民办学校的发展空间在哪里

民办学校的发展空间在哪里（通用13篇）

篇1：民办学校的发展空间在哪里

民办学校的发展空间在哪里

曾几何时，浙江民办中小学是全国民办教育的标志性旗杆，即便去外省招生，照样能吸引生源无数。然而，近日问世的一份《浙江省民办中小学办学现状的调研报告》，却将浙江民办中小学最新窘况暴露无疑：近6年来，全省新增完全由社会力量举办的中小学（不含民工子女学校）43所，但同时却有33所纯民办中小学相继消亡（详见本报昨日C6版）。

而据记者了解，仅以杭州为例，经过去年的国有民办学校体制调整，原有的29所国有民办学校中，18所转公办，仅有11所转成民办。民办中小学在数量上萎缩已经是不争的事实。这一现象也引起了多方关注。前天，浙江省民办教育协会还就此专门召开研讨会，众专家在寻找困扰民办教育发展“症结”的同时，也为发展优质民办学校出谋划策。

稳定师资需政策扶持

据调研报告统计，陷入资金困局已成为浙江省民办中小学的普遍现象。其造成的直接后果是优质师资流失。要留下老师，提高待遇是最有效的办法之一。调查数据显示，浙江省现阶段至少有占总数60%左右的民办中小学，教师人均年收入低于当地公办学校。

如何提高民办学校教师待遇？其实浙江一些地区已经有了办法。据记者了解，绍兴所辖的民办幼儿园老师，现在每年每人能得到1万元政府补贴；2001年，台州市政府发文规定：凡被评为国际级、省级和市级优秀学校的民办教育机构，每年度分别按使用教师的2/

3、1/

2、1/3，给予相当于公办教师平均基本工资数额的奖励……

一直以来，相关部门给民办学校贴的标签是“非盈利性学校”，却又缺乏公共财政支持，更不像国外有捐资办学的传统，“以生养校”成了国内大多数民办学校的运营格局。简单来说，民办学校老师的待遇只能依赖学生的学费。省人大科教文卫委员会副主任委员陈永昊就提议，在民办学校面临资金困局的当下，是否可以尝试鼓励优质学校取得合理回报？前提是“优质”，回报限定在合理范围内，以便民办学校有更多资金投入持续发展。同时，政府给予一定的公共财政支持。当然这钱应用于学校发展，绝不是给学校的投资人。

办出特色才能优质优价

当然，在一些民办中小学相继消亡的同时，我们也要看到——仍有一批优质民办学校是家长眼中的“香饽饽”。为什么那么多家长放弃让孩子免费读公办学校的机会，为了进这些名牌民校不惜打破头？因为这些民办学校有无法替代的优势。

全国政协委员包陪庆（包玉刚先生的女儿）最近在上海办了所新学校——包玉刚实验学校。有人问她为什么不在浙江也办一所。她回答，这所学校以外语为特色，完全采用国外教学模式授课，上海外企多，外籍职工更多，他们希望孩子接受纯正的英文教学，所以这样的学校办在上海才有优势。

她还讲了一个小故事，是她的亲身经历：儿子小时候在英国伊顿公学念书，她想让儿子学中文，可学校没有中文课，于是她向学校提出，专门请一位中文老师，学费由她负责。令

学校没想到的是，10年后，学中文的孩子越来越多，中文课成了这所著名私立学校无可替代的“优势”。

有了优势，何愁没有出路？

自主招生多些成长空间

解决了师资，有了办学特色，接下来就是生源。近日，记者采访了多位杭城民办中小学校长，听到最多的一句话：给我们更多招生自主权。

杭州文澜中学校长任继长说：“初中属于义务教育阶段，新生入学不能进行招生考试，这一规定有相关法律条文，应遵照执行，我举双手赞成。但是杭州所有民办学校统一电脑派位的招生方式值得商榷，现在还没有哪个国家对私立学校或民间学校招生进行强制规定。《民办教育促进法》明文规定的民办学校招生自主权，教育行政部门应尊重、不要强加限制，不应管得过细过多。但恰恰某个公办学校，教育行政部门却准许它百里挑一，推荐优秀学生，在优生中再电脑派位，我觉得有失公平。”

育才中学校长郜晏中说：“从全国看，电脑派位在杭州实行得最彻底，全国其他地方纯民办学校招生很少用这个办法。这个方法或许是考虑大多数家长的利益，但我们学校的情况是，每年到学校来咨询的几千名家长中，绝大多数是不赞成电脑派位的。他们的呼声最直接，他们希望孩子不是靠运气，而是凭本事读书。”

让市场说话，这是民办教育的特色，也是民办教育持续发展的动力。

观 点

萎缩未必是坏事

作为公办教育的有力补充，民办教育功不可没。浙江的民办教育至今仍然是全国的先锋。但近几年，民办教育市场逐渐萎缩，“先锋”也遇到了全国同行类似的命运节点：入学高峰总体回落，生源急剧减少；教育投入后产出慢，经费渐入困境；公办加大投入后，部分民校优势不明显面临倒闭。于是，“民办会不会全面破产”、“10年后我们将没有民校可选”，不少民办学校经营者和管理者，都发出了各种忧虑的声音。

但是换个角度看，民办学校的生源减少，从另一个方面说明浙江省的公办教育正在快速发展，更多的孩子享受到优质且平价的教育。这是教育公平的表现，也是社会进步的表现，对全面提高人口素质大有益处。

而淘汰掉教学质量一般的、没有特色的、甚至是不合格的民办学校，留下一批优质民办学校，对于家长和孩子来说未尝不是一件好事。

不过，我们国家的教育投入毕竟有限，所以，在保障大众教育公平均衡的同时，也不妨放开市场，让民办教育走一走精英教育路线，优质优价，以满足老百姓各个层面的教育需求。所以，今天的民办教育不是要遍地开花，而是要追求卓越，适者生存。阿 蒙

（本报记者 沈蒙和）

篇2：民办学校的发展空间在哪里

选择学厨师，你就选对了。曾有一句名言这样说道：真正的铁饭碗不是呆在一个地方永远有饭吃，而是不管走到哪里都有饭吃。这正是厨师行业铁饭碗的真实体现。相对于中国的近16亿人与世界各地的无数美食爱好者来说，中国急需提高自己的厨师数量和质量。如果你有一个学厨师这个梦想，那么陕西新纪元烹饪学校就是你的圆梦之所。

陕西新纪元烹饪学校的收费是非常合理的，它主要包含五大方面的费用：教学费、材料费、生活费、住宿费、工具费，除此之外，绝无乱收其他费用的现象，让你学的放心，住的安心！

一、学校环境优美怡人，学生宿舍舒适安静

陕西新纪元烹饪学校坐落于十三古城的西安，校园环境优美，宿舍宽敞明亮、干净整洁，每间都配有空调、独立的衣柜、木质的书桌、纯棉的三件套等，并设有理发店、精品店、超市、餐厅、等，为同学们的生活提供便利。

二、设备先进，一人一灶，注重教学质量

陕西新纪元烹饪学校建有国内高水准的实习大厅、演示大厅、标准化的理实一体电教室、现代化的模拟餐厅、模拟厨房、西点教室、西餐教室、面点教室、刀工大厅、翻锅大厅、多媒体教室等极为完善的基础硬件设施。采用半军事化管理模式，开放体验式教学，实行“技能+素质”一体化培养方式。重视学生技能培养，为学生提供更多的学习实践机会；同时，抓好学生综合素质教育，定期开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生成为符合社会需要的复合型、专业型人才。

三、金牌大师，手把手教

我校师资力量雄厚，都是来自烹饪行业的佼佼者或是历届烹饪大赛获奖者，烹饪技术过硬、理论知识丰富的专职教师，并且高薪聘请各大星级酒店的行政总厨、厨师长和外籍讲师来授课，学校在对初高中毕业生人群心理特点及年龄结构充分调研的基础之上，制定了合适学生学习及发展的课程安排，保证每位学生对专业课程有兴趣、有信心、学的会，学的好！

四、每天真材实料供学生上课练习

陕西新纪元烹饪学校在学生前期基本功练习都是用西瓜、土豆、萝卜等进行练习，等到中期上灶练习用的都是比较名贵的海鲜、优质的鸡鸭鱼肉等材料每节课每人一份练习的。

五、高薪就业，前途光明

我们保证每一位毕业的学生都能找到工作，并且根据学生个人的技能情况实习期最低工资在四千左右，转正后基本都是六千以上，从陕西新纪元烹饪学校出来的每一位学生的前途都是无限光明的。

篇3：学校管理工作的抓手在哪里

抓住关键, 全面加强队伍建设

建设一个“勤政廉洁、民主务实、团结奋斗、求实创新”的学校领导班子, 精心打造一支“师德高尚、学识渊博、学生欢迎、家长信赖”的高素质教师队伍, 是实现学校各项工作不断发展的根本保证。学校党政班子和中层领导干部要树立现代教育思想, 增强素质教育观念和廉洁自律意识, 提高领导能力及管理水平, 不断加强政治理论学习, 深入进行思想教育、纪律教育、法制教育, 认真抓好党建工作目标责任制的落实, 不断提高班子成员全面落实科学发展观和贯彻执行党的教育方针的自觉性。

1.强化师德师风建设。学校要制定教育工作基本规范, 要求教师不体罚、变相体罚学生, 不以教谋私。增强全校教师依法执教意识和自觉遵守师德规范的自觉性, 使全体教师切实树立起正确的教育观、学生观和质量观, 使教职工文明从教的素质不断提高。

2.注重教师专业发展。学校要以基础教育课程改革为切入点, 以培养“反思+学习+实践”型教师为目标, 加快教师专业发展。通过专题讲座、教改论坛等方式组织教师学习业务知识, 加强教研组、备课组建设, 引导教师不断更新教育理念, 学习新课程, 改进教学方式, 增强全面实施素质教育的自觉性和主动性。

3.重视青年教师的培养成长。学校要把青年教师的培养教育工作作为教师队伍建设的重点工作, 纳入学校议事日程, 为青年教师的成长努力创造良好的学习、工作、生活环境。通过实施“名师工程”, 开展“传帮带”、“学比超”等活动, 组织优质课、汇报课, 举办青年教师教学基本功竞赛等, 提高青年教师的综合素质, 使青年教师迅速崛起, 逐渐成为学校发展的骨干力量。

4.建立考评激励长效机制。学校要坚持以改革促发展, 抓好人事分配制度改革试点工作, 实行全员聘任制, 完善业绩考核制, 引入竞争激励机制, 开展评优选先活动等, 增强教职工的责任意识、竞争意识, 调动大家的积极性、主动性、创造性。

以德育人, 扎实推进未成年人思想道德建设

1.抓德育队伍建设, 做到全员育人。学校要有以校领导为首, 以党政工团、政教处、年级组和班主任、政治课教师为骨干的德育工作队伍。在加强班主任工作中, 设首席班主任, 配备助理班主任, 并通过建立三级家长委员会, 开办家长学校, 建全学校德育教育机制, 形成“三位一体”的德育工作网络, 全方位构建起具有学校特色的全员育人新格局。

2.分年级有重点地开展学生的思想道德教育工作。如, 对七年级学生加强日常行为习惯养成教育和文明礼仪教育, 对八年级学生加强思想教育和纪律教育, 对九年级学生加强理想信念教育和世界观、人生观、价值观教育。学校要广泛开展以社会主义荣辱观为核心的道德教育, 大力宣传公民基本道德规范, 积极探索对学生进行诚信教育的途径办法, 如, 开设期中期末考试诚信考场 (无人监考考场) ;利用办墙报、广播、校刊的形式, 开展法制教育, 聘请法制副校长, 观看有关案例等多种形式长期坚持开展法制教育, 使全校学生树立文明观念, 养成遵纪守法、言行规范、文明自律的良好习惯。

3.抓德育实践活动。学校要通过开展国旗下的演讲、军训、学雷锋、清明祭扫烈士陵园、布置德育假期作业、召开主题班会等活动, 对学生进行爱国、爱校教育。表彰奖励“文明班级”、“爱护公物优胜班级”, 评选表彰“三好学生”、“优秀班干部”等, 组织学生积极参加“爱心助残”、手拉手献爱心等社会公益活动, 让学生在实践活动中受到教育, 养成高雅的志趣和高尚的情操。以丰富多彩的德育实践活动, 激励全体学生全面发展, 形成团结友爱、和谐进取的良好氛围。

突出特色, 大力实施素质教育

1.紧紧围绕提高教学质量这一中心任务, 积极推进基础教育课程改革。通过建章立制加强常规管理, 狠抓课堂教学和教研教改, 努力提高教学质量。以课程改革为契机, 在课堂教学质量和学生学习效果的评价方面, 进行大胆探索和创新, 推动学校教育教学质量逐步提高。

篇4：中国市场的消费空间在哪里

CMMO：从2013年国内的经济与消费状况看，市场上是否出现了新的消费形态？市场竞争要素是否发生了变化？

陆亦琦：根据人均GDP，中国已经进入中等发达国家，但在中国人均GDP不是一个有太多实际指导意义的数字，因为中国的收入差距很大，这会导致一定程度上对人均GDP的误读。

中国是大陆型经济，这是赋予其具有国际竞争力的未来一个很重要的因素和特征。从严格意义上说，大陆型经济只有两个国家：中国和美国，尽管大陆型国家不止这两个。我认为中国未来会是美国式的经济发展，但又跟北美市场有不同之处。比如，我们的人均GDP已经进入中等发达国家，那么是否消费也进入中等发达国家水平？也会遇到中等发达国家陷阱？实际上，中国只是部分人进入了中等发达国家收入水平，以中等发达国家的水准在消费，这部分人只是少数，只是因为人口基数庞大，使得这部分人的数量及其形成的消费能力，大致已经相当于20世纪80年代日本的水平。

因为工作关系，我经常到三四线城市出差。我观察到三四线城市，包括部分二线城市，正在向大陆型经济转型，反而是一线城市没有看到这种转型，这是一个非常有意思的现象。这是因为，在三四线城市房价还没有像一线城市那样离谱，居民虽然没有一线城市的收入高，但口袋中实际可支配的钱相对较多，可以用在日常消费上。

以国产女鞋红蜻蜓为例，它在二三线市场肯定比北京、上海卖得贵，或者在北京、上海的外围市场如通州、青浦、嘉定开一家门店，价格比市中心要贵。为什么呢？因为越是大城市的城乡结合部，越是边远地区，越是正在形成大陆型经济。大陆型经济一个显著特点就是消费型经济，一个人在房子上花的钱越少，在其他方面可自主支配的消费就越多。所以，二三线城市的人买一件所谓品牌衣服，花500块或者1000块可能眼睛都不会眨一眨，但在大城市消费集中度很高，消费者随着见识的增加要求也比较高，他们把有限的资源集中花在了认为值得花或不得不花的地方，如购买奢侈品、交房贷，而不是用在其他消费上。高房价的问题不解决，我们就无法过渡到以消费为主导的大陆型经济。

CMMO：大陆型经济的典型特征是什么？中国目前的表现和美国有什么差别呢？

陆亦琦：最大的特征就是消费，需要人民来消费，来支付，通过消费的过程来刺激发展。

拥有一个全球少有的大陆型市场应该是我们中国梦的一个重要部分。中国梦是什么呢？很重要的一个组成部分就是中国人要有能力消费，让每一个中国人都能分享几十年改革开放带来的成果，而不会因为某一个行业的畸形发展，导致其他行业的萎缩，这必须有实现产业转型的决心与信心。

发达国家很重要的一个特征就是靠消费来推动经济。中国未来要和美国拼一把的话，不在于劳动力红利，而在于消费。因为一方面劳动力成本越来越高，现在“80后”、“90后”不太愿意再去富士康这样的工厂上班，不想把自己作为人类存在的价值降格为在一个流水线上的简单操作；另一方面智能化程度在提高，美国这样的国家正在通过智能机器人提高生产效率，有重返制造业大国的可能。所以，劳动力红利肯定会过去。但是，我们13亿人的消费力，未来跟所有西方国家相比都有绝对优势，是别国抢不去的，问题的关键在于调整产业结构，释放潜在的13亿人口的消费力。

中国要解决的很重要的一个问题是，怎么使GDP更合理地分布。如果把钱看作养分的话，养分怎样分布才是合理的呢？我们以汽车和房子这两大件消费品为例：在美国商品房价格大致是汽车价格的10倍左右，比如你花3万美元买辆车，那么花30万美元就可以买套商品房。在这种构造之下，你可以有大量的钱在别的地方消费，这样就容易出现百业兴旺的局面，就容易出现消费的繁荣。而在中国，汽车相对美国还比较贵，但它正在成为一个日常消费品，你可以用它来估算合理的房价应该在哪个水平。很显然，我们目前的房价要远远高于汽车的10倍以上，这种一业独大的格局导致居民没有余钱去消费，实际上这个靠砖头堆砌的GDP，成了其他产业特别是民营经济枯萎的主要原因。

现在中国老百姓口袋里的确有钱，只是集中度很高——集中在一部分先富起来的或者先成功的人身上。因此，商业上的价格弹性曲线在我们这里就会缺乏弹性，因为存在着收入断层。譬如豪车，即便把车价降一半，可能增加的购买者并不多，因为它下面有一个收入断层。这就是大前研一先生提到的“M型社会”，中国现在就是典型的“M型社会”，但是这个局面是可以改变的。

美国是一个钟型社会，是一种正态分布，它的中产阶级是当中的人，而当中的人很多，很大一个原因是它的产业结构合理，有大量的钱可以花在不同的领域，因为人的需求是多样性的，这是大陆型经济的另一个特征。

大陆型经济还有一个特征是，因为地域辽阔，经济发展空间巨大。同是地域辽阔，中美还有些许差别：美国各地的经济差异性比较小，因为它在地理上有优势，两条海岸线使得整个经济的发展比较容易均衡；中国只有一条海岸线，所以西部发展就慢一些，存在一定的不平衡，但改变这一切并不太难。

目前在中国二三线城市，随着城镇化及其带动的消费，已经在向大陆型经济转型，这样其他行业很容易得到养分。像我的香港朋友，做生意基本上都在二三线城市开店，不乐意在上海这样的城市开店，而且认为在下面经营得很滋润，因为那里有养分，使其能很快地发展。

中美之间另外一个差异表现在投资上。每个国家都有经济不景气的时候，我们国家的投资是上游驱动，也就是“铁公基”模式，投入的万亿人民币在经济大环境中经过层层渗透，最终落到工人手里的只是很小一部分。美国也是千亿美元投资驱动（数量大致相当），所不同的是，美国采取退税方式，直接把税退返给缴税的民众，刺激民众消费，解决问题的源头，这是一种拉动型的消费。事实上，越是穷人越存不住钱，拿到钱都会花掉，这样就把经济全盘拉动起来。

美国政府不会担心钱分散到老百姓头上没法干出大项目来，因为深谙市场经济之道的它知道，当每个人都有钱花时，钱就会流向最应该去的地方，如果某个大项目是有必要存在的，那它就会最终产生。而中国喜欢集中力量办大事，但是上层社会先碰到这笔钱了，他们绝不会轻易放开，钱往下层流动就会受阻，其结果就是进一步加剧财富的集中度，贫富差距进一步扩大，最终只会助长奢侈品等适合富裕阶层消费的产业发展，而大量真正的民生产业将得不到足够的养分。

CMMO：中国的大陆型经济表现出的特点及其与美国的差异，将给市场带来什么影响呢？

陆亦琦：中国目前的消费不够理性，它有一个成熟的过程。在二三线市场，正在形成的消费型经济还处于初级阶段，这个阶段最大的好处就是对所有品牌、产品要求不高，包容度很高，这促进了一些地域性经济的发展，出现碎片化市场，并养活很多民营企业。

有些行业，比如家电，已经进入成熟消费阶段，尽管竞争激烈，但民众对国产大家电品牌接受度已经很高，也能客观看待问题。最近几年，日本大家电在中国市场的退缩，就是民众在该行业理性消费的缩影与过程。

服装行业亦是如此，大城市的服装品牌集中度较高，但在二三线城市，由于外资品牌的动作慢了一些，很多国内的小企业利用碎片化市场，每个企业都有一口饭吃，没有一个主导品牌，但随着市场成熟，它的集中度也会慢慢提高。

美国也走过这个过程，比如说汽车。中国整车生产企业有几十家，这也是碎片化市场，美国在汽车工业起步时同样有很多汽车制造商。我们现在常听到一个词——整合，企业整合、产业整合，其实就是市场经济成熟的过程，当大陆型市场经济走向成熟的时候，整合会越来越多。美国目前汽车企业只有3家，那么中国会出现这种情况吗？肯定会。

碎片化是初级阶段，也是必然过程，是从小到大的过程。碎片化到一定程度，一定会有一个“加号”，一个“减号”。“加号”表现在现阶段我们国人对个性化的要求并不高，我们不需要有100个品牌服务，只要有几个品牌就可以满足了，这是国人的特点，会促使产业进行大量的整合。

另一个是“减号”，会阻碍整合的进程。整合集中反映的是效益的提升，是无法阻挡的，但中国的人口密度很高，即使是二三线城市，人口也是百万级的。人口密度高，对于碎片化经济是保护性因素，不容易被整合，因为任何一个idea只要获得局部响应、认同就可以生存了，因此小企业的发展会有很多空间。中国的碎片化市场会在较长时间内存在，或者说在整合之后还会再次碎片化，会有具有地方特色的企业存在。我不认为整合会在中国最后完全抹平很多行业，但总体来说，肯定会向着整合集中的方向发展。

在整合集中的过程中，留下的企业应该是与市场接轨的，对于市场的敏感度很高。比如说在消费品领域，民众喜欢什么，它就能提供什么，所谓“回应市场”（Market Driven）；当民众不知道自己喜欢什么，它也能引领消费，也就是“引领市场”（Marketing Driving）。

区域性企业如果做得比较精细，能够深扎下去，也能生存下来。但是商业模式有缺陷或管理粗放的企业，很容易被吞并或消亡。对于运营成功的全国性大企业来说，它可以选择干掉或买下不怎么成功的区域型企业。

另外一个促进整合的因素在于，虽然我们的人工比欧美便宜，但我们的劳动生产效率比欧美低得多，所以总体来说虽然省了点工资，但因为效率低，人力成本并没有节省。所以，劳动生产率提高是未来整合的一个很重要的因素，而管理水平低的企业最容易被整合掉。

CMMO：您的市场管理经历非常丰富，依据您的经验，在国内做好市场的关键点是什么？

陆亦琦：蛮难说的，但有一点我常常强调，就是要摆脱中国市场与其他国家市场不一样的心态，不要认为我们的社会制度与人家不一样，市场经济就与人家也不一样。市场经济从底层设计来说，全世界没有太大差别，因为人的本性是一样的。在决定购买一瓶洗发水的时候，美国人这么想，中国人也不会想得太不一样。一家国际五星级酒店在成都也许会在菜单上加上担担面的选项，但总体上它的管理、营销、品牌运作都遵循了其全球统一的策略。我想，今天应该已经没有多少人还会争论，是否要刻意在这些已经成功的国际酒店来一套中国式管理。

就市场营销来说，进入21世纪以来最大的进步就是消费心理学的发展。从消费心理学来说，共性大于差异，无论社会制度有何不同，当消费者站在货架面前做购买决定时，他们的消费心理仍然是有相似性的。

篇5：民办学校的发展空间在哪里

1、seo行业工资偏低。从我刚毕业的时候到现在，我看seo行业的工资也没怎么增加过，当然也有可能就是我们这个地方工资普遍偏低吧，毕竟是内地，不知道其他地方的情况如何。很多企业都感觉seo这个就是一个低端的职位，因此开的工资低的有的比办公室文员还低。

2、工作重复繁杂。要说seo行业门槛低，确实是如此，很多人都是当了半年的编辑或者外链专员，就转行做seo了。在技术上和经验上严重的不足，就会导致效果不是很明显，久而久之，企业对于seo这个行业就更加的不信任，投入时间长，但是效果却不怎么样。工资只会低不会高。再说说做seo工作的内容，真的是很重复很繁杂，如果你说很简单，就是发外链和写文章，写上简单的理解也没错，不过这不是一件简单的事情。写文章发外链大家都会，但是做好不容易，做的有效果更不简单。再说工作这么重复很容易让人很烦躁，和重复的大量工作相比，低工资更是让seoer有着巨大的心里反差。

3、企业不认可seo。有很多企业，虽说招了seo这个职位，但是对于seo的重视程度也很低很低，认为只是发发帖子，没有技术含量，没有必要发那么多钱。还有的企业是知道seo的作用和效果，但是一样只是看到seo会耗费大量的时间才能够达到效果，

4、搜索推广的效果更快。在很多行业，尤其是竞争不是特别激烈的行业，他们的关键词竞价价格不是很高，其实花费不了多少钱，只要开一个账户，创意写好上线，立马就能够看到效果，可能一年也就花费万把块钱。而如果招聘一个seo专员的话，见效慢，而且工资加起来比竞价花费的还多，而且有可能还需要配备编辑和外链专元，这样的话成本更高。

5、搜索引擎算法多变。做网站优化其实是靠着搜索引擎吃饭的，现在算法的更新迭代比较快，说不定什么时候网站就被降权或者被k，不确定因素比较大，有些企业投入人力和财力来做这件事情确实是在冒风险，尤其是小企业，总共就那么几个人，对于这种风险就更加担心，不敢把宝压在seoer身上。

6、前途不可确定。为什么说前途不可确定，我想如果现在做一个调查问卷，我相信大部分的seoer都不知道自己会干什么，这个行业能做多久，而且估计很多人也不想一直做这个，累不是问题，关键是发展前途很单一很没有钱途。我不知道是不是我自己的感觉，不过我认为，大部分人应该都是这种感觉的。做seo能够做多久，往上发展会成为什么?难道做seo做到30?40?60了你还在做seo?这不是 吗!

人最怕的其实是没有方向，对于一个行业来说，也是如此，未来会如何发展，我经常在想，哪怕是技术再好(其实seo所谓的技术也就那些)，又能怎么样?这也不是悲观，只是没有方向，这个很可怕!

篇6：我国苜蓿产业发展瓶颈在哪里

——访国家饲料工程技术研究中心房丽宁博士

苜蓿是一种优质的奶牛饲料，振兴奶业首先要大力发展苜蓿种植业。2012年1月29日，农业部在《2012年畜牧业工作要点》的通知中提出，启动实施“振兴奶业苜蓿发展行动”，支持建设50万亩高产优质苜蓿基地，加大苜蓿生产加工机械购置补贴支持力度，落实苜

蓿良种补贴政策，推进草畜配套，提升奶业整体素质。中国种植苜蓿的时间很长，面积也不小，但是，每年仍需从国外进口20多万吨。制约国产苜蓿产业化发展的瓶颈在哪里，如何突破？带着以上问题，记者专访了国家饲料工程技术研究中心房丽宁博士。

种植管理技术落后

苜蓿是全球主要农作物之一，目前全世界的苜蓿种植面积约3200万公顷，美国、俄罗斯和阿根廷约占70%，其中美国的苜蓿产值达70多亿美元，与小麦产值相当。中国虽然也是苜蓿种植大国，2009年

留床面积达到了366万公顷，但单产低、商品化率低。房丽宁说，国内大多数苜蓿种植在旱地及盐碱低产田，产量和质量都没有保障。农户基本上只管种、收，没有其他田间管理措施，主产区平均单产只有300公斤左右，粗蛋白含量普遍低于16%。大多数农户及企业都没有接受过有关苜蓿种植加工的技术培训，田间杂草多、随意施肥或不施肥、收割晚、干草叶片脱落严重等现象非常普遍。而美国等苜蓿产业发达的国家则从播种、田间杂草和病虫害防治、施肥、收割、打捆到储藏、运输都实行系统化的规划和管理，配

备完善的灌溉、收割、打捆和打药设备，并与当地的气象、植保部门

密切合作，制定田间作业计划。

美国是目前全球苜蓿产量最高的国家之一，从上世纪20年代起通过优化种植区域、提高机械作业效率、更新灌溉技术、使用新品种、用新方法防治病虫害、提高肥料用量等一系列农业新技术，保证了苜

蓿的单产数量和品质的不断提高。

新品种推广速度慢

房丽宁说，美国2012年有220多个经过审定的苜蓿品种提供给种植户，农户主要依据当地农业部门公布的苜蓿品种测试结果，5年左右就进行品种更新。目前我国苜蓿种植还以推广了几十年的抗逆性强的地方品种为主，在水肥条件较好的地里产量低，干草品质也不高，2000年后国内外培育的苜蓿新品种在国内大面积推广的不足20个。国外苜蓿生产以细茎多叶的品种为主，国内以茎秆粗壮的地方品种为主，已经登记的苜蓿新品种因为种子生产有限，市场上流通的非常少。农户选择品种基本靠经验，农业部门提供的品种信息非常有限。

投入不足降低种植收益

房丽宁说，种植苜蓿需要大面积作业，还要配备现代化的收割、打捆设备，再加上土地流转等费用，需一次投入几百万元乃至几千万

元，国内的农业企业普遍难以承受。

要想生产高质量的苜蓿干草必须依靠高效率的机械作业，从割草压扁、搂草、打捆，每种进口设备的投入都在10万元以上，大型打捆机加上配套设备的投入在百万元以上，干草加工厂房和二次压缩加

工设备的投入在千万元以上。高投入导致很多农场机械配套不足，收割、打捆不及时，影响苜蓿干草质量。草捆密度低，干草储藏由于缺少基本的储草设备，淋雨、发霉的情况很普遍，因而国产苜蓿干草价格远低于进口苜蓿价格。此外，二次打捆密度不高，增加了运输成本，也降低了种植收益。

扶持农牧业龙头企业开展标准化、规模化种植

房丽宁说，国内的大型奶业企业三元、光明，饲养奶牛用的苜蓿主要依靠进口，其原因在于，进口苜蓿的粗蛋白含量最低都在20%左右，国产苜蓿干草平均粗蛋白含量仅为13%～16%，牧草质量是决定牛奶产品品质的重要因素，仅仅扶持农户小型、分散种植是无法解决

苜蓿的产能和质量问题的。

她认为，在“十二五”期间，促进我国苜蓿产业发展的重点是：

1.促进规模化农业龙头企业的苜蓿生产和加工。通过给予种植、加工方面的技术支持，改变目前多数农场边干边探索、发展速度缓慢的局面，同时通过政策方面的扶持，带动规模化企业尽快通过生产获得效益，进而扩大再生产，才能促进国内苜蓿产业的快速稳步发展。

2.引进国际苜蓿生产标准化体系，建立高产示范区。苜蓿生产需要大型机械化作业，要求土地连片且地形平坦，我国西北地区的甘肃、内蒙古、宁夏、新疆及东北部的黑龙江、吉林等地具有种植苜蓿的土地资源优势，也是我国奶牛养殖最集中的地区，因此，应首先在西北及东北地区建立苜蓿高产示范区。苜蓿生产的主要示范区应建在东

部、西部退牧还草的地区。

房丽宁强调，苜蓿不仅是“牧草之王”，还是很好的肥田作物，粮经作物与苜蓿轮作，可以明显增强土壤肥力，减少后作化肥农药用量，但长期以来农业政策完全偏向于粮经作物，各种补贴政策很少惠

及苜蓿等饲草，导致种植苜蓿的比较效益不高。

她认为，当前发展苜蓿产业的重点不是鼓励多少人去种，而是怎样提高它的生产能力和商品转化率，使这个产业真正成为能与国际标

篇7：民办学校的发展空间在哪里

中国城市竞争力主要表现在哪里?--兼论两种发展模式在中国的矛盾冲突

当前的社会,政府圈子内机械比附之风盛行,很少结合中国国情思考问题,譬如前段时间一些学者搞的“现代化”研究.为了防止伪科学化,理论研究工作者必须有足够大的.勇气正视现实和问题.这就是本文的用意.

作 者：仲大军 作者单位：北京大军经济观察研究中心主任刊 名：开放导报 PKU英文刊名：CHINA OPENING HERALD年，卷(期)：“”(8)分类号：关键词：

篇8：民办学校的发展空间在哪里

实施素质教育不能脱离学生的人格塑造, 因为人格是各种心理特性的总和, 是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构, 在不同时间和地点都影响这个人的思想、情感和行为。同时, 人格是在一定的社会环境中形成的, 因而, 一个人的人格反映出社会文化的特点和教育的影响。职业学校的毕业生直接走向社会, 它完全不同于中学阶段。学生的人格是否健全, 关系着职业学校的毕业生是否能适应日益迅速发展的社会。健全的人格中非常关键的是心理健康, 曾经发生的学生用硫酸泼熊案、马加爵杀人案都充分反映了加强心理健康的重要性。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出, 学校要“针对新形势下青少年成长的特点, 加强学生的心理健康教育, 培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神, 加强青少年适应社会生活的能力”。21世纪是知识经济时代, 经济的竞争既要靠知识与能力, 更要靠心理素质。因为心理素质的状况关系着人的整体素质的高低。中等职业学校在实施素质教育的过程中要充分认识到培养学生健康心理、塑造健全人格的重要性, 因为只有人格健全的人才能正确地对待自己、对待他人、对待社会, 这也正是一个人干好事业的前提。为此, 职业学校要开心理健康教育课程, 设立心理健康咨询门诊, 建立学生心理健康档案, 全方位、多角度地进行人格塑造, 及时解决学生的各种心理不健康问题。

二、突出素质教育的核心以培养学生的职业技能

职业学校区别于中学、大学的最大特点就是强调职业性, 职业学校不仅要使学生掌握必备的、系统的文化知识, 更重要的是要使学生具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。实施素质教育, 就是为了提高学生的社会适应能力。因而必须坚持以人为本, 以学生为主体, 必须改变职业教育对中学和大学教学内容、教学方式的模仿, 正确处理好传授知识与培养能力的关系, 注重培养学生的社会交往能力、管理组织能力、独立思维能力、职业操作能力、创新能力等, 从而培养学生的职业技能。只有这样, 才能在实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略中发挥中等职业学校应有的作用。

三、明确素质教育的关键以培养学生的创业能力

就业难是目前普遍存在的一个问题, 眼下越来越多的大学毕业生面临着巨大的就业压力, 更不用说文凭与学历相对较低的职业学校毕业生了。面对激烈的就业市场的竞争, 传统的方法是尽量提高学生的技能以增强适应社会的能力, 但就业市场的空间毕竟有限, 职业学校的毕业生被动地与高校毕业生一较高下, 显然不是明智之举, 而提高职业学校学生的创业能力, 从分吃别人的“蛋糕”到做自己的“蛋糕”才是创业能力的体现。职业学校要突出学生的主体地位, 明确素质教育的关键是培养学生的创业能力, 就是为了提高学生适应市场经济的能力, 必须培养学生积极主动地探求知识的能力。这个过程不是由教师单方面完成的, 而是在教师的指导和帮助下, 学生充分发挥主动性并运用多种多样的学习方式实现的。在校期间就要让学生树立艰苦创业的思想, 提高自力更生、艰苦创业的能力。

四、狠抓素质教育的重点以创新素质教育

我们非常清楚, 在经济全球化背景下的我国社会主义市场经济, 最重要的竞争是人才的竞争, 人才的竞争中最重要的是具有全面素质特别是创新素质人才的竞争。

篇9：腾讯股价的想象空间在哪里？

而掌管中国社交网络的腾讯，股价已连续攀升，近期其股价一度超过363元港币。腾讯股价未来能否保持强劲走势，则要视其移动互联网业务的商业化能力而定。这与Facebook股价大涨的逻辑类似。

只不过，不同的是，对腾讯而言，其主要营收并非来自广告而是游戏。腾讯手游业务的任何商业化举动，都会引起投资者的注意。

7月的腾讯合作伙伴大会上，腾讯总裁刘炽平在会上抛出一串光鲜数字：已为第三方合作伙伴创造30亿收益；平台上月流水达1000万的应用有26个；平台上的应用总量已超40万；预期2013年，腾讯还将为合作伙伴创造第二个30亿。

但在这30亿的分成中，绝大部分仍来自PC端游戏。“移动化”仍是本届腾讯合作伙伴大会上的首要关键词。

7月8日，腾讯移动游戏平台对首款手游《天天连萌》进行了删档内测，传说中的“微信游戏”稍有眉目，同时提供“微信支付”功能，供用户购买游戏中的付费道具。

作为腾讯开放平台的一大入口，微信随后还将陆续进行内测的游戏，包括自研游戏如《天天爱消除》、《天天酷跑》、《欢乐斗地主》等，还有签约定制版游戏如《水果忍者》、《神庙逃亡2》、《植物大战僵尸2》等。基本覆盖了主流的休闲游戏类型。

围绕“微信游戏开放平台会有多开放”这个话题，再次争议四起。从以往腾讯打造游戏平台的经验来看，“半开放”或曰“有选择的开放”是惯常打法：走精品化路线，重点扶持自研产品和自己投资的游戏产品。能留给中小游戏开发者的蛋糕有多大，尚未可知。

大会当天，腾讯高级副总裁汤道生在详解微信这一移动开放平台入口时，则不断尝试将开发者们的视线从“游戏”引向更多开放形式：“其实开放形态有很多种，应用层面的开放是比较清晰的模式。但微信的公共账号，或像手Q的表情商城等，这些原创内容类的开放方式也值得关注。”

另有传闻称，腾讯移动开放平台中将不存在“微信游戏”或“微信游戏平台”，而是在移动端建立专门的“腾讯游戏平台”，接入手Q与微信作为关系链。这在汤道生和腾讯开放平台总经理林松涛的发言中，得到些许回应。

汤道生用QQ空间和游戏大厅的关系，来类比手Q和微信的潜在PK：“有些应用其实两个平台都会上——这一点在QQ空间和游戏大厅之间已得印证。在微信场景上，用户如果有需求，刚好跟手机QQ场景有交叉，腾讯没必要让合作伙伴只能在某个平台上发布某种应用。”

而林松涛负责的腾讯开放平台部，则专门为开发者提供“一点接入、多平台发布”的服务，旨在简化后者登陆平台的选择流程。

如此看来，无论从渠道部署还是部门配备上来看，腾讯在移动端搭建统一游戏平台，或许是避免内部资源浪费、重复建设的好方法。自然，也或多或少会缓解一下微信、手机QQ之间日趋白热化的竞争关系。

整场合作伙伴大会中，还有一个不易被察觉但又至关重要的信息点：腾讯在提及跨终端的移动开放平台部署时，谈到了对比特硬件和可穿戴电子的看法。

林松涛认为，腾讯开放平台在实现“跨屏幕”、“跨平台”之余，有望“跨平面”（从二维到三维），并提到了之前的尝试——小Q机器人，那是腾讯将互联网服务与硬件做结合的首个产品。

小Q机器人通过与QQ、搜搜等服务整合，能以表情、肢体动作、语音互动、行为学习等方式，捕捉并回应用户的上网指令，如关键词搜索、语音点歌、和网上购物等，从而实现“不需要坐在电脑前也能上网”的功能——听起来很像硬件版Siri。

“从跨平台、跨屏幕到跨平面，是一个自然的延伸。”林松涛对《时间线》说，腾讯会把开放生态延伸到软-硬件平台，未来不排除更多形态和更多模式的合作伙伴，包括硬件开发者。“现在大家还在说从PC应用向移动应用过度，我觉得这些是开放平台的早期形态。未来的可想象空间非常大。”

在智能硬件领域，百度已涉足智能手环和传闻中的智能眼镜，阿里巴巴则围绕支付技术打造新的支付购买类硬件设施。腾讯更看好哪种硬件形式？汤道生对《时间线》表示，还没有某种硬件形态让腾讯特别有信心：“当下，在不同硬件类型里找到能跟开放平台服务更紧密合作的角度，比选择某一种硬件形态更重要。”

这场重要会议传递出的信息是，被寄望引领手游市场的微信开放平台，已在内容、渠道上均做出部署，极有可能成为腾讯股价的下一个引爆点。而智能硬件和跨终端，则象征着腾讯移动开放平台更远的未来。

篇10：民办学校的发展空间在哪里

文化中国-中国网时间： 2012-09-17 09:55

16日，“特色瓷都建设与文化创意发展峰会”在有“中国北方瓷都”之称的河北省唐山市举行。中国数位陶瓷界知名专家参会，并就瓷区文化产业发展的瓶颈问题与对策、陶瓷企业文化发展的探索与实践等议题进行深入探讨。

中国硅酸盐学会陶瓷分会理事长周健儿表示，陶瓷文化创意产业发展是我国经济社会发展的必然趋势，发展陶瓷文化创意产业应遵循科学规划、超前设计、循序渐进、突出实效的原则，注重园区建设、平台建设、产业支撑、知识产权保护、培育城市创意环境、协同创新以及大学的引领与支撑。

周健儿认为，创意人才是创意产业的核心资源，高素质、高层次创意人才的集聚是陶瓷文化创意产业繁荣的标志之一。陶瓷文化创意需要大力引进与培养创意人才。应吸引一批在海外从事创意事业的优秀人才，特别是有深厚传统文化底蕴又有国际化视野的海归人才，从而不断扩大中国陶瓷艺术与设计在世界范围内的影响力。

中国轻工业联合会副会长王世成，中国陶瓷工业协会副会长朱燕雯，江苏省陶瓷协会会长史俊棠等分别就陶瓷业的现状及发展进行了深入分析。

主办方、隆达骨质瓷有限公司董事长张志强称，本届论坛旨在深入分析典型瓷都和文化园区建设的实践特征，交流区域文化产业和文化建设的前沿理论成果，破解瓷都文化建设过程中的误区与难题，研究文化创新型企业的发展规律，探索陶瓷企业的发展模式，为政府管理和企业实践提供有益的帮助，促进瓷区文化的繁荣与发展。

篇11：民办学校的发展空间在哪里

1 没有理想的学习成绩是因为没有理想的学习态度

其实, 语文学科是学生较之其他文化课或专业课等更容易接受和感兴趣的一门课程。但是, 在实际生活中学生表现出来的语文知识却相当匮乏。他们在语文方面表现出的兴趣常是本能的、随机的, 与是否要学好这门课无关。比如问及“您课余阅读的原因”, 选择最多的是“喜欢读”, 其次是“为了打发时间”。在各种体裁的阅读中, 学生则大大偏向于小说。而当提及“您能轻松流畅地背出十首诗词吗?”有近40%的学生回答“不能”。当问到“您知道语文课的功能吗?”时, 有40%的学生回答“不知道”, 而其余60%的学生在请写出语文课功能时, 回答内容与正确答案也相差很远。

可见, 即使学生自以为是“长项”的语文课, 学得依然勉勉强强, 而实际学习、考试中成绩的糟糕更使人瞠目结舌。之所以没有预想或期望的成绩, 还是因为没有应有的学习态度。在问及“您学习语文的态度”时, 学生更多选择的是“与学习其他课程一样”, 而众所周知, 学生在学习其他课程时总是敷衍了事。

我们常说:态度决定一切。投入、专注、刻苦、勤奋等这些学习中本应有的态度对于中等职业学校的学生来说, 很多人很少有过亲身体验。

2 没有理想的学习态度是因为没有正确的学习目标

目标决定态度。人们在起草计划时首先要有一个目标, 目标是计划三要素中的首要因素。但我们的学生却没有正确的学习目标。调查问卷结果显示, 有近半数的学生来学校学习是“被迫的”或是“说不清楚”, 居然有学生感觉是“被骗的”。而20%的学生明确表示来学校之前“没有想过将来要干什么”, 40%的学生明确表示来学校之后没有学习目标。当问到“您在学习语文时是否能总结出好的方法”时, 有近70%的学生回答“没有考虑过”或者“不能”。只有12%的学生表示在学习中有成就感, 其余则为很少或几乎没有。

要学习到什么程度?掌握知识到什么地步?对于这些必须得具体明确化的问题, 90%以上的学生没有考虑过。尽管有些学生有暂时的学习目标, 而其中有些是为了获得助学金或奖学金, 有些是单纯地讨家长或教师的欢心, 而这样的目标则导致其过分追求分数, 甚至导致抄袭舞弊之类的事发生。所以, 没有学习目标是不行的, 没有正确的学习目标更是不行的。

3 没有正确的学习目标是因为没有正确的生活目标

为什么要学习?学习好能干什么?这些学生必须要正视的问题他们因为没有正确的生活目标而不能回答。问卷结果显示, 有近30%的学生来学校后“依然没有生活目标”, 现实生活中更多的学生对未来表示茫然。问及“您常常渴望成功吗?”时, 有为数不少的学生选择“随遇而安”或“说不清楚”。前面提到了学生考试单纯追求分数的现象, 殊不知, 没有生活目标的学生居然连抄袭都不要, 不仅上课见不到面, 就连仅2个小时的考试也不知其身在何处, 这样的学生在我们的教学中已日渐增多。

十七八岁这个年龄是人生的关键时刻, 在他们盲目生活的同时, 更多地体现出来的是他们的从众心理。在问及“学校中最能影响您的是?”60%的学生回答是“来自于同学方面的”。而面对环境时, “就现处的学习生活环境”只有20%的学生准备忍耐, 其余的不是“没法改变”、“不再忍耐”就是“糊里糊涂”。其实, 所调查的这几所学校学生的学习生活条件还是相当不错的, 只不过学生没有正确的生活目标, 就很难谈到为了目标忍耐、适应环境了。

盲目这个词语在我们的生活中常常被提起, 一个人盲目地生活是多么空虚和可怕, 而我们的学生则是盲目的。他们衣着服饰之赶时尚, 吃喝玩乐之赶潮流, 这样盲目的生活, 葬送的是他们不再回来的宝贵青春。面对他们这样的生活态度, 我们想把他们与学习联系起来简直就是奢望。

4 没有正确的生活目标是因为没有正确的价值观、人生观、世界观

什么是真、善、美, 学生不仅浑然不知, 而且还有自己的一套歪理。据说, 在学生中流传着新的“八荣八耻”:以顶撞教师为荣, 惧怕教师为耻;……虽然这多少有些夸张, 却是学生的实际生活写照。

“对于自己的爱好兴趣是否正确”, 有近25%的学生“没有把握”或“不知道什么是正确错误的”。“对于周围的人和事是否能鉴别美、丑、善、恶”。也有30%的学生“没有想过”或“不能够鉴别美、丑、善、恶”。“对于正确的事情”有近40%的学生“只能坚持一时”或“不能坚持”, 而实际生活中在“正确”的界定上他们又常常出了差错。当问及“您是否想靠自己的努力改掉不良风气”时, 只有40%的学生答“是”, 其余的是“不想”、“随大流”、“没有想过”。透过这些我们应该看到越来越多的学生正在用自己的实际行为告诉我们:在他们的心中常不分美丑、贵贱、是非, 有无价值尺度根本无关紧要, 甚至价值观完全颠倒。

当问及“您认为人应该怎么样度过自己的一生?”时, 只有52%的学生愿意“明白清楚”地度过, 而剩下的则愿意“浑浑噩噩”地度过。在“您活着是为了”这一问题中, 有近60%的学生选择“人间至情”, 对还不太明白“人间至情”到底是指什么的他们来说, 在这里有些不排除是指不成熟的男女恋情。

中职学校得学生生活得很机械、很盲目, 甚至很危险。教师和家长只盯住了他们的学习成绩, 很少问及他们的心灵及思想, 只考虑到他们的前途, 很少想到要达到预期的前景必须具备怎样的条件。他们正处于为目标奋斗的大好时机, 而他们却没有要奋斗的目标;他们正处于特别需要拥有是非、美丑、贵贱识别眼光的年龄段, 他们却没有价值尺度。

当问到“您认为这个世界能否归于真、善、美”时, 有50%的学生回答“不清楚”, 有25%的学生回答“肯定不能”。这是价值观、人生观、世界观的问题。

这是一个严肃的问题, 或者说这是一个常常被忽略但却必须得面对的问题, 这是许多问题的关键。作为教育者的我们若忘记了这个问题, 其他的问题就要陷于黑暗的摸索和困惑中;学生若没有正视这个问题, 他们的心思就不可能真正落实在学业上。更重要的是, 这个问题虽重视起来了, 但如果在正确与否、合理与否、真实与否等问题上出了偏差, 也是没有效果的, 甚至会适得其反。

所以, 一名学生最重要的问题是应该明确, 拥有真实、正确、具体的世界观、人生观、价值观是解决一切问题的关键。

参考文献

[1]陈丹辉.职业学校学生学习特点研究[M].北京:气象出版社, 2006.

[2]闻道乐 (美) .圣地家书[M].北京:中国戏剧出版社, 2005.

篇12：民办学校的发展空间在哪里

今年以来，股权众筹（前称）持续发热，平安、阿里、招商、清科、36氪、创业家等各路大军纷纷进军股权众筹，既有的在位平台业务大多呈一路攀升趋势，全球其他各地股权众筹也飞速发展。研究报告显示，预计2015年全球众筹平台筹资总额将增至344亿美元。从云筹的数据来看，其2014年全年融资额为3200万元，到2015年6月已经完成1.1亿元，实现翻倍增长。

股权众筹的发展，对于缓解企业融资成本高问题，建立资本市场小额再融资快速机制都有一定带动和促进。在市场如火如荼的同时，8月7日证监会下发《关于对通过互联网开展股权融资活动的机构进行专项检查的通知》（以下简称《通知》），通知中明确定义股权众筹的概念，把市场上通过互联网形式开展的非公开股权融资和私募股权融资行为排除在股权众筹的概念外面。“股权众筹”明确为：通过互联网形式进行公开小额股权融资的活动。把“公开、小额、大众”作为股权众筹的根本特征，规定“未经国务院证券监督管理机构（即证监会）批准，任何单位或个人不得开展股权众筹融资活动。”

同时，证监会决定组织各地证监局，开启一轮针对通过互联网开展股权融资中介活动（即主要指过往的股权众筹平台）进行专项检查。检查的重点内容包括平台上的融资者是否进行公开宣传，是否向不特定对象发行证券，股东人数累计是否超过200人，是否以股权众筹名义募集私募股权投资基金。

外界解读为，股权众筹除了京东、平安、阿里3家拥有公募牌照，即经过了证监会批准开展股权众筹业务，其余众筹平台均被一炮轰死，不得开展股权众筹业务。《通知》一出，业界一片唏嘘。普遍认为证监会已正式开展行业监管动作，不同于此前处理行业里面偶有的如平台发行基金事件时，基本都是通过沟通、约谈来解决。

股权众筹的政策变化

关于股权众筹业务到底边界在哪里，股权众筹平台如何合法经营、规范经营，不触及非法集资、非公开发行证券的红线是什么等问题，在这份《通知》之前，相关监管部门一直在加强指导和监管。2014年12月18日，中国证券业协会起草并下发《私募股权众筹融资管理办法（试行）（征求意见稿）》，把股权众筹分为公募众筹和私募股权众筹，定义合格投资人的门槛、股权众筹平台的准入标准等，并列出了9条股权众筹平台的禁止行为，如不得进行股权代持，不得提供证券的转让服务等。

7月18日，央行等十部委发布《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》指出，股权众筹融资必须在中介机构平台进行，股权众筹融资方应为小微企业，应披露必要信息，投资者应具备风险承受能力，进行小额投资。股权众筹融资业务由证监会负责监管。

7月30日中国证券业协会发布《场外证券业务备案管理办法》中明确私募股权众筹是场外证券业务，开场私募股权众筹并接受备案的主体只有证券公司、证券投资基金公司、期货公司、证券投资咨询机构、私募基金管理人等5类。

值得注意的是，8月10日，证券业协会发布《关于调整<场外证券业务备案管理办法>个别条款的通知》，将《场外证券业务备案管理办法》第二条第（十）项“私募股权众筹”修改为“互联网非公开股权融资”。

这一修订标志着监管思路上整体衔接正式完成。之前的众多概念尘埃落定，两种最终确定的业务形式水落石出：股权众筹和互联网非公开股权融资。在监管思路上，具有“公开、小额、大众”特征的股权众筹业务，将采取对机构和业务的双重核准制，采取了严格的准入制；对于互联网非公开股权融资业务，采取了相对宽松的事后备案制，对于机构和业务，均要求事后备案。在接受备案的主体方面，前述5类机构均为传统的证券行业的从业机构，这也标志着，互联网非公开股权融资业务的规范监管，将先从证券行业的“正规军”开始，而目前市场上诸多“众筹”平台，则大多是科技类、信息服务类的工商企业，无法被纳入上述5类主体之中。监管层对股权众筹界定如图1所示。

对监管思路的解读和分析

监管层的监管思路可以从5方面加以解读，如图2所示。

第一，未来的股权众筹承载着“支持大众创新、帮助万众创业”的使命，与创客、孵化器、众包等业务形态一起构成新型创业服务生态圈，同时通过互联网新兴技术对金融机构、金融产品、金融市场和金融功能带来变革与创新，国家对此寄有厚望，出发点是规范发展。从多次行业研讨会上，证监会创新部和证券业协会的领导都一直是非常明确的这个态度和立场。

第二，证券是国家的命脉产业，对于新兴的股权众筹，健康才有未来，股市刚经历沉痛灾难，P2P平台跑路等问题影响恶劣，股权众筹必须着力避免各种在“众筹”的概念下各种违规操作、劝导广告、野蛮生长、虚假信息等现象，严守《证券法》和《公司法》中“不特定对象”“公开发行”两条红线，避免缺乏资质、缺乏风控能力、缺乏技术的单位或个人涌入，形成非法集资等各种不良现象与严重问题。

第三，监管部门也是两难的。这种两难表现在3方面，如图3所示。

首先，发展与监管的关系，从来就是相互矛盾又互为依存的。监管的目的是为了健康发展，发展离开了监管就会乱象丛生。而监管政策往往又不可避免会有制约创新和限制发展因素的一面。

其次，发展到时间点上，监管出台最恰头，既不会浇灭真创新的萌芽，又不会被动到“被逼出手”的地步。

最后，对新兴事务的界定上，存在分歧和局限。从股权众筹的业内情形来看，监管部门一直从概念的界定入手，明确股权众筹的内涵和外延，设立明禁条目，也并不是在刚出生的第一天就一瓢冷水浇死，总体把握上是有道理的。

第四，“金融+互联网”色彩强于“互联网+金融”。股权众筹和互联网非公开股权融资明确划定为多层次资本市场的组成部分，属金融证券类场外证券业务，那么从业者必须是国家规定的证券公司、证券投资基金公司、期货公司、证券投资咨询机构、私募基金管理人才可以，要成为这类公司，都有相应的资质要求和准入门槛，这并不是一个草根创业的沃土，也不是建个网站就可以扯大旗来做的。

显然这些金融机构利用互联网技术来开展相关业務，即“金融+互联网”，比起互联网、媒体、电商平台来开展，即“互联网+金融”，要容易得多。就如规定中所说，“互联网金融的本质是金融”。当然，如果你是已经足够庞大的互联网巨头，就如同那是另当别论。

第五，股权众筹并非灵丹妙药。很多人都津津乐道于获得了股权众筹试点资格的京东、平安、阿里三家平台，以为这其中蕴含着多大的含金量和政策特区。事实并非如此。试想，相关部门授以牌照，绝不会是允许一部分人违法或者允许一部分试法，而一定是附有相应的股权众筹的规定的。据传闻，股权众筹大约的要求是，每个投资人单笔参与不得超过2000元，平台投资人累计每年不得超过1万元，每个项目每年的融资总额不得超过300万元。

股权众筹目前来看，也非灵丹妙药，按照相对严苛的业务形态，三巨头能否通过股权众筹业务实现盈利，也有待时间的检验。如果连三巨头都无法实现盈利，那股权众筹的商业价值和商业模式，则需要重新审视。

如何在新规之下的转型和发展

本来是有两条通道的，去申请股权众筹的牌照，但是目前尚无公开的申请办法和申请渠道。因此，此路暂时不通。所以，对于大多数从业者，基于行业监管政策的要求，只剩下唯一的通道，即将业务转型为互联网非公开股权融资业务，走中国证券业协会的备案制管理，合规经营、健康发展，具体的、可供选择的实现路径如图4所示。

（1）把公司的业务明确标识为“互联网非公开股权融资”平台，不得称为“股权众筹”平台（也不要投机取巧地称之为众筹服务、创投众筹、股份众筹等）。

（2）向中国证券业协会会员部提交资料申请成为会员，接受一个证券业从业者的资格、要求和自律规定。

（3）向中国证券投资基金业协会提交资料申请进行私募基金管理人登记。

（4）向中证机构间报价系统股份有限公司进行登记和申请权限申请。

（5）经营中所开展的私募股权融资项目信息，通过场外业务报告系统向中证报价进行备案。

（6）拥有互联网非公开股权融资平台的资质，恪守政策规定，不做明令禁止的事。

本文编辑：陈小慧。如对本文有任何意见或其他精彩观点，请加大众理财顾问读者QQ群：320188318进行即时交流

股权众筹知多少

运营模式

凭证式众筹 凭证式众筹主要是指在互联网通过卖凭证和股权捆绑的形式来进行募资，出资人付出资金取得相关凭证，该凭证直接与创业企业或项目的股权挂钩，但投资者不成为股东。

会籍式众筹 会籍式众筹主要是指在互联网上通过熟人介绍，出资人付出资金，直接成为被投资企业的股东。

天使式众筹 与凭证式、会籍式众筹不同，天使式众筹更接近天使投资或VC的模式。出资人通过互联网寻找投资企业或项目，付出资金或直接或间接成为该公司的股东，同时出资人往往伴有明确的财务回报要求。

涉及的法律问题

非法集资 众筹属于公开向不特定人群公开募集资金，很容易涉嫌非法集资。

《公司法》 以原始股权作为回报，相当于吸引多人一起开公司，涉及《公司法》的问题。《公司法》规定，非上市公司的股东人数不能超过200人。

篇13：民办学校的发展空间在哪里

作为一名一线的教师, 我认为南山的“人人通”平台具备了这样几个特征:一是它是由教育部门引导推动构建的一个有计划的、完善的教育平台;二是它完全从使用者的角度出发, 统一了标准和规范, 收集优质的教育教学资源构建资源库;三是它是一个全民学习的开放平台, 绝不仅仅面向南山师生, 优秀课例的对外辐射遍及国内外。

在“云”时代中, 我们南山人身边也有“云”, 通向云端大门的钥匙就握在南山每个人的手中。下面我从管理者、教师、学生和家长四种身份的角度, 阐述南山教育应用大平台的个人网络空间给他们的学习、工作与交流带来的变革。

一、管理者空间人人通, 实现管理与决策快捷化

1. 无纸化办公三级管理

大平台建好后, 学校领导高度重视, 但不是为了用而去迎合它, 而是深度思考, 我们能否通过大平台助力, 紧密结合学校工作, 将学校的工作做得更好。大平台为学校管理真正解决了好多顽固的问题, 不但实现了局校之间的办公无纸化, 利用平台还实现了校内的文件传输无纸化, 目前班级、学校、教育行政部门的通知下达, 都通过平台来实现。这种办公无纸化的三级管理, 节能环保的同时, 实现了文件流转的权责清晰化, 大大提高了工作效率。

2. 数据统计表格的及时推送

对于学校的管理者, 只要打开平台, 个人空间中就呈现出学校各项统计数据, 如学校资产情况、人事报表、教师参与教研的情况、学校的图书借阅情况、教师使用公共资源等等统计数据跃然“纸”上, 这些统计数据与报表为管理者提供了决策的依据。

3. 无边界的视频会议

视频会议拉近了人与人之间的距离, 节省了往来的费用和实践, 大大提高了会议的效率。我校利用该平台实现了深港沪等地间的师生交流互动, 三年时间就通过视频会议系统进行了远程国际交流两次、国内及深港沪等地交流20余次, 辩论10余场, 大大拓展了师生的国际化视野;同时教育局还为各学校提供了校内大型互动直播的机会。

二、教师空间人人通, 实现知识管理和学研人性化

1. 个人网络知识管理

作为一名南山普通的教育工作者, 网络空间的使用已经成为我们一线教师个人教育教学工作不可或缺的一部分。南教信鸽的及时提醒, 让我们第一时间知晓新文件并进行及时处理, 还可以随时查看和更新个人人事档案。

每位南山人都拥有的博客空间更是百花齐放, 有的空间简洁而又不失内涵, 包含了自己喜欢的作品、对过去学习的总结、对未来的计划等等;有的空间的内容紧紧围绕自己专业而展开, 有的空间运用了唯美的图片、代码进行了特立独行的装扮, 很是赏心悦目;还有的做了精美的相册。而我校则利用教师的博客空间, 开辟出了十个专栏, 成为学校骨干教师动态评审的园地, 听课心得, 阅读体会……, 这里真正成了教师们个人成长的家园, 网络知识管理的乐园。

2. 教研与教学人性化

教研相长, 以研促教, 为了让教师们能及时把握国内国际的教育教学脉搏, 网络学习空间为大家准备了一个超大型的自助餐:2000多种中国目前正式出版的基础教育类期刊, 分为教育研究与教育管理、教学研究与教学参考、学生课程学习辅导和学生课外阅读四大类别, 包含的期刊40000多册、约180多万篇文章。

为了助力课堂, 现实生活中无法进行的各种实验都在这里惟妙惟肖地展示在大家的面前, 庞大的优质资源和免费的优秀网络平台, 大大提升了备课的效率, 资源的共建共享, 让我们随时可以观赏到优秀教师的精彩课例, 如此近距离地与优质的资源、优秀的教师们接触, 即便刚刚毕业的老师, 也不需要到处去听课了。

我校从本学期开始, 就开展了一系列以共同品赏优秀课例为主题的教研活动, 分析并学习他们, 学以致用。不仅如此, 为了进一步增加教师们的教育教学能力, 学校还利用网络空间的圈子功能成立了“育才四小教研联盟”专栏, 网络教研的优势多多, 它能充分发挥因特网的作用, 突破了地域的限制和教师个人的局限性。它能够快捷、方便地集中各个科室的教师共同参与教研, 群策群力, 集大家的力量共同、充分地备课, 促进所有参与网络教研的教师教育教学和教研能力的提高。同时, 它也给教师们提供了一个展现自我的舞台。在教研组长的有力组织下, 一个好的教研课题通过多人讨论、交流, 多方互动, 最后弃其糟粕, 取其精华, 不仅使教研达到最好的效果, 同时将这些资料在网上贮存起来, 日积月累, 这些资料将成为学校和每位教师的精神财富, 也最真实地呈现了我们工作的实时性和真实性。

3. 网络学习平台

教育局经过精挑细选后为大家提供的各种网络学习平台, 让我们随时可以高速地观看优质的教育教学资源。为了有效利用各学校的优质资源, 空间在建立之初就向各学校征集优秀的资源, 经过遴选后加入到空间中供大家共享使用;经过调查问卷获取的教师们多数喜欢的平台和资源, 教育局都进行了统一购置, 各学校不必进行重复性投入。

三、学生空间人人通, 实现自主学习与快乐成长个性化

教育的最终目的是孩子自主学习、娱乐学习、个性化学习, 学生空间是这个平台的最大亮点。

1. 个人成长档案袋

个人成长档案袋正如一个充满了花香的大花园, 南山的孩子轻旋手中的“钥匙”, 首先映入眼帘的就是所在年级经过精挑细选放在自己桌面上庞大的学习资源;南山区优秀的教师都在陪孩子们读书, 伴他成长!平台上囊括了多家优秀的学习资源平台, 分章节地呈现在他的面前, 没学懂的、想提前学习的, 快开始吧!在这里, 知识的海洋任你遨游!经营个人的博客空间, 欣赏区内同学和好友的博客, 并给他留个言, 同学互动无所不在。此外还提供了免费的网盘供学生下载和共享学习资源使用。

2. 资源推送

花园中最精彩的地方则是“爱听说英语栏目”。一个实时更新的视频英语杂志专栏, 纯外教口语教学, 让你“身临”国外的生活环境, 国际化的大门, 没有包装地展示在你的面前。我记得一个假期带孩子外出旅游的家长, 开学后很激动地说:“一点都没耽误学习, 外教随时跟着我们了, 还是免费的!……”

四、家长空间人人通, 实现家校互动与学习终身化

1. 家校互动窗口

在南山每一位家长都拥有一个网络空间, 在这里可以随时了解学校的新闻、南山的招生信息和收费标准;孩子的档案袋还有我们的参与, 可以随时掌握孩子的学习生活动态。顺畅的家校沟通渠道, 让家长感到把孩子交给了南山是放心的。

2. 家长学堂, 和孩子共同成长

空间还为家长量身定做了期刊, 开办了各学段贴心的家长学堂, 教育是门大学问, 家庭教育也不例外, 随时充电, 提升自己, 和孩子们共同成长, 才能做合格的家长。

构建南山教育应用大平台, 强化教师统一培训、认证、管理, 逐步形成完善的、覆盖所有学科的教师培训体系。通过建立网上教师研修共同体、设立专题学习社区、开展校长远程培训等形式, 促进教师专业成长, 助推名教师、名校长培养工程。尤其是他有效促进教学方式与学习方式的变革, 实现教与学、教与教、学与学的有效互动。

大平台的功能实在有很多, 我们也仅仅应用了其冰山一角, 更多的功能还有待于使用者去挖掘和学习……当然, 我们还有更多需要探索的地方, 如何在南山教学云平台支持下, 通过区域性应用项目, 进一步推进信息技术与学科教学深度融合。

摘要：深圳市南山区教育局早在2009年底基于区域综合服务大平台, 为全区1万多名教师、10万多名学生以及10万多名家长以实名制构建了网络空间, 并在全区全面推行。笔者从一所学校应用的角度, 向大家介绍个性化网络学习空间给管理者、教师、学生和家长四类角色的学习、工作与交流所带来的变革。