以音乐为话题的作文350字

2024-04-27

以音乐为话题的作文350字（精选6篇）

篇1：以音乐为话题的作文350字

厨房是个音乐厅，做饭时姥姥就是音乐厅里的总指挥，开了一场热热闹闹的音乐会。

水龙头首先登场，哗哗哗，哗哗哗，他和蔬菜水果合唱一首清脆欢快的歌曲。叮叮咚咚，乒乒乓乓，他和餐具再来一首雄壮的二重唱，两首歌唱下来，亮晶晶的蔬果，干净的厨具都像备战已久的士兵准备等待将军的号令。

嚓嚓嚓，呲呲呲，咚咚咚，声音那么洪亮，这便是菜刀和菜板这对最佳搭档配合奏出的打击乐，食材在有节奏的乐曲声中由大变小、由厚变薄、由肉块变成肉末。

抽油烟机、高压锅、煤气灶、锅子铲子等不及了，他们商量着合奏一首交响乐。油烟机，嗡嗡嗡，不知疲倦的伴奏，高压锅，呼呲呼呲，打着时而欢快事儿低沉的节奏，煤气灶也不甘示弱，啪啪啪的燃起来，火舌刺啦刺啦的舔着锅，肉啊，菜啊，调料啊，扑通扑通跳进锅里，锅里噼里啪啦的沸腾起来，伴随着阵阵香气，交响乐渐渐进入了尾声。

“开饭了！”总指挥大呼一声，热腾腾的饭菜端上了桌子，热闹的音乐厅也恢复了平静。

篇2：以音乐为话题的作文350字

厨房是个音乐厅，里面有许多好听的音乐，接下来我们就走进音乐厅听好听的音乐吧！

今天，我放学回到家，就看见妈妈在厨房里做新鲜可口的饭菜了。妈妈先把土豆先生、白菜爸爸、豆腐奶奶全都放进了洗菜池里洗澡，发出了“沙沙……沙沙沙”的声音，把水龙头打开，水马上从水龙头里面冲了出来，唱出了“哗哗哗”的声音，切菜的时候到了，土豆闪亮登场，它跑到了切板舞台上，结果被切成了土豆片，发出了“噔噔噔”的声音，现在白菜上场了，可它还没上场就被切了，发出“咚咚咚”的声音。接着，锅和铲两个好朋友隆重登场，先把油倒进去，发出“嗞嗞嗞”的声音，再把土豆片和白菜倒进去，把火打开，火发出了“哄哄哄”的声音，接着，锅和铲要开始演奏了，一个往上跳，一个待着不动，发出了“披哩啪啦”“喳喳喳”的音乐，听起来很雄伟，音乐停了，我恋恋不舍的忘着音乐厅，悄悄地走开了。

啊！这场音乐真好听。

篇3：以音乐为话题的作文350字

一、统计与分析

(一) 学生情况

从表一中可以看出硕士研究生扩大招生, 在校人数呈逐年上升趋势。随着普通本科生的扩招, 在校生人数逐年增大。普通专科生、成人本专科生呈逐年递减趋势。

从沈阳音乐学院三年的学生情况来看, 在扩招政策下, 研究生队伍在逐年壮大, 本科生在校生逐年大幅度增加, 普通专科生和成人本科生面临研究生和本科生的激烈竞争已经逐渐萎缩, 逐年缩减, 普通专科生从2006年开始已经停止招生。作为专业音乐院校, 面对庞大的在校生, 高等音乐教育是作为精英教育还是普及教育是一个两难的抉择。专科生和成人学生的减少甚至停招, 需要我们思考的是高等音乐教育寻求的是理论教育之路还是职业教育之路。在现有的培养模式下, 学生毕业后适合什么样的职业方向?同时, 在校生的激增也会对院校的办学条件提出更高的要求, 师资和教学设备的相对短缺, 占地面积和校舍的拥挤, 都是在校生的扩大所不得不面临的问题。

(二) 师资队伍

从表二中可看出, 虽然生师比较合理, 但是随着学生扩招, 在校生激增, 生师比有上升趋势, 生师比一直在教育部评估优秀指标间徘徊。

从表三中可以看出, 三年间博士学历的专任教师数没有明显增长, 所占专任教师比例没有变化;硕士研究生和本科生的专任教师数大幅度增长, 硕士研究生专任教师比例每年略有增长;专科及以下教师数稍有减少, 比例逐年降低。

从表四中可以看出, 三年间专任教师的职称结构逐渐优化, 但是幅度较小。

表五反映, 学院教师30岁以下教师比例较高, 31~40岁教师比例稍显薄弱, 这势必会影响学校的职称结构和科研能力。

学生的扩招要求师资的不断补充, 但是师资的短时间大量补充会引起教师年龄结构和职务结构的不合理, 引发师资结构的失衡。各年龄段之间所占比例落差大, 高职称高水的学科带头人不足, 骨干教师队伍薄弱。中坚力量不足, 出现师资断层。但是, 还要看到2008年后, 高等教育适龄人口将逐年减少, 对教师的需求也会递减, 为应对扩招而壮大的师资队伍又将何去何从?都是我们应该深思的问题。

截止到2008年, 沈阳音乐学院具有研究生学位的教师占专任教师比例为36%, 虽然已达到教育部评估优秀标准, 但是与辽宁省高校平均具有研究生学位的教师占专任教师55.7%的比例还有很大差距。高等音乐院校教师学历较低是一个历史和普遍问题, 如何吸引高学历的师资人才提升专业艺术类高校的办学质量和科研能力也是我们亟待解决的问题。

(三) 办学条件

从表六可以看出, 三年间, 学院的占地面积没有变化。校舍面积逐年攀升, 图书册数和教学科研仪器设备值大幅度增大, 各项办学条件数据上升迅速, 整体办学条件明显改善, 取得显著成效。

但是从表七中可知, 生均办学条件上升困难, 甚至有的指数开始出现下滑趋势。学院办学资源相对短缺, 其原因不是三年来的投入增长速度慢了, 而是办学条件的改善无法跟上学院扩招的速度。

高校有些办学条件是可以用资金投入来解决的, 比如教学科研仪器、图书等。但是有些问题是资金也解决不了的, 比如说学校的占地面积, 校舍。当然, 占地面积也可以通过多校区的办学模式来解决, 而校舍也可以继续加高。但是校区不可能无限制的增加, 而多校区的办学模式也会引发新的问题。当校舍无法再增高、校区无法再增加的情况下, 我们又将该如何面对办学条件不足的问题。

高等音乐院校区别于普通高等院校的资金投入也存在着更加复杂的问题, 比如对于高等音乐院校最普通的仪器设备——钢琴就价格不菲, 而且损耗率极高。高等音乐院校的图书大多为曲谱, 曲谱的价格又远远高于普通图书, 即使在资金充足的情况下, 曲谱的数量又是有限的, 不可能重复购买。而且音乐院校由于其专业特点决定, 很多图书资料必须是音像资料, 而音像资料在教育部的办学条件测算中又不计入图书册数中, 这无形中又降低了高等音乐院校的办学条件。

二、讨论与对策

(一) 定位的思考

中国大学实践上出现的问题根源在于大学理念研究上的困境。大学是做什么的?什么是大学?怎样办大学和办什么样的大学?建议专业艺术院校领导者带着这样的问题来深思我们发展艺术院校的思路。力争培育有利于艺术院校理念形成的文化自觉意识;明确有利于创造个性鲜明艺术院校精神的基本思路;营造有利于高等音乐院校理念形成的良好的校内文化氛围。明确办学思, 凝练办学特色, 方向性的问题得到解决, 具体工作才得以展开。

(二) 师资的建设

建议制定科学的师资队伍规划, 合理配置教师资源。提高引进人才的学历层次, 出台相应的倾斜政策, 引进和培养能够领导本学科达到国际、国内先进水平的学科带头人。加强学术梯队建设, 加快吸引、选拔和培养优秀青年骨干教师, 加强校内特聘教授和知名学者与青年教师的联系, 充分发挥老教师的传、帮、带作用, 定期组织青年教师进行教学观摩活动, 引导青年教师不断提高教育教学能力、科研能力、学术水平和创新能力, 切实解决师资年龄、职称断层的问题。有计划、有目的地从优秀教师中遴选学科带头人, 对培养对象进行重点扶植, 鼓励青年教师在职攻读硕士、博士学位, 打破论资排辈的思想, 鼓励中青年教师脱颖而出。

(三) 条件的优化

生均办学条件的下滑究其根本是由于在校生突然膨胀引起的, 所以必须合理控制扩招速度, 如通过放缓研究生、本科生的扩招数来控制招生规模, 并根据自己的特点尽一切努力吸引优秀生源, 把工作重点从规模的扩张转向质量和效益的提高, 把规模的优势转化为质量优势。

其次是国家对高校的拨款只是一部分, 远远不能满足高校的办学要求。面对这样的局面, 高校自身是否应该拓宽资金获取渠道, 加大社会融资力度, 通过多渠道融资来筹措资金。这一点我们也许可以从国外大学的办学中获得启示。从19世纪末起, 美国研究型大学开始经常地向自己的毕业生寻求资助。耶鲁大学校友基金建立的第一年, 385个耶鲁毕业生向母校捐赠了11000美元。之后, 随着捐款数额的逐年增加, 他们建立了校友捐赠基金本金, 使之成为耶鲁永久捐赠的一个独立部分, 解决了因学校规模扩大而增加的其他费用。除此之外, 高等音乐院校还可以利用自身优势, 加强与社会艺术产业的合作, 一方面满足的广大人民群众的对高雅艺术的需求, 另一方面能够筹措更多的办学资金, 努力改善基本办学条件。

以上是对高等艺术院校当前问题解决的一些建议, 也许在实际工作中还会遇到不可预期的困难, 而无法实现。意在探索性的建议, 以期引领出更好的应对策略。

摘要：基于沈阳音乐学院统计数据, 考察当前高等音乐院校可能面临的问题, 期望以小见大, 力求为高等音乐院校的健康持续发展找到探索性的方向。

关键词：艺术院校,统计,师资,办学条件

参考文献

[1]David Freedman著;魏宗舒, 施锡铨等译:统计学[M].北京:中国统计出版社.1997.

[2]吴喜之.统计学:从数据到结论[M].北京:中国统计出版社.2004.

[3]王晖, 冯美玲.对高校扩招政策的几点思考[J].当代文化与教育研究.2006, (06) .

[4]许林.扩招后高校大学生思想政治工作分析[J].淮南职业技术学院学报.2009, (02) .

[5]张轶坤.高校师资队伍结构优化对策分析[J].黑龙江教育.2008, (04) .

篇4：以音乐为话题的作文350字

关键词：主旨理解缝合创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。