新山行散文（通用12篇）
篇1：新山行散文
新山行散文
下午有闲，他说领你上山逮蝎子何如?我一听来了劲：逮蝎子?你还会逮蝎子?!他说：是啊，你不知道了吧，我小时候常逮，这东西一般在山坡背阴处，有缝的石头下面，秋天到了，蝎子该肥了。我笑说：怪不得你学习不好呢。对逮蝎子还是蛮期待的，于是准备两个广口瓶，两把镊子，备上水，登山装束，向着我们的大胡山进发了。
秋天已来，时时感受风带了秋凉。正值周末，带孩子游山的人不少。这时节，路边的酸枣熟了，树上挂着一串串的红果果绿果果，煞是喜人。开放的野花也让人忍不住停驻脚步。
我催促着天不早了快去逮蝎子。找条路上山。他探看了下：这里有人来逮过了，你看这石头被人翻过。也是的呢。不过，他还是继续翻起来，保不齐有漏网之蝎。
可惜翻了不少石头，蝎子没见着一个，蚂蚁窝倒掀了不少，还有蚰蜒，我看见那家伙就害怕，生怕它来追我们。他也有些泄气，然后赌气似地又掀了块更大的石头，我隐约间好像看到有个蝎子样的东西爬到石头另一面去了。他又赶紧把石头翻过来，果然有一只呢，赶紧拿了镊子捏了起来，我赶紧打开广口瓶让他把战利品放了进去。有了战果，心下高兴。只是此后再也没见着第二只。
回来的路上，他说小时候上自然课的时候，老师就领着他们上山，去接触真正的.大自然。正是风华少年，上山玩耍那是相当的愉快了。老师还鼓励他们逮蝎子，说是可以勤工俭学，逮着的交给老师上交学校，老师会奖励铅笔、橡皮。在物质匮乏的年代，这奖励还是很诱人的。
于是自然课上同学们交蝎子者众，你几只，我几只，小孩子好胜心强，乐此不疲，而且积累了丰富的逮蝎子的经验互相交流。有的逮不到的还要央求关系不错的同学私下里借上一只、两只，省得到了老师那里没面子，不好交差。
到了后来，有心细、好奇心大的同学打听到了蝎子的下落，原来蝎子并没有被交到学校，而是被老师私下里转卖了，自己贴补了家用，许是给孩子买了件新衣服，许是给家里买了肉，还许是换作了自己小酒壶里的小酒钱。
那已是毕业离开学校之后的事儿了。时光早已经洒了一地。
篇2：新山行散文
“行至姑苏忽雪重，雪掩青扉万山空，来人不识山中客，泠泠弦音动。流云访友落山头，山头明月眠梦中。扣长扁，孤云拂过心尖红……”
苍蓝壮阔之下，林涛翻涌了几层，用轻浮的茂盛掩盖住深沉。奇崛的峰峦，成全了风肆意的张狂。云深不知处，隐约有琴音飘出，我踏着细石随风而往，身影消匿在林海之中……
山路蜿蜒攀附于山腰间，烟雾飘渺成一片薄纱虚虚遮掩住这一山的好风光。
沿着石阶向上，映入眼帘的是一方水潭，晶莹的水滴顺着岩石壁缓缓流淌，周围一片静谧。我继续向前，泉声自石后飘出，愈发地响了，待泉完全显露时，我方知“山水有情。”
“淅淅沥沥”的落泉与它一见面就向我撒一把清凉，落于发梢的化为幽然。林中不见光，即使是在正午，漏出的`二三许光也似月光柔和，顿时眼前便为王维的“明月松间照，清泉石上流。”
泉旁倚着另一位妙人，看上去庄重大雅的“碧溪亭”其实是一位履历颇丰的老人了。不知多久前粉刷的红漆已被仆仆风尘覆盖，过去的故事也被紧紧锁住。
脑海中隐约有一个身着白色道袍的男子，静坐亭中，品一杯香茶，怀抱一张古琴。忽间，一曲《忘机》从指尖流淌而出，化作一股清泉落入潭间，后又拂尘离去。
可否去往云深不知处，寻你?
紧接着，深入山林，步伐也灵快了起来，我随风流浪寻那云深不知处，青竹摇曳。
脚下的泥土渐渐湿了鞋，前方是一面镜湖，路旁岩石刻着“芳菲”二字，许是风景别有风味?
水饶是一位美人，碧波荡漾，潋滟粼粼，为这禁欲的深山凭添一抹旖旎，却偏没有外山的烟火脂粉绕指香，是一种独有的气韵。
湖上漂着一只船，直觉告诉我我要找的人就在里面。踩着松软的青苔，信步走过小木桥，靠近真相的面纱。踏上舫，手握住门把方知内心有多紧张，轻轻推开……什么也没有。
怀揣着失望掩门走了。
走到出口时，回头一望。仿佛真真有一个人身着雪袍背着张琴，立在舫边，含笑用唇语对我说了什么，大抵是看走眼了。
“下次，与你同行此山，去那云深不知处。”
孤枕笛声绕长街，提灯春秋间，年年拾得落叶，是故人走远，尘埃染了绣鞋。
篇3：胡山行小记散文
久居繁笼，没有闲暇寄情山水。幸好，女儿放暑假，老公也提前半天回家，下午三点，午休过后，避开夏日的炙阳，我们决定去爬离家最近的胡山。女儿很不愿意爬山，可是拗不过我们，还是无奈的跟着我们驱车来到了胡山。这里幽谷深静，两旁山峦叠嶂，道路蜿蜒曲折，柳暗花明，心情豁然开朗。
在我的记忆里，我似乎爬到过山顶，可是记忆总是那么模糊，这次我一定要爬到山顶，用手机拍下山顶的景色，给自己渐失的记忆留下一些回忆。
来到山下，穿过山下的农家菜馆。顿觉山风习习，扑面而来。走在石板铺设的崎岖山路，有几只黑花的蝴蝶在身边飞舞，还有嗡嗡的蚊子在耳边挥之不去，好久都听不到蝉鸣了，现在人们还没等到蝉儿爬出来便从树根旁的地里挖出来，每晚捕蝉的人儿可能比蝉儿都要多吧，还没成熟的蝉儿便被摆上了餐桌。想想蝉儿三年的黑暗磨练才换来树上四十多天的树荫中的欢鸣，便结束了自己的短暂生命。现在蝉鸣声声却让我有些要耳鸣的感觉，或许是好久都不曾听到的`原因吧。
抬头看着阳光透过密匝的枝头射来的斑驳光线，山风吹拂着，倒也惬意，女儿还是很不情愿的一步步的走着，我与老公都在鼓励着她，不让她放弃，汗水已经密密的布满女儿的脸庞，看着女儿惆怅地抬头，喝着水的样子，真是又可气又可笑。我知道我自己也不会坚持多久，但是既然来了就不可以轻言放弃，我坚持着，一步一步的迈着台阶，边爬山边欣赏着山中的景色，山路两旁的植物上布满了蜘蛛网，有很多好大的蜘蛛停在上面，我无法用手机记录下来，因为它们似乎及近透明的，蜘蛛网在光线的映照下是那么的清晰，密密的网络，蛛王镇守正中，等待着它的猎物自投罗网。边走边用手机记录下我所看到的一切，似乎成为了我的习惯，我喜欢用手机记录下我所喜欢的东西，哪怕是一棵微不足道的小草，一朵不起眼的小花，都会让我驻足而久久不愿离开，它们不争艳，不夺宠，独自感悟着世间的一切演变，不惧怕风雨的侵袭，风雨过后依然挺立卓绝。
走在山路上，隐约听到了有人说话的声音，或许这个时间正好是爬山的好时间，回看有三五成群的人正朝我们走来，迎面还有几个下山的人，我们坐在路边，让他们先行，习习的山风吹在身上，顿时感觉到了清爽，此时才感觉到汗水已经顺着脸颊流下来，擦干汗水，喝水后继续我们最后的行程，老公说已经快到山顶了，女儿还是走在最后，老公陪着，我一步一步的走着，不再看身边的景色如何，我怕自己坚持不下去，这样子爬山似乎更有了劲头，疾步走了一会，抬头间看到了山顶就在眼前，回头看看老公和女儿还在慢慢地走着，我抑制不住自己的激动，快走几步终于到达了山顶，山顶是平的，除了满地的石块，就是稀疏的狗尾草在石块之间遍布，西侧的山头还有一个小亭台，我不再走过去，只想拍下山顶的景色，对面巍峨的山体，还有山间的崎岖小路，似一条白色的丝带飘在山间，偶有车辆经过，车辆就像是丝带的点缀之物，让丝带更加的飘逸，绿色的山体，白色的丝带，还有厚厚的白色云团在山顶堆积，巍巍壮观。
休息片刻，已四点多了，汗意已无，与女儿看了会蚂蚁，山上的蚂蚁都是那种黑色的大蚂蚁，它们不停的奔波着，看着它们叼着自己同伴的尸体灵活地穿梭在山路上，也在痛恨人类对它们的无情踩踏，多希望人们都可以止住伸出的捕捉小生灵的手，多低头看看自己脚下的路，不要再随意地践踏无辜的小生命。
下山，刚走了一会，膝盖便疼得厉害，看到来时似乎是被人遗弃在山坡上一根树枝还安静地躺在那里，我越过石阶走过去，拿起那根现在属于我的≌龋试了一下，虽然有些减轻，但是左侧膝盖还是疼，老公在左侧搀着我，我右侧拄着≌龋似乎疼痛减轻了不少，可是转眼间看不到了小妮子的身影，就连下山时手机里放的小苹果都听不到了，那是女儿喜欢的歌曲，要是知道上山的时候就让她听着爬山了，似乎更能提高她爬山的动力，现在不见了身影，我让老公去找女儿，我自己慢慢地走着。为了减轻膝盖的疼痛，我尝试着侧身下山，果然有效，虽然很慢，但是没有了那么强烈的疼痛感，抬头间看到了女儿和老公的身影，他们在等着我，女儿嘟着小嘴说：“妈妈你怎么这么慢?”
我说：“那你上山时不也是很慢吗?而且我下山也没有停下来呀，只是我的腿疼，不能像你那么快，你先走吧，我慢慢地走。”
我刚说完，女儿便又飞奔而下了，现在的样子和爬山时简直判若两人，唉!无奈啊!我还是继续我的下山之路吧，上山容易下山难，与我来说真的很贴切，虽然下山没有很陡的下山路，那对于恐高的我来说简直是要我的命，但是膝盖的疼痛，也让我感到了路程的漫长，咬牙坚持着，终于快到山下了，女儿和老公依然在路边等着我，老公开玩笑的说：“把拐棍带回家吧?下次爬山再用。”我笑着答道：“还是算了吧，还是留给更需要的人吧!”
说笑间我把≌炔逶诹寺繁撸希望可以为其他人有所帮助吧!
篇4：仙寓山行记优美散文
初冬的早晨，寒气凛冽，侵人肌骨，我们几位驱车前行。村庄和大地都还在沉睡，白霜薄薄地铺撒在地下，昔日的喧嚣成为今日的宁静，农民没来得及收回的稻草在寒气中哆嗦。热闹和喜气的是公路两旁的枫叶，“一树凌霜叶，好似醉里红”。一簇簇火把似的红和满地的霜相互映衬。我们此行的方向是位于祁门和石台交界的仙寓山。
车行闪里、文堂，过箬坑、红旗，一晃而过，我没有停下，这些有我太熟悉的人和物。但是，当车停在里中村，我们步行上岗，朝阳初升，我陡然回首，阳光越过高高的山岭，星星点点地洒在山坡下几处人家，溪水从岭上逶迤而下，蜿蜒绕过村庄，淙淙前行。这时候，一种温柔的悸动在心底涌起。因为这条山溪流过的地方，是我世世代代的家园。红旗村是母亲的出生地，母亲二十多年的光阴洒在这里。四十年前，因为家庭成分而失去大学资格的父亲从祖居的文堂村，沿文闪河而上，来到这里，将母亲娶回了家，于是才有了我的家。今天山还是那山，河还是那河，但当年的父亲、母亲已垂垂老矣。
但今天的我还是悠闲和潇洒的，三五知己，相约而行，任何地方都是风景，何况眼前的七彩玉谷是如此深幽多姿呢?这是从里中村沿仙寓山往上的一个深谷，我们缘溪而行，深秋的山林，红黄橙紫，消散了夏日的葱绿和茂盛，少了旺盛的生命气息，而呈现出一种成熟的丰富和萧疏，正好切合我们的心境。近十里的道路几近无人，我们一行八人三五成群，前前后后地走着。此地所以被称七彩玉谷，是因为这山谷中奇石嶙峋，并且都有斑斓的颜色。溪水过处，水波粼粼，阳光照射之下，有宝石般奇幻的色泽。我们或迷恋山石的灿烂，或耽误于溪水的澄碧，一路说说笑笑，也不觉得累，在中午时分，我们抵达了石台。我们乘仙寓山林场开辟的油路下行，在仙寓岭头上，我们下车驻足四望，这里岗岭四合，隐约显现。正值日中，深秋的阳光为茫茫群山镀上一层金色，看得人胸胆开张，心旷神怡。极目之处隐隐有几处村庄，在这万山丛中，显得那么肃穆和静谧，那是几千年都不变的中国农家，当今山外世界人们熙来攘往，似乎停不下奔忙的脚步，而这里的人们日出而作，日落而息，他们的内心是不是也是那么稳定而知足呢?我不得而知。
篇5：人教新课标二上：山行教学设计
1、学会本课生字，重点理解诗句中“坐”的意思。了解诗句的含义。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境。【重点、难点】
1、理解诗的大意，想象诗中所描绘的画面。
2、在理解诗意的基础上，体会诗人的思想感情。【设计理念】 古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。【设计思路】 在本课时的教学设计，我运用多媒体创设了学习情境，本首诗优美生动，可以在带领学生感受古诗蕴涵，利用直观的欣赏可以帮助学生进入情境，身临其境地去感受，就不至于令学生感到枯燥无味，也可以更好的理解古诗的含义。【教学过程】：
一、创设情境，熟读古诗
1、创设情境，激发兴趣。（播放香山枫叶的录像）师：你们感觉这怎么样？ 这么美的景色，若是让画家看到了他会怎么做？让诗人看到了——（生：作一首非常有诗意的诗。）师：对，唐代就有一位叫杜牧的著名诗人，他在山中行走的时候，被那美景所吸引，触景生情，写下了千古传颂的名诗——山行。这节课，我们就一起来学这首诗。
2、板书：山行，你们想读一读吗？引导学生自读。
3、师：同学们，你们喜欢这首诗吗？（喜欢）我们怎么才能把它学好呢？（学生各抒己见。）师：说得真好！那我们就先来朗读古诗吧！先自由地读，读好后再读给同桌小朋友听，要读准字音，读出重音、节奏。学生自由地大声朗读、同桌互读纠正错误、同学们自告奋勇地朗读、小组读、全班、齐读等方式把古诗读正确。
二、品读古诗，领悟意境
1、明确目的，交给方法 师：小朋友真棒！一会儿就把这首古诗读通顺，读正确了！但仅仅会读还是不够的，还要能理解古诗的意思，怎样才能弄懂诗的意思呢？你们都知道哪些好办法呀？（学生自由说）下面我们就运用刚才大家说的这些方法同位合作学习这首诗。学习要求：(1)读一读这首诗。(2)圈画出诗中描写的景物。（3）在不懂的地方作上标记，互相讨论，再和同伴说一说诗的意思。
2、再读古诗，品读诗句（1）诗人在山中行走，看到了哪些景物？（板书）从这些景物中，你们知道诗人描写的是哪个季节的景色，为什么？（2）解读感悟诗句。（出示课件）远上寒山石径斜，白云生处有人家。①谁来读第一句？通过自学你弄懂了哪些词语的意思？还有哪些是你不明白的？相机点拨： 远上：向山的远处伸展。寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）斜：作倾斜解释，这里有曲折不直的意思。白云生处：生，生出，存在。指白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。②说一说第一句的意思？这些景物给了你什么样的感受？ ③谁来读一读？（个别读、齐读）过渡：寒山、石径、白云、人家，映入我们眼帘的首先是这么一幅宁静、悠远的景象，诗人坐在马车上，忽然叫道：“停！停！停！”这是因为什么呢？他看到什么呢？ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。①欣赏枫林，感悟诗境。（出示枫林图）师：同学们，这些枫叶美吗？在你的眼中这些枫叶又像什么呢？ 生：红叶像天边的火烧云那样鲜艳，那样壮观。生：红叶像喝醉了酒似的姑娘，多么娇艳。„„ ②师：在作者的眼里，这被秋霜打过的枫叶比二月的鲜花还要红艳，还要美。谁来说说，春天的花是怎样的？ 生：争奇斗艳。生：五彩缤纷。生：生机勃勃。„„ ③漫山遍野的枫叶为什么红于二月花呢？诗人用“二月花”与“枫叶”进行比较这样写好在哪儿？ 师生共同讨论：诗人运用比较的写法，写出了这时的秋天像春天一样充满活力，透过“霜叶”作者感觉到了山林热烈、生机勃勃的景象。枫叶不畏霜寒，经霜后更加明艳动人。④还从哪也可看出诗人非常喜爱枫叶？ 生：从“停车坐爱枫林晚”也能看出。诗人为了停下来欣赏艳丽的红叶，竟然顾不得驱车赶路。（相机理解“坐”。）⑤同学们，诗人喜爱枫林仅仅是因为枫林很美吗？感受枫叶不怕霜冻，越冷越红的精神气质。⑥指导朗读 师：同学们体会得真不错，“停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表白了作者对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致，傍晚的枫林美得像一幅画，连站在林中的诗人也成了画的一部分，他怎能不发出这样的感慨，谁来读一读第二句？（3）诗人和你们一样，被这美丽的秋景给迷住了，被这美丽、和谐的大自然迷住了，让我们一起美美地来读读这首诗。
三、整体感知，体会诗情
1、想象画面，整体感知 师：你们真是了不起，不仅自己读懂这首古诗，还读得很有感情。那么，谁能看着画面，边想象边用自己的话再来描绘这深秋的山林景色？（生看着画面说）
2、配乐背诵（1）指名看画面背诵诗（2）配乐齐诵
四、为画题诗，指导默写
1、（深秋山林图的练习纸）请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。
2、学生默写，老师指导。
3、展示作品，点评。
五、总结学法 师：同学们，这节课我们通过正确流利地读古诗，看图片想象画面，理解诗意，学完以后再有感情地朗读这首古诗，希望同学们以后也运用这样的方法多读、多背古诗。
六、识字、写字
1、径、霜：怎么记住这两个字？看田字格，同桌记一记。2指导写“霜”：说说要注意什么？
3、教师范写。
4、学生描红、临写。【作业设计】
1、回家给画涂上颜色，放进你成长记录袋里。
篇6：新山行散文
山行作者：项斯 朝代：唐 体裁：七律 青枥林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，
草带泥痕过鹿群。蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。
篇7：新山行散文
山行作者：王安石 朝代：北宋 出写清浅景，归穿苍翠阴。
平头均楚制，长耳嗣吴吟。
暮岭已佳色，寒泉仍好音。
篇8：新山行散文
临川山行,临川山行周r,临川山行的意思,临川山行赏析 -诗词大全
临川山行
作者：周r朝代：唐体裁：五古 朝见青山雪，暮见青山云。云山无断绝，秋思日纷纷。
篇9：新山行散文
归家山行
作者：项斯朝代：唐体裁：五律 献赋才何拙，经时不耻归。能知此意是，甘取众人非。
篇10：新山行散文
山行偶作
作者：马戴朝代：唐体裁：五律 缘危路忽穷，投宿值樵翁。
鸟下山含暝，蝉鸣露滴空。
石门斜月入，云窦暗泉通。
篇11：新山行散文
山行赠野叟
作者：陆游朝代：南宋 莫笑孤村生理微，茅茨烟火自相依。
客来旋扫青苔榻，日在先关白版扉。
妇女忧蚕租叶去，儿童耘麦荷I归。
篇12：新山行散文
次韵宇文使君山行作者：陆游 朝代：南宋 城中望西山，爽气固可致。
不如山中行，衣屦染浓翠。
使君资格逸，铁马奏横吹。
平郊何旷荡，修竹亦清s。
既闻苏门啸，遂挹浮丘袂。
似嫌太清绝，开宴尽主意。
戏留楚台云，宝靥斗姿媚。
珠贯按歌声，泉涌发诗思。
归来殊不倦，吏牍阅千纸。
却笑江左人，把酒辄遗事。
下客亦未衰，尚可提万骑。