高二如何提高理科成绩

高二如何提高理科成绩（通用9篇）

篇1：高二如何提高理科成绩

家长：王先生、陈女士、王同学

地点：平盟会客厅

王先生：老师您好，我家孩子今年高二，学的是理科，成绩在中等。过一段时间他就要期末考试了，想抓住这个机会，好好考，把成绩再提升一个档次。

平盟值班老师：您好，那么请您谈谈您孩子的具体情况是什么样的呢？

王同学：恩。我的理科成绩还不错，能在班上占中上等。刚入学的时候也是这个程度，最近一次的考试名次没有太大变化。语文、英语这些文科就一般，我们班同学好像也都不太重视文科，大家都集中力量学习理科，所以我的文科成绩时好时坏，总成绩就在中等吧。但是马上就要高三了，我想有所改变。正好这次期末考试需要系统的准备，所以我就想以此为机会，对自己进行拔高，以一个更好的状态迎接高三。

平盟值班老师：恩，首先你的积极进取的心态是值得肯定和鼓励的。好的心态是成功的一半，有了这一点，就只差策略、方法以及努力了。高二的确是个很重要的阶段，承上启下。抓住这次期末考试，对高中以来的知识进行总结，将知识系统化，在此基础上提升自己的基础，可以很好地为高三的学习打好基础，这在起跑线上就超出别人一截。所以，这次期末考试的意义超出了它本身，你可以将它当做一个提升的契机。针对你刚才说的，对于文科成绩不重视的情况，这是要不得的。因为文科成绩在将来的高考中也要占相当一部分比重，而且语文、英语这些学科学习起来的意义并不仅仅是一时的。相信你们班的那些成绩拔尖的学生，文科成绩也不会差。所以你要将文科重视起来，改变文科成绩忽高忽低的情况，这样会对你的总成绩的提高有很大帮助。我们平盟的老师有多年的一对一辅导经验，可以针对你的具体情况实施辅导方案，帮助你的文科成绩稳定下来，直至有所提高。而你前面提到，你的理科知识需要系统化，好好总结。我们老师会根据

多年来的辅导经验，结合高考新课标改革的动态，教你将知识系统化，形成一个高中知识的整体框架，为高三做好准备，并且通过分析你的弱势，有针对性地提升你的解题能力，最后内化为你自己的学习能力，以达到拔高的目的。

篇2：高二如何提高理科成绩

1、很多学生觉得那些学习非常好的人平时都是后半夜才睡的，但是这其实是不对的。学习好的人都是拥有一套自己的学习方法，而且都是非常高效的，所以他们其实一般睡的都很早。

2、想要在最后一年冲刺一下的高三学生，一定要健康科学的安排自己的作息时间，不要管其他人都是几点睡的，只要你完成了自己的任务，那么几点睡都是可以的。高三学生也不用非得拖到几点睡不可，每天都可以按照自己的计划变动，这样才是高效灵活的学习方式。

运动和饮食

1、在运动这个部分，小编建议各位学生最好每天挪出来一点时间锻炼一下，因为高三要消耗的精力是非常大的，可能也会让学生们感觉到身心疲惫，这样很有可能让疾病有可乘之机，所以高三学生进行适当的锻炼也是不错的方法。

2、在饮食这个部分，因为高三是用脑非常多的一个阶段，所以在吃食上，小编建议各位可以选择一些补充营养的食物，例如补充维生素的、补芯补铁、提高记忆里的这些食物，经常服用的话会对身体很有好处的，但是注意一定要适量，补充营养是一个长期的过程。

计划

对于高三学生来说，如果你想要科学合理的提高自己的学习成绩，那么就一定要对自己的学习生活有一个较为合理的规划。例如每天要完成多少个单词的背诵，或者每天要做几篇练习题之类的，这样能较好的提高我们的学习效率。

二.高三提高理科成绩有哪些窍门

1、多做综合题

高考理科考试也和平时考试一样，是三科合一的。很多同学平时学的不错，但是每次考试成绩却不理想，主要是因为考试综合性强，考试的时候由于时间、心态等原因导致成绩不高。所以想提高理综成绩，首先就得适应理综考试，学会考试时间的合理分配、以及心态平稳。做到这些办法就是加大理综试题的训练力度，解决影响成绩的外界因素。

2、明确复习和考试是分不开的

复习的主要目的就是考试，有些能力得从平时学习的过程中培养提高，并不是借助寥寥无几的考试来提高实战能力。

比如做题的速度、效率等，应该在平时复习的时候就锻炼，不能觉得又不是考试，没有时间限制，不管多久只要做出来就可以，或者是主要目的是做完这道题，对错无所谓。如果平时做题速度比较慢，那么考试的时候速度也快不了，甚至可能因为考试比较紧张把原本短时间内能做出来的题做错或者花更多的时间去做。因此，平时复习的时候，最好根据考试限制去要求自己。

三.高三提高理科成绩的方法

用语文知识肢解消化概念，主谓宾定状补，加深理解，弥补自己记忆力不好的缺点。

解题的时候画图辅助展开思维，形象化理解问题，逐步形成习惯，最终能够凭想象构造题目框架，但还是画出来阶梯比较靠谱，不会弄的脑子疼。

篇3：如何提高理科综合中的化学成绩

一、三步走

考试时做题要分三步走。第一遍, 先做一看就会, 最基本的题目, 整套试卷下来, 怎么也有一半的基础题, 可得一百五十分。第二遍, 再做会做, 但计算复杂, 或题目很长, 不愿意做的题目, 这样的题目一般能占八十分。第三遍, 就是一看就不会做的题目, 因为此时已有二百三十分垫底, 学生心里也不那么慌了, 此时, 学生有时间, 有精力, 开动脑筋好好想一想、攻一攻, 估计能做出四十分的题, 这样的话, 理科综合就能得二百七十分。对于实验班的学生来说, 也就差不多了。

在答理科综合题时, 切忌一题不落地按住就做。对应届学生来说, 时间不够是最大的问题, 所以, 要懂得放弃, 有舍才有得, 不舍就得不到。

还有一种做题方式, 就是学生按学科做。可能你觉得生物最简单, 那就先做生物吧, 其次是化学, 最后是物理。这样的弊端就是万一今年生物题难了, 学生有可能一棒子被打晕, 影响后两科发挥, 时间也不够了, 思路也没有了。还有一种就是先做的生物, 特别顺手, 学生会愈战愈勇, 甚至有可能化学物理上平时不会做的题目, 都有可能灵光一闪, 顺利做出来。也就是说, 这种方式带有很大的赌博性质, 学生须慎重选择。

二、规范性

根据化学学科特点, 答题时必须强调规范性。化学知识太琐碎, 都是小空, 有些学生并不是不会做题, 而是看不清题意, 答非所问, 所以在考试时要求学生在试卷上圈圈点点, 把答题的注意事项画出来, 尤其要注意小括号里的内容, 像书写离子方程式还是化学方程式, 是填元素符号还是元素名称, 是写电子式, 还是用电子式表示该化合物的形成过程。在比较一些物质性质的时候, 是从小到大的顺序还是从大到小的顺序, 在比较两个物质大小的时候, 是填汉字还是符号。这些细节学生都得注意到, 稍有不慎, 这题就白做了。

三、抢时间

对于应届学生来说, 主要是时间不够, 所以想办法节省时间是必须的。我要求学生在试卷上演算, 不用草稿纸。在试卷上演算, 不用把题目的框图再画一遍, 可以省去很多麻烦, 就能节省许多宝贵的时间。

另外做选择题时, 如果学生看了两个选项就出来答案了, 那就不要再看第三四个选项了, 哪怕节省几秒种, 对于理科综合来说都是有用的。

四、串内容

每次考试之前, 教师要把注意事项跟重点内容都跟学生说说, 有些内容教师觉得很简单, 但对于学生来说, 可能很生疏了。

初中化学知识主要分四个大块:化学平衡, 电化学基础, 热化学方程式, 物质结构与性质。

1.化学平衡常考的是化学平衡的标志, 此题还为多选题, 学生经常漏选, 尤其要注意, 物质的状态, 如果是固态, 是不考虑压强的影响的。如果都是气态的话, 要看方程式前后系数是否一样。如果是气体体积相等的话, 也不受压强的影响。化学平衡另一类题目就是小型计算, 在做小型计算时, 要列三段式, 不论多么复杂的计算, 只要列出三段式, 一切问题都将迎刃而解, 但是要注意单位, 是起始物质的量、转化物质的量、平衡物质的量还是物质的量浓度。在求平衡常数时必须是用物质的量浓度来计算, 用物质的量将会出错。

2.电化学基础要分清原电池和电解池, 原电池的负极发生失电子化合价升高的氧化反应, 原电池的正极发生得电子化合价降低的还原反应。电解池跟电源正极正极相连的是电解池的阳极, 吸引阴离子失电子发生氧化反应, 电解池跟电源负极相连的是电解池的阴极, 吸引阳离子得电子发生还原反应。把这些基本原理搞清楚, 根本是化合价的升高降低, 实质还是氧化还原反应。再把经常用到的得失电子的离子电极反应式记住, 就简单多了。

3.热化学方程式是必考的内容, 因为涉及的小点太多, 学生总是丢三落四, 必须强调, 写上物质的状态, 气态、液态还是固态。热化学方程式后紧跟着能量, 放热反应要标上负号, 吸热反应要标上正号, 后面要跟着单位, 这些细节都要注意到。

4.物质结构与性质是选考的内容, 先是元素的推断, 要求学生必须熟练掌握前三十六号元素的名称和符号, 以及元素核外电子排布式, 轨道表示式, 外围电子排布式, 这些都是必考内容, 一定要看清题意。再就是有关计算, 杂化类型, 空间构型。把一些典型物质的空间构型记住, 二氧化碳的直线型, 三氟化硼的平面三角形, 甲烷的正四面体, 水的V型, 氨气的三角锥型。常见的晶胞也要记住, 例如, 金刚石的晶胞, 还有金属晶体的类型, 堆积方式等。

篇4：如何提高理科综合中的化学成绩

一、三步走

考试时做题要分三步走。第一遍，先做一看就会，最基本的题目，整套试卷下来，怎么也有一半的基础题，可得一百五十分。第二遍，再做会做，但计算复杂，或题目很长，不愿意做的题目，这样的题目一般能占八十分。第三遍，就是一看就不会做的题目，因为此时已有二百三十分垫底，学生心里也不那么慌了，此时，学生有时间，有精力，开动脑筋好好想一想、攻一攻，估计能做出四十分的题，这样的话，理科综合就能得二百七十分。对于实验班的学生来说，也就差不多了。

在答理科综合题时，切忌一题不落地按住就做。对应届学生来说，时间不够是最大的问题，所以，要懂得放弃，有舍才有得，不舍就得不到。

还有一种做题方式，就是学生按学科做。可能你觉得生物最简单，那就先做生物吧，其次是化学，最后是物理。这样的弊端就是万一今年生物题难了，学生有可能一棒子被打晕，影响后两科发挥，时间也不够了，思路也没有了。还有一种就是先做的生物，特别顺手，学生会愈战愈勇，甚至有可能化学物理上平时不会做的题目，都有可能灵光一闪，顺利做出来。也就是说，这种方式带有很大的赌博性质，学生须慎重选择。

二、规范性

根据化学学科特点，答题时必须强调规范性。化学知识太琐碎，都是小空，有些学生并不是不会做题，而是看不清题意，答非所问，所以在考试时要求学生在试卷上圈圈点点，把答题的注意事项画出来，尤其要注意小括号里的内容，像书写离子方程式还是化学方程式，是填元素符号还是元素名称，是写电子式，还是用电子式表示该化合物的形成过程。在比较一些物质性质的时候，是从小到大的顺序还是从大到小的顺序，在比较两个物质大小的时候，是填汉字还是符号。这些细节学生都得注意到，稍有不慎，这题就白做了。

三、抢时间

对于应届学生来说，主要是时间不够，所以想办法节省时间是必须的。我要求学生在试卷上演算，不用草稿纸。在试卷上演算，不用把题目的框图再画一遍，可以省去很多麻烦，就能节省许多宝贵的时间。

另外做选择题时，如果学生看了两个选项就出来答案了，那就不要再看第三四个选项了，哪怕节省几秒种，对于理科综合来说都是有用的。

四、串内容

每次考试之前，教师要把注意事项跟重点内容都跟学生说说，有些内容教师觉得很简单，但对于学生来说，可能很生疏了。

初中化学知识主要分四个大块：化学平衡，电化学基础，热化学方程式，物质结构与性质。

1.化学平衡常考的是化学平衡的标志，此题还为多选题，学生经常漏选，尤其要注意，物质的状态，如果是固态，是不考虑压强的影响的。如果都是气态的话，要看方程式前后系数是否一样。如果是气体体积相等的话，也不受压强的影响。化学平衡另一类题目就是小型计算，在做小型计算时，要列三段式，不论多么复杂的计算，只要列出三段式，一切问题都将迎刃而解，但是要注意单位，是起始物质的量、转化物质的量、平衡物质的量还是物质的量浓度。在求平衡常数时必须是用物质的量浓度来计算，用物质的量将会出错。

2.电化学基础要分清原电池和电解池，原电池的负极发生失电子化合价升高的氧化反应，原电池的正极发生得电子化合价降低的还原反应。电解池跟电源正极正极相连的是电解池的阳极，吸引阴离子失电子发生氧化反应，电解池跟电源负极相连的是电解池的阴极，吸引阳离子得电子发生还原反应。把这些基本原理搞清楚，根本是化合价的升高降低，实质还是氧化还原反应。再把经常用到的得失电子的离子电极反应式记住，就简单多了。

3.热化学方程式是必考的内容，因为涉及的小点太多，学生总是丢三落四，必须强调，写上物质的状态，气态、液态还是固态。热化学方程式后紧跟着能量，放热反应要标上负号，吸热反应要标上正号，后面要跟着单位，这些细节都要注意到。

4.物质结构与性质是选考的内容，先是元素的推断，要求学生必须熟练掌握前三十六号元素的名称和符号，以及元素核外电子排布式，轨道表示式，外围电子排布式，这些都是必考内容，一定要看清题意。再就是有关计算，杂化类型，空间构型。把一些典型物质的空间构型记住，二氧化碳的直线型，三氟化硼的平面三角形，甲烷的正四面体，水的V型，氨气的三角锥型。常见的晶胞也要记住，例如，金刚石的晶胞，还有金属晶体的类型，堆积方式等。

以上四条是指在考试时，而平时的学习更要下功夫，容不得半点虚假，把平时练习当考试一样去对待，从做题中背知识点，背过知识点再去做题练习，反复如此，再加上细心认真，想信你一定可以取得满意的成绩！

篇5：高二物理如何快速提高成绩

端正学习态度

想要学好物理，首先我们要端正自己的学习态度，只有你的学习态度端正了，你才有可能会提高物理成绩。有很多同学物理成绩不好，是因为他在心里抵触，认为自己即使努力学习也学不好物理，有这种心理的人，是学习不好物理的，所以要想学好物理就必须端正学习态度。

找到适合自己的学习方法

学好物理找到适合自己的学习方法是非常的重要的，有很多的同学在学习的时候，经常去模仿其他人的学习方法，别人的成绩提高的比较好，但是自己的成绩没有怎么提高，我们一定要根据自己的实际情况去制定相应的学习方法，如果遇到什么困难一定要及时的去咨询老师。这样我们的物理成绩才能提高。

兴趣

只有让我们发觉物理是非常有趣的科目，我们才有可能去喜欢学习它，不要为了学习而学习，这样我们的物理成绩提高的是不明显的，只有我们有了兴趣爱好，我们遇到与物理相关的事物才会积极的思考，这对我们提高物理成绩是非常的好的。

能力培养

我们在学习物理的过程中，一定要注重能力的培养。其实物理中也是有很多的东西需要我们背的，我们必须有相应的记忆能力。有很多的同学在学习物理的时候，经常有些概念公式混淆不清，所以导致了很多自己应该能做上的题，都做错。物理还是积累的过程，在高二阶段我们还是有时间去积累一些与物理相关的知识的。

二.养成良好的学习物理习惯

1)上课应该认真听讲，至于学习方法，应该是让学习方法适应自己，而不是让自己去适应别人用起来好的方法。

2)做题的时候要多思考，多提问题。“我”做题的速度一向很慢的，但是每次做完题后，都看看是怎样得出的，看看对以后有什么可借鉴的，达到举一反三的效果，而不是做完后就置之脑后。这样，“我”考试的时候就快了，不象别人，到了考试的时候又去忙着推导。

3)要即错即问，多与老师、同学讨论问题，不要害羞。

4)复习要一遍一遍地反复复习。

三.提高成绩的方法

一、学习兴趣

第一点我就强调学习兴趣问题，因为有了兴趣，才能把事做好，所以应该想办法提高物理的学习兴趣，其实我觉得但凡喜欢理科的同学，对物理都情有独钟，因为物理的逻辑思维、日常生活的物理知识处处可见，都会让同学们好奇心大增，从而对物理知识的学习就会有浓厚的兴趣。我觉得只要你对物理有了兴趣，那就已经成功一半了，毕竟兴趣是学习的最好老师。

二记笔记习惯

培养了学习兴趣，那我们探讨一下学习方法，根据历年物理学霸学习经验，记笔记的习惯相当重要，需要养成习惯，在课堂上跟随老师的思路中，记录下你理解的地方、重要的知识、以及考试中常考的考点。毕竟好记性不如烂笔头，当你记录的过程时，不单单是记忆知识，而且对知识的理解与掌握会更有帮助，同时还需要在笔记中记录错题，最后进行错题集的积累分类等等，到高三的时候就会成一份最好的复习手册，轻松面对高考。

三，专项训练

经过基础理论的学习，唯一可以考察掌握与理解方式就是做题，但是做题我们应该先从专项做起，我们没学习了一个章节，就应该及时做一些这章节的习题，还巩固所学知识，在做题的过程中也会及时发现自己的弱点，可以趁热打铁将每章知识理解扎实。在我们做题的过程中应该积累解题思路与技巧，通过不断地探索，应该自己掌握一些解题技巧，同时在题的难度上加深，也知道在题干或是隐藏条件里找到突破口。随着自己学习知识的加深，题的理解程度也会越来越高。

四、总结经验

篇6：高二如何提高化学成绩的办法

2.巧妙听课,主动思考。课堂上以听老师讲授为主,基本循着老师的思路去听。同时要动脑子主动思考,力争得到“接受—思考—理解”的最佳综合效益。抓住基本概念,领会主要精神。老师讲课有不同的“松紧度”,学生听讲也应有不同的“响应度”。在预习中以懂的东西就不必多话力气。而对疑难点则要仔细听,听课中可进行合理的“联想”和适度的停留。

3.巩固课堂成果。每次下课是,并不要几急于使自己的思想一下子松开,而要用几分钟时间静静思考一下本堂课的基本内容:中心要旨。这虽是几分钟工夫,效果却是不可低估的。

4.首先明确，任何化学反应，从元素周期表角度考虑。化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。做一个专门学化学的笔记本，把“非常规”的记录，包括所有反应的特殊颜色、气体、沉淀、变价等值的注意的特殊反应和元素。

高二化学创造学习的实施

1.课堂学习形式

(1)史料分析式：根据化学上著名的实验或著名的发现事例，“追踪”当年科学家发现思路，模拟科学家发现的过程，如在“元素周期律”的学习中，可先研究门捷列夫在杜柏莱纳“三元素组”和纽兰兹“八音律”的基础上发现“元素周期律”的过程，然后再学习“元素周期律。”这样做虽然算不上真正的科学“发现”或“创造”，但学生在短期内做了科学家多年才做成的事，其探索过程是具有创造意义的。

(2)思路牵引式：即教师在传授知识的同时，要教给学生科学地思考问题的思路。

采用二种形式：

一是“教师思路显示。”即教师在传授知识的同时，要教给学生科学地思考问题的思路。在新知识教学前，教师应以学习程序指导的形式给学生显示每章、每节的学习“思路”，以便学生独立探索，在教学过程中，教师应以清晰的“思路”呈现教学内容。给学生一条完整的线。

二是“学生思路开拓”。它的特点在于，教师提出问题，鼓励学生反复设想、反复评价，去寻找尽可能多的解题思路的方法。

(3)发现学习式：发现学习可采用两种形式：对于那些学生认知上从未接触过的新概念，可采用“空白填充法”，即先给学生一定的“铺垫”知识，然后留下一些知识的“空穴”，让学生经过思考，自己去填补。而对于那些在原有知识上发展起来的新概念，可采用“引线穿针法”，即向学生提供必要的线索和信息，让学生自己去推测可能的结论。这种“以旧引新”的方法，不仅利于培养学生“发现”能力，而且利于学生沟通新旧知识联系。

如“盐类水解”教师可从水的电离入手，通过一个典型例子(强酸弱碱盐或强碱弱酸盐的水解)，启发学生做细致入微的分析，引导学生弄清水解的实质，其余的可设计成“空穴”，留给学生去发现。

(4)开窍反应式：开窍反应式是能在短时间内激发极大创造力的集体讨论方法，它的特点在于，教师提出问题，鼓励学生反复设想、反复评价，去寻找尽可能多的解题思路和途径。在课堂教学中，可选择那些有多种解题思路的扩散性习题，如计算题中的一题多解、无机物、有机物的多途合成，化学实验的多方案设计，物质鉴别、分离的多种方法构思等。

2.课外学习形式

(1)专题讲座式。专题讲座可采用两种形式，一是开设“思维课”，给学生通俗而详细地讲一些科学思维知识，使学生掌握一些科学的思维方法和技能;二是举行化学史报告会指导学生探入研究科学发现的方法。

(2)科学阅读式。配合教学内容，进行课外阅读，有利于开阔学生知识视野。现行教材有阅读材料，这些材料内容丰富，具有较多的教育功能，是进行科学阅读的理想材料，教学中除了组织阅读这些内容外，还可以给学生推荐一些富有启发创造性的报刊杂志和科普读物，指导学生阅读。

(3)习题研究式。习题研究，主要是对习题进行优化分析，探索解题技巧，总结解题规律，培养创造性解决问题的能力。

习题研究的内容有：一题多解研究、一题多变研究、一题多问研究、一式多题研究、精题巧解研究、习题优化(寻找习题缺点，进行优化改造)研究、习题编制(自找资料、自编习题)研究等。

(4)学科创造式。学科创造，主要指导学生在丰富多彩的创造型活动中接受创造教育，发展创造力。

科学论文活动：化学科学论文一般有三种形式，一是知识归类式：即在每章知识学完后及时指导学生对所学的知识以图表式、图示式或线索式进行归类;二是心得体会式：在学期中或学期末指导学生理解知识，写学习收获;三是真知灼见式：指导学生随时把学习中的创造性见解整理成文，科学论文活动有利于培养学生的创造思维加工能力。

智力竞赛活动：智力竞赛重在突破传统思维模式，注重能力考察，通过使用富有创造性的题目，去激发学生琢磨新奇的思路，引导学生以独特的方法解题。

科幻创作活动：科幻创作主要是通过富有代表性的科学幻想作品去激发学生奇异的联想和不寻常的构思。指导学生在阅读科幻作品的基础上，自己进行想象、创作。

科学制作活动：科学制作主要是通过指导学生动手制作科技制品，如泥塑原子、分子模型、化学微雕、石膏塑像、设计、改良、革新化学实验等。

3.社会实践形式其基本形式有：社会调查式;现场学习式;专题报告式等。

高二化学如何书写化学方程式

1.根据实验事实，在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式，并在式子的左、右两边之间画一条短线;当反应物或生成物有多种时，中间用加号(即“+”)连接起来.

2.配平化学方程式，并检查后，将刚才画的短线改写成等号(表示式子左、右两边每一种元素原子的总数相等).

3.标明化学反应发生的条件(因为化学反应只有在一定的条件下才能发生);如点燃、加热(常用“△”号表示)、催化剂、通电等.并且，一般都写在等号的上面，若有两个条件，等号上面写一个下面写一个，等等.

篇7：如何提高高二生物学习成绩

1、高二提高生物成绩的方法

熟练掌握教材

在生物当中需要背的东西是非常的多的，有很多的理科同学由于不喜欢背诵，所以生物成绩一直提高不上来，所以想要提高生物成绩，首先要做的就是把教材当中的内容背诵下来，我们熟练的掌握了教材，我们就成功了一半。

多做题

我们在把生物课本熟练掌握之后，我们可以针对相应的内容，做相应的专题训练，这样既能巩固我们所学习的知识，又能帮我们复习一遍学过的知识，这样对我们提高生物成绩是非常的有帮助的。

2、高二提高生物成绩的窍门

注重做题质量，拒绝题海战术。除了上面所讲的，学生很多知识都是在做题中完善的，如果仅仅为了做题而做题，“能力”变化不明显，在做题的时候，可以找出命题意图、答题思路等方面的信息。

在做题中细心的总结，注重“辐射”作用，例如知识点之间的辐射，知识点与考试题型之间的辐射。例如说《细胞与代谢》部分高考常考的考点有：组成生物体的元素和化合物、真核、原核细胞的比较、细胞器的结构和功能、物质的运输、酶、呼吸作用和光合作用、细胞的生命历程。相信这些知识点大家都明白，但是在具体的问题中，知识点是如何体现的?这需要学生细心的去发现和总结，例如在你平时做的高考真题中你可根据某个知识点展开拓展

3、提高生物成绩的技巧

1.仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。

(1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解

3.把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。

4.把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

5.实验整理以后跟概念联系起来理解。(把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因)

6.正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。

7.养成写实验观察日记的习惯。

学好高中生物的关键是什么

一是归纳

首先讲讲归纳，这是我个人最推崇的方法。因为我高三这一年花在比赛上的时间很多，没有严格地按照老师的进度很系统的复习，但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。我的生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。

基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳，上高三不久，就在优化设计上对它给出的框架做了补充。

做这种归纳的最重要意义是什么呢?最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点;而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。课本是最最最根本的，大家一定要三本课本读的滚瓜烂熟。

习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的题目的关键。考试前认真察看就可以了。

在做好了以上两种归纳的基础之上，便做着两种归纳的归纳，也就是特殊知识点的归纳，把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。平时在听完课，做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，应该先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把重点要点写下了也就是做特殊知识归纳，最后就只看这本特殊知识归纳。如果时间允许，边看边把记不住的打上记号，到了最后的最后就只看有记号的。这样就可以把所有知识点过一遍了。懂的看一眼就行了，因为这些知识本来就烂熟于心了;而不太有把握的，经过这样抄一遍，看几遍也都攻下来了，所以上考场的时候就可以信心百倍了。我高考前两个星期就是先花了一个星期把书本从头到尾认认真真的看了一遍，做了特殊知识归纳，然后接下来那个星期就看特殊知识点归纳和习题归纳(我是看卷子的)。

二是做题

练习题的选择：主要做好老师发的卷子，自己再有一两本就可以了(根据自己能力，难度可稍大)

常用：优化设计、黄冈考典、易错题宝典、龙门书局(实验!)

要点：多做

精做(高考题，实验设计题，经典实验题)

简答题要认真对答案，能背下更好(主要是练表述和实验设计注意事项)

归纳

做过的题目要有印象，不要做了跟没做一样

课上课下多和同学老师讨论

听课

做好预习

听课时记一些特殊的例子，自己预习是没有留意到的和不明白的

讲卷子时不管做没做对都要留心，主要记下一些技巧性东西和每道题的考点

篇8：高二如何提高理科成绩

1.在就业压力越来越大的情况下, 各高校遵循着“技术至上, 实用为主”的教学原则, 特别是理工科院校, 普遍存在着偏重科技知识的传授与专业及技能的训练, 而忽视了人文素质教育的问题。因此, 理科大学生在学习目的上, 存在着实用主义、急功近利的倾向。学生对自己专业以外的知识与教育, 尤其是那些与功利、实用无直接关系的人文知识和人文教育往往缺乏兴趣。这种现象最终导致很大一部分理科大学生虽有一技之长, 但在思想道德、情感、社交能力等方面的素质落后于社会的对大学生的要求标准。

2.人格心理不够健全, 部分理科学生思想道德修养水平低下。尤其是“80后”大学生从小就在父母的精心照顾小长大, 没有经历过人生的酸甜苦辣, 没有经历人身的坎坷, 所以在挫折与困难面前往往不知所措;更不可想的是现在一些高校的理工科大学生因一点小小的挫折而采取一些极端的行为。部分理科大学生的心理发展呈现畸形化;时常会做出一些对自己、他人和社会有害的举动。据统计, 57%的学生承认对自己的心理发展趋势不满意。这样不正轨的心理发展趋势必定会对大学生今后的性格发展产生严重的消极影响。很多理科学生自身对人文素质的重要性认识不足, 致使理科大学生人文素质贫乏。许多理工科大学生对人文素质有一种片面的认识:只要学好自己的专业课, 以后能找到工作就能赚钱生活, 所以不屑于阅读人文方面的书籍, 来不断提高自己的人文素质修养。其实人文素质是一个人内在精神的升华, 人文素质修养的水平决定了一个人个人魅力的大小和今后事业的成败。

3.理科大学生普遍存在知识面狭窄, 阅历浅薄的现象。由于当前的就业压力, 许多学生投入到了专业课和技术的学习, 所以很少去阅读文学方面的书籍。

其实, 从现状来看, 具有高雅的人文素质的人, 在应聘工作时、工作期间的胜任度和创造性方面都占有一定的优势。知识、专业技术, 在一定程度上受其人文素质的高低所制约。如果人文素质偏低, 就可能片面逐物, 唯利是图, 成为和谐社会的不利因素[1]。

二、培养理科生人文素质的必要性及意义

1.促使大学生人格健全、改善思维方式。人文素质是一种基础素质, 对于其他素质的形成与发展具有强大的影响力, 对于促进理科学生综合素质的提高有很强的作用。这不但可以提高理科学生的专业素质、心理素质、思想道德素质, 还可以使理科学生树立正确的人生观、价值观、培育民族精神、增强非智力因素等。自古以来, 中国就有“捐躯赴国难, 视死如归”的爱国精神, 有“千里之行, 始于足下”的求实精神, 有“众人拾柴火焰高”的团结精神, 有“海纳百川, 有容乃大”的虚怀若谷, 有“己所不欲, 勿施于人”的仁爱之心, 有“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的浩然正气, 有“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”的气节操守等, 这些都已成为中华民族灵魂深处的精神支柱[2]。

2.能使学生健康全面发展, 保持良好的心神状态。当代科技发展日新月异, 市场经济竞争非常激烈, 就业形势日渐严峻, 使大学生长时间处于高度紧张和过分的就业压力之下, 从而身心劳累, 精神疲惫。一些理科学生往往不懂得自我调节, 从而丧失学习的兴趣, 迷失了奋斗方向, 变得无所适从, 更有甚者, 在遭遇了一些挫折之后, 感到无法排解, 就会采取一些伤害自己或是他人的极端行为。良好的人文素质教育可使他们的视野开阔, 胸怀博大, 性情宽厚, 使他们既投身事业又淡泊名利, 既奋力拼搏又与人为善。

3.促进理科生综合素质的提高。高雅的人文修养可以使学生自觉地关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然的意义和价值, 逐步具备健全完美的人格, 使自身综合能力得到全面提高。如果说大学生的专业能力是叶, 那么人文素养就是根, 只有根深, 才能叶茂;如果说大学生的专业素质是船, 那么人文素养就是舵, 只有目标正确, 才能到达成功的彼岸。因此作为一名理科大学生就必须主动地、积极地去培养和提高自己的人文素养[2]。

4.能提高学生的审美观念和领悟能力。一般来说, 理科学生对数字或者一些规律比较敏感和他们思维是比较严谨的, 逻辑推理和计算是理科生的特长, 但是在文学艺术方面理科生就没有什么优点了, 而文科方面的知识却可以使理科学生提高道德素养和智力水平进而能使得人文素质整体提高。它还能让理科的学生跨越不同的领域界限, 在多重知识的碰撞火花中, 获取更多灵感, 创造出更新的理论, 探索和发现更多的未知, 为人类社会进步作出更多贡献。

三、培养方法及措施

就目前的现状, 针对理科生的人文素质培养和提高要从学校教育和自身学习培养两个方面抓起:

(一) 学校教育

1.广设学科, 全面培养。要想提高学生的人文素养、就得着力于课程设计。例如开设各种选修课, 如历史、法学、哲学、文学鉴赏、管理学、艺术、大学语文、伦理学、心理学等使每个学生都有自己喜欢的课程, 提高学生的历史文化素养、文学艺术素养、道德情操和法律意识等。注重培养学生追求自由、平等, 关心他人、尊重他人, 关心自己, 尊重自己, 重道德、重人格的人文精神。打破科学堡垒, 使文理相互渗透, 这样不仅能促使学生学得各方面的文化常识、经济常识、法律常识还能使学生形成健全的人格和正确的人身价值观和增强学生的社会适应能力, 因此可以促使其人文素质的提高。

2.提高教师人文修养水平, 加强教学管理。“身教重于言教”, 教师的示范作用和榜样力量对学生人文素质的培养起着重要作用。人文知识不是经过照猫画虎而学得到的而是要经过心灵理解, 理解了以后再去体会、去实践这样一步一步转化成人文素养, 大学教师就是大学生把人文知识转化成人文素养的引导者, 所以教师的人文修养水平会直接影响学生的人文素质, 这就要求教师不但在人文社会科学基础课程上要充分体现出对学生的人文教化, 专业课程教师也要将人文方面的知识渗透到专业课程中去。于此同时, 在教学上要防止人文教育落人俗套和只做表面文章的空洞状态, 要树立文理交融的理念, 允许理科和文科学生交叉选课, 跨院选课, 实行师生的双向选择, 这样可以提高教师讲授人文知识的积极性和学生主动学习人文知识的自觉性。克服纯科学主义的偏执, 培养学生理解科学, 认识科学对社会和人类的重要性。事实上社会所需要的是一个身体健康、心理健全、道德高尚、心灵美好、心地善良的有文化艺术修养、有知识、有能力的全面爱国主义者。

3.开展丰富多彩的校园文化活动, 构造良好的人文教育环境。通过课堂教学并不意味着理工科大学生人文教育取得了成功, 更深层次的目标是要使他们对真理的追求和价值的追求趋于统一, 使理工科高校培养的科技人才能够在进行科技实践的同时将科学的严谨与人文的关怀切实联系起来, 提倡一种什么样的校园精神, 怎样形成一种校园文化氛围以实现对人的思想观念、思想方式、精神状态和价值取向的塑造在各理工科院校目前还比较缺乏。学校可以结合各个专业的特点, 从学生的兴趣、爱好出发, 引导学生建立各种协会、社团, 大力举办学生参与性强、具有浓厚文化气息的活动, 如征文活动、演讲比赛、辩论赛等丰富学生的生活。学校可以结合各个时期的特点, 举办具有特定目的的活动, 开展校园文化活动, 可以经常邀请专家、学者来校举办人文讲座, 开展学术活动, 利用好橱窗、板报、广播、校报等文化宣传阵地实现人文素质教育。

4.完善的人文素养教育评估体系。完善合理的人文素养课程的考核评价机制。有利于实现教学观念、教学目的、教学方法及教学手段的转变, 可以提高大学生的思想道德、知识水平、人文精神等进而使其人文素养知识结构更合理, 人文素质水平更高。从长远和深层次看, 提高理科学生的人文素质的意义不只是在于学习几门文学课程, 也不是让学生记住些文学和历史典故, 目的在于让学生了解人文知识, 培养学生人文思维方法, 树立以人为本的思想, 强化人文关怀, 培育人文精神, 引导他们从中感悟人的内心世界、思想情感、人性的真善美与假丑恶等, 从而在潜移默化中初步树立起与人、社会和世界相一致的世界观、人生观、价值观。提高处理纷繁复杂社会问题的能力, 勇于承担社会赋予的历史责任, 为中国科技进步、国家的繁荣富强作贡献[3]。

(二) 自身学习培养

现世的社会, 物质生活的丰富多彩使越来越多的大学生更加关注物质利益, 而忽视了自身道德素养的提升。久而久之必然会影响其自身素质的下降, 所以作为一名大学生不仅要自觉学好专业知识, 还要借助媒体和阅读各类书籍学习其他方面的知识, 了解历史、关注时事进而学习成功人士的做法, 这可使我们在交流上显得有品位、有格调, 更有助于我们提高分辨是非的能力, 以清醒的心智预测未来。同时不断培养和磨炼自己知难而上的坚强意志, 还要学会积极主动地承担责任, 这样有力于增强自己的责任感, 同时要学会做人、做事, 做人要宽宏大量、做事要小心谨慎。

要自觉保持“和而不同”的传统思想。“君子和而不同, 小人同而不和”。意思是说, 君子与人相处, 和平忍让, 而其见解卓越, 与众不同, 因此能与他人和谐相处;小人所见平庸, 没有自己独立的见解, 心志不定, 但为利驱, 故难免与人争斗。孟子提出“天时不如地利, 地利不如人和。”所以我们与人相处时要学会以和为贵, “己所不欲, 勿施于人”说话做事的时候多为他人想想等。

“天行健, 君子以自强不息”, 要有一种不断追求、不断进取、知难而进的坚强意志, 不管在生活中还是在学习上要学会屡败屡战的毅力, 要有立于不败之地的坚强信念。

从小培养自己不爱小便宜的高尚品德, 不要见钱眼开、见利忘义, 时常提醒自己要做一个赚钱时要取之有道, 做事时要见义勇为, 舍生取义的情操好、修养高的人, 当富贵与仁义两者不可兼得之时, 应该取仁义而甘贫贱, 不应该丧道义、仁德而去取富贵等等[4]。

参考文献

[1]关于试行《清华大学学生应读书目 (人文部分) 》的若干规定[J].新清华, 1998, (增刊) .

[2]韩奇生, 卿中全.大学生人文素养:缺失与培育[J].高教探索, 2008, (5) .

[3]刘成.理工科学生人文素养缺失及对策[J].高教研究, 2008, (6) .

篇9：如何提高理科大学生就业能力

关键词：就业能力；信息安全；培养质量

1.引言

近年来我国高等教育事业取得了辉煌的成就，尤其是1999年中国高等学校招生规模开始扩大，其后数年连续大规模扩招，但近年来，由于国内外经济形势不容乐观，导致一些中小企业不断裁员甚至倒闭；这些因素的存在导致大学生就业问题显得日益突出，形势非常严峻。笔者认为在上述导致大学生就业困难的诸多因素中，新时期大学生的自身素质和实践能力是最为关键的影响因素。所以，高校在人才培养方案的制定和教学实践过程应注重对大学生自身基本素质、专业素质以及实践能力等方面的培养

2.新世纪提高大学生就业能力案例分析

东北林业大学自2003年开办信息安全专业以来，在多次的人才培养方案的微调和修订过程中，一直将在有限的课时内如何有效的提高本专业学生的就业能力放在首要考虑的问题。经过几届毕业生的实际就业情况来看，我校信息安全专业的培养方案和教学实践是有一定的应用价值的。所以，以下通过几个方面将我校信息安全专业如何提高大学生就业能力方面的经验进行分析。

本校信息安全本科专业最新版本的人才培养方案是以2008年10月26日，教育部信息安全类教学指导委员会《信息安全类专业指导性专业规范》项目组，第二次讨论稿为准绳，并且结合本校的特点，同时参考其他办学实力较强的兄弟院校而制定的。

2.1人才培养目标

本专业主要面向各类企事业单位、政府机关以及IT行业，培养德、智、体、美全面发展，具有宽厚的理工知识、良好的综合素质和信息安全基本理论知识，掌握网络安全产品的安装与调试、数据库的安全管理、网络的病毒防范、网站的安全管理、防火墙安全策略制定与配置、安全风险评估与检测、IT取证分析（数据恢复）等基本技术，能够在各类企事业单位、政府机关从事计算机网络安全管理员、数据恢复工程师、网络管理员、信息安全工程师、电子政务、电子商务师等岗位的工作，也能在IT企业从事网络安全产品营销和技术服务工作的高素质技能型专门人才。

2.2专业特色

如今是信息时代，信息成为社会发展的重要战略资源。信息的获取和信息的安全保障能力成为综合国力和经济竞争力的重要组成部分。我国政府把信息安全技术与产业列为今后一段时期的优先发展领域。

信息安全技术是一个交叉学科。本专业以学习信息安全理论与技术为主，兼学通信技术，同时加强数学和物理基础。要求学生在信息安全理论基础和实际能力两个方面都得到培养提高；能熟练掌握一门外国语，阅读本专业的外文资料。学生毕业后可以从事信息安全领域的研究、应用、开发和管理等方面的工作。

2.3 课程设置

我校的信息安全本科专业课程设置的原则是：（1）理论课程：依据信息安全类教指委“研究型信息安全专业知识体系”进行设置。（2）专业基础课：涵盖教指委规范的全部核心知识单元。（3）实践环节：依据信息安全类教指委“复合型信息安全实践能力体系”进行设置。

2.4东北林业大学信息安全专业提高专业学生就业能力措施

本校自开办信息安全专业以来，对本专业的人才培养方案进行了两次较大的修订，其中，还经历了多次的微调。

2.4.1完善课程体系建设

在专业建设指导委员会的领导下，校企双方组成专业课程开发专家小组，深入企事业单位进行调研，明确专业的办学目标和定位。在人才培养方案的制定中，我校积极与相关企事业单位、培训机构保持联系，虚心听取他们对本专业的发展前景预测；用人单位对毕业生能力和知识面的要求；对毕业生优劣势的分析以及如何合作来改革现有教学模式和方式，从中吸取值得借鉴的宝贵意见，将其融入到教学计划安排中。在课程体系建设中，我校注重基础知识、自学能力的培养。在专业理论课设置上不追求大而全，而是抓住核心和重点课程，保证学一门，通一门。同时，特别注重实践能力的培养，拓展学生的社会实践能力，为其今后创业、就业和社会生存能力打下良好的基础。

2.4.2完善教学形式

教师在授课过程中，注重课程积累，充实课程内容。各课程经过多年的积累、不断的整合和改革，拥有大量课程资料，开发了许多项目任务实验，出版了多本项目化课程教材，并建有课程网站，提供良好、及时的师生交流平台。对于核心课程我校采取信息安全专业课程教学团队的形式进行授课。这样既有利于精品课程的建设工作，又突出了核心课程群的建设，同时也能将专业的前沿知识及时的补充到教学内容中。通过这种教学形式，可以有效地提高教学质量。

2.4.3完善师资队伍建设

在完善师资队伍建设的同时，还特别注重提高教师的科研工作水平。因为，科研工作能够很好的促进教学任务，还可以加强理论学习的广度和深度，可以保障教学质量的提高，所以，应制定、完善各项科研政策和管理制度。以学校的优势资源为依托鼓励和促进教师申请各级、各类科研项目。教师通过参与科研项目，可以有效地提高其自身的技能水平，从而能够较大程度地提高其实践教学能力。

2.4.4完善实验室及实践基地建设

由于信息安全专业相对于其它专业，是一个实践性极强的专业，因而，对实验室的建设要求很高。我校采取向相关部门及企业争取最大限度地实验室建设资金，在充分调研，并结合自身实际情况下，采取分层次、分阶段的逐步完善实验室的建设工作，而不是采取“大跃进”式的盲从性建设 [6 ]。在完善实验室建设的同时，我校还建立了稳定的实践基地，实现产学研的紧密结合。校内实践基地建设，一方面，我们采取开放专门的实验室，使师生的科研活动能够有固定的实践场所，另外，我们还以学校的实验中心为依托与信息安全产业部门和企业合作建立了一些校内实践基地，这样做既可以为学生提供较好的实践环境，也可为学生提供大量的前沿课题，使学生从中得到训练。在校外实践基地建设方面，我校加强了与信息产业部门和企业的合作，建立了3个较固定的校外实践基地。

2.4.5完善实验、实践教学环节

在实践教学方面，我校充分发挥专业指导委员会的作用，聘请部分专业委员担任实习指导教师，实习范围尽可能覆盖电子、信息、通信和网络等行业，以突出专业特点，保证教学实践高质、规范的开展。目前我们已经与多家企业正式签约，建立了互惠互利的校外合作关系，这些单位能够每年接纳安排专业学生在所属机构开展专业实习与毕业实习，同时不定期为我们举办课外知识的讲座等活动，为专业教师提供实践实习与锻炼的机会，并定期输送兼职教师讲授專业课程，提高学生对一线工作的认知和理解。

3.结语

通过大量的社会调研并结合我校信息安全专业的实际情况，我校该专业毕业生的就业率也有了较大幅度的提高。但是，由于信息安全专业成立时间较短，没有现成的经验可以借鉴，加上该专业的自身特点，在本科阶段培养出高水平的优秀人才绝非易事，所以，我们还应更加的努力，逐渐完善专业人才培养体系并积累实践经验，以期能使我们培养的毕业生更具社会就业竞争力，也能为相关专业的人才培养提供一些有价值的借鉴。

参考文献：

[1]马建峰，李凤华.信息安全学科建设与人才培养现状、问题与对策[J].计算机教育，2005，（1）：11- 14.

[2]赵泽茂，刘顺兰等.信息安全本科人才培养模式的思考[J].杭州电子科技大学学报：社会科学版，2007，（1）： 63-66.

[3]周顺先，甘金明. 地方高校信息安全专业人才培养模式的探索[J].梧州学院学报，2010，20（4）：82-85.

[4]李蜀娴，张桂东.信息安全专业创新教学与实验教学模式初探[J].高等理科教育，2010，89（1）：49-51.