《蜂》教学设计

《蜂》教学设计（精选14篇）

篇1：《蜂》教学设计

教材分析

《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。

教学目标：

1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

2、体会诗所表达的思想感情。

3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。

4、有感情地背诵这首古诗。

教学重点

1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

2、体会诗所表达的思想感情。

教学难点

了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

教学准备

作者简介。

教学过程：

（一）、创设情景，导入新课

1、谈话导入。

小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：《蜂》，并指读。

（点评：创设良好的古诗文学习氛围，激发学生学习古诗的兴趣。）

2、简介作者

（二）、自读诗文，启迪质疑

1、用学过的方法，自读，思考：

1）、这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？

2）、罗隐在赞美蜜蜂什么？

3）、学生小组试讲，逐句理解。

2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。

1）自由读全诗，连贯讲诗意。

2）、思考议论，加深理解。

3）、体会作者表达的思想感情。

①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？

②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。

提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用不论、无限、尽等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。

提示：采得百花已显示了蜜蜂的辛苦，成蜜二字虽具甜意。但末二句的反问为谁辛苦？为谁甜？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。

（点评：设置问题情景，通过朗读、揣摩、品味，不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。在这一环节，我为学生搭建了一个激发智慧、释放思想的展示平台。）

④说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会。

⑤有感情地朗读，想象情景。

⑥赞美蜜蜂。

老师为同学们搭建一个才艺展示台，同学们可以用不同的方式来赞美。可以送它一句格言，为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。

（点评：这一环节，让学生尽情地展示自己的才能。此时，学生的心灵迸发出了创作的火花，他们为蜜蜂送上了一首首赞歌，送上了一句句诗句。这种融理解、创造于一体的语文实践，富有很强的感染力，对提高学生的综合素养，有着不可低估的作用。）

（三）、巩固练习。

同学们，此时，你就是罗隐笔下的小蜜蜂，你和伙伴们是怎样在百花中到处飞翔、辛勤采蜜的？

先小组讨论，再集体讨论。

（点评：雨果说：想象是人类思维中最美的花朵。的确，想象是会飞的思维，想象是创造的雏形。课堂教学中解放学生的思想，为他们插上想像的翅膀，在创新的王国，自由驰骋。通过这样一种别出心裁的教学方式，不仅让学生掌握了整首诗的内容，而且更好地带学生进入到诗的意境之中。）

（四）、师小结

蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。（集体品读）

三、升华感悟

同学今天学的真不错，同学们学了这首古诗后还有什么收获？

四、拓展延伸

篇2：《蜂》教学设计

安广镇第一小学校刘淑波

教学目标：

1、认识本课生字，学写“限”字。

2、有感情的朗读并背诵古诗。

3、读懂古诗，学习像蜜蜂一样的劳动者的勤劳、奉献精神。教学重点:

1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献的精神。

2、体会诗所表达的思想感情。

教学难点:了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献的精神。教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、谈话导入

小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。板书题目：《蜂》，并指读。

2、简介作者

二、自读诗文，启迪质疑

1、你想怎么学这首古诗？本节课你们想学点什么？

2、看来同学们已经有目标，下面我们就奔着这些目标来学习吧！下面我们看看本节课的学习任务，出示学习目标，指名读。

3、打开书，根据自学提示初读古诗，学生自读、思考：

自学提示：１、这首诗写了什么内容？从哪里读懂的？还有什么不懂的地方？

2、罗隐在赞美蜜蜂什么？

３、学生小组试讲，逐句理解。初步理解诗句的意思。

三、品读古诗，再现古诗意境。

１、指导读１、２行古诗，进入意境。①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？

②你们都看见了什么？你从诗中哪个词语可以体会到蜜蜂在忙碌着？小组合作交流。

提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。相机引导学生理解 “尽”、“占”等词的意思。③从“尽”、“占”这两个词中，你还体会到什么？（生:交流“尽”、“占”的意思，更说明了蜜蜂劳作的范围之大，劳动强度之大。）

④再次出示课件，教师配乐引读：同学们，你们看，无论是平原田野，还是高山峻岭，只要是最美的地方就有蜜蜂辛勤劳动的身影，真是“不论山尖与平地，”———生:跟读“无限风光尽被占。” 学生自由读，男女比赛读。（教师给予激励评价。）过渡：蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？

⑤学习3、4 行诗，进一步通过朗读，揣摩、体会蜜蜂无私奉献的精神。提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。但末二句的反问“为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。

说说这首诗表达了作者什么样的感情？这种感情作者是如何表达的？朗读体会。有感情地朗读，想象情景。体会蜜蜂劳苦一生却得到很少。（引导读出可怜、同情、感动的语气。）

2、让我们一起再次有感情地齐读这首诗。

四、赞美蜜蜂。

1、是啊，小小的蜜蜂它们采尽了百花，酿成蜜后供人享受，可这一切的一切，究竟是为了谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？ 让我们带着对蜜蜂不辞劳苦的深深敬意读全诗。让我们怀着对蜜蜂无私奉献的崇敬之心读------让我们因为密封的不求名利而叹服读------

2、在我们身边像蜜蜂这样无私奉献的人有哪些？

每当我们看到母亲起早贪黑忙碌时，我们想到这样的一句诗-------每当我们看到清洁工人，在马路上忙碌时，我们想到这样一句诗-------每当我们看到因为执勤而无法在除夕晚上和家人团聚的警察叔叔时，我们想到--------

3、老师为同学们搭建一个才艺展示台，同学们可以用不同的方式来赞美。可以送上一句格言，可以为它唱一首歌，或者创作一首诗歌。

五、指导书写：

同学们你们真了不起，读的这么好，还能把积累的好词佳句运用上来赞美蜜蜂，更让老师以外的是你们还能创编古诗了，太了不起了，下面我们来动动小手，学写生字“限”，相信大家通过自己的努力一定能把字写得很好。

六、师小结

蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，为人类所造福。蜜蜂的这些贡献，不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具备的，只有这样，我们方能如蜜蜂一样，酿造出香甜美味之蜜。（集体品读、试背古诗。）

七、板书设计

平地山尖尽被占 勤劳

蜂

篇3：《蜂》教学设计

粮仓检测无线传感网络系统应用于粮食存储仓库中, 主要是实时监测仓库中的粮食温湿度, 从而保障粮食储藏的安全, 减少粮食存储中的损失。

目前, 我国大部分粮仓检测系统存在着有线接入维护成本高、系统可扩展性和移动性能差等缺陷, 需要采用无线传感器网络技术进行更新改造。无线传感器网络是由大量无处不在的、具有通讯与计算功能的微小传感器节点组成的信息采集网络体系, 它能够协作地实时监测、感知和采集各种环境或监测对象的信息, 并对其进行处理[1]。

本文提出了基于紫蜂无线传感器网络的粮仓检测系统解决方案, 能够实现粮仓长期持续性的检测, 并通过完善的无线通信网络将现场参数传输至监控中心的PC机, 操作人员可以即时地掌握各监测点的环境状态 (如温度, 湿度) , 以便及时地采取最佳的行动策略。

1 无线传感器网络结构

1.1 紫蜂技术概述

人们用ZigBee技术来代表具有成本低、体积小、能量消耗小和传输速率低的无线通信技术, 中文译名通常称为“紫蜂”技术[2]。

紫蜂技术是一种具有统一技术标准的短距离无线通信技术, 其介质访问层 (MAC) 和物理层 (PHY) 协议为IEEE 802.15.4协议标准, 网络层由Zigbee技术联盟制定, 应用层的开发应用根据用户自己的应用需要, 对其进行开发利用, 因此该技术能够为用户提供机动、灵活的组网方式。

根据 IEEE 802.15.4标准协议, ZigBee的工作频段分为3个频段, 它们分别为868, 915MHz和24GHz。

在组网性能上, ZigBee设备可构造为星型网络或者点对点网络, 在每一个ZigBee组成的无线网络内, 连接地址码分为 16 bit短地址或者 64 bit长地址, 可容纳的最大设备个数分别为216和264个, 具有较大的网络容量。

ZigBee设备为低功耗设备, 其发射输出为0～36dBm, 通信距离为30～70 m, 具有能量检测和链路质量指示能力。根据这些检测结果, 设备可自动调整发射功率, 在保证通信链路质量的条件下, 最小地消耗设备能量。

1.2 无线传感器网络组成

无线传感器网络由大量低功耗、低速率、低成本、高密度的微型节点组成, 节点通过自我组织、自我愈合的方式组成网络, 图1给出了无线传感器网络的工作原理。图1中分散的无线传感器节点通过自组织方式形成传感器网络。节点负责采集周围的相关信息, 并采用多跳中继方式将这些信息通过Internet或其他网络传递到远端的监控设备[3]。

节点在网络中可以充当数据采集者、数据中转站或者簇头节点的角色。作为数据采集者, 数据采集模块收集周围环境的数据 (如温度和湿度) , 通过通信路由协议直接或间接将数据传输给远方基站或汇节点;作为数据中转站, 节点除了完成采集任务外, 还要接收邻居节点的数据, 将其转发给距离基站更近的邻居节点或者直接转发到基站或汇节点;作为簇头节点, 节点负责收集该类内所有节点采集的数据, 经数据融合后, 发送到基站或汇节点。

针对环境以及结构状态监测, 设计了一种通用无线传感器网络硬件平台, 该硬件平台由若干传感器节点、具有无线接收功能的汇节点以及1台计算机构成。无线传感器节点分布于需要监测的区域内, 执行数据采集、处理和无线通信等工作, 汇节点接收各传感器的数据并以有线的方式将数据传送给计算机。

1.3 传感器网络节点的组成

无线传感器网络节点是网络的基本单元, 节点的稳定运行是整个网络可靠性的重要保障。笔者设计的节点实现机理是以ZigBee传输模块代替传统的串行通信模块, 将采集到的信息数据以无线方式发送出去。每个传感器节点由数据采集模块 (传感器、A/D转换器) 、数据处理和控制模块 (微处理器、存储器) 、通信模块 (ZigBee无线传输模块) 以及供电模块 (电池、DC/DC能量转换器) 等组成。其中, 传感器模块负责采集监视区域的信息并完成数据转换, 采集的信息可以包含温度、湿度、光强度、加速度和大气压力等;数据处理模块负责控制整个节点的处理操作、路由协议、同步定位、功耗管理以及任务管理等;数据传输模块负责与其他节点或Sink节点进行无线通信, 交换控制消息和收发采集数据;电源管理模块按通所用到的传感器, 节点电源采用微型纽扣电池, 或5号干电池, 以减小节点的体积。传感器网络节点的组成如图2所示。

2 粮仓检测无线传感网络系统的硬件设计

2.1 无线传感器网络节点的硬件设计

为了实现对温度、湿度、光等多种物理信息的精确采集, 并将采集信息进行采样、数模转换, 以及根据应用需求进行相应的处理, 把处理后的信息通过多跳转发传送回PC机进行处理;同时, 为了满足节点寿命和工作性能的要求, 综合考虑能耗、传输距离、数据速率、安全性和通用性等因素, 本文所设计的无线传感器网络节点硬件平台选用如下设计方案。

为了降低传感器节点的成本, 减小传感器节点的体积, 微处理器和ZigBee收发器采用Chipcon公司推出的高度整合的SoC芯片CC2430实现传感器节点的数据传输和处理功能。在单个芯片上整合了ZigBee射频 (RF) 前端、内存和微控制器[4]。它使用1个高性能和低功耗的8051微控制器核, 带有128kB可编程闪存和8kB的RAM, 还包含模拟数字转换器 (ADC) 、几个定时器 (Timer) 、AES128协同处理器、看门狗定时器、32kHz晶振的休眠模式定时器、上电复位电路、掉电检测电路, 以及21个可编程I/O引脚。CC2430芯片采用0.18 μm CMOS工艺生产, 工作时的电流损耗为27mA;在接收和发射模式下, 电流损耗分别低于27mA或25 mA。CC2430的休眠模式和转换到主动模式的超短时间的特性, 特别适合那些要求电池寿命非常长的应用。CC2430芯片只需少量外围部件配合就能实现信号的收发功能, 如图3所示。

2.2 温湿度传感器模块

根据实际需要选择不同的传感器对监测区域内温度、湿度等物理信号进行检测。

图4是温湿度传感器的典型应用电路。

SHT7X属于Sensirion温湿度传感器家族中的插针型封装系列。传感器将传感元件和信号处理电路集成在一块微型电路板上, 输出完全标定的数字信号。传感器采用专利的CMOSensR 技术, 确保产品具有极高的可靠性与卓越的长期稳定性。传感器包括1个电容性聚合体测湿敏感元件、1个用能隙材料制成的测温元件, 并在同一芯片上, 与14 位的A/D 转换器以及串行接口电路实现无缝连接。

2.3 电源模块

实现节点设计的微型化, 节点可采用3节5号电池供电, 则可维持更长的工作时间, 在以网络形式工作状态下通过合理的设置节点发射极的接收、发射以及待机状态, 可有效地延长节点的使用寿命。

3 粮仓检测无线传感网络系统的软件设计

3.1 温湿度数据的采集

SHT7X采用串行时钟输入线SCK与单片机保持通信同步, 串行数据线DATA收发通信协议命令和数据[4]。其控制流程如下:程序开始用1组“启动传输”时序表示数据传输的初始化;然后发送1组测量命令后释放DATA线, 等待SHT71下拉DATA值低电平, 表示测量结束, 为此同时输出采集数据到CC2430C处理器。

3.2 数据处理模块

数据处理模块是传感器网络节点的核心部分, 一方面接收来自传感器的测量数据, 按要求对数据进行处理和计算等, 交给通信模块发送;另一方面读取通信模块送入的数据信息, 对硬件平台其它模块的操作进行控制。

读取测量数据后可以通过下式计算出相对湿度和温度值。

温度计算公式为

T=d1+d2·SOT (1)

相对温度值计算系数如表1所示。

相对湿度计算公式为

RHlinear=c1+c2·SORH+c3·SORH2 (%RH) (2)

相对湿度计算系数如表2所示。

湿度信号的温度补偿:由于实际温度与测试参考温度25℃ (-770F) 的显著不同, 湿度信号需要温度补偿。温度补偿系数如表3所示。计算公式如下

4 结论

采用无线收发芯片CC2430和数字温湿度传感器SHT75, 实现了无线传输的大型储粮仓群的温湿度监测, 该系统有结构简单, 安装、维修方便等优点, 特别适用于大型分散式储粮仓群的应用。

摘要：设计了用芯片CC2430和数字温湿度传感器构成的粮库温湿度无线监控系统, 该系统完成了对温湿度的数据采集与处理, 实现了信息的无线传输, 能够实时检测粮仓温湿度, 最终实现了粮食储藏管理的自动化和科学化。

关键词：无线传感网络,温湿度,粮仓

参考文献

[1]宋井玲, 何全民, 申晋.一种采用无线数据传输方式的储粮仓群测温系统[J].农机化研究, 2009, 31 (1) :131-133.

[2]蒋挺, 赵成林.紫蜂技木及其应用[M].北京:北京邮电大学出版社, 2006.

[3]刘於勋.基于ZigBee无线传感器网络的粮仓环境监控系统设计[J].计算机与数字工程, 2008 (8) :74-77.

篇4：闪电蜂超预期服务体验设计

2014年，百邦集团携手洛可可公司为闪电蜂定义并开发一套关于手机维修的创新服务体验。为了更深入了解手机维修这一行业，洛可可服务设计设计师们先是对市场上的大品牌中手机维修的场景进行实地观察调研，并拍摄了大量的实地场景照片，这其中包括了苹果专卖店和小米维修店，也同时对闪电蜂的维修店进行观察。（如图1）

然后服务设计师们将调研结果整理，总结出它们的环境都存在一样的问题，由于大品牌手机销量高，所以产生的后期维修数量也比较巨大，所以在走访了很多家大品牌的维修店后不难发现店内统一的问题就是拥挤，杂乱，吵闹。

而对于在店内维修手机的人来讲，一般的手机维修大约为2-3小时，在这个时间里，人们脱离了手机，再加上店内混乱的氛围，等待的这几个小时的时间就显得更加漫长与煎熬。并且长久以来人们习惯于用手机娱乐，学习，生活，当没有了手机之后大家都显得很困惑。（如图2）

后来，洛可可服务设计师又对于市场上其他手机维修的环境进行了观察调研并拍摄了大量照片，它们也都有相同的问题，杂乱吵闹的环境与层次不齐的设备，显得十分不专业并且散漫没有体系，使人没有安全感，维修过后没有质量保证。（如图3）

在调研了大品牌手机维修店与小店铺式手机维修店后，洛可可服务设计师最后找到对于国内维修店来说比较专业并且口碑较好的百邦维修旗舰店进行情景访谈式的调研，对于店内人群进行分类调研，调研人群包括了顾客，一线服务员与幕后工程师，设计师们观察他们的工作以及顾客在店内的日常行为动作。

在调研后搜集到了很多问题点，然后将这些问题进行了整理并且成立了焦点小组，焦点小组包括用户研究部门，服务设计部门，交互设计部门等，小组邀请了一名销售人员，一名销售经理，一名IT总监，一名店铺经理，两名工程师，一名工艺经理，就分析出来的问题与设计师们进行讨论。

为了更清楚明确的找到用户痛点与设计点，设计师们一起头脑风暴整理出用户从选择来维修店到离开维修店再到延伸出的服务下的整个历程。从历程中找到用户的动机，并且在历程中找出用户与维修店的接触点，从接触点中总结用户会遇到的问题以及进行到每一个环的体验障碍，而每一个点都可能是服务的创新设计点。（如图4）

设计师们再总结了用户体验历程与接触点所对应出的问题后，根据闪电蜂原有的店面做出了模型，将用户在店铺中的体验历程进行模拟并试图找到更好的体验方式。（如图5）

那么，对于现在市场上大部分手机维修的店共有的杂乱，拥挤，吵闹，不专业，不标准化，用户无聊的等待等等这些已知存在的问题，什么才是最好的体验历程？闪电蜂将要如何改变？

洛可可的设计师们再通过大量的前期市场调研与分析在现有手机维修店铺内的用户的行为历程，心理等特点，总结出了三点标准：1.人性化体验2.主动服务模式取代被动服务模式3.以服务用户为中心取代以维修手机为中心。（如图6）

根据以上三点，服务设计师们提出了一个概念：“沙发体”。沙发体是让服务有形化的一种概念，沙发是空间中与顾客最贴近的接触点，所以通过这个载体把服务传递给顾客。顾客通过沙发休闲模式，不仅可以接触到店内的服务，也可以对接到O2O平台，从而捕获空间外的无线服务到小小的空间内，顾客只需坐到沙发范围内，就能享受到所有的服务，增加获得资源和服务的可能性。而后延伸出另一个概念：一座通。一座通就是在店内维修手机的等待中提供多种可能性服务的概念，顾客可以在店内自助式的获取服务，比如在店内喝杯咖啡、听听音乐、看书，甚至可以享受到维修店以外的服务，比如可以悠闲地坐在维修店内订购附近披萨店的一块披萨。此时的手机维修店逐渐形成了以手机维修为中心的平台，闪电蜂利用了顾客在店内停留的2～3小时的空白时间，让顾客享受平台上其他商铺的服务，闪电蜂又能够以平台身份获取利益。（如图7）

随后洛可可服务设计师们用漫画的形式，输出了一份简单易懂的概念体验历程，为帮助设计师建立起增加服务点后的流程，漫画的形式使设计师思维更活跃并且容易发现逻辑错误（如图8）

根据概念体验历程，服务设计师们又以真人版演绎了这个概念历程的用户情景，试图还原整个历程的真实场景与服务，再实地演绎中为寻找细节问题。（如图9）

基于一座通的手机维修服务的概念体系基本建立后，服务设计师们将整个服务体系绘制成服务蓝图，这其中包括顾客的历程图，基于顾客的历程，以顾客为核心的层级接触铺设了前端也就是前台的服务历程，后端工程师与前台的交接，以及后端服务系统与顾客，工程师，前台的接触点。其中服务点包括更换机服务，线下店铺回收二手机，线上回收二手机等。（如图10）

在完成服务蓝图之后，设计师们明确了服务点以及服务流程，开始定义所有与用户接触的产品体验的细节，包括产品的包装效果，物料的效果图，员工的形象设计和实体店的布局以及装修效果。（如图11）

对于顾客在店内等待维修期间所体验到的服务的设备可能有咖啡机，沙发，音乐播放器，图书等，设计师们考虑选择轻体验并且体验时间长，少投入好维护的项目，可以节约店内成本并且达成用户在等待的时间里不无聊不焦虑的效果，让顾客在2到3小时的等待时间内，体验其中两三项就可以把时间打发过去。（如图12）

为了使店内员工更具有专业性，使顾客有安全感，设计师们在一起讨论如何才能使这家手机维修店更加让客户感到放心？其中包含几个维度，环境，员工的服务与维修的专业性，于是基于这几点服务设计师们为店内员工进行了整套设计，包括统一服务型着装，并且配备震动提醒器，快速协调前后台，当工程师完成检修或者需要呼叫受理员商议时，可以通过无线遥控，呼叫受理人员。每个员工都有一个IPAD，上面可以显示顾客信息，以及手机维修进度，从而帮助受理员给出不同顾客适合的服务，并且还可以给顾客提供显示相关有效信息，如，业务内容，价目信息，回报方式等。员工还配有号码袋，号码袋与顾客的取号牌对应，用于确认手机归属，员工再接收了要检测维修的手机后，手机会装入对应的号码袋中，送入维修间，手机取出时装在同一个袋子里，给顾客一种安全感，同时让顾客感受到自己的手机是被重视的。员工还配有电子签字笔以及钱袋，为方便顾客结账使用。（如图13）

最后对于区域的划分，以顾客为中心的理念进行设计，主要划分为四大功能区域，顾客休息等待区，修理区，员工更衣室和库房，设计师们在此处考虑到各功能之间的联系与以顾客为核心这两个点设立店门口为用户等待区，让用户一进门就可以享受服务，简单明了，按照距离顾客关系远近划分区域，所以中间为工程师办公区域后端为员工更衣室和库房。（如图14）

从前面定义出的门店舒适的风格延伸门店装修的感觉同样以舒适为主，让顾客在店内不再焦虑，苦苦等待手机维修，而是在轻松娱乐的时间里等待手机回到自己手中，在等待的过程中时间也变快了。（如图15）

闪电蜂还有一项更加人性化的服务就是上门维修，顾客可以通过上网预约工程师上门检修手机，让手机维修服务跨越了时间与空间，更大程度的方便了顾客。使手机维修服务做到极致化，

而对于上门维修服务洛可可服务设计师们在对于客户，工程师，以及可以延伸，吸引顾客到实体店与了解更多闪电蜂的服务，给出四点设计原则：1.准确性，包括顾客信息的准确性，工程师判断的准确性，维修工艺的准确性，以及确保让顾客明确手机问题出在哪里2.安全性用户信息的安全性，上门服务的安全性3.专业性体现在工程师的维修技术，工具以及速度和态度上4.可拓展性包括让顾客了解更多关于闪电蜂的服务，以及手机维护的知识等。

随后，对于设计出的四大点原则洛可可设计师们进行了情景再现将原则变现应用于场景中。（如图16）

超预期的闪电蜂体验最大的亮点在于，将原先手机维修用户需要16个流程，今天闪电蜂只需要1步，就是坐在沙发上。它最大限度的优化了用户的体验，并基于用户体验构建商业空间的平台商业模式。闪电蜂服务设计师团队是交叉学科的团队，他们包含服务设计师、用户研究师、空间设计师、交互体验师共同构建超预期体验团队，帮助闪电蜂打造互联网时代年轻化、趣味化的手机维修服务体验系统。

篇5：《蜂》教学设计

1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

2、体会诗所表达的思想感情。

3、有感情地背诵这首古诗。

教学重点

1、体会诗所表达的思想感情。

教学难点

了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

教学准备：

课件

教学过程：

(一)创设情景，导入新课

今天老师给你们带来了一位新朋友，快看他是谁?(出示蜜蜂图)

谁知道小蜜蜂每天都在忙什么呢?唐代诗人罗隐创作了一首描写蜜蜂的诗。板书题目：《蜂》，并指读。

(二)初读古诗 读正确

1、介绍作者

2、自由读古诗，注意读准字音，不多字也不丢字。

3、同桌互检

4、找个别学生读

(三)了解诗意 诵读古诗

1、轻声自读，思考，蜜蜂都去哪采蜜?你是从哪句知道的?

无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用 “不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

2、边想象蜜蜂采蜜的情景，边读前两句诗。体会蜜蜂采蜜的辛苦。

3、蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁?进一步通过朗读，揣摩、体会。

4、作者用创作诗的方式来赞美小蜜蜂，你能用自己的朗读来赞美小蜜蜂吗?

(1)个别学生展示读

(2)有必要的话听范读

(3)自己练习诵读

(4)展示读

5、采的百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。诗人罗隐为我们记录了小蜜蜂勤劳、辛苦的一生，后来人们为这首诗普了曲，下面让我们听一听唱一唱。

(1)看视频边听边学

(2)唱给同桌听

(3)展示可以一个人，也可以和同桌两个人一起唱。

三、巩固练习。

1、用诗来赞美蜜蜂的不仅仅是唐代诗人罗隐，让我们一起来读一读看看还有谁来赞美蜜蜂。

《咏蜂》：

葛显庭 (当代)

三百天来九州跑， 南疆北国采花娇;

终日酿蜜身心劳， 甜蜜人间世人效

咏蜂 (王锦)

纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。

世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。

咏蜂

宋 姚勉

百花头上选群芳，收拾香腴入洞房。

但得蜜成甘众口，一身虽苦又何妨。

(三首中选一首或两首)

2、蜜蜂最爱劳动。它一年四季都不闲着。酿的蜜多，酿的蜜甜，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……此时你想对小蜜蜂说些什么呢?

再美再多的话也表达不完我们对蜜蜂的赞美，就让我们带着心中对蜜蜂的这份浓浓的情再读一读这首古诗吧!

板书：

蜂

篇6：古诗蜂教学反思

1、先读、圈、注：

边读边涂出生字，在易读错的字上注音。

2、再读：

读准、读流利、读美。

3、讨论：

查字典理解词义，再小组同学说说诗意。

新课教学基本按照事先设计的环节进行，学生们纷纷主动读字读诗、讲自己的理解、背诗，还有的同学通过查词语手册加上自己的理解，已能基本读懂诗的意思。但由于现在未到残荷败菊的时候，所以学生对此感受不深，理解也不是很深刻，似乎是书本和老师强加给他们的！

《山行》是一篇描写秋天的诗，它通过描写寒山、白云、石径、枫林所构成的一幅秋色图，表达了诗人对大自然的热爱。在教学过程中我为了达到预设的效果，我充分结合画图，以便让学生更好的进入诗歌意境，进行教学。但是在教学中，我犯了一个知识性的错误，没有很好的解释“寒山”的意思，以至于不能让学生很好的理解诗歌的意思。

篇7：小班画画教案设计：野蜂飞舞

活动过程

1、教师模仿蜜蜂飞行时发出的声音，引起幼儿的好奇并大胆猜测。

教师：嗡……猜猜看，谁来了?

2、幼儿在故事情境中，扮演小蜜蜂随音乐感受和表现弹簧线。

(1)教师讲述《小蜜蜂》的故事，创设“野蜂飞舞”的情境。

(2)欣赏《野蜂飞舞》的音乐，引导幼儿感受蜜蜂绕来绕去飞行的样子。

教师：花园里的花全都开了，小蜜蜂可以采花蜜喽!听一听，想一想，小蜜蜂在采花蜜的时候会怎么飞呢?

(3)幼儿在小蜜蜂绕来绕去采蜂蜜的情境中，手持棒偶随音乐表演小蜜蜂飞行的样子。

教师：我们一起来学一学小蜜蜂在花丛中飞来飞去的.样子。

3、幼儿在《野蜂飞舞》的音乐背景下，尝试用绘画的方式变现蜜蜂在飞行。

教师：我们把小蜜蜂们飞来飞去的样子画下来吧!

4、欣赏作品，感受小蜜蜂飞行线路的多样性。

教师：你的小蜜蜂在花丛中是怎么飞的呀?

5、舞蹈《蜜蜂做工》，感受蜜蜂在花园中采蜜的快乐。

教师：小蜜蜂飞呀飞呀，忙着采花蜜呢!真是一群勤劳的小蜜蜂!

●教师在活动中通过故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境贯穿整个过程，自然地融入音乐和身体动作的元素，引导幼儿在游戏的情景中多通道地感受、表现“绕来绕去”的线条。

活动建议

☆活动延伸 引导幼儿观察电话线、花的藤蔓等，进一步感受弹簧线的特点。

☆环境创设 教师将小蜜蜂的图片贴在幼儿的作品上，让幼儿在蜜蜂找出口的情境中感受作品。

篇8：战蜂进行曲

通过前面几篇课文的学习,我们感到生活中处处充满乐趣;只有热爱生活的人,才能感受到生活的乐趣。你愿意把自己体验到的生活乐趣与同学们分享吗?把向同学们介绍的发言稿整理成文。根据大家的意见修改稿子,突出“乐趣”。修改了病句和错别字,你的文章就更好了。(北师六下“习作1”)

这是一个天气晴朗、风和日丽的下午,窗外绿树摇曳、花香扑鼻,我们正在教室里专心致志地做着作业。忽然,好像有架小型喷气机在头顶盘旋,并不停地发出“嗡嗡”声。原来,教室里来了一位不速之客——黄蜂。

黄蜂振动着翅膀,不停地在教室里“巡逻”。我仔细观察,嗬,好家伙,它的个头可真大呀,足足有我的大拇指那么大!它鼓着大眼睛,三对脚和一对触角也隐约可见。据说它有可怕的毒刺,分泌的毒素可引起人肝、肾等脏器的功能衰竭,严重者可导致死亡,真是恐怖极了!黄蜂似乎感觉到我们的恐惧,更嚣张了。它在教室的上空不停地盘旋,还威胁似的发出“嗡嗡”声。有的同学急了,害怕黄蜂叮着自己,便急忙躲到了桌子底下;有的则拿了一本书挡着头,眯着眼偷窥黄蜂;还有的干脆脱下身上的外套,把头和手包裹得严严实实……总之,绝大部分同学不敢和黄蜂正面交战。

黄蜂有些得意忘形了,竟飞到我的课桌前,停在了我的作业本上。它踱着方步,不时掸掸翅膀,甚至翘起了屁股——排出了一些粪便!我恼怒了:“太过分了!简直不把俺老华放在眼里!看我怎么收拾你!”想归想,但做起来还是战战兢兢的。“别怕!他欺负你了,你不报仇雪恨?”我暗暗给自己打气。我硬着头皮,壮起胆子,悄悄地举起一本书,屏住呼吸,正想以泰山压顶之势快速消灭这一“蜂”辈。哪知大黄蜂仿佛洞悉了我的想法,扑扑翅膀又飞到了黑板上。

余老师早就等不及了,她可不想让这大黄蜂搅了这堂课,更不想让黄蜂蜇了同学们。只听余老师一声令下:“快!打开所有门窗!”还没等门窗全部打开,大黄蜂便要起飞了。余老师迅速亮出她的“杀手锏”——一本大开本的教科书。大黄蜂在她那连续几个“降蜂十八拍”后,终于认输了。它一溜烟地逃到了窗外,头也不回地飞远了。我想:要是我们比赛时跑得像它那么快的话,准得第一!

紧张而又激烈的“战蜂进行曲”终于结束了。正当我们长吁一口气时,余老师哈哈大笑起来:“你们注意到某些同学害怕黄蜂的情景了吗?”于是大家手舞足蹈地模仿起同学们躲避黄蜂的情景。余老师继续问:“那么,哪些同学胆子最大,竟敢打黄蜂?”同学们又满怀敬佩地描述了陈军和我打蜂的情景。最后,余老师追问:“最终我们是怎样战胜黄蜂的?”大家又兴致勃勃地描述了老师驱赶黄蜂的情景。紧接着,余老师在黑板上写下“战蜂进行曲”几个大字,说:“这可是最好的习作素材呀!有信心写好这篇习作吗?”“有!”同学们异口同声答道。

同学们纷纷开始奋笔疾书,一篇篇习作形成于笔端,我的《战蜂进行曲》就这样出炉了!

教师点评

篇9：牛角蜂·蛇皮蜂和人

闷热的午后，他们从那两个包里“嗡嗡嗡”地飞出来。离牛角蜂包和蛇皮蜂窝不远处的一张长椅上，一人正躺在上面午休。飞着靠近了长椅上的那人，几只牛角蜂和蛇皮蜂密语着要去骚扰他一下。他们先是轻轻地伸了伸细腿在那人身上摸了儿下，但那人-连眼睛都没眨一下，只是把身子扭动了几下；牛角蜂和蛇皮蜂就已吓得噤若寒蝉，大气也不敢出一口了，“嗡嗡嗡”的密语也立即停止发出了。

牛角蜂和蛇皮蜂屏住呼吸仔细观察，好一阵不见那人有何举动，便又纷纷伸出细腿在那人身上开始来回摸着。那人又把身子扭了几下；牛角蜂和蛇皮蜂就又被吓得不敢出声出气了。

身上没了动静，那人便又停止了扭动。

牛角蜂和蛇皮蜂又敛声静气地仔细观察了好一阵子。见那人仍旧闭了眼安眠，它们便又“嗡嗡嗡”地窃窃私语着从那两个蜂窝包里飞出来，对那人大势进行骚扰。蜂儿们腿上加了些力道，那人便再扭了扭身子；再加些劲，又再扭动身子。但这次他感觉有些麻酥酥地发痒。奇怪中，那人睁开眼一瞧：啥时飞来这么些蜂子?一个翻身站起来，这回他不扭身子，动真格的了：随手拿起长椅上的一件衣服开始捕捉。蜂儿们这时也各自拿出看家本领，躲的躲，逃的逃，转眼间影踪全无了。

没捉到那些蜂子，那人气恼地又躺在长椅上午休。牛角蜂和蛇皮蜂暗笑那人无能，竟然把它们奈何不得，便又肆无忌惮地骚扰他。

那人一怒而起。这下可不得了：他顺着蜂儿们飞进飞出的那两个蜂窝包定睛瞅了瞅，然后不动声色地进屋去烧了一壶滚烫的开水，头上、身上穿戴了防止蜂子蛰的头盔、塑料，把一壶水倒在一个盆子里，全副武装地从楼上往那檐下椽木上的两个蜂包窝里泼去——热开水无孔不入，牛角蜂和蛇皮蜂终于无处可逃。害人终害己的蜂儿们最终落得了应得的下场：逃得快的几只蜂也不过四散零落，拼命硬抬着湿漉漉的翅膀，沉重而惶恐地飞着；大多数“嗡嗡嗡”地躲进两个蜂包窝里的蜂子此刻正在开水的滚烫里感受那种火辣辣煎熬的滋味儿；而那张长椅旁，艰难挣扎了几下，但很快就扑腾不动，趴了下去的牛角蜂和蛇皮蜂却满地都是!

篇10：音乐欣赏活动野蜂飞舞教学的反思

音乐作品分析：取材于里姆斯基. 克薛柯夫的《野蜂之飞翔》。该作品音乐形象生动鲜明，全曲均体现急促、快速、紧张、旋转的音乐性质。对活动设计及组织过程的反思：基于作品鲜明生动的音乐形象和

音乐作品分析：取材于里姆斯基. 克薛柯夫的《野蜂之飞翔》。该作品音乐形象生动鲜明，全曲均体现急促、快速、紧张、旋转的音乐性质。对活动设计及组织过程的反思：基于作品鲜明生动的音乐形象和音乐性质，在本次音乐欣赏活动之中，我将作品音乐性质的欣赏作为一条认知目标提出。并在整个活动中贯穿。同时忽略了对作品的节奏、结构的欣赏。

在本次活动之中我所追求的不是单一的倾听与语言讲解，而是借助于幼儿原有经验，营造一个多元的欣赏途径。如：首次让幼儿倾听作品时，我让他们用语言表达对音乐的感受。幼儿的回答非常丰富：“这个音乐象大灰狼在追小红帽”、“象小老鼠被猫追着逃跑”、“象有人在原始森林里走”、“我感到害怕”、“感到紧张、心里嘭嘭跳”……对于幼儿的种种感受，我给予了接纳与提升，以肯定幼儿对音乐性质的敏锐判断。再次让幼儿倾听作品时，我引导幼儿用线条表达对音乐的感受的。大多数幼儿画了曲折线，表示人在发抖、害怕;画了螺旋线，表示人在跑，像龙卷风;也有个别孩子画斜线，表示人从坡上滑下来，速度最快;画方格，表示士兵们在战场上打仗时身上穿得盔甲。可见孩子的潜意识中还是能发现音乐与线条的共通性的。第三次让幼儿倾听作品，我启发幼儿用动作表达对音乐的感受的。

这也是孩子较熟悉的欣赏方法。从让幼儿迁移原有经验，根据音乐性质自由想象表演，缩小范围至选择符合音乐性质的动物形象表演 ， 告知幼儿作品名称《野蜂飞舞》，刺激幼儿听音乐创造性的表现野蜂飞舞的.动作。这是一个不断从抽象到具体的过程，它有助于不断引导幼儿在挑战中发挥主动性;同时，再一次的引导幼儿将音乐与动作进行了整合。第四次是让幼儿在游戏中倾听、欣赏音乐。意图创设一种与作品协调的，带有审美情境的教学情绪场。让幼儿按音乐性质选择与之相似的游戏，并随音乐在“猜领袖”游戏中不断获得掩护、发现领袖的策略，从而更加深刻的体验音乐的紧张、快速性质。这样，既帮助幼儿发现游戏与音乐的共通性，同时，又进一步加深了幼儿对音乐的理解。

此节音乐欣赏活动，有成功的感动也有一些遗憾：比如在活动的最后，对于游戏策略的关注超越了对音乐的感受与表现，有偏离目标的倾向;活动中，如何将教师引导幼儿反省逐步转化为幼儿有意识的质疑与反省等等，值得我在今后的教育活动中不断反省与积累。

《野蜂飞舞》音乐活动评析：

此活动是中班的一节音乐欣赏活动，在此活动设计与组织中，我们看到教师主动将《纲要》中的理念，积极转化为教育行为，并落实在教学策略的把握中，充分发挥支持者，引导者的作用，具体表现在以下几个方面：

1、 关注活动目标的全面性，整体性

此活动教师从认知、技能、情感三方面提出全面、具体、可操作的教学目标，并围绕第一条核心目标，将欣赏的形式手段及有利儿童情感社会性发展的要求具体表述在第2、3条中，使得重点明确，难点突出，为教学过程中有层次的实现目标，提供了较好的依据。

2、 关注教学策略的体验性、整合性。

篇11：《蜂》教学设计

简易驼蜂调车场减速顶调速系统设计的研究

阐述简易驼峰调车场的地理位置、在铁路运输中的作用以及调车作业运营中存在的`问题,并从运营实际需求出发,对简易驼峰调车场的减速顶调速系统的设计提出新思路,同时评述该调速系统的运营效果.

作 者：孙海波 SUN Hai-bo  作者单位：哈尔滨铁路局佳木斯站,黑龙江,佳木斯,154002 刊 名：减速顶与调速技术 英文刊名：RETARDERS & SPEED CONTROL TECHNOLOGY 年，卷(期)：2009 “”(2) 分类号：U284.63 关键词：简易驼峰   减速顶   停车器   调速制式  

篇12：蜂,蜂罗隐,蜂的意思,蜂赏析

蜂

作者：罗隐朝代：唐体裁：七绝 不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

篇13：中蜂安全越冬的管理技术

1、越冬蜂群选择

越冬的中蜂群必须是群势强壮，幼蜂多，饲料充足优质，蜂王优良和密集的蜂群。

保持群势强壮、培育大量的幼年蜂。每年的9月至11月上旬培育大量的幼年蜂，这样的中蜂群越冬期蜜蜂的死亡率低，如果没有做好繁殖工作，则应当在越冬前将弱群合并或双群同箱过冬。

越冬蜂的蜜应足够且优质。越冬的饲料不但数量要足，而且质量要好。饲料应在最后一个蜜源期的中后期留足，根据蜂量及越冬期长短而定，每群应贮3～5kg。同时要考虑早春的繁殖饲料，避免早春补喂，从而影响蜂群。

每年8～10月更换当年未换的老劣蜂王。抽出出完幼蜂且蜂蜜少的巢脾，缩小蜂巢做到蜂多于脾，中心的脾放新脾或半张脾，太弱的蜂群则合并成一群进行越冬。

2、保温防寒

冬季气温低于4℃时，要做到蜂多于脾，能让其充分结团。当气温在0～4℃，根据蜂群的强弱，适当作箱内保温，即将箱内隔板用钉子固定，用稻草填满隔板外侧空间，达到为蜂群保温。气温低于0℃时，有必要进行箱外包装，即用稻草帘将蜂箱包围，留出巢门就行;同时要防止寒风侵入蜂箱内，蜂箱应作背北向南摆放。特别寒冷的地区应移入室内保温防寒。

3、保持越冬蜂的安静

保持蜂群在越冬期的安静，对蜂群安全越冬十分重要。要想减少越冬蜂的活动，保持安静，应尽量做到少开箱，多做箱外观察，以减少对蜜蜂的干扰，同时要注意，越冬蜂群要摆放在座北朝南、干爽安静的场所;防止老鼠等敌害的侵袭;低温越冬就能减少蜂群的活动量;保持蜂巢干燥，蜂箱大盖上要盖好防雨设备如薄膜、油毛毡等。

4、补救有问题的越冬蜂群

篇14：《蜂》教学设计

关键词：周氏啮小蜂；接蜂比例；羽化率

中图分类号 S476 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）17-0085-02

周氏啮小蜂属膜翅目小蜂总科姬小蜂科，这种寄生蜂的自然寄生率达到80%以上，而且出蜂数量非常高，具有很好的生物防治利用前景[1]。为成功繁育周氏啮小蜂，用于北京市美国白蛾的防治工作，必须确定最佳接蜂比例，以保证其具有较好的生活力和生殖力[2]。一般最佳接蜂比例都是通过最佳蜂蛹比试验获得的，但按蜂蛹比接蜂，在实际生产中会带来很多不便，增加劳动强度，而利用寄生种蛹与寄主蛹的最佳蛹蛹比来指导生产则可解决这一矛盾。

1 材料与方法

1.1 供试材料

1.1.1 周氏啮小蜂 春季在密云县7个乡镇的12个村，采集在树木洞穴、缝隙、周围的枯枝落叶、土表越冬各种虫蛹231头，其中杨扇舟蛾蛹226头。筛选出姬蜂、寄生蝇、寄生蜂等寄生性天敌共计86头，经鉴定，寄生蜂为周氏啮小蜂，可用作接蜂的蜂种。

1.1.2 MZS-07型消毒柜 生产中除应剔除病状明显的柞蚕蛹茧外，还应通过有效的接蜂前消毒处理等方法控制病害传播，降低接蜂后寄主发病率。MZS-07型消毒柜由我站科研人员自主研制的，一个消毒柜一次可同时对3 000粒柞蚕蛹进行消毒，用时30min。

1.2 柞蚕蛹处理 在有茧蒂的一侧削第一刀，先观察内层茧壁，如果正常，再观察蛹的颅顶板，根据颅顶板颜色挑除病蛹。再于柞蚕蛹另一端削一刀，要狭长至末端，并观察蛹体腹部未端是否被污染。在有茧蒂的一侧削一刀，使颅顶板可见，便于接蜂后检查寄生率。繁育前已用两刀破茧法处理好的寄主柞蚕蛹在4℃左右冷藏，取出后进行适当的预温。选取体质量、大小一致的新鲜雄柞蚕蛹作为寄主，寄主蛹与周氏啮小蜂按蛹蜂比为1∶30接蜂，所获得的寄生蛹。

1.3 试验方法 为获得最佳蛹蛹比，试验按接蜂比例设8个处理，寄生种蛹与寄主蛹的蛹蛹比分别是1∶30、1∶40、1∶50、1∶60、1∶70、1∶80、1∶90、1∶100。将上述试管置于25℃下培养。每个处理设3个重复，每个重复30头寄生种蛹。调查寄生后寄主蛹出蜂量、蜂寿命、羽化率及其子代蜂生命力。

1.4 统计分析

1.4.1 出蜂量 待周氏啮小蜂羽化后，每隔2h统计一次出蜂量，通过累加得到单蛹出蜂量。

1.4.2 蜂寿命 将每头出蜂寄生蛹刚羽化的周氏啮小蜂成蜂各40头，分别转移到新的玻璃试管中，置于25℃下，每8h记录一次小蜂死亡量，计算平均存活时间。

1.4.3 羽化率 在每个重复的30头蛹都已确定出蜂完毕后，统计各重复的羽化蛹数量及未羽化蛹数量，算出羽化率。

2 结果与分析

不同接蜂比例条件下的单蛹平均寄生率、平均出蜂量、平均羽化率及成蜂平均存活时间见表1。为比较不同处理组之间是否有显著差异，统计数据经spss软件进行分析。结果表明：成蜂平均存活时间以接蜂比例1∶40为最高。

3 结论与讨论

（1）本研究首先对不同接蜂比例的子代出蜂情况进行了研究，结果表明，以1∶40接蜂比例可得到最大的平均出蜂量和平均羽化率，且蜂寿命较长。在繁育过程中降低蛹蛹比，可明显提高寄生率，但综合其他指标并没有明显提高繁蜂的效果，反而增加繁蜂成本，所以以1∶40接蜂比例就可以满足大量生产的需要。

（2）由于人工繁育周氏啮小蜂的目的不仅是要获得大量的寄生蜂，而且需要保证其具有较强的生活力，这对于实现寄生蜂有效控制害虫意义重大。通过不同接蜂比例的子代蜂生命力测定研究表明，不同接蜂比例中，1∶40的子代具有较高的平均出蜂量和最高的平均寄生率，其子代蜂生命力较强，完全可以满足需要。

参考文献

[1]彭进友，乔秀荣，韩义生，等.白蛾周氏啮小蜂生物学特性研究[J].河北林业科技，2004（1）.

[2]魏建荣，苏智，王传珍，等.大规模繁殖白蛾周氏啮小蜂接蜂比例选择[J].林业科学研究，2006（01）.