提高英语成绩方法诀窍

提高英语成绩方法诀窍（通用12篇）

篇1：提高英语成绩方法诀窍

快速提高中学生英语成绩 “四大诀窍”

英语对很多学生来说，是一门比较难学的学科，毕竟与自己的母语相距甚远, 因此，怎样学好英语，在考试中得高分成了困扰各位家长和学生的一大难题。怎样快速提高中学生英语成绩？是当前引人注目的一个问题。关于中学生英语学习技巧与学习成绩相关性的调查发现，学习技巧与学生的学习成绩之间存在着这样的关系：1．使用英语学习技巧有利于提高全体学生的学习成绩；2．使用英语学习技巧能大面积提高中等生的学习成绩；3．认知技巧对所有学生的学习成绩都有积极影响；4．优秀生记忆与情感策略对其学习成绩有明显的积极影响；5．不及格学生要想提高学习成绩必须首先加强认知、记忆、情感策略的使用。可见，英语学习技巧对于提高学生学习成绩具有重要的现实意义，英语学习技巧不仅是提高学生学习水平和能力的手段，也是快速提高中学生英语成绩的重要方法。我从多年的教学积累出发，谈谈快速提高中学生英语成绩的“四大诀窍”。

一要坚持使用，敢于张嘴。中学生学习英语的目的，主要为了应对考试。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。1

对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要挺住，没有开始阶段的“胡说八道”就没有一口漂亮的口语。起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录音机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。

二要坚持阅读，敢于练习。尤其在起始阶段，我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所

谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。写作。中学生学英语还有一件事要做的，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定

水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。

三要坚持背诵，敢于死记。学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿，否则，你该如何说？如何写呢？如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来的在英语方面向更高层次发展就困难了

四要坚持规律，敢于积累。词汇、语法都是有规律的，中学生学习英语要注意找准规律和特点。学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法，但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相

对的。有同学有一种误解，以为学好语法，英语就算学好了，其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的实践。关于词汇的学习，应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不合适。结合句子记单词好懂，好记，还会运用。至于说词汇量，中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。当然对一些感兴趣的课外词汇记一记，也有好处，但不必专门花很多时间扩大词汇量。基础打好了，词汇量问题好解决。学习词汇可以采用归类的办法，英语词汇尤其适用于小包装的办法。因为英语单词中有同一条规律的词往往就几个，没法作为普遍法则来归纳。例如名词中常用的不可数名词为：

advice, weather, progress, news, information, furniture.名词加了

style=“COLOR: black”>“s”意思不同的有：good(goods), sand(sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies),brain(brains)。归类可以使我们对此类词汇的特点有更清楚的认识，并对不同类别之间的差别有明晰的认识。

篇2：提高英语成绩方法诀窍

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。在兴趣的陪伴下，学习不仅变得轻松愉快，而且还能取得很好的学习效果;基础不好的同学，在学习过程中如有不懂的问题，这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。

诀窍2：保证八小时睡眠，学习时全身贯注

每天保证八小时睡眠，晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神，让自己保持最佳学习状态。

诀窍3：通过检测和重复，找漏洞补漏洞

上课前预习是很重要的!除了预习，看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测，多次检测没有问题了，那么这个漏洞就补上了。补漏洞也不是一次、两次就能解决，需要一定的重复。

诀窍4：有一种“探求型”的学习态度

“探求型”的学习态度，就是怀着对新事物的强烈的好奇心，抱着对一切都要试一试的态度，自己去尝试。

诀窍5：注意整理，重视知识的“结构化”

学会知识的梳理和整合!在每一阶段学习以后，要对知识加以总结、整理，列出结构提纲，把新知识互相衔接起来，使各章节的知识从点到线，从线到面，结成一张“网络”，使自己的大脑对知识有一个清晰的总印象。

诀窍6：既要“熟能生巧”，又需“温故而知新”

重复阅读以学过的，往往会挖掘出更多的“珍宝”。做题也是一样，马虎草率地做三道题，不如认真地做透一道题，不如在一道题中做出三种解法来。

诀窍7：重视扩大知识视野和培养动手能力

篇3：后进生快速提高化学成绩有诀窍

一、化学老师要尽快告诉学生你以前

学过的关键知识点, 并且要求学生在短期内掌握, 目的是能够大致跟上现在的教学进度, 以听懂老师讲授的新知识

导致化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住, 还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用, 或者是以前的一些重点知识没有理解透彻等等。如果弄不清楚, 就可能听不懂化学课。找准之后, 赶紧把关键的知识补上, 并教会学生“补”的方法。

要学好化学, 必须做一定量的习题。没有必要要求学生做对每一道题, 能做对60%~70%就达到目的了。在从“差”到“优”的转化过程中, 是不可能“一步登天”的。实际上, 看完书后, 会做50%的题就不错了, 有30%的题感到似是而非, 有20%的题根本就不会, 这是正常现象。但是, 看完书不马上去做题, 过一段时间后再做, 你不会的题目就会上升到60%。因此, 看完书“马上做题”是关键。只有通过做题, 才能检验学生对课本的理解是否正确。并且, 只做课本上的题也是不够的, 每一节, 任课老师都要推荐适量的课外习题 (题量不宜太大, 以时间不超过30分钟为宜) , 进一步加深学生对课本知识的理解。

通过做题, 学生就逐渐的有问题产生, 有奇思妙想出现, 就会发现他们也可以像那些“好学生”一样, 经常去问老师, 经常与老师交流。然后体会到:学好化学原来如此简单。只要方法得当, 只要付出一定的努力, 每一个学科都能学好的。

二、上课坚决不能“走神”

90%以上的“差生”是上课走神造成的。“走神”的表现多种多样, 有看窗外的、有打量同学、观察老师的、有打瞌睡的、有看课外书的、有与别人说闲话的、有想其他问题或其他事情的……如此等等。特别是打瞌睡, 简直可以说是退步的导火线, 是学习进入“恶性循环”的开始。只要你走神, 你就跟不上老师的思路, 没法抢答, 没法知道老师下一步的讲解内容。只能成为被动的听讲者, 无法成为课堂教学中主动的参与者。因此, 只有杜绝上课走神, 学生才能进步, 才能提高化学成绩, 做一个快乐而轻松的学生。要做到这一点, 首先是要合理安排自己的睡眠时间, 一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉, 一个是中午要有10到30分钟的午休时间。这是你提高成绩的第一步, 即:保持旺盛的精力, 杜绝“打瞌睡”。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点, 然而, 这一点处理不当, 对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程, 你肯定也有过辉煌的时候, 是什么时候开始下降的?是经常在中午时去操场打球, 还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难耐?特别是晚自习效率极低, 完不成作业, 因而成绩逐步下降。其次, 一定要时刻提醒自己与闲话、闲事、闲思“三闲”做坚持不懈的斗争。这是最大的敌人。能控制住“三闲”的人, 才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。

三、争取在课堂上多表现自己, 把自己的理解说给老师听

现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。面对四五十人, 教师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答。成绩差的同学往往还没有听明白, 老师就往下讲了。课堂上讲的内容, 有很多时候又是环环相扣的, 前面的没有完全理解, 就有可能导致下面的更加难以理解, 最终导致听课失败, 如果课后又没有进行及时的补救, 逐渐就会跟不上趟, 听不懂课了。

那么, 成绩不太好的学生该怎么听课呢?策略是:“抢答。”不要怕回答错误, 不要怕出丑, 不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱, 没有人会责怪你。

在很多情况下, 老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?这时, 老师会进行提问、设问, 要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下, 你一定要积极的表现自己, 把自己的理解大声说出来, 让老师听到, 尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。如果你时刻在准备着进行抢答, 你的注意力, 一定会很集中, 听课的效率也一定会很高, 学习就会逐渐变得轻松、有趣了。

四、记住化学方程式, 你会马上感到化学容易多了

化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试, 你会发现, 在你不会做的题目中, 有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题, 更是与化学方程式息息相关。因此, 可以断言:只会写化学方程式, 可能得不到高分, 但是不能准确书写方程式, 肯定不会及格。在某中意义上可以说:差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。

五、要求学生经常去找老师, 把对某些问题的理解, 讲给老师听

很多时候, 觉得自己已经会了, 但是再做类似的题目的时候, 还是不很顺手。这说明学生对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时, 最好去找老师, 把学生的理解详细地说出来, 老师一听, 就会发现他们知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语, 就会使你的能力发生质的飞跃。事实上, 这才是教师职业价值的最大体现。

六、要求学生准备一个笔记本, 把问到的知识记下来

每个学生都会出现“一错再错”现象, 但是好学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。好学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩, 一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了, 真正内化为自己的知识了。遇到不会的题目去问老师, 把听懂了的知识再写出来, 内化为自己的知识, 发现问题马上“打破沙锅问到底”, 就不会出现后悔莫及的事情了。除此之外, 备忘本上还可以记其他知识, 如经常出错的题、规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质等。

篇4：提高男生英语成绩的方法

关键词：高三英语男生

一、高三男生学习英语困难的原因

很多高中的男同学学习理科的积极性很高，所以男生的理科学习成绩很好，这是很普遍的现象，高中阶段男生女生的心里思维区别越来越明显，女生在学习的过程中，对问题的感知力，学习问题的注意力以及记忆问题的能力等方面高于男生的能力，这种现象逐渐地显现出来。

二、提高高三男生英语学习成绩的方法

1.把握好男生学习的特点

首先，老师在教学过程中，要注意课堂的教育艺术，挖掘男生学习英语的动力，在英语课堂中的学习，是提高英语水平的一个重要方式，老师在教学的过程中要针对男生的学习特点进行教学。在英语教学的过程中，研究男生在平常学习中的特点，从多方面入手，加强兴趣的培养。兴趣能推动学习动力而取得成功，老师在这方面能够借助很多手段，激发男生的学习兴趣。举例说明：

在英语课堂中，很多英语老师采用的是分组教学方式。把学生分为G1、G2、G3、G4，每个组在学习过程中，都在采用竞争机制。在单词教学中可以采用分组竞赛的方式，更细致地照顾男生学习英语，巧妙地把学生分组模式进行拓宽如下：

Group 1Group 2Group 3Group 4

↙↘↙↘↙↘↙↘

B1 G1B2 G2B3 G3B4G4

这种分组的形式，其中的B代表boy，G代表girl，进行细分的目的是为了能够清楚地表达出学生学习的情况，这样能够避免在竞赛过程中，男生依赖女生行为的出现，增加了男生学习英语的兴趣。

其次，在教学过程中从男生关注的问题入手，这样不但能够激发男生在英语学习这方面的信心，还能够让平时爱动的男生投其男生所好，打开学习话匣子，利用一个动物单词对教学过程进行说明，大象这个单词（elephant），老师在教学中可以这样提问“What’s the difference between elephants from Asia and elephants from Africa？”接着继续提问“What’s the differencebetween the male elephants and the female elephants？”采用这种方式教学能够提高男生学习的积极性，男生在这个问题中能够很快地抓住其中的亮点。

2.教学中拓宽男生学习英语的渠道

在教学过程中，英语老师可以自己制作一些课件，吸引男生的注意力，在充分挖掘教材的基础上，利用网络优化自己的教学内容，这样能够帮助学生提高男生学习英语的能力，达到提高英语水平的目标。教学过程中可以利用网络，网络环境中有很多关于英语学些的内容，利用网络引入男生感兴趣的问题。

三、教学的过程尽量多沟通

学生和老师的沟通能够增强他们的学习能力，在教学的过程中，老师要尽量和学生沟通，多方面理解男生在学习中的想法。学生与学生之间也要交流，英语成绩不高的学生可以向英语成绩高的学生交流，在这个过程中，不断地加强他们的学习能力，使英语学习的成绩不断地提高。另外学校也要和家长多多交流孩子的学习状况，采用这种方式，能够很好地增强男生学习英语的能力。

四、有效性教学的思考与展望

有效性的教学思考首先要老师要平等对待每个学生，教学中保护英语成绩不好的自尊，同时也要顾及其他学生的想法，男生比女生成绩差是一种普遍现象，学习是一个全面的照顾的过程，老师在教学中要尽量地研究男生的特点，千万不要将学习英语好的女生和学习英语差的男生对比，这样男生会有一种失败的感觉，影响学习英语的积极性，对于那些已经跟不上学习进度的男生，不要总是采用训斥的方式，要采用鼓励的方式，鼓励他们学好单词。

五、结束语

由于高考英语在各科科目的总分中占有的比例很大，不管是男生还是女生，都要提高英语成绩，由于男生的英语成绩要低于女生，原因是多方面的，所以在教学中，英语老师要抓住男生的学习特点，顾及女生在其中的想法，全面地提高学生的学习能力。

参考文献

1.俞虹.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].文教资料，2006，（10）：192- 194

2.雷会文.新课程标准下高中英语教学方式的思与变[J].中学课程辅导.教学研究，2012，6（9）：80- 80.

篇5：高一英语成绩提高方法

高中英语听力除了题型变化、听力材料内容难度增加、语速变快外，更强调学生对所获取信息的深层理解(包括猜测、推理、归纳等)，同时也强调对学生书面表达能力的考察。

2.语法由零碎语法转向系统语法

高中语法与初中语法相比跨度是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句、名词性从句、状语从句、倒装句、谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用，能帮助学生更好地分析理解语言材料，使知识条理化、网络化。

3.词汇由常用词汇扩展到核心词汇及认知词汇

篇6：高一英语成绩提高方法

2、做阅读理解题，找到适合自己的方法。在高考英语试卷中，阅读理解占的分数较多，而且答题时间有限，这就要求高一学生们在掌握阅读技巧的同时还要会答题。在平时高一学生要重视阅读理解能力的培养，坚持长期阅读。对于做阅读理解的常用方法有：错误排除法，跳读法，推理判断法等。

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篇7：提高英语成绩最快的方法

多说。听的多了，嘴巴也要跟上。所谓语感，其实你说的多了，自然而然就会培养出来的。有时候一些填空题，可能单词你都不认识，但是熟练的语感会像第六感一样，很自然地就能够脱口而出，告诉你该填哪个词才是正确的。

多看。英语考试中，写作是属于很考验水平的一项内容。除了不能有错别字、不能有语法错误外，内容也很重要，为了凑字数在那里扯废话的作文肯定得不到高分。可以订阅一些英文报纸、杂志，看看别人是如何立意的，遇到好的句子可以学习借鉴，这样能够使文章增色不少，整体分数也会给的高一些。

多背。背单词、背固定搭背句式，这些都是最基本的内容，英语说白了，其实也就是考察这几项。

多写。好记性不如烂笔头，背得再滚瓜烂熟，考试还是要靠笔写出来的。每天都抽时间默写单词，不要因为拼写错误而失分，这实在是很冤枉的。

篇8：提高英语成绩方法诀窍

一、抓好初一开学时学生的英语规范教育

尽管我国从小学三年级就开始开设英语课, 然而, 农村学校, 特别是农村的小学, 英语专业的教师师资力量是非常薄弱的, 许多农村小学的英语教师都是由其他学科的教师兼任的。他们在听、说、读、写等方面都或多或少的存在着一定的问题, 自然他们的学生在这些方面也或多或少的存在着一些问题:如书写不规范, 发音不准。因此, 初中英语教师在学生进入初一时, 务必强调对学生的英语规范教育:要求学生听一定要听明白, 并且要用“心”听;说一定要说得清楚, 并且要说得流利;读一定要读得准确, 最好能读得抑扬顿挫;写一定要写规范, 最好能写得美观、大方。学生受此规范教育, 才能纠正在小学英语学习中存在着的听、说、读、写等方面的问题, 也才能为今后的英语学习打下坚实的基础。

二、采用灵活多样的方式、方法培养学生学习英语的兴趣

人们常说:“兴趣是最好的老师。”因为喜欢, 所以有爱。同样, 如果学生喜欢英语, 对英语有兴趣, 那么他们自然会努力地去学英语。因此, 教师一定要采用灵活多样的方式、方法来培养学生学习英语的兴趣。

首先, 教师可用英语的重要性来激发学生学习英语的兴趣。我至今还记得有一年我给初一新生上第一节英语课时的情景:我问同学们, 你们读书为了什么?学生们异口同声的回答:“考好高中”。我又问他们, 你们知道考高中时英语占多少分吗?学生普遍摇头。我告诉他们英语占150分。全班同学“哇”的一声, 这么重要呀!我又问他们, 你们长大了准备干什么?一位同学抢先回答, 我想开出租车。我说, 那你遇到只会说英语的外国人怎么办?另一位同学非常聪明, 马上说, 老师, 我们把英语学好呀, 用英语和他对话, 不就行了?我趁此机会告诉他们, 英语是世界上最通用的语种, 不管哪一个国家的人, 都应该学好英语。正是因为同学们认识到了英语的重要性, 他们学习英语的兴趣特浓厚, 后来英语成绩也非常好。

其次, 教师要善于创设“教学情景”来调动学生学习英语的积极性。初中英语教材中的许多内容都是实际生活的再现, 如:去商店买东西、体育比赛等。教师在进行这些内容的教学时, 完全可以将教室变成一个商店、课堂变成一场体育比赛, 让学生在教室、在课堂上去再现买东西和体育比赛的情景。学生在再现这些生活场景时, 兴趣非常高, 学习英语的积极性自然就被调动起来的, 学习的效率自然就高了。

再次, 教师要充分运用“表扬”、“赞美”等“语言”和“表情”

来挖掘学生学习英语的积极性。每一个学生在学习英语的过程中, 或多或少都有其“优点”和“闪光点”, 教师对学生的这些“优点”和“闪光点”一定要给予及时的“表扬”和“赞美”。教师一定要明白, 对一个孩子来说, 你的“表扬”和“赞美”就是孩子学习的最大动力。在你无数次的“表扬”和“赞美”中, 孩子的学习兴趣必然大增。有了学习的兴趣, 何愁学习英语中的一个个难关不能被攻克呢?

三、教师要充分利用好课堂这个“主阵地”, 提高课堂教学的效率

初中学生功课非常繁忙, 学习负担也非常繁重, 课余时间非常少。因此, 教师一定要充分利用好课堂这个学生学习的“主阵地”, 提高课堂教学的效率。

首先, 教师一定要充分备课, 教案一定要切合本班学生的实际。这就要求我们的教师备课时不仅要备教材, 更要备学生, 对本班学生的英语基础要有清醒的认识;不仅要备教法, 更要备学法, 选择最适合本班学生实际的学法。因为, 只有适合本班学生实际的教案才是最好的教案。

其次, 教师在课堂授课环节, 必须严格贯彻“学生主体”的教学原则。许多教师上课时, 恨不得将所有的知识都“灌”给学生。在这种思想的影响下, 整节课上, 教师“滔滔不绝”。学生呢?学生“恹恹欲睡”。这样的课堂教学效果可想而知, 必然是低下的。教师一定要明白:教师的教学效果、学生的学习成绩最终都是通过学生的学习情况来反映的。因此, 教师在课堂授课环节, 一定要严格贯彻“学生主体”的教学原则, 教师要做到“精讲”, 让学生“多练”, 将课堂还给学生。只有这样, 才能有高效的课堂。

四、要充分利用初三最后一期的时间, 搞好总复习

教师一定要明白:不管你教新课时学生学得有多么好, 但经过三年的时间, 学生学到的知识总会被遗忘一些的。因此, 教师一定要充分利用好初三最后一期的时间, 搞好初三英语总复习。

首先, 教师要组织学生将七到九年级的英语知识拉通复习一遍。在这次复习时, 教师切忌不要像上新课那样又把所有的知识串讲一遍, 而要大量采用“提问”和“练习”的方式来进行。在“提问”和“练习”中, 发现被学生遗忘的知识的“共性”和“个性”。对“共性”, 教师就可采用集体讲解的方式来处理;对“个性”, 则分别辅导即可。这样做的好处是:既让学生掌握了没有掌握的知识, 又节省了复习时间。

其次, 教师要认真研究中考考纲和近几年的中考试题, 明白中考考点和中考题型, 有针对性地进行第二轮总复习。在进行第二轮总复习时, 教师可采用将中考的考点归类复习的方法, 来加强复习的针对性, 提高复习的效率。

篇9：提高英语成绩的有效方法

【关键词】提高 英语 成绩 背诵

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0017-02

一、背单词，积累词汇，夯实基础

英语的学习，离不开记单词，但多数学生觉得背单词枯燥、费力还效果不好。可是单词记不住，就谈不上很好的利用，更别说做好题了。单词就好比我们建房用的砖瓦。如果没有砖瓦，再好的瓦匠也建不成高楼大厦。所以说，背记单词是学好英语的前提和基础。那么怎样才能使学生在愉快有兴趣的气氛中背记单词呢？“积少成多，运用规律，贵在坚持”，这十二字是背记单词的总结归纳。英语单词量多繁杂，每课都有新单词，如果学完后集中记，效果不好，我就采用分散记忆，每天只记几个单词，但每天都要记，这样积累下来，背记单词也不再是一种难事了。

背记单词不能靠死记硬背。英语单词记忆，还是有一定规律可循的。教师在教学中要注意归纳单词记忆的方法。如通过归纳单词的读的规律，词形变化，及一词多义特点，找出其共性个性。通过背记特殊元音组合，构词法记忆，同义词反义词互记，举一反三，提高背记的效果。此外还有同类词记忆法，就是同类词放在一起记忆，当遇到其中一个词时，就会浮现其它的词。比较记忆法，即同义词或形似词放在一起，并加以区别，在背记单词拼写的同时，还同时掌握词与词区别和各自的特殊用法。通过运用这些方法，学生背记效果大为提高，并且也不觉得枯燥难背。

二、背句型，背课文，灵活运用

句型是本课学习的重点，是典型的例句，而课文是本课知识的结合，教师通过让学生背记句型，课文，了解句子的构成及词语搭配，并以此为例子，回答解决相似的句子，这样再做课后的习题已不再是难事。

背记句型和课文不同于背记单词，教师可让学生根据句意背记，一开始目标不要定的太高。教师要根据不同基础的学生，确立一个“跳一跳就能够的着”的目标。有了目标，学生就有了学习的动力，经过努力就能实现的目标让学生体会到成功的喜悦，从而让枯燥的句型，课文变得亲切而有趣。

背诵句型，课文是培养语感的重要方法，语感离不开大量的语言材料和语言环境，背书时输入“语言形式”，文字符号的形义和已有的各种知识融合，会共同作用于大脑，产生一系列反应，如感觉，知觉，思维，判断，分析，这就是语感的形式。语感强了，理解力就强了，语言表达就流畅得体，成绩也会逐步提高。俗语说的好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语学习也如此，平时多读，多背句子和课文，对书面表达也会起到很好的促进作用。并且背诵还可提升学生的口语水平，因为记忆的过程需反复朗读背诵，用嘴表达多了自然口语水平得到提高。同时，背诵有助于帮助学生提高口语和听力，单词和语法在背记的过程中也会自然消化。

三、名句背诵。

让学生每天背一句话，像吃饭、穿衣、睡觉一样形成一种自然习惯。开始的时候，我先找学生比较感兴趣的谚语如[1]“A friend in need is a friend indeed.” [2]“Where there is a will， there's a way”或课前从课本中挑一些如[3]“Good friends should share happiness and sorrow.”“Where there is a city， there's a river”这样的句子抄在黑板上，课上用疯狂英语的创办者李阳的三最法“最大声、最清晰、最快速”来大声朗读。几遍以后，同学们仿佛还没开始背呢就能脱口而出整句话了。当堂检查时，连平时读课文都困难的同学在大家的鼓励下，也能准确、流利的背下来。一句话背诵简单、易行，容易调动学生的积极性，帮助同学们建立学英语的自信心，尤其对英语基础差的同学更能起到潜移默化的促进作用。

在形成习惯以后，可以先让科代表或小组长组织，然后按学号顺序或自愿报名的方法每天找一位同学组织“献美句”、“学美句” 、“背美句”，定期进行“美句大检查”，“看谁一口气说的多”“我和老师比赛 ”等活动。一个学期下来坚持下来，同学、教师都会受益匪浅。

四、情景背诵。

现行的高中教材中，情景交际都编有example。这个对话的example一般篇幅短小，内容简单，交际性强，因此熟背对话能有效的促进学生对英语的语言习惯的感知和实际应用。我认为背对话应重在背得活灵活现，让人有身临其境的感觉。因此，在背每一篇对话前，我都让学生深切领悟对话发生的背景和情境，全力模仿或想象对话发生时的语音、语调，甚至说话者的表情、动作。为此我要求同学们背对话或表演，尽量多的找道具，创设情景，在语言输出很熟练的基础上，让简单的背对话逐渐成为一种可供欣赏的艺术表演。实践证明，这一活动不仅使枯燥的语言学习变得乐趣横生，也使得语言在实践中得到最大限度的应用，极大地发挥了学生的主观能动性，拓展了他们的创造力。

五、段落精背

随着学习的深入，课文会变得又多又长，背课文成了許多学生的一种沉重的负担。而且由于时间有限，与其“全背反都不会”，不如仔细观察哪段即体现了新内容，又是知识点密集且具有代表性的地方，然后进行重点“轰炸”，其它的段落则熟读即可。只有精背，才能学得通。许多学生抱怨听力差，即使很简单的两句话，一放录音就听不出是什么了。我经常在同学们背完某一段落以后，把背诵材料做成听力录音。我同时让同学们合上书，聚精会神去听。结果可想而知，大家都为自己能听懂一段话而异常兴奋。然后，我会套用其中的几个句子结构出几道单选题，同学们也都能快速找到正确答案。这样，同学们信心大增，原来背诵有这么多好处！以后的背诵内容，大家都积极的去完成，形成了英语学习的良性循环。

六、复述运用，全面提升英语成绩

让学生背记单词，背记句型课文并不是我们学习英语的终极目标，我们学习英语的目的是为了运用和提高成绩，在背诵的基础上，让学生复述课文，学英语离不开记忆，但不是死记硬背，要有灵活性，复述是一种很好的巩固背诵效果的方法。复述是在背诵基础上对知识归纳运用，英语教学中重视学法指导，是教会学生学习的重要部分，教师要在学习中不断变换方式，唤起学生背诵的兴趣，如组织丰富多彩的活动激发学生学习兴趣，如可在班级组织英语背诵比赛，英语故事会等活动，激发学生学习的兴趣，绝大多数学生都有较强的进取心和荣誉感，形式多样活动和竞争可激发学生学习潜能和情趣，让学生在紧张，欢乐的气氛中学习。

篇10：高中英语成绩提高方法

语感就是对语言的一种直觉。一个人讲话像不像英语或一篇文章写得像不像英文，我们能直接觉察到，这就是语感。语感不是天生的，是在学习中逐步培养并加强的，阅读材料上如果没有一定量的积累，就难以建立起语感，而没有语感，读起文章来就很费劲，尽管每个语法都明白，每个单词都认识，但仍然不能从整体上欣赏、把握一篇文章。

缺乏文化背景

语言是文化的一部分，具有极深的文化底蕴。没有语言文化背景，英语学习者就不能真正完全读懂外国文献(尤其是社会科学类)、顺畅地与外国朋友交流，就是因为不了解英语的习俗文化、思维文化及历史文化，存在着词汇、修饰、习用语等方面的阻碍。而文化背景的获取，最理想、最地道的方法还是通过大量阅读各种文章 (著作)，通过天长日久的积累，从而消除文化上的隔膜。

不适应语言风格

每一种语言都有其独特的风格，例如英语中大量地运用被动句，而汉语则习惯用主动形式来表达，如果一个学习者只从理论层面上认识到这一点而没有大量的阅读实践，那么他在阅读过程中就不适应于这种风格，总试图首先用母语思维方式对内容进行“转换”，这样的读书效率显然是不高的，讲出来的英语也是母语式的。

通过大量的阅读，就可以克服以上几方面的障碍，这时，学习者就会发现英语其实就像母语一样可亲可近，并不是想像的那样高不可攀，在不自觉之时，水平已提高了一个层次。那么，具体怎样阅读，读什么呢?

1、精泛并举，范围要广。

对于比较精彩的文章，要仔细咀嚼，不但要借助于词典等工具，对其中的主要词语、句型、语法进行透彻地分析，还要细细揣摸文章的组织结构及它的言外之意和弦外之音。这也就要求精读选择的分量不要大，重在“精”。所谓“泛”，就是大面积地阅读，在能理解文章内容的前提下，进行广泛涉猎，不必求甚解，只求扩大眼界：社会科学、历史、地理、艺术、风土人情、科学技术等都可作为阅读范围。这样，既培养了语感，又增加了文化背景知识，达到扎扎实实提高英语水平的目的。

2、尽可能地读原著文章(著作)。

开始直接读原著，会有较大难度，可以首先阅读几本简写的小说或故事、英美文学名著，这类简读本因保持原作的风格，文字也多出处在原文，可以增加感性认识，培养并增强语感，再逐渐过渡到读原著，因为原著才是真正的“英语”，通过阅读它，才进入了地道的英语世界，对语汇、语法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生机。反观目前国内市面上的一些“阅读训练”材料，更多是汉译英的文字，一则内容熟悉，二则译文受汉语影响，不利于真正提高阅读理解能力。

3、要持之以恒。

篇11：中学英语成绩提高方法

语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还可以再有一本语法书籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展。

写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。

文章的学习。现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章。

英语听力的训练法

练话题的敏感度。主要就是针对新托考试里的学术段子，可以听探索节目(discovery)，注意是听，不是看，不要被画面吸引而通过字幕去了解内容，一定要完全通过听。听不懂就再听几遍。然后还可以听voa的科普类新闻，一定不要听慢速的那个。

记笔记。新托考试段子很长，一般在时间很紧的情况下很难完全记在脑子里，所以一定要练习速记能力，不管听什么听力材料都要坚持记笔记。

练听力的耐力。最初可以用旧托福来练，一般半个钟头左右，然后逐渐延长时间，到能连续听两个小时仍然思维清晰为止。

练听力的准确度。一般新托福听力的各种教材都好用，我个人推荐kaplan，不管是模考软件还是教材都相当好。虽然出题思路和正式考试有差别，但作为练习是很上品的选择。

中学阶段该怎么去学好英语

清理时态、语态，熟练掌握动词各种形式的作用。现在初中阶段总共学习八种时态、两种语态及动词在句子中的四种形式，高中还要复杂一些。同学们要做到正确判断和灵活应用时态、语态和动词的各种形式，任何英语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。

每天一篇短文阅读，每周一篇书面表达。可以阅读一些浅显的英文刊物，像《21 st century》等。书面表达可以写自己身边发生的生活小事，单词不熟悉可以通过查字典来解决。

用英语写日记。哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样，也是开启心灵的灵丹妙药，它一旦被养成习惯，就会成为我们学习外语的好朋友。

篇12：如何提高英语成绩的方法

首先要训练听说的话，一定要记住四个字叫“听说结合”，或者说听说不分家。我教学的过程里面也贯彻了这样一个原则。教口语练口语不能为练而练，有的同学就是这样的每天只是说什么也不听。我建议各位网友听说一定要一块练，比如说你听了一个听力材料，然后你对这个材料肯定有自己的见解，千万不要闷着不说，一定要说出自己的见解，第一次可能只能说一两句，慢慢就会越说越好。这是非常关键的一点。

掌握句型的方法是背诵和即席发言。学习外语的人一定要背诵好文章、好句子，一条好句子可以创造出许多好句子。背诵五十条句子，你的口语会好起来;再背五十条句子，你的口语会上一个台阶;如果再继续背诵五十条句子，你的口语会进入一个新的境界。不是要求学生细微地琢磨、详尽地分析每一课每一句，而是要求背诵到滚瓜烂熟的程度。其实并不是完全背诵，常常背到了一定的课数就在脑海中形成了外语的语境，建立了语感。熟读是说的前题，只要读得通畅，才会说得流利。

音发音的正确清晰，是口语的第一关。生活在中文环境里的人，要准确掌握一门外语的发音，需要经过一个刻意追求的过程。学发音要有一个阶段狠劲地注意口形和部位。不妨“勉强”一些，“夸大”一些，像京剧道白那样“过分”地咬准。正确的发音习惯之后，会逐渐变得自然。我们听外国人说中国话，只会对他们的发音准确而惊叹，而不会对他们不像中国人那样省力而认为不好。没有经过刻意准确的阶段就追求“自然”，这样发出的音只是一种不三不四，大体上有点像，却谈不上正确的声音。

通过高质量的输入得到高质量的付出，多看一些材料或者听一些资料冲刷自己的中式思维。所以你刚才说中式英语也是我们非常典型的问题，大部分的错误都是属于中式英语。很多外国专家在中国也生活了很多年，所以他也会进行纠正，一个一个挑出来让大家不再说。总结来说彻底杜绝中式英语的方法就是扩大高质量的输入。

口语该怎么去学

无独有偶，口语能力提高的第一个基本环节同样是掌握好语音语调，由此可见，这是学好英语特别重要的基础部分。需要掌握好48个音标、单词拼读、重音、连读、停顿、语调等等，可以买一些视频音频资料作为辅助学习。

不管是我们上面提到的独自练习还是小组练习，都涉及到了一点英语谈话思维。因为本质上英语和汉语在语法上是不同的，说话者在组织语言的时候也是不同的思维方向，如果我们用汉语思维说英语句子，就成了Chinese-English。所以，平时多进行思维练习，比如你想说一句话的时候，先自己思考一下，如果用英语，该怎么表达这个句子呢?

与外国人对话和与我们自己差不多水平的人说英语有区别么?当然有区别，就像是和自己差不多水平、甚至低于自己水平的人下棋，下的时间再长可能提高不了多少。多与外国朋友对话，可以潜移默化的学到纯正的英语发音，正确组织语言的方式和比较地道的英语用法。

很多人在初始阶段不敢张口说英语，觉得害羞，说不好丢人。其实这种心理在刚开始学习的一门外语的人身上很常见，对于大部分人来说，在与他人用一门陌生语言交谈之前，可以经过一段时间的独自练习，可以对着墙壁，可以对着一盆花等等，把它想象成任何你将要与之对话的人。

我们的英语口语课上经常进行小组口语对话。外教一般会准备几个话题做成题签，小组抽签后围绕这个话题进行讨论，每个小组都有一个leader,监督小组每一位成员都能积极发言，并且在整个讨论的过程中不准出现汉语(实在是用英语表达不出来的就用手势或者纸笔帮忙，主要是减少对汉语的依赖)

英语语法掌握不到位

英语口语中语法掌握最容易出错的并不是那些有难度的从句以及非谓语等,而是最简单的一般现在时。因为一般现在时包括了英语语法最最基础,但是所有时态语态都会用到的一些概念。

英语中有16种时态,而只有2种语态:主动语态和被动语态。同时,所有的时态都可以和语态一起使用。每一个时态的构成都不一样,主动语态还比较容易,结合到被动语态,又会出现变化。所以这里将时态语态分清楚,对于阅读和写作会很有帮助。

三单是所有人接触英语的时候最先学会的规则,也是最简单的规则,但是很多朋友在说和写的时候都会忘记动词的变化。而且三单在有些特殊情况下是不需要变化的,比如过去完成时等。这些都需要特殊记忆。

这些其实都是最基础的语法点。但难点也往往就是这些基础的点构成的。基础语法不学好,英语语法的概念就建立不好,到后面学习长难句的时候就很难分析正确,阅读也就很难提分了。最重要的是,基础语法学不好,就会造成不知道如何造句,口语说不出,写作都是语法错误的问题。