从两方面提高雅思阅读成绩

从两方面提高雅思阅读成绩（精选14篇）

篇1：从两方面提高雅思阅读成绩

两方面提高雅思阅读成绩

要解决以上的这些问题，笔者认为，应该从两个方面去考量。

首先，是如何提高自己英语阅读的基本能力。而这样的能力又主要分为两个层次：词汇的掌握和读句子的能力。阅读基本能力的提升，需要至少2个月的时间，通过给学生专业化的方案指导，将课堂上的学习和课堂后的复习相结合，让其在一个合理的时间规划期内去提升自己的基础能力，达到一个的效果。这也是对于我们老师在教学中要求一直秉持的原则，忌急于求成，囫囵吞枣。

那么怎么去做基础能力提升呢?对于大部分学生而言，词汇的把握是核心。、同学们必须去把握阅读部分的高频词，这些词汇是所有同学都必须认真记忆的，按照我们的权威数据统计，大概在1000个单词左右，我们也为所有的学员将这些单词做成了独有的单词库，帮助大家以效的方式掌握必考词汇;第二、同学们需要掌握好一些近义词或同义词词组，雅思的阅读部分考查就是看同学们对同义词替换的一个把握，这些词组的掌握是同学们获得高分的基础。我们同样为同学们对这些词组进行了总结和研究。在我们课堂上，我们授课老师会定期抽查同学们对于这2个词汇库的掌握，督促同学们做好词汇的记忆工作。未参加培训的同学不妨可以效仿这样的模式，给自己一些压力和期限，认真做好最基本词汇与词组的积累。

解决雅思阅读的第二方面，就是要掌握好雅思阅读部分解题的关键性技巧。雅思阅读部分共有3篇文章，每篇1000词左右，有40道题目要回答，时间是一小时。如果没有对考试题型有透彻理解，那么很难在这么紧张的时间里去做好题目。因此一定要按照不同考题的特点和对应的能力要求，有的放矢的去准备以及应对。笔者在日常的教学中会指导同学们把握不同题目的做题方法和技巧，一方面要让他们知道为什么要这样去思考，去做题，另一方面告诉他们怎么去灵活变通的去使用技巧。只有把方法以及如何灵活运用这些方法讲透，学生们才能真正地掌握好、正确使用、自信满满地考取高分。我的小部分学生曾和我透露过这样的困惑，在参加过一些培训之后，考试不理想，但是明明上课的时候听得很爽，只是到考场上做题却犯难。其实，那正是因为题目的解题技巧没讲透，没讲清楚应该怎么灵活的运用，培训老师没有从考生的角度去思考。我们的模考体系就是考虑到这一点建立健全起来的，通过阶段性测试检验学生有没有真正地听懂，老师有没有认真负责地讲清楚。模考也不断让同学们看到自己阶段性学习成果，从而更有动力。

论基础阅读练习对雅思阅读提高的重要性

下面为大家整理了论基础阅读练习对雅思阅读提高的重要性,供考生们参考,以下是详细内容.

在阅读方面,我进行基础训练,就是说,不做题,看文章,不懂的单词直接查,不用很多的时间去猜,去想,去琢磨,我感觉那样,会把自己引入歧途,对于日后再见到次单词的时候的理解会产生一定的不良影响.所以,基础练习一增加单词量,提高理解复杂句型的能力为主,不考虑做题方法.对全文进行深入透彻的理解.在全面掌握之后,经常“复习”,过一段时间之后再看一遍,如此这般,一段时间之后就把这些单词和句子记下了.

虽然这样做是比较痛苦的,因为需要查太多的单词,需要理解太多的不懂的句子,但是坚持下来是会有效果的,我相信.另外关键的一点就是,看过的东西不要仍掉,要经常的复习,否则时间久了,就比没看过强不了多少.

其实阅读的关键还是基础,还是单词量,另外很重要的还有对句子的理解能力,这些都要考大量的阅读来解决,单纯的看文章,然后做题,对于基础不是很好的人来说是不合适的,就好象是电脑的内存不够,自然系统运做起来就很慢,效率不高,还容易死机.无论处理器多好,内存如果太小,也难以发挥.懂电脑的朋友们都知道这一点.如果处理器是p42.0,而内存只有64M,那么系统运行的速度还是会比较慢的,尤其是再打开和关闭程序的时候.那些能得7、8分的人“内存”最少也得“256M”

好象有点跑题了,不过我的观点不管大家是否赞同,我想一定能明白了,总之,就是说,对于基础不是很好的朋友们来说,最好不要一味的追求做题,应该从基础上来做练习,多看,多记,而不是多做.当然,再考试之前是一定要多做些题目来练习的.

篇2：从两方面提高雅思阅读成绩

2、早泄的调理应合理。对于如何治疗早泄问题,早泄的调理必不可少,即使有像早泄外用药欧勃特这样的疗效好的产品也不可忽视早泄的调理的重要性,毕竟早泄的治疗不是一两日的用药能够实现的,而且其诱发因素非常多,这就使得平时的早泄的调理显得非常的重要,如果早泄的调理做的好的话,对于如何治疗早泄这个问题的解决的帮助是非常巨大的。早泄的治疗应慎重。要想从根本上解决如何治疗早泄问题,最终我们还是需要做好早泄的治疗。

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篇3：做好四个方面可提高语文成绩

一、早起晚读记重点

我国古人很重视背诵。古时候的学子们为了考取功名, 没有不把“四书”“五经”背到烂熟于心的, 为此而凿壁借光, 囊萤夜读, 乃至于达到头悬梁, 锥刺股的自残程度。我们现在当然不提倡这种读书的方法, 但语文学科的特点决定了必须要记住一些名篇, 名言警句等, 只有这样写文章才能引经据典, 下笔千言。学生都清楚现在的试卷基础题部分大多考识记, 像读音题, 形似字的辨析题, 名言名句填空乃至于成语运用都以识记为前提, 所以背诵就显得尤为重要了。语文庞杂, 要记的东西浩如烟海, 常讲“人生亦有涯, 而知亦无涯”。学生的时间有限, 精力有限, 背诵必须抓重点。什么是重点, 对学生而言, 必须以考题为导向, 教学大纲要求背诵的为参照进行。我们常讲“一日之一在于晨”早晨是一天记忆力最好的时候, 同时各学校一般都安排了晨读, 要抓住这个时候背诵要背诵的东西, 晚上还要对早晨背过的东西回忆, 总结, 达到巩固、复习, 以便“千年不忘”。

二、常思常想练思维

我们知道, 语文是人们交流思想的工具, 是学习和生活的工具。说出的话, 写出的文章, 要反映一定的思想见解。我们在平时的语文教学中过多地强调学生听, 说, 读, 写方面的能力。却忽视了这些过程中思维能力的训练。比如阅读, 即使每篇课文学生都可以背出来, 大多也是生吞活剥, 不求甚解。自己不太去留意文章的语言好在什么地方, 作者是如何思考问题的, 大多数情况下都是老师越俎代庖, 直接讲授出来。学生很难学到什么东西, 更不要说行成什么能力了。当前考试, 阅读都占了很大的比重, 在改卷的过程中, 很难看到学生阅读题做的尽善尽美的, 只要能有50%的粘连部分, 足可让改卷老师欣喜的了, 好多学生则天马行空, 跟着感觉走, 当然这也跟目前学生阅读量不足有关。有些老师就会抱着急功近利的想法给学生讲一些固定的答题程式, 但固定的答题程式毕竟不是放之四海而皆准, 需要根据文本有创新思维, 不然出阅读题就毫无意义了。要想方设法地让思维活起来, 而不能让思维僵化, 从而扼杀学生的未来, 让他们的思维成一潭死水, 这是教育工作者不愿看到的, 也是一定有义务和责任避免的。

三、独立做题重阅读

经常听学生这样讲“我语文做题喜欢抄答案, 抄完之后再去背。”这种习惯长期形成以后, 没了答案他就寸步难行了, 如果养成了依赖答案的习惯, 就不利于读题审题能力, 独立思维能力的培养。其实好多学生平时不重视独立做语文题, 他们认为语文只要识记的多, 考试自然可以应付。问题是现在的试题越来越趋向灵活, 重视考察学生的能力, 尽量避免考一些死知识。好多学生阅读得不到分, 究其原因:一是阅读量少。二是好多学生没把握住文章的主旨, 没有搞清楚作者的意图, 答不到点子上。做阅读题总的原则应该是:词不离句, 句不离段, 段不离篇。要站在作者的立场上去分析, 不要臆断。平时做此类题, 要求精而不求多, 粗做十篇不如细研一篇, 平时要总结一些常见题型的做法, 长此以往必然形成能力。

四、构思文采勤写作

篇4：从两方面提高雅思阅读成绩

关键词：主体意识；学习兴趣；情感

在教學过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。在小学体育教学中，教师要根据体育课的特点，使它成为学生最喜爱参与的一门课程。

课堂是实践的舞台，怎样去促进学生个性发展，我们应该多方面地进行思考和探索。

一、从培养学生的学习兴趣入手，发挥学生的主体意识

在整个教学活动中，学生是认识活动的主体，一切教育教学的影响只有通过学生自身的活动才能为其接受。教师是主导者、组织者，他对整个课堂起调控作用，只有通过教师才能达到信息的交流和沟通。我们以往的许多认识已不适应现代教学的发展。因此教师要转变观念，课堂上必须把学生摆在主体位置上，针对差异启发引导、独立探讨、获取知识，把体育学习看成一种既紧张又愉快的活动，从而自觉积极地投入到学习中去。

兴趣是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的重要环节。要根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点，采取课前语言引趣，挖掘教材的非智力因素，精心设计一个“开场白”，力求做到“趣味化”。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感，要利用他们的“童心”“童趣”“童语”“童行”去对学生导行，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力。变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这一现象，可以把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”“小黄狗队”“小白兔队”“小花猫队”，并给每位同学都编上号码，这样一来，儿童从心理上乐意接受，再集合的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角色，逐渐养成习惯，诱发了他们的学习兴趣。

二、激发学生的情感，提高学生学习的兴趣

学生的情感既是对客观现实的一种特殊的反映形式，又是对客观事物是否符合需要而产生的态度，把握好学生的情感有利于构建师生友谊桥梁。

实践证明，学生的情感影响着教学效果。因此，教师不仅要培养学生自身的情感，而且要引导他们会用情感的动力来调节自己的能力、善于支配和控制自己的情感，保持动作与情感的协调一致。这样，学生在锻炼身体、掌握运动技能的基础上，也陶冶了运动的高尚情操。

总之，在体育教学中让学生主动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交给学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。

参考文献：

温洪泽.“体育与健康课程标准”实验稿与2011年版的比较研究.重庆电子工程职业学院学报，2012（7）.

篇5：从两方面提高雅思阅读成绩

许多同学在写作文的时候存在这样一个问题，感觉素材缺乏，无事可写。俗话说巧妇难为无米之炊，要想写出生动感人的文章，首先要有丰富的素材，那么，对于初中生而言，作文的素材从哪里来呢?

首先可以从两个大的方面来选取：一是生活经历，这属于一手资料，另外一个是阅读和见闻，这属于二手资料。

对于生活经历而言，又可以从三个角度去寻找，分别是我们的家庭生活、学校生活和社会生活，只要留心观察，我们看似平凡的生活中就能发掘出写作的亮点。

家庭生活中，可以考虑的方面有：亲人为我们做得事情，我们为亲人做的事情，孩子和父母亲人的天伦之乐，成长故事等等。

学校生活中，可以选择和老师、同学、好朋友之间的故事。老师对我们学习和生活的帮助;与同学之间在学习方面的故事，集体活动，趣味故事;与好朋友之间的友谊，比如共同的爱好，经历矛盾的考验，难忘的经历和回忆等等。

社会生活中的素材我们可以考虑外出旅游、运动休闲、参与过的社会活动、社会见闻感受等等。

除了自身的亲身经历之外，我们还可以从阅读和其他听闻当中获得写作的素材，从文学名著当中获得心灵的触动，丰富我们的感情，开阔我们的视野。另外，作文书等一些适合中学生的课外读物，能够为我们提供书写生活场景的模板和典范，对写作素材的选取以及写作能力的提升都会都很大帮助。让材料“新”起来

俗语有云“太阳底下没有新鲜事”，要使作文的选材真正做到“前无古人，后无来者”，确实比较困难，因人与人的生活状态，情感结构大致一致，实际经历的事情也相似，似乎生活都差不多。但也有一句话，叫“人是一根会思想的芦苇。”当一个人的思想加到那些不是新鲜事的事件上时，这件(些)事就是前无古人，后无来者的新鲜事，因为它是你自己的。基于此，这里给出能让所选材料变得更加新颖独特的两种方法。

1、从第三、第四构思中选材

在真正的写作中，面对一个作文题，审题完成后，开始构思，往往有一个思维过程。也就是说，会有很多想法。写作中有句常用的话叫“抛弃第一构思”。之所以强调抛弃第一构思，是因如上所说，人们的思维结构有一些相似性，尤其对于中学生而言，生活经历也都大致相似，常规材料是“你有我有大家有”，因此第一第二想法往往相似，很难做到新颖独特。

因此，真正写作时，可以试着抛开第一第二构思，从第三第四甚至更多的构思中选择材料。比如在写母爱的时候，大部分人想到的第一构思是母亲每天给自己做饭，第二个构思是母亲下雨给自己送伞，这两个构思就属于大众构思，很多人都写过，再写会显得俗滥。但是一些作者再想想，可能就想到一些较新颖的材料，如一篇作文写母爱，即是写母亲化名为自己的一个网友跟自己聊天，谈心，以帮女儿解开心结，这样的材料就会显得比较新。

2、从作文题的反义角度选材

所谓从作文题的反义角度取材，即审题过后，看看是否能够从作文题的反义角度选取材料。如一个作文题《尊重》，从正面取材一般都会选取正面描述人与人之间如何互相尊重的材料，此时单从选材的角度看，材料就不会很新。如果能够从“尊重”的反义（如“轻视”、“鄙视”、“讥讽”等）角度选材，从材料方面就会脱颖而出。比如可以写自己作为成绩差的学生，曾经下定决心努力学习赶上其他同学，但他人一而再再而三地漠视和嘲讽摧毁了我的信心。作者在文章结尾呼吁“尊重差生人格”、“尊重差生的进取精神”。这样的文章在一大堆正面描写“尊重”的文章中就容易脱颖而出，因为作者从新的角度观照了“尊重”这个问题。使得选材非常新颖。中考生作文优秀排比句集锦

排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。在中考作文中，如果能够很好地运用一种或几种修辞方法，将会为自己的作文增彩天色，提升作文的等级。

同时，平时注意素材的积累，在考场上也不会感到没的写、不知从何下手的情况。下面笔者就精选了20句精彩排比句供同学们学习。

排比句格式：有的xxxx，有的xxxx，有的xxxx

1、朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

2、一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。一块铀块，可以平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量。一个人，可以碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。

3、青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。

4、果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。

5、母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。感情是人生的一部分：亲情是序言，友情是目录，爱、恨、恋、想是感情故事的主题。友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾海鸥是海的文字。

6、没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。

7、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

8、时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

9、小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立。灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。

10、人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。

11、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假若生命是一棵大树，我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉)，假如生命是一朵鲜花，我愿意为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

12、你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无法左右天气，但你可以改变心情。你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。

13、书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

14、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

15、太阳无语，却放射出光辉，高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博；鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。

16、没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

17、人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你；你高傲时，它呼唤你清醒谦恭(谦虚、谦逊)；你莽撞时，它呼唤你谨慎(小心)；你跌倒时，它呼唤你站起(站立)。

18、赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有魅力的真诚。

19、也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪，也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执着的绿洲。只要你满怀信心，你就会感受到生命的意义。

篇6：从两方面提高雅思阅读成绩

2.Leaders 即社论，对本周热点事件进行报道和解读。社论文章往往写得短小精悍，用词精准地道，逻辑严密，可以当作morning reading。这期杂志你要是没时间看，那一定要把这个板块看了哈。

3.Briefing 该板块主要是对一个特定的热点话题进行深度讨论，每期话题不同，内容较为专业深入。个人觉得这个版块是训练critical thinking的好地方。

4.United States, The Americas, China ,Asia, Middle East and Africa, Europe ,Britain, International

这个不用多介绍了吧，国家与地区新闻。建议初读者可以选择中国的新闻读一读，因为你了解啊，读起来困难小，也可以感受一下西方思维与中式思维的差别。三立教育

5.Business 主要报道解读本周全球热点商业新闻。这个部分个人觉得非商务人士看起来有些困难加无趣，但商科的小伙伴可以试试，你会发现这个版块真的是精英荟萃。

6.Finance and economics 财经新闻，主要是对相关财经新闻的报道。值得一提的是经济学人并不纯粹是一本专业的财经杂志，它其实是一本覆盖了政治，科技，文化，艺术，商业，财经等的综合杂志。即使是财经板块也对读者非常友好，没有太多复杂的专业术语，所以各位不用担心因为专业知识不够而读不懂文章。

7.Science and technology 科技板块，大部分文章长度在500到1500词之间。文章难度较高，有时候会出现不少专业术语。然而，这部分和托福雅思阅读部分最为相近，建议大家了解一下文章主题的相关背景知识之后读一读，习惯了之后你会发现阅读考题就是小case了。

8.Books and arts 文化及书籍板块，主要内容是书评和对一些文化现象的讨论。这个板块的文章往往生词较多，用词也偏文学化，备考的同学不是很推荐。感兴趣除外哈。

9.Obituary 讣告。不要疑惑，这是很传统的。而且，悄悄告诉你，这部分经常情感浓烈爱憎分明，非常精彩，是所有板块里文学性艺术性最高的一部分，是我个人最喜欢看的一个板块。

10.Special Report 专题报道。每一期都会有一个热点话题分几篇文章从不同角度来阐述。这一部分也很建议大家拿来当作阅读材料，每个话题间的文章可以互相帮助理解背景知识，用词也不是很难，适用范围广。

11.Technology Quarterly 科技季刊。顾名思义，一季一刊，主要介绍这一季度的科技前沿成果，文章比较专业，适合英语水平较高的同学们的附加阅读。三立教育

篇7：如何提高雅思听力测试成绩

如何提高雅思听力测试成绩

随着中外合作办学事业的发展,各项留学考试不断升温,参加雅思(International English Language Testingsystem)考试的人也越来越多,人们对雅思测试也有了一些了解.雅思测试由听力测试、阅读测试、写作测试、口语测试组成.中国学生受传统教学法的影响,忽视了听力与会话等交际能力的.培养.因此,听力语言能力没有得到协调发展.如何提高学生的英语语言能力及雅思听力测试成绩,是听力教学的重点.本文简述了雅思听力考试内容、改进雅思听力教学内容与方法及雅思听力的学习方法.

作 者：王艳 雍巧玲 王孝存 乔杨 伍俊龙 马晓娟 作者单位：南京航空航天大学,金城学院,江苏,南京,211156刊 名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN年，卷(期)：“”(29)分类号：H3关键词：雅思听力 教学内容与方法 学习方法

篇8：提高阅读能力提升数学成绩

阅读是人类社会生活的一项重要活动, 是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。数学阅读能力是现代人需要具备的阅读能力之一, 是学生学习数学的基础和前提, 是学生获取数学知识的重要渠道。它是提高学生自主学习能力的重要手段, 也是提升高效课堂的核心所在。

数学教育家斯托利亚尔曾说过:“数学教学也就是数学语言的教学。”所以, 数学的教与学离不开阅读, 通过阅读, 可以领会习题要考察的知识点及出题者的编写意图。所以, 数学阅读能力的培养是一个不可忽视的问题。

(1) 对学生的数学课本阅读进行有效训练。读准标题、读懂例题, 这是数学课堂阅读的出发点也是关键点。教材中例题呈现形式多样化, 有以情境图呈现, 有以文字呈现。教师要让学生读题、读图, 不要怕浪费时间, 直到读懂图意 (或题意) , 发现里面所蕴涵的数学问题, 并把书上重点地方画出来。指导学生掌握画图表、摘录重点、圈点关键词等记录方法, 帮助学生有层次、有顺序、有重点地阅读, 使数学信息明朗, 问题明确, 从而将阅读内容在头脑中搭建起大体框架。如“位置教学”中:“小李在小王的什么方向?”“小李看小王在什么方向?”这就需要学生仔细阅读分析这两个问题, 培养学生的数学阅读习惯。

(2) 课外阅读的训练。数学教材是学生获得知识的主要来源, 认为学好数学只要把教师上课讲的内容听懂就可以的想法已经不能满足教学要求。教师要引导学生多读一些数学课外书籍, 让学生从中感受数学知识的奥秘。“由于学生能对所读书籍进行思考, 所以就更容易掌握所学知识了, 学生对书籍的思考越多, 他的内心中由书籍而激发的学习兴趣越高, 他学习起来就越容易。在教学中, 教师引导学生认真阅读数学课本“你知道吗”“数学万花筒”, 还需有计划地安排学生读一些课外书籍, 或者通过网络下载一些中外数学小知识供学生阅读, 甚至可以引导学生进行网络阅读。

(3) 规划数学阅读类型, 提高数学阅读效率。预习性阅读:既能提高学生发现问题、解决问题的能力和自学能力, 又能使教师根据学生的预习情况, 有目的、有重点地讲授新知, 提高教学效率。所以, 教师布置预习性阅读的时候, 要有较强的针对性和目的性, 提前列好阅读提纲, 学生按提纲进行阅读, 提纲中包括学习的目标、重点与难点, 教材中的概念、法则、公式等记忆的内容, 尝试完成课后作业。组织交流性阅读:教师要精选阅读材料, 千方百计地激发和调动全体学生阅读的积极性, 鼓励学生大胆发表看法, 使学生通过阅读和交流加深对阅读内容的理解, 掌握科学的阅读方法。

(4) 指导学生掌握数学阅读的有效方法。在平时的教学中, 我们经常发现学生出现一些俗称的“低级错误”, 如填空题“100个一是 () 个十”。有些学生只看到括号为止, 把题目理解为100个一是 () , 然后不假思索地在括号里填上100。再如, 判断题“在计算 (178-23+14) ×8”时, 要先算减法”。这一判断题学生在判断时往往认为是对的, 实际这是一道错误的题目。这种现象的出现主要是学生没有读懂题目考察的知识点是什么, 归根到底主要是没有正确的阅读方法, 教师应教给学生正确、良好的阅读方法。题目要读完整再思考, 不明白的题目要多读几遍, 解完题后再完整地读一读题目, 逐渐学生养成检查、验算的良好习惯。在讲解题目时, 请学生读题后把他们认为关键的词语找出来。在实践中, 我发现让学生在做题之前先找关键词再做题, 能够在一定程度上减少由于读题不认真而产生的错误。只有在平时的练习、作业中经常训练, 学生才能慢慢养成良好的阅读习惯, 学会有效阅读。

篇9：做好四个方面可提高语文成绩

一、早起晚读记重点

我国古人很重视背诵。古时候的学子们为了考取功名，没有不把“四书”“五经”背到烂熟于心的，为此而凿壁借光，囊萤夜读，乃至于达到头悬梁，锥刺股的自残程度。我们现在当然不提倡这种读书的方法，但语文学科的特点决定了必须要记住一些名篇，名言警句等，只有这样写文章才能引经据典，下笔千言。学生都清楚现在的试卷基础题部分大多考识记，像读音题，形似字的辨析题，名言名句填空乃至于成语运用都以识记为前提，所以背诵就显得尤为重要了。语文庞杂，要记的东西浩如烟海，常讲“人生亦有涯，而知亦无涯”。学生的时间有限，精力有限，背诵必须抓重点。什么是重点，对学生而言，必须以考题为导向，教学大纲要求背诵的为参照进行。我们常讲“一日之一在于晨”早晨是一天记忆力最好的时候，同时各学校一般都安排了晨读，要抓住这个时候背诵要背诵的东西，晚上还要对早晨背过的东西回忆，总结，达到巩固、复习，以便“千年不忘”。

二、常思常想练思维

我们知道，语文是人们交流思想的工具，是学习和生活的工具。说出的话，写出的文章，要反映一定的思想见解。我们在平时的语文教学中过多地强调学生听，说，读，写方面的能力。却忽视了这些过程中思维能力的训练。比如阅读，即使每篇课文学生都可以背出来，大多也是生吞活剥，不求甚解。自己不太去留意文章的语言好在什么地方，作者是如何思考问题的，大多数情况下都是老师越俎代庖，直接讲授出来。学生很难学到什么东西，更不要说行成什么能力了。当前考试，阅读都占了很大的比重，在改卷的过程中，很难看到学生阅读题做的尽善尽美的，只要能有50%的粘连部分，足可让改卷老师欣喜的了，好多学生则天马行空，跟着感觉走，当然这也跟目前学生阅读量不足有关。有些老师就会抱着急功近利的想法给学生讲一些固定的答题程式，但固定的答题程式毕竟不是放之四海而皆准，需要根据文本有创新思维，不然出阅读题就毫无意义了。要想方设法地让思维活起来，而不能让思维僵化，从而扼杀学生的未来，让他们的思维成一潭死水，这是教育工作者不愿看到的，也是一定有义务和责任避免的。

三、独立做题重阅读

经常听学生这样讲“我语文做题喜欢抄答案，抄完之后再去背。”这种习惯长期形成以后，没了答案他就寸步难行了，如果养成了依赖答案的习惯，就不利于读题审题能力，独立思维能力的培养。其实好多学生平时不重视独立做语文题，他们认为语文只要识记的多，考试自然可以应付。问题是现在的试题越来越趋向灵活，重视考察学生的能力，尽量避免考一些死知识。好多学生阅读得不到分，究其原因：一是阅读量少。二是好多学生没把握住文章的主旨，没有搞清楚作者的意图，答不到点子上。做阅读题总的原则应该是：词不离句，句不离段，段不离篇。要站在作者的立场上去分析，不要臆断。平时做此类题，要求精而不求多，粗做十篇不如细研一篇，平时要总结一些常见题型的做法，长此以往必然形成能力。

四、构思文采勤写作

学生要经常坚持写作，这样才能够练成敏捷的思维、积累丰富的词汇、积淀深遂的思想、锻造严谨的逻辑。语文成绩的关键在作文，作文分值一般都占A卷分数的一半，而作文的成败首先在于构思，作文的构思讲究“匠心独运”，一篇文章要引人入胜，应该有着“峰回路转”的惊喜，“流连忘返”的蕴蓄，“一气呵成”的畅快。如果一篇文章呆板无新意，那就根本谈不上什么感染力和艺术性。要打开想象的翅膀，让文思超越时间和空间的限制，给人一种全新的感觉。同时考场作文要特别注意文采，因为考场作文首先是“看”，由于受篇幅所限，与其在内容上打造“亮点”，还不如在文章的“外衣”——语言上精心包装。孔子说：“言之无文，行而不远”，恰当地引用名言警句，丰富文章的语言，让它的文字字字珠玑，闪显一些智慧的光彩。大多数学生喜欢看电视，一些电影电视、歌曲广告，许多句子都耳熟能详。如果对他们进行改造化用，旧瓶装新酒，嵌入自己的文章之中，往往会取得化腐朽为神奇的理想效果，更重要的是能够让评卷老师“青睐”、“欣赏”。

篇10：如何利用材料提高雅思听力成绩

当大家备考雅思听力时，通常会把雅思考试听力真题下载到手机，天天都练习雅思听力MP3是一种不错的备考方法。但是考生们一定要清楚雅思听力练习材料同样很重要。

利用练习材料雅思听力怎么提高—基础练习：

可以以英语初、中级听力(Listen to this)为蓝本

40道里针对20道以下----初级听力

40道里针对20道以上----中级听力

注：能够不断循环练习，用铅笔填写

利用练习材料雅思听力怎么提高—套题练习：

力荐剑桥系列，成为了市场上和真题比较接近的

注：并非只是听完了对答案，应该是需要利用反复听还是无法判断后再看答案

大家要注意剑桥题里出现过的单词，全部是你需要背的关键

把雅思听力试题下载以后，考生们一定要提升雅思听力MP3的练习了。

再有：一定别晚上睡觉前听哟!!

雅思听力中那些难懂的澳洲音

雅思(International English Language Testing System) 的听力部分会有各种口音。比较典型的是剑桥系列的那个 YOUNG ELECTRONICS COMPETITION 的题目。同学们都“闻而声畏”，其实没有必要的。只要我们多去泛听，熟悉各种口音，在考试时就不会害怕。

澳大利亚人说话时，嘴唇几乎不动啊，这种倾向越靠内陆越强。有一种说法是：为了防止苍蝇飞进去。且不论其真伪，下面这些音是真实存在的：“ei”的音，澳大利亚人读“ai”;而“ai”就变成“oi”了。类似的单词有：day, daily, everyday, gay等的读法。

另外，澳洲口音一个显著特点是在句子的末尾会往上飘，往往每句话的结尾都是升调，表示未完待续，直到段落完了。还记得那个女士The highlight cruise is $16 per person….那个结尾升调吗?语音语调中透露着她的自信。

下面是一些美式英语与澳大利亚英语的一些用词不同：

中文 美语 澳大利亚语

出租 rent(rental) ，hire

行李 baggage ，luggage

电梯 elevator ，lift

长途电话 long distance call， trunk call

占线 line is busy ，line is engaged

打电话 call (someone) ，ring (someone)

汽油 gas(gasoline)， petrol

超车 passing ， overtaking

让行 yield， give way

寓所 apartment ，flat

薯片 french， fry chips

经常使用的澳洲英语有：

Howyagoinmate? ( How are you going, mate?)

Havagooday? (Have a good day!)

I am pleased to meet you. 很高兴遇见你。

Cheers 干杯!

雅思听力常见的环保类词汇

听力考试一直以来都是中国语言学习者在顺利通过英语考试的过程中的一个老大难问题。有不少的考生在英语的读，写，译等诸多方面都表现出了很强的实力，可是偏偏在英语听力这个部分出现问题。

同样的问题也出现在了很多正在备考雅思的考生中，由于听力部分发挥得不理想，使得考生很长时间的努力付之东流。在这篇文章中，将针对雅思听力考试中的一个场景——环保场景，从内容简介，场景词汇总结，出题形式以及做题技巧等方面，进行一下总结。

第一部分 内容简介

在雅思的听力考试中，相对来说，环境保护这个场景涉及的内容还是比较多的，而且通过对历次考试试题的分析，其涉及的有关于环境保护的知识面也是很广的，可以说是涉及到了问题的方方面面。因此，考生在进行有关于这个问题的备考时，一定要注意坚持全方位复习的原则，切忌以偏盖全。

第二部分 环保场景词汇总结

conservation 保护，保存

acid 酸， 酸的

carbon 碳

petroleum 石油

ozone 臭氧

ooze 渗出， 渗出物

radiation 辐射

greenhouse 温室

solar 太阳的

phenomenon 现象

deterioration 恶化

extinction 灭绝

drought 干旱

recurrent 反复发生的

inundate 淹没

embankment 筑堤

sediment 沉积(物)

delta 三角洲

alluvial 冲积的

dust-storm 沙尘暴

barren 贫瘠的，不育的，无效的

attributable 归因于

deforestation 滥砍滥伐(森林)

log 原木，日志 伐木

vegetation 植物，植被

habitat 栖息地

ecosystem 生态系统

demographic 人口统计的

counterbalance 使平衡，弥补

mechanism 机理，机制

precipitation 陡降，降水

circulation 流通，循环

meteorology 气象(学)

volcano 火山

eruption 喷发

granite 花岗岩

Celsius 摄氏的

Fahrenheit 华氏的

latitude 纬度

glacier 冰川

dump 倾倒，倾销

contaminate 弄脏

recycle 回收再利用

irreversible 不可逆的

reclaim 开垦，改造

contentious 有争议的

prioritize 优先考虑

第三部分 出题形式以及做题技巧

1、出题形式

根据对多年来历次雅思考试试题的分析与总结，这个部分的听力试题主要将以一般表格题和多项选择题的形式出现。

2、做题技巧

考生在做这部分的题目时，应该坚持这样的原则，即：

(1)在全面听懂并且理解材料的基础上进行冷静地思索进而做出正确的选择。

(2)做题时小心题目陷阱并应该努力抓住并理解材料中的核心词汇。

例如：Biology used to be (a)

a. seen as less challenging than other sciences

b. an easy, soft option at school

c. the study of animals and other living things

d. easier than physics or chemistry

分析：在听力录音中，有这样一句“the science of biology was concerned with the study and classification of animals and other living things. It was, and still is by some, known as a “soft science”, an option at school that was of general interest but no match for the rigorous academic challenges of physics and chemistry”。

篇11：从两方面提高雅思阅读成绩

四川省眉山市青神县高台学校

覃建波

个人的阅读量如何，决定了个人的知识广度，甚至深度。所谓见多识广,厚积薄发。阅读的过程,就是语感、语言的积累过程，也是语文素养的形成过程。古人云，熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。读书破万卷,下笔如有神。阅读让人腹有诗书气自华——这个人的语文素养显露无遗。

阅读——破定提高升

研究表明，学生的语文成绩是一个定数?起初我并不相信。本世纪初,《人民教育》介绍了北京一所中学校长,推进课改遭到多数教师的抵制,老师们不愿意改变多年的教学习惯和教育理念。不愿意把学生宝贵的时间花在阅读尤其是课外阅读上。更不相信学生的语文成绩是一个定数。在一次高三的诊断考试中,校长悄悄把自己读高一和初三的子女混入语文考试,密封阅卷。结果,高一的女儿超过平均分,初三的儿子接近平均分。全校一片哗然。笔者半信半疑,于2002年,在自已六年级班上也做了一个试验,将初二的期末考试题给班上的孩子测试,结果也是令人大吃一惊,一个孩子得了85分,大多数在40–60之间,最低的也得了20几分。可见，,学生的语文成绩的确是一个定数!既然是个定数，怎么说课外自主阅读能提高语文整体成绩呢?„„

2005年,中小学合并,成为九年一贯制,笔者从小学升到初中,担任七年级一班和二班的语文教学。因同时担任二班班主任,就在二班大力开展课外阅读活动,一班按传统教法。配合阅读活动,每周班会轮流上台进行朗读,诵读,背诵,故事,演讲比赛。每天早自习前10钟校内新闻联播,课前3分钟阅读分享。每晚7点跟读新闻联播。同时读写结合——自主日记。自主日记里喜怒哀乐，爱恨情仇，心理思想应有尽有，批阅既是享受，又能对每一个孩子的思想心理了如指掌，为班主任工作建功立业。日记，不仅要以各种形式分享，还要为每个孩子编册，然后每人选出一些汇成班册。从班级现场作文赛中选出获奖作品投刊。这些活动，孩子们全部，全程参与。阅读写作活动，不仅扩大了知识面,开阔了眼界,而且阅读能力,写作能力也提高了,连语文素养也提升了。期末考试整体成绩远超一班。怎么会这样?第二期,在一班也这样开展,还让两个班互相交流,互相比读。期末,两个班也不相上下。作业做得少,书读得多,成绩升上去了，孩子们喜欢，家长也高兴。从此,我坚信,多做一道题,不如多读一本书。

自主——个个都精彩

阅读在读,不在做。不要把学生的阅读当成阅读教学或阅读训练。否则,会造成如今学谈“读”色“变”。语文课标指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读兴趣的丧失,谈“阅读”色变——正是因为教师的分析；阅读不自由,阅读有条件;阅读强调目的性——提高语文成绩；以阅读教学和阅读训练代替学生的自主阅读实践;阅读同一性——规定了读书内容要求,忽视了学生的阅读兴趣。笔者发现，很多老师布置阅读，不放心，要求填表，签字，写读书笔记，阅读提纲，故事梗概等，以为这样，就能保证阅读，却不知，学生也有对策——上网一弄，就按要求做好了，其实，书，根本就一字未读。课标提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。也只有自主阅读，无条件阅读，方能激发孩子们的阅读兴趣。

自主阅读,有利于学生获得愉悦的阅读体验;有利于激发学生的阅读兴趣。正如自主的语文课堂,把学习的选择权还给学生,把学习的时间还给孩子,他们定能创造无限的精彩。全国改革的先行者,杜郎口,洋思等经验,启示:这个时代的孩子,具有这个时代的特征——自主、独立、探究。自主的课堂,才有利于学生的发展,有利于提高语文整体质量。

要向杜郎口那样,彻底解放,移风易俗,给学生自主学习,自由学习的空间。把学习的时间还给学生——不要占用、挪用，学生定将创造各自的精彩。相信学生,彻底解放,移风易俗才有可能。要学习杜郎口的成功经验,构建生本课堂,教师只集体讲5分钟或者甚至不讲。不要老时惦记教学过程是师生对话交流互动的过程。试想,一个班上几十个学生,教师只有一个,你如何同时与几十个学生对话,互动,难不成会分身术。传统的弊端就在于,一个教师同时面对几十个学生对话,交流,互动,自然,做小动作的,开小差的,不动脑的就多了。几十个学生,各有各的个性,各有各的差异,各有各的需求。

分层——人人“吃得饱”

让阳光照到每一个角落,这不可能。不如让教师的爱注入每一个孩子的心田,让教师的眼睛关注到每一个孩子。这是做得到的。这样的生本课堂,有了自主的可能,少了教师的解读。少了成人的一厢情愿,多的是自主的方式,自由的阅读思考,多的是合作探究,健康快乐,和谐发展。

在班级这个试验田里,分层自主学习，语文课堂才能体现以学生发展为本。让所有的学生都能积累语感、语言,在积累的活动中提高语文素养、阅读能力和写作能力。从而避免了教师繁(烦)琐的分析和讲解导致的学生厌、困、钝、懒、怕。研究表明,几十个学生,尤其是农村小学,个性差异特大,只有“生本”课堂才能成就他们。

“生本”课堂,按类型来做,将大班小组化,使得“生本”课堂的构想成为可能。几十个人,分成几类。一类看作一个,几十个人被看成几个——使对话成为可能。拜读了《学习的革命》《给教师的建议》,借鉴了杜郎口的精神和理念,根据学生接受知识的类型、能力层次、思维方式、家庭教育、生活环境,将学生按能力层次分为A、B、C、D四层。每层分为几个4人小组,组内按学生接受知识的类型、思维方式、家庭教育、生活环境分为同类(C、D两层)和不同类(A、B两层)两种情况。配合课题研究,又便于操作,分类分层设计了“自主学习”,让每一个学生在课堂上大脑都能动起来,用起来,在有“章”可寻地“听”“说”“读”“写”的语文实践活动中,初中部和小学部的孩子们对语文的兴趣正日渐增浓。在“生本”课堂自由的阅读思考,在阅读思考中,语感和语言日积月累,促成了孩子们自觉积极阅读,成就了孩子们乐于表达,主动交往。

篇12：从两方面提高雅思阅读成绩

内容提要:所谓快速阅读就是利用视觉运动的规律，通过一定的方法训练，在较短的时间里阅读大量的书报资料的一种科学的学习方法。

阅读课是高等教育自学考试英语专业的一门主课。它的目的是扩大阅读范围，增加词汇数量，提高阅读速度， 丰富语言知识，增强英语语感，培养学生独立阅读和广泛阅读的能力，为达到此目的，如果只是采用传统的阅读方法，通过学习词汇和进行语法分析来学习阅读是收不到预期效果的，只有通过学习阅读技巧，才能达到提高阅读理解能力和提高阅读速度的目的。因此下面我们探讨一下快速阅读技巧。

所谓快速阅读就是利用视觉运动的规律，通过一定的方法训练，在较短的时间里阅读大量的书报资料的一种科学的学习方法。快速阅读这一概念的内涵应有以下几个属性构成：

①阅读文学材料的快速性

②阅读文学材料的无声性

③阅读方法的科学性

1.阅读文学材料的快速性

要想达到此目的，关键是眼肌能训练，即用特殊方法，使眼肌能灵活自如，达到视角，视幅，视停，视移等视觉最佳状态。使视线如行云流水般地快速阅读，训练方法可按手指法(即目光随着手指左右，上下移动，头不要摇动)， 图谱法(如点，圆，抛物线等图形目光沿着图形而快速移动)，词谱法，投影仪进行快速阅读的基本功训练。当眼肌能训练适应之后，可采用快速阅读初级方法之一：跳读法。所谓跳读法就是指眼光从一个“字群”跳到另一个“字群” 进行识读(字群是由多个单词组成的)这个过程眼球按“凝视──跳跃──凝视”的程序进行连续，不断运动，如：

The man in /the brown coat /was reading a book.

当跳读练习熟练之后，我们可进行练习扩大视力识读文字的单位面积的训练。首先进行五个单词的练习，练习是主视区总应放在中间，也就是主视中间的3个单词，两边单词用余视力扫视。如：

/We /have a colour / TV /

在练习五个单词达到熟练之后，就可加宽视区练习，一下看六个单词，七个单词，甚至达到九个单词，逐渐加宽视区范围，延长目光移视长度，这样就能缩短凝视时间，达到快速阅读的目的。

2.阅读文字材料的无声性

上面我们介绍的只是快速阅读的先决条件，速读的关键还在于“无声”训练，在阅读速度上，无声要比有声快， 这是因为有声阅读是眼，脑，口，耳四个器官一起活动，文字符号反映到眼睛，再传到大脑，大脑命令嘴发音，耳在监听辨别正确与否。而无声阅读只是运用眼和脑两大器官，省去了口的发音和耳朵的监听，因而它的速度要快， 快速阅读的信息变换方式为：书面信息->眼睛扫描信息->大脑记忆中枢的信息。因此我们应用特殊的方法和手段消除读音和心音，特殊手段就是用自身单声调鼻音，单声调心声或外界背景音乐抵消并消除读音和心音的手段， 对特殊顽固的不发音不能阅读的人，还可用一套自创歌曲，边唱边读，最后达到无音阅读。

3.阅读方法的科学性

我们在阅读的时候，必须通过直觉，联想，相象，逻辑分析和综合判断等一系列思维活动，才能把顺次进入视觉的一连串文字信号转换成概念和思想，完成阅读过程，要完成其过程，必须进行科学阅读，进行科学阅读应具备以下几个条件：

①自信心：一个人要想在快速阅读上获得成功，首先要有自信心，在快速阅读时，自信心是很重要的.，只要我们坚信我们能成功，通过长期苦练就会实现的。

②集中注意力：快速阅读的同时还要求快速记忆，这就要求在阅读时，不仅要阅读，而且要记，要理解，这是一个高难度的思维活动，没有集中的注意力是很难保证“速读”的完成。

③快速理解──快速阅读的催化剂。“理解”就是利用已有的知识经验，去获得新的知识经验，并把新的知识经验纳入已有的知识经验系统中，理解可分为直接理解和间接理解。直接理解就是在瞬息之间立刻实现的，不需要任何中间思维过程，与知觉融合在一起，在这种情况下，主要是通过瞬间忆起以前所得的知识，选取立刻所需要的知识。而间接理解的实现需要通过一系列复杂的分析综合活动，快速阅读用的是中间理解法，它包括：

推断法：实行快速阅读的人往往根据几个单词推断出一个句子，由句子推知整个段落的意思，这就需要多读书， 知识积累越多，知识面越宽，理解力越强，快速阅读中的推断能力才能越高。正是由于这种推断，眼睛才能停顿到最有信息含义的地方上。英语中使用的推断法之一是学会略过哪些无关紧要的词汇。

如：The usual life span for shanghai men is 72 years.如果我们阅读时不知道“span”的词义，我们也完全可以看懂句子意思是“通常上海男子的寿命是72岁”。推断法之二是利用英语构词法推断词义，构词法由转换，派生与合成三部分构成。

④抓住关键词句：为了提高阅读速度首先应抓住关键词句，因为它是联接上下文的纽带，快速阅读时只注意瞬时关键词，其它便可迎刃而解，抓住关键句子也就是找出主题句，主题句是文章中用来概括大意的句子，主题句往往是每个段落的第一个句子，有时可能是最后一个句子，在特殊情况下可能出现在段落当中，通过识别主题句，可以快速， 准确地抓住文章中各个段落的主要意思，如果能把每一段落的大意抓住了，那么全篇文章的中心思想也就把握住了， 在阅读中识别主题句，并准确理解其意思，可帮助我们了解作者的行文思路，分析文章的内容结构，搞清楚各个段落之间的逻辑关系，有利于提高阅读的速度和理解的准确性。

⑤快速阅读能促使快速记忆。快速阅读时人的注意力高度集中，连续的快速阅读是一种强化活动，强化活动能够巩固和促进快速记忆的成果。强化记忆有三个层次：一是死记硬背(这是必要的，不可缺少的层次)。二是联想记忆。 三是理解记忆。以阅读现代记叙文类(童话故事，作文选等)为例：要求硬记的是文题，作者，文中时间，地点，人物，姓名， 名人名句等;要求联想记忆的故事情节(事件起因，事件发展，关键情节，高潮情节，事件结局);要求理解记忆的关键词， 关键句，中心语，段首语，事件性质，人物命运，作者态度，人称变化，词语概念，文章含义或中心思想等等。总之，快速阅读能促进理解的质量，促进理解的速度，促进快速记忆。

篇13：从两方面提高雅思阅读成绩

一、充分利用网络和媒体资源，介绍必要的背景知识

即便是一篇两三百字的短文，一旦确定拿它作精读教材，教师就要考虑其来龙去脉，搜集相关背景材料，对文章的内涵、外延都要做到胸有成竹。现代教师都明白“多媒体技术集声音、图像、文字、动画于一体，是多、快、好、省地进行课堂教学的最佳辅助手段，能极大地满足学生视、听等感官的要求，增强教学的直观性和生动性，有效地激发学生主动学习的意识”[2]。将一篇文章推荐给学生之前，先介绍大量的背景知识，让学生对某一个确定的话题先有一个轮廓的了解，对某些或模糊、或空白的问题存有好奇或质疑，而后推出相关的阅读文章，学生就会抱着解决问题的心态，积极自主地投入到文章的阅读、理解和分析中。《二十一世纪中学生英文报》第201期头版文章“Marvelous Mascots”讲述了2008年北京奥运会吉祥物的揭晓，教师可以首先从网上查询吉祥物的来历、奥运会的历史及举办情况，并用多媒体课件展示给学生，学生在掌握了有关信息后，便急于了解文章的内容，这样带着求知的欲望去阅读，效果更佳。

二、利用多媒体灵活功能，完成语言基本功训练

英语教育学家埃克斯利(C.E.Eckersley)指出，学英语是在学习一种技能，它好比学游泳和踢足球，学习者只有通过亲身实践，才能获得这项技能。“教学是一个动态的过程，利用PowerPoint等多媒体技术，教师可以将枯燥的语言通过大屏幕形象而生动地展现给学生，引领他们自觉地进入积极的学习状态，充分发挥他们的想象力，从而更好地完成语言基本功的训练”[3]。笔者在讲解长句翻译、阅读能力培养、提高口语等方面作了一些尝试，效果明显。

在讲解长句翻译时，可以在课件中用下划线、斜体、不同颜色、不同字体等形式对句中的语法做出不同的标记，从而使较难的语法项目不再枯燥乏味，便于记忆，而且记忆深刻。如近期的《二十一世纪中学生英文报》中有这样一句话“Lasweek, I was so confident about the strength of my good health thatI went swimming when there was still a cold.”这个长句的关键是“so...that”，在PowerPoint条件下可以采用不同颜色、斜体，醒目地告诉学生本句的重点，使其轻松掌握这些长难句，为阅读理解夯实基础，提高阅读理解的准确性，从而提高学生的阅读成绩。

三、多媒体有利于阅读任务的完成，提高阅读教学效果

阅读能力是英语课程的培养目标，也是任务型活动中所需的主要能力。所以培养学生的阅读能力是英语学习的重中之重，通常可采用“美国语言学家哈罗德·赫伯 (Harold Herber的“三层次” (three-level process) 即表层问题 (factual question) 、推断问题 (inferential question) 及讨论问题 (opinion question) 阅读理解训练与讨论法相结合的方法，利用PowerPoint等课件呈现不同层次的问题，环环相扣，丝丝相连，直观、明确，随时切换，节省时间，有效地培养学生捕捉信息、把握要点、联系实际、引发思维，提高阅读效果”[4]。

完形填空是一种考查学生综合应用能力的题型，历来是令学生感到头疼、令老师感到棘手的题型。笔者下载《二十一世纪中学生英文报》教学网站提供的完形填空练习，然后将材料拆分为题和备用答案，印刷发给学生在阅读相关文章后限时去做，再统一对答案、讲解，最后再次读文章，并评析文章的重、难点。通过实践证明，这样做有利于激发学生课外阅读的欲望，阅读成绩显著提高。

四、多媒体应用于英语报刊阅读教学中存在的问题

首先对教师的要求较高，教师必须熟练掌握多媒体与网络应用技术，必须不断学习，充实知识，查资料，选材料，同时需要大量的时间，而在平时紧张的教学中腾出专门的时间有一定的难度。其次对学生的参与意识、合作能力、探究精神和实践能力提出较高的要求，学生课后要花时间搜集资料，整理归纳，应用多媒体的能力也相应要提高。最后对学校硬件设施要求比较高，学校虽然有校内局域网，但容易出现故障，或网速过慢，很难与其它网站链接，而且并非所有的教室都可以实现多媒体教学，进一步影响到教学内容的呈现与教学反馈的效果。

总之，多媒体课件是“对教学过程的直观反映，其生动活泼，图文并茂的形式”[5]很受学生的欢迎，只要合理利用，在实践中就能收到很大的成效，不仅有利于激发学生的学习兴趣，更好地掌握语言，而且还能更好地发挥学生的能动性和创造性，促进学生综合素质的提高。充分利用多媒体，突破了传统报刊阅读教学的单一性和局限性，为进一步构建教学模式拓展了思路，在实践上为报刊阅读提供了切实可行的策略，有助于进一步提高阅读教学的效果。

摘要：《二十一世纪中学生英文报》作为报刊阅读辅助教材, 由于其内容紧贴时代, 紧贴中学生的学习和生活, 曾经一度激发了学生们的英语学习兴趣, 然而时间长了, 学习又陷入了停滞不前的局面, 在教学实践中可以通过整合多媒体课件, 再次激活学生学习和阅读高报刊的兴趣和热情, 从而提高英语英语阅读成绩。

关键词：多媒体,高中英语阅读,阅读成绩

参考文献

[1]国家教育部.英语课程标准.北京师范大学出版社, 2003.

[2]齐瑞全.运用多媒体技术, 实现个性化教学.21st Century英语教学周刊, 2005.11.

[3]吉祖龙.遵循基本操作程序, 实施‘任务型’教学.21st Century英语教学周刊, 2005.11.

[4]王雪梅, 戴炜栋.从网络环境角度整合英语报刊阅读教学策略.外语电化教学, 2005.8, (104) .

篇14：增强腰背力量从两方面入手

床上锻炼

①飞燕式：身体呈俯卧位，双下肢伸直，双上肢置于体侧，掌心向上，使上肢肌、腰肌及下肢肌同时用力收缩，尽量使上胸及下腹部离开床面，保持10-15秒，然后放下休息片刻，连续做5-10次；②拱桥式：即每天早晨或晚上仰卧在床上，头置于枕头上，双肘撑于床面，脚膝并拢，双膝弯曲约45度，使背部肌肉、臀部肌肉和大腿后侧肌肉用力收缩变硬，尽量挺胸、抬臀，呈拱桥形，保持半分钟左右，然后复原，如此连续做5-10次。

站立锻炼

①摆动：抓住扶手，单腿伸直，前后摆动4次，再左右摆动4次，尽量提高摆动腿的高度；②屈伸运动：站立，两脚分开与肩同宽，两手叉腰，然后腰部充分前屈、后伸，共做4次；③侧弯、转体运动：两手向外，水平伸直，掌心向下，兩脚分开；躯体向左、右侧弯各4次，再向左、右转体各4次；④回旋运动：站立，两脚分开，大于肩宽；两手上举，掌心相对，以弯腰触地为起点，以腰部为圆心在空中上下左右画圆圈，顺时针及逆时针方向各旋转4次。