第一篇：优秀班主任要做到六心
班主任工作要做到“六心”
宜昌市夷陵区邓村乡江坪小学董珍平 2011年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间一年的时间就这样过去了。在三尺讲台，我用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。通过一年的实践，我觉得作为一名班主任，首先应该要有爱心。如果想把一个班上的班务工作做好，就应该将自己的爱渗透到生活中，使其成为在潜移默化中影响学生行为的一种指引。在进行班务工作中，必须做到“六心”，即爱心、决心、细心、耐心、诚心、宽容心。
一、永恒的爱心。
爱是教育的源泉，爱即永恒的教育。践行爱的承诺是老师的基本品质，是实行班务工作最好的润滑剂。我在对班上进行常规班务中，在传授那些基本的行为规范时，视学生如同弟妹，用爱的行为感染每一个学生，使他们深深感受爱的伟大文明，因而由衷的感受什么叫人间真情。用真真切切的爱的教育来让他们懂得什么是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的教育。用自己的爱心关心爱护每一个学生，使他们在班上能体会到家的温暖。让他们在我的爱心教育下能够用心用情去理解什么才是真正的“爱”，更让他们懂得能够无私的为了他人，为了需要自己帮助的人奉献自己的爱，让他们自觉地履行承诺、遵守校纪校规。让人间处处有真情，人间处处显真爱。真正理解我文明一小步，世界就文明一大步的真谛。
二、无悔的决心。
思想品德的教育是正确影响孩子一生的教育。在进行班务工作中，我们作为班主任要有无悔的决心。坚信“人之初性本善”的伦理，坚信每一个孩子都是天真无邪，充满爱心的好孩子。在实际工作中，我始终坚持相信每一个孩子都是“天才”，“聪明的孩子是夸出来的”的健康育人心态。在挖掘每一个学生潜能过程中，坚持要求大家做好“家庭小主人、安全小卫士、学习小标兵”，鼓励其发现自己
的特长，做好自己能做好的事，真正的调动每一个学生的自主、合作、探究潜能，不断增强“养成好习惯，争当好少年”的责任感。在进行德育教育时我始终坚持尊重每一个学生的决定，尊重每一个学生的构想，尊重每一个学生的建议。不管是在日常生活中，还是在教育教学上，我都将德育工作贯穿其中，争取做到时时有德育，处处显德育。让校园、家庭、社会上都有文明伴行。
三、入微的细心。
细节决定成败，育人无小事。班主任的工作不是一天、两天就能完成的，它的精髓体现在我们日常生活的每一个细节之中。要想形成良好的班风班貌，就必须从身边的小事做起，从细节做起，绝不容来得半点马虎。就要做好德育工作。要想对学生实行德育的细节教育就要善于走进学生情感世界的深处，了解学生需要什么样的教育。比如，同学生日共唱“生日歌：，尤其是留守儿童，同歌送亲情，是任何礼物不可代替的;善于走进学生学习需要的深处，题目做错了，为师辅;考试失误了，大家帮;要善于走进学生生活需要的深处，有同学病了，一点一滴爱心大接力。班级是我家，和谐靠大家是我们班级凝聚力的源泉。走进学生内心深处，倾听他们的声音，寻找他们需要的教育，是我进行班风班貌建设的好方法之一。
四、坚韧的耐心。
做什么事都必须要有耐心。作为一个老师，尤其是班主任在进行班务工作时，必须要有足够的耐心。因为教育工作不是一天、两天能够完成的，它是一生的行为。在学校，这种耐心的教育尤其体现在对学困生的教育上。有足够的耐心，就没有永远的学困生。师生间，小手拉大手;同学间，优势帮弱势;“同在蓝天下，互助共成长“是我们的班训，也是我们班级每一个成员人生诺言与行为规范。对于学困生，我们需要的是坚韧的耐心。对他们的教育要不抛弃，也不放弃。他们接受能力、理解能力甚至于执行力都可能比优生要迟缓一些。他们有可能一遍两遍甚至是三遍都教不会对人有礼貌，不能真正理解什么叫“不能破坏公物”，什么是“集体荣誉感”。但教育是个永恒的话题，我们既然选择无悔付出，就应该在进行我们的工作时付出绝对的耐心。
五、不变的诚心。
教育不是只体现在课本上，更多是真真切切的实践上。班主任工作需要我们不变的诚心。以诚待人是每个人最起码的做人准则。针对二代独生子女自我意识强的问题，班级建立“文明之窗”：说好做好文明礼貌十字真经：“你好，请，谢谢，对不起，再见”，习惯成自然。开辟“爱心驿站”：好事无小事，每天做一件;“幸福分享”：昨天我留下什么?今天我正做什么?明天我想做什么?周周大家谈心。不断帮助孩子们树立我是中国人，我爱中国的爱国情感，并从点滴做起良好思想道德品质和行为习惯规范。真诚待人，人必诚之。
六、慈祥的宽容心。
小学生品德的发展，经历了一个由非意志行动向意志行动转化的过程，小学生的道德言行内容简单，表现刻板所以我们在进行评价时要有慈祥的宽容心。不断调动小学生的积极性，培养良好的道德意志。允许学生一次做不到，下次再重做，培养他们的自觉性，变“要我做”为“我要做”。对于做的不好，或是没有遵守文明公约的同学不能一味的进行惩罚，要有慈祥的宽容心，包容他们，指导他们，给他们讲道理，使其明白错在哪里，为什么错了。应该怎样去做才对。给他们改正的机会，给他们解释的时间，激发和保护他们的积极性和好胜心，从而达到品德教育的目的。
班主任工作需要班主任付出永恒的爱心，在进行班务工作的道路，我会以诚待之，以爱待之。让我的学生在充满爱的教育下健康快乐的成长。
第二篇：班主任工作要有“六心”
山东省胶州四中 张作伟
班主任是班级活动的组织者和管理者，其行使职能的活动是最直接、最有效的，班主任的思维方式、工作行为方式甚至一举一动都会对学生的成长尤其是对学生良好品行和人格的形成产生重大影响。因此，班主任在开展各项工作中要充分发挥“教书育人”的作用，就要时时留心、事事用心，做有心人。
1、 管理班级有“雄心”。
班主任无论在哪个工作阶段，所带的班级都会出现学生素质高低不同的情况，尤其在自费生占大多数的班级，每个学生的知识基础和思想素质，特别是主观努力等各方面参差不齐，在自我设计、个人意志、毅力、纪律上的自我行为的约束和克制方面也存在着明显差异。作为班主任，面对形形色色的学生，要带出一个高素质的全面发展的充满活力的班级，自己首先要用雄心激励学生立下凌云壮志，为班级提出切合学生实际、行之有效达到目标，并鼓舞学生，使他们自觉履行好自己的各项职责，把自己容入到班级这个大家庭中去。形成人人争当“三好学生”，“文明学生”、人人争创“文明先进班级”的良好风尚。在付诸实施的每一个环节，面对集体，班主任应着力营造一种追求成功的氛围，即使面临挫折与失败，也能及时恢复对目标的追求，使学生在失败的思索中总结、提高，实现精神意志上的升华，从而更加坚定自己的信念，使班级一如既往地蕴涵着虎虎生气。面对个体，班主任应使每一个学生都握紧“不赢不罢休”的思想利刃，使他们树 1
立“只要尽心尽力去努力，成功没有理由不属于自己”的信念，为他们提供展示自己才华的机会，形成良好的健康的个性和品行。
2、 组织活动有“匠心”。
班主任作为班级活动的直接组织者、参与者，能否开展卓有成效的班级活动，既体现了班主任的工作能力和管理水平，也关系到能否提高学生的觉悟和素质、增强班级的凝聚力。因此，班主任要勤思、勤创，使班级活动不断的涌现新意、别具一格，不断的为班级注入新的活力。在开展传统的各科主题班会中，要不断的赋予新的内容，赋予与时代紧密相连、学生关注的热点焦点问题，使学生在每一次活动中都有所收获。在对班级的管理中，要充分发挥集体力量，群策群力，挖掘学生的智慧和力量，调动学生的参与意识、参与热情，使班级成为人人关心的团结活泼富有生机活力的班级，从而使学生萌发应有的自豪感和自信心。
3、 处理问题有“公心”。
班主任的威望、班级的凝聚力，很大程度上取决班主任管理班级的能力，尤其在处理问题上是不是公正，即“公心”。现在的学生，由于特定的社会氛围、家庭环境的影响，虽然在个性上存在这样那样的差异，但他们要求公平公正的愿望则是一致的、强烈的。因为班主任要本着“平等”、“有教无类”的原则，撇开个人偏见和其他感情色彩，以诚相待，使学生明白，在人生的坐标上，每个人都会有自己的位置，谁都不应该自暴自弃。
4、 面对挫折有“恒心”。
生活的天空不会总是风清云淡，在风急雨骤的时刻，也应该有一种潇洒从容的心境。然而，现代中学生，由于人生阅历的局限、家庭的弥爱、对人生道路上的挫折与失败的狭隘理解，缺乏足够的挫折教育和必要的心理准备及承受力，在挫折面前，不是惊惶失措、无所适从，就是怨天尤人、悲观消沉。作为班主任，要认真细心地帮助学生分析总结，适时积极开导学生，旁征博引。或引用富有哲理的 名言警句，或以自己的经历和周围事例进行现身说法教育。其实学生并非一定要求得到许多许多 ，即便是，一字赠言、一句鼓励、一个会心的微笑、一句关切的问候，就可能使他们走出失落，充满激情，毕竟他们正在年轻，永远的消沉不属于他们这个年纪。只要有一个引路人，他们就会走出迷津，在“山重水复疑无路”的绝境中，去寻找、开辟“柳暗花明又一村”的新境界。从而使他们在对挫折的征服中，体验自身的力量，认识自身的力量，增强对挫折的承受力和抗击力，激发应有的自信和勇气，摆脱“自我挫败”的畸形心理，从而吃一堑，长一智，真正掌握自己的命运。
5、 教育学生用“苦心”。
十五六岁正是人生的花季，也是人的个性形成的关键阶段。处于这个年龄的中学生，敢想敢闯甚至敢于叛逆。面对千差万别的个体学生，班主任要更多的给予理解，教育学生的方法也必须因人而异，因事而异，灵活多变。尤其在思想教育中，要深入实际寻求良策、独辟蹊径，要经常接触学生，做到具体问题具体分
析。对班干部和优秀学生，在必要的时候也要重锤敲，以激励他们树雄心，力壮志，向更高的山峰攀登、冲刺。对由于种种原因，虽然、十分努力成绩却处于中游的学生，帮助他们实事求是分析问题，肯定成绩，找出差距，使他们扬长避短满怀信心，满怀激情，迎接挑战，超越自己，实现学业上的飞跃。对缺乏自信且常在意对自己评价的学生，则要善于及时发现他们的长处，给他们及时恰当的肯定、赞许，使他们战胜自卑，逐步走向自尊、自信、自强。对思想和学习靠后的“双差生”，要用一双火眼金睛去发现他们的闪光点，因势利导，晓之以理，动之以情，鼓励他们树立信心，端正思想，争取较大的进步，同时对在转变过程中出现反复的学生，要有足够的耐心，在严格要求他们的同时，给予逐步改正不良习惯的时间和机会。
6、 对待学生有“爱心”。
热爱是最好的老师，热爱蕴涵着关心、理解、信任和尊重。作为一个称职的班主任，就要心中装着学生，想着学生，并服务于显赫上，要把学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲惦记在心。所有的付出都是有回报的，更何况爱的付出!在许多学生心目中，老师与父母在他们感情的天平是一样的，老师的行为都无时无刻影响、熏陶着学生。这正是“爱心最是有情物，化作春光更催人”。
教育有方，教无定法。在育人工程要严格遵循教育教学规律，从实际出发，在教实践中不断地探索、总结，不断开辟新的境界。
第三篇：导购要做到这些才叫优秀
一个完整的销售过程，可以分成五个步骤，一个步骤一个步骤连起来就完成了销售。
终端销售的五步：
第一步：打招呼。做销售的导购人员要接近顾客首先必须要做的当然是向顾客打招呼。打招呼时要注意三点，热忱、目光、笑容。第一点热忱，不知大家注意过没有，在主动与别人打招呼时绝对会出现的情况就是打招呼的人热情对方就跟着热情，冷漠的给别人打招呼就会的得到冷漠的回应，所以我们在给顾客打招呼时一定要热忱为先。你的热忱会影响顾客的心情。第二个要点目光，用专注的目光盯住对方的眼睛，这会给顾客一定的震撼作用会让顾客心对你产生亲近，有人觉得这样做好像不太礼貌特别是男导购员面对女顾客时，我只能告诉你，你这种想是大错特错。这样说的道理其实很简单，一个人热情的对你打招呼而且你发现他的眼睛有神的盯着你好像在说话，你的心理活动会是什么样的呢?一是觉得好奇，这个人怎么这样看着我。二是有一丝紧张又有点害怕(这点紧张害怕就会让别人能在几分钟之内控制你的思维)，产生紧迫感，紧迫感使你紧张方乱，不知所措，此时你就可能接受他的安排了。三是觉得兴奋并开始对这个人产生好感(这也是美女一般很容易被大胆的人短时间追到手的原因)。而呆滞、散乱的目光只会给你带来相反的效果。在此我不多说只要你随便找个人试验一下就明白了。第三点一定要有真诚的笑容，真诚的笑容会拉近你与顾客之间的距离，会将因目光给对方造成的那一丝紧张和害怕变成对你的尊重与心理依靠。
第二步：介绍自己。不管是对陌生顾客还是对打过交道的顾客你都不要忘在打招呼后介绍自己来强化顾客的记忆系统。介绍自己时也要注意三点，简单、清楚、自信。一是要简单，简单的介绍不但可以让顾客一下子了解你也会为你下面的销售工作留下足够时间，还有就是简单的就是顾客最容易记的，一个顾客记住了你，他就可能给你介绍来更多顾客，也有利于建立与顾客今后的交易。二是要清楚，为什么要清楚我想不讲大家都明白。三是自信，自信是最重要的，自信不但能影响你自己还能控制顾客。
第三步：介绍产品。介绍产品时
1、把产品放到顾客手上,让顾客参与进来体验产品，这会让他觉得产品已经是他的了，然后突然从顾客手拿回产品让顾客产生失落感。善于利用失落感：适当的给对方失落感，会使对方失落和不甘心，从而使你的销售活动更顺利。
2、介绍产品要简洁，明了。尽量用顾客听得懂语言介绍产品，最好不用让顾客听不明白的专业术语。
第四步：成交。
一、成交时动作要求专业化和恰到好处，专业化会让对方觉得他的购买决定是对的。
二、提出顾客想了解的问题，并快速解答处理问题，不要让顾客自己有过多的思考机会，要不然太多的异问不但会让你手忙脚乱打破销售进程还会让顾客疑虑越来越多使你无法控制，动摇顾客购买的决心。
三、要多用假设——假设成交、假设使用、举例等。让顾客感觉产品已经是他的了。第五步：再成交。乘胜追击，抓住对方的购买动机，再次刺激其购买欲望。善于利用拥有感：拥有感会使对方无限满足，从而忘记他的付出。做到这一点就可以坚定顾客的信念不会后悔购买你的产品。
只要大家按上面的步骤将自己所销售产品的过程进行分解，进行反复练习我相信就能做好一个终端导购员。
刚做销售人员大都心情紧张，对顾客十分畏惧，此时的唯一销售法宝就是要
多练习，忽略销售对象，背诵销售五步，背得流利树立了自己的信心就可能实现销售。
当你了解了销售五步后就要有自我表现欲，懂得利用对方心理和销售技巧后就要开始使用自己的主观思维制造气氛，使对方在自己的安排下实现销售目的。有非常强的自我表现能力的人，要了解对方的欲望。使对方在自己的强烈感染下实行销售。
最后将销售五步练习成自己的本能，跳出销售做销售。做这点你就不但可以成为优秀的终端导购员，你已经可以胜任任何营销职务了。
让休眠客户活跃起来
休眠的客户实际上蕴藏着巨大的潜力，让你的生意重振雄风最简单、最快捷的方法之一就是唤醒这些客户，让他们再次购买你的产品，带来新订单和更多的收入。你不需要象寻找新客户那样付出不菲的成本，你已经有了他们的名单、电话和地址。他们知道你，了解你的产品，并且最少买过你一个产品。你的挑战是，如何让他们成为回头客。
总体上说，唤醒冬眠的客户有四个办法：主动联系，特别优惠，交叉销售和激励忠诚。 主动联系，提醒你的存在。
你的客户需要你，但你更需要他们，这点你不得不承认。客户对你的重要程度超过你对他们的重要程度。所以，你不会忘记客户，但很多客户却能或者已经将你忘记。他们并非不满意，他们并非无需求，但一段时间不从你那里购买，就可能把你忘得一干二净。只要和老客户取得联系，提醒他们你的存在，就足以唤醒相当一部分客户了。你需要的只是一个不活跃客户的数据库，接触客户的工具、以及联系他们的信息和原因。仅仅是重新联系你就可以唤醒超过10%的不活跃客户;如果为他们提供一份特别的优惠，唤醒的比例还会增加。 电子邮件是联系不活跃客户最简便、最快捷、最经济的办法之一。它另外的优势是方便;收到的人只要敲几个字，按一下“发送”键，就可以回复。电子邮件友好、没有攻击性;如果客户不愿意回复，删掉就行了。
电话在所有的联系方式中互动性最强。如果你问一个客户为什么不下订单，他一般会回答你的问题。如果一个意想不到的电话给他太大的压力，逼急了的话，那他只能撒谎。为了消除压力，可以找一个打电话的理由而不是赤裸裸的销售。比如，你打算到某个城市参加一个会议，打电话给那个城市的客户，并且邀请他们出来喝杯咖啡。
特别优惠，贿赂你的客户
多联系不活跃客户可以使部分人重新回头，如果再加上特别的优惠，你的销售业绩会翻番甚至更好，对于不活跃客户有效的特别优惠必须有两个特点。第一，这个优惠必须是真的特别。比如更低的价格、更好的条款、额外的服务或更多的产品功能等，而那些没有收到邮件的人无法享受这些优惠。第二，要告诉收到特别优惠的客户，为什么他会成为幸运者。原因很简单：因为他们是优先顾客，是有价值的顾客。
必须向顾客提供什么，才能让这种“贿赂”更有效?你可以尝试提供几种特别优惠，然后看
看哪种最吸引人。你不用削价一半，也不需赠送一台电视。实际上，只需要提供比标准稍好一点的服务，就足以唤醒冬眠的客户了。让顾客感觉到你是真心关心他们的健康，才能赢得他们的心，这比任何优惠都有效果。
你还可以满足客户要求，让不活跃的客户重新购买，很多销售人员不太愿意询问客户是否满意，他们是否喜欢产品或服务，自己还能不能有所改进。因为害怕听到一些负面的声音、抱怨。但不管客户说不说，不满意就是不满意。如果客户一言不发，问题永远不能解决，客户永远不能被唤醒。
另一方面，如果你了解到不活跃客户没有继续购买的原因，你就能够着手处理，告诉你的客户问题已经被解决了。一旦妨碍购买的问题被解决，很多客户还是愿意继续购买的。
怎样才能知道客户为什么不买呢?很简单：直接问。大概有一半的可能他们会告诉你，然后你可以着手解决并让客户重新购买;否则，他们或者含糊其辞或者一言不发。因为他们可能真的生气了，不愿再给你机会。也许他们对新的供应商很满意，不想吃回头草。
如果客户不说，你还是可以从其他人那里得到答案——比如他(她)的朋友、同事等。然后，不时地让客户了解你的新产品，你会惊奇的发现，有一部分客户真的又成回头客了。 交叉销售，请买你的其他。
另一个有效的唤醒客户的策略是，在你定期的顾客沟通中，向客户介绍你提供的其他产品和服务。部分不活跃的顾客可能并非对你不满意，只是因为他们不再需要以前曾购买的某种产品或服务，或是他们找到了更好的供应商：产品种类更丰富，送货更快捷，价格更优惠，或是其他什么好处。
你可能无法使这些顾客回头购买老产品，但是他们还是喜欢你的，他们也许愿意购买你的其他产品或者服务。或许你可以用这样的办法说服他们：“你以前对我们的产品A很满意，现在我们还有产品B、C和D，你需要它们吗?为什么不在下次采购时考虑一下我们的产品呢?”
一个非常普遍的错误是，认为顾客对你的商品和服务了如指掌。事实上，大部分甚至绝大部分客户对你的了解，仅限于他们所购买的某个产品或服务。
奖励忠诚，诱惑你的客户
老客户计划实际上是一个营销计划，用于奖励经常购买或是大宗购买的客户，老客户计划的好处是，不仅忠诚的客户得到奖励，而且一旦积分开始累计，客户就舍不得离开你了，所以客户会一直购买。
老客户计划的一个聪明的做法是，逢年过节时或其生日时赠送一些小礼物。这并非是因为购买而送的礼物，而是说“感谢你成为我们的顾客。”你可以通知那些不活跃的客户，他们将收到你送出的小礼物。
第四篇：班主任要做到“七要”
一、心要“爱”
有人说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”“爱心”是成功班主任的秘诀。
要热爱教育事业，热爱教师工作，热爱自己的班级，热爱每个学生，把自己当成班级的一份子，与学生同甘共苦，惟有如此，你才会付出自己的经理和心血，惟有如此你彩绘自觉加大工作的力度和情感投入，惟有如此，你才会觉得工作是十分快乐的。
二、眼要“明”
“眼明”指要善于观察，要有一双“慧眼”。班主任要获得一位学生的第一手资料，还要靠自己事事留心，时时观察，处处发现，感知学生的思想和心理，从学生的细微情感变化中发现问题。对学生采取及时有效性的教育，把事情控制在萌芽状态。
“眼明”也指要透过表面现象，看清学生本质特征，这样才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价。
三、耳要“听”
“耳听”，听“什么”?要学会听取有经验的班主任的建议;要善于听取任课老师反映的情况，不少学生在班主任老师面前表现得比较好，而在任课老师前会放松点，任课老师有时会比班主任老师更能看到学生的问题;(班主任
)要乐于倾听学生的心声，特别是听取学生的申辩;听取学生的批评和建议，做学生的知心朋友。
定期召开班委干部会议，听取他们的工作汇报，听取他们的意见与建议，通过倾听来了解班况，管理好工作，通过倾听，发觉自身工作中的不足，改进自己的工作。
四、口要“言”
教师之与学生，交流离不开说。主动与学生进行交流，以弥补眼观的不足，更全面了解学生。
“口言”指善于表扬，对学生的进步要及时表扬与鼓励，“好孩子是夸出来的”。
“口言”也指对学生中的不良行为也要及时批评与指正，给学生以有益的忠告，批评学生要以尊重学生为主，用语要亲切，
作为新班主任，还要注意提高自身素养，谈吐风趣、幽默、机智，这样会更受学生欢迎。
五、手要“动”
“手动”指教师要以自己的行动给学生做出表率，身教重于言传。在路边看到有废纸，不妨弯腰捡一下;学生在打扫卫生，你不该只是在旁边指手画脚，不妨身先士卒先动起来;学生有了进步，你不妨伸出大拇指夸奖一下，一个手势，一个动作，体育场上及时为学生递上一杯水，放学了，随手关灭一盏灯……此时无声胜有声，久而久之，就会产生巨大教育效能。
六、脚要“勤”
“脚勤”是指作为班主任不仅要多走进教室，更要走到学生身边，参与学生的活动。惟有在与学生的日常的接触中，班主任才能更加全面了解学生的思想面貌，个性特征等，才能对班中出现的问题随时给予引导和控制。
七、脑要“动”
“脑动”指要善于开动脑筋，勤于思考，凡事要经过思考再作出行动，否则其教育只能是僵死的，教条的，或是主观的，随意的，缺乏科学和艺术的。
第五篇：班主任工作要做到“四勤”
班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。如何当好班主任呢?我走上教育工作岗位后，一直担任班主任 ，二十多年来，我深切感到要做好班级工作，创建良好的班集体，班主任必须做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一、手勤
班主任要勤动手，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现，为班级建一个班史，要坚持写好工作日志。班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。班主任的行为能感化学生，学生的行为就能感动班主任。班主任抓班级工作要“以人为本”，尊重学生，爱护学生，而不是动手体罚学生。
二、嘴勤
班主任要经常找学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，对学生健康成长十分重要。班主任要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生，少批评学生。利用学生的自尊心诱导学生是教育学生的一个好办法，要善于挖掘学生的优点，让每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现不好的现象时，班主任要及时的讲，防微杜渐。
事实上班级日常工作的很多事情，只要班主任讲到了，学生多数都能做到、做好。
三、腿勤
现代社会很多学生家长因为生活所迫，工作往往很忙，没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况;或者一些家长虽然有时间，但又担心到学校老师有课没有时间接待，因此班主任可以利用空闲时间进行家访，班主任家访的目的不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。如果班主任能够主动上门家访，学生家长会十分感激，家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会配合老师，齐抓共管好自己的孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。
四、眼勤
俗话说：百闻不如一见。班主任要经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，上课时如果班主任有时间可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。班主任要认真阅读班级日志，从中及时了解班级中的一些情况。班主任还要认真阅读每个学生所写的周记，因为不少学生心中的许多事情不愿当面和班主任说，但他们愿意写在周记中，班主任从中可以知道不少从其它方面无法了解的情况。
多年来，由于我做到了“四勤”，班级各项工作开展的有声有色，营造“师视生如子、生敬师如父母、生助生如姐妹”的家的氛围，班级每个学生都有“班级是我家，荣誉关系到你我他”的理念，他们互帮互学，共同求进步，处处、事事想到班级，因为生活、学习在这样的班集体中而感到无比的高兴和自豪。
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“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。