术语的变形及其含义

8、贸易术语与合同的关系

9、风险转移问题

10、包装和检验问题

11、选用贸易术语应注意的问题 【复习思考题】

1、请比较DES与CIF术语的区别。

2、《2000通则》对DEQ术语作了什么新的规定?

3、请指出DDU与DDP术语的异同点。

4、F组中包括的三种术语有何共同特点?

5、采用装运港交货的三种常用贸易术语成交时各应注意那些问题?

6、FOB的变形是怎样产生的?常用的变形有哪几种?

7、CFR和CIF的变形是怎样产生的?如果卖方不愿意承担卸货费用可选用哪种变形?

8、与其他组贸易术语相比，C组术语有何显著特点?

9、什么是到达合同?它与装运合同有何区别?

10、在国际贸易中如何确定合同的性质?确定合同性质的意义何在?

第四讲 品质、数量、包装

【教学目的和要求】

1、掌握合同品名条款的主要内容

2、掌握品质的表示方法

3、重点掌握合同中如何规定商品的品质及其方法。

4、重点掌握商品的数量及其表述方法

5、掌握包装及其包装条款

6、掌握运输标志及其规定方法。【课程知识点】

1、合同的标的物

2、规定标的物条款的注意事项

3、品质条款的意义

4、表示品质的方法（以文字说明表示。其中包括：凭规格、等级、标准；凭商标或牌号；凭产地名称和凭说明书）

5、以实物表示。具体做法又有看货买卖和凭样品买卖

6、品质公差条款或品质增减价条款

7、计量单位和计量方法（毛重、净重、以毛作净、公量、理论重量、法定重量与实物净重）

8、数量的机动幅度，及溢短装条款

9、包装的种类（运输包装和销售包装）

10、运输包装的标志（运输标志、指示性标志、警告性标志）

11、中性包装和定牌

12、包装条款及其规定方法（包装材料、包装方式、包装费用和包装标志）【复习思考题】

1、何谓标的物?在国际货物买卖合同中列明标的物的意义何在?

2、品质条款在合同中的法律地位如何?约定品质条款应注意哪些事项?

3、表示品质的方法多种多样，应如何结合商品特点合理选择和运用?

4、数量条款在合同中的法律地位如何?约定数量条款应注意哪些事项?

5、在某些大宗商品交易中为什么要约定溢短装条款?溢短装的选择权应当由谁掌握?

6、在合同未约定溢短装条款的情况下，能否多装或少装?

7、何谓“中性包装”?在国际贸易中为什么会出现中性包装?

8、为什么在运输包装上要刷写有关标志?

第五讲 国际货物运输

【教学目的和要求】

1、掌握国际货物运输方式

2、了解各种运输方式及其运费的计算

1、重点掌握装运条款及其规定方法

2、重点掌握海运提单的性质、作用，以及各种海运提单的种类

3、了解在国际货物运输中遇到的业务问题及其处理方法，如倒签提单和预借提单及其法律后果等。【课程知识点】

1、运输的特点和优点

3、海洋运输船舶的经营方式（班轮运输、定程租船、定期租船和光船租船）

4、铁路运输及其特点

5、航空运输及其特点

6、国际集装箱运输的特点和优越性

7、国际多式联运的性质、含义以及应具备的条件

8、大陆桥运输

9、合同中的装运条款及其规定方法

10、装运期及其规定方法

11、装运港和目的港及其规定方法

12、分批装运与转运及其规定方法

13、装运通知及其规定方法

14、滞期、速遣条款及其规定方法

15、运输单据及其种类

16、海运提单的概念、性质、作用、内容

17、已装船提单和备运提单

18、清洁提单和不清洁提单

19、记名提单、不记名提单和指示提单 20、直达提单、转船提单和联运提单

21、班轮提单和租船提单

22、全式提单和略式提单

23、正本提单和"副本提单

24、集装箱提单、舱面提单和过期提单等

25、倒签提单和预借提单

26、海运单

27、铁路运输单据（国际铁路联运运单和承运货物收据）

28、航空运单（主运单和分运单）

29、多式联运单据 30、邮政收据 【复习思考题】

1、国际运输方式包括哪些?在选用运输方式时应考虑哪些因素?

2、何谓班轮运输?班轮运输有哪些特点?

3、班轮公司计收运费的标准和办法有哪些?

4、租船运输包括哪几种方式?在不同租船方式下，船方收取租金的办法是如何规定的?

5、装运期在合同中的法律地位如何?规定装运期的方法有哪些?

6、装运港和目的港在合同中的地位如何?规定装运港和目的港应注意什么问题?

7、买卖合同中的装卸时间有哪些规定方法?规定装卸时间应注意什么问题?

8、何谓滞期费和速遣费?在买卖合同中为什么要规定滞期、速遣条款?

9、什么叫分批装运?什么叫转运?《跟单信用证统一惯例》对分批装运和转运问题有何规定?

10、为什么在买卖合同中要规定装运通知的条款?

11、提单的性质和作用如何?国际上有关提单的国际公约有哪些?

12、提单从不同角度可以分为哪几种?在我国出口贸易中通常采用的是什么提单?

13、何谓过期提单?过期提单的效力如何?

14、国际铁路货物联运单和运单副本的性质和作用如何?

15、多式联运单据和联运提单有何区别?

16、航空运单和邮包收据的性质和作用各如何?它们与海运提单的性质有何区别?

17、什么是倒签提单？其法律后果如何？

18、什么是预借提单？其法律后果如何？

第六讲 国际货物运输保险

【教学目的和要求】

1、掌握国际货物运输的承保范围、各种险别和国际货物买卖合同种的保险条款

2、重点掌握承保范围种的风险、损失和费用的各种概念，并掌握人保公司和伦敦协会货物保险条款的主要险别，以及他们的承保范围和承保范围的区别。【课程知识点】

1、保险的概念

2、海运货物保险承保的范围（海上风险、海上损失和费用）

3、自然灾害和意外事故

4、全部损失和部分损失

5、共同海损和单独海损

6、施救费用与救助费用

7、外来风险和损失

8、中国海运货物保险的险别（基本险、附加险）

9、中国海运货物保险基本险的种类及其承保范围（平安险、水渍险和一切险）

10、中国海运货物保险一般附加险（偷窃提货不着险、淡水雨淋险、渗漏险、短量险、钩损险、污染险、破碎险、碰损险、生锈险、串味险和受潮受热险）

11、中国海运货物保险特殊附加险（战争险和罢工险，另外其他的特殊附加险还有交货不到险、进口关税险、舱面险、拒收险、黄曲霉素险以及我国某些出口货物运至港澳存仓期间的火险等）

12、伦敦保险协会海运货物保险条款的种类及其承保范围（协会货物条款（A）、协会货物条款（B）、协会货物条款（C）、协会战争险条款、协会罢工险条款、恶意损害险条款）

13、伦敦保险协会海运货物保险条款除外责任

14、协会海运货物保险的保险期限

15、中国陆运、空运货物与邮包运输保险及其承保范围

16、买卖合同中的保险条款（投保人的约定、保险公司和保险条款的约定、保险险别的约定、保险金额的约定和保险单的约定）【复习思考题】

1、出口货物为什么要投保运输险?

2、在海运货物保险中，保险公司承保哪些风险、损失和费用?

3、何谓实际全损?何谓推定全损?请用实例说明。

4、请用实例说明施救费用与救助费用的区别。

5、何谓共同海损?它与单独海损有何区别?

6、在国际保险业务中所使用的“仓至仓”(w/w)条款是什么意思?

7、国际货物运输为什么要加保战争险?中国人民保险公司关于战争险的保险期限是如何规定的?

8、伦敦保险协会货物保险条款规定承保哪几种险?在保险实务中如何具体运用?

9、采用CIF条件成交时，按国际惯例，保险金额如何确定?并说出其理由？

10、中国人民保险公司关于进出口货物投保陆运险、航空运输险和邮包险是怎样规定的?

11、买卖合同中的保险条款主要包括哪些内容?

12、规定此条款时应注意什么问题? 第七讲 进出口商品价格、国际货款收付（1）

【教学目的和要求】

1、掌握进出口合同中定价的注意的问题、作价方法和合同价格条款的订立。

2、重点掌握作价方式、各种不同贸易术语中价格的转换方法，以及佣金和折扣的计算等。

3、掌握各种支付工具及其使用方法

4、重点掌握汇票、本票、支票等的法律特点和填制方法 【课程知识点】

1、合同中的作价原则

2、影响价格的各种因素

3、合同价格的成本核算（出口总成本、出口换汇成本和出口创汇率）

4、价格的换算

5、作价办法（固定价格、非固定价格、价格调整条款）

6、计价货币的选用

7、佣金和折扣

8、合同中的价格条款（计量单位、单位价格金额、计价货币和贸易术语）

9、支付工具（汇票、本票和支票）

10、汇票的概念

11、银行汇票和商业汇票

12、光票和跟单汇票

13、即期汇票和远期汇票

14、汇票的使用（出票、提示、承兑、付款等程序、背书转让）

15、本票的概念与主要内容

16、银行本票和商业本票

17、支票的概念和主要内容 【复习思考题】

1、出口商品的作价原则是什么?在确定进出口商品价格时应考虑哪些因素?

2、我国进出口货物的作价办法有哪几种?在选用各种作价办法时应注意什么问题?

3、在出口贸易中为何强调加强成本核算?

4、如何计算出口商品盈亏率、出口商品换汇成本和出口创汇率?

5、在进出口贸易中为什么要正确选择计价货币?

6、在国际贸易中如何正确使用佣金与折扣?

7、何谓汇票?汇票有哪几种?汇票在市场上是怎样流转使用的?

8、远期汇票可以在市场上贴现，加注“不受追索”字样的远期汇票，对其在市场上贴现有何影响？

9、何谓本票?银行本票与商业本票的区别何在?

10、何谓支票?何谓空头支票?出票人对其签发的支票应承担什么责任?

第八讲 国际货款收付（2）

【教学目的和要求】

1、了解各种支付方式及其特点

2、掌握汇付方式的基本概念，以及汇付的基本流程

3、重点掌握票汇和托收的支付程序和支付特点，【课程知识点】

1、汇付的含义及其当事人

2、汇付的种类和特点（信汇、票汇和电汇）

3、汇付方式在国际贸易中的使用（预付货款和交货后付款

4、托收的含义及其当事人

5、托收的性质与特点

6、托收的性质是商业信用，它的特点主要是先发货后收款，所以卖方要承担较大的风险。

7、托收的种类（光票托收和跟单托收）

8、付款交单和承兑交单

9、国际商会《托收统一规则》及案例分析

10、托收的注意事项及合同中的托收条款 【复习思考题】

1、汇付的性质与作用如何?

2、何谓托收?其性质、特点与作用如何?采用托收应注意什么事项?

3、在远期付款交单条件下，进口商凭信托收据借单提货，如日后进口商在汇票到期时拒付，收不回货款的责任由谁承担?

第九讲 国际货款收付（3）

【教学目的和要求】

1、信用证支付方式的基本概念，以及基本流程

2、点信用证的支付程序和支付特点，对信用证项下的有关概念要做详细的了解。

3、重点信用证的法律特点、种类和在业务中如何应用不同种类的信用证

4、了解国际商会《跟单信用证统一惯例》对信用证的有关规定 【课程知识点】

1、用证的含义及其当事人

2、信用证的性质、特点与作用

3、信用证的主要内容及其开立的形式（信开本和电开本、全电本和SWIFT信用证）

4、跟单信用证和光票信用证

5、不可撤销的信用证和可以撤销的信用证。

6、保兑信用证和不保兑信用证。

7、即期信用证和延期付款信用证。

8、可转让信用证和不可转让信用证。

9、承兑信用证、议付信用证、循环信用证、对开信用证、对背信用证、预支信用证和备用信用证等。

10、国际商会《跟单信用证统一惯例》

11、银行保函的含义和性质

12、银行保函的当事人及其主要责任

13、银行保函的主要内容

14、银行保函的种类（履约保函和还款保函）

15、各种支付方式的选用（信用证和汇付相结合、信用证和托收相结合、托收与备用信用证或银行保证书相结合；汇付、托收和信用证三者的结合）【复习思考题】

1、信用证的性质、特点和作用如何?为什么它在国际贸易中被广泛采用?

2、信用证付款方式涉及的当事人有哪些?各当事人之间的相互关系怎样?

3、信用证的主要内容有哪些?它与买卖合同有什么关系?

4、在国际贸易中常见的信用证有哪些?其使用情况各如何?

5、何谓备用信用证?其使用范围怎样?它与信用证有何不同?

5、在采用信用证付款方式时，装运期、交单期和信用证有效期之间有什么关系?

6、何谓保函?见索即付保函与有条件保函的区别何在?

7、何谓分期付款?何谓延期付款?两者有何区别?

8、在一笔大宗出口交易中，对托收与信用证两种付款方式如何结合使用，才有利于安全收汇? 第十讲 检验、索赔与定金罚则、不可抗力与仲裁

【教学目的和要求】

1、掌握有关商品检验、索赔和定金罚则的基本概念

2、重点掌握进出口合同中的检验条款的规定方法和索赔的有关问题。

3、掌握不可抗力和仲裁的基本概念

4、重点掌握构成不可抗力的的条件，以及仲裁与其他争议解决方式相比有什么突出的特点。

【课程知识点】

5、定商品检验的意义

6、检验的时间和地点（出口国检验、在进口国检验和在出口国检验在进口国复验）

7、检验证书的作用和种类

8、索赔条款的内容（异议与索赔条款、罚金条款）

9、定金罚则的含义

10、运用定金条款的注意事项

11、不可抗力的含义

12、不可抗力条款的规定

13、仲裁作为解决争议的方式与其他方式的比较

14、仲裁协议的形式与作用

15、仲裁条款的规定方法（仲裁地点、仲裁机构、仲裁规则、裁决的效力和仲裁的费用负担）

16、合同中仲裁条款及其规定方法 【复习思考题】

1、国际货物买卖合同中为什么要订立商品检验条款?该条款主要包括哪些内容?

2、关于进出口商品的检验时间和地点通常有哪几种规定办法?

3、在国际贸易中商检证书有哪些作用?

4、在国际货物买卖合同中约定索赔期限的方法有哪些?《联合国国际货物销售合同公约》对货物的索赔期限是怎样规定的?

5、在国际货物买卖合同中规定违约金条款有何意义?该条款应包括哪些基本内容?规定该条款时应注意哪些事项?

6、何谓不可抗力?在国际货物买卖合同中为什么要规定不可抗力条款?

7、关于不可抗力事件范围的规定有哪几种方法?我国进出口合同通常采用的是哪一种规定方法?

8、何谓仲裁?为什么仲裁是解决国际经贸争议的重要方式?

9、在国际货物买卖合同中为什么要规定仲裁条款?仲裁条款应包括哪些主要内容?

10、仲裁协议有哪几种形式?其作用如何?

11、我国参加《承认与执行外国仲裁裁决公约》的意义何在?该公约包括哪些基本内容? 第十一讲 交易磋商与国际货物买卖合同的订立

【教学目的和要求】

1、了解订立国际货物买卖合同的法律步骤、合同成立的要件，以及合同的形式及其内容

2、掌握询盘（Inquiry）、发盘（Offer）、还盘（Counter Offer）和接受（Acceptance）四个环节

3、重点掌握发盘、接受等生效的条件

4、重点掌握合同形式，以及相关的法律问题 【课程知识点】

1、立国际货物买卖合同的法律步骤（询盘、发盘、还盘和接受）

2、构成发盘的要件

3、发盘的有效期

4、发盘的生效和撤回

5、发盘的撤销和失效

6、发盘效力的中止

7、还盘

8、构成接受的要件

9、接受生效的时间

10、逾期接受

11、接受的撤回和修改

12、合同成立的要件

13、合同的形式（书面形式、口头形式）

14、合同的基本内容（约首、基本条款和约尾）【复习思考题】

1、商交易中可能出现哪些环节?为什么发盘和接受是其中不可缺少的基本环节?

2、何谓发盘?构成发盘应具备哪些条件?

3、《联合国国际货物销售合同公约》对发盘内容有哪些基本要求?我们在外贸业务 实践中对发盘内容应如何掌握?

4、在发盘生效问题上国际上有哪些不同的规定?明确发盘生效的时间有何意义?

5、发盘能否撤回和撤销?《联合国国际货物销售合同公约》关于发盘的撤回与撤销问题是怎样规定的?

6、何谓接受?构成接受应具备哪些条件?

7、在接受生效时间问题上，国际上有哪些不同的规定?

8、何谓逾期接受?逾期接受的法律后果如何?《联合国国际货物销售合同公约》对逾期接受有何规定?

9、接受能否撤回或修改?《联合国国际货物销售合同公约》关于接受撤回与修改问题有何规定?

10、一项有法律约束力的合同应具备哪些条件?

第十二讲 进出口合同履行

【教学目的和要求】

1、掌握进出口合同履行所涉及的基本程序和注意的问题

2、重点掌握出口合同履行中的程序和注意问题。

3、了解进出口过程中所涉及的单据及其种类

4、重点掌握国际保理业务的程序和法律特点

5、掌握索赔和理赔的步骤、依据和向各当事人进行索赔的时效 【课程知识点】

1、出口合同的履行程序（备货、催证、审证与改证、办理货运、报关和投保）

2、收妥结汇

3、押汇

4、定期结汇

5、单证不符情况的处理办法（表提、电提、跟单托收）

6、国际保理业务的概念

7、国际保理业务的当事人

8、国际保理业务的特点

9、进口合同的履行（开立信用证、派船接运货物、投保货运险、审单和付汇、报关和纳税、验收和拨交货物）

10、主要进出口操作单据（报验单、报关单、投保单、货物托运单、大幅收据、出口收汇核销单、出口货物退税单）

11、主要进出口结付汇单据（汇票、发票、海运提单、保险单、产地证明、普惠制单据、装箱单和重量单、检验证书）

12、索赔与理赔的含义

13、索赔的时效

14、索赔的依据 【复习思考题】

1、履行出口合同包括哪些基本程序?

2、出口企业在备货和印制、运输标志时应注意哪些事项?

3、审核国外开业的信用证时应注意什么问题?按国际惯例，出口企业应如何对待和处理开证行开来的信用证修改通知?

4、货运服务机构有哪些类型?如何选择货运服务机构?

5、什么是押汇?它与收妥结汇有什么区别?

6、什么是“电提”?“电提”对出口商有什么保障?

7、请分析国际保理业务的特点?对于非信用证结算方式，是否都有必要采用保理的方式来收回?在进口环节中，海关向进口企业或收货人征收(包括代征)的主要税种有哪些?它们是如何计算的?

8、大副收据与提单有何联系与区别?

9、出口收汇核销单的主要作用是什么?

10、制作发票应该注意什么问题?

11、何谓海关发票?其主要作用是什么?

12、什么是普惠制单据?它有什么作用?

13、制作和审核结汇单据的基本原则是什么?

第十三讲 违约及其救济方法

【教学目的和要求】

1、了解各国法律及《联合国国际货物销售合同公约》对国际货物买卖合同违约的各种解释

2、了解出口商违约及其救济方法

3、了解进口商违约及其救济方法

4、重点掌握《联合国国际货物销售合同公约》对进出口商违约的救济方法 【课程知识点】

1、违约的含义

2、各国法律对违约的不同规定（大陆法、英美法、公约的有关规定）

3、构成违约的条件

4、不履行债务和延迟履行债务

5、违反要件和违反担

6、轻微违约和重大违约

7、根本性违约和非根本性违约

8、违约的救济方法（实际履行、赔偿损失、解除合同）

9、对卖方违约的救济方法（卖方不交货、延迟交货、卖方交货与合同不符）

10、对买方违约的救济方法（大陆法、英国法、美国法，以及《联合国国际货物销售合同公约》的不同规定 【复习思考题】

1、什么是违约?大陆法与英美法在违约的构成方面有什么区别?

2、什么是要件?什么是担保?违反要件和违反担保的法律后果有什么不同?

3、《联合国国际货物销售合同公约》对违约是如何划分的?

4、按照各国法律及《联合国国际货物销售合同公约》的规定，对于违约的基本救济方法哪些《联合国国际货物销售合同公约》与我国《合同法》在实际履行方面有哪些不同的规定? 

5、什么是约定的损害赔偿?在国际货物买卖合同中规定违约金条款应该注意什么问题?

6、根据《联合国国际货物销售合同公约》的规定，如何确定法定损害赔偿的范围?

7、根据我国《合同法》的规定，在什么情况下，可以采取解除合同的救济方法?

8、如果卖方不交货，买方根据《联合国国际货物销售合同公约》可以采取哪些救济方法?

9、按照《联合国国际货物销售合同公约》的规定卖方所交货物与合同不符，买方可采取的救济方法有哪些?

10、什么是留置权?在什么情况下可以行使该项权利?

11、未收货款的卖方，在哪些情况下可以行使转售货物的权利?

第十四讲 国际贸易方式

【教学目的和要求】

1、了解国际贸易的不同方式

2、掌握不同国际贸易方式的特点

3、重点掌握经销、代理、寄售等的当事人之间法律关系

4、重点掌握期货套期保值的方法

5、了解电子商务及其对外贸运作产生的影响

6、掌握对销贸易的种类

7、掌握加工贸易的特点 【课程知识点】

1、经销的含义和法律特点

2、经销协议的内容及其规定方法

3、代理的性质与特点

4、代理协议的内容及其规定方法

5、寄售的概念、特点和性质

6、寄售协议的主要内容

7、展卖的含义及特点

8、招标投标的含义

9、招标投标的基本程序

10、拍卖的概念及特点

11、拍卖的出价方式

12、拍卖的一般程序

13、期货交易与实货交易的区别

14、套期保值得含义及做法（买期保值、卖期保值）

15、套期保值应注意的问题

16、进出口商的套期保值策略

17、对销贸易的含义和基本特征

18、补偿贸易

19、互购 20、转手贸易

21、抵销贸易

22、加工贸易（来料加工、进料加工和境外加工贸易）

23、电子商务的概念

24、电子商务的分类

25、国际电子商务发展面临的问题（法律问题、标准化问题、税收问题和安全问题）

26、电子商务在外贸业务运作中的作用 【复习思考题】

1、什么是经销?经销协议中涉及的当事人之间是什么关系?

2、出口销售业务中的独家代理与独家经销有何异同?

3、寄售方式与正常出口销售有何不同?

4、寄售协议在性质上与代理合同又有什么区别?

5、公开招标与选择性招标有何不同?

6、拍卖与招标投标在竞争方式上有何不同?

7、国际货物拍卖的三种出价方法各有何不同特点?

8、期货交易与现货交易有哪些区别和联系?

9、套期保值与投机的主要区别是什么?

10、何谓基差?基差如何影响套期保值效果?

11、何谓基差交易?试举例说明如何进行基差交易?

12、采用互购或反购方式对于当事人有什么意义?

13、试比较来料加工与进料加工的利弊。

14、何谓境外加工贸易?开展境外加工贸易的意义何在?

15、电子商务如何分类?请解释为什么从这样的角度来对电子商务分类?

16、传统实物市场与虚拟市场有什么区别?请举例说明它们之间的关系?

17、电子商务在我国外贸企业中的作用是如何体现的?

篇3：浅析《国际贸易实务》双语教学

所谓双语教学, 就是用非母语进行部分或全部非语言学科的教学, 它的实际内涵, 因国家和地区的不同而存在着差异。比如在加拿大, 双语教学一般指在英语地区用法语授课的教学方式。而包括我国在内的不少亚洲国家和地区正在探索试验的双语教学, 一般是指用英语进行学科教学的一种体系。那么我现在讨论的双语教学的内涵, 就属于这一范畴, 即英汉双语教学。

双语教学有两个教学目标, 一是获取学科知识, 二是培养和提高学生运用外语的能力。可很多人会简单地认为双语教学就是在原有的教学过程中添加几句专业英语就构成了或者有人将其演变语言教学, 更有甚者做成了翻译教学。

二、当前《国际贸易实务》教学中存在的问题

1、教师孤立教学, 尤其是使得学

生不能将《国际贸易实务》、《外贸函电》、《进出口业务模拟操作》以及《外贸单证实务》融会贯通。在多年的教学实践中发现, 单一的母语教学虽然能使学生了解进出口贸易的基本内容和基本程序, 但学生很不习惯用英语思维与操作。在进出口模拟操作实习中, 很难迅速自如的用英文草拟建交函电、发盘与还盘信函, 不能用英文制作正确、规范的出口单据, 看不懂用英文开立的信用证 (L/C) 基本条款, 不熟悉信用证 (L/C) 的基本表示方法, 更谈不上按照信用证 (L/C) 的审核原则, 对照有关合同进行审证、改证。

2、当前许多教师用传统的教学方

法, 以课堂授课的方式进行教学, 学生的掌握水平很可能只会停留在英语词汇和支离破碎的国贸实务知识层面上。

三、构筑双语教学体系

2004年, 教育部开始把双语教学开展情况作为高等学校状态数据10项指标之一, 很多高校还设立了双语教学专项基金, 来扶持双语课程的开设。我认为双语教学模式应该从教师、学生和配套条件这三个方面着手:

1、加强双语教学师资队伍的建设。

教师在双语教学模式中起着关键的作用, 因此师资建设是双语教学成败的关键。双语教学的教师除了应该具备其他优秀教师所必须具备的素质外, 还必须具有良好的外语综合应用能力即能够流利的进行两种语言的表达和全面的了解两种语言的文化背景及相关知识。我认为可以采用“送出去”和“引进来”的办法, 逐步提高双语教师的教学水平。

2、调动学生的学习积极性与创造性。

双语教学的本质是使得学生能够用英语进行思维, 获取知识, 进而提高学生的专业技能。由于双语教学提升了学生学习的难度, 所以要充分调动学生的积极性与创造性, 这在双语教学模式中起着核心的作用。

3、完善配套条件。

双语教学要形成体系, 除了以上两点外, 还不能少了最后一点, 即各项配套条件的完善与建设。教师要打破传统的教学方法加强多媒体教学手段的应用, 制作《国际贸易实务》双语教学课件;若有条件还可以播放国际贸易过程的英文录像资料给学生观看。开设虚拟的贸易环境, 让学生扮演进出口业务流程的不同当事人, 进行模拟性操作。

四、双语教学操作

为了让学生适应双语教学模式可以分阶段地进行双语教学。本课程可分成三个阶段, 不断地增加外语使用比例。

第一阶段, 合同条款的介绍, 讲解以中文为主, 可用英语简单渗透专业术语, 初次接触双语教学, 心理与视听上有一段适应的过程, 英语渗透不宜过多。课堂英语使用比例为8%—10%。

第二阶段合同的磋商和订立, 建议中英文交叉渗透教学内容, 为了逐步培养学生用英语思考问题的意识, 对于磋商的情景表现最好全部采用英文, 贴近实际。较浅显的内容, 用英文讲解。对学生不易掌握的复杂内容, 用中文解释。鼓励学生用英文提问、发言, 课堂英语使用比例争取达到30%左右。

第三阶段合同的履行, 本阶段主要涉及到信用证的审核和修改, 英文应完全渗透教学内容。在此阶段的讲解中, 坚持用英文在黑板上板书, 用英文归纳和总结重点和难点, 要求学生必须用英文作课堂笔记, 课堂使用英语比例达到60%以上。

国际贸易双语教学的实质目的是通过中英文教学使学生掌握牢固的专业知识。基于此目的, 在双语教学实施前必须结合学生实际英语水平选择合适的原版教材, 甚至有条件的话可以考虑校本教材, 通过中英文教学使学生掌握国际贸易实务的相关知识和技能, 并提高他们的动手能力。

参考文献

[1]王学:《国际贸易专业中英双语教学目标与教学方法探讨》[J].北京大学学报, 200;7 (5) [1]王学:《国际贸易专业中英双语教学目标与教学方法探讨》[J].北京大学学报, 200;7 (5)

[2]易露霞、陈原:《国际贸易实务双语教程》.清华大学出版社, 2006年9月第1版[2]易露霞、陈原:《国际贸易实务双语教程》.清华大学出版社, 2006年9月第1版

篇4：国际贸易实务的教学反思

关键词：国际贸易实务；教学反思

一、充分的教前准备

优质的课堂教学应该是一种艺术探索，课堂教学的创新、人才培养和提高课堂教学质量的关系密不可分。一名优秀的教师，应该尽可能多的利用业余时间参加国际贸易实务的实践工作和各项相关培训、交流，这样才能持续提升自己的能力，在教学过程中更加自信。作为一个国际贸易实务老师，如果自己从未做过国际贸易实践，很可能遇到以下情况：懂理论而不懂实践，在日常教学的过程中，如果学生问到贸易实践中的某些具体问题时而无法作答。要解决此类问题，教师除了要日常对理论和各种案例要做深入研究外，还应该在实践方面寻找机会进行提高，来丰富教学，提升个人科研及教学能力。

教学是个细节工程，教师在教学前的教学准备质量，是保证教学效果的第一环节。一堂精彩课程的课前准备要做到：自身要热爱教学，热爱自己所教授的课程，日常要注意不断更新自己知识的深度、广度，多参加课程相关的只是学习和工作实践，在实践过程中自我将理论应用于实践，解决问题，总结经验和不足。根据不同时期贸易惯例、规则、法规的变更对实际国际贸易的影响，适时调整教学内容。其次就是教学设计上要做到充分体现创造性，艺术性，科学性。大学是培养人才的地方，教学的地位首当其中成为第一要务。只有每一个老师都明确了这一点，我们的民族才会因为我们培养的人才而强大。

教学内容的设计上要树立用最美最漂亮的内容呈现的想法。实际上，激发自己的过程中也会激发学生，教学是一个前、中、后都很重要的过程，任何一个环节的疏忽都会影响教学的质量。

二、有效的案例

国际贸易实务课堂教学中案例的恰当运用，将有助于教学效果的提升。课堂教学过程中如何通过引入生动、有趣的合适案例来吸引学生，实现学生分析、教师评讲，使学生更好的理解和掌握相关贸易惯例和法规政策，是评价案例有效性的重要标准。在案例的选择上要做到即对应相关知识点，又体现实际交易、磋商过程中的实际情况。同时，还要考虑案例的难易程度和完成案例分析所占用的时间。毕竟在教学的过程中，如何在有限的教学时间中对教学内容进行最合理的安排，有所侧重，让学生有所收获将至关重要。

三、多形式的知识巩固方式

篇5：国际贸易实务课程教学改革总结

本学期我担任《国际贸易实务》这一课程，暑假里对本课程的教学方法、方式以及以往教学过程中存在的问题作出了认证的思考，并查阅大量的资料，求证能解决问题的最好方式。总结如下：

一、国际贸易实务课程开设的必要性

随着我国加入 WTO，我国经济面向全球开放，全方位地开展国际经济合作，越来越多的企业将会涉足对外贸易，对于掌握国际经济与贸易相关知识的应用型人才的需求也越来越多。因此，我国大部分高校已将《国际贸易实务》课程作为国际经济与贸易专业的专业基础课程，同时也是市场营销、商务英语、工商管理等专业的核心课程。在经济和管理学科的专业建设中，《国际贸易实务》课程占据着重要的地位。

二、国际贸易实务课程存在的问题

1.教学过程中理论与实践脱节。

只注重理论、忽视实践教学。国际贸易实务在本质上是一门实践科学,该课程的教学与研究必须与实践结合。学生参加工作能力较强而实际炒作能力较差。这主要因为当前国际贸易实务课程的教学片面强调理论知识和已有经验,在课堂教学中为了使授课内容能够以更加形象。生动、丰富的方式得以体现,过分注重计算机多媒体教学等教学模式,而不是将重点放在教学内容本身的时效性和操作性。教师的讲授从书本到书本,容易与外贸实际业务脱节。实践性教学环节较少,学生动手能力差当前国际贸易实务教学中,实践性教学环节普遍较弱,学生缺少体验进出口业务操作过程的机会,很难全面、系统、规范地掌握进出口贸易的主要操作技能和操作方法,在审核和修改信用证,填制各种单证,报验报关和防范商业风险等方面都存在明显不足。另一方面,一般外贸用人单位在招聘人员时往往强调具有基本操作经验,而传统的教学模式培养出的学生因缺乏实务操作技能,满足不了用人单位的要求。学生动手能力差对其在外贸行业的就业将产生不利影响。

2.专业教师缺乏外贸实践经验

专业教师与实际的外贸业务脱节,不利于实践课内容的教学。部分讲授国际贸易实务课程的教师理论知识掌握较好,但是缺乏直接的外贸工作经历,讲授国际贸易实务实践课程时显得力不从心。有的教师甚至讲了多年实务课程却没有机会接触真实的外贸业务环节,也没有见过外贸业务中使用的各种单证。这种从“书本到一书本”,而不是“从实践到书本”的讲授,培养出的学生很难适应外贸实践的需要。

3.教学方法比较单一。传统的课程由于理论偏多的关系,老师按课本传授知识,学生记笔记,然后通过解题的方式获得学习情况的反馈,最后通过试卷考核知识的掌握程度,这也是高校中的主要授课方式。如果也按这种照本宣科的方法来教授国际贸易实务这门课程,不仅学生积极性不高,而且不能学到实践技能。如今针对国际贸易实务这门课程,开展得比较好的教学方法是理论教学加软件教学。总体来说,教学方法存在着单一的问题。

4、考核方式不合理

在很多高校中，传统的考核模式就是由教师根据教学大纲和授课内容命题在期末印制试卷，由学校统一安排时间学生做试题，老师阅卷给出分数。这种考核方式看似公平合理但并不能真实反映学生的实际学习情况、学习态度和能力。尤其像国际贸易实务这种操作性要求比较高的课程，这种单一的考核方式只是说明了学生对基本知识点的死记硬背能力，而无法反映出学生运用这些基本知识点、基本技能的能力。因而，通过这种考核方式是无法推动学生在学习过程中转变学习观念和学习态度，向应用型人才发展的。

三、对国际贸易实务教学方法的建议

1、加强实践教学

结合国际贸易实务相关知识点加大案例教学，案例教学是一种把部分真实生活引入课堂从而可以使教师和学生对之进行分析和学习的模式口它可以增强课程的趣味性吸引学生的注意力提高教学效果。

开展模拟实践教学通过让学生扮演进出口业务流程的不同当事人，使学生有实际操作的经历，从而进一步理解和掌握国际贸易的基本知识和基本技能，为将来从事对外经贸工作打下坚实基础。模拟的方式可以有三种:(1)课堂模拟。课堂模拟是在学校内的课堂进行。例如信用证支付的流程，可以对学生进行分组，分别担任买卖双方、开证行、议付行、通知行、付款行、运输公司、保险公司等，加深学生理解当事人的义务，需要什么样的单据，以及单据如何在当事人中使用。(2)网络模拟。引入计算机模拟实训，学生以买卖双方的身份独立完成一项业务，理解实际工作的内容和方法，提升实际操作能力。为此，有条件的高校可以建立一个进出口贸易模拟操作实验室，购买相关的进出口业务模拟实习软件，使学生进行全程操作，教师实时监控并进行答疑。对于重要的步骤和方法可以反复训练，直到学生可以独立操作。(3)实地模拟。学生对于国际贸易的实际工作充满着好奇，可以利用学生的好奇心，安排学生到附近的从事进出口业务的公司实习，使学校教育和社会实践相互渗透。外贸专业人员利用实际的工作经验，引导学生采取正确的学习方法，充分地理解理论教学的内容安排，从而激发学生的学习兴趣。

2、提高教师的教学实践经验

为了解决国际贸易实务讲授教师在实践经验方面的欠缺我们可以从以下几个方面着手:

（1)组织教师外出进修。通过进修教师可以与同行进行交流探讨国际贸易实务教学方面的改革内容特别是就如何增加国际贸易实务中的实践教学进行经验共享，并能在交流中获取前沿的学科知识、吸取最新的国际贸易实务方面的信息和先进的教学方法。

（2)选派教师到企业实习。教师缺乏外贸实践工作经验是造成讲授过程中理论与实践脱节的最主要原因。对于这一方面最好的解决方法就是由学校以多种方式与企业进行合作并跟企业协商派本校教师到企业内部相应岗位从事工作.让他们将所学专业理论知识有机会运用到实践中去并从中学习和获取实践经验。

(3)鼓励教师积极参与实训室和实训基地的建设。实训室尽管只是一种模拟操作但由于它是最为靠近现实外贸操作的场景学习模式所以教师积极参与其建设过程以及组织学生进行仿真模拟操作，也是自己增加和积累实践经验的过程。另外尽管实训基地主要是为学生实践操作而设立，若教师能与企业中的专业人员一起配合顺利完成指导学生实习的工作那么其过程中反馈的很多信息也是有利于其实践经验积累的。

3、充分利用多媒体技术，构建网络学习的平台

为了拓展学生的学习空间调动学生的学习兴趣营造一个良好的学习氛围.教师要结合现代信息技术，利用现有的网络资源改变原先单调乏味的教学方式。例如：充分发挥多媒体教学的作用，尽量增加课程信息量运用多种软件和工具使多媒体教学中的内容更加直观、形象、生动。特别是像国际贸易实务这种实务性强的课程在应用多媒体授课时要结合每节课的主要内容，播放一些真实的贸易流程，以便于学生理解和掌握所学专业内容。利用网络资源构建网络学习的平台。教师可以在校园网的基础上建立一个国际贸易实务学习的网络平台。在此平台上应发布教案、多媒体课件、练习题、最新信息、国际贸易网站的一些链接并将其与实训室中的模拟操作软件系统链接以便学生课后能自主模拟操作;同时开设在线答疑，以便随时与学生就疑惑的问题进行交流。

4、多样化考核方式，建立公正合理的考核体系

改革考试方法，采取多种形式相结合的考评方式。为了突出本课程的实践性应改变原先传

篇6：国际贸易实务教学研究

摘要：主要论述了动态教学法的提出以及高职《国际贸易实务》课程在教学方法方面存在的主要问题，结合教学实践叙述了在《国际贸易实务》课程中运用动态教学法的程序和效果，是青年教师在进行教学方法改革方面的初步尝试。

关键词：动态教学法;国际贸易实务;任务驱动

一、“动态教学法”的提出

当今传统课堂教学多是以教师讲授为主，学生在整个教学过程中始终处于被动接受的地位，课堂参与程度较低。在高职学生必须适应当今社会对高技能人才需求的情况下，这种教学方式往往忽略了学生的主体地位，忽视了学生参与课堂教学的重要性，忽视了学生动手操作的实践环节，忽视了引导学生积极思考、自己解决问题的教学过程。因此，我们必须要优化课堂教学设计，对教学内容、教学方法进行改革。由此，动态教学法应运而生。动态教学法，既在原有的教学过程中，为改变师生思维矛盾的动态、平衡体系，通过一定的教学手段，使平衡不断打破，向着学生的思维矛盾运动方向不断的移动，进而达到提高学生思维能力的一种教学方法。

二、高职《国际贸易实务》课程教学方法现存的几个主要问题

《国际贸易实务》课程是高职国际商务、商务英语、报关等专业的一门核心基础课程，该课程专门研究国际商品交换的具体过程，要求学生掌握进出口贸易的基本知识和具体业务流程，它是一门具有很强的涉外性和实践性的综合性学科。本人自2007年以来一直从事高职国际贸易理论与实务的教学工作，在长期的教学实践中发现《国际贸易实务》课程在教学方法上存在着以下两方面的问题：

(一)教学方法缺乏多样性，很难突出学生的主体地位

目前《国际贸易实务》课程的教学方法还主要以教师的理论讲授为主，学生被动的接受教材内容，而这种传统教学模式本身存在着很多不足之处。在传统教学中，教师是课堂的主宰者，学习内容是以定论式的形式直接灌输给学生，这严重地束缚了学生们的思维和创新能力的培养。课堂教学模式单一，重理论、轻实践，教学枯燥无味，学生们缺少学习的动力和兴趣，缺乏自己动手操作和自我探索的机会。因此，如何丰富教学方法，突出学生的主体地位就成了高职《国际贸易实务》课程教学方法改革中的重要问题。

(二)实践性教学环节重视不够，学生的专业操作能力不强

高职《国际贸易实务》课程具有很强的实践性，而在实际的教学过程中，实践性教学环节比例较低，学生缺少实训基地和实习的平台，很少有机会能够亲身感受进出口贸易的流程、体验外贸业务员的真实工作过程，这就造成了学生的实践操作能力和操作技能较差，不能很好的将理论知识应用于外贸实践。而目前大多数的外贸企业在招聘外贸人员时都很重视应聘者的实践操作和动手能力，传统教学模式之下培养出的学生往往由于缺乏基本的专业操作能力，满足不了用人单位的需求，从而降低了他们在人才市场上的竞争力和适应工作的速度。因此如何提高实践教学环节的比例，让学生亲身感受国际贸易的真实业务过程，掌握外贸业务员的具体工作内容进而提高学生的实践操作能力是高职《国际贸易实务》课程教学方法改革方面需要解决的又一重点问题。

三、“动态教学法”

在《国际贸易实务》课程中的运用为了配合新课程改革的需要，响应学院号召，在引进国际商务实训室和外贸实习的平台simtrade软件的条件之下，我在2013-2014学年度第二学期13国际商务1班的教学中，尝试采用了动态教学法，试图进行基于动态教学法的高职《国际贸易实务》课程教学方法改革，取得了令我意想不到的效果。本人在《国际贸易实务》课程中运用的动态教学法，就是教师在教学过程中，将课堂教学与实训基地软件教学相结合，以“提出业务背景―――自主探索―――完成任务―――教师点拨”为主线，培养学生的兴趣和能力，让学生跟随教师的思路全程参与教与学的活动中，并综合运用多种教学方法达到提高教学质量的目标。

(一)教学地点的“动态”

本次《国际贸易实务》课程的教学分为传统的课堂教学和实训基地教学两部分，这首先就是一种尝试，以前的课程一直都是在单一的授课地点普通大屏教室来进行，而这次我将实训基地的外贸实习的平台simtrade软件引入到了教学过程中来，学生在后半学期有一半的学时都要在实训基地的国际商务实训室来完成。外贸实习的平台主要分为交易中心、认证中心、国际业务中心等模块，以真实的国际贸易业务环节为训练要点，学生将分别扮演进口商、出口商、进口地银行、出口地银行等角色真实模拟进出口贸易的全过程，真正将课堂教学中所学的理论内容在外贸实习的平台上进行实际的模拟操作，使他们在学中做、做中学，更好的理解课堂的教学内容，体现了工学结合，实现了教学做一体化，提高了学生的动手能力和实际操作能力。

(二)教学方法的“动态”

在教学方法上，我也进行了新的尝试和探索，摒弃了以教师讲授为主的教学模式，而是将分组教学法、任务驱动教学法、双语教学法、互动教学法等多种教学方法进行结合，贯穿于整个的教学设计，它包括提出业务背景、教师讲授与学生自主探索相结合、完成任务和教师点拨等四个主要环节。

1.提出业务背景

本学期我采用的教材是采用任务驱动教学来设计的，整本教材都是以河北绿色陶瓷公司和阿联酋ABH公司的进出口业务环节展开，学生的角色为绿色陶瓷公司销售部的业务员，每一个项目都是以任务引出本项目要学习的内容，这就为我的教学提供了很好的任务来源。在对教材进行深入分析后，我将教学内容整合为8个典型性的工作任务。为了激发学生学习、探索的欲望，我还根据教材内容设计一些了子任务，让全体学生观察、分析、思考，使学生迫切要求往下学习，使学生积极、主动地参与探索，变“要我学”为“我要学”、“我想学”。同时由于《国际贸易实务》课程的涉外性特点，每一个业务背景基本都是以英文的外贸函电作为任务提出，所以我还用到了双语教学，要求学生对于国际贸易实务中的一些常用英文单词、专业术语进行记忆，加强外贸英语的学习。对于一些学生比较熟悉的内容，我还在教学时，创设“虚拟剧场”开展情景表演，这样可以使教学内容不拘泥于静止的纸面叙述，而是以生动现实的情景模式展现出来，引发学生的亲切感与新鲜感，使之在身临其境的环境里以轻松愉快的心情进行主动学习，并保持旺盛的学习热情。

2.教师讲授与学生自主探索相结合

在我的.教学之初，我就对学生进行分组，每组选出一名小组长负责小组的管理，课上学生的回答问题、讨论、案例分析、任务完成等都是以小组为单位来完成的，每个小组和小组成员的每一次表现都会计分，小组之间、小组成员之间都会有竞争，这就大大提高了学生学习的积极性。在一节课中，我将提出的任务分解成几个子任务，在对主要知识点进行讲解后就鼓励学生动手、动脑，对提出的问题进行独立思考，自主探索。学生根据任务要求，首先通过对知识点的理解和掌握，再进行阅读、分析教材，来寻找解决问题的办法。学生在自主探索活动中，既加深了对课堂内容的理解和掌握，还活跃了思维，提高了分析问题、解决问题的能力。在学生对于《国际贸易实务》课程有了一定的了解后，我还在教学的后期安排了学生讲课的实训环节，将学生比较熟悉的“商品的品质、数量和包装”这一教学内容，分配给各小组，让学生课下查资料、做课件，然后派小组代表在课上讲解，再由学生评委点评打分，这种教学设计给学生提供了充分展示自我的机会，锻炼了他们的表达能力和团队协作能力，也活跃了课堂气氛，受到了学生的普遍欢迎，取得了很好的教学效果。

3.完成任务

在学生对每个任务中涉及到的知识点有了深入的理解和掌握后，就需要学生运用所学的内容来完成每一个项目所提出的任务。在这个环节中，各个小组会采用交流讨论的方式来完成，小组成员通过讨论达成一致，委派一名成员陈述任务的解决方案，各小组还会对于一些问题进行论辩，在这样的讨论与论辩中，找出问题的解决方案。

4.教师点拨

这一环节的核心是让学生掌握整个对外贸易过程中各个环节的操作要点，帮助学生把问题的来龙去脉搞清楚，从而解决外贸实际业务中可能出现的各种问题。对于学生的任务完成情况，完成任务的质量，教师应该给出及时的点评和点拨。这一点非常重要。为此，教师应该在“精”和“活”上下功夫。“精”要求教师不做简单重复的泛泛而谈，而是要根据学生在任务完成过程中出现的问题及疑问，进行深入的剖析和有针对性的讲解，使学生能够在仿真的国际贸易环境中掌握外贸业务各个环节的操作要点。“活”指不应把讲解过程仅仅定位在告诉学生正确的解决方案，而更要把解决问题的方法教给学生，让学生在这个过程中学会运用、学会操作，从而提高解决对外贸易过程中实际问题的能力。

四、实施“动态教学法”的教学效果

通过动态教学法在《国际贸易实务》课程中应用和实施，无论从课堂效果还是考核成绩看，都取得了令人满意的效果。分组之后，学生的竞争意识提高了，课堂生动、活跃起来，学生积极参与课堂讨论，积极回答课堂提问，还经常在课下与老师进行交流。另外，学生的团队协作能力也得到了加强，在案例分析和任务完成环节，小组成员之间会在讨论之后给出答案，每当得到教师的肯定与鼓励，都会大大提升他们学习的自信心。在自主学习的过程中，学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力得到了很大的提高。在实训基地的教学中，学生真正动手在外贸实习的平台simtrade软件上进行实训，动手能力和实践操作能力都得到了大大的提高。从考核结果上看，学生成绩的及格率达到100%，优秀率也都在20%以上，成绩较为理想。本人在2013-2014年第二学期教学考核中，《国际贸易实务》课程获得了课程教学质量考核优秀，也证明了动态教学法实施的教学效果。当然，在这种教学方法的初步尝试过程中，还有很多需要继续改进和探索的地方，如自主学习与软件模拟的配合问题，自主学习时间与课堂时间匹配问题、考核方法的合理化等，但我相信这种尝试，为我今后的教学提供了一种新的思路，对于高职国际商务专业相关课程的教学方法改革提供了很好的借鉴。

作者:赵红梅 单位:天津滨海职业学院

参考文献：

[1]章冀.浅析《国际贸易实务》课程在高职教学中的改革[J].中国市场，2013，(06).

[2]林宝木.积极开展实践教学提高《国际贸易实务》教学实效[J].考试周报，2012，(62).