晋宁县教育信息港

晋宁县教育信息港（精选6篇）

篇1：晋宁县教育信息港

晋宁县教育局文件

晋教„2010‟36号

晋宁县教育系统2010年纠风工作要点

县直属学校、各乡（镇）中小学、幼儿园和民办学校： 为贯彻落实中央、省、市、县纠风工作会议精神，进一步推进我系统纠风工作的深入开展，结合实际，特提出如下工作要点。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，坚持“纠建并举”、“谁主管、谁负责”和“管行业必须管行风”的原则，紧紧围绕解决群众反映突出的损害群众利益的问题为重点，加大纠风工作力度，提高纠风工作的主动性和自觉性，达到标本兼治、综合治理、惩防并举的目的，从源头上预防和治理腐败行为，营造良好的发展环境，促进晋宁教育协调、健康发展。

二、工作重点

1.继续深入抓好治理教育乱收费工作，不断规范办学行为，形成依法治校、依法治教办学新格局。1

2.继续抓好师德师风建设工作，不断提高师资队伍综合素质。

3.继续深入抓好机关作风建设，认真开展教育政风行风评议工作，不断提高机关工作效率。

4.继续加强公车使用及管理。

三、具体措施

（一）加强师德师风建设，努力提高师资队伍综合素质

1.结合“行政效能提升年 干部作风改进年”和“深入学习实践科学发展观”活动，深入开展各项学习教育活动，大力提高广大教师的思想和业务素质，进一步加强全县广大教师队伍的职业道德建设。

2.通过开展形式多样的树师德形象、展教师风采活动，大力加强师德师风建设，建立起正确的师德舆论导向，倡导教师不断加强思想道德、人格品质的修养。

3.进一步加大师德建设和师风监察的力度，坚决实行师德师风“一票否决”制度。认真抓好树立教书育人、为人师表的典型，在“教师节”期间大力表彰、宣传我县教育战线的先进模范人物。

4.通过有针对性地搞好宣传和教育，有针对性地搞好督促和检查，建立健全教师职业道德行为规范长效机制。

（二）规范教育收费行为，建立健全治理和预防教育乱收费的体系

1.按照中纪委第七次全会提出的明确要求，依法坚决治理教育乱收费。通过建立教育收费申报备查制，认真做好教育收费公示制和规范中小学征订教辅材料管理等工作。

2.严肃纪律，加大惩处力度，坚持和完善治理教育乱收费自查自纠机制和春秋两季重点检查制度，坚决查处违纪违规行为，确保农村义务教育经费保障机制的贯彻落实。

3.继续巩固农村义务教育阶段免费教育和义务教育阶段城市学校免除杂费和“两免一补”政策的执行成果。认真总结推广规范教育收费的成功经验和创新举措，以典型引路，进一步巩固治理教育乱收费工作成果。

（三）加强依法管理，进一步规范办学行为

1.进一步落实纠风工作责任制，继续开展民主评议教育系统政风行风工作。把解决损害群众利益的突出问题作为“行政效能提升年 干部作风改进年”和“深入学习实践科学发展观”活动的工作重点，继续坚持纠风治乱的方针、工作原则、领导体制和工作机制，加强教育系统政风行风建设。

2.健全和完善教育收费公示制，加强对教育收费政策的宣传，让学生家长清楚教育收费政策，明明白白收费。坚持义务教育阶段公办学校收费办法。进一步规范义务教育阶段收费行为，加大督察力度，从严查处教育违规收费行为，坚决制止“一面免费，一面乱收费”的现象发生。

3.规范公办高中招收择校生行为。坚持和完善“三限”政

策，严格控制择校生比例，坚决制止任意扩大“择校生”招生比例的违规行为。

4.严格规范学校办学行为，净化校园环境。认真规范学校办学行为，坚决取缔收费性质的各类“特色班”和“兴趣班”，净化校园环境。加强中小学教学用书和教辅材料管理，坚决扼制教辅材料过多过滥的问题，切实减轻学生课业负担和家长经济负担。

5.深入开展清查“小金库”及宕欠公款和规范非税收入管理工作，坚决制止挪用、截留、挤占、平调教育经费和学校收费收入，切实加强资金管理，提高资金使用效率。

6.坚持和完善工程建设、物资采购管理制度。根据国家和省市的有关法律法规和有关规定，进一步健全管理和监督的相关制度，完善工程建设、物资采购各个环节中的具体监督办法。

7.继续深入开展治理商业贿赂工作，严惩腐败分子。通过开展对职务犯罪预防对策的研究，预防职务犯罪的警示教育和宣传活动，积极配合上级和相关部门加强对案件的查办工作，从源头上加大对职务犯罪的预防和治理工作。

8.强化民主监督和民主管理，使校务公开工作向纵深推进。建立健全推行校务公开工作内容、形式、裁体、程序、监督的具体办法，以财务公开为重点，将重大决策、重要决定、重大工程建设等事项公布于众，使校务公开的重点更加突出，内容更加丰富，形式更加多样。以确保涉及广大教职工和家长切身

利益和普遍关心的事项得到及时、准确、真实、动态的公开。

9.进一步加强师德师风建设，建立健全教师职业道德规范长效机制。对违反教师职业道德规范和《昆明市教育系统廉洁从教若干规定》行为以及出现教育乱收费行为的，要严肃查处。各学校要与每一位教职工签订师德师风建设目标责任书，把对教职工师德师风考核纳入教职工考核，并与教师岗位聘任、晋职、评优评先挂钩。

（四）进一步转变机关工作作风，提高工作水平，增强工作服务意识

1.结合对《晋宁县首问首办责任制规定》、《晋宁县服务承诺制规定》、《晋宁县限时办结制规定》、《晋宁县行政审批制度改革若干规定》等规章制度的贯彻落实，加强对教育局机关工作长效管理机制的完善和监督，以减少程序、简化手续，提高效率，切实为基层和群众做好服务。

2.坚持民主评议。充分发挥软环境监测点的监督作用，接受群众和基层学校对机关工作的监督。把树立机关形象，增强服务意识，转变工作作风作为教育局加强内部管理的出发点。把每一位机关干部置身于基层干部教师的监督之中，接受群众的评议和考核。

3.坚持抓好机关自身建设，切实提高机关效能建设，树立廉洁、务实、高效、文明的机关形象。建立健全加强机关干部管理、优化机关工作环境的长效机制，积极推进机关工作的和

谐化建设，不断促进机关工作的廉政勤政建设。

二〇一○年四月二十日

主题词：教育2010年纠风工作要点

晋宁县教育局办公室2009年4月20日印

篇2：晋宁县教育信息港

为了真实全面地反映我局工作情况，更好地为上级部门和各级领导提供高质量的环境信息，展示我局的工作成果和亮点，调动全体干部职工报送信息的积极性，推动全局整体工作水平提升，建立如下信息报送制度。

一、工作机构

局办公室具体负责信息报送工作，机关各股室、局属各单位为信息采集、撰写的成员单位。

二、组织领导

成立环保局信息报送工作领导小组，副组长分抓分管股室信息报送工作，局办公室具体负责日常工作督查协调、信息编辑存档和报送。机关各股室、局属各单位的负责人是信息工作的第一责任人，各股室专职信息员主要负责本股室的信息采集报送工作。局办公室负责对机关各股室、局属各单位的信息上报及采用情况进行统计、通报、考核。

三、审核制度

各股室报送的信息经股室负责人、局分管领导修改把关、局主要领导审核签字后报局办公室。我局将以环保局网站作为日常信息的主要载体，对上报价值较高的信息进行刊登，并择优以“静宁环保信息”上报县委、县政府和市环保局等上级单位。各股室应对涉密信息实行严格管理，严防发生泄密事件。

四、报送范围

贯彻落实国家环境保护法律法规、方针政策措施，围绕县上的中心开展的工作以及全县环境保护中心工作的重要情况；上级政府和环保部门重大决策部署、重要会议和文件精神、领导同志重要指示的贯彻落实简况；县政府对环境保护工作的重要部署，环境保护工作出现的新情况、新举措、新经验等；全县环境质量改善或重大变化情况，环境保护工作面临的困难、问题及建议；重大环境科研成果，专家、学者反映的意见和建议；社会各界关于环境保护工作问题的反映，民间环保组织的活动等；环保系统干部、职工的突出贡献、重要成果和典型事迹；重要调研报告和趋向性、动态性及其他综合性环保政策动向。

五、编写要求

主题鲜明、重点突出、文题相符、文字简练，用代表性的数据反映事物的概貌及发展趋势，揭示事物的内在联系，反映事态发展过程，防止以偏概全；涉及的情况、数据有时效性和可比性；反映的事件真实可靠，有根有据，引用事例、数据要准确；反映情况一般应有过程概述、问题分析及措施建议；反映的情况、问题、思路、举措、经验、建议应有新意，既有定性分析，又有定量分析；上报信息要全面客观反映环保工作的各类重要情况，既报喜又报忧；一般信息300字左右，研究分析类信息1500字以内。

六、考核办法

为了充分调动全局干部职工撰写信息的积极性，提高信息撰写质量，经研究决定，建立如下考核办法：

1、信息考核以各股室上报信息的数量、质量、采用率为依据，采取季度通报，年终汇总考核的方式进行。各股室每月至少应上报2篇信息，确保有1篇被单位采用。

2、各股室上报、采用的信息数量经局办公室审查汇总后，实行如下奖罚：被县级单位采用的一篇按100元计酬，市级单位采用的一篇按200元计酬，省级单位采用的一篇按500元计酬，国家级权威报纸、刊物、杂志采用的一篇按1000元计酬。各股室、队、站、所全年报送信息不足24篇的，每篇按20元处罚，信息采用不足12篇的，每篇按30元处罚。

篇3：晋宁县教育信息港

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响, 必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略, 超前部署教育信息网络。到2020年, 基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系, 促进教育内容、教学手段和方法现代化。重点加强农村学校信息基础建设, 缩小城乡数字化差距。” 全面推进信息技术教育是党中央国务院立足中华民族的长远发展而做出的一项重大决策, 也是对现代教育提出的一项战略性任务。在农村中小学全面推进信息技术教育, 不仅有利于促进农村教育事业的快速发展, 也有利于提高农村人民对于我国信息技术的认识。这对于实现教育均衡发展, 缩小城乡差距, 实现全面小康社会的发展目标具有重要意义。但是信息技术教育发展在我国各地并不均衡, 特别是农村中小学, 还存在着许多问题, 这与培养现代化人才、提高国民信息技术普及率的要求还相差甚远。

1 存在的主要问题及原因

1.1 硬件资源限制

硬件资源是信息技术的前提和基础。截至2010年, 全省中小学计算机数量达到了24.9万台。近年来虽然各级教育主管部门不断加大投入力度, 使信息技术设备基本覆盖全县所有中小学, 但与城市和发达地区相比, 在硬件设备普及等方面的差距还是很大。这直接导致了学生掌握信息工具、信息技术能力较差, 尤其是绝大多数学生只会计算机的开关、文件与文字简单处理等最基本操作, 尚不具备更多的计算机知识与能力, 比如基本的网络知识获取的能力等, 就无法从网络上获得学习资源。因缺少计算机硬件这个实践基础, 理论知识的学习也就失去可供支撑的平台, 计算机教学也就失去了其基本的教学价值。

1.2 资金不足

发展农村信息技术, 必然离不开信息技术相关设备, 而资金却是保障。虽然近年来各级教育主管部门在不断加大资金和设备等资源的投入, 但是还远远无法满足教学活动的实际需求。学校资金紧缺, 对于信息技术建设投入也就很少, 加之计算机设备昂贵, 机房维护等花销巨大, 对于经济落后的农村来说, 负担太重。近些年来只是在国家的资助下, 农村的信息化建设在缓慢发展之中才有了一些活力。

1.3 师资短缺与师资队伍业务素质偏低

目前, 由于农村中小学信息技术教育工作还处于起步阶段, 计算机教师数量严重不足、专业水平不高以及教育期望值偏低等问题普遍存在, 导致该项教育工作开展的困难偏大。尤其是绝大多数农村信息技术教师不知道如何提高信息技术教学, 只是简单的照本宣科, 影响了学生对基础知识的掌握程度及创新能力的提高。外加农村相比城市处于边远地带, 人才流失也较为严重。

1.4 思想认识不足

国家一直在提倡“提高教师应用信息技术水平, 更新教学观念, 改进教学方法, 提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习, 增强运用信息技术分析、解决问题的能力。”信息技术不仅影响学生的学习能力, 而且影响着学生的创新能力。该技术的普及与掌握在很大程度上决定着其它学科的教学工作与教学效果, 也会改变学生对学习的认识并提高学生未来发展的潜能。在城市及发达地区, 信息技术教育早已作为一项教学辅助手段普遍进入各级学校及教学的各个环节, 发挥着巨大的功能。而在农村和边远地区的信息技术教学活动中, 教师仍然是按照传统的教育模式进行授课, 信息技术的教学地位处于边缘化;由于该课程与中考、高考无关, 所以学生、家长, 教师们受传统观念的影响, 都不太重视信息技术教育。盲目注重于眼前的利益得失, 从而忽略了学生将来的整体发展。这种现象在以“西北高考状元县”的会宁县的农村地区尤为突出。家长, 教师们只注重学生的“主课”成绩, 并且一些家长和教师明令禁止学生参与与信息技术有关的一些活动。教师和家长还需要更进一步转变思想观念, 加强、加深对信息技术教育的重视, 以期重新认识信息技术教育在中小学教育当中的重要性。

2 发展对策

2.1 加快思想观念的转变

各级教育主管部门应该继续加大支持力度, 出台一系列相关政策, 不断完善在职教师培养和培训制度。并且将发展与扩大信息技术教育纳入当地教育发展规划之中。学校应更加重视信息技术教育, 拓宽课程内容, 优化信息技术教师培养机制。教师应该转变教学观念, 树立终身学习理念, 不仅要学习、加深本专业知识, 而且更应该优化教学技能和教学方法, 正确引导学生学习信息技术的方向, 加强理论与实践相结合, 增强运用信息技术分析和解决问题的能力。

2.2 加强师资队伍建设

在加大教师进修力度的基础上, 大力招收专业对口的大学毕业生, 或者定向培养专业人才。在保证教学岗位教师配备的前提下, 更要保证其专业素质与素养。学校可以采用跟踪检查与学生监督相结合的办法, 进一步规范教师道德素养与职业素养。可以广泛开展以骨干教师为重点的师资培训, 效仿“国培计划”进行地区内教师的重点发展与培养。根据实际情况应以教育技术、教学方法和教育观念等为重点, 选配农村优秀教师与城市学校教师互换代课, 学习城市学校教育关于信息技术的教育理念, 努力提高教师队伍素质。

2.3 加强资金投入及设施与资源建设

各级教育主管部门应继续加大投入力度, 把信息技术教育作为财政支出重点领域予以优先保障。充分调动全社会创办教育的积极性, 拓宽社会资源进入教育的途径, 多渠道增加教育经费投入。完善捐赠教育激励机制, 充分落实个人教育公益性捐赠途径及资金用途。以县或乡镇为单位, 建立信息中心或者专项资金委员会, 以便接收和管理社会资金, 并按照规章制度统一负责安排和落实社会资金的使用, 合理用于教育基础设施建设及师资队伍建设等, 从而让农村教育走出信息技术教育空白或边缘化的困境。

3 结束语

基础设施的建设是普及信息技术教育的基础, 资金的落实是实现信息技术教育的保障, 师资队伍的强大更是发展信息技术教育的核心, 而新的教育观念是升华整个信息技术教育的灵魂。发展农村中小学信息技术教育对于提高国民整体教育水平, 增强创新能力, 落实科学发展观, 加快社会主义和谐建设等具有重要意义。

参考文献

[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [N].http://www.gov.cn, 2010-01-29.

[2]明安香.信息高速公路与大众传媒[M].北京:华夏出版社, 1999.

[3]周敦.中小学信息技术教材教法[M].北京:人民邮电出版社, 2007.

[4]解月光, 孔淼.21世纪初俄罗斯农村教育信息化的发展[J].外国教育研究, 2008, 35 (3) :44-49.

[5]肖正德.农村中小学教学改革中的文化冲突问题研究[D].西北师范大学, 2008.

[6]郭晓明.酒泉地区中小学信息技术教育的现状与发展对策研究[D].西北师范大学, 2005.

篇4：晋宁县教育信息港

推进教育均衡发展。加快发展学前教育，到2018年前，每个乡镇建成1所公办中心幼儿园；推进义务教育均衡发展，保障农村义务教育学校办学经费；扩大提升高中教育，到2017年前，完成两所普通高中的扩建；重视发展特殊教育，保证每一个残疾儿童不因贫失学。

提高职业教育供给力。加快发展现代职业教育。到2020年，扩建县职业中学1所，计划投资6 500万元，可容纳2 100人。开展新型职业农民培养，将以云南开放大学富宁学习中心为平台，全面整合教育、人社、农科、扶贫等部门经费资源，以“建档立卡”贫困人口为重点，全面开展职业技能、创业就业和现代农业实用技术培训，提高劳动者素质和致富能力，遏制贫困代际传递。

优先发展贫困乡村教育。优先安排贫困村学校基础建设项目，按照“缺什么补什么、建一所成一所”的原则，一校一策，确定具体建设方案，改善贫困村学校的基本办学条件。继续深化贫困村学校结对帮扶工作，扩大帮扶范围，城区小学帮扶2～3所贫困村学校，城区中学帮扶办学条件较差，师资水平较弱的乡镇初中1～2所。

全力提升教师队伍素质。完善教师全员培训制度，以乡村教师为重点，有计划地组织实施中小学幼儿园教师全员培训，于2020年底建设形成富宁县教师培训优质课程资源库。加强贫困村学校师资队伍建设，在提拔任用、培训进修、评先评优、职称评聘等方面，优先考虑在贫困村学校任教的教师。

推进教育信息化进程。加快“三通两平台”建设步伐，推进“宽带网络校校通”，实施多媒体教学设备“班班通”，实现村级以上学校宽带网络100%的接入，城镇和农村班班通比例分别达80%和50%以上，实现优质教育资源共享。

全力抓好贫困生资助。在落实原有教育惠民政策的基础上，对全县建档立卡户在读学生1 709人增设县级助学金，每年投入150万元左右，学前教育阶段补助100元/人·年，高中阶段补助1 000元/人·年，高等教育阶段补助1 500元/人·年。

广南县加快推进中小学D级危房重建校舍工作

本刊讯（通讯员 王宏愿） 为做好全面消除中小学D级危房工作，广南县积极行动，教育、发改、财政、住建等部门通力配合，重建校舍工作取得新进展。

一是强化领导，部门协作形成合力。县委、县政府始终高度重视教育工作，把全面消除D级危房这项民生工程列入当前的重点工作抓好抓实，加大资金筹措力度。教育、财政、国土、发改、审计等部门和项目涉及乡（镇）按照工作职责制定土地落实、项目前期、招投标等详细工作方案，并严格按照方案各司其职，各尽其责，相互协作，形成工作合力。

二是强化工作措施，加快施工进度。由教育局、乡（镇）政府、学校领导分别挂钩到具体校点，紧盯项目进度，认真研究工作中存在的困难和问题，采取一校一策等措施解决拆除、安置和建设问题。工作进展情况实行10天一报，切实加快工作进度。

三是加强监督检查，确保工程质量。严格执行基本建设程序，认真落实项目法人责任制、招投标制和工程监理制，从规划设计、工程招投标等方面严格把关，项目管理员认真履行职责，在辖区范围内监督管理好在建工程，并做好工程施工协调服务。认真落实安全生产责任，严防安全生产事故发生。加强资金监管，建设廉政工程，严防腐败行为。同时，校安办严格按照《建筑法》《档案法》的规定，建立和完善相应的校舍档案。

篇5：晋宁县教育信息港

“三生”即“生命、生活、生存”。“三生教育”是现代素质教育的一个重要组成部分，“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观，生存观和生活观的主体认知和行为过程。通过生命教育，我们应该认识生命，尊重生命，真爱生命，促进生命积极健康发展，提升生命的质量，实现生命的意义和价值。生存教育使我们应该清楚认识生存及提高生存技能，树立正确的发展观，生命教育使我们应该了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、团体、民族、国家及人类的幸福生活。我校结合云政教督【2012】2号和昆政教督【2012】1号文件精神，在2011年开展了“三生教育”活动进行自检自查情况评价如下：

一、政策制度15分，自评分为14分。

1、“三生教育”工作制度5分，自评分为5分。

根据云南省教育厅《关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》（云教〔2008〕31号）要求和上级相关文件，我校在2011年初制定了“三生教育”工作实施方案，并制定了长效机制。自评分为5分。

2、“三生教育”纳入教育规划5分，自评分为5分。

“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”，我校历年来高度重视“三生教育”工作，把“三生教育”纳入本校中长期教育发展规划中，并作为素质教育的一个重要内容。自评分为5分。

3、“三生教育”评价机制5分，自评分为4分。

“生命不保，何以谈教育”，“命比分重要”。开展“三生教育”活动，帮助学生树立正确的生命观，生存观和生活观，认识生命，尊重生命，真爱生命，促进生命积极健康发展，了解生活常识，掌握生活技能，提升生命的质量，实现生命的意义和价值，因此，我校把“三生教育”纳入学生综合素质评价办法进行了尝试与探索，更能客观对学生的综合素质进行评价。自评分为4分。

二、教材20分，自评分为19分。

4、“三生教育”教材使用15分，自评分为5分。

我校根据上级的安排，在学年初，教务处把教材分发给七年级、八年级学生，做到三名学生拥有1本教材，学生按规定使用教材轮流学习。自评分为5分。

5、学校校本教材开发5分，自评分为4分。

在学年初，我校根据学校实际，在制定分年级德育实施方案中，把“三生教育”与科学教学内容进行有机结合，要求各任课教师，根据自己所教学科内容的特点，与 “三生教育”进行有机结合，开展“三生教育”活动。班主任和思想品德课教师，根据学校德 育工作计划和“三生教育”教材内容，开展主题班会和思想品德教学。自评分为4分。

三、课程25分，自评分为25分。

6、“三生教育”课开出率10分，自评分为10分。

根据云教〔2008〕31号文件的规定，开设“三生教育”课程，七、八年级每周不少于1学时的要求。我校“三生教育”课程安排到地方课程中，由班主任承担教学任务，面向全体学生开设“三生教育”课程，开课率为100%，自评分为10分。

7、“三生教育”课时、学分10分，自评分为10分。

我校按照云高工办〔2011〕13号文件的要求，开足学时、给够学分，自评分为10分。

8、“三生教育”课程渗透5分，自评分为5分。

我校根据学校实际，在制定分年级德育实施方案中，把“三生教育”与科学教学内容进行有机结合，要求各任课教师，根据自己所教学科内容的特点，与 “三生教育”进行有机结合，有机渗透“三生教育”。自评分为5分。

四、队伍30分，自评分为29分。

9、“三生教育”工作机构及人员5分，自评分为5分。

根据学校的实际，我校成立“三生教育”领导小组，组长：周贤（校长），副组长：李建祖（书记）、张文宝（副校长），成员：王天智、袁兵、李寅庚、郑志强、张应贤、赵希、倪宏伟、58名班主任和思想品德教师。课程设置、课程安排、“三生教育”研讨和挖掘，由教务处负责；开展“三生教育”主题活动，由政教处负责。自评分为5分。

10、“三生教育”专兼职教师配备10分，自评分为9分。

目前，我校学生人数多，教学任务重，没有专职的“三生教育”教师，只有安排班主任兼任“三生教育”课程。自评分为9分。

11、“三生教育”教师培训5分，自评分为5分。

孔子说：“工欲善其事，必先利其器。”，对学生进行“三生”教育，教师必须懂得“三生”教育的含义及重要性，懂得在灾难面前具备的心理素质、意志品质和应对灾害的能力，才能具备培养和教育学生的素质。我校除了安排张东云、王红萍老师参加上级安排参加培训，我校专门请闫国栋老师给班主任专项培训，张副校长组织班主任进行“珍爱生命，预防艾滋”专项培训。自评分5分。

12、“三生教育”教师待遇5分，自评分为5分。

我校只有“三生教育”兼职教师，职称评聘和工作量计算与其他教师享受同等待遇。自评分为5分。

13、“三生教育”经费保障5分，自评分为5分。

在2011年中，我校 “三生教育”投入专项经费为15000.00元，用于橱窗、布标、培训、开展实践活动等经费支出。自评分为5分。

五、研究推广10分，自评分为9分。

14、“三生教育”科研、教研5分，自评分为4分。

我校以教研组为单位，每学期开展不少于2次以“三生教育”为内容的教研活动，班主任开展不少于四次以以“三生教育”为内容的研讨活动。自评分为4分。

15、“三生教育”百项体验活动开展5分，自评分为5分。

在开展“三生教育”百项体验中，我校每学年组织七年级新生，开展为期6天的军训活动；在每天早晨，由体育教师督促住校生进行体育锻炼和晨跑；上课期间，认真上好体育课，这是珍惜身体健康的表现。要求学生科学安排作息时间，做到劳娱结合，生病及时就医，这都是培养自护能力的表现。同时每学期组织学生开展不少于2次的疏散演练活动，提高学生的安全应急意识。自评分为5分。

篇6：会宁县特殊教育学校项目简介

项目名称：会宁县特殊教育学校项目

项目实施单位：会宁县教育局

项目建设地点：教育新城特殊教育学校

项目背景：会宁县有残疾少年儿童2178人，有1019人在校就读，入学率达51.9%，其中随班就读残疾少年儿童976人，白银、兰州、静宁等地特殊教育学校就读43人。我县至今没有一所完整的特殊教育学校，同时残疾儿童的康复训练、义务教育后的职业培训都为空白。根据我县残疾少年儿童年龄段分布情况，完全有必要规划建设一所特殊教育学校。

项目建设条件：已争取中央扩大内需建设项目。我县的特殊教育学校建设项目去年已被国家发改委和教育部列入“十一五”规划。

项目建设规划：新建一所会宁县特殊教育学校，集智障、视障、听障残疾儿童完成义务教育和康复训练为一体的综合型全日制寄宿学校。校址设在县城北河坪教育新城，占地20亩，规划建筑面积3000平方米。主要建设内容为：新建教学康复训练综合楼1幢，建筑面积2300平方米；新建学生宿舍及食堂平房700平方米，共计新建校舍面积3000平方米。将学校主要分为教学区、运动区和生活区。

项目投资概算：规划建筑面积3000平方米，按每平方米1200元计算，需资金360万元，厕所、围墙、大门等附属设施所需资金50万元，设备配套资金80万元，共需资金490万元。