《国际贸易单证实务》课程的教学改革与探索

2022-09-10

《国际贸易单证实务》课程是国际贸易、商务英语、报关与国际货运等专业的主干课程, 要求掌握货物在进出口环节中所需单证的种类、内容、缮制原则;掌握各类进出口货物单据的填制规范, 能够熟练地填制各类进出口货物所需的单据;熟悉国内、国际收付各项法律法规, 掌握收付汇的流程, 能顺利地完成国际贸易中的收付业务。因此这是一门操作性很强的课程。

在我校《国际贸易单证实务》这门学科主要开设在报关与国际货运和国际贸易这两个专业, 在对这两个专业学生的教学过程中, 我发现学生学习这门课程的难度较大, 教师也难教, 教学效果也不很理想。在教学过程中重点给学生讲解理论知识, 实践环节很少, 甚至没有实践环节, 认为实践是实习阶段的事情或者是让学生浏览教材中进出口所需各种单证的样本, 忽视对实际操作能力的培养, 使学生对各种单据只能直观地识别, 不能进行进一步的修改, 更不能独立地完成各类单证的缮制。三是教学方法、教学内容、教学管理方法与学生实际不相适应;四是学生学习基础较差, 缺乏学习兴趣。为了解决以上问题, 近年来笔者在教学中进行了探索研究, 力求找出提高教学效果的办法。

1 课程内容改革

教师要充分利用网络资源, 及时追踪国际市场情况, 了解国际贸易结算方式的新变化, 掌握新的单据种类、缮制内容和缮制方法, 并结合教材和实际应用, 把一些旧的理论、逐渐淘汰不再使用的单据内容等不纳入到教学内容当中。

建立了国际贸易单证实务课程实践教学体系, 将国际贸易单证实务实践教学框架分为三大阶段, 即课内实践阶段、模拟实训阶段和课外实践阶段。

1.1 课内实践阶段

提高实践教学在整个教学中的课时比例, 在授课过程中, 理论联系实际, 使学生对国际贸易单证工作的各个环节有一定的了解, 识别各种类型的单证, 掌握国际贸易各种单据的规范格式, 能准确的缮制各种单证, 对单证工作的单个环节及相关业务进行课内随堂模拟操作训练。

1.2 模拟实训阶段

在国际贸易单证实务课程中, 针对国际贸易单证实务教学目标开设阶段实训, 主要培养学生对基本知识的应用能力。这一阶段分三大模块:一是根据信用证或合同缮制国际贸易所需的各种单证, 要求学生在规定时间内, 按照国际现行惯例缮制合同、发票、装箱单、提运单等单证;二是分组模拟进出口交易过程, 并根据交易结果缮制贸易所需单证;三是顺利地完成模拟的国际贸易业务流程, 在此阶段, 给学生提供实际贸易业务资料, 要求学生根据所学知识, 缮制进出口贸易所需的各种单证, 并根据自己缮制的单证, 完成模拟的国际贸易单证业务流程。

1.3 课外实践

建立校外实习、实训基地, 让学生到基地进行国际贸易单证业务短期实习。理论结合实际, 对国际贸易单证及其相关活动进行实际业务操作, 独立的完成实际业务中各种单据的缮制, 积累实际操作经验, 为毕业后的实际工作打下坚固的实践基础。

2 教学方法的改革

课程的教学方法一般采用讲授法和实例教学法, 配以相关的实操练习。在今后的教学中可以尝试一下以下新的方法。

改变传统的填鸭式、满堂灌式的教学方法, 实行“任务驱动教学法”。就是在讲授每一个知识要点以前, 由老师先提出任务, 并向学生提示思路引导学生查阅文献资料, 阅读参考书籍, 在课上让学生充分讨论, 自己去探索完成的方法。使原本枯燥的教学内容在学生脑海里留下深刻印象, 又扩展了学生的视野。

案例教学法:在案例教学中, 一部分案例是在教材里, 另一部分则是教师在其它参考资料上或现实生活中找出来的。可以引起学生的好奇心, 增加学生学习这门课程的兴趣。

实验模拟教学法即利用国际贸易模拟软件让学生模拟实习或在课堂教学中, 开展模拟场景, 让学生根据实例, 分别扮演不同的角色进行训练。把理论与实际联系起来, 最大限度地避免教学与实际的脱节。

3 教学手段的改革

3.1 积极推广多媒体教学, 大胆尝试模拟软件教学、利用网络资源进行教学

本课程可开设手工制单实训室、电脑制单实训室、国际贸易综合实训室, 把手工制单与电脑制单以及单证流程结合起来, 使用E D I教学系统软件、国际贸易综合实训系统软件, 并使用光盘、图片、表格和幻灯片等多种手段配合教学。

3.2 建立模拟实验室

学校资源利用允许的情况下, 加大力度建立模拟实验室。该实验室采用的是多媒体教学, 仿照国际贸易业务的有关场景, 让学生可以熟悉、体验国际贸易、物流和报关等业务流程。该实验室主要是根据进出口业务联系的各个环节, 把学生进行分组轮流练习, 每组为二到四名学生, 通过处理相应的单证, 让每个学生都能熟悉进出口业务中每一个环节。并让每个学生在各个环节中轮换角色, 通过分组, 有利于学生进行亲自动手操作, 目的是培养学生独立思考、提高动手能力和团结合作精神, 尽快地适应国际贸易、物流、报关报验等岗位的工作要求。

3.3 发挥校企合作优势

在《国际贸易单证实务》的教学改革中, 我们要发挥校企合作的优势, 积极联系外贸企业, 与他们建立校外实训基地, 为学生提供了稳定的校外实习实训条件。实训表现出色的学生更可成为外贸企业将来招聘的重点对象。这样有利于激励学生更加努力地学习, 不断地提高自身的实操能力。

4 考试制度的改革

加强考核, 改革考试方式是提高《国际贸易单证实务》课程教学效果的有效途径。我们应根据经贸专业课程特点、教学目标、教学进度、考试题型采取更加灵活的评分办法。如对主观性试题采用等级评分法、模糊评分法;对客观性试题采用准确评分法。要结合学生课堂教学、实践教学、完成作业及期终考试过程等方面, 在综合评价中给予恰当的权重, 建立多元的、综合性的终结考评制度, 特别是在成绩评定时, 要对学生创新的、探讨性的观点给以较大的权重。

总之, 在《国际贸易单证实务》这门课的教学中, 始终以培养高素质的单证操作人才为宗旨, 建立起以学生为中心的国际贸易单证实务实践教学活动模式, 给学生更多地参与机会, 把实践教学过程作为加强单证操作能力素质训练的过程, 让学生在实践过程中积累正反两方面的经验, 从而全面提高学生的分析问题和解决问题的能力, 培养学生的竞争意识和合作意识, 使学生在实践活动中增强实际操作能力并形成良好的心理品质。

摘要：《国际贸易单证实务》课程具有很强的可操作性, 本文阐述《国际贸易单证实务》课程中实践教学的重要性, 分析现有教学模式中存在的问题, 阐明要培养高素质国际贸易制单人才必须改革原有课程内容、教学方法、教学手段以及考试考核的模式, 提高学生的综合素质, 使其更符合社会的需求。

关键词：课程内容,教学方法,教学手段,考试制度