如何提高初中数学成绩

如何提高初中数学成绩（共9篇）

篇1：如何提高初中数学成绩

方法/步骤

有一本自己喜欢的数学的资料!不要多，一本就够!既然选择了那本资料，就应该认真对待它!不只是要把它上面的题做完，而且要理解所做的题，弄懂它。

这是考验你的恒心。

弄一个错题本!不只要总结错题，那些难题、巧解题都应该总结一下。

时间长了，也就算是一本复习资料了啊!每星期、考前都应抽出部分时间来温习错题本上的知识，久而久之，经验、技巧就会融入你的脑海中!

课本还是最基础的知识!把握好课本，也是学习数学的一大必要!把基础打好了，才能更好地往上攀登啊!

数学是分章节的!对于自己薄弱的章节，要进行强化训练，总结技巧!切不可忽视!数学中很多东西都是联系着的!“木桶原理”——桶里的水位永远和最矮的板子(围城木桶)一齐。

题海战术!不错，题海战术是愚笨了点，但是最有效果的恐怕还是它了!数学，不见那么多题，不做那么多题，没有广阔的见识，没有更多的技巧，恐怕想很快的提高，没那么容易吧!当然，不要盲目地去做题，应该有目标，有计划，有技巧!

老师可是难得的好资源啊!经常和老师探讨题目，于不知不觉中，你的经验就得到了很大的积累!

一、初中生怎样提高学习成绩?

从年级阶段来讲：

初一是学习的适应起步期，小学以记忆为主，着重听讲，初中以理解为主，要求在听懂的基础上融会贯通。

学生如果不能很好地完成小学到初中的转型，初一没学好，初二就跟不牢了。

初一新生要预习新课，尽快调整到初中的学习状态中，培养自己的学习习惯和方法。

初二是转型关键期，这一年，是学习好与差之间的分水岭，如果初二学好了，初三学起来很轻松，如果初二跟不牢，初三若想要大提升，困难很多。

初二学生要加强旧课程复习和新课预习，温故知新，还要针对上一学年知识点进行有效的查漏补缺，在注重自己学习方法和学习习惯的基础上，着重培养自己的学习能力。

初三是关键转折点，中考有没有考好，很大程度上决定了以后的走势。

初三除了掌握知识点外，巩固基础知识，考前的冲刺辅导显得尤为重要。

从课程整体来讲：

1、语文多读生字词，稳拿基础分!阅读理解不要粗略的读!要精读!答题时别太急!注重得分点!尽量用发散思维去多答，另外有条理。

作文要紧扣题旨善于提炼主旨!如记叙文开头要做到点题，大约用三行。

再根据题目分支划段。

这就是技巧。

2、数学注重基础知识，考试离不开课本要记牢!把课本搞明白，绝对没错。

另外多做原创体。

增强能力。

3、历史政治要疯狂的背诵，最好和别人比赛背诵!

4、英语也得疯狂背诵!多背下几篇不同题材的英文短文，考试时可以参考。

二、初中生如何提高数学成绩?怎样提高初中数学 ?

(一)、兴趣

都说兴趣是最好的老师，最重要的是要对数学有兴趣，如果厌烦它，是怎么也提不高的。

(二)、理解能力

数学是理科，理解能力很重要，没有理解能力，你的数学乃至所有理科的学习将举步难行。

而理解能力的培养很难，你必须尝试去理解一些对你很难的哲学理论和相对抽象的数学模型。

最简单的培养也十分艰辛，需要做到对于一道中等难度的题，看到辅助线能在1分钟以内反应出其做法。

其次，对老师所讲的题不仅要懂，而且还要揣摩老师做题时的具体心路历程，这才是为什么很多人数学学得好的基础能力。

(三)、勤奋

我见过很多很努力但仍学不好理科的同学。

数学考试的令人无语之处在于只要你认真按老师的要求学习很容易及格，但要想考上145分靠老师的那点练习则远远不够。

即使是对于差生来说，学习仍然有简单易行的方法。

掌握正确的方法，才能勤奋有所获。

(四)、方法

1、几何

几何学习对现阶段的同学们来说是技巧性最高的，我将介绍学习(解答)几何题的窍门。

(1)、笔记

上几何课时同学们不光要学会做笔记，摘抄板书，最重要的是要在课后整理老师讲题时所涉及的基本图形。

什么是基本图形呢?基本图形类似于我们做几何体时老师提到的常用辅助线添法，只不过基本图形是添完常用辅助线之后的整个图形。

怎么筛选基本图形呢?其实很简单，结合当天的作业进行整理、筛选，找出其中相似的辅助线添法，或所用的相似的解题方法，整理成基本图形的属性，即有基本图形所得到的所有可以证明出来的条件及证明方法。

这是一个长期的过程，然而会让你在记忆基本图形及其属性之后的几何题解题时思维井井有条，正确率和效率双高。

(2)、解题步骤

首先，阅读题目，将已知条件表示在几何图上(最好画在草稿纸上)，其次，做证明题时，要在另一个图上将已知条件和求证条件表示出来。

此时，当题目相对简单时，可直接解题，节约时间。

但如果题目相对复杂，10分钟内想不出来，就尝试性地结合所画的两个图，试图将两图之间的条件通过辅助线连接起来，直到画出辅助线足以证明为止。

做求值题时要选择正确的方法。

求面积的题，要试图通过相似图形、全等、平移和旋转等方式使所求巧妙地用基本图形的属性或直接与已知数据结合在一起，尽可能地算出所有可以直接或间接证明的条件，再加以适当的辅助线。

这种能力的培养需要大量的证明题做基础才能轻松解决。

2、代数及有理数、无理数运算

(1)、总结公式

于上课笔记、作业中整理出现率比较高的等量关系式，并亲自动手进行推导。

(2)、熟记公式、典型例题

类似文科的背书，理解性记忆效果更佳。

(3)、解题方法

首先，对已知关系进行化简，找出所有能找出的等量关系式。

其次，将所求或所证进行变形，予以找出的等量关系联系起来。

运用适当的公式、反推或技巧性较强的方法进行求解或求证，基本思路和几何是一样的，同样需要平时的积累。

3、其他题型

其他的题型基本思路和上述几何、代数基本相同，相信同学们在熟练运用几何代数的学习方法后定能总结出自己的一套思维模式，在数学的基本学习中取得良好的成绩。

(五)、提升(请在行有余力的前提下执行

1、中考专题练习

对现学题型有关的中考题适当练习，不能操之过急，不能一目十行:资料推荐《奥赛急先锋》，如果你不想要太难的题，就做一做例题就行了。

2、奥数同步学习

买一两本同步奥数书自学，有不懂的题请教老师或同学，对大部分同学来说不能超前学习，不能忽略正常作业的重要性。

3、行有余力太多的同学可适当参加奥数班或竞赛。

不求获奖，重在参与

篇2：如何提高初中数学成绩

一、树立女生的自信心，培养她们学习数学的兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。但兴趣这东西不是天生的，需要后天的培养。如何培养她们的学习兴趣，我个人认为应该是积极的鼓励加适当的引导。这几年，赏识教育的呼声高涨，而所谓的赏识教育，说白了就是鼓励教育。在学习的过程中，学生所取得的每一点成绩，不管家长还是老师，都应该积极采用多种形式给予适当的鼓励，让他们获得一种被人承认、被人接受的感觉。帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合女生成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心.很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。

无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。正因为这样。需要我们教师对她们每次进步，每个好的表现，好的回答，好的作业，好的测试都给予及时的表扬，让她感受到学习的快乐，进而提高她们的自信心，水滴石穿，量的积累达到了一定程度，就会发生质的变化。同样，鼓励这个助推剂，积累到了一定的程度也会收到意想不到的效果，事实上，再加上女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.

二、合理利用课堂时间，提高课堂学习效率

学习效率是决定学习成绩的重要因素。提高学习效率的一个重要方法――“把劲儿使在刀刃上”，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的“事半功倍”。 要想学习效率高首先要劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息、娱乐不仅仅是有必要的，是提高各项学习效率的基础，所以我要求她们下课时都离开教室出去活动活动，呼吸新鲜空气，中午回去睡一觉，养足精神，晚上保证睡眠，这样为学习打下好的基础。

其次要充分利用课堂时间。女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些.因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要.所以，女生对于一些能力要求较高的内容要做到提前预习，对于不懂得内容，上课时就可以有针对性的听课。上课时认真听课当然是必须的，但是任何人也无法集中精力连续四十五分钟集中精神不走神。所以及时提问，或者活跃课堂气氛可以使她们注意力更集中。我发现课堂上好多女生喜欢一味的做笔记，反而思考的时间少了，针对这种情况，教师应强调课堂上以听为重，能在课堂上消化吸收的尽量在课堂上完成。当然笔记也是要做的，特别是一些重点题型，可以便于课后复习。这就要求她们简记，课后完善，这样既不耽误课堂时间，还可以通过再做一遍，起到回顾熟练的效果。对于课堂上的题目我们要求精炼，不做无用功题目，不做重复题目，挑选那些有代表性的，典型的题目。其次学习方法得当，就能融会贯通，举一反三;如果死记硬背，抓不住重点和难点，不能形成知识结构，最后肯定学不好，一点效率都没有。对于女生，教师应加强学习方法的指导。

2教学始终贯彻实、活、准、精的原则

(一)“实”即实事求是，从本校、本班、本学科的实际出发，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进。

1.注重对尖子的培养，在解题过程中，要求他们尽量走捷径、有创意，注重严密的逻辑推理，力求解题过程的完整与完美。另外，平时教学中要重视与抓好B组题的教学，开展课外提高小组，培养解题技巧，提高解题能力，切实发挥他们的尖子生优势，让他们在平时学习以及中考中占有决对的尖子优势，这与中考成绩优分率提高，关系重大。

2.注重中等学生成绩的大幅度提高。这部分学生占据了学生中的大多数，他们考试成绩的好坏直接关系到考试均分的高低，抓好对他们的教与辅，也是数学教学中成绩提高的重要一环。他们对知识掌握不太牢固，解题时常丢三拉四，因此，解题时的严密与细心成为他们考取高分的关键。一定要训练他们在能得分处多得分，不能得分处想法得一分。

(二)“活”即教学方法和手段要灵活，尽量采用启发法、点拨法、讨论法、图表法，比较法等多种教学方法和手段。

另外，要注重学生思维能力的培养，训练学生的创新思维，在平时教学中多给学生教授解题的数学思想和方法，重视他们能力的培养，加强“联想、想象、转化”思维训练。数学思想、方法作为数学学科的”一般原理”，在数学学习中是至关重要的。数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法，是对数学规律的理性认识。鉴于中学生认知能力特点和中学数学教学内容的限制，我们只能将部分重要的数学思想落实到数学教学过程中，而对有些数学思想不宜要求过高。我认为，在中学数学中应予以重视的数学思想主要有三个：集合思想、化归思想和对应思想。此外，符号化思想、公理化思想以及极限思想等在中学数学中也不同程度地有所体现，应依具体情况在教学中予以渗透。数学方法是分析、处理和解决数学问题的策略，这些策略与人们的数学知识，经验以及数学思想掌握情况密切相关。从有利于中学数学教学出发，本着数量不宜过多原则，我认为目前应予以重视的数学方法有：数学模型法、数形结合法、变换法、函数法和类分法等。一般讲，中学数学中分析、处理和解决数学问题的活动是在数学思想指导下，运用数学方法，通过一系列数学技能操作来完成的。

(三)“准”即以大纲和教材为准。以课本为主线，严格按照大纲要求，狠抓双基、夯实基础，重视训练，同时，还强调学生解题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去，让它带着学生到考场上淘取更高的成绩。

(四)“精”即要做到精选、精讲、精析、精练，不搞题海战术。但不练习、不强化也不行，这就要认真备教材、教法、学法，使之有的放矢，事半功倍，这就要从“精”字作文章。

3培养学生的创新精神

1、教师应首先更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念，教师应具有创新精神和不断进取精神。

2、教师应该改进教学方法。变传统教育中“填鸭式”的教学方法为发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，从而调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维.应从实际情况出发，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，这就要求我们既要有改革创新精神，又要着眼于实际效果。

3、教师应为学生提供有利于创造的学习环境。教学环境应当为每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆的想象甚至可以异想天开。学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是在课堂教学中实现创新教育的关键。教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财富――知识和技能，从而使学生敢创造，同时进发出创造思想的火花。老师应多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。

篇3：如何提高初中数学成绩

关键词：农村,初中数学,提高

一、背景分析

农村学生与城市学生相比, 学习成绩较差, 综合分析主要有以下几个方面的原因:

1. 家庭教育和管理不足。

农村学生成绩较差的一个很重要的原因就是家长的教育观念问题, 对于孩子而言, 父母是最好的老师, 在孩子上学以前, 父母充当着启蒙老师的角色, 可以说父母是孩子最早的老师, 所以家庭教育对孩子的成长具有非常大的影响, 在我国农村, 由于父母的文化程度较低, 他们往往对孩子的教育不是很关心, 对于教育的重要性也没有很清楚的认识, 所以家庭教育往往较差。他们往往更重视孩子对家庭的及时贡献, 想孩子能早些出去打工, 减轻家庭的负担, 即使学习好也不能得到父母的认可和支持, 所以在农村学生的辍学率很高, 这严重影响农村孩子学习的积极性, 家庭教育观念对农村孩子的学习影响之大可见一斑。

2. 教育水平低。

在我国农村, 经济水平很低, 大部分的经历都投入在生产上, 在教育上花费的精力和财力有限, 与城市的教育水平相比差距很大, 可以说是天壤之别, 在特别贫困的地区表现的更为突出, 教育的硬性条件方面和教师的整体水平差距在很大程度上限制了农村教育水平的提高, 这种落后的教育方式根本无法满足现在社会发展的需要。因此, 教育水平的低下自然而然影响了学生的成绩。

二、提高成绩的必要性

在当前社会下, 政府提倡素质教育, 要求学校教育要面向全体学生, 要促进学生的全面发展, 提倡学生主动学习。学生成绩无法提高, 升学率就无法提高, 这就意味着很多孩子没有进入更高层次的学校学习的机会, 这不利于农村孩子自身的发展, 更不利于农村的发展。

对于教师而言, 能教出一个好学生多么的不容易, 特别是在农村。这是每一位老师的毕生追求, 每个学生都是老师的孩子, 有谁不希望自己的孩子成长呢?同时, 这也是衡量一位教师职业道德和职业水平的重要标准。

三、解决办法

农村的教学资源有限, 但是我们仍然可以通过自身的努力, 利用有限的资源, 提高学生的成绩。

1. 提高教师的教学水平, 增强学生的学习兴趣。

在平时的教学活动中, 教师要特别注意提高自身的教学水平, 增强自身的素质, 让学生喜欢上教师, 迷恋上教师, 获得学生的完全的信任, 引导学生自主学习。在新课改下, 教师更应该做好对学生的引导工作, 古人云“师者, 传道授业解惑也”。所以一定要提高自身的素养, 其中主要包括以下几个方面: (1) 具有扎实的知识功底, 同时还要博学, 在正确传授学生基本知识的同时, 还要为其补充书本上没有的知识, 引起学生的好奇心, 刺激其主动学习; (2) 教学时语言幽默, 这样可以活跃课堂气氛, 让学生更容易亲近教师, 减少与学生的距离感, 成为学生的良师益友, 这有助于提高课堂的教学效率; (3) 多利用多媒体等教学工具辅助教学, 这样可以让抽象的知识更加形象具体, 让学生更容易理解并且记忆这些知识, 让枯燥的课堂变得生动有趣, 激发学生的求知欲。要提高教学质量就必须刺激学生的学习热情, 让其主动学习。在课外时, 教师要多注意对学生的心理辅导, 特别是学困生, 使他们感受到教师对他们的重视, 提高其学习热情。

2. 改变学习气氛, 对学生多加赞美。

在初中阶段的学生, 他们都有很强的表现欲望, 都希望自己的每一个小的进步得到老师和同学们的肯定和注意, 这些态度的表现更能刺激他们的积极地学习, 有利于他们取得更多的成就。所以当学生取得进步时, 哪怕是很小的进步, 教师也不要吝惜自己的赞美之词, 要多鼓励他们, 尤其是学困生, 他们更希望得到教师的赞美和鼓励。对学生的赞美可能改变班级学生学习的氛围, 改善学生与教师的关系, 让他们的学习变得更加积极主动。在平时的教学和生活中, 教师要多关心学生, 更加全面的了解每一个学生的情况, 这有利于教师对学生做出更加客观的评价, 更能准确地指出学生的不足之处, 还能更清楚的掌握学生的优点。当然, 对学生的评价也要注意方式和方法, 教师对学生的赞美不能局限于成绩的进步, 在生活中的每一个进步都应当给予其赞美, 让他感受的教师的注意, 这有利培养学生在学习和生活中积极的人生态度。此外, 学生的不足也不能忽略, 当学生表现不好时要及时与其沟通, 让学生认识到自己的缺点, 并帮助他们及时更正错都很认真, 但是成绩一直都不理想, 这些学生可能是因为没有找到好的适合自己的学习方法, 教师要多与他们沟通, 为他们制定一些合理的学习方法。这些学生由于成绩得不到提高, 都存在一定程度的不自信, 教师在传授学习方法的同时也要多鼓励他们。一个眼神, 一个微笑, 都能给学生带来巨大的力量。对待学生要用心, 多多赞美他们, 调动他们学习的积极性。

3. 培养学生自觉学习的良好习惯。

在教学中, 教师要教授学生学习的方法, 让学生能够自主学习。 (1) 在给学生布置作业时, 教师要注意难易的搭配, 农村学生中学困生较多, 对不同成绩的学生要分情况对待。特别要注意对学困生的辅导, 督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的学生, 要及时给予表扬和鼓励, 多树立进步的榜样。教师要注意不能急于求成, 要具体情况具体对待, 一步一步来。对待学困生, 要求不能太高, 采取循序渐进的原则, 谆谆诱导的方法, 从零开始, 耐心地辅导他们, 一点一滴地补充基础知识, 让他们慢慢地提高。 (2) 农村中学中大部分学生成绩较差, 他们学习较被动, 还有很强的依赖性。在理解和记忆一些比较难的数学公式和定理时, 往往不愿意动脑筋, 遇到问题时总是寄希望于问别人, 有时甚至直接放弃。所以教师在解答问题时, 也要注意多启发学生, 让他们自己动脑, 引导他们分析问题, 解决问题。绝对不能给直接给他们答案, 让他们养成独立完成作业的习惯。

4. 对待学生一视同仁。

学生有优有差, 特别在农村中学里, 学生的差别更大, 学生之所以有差别, 是因为每个人的理解能力不同。对这些学困生进行转化是教师教学的重难点, 有句话说得好“没有爱就没有教育”, 要做好学困生转化工作, 必须让爱温暖学困生的心灵。转化“学困生”的关键是:理解他们在学习上的困难, 帮助他们运用正确的学习策略, 采取因人施教、个别辅导等教学措施, 使他们树立学习和人格上的信心, 在教育过程中要尊重学生的自尊心, 要与学生交心换心, 唤醒其学习的积极性, 使其重新回到健康发展的轨道上来。

四、思想总结

篇4：论如何提高初中数学成绩

关键词：初中数学；计算能力；学习兴趣

近年来，中考数学题的难度在提高，如何提高初中数学成绩显得尤为重要，下面就如何提高初中数学成绩谈几点看法。

首先，学生要有一定的计算能力。准确地说，只要题目中有加、减、乘、除的计算部分就一定要计算准确。想一想，一张卷子有多少道题是不需要计算的呢？只有很少的概念题和作图题。那么，既然计算这样重要，就需要我们重视计算。所以，做题时不要会了就不做了，要亲自计算一下，总结经验。平时再增加一定量的口算题的训练，就一定能提高计算能力。

其次，重视概念。关于概念的教学有好多方法，不论是什么方法，一定让学生真正地理解数学知识中的每一个概念，考试就是考概念，从根本上真正地理解了概念的真正含义，无论出什么样的题都能够准确解决。

再次，恰当地选择解题方法。当遇到一道不会的题时，要如何想？先考虑此题的考点是什么，知道考什么，再用对应的考点的知识想解题方法，这样思考，就很容易快速找到解题的方法了。简单点理解就是想出题者之所想，答出题者之所答。

还有，遵循学习规律。无论学什么，做什么，都要有由浅入深、化繁为简、把不会的题型变成会做的题型的思考方法。只有这样，所做的题目才能很快找到解题的方法。同时，对于有些题目是要总结规律的，再次做此题型时，就可以用总结的规律解题，达到事半功倍的

效果。

再有，教者的讲解要有方法。准确地说，就是讲得要有意思，让学生对所学习的内容产生兴趣，爱听。如何产生兴趣呢？提高教者的文化素养，教者要有自己的个人魅力，要有幽默感，让学生喜欢。只有这样，学生才听得好。

最后，要注意因材施教。也就是不同的学生采用不同的教学方法。有的学生基础好，只需要进一步点拨就可以；有的学生基础不好，但脑子灵，只需要加强基础训练，打好基础就可以。还有一点，就是考前要进行模拟测试，提前找出在考试时容易出现的一些不应该出现的问题。例如，选择题的选项没有写在应该的位置，填空问答题忘写单位、漏题现象等。只有这样，在正式考试时才能避免这些问题，答出自己的真实水平。

以上就是我根據自己多年的教学经验，总结的提高初中数学成绩的几点看法，希望对读者有所益处。

篇5：如何提高初中英语成绩

如何提高初中英语成绩,提高英语成绩有哪些诀窍

学好英语的关键是——重复

明朝著名哲学家王廷相曾说“凡人之性成于习。”习惯是学习英语的最高境界，我们只有习惯了学习英语，那么才有可能真正提升英语成绩!

其实中国古人就已经为我们提供了学好英语方法：“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”一回生，二回熟!没错，英语学习关键就是——重复。

如果你做到了不断的重复，就一定能看到效果。但是很多人都坚持不下来，这也是为什么大部分学生英语成绩不理想的原因。好的英语习惯不是天生与之俱来的，而是要经过后天日以继夜的培养，将零散的时间利用起来学英语、不断的重复单词、短语、句子就是很好的学习习惯，养成好的英语习惯是学好英语的重要保证。

如何提高初中英语成绩,提高英语成绩有哪些诀窍

学好英语要制定英语学习计划

平时做事无计划，急时做事无头绪。想要提升英语成绩，首先要注定一个合理的学习计划，英语学习计划分为很多种，期中：学期计划、月计划、周计划、日计划以及寒暑假计划，是我们最为常见的五种计划。在制定英语学习计划时要注意以下三个方面：

1、计划要有切实可行的目标

无论是学期计划还是日计划都要做到“有目的性”，比如：本学期英语成绩要从班级20名提高到15名，这是学期目标;每天要写英语日记、背30个单词，这是每天学习目标。很多学生在设立目标的时候，不切实际，仅凭臆想，制定的学习目标过高或者过低，造成了学习任务要么完不成，要么太轻松，所以，计划要有切实可行的目标，才是合理的计划。

2、计划要把时间充分利用起来

自习课临时停电、学校突然要举行活动、老师因为生病没来上课等等，一旦发生了这些意外情况，我们的做好的计划被打乱时该怎么办呢?这时就要灵活处理把时间充分利用起来，停电我们可以听听力;临时举行活动，我们可以抄一张小纸条背单词;老师没来上课，我们可以做一套模拟题，总之，计划灵活多变，时间要充分利用。

3、计划要遵循“要事第一”原则

制定计划时，就要先把紧急、重要的学习任务安排好，然后再安排其他的任务，这就是“要事第一”原则，这样做会大幅提升学习效率、养成良好的学习习惯。

4、计划要落实到行动上

不少学生在制定学习计划时兴致勃勃、信心满满，可是坚持几天就放弃了，学习计划与执行力密不可分的，只有把计划落实到行动上才能达到预期的学习效果，否则就是纸上谈兵。荀况曾说，锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。只有把好的计划坚持下去，结果一定不会让你失望。

如何提高初中英语成绩,提高英语成绩有哪些诀窍

学好英语要掌握英语学习方法

网上关于英语的学习方法有很多，总结起来无非是六个字“背、听、说、读、写、练”，如果能把这六个方面的能力提升上来，取得好的英语成绩也就是顺理成章了。

一、单词要背

词汇的匮乏其实同学们自己是能够体会的到的，比如：听力听出读音不知道意思、阅读理解不能理解题意、英语作文难以落笔。这些都是词汇量不足造成的，所以，单词是英语的基础，只有掌握了一定量的单词才能提升英语的阅读理解能力和写作能力。背单词有几个关键词需要知道：

1、重复，这在前面的学习习惯中我们到过。背单词就是一个温故知新的过程，单词容易记同样也容易忘，所以，只有不停的重复记忆，才能印象深刻。

2、联想，由一个单词可以联想到其他的单词，比如：由Pear(梨)可以想到Bear(熊)、near(附近)，我们就可以想象，附近有只熊在吃梨，这样三个单词一下就能记住了。

3、结合，把单词带入到句子中，结合句子来记忆，如果能做到“词句结合”，也能够加深词汇记忆，而且能加深对单词的理解。

二、听力要听

为什么我们会不由自主的哼出一首熟悉的歌曲，就是因为我们听得多了，听力也是一个“熟能生巧”的过程，因此，如果能把听歌的方法用在英语听力上，也能起到同样的效果。这里需要提醒大家一点的是，听歌我们会不时的跟着哼，听英语我们也要跟着说，而不是播放录音的时候自己在“溜号”，这样是起不到任何效果的。

三、英语要说

英语作为一种语言，第一要素是“口语”，口语练习可以通过三种途径，第一种是对着课本读，第二种是跟着录音念，第三种进行即时口语作文，可以随时给自己录音，然后和原音对比一下，看看自己的读音哪里不对，然后不断完善，最终达到理想的效果。

四、阅读要做

“得阅读者得天下”不仅用于语文学科，也非常适合英语学科，要告诉大家提高阅读理解能力≠做“阅读理解题”，要知道在英语考试中阅读理解题、完形填空题，包括阅读每一题的体感，都需要要同学们具备阅读理解的能力，才能很好的答题。想要提升阅读能力，就要从以下两个方面抓起：培养阅读习惯，多读英文材料、书籍;从做题中积累经验，多做题，总结规律。

五、作文要写

写作能力是对英语认知能力的综合考查，要提升写作能力，第一要有丰富的词汇储备，第二要有英语的表达思维，第三要有常用模板。词汇储备前面已经讲过了，英语的表达思维和常用模板就要在日常的练习中总结。

篇6：如何提高初中历史成绩

一、注意培养学生自学能力，增强学生学习的独立性

在教学过程中，我十分注重对学生阅读能力的培养。对教材中历史概念较少，适宜学生自学的课文，放手让学生在教师的指导下自学。初中历史教科书上的楷体字、图画说明、注释及竖体字等历史资料，很多是用来培养学生的阅读能力和自学能力的。在教学过程中，我充分发挥它们的作用，逐步培养学生的阅读能力。

在学习《鸦片战争》时我提出一个问题：如果没有禁烟运动，鸦片战争会爆发吗?在学习《戊戌变法》时问，如光绪帝真的有实权，戊戌变法一定能成功吗?在学习《甲午中日战争》时，如果不加强对学生阅读的指导，学生对课本中的重要历史问题和历史事件可能会忽略而过，或不理解，或理解不深刻。因此，我在教学中，要求学生认真阅读《甲午中日战争形势示意图》，使学生清楚甲午中日战争中日军的进攻方向和清军的反击方向，通过指导学生观看地图，使学生明了甲午中日战争中中日双方的形势及清军水师全军覆没的原因。在学习“八国联军侵华战争”一目时，我指导学生看课文中的《辛丑条约》签订的情景图叫学生谈谈这个条约给中华民族带来什么危害。否则，有些学生只会把课本中的图画当成好看的画面来欣赏，并没有通过看图获得掌握知识和运用知识的能力。

二、指导学生做好课堂笔记，增强学生疏理历史知识的能力

教学中，对课文中条理较清楚的部分，要求学生在阅读的基础上，列出课文提纲，这有利于提高学生的学习水平。

如《女真的勃兴和辽、北宋的灭亡》一课中，女真的勃兴这一部分条理清晰，我让学生自行阅读，然后根据课文列出提纲。大部分同学都能列出：女真的勃兴(生活;统一;抗辽;建国。)我在学生已经掌握女真发展线索的基础上，指出：生产力发展，女真力量增强，促进统一，统一的实现，团结一致，有利于抗辽，抗辽的成功，摆脱辽的控制，才能建国。学生通过自己的整理，再加上老师的点拔，加深了对历史知识的理解。

三、指导学生学会历史知识的纵横向联系，提高比较分析历史事

件的能力

在讲课时，我特别注重指导学生注意历史事件之间的纵横联系，并在学习中逐渐学会用历史事件的纵、横联系来分析历史事件的本质现象。如：中国历史上曾经出现过许多地方政权的割据叛乱，像西汉的“七国之乱”、东晋的“八王之乱”、唐朝的“安史之乱”、明朝的“靖难之役”、清朝的“三藩之乱”，在学习中，就要引导学生注意它们之间的共性，即这些叛乱都是地方政权对中央政权的蓄意挑战，其目的都是为了争夺中央的领导权，除“靖难之役”外，都是以中央政权的胜利，地方政权的失败而告终。这样一个纵向联系下来，不但可以收到举一反三的效果，还不助于学生在今后的学习中，养成将所学历史知识前后联系、古今贯通的良好习惯。在教学中，除了要教会学生纵向联系历史事件外，还要教会学生懂得中外历史的横向比较。

如在学生学完《日本明治维新》一课后，我便引导学生从社会背景、领导力量、具体措施和国际环境等方面来横向比较、分析日本明

治维新和中国戊戌变法成败的原因，通过比较，学生对 19 世纪末日、中两国发生的重大改革的一成一败便有了清晰的认识，有利于他们在今后的学习中，用这种横向联系的方法来看待世界历史上发生的重大事件。

四、引导学生融会贯通各科的相关知识，扩大学生的知识领域

人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官，让学生耳闻目睹、口诵心维，读读写写、讲讲练练，把知识传授给学生。这样做，可以拓宽学生获得知识的信息渠道;还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣。与其他学科相比，历史学科还有一个独一无二的特点，就是历史学科的广泛兼容性。它包含了文学、哲学、法学、美学、音乐、绘画及自然科学等许多学科发展史上的重要事件和人物，能够使人从各种层次、各种角度、各个方面对历史现象或历史人物进行多元分析。自古文史相通，历史与文学的关系是内容与形式的关系，任何文学作品都产生于一定的历史背景并反映某一个方面的社会现实，同样，任何历史内容都是依靠文学形式记录下来的。因此，对历史的表述不仅可以借鉴，而且必须借鉴文学的方法。

在历史教学过程中，我深深认识到：其他学科的知识也是历史教学内容的必要组成部分。我们应充分利用历史学科的广泛兼容性，把其它学科的知识有机的融合在历史课堂教学中，互相渗透，相辅相成，以取得良好的教学效果，扩大学生的知识面。

五、引导学生用所学历史知识观察现实问题，力求做到学以致用

“历史是一面镜子”，我们学习它，就是要让历史为我们所用。历史包含前人的一切失败和成功经历，注意总结提炼前人的经验、教训，与当今社会生活相结合，使历史在现实中发挥参谋、借鉴作用，做到历史与现实的统一。这是我们学习历史的最高目标。在学习中，我注意引导学生观察这样一个历史现象：不管哪一个朝代，举凡经济发展，都有一个共同的原因，即社会安定。让学生更深刻地认识到稳定压倒一切的道理，不仅过去如此，今天也一样。

总之，在初中历史课堂教学过程中，如果教师能够注意引导学生掌握科学的学习方法，那就如同给了学生一把金钥匙去开启知识和智

慧宝库的大门。上面所谈到的，是我上历史课的一些做法，还是十分粗浅的。教海无涯，学无止境，十几年教师工作所积累得的这些点滴经验，只不过是我在教学海洋的岸边所捡得的几枚贝壳而已。

初中历史学习方法

一、要学会运用好课本

初中的历史比拟简单，但要想学好却也不容易。目前运用的历史新教材，课本学问容量不大。首先要理解课本的根本构造。普通说历史课本的每一课通常分为几局部内容，大字局部是该课的主要内容，请求控制的根本学问点都在这一局部，因而同窗们应该对该局部停止精读，着重控制这一局部的内容，要学会剖析这一局部哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是请求一定要记住的，哪些内容属于理解就行的，只要把握了重点，才干在学习中做到对症下药，对学问的控制才干愈加结实。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这局部内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同窗们的学问面，不一定要记的，但是同窗们能够阅读，最好分离课本的大字不分来看。有时分我们要了解教材的内容，就要借助这些小字局部。还有一局部内容，它们不属于阅读的范围，但他们却有助你只是的进步和思想的拓展，这局部就是课本中触及到的练习题。比方，七年级第一课就有“请你想象一下北京人的一天如何渡过”这道题具有很强的应用性，不只要运用历史学问，还要发挥本人的想象力，把学问用到日常生活中去。做这类的标题一方面能够稳固本人的学问，还能够开辟本人的思想。因而，关于课本学问，我们大家要学会分类学习。

二、要学会“阅读”

要学好历史，就要学会快速阅读教材，才干获得课堂的主动权。做到这一点，同窗们就能学得轻松自若，并逐步控制阅读技巧。上课时，教师率领大家读书学习，通常教师曾经有层次性、针对性地设计了问题来启示我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看理解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因而同窗们要跟着教师给你启示，寻觅学问的纵横联络、来龙去脉等，同时大家也要养成圈点批注，做扼要读书笔记等良好的阅读习气。比方，课文中绝大局部针对历史名词、概念、人物等所作的小字或材料补充，局部不带星号的引言或插图等，只需快速扫描略看即可，而诸如历史事情的原因、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史材料、历史插图等重难点学问，就请求大家细致阅读、认真考虑。这样天长日久的锻炼，同窗们不只会合理应用、科学分配课堂时间，还能养成快速读、会读书的良好读书习气，为日后自学才能的构成打下坚实的根底。

三、要养成独立考虑的习气，做到“善思”和“乐思”

《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思分离。爱考虑、会考虑是获取学问的源泉，同窗们要在课堂上应用教师给的考虑的时机，培育多种思想才能。

层次一。要会在课堂上精心设计问题，逐层深化，学会顺着历史线索寻觅事情的来龙去脉，以此锻炼紧密的逻辑思想才能。如：在学“美国的冷战决策”时，能够将其设计成如下几个问题：什么是美国的“冷战”政策?(2)美国为什么要(1)实行“冷战”政策?为什么可以实行“冷战”政策?(3)“冷战”政策的本质是什么?对世界格局产生了哪些影响?经过环环相扣的设问，层层深化的分析，从中得到的不只仅是学问的彻悟，更是思想的启迪。长期如此的锻炼，同窗们的逻辑思想才能会在潜移默化中得到进步。

层次二。要鼓舞本人标新立异，提出本人独到的见解，以此锻炼我们的求异思想和创新认识。

创新是社会开展的灵魂，外国的教育家曾提出：“只需学生能发问题，就有利于构成学生对学习的内部诱因。”由于提问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新认识的表现。教师在教学中会鼓舞大家质疑，请求大家从不同角度去考虑、评价、定位历史事情和历史人物，学生从中可构成良好的思想习气。比方在讨论美国南北战争时有同窗就提出“假如当时有其他的方法能缓解当时美国的情况，林肯会怎样做?那么美国的今天又会是什么样子?”

理论证明，勤学善思，对历史概念、历史事情、历史人物、历史学问的系统、归结、判别、评价、剖析、总结的才能会逐步加强。学会思想就等于找到了获取学问的金钥匙，自学才能也会加强。

四、学会控制稳固学问的技巧———“巧学”

1、及时稳固锻炼。学完新课后的集中练习是能稳固强化记忆，进步剖析才能。孔子说“温故而知新”，所以学完的学问要及时温习，依据记忆的规律，以往总是先快后慢，及时温习稳固，有利于学问的控制。

2、总体温习。历史学科是一张规律性强，线索脉络明晰的学问网，把握住历史学问的纵横联络，抓住关键以点带面，历史课的学习及总温习便会化难为易。

横向联络的学习办法既要表现在总温习中，也应贯串于每一节课的学习锻炼过程中。教师每讲到一个能够类比的历史学问时，大家能够跟着教师的提示回想所学的相同、相似的历史学问，然后加以剖析比照，把相似的历史学问归结到同一条记忆链条中去。如讲英、美、法资产阶级反动时，就能够表格的方式把各国反动迸发的缘由、经过、影响加以比照，剖析出异同，在剖析比照中，悟出控制学问的要领，这样屡次锻炼、引导，学生就会控制联络比照的记忆办法。

纵向联络即把同类项的历史问题逾越章节界线，瞻前顾后，一线贯串。例如，我国古代几个朝代文学史上线索:唐诗、宋词、元曲、明清小说等;再如，中国近代史上，中国一步步变成一个半殖民地半封建社会的线索：鸦片战争《中英南京条约》的签定，中国开端沦为半殖民地半封建社会;第二次鸦片战争和中法战争以后，经过一系列不对等条约，半殖民地化水平逐渐加深;八国联军侵略中国之后，又签署了《辛丑条约》，中国则完整堕入半殖民地半封建社会的深渊。

篇7：如何提高初中数学成绩

1、归纳数学大思维

我们复习数学的时候，我们除了要记住数学知识外，更重要的是要培养我们处理问题和考试的能力，对处理数学问题时的大策略、大思维的掌握显得特别重要，这个平时句需要我们在学习和做题的时候做好归纳总结。

2、积累考试经验

都说熟能生巧，考试最大的作用的就是考验我们的学业水平，我们成绩的高低除了我们知识掌握情况决定外，一些考试的技巧也是能决定成绩的搞定的，所以需要我们在考试的过程中积累一些考试技巧，比如该怎么安排好考试时间，还有答题需要注意什么?以及答题的思路和套路，都是需要我们去积累的。

3、攻克三种题目的解法

篇8：如何提高学生的数学成绩

一、努力激发学生学习数学的兴趣

提高数学成绩的关键之一是培养学生的学习兴趣。在课的开始阶段, 教师可以设置一些悬念, 把学生的注意力吸引过来。比如, 讲解直角三角形的过程中, 可这样问学生:“大树、旗杆很高, 我们不能直接测量, 有什么办法可以测量出它们的高呢?”这可以让学生的思维火花燃烧起来, 使他们了解到数学的实用价值。如此, 学生就自然对数学学科产生了深厚的学习兴趣。

二、充分发挥课堂的主导作用

在教学过程中, 作为教师, 要想方设法创设合理的、引人入胜的情境, 发挥好自己的主导作用。比如, 学了三角形全等的判定定理后, 可以这样问学生:“大家都学过等腰三角形或直角三角形全等的判定定理, 那么, 谁能推导出来呢?”类似的问题还有很多, 只要我们备课时多作准备, 就让能课堂生机盎然。这些生动的情境, 能让学生的注意力集中, 让他们沉浸在一个又一个有趣、有意义的问题情境中。

在教学中, 我们要深挖教材, 依据教学内容, 依据网上资源, 提出一些难易不同的问题。这样, 学生在解决一个又一个问题的过程中, 既学到了知识, 又满足了好奇心, 成功的喜悦会洋溢在他们的脸上。

三、师生关系融洽, 善于抓住学生的闪光点

在数学教学中, 教师只有给学生提供表现自己、作出反应的机会, 才能看到学生的反应并对正确的因素给予强化。教师可采取诸如提问、板演, 对个别学生的反应作出评价等方式, 给学生作出反应的机会。学生作出反应后, 教师应准确地判断其反应是不是所要求的表现。教师要善于抓住学生反应中的每个闪光点, 给予强化, 这样能调动不同水平的学生的积极性。教师可用语气评论的方式对学生的反应或行为表明自己的判断和态度, 也可引导其他学生给予鼓励。常用的强化词有很好、思路清晰、进步很大等。

作为教师, 和谐的课堂气氛的营造非常重要。而良好的师生关系, 有助于课堂气氛的融洽。教师自身要有较高的学识, 同时还要与学生建立亲密的师生关系。学生只有喜欢老师了, 才能对你教的课感兴趣。在数学学习中, 学生难免会遇到各种问题, 教师要耐心、细心地解答学生的问题, 态度要亲切, 要像朋友一样关心他们。

总之, 数学成绩的提高, 是一个长期的过程。我们不仅要向课堂45分钟要质量, 而且还要在课外活动中培养学生的逻辑思维能力。在数学教学中, 我们要善于唤起学生树立学好数学的信心, 增强学生对数学学习的兴趣, 同时师生关系也要融洽, 这样才能不断提高数学教学效果。

篇9：如何提高初中生数学综合成绩

一、初中生数学综合成绩分化的原因

1.认知原因：认识不足，影响学习成绩。初中生虽然打下了六年小学数学的基础，但对博大精深的数学仍然缺乏足够的认知，对初中数学仍然缺乏宏观的认识和架构能力，缺乏对数学语言和研究内容的认识和理解，缺乏解决各种数学问题所特定的方法和技巧。同时，初中生对数学运用的灵活性、重要性及社会价值也存在明显的认知不足，数学的理论性往往让他们感觉乏味枯燥，而应用价值和乐趣远远没有为他们所了解和掌握。他们一旦产生学数学没有意义的想法和认知，很容易失去学习数学的动力和兴趣，影响班级综合成绩的提高。

2.心理原因：缺乏学习兴趣和毅力。初中生的数学成绩不理想，首要归因于心理因素。他们尚处于基础教育的初级阶段，对数学的认识并不深厚，容易缺乏产生兴趣的基因；而数学本身的运算、理解、应用属性往往需要学生投入大量时间、精力、脑力，特别是遇到难题时，通常会因为一时难以解答出来，而遭受打击和挫折，从而容易失去信心和兴趣。此外，像语文、英语等语言学科与数学不同，没有太多太难的理解性内容，学起来更符合初中生的生理和心理需求。初中生更容易倾向于这些学科，从而忽略，甚至会刻意逃避学习数学，逐渐丧失兴趣和积极性。如果一个班级普遍出现对数学缺乏兴趣的现象，其综合成绩必然不理想。

3.方法原因：数学思维和学习方法不足。初中数学不仅要进一步培养学生的具象思维能力，而且对抽象思维有着明确的要求。这个阶段也是初中生数学能力取得质的飞跃的关键阶段。然而，可能很多初中生尚处于小学数学思维中，或者数学学习思维缺乏灵活性，在初中数学学习中往往缺乏思辨和创新思维，难以驾驭和掌握不断变化的数学知识。同时，初中生毕竟处于数学学习的初级阶段，所掌握的数学方法并不多，对方法运用的灵活性也很欠缺。因此，同样会影响班级综合成绩。

二、提高初中生数学综合成绩的策略

1.着力构建创新教育体制下的新型师生关系。初中阶段的数学教学，学生对教师的依赖性强，对自身主体地位的认识也相对模糊。作为教师，不仅要在素质教育和创新教育的指导下摆正师生关系，始终突出学生的主体地位；而且要极力克服学生对自己的依赖性，始终立足辅助、引导性角色，让学生在自主的学习中不断开启和激发创新思维和动手能力。此外，融洽、和谐的师生关系，有利于师生打成一片，消除师生之间的隔阂，学生可以随心所欲地向老师询问，和老师讨论，甚至可以反驳老师的观点，提出自己的解题方法。师生可以为共同的学习目标而努力奋斗。

2.着力培养和提高初中生的数学学习兴趣。兴趣是初中生学习数学的基础和动力，是提高班级综合成绩的重要保障。初中生有了兴趣，就有了求知欲，就会积极主动地不断打开一扇又一扇数学奥秘的大门。就教师而言，应不断保护和鼓励学生的信心，用成功解题的喜悦调动学生的积极性；应将理论与实践、学生的日常生活紧密结合起来，不断丰富课堂教学内容与形式，用科学的教学方法让学生不断感受学习数学的乐趣；应着力培养学生的动手实践能力，不断夯实数学理论基础，增强应用数学的积极性。