班主任工作要注意事项

班主任工作要注意事项（精选8篇）

篇1：班主任工作要注意事项

班主任与学生谈话要注意技巧

通过阅读《老师怎样和学生说话》这本书，从中有很多的感悟。

这本书的扉页就说了这样一句话：老师一旦掌握了同学说话的技巧，就能有效地与孩子沟通，同时不引导孩子的愤怒和反抗。的确，技巧是相当重要的。

一、把握对事不对人

一个孩子在下课铃响的时候还有一道题目没有完成。你会怎么样跟他说话呢？我想，就事论事的老师会这样说：“你还有一道题目没有做完，请在课间继续把它完成。好吗？”学生会欣然接受。攻击品行的老师却说：“又是你，每次做作业就拖拖拉拉的。下课不要玩了，作业写完！”学生听了肯定是满肚子的委屈。

这样的情况在我家那个小家伙身上就有明显的效果。有一天，他随手把茶几上的玩具扔到地下，实在是令人生气，我忍不住大叫：“小坏蛋，你又乱丢东西，气死我了！”他好像什么也没有听见。这样斥责的语言对他没有用。反而成了坏榜样，有一次跟他一起玩数字游戏，他玩了一会，感觉到有点枯燥，竟然说：“不好玩，气死我了，不跟你玩了！”我意识到了问题的严重性，是我自己做了一个不好的教育示范，对他进行了品行的攻击，反过来他也对我进行了不友好的攻击。要及时改进。在他下一次再随意扔东西的时候，我是这样说的：“你把小汽车扔到地上了，请你把它捡起来！”只陈述事实，不作评价。说完你就看着他，这下有效，他果然去把小汽车捡了起来！

对事不对人，是一个老师必须做到的一个基本原则！

二、把握好与学生交谈的坐向

班主任与学生谈话面对面而坐时，学生往往是低着头，这会造成一种压迫感、不自由感、审判感。如果是同向而坐，会给人一种平和感、亲近感、交谈感。因此，班主任在与学生谈话时应把握好坐向。如果是关心或提示学生，就应坐在他们身旁。相反如果是严厉批评学生，就应坐在学生对面。这样不同的坐向会使学生产生不同的心理感受，从而使谈话产生截然不同的效果。

三、把握学生的区别，因人而异

每位孩子的个性差异决定了孩子不同的特点，与一个孩子谈话成功的模式只能借鉴，但不能效仿。不论计划与孩子说什么，老师都要首先分析这个孩子的个性特点，懂得孩子的独特心理。不同的学生，性格特点不同，只有了解了其特点之后，才能确定谈话的内容和方式。不同的方式适用于不同的学生：有的要用激将法，有的要用鼓励法，有的要用批评法，有的要直截了当的说，有的要委婉的说，有的要多种方法并用……

又如：对领悟快、自尊心较强的学生，一般宜采用“声东击西”的方法，言词要含蓄、婉转；对胆小内向的学生，应化严肃于幽默之中，以语气消除其紧张情绪；对个性强、脾气执拗的学生，则要“刚柔并济”，既不能让其任性，又要防止学生“顶牛”；对那些缺乏自信心和上进心的学生，应多肯定他们的长处。

四、把握好谈话的时间

谈话时间的长短直接取决于谈话效果的好坏。时间过长会引起烦感或逆反心理，这种情况常常出现在老师批评学生的过程中，往往是批评一次后，觉得还有话没说完，就又重复批评一次，接着又是重复批评。这样一而再，再而三地重复同样的批评，而且一两节课，甚至半天的时间，使学生厌烦百倍，而产生逆反心理，有时竟达到不可收拾的地步。相反，在短短的时间里针对学生所发生的事，与学生一起分析不对的地方在哪里，以后遇到这类事应该怎么样处理才可避免犯错误，而决不就事论人。这样学生才会高兴的接受，并取得很好的效果。

五、要选择适当的谈话场所。

与学生交谈总离不开具体场合，交谈场所虽然不是谈话的具体内容，却是语言交谈赖以进行的外在环境，而且对语言交谈有很强的制约作用。谈话场合影响人的心理情绪，对语言交谈有诱发作用和暗示作用。我们常常看到这样一种情况：一个不善言谈的人，在另他兴奋的场合会侃侃而谈；（班主任工作艺术)相反，一个很爱说话的人，在特殊的场合中，也会沉默不语，这充分说明谈话的背景对说话情景的诱发作用。谈话场合可以在办公室、教室、走廊、操场、饭厅、回家的路上等等，根据不同的情况进行不同的选择。

比如，有一个同学有经常迟到的习惯，如果将他叫到办公室，当其他教师的面教训一番也未尝不可，然而这样做是否有效果呢？被批评的同学也许会这样想：我反正被批评过了，办公室也进了，面子都丢光了，自尊心受到伤害，破罐子破摔，以后照样迟到。假如换一种方式，选择一个比较随便的地方，例如在回家的路上，可能会起到意想不到的效果。

六、把握好鼓励的语言

谁都需要鼓励，尤其是班主任的鼓励。在谈话中老师应针对不同的学生选择不同的鼓励语言，要善于从每个人身上寻找闪光点。并给予肯定、表扬、使学生感觉他在老师心目中有一定的位置。常言道：“良言一名寒冬暖。”即使是在别人眼里公认的“坏蛋”，你对他身上微不足道的地方给予肯定，他也会深受感动，倍受鼓舞，从而去改正身上重大的错误。

与学生谈话不仅要考虑学生的特点，还要考虑事情的特点，如果是对所犯错误严重而影响范围较大的学生，谈话应针锋相对，表明老师立场，以正压邪。如果是班上的学生所作的不良行为事实虽然清楚，但当事人究竟是谁，不易辨清的应采用委婉、含蓄、暗示的方式来表达老师的态度，引导学生引以为戒，这样效果更好。

七、充分尊重，不设置隔阂

要平等的对待谈话学生。老师谈话时，必须平等待人，坚持用民主的方法、说服的方法，摆事实，讲道理，以理服人；决不能拿身份来压人。特别是对犯有这样或那样错误的学生，就显得更为重要。应该看到，这些学生在思想感情上往往与绝大多数学生处于一种隔阂的状态，他们对周围的训斥，讽刺，冷眼十分敏感。因此，老师谈话时，必须以平等的地位和与人为善的态度对待他们，使他们感到老师的爱就像父母的爱，一样温暖。从而在心灵上产生共鸣。

谈话的态度要平和，语言要委婉。老师整天和学生的“错误”打交道，免不了会心情及脾气不好。在这种情况下，谈话的态度要尽可能平和，平易近人，尤其是对差生。在与差生谈话时，如能态度温和，平易近人，把他们看成是“受了伤的花朵”，不嫌弃他们，用滚烫的语言去温暖他们，伸出温暖的手去挽救他们，他们就会把老师当作亲人，在心理鼓起重新开始的勇气。

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。

篇2：班主任工作要注意事项

一、在愉悦中启迪

一次好的谈话就如一首明快的诗歌，或似一篇优美的散文，使人在轻松愉悦中受到启迪。在对学生的调查中，学生为何选择衡东进修时，有70％的学生反映，是老师、同学、亲朋戚友的宣传，特别是老师的介绍。进修一年一招生，初次与学生谈话更要注意艺术技巧，我是先发个短信，让学生和学生家长心中明朗，再几个电话，如一剂良药，点拨迷茫。学生左思右想，还是进修补习班。

二、时刻赏识自己的学生

赏识，其本质就是爱，人性中最本质的需求就是渴望得到欣赏、尊重、理解与宽容，通过激励，使学生自尊、自强、自信，从而主动地学习、进取并取得成功。三国演义中曹操有三句话值得我们借鉴。第一句是他年轻时候，他与刘备青梅煮酒，他说天下英雄“唯使君与操尔”，就是用欣赏的眼光赏识年轻的刘备，刘备几乎不敢相信，我没有实力、能力又没有地盘，怎能称得是英雄？是曹操给了刘备的自信，是曹操为刘备指引了前进的方向和目标，刘备暗想，我要得天下，“我要考上大学”。这就好比我们初次见到学生时，要给学生自信，你不考大学谁考大学，高考题名，唯你独行（你我同行）。第二句话是他中年的时候，这时候他平定北方，消除了异己，巩固了中央政权。这时候的曹操大权在握，唯我独尊，思想意识膨胀，说“宁可我负天下人，不叫天下人负我”。这就好比学生与我们相处了一段较长的时间，班级也走上了正规，这时候班主任思想意识不能膨胀，不能自以为班级大权在握，学生会完全按照你的思想行为办事，这时候学生了解你的个性，你的能力，你的水平。学生的个性也暴露出来了，他会任性，会让你不舒服，让你生气，让你难堪，甚至顶撞你。这时候的你，要大度，要理解、要退让，要把曹操的话反过来用，“宁可我不舒服，也不让学生受委屈”。时间长了，学生会觉得对不住老师，不良行为会有所减少。（要学生彻底更正不良行为，是不可能的，因为学生是活泼可爱的人，不是桌子上放着的一只一动不动的杯子）。曹操的第三句话是在他晚年南征孙吴的时候，说的一句很感人的话“生子当如孙仲谋”，曹操的儿子个个优秀，他认为儿子就要孙权这样优秀的儿子。我们的老师也可像曹操一样，说那么一句感人的话，你们是我最优秀的学生，带学生就是要带你们这样的学生。学生听心里，暖在心里，会觉得我在班上不够优秀，老师！我们会努力改正缺点，成为您的好学生。

三、肖志泉校长的结对子，确立帮扶对象。

在肖校长的启发下，灵活应用肖校长的结对子，学生互帮互助。除成绩好的学生帮助成绩不好的学生外，不好的学生也可以帮助其他学生，纪律性不强的也可帮助纪律性不强的同学，本班赵一豪同学常常迟到，每次迟到都振振有词，与他较好的吴昊同学有时偶尔也迟点到，他有个优点就是一但迟了到，见到老师就站在教室门边，老远就会挥手叫老师好，弄得我是哭笑不得，这么有礼貌的学生你怎忍心去批评他。有一次，两人同时迟到，一个与我吵，一个叫老师好。我是又气又高兴。于是我就想到肖校长的帮扶结对子。就对吴昊说，给你一个任务，把它完成好。你看赵一豪同学迟到了，老师还说不得，你看能不能使他不迟到。吴昊说，这个是他不对，没问题，保证不迟到。吴昊边走边对赵一豪说，你看老师多好，信用我们，你不准再迟到，更不许吵。后来他们很少迟到了。我深深体会到老师做不到的，学生能办到，学生互帮互助的效果。

四、用集体的荣誉调动学生的积极性

集体荣誉，是一味不容忽视的催化剂，能极大的调动学生的积极性，营造良好的班级氛围。班主任要时刻用集体的力量激励学生奋发向上。学校要开班级誓师大会，书记说你班人数少，声音少，不洪亮，你班宣誓安排在最后。我想对啊，答应书记要得。到班上一说，宣誓没按班序，我班人数少，声音少，宣最后。同学哗然，特别是赵一豪同学不同意，他说，要胖子孙海祥领宣誓，他拼尽全力大声喊，每个同学都要大声喊。后来，在他们自己制的视频“进修119”中，可看到赵一豪和全班同学的确如此，他们还把视频发到网上，以此来歌颂自己，宣传进修。我想赵一豪同学是搞定了，压在我心中的石头也不在了，虽然他有很多不尽人意的缺点，从宣誓这件事来看他，他考个大学是不成问题，好好引导关心与激励，谢师酒是吃定了。

五、让学生自己解难题

充分发挥学生的主观能动性，学生的事情让学生自己解决。学生之间关系特别好那是自然，有的在一起促进学习，有的则不利于学习，这就要正确引导，既注意友谊又有利于学习。班上有三位同学关系特别好，自称是“三剑客”，他们在一起就不会学习，要排座位了，三人对我说，要坐在一起，请老师同意，这无意于给我出了一道难题，出于同学的友谊，我应该把他们排在一起坐，然而，他们坐在一起，于学习于高考都不利，我不想影响他们的心情，也不想影响他们的友谊，先同意他们的要求，然后说，老师是同意，但这不利于你们的学习，你们的父母也对老师说过不能让你们坐在一起，要把你们分开，虽然你们在一个班，最好是尽量做到不在一起。你们重情重义，我是不好把你们分开。这样吧，本次座位安排不用我排，采取填空方式，根据月考成绩从高分到低分自己选座位，个别情况老师再调整，你们看行不行，你们觉得坐在一起有利于学习，有利于高考，你们就坐在一起，你们的父母那儿我去解析，这可是你们自己的事情，这一次就让你们自己“考虑办”。月考成绩出来了，他们考得比上次要好，在班长的主持下，排好了座位，他们没坐在一起，分别坐在相距较远的地方。

六、做政教工作的助手

做学生的思想工作，特别是违纪学生的思想工作，有时要借助外力，这个外力是指学校领导和政教处。班主任应做好每一个学生的思想工作，力求不让一个学生流失。我班又来了一位同学，对于人数少得可怜的专业班班主任的我来说，很高兴，我班的队伍又壮大了，人数又多了。第二天，我正在做着今天又有一位同学来我班读书，让我快意的美梦。尹校长打电话过来了，要我去一趟，我想是不是又来了一位同学了，对生源的渴望，胜过了一切。我哼着小调，大步向尹校长哪儿走去。这是你班新来的同学，尹校长说，我以为是新同学，一看，嘿，不是新来的，这是昨天来的邓亚军同学。尹校长说，这位新来的同学，不服从学校管理，违反学校封闭式管理，不但强行出校门，还要殴打门卫，不是及时制止，就铸成大错。你看怎么办。顿时，我只觉得那美梦早已飞到九霄云外去了，高兴的劲儿也没了，我一时间气晕了，这一时刻，我像一个做了错事的学生一样呆在那里发呆。不知何时，铃声响了，我要去上课了，我好感谢铃声的及时，让离开那个令我难堪的地方，邓亚军同学还继续留在那儿，听尹校长和苏老师教诲，事情较严重，后来听说刘校长也找了他谈了话。我迅速理清思维，决定借用领导的力量，乘政教之东风，对他进行重拳出击，我找了他，足足批评他有四个小时，最后，我问他有什么想法，他说，老师您辛苦不辛苦，我狠狠地说，你说呢！他接着说：老师，我读书以来，没怕过任何老师，只怕您。我转过三次校，打过无数次架。以后我不会再打架了，我会向门卫赔礼道歉。我会好好读书，考个大学，为班级争光，等我考上大学，我会感谢老师的。后来，他没再违纪，考上了西南科技大学。为报答老师，这一学期，他把他最调皮的妹妹放到我手里读书，还为我带来了一个叫黄荣禄的高一的学生，据说，这个学生现在高一读书还算可以。

七、爱情妙方

学生正处在青春期，萌生爱意是正常现象，只要老师善加引导，语言诙谐，把握时机与尺度，就能增强教育的效果，使学生正确处理好男女之间的相互关系。我班有一男同学，长得帅，说话也有亲和力，很多女同学喜欢他。他一来我班，女生注意他，我也和女生一样不得不注意他。有一天晚自习，我看到一只手放在另一个同学的腰上，我轻悄悄的走到他的座位边，他很诧异，迅速把手拿开，很不好意思。我没说什么，只是叫那位女同学到我办公室去，在办公室，我与那位女同学长谈了两三个小时，一直到就寝，只字没提起刚才我看到的一幕，只谈学习、生活与理想。她没机会与男同学说话，就直接去寝室就寝了。查寝时，男同学很生气，与我解析说与她没关系，不是她的错，要骂就骂他。我说：今晚你休息好，你有什么要说的，明天再找我。第二天，他找到我，承认错误。感谢老师的宽容和尊重。说他当时根本就不相信老师您与她谈了两三个小时居然没骂她，后来他反复问她，她居然站在老师您的立场上。这件事情让他感动，您没批评我们，更没有大做文章，让我们自我反思、自我检讨，我知道我们错了，以后我们会注意这方面的友谊。

八、时刻让学生在希望中成长

在教学中要时刻注意激励学生的自信，让学生在希望中成长，在成长中看到曙光。我班是专业班，绝大部分的学生学习基础差，学习成绩差，学习积极性不高，学习热情最多只有一个月。为了考上大学，他们肯学、愿意学。八月，学生在校读一个月书，月考后，就去了长沙学习专业。他们还是很关心自己的学习成绩，纷纷打电话问我的成绩，我告诉他们都有三百多分，他们说，老师，我们算了，只有200多分，怎么也不会有三百多分，我说，根据各科老师提供的成绩你们都有三百多分，回校后你们自己可以到教导处去查查成绩。好不容易才使他们信了，他们说，有三百分，在长沙学习才有信心，一个个答应会努力把专业学好。明知自己考试成绩只有200多分，还一次次打来电话问成绩，这不明摆着叫老师撒谎，这样也好，学生心里踏实了，自信了。我的心却在打鼓，明年回校读书时，你们就以此为起点努力吧！

班上有个同学叫刘湘，是本班历史老师的儿子，一中高三理科应届生，理改文到本班读书，人聪明帅气有礼貌还很勤学上进，家教也严，父母对他的期望高，因为学的是理科，所以文科不怎么好，特别是地理学得不好，每次下课他有问不完的问题，最简单的也要问两三遍。当时我有点后悔，责怪自己，为什么自己头脑会发热，在他父亲征求我的意见时，我为什么会劝他要他儿子理改文，要是他没考上大学，即使他父母不怪我，我也会怪自己。一次月考下来成绩不怎样，我有点焦急。第二次考试是县联考，他母亲刘老师说，大约有300多分，400分不到，地理选择只对了4个，可能不得及格，我更焦急，正巧我要去看联考试卷，看到他的选择的确只对四个，四分一个只有16分，我便像小偷一样，把他弄了对了2个得20分，我一方面为我的杰作感到自豪，另一方面也怕发现了会受批评。成绩全部出来了，刘湘总分402分，看他的表情很高兴，他母亲对我说，他应该只有394分，不知为何地理选择多打了8分，有60分。我说我不清楚，这也是好事情，说明你刘湘运气好，高考会得高分。第二天，刘湘不高兴了，对我说，地理看错了，多给了8分，他不要，我表扬他思想好，又说你运气好，别人高兴还来不及，你却不要，为何？他说他父亲看到他的成绩突破402分，要求下次450分，他有点做不到。原来是这回事，不管怎样说，你没有400分成绩显示你有400分，说明你有这样的实力能力和运气，就看你愿不愿意努力，在下次考试时，用真实的成绩给自己父母再来一个惊喜了，再创一个奇迹了。他走开了，丢下一句话，哪个糊涂老师分也不会加，题目也看错，害我。这不是在批评我吗？反正他不知道是我，由他去，只要他下次考试有450多分就行。想不到的是，批评来自学生，还满以为会得到学生的赞美呢。后来，不用说，他在朝着这个方向努力，第三次联考他得了450分，高考470多分，被北京工业大学和录取。

一次谈话，一次交流，都要像上一堂课一样，精心准备，匠心策划，不但在脑海里构思，还要不断总结，才能提高创新教育教学的艺术水平，增强教育的实效。总之，教育的方式和方法是具体的，无论采用什么具体的教育方式，都要记住以赏识的眼光看待学生，多称赞，多激励，充分调动学生的积极性，让学生在自信中看到希望；都要注意思想教育的艺术性，让学生在愉悦的环境中成长。

篇3：班主任工作要注意事项

我们常常抱怨现在的孩子太难教育, 逆反心理太强烈, 犯了错误还不虚心接受批评。不止学生这样, 生活中有一些成年人也是如此。记得几年前的某一天, 我乘公共汽车去吉林市, 在车上, 有一位六十岁左右的老汉买完车票后问车长:“我要去吉林火车站赶五点钟的火车, 这趟车能不能赶趟?”“现在都四点半了, 五点钟的车肯定赶不上了。”车长不耐烦地告诉他。“我不管, 如果你们不能及时到, 耽误了我赶车我就告你们!”老汉愤愤地说。“你爱上哪告就上哪告!”司机一听就火了, 并愤怒地回答。车长也与老汉吵了起来。无奈, 最后车长与老汉商量, 要给老汉退票, 可是老汉就是不同意, 双方争执不下。结果怎么样呢?问题不但没有解决, 反倒耽误了发车时间。车刚刚启动, 车长发现有一位旅客在吸烟。“谁抽烟呢?把烟掐掉, 别抽了!”车长口气生硬地说。“咋地, 拿……我……撒气呀!不……好使, 我花……钱了, 我想抽……就抽, 你……管不着!”一个醉汉模样的乘客回答道。车长哪能受这样的“窝囊气”, 于是, 双方又是一顿吵骂, 又耽搁了不少时间。

上述这两个例子中的老汉和醉汉固然不讲道理, 说话、处事有点缺失。但是, 司机和车长也有处理不当之处。如果车长和司机态度好一点, 讲究点说话的艺术, 讲究点智慧, 态度温和一些, 而不是“蘸火就着”, 我想就不会出现这种尴尬的局面了。

在很多情况下, 老师批评犯了错误的学生时, 采取的方式比较简单, 忽视学生的感受。表面上这是缺乏耐心的表现, 而本质上, 这是一种落后的教育思想和教育观念在作祟。现在的孩子特别注意保护自己的尊严, 不像过去的学生, 不管老师说得对与不对, 态度好与不好, 很少有人会跟老师争辩, 更不会跟老师顶嘴。

时代不同了, 我们的教育方式特别是教育观念早该转变一下了。批评学生时, 一定要讲究点艺术和方法, 而且要时刻牢记。充分尊重学生, 尊重他们的人格。不管学生犯了什么错误 (只要不严重触犯法律) , 我们都要讲究批评的艺术和方法, 切忌简单、粗暴, 要允许学生申辩。批评性谈话, 要引导学生说出他们的所思所想, 认真倾听他们的真实想法;多用事例启发诱导, 说服引导, 忌呵斥、责骂、威胁。在批评学生之前, 首先要营造平和的谈话气氛, 消除学生的戒备, 在心理上创建一个“缓冲区”, 不要直截了当进入正题, 从而为指出他们的错误做好铺垫。相信, 采用这样的方式, 效果应该有很大不同。学生可以发自内心地认识到自己的错误, 并且改正错误。如果我们不重视批评的艺术和方法, 我们的批评可能不但不起作用, 反而会使问题变得更加糟糕。由于教师的批评不当造成严重后果的事例屡见不鲜, 这样的教训是多么深刻呀!当然, 对学生所犯下的错误绝不能轻描淡写, 草草了事, 要深刻、严肃。

教育和批评的艺术不可能凭空产生。作为教师, 特别是班主任老师, 只有牢固树立以人为本、学生第一的思想观念, 让爱扎根于我们的内心深处, 才能产生这种艺术, 迸发出智慧的火花。作为教师, 既要爱我们的事业, 更要爱我们的学生。托尔斯泰说过:“一个教师如果只爱事业, 他是一个好老师。一个教师如果只像父母那样爱孩子, 他是一个比那种虽然读过万卷书但既不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师。而如果教师把对事业和学生的爱兼备于一身, 他就是一个完美的教师了。”深爱学生, 这是建立和谐的师生关系的前提和基础。

篇4：班主任工作中要注意的几个问题

一、主题思想：爱护与严格

所谓“爱护”就是说教师必须了解每个学生，并对他们充满了爱心和仁慈，就像一位温情的母亲一样，无微不至地在学习、生活、成长上给予及时有效地帮助，他们乐时我们也乐，他们悲时我们也悲，他们愁时我们也愁，做学生的贴心人。让学生在你心中的地位高起来，让学生深深知道你对他们的关心和呵护。所谓“严格”就是说教师必须对学生严格要求，严格规范他们在学习、生活、交际方面的基本要求，形成最基本的学习和生活态度和生活技能，对他们的错误绝不姑息迁就。对他们的失误要及时指出并勉励改正。

这一主题思想是贯穿班主任工作的思想红线，也是教师对待学生的底线和基本要求。只有把师生情感建立在这样的基础上，教师的管理才会有效，学生的成长才会充满快乐。这样，爱护也才能避免溺爱、偏爱、错爱。

二、目标明确：培养“四有”新人

教育方针中规定的培养目标，是我们班级工作的最高目标。在此目标指导下，我们可根据班级的具体特点，制订管理措施。比如说学风整顿、学习成绩的提高、纪律的整顿和遵纪守法教育、安全意识的培养和事故防范、社会主义荣辱观的学习和教育等等。事实上，这些任务的完成就是此目标实现的具体步骤和途径。

三、狠抓学习、狠抓“特教”和“思教”

抓学习：虽然人们对学习分数众说纷纭，甚至不断诋毁成绩，但是我认为学习成绩仍是衡量学习成效的重要因素之一。当然，抓学习，不仅是抓成绩，更重要的是抓学习方法、学习兴趣、学习动机、学习能力和学习习惯等。不仅要使学生当前获得好的成绩，而且要让他们树立终身学习的“大学习观”，养成良好的学习习惯，为他们以后进一步的发展奠定坚实的基础。

所谓“特教”，就是针对那些学习基础差、不会学习、思想品德不健康等有诸多缺陷的学生的特殊教育。每个班都或多或少地存在这样的孩子。相对好学生来说，他们更难教育和培养。因此，教师务必要摸清“底细”，寻找病灶。進行因材施教。只有不放弃这部分学生，才能使整个班集体健康发展，也才能使全体学生共同进步。

篇5：班主任工作要注意事项

意的问题

开好一次成功的家长会，班主任要注意的问题

开家长会是使家长更好地了解学校、了解自己孩子的学校生活；学校更好地了解家长，了解学生在家里的情况，从而使家长和学校形成合力，更好地培养和教育学生。一次成功的家长会，不仅能促进班主任与家长很好地沟通，而且“家校合力”将对老师日常的教育教学工作起到关键的作用，其重要性不言而喻。那么，怎样才能成功地开好家长会，建立和谐的家校关系呢？我认为应做到

一下几点：

一是让家长看。首先，要有一个好的环境给家长看。教室要清洁，窗户要明亮，桌面要整洁，桌子板凳排列可以是圆桌型的。最好摆一束鲜花，在黑板上书写“欢迎……”等字样。这样的环境布置，给家长以清爽、亲切之感。第二，可以把学生各科作业本放在桌面上供家长翻阅。这样，家长就能深层次了解自己孩子的学习情况了，也自会促使学生认真做作业。第三，可让每位学生给自己家长写封信，感谢父母对自己的关爱，也可以是自己当着父母面不好意思开口说而只适宜于笔头交流的问题等等。第四，可通过多媒体的形式，把学生平时的学习生活情况用图像生动地反映出来，使家长对学生的校园生活有一个形象地了解。第五，把学生的才华展示出来。可以大胆的尝试与改革，由孩子们自己来总结班级各项活动。把班级工作分成几大块儿，分别由分管日常工作的班委干部汇报情况。如班级文体活动由

体育委员汇报，班级好人好事由组织委员汇报，其实最了解班级日常管理的就是这些孩子。由学生来汇报班级活动的家长会很受家长的欢迎和好评。

二是让家长说。第一，可以请家庭教育有成效的家长谈谈他们的一些经验和做法。第二，可以就目前学生中普遍存在的问题进行探讨。如针对学生的网恋问题，建议家长在家如何督促孩子提了一下建议。也可以就学生的潜质和特长，以及学生长大后愿意和适合作什么样的工作进行探究。第三，可以请他们谈谈对学校、对班主任工作的建议或意见，班主任可以从中汲取营养，也有利于学校教育工作的改进。第四，可以让学生和家长对话，说说他们各自的困惑和心里话。这会给家长和学生的心灵以极大的触动，增进理解。

此外，要使家长会达到预期的效果，各位班主任还要注意：

一、会前班主任要掌握翔实的资料。

班主任老师要掌握学生在思想、学习、心理素质、体育锻炼等方面的进步和存在的问题，让家长及时了解孩子的变化，针对具体症结，采取相应措施。班主任老师要做有心人，将平时的观察、与学生座谈等了解到的情况，记录并注意归纳梳理，对每个学生做全面分析。（家长会）班主任老师还应同任课老师联系，注意倾听与自己观点不同的意见。评价学生时，既不能自以为是，也不能盲目相信。

二、当班主任在汇报班级情况时要注意：

一是切忌“一言堂”，应是多种角色的共同参与，可以请学生、任课老师一起汇报；二是凡是涉及少数同学的问题，对大多数家长来说不是热点，不能引发多数与会者的共鸣，尽量不讲。

三、和家长个别谈话，要讲究一点艺术。

对学生的优点要“放大”，对学生的缺点要“缩小”，多赞扬，少批评。

四、这样的家长会要不得。告状会。学生怕召开家长会，特别是考试成绩不理想的学生，颇有“读书不用心，愧对父母亲”之感。有的班主任为了教训一顿平时表现欠佳的学生，借家长会之机向其父母告状。这样做，可能激化师生矛盾，产生对立情绪，工作更难开展。训话会。家长有时也怕开家长会，子女成绩不理想，颇难为情，仿佛低人一等，班主任在台上板着脸，宛若对学生作缺席审判，家长心里也在受煎熬，家长在某种程度上成了班主任对学生指责与训诫的替罪羊、出气筒。

总之，只要正确地引导、沟通、协调配合，学校、家庭目标一致，两种教育力量拧成一股绳，必能提高教育的效果。然而，家长会只是形成学校、家庭教育合力的一种途径，家长会到底怎样开，具体的模式没有定论。但基本的原

篇6：班主任工作要注意事项

财务工作撰写要注意的事项有哪些？工作总结，大致分为两种类型：一是全面工作总结；二是专题工作总结。二者因总结内容不同而在形式上也存在着一定的差异。通常情况下，我们年底要做的总结都属于全面工作总结范畴，即不特指某项特定工作而展开，汇报内容涉及全年各项工作。其写法及注意事项大致如下：

一、标题。要包括单位名称、总结时限及总结类别；

二、正文。总结的正文要写清所开展、完成的工作，成绩有哪些，问题有哪些，经验体会，今后打算或建义；张宇先生

讲师，国资委下属企业CMA集训班特聘讲师，国内多家培训机构的特聘讲师。

MBA、美国管理会计师协会（IMA）会员。

10年的职业讲师经验，前4年主要讲授营销以及质量和设备管理、最近6年主要讲授管理会计的知识体系。

10年世界500强企业的管理经验。决策和管理水平。的销售、生产、采购等经营活动，并将两者进行完美结合。因此既能为企业财务人士授课，又能为经营部门的管理人员授课。

出版书籍

《财务领导力》

擅长课程

《美国注册管理会计师（CMA）课程系列》、《管理者的财务素养课程系列》、《全面预算编制实务课程》、《经营与财务的绩效管理课程》、《战略成本管理课程》、《投资与经营的决策分析课程》 培训客户

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三、落款。总结末尾要留下总结人姓名、总结时间，居页尾偏右。

一年来，自觉服从组织和领导的安排，努力做好各项工作，较好地完成了各项工作任务。财务工作撰写要注意的事项有哪些的分析中，由于财会工作繁事、杂事多，其工作都具有事务性和突发性的特点，因此结合具体情况，全年的工作总结如下：

首先提出完成的工作：

1、及时准确的完成各月记账、结账和账务处理工作，及时准确地填报市各类月度、季度、年终统计报表，按时向各部门报送。完成了税务申报与缴纳，以及往来银行间的业务和各种日常费用的缴纳。首先提出完成的工作：

1、及时准确的完成各月记账、结账和账务处理工作，及时准确地填报市各类月度、季度、年终统计报表，按时向各部门报送。完成了税务申报与缴纳，以及往来银行间的业务和各种日常费用的缴纳。

2、以认真的态度积极参加西安市财政局集中所得税培训，做好财务软件记账及系统的维护。

3、对各类会计档案，进行了分类、装订、归档。

再次提出加强学习，注重提升个人修养和综合素质：

1、通过报纸杂志、电脑网络和电视新闻等媒体，加强政治思想和品德修养。

2、认真学习财经方面的各项规定，自觉按照国家的财经政策和程序办事

3、努力钻研业务知识，积极参加相关部门组织的各种业务技能的培训，始终把增强服务意识作为一切工作的基础；始终把工作放在严谨、细致、扎实、求实上，脚踏实地工作。

4、不断改进学习方法，讲求学习效果，“在工作中学习，在学习中工作”，坚持学以致用，注重融会贯通，理论联系实际，用新的知识、新的思维和新的启示，巩固和丰富综合知识，使自身综合能力不断得到提高。

尽管我们圆满完成了今年的各项工作任务，但必须看到工作存在的不足：

1、理论水平不高，当前社会会计知识和业务更新换代比较快，缺乏对新的业务知识和会计法规的系统学习，导致了会计基础知识和会计基础工作缺乏，影响来工作水平的提高。

2、忙于应付事务性工作多，深入探讨、思考、认认真真的研究条件及财务管理办法、工作制度少，工作有广度，没深度。

3、只干工作，不善于总结，所以有些工作费力气大，但与收效不成比例，事倍功半的现象时有发生，今后要逐步学习用科学的方法，善总结、勤思考，逐步达到事半功倍的的效果。

最后提出严格履行会计岗位职责，扎实做好本职工作：

1、不断学习、更新知识、转变观念、完善自我，跟上时代发展的步伐。

篇7：写工作总结要注意什么

要考虑周全

总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。同时，要正确处理好精练与全面的关系，既不能因为片面追求精练而削足适履，把该写到的东西漏掉，也不能因为片面追求全面而毫无节制，把篇幅拉得太长。要在全面的基础上力求精练，二者不可偏废。

要抓住重点

总结涉及本单位工作的方方面面，不能不分主次轻重、面面俱到、分散笔墨，而要抓住重点，即工作中取得的主要经验、发现的主要问题、探索出来的主要规律。对这些重点问题要进行深入细致的分析，谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么；谈问题要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，性质是什么，教训是什么。这样的总结，才能对前一阶段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。有人写总结总想把一切成绩都写进去，不肯舍弃所有的正面材料，结果文章写得臃肿拖沓，没有重点，不能给人留下深刻印象。总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能展现本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得具体详细，而一般性的材料则要略写或舍弃。

要突出特色

要抓住工作中的特色，一个重要的方法就是在掌握情况的基础上对工作进行对比分析：今年与去年的工作在侧重点、方法、措施、力度等方面有什么不同，所取得的效果又有什么不同，而这些“不同”就是工作特色。另一方面，任何单位和个人在开展工作时都有自己一套不同于别人的方法，写总结时要认真分析、比较，写出自己的特色。有些单位或个人的总结“几年一贯制”，内容差不多，只是换了某些数字，这样的总结就缺乏价值。

要客观真实

总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，因此，总结所列举的事例和数据都必须完全可靠、确凿无误，任何夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使其失去应有的价值。尤其需要注意的是，总结的目的在于应用、发展和提高。“成绩不讲跑不掉，问题不讲不得了。”在总结成绩的同时，要客观地查找工作中存在的不足和问题，以警示今后的工作，少走弯路，切忌“一路颂歌，满地鲜花”。要正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识，这样才能达到总结的目的。

全面工作总结怎么写

全面工作总结，是指某一个组织对计划期内的全面工作进行的总结。它可以是一个地区，也可以是一个单位、一个人在对各方面工作清醒地回顾评估的基础上，权衡得失，对全局工作作出的总体评价。全面性总结一般以一个年度为时限，如各机关、企事业单位的年度工作总结；也可以某项工作的某个时间段为时限，如某地区五年规划执行情况的总结等。

全面工作总结涉及面广、信息量大、关注程度高，这就要求写作者必须具备两方面的能力：一是具有总揽全局的视野与能力，要在掌握各方面材料、熟悉各方面工作、了解各方面形势现状与走势的情况下落笔。否则，把哪方面工作遗漏了、疏忽了，对哪个方面的工作没写清楚、没写透彻，都会有人提出意见，产生一定的负面影响。二是要求作者具有综合概括的思维与笔力。对于重点工作、主要工作，既要集中笔墨又要高度概括、提纲挈领，而对其他方面的工作则可以一带而过，做到重点突出而不平分秋色。

全面工作总结一般由标题、正文和落款三部分组成，正文又分开头、主体和结尾三部分。

标题怎么写 全面工作总结的标题通常分为单标题和双标题两种。单标题又可分为公文式标题和文章式标题。公文式标题格式为“单位名称+时间期限+总结内容+文种”，如《××企业××年生产工作总结》等。有的公文式标题中不出现单位名称，如《××年教学工作总结》等。文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结，如《机关文化建设的探索与实践》等。双标题是同时使用上述两种标题，一般正题采用文章式标题，副题采用公文式标题，如《构建农民进入市场的新机制——××地区发展农村经济的实践与总结》等。

正文开头怎么写

开头要简洁概括。全面性总结的开头，一般都采取高度概括的写法，或概括所取得的工作成绩，或对工作进行总体评价，或提炼工作的基本经验。另外，工作经验类的总结，一般要概述单位的基本情况，简明、突出地介绍所取得的成就和荣誉。

正文主体怎么写

主体要充实有序。对于一篇总结来说，最起码的要求是能够条理清晰地列出一定时期内所做的工作，也就是所谓的“大事记”；进一步的要求是能将所完成的工作进行分类归纳，材料的组织符合事理逻辑或思维逻辑，充实有序；再进一步是在分类的基础上进行抽象概括。在抽象概括的过程中就涉及主次轻重的问题，至于概括到什么程度，要根据总结 的性质和类别而定，原则是涉及的工作面越多、覆盖的区域越广的总结，它的概括性就越强。做好这一步还不够，还要在此基础上找出规律、总结出经验，提炼出理论，这是对总结的最高要求和价值衡量标准。

全面性总结的结构主要有横向结构与纵向结构两种形式。横向结构也可以说是总分结构，即在导语部分进行简要概括后，主体部分按照构成要素并列组织材料，各分项之间是横向的并列关系，共同支撑着导语部分作出的总体评价。横向结构的好处是视野宽阔，展示全面。纵向结构是指按照人们的思维习惯或事物发展的自然顺序组织材料，循序渐进，次第深入。纵向结构的好处是自然顺畅，比较符合人们的接受心理。在总结中常用的“总体评价——主要做法——基本经验——存在问题”的写法，就是这种纵向结构的集中体现。

此外，也有横向结构与纵向结构并用的情况，这样安排的好处是既能给人以过去工作全景式的展现，也能帮助人们对过去工作进行系统梳理，对工作形成规律性认识。如，某局在简要叙述了各处室全年主要工作之后，又对全局一年工作的特点进行提炼概括。

下面部分划重点哦！

总结中最难写也最重要的地方，就是对具有普遍指导意义的“经验体会”的归纳提炼。成绩收获是感性的东西，而经验体会是理性认识。经验是从相应的成绩中总结而来，因此必须善于从各种材料中提炼观点，将感性认识上升到理性认识，使其具有指导意义。这一过程虽然难度大，但也有规律可循，我们可以将其归纳为“三步法”：第一步，从收集到的大量材料中抓主题，确定方向；第二步，找到共同的成绩、做法，进行综合；第三步，列出观点，真正反映该项工作的某种规律和指导意义。

在实际写作中，经验的提炼应该先于具体的写作，也就是说在预先构思时，就要从收集到的材料中把规律找出来。工作涉及方方面面，因此需要预先分类，一是按大的工作项目分，把所取得的成绩列出一些比较主要的、独立的项目放在一类里，这种分类对应关系相对单纯一些。另一种是按同类项合并的方法分，就是把同类性质的工作放在一起，比如，如果写教育管理工作的总结，虽然涉及的各单位不同，但工作中都涉及管理问题，把这方面内容归为一类再进行总结提炼。有了基本的分类，规律就比较好找。至于具体的落笔，可以按照总结写作的模块要求，先写成绩收获，再顺势推出“我们的经验是„„”，或者将成绩和经验结合在一起，先摆出经验、认识，上升到某一高度，再谈具体的做法、取得的效果。

在对过去一段时间的工作成绩进行回顾总结，对过去工作的经验体会进行总结提炼后，也要对工作中存在的差距和不足进行评述。

正文结尾怎么写

结尾要富有张力。全面性总结一般都有结尾，或对经验加以提炼概括，或针对存在的问题提出改进的意见，或提出下一步工作打算，或表明态度。总之，要给人们留下想象空间，展望未来，满怀信心，表示决心，争取更大的成绩。

落款怎么写

全面工作总结的落款方式有两种：一种在文末的右下方署上单位名称或个人的名字及写作时间。如果标题中已有单位名称的，只注明日期即可。另一种，在标题下署上总结单 位的名称或个人的名字，完成总结的日期可以省略，公开发表的总结常用这种署名方式。

专项工作总结怎么写

专项工作总结是针对某一项具体的活动或工作所作的总结，一般可分为两类，一类是日常某项工作的总结，如财务工作总结、工会工作总结等；另一类是临时性、阶段性的一项任务或活动的总结，如某次会议的会务工作总结等。

开头怎么写

专项工作总结通常是为了贯彻上级的精神，其开头可以直接交代总结的目的，接着对整个工作进行概括和评价。

正文主体怎么写

如果是上级布置开展的某项工作，在撰写总结主体部分时一般应该具备“重视程度——具体措施——实际效果”这三个方面的内容。第一部分是日常年度总结中不一定写到的，在专项工作总结中却不可缺少，要写充分、写具体。

一说重视程度 对于上级布置开展的工作或活动，总结时首先要讲到本单位的重视程度。这个重视包括思想认识上的、组织上的和行动上的。可以是学习、宣传，可以是成立领导机构、确定负责人，可以是制定工作的方案和步骤等，这些内容都可以放在这部分写。

二说具体措施

这部分要写工作开展的过程和做法，既可以是一个层次，也可以是多层次。

三说实际效果

效果和成绩方面的内容可以和措施合在一起，也可以单独作为一个层次。

当然还有其他的写法。有的专项工作总结是按照工作的进程一步一步从头写到尾的。这种写法突出的是工作的过程。

结尾怎么写

篇8：浅谈班主任工作中要注意的几点

一、以尊重、信任为基础, 以爱心为出发点

手指都长短不一, 何况一个班的学生呢, 作为班主任必须尊重学生的个体差异, 多几种尺度, 从不同角度衡量他们。后进生常受到很多人的歧视, 教师叹气, 家长放弃, 由于成绩差导致纪律散漫无心向学, 作为教师我们应该尊重信任他们, 用赏识的眼光发现他们身上的闪光点, 对他们的进步给予充分肯定, 相信他们的能力, 让他们体会到成功的喜悦。后进生的转化是一项艰难、繁琐、长期的工作, 作为班主任, 我们不能抛弃他们, 要在学习上耐心引导, 生活上热心关怀, 激发他们不断进步。另一方面要多争取家长的支持和配合, 他们的配合对教育学生起着非常重要的作用, 从而达到与家长共同教育、管理学生的目的。

爱是教育的灵魂, 只有对学生充满爱, 才会正确对待、宽容学生所犯的错误, 才能有耐心地去引导教育他们。作为班主任应该把简单的爱融入日常琐碎的工作中, 例如每天跟学生一起晨跑, 一起出操, 到教室巡视, 看看学生有没有到齐, 天气变化时嘘寒问暖, 学生生病时悉心照顾, 平时跟他们聊家常, 进行心与心的沟通等。这样师生之间的距离就会拉得很近, 学生们乐于接受教师的教育, 对自己也会充满信心。成功的教育根源于爱心, 作为班主任要善于用爱心浇灌学生幼嫩的心灵, 为他们搭建一个快乐成长的平台, 为他们构建良好的成长环境。

二、做好班主任的表率工作

教师的一举一动对学生都会有或多或少的影响, 班主任是学校里约束学生各种不良行为的执行者, 并以学校制度及各种行为准则培养学生的良好作风和习惯。班主任要做好这方面工作, 并不是一件简单易行的事情, 必须注意两方面:言与行。

言, 也就是注意说话要得体, 要恰如其分。学生有着很强的自尊心与荣辱感, 对他们说话要分场合, 如果学生犯了错, 要思量清楚如何做工作。比如宿舍里有学生的钱或衣服不见了, 而且门是锁着的, 这样学生们就有了怀疑的对象。这时班主任不能当众询问被怀疑的对象, 更不能在班会上说, 就算有证据证明是某某, 也不能在众学生面前说起, 因为他还要和同学们一起生活学习。首先通过做思想工作, 让他认识到这种行为是错误的;其次让他面对的只有班主任一个人, 而且要求保密, 他会改正的。另外, 平时说话应尽量得体, 不对学生发火, 也不在学生面前发火;不对学生说脏话、说侮辱人的话或丑话;更不说大话。

行, 在行为上起表率作用。学校不仅是学生学习文化知识的场所, 更是培养学生人格和良好行为习惯的场所。行为规范要求学生:上课不迟到、不留长发、不带首饰、不穿拖鞋进教室等等。如果我们只强调学生上课不迟到, 而作为教师的自己却做不到, 这是很没有说服力的。在这些方面, 笔者有几次经历。一次, 笔者迟到了差不多5分钟, 学生用稚嫩的声音说“老师迟到了”, 这句话让我全身发热, 可笔者还能说什么呢?因为, 这是七年级开学的头两个星期, 新生刚刚学习学校的各项规章制度, 并且笔者还强调不能迟到, 包括教师在内要共同遵守!还有一次值日, 晚读时, 笔者叫住了别班一个穿着拖鞋的男生, 按制度要没收他的拖鞋, 他冒了一句“你也穿拖鞋, 凭什么没收我的”。所以, 只要求学生做到, 自己却做不到, 这是不行的。我们只有做到了, 并且做好了, 才能起到很好的表率和教育作用。一次劳动课, 要铲后山的垃圾, 笔者叫学生先去做, 十多分钟后, 笔者一看, 也许是垃圾太臭了, 没人动手。明白这是怎么一回事后, 笔者二话不说就先干起来, 然后学生们也纷纷动手干起来, 不多久就把任务完成了。只要为师者作出榜样和表率来, 学生自然会跟着学。

三、加强学生心理健康教育

农村初中留守学生由于身份和成长经历的特殊, 并且又处在身体、智力、心理和个性发展的关键时期。性格比较内向, 很少主动和老师交流, 如果教师很少关注学生的心理健康, 会使本来容易解决的问题复杂化, 大大影响学生的学习和生活。那么, 作为班主任, 我们怎样才能更好地与学生进行沟通呢?学校是进行教育活动的主要阵地, 班主任更承担着引导学生健康发展的任务。班主任直接面对这些留守学生, 在平时的教育教学工作中要向他们传授科学文化知识, 更要细心地指导他们心理健康地发展。在学习中取得任何的进步要及时表扬, 给予学生更多的鼓励, 用“关爱”去点燃他们心中的“自信”。只要更多地在日常教学中亲近学生, 成为他们的好朋友, 做他们的倾听者, 慢慢挖掘他们身上的闪光点, 适当地给予鼓励, 这样他们就会对生活充满自信, 从而促进心理健康发展。