“教改大课堂”活动实施方案及课程安排表

“教改大课堂”活动实施方案及课程安排表（精选4篇）

篇1：“教改大课堂”活动实施方案及课程安排表

迁民中心小学

“教改大课堂”活动实施方案

为了进一步深化教育教学改革，以打造“生命课堂”为突破口和着力点，积极构建中小学生健康成长教育体系，全面推进素质教育，按照“坚持抓教改，重教研，努力推进各级各类教育内涵发展”的总体要求，我校按照上级要求，开展“教改大课堂”暨“生命课堂”展评活动。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以促进学生终生发展、为学生未来奠基为宗旨，以先进的教学理念为引领，以交流教学改革经验为手段，以促进教师队伍的专业化发展、探讨高效的课堂教学模式为目的，积极构建高效、生态、优质课堂，全面提高我校教育教学的质量和水平。

二、步骤和形式

2014年的“教改大课堂”暨“生命课堂”展评活动分两个阶段进行：

第一阶段：

3、4月份，以学校为单位，广泛开展以构建“生命课堂”为主题的“教改大课堂”活动。

活动的主要形式有：专题讲座（专家报告、名师讲坛、教改论坛等）；“说教材”竞赛活动；教改研讨课（“同课异构”、“一课多上”、示范课等）；“课例分析”等。

第二阶段：5月份，组织开展 “生命课堂”展评活动。

活动流程和形式：参评教师首先介绍自己或本校的课堂教学模式（5分钟，用课件），之后进行课堂教学展示（40分钟）。

三、活动要求

（一）学校要提高思想认识，制定切实可行的“教改大课堂”活动实施方案。要固定“教改大课堂”活动的时间和地点，制定详细的“教改大课堂”课程安排表（包括日期、学科、年级、节次、主题或课题、主讲人或授课教师等项目）。

（二）要按照“务实创新，持续提升”的原则，开展“教改大课堂”活动。

1．活动可采取多种形式进行，但必须讲求实效。一是专题讲座（专家报告、名师讲坛、教改论坛等），要彰显先进的课改理念和教学理念，真正起到转变教师教育教学观念，引领课堂，促进课堂教学改革的作用。二是“说教材”活动，要求老师认真学习课标，通读教材，写出教材分析，学校设计专门的《说教材评价表》，各科选出“说教材”能手，参加全校的“说教材”大赛。通过“说教材”活动，有效地促进教师对课程标准的把握，提高教师对教材的驾驭、挖掘、整合、运用能力。三是教改研讨课，可以是骨干教师的示范课、青年教师的公开课，也可以是优秀教师的“同课异构”，都必须是在相关专家指导下精心准备的研讨课，要体现“生命课堂”的特征，凸显特色鲜明的教学风格和教学模式，每节课后都要由相关专家进行点评。学校还可以邀请外地外校的名师到校作课，介绍经验。每次活动，学校都要认真组织教师听课交流，一同分享课堂教学的高效和精彩。四是“课例分析”，每次公开课后，上课老师都要对这堂课进行反思，及时写成“课例分析”。“课例分析”主要包括三大部分：对教学内容的反思，对教学过程的反思，对教学效果的反思。后边要附上修改前的教案和专家点评后修改的教案做对比。通过教改研讨课和“课例分析”达到相互学习、共同提高的目的。

2．学校要将“教改大课堂”作为校本教研的一种重要形式，长期坚持并注重创新，努力形成具有特色的课堂文化。“教改大课堂”每学期都要开展，学期初学校要将一学期的“教改大课堂”活动安排表予以公布，同时报上级教育主管部门，请上级教育主管部门给予大力支持与及时指导。

（三）在开展“教改大课堂”活动的基础上，选拔出参加全镇“生命课堂”展评活动的优秀教师。推荐1—2名。参加展评的教师须填写《鹤壁市“教改大课堂”暨“生命课堂”展评教师登记表》（一式2份），并附课堂教学模式介绍、课堂教学设计各5份，单位同时上报《鹤壁市“教改大课堂”暨“生命课堂”展评教师汇总表》和学期“教改大课堂”活动总结。

附课程安排表：

迁民中心小学“教改大课堂”课程安排表

活动地点：多媒体教室

“教改大课堂”活动实施方案

迁民中心小学

篇2：“教改大课堂”活动实施方案及课程安排表

按照县委《关于开展“领导干部大下乡活动”实施方案》要求，现将“大下乡”活动划分为四个阶段，具体安排如下：

1、动员部署阶段（2月7日至2月15日）。县处级领导、各包乡单位、涉农部门、各乡镇按照《“领导干部大下乡活动”实施方案》要求，细化分解任务，明确目标要求，制定本单位本部门的工作方案，责任落实到人。

2、调查研究阶段（2月16日至2月29日）。任务：党员干部要围绕群众关注的热点难点问题，带着课题、带着任务，集中时间、集中力量深入到所联系的基层单位进行走访调研，了解基层实情，找准工作落脚点。

3、解决落实阶段（3月1日至4月30日）。围绕“十项”重点工作，结合部门和岗位实际，充分发挥各级干部的能力和积极性，拿出具体解决措施，切实帮助基层解决实际问题。

4、总结提高阶段（5月1日至5月10日）。县处级领导、各包乡单位、涉农部门、各乡镇认真总结“大下乡活动”中的好经验、好做法，结合各单位实际，对下步工作提出建设性意见。

篇3：“教改大课堂”活动实施方案及课程安排表

《物流信息管理》是高等职业院校物流管理专业的一门核心专业课, 在专业教学中具有重要的作用, 在核心职业能力的培养中起着重要的支撑作用。近两年, 高职教育的生源发生了明显变化, 而在“大物流”及“两化”背景下行业企业需求及物流师职业资格标准也发生了变化, 原有的教学大纲及课程标准已不能满足现行教育的状况, 针对这些实际情况, 高职《物流信息管理》课程改革势在必行。

1 课程改革思路

课程改革建设从物流行业、企业物流人才需求调研、物流管理专业相关的岗位群[4]分析及物流师国家职业资格标准为切入点。2012年下半年, 《物流信息管理实务》课程组借参加“第六届中国国际物流科技博览会暨2012中国 (苏州) 国际物流技术装备及配套设施展览会”的机会, 对江苏省近60家物流企业展开调研, 调研了本门课程对应岗位及技能要求 (见表1) , 并参照“ (助理) 物流师”国家职业资格标准及认证考试的要求, 与校企合作企业一同确定了学习领域, 并进行了反复的论证。开发出了基于工作过程导向[5,6,7]的模块化、项目化、任务化教学的课证融通体系 (见表2) 。

2 教改设计

课程以理论够用、职业技能培养为主, 面向就业的理念组织教学 (见表2) , 重点突出关键能力和物流信息处理与应用能力的训练, 充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。

课程教改设计采用模块化设计:基础篇、物流信息技术篇、物流信息系统应用篇。工学结合的课程体系设计 (见表2) , 较以往内容增加了物联网技术及物流信息平台相关知识及技能内容, 反映当前行业企业的实际需求及领域的最新发展动态。

3 教改特色与创新

第一, 校企合作开发出基于工作过程导向的模块化、项目化、任务化的课证融通体系。在充分调研本门课程对应岗位群及技能要求, 参照国家职业资格标准及认证考试的要求, 与校企合作企业一同开发出基于工作过程导向的课证融通的课程体系。设计了“基础篇———物流信息技术篇 (物流信息采集、传输、处理、跟踪技术与物联网技术) ———物流信息系统应用篇 (仓储配送/运输管理信息系统、物流信息平台) ”内容体系。

第二, 工学结合, 双线并行, 多维动态实践教学法融入教学内容, 实现教学做一体化。课程教改应注重培养学生理论联系实际能力、工作岗位适应能力、实际操作应用能力, 实行“工学结合、双线并行”, 实现任务驱动、学校+企业、学生+模拟员工的双重身份。在教学模式上设计出四大环节, 分别是情境任务导入、理论讲授、实验实训和考核。在教学方式上采用多维动态实践教学法, 即“仿真视频+游戏模拟+小组专题讨论+校内上机软件模拟+校外调研 (实习) 等”, 能够很好地实现教学做一体化。

第三, 开放式考核评价。注重职业能力的考核, 采用能力测试的考核方式。根据学生任务完成情况、项目实施效果情况、调研及实验的完成情况等综合评定学生成绩。

4 结束语

课程教学改革是基于“大物流”和“两化”大背景下, 结合现行教育的现状, 在充分的专业和课程需求调研的基础上展开的, 课程教改的实施可以较好地克服现行教学中存在的问题, 实践证明教改效果良好。课程开发出基于工作过程导向的模块化、项目化、任务化的课证融通体系, 工学结合, 双线并行, 相得益彰, 多维动态实践教学法容融入教学内容, 实现教学做一体化, 注重培养学生的职业技能和职业素养, 使学生学会运用所学知识去分析和解决实际问题, 激发学习者的学习热情, 引导学习者积极思考、乐于实践, 并注重创新能力的培养, 达到提高教与学的效果。

摘要：近年来, 高职生源发生了明显变化, 且在“大物流”及“两化”背景下, 行业企业需求及物流师职业资格标准也发生了变化, 如何进行教学改革是各高职院校物流专业共同关注的问题。文章结合教学实践, 在充分的专业和课程需求调研基础上, 校企合作开发出基于工作过程导向的模块化、项目化、任务化的课证融通课程体系, 并将多维动态实践教学法容融入教学内容, 实现教学做一体化, 实践证明教改效果良好。

关键词：大物流,两化,工学结合,物流信息管理

参考文献

[1]李桂珍.2013年物流信息化展望[N].现代物流报, 2013-01-08 (B03) .

[2]邹大斌.商业智能促生智慧物流[N].计算机世界, 2012-10-15 (20) .

[3]张彤.物联网环境下制造业物流信息化发展策略研究[J].商业时代, 2013 (1) :51-52.

[4]崔媛.高职院校物流管理专业人才培养模式探讨[J].技术与教育, 2010 (1) :68-71.

[5]姜大源.关于工作过程系统化课程结构的理论基础[J].职教通讯, 2006 (1) :7-9.

[6]刘亚梅.基于工学结合的《物流信息技术与应用》课程教学设计[J].全国商情 (理论研究) , 2011 (6) :90-91.

篇4：“大讨论、大反思”活动安排方案

单

位：

关于学习四季度安委会讲话

开展“大讨论、大反思”活动安排方案

根据集团公司第四次安委会扩大会议精神暨寺河矿二号井安全工作会议纪要的安排部署，我们认识到“有制度不落实、有规定不执行、有职责不履职”是严重制约矿井长期发展的关键问题。针对此“三有三不”的情况，从现在开始到年底每周开展讨论、反思活动，并作出以下安排方案。

一、组织领导 组

长：队

长

副组长：各副队长、技术员 成员：全体职工

二、活动安排：

1、活动时间：每周一会

2、安排地点：队会议室

3、活动形式：业

余

4、主 持 人：队

长

三、主要工作：

1、活动领导组在组长的领导下开展工作，主要负责讨论反思活动的安排、部署、实施和考核等工作。

2、认真学习集团公司第四次安委会扩大会议精神和寺河矿二号井安全工作会议纪要精神。针对“三有三不”此严重制约矿井长期发展的关键问题认真组织讨论和反思。

3、根据四季度工作安排对照内部管理制度逐项逐条核实，积极查找原因。

4、活动讨论及反思的问题要做出详细记录和解决方案措施，并且落实整改。

四、活动讨论反思的问题及具体措施

（一）现场管理工作：

1、强力推行巷道安全质量标准化工作，标准化队长牵头组织验收员加强学习安全质量标准化标准，严格落实到现场的验收管理中去。

2、加强安全口令确认法的规范执行和“三违”现象的控制。由安全副队长牵头各管理人员监督规范现场各岗位人员操作行为，另外要认真完成当月“三违”指标。

（二）职工培训工作：

1、加强对职工事故案例的学习，利用周一例会和班前会时间组织。尤其是对我矿本典型事故案例学习，每位职工都要入脑入心。在周一例会、班前会和现场中不定时抽查提问，并有记录考核。

2、强化学习安全生产责任制。按照矿综合管理科通知，组织全体职工学习安全生产责任制，每位职工都要做到明晰职责，各司其责。在周一例会、班前会和现场中不定时抽查提问，并有记录考核。

五、考核

1、每周的讨论反思活动要有记录，缺一次记录对责任人扣工分100分。