课内外知识积累

课内外知识积累（通用6篇）

篇1：课内外知识积累

课内外知识积累

一 小学课本中出现的成语 第一册

五光十色

红日东升

秋高气爽

窗明几净

书声琅琅 第二册

欢声雷动

春色满园

欣喜若狂

载歌载舞

灯火辉煌

春暖花开 春光明媚

春意盎然

兴致勃勃

精卫填海

愚公移山

百折不回 勇往直前 由浅入深 树大根深 多谋善断 第三册

金风送爽 五颜六色 风吹草动 学无止境 勤学苦练 奋起直追 大义凛然 观者如堵 第四册

张灯结彩 五彩缤纷 半信半疑 生机勃勃 高山深涧 其乐无穷 聚精会神 孺子可教 披星戴月 第五册

骄阳似火 草长莺飞 热闹非凡 骨肉之情 日积月累 人无远虑 从容不迫 雁过留声 千言万语 雨过天晴 一往无前 千辛万苦 三五成群 连绵起伏 欢聚一堂 色色俱全 东张西望 寒冬腊月 日思夜想 摩拳擦掌 一本正经 色彩斑斓 流星赶月 惊涛拍岸 根深蒂固 秀美典雅 痛痒相关 温故知新 必有近忧 方寸不乱 秋色宜人 日月如梭 瓜熟蒂落 滴水成冰 万水千山 无忧无虑 满面红光 普天同庆 得意洋洋 跋山涉水 盛夏酷暑 高耸入云 生龙活虎 无可奈何 感人肺腑 众星捧月 意味深长 浇树浇根 心旷神怡 情深似海 漫山遍野 有备无患 天朗气清 光阴似箭 水到渠成 地冻天寒 勤能补拙 宁折不弯 火树银花 喜气洋洋 天长地久 餐风饮露 起早贪黑 舐犊之情 身强力壮 莘莘学子 可歌可泣 烘云托月 形态各异 根深叶茂 高堂广厦 恩重如山 绿叶成阴 防患未然 人山人海 寒来暑往 人外有人 鹅毛大雪 笨鸟先飞 义正辞严 数不胜数 百花盛开 狐假虎威 水送山迎 心狠手辣 乌鸟私情 铜筋铁骨 立雪求道 艰苦卓绝 一帆风顺 叶落归根 玉宇琼楼 循序渐进 天长地久 临危不惧 四面八方 星移物换 天外有天 雪兆丰年 人一己百 威武不屈 灯火通明 争奇斗艳 神气活现 赏心悦目 腰酸背痛 天伦之乐 专心致志 春风化雨 惊天动地 湖光山色 一碧如洗 错落有致

曲径通幽

千岩竞秀

万壑争流

目不暇接

美不胜收

兴风作浪 胡作非为

雏鹰展翅

老马识途

鱼贯而入

倾巢而出

鸡飞狗跳 狼奔豕突

群龙无首

狡兔三窟

万般无奈

转弱为强

忍辱负重 以屈求伸

发奋图强

救亡图存

卧薪尝胆

催人奋进

羽翼丰满 报仇雪恨

举世闻名

琳琅满目

人流如潮

摩天大厦

鳞次栉比 生机勃勃

郁郁葱葱

驰名中外

大街小巷

人头攒动

风驰电掣 车水马龙

华灯初上

流光溢彩

美轮美奂

巧夺天工

刨根问底 气势汹汹 发人深省 呼风唤雨 经久不息 刮骨疗毒 扶老携幼 九牛一毛 第六册

连绵起伏 一泻千里 若隐若现 大汗淋漓 有口难言 风华正茂 笔下生花 美妙绝伦 斗酒百篇 沙漠之舟 义无反顾 按兵不动 闻风而动 翻山越岭 谈笑风生 兴致勃勃 郑人买履 第七册

皓月当空 阴晴圆缺 青出于蓝 不由分说 丢三落四 栉风沐雨 蜂拥而至 传为美谈 兴高采烈 沧海一粟 星罗棋布 流连忘返 腾云驾雾 不知所措 有恃无恐 出类拔萃 力透纸背 炉火纯青 鬼斧神工 自强不息 坚定不移 操之过急 千奇百怪 披荆斩棘 一帆风顺 喜笑眼开 叶公好龙 万里无云 心绪不宁 一鸣惊人 蛮不讲理 亲密无间 未风先雨 埋头苦干 约法三章 天各一方 孜孜以求 心旷神怡 云遮雾罩 飘飘欲仙 有利可图 有求必应 才思敏捷 束手就擒 活灵活现 无边无际 忍辱负重 小心翼翼 轻举妄动 废然大物 千辛万苦 风平浪静 揠苗助长 狐假虎威 手足情深 井井有条 桃李争妍 一拥而上 参差不齐 见风是雨 一无所获 秋毫无犯 思绪万千 全力以赴 千姿百态 气象万千 白云苍狗 有机可乘 在志竟成 后生可畏 翩翩起舞 栩栩如生 铺天盖地 始终如一 七嘴八舌 兴风作浪 望而生畏 烟波浩渺 鸥水相依 杯弓蛇影 黔驴技穷 形影不离 羊肠小道 后继有人 自由自在 和风细雨 凄风苦雨 戎马一生 运筹帷幄 学海无涯 百尺竿头 变幻无常 风云变幻 瞬息万变 有根有底 热火朝天 文思如泉 亭亭玉立 梦笔生花 暴跳如雷 飞沙走石 成千上万 蠢蠢欲动 展翅高飞 一碧万顷 海波不惊 螳螂捕蝉 十全十美 文思敏捷 十年树木 无影无踪 春风化雨 暴风骤雨 身经百战 好谋善断 书山有路 更进一步 瞬息万变 奇峰异岭 气喘吁吁 有始有终 胸有成竹 手不停挥 大腹便便 浑然天成 谈笑风生 志在千里 坐观成败 雷厉风行 窃窃私语 游人如织 筋疲力尽 鹬蚌相争 悲欢离合 聪明过人 百年树人

雕梁画栋

永垂不朽

花团锦簇

姹紫嫣红

五彩缤纷

勇往直前 水泄不通

震惊中外

以身许国

碧雪丹心

疾恶如仇

大义灭亲 敢怒敢言

忧国忧民

横眉冷对

浩气长存

晶莹剔透

林深叶茂 若无其事

诗情画意

异兽珍禽

古木参天

憨态可掬

湖光山色 人间天堂

明月清风

桂子飘香

水光接天

相得益彰

江山如画 鱼米之乡

开天辟地

筋疲力尽

纵横交错

大发雷霆

悬崖绝壁 混沌不分

昏天黑地

大刀阔斧

开天辟地

与日俱增

顶天立地 变化多端 丰富多彩 功成名就 见利忘义 志同道合 开卷有益 五谷丰登 第八册

欢声笑语 飞瀑流泉 微不足道 不甚了了 诚心诚意 心满意足 料事如神 万事俱备 聚精会神 众志成城 眼花缭乱 如痴如醉 不辞而别 枯枝败叶 妙语连珠 专心致志 惟才是举 第九册

娓娓动听 满载而归 凶相毕露 改天换地 息息相关 著作等身 知恩图报 亲密无间 欣欣向荣 国泰民安 翩翩起舞 古木参天 漫山遍野 天道酬勤 青翠欲滴 恍然大悟 胆大心细 只欠东风 白衣天使 含辛茹苦 倦鸟知返 夜深人静 奄奄一息 欲言又止 高谈阔论 惊涛骇浪 知人善任 身临其境 指手画脚 金蝉脱壳 滚瓜烂熟 学富五车 温文尔雅 肝胆相照 荣辱与共 春满人间 人寿年丰 春深似海 诗情画意 轻而易举 熟能生巧 茅塞顿开 无可奈何 鞠躬尽瘁 身先士卒 玉洁冰清 舍生忘死 成群结队 昏昏欲睡 慕名而来 吞吞吐吐 眉飞色舞 继往开来 科教兴国 戛然而止 绘声绘色 枝繁叶茂 名列前茅

长年累月 满腹经纶

学贯中西 文质彬彬

背信弃义 开诚相见

同舟共济 唇亡齿寒

万紫千红 千帆竞发

万马奔腾 风月无边

世外桃源 蔚为壮观

循规蹈矩 浅尝辄止

囫囵吞枣 寻根问底

无所不晓 秀丽宜人

群雄纷争 日夜操劳

初出茅庐 死而后已

独木难支 斩钉截铁

声色俱厉 救死扶伤

处变不惊 束手就擒

目瞪口呆 一唱一和

呼朋引伴 滔滔不绝

一泻千里 星罗棋布

不毛之地 闪烁其词

支支吾吾 万马奔腾

胆战心惊 革故鼎新

一衣带水 与时俱进 引人入胜

坚忍不拔 迅雷不及掩耳

依依不舍

自相矛盾 乘风破浪 博古通今 恩将仇报 心照不宣 抑扬顿挫 六畜兴旺 山外有山 鲜为人知 浮光掠影 三顾茅庐 蜿蜒起伏 才华横溢 回天无力 心甘情愿 万众一心 肝胆俱裂 欢呼雀跃 流连忘返 纵横交错 口若悬河 提心吊胆 以德为邻 怒气冲冲 名副其实 张口结舌

画龙点睛

张牙舞爪

惊叹不已

犹豫不决

奸诈贪婪

翻箱倒柜 迫不及待

连估带猜

拦路虎

奔腾不息

波翻浪涌

姹紫嫣红 轩然大波

刻舟求剑

守株待兔

螳臂当车

滥竽充数

买椟还珠 东施效颦

邯郸学步

金碧辉煌

卧薪尝胆

首屈一指

川流不息 饱经风霜

情有独钟

气势非凡

山回谷应

神态各异

惟妙惟肖 精妙绝伦

引人注目

丰富多彩

断崖绝壁

威风凛凛

啧啧赞叹 腐败无能

冷嘲热讽

怒发冲冠

无稽之谈

安然无恙

不足为奇 欣喜若狂 年老体弱 翻山越岭 半途而废 哀鸿遍野 劫富济贫 第十册

枝繁叶茂 东张西望 登高眺远 满面红光习以为常 月光如银 扶老携幼 一目十行 惊涛骇浪 五湖四海 久经沙场 山清水秀 豁然开朗 娓娓而谈 无稽之谈 燃眉之急 劈波斩浪 桃红柳绿 风雨交加 细水长流 第十一册

银装素裹 混为一谈 奋笔疾书 孜孜不倦 日雕月琢 妻离子散 铤而走险 荒山野岭 高瞻远瞩 风流潇洒 威风凛凛 有声有色 饱经风霜 名扬海外 走马观花 水土不服 心悦诚服 跃跃欲试 风景如画 高深莫测 信口开河 海阔天空 同甘共苦 摇摇欲坠 芳草如茵 寒气袭人 饮水思源 清奇俊秀 博览群书 名垂青史 坚持不懈 依草附木 逆来顺受 兵来将挡 成千盈百 睹物思人 气宇轩昂 相貌堂堂 前所未有 委婉连绵 镇定自若 令出如山 讲和通好 举世无双 惟妙惟肖 街头巷尾 冷不丁

夸夸其谈 无所不谈 奔腾不息 夜深人静 骄阳似火 岁月如流 浓妆淡抹 鸿篇巨制 滴水穿石 炉火纯青 措手不及 官逼民反 水来土掩 笔墨纸砚 一览无余 温文尔雅 风度翩翩 如饥似渴 势不可当 严阵以待 振臂一呼 观风问俗 南征北战 绝无仅有 莫名其妙 一塌糊涂 理直气壮 拾人牙慧 日夜兼程 不假思索 大雨倾盆 一刻千金 云雾飘渺 家徒四壁 锲而不舍 持之以恒 誉满天下 忍无可忍 替天行道 冰清玉洁 面面相觑 仪态万方 落落大方 夜以继日 恩重如山 化险为夷 浩浩荡荡 奇珍异宝 所向披靡 若有所思 一本正经 手把手

侃侃而谈 老生常谈 气壮山河 一元复始 金风送爽 滴水成河 波澜壮阔 化为乌有 微不足道 三心二意 脍炙人口 逼上梁山 志存高远 左顾右盼 虎视眈眈 神采奕奕 处之泰然 不屈不挠 人山人海 浩如烟海 络绎于途 互通有无 昂首挺胸 举世无双 蹑手蹑脚 头头是道 胡编乱造 饥寒交迫 惊心动魄 万象更新 万里无云 积水成渊 光洁绚丽

天工巧夺

慷慨激昂

负隅顽抗

惊恐万状

喜出望外

载歌载舞 横行霸道

悲愤欲绝

与世长辞

负荆请罪

针锋相对

唇枪舌剑 寸步不让

深明大义

宽容大度

一窝蜂

不可开交

井然有序 天经地义

潸然泪下

逆境成才

嗷嗷待哺

成年累月

惴惴不安 大名鼎鼎

寥寥无几

节衣缩食

孜孜不倦

枉费心血

脱颖而出 要强好胜

龇牙咧嘴

神秘莫测

顶礼膜拜

众星捧月

鸦雀无声 香客如流

鹤立鸡群

芸芸众生

水深龙多

心灵手巧

熟能生巧 暴跳如雷

心急如焚 锣鼓喧天

唱念做打 活灵活现

感人肺腑 名贯古今

婀娜多姿 悄无声息

销声匿迹 魂牵梦绕

广阔无垠 相辅相成九霄云外 良师益友 第十二册

美妙绝伦

挺拔俊秀 锲而不舍

蔚为壮观 变化多端

寒冬腊月 纷纷扬扬

银装素裹 神清气爽

万籁俱寂 同仇敌忾

人仰马翻 抱头鼠窜

成群结队 自由自在恍然大悟 火眼金睛

除恶务尽 顾名思义

卓有成效 炯炯有神

豁达开朗 百感交集

匪夷所思 迷途知返

恍如隔世 迎风吐艳

直截了当 司空见惯

深思熟虑 窗明几净

五彩斑斓 学而不厌

苦心孤诣 诲人不倦

乐此不疲

二 成语归类

戛然而止 有板有眼 动人心弦 风情万种 颠沛流离 无影无踪 回肠荡气 赤朱丹彤 崇山峻岭 北国风光 雪照云光 蓄谋已久 震耳欲聋 如火如荼 腾云驾雾 天下太平气喘吁吁 如梦初醒 时光荏苒 玉琢冰雕 一无所获 从容不迫 天真烂漫 闻过则喜 托物言志 生旦净丑 余音绕梁 广袤无垠 艰苦卓绝 漂泊不定 五彩缤纷 五花八门 硕大无朋 水平如镜 风刀霜剑 狂风暴雪 严词拒绝 哭爹喊娘 至仁至义 千变万化 望洋兴叹 大汗淋漓 水滴石穿 白驹过隙 迫不及待 滔滔不绝 温文尔雅 博大精深 见贤思齐 喻之以理 喜闻乐见 字正腔圆 望而生畏 一碧千里 争先恐后 日新月异 形形色色 气势汹汹 如痴如醉 塞外边疆 雪上加霜 恼羞成怒 猝不及防 螳螂捕蝉 大显神通 喜怒无常 望而却步 一心一意 鉴往如来 美不胜收 桃红柳绿 侧耳倾听 茁壮成长 有教无类 逝者如斯 粉墨登场 惟妙惟肖 不可思议 翠色欲流 劈波斩浪 瞬息万变 层出不穷 前赴后继 万家灯火 漫天飞舞 风卷残云 众寡悬殊 鬼哭狼嚎 不堪设想 明察秋毫 大显神威 半途而废 感激涕零 莫衷一是 万紫千红 意味深长 手舞足蹈 参天大树 不偏不倚 川流不息

含“笑”的成语

笑容可掬

笑逐颜开

喜笑颜开

笑口常开

笑容满面

笑里藏刀 嫣然一笑

付之一笑

开怀大笑

哄堂大笑

破涕为笑

捧腹大笑 眉开眼笑

山欢水笑

嘻皮笑脸

谈笑风生

见笑大方

胁肩谄笑 含“眼”的成语

眼花缭乱

眼疾手快

眼见为实

眼高手低

眼明手快

眼明心亮 横眉竖眼

独具慧眼

一板三眼

望眼欲穿

有眼无珠

见钱眼开 过眼烟云

眉来眼去 含“海”的成语

海波不惊

海纳百川 海誓山盟

天涯海角 含“头”的成语

头上安头

头头是道 改头换面

劈头盖脸 含“然”的成语

安然无恙

泰然处之 井然有序

庞然大物 肃然起敬

焕然一新 含“似如”的成语

一败如水

一见如故 势如破竹

如虎添翼 如胶似漆

如饥似渴 含“风雨”的成语

和风细雨

东风化雨 风吹雨打

风调雨顺 含“天地”的成语

天经地义

天罗地网 天昏地暗

天崩地裂 欢天喜地

开天辟地 含“言语”的成语

自言自语

胡言乱语 闲言碎语

污言秽语 片言只语

寡言少语 含“千万”的成语

千军万马

千辛万苦 千家万户

千秋万代 心明眼亮 海晏河清 血海深仇 头角峥嵘 油头粉面 轩然大波 惘然若失 截然不同 视死如归 光阴似箭 如释重负 呼风唤雨 狂风暴雨 天时地利 天翻地覆 谈天说地 流言蜚语 千言万语 三言两语 千头万绪 千真万确 眼高于顶 海水群飞 大海捞针 头破血流 垂头丧气 勃然大怒 蔚然成风 荡然无存 料事如神 前程似锦 人心如面 栉风沐雨 风雨同舟 天长地久 花天酒地 呼天抢地 花言巧语 豪言壮语 轻言细语 千变万化 千叮万嘱 海啸山崩 沧海一粟 品头论足 埋头苦干 迥然不同 恍然大悟 悍然不顾 疾恶如仇 情深似海 似曾相识 暴风骤雨 未风先雨 天诛地灭 惊天动地 顶天立地 甜言蜜语 风言风语 千丝万缕 千差万别 海枯石烂 学海无涯 白头偕老 狗血喷头 索然无味 岿然不动 翻然悔悟 心乱如麻 归心似箭 光阴似箭 腥风雪雨 风雨无阻 天荒地老 冰天雪地 铺天盖地 冷言冷语 恶言毒语 千难万险 千岩万壑

含色彩的成语

万紫千红

青云直上

漆黑一团

青红皂白

赤朱丹彤

混淆黑白 黑白分明

黄粱一梦

阳春白雪

绿肥红瘦

红颜薄命

灯红酒绿 含有数字的成语

半夜三更

零打碎敲

一石三鸟

一箭双雕

二三其德

二分明月 三头六臂

低三下四

网开三面

四分五裂

五花八门

六亲不认 六神无主

七零八落

七折八扣

九牛一毛

九霄云外

十恶不赦 十全十美

百孔千疮

千锤百炼

千姿百态

万无一失 含有生肖的成语

猫鼠同眠

投鼠忌器

首鼠两端

抱头鼠窜

牛刀小试

老牛舐犊 牛鬼蛇神

吴牛喘月

藏龙卧虎

照猫画虎

为虎作伥

如虎添翼 虎视眈眈

守株待兔

狡兔三窟

兔死狐悲

攀龙附凤

龙腾虎跃 群龙无首

虎头蛇尾

打草惊蛇

杯弓蛇影

心猿意马

龙马精神 犬马之劳

老马识途

蛛丝马迹

顺手牵羊

杀鸡吓猴

鸡鸣狗盗 呆若木鸡

鸡犬不宁

牛鼎烹鸡

鹤立鸡群

鸡毛蒜皮

狗尾续貂 豕突狼奔

封豕长蛇

猪突脪勇 含有“马”的成语

立了功劳（汗马功劳）

快上加快（快马加鞭）

单独行动（单枪匹马）地势平坦（一马平川）

非常危险（盲人瞎马）

心神不定（心猿意马）声势浩大（万马奔腾）

扩充实力（招兵买马）

及时醒悟（悬崖勒马）人马众多（千军万马）

走在前面（一马当先）

粗略地看（走马观花）随便走走（信马由缰）

一刻不停（马不停蹄）

取得胜利（马到成功）含有“海”的成语

形容人多（人山人海）

数量很多（浩如烟海）

力强势大（排山倒海）迷失方向（如坠云海）

世界各地（五洲四海）

全国各地（五湖四海）没有消息（石沉大海）

各有本领（八仙过海）

意志坚决（精卫填海）人心所向（百川归海）

危险之地（刀山火海）

偏僻遥远（天涯海角）没有边际（海阔天空）

一去不返（泥牛入海）

见过世面（曾经沧海）表示“最”的成语

最爱学习的人——如饥似渴

最爱工作的人——废寝忘食 最昂贵的稿费——一字千金

最贵的话语——一诺千金 最值钱的话——一诺千金

最宝贵的话语——金玉良言 最宝贵的时间——一刻千金

最长的寿命——万寿无疆 最长的腿——一步登天

最长的时间——千秋万代 最长的一天——度日如年

最长的棍子——一柱擎天 最成功的战斗——一网打尽

最彻底的变化——翻天覆地 最彻底的劳动——斩草除根

最惨的结局——一败涂地 冲得最高的气——气冲霄汉

最大的效益——一本万利 最大的满足——天遂人意

最大的家——四海为家 最大的容量——包罗万象

最大的差距——天壤之别 最大的手——一手遮天

最大的手术——脱胎换骨 最大的地方——无边无际

最大的树叶——一叶障目 最繁忙的季节——多事之秋

最公开的事情——尽人皆知 最高的巨人——顶天立地

最高的瀑布——一落千丈 最高明的医术——药到病除

最高超的技术——鬼斧神工 最高明的指挥——一呼百应

最好的记忆——过目成诵 最好的箭术——一箭双雕

最荒凉的地方——不毛之地 描写春天的成语

万紫千红

春华秋实

春暖花开

鸟语花香

阳春三月

桃红柳绿

描写夏天的成语

赤日炎炎

骄阳似火

挥汗如雨

汗流浃背

热不可耐

烈焰升腾

描写秋天的成语

天高云淡

五彩缤纷

五谷丰登 描写冬天的成语

数九寒冬

冰天雪地

鹅毛大雪

风雪交加 描写花草树木的成语

含苞欲放

亭亭玉立

百花盛开

争奇斗艳

枝繁叶茂

国色天香 描写风景名胜的成语

举世闻名

湖光山色

风景如画

诗情画意

描写人物品质的成语

肝胆相照

忠贞不渝

永垂不朽

奋不顾身

一尘不染

两袖清风

恬不知耻

舍生忘死

视死如归

拔刀相助

偷天换日

盛气凌人

描写人物心理活动成语

喜出望外

沾沾自喜

春光明媚莺歌燕舞风和日丽烈日当空热风扑面 金风飒飒银装素裹姹紫嫣红高耸入云重峦叠嶂心旷神怡誓死不二舍己为公见利忘义浩气长存雪中送炭落井下石

喜不自禁春回大地 百花争艳 争奇斗艳 暑气逼人 酷暑盛夏 秋高气爽 寒冬腊月 奇花异草 遮天盖地 美不胜收 赏心悦目 威武不屈 赤胆忠心 顶天立地 见义勇为 两面三刀 阳奉阴违 心花怒放 春色满园生机勃勃草长莺飞滂沱大雨烈日中天硕果累累滴水成冰沁人心脾千姿百态气壮山河光彩夺目贪生怕死不屈不挠兢兢业业拾金不昧营私舞弊满腔怒火春意盎然欣欣向荣绿叶成阴大雨涔涔万里无云天寒地冻五颜六色火树银花沧海桑田山光水色厚颜无耻克己奉公卖国求荣大义凛然明哲保身深恶痛绝

怒气冲天

火冒三丈

疾恶如仇

心惊肉跳

提心吊胆

魂不附体 胆战心惊

做贼心虚

追悔莫及

无地自容

羞愧难当

犹豫不决 心急如焚

胸有成竹

慷慨激昂

心慌意乱 描写友情的成语

促膝谈心

情深似海

拔刀相助

海誓山盟

心心相印

风雨同舟 亲密无间

推心置腹

肝胆相照

志同道合同甘共苦

情同手足 荣辱与共

同心协力

患难之交

有福同亨

有难同当

形影不离 滴水之恩

涌泉相报

君子之交

两小无猜

牢不可破 描写人物神态的成语

呆若木鸡

悠然自得

威风凛凛

谈笑风生

垂头丧气 神采飞扬

无精打采

趾高气扬

坐立不安

耀武扬威 精神焕发

全神贯注

得意忘形

张牙舞爪

张口结舌 面黄肌瘦

踌躇满志

泰然自若

神色不惊

目瞪口呆 描写学习的成语

只争朝夕

自强不息

笨鸟先飞

闻鸡起舞

学无止境 真才实学

好学不倦

不学无术

披荆斩棘

力争上游 发奋图强

废寝忘食

争分夺秒

孜孜不倦

全力以赴 首尾同字的成语

精益求精

微乎其微

神乎其神

忍无可忍

痛定思痛 数不胜数

防不胜防

举不胜举

闻所未闻

贼喊捉贼 智者见智

来源于神话故事的成语

女娲补天

精卫填海

火眼金睛

嫦娥奔月

夸父追日 后羿射日

来源于寓言故事的成语

自相矛盾

亡羊补牢

掩耳盗铃

画蛇添足

南辕北辙 郑人买履

坐井观天

南柯一梦

守株待兔

拔苗助长 叶公好龙

画饼充饥

囫囵吞枣

惊弓之鸟

点石成金 井底之蛙

狐假虎威

黔驴技穷 来源于历史典故的成语

卧薪尝胆（勾践）

闻鸡起舞（祖逖）

囊萤映雪（车胤）负荆请罪（廉颇）

初出茅庐（诸葛亮）鞠躬尽瘁（诸葛亮）起死回生（扁鹊）

口蜜腹剑（李林甫）围魏救赵（孙膑）程门立雪（杨时）

两袖清风（于谦）

精忠报国（岳飞）入木三分（王羲之）夸夸其谈（刘备）

四面楚歌（项羽）背水一战（韩信）

指鹿为马（赵高）

纸上谈兵（赵括）没精打采 漫不经心 老态龙钟 学而不厌 勤学好问 不甘示弱 为所欲为 仁者见仁 八仙过海 刻舟求剑 滥竽充数 邯郸学步 凿壁借光（匡衡）乐不思蜀（刘禅）才高八斗（曹植）梦笔生花（李白）破釜沉舟（项羽）江郎才尽（江淹）

逼上梁山（林冲）

多多益善（韩信）

完璧归赵（蔺相如）望梅止渴（曹操）单刀赴会（关羽）

三字成语

下马威

无底洞

父子兵

父母官

钻空子

耳边风 忘年交

迷魂汤

迷魂阵

破天荒

恶作剧

莫须有 紧箍咒

眼中钉

眼中刺

绵中针

解语花

敲门砖 敲边鼓

敲竹杠

癞蛤蟆

掉书袋

纸老虎

笑面虎 摇钱树

煞风景

睁眼瞎

千里驹

小广播

炮筒子 铁公鸡

口头禅

马前卒

安乐窝

东道主

马后炮 变色龙

马大哈

旱鸭子

落汤鸡

寄生虫

无底洞 五字成语

一去不复返

一字值千金

一物降一物

三百六十行 人心隔肚皮

人穷志不穷

下笔如有神

久旱逢甘雨 天下无难事

日久见人心

无风不起浪

无毒不丈夫 无巧不成书

功到自然成换汤不换药

礼轻情意重 民以食为天

先下手为强

防患于未然

水火不相容

事后诸葛亮更上一层楼

时势造英雄

坐山观虎斗

报喜不报优 狗咬吕洞宾

快刀斩乱麻

空口说白话

临时抱佛脚

贪多嚼不烂

树倒猢狲散

射人先射马

疾风知劲草

眼不见为净 照葫芦画瓢

贵人多忘事

独木不成林

恨铁不成钢六字成语

一不做，二不休

一而再，再而三

丁是丁，卯是卯

千叮咛，万嘱咐

玉不琢，不成器

过五关，斩六将

吃一堑，长一智

眼中钉，肉中刺

挂羊头，卖狗肉

既来之，则安之

眼不见，心不烦

冤有头，债有主

十万八千里 小巫见大巫 无官一身轻 皮笑肉不笑

兵败如山倒 墙倒众人推 恶事传千里

前怕狼，后怕虎

人不知，鬼不觉

神不知，鬼不觉

胜不骄，败不馁

雷声大，雨点小

此一时，彼一时

风里来，雨里去

谦受益，满招损

高不成，低不就

父母在，不远游

一动不如一静

三寸不烂之舌

五十步笑百步

九牛二虎之力 百闻不如一见

百思不得其解

百动不如一静

真金不怕火炼 天无绝人之路

天有不测风云

天机不可泄露

不分青红皂白 不可同日而语

不足为外人道

不知天高地厚

不食人间烟火 不费吹灰之力

不登大雅之堂

不得其门而入

五十步笑百步 太岁头上动土

化腐朽为神奇

化干戈为玉帛

立于不败之地 老死不相往来

耳闻不如目见

过五关斩六将

有志不在年高 有志者事竟成有眼不识泰山

死无葬身之地

死马当活马医 迅雷不及掩耳

驴头不对马嘴

风马牛不相及

反其道而行之 反其意而用之

以不变应万变

东风压倒西风

出污泥而不染 可望而不可即

士为知己者死

万变不离其宗

井水不犯河水

手无缚鸡之力

水至清而无鱼

如入无人之境

如坠五里云雾 拒人千里之外

身教重于言教

坐收渔人之利

茫然不知所措 杀鸡焉用牛刀

远水不救近火

远水不解近渴

拒人千里之外 求人不如求己

吹皱一池春水

驴头不对马嘴

英雄所见略同 事实胜于雄辩

拉大旗作虎皮

明人不作暗事

知一而不知二 损有余补不足

前怕狼后怕虎

哀莫大于心死

闻名不如见面 恭敬不如从命

海水不可斗量

家丑不可外扬

事实胜于雄辩 赶着鸭子上架

惟恐天下不乱

顾左右而言他

敢怒而不敢言 七字成语

一年之计在于春

一朝天子一朝臣

一个巴掌拍不响 一人做事一人当

一失足成千古恨

一寸光阴一寸金 一发而不可收拾

三人行必有我师

三过其门而不入 三句话不离本行

四海之内皆兄弟

万绿从中一点红 人生何处不相逢

人生七十古来稀

人逢喜事精神爽 上梁不正下梁歪

山雨欲来风满楼

小不忍则乱大谋 无事不登三宝殿

无可奈何花落去

不为五斗米折腰 不看僧面看佛面

不敢越雷池一步

不到黄河心不死 不管三七二十一

不见棺材不下泪

不识庐山真面目 今朝有酒今朝醉

车到山前必有路

勿以恶小而为之 长江后浪推前浪

心有灵犀一点通

心有余而力不足 打破沙锅问到底

只重衣衫不重人

出师未捷身先死 犯天下之大不韪 有过之而无不及 众人拾柴火焰高 听其言而观其行 君子之交淡如水 来而不往非礼也 半夜敲门心不惊 有钱能使鬼推磨 多行不义必自毙 身在曹营心在汉 识时务者为俊杰近水楼台先得月 有百害而无一利 此地无银三百两 羊毛出在羊身上 初生牛犊不怕虎 英雄无用武之地 挟天子以令诸侯

篇2：课内外知识积累

阅读是提高学生语文素养的最直接最现实的方法和途径。然而，阅读有其自身的规律，它也有一个由少到多、由低到高的循序渐进的过程。没有阅读量的积累，难有阅读质的飞跃。《语文课程标准》明确提出：“小学1—6年级课外阅读不少于100万字。”这个指标如何落实？我认为：我们一方面要设法和家长配合，做好家庭（课外）阅读的组织工作，更重要的是语文教师充分利用学生在校

时间，组织实实在在的课内阅读，使之逐渐养成自觉阅读的习惯。

一、加强课外阅读，提高阅读积累。

家校联手，保证有阅读的材料和时间。首先利用家长会的形式，讲明增加阅读的主旨、内容和条件，并将阅读书目及具体要求印发给家长，鼓励家长要为孩子的长远发展做智力投资。在家长们认同的情况下，为孩子购买书籍，建立家庭小书橱，督促孩子有一定的时间阅读课外书，检查读书情况。

怎样落实学生的课外阅读呢？

1、创设情境，激发阅读兴趣，提高课外阅读的积极性。

“兴趣是最好的老师。”兴趣是最具有活力的主观状态。没有持久的兴趣和热情，生命里便会暗淡了许多灵动的火苗。对于课外的阅读，学生兴趣显得尤为重要。因此，教师要减轻学生的课业负担，引导学生走进课外阅读的缤纷世界里。可以充分利用晨会课，甚至语文课的三五分钟时间，“一人一条新闻或者一人一段演讲或者一人一个小故事”等，让同学们展示在课外阅读中所见的大事要闻、奇事怪事、民情风俗、自然风光等，或从主要内容、写作特点、读后感受等方面向大家推荐自己喜欢的书籍。

2、运用指导策略，注重学生课外阅读的实效性。

①指导学生课外阅读时选择读物。读物的选择应该是：“趣”、“广”、“适”。“趣”即有趣。有趣的读物当然喜欢看。“广”即广泛。鲁迅先生曾经说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的。”“专看文学书，也不好。”教师只有指导学生广泛阅读才能实现博览群书，厚积而薄发的宗旨。“适”即合适。时下，书市的书，鱼目混珠，老师和家长要密切配合，指导选择那些适合小学生

年龄特点和身心健康的书籍来读。如高年级的学生着重引导阅读《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《中华上下五千年》等，培养鉴赏评价能力。当然，很多学生还喜欢看《安徒生童话》《格林童话》也应当提倡。

②教给学生阅读方法。阅读方法有：“读”“思”“记”。其中“读”方法也有三：一是浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或报刊，可采取浏览法，即随便翻翻，以大致了解其主要内容。这种方法就是按照“速读——寻找知识点——摘记”的程序进行。二是探求性的速读。这是一种快速查阅资料、选取所需信息的读书方法。这种方法在中高年级应该在所侧重。因为课后练习要求学生在课前搜集、查阅资料，并交流。三是品味性的精读。对名篇名著和其它文质兼美的优质作品，需要静心的细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，把书中的精华变为自己的知识营养。“思”即思考。读后通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层等多种形式的训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、联想等思维方法，达到以读促思，以读促写的境界。

3、家校配合，实行检查政策。

家长在为孩子的长远发展做出智力投资后，再次付出时间，付出精力，督促孩子阅读的时间，检查阅读数量和结果。对孩子阅读的篇目、字数要经常统计，对阅读笔记要检查、评价、鼓励；同时，老师在有任务的情况下，同样要统计，检查，评比，共同督促学生阅读习惯的形成。

二、加强课内阅读，提高阅读积累。

阅读量的落实，不仅加强课外阅读，更重要是抓紧课内阅读的组织。因此，教学中必须优化教学结构，把一些理解性的读压到最低，扩充一些材料，加大积累性的阅读。

1、直扑重点，赢得课内阅读的时间。

没有时间的保证，课内阅读便无从谈起。因此，教学中，教师要善于审时度势，根据课文及学生的实际情况，抓住课文的重点、难点，不绕弯路，提高效率。一篇文章中包含有重要材料和非重要材料，阅读理解的重要任务就是能从大量材料的比较中选出最重要、最本质的部分，并把它加以集中，挑出文章之筋骨，吸取其语言之精华，以此形成敏锐的语感，而并非简单的一古脑儿的对字、词、句的面面俱到的“肢解”。小学阶段的课文有些毕竟简单，有时只要读上一二遍就能把握个大概，这样，阅读能力的形成就在不知不觉中慢慢形成。

2、见“缝”插“针”，巧设课内阅读的内容。

“巧妇难为无米之炊”，有了课内阅读的时间，重点就是读什么，怎么读了。因此，我们就要凭借教材这个例子去见缝插针，举一反三，选择合适的阅读材料，补充扩展阅读。补充的可以是一句话、一段话或一篇文章，或开阔视野，或加深理解，或升华课文的思想内涵，或抛砖引玉，引发学生合理而大胆的想像，或引导学生自读自悟，体会文章语言之美、用词之妙、结构之新、描写之实。这样，便自然地形成了以课文的词、句、段、篇为中心辐射点的课文与课外材料有机融合的大阅读格局。这样，学生凭借大量可感的语言材料，形象地把握了文章的“命脉”，应该说，这比起单纯地分析或孤立地自悟不知要好多少倍。

总之，加强课内外阅读，激发学生阅读的积极性，培养学生热爱书籍和良好的阅读习惯，增加学生的阅读积累，从而提高学生的语文素养，应成为语文教师教学工作的一个重要任务。

篇3：课内外生物知识统整的尝试

通过“调查周边环境中的生物”第一课时的课堂学习后, 同学们知道了什么是一般的调查方法, 怎样去设计调查方案, 如何实地调查及调查后如何整理、统计、分类及书写调查报告。我校离龙潭公园两分钟的路程, 我想利用这一有利条件, 请学生在课内学习的基础上进行课外学习。于是, 我利用下午50分钟的课外活动时间, 组织学生以小组为单位对龙潭公园生物进行了调查, 讨论如何对这些生物进行分类并书写调查报告。

一、调查前的准备

1. 打印出调查表, 调查时发给学生。

表格上有调查人, 调查地点, 调查时间, 天气状况, 生物名称、数量, 生活环境及形态特征。这样学生在调查时就不至于盲目, 当然也不限制学生的新发现与创新, 允许学生按照自己喜欢的方式设计表格, 或者做好观察记录然后再设计表格。

2. 提前熟悉公园的植物。

教师的书本知识可能过硬, 而实际认识生物的能力却不见得强。为了防止被学生问住, 我事先要熟悉每一种花草树木的名称、生活习性和形态结构。为此, 我查阅生物词典, 向龙潭公园的园丁请教。

3. 以龙潭湖为中心把龙潭公园分为东西南北四块, 并制成生物目录表。

在50分钟内学生如果在很大范围活动, 只能是走马观花, 很难真正调查好每一种生物。所以, 我把龙潭公园分成东西南北四块, 把学生也分成四个组, 每个组观察一个区域, 下节课各组之间再交流各自拍摄的生物图片及观察结果。

二、调查行动

1. 分组调查生物种类。

在我的带领下, 学生来到了各自的调查区域, 他们很兴奋, 七嘴八舌地说道:“噢, 这是雪松, 我认识, 冬天也是绿的。”“那是石榴, 上面还托着果呢。”“那不是刺玫吗?”但总有一些不认识的生物, 大家做好记录进一步仔细观察, 是乔木还是灌木?叶子是什么形状?

2. 师生交流。

我亲自带领学生调查生物, 主要是为学生的安全考虑。学生如有问题或有什么新发现可向我提出来, 我除了回答他们的问题还提出一些问题让学生进一步思考、观察。例如, 一些学生问:“槭树怎么长得像枫树?”我解释道:“槭树叶是三裂, 枫树叶是五裂。”“哦!是吗?”学生再仔细对照一遍, 果然是, 他们高兴极了。还有的问:“如果紫薇没开花, 我区分不出哪个是紫薇, 哪个是石榴。”我引导他们:“你看看它们的茎有什么不同?”学生用手摸摸紫薇树干, 再摸摸石榴树干, 高声喊道:“我知道了!紫薇树干是光滑的, 石榴的却是粗糙的。”

不同组因调查生物种类不一样, 所以问题也各不相同, 有的我一时也回答不上来, 就和学生商量:“记下这个问题, 咱们回去查查资料怎么样?”

我进一步引发学生讨论:“你眼前的小草和树木生长在这里, 有没有它的价值?”学生七嘴八舌道:“可以放出氧。”“可以阻挡灰尘。”“可以美化环境。”“那我们应该怎么做?”“爱护它们, 不践踏它们, 不采花, 不折枝, 给它们浇水。”一个学生脚下正好踩着几株小草, 他很不好意思地挪了个地方。

3. 用调查表做记录。

记录时要注意一个原则:实事求是。要教育学生看到什么就写什么, 没看到的坚决不写。学生也很认真, 公园内有许多国槐, 学生问:“数不过来怎么办?”“想一想, 是否可以用一个量词来描述?”“那就写一片国槐吧。”一个组内的学生发生了争执:一个学生数火炬树有16棵, 另一个学生数的是17棵, 为了平息争论, 全组从头到尾又数了一遍。

学生更喜欢动物, 翻动土块看到几只鼠妇或西瓜虫也写上, 偶尔飞过的蝴蝶或蜻蜓更不放过。

因小学自然学过有关生物的知识, 所以学生基本上能抓住所观察生物的主要特征, 但因没学过系统的生物学, 表达得不是很准确。例如有个学生开始把沙地柏的叶写成针状, 我让他把地柏叶和雪松叶对比找找有何区别, 他才知不是针状。我进一步告诉他松和柏的区别:柏是鳞状叶, 而松才是针状叶。

三、调查后开展课内交流展示活动

活动名称:校园生物“茶话会”。各小组汇报调查情况, 交流调查到的动植物照片。

目的: (1) 通过本活动, 使学生了解龙潭公园生物的种类、数量及它们的生活环境。 (2) 使学生进一步清楚调查中的注意事项以及如何更好地调查生物。 (3) 使学生明白环保的重要性, 提示学生注意保护身边的生物。

学生活动: (1) 整理好在龙潭公园中实地调查生物所获得的第一手资料。 (2) 各生物调查小组讨论本组调查到的生物如何分类, 分多少类及归纳本组在调查中的注意事项。 (3) 由“生物长”组织, 以每个调查小组为单位, 推选 (推选与自愿报名相结合) 一名本组的生物代表, 上台交流调查情况。

四、课内外学习相结合的好处

1. 学生珍惜这次课堂内外结合学习知识的机会, 表现得很认真。

课前, 我还担心学生一走出教室就会乱了阵脚, 而实际并不是这样, 因他们有过实践活动的经历, 也有一定的实践能力、组织能力和合作能力, 所以虽走出教室, 但每个人都很清楚自己该做什么, 不该做什么。

2. 学生对学习生物产生浓厚兴趣。

生物学对于学生来说还是一个未知世界, 他们会以怎样的态度来学习?是积极进取还是消极等待, 对于学好这门课至关重要。兴趣是学习的最大动力, 通过这次调查, 学生发现了许多有趣的问题, 这些可以激发他们在以后的学习中去探索。

3. 学生真正体会到了什么是快乐学习。

阳光、微风还有新鲜的空气, 又没有考试的压力, 学生心理上没有丝毫负担, 这种身心俱佳状态是快乐学习的基础。再加上调查的对象是每天朝夕相处的生物, 现在以观察者、研究者的身份站在它们面前, 怎不兴奋?

4. 开阔眼界, 又多一条获取知识的途径。

学生不但学到了课本上学不到的东西, 更主要的是找到了通向知识宝库的又一条途径, 那就是科学地观察身边生物:观察它们的形态, 注意它们一年四季有何变化, 观察它们的生长过程等。以后再去植物园、动物园或远足旅游时, 看到各样生物就会驻足观察和思考了, 而不再是匆匆走过, 视而不见。

5. 物我合一, 净化心灵。

英国诗人华兹华斯曾说:“一朵微小的花对于我, 可以唤起不能用眼泪表达出的那样深的心思。”学生虽然不及诗人深遂的心思、敏锐的观察力, 但与天地花草树木昆虫融合在一起时, 心也会随着大自然的脉搏一起跳动。

篇4：课内外知识积累

一、把古诗文阅读积累与生活密切联系

我曾在某篇文章中读过一段话：“语文教育应是一条纽带，一座桥梁，它的一头是丰富多彩的生活，另一头是学生运用语言文字的能力和个人文化乃至整体素质的提高。”这句话充分显示了语文和生活的不可分割性。教师善于利用这种关系，不但能帮助学生学好、学活语文，而且在经典的吟诵陶冶中，能塑造学生良好的品格，培养学生正确的价值观。六年前，我接了一个一年级新班，从进校第一周开始我就尝试将古诗文阅读积累融入到学生的日常学习生活中去，试图让每个学生随时能接触到古诗文，感受到古诗文的影响，希望通过六年的学习，让学生积累一定量的古诗文，并使古诗文博大精深的内涵影响、成就学生的理想人生。我选择了《弟子规》作为开始。《弟子规》是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份、养成忠厚家风的最佳读物。我把《弟子规》和《小学生在校一日常规》结合起来讲解，由于学生都知道《弟子规》是流传久远的经典，对其中的道理很信服，且三字一句，两句一韵朗朗上口，便于诵记，所以学生在第一个学期就能将《弟子规》熟读成诵，平日但凡哪个学生有违规的地方，教师、父母引用《弟子规》中相关语句，学生立马心领神会，改正不当行为。也正是由于这样，学生对这部古文的积累运用达到了十分熟练的程度。

二、让古诗文阅读积累与课内学习相辅相成

1.以教材为点，系统积累。苏教版教材中使用了一些经典的古诗词，在学习这些诗词的同时，我会根据其内容、作者或朝代等做有关系统的拓展学习，便于学生积累。例如：在备课苏教版12册第九课《词两首》之一——《如梦令》时，我决定这堂课摆脱细碎的讲解，充分运用学生已有的知识储备和能力，让学生以自学为主，大量积累。我要借助《如梦令》，带领学生徜徉词的王国，熟悉词的特征，走进一代词宗李清照的精神世界，系统品读其代表作品，感受其文化魅力。

上课伊始，首先，我要求学生借助注释自学理解了《如梦令》的词义。其次，我抓住词眼“醉”引导学生把握了词的主旨，随后，在多种形式的吟诵中，学生很快熟读成诵。再次，我引入作者的另一首《如梦令》，同样让学生借助注释自学，了解词意，大声吟诵。接着，让学生比较两首词的形式、内容、感情，让学生自己发现同一词牌名的词可以表达不同情感、不同内容。同一词牌的词的形式是一样的：一样的字数和句数，一样的平仄和节奏。从而对词这种文学形式有了较为清晰的印象。随后，我告诉学生这两首《如梦令》均为作者早期作品，由于作者早年生活幸福快乐，所以作品的基调也是轻松愉悦的。但细细比较，两首词的内容不同，表达的情感也不同。如此，学生很容易就搞懂词牌不过是一种格式，词人须依词牌格式填词，但表达的内容和情感则各不相同。最后，我又投影出示李清照后期作品《武陵春》，让学生再次采用自学的形式了解词意后，通过朗读比较这三首词的情感，从而使学生对李清照的人生经历有了较为全面和深刻的了解。在此基础之上我趁热打铁，又介绍了李清照的《声声慢》供学生赏析。短短一节课，学生品读了四首经典宋词，70%的学生记住了其中的三首。从教学效果来看，以教材为基点，系统性拓展积累，既方便学生的记忆，更便于学生的理解和运用。

2.比照学习，另一种积累形式。进入中高年级，教材中的文章有相当一部分或节选于古典名著，或是根据古文翻译改写的故事。在学习这样文章的过程中，我习惯把原文拿出来让学生比照阅读，并背诵精彩片段。比如：学习《三打白骨精》时，我要求学生读《西游记》原著相关章节，并摘抄其中自己喜欢的段落。课堂之上，学生情绪激动，不少学生直言原著精彩，相比之下，改写的课文不堪卒读。如此批判令让我对学生刮目相看，我不由想进一步了解，于是要求学生说说理由。学生争先恐后地说道：“原文对白骨精所变的村姑、老妪、老翁的外貌神态的描写具体生动形象，才让唐僧一再上当，误会悟空，这些描写有推动情节发展、刻画人物形象的作用，但课文则粗略地一写，无法起到同样的作用。读了原文，真的不想再读课文。”……听到这样精彩的评价，我知道，预设的教案作废了。当机立断，我索性把这堂课改为原著片段赏析。比照阅读，让学生充分感受到了中华经典文学名著的巨大魅力，他们爱上古诗文就成了自然而然的事。

可见，合理使用教材，精讲精练，努力腾出时间来，把与课文相关的、经典的、有价值的东西呈现出来供学生品评赏析、吟诵积累。如此，学生所得必然丰富。

三、让古诗文积累成为学生的兴趣所在

俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对古诗文有了兴趣，那么积累背诵也会成为其乐趣所在。但由于古诗文时空跨度大、意蕴深沉、语言又精炼含蓄，这些都给小学生读懂诗文带来了很大的障碍，处理不当，反而让学生反感。所以，激发学生学习兴趣，小心保护学生的学习热情是教师必须重视的问题。例如：鼓励学生学以致用。如果让学生把自己积累的古诗文能学以致用，往往可以调动学生积累的积极性。每学期开学，我会要求学生从古诗文中选一句话作为自己的座右铭，选一句话赠送给自己的好朋友或同桌。由大家共选一些名句，让书法爱好者写成条幅张贴在教室墙壁上作为环境布置。过年了，让学生为商场、书店、饭店、家庭等场所，选择合适的对联。当然，在平时写作文，更是鼓励学生引用合适的古诗文……有意识地引导学生学以致用，不仅能让学生感受到学有所用的成就感。同时，这样的运用过程促使学生发现自身储备的不足，更急于学到需要的古诗文，激发了学生的学习欲望，学习效果会更好。

又如，开展各种活动、比赛激发学生的兴趣。在古诗文积累过程中开展各种活动，既愉悦身心，也使古诗文积累的过程变得富有趣味性，赢得学生的喜爱。

著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”事实正是如此，六年来，我将古诗文积累作为语文学习中的重要环节坚持了下来，学生在古诗文的引导之下，自信、阳光、优秀，具有极强大的学习后劲儿。古诗文阅读积累应该是每个语文教师自觉带领学生去做的一件重要的事情。

篇5：初中语文课内外古诗文积累复习

七年级下册古诗文积累

一．根据要求写出诗句

1吴均《山中杂诗》描写了山中有趣的生活：“鸟向檐上飞。” 2王维的《竹里馆》意境优美高雅，传达出诗人宁静淡泊的心情，写出你最喜欢的两句：。

3李白《峨嵋山月歌》意境清朗秀美，风致自然天成：“，影入平羌江水流。” 4，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳。（李白《春夜洛城闻笛》）5故园东望路漫漫。（岑参《逢入京使》）

6请写出韦应物《滁州西涧》中以飞转流动之势衬托闲淡宁静之景的两句。7正是江南好风景。（杜甫《江南逢李龟年》）

8苍苍竹林寺。，青山独归远（刘长卿《送灵澈上人》）

9南宋诗人赵师秀在《约客》中用对句写景，富有时令与地方特色：。10清人赵翼认为诗歌随时代不断发展，每个时代都有属于自己的诗人，曾诗云：。二．文言文积累

11《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《 》，与著名长诗《 》合称为“双璧”。12《木兰诗》中表现木兰不远万里急赴沙场的句子是：。

表现战场苦寒、环境恶劣的句子是：。

运用互文的修辞手法表现将士们连年征战、出生入死的句子是：。13《木兰诗》中运用比喻的修辞手法表现巾帼不让须眉的句子是。，？

14《夸父逐日》选自《 》，是我国最早的神话之一，请写出表现夸父无比的英雄气概的句子。后人常用“ ”一词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

七年级下册古诗文积累

1、云从窗里出2独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。四句任意两句皆可。

3、峨嵋山月半轮秋。

4、谁家玉笛暗飞声。/何人不起故园情。

5、双袖龙钟泪不干。

6、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

7、落花时节又逢君。

8、杳杳钟声晚。/荷笠带斜阳。9黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。10江山代有才人出，各领风骚数百年。11乐府诗集 孔雀东南飞。12万里赴戎机，关山度若飞。/朔气传金柝，寒光照铁衣。/将军百战死，壮士十年归。13雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？14山海经/“夸父与日逐走，入日。”或“河渭不足，北饮大泽。”或“弃其杖，化为邓林/夸父逐日

七年级上册古诗文积累

一。根据提示写出相应的诗句。，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》），江春入旧年。3 几处早莺争暖树。（白居易《钱塘湖春行》）4，浅草才能没马蹄。5 明月别枝惊鹊。（辛弃疾《西江月》）6，小桥流水人家。（马致远《天净沙.秋思》）沾衣欲湿杏花雨。（志南和尚《绝句》）8 忽闻海上有仙山。（白居易《长恨歌》）9，烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）绿树村边合。11，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）12，禅房花木深。13 山光悦鸟性。（常建《题破山寺后禅院》）14 杨花落尽子规啼。15 我寄愁心与明月。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）16 何当共剪西窗烛。（李商隐《夜雨寄北》）烟笼寒水月笼沙。18 商女不知亡国恨。（杜牧《泊秦淮》）19 无可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）莫言下岭便无难。21 正如万山圈子里。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）22 常记溪亭日暮。（李清照祚《如梦令》）23 问渠那得清如许。（朱熹《观书有感》）24子曰：学而时习之，；，不亦乐乎？，不亦君子乎？ 25 曾子曰：吾日三省吾身： ？ ？传不习乎？ 26 子曰：，可以为师矣。27，思而不学则骀。28 三人行。，其不善者而改之。士不可以不弘毅。，不亦重乎？，不亦远乎？ 30 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎？。”

二 根据题意填出诗句

1《观沧海》中抒发作者远大抱负的句子是。描写大海的句子有：，山岛耸峙；树木丛生，。你知道抒发壮志的诗句还有：。唐诗人 的《次北固山下》描写江河之景句：。表达时光匆匆之句：。表达思乡之愁句：。请再写出两句表达乡愁的诗句并注明作者出处:

3白居易的 写出了一幅西湖春景图，你认为其中最能表现初春景象的诗句是： 你还知道哪些描写西湖的诗句：

4宋词人辛弃疾的《西江月》中描绘农村夏夜清新景色、晴朗夏夜的句子是： ；写丰收喜悦的句子是：。在元代戏曲家马致远的《天净沙.秋思》中，描绘秋景的句子是： 表达作品主旨的句子是：

6孟浩然《过故人庄》写农村优美风光的诗句是： ；写农村劳动生活句是：。唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》，写出优美意境的句子是：。8 李白对朋友寄托满怀思念的诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》抒发思念之情的句子是： 其他你知道的表达思友之情的诗句有哪些？ 李商隐的《夜雨寄北》表现离别之情的诗句：。唐诗人杜牧常常感叹国事衰败，他在《泊秦淮》中，含蓄的批评了统治阶层只知享乐不顾国难之句是： 你知道的抒发家国忧思的诗句有：

11宋代婉约派词人晏殊讲究词的意境幽微、淡雅敦厚，他的《浣溪沙》中最能体现淡淡闲愁的句子是：

12宋代诗人杨万里的《过松源晨炊漆公店》中蕴含人生哲理之句：。

13同为婉约派的济南名士、宋代女词人李清照早期作品清新、典雅《如梦令.常记》词中写词人满心欢快、饶有趣味的场景句。

14关于学习方法，古人所谈甚多，如朱熹在《观书有感》中写道：。《论语》中说： 请再写出一两句：。15 曹操的《龟虽寿》千古传颂，表现其远大胸怀之句是：。

16雪花是千百年来诗人吟咏的对象，写出几句咏雪的诗句：。

八年级上册古诗文积累

一 填出下列诗句中缺少的部分。造化钟神秀。（杜甫《望岳》）2 白头搔更短。（杜甫《春望》）3，死者长已矣。(杜甫《石壕吏》)4 常恐秋节至。（汉乐府《长歌行》）5 相顾无相识。(王绩《野望》)6，北风江上寒。（孟浩然《造寒江上有怀》）7 坐观垂钓者。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》），烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）9 挥手自兹去。（李白《送友人》）10，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）11，林空鹿饮溪。（梅尧臣《鲁山山行》）12 林间沙路净无泥。（苏轼《浣溪沙》）僵卧孤村不自哀。（陆游《十一月四日风雨大作》）14，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》）15土地平旷，屋舍俨然。（陶渊明《桃花源记》）16 斯是陋室。苔痕上阶绿。（刘禹锡《陋室铭》）17 中通外直，不蔓不枝。（周敦颐《爱莲说》）18 是故谋闭而不兴，故外户而不闭，是谓大同。（《礼记》）19 重岩叠嶂，自非亭午夜分。（郦道元《三峡》）20，猿鸟乱鸣；夕日欲颓。（陶弘景《答谢中书书》）21庭下如积水空明，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）22，天与云与山与水。（张岱《湖心亭看雪》）晨兴理荒秽。（陶渊明《归园田居》）24，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）25 月下飞天镜。（李白《渡荆门送别》）26，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）二 根据题意填出诗句。

1《望岳》中表现作者豪气和壮志雄心的诗句是。2《春望》中作者触景生情且是互文的诗句是。3《石壕吏》中“吏”与“妇”矛盾尖锐的诗句是。4《归园田居》中最能表现作者心志的诗句是。5《使至塞上》中最表现边塞风光的诗句是。6《渡荆门送别》中表现作者思乡之情的诗句是。7《游山西村》中表现困境中蕴含希望的诗句是。8 在《长歌行》中通过百川东去形容“少壮不努力，老大徒伤悲”含义的诗句是。在《野望》中表现秋意正浓的山景的诗句是。

10在《早寒江上有怀》中表现作者思念家乡及亲人的诗句是。11在《望洞庭湖赠张丞相》中通过工整对仗表现洞庭湖壮观景象的诗句是。

12《黄鹤楼》中描写从楼上遥望的诗句是。《十一月四日风雨大作》中表现作者梦中拼杀场景的诗句是。14与《三峡》中“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”一句意思相似的唐诗是 的。三 根据问题写出诗句

1莲，深受人们喜爱。许多诗人都有咏莲的诗篇。请写出两句。。（）。（）2古人常以月亮或月光入诗文。请写出描写月亮或月光的诗句两则。。（）。（）3雨经常引发人们的思索。请写出古诗词中描写雨的句子两个。

。（）。（）4秋，时而萧瑟，时而明快。请写出古诗词中对秋景描写的句子。。（）。（）

5“国家兴亡，匹夫有责”，所以诗人经常在诗词中表现出感国伤时的意味，请写出两句。。（）。（）

八年级下册古诗文积累

一。根据上下句写出诗句 山水之乐。（欧阳修《醉翁亭记》）怀旧空吟闻笛赋。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）登斯楼也，，感极而悲者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）4 不戚戚于贫贱。（陶渊明《五柳先生传》）5，干戈寥落四周星。（文天祥《过零丁洋》）6 越明年，政通人和。（范仲淹《岳阳楼记》）居庙堂之高则忧其民。（范仲淹《岳阳楼记》）8 醉能同其乐，太守也。（欧阳修《醉翁亭记》）9 今日听君歌一曲。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）10 东风不与周郎便。（杜牧《赤壁》）金樽清酒斗十千。（李白《行路难》）12，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）13，将登太行雪满山。（李白《行路难》）14 八月秋高风怒号。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）15，松柏有本性！（刘桢《赠从弟》）16 念天地之悠悠。（陈子昂《登幽州台歌》）17 相见时难别亦难。（李商隐《无题》）二。根据内容和提示填空

1写出《马说》中作者对在位者埋没人才强烈愤慨的语句是：！？。2《水调歌头·明月几时有》中很有哲理并表达作者豁达胸襟的句子是：。3 有一句诗说：“海上生明月，天涯共此时”，苏轼的《水调歌头·明月几时有》中与这句诗意境相似的一句话是：。

4《马说》中描写千里马终身遭遇的句子：。

5苏轼的《水调歌头·明月几时有》中表达作者美好祝愿的句子是：。6《马说》中写千里马被埋没的根本原因的句子：。

7人的一生没有十全十美的，形容这种情形，我们常引用苏轼《水调歌头》中诗句：。8刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含深刻哲理的句子是：。9中秋佳节，几个朋友相聚小酌。此时，月上中天，清冷的光辉撒向大地。家在外地的小李不禁触景生情，说道：“此时此刻，我想起了古人的两句诗‘，’。我也只能以此寄托自己的情感了。” 王勃《送杜少府之任蜀州》一诗摒弃了赠别诗常有的哀伤和悱恻，写得乐观开朗。其中劝慰友人，最能表达诗人宽阔胸襟的两句是。11《水调歌头•明月几时有》中反映作者矛盾心情的句子是。12唐代诗人陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒别离间”的诗句。由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：。

13《赤壁》中抒发历史感慨，以小见大的句子是：。

14《过零丁洋》中以比喻的手法暗示国家与个人命运的变化的句子是： ；表现作者视死如归的爱国情怀的语句是： ；再写出两句相同语意的句子。（作者）（作者）15《山坡羊》表达对劳动人民疾苦深切同情的句子是： ；

再写出一句相同含义的句子是： 作者 16《饮酒》中描写傍晚山间美丽景色的句子是： ； 反映作者志趣与爱好的句子是：。

17《茅屋为秋风所破歌》中包含着与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”相同思想的是：。

18《白雪歌送武判官归京》中咏雪的千古名句是：

体现边塞将士苦寒生活的句子是： ；文中红白映衬、色彩鲜明的语句是： ；情景交融、未提送别笔端却饱含感情的语句是： ；再写出一句相同内涵的句子：（作者）19《己亥杂诗》中托物言志，表现作者关注国家命运，报效国家的句子是：

；这首诗中还包含着无私奉献，造福来者的精神，由此我们还可以联想到（作者）的。

20《送元二使安西》中表现送别时依依惜别之情的语句： ；试着写出反向立意的句子：（作者）

21《登飞来峰》中表现作者抱负，蕴含站得高、看得远之意的句子是： ；杜甫的 与之有异曲同工之妙。试着再写出一句：（作者）

22《登幽州台歌》中作者感叹历史、抒发孤独寂寞之情的句子是：。

23《赠从弟》中作者借物喻人，表现劝勉之意的中心句是：。

24《清平乐·村居》中表现了江南的农村生活，描写老人的语句有： ；描写孩子天真童趣的语句是：。再写出一句表现农村生活的语句：（作者）

25《与朱元思书》中概括富春江美景的句子是： ；作者在自然景物中表现了对政治生活与名利的厌倦，这一句是： ；在《五柳先生传》中则表现为：。

26《送东阳马生序》中开篇即指出了作者对于学习的偏爱：。再写出两句有关学习的名句： 作者）（作者）。

27《醉翁亭记》中作者体现了与民同乐的政治思想，在文中表现为“ ”，此意最早见于《孟子·梁惠王下》：“。”

28《醉翁亭记》中表现四季景物的名句依次是：。文中表现酒醉与山水间关系的名句（作者）;

（作者）

29《行路难》中最能表现诗人李白抱负远大、执着自信的诗句是： ；《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中与其风格相近的句子是：。诗人在理想与现实发生矛盾时，其烦忧苦闷的体现是： ；继而消极避世： 30《早春呈水部张十八员外》中采用比喻手法表现早春景物特点的句子：。再写出两句描写春天景物的句子：（作者）；

（作者）

31古人擅长用比喻的手法来表现离愁别绪。如李商隐的《无题》中的“ ”又如李煜《相见欢》中的“ ”。三。拓展

1韩愈在《马说》中表达了对统治阶级不识人才的愤懑之情，写出几句你所了解的关于人才的语句：（诗句）：（作者）（诗句）：（作者）

2我们所学过的古诗词中，有不少诗句包含深刻的哲理，如：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”请再写出一个含有哲理的诗句并写明作者：

作者 3《岳阳楼记》中抒发了作者 的博大胸襟和 的政治抱负。试再写出两句有关个人理想与抱负的句子：

（作者）：（作者）。

4《五柳先生传》中表现作者读书爱好的句子是：，再写出两句有关读书的名句：（作者）（作者）。5唐诗中有不少描写塞外风光的名句，请你写出最喜欢的两句。

，&nb, sp。。6将无形的情感化作具体形象，用以表现羁旅之愁、离别之苦的名句，我们学过李煜的诗句 《相见欢》，试再举出一例： 作者

7沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水、茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文（《岳阳楼记》除外）中的名句来表达，写出连续的两句。。

九年级上册古诗文积累

一。课内古诗文 是：

。再写出两句描写山水景致的句子：

1《望江南》中表现女主人公盼望心上人由希望到失望，再到绝望的句子是，作者是，是 派的重要作家之一。2 ①《渔家傲》表现塞下风景之异的是 ②请再写出两句表现边塞景色的句子及作者，并说明景色的特点。

作者 诗句 特点

作者 诗句 特点 ③写出运用典故表现作者思乡但不能归家的诗句

④表现作者壮志难酬的诗句及作者

作者 3《密州出猎》作者

① 写出作者为国御敌雄心壮志的诗句及句中运用的修辞方法：诗句 修辞手法

② 表现作者 出城打猎时表现豪放的诗句 4《武陵春》

①作者是 朝代的，是 派的豪放人物之一。

② 表现作者面对依旧景物，而人事改变的诗句是 ③ 作者以新颖视角表现自己忧愁的诗句是 ④ 再写出一句表现作者和上句心情相反的诗句 5《破阵子》

①《破阵子》是 为 写的一首表现作者 词风的词

② 表现练兵场面的词句 ③ 运用比喻描写战争场面的诗句是 ④写作者爱国激情的诗句是 写出了作者壮志未酬的愤慨。

⑤辛弃疾作为一个爱国诗人,写出了许多体现豪放风格的词,请再写出两句并写出表现的是什么? 表现 表现 ⑥“酒”在古代诗词中很常见，如本单元的 作者 ；“，”（作者）请你再找出两句与“酒”有关的诗句及作者，并写出诗人借酒抒发了怎样的心情

表现 表现 二。课后十首

1《观刈麦》作者 朝代

①：写出炎炎赤日下，劳动人民辛苦劳作的句子 ②：写出作者面对劳动人民辛苦劳作内心十分惭愧的句子： ③：写出作者对劳动人民深切同情的诗句： 2《月夜》

① 写出作者借物感知春天邻近的句子： ② 再写出两句运用同种手法描写春天的句子（借物、对偶）3《商山早行》作者

① 写出作者思乡的句子 ② 请再写出两句思乡的句子及其作者、朝代

作者 朝代 作者 朝代 4《咏梅》

①：写出“梅”高洁坚贞品质的词句 ②：借物抒情的古诗词（文）中的名句不少，请写出两句并写出借什么物，抒什么情，及作者。作者 借物 句子 抒发

（同上）5《破阵子》作者 朝代

① 作者表现春天生机勃勃的句子是 ② 写青春无限美好的句子是 6《浣溪沙》

① 酒困路长惟欲睡，7《醉花阴》

①写作者 重阳佳节，凉意透心，情思难寄的词句是 8《登京口北固亭有怀》

①千古兴亡多少事。②作者 抒发豪情的词句 9《骊山怀古》作者 朝代

① 作者悟到世事无常的词句 ② 作者在《 》中写出“，宫阙万间都做了土，发出了“兴 ；亡 ”的慨叹。

10王磐在《 》中，以 为喻，采用拟人手法。讽刺腐败官吏产强取豪夺，给人民带来苦难的词句是

运用典故的句子写出三句及作者、出处。

作者 出处 作者 出处

作者 出处 三。课内文言文名句

1《陈涉世家》中，表现陈胜远大志向的句子 2《出师表》中，表现形势危急的句子 ⑴向刘禅提出三条建议的句子： ⑵表明诸葛亮志趣的句子 ⑶表明诸葛亮一生写照的句子

九年级下册古诗文积累

一。课内古诗文，在河之洲。。

。，钟鼓乐之。（《诗经·蒹葭》）2，，在水一方。

。，宛在水中坻。

（《诗经·蒹葭》）3《孟子二章》

⑴两文的观点句 ⑵说明地利不是决定因素的句子 ⑶从客观上证明生于忧患的句子 ⑷从主观上证明生于忧患的句子 ⑸证明死于安乐的句子 4《鱼我所欲也》

⑴运用比喻引出观点的句子 ⑵面临生死抉择时，作者观点句 ⑶表现本文观点的句子

⑷证明不食嗟来之食的句子 5 写出能表明下列学派人物的名字及其有关政治主张的句子 儒家 主张 墨家 主张 道家 主张 6《曹刿论战》中说明政治上取信于民是作战的先决条件的句子是：

。对曰：。。曰：“可矣。” 8 曹刿在论述鲁国在长勺之战中采用后发制人取胜原因的句子是

。，，故克之。

。，故逐之。写出古代以少胜多的战役名称，并指出作战双方。

①名称 作战双方。②名称 作战双方。10 吾妻之美我者，；，。（《邹忌讽齐王纳谏》），：由此观之。（《邹忌讽齐王纳谏》）二。课后十首 1《从军行》，作者，初四杰之一，以边塞诗著名。通过景物描写战争的句子：。直抒保边卫国壮志豪情的句子：。

2李白在《月下独酌》中运用丰富的想象，展示自己怀才不遇的寂寞孤傲的诗句。

3杜甫在《羌村三首》中表现安史之乱给人民带来深重苦难的诗句：。请再写出两句：，4 杜甫在《 》中借古讽今，表现对国事关心的忧患意识的诗句是。。

5《走马川行奉送封大夫出师西征》是唐朝边塞诗人 的代表作，我们还学过他的另一首边塞诗《 》。

①本诗写边塞环境恶劣的诗句。②写出边塞将士不畏严寒，严阵以待的句子是。

③与“风驰电掣冻不翻”一样表现边塞奇冷的诗句是。

6被誉为“唐宋八大家”之首的 在《左迁至蓝关示侄孙湘》中： ①表明自己对国事的忠心的诗句。②借景抒情，念家人，更系国事的诗句：。7李贺在《雁门太守行》中：

①。构思新奇，是千年以来人们一直喜欢的诗句。②运用夸张手法，表现战争气氛惨烈的诗句是。③突出将士高昂士气和爱国理想的诗句是：。

8白居易在《望月有感》中借月抒发骨肉相思之情的诗句是。9 王观在《送鲍浩然之浙东》中借描绘山水之貌来暗示离别之情的诗句是：。？。

10夏完淳在《别云间》中抒写亡国之痛和抒发壮志难酬的悲愤情感的语句分别是，。附《初中语文课内外古诗文积累复习汇编》答案

七年级上册古诗文积累答案

1云从窗里出。2四句任意两句皆可。3峨嵋山月半轮秋。4谁家玉笛暗飞声。/何人不起故园情。5双袖龙钟泪不干。6春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。7落花时节又逢君。8杳杳钟声晚。/荷笠带斜阳。9黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。10江山代有才人出，各领风骚数百年。11乐府诗集 孔雀东南飞。12万里赴戎机，关山度若飞。/朔气传金柝，寒光照铁衣。/将军百战死，壮士十年归。13雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？14山海经/“夸父与日逐走，入日。”或“河渭不足，北饮大泽。”或“弃其杖，化为邓林/夸父逐日

七年级下册古诗文积累答案

一 根据提示写出相应的诗句。

1、潮平两岸阔

2、海日生残夜

3、谁家新燕啄春泥

4、乱花渐欲迷人眼

5、清风半夜鸣蝉

6、枯藤老树昏鸦

7、吹面不寒杨柳风

8、山在虚无缥缈间

9、老骥伏枥，志在千里

10、青山郭外斜

11、开轩面场圃

12、曲径通幽处

13、潭影空人心

14、闻道龙标过五溪

15、随风直到夜郎西

16、却话巴山夜雨时

17、夜泊秦淮近酒家

18、隔江犹唱后庭花

19、似曾相识燕归来 20、赚得行人空喜欢

21、一山放过一山拦

22、沉醉不知归路

23、为有源头活水来

24、不亦说乎 有朋自远方来 人不知而不愠

25、为人谋而不忠乎 /与朋友交而不信乎

26、温故而知新

27、学而不思则罔

28、必有我师焉

29、任重而道远 /仁以为己任/死而后已 30、已所不欲，勿施于人

二 根据题意填出诗句

1、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。水何澹澹 百草丰茂；秋风萧瑟，洪波涌起。杜甫《望岳》会当凌绝顶，一览众山小。

2、王湾 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边

3、《钱塘湖春行》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉； 稻花香里说丰年，听取蛙声一片

5、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 /夕阳西下，断肠人在天涯

6、绿树村边合，青山郭外斜；开轩面场圃，把酒话桑麻。

7、曲径通幽处，禅房花木深。

8、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 略

9、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。10商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

11、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

12、正入万山圈子里，一山放过一山拦；或莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

13、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

14、问渠那得清如许，为有源头活水来。/学而不思则罔，思而不学则殆。

15、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

16、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》/白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈 《咏雪》

八年级上册古诗文积累答案

一 填出下列诗句中缺少的部分。

1阴阳割昏晓。2浑欲不胜簪。3存着且偷生。4焜黄华叶衰。5长歌怀采薇。6木落雁南度。7徒有羡鱼情。8日暮乡关何处是。9萧萧班马鸣。10自古逢秋悲寂寥。11霜落熊升树。12潇潇暮雨子规啼。13尚思为国戍轮台。14银烛秋光冷画屏。15有良田美池桑竹之属。16唯吾德馨。17香远益清，亭亭净直。18盗窃乱贼而不作。19隐天蔽日，不见曦月。20晓雾将歇，沉鳞竞跃。21水中藻、荇交横。22雾凇沆砀 上下一白。23带月荷锄归。24征蓬出汉塞。25云生结海楼。26箫鼓追随春社近。二 根据题意填出诗句。

1会当凌绝顶，一览众山小。2感时花溅泪，恨别鸟惊心。3吏呼一何怒，妇啼一何苦。4衣沾不足惜，但使愿无违。5大漠孤烟直，长河落日圆。6仍怜故乡水，万里送行舟。7山重水复疑无路，柳暗花明又一村。8百川东到海，何时复西归？9树树皆秋色，山山唯落晖。10乡泪客中尽，孤帆天际看。11气蒸云梦泽，波撼岳阳城。12晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。13夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。14李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。三 根据问题写出诗句

1接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）/小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里）2大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺）/梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊）3清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧）/好雨知时节，当春乃发生。（杜甫）4自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡）/ 树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩）5但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）/ 国破山河在，城春草木深。（杜甫）

八年级下册古诗文积累答案

一。根据上下句写出诗句

1、得之心而寓之酒也。

2、到乡翻似烂柯人。

3、则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然

4、不汲汲于富贵。

5、辛苦遭逢起一经。

6、百废具兴。

7、处江湖之远则忧其君。

8、醒能述以文者。

9、暂凭杯酒长精神。

10、铜雀春深锁二乔。

11、玉盘珍羞值万钱。

12、峰峦如聚，波涛如怒。

13、欲渡黄河冰塞川

14、卷我屋上三重茅。

15、岂不罹凝寒

16、独怆然而涕下！

17、东风无力百花残。二。根据内容和提示填空

1、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

2、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

3、但愿人长久，千里共婵娟。

4、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

5、但愿人长久，千里共婵娟。

6、食马者不知其能千里而食也。

7、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

8、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

9、但愿人长久，千里共婵娟；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

10、海内存知己，天涯若比邻。

11、我欲乘风归去

12、海内存知己，天涯若比邻

13、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

14、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。生当作人杰，死亦为鬼雄（李清照）；我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑（谭嗣同）

15、兴，百姓苦；亡，百姓苦。朱门酒肉臭，路有冻死骨（杜甫）

16、山气日夕佳，飞鸟相与还。采菊东篱下，悠然见南山。

17、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

18、忽如一夜春风来，千树万树梨花开；将军角弓不得控，都护铁衣冷难着；纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻；山回路转不见君，雪上空留马行处；孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流（李白）或：浮云游子意。落日故人情（李白）

19、落红不是无情物，化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（李商隐）20、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适）

21、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；会当凌绝顶，一览众山小；欲穷千里目，更上一层楼（王之涣）

22、念天地之悠悠，独怆然而涕下！

23、岂不罹凝寒，松柏有本性！

24、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。种豆南山下，草盛豆苗稀（陶渊明）

25、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。闲静少言，不慕荣利。

26、余幼时即嗜学。学而不思则罔，思而不学则殆（《论语》）；玉不琢，不成器；人不学，不知道（欧阳修）

27、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也；乐以天下，忧以天下。

28、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。素湍绿潭，回清倒影（郦道元《三峡》）

29、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。30、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。好雨知时节，当春乃发生（杜甫）；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（白居易）

31、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。三。拓展

1、其真无马邪，其真不知马也。江山代有才人出，各领风骚数百年（赵翼）；我劝天公重抖擞，不拘一格降人才（龚自珍）

2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村（陆游）；野火烧不尽，春风吹又生（白居易）

3、不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。老骥伏枥，志在千里；烈士墓年，壮心不已（曹操）；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）

4、好读书，不求甚解。读书破万卷，下笔如有神（杜甫）；读书百遍，其义自见（董遇）

5、大漠孤烟直，长河落日圆；瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝（岑参）

6、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（李商隐）

7、例1：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（《醉翁亭记》）例2 ：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》）例3 ：青树翠蔓，蒙络摇缀。（《小石潭记》）

九年级上册古诗文积累答案

一 课内

1、梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。温庭筠花间派。

2、衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（王维）诗句： 大漠孤烟直，长河落日圆。（王之涣）诗句：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计/羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹）

3、苏轼 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 借代/苏轼：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

4、宋 李清照，婉约派/物是人非事事休，欲语泪先流/只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。/兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

5、辛弃疾为 陈同甫 豪放派 /八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵/马作第卢飞快，弓如霹雳弦惊/了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生/想当年、金戈铁马，气吞万里如虎/千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚来。

6、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 范仲淹/劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人/明月几时有，把酒问青天。二 课外

1、白居易、唐、足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长/今我何功德，曾不事农桑。利禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘/听其相顾言，闻者为悲伤。

2、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱/更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

3、温庭筠/因思杜陵梦，凫雁满回塘（间接）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁崔颢 唐 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲王维 唐。

4、零落成泥碾作尘，只有香如故/龚自珍 落红 落红不是无情物，化作春泥更护花 抒发 报效国家的愿望（奉献精神）/李白 明月 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

5、晏殊 北宋 燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻/疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。

6、酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。

7、李清照/莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

8、悠悠，不尽长江滚滚来 /辛弃疾 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

9、元代 张养浩 列国周期秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土/ 兴，百姓苦；亡，百姓苦。

10、眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。

11、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎/苏轼《江城子·密州出猎》/浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 范仲淹 《渔家傲·秋思》持节云中，何日遣冯唐/苏轼《江城子》。三 课内文言文名句

1、燕雀安知鸿鹄之志哉； 王侯将相宁有种乎。

2、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也/诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气/„„陟罚臧否，不宜异同/ 亲贤臣，远小人/苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯/受任于败军之际，奉命于危难之间

九年级下册古诗文积累答案

一 课内

1、关关雎鸠，窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女

2、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人/溯洄从之，道阻且跻。溯游从之。

3、天时不如地利，地利不如人和 然后知生于忧患而死于乐业也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，士地利不如人和也/故天将降大任于是人也„„增益其所不能/人恒过，然后能改„„„而后喻/入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。

4、鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也/生，亦我所欲也„„舍生而取义者也/非独贤者有是心也，人皆有之„/呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

5、孔丘 孟轲 主张 “仁”；实行仁政，王道/ 墨翟 主张 “兼爱”、“非攻”“尚贤/ 老子 庄周 主张 清静“无为”。

6、小大之狱，虽不能察，必以情/忠之属也，可以一战。

7、下视其辙，登轼而望之

8、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

9、淝水之战: 先秦 东晋;赤壁之战: 刘备孙权一方，曹操一方。

10、吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。

11、宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求有王。二 课后

1、杨炯，唐/雪暗凋旗画，风多杂鼓声/宁为百夫长，胜过一书生。

2、《月下独酌》/举杯邀明月，对影成三人。

3、杜甫/莫辞酒味薄，黍地无人耕/吏呼一何怒，妇啼一何苦。

4、北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵/可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。

5、岑参/轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走/将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割/马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。

6、韩愈/欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年/云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前

7、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开/半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起/报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

8、共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

9、水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

篇6：课内外知识积累

重庆大学VS中山大学 陈词阶段 正方辩 ：谢谢主席，大家好，从幼发拉底河的文明之花，到现今人类文化的美丽奇葩，从刀更火种的原始社会，到信息爆炸的新经济时代，人类社会的发展过程，从来都是一个知识积累的过程，所谓知识是指人们在改造世界实践中，所获得的认识和经验的总和，而知识积累，则是对知识进行学习储备以及对知识结构进行不断完善的过程，它既包括个人知识，由少到多的纵向积累，也包括知识在多个人之间传播的横向积累，它既是量的增加也是质的提高，知识积

累不是简单的堆彻而是扬弃，而知识创新则是指通过科学研究获得新知识的过程，知识创新仅是创新的一部分，创新还包括体制创新、技术创新等多个方面。今天我们的比较标准在于看谁对于知识的传承运用和人类文明的延续发展有着更为广泛而重大的意义。我方认为知识积累比知识创新更重要，首先从知识积累的特性来看，知识积累具有乘数效应和可内化性，所谓知识积累的乘数效应，是以积累的知识为基础，将学习吸收更多的知识，知识积累的雪球会越滚越大，知识量和知识价值都会呈倍数增加，从而为生产力的发展提供雄厚的知识资本，而知识的可内化性又能将客观存在的外向性知识内化为真正能推动生产力发展的内因性知识，因此知识积累能从根本上推动社会的发展。其次，从人类社会的发展来看，人之所以区别于动物，其最主要的特征是能够进行知识积累，从前人那里学习经验吸取教训，使得文明得以传承。人类文明发展史告诉我们，社会的发展其本质就是知识积累的过程，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。没有知识积累的丰厚，何来知识经济时代的到来，因此知识积累为社会的发展提供最基础最持久的动力。最后，从知识创新和知识积累两者的关系来看，知识积累既是知识创新的活水源头又是其归宿。人类知识创新的每一朵奇葩，都离不开他脚下积累的沃土，而任何创新成果最终都必将汇入人类知识积累的海洋成为人类永久的财富。记得牛顿说过：“之所以看得这么远，是因为我站在巨人的肩上。”今天就让我们站在人类几千年知识积累的肩膀上，眺望人类灿烂辉煌的未来。谢谢大家。

感谢正方一辩，下面我们有请反方一辩发言，您的时间是三分钟。

反方一辩 ：谢谢主席，大家好。今天对方辩友站在牛顿的肩膀上眺看未来，但是牛顿就没有自己的创新吗？对方辩

友说：知识创新的源头是知识积累，那么积累的知识又从何来，是否源头又是创新呢？对方辩友说：知识创新的归宿是知识积累，那么积累的知识的归宿又是什么，是不是创新着运用到生产之中去呢？对方辩友对知识的扬弃也认为是积累，如果新知不创，谁来告诉我们旧知是错的，对方辩友认为推动社会发展的是知识积累，那么推动社会发展的这些新知识是如何凭着积累就积出来的呢？知识积累是对已有知识的聚积，而知识创新是对知识的扬弃和新知识的创造，他强调知识的拓展与深化，虽然积累与创新两者都不可或缺，但是从知识的本质属性和社会作用两个层面看，知识创新更重要。首先从知识的本质属性来看，知识创新更重要。第一，知识的本质是求真，求真是从相对真理向绝对真理的不断接近，从已知领域向未知领域的不断拓展，它要求人们必须不断以新的实现，突破已有知识的局限，发现更深刻的本质，揭示世界更复杂的规律，满足于已有知识的积累，对真理的探求怎能适应客观存在的变化，怎能突破认识主体的局限。第二，知识的应用实际上是求新。知识的应用不是对已有知识的简单模仿或生搬硬套，因为应用的主体、对象、时间、地点等条件不是一成不变的，只有不断发现新问题，作出新判断开拓新思路，才能得到新答案，达到应用的目的。其次从知识的作用看，第一，与知识积累相比，知识创新才是推动社会文明进步的第一动力，文明的进步离不开生产力的革命，只有知识创新才能不断创造新技术与新工具，才能实现知识向现实生产转化的持续与活力，才能使科学技术真正成为第一生产力，文明的进步，离不开社会文化的推陈出新，只有知识创新才能不断扩大文化库存的质与量，才能不断创造文化延续的新手段与新载体，文明的进步离不开社会制度的变革，知识创新是制度变革的引导。第二，与知识积累相比，知识创新才是国家竞争力的核心。我们正

处在知识经济信息革命的新时代，这个时代给了中国超赶先进的新时机，如果我们满足于已有的和他人的知识，就难以迎接竞争的挑战，就难以抓住超越的机遇，就难以摆脱落后挤身于世界强国之林。谢谢。

主席：感谢反方一辩，下面是进入他们的一对一攻辩阶段首先正方二辩选择反方二辩或反方三辩进行一对一攻辩您的时间是一分三十秒，请。

攻辩阶段 正方二辩： 谢谢主席，有请反方三辩。创新出来的知识能否直接作用于生产力，推动其发展？

反方三辩： 莫非对方辩友认为我们的知识创新是在地球之外的某个社会进行的，又或者对方辩友认为知识创新是在知识体系之外进行的，知识创新是在知

识体系、在我们这个社会中完成的，它仅仅创造出来还不够，还需要应用于社会生产力，这就是知识创新意义之所在。

正方二辩 ：那么你方的定义就是说知识创新还包括创新出来的知识的使用过程。

反方三辩 ：莫非对方辩友认为，我们创新出来的知识是不能用的。

正方二辩： 那么请问：知识积累是否也包括积累的知识的使用呢？

反方三辩： 应用本来就既包括创新，也包括积累，而在应用过程中明显创造性的应用更为重要，对方辩友应该听说过活学活用，因时因地制宜吧。

正方二辩 ：所以是否每一次人类创新出来的知识最终都会积累沉淀为人类知识不断增长的一部分，才能够发挥其价

值呢？

反方三辩 ：对方辩友是不是说积累离不开创新，创新也离不开积累呢？这一点是我方和对方已经达成共识的，但是对方辩友似乎无法从其必要性推出其重要性，他们两个互为前提，但是明显知识创新更为重要。

正方二辩 ：请对方不要扣我帽子，请问这上面那个过程是不是知识由少到多的个人积累和向社会横向积累的一个过程呢？

反方三辩 ：无论如何积累知识都是创造出来的。

主席：谢谢两位，有请反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间为 1 分 30 秒。请控制好。

反方二辩 ：有请对方二辩，谢谢。当

前我国社会处于转型阶段，社会转型的主要性质是什么。

正方二辩 ：当前我国的确是属于社会转型阶段，所以在这个时代我们更需要借鉴和吸取前人的经验，让我们的知识积累不断发展，为什么要科教兴国，就是要提高全民的素质。

反方二辩 ：请教了，社会转型的主要问题是什么？

正方二辩 ：社会转型的主要问题就是因为我们当前太多的人想去创新可是知识积累的又不够，所以就导致了整个社会上可能会出现一部分不够脚踏实地不够真真扎扎点滴积累的这样一个状态呀！

反方二辩 ：是不是我们今天在没有脚踏实地的时候谈国家的社会转型呢？请教解决这个问题的关键是什么？

正方二辩 ：关键之所在就是要我们更加注重指示积累的重要作用！今天我们谈知识积累和知识创新，并非要排除另一方，但是我们更应该看到无论任何知识创新的使用，都必须取决于我们知识积累的高度呀！谢谢

反方二辩 ：对方辩友说的这是转型呢还是转弯我不知道，中国面对的新形势是不是前有古人的，如果以前有过什么时候有过呢？

正方二辩 ：对方辩友，的确是有过但是我们说中国自古至今创造了很多辉煌，从四大发明到最近的各类新成果新知识，但是我们说有那一样知识不是最终通过积累学习最终成为我们个人的素质呢，谢谢！

主席：好，现在请正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。时间 1 分 秒的限时。

正方三辩 ：好，有请对方三辩。请问没有知识创新是不是一定就没有知识积累呢？

反方三辩 ：没有知识创新的那知识积累的知识又是从那里来的呢？难道是从天下掉下来的。

正方三辩 ：我们说知识积累有三大，学习、实践和创新，请问我一朝被蛇咬十年怕井绳，知识也增加了，这是不是知识创新带来的呢？

反方三辩 ：请问如果没有第一个人被蛇咬，如果你没有曾经被蛇咬过，有谁会知道蛇是可以咬人的呢？

正方三辩 ：那请问我们通过接受教育亲身体验所得来的知识，难道是知识创新带来的吗？

反方三辩 ：对方辩友所说的是个人的知识积累，可是如果每一个人都像对方辩友想我还是知识积累吧创新多辛苦，那世界上的知识从哪里来！难道告诉我是靠火星人给我们从火星运过来吗？

正方三辩 ：再问一个问题，知识创新、技术创新和体制创新三者能否等同。

反方三辩 ：当然拉！难道对方辩友认为知识创新、技术创新和体制创新这些都不包含知识吗？

正方三辩 ：但是技术是一种实实在在的手段，而知识呢则是一种抽象的认识，对方辩友是不是想告诉我们，技术本身就是一种知识呢？

反方三辩 ：对方辩友刚才跟我们说他们的知识积累是脚踏实地的，这会儿又说积累出来的知识是虚无缥缈的空中楼

阁，这点我方实在不敢苟同呀！

正方三辩 ：但是想请问对方辩友的是知识创新到底是不是知识积累的必要条件呢？

反方三辩 ：难道没有创新出来的知识对方辩友是如何积累的呢？

正方三辩 ：那请问我学习我妈告诉我一些东西这能叫做知识创新吗？

主席：那么下面有请反方三辩选择正方的二辩或三辩进行一对一攻辩

反方三辩 ：谢谢主席，有请对方三辩。，请问社会生产力中是否包含着知识？

正方三辩 ：对方辩友在社会生产力中当然包括知识，但是我们看到知识创新是通过创新成果的应用间接推动生产力的发展，而知识积累呢不仅能够间接推

动生产力的发展，更能够通过提高劳动者素质直接推动生产力的发展，所以就算从这一角度而言，也是知识积累比知识创新更加重要呀！

反方三辩 ：很明显对方辩友混淆了知识传播与知识积累之间的区别，请问对方辩友，先进生产力与落后生产力二者之间的本质差别是否在于知识上的差异呢？

正方三辩 ：知识传播怎么不是知识积累呢？，举一个例子孔子当年他周游列国，广收门徒到处传播儒学知识，如果说这不是社会的知识积累的话，难道说他在组团搞观光旅游吗？

反方三辩 ：请对方辩友正面回答我方问题，先进生产力与落后生产力之间的差别是否在于知识上的差异。正方三辩 ：是在知识上的差异呀！而

我们呀看到的这个差异是什么呢？还不是知识积累程度上的一种差异吗？

反方三辩 ：莫非对方辩友认为新生产力之所以新是因为知识积的特别多，旧生产力之所以旧是因为知识积的特别少吗？请问新生产力之所以比旧生产力先进，是否说明了知识创新在生产力变革中所起的必不可少的作用？

正方三辩 ：对方辩友，是必不可少，我方从来没有否认过知识创新的重要性，但我们要看到知识积累呢，是知识创新的前提和基础，这是其一。第二，知识基础的深度和广度呢决定了知识创新的深度和广度。第三呢，知识创新的成果必须通过知识积累才能够保存下来。所以我方认为知识积累比知识创新更重要呀！谢谢

主席：时间到，下面有请正方一辩做攻

辩总结，您的时间也是一分三十秒

正方一辩 ：谢谢主席，刚才的攻辩阶段，对方辩友主要范了以下几点错误。第一，我方请教对方辩友创新出来的知识能否直接作用于生产力，对方告诉我们说创新的知识当然要通过使用，创新就包括使用，如果说创新也包括创新成果的转换与使用的话，那为什么现在有这么多创新成果，而创新成果的转换却寥寥无几呢？所以对方辩友今天一直给我们论证的是知识创新加上知识创新成果的转换与运用比知识积累更重要，对方辩友明显偷换概念。第二，对方辩友告诉我们说，知识积累的源头是创新，可是我们都知道，知识积累很大的源头都是实践，对方辩友是不是说所有的实践都是在创新呢？第三，对方辩友告诉我们，知识创新，体制创新和技术创新三者都是等同的关系，是这样的吗？我们说，知识创新是技术创新的基础，第四，今天我方并不是说个人的知识积累，我们也说了知识必须在多个人之间进行传播的横向积累，举个例子就好比说是一棵树在成长当然是积累，一片树林里面的树在生长，也是在积累，对方辩友今天为什么只见树目不见深林呢？而反观我方二辩和三辩的问题都说明了创新出来的知识必须通过推广必须通过使用必须通过更多的人学习积累下来，才能真正推动生产力的作用，所以说知识积累更重要嘛。谢谢大家。

主席 ：好，谢谢。下面有请反方一辩做攻辩小结

反方一辩 ：谢谢主席，首先在正方二辩问我的问题中，知识创新出的知识是如何转化为生产力的，我方回答是创新转化的，为什么只有电磁理论，你积累了还是电磁理论，怎么就变成了电话

呢？是不是一个创新的过程，是不是需要创新之后知识才能转化为生产力才能使用，而这一点积累能完成吗？在我方问出的问题中，社会转型的性质是什么，要解决这个社会转型的问题，靠什么？对方辩友说要借鉴吸收，请问今天我们是借鉴那国的经验，吸收哪国的理论，就能完成中国的现代化进程呢？在对方辩友问我们的问题中，没有创新是不是一定没有知识积累，我们可以肯定的回答：当然没有。因为没有创造出知识，请问你们积累什么？而对方辩友说积累不一定要靠创新啊！可以通过学习，那么请问你们学习的知识又是如何来的？孔老夫子的知识是天上掉下来的吗？在我方问出的问题中生产力的转化是否包含着知识？新旧生产力的区别是否是因为知识？对方辩友说承认在这个过程中知识创新很重要，但是我们要看到知识积累又很必要，所以知识积累就比知识创新更重要那么这个必要比重要更重要的重要结论，对方辩友是如何得出的

呢？对方辩友说知识普及也是一种积累，请问积累的知识传来传去对知识总量的增加有差别吗？能造成积累吗？

自由辩论阶段

主席 ：时间到，谢谢你！好，下面是大家期待已久的自由辩论阶段，共十分钟，双方各有五分钟，我们首先由正方开始，有请：

正方四辩 ：谢谢主席，大家好。刚才对方辩友告诉我们，没有知识创新，就一定没有知识积累，那我想请问对方了：学习和实践能不能达到知识积累？

反方四辩 ：请问对方辩友您学习的东西是不是前人的知识创新呢？相对论对于经典力学的突破中到底是创新更重要还是积累更重要呢？

正方三辩 ：我承认有相对论呀，但是我们要看到的是我们是积累的知识呀，我们要知识积累，可以学习实践的创新都可以获取知识，而且像我亲身体验我通过某些时间活动去获取知识，难道是知识创新带来的吗？

反方三辩：莫非对方辩友认为爱因斯坦发现的相对论是通过积累牛顿力学，不做任何创新就忽然之间积出来了吗？

正方二辩：看来对方辩友也承认了知识的创新要站在积累的 土之上才能够开出奇葩，那我们请问：今天我们说搞可持续发展要靠的是积累，为什么没有说搞创造性的跳跃式发展呢？

反方二辩：中国今天为什么搞可持续发展？正是因为以前从来没有面对这个问题，在可持续发展中我们要不要有新的思路、新的方法呢？

正方二辩：所以说我们要搞的是技术创新、制度创新再加上知识创新，可是一切的源头和一切的归宿都是知识的积累。

反方一辩：但这个知识创新不是创新吗？制度创新、技术创新，如果没有知识创新，对方辩友认为我们的制度、技术都是无知无谓的吗？

正方一辩：对方刚才告诉我们说知识创新也是知识积累的源头，这难道也不是告诉我们说知识是创新是知识积累的必要条件吗？

反方三辨：知识创新可不仅仅是知识积累的源头，还是知识积累不断推进的改革手段，甚至还是知识积累的归缩。

正方一辩：我就请问对方辩友：知识创新的使用是否取决于知识积累的程度呢？

反方四辩：当然不止取决于知识积累的程度。我们今天发现了一条理论，明天把它变成实际应用，这中间是创新。

正方二辩：对方辩方那我就奇怪，为什么同样是中国人发明了火药，外国人用来做枪炮，中国人却用来放鞭炮？

反方四辩：请对方辩友告诉我们为什么火药在中国只能是烟花，但是在西方却成了炸药，到底是创新还是积累带来的？

正方三辩：但是对方辩友告诉我们的是所有的知识创新都是知识积累带来的。那我们知道：地球它是绕着太阳转的，那是不是说这是一种知识的创新吧？

反方三辩：如果没有人发现地球是绕着太阳转的，对方辩友面对地球，日积月积也积不出这个知识吧？

正方二辩：所以对方辩友在跟我们说发现知识，请问发现知识等于知识创新吗？哥伦布到底是发现了新大陆还是创造了新大陆？

反方二辩：莫非对方辩友认为哥伦布是积累了新大陆？

正方四辩：我方可从来没有说这样的例子，请问对方辩友：刚才您方三辩说知识创新等同于技术制度创新，您做何解释？

反方二辩：我们已经说了，在技术创新中和知识创新中都有其知识内涵，按照对方一辩的理论雪球是否应该越滚越大，还是越滚越小最后化掉拉倒呢？

正方三辩：对方辩友告诉我们什么？他们说知识创新呢是技术创新和制度创新的前提，所以说知识创新就比技术创新

和制度创新更重要。那知识积累也是知识创新的前提和基础，照对方辩友的逻辑是不是说知识积累就比知识创新更重要了呢？

反方四辩：那今天对方是否认为知识创新不等同天体制创新、管理创新，那么是不是知识积累也不等同于体制管理、体制积累和技术积累？

正方四辩：可是对方辩友告诉我们这样一个逻辑，含有知识的内涵它就等同了。那我告诉你今天中午我的肚子里吃了一只烤鸭，是不是烤鸭就等同于我呢？

反方一辩：可是对方辩友刚刚告诉我们制度创新是不是创新，就是说制度不是知识。可是回答我方攻辩的时候为什么要说解决中国现状要靠吸取国外的先进经验、先进制度，这你吸取的是知识吗？

正方二辩：对方辩友，我说我们借鉴外

国的经验知识，经验是不是一种知识呢？

反方四辩：经验与知识有没有区别，请教对方辩友？

正方二辩：我方当然知道，而且对方辩友请不要再一次的给我们混淆知识创新和技术创新。

请问：我说一个人技术好，等于说他知识好吗？

反方三辩：莫非一个技术好的人在对方辩友眼里就是一个无知的人吗？

正方一辩：那请问：如果说技术等于知识的话，那我们现在很多人都知道股票的知识，但是

像巴非特那样用高超的炒股技术的人为什么寥寥无几呢？

反方二辩：你只是在说一个不同的知识应用于不同的领域的问题，能够论证那些股票知识不是知识吗？我想请教：今天推动积累水平提高的需要不需要手段的创新？

正方三辩：当然需要，但是我们可以举一个同一语的例子，贝克汉姆大家知道，他足球的知识很好是代表足球的技术很好吗？

反方四辩：那么请问国家知识创新体系它的目的是什么？

正方三辩：国家知识创新体系是为了我们更好的能够创造出新的知识来积累，来促动我们社会的发展。

反方三辩：对方辩友可千万不要把知识当成邮票，只是为了积累来收成，知识最终的目的是创新性的应用，对方辩友。

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正方二辩 : 创造出新的知识 , 所以才要把它积累下来更多的传播和和运用。

反方二辩：这是不是又停留在一个积累比不比积累重要性的基础上呢？我想请教：今天科技馆里陈列的是什么？

正方二辩：对方辩友反而是一再给我们扣帽子，说我们要把它停滞，其实对方老是在说“如果没有，如果没有 …… “那请您正面回答解释一下。

反方一辩：请问对方辩友让我们解释什么呢？因为是对方辩友“如果没有，如果没有 ……” 正方四辩 : 对方始终在强调知识创新就一定是知识积累的前提 , 那我想请问你 : 我要利用查字典的知识去查到很多知识 , 这是不是也是前提呢 ?

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反方四辩 : 那么是谁告诉您查字典的知识 , 是不是有人教职工您 , 是不是有人首先创造出来您才尽其用知道了呢 ? 正方四辩 : 谁告诉我知识我就在进行知识创新了吗 ? 反方三辩 : 那您查的字典难道不是知识创新得来的 , 莫非是天上掉下来的 ? 正方二辩 : 当然是通过前人积累下来的。

反方二辩：那么我想请教：第一次产业革命中是不是瓦特改良了蒸汽机才把我们带入一个新的时代？

正方三辩：如果当时瓦特用了这个蒸汽机就马上把它扔了的话，我们不把它积累下来的话恐怕到现在我们还不知道蒸

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汽机是什么，可能我们的世界还是“两岸猿声啼不住，惟见长江天际流”。

反方一辩：对方辩友是不是还说积累很必要呢？

正方二辩：我们是说积累不仅是源头，而且更决定了知识创新出来后运用的高度，不然为什么有的人用电冰箱来放棉被，有的人却用洗衣机来装大米呢？

反方四辩：请教对方辩友：今天中国要学习西方的先进经验，要不要结合中国的具体实际，建设有中国特色的社会主义？

正方三辩：是，当然是这样的，这是大家公认的常识。但是我们要吸取世界各国的先进经验，先进经验是什么？这本来就是一个知识积累的过程，对方辩友不是在论证我方的观点吗？

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反方三辩：既然是一个知识积累的过程，为什么吸取来之后还要与中国国情相结合？这结合的一瞬是不是创新的光芒？

正方二辩：所以我们才说知识创新的那灿烂光华的确是很重要，但是我们更要知识传承的开长地久。

反方二辩：都已经说到是灿烂光华了，怎么还否认创新的重要性？

正方三辩：是，灿烂光华就说明了它更重要吗？我们说无论是宏观的社会发展，还是文明传承，还是微观的个人成才，实际上都是一个知识积累的过程，而知识创新只不是推动其实现的一种力量而已。对方辩友能说知识创新就比知识积累更重要吗？

反方一辩：谢谢对方辩友，对方辩友刚才说知识创新是灿烂光华，灿烂光华更

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重要。

正方四辩：从源头伴随以及归宿来看我们认为知识积累比知识创新更重要 ……(时间到)反方四辩 : 今天是什么让我们有了千里眼 ? 不是按对方辩友所说的知识积累站在高山上 , 而是因为伽利略发明了望远镜。对方辩友。

反方三辩：是什么让我们有了顺风耳？不是因为我们武功高强能够千里传音，而是因为贝尔发明了电话。

反方一辩：是什么让我们能移山填海？不是因为千百个愚公一起来劳动，而是我们改良了炸药。

[ 观众答辩 ] 观众 1 ：刚才反方一直强调正方说的

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是知识积累的必要性，我个人感觉在创新的过程当中它也并不是一蹴而就的，就在创新过程中我们也注重对于前人成果的保留和借鉴和保留它仅仅表现在必要性上面吗？

反方四辩：我们说创新的过程当中积累诚然是必要的。我们举一个例子，今天创新包含四个过程：第一是酝酿；第二是发现；第三是建构；第四是成型。在酝酿和发现阶段 , 我们说在积累的知识过程当中我们必须要有创新的意识，要有创新的能力才能够真正的实现创新。所以在这个过程当中积累诚然是必要的，但是有许多人都做了这样的积累，为什么只有牛顿能够发现经典力学？为什么只有爱因斯坦能发明相对论？说明知识创新的意识是非常重要的。今天我们在培养创新型的人才，实际上也是要培养一种创新意识。有了创新意识之后，我们才能

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