教师模拟大课堂活动策划方案书（通用15篇）
篇1：教师模拟大课堂活动策划方案书
一、活动前言
针对文学院同学的就业方向，邀请校外的资深中、小学老师做评委，开展教室模拟大课堂比赛活动。教学相长，通过比赛的形式，让以后有意从事教师职业的同学，身临其境地体验教学的过程。以评委打分、点评的方式，让参赛的同学了解并改进自身的不足。除此以外，此次活动对文学院同学以后的就业也有指导性作用。
二、整体活动
1.名称： 第四届教师模拟大课堂
2.时间：xx年4月——5月上中旬
3.地点：
初赛：文科楼（待定）
决赛：文科楼（待定）
4.对象：深圳大学文学院学生
5.单位：深圳大学文学院学生会学术部
6.形式及内容：以比赛的方式进行，分为初赛和决赛部分。报名人数少于30人或在30人以内，则举办一场初赛，一场决赛；报名人顺超过30人，则举办两场初赛，一场决赛。
7.主持人：待定
8.评委老师：待定
三、具体活动
1.前期准备工作
策划书的准备
1）活动介绍
（一）活动内容：教师模拟大课堂
（二）大赛主题：待定
（三）大赛口号：待定
（四）决赛奖项设立：
1.一等奖一名（奖金200元，获证书一份），二等奖一名（奖金150元，获证书一份），三等奖一名（奖金100元，获证书一份）。
2.最佳应变奖；最具创意奖；最具课堂感染力奖各一名（分别精美礼品一份及证书一份）。
3.四名优秀奖（分别获精美礼品一份及证书一份）。
（五）参赛方式：
1.参赛条件：
参加者需于报名时间(待定)截止前报名并提交个人资料与参赛课题，根据初赛参赛人数将划分若干赛区，参赛者将被随机分配所属赛区。比赛当晚需带上所讲课题的完整教案与ppt，每位选手根据提交的教案进行十分钟的授课。内容以中小学语文为主，题目自定。
2.初赛：
（1）参赛人数在三十人以上（包括30人），将分2-3场进行，每位选手根据初赛的教案进行10分钟的讲课，共10名选手进入决赛；
（2）方案二，参赛人数在三十人以下，将作1场进行，每位选手根据初赛的教案进行10分钟的讲课，共10名选手进入决赛。
3.决赛
决赛每位选手于决赛前两个星期抽取各自决赛题目，在若干个已备题目中抽取，抽取完毕后自行准备授课内容。决赛将分两个环节进行，第一环节跟初赛相同，每位选手根据决赛的教案进行10分钟的讲课，二环节为教师素养题，由评委老师随机提问，主要考查选手的应变能力、概括能力、分析能力或者沟通能力。
4.报名方式：
（1）短信报名：请发姓名、学院、班级、学号、手机、短号、参赛课题到以下任一个联系人处
（2）电话报名：来电请将姓名、学院、班级、学号、手机、短号、参赛课题告知以下任一联系人
（六）比赛规则：
（1）参赛资格审核：
1．参赛者须为深圳大学在读学生。
2．教案必须是原创，如发现抄袭将取消该选手的参赛资格。
3．所准备的教案的授课时间为5到10分钟。
（2）初赛：
1．参赛选手授课时允许在初赛的教案上有少量的改动。
2．授课时间一般为5到10 分钟，超时将会适当扣分，超过比赛时间两分钟（即第十二分钟），参赛选手总体分数扣3分；逾三分三十秒强制结束比赛，参赛选手总体分数扣5分。
3．教学包括板书和ppt，二者相结合。
4．将有十名选手获得决赛的参赛资格。
（3）决赛：
1．选手于决赛前两周根据抽签的题目自行准备。
2．比赛分两个环节，第一环节跟初赛相同，每位选手有十到十五分钟的授课时间。第二为评委提问。
3．板书和ppt列入评分项目。
(七)作品要求：
1.参赛者要坚持创新的原则，提倡多元化的教学，让学生更多的进行自我探讨和自我学习。不仅是教师自己教学理念，教学手段，教学内容的创新，也要培养学生创新学习的能力和善于发现自己的能力。参赛者应该具备勇于探索和创新的科学素养和心理品质，转变阻碍学生创造力发展的传统教育观点。把教师为中心变成以学生为中心，把知识声援为主要教学目标变成以增长经验、发展能力为主要教学目标；把遵守常规的课堂气氛变成生动活泼、主动探索的课堂气势。
2.参赛者应该具有良好且形象的表达能力，应该注意语言艺术，重视语言素养，以便让学生更好的接受新的知识，让学生和老师之间形成情感的桥梁。要尊重学生的个性，因材施教。
3.注重教学质量，提倡使用现代化手段辅助教学
通过对学生接受知识的难易程度，不拘泥于教案，尽量使用多媒体教学。通过生动的教学方式，活泼的教学气氛，激发学生的学习热情，引导学生自觉学习。
2）宣传工作
1.海报宣传：校园内各处宣传栏
a1（6张）：荔天、荔山、西南（2张）、文科楼、办公楼
a2（2张）：两个桂庙路口
a3（10张）：海桐1，聚翰1，雨鹃1，风槐1，丁香&云香1，木犀1，云凤1，乔林1，乔木1，韵竹1 等10个文院宿舍区。
a4（2张）：院办宣传栏
海报制作：联系宣传部
海报粘贴：宣传部负责
2.传单宣传
在文学院班级内部派发宣传传单。同时在西南区、荔山餐厅等地派发。
大三（5班*50张）
大二（5班*50张）
大一（4班*50张）
另外印发500张
a4传单制作：由主办部门学术部自己制作
3.网络宣传
在校公文通、文学院的网站（）、荔园晨风bbs及文院各个班群上发布活动的安排和进行的情况，发宣传贴。
4.口头宣传
学生会各部门之间、学院各班之间口头相互转告
2．比赛当天具体安排
1)初赛2个方案：
分为报名参赛者人数为30人以上和30人以下，30人以上则分为两个赛区（时间初定为上午9：00～11：30），30人以下则一个赛区（时间初定为上午9：00～11：30）
各个赛区，提前1.5个小时工作人员集中，明确各人任务，布置会场（包括场地室内的音响，话筒，电脑，屏幕，投影等器件的操作情况；门口架子内放好海报和当天参赛者的名单；安排好评委，参赛者，观众和工作人员位置）提前半个小时，评委、参赛者和观众进场，比赛开始前，按序号，请前十号参赛选手到指定位置就坐准备。
1.主持人宣布活动开始
（1）介绍评委，介绍比赛规则及评分规则。
（2）开始比赛（每位参赛者授课时间为5—10分钟）
（3）每位参赛者授课完毕后，评委作一分钟的点评
2.活动结束，工作人员清理现场。
2)决赛
1.提前1.5个小时工作人员集中，明确各人任务，布置会场（包括场地室内的音响，话筒，电脑，屏幕，投影等器件的操作情况；门口架子内放好海报和当天参赛者的名单；安排好评委，参赛者，观众和工作人员位置）提前半个小时，评委、参赛者和观众进场，比赛开始前，按序号，请10位参赛选手到指定位置就坐准备。
2.主持人宣布活动开始
（1）介绍评委，介绍比赛规则及评分规则。
（2）开始比赛（每位参赛者授课时间为5—10分钟）
（3）每位参赛者授课完毕后，评委作一分钟的点评
（4）评委提问环节
3)比赛当天人员安排
负责人
主持人
记分员
算分人员
拍照
通讯
四、经费预算
1.参赛者少于30人（初赛一场、决赛一场）
用品
单价数量合计（元）备注a1海报10元6张×2轮120元荔山、荔天、西南（2）、文科楼、办公楼a2海报6元2张×2轮24元两个桂庙路口a3海报3元10张×2轮60元宿舍区a4海报2元2张×2轮8元院办a4黑白单面传单0.08元1200张×2轮192元荔山、西南路口散发，大一、大
二、大三班级散发
工作用水24元1箱×2轮48元嘉宾及参赛者用水嘉宾酬劳200元3人×2次1200元邀请嘉宾到场嘉宾席座位牌0元3张×2次0元院办打印奖状6元10个60待定一等奖奖金200元1人200待定二等奖奖金150元1人150待定三等奖奖金100元1人100待定最佳应变奖50元1人50元待定最具创意奖50元1人50元待定最具课堂感染力奖50元1人50元待定优秀奖30元4人120元待定评委用笔2元6支12元决赛2.参赛者多于30人（初赛两场、决赛一场）用品单价数量合计（元）备注a1海报10元6张×2轮120元荔山、荔天、西南（2）、文科楼、办公楼a2海报6元2张×2轮24元两个桂庙路口a3海报3元10张×2轮60元宿舍区a4海报2元2张×2轮8元院办a4黑白单面传单0.08元1200张×2轮192元荔山、西南路口散发，大一、大
二、大三班级散发
工作用水24元1箱×3次72元嘉宾及参赛者用水嘉宾酬劳200元3人×3次1800元邀请嘉宾到场嘉宾席座位牌0元3张×3次0元院办打印奖状6元10个60待定一等奖奖金200元1人200待定二等奖奖金150元1人150待定三等奖奖金100元1人100待定最佳应变奖50元1人50元待定最具创意奖50元1人50元待定最具课堂感染力奖50元1人50元待定优秀奖30元4人120元待定评委用笔2元6支12元决赛参赛者课件（打印）100元决赛比赛用品：小磁铁4元10个40元初赛、决赛合计：3208元篇2：教师模拟大课堂活动策划方案书
一、活动目的及意义
作为一名职业理想为教师的大学生，掌握基本的教师技能是重要而且必要的。良好的教师技能是成为一名优秀教师的关键。为促进我院将教师作为职业理想的同学的教师技能的全面提高，为将来在教育领域奠定良好基础。特举办大学生教师技能大赛。本次大赛针对我院大多数学生的实际情况结合专业特点，对同学们的能力进行进一步的训练，以切实促进同学们各方面技能的全面提高。
二、活动主题：明日之师 模拟课堂
三、活动时间及地点：报名截止日期：2013年4月7日下午6点半，比赛时间及地点待定。
四、活动对象：学院2012级，2011级，2010级学生自愿报名
五、组织机构及工作分工:
（一）总负责人：院学生会的副主席项楠，负责修改策划、协调沟通工作。
（二）责任部门：学习部：负责活动策划、通知及活动开展、计分和计时等工作。
（三）协助部门：
1、宣传部：负责前期宣传。
2、生劳部：负责场地租借布置会场。
3、记者团：负责拍照记录。
4、学生会办公室：购买卡纸，嘉宾礼品。
五、活动内容：
（一）前期宣传：
1、宣传部出版海报宣传；
2、学习部召集各班开会，由各班学委转达通知、竞赛办法、比赛评分细则等相关性事宜。
3、赛前准备:学习部邀请嘉宾、评委团、确定主持人、报名表、评分表、奖状打印；纪检部申请教室并且准备好活动所需的设备（音响、话筒等）；
（二）活动流程
1、教案撰写及课件制作阶段：选手提交备课稿及课件，备课稿的内容指定为最新人教版初中生物课程，按照一个标准课时（45分钟）来设计教学内容及撰写教案。选手所提交的教案呵和课件必须是本人独立完成，凡属弄虚作假者，一经查实，均取消参赛资格。
2、模拟课堂教学比赛阶段：每位选手现场比赛时间为20分钟。比赛时，选手须用约5分钟的时间，简要说明该节课的教学思路（教学设计）、教学的重点、难点及其处理方法, 并用约15分钟的时间讲授该节课中的某个教学重点或难点内容。
3、参赛要求：
（1）教学目的明确。能遵从“三位一体”的教学目的思想设计课堂教学，突出重点、难点，抓住关键。
（2）导入恰当，能够根据所教内容创设宽松、和谐的学习情境。
（3）所教内容的难易程度、学科特点需符合该年龄段的学生认知规律。
（4）教学手段合理、丰富，既能较好地继承传统教学手段（须有一定的文字板书），又能熟练地运用现代教学多媒体辅助教学。
（5）教学风范：教态自然，普通话标准，语言清晰流畅、简洁准确，具有一定的教学感染力。
4、评分细则及评分表见附件一及附件二
生命科学学院学生会学习部
2013年4月2日
附一：生命科学学院教师技能大赛课堂模拟评分细则
为了使我院教师技能大赛课堂模拟顺利进行，确保本次大赛做到公开、公正、公平的原则，特制定本次大赛评分细则：
一、比赛内容
本次竞赛分模拟课堂教学、课件展示、教案等三个部分，满分共１００分，其中模拟课堂教学７0分、课件展示１５分、教案15分.凡超出规定时间者，每超出一分钟扣除一分（不足一分钟按一分钟计算）。
篇3：教师模拟大课堂活动策划方案书
近日, 成都市温江区万春学校第六届“春望杯”教师“课堂大比武”决赛活动在学校录播室已落下帷幕。此次“课堂大比武”为众多中青年教师教学成长提供了展演的舞台, 也为老师们提供了“观摩与交流”的学习平台。依据《万春学校第六届“春望杯”教师课堂教学技能大赛实施方案》, 各学科教研组积极筹备赛前事宜, 全员“集体备课、说课试讲、评课修改、初赛晋级”过程, 涵盖于“语文、数学、英语、物理、政治、体育”等初中小学12 节课最终脱颖而出, 参加了此次比武大赛的角逐。
此次决赛活动既反映了参赛教师“教学设计、教学实施、教学效果”的活动过程, 又充分展示了教师个人“独特”的教学风格, 还突显了“运用现代教育技术优化课堂”的辅助手段, 也为参与评课、听课的老师们提供了良好的课堂范例!
篇4：教师模拟大课堂活动策划方案书
为进一步加强教师队伍建设，打造教育核心竞争力，提高教学质量，促进教师专业化发展，为保证活动有序开展，取得实效，根据县教育局的有关精神，特制定后港中学教师课堂教学大比武活动实施方案。
一、领导小组
组长：殷邦文
副组长：杨天梦
邓兴国
成员：张奉恩
王林
杨正容
张明坤
张润东
二、指导思想
以新课标理念为指导，以创新课堂教学为重点，以促进教师专业成长为主体，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略，努力实现全体教师的共同成长和岗位成才。
三、活动目的
开展教师课堂教学展示活动，内容是进行课堂教学比武，主要形式包括说课和讲课两个部分。主要目的是：
1、以比促学。通过课堂教学比武，进一步更新教师教学观念和教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提高教学效益和基础教育质量。
2、以比带训。通过课堂教学比武，将校本培训推向纵深，积极开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步。
3、以比择优。通过课堂教学比武，将一批在课堂教学中全面适应新课程改革、有效实施素质教育、课堂教学效果优异的教师，培养成为学科的骨干教师。
三、活动原则
1、全面性原则。全校教师全员参与，全面展示我校教师课改后在教育理论素养、学科素养、能力素养等方面的风采和发展态势。
2、规范性原则。学校成立教学比武领导小组，并根据本校实际制定切实可行的实施方案和考核办法，建立必要的考核评估机制，保证活动健康有序开展。
3、实效性原则。强化过程，讲求实效。这次比武重在练兵，目的是提高教师素养。开展教学比武活动，要重点抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高，群体活动，整体推进，实行练兵与比武相结合。
4、丰富性原则。学校比武要生动有趣，形式多样，不拘一格，具有特色。鼓励教师发表个人见解和独立思想，形成自己的教学风格。
四、活动要求
1、本次教师课堂教学以讲课为主，要求初中部45岁以下所有在岗教师全员参与，未做到教师全员参与的教研（备课）组不得推荐教师参加高一级的比武活动。在活动中，所有参与教师均应把应用多媒体教学手段贯穿其中。
2、讲课活动只有决赛。
本次讲课活动分三个组进行（语文、外语组；数学、理综、体育组；文综、音乐、美术、计算机组），届时学校将组织专家团队当评委现场量分，学校根据评委量分结果评出一、二、三等奖。教研组长组织本组听课，组内一人讲课，其他教师全员参与听课、评课，没课不参与听课的按教学事故一次处理。
3、本次教师课堂教学大比武活动实行学校领导包组督查制（语文、外语组由杨天梦校长负责；数学、理综、体育组由王林主人负责；文综、音乐、美术、计算机组由杨忠副书记负责），包组领导必须全程参与、指导并督查所包学科组的大比武活动。
4、学校要通过开展讲课、评课、课后反思等专题活动，促进教
师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。
5、注重考核评价。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为学校推荐、评选各级名师、学科带头人的必备条件。
五、活动安排
（一）参赛组
1、语文、外语组：
寇 黎
李 娜
李旭霞
冉力
李平
张莉菊
陶艳菊
2、数学、理综、体育组：
王瑞雪
冉小军
李博厚
李艳
罗
伟
邓丽萍
舒珊娜
3、文综、音乐、美术、计算机组：
蔡清华
周英
陈桂华
向怀荣
高玉姝
龚春玲
张伟
（二）讲课阶段
时间：5月21日8:00---17:20
（三）总结表彰阶段（2009年12月）
全校进行教师教学比武活动总结表彰，并推荐优秀教师参加县、市级教师教学比武活动。
六、教师课堂教学大比武活动奖项设置
一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名。
所有奖项除发给获奖证书外，均给予一定的经济奖励。具体标准如下：一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元，参与县、市教学大比武的获奖者另行奖励。
篇5：模拟课堂活动策划书
模拟课堂是翔鹰励志协会的一大特色，它是每一位即将走上教师岗位的师范生实践教学能力和大学生培养组织能力、提高综合素质的舞台，它能提高同学们的教学技能，掀起教学技能的热潮，为未来的激烈竞争打下坚实的基础。通过本次模拟课堂活动，让更多的同学走出课本，走上讲台，丰富课余学习生活，增进同学对课题授课技能的深入了解，从心理上激发同学们对教学事业的`热爱，从情感上教育同学，使大家对教育事业的荣誉感更加强烈，培养口语表达能力，提高同学们的自信心，为五月份的模拟课堂比赛做好充分准备!
二、活动时间：201x年3月27日
201x年4月10日
201x年4月17日
三、活动地点：综C206
四、参与人员：翔鹰励志协会成员
五、活动流程策划
1、模拟课堂开始前布置好活动地点;
2、模拟课堂开始前，负责人介绍讲课人及讲课主题;
3、报名参加模拟课堂的选手轮流上台演讲;
4、对讲课进行评价与建议;
5、协会成员参与场地打扫。
六、注意事项
1、协会负责人要保证所选场地设备完好，如：电脑是否完好;
2、场地是否能够容纳所有成员，尽可能找一个备用场地，以免意外情况导致场地不能使用而使活动无法进行;
3、注意演讲者演讲的时间，不要过长;
篇6：模拟课堂比赛策划书
一、比赛主题：走上三尺讲台，展我师范风采
二、比赛时间、地点：5月7日下午2:00，西校区西院法政学院502教室
三、参赛选手要求：
1、各学院选派一名选手参加比赛，并于4月30日18：00之前将名单交于我院学生会或发送邮件至。
2、所有参赛选手于5月6日中午12点到教育学院学生会抽签决定比赛顺序，并拷贝新课导言部分的课件（也可借助板书）。
3、比赛当天，参赛选手须提前20分钟到场，并安排就座。
四、比赛形式：
比赛共两部分：第一部分为职业技能评比，分为新课导言和课堂突发事件处理；第二部分为综合知识问答。
五、比赛流程策划：
（一）开场舞。
（二）主持人介绍到场评委、比赛环节及评分标准，并宣布比赛开始。
（三）各环节赛程
1、新课导言：参赛选手自备内容进行新课导言（可借助多媒体和黑板），限时3分钟，并由专业评委进行点评。
2、课堂突发事件处理：根据选手上场前所抽取的题目，由观众进行情景再现（案例将涉及教学管理、班级管理等），选手就此情景现场表演解决该问题的方法（表演时可由工作人员予以配合），并由专业评委进行点评。
3、综合素质问答：每个选手随机抽取一个题签，每个题签有3道题目供选手作答。前两道题为必答题，每题5分，答对加分，答错不扣分；第三题为选答题，答对加10分，答错扣10分。
（四）才艺表演。（由教育学院学生进行表演）
（五）主持人宣布比赛结果，并公布本场综合排名情况，及获奖选手名单。
（六）颁奖
六、评分标准（十分制）：
（一）新课导言（总分：10分）
1、导言内容体现基础教育新课标理念
2、有效激发学生学习动机，导言内容关联性强
3、板书或课件符合教学要求，形式新颖独特
4、服装得体，落落大方，富有朝气
5、普通话标准语言表达准确、流畅、生动，措辞适宜。
（二）课堂突发事件处理（总分：10分）
1、反应敏捷，方法便利有效，无负面影响
2、观点明确，逻辑性强，表述清晰准确
3、举止从容，动作自然，语言生动，感情真挚
七、奖项设置：
一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名。
八、联系电话：
河北师范大学第二十六届科技文化艺术节组委会
河北师范大学团委学生会
教育学院团委学生会
篇7：教师模拟大课堂活动策划方案书
关键词：煤层大巷,岩石大巷,数值模拟,大巷布置方案
1 地质生产条件
本区位于百草台箱形倒转向斜轴底,煤层平均倾角40°,区内没有大的断层,但煤层顶底板发育有小断层及波状起伏,断层以高角度正断层为主。由于后槽在地质条件上,主要受大寒岭倒转背斜的影响,地下煤层的地质条件复杂,地应力大,煤层与周围顶底板岩层都比较软弱破碎。在该区域进行大巷掘进,设计了两种大巷布置方案[1,2,3,4,5]:第一种,在岩石掘水平大巷;第二种,在煤层中掘水平大巷。
2 大巷布置模拟方案
考虑边界情况的影响,模型长度设置为30m,高度为20m,模型为120×80个单元,即单元尺寸为0.25m×0.25m,共9600个单元。模型与实体的比例为1:250。模拟的实体长度和深度范围为30×20。模拟大巷在水平应力逐步加载的情况下巷道变形规律、分析围岩应力分布规律,确定岩石大巷和煤层大巷所能承受的最大载荷和最大变形。
3 数值计算结果
3.1 岩石大巷的变形破坏过程
岩石大巷在应力加载的过程中,两帮和顶板的应力、应变是一个相对均匀的过程。首先在巷道周边产生应力集中,继续加载巷道顶底板和两帮出现裂隙,当加载应力达到44MPa时,在顶底板和两帮发生破坏,两帮向巷道内凸进,顶底板的变形量很大。最终,巷道断面发生严重破坏。计算结果表明,随着压力的增大,围岩的破坏是渐进破坏的发展过程(图1)。
计算模型通过不断缓慢加载稳定后,得出岩石大巷顶板应力分布曲线图(图2)。从图上可以看出,在岩石大巷顶板,大巷两顶角处最大主应力和剪应力都升高,最大主应力达到60MPa左右,剪应力达到30MPa左右,最小主应力则表现为在巷道前部先降低,在两顶角处升高,巷道中部降低。巷道左帮水平位移曲线呈对称形式,在巷道中部位置变形量最大,破坏前水平最大移进量为62mm。
3.2 煤层大巷的变形破坏过程
从数值计算的结果可以看出,在逐渐加载的过程中,塑性区从两帮开始发展,首先在巷道的四个肩角处产生大的应力集中,位于煤层内的左下角和右上角集中更为明显。当加载应力达到12MPa时,在巷道左帮首先发生破坏。随着载荷的不断增加,巷道左下角和右上角开始发生破坏并沿着左下角和右上角发展,最终导致模型失稳破坏。
计算结果表明,随着压力的增大,围岩的破坏是一个不均匀的、渐进破坏的发展过程(图3)。
计算模型通过不断缓慢加载稳定后,得出顶板应力分布曲线图(图4)。从图上可以看出,在煤层大巷顶板,巷道两端最大主应力、剪应力都升高,在右上角最大主应力达到50MPa左右,平均达到28MPa左右。在巷道右上角位置变形量最大,破坏前水平最大移进量为12mm。
4 巷道布置方案确定
在相同的边界条件和加载条件下,岩石大巷所能承受的破坏载荷(构造应力)为44MPa,而煤层大巷所能承受的破坏载荷(构造应力)为28MPa。岩石大巷的强度明显高于煤层大巷。同样选择巷道左帮作为研究对象,岩石大巷破坏前最大变形量为62mm,而煤层大巷破坏前最大变形量为12mm。
通过RFPA模拟可知,岩石大巷的破坏应力达到44MPa,煤层大巷的破坏应力为28MPa,并且煤层巷道的变形、破坏体现出非均匀的特点。从巷道受力条件和维护方面考虑,岩石大巷明显优于煤层大巷。
根据岩石大巷、煤层大巷的对比分析以及RF-PA数值模拟结果,建议该矿+680m水平后槽东部煤层采用岩石水平大巷布置。
在钻探工程能够控制煤层赋存状态的情况下,进行水平大巷布置设计。选择岩石水平大巷布置设计两种巷道布置方案:①大巷布置在煤层顶板;②大巷布置在煤层底板。经过对比分析,煤层顶板岩石大巷所处岩层岩性较好,更有利于巷道维护,节省维护费用。
但是受采动影响后,顶板岩石大巷不能为开采下水平服务。煤层底板岩石大巷相对顶板岩石大巷工程量少,可以节省建设工期和大巷初期投资。根据实际开采的情况,建议选择底板岩石大巷方案。
5 结论
(1)设计了两种大巷布置方案:在岩石掘水平大巷和在煤层中掘水平大巷。采用数值模拟方法对两种方案进行计算分析,岩石大巷的破坏应力达到44MPa,煤层大巷的破坏应力为28MPa,且煤层巷道的变形、破坏体现出非均匀的特点,岩石大巷明显优于煤层大巷。
(2)选择岩石水平大巷布置设计两种巷道布置方案:大巷布置在煤层顶板和大巷布置在煤层底板。经过对比分析,根据实际开采的情况,建议选择底板岩石大巷方案。
参考文献
[1]钱鸣高,石平五.矿山压力与岩层控制[M].徐州:中国矿业大学出版,2003.
[2]陈炎光,徐永圻.煤矿开采学[M].中国矿业大学出版社,1991.
[3]范效思.金凤矿井开拓方式的选择[J].煤炭工程,2012,S1:24-26.
[4]赵振宇.三百子煤矿开拓大巷布置方式研究[J].煤炭工程,2012,S2:24-26.
篇8：大学生模拟课堂比赛的策划书
一、活动主题:第一届“飞翔杯”模拟课堂比赛
二、活动时间：20xx年5月23日(初赛)20xx年5月30日(决赛)
三、活动地点:交流中心A106
四、活动主办单位：教育科学学院
五、活动承办单位：翔鹰励志协会
六、活动协办单位：语言交流协会 疯狂英语协会 雄川创业协会
七、参赛对象：文山学院各二级学院学生
八、活动目的：为了丰富大学生的课余生活,展现社团文化，活跃校园的文化氛围;为大学生在学校提供一个好的平台，锻炼和展现自我;提高同学们的口才和交流能力;发现同学们在讲课过程中存在的`问题;增强同学们的综合心理素质，加强教教师技能的培养，适应新形势下的就业环境,提高应聘技能
九、报名方式：以各协会、班级或个人为单位在设定报名点报名，参赛者每名报名费为五元(木园一楼下设立报名点)
十、比赛流程及规则：
(一)初赛阶段
1、时间：20xx年5月23日
2、地点：交流中心A106
3、比赛流程：
主持人宣读初赛评分标准(十二)并宣布开始
(1)每个人有xx分钟的时间(有专门的计时人员会在剩下2分钟时进行提醒，逾时扣除相应分数);
(2)上课方式要求形式新颖、方式多样，鼓励利用PPT或板书;
(3)每次主持人需念出参赛选手和下一位准备人员;
(4)参赛者以抽签方式决定比赛次序，参赛选手有序的上台授课;
(5)统计组高效迅速地统计出参赛选手的成绩;
(6)主持人宣布最后成绩，从高分依次选出前八位选手进入决赛。
附：初赛活动负责人：(监督和维持整场比赛的秩序)
比赛现场安全负责人：(维持现场比赛的秩序，使整场比赛有序进行)
后勤人员：(活动前的现场布置，活动中、活动后的场地清理)
计时人员：(在比赛最后2分钟时进行提醒)
(二)决赛阶段
1、时间：20xx年5月30日
2、地点：交流中心A106
3、比赛流程：
(1)每位参赛选手以模拟课堂讲课的方式进行比赛;
(2)每位选手提前20分钟到场进行抽签，决定出场次序;
(3)每位选手应把讲课时间控制在17分钟左右，不得超过20分钟(会有相关人员提醒)，超出规定时间将相应扣分;
(4)每位选手讲课完毕后由评委进行打分，同时宣布上一位选手的比赛成绩，然后下一位选手开始讲课;
(5)颁发证书及奖品;
(6)请老师点评，学生会主席及相关负责人做最后总结。
十一、比赛内容及要求
1、讲课的内容不限，由选手自行选择。可以是小学、初中、高中、大学的任何课程，内容要求健康向上，具有正能量;
2、每位选手讲课时要求普通话及外语发音标准;
3、可选择PPT制作或板书，要求板书工整、声音洪亮、吐字清晰、语言流利;
4、每位选手要注重讲课方式、方法，要求方法新颖，能够吸引学生的注意力、活跃课堂气氛;
5、要有良好的精神面貌。
十二、评分标准
本次比赛的评分方式采用10分制，各位评委以公平、公正的原则，按照以下标准进行打分：
1、普通话及外语：语音正常、用词规范、语速恰当、声音洪亮，吐字清晰。(2分)
2、板书：字体工整、大小得当、排列有序。(1.5分)
3、教学仪态：姿势是否端正、有无多余动作、是否从容面对学生。(1.5分)
4、讲课方式、方法得当，能够活跃课堂气氛，讲课时间超xx分钟则相应扣分，原则上扣分不超过1分。
内容设计：结构完整、讲解清楚明白和练习设计
说明：结构完整包括课文导入、课文讲解、课文拓展、结束课堂。在教学模式和教学方法上体现改革与创新。教学内容应体现新的教育理念，具有创新意思。(4分)
5、要有良好的精神面貌，能够充分体现一名教师的基本素养。(1分)
6、最终得分计算：去掉一个最高分、去掉一个最低分，其余评委的平均分即为选手的最终得分。(最后得分不低于总分的75%，不高于总分的95%)
十三、奖项设置：
一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖3名
请各位选手、评委认真阅读以上比赛规则、流程及其要求。若有不足之处请谅解。
篇9：教师模拟大课堂活动策划方案书
一、活动前言：
为了让我校大学生更多的了解商务贸易知识，决定4-5月举办
商务礼仪（20分）
手势合理（4分）
表情适当（4分）
语言流畅（4分）
姿势得当（4分）
总体风貌（4分）
谈判准备（20分）
对议题的理解和把握（10分）
知识和心理的准备程度（10分）
谈判过程（60分）
谈判策略与技巧（8分）
团队配合（8分）
知识丰富、合理运用（8分）
逻辑清晰、思维严密（8分）
语言表述清晰准确（7分）
反应迅速、随机应变（7分）
表现从容（7分）
把控谈判气氛（7分）
合计
模拟商务谈判比赛评分表（团队）
甲方
乙方
备注
谈判准备（20分）
信息收集程度（4分）
对议题的理解和把握（4分）
目标设定的准确性（4分）
方案设计的实用性（4分）
团队选手的准备程度（4分）
谈判过程（60分）
谈判策略与技巧（8分）
团队配合（8分）
知识丰富、合理运用（8分）
氛围控制（8分）
逻辑清晰、思维严密（7分）
语言表述清晰准确（7分）
反应迅速、随机应变（7分）
对谈判进程的把控（7分）
谈判效果（20分）
己方谈判目标的实现程度（4分）
双方共同利益的实现程度（4分）
谈判结果的长期影响（4分）
对方的接受程度（4分）
团队的整体谈判实力（4分）
合计 大学生毕业典礼的活动策划方案
一、毕业典礼的时间、地点、参加对象和证书发放方式
时间： 6月24日(星期三)上午9：30—11：40
下午14：0 0—17：30
地点：
参加对象：中外硕士博士毕业生、本科毕业生;校领导;院系及相关职能部门领导;教师代表;毕业生亲友，使馆来宾;新闻和工作人员。
证书发放方式：毕业生的证书由校领导和教授代表一一发放。
二、部门职责分工
各教学单位：填写学位证书、毕业证书。
提供毕业生人数、姓名、优秀毕业生人数、姓名、留学生国别统计情况等相关数据。(6月23日上午9：00点前报电子版和打印稿)
组织学生按时领取和退还学位服。
组织安排相关人员及毕业生照毕业合影。(6月24日上午)
组织学生入场、安排学生就座、领取证书。
安排主席台就座和颁发证书的学院领导或教授。(6月19日上午报)
确定发言的教师代表和学生代表。(6月19日上午报)
邀请、组织教师代表参加典礼。
要求学生领取证书后回原位就座。
为电教中心提供典礼开始前的照片、文字等资料。
维持会场秩序。
国交处具体负责泰国分校毕业生的相关工作。
党政办 ： 安排并通知校领导参加毕业合影、毕业典礼活动。
安排主席台就座和分发证书的校领导、嘉宾(6月19日上午报)。
准备校领导讲话稿。
领取和交还校领导的学位服。
宣传部： 邀请并接待采访，发新闻稿件。
毕业典礼前一周负责通知学校广播站每天播放一次校歌。
团 委： 毕业典礼当天负责安排礼仪小姐在主席台服务，上、下午各6人。
教务处： 负责毕业典礼的方案制定及组织工作。
摆放教一楼209主席台前毕业生所在国国旗。
制作悬挂会场内外的横幅。
制作主席台就坐人员、嘉宾等的台签。
准备本届毕业生情况文稿。
领取和交还主席台颁发证书的教授的学位服。
购买、摆放矿泉水。
研究生部：指导相关单位填写学位证书。
具体负责研究生典礼分场的相关工作，包括：确定分会场主席台上颁发证书的教授名单(6月19日上午报);确定发言的导师代表和毕业生代表;组织学生入场、安排学生就座和接受证书的顺序;邀请博士生导师、硕士生导师代表参加典礼;组织博士毕业生领取学位服、参加毕业典礼和照毕业合影。
留学生处：填写留学生毕业证书。
邀请使馆等机构的人员参加典礼。
接待毕业留学生家长。
提供外国毕业生(包括本科生和研究生)所在国国旗。(6月23日交)
学生处： 指导相关单位填写毕业证书。
负责接待中国学生家长。
保卫处： 划定汽车停车位及自行车停放区域。
毕业典礼当天派10名保安人员着便装协助维持会场秩序(上、下午各5名)。
负责会场的消防安全。
派保安协助悬挂横幅。
后勤管理处：负责摆放主持台及会场的鲜花。
协助布置典礼会场(准备台布)。
提前检修会场电路及灯光，当天派电工保证会场供电。
学院领取和交还学位服时提供电瓶车服务。
照相当天准备15把椅子。
资产管理处：负责发放和收回学位服。
准备泰国分校毕业生可能要购买的学位服。
篇10：教师节活动方案策划书
教师节是全社会对教师的尊重和感谢的日子，也是学校展示教师风采和激励教师工作热情的好机会。本次教师节活动旨在进一步加强教师队伍建设，营造温馨幸福的校园氛围，增强教师的责任感和使命感，推进教育教学工作不断提高。
二、活动主题和形式
本次教师节活动的主题是：“有梦想，教育无界。”通过以教师为中心，紧紧围绕主题开展一系列温情感恩活动，形式多样，意义深刻。
三、活动内容和方案
1、赛事活动
教师们分为两个队伍，进行排球、篮球等运动竞赛，既锻炼了身体，又增进了其间的感情。
2、文艺汇演
以教师们的文艺才华为主题，开展诗歌、音乐、舞蹈、戏剧等类文艺比赛。让教师们展示自己的艺术风采，增加彼此间了解情感。
3、课堂展示
课堂展示活动是本次教师节活动加强教魔回顾及学习交流的重要一环。研发针对教师教学中的.疑难问题，对特别有突破的课堂教学情况进行课堂展示，展示教师们在课堂上的丰富教学经验及典型教学模式。
4、职工讲坛
请外部教育专家和著名校长，从教育现状，全球教育，改革与创新等角度，开展职工讲坛
5、师生欢聚
学校为教师和学生举办联欢会，特别促进教师们与学生之间的情感交流，宣扬爱与和谐的思想，增强全校人员之间的凝聚力和向心力。
四、活动总结和效果
篇11：教师模拟大课堂活动策划方案书
煤巷施工过程中, 支护是主要的环节之一, 支护工作对煤巷施工影响较大, 支护参数不合理或过于保守, 不仅使得支护工作量加大, 严重影响掘进速度;同时, 随着开采深度和巷道断面的不断加大, 支护难度也越来越高, 支护工作关系到煤矿生产的安全, 是煤矿安全高效生产的重要前提[1,2];运用FLAC3D模拟技术对煤巷支护参数模拟研究、对提高煤巷支护参数可靠性和施工安全具有重要意义[3,4]。
1 某矿运输巷岩工程概况
运输巷该段地层属石炭系上统太原组C3t, 2203顺槽建在3号~5号煤层底板, 煤层倾角2°~3.5°, 合并区煤层全厚平均为22.04 m, 纯煤厚平均20.58 m, 煤层含多层夹石, 其岩性为黑色炭质泥岩。运输巷所处煤层较厚、煤体破碎, 掘进地质条件复杂, 支护困难。
2 模型的建立
采用FLAC3D建立的2203运输巷道的三维立体力学模型如图1所示, 计算模型网格见图2, 其几何尺寸为50 m×6 m×45 m。巷道数值模拟为全断面一次开挖, 一掘一锚, 模拟开挖进尺为1 m。模拟所用物理力学参数来自实验室对现场取样的实验结果。
3 原方案的模拟结果及分析
巷道开挖前, 围岩在原岩应力作用下处于三向受力的平衡状态。巷道开挖后巷道壁面由三向受力状态变为二向受力状态, 巷道开挖壁面切向应力最大, 最小主应力沿巷道的径向方向, 应力值在巷道周边为零, 向围岩内部逐渐增大。顶底板首先发生拉伸破坏, 巷道表面向巷道空间移动, 释放围岩变形能, 应力集中区向四周深部转移。
1) 巷道围压稳定性分析。由图3和图4可知, 顶板最大下沉量为45.6 mm, 位于顶板中部, 巷道两帮垂向应力集中区距离巷道表面的深度为1.89 m~5.28 m, 最大垂向应力为13.7 MPa。两帮最大位移量为29.4 mm, 最大位移量位于巷道各帮的中部。
在顶板锚杆和锚索作用的轴向拉伸作用下, 顶板没有出现拉应力区域, 因而没有发生拉伸破坏, 只是发生剪切破坏, 如图5所示;巷道两帮中部区域出现拉应力, 但拉应力范围和拉应力值均较小, 从而两帮没有发生拉伸破坏, 仅发生剪切破坏, 破坏深度超过了锚杆长度, 应该适当增加支护强度。
2) 支护体作用力分析。
a.锚杆受力分析。巷道开挖后, 巷道围岩向巷道空间位移运动, 使岩块相互嵌合。锚杆锚固将松脱、掉落的危石锚固在已成拱的岩体上, 成为二次岩石拱, 约束围岩向巷道空间移动, 抑制围岩变形的发展, 使围岩稳定。
从图6中得知, 顶板中部锚杆端部 (即1号监测点) 轴力最大, 锚杆深部 (即3号监测点) 轴力最低。图7中巷道两帮中部锚杆轴力最大, 接近锚杆杆体极限荷载, 而锚杆深部 (即1号监测点) 轴力最小。所以, 应该加强巷道两帮锚杆的支护强度, 加长两帮锚杆的长度和直径, 可以适当降低顶板锚杆支护密度, 尤其是顶角的支护密度。
b.锚索受力分析。锚索锚固深度大、承载能力高, 能将下部不稳定岩层锚固在上部稳定岩层中, 可靠性较大, 可施加预应力, 主动支护围岩, 锚固效果好。
如图8所示, 支护初期, 锚索支护后锚索轴力呈线性增加, 随着锚固支护作用愈加明显, 巷道表面位移速度逐渐降低, 锚索轴力增速明显降低, 呈抛物线增加, 锚索轴力呈现明显中间大而两头小的分布特征。锚索中部轴力最大, 而锚索深部轴力最小。而通过巷道锚索轴力分布可知, 锚索的最大锚固力出现在巷道顶板中部锚索, 越向两帮锚固力越小, 应该适当加强巷道顶板中部锚索的支护强度, 减少顶板下沉。
4 结语
通过对现场设计方案的FLAC3D模拟, 通过分析可以得到如下结论, 并为支护方案优化指明方向。
1) 巷道两帮中部区域出现拉应力且较小, 两帮仅发生剪切破坏, 破坏深度超过了锚杆长度, 应该适当加强支护强度。
2) 顶板中部锚杆端部轴力最大, 锚杆深部轴力最低。两帮中部锚杆轴力最大, 锚杆深部轴力最小。所以, 应该加强巷道两帮锚杆的支护强度。
3) 锚索的最大锚固力出现在巷道顶板中部锚索, 越向两帮锚固力越小, 应该适当加强巷道顶板中部锚索的支护强度, 减少顶板下沉。
摘要：运用FLAC3D技术对大断面煤巷支护方案进行了模拟, 从巷道围压稳定性及支护体作用力两方面对原方案的模拟结果进行了分析, 得到了一些有价值的结论, 为支护方案优化设计指明了方向。
关键词：大断面煤巷,支护,模拟
参考文献
[1]王金华.我国煤巷锚杆支护技术的新发展[J].煤炭学报, 2007 (2) :113-118.
[2]康红普.回采巷道锚杆支护影响因素的FLAC分析[J].岩石力学与工程学报, 1999 (5) :534-537.
[3]郭力, 赵静, 元永国.FLAC3D在巷道支护中的模拟分析[J].山西焦煤科技, 2011 (3) :20-22.
[4]殷宗余.利用数值模拟技术选择巷道合理的支护参数[J].山西建筑, 2012, 38 (18) :72-73.
篇12：优秀教师评选策划书方案
(一)、师德要求：
符合《中小学教师职业道德规范》要求，符合学校师德相关要求与学校教育的有关要求作为底线规定，实行师德一票否决制，并强调：
1、热爱事业，热爱学生，具有正确的教育观念，工作表现良好。
2、为人师表，严格规范，无违反师德以及学校规章制度的行为。
3、教书育人，关心学生，注重学生品德教育，积极参加学生的教育教学管理工作。
(二)、教学业务：
1、按质按量出色完成课堂教学工作，教学质量、班级规范反映好。
2、积极投身教改实践，按要求认真完成各项教学、教研任务。教研活动积极参与，思考有效教学有思路、有实践、有效果。
3、积极申报、承担主题教学任务，认真参与公开课教学或教学交流等各级别的教学任务或活动。在学校课程实践中有成绩、做贡献，得到同事、学校、以及家长等方面的肯定。
4、积极主动、承担、参与教学研究，能承担、组织、或参与试教、示范等活动，且有效果。
5、有扎实的教学和教研功底：课堂调控有艺术、治学严谨有风格、教学娴熟有特色、勇于创新有思考。
(三)、教学效果：
1、因材施教，注重分类，提高合格，所带班级学生在有教育教学各方面进步。
2、加强指导，减轻过重负担，提高效率，所带班级学生成绩良好。
3、勇于创新，不断进取，形成特色，教学方法，实践效果形成良好的反响。
二、评选对象：
在职在编教工。
三、评选原则：
1、公平、公正、公开，透明操作，民主管理。
2、每年度评选一次，按程序操作。
3、评选出的优秀教师给予当年度优秀教师称号。
四、评选程序
1、符合条件的教师填写《优秀教师申报表》，并上交个人优秀事迹材料和有关印证材料。
2、学校对材料进行严格审核并确定符合条件的参评人选，并综合确定初步候选人。
3、组织全校教职工进行民主测评，测评结果作为确定初步人选的依据。
4、学校对初步人选的事迹在学校公示一周，广泛征求全校师生的意见。
篇13：社区教师节活动策划书方案
具体安排如下：
一、活动名称：“致我们最亲爱的园丁”之元庄社区庆祝教师节活动
一、活动时间：20_年9月10日(本周三)15:30
二、活动地点：元庄社区未成年活动中心
三、活动对象：元庄社区的未成年人
四、活动内容：1、“花朵与园丁”---纸折樱花
2、“天使心愿墙”---手写祝福语
3、“我的小小收获”---分享参与活动心得
更多体验，更多乐趣，就在明天下午!参与活动，即送精美小礼品!
篇14：教师节特色活动方案策划书
为了进一步加强师德建设，在全校营造“尊师重教”的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展，特举办本次活动。通过活动，让学生用实际行动感恩教师，让老师在活动中深深地感受到学生的敬爱之情，同时，教师要思考自己的责任，用爱心去呵护学生，用实际行动去关爱学生。
二、活动时间
9月6日——9月10日
三、活动安排
1.说：早晨校门口礼仪队迎接、祝福每位教师。每位同学们见到老师时，主动为辛勤工作的老师们送上一句深深的祝福：“老师，您辛苦了!”“老师，祝您节日快乐!”“老师，我们感谢您!”等等。
2.写：请学生动手为老师制作一张精美的贺卡，并且把自己平时不好意思对老师说的感激的话或者给老师的建议写在卡片上，9月10日的早上送给老师。
3.播：各班组织学生为老师点歌送祝福，每班点歌两首写上祝福语，交到德育处，歌曲将在教师节前后，绿鸽之声广播站播出。(填好点播单，9月6日交德育处)
4.演：开展“浓浓尊师意，款款爱生情”为主题的班队会，通过诗歌朗诵，讲故事，唱歌等形式，大家共同回忆自己与老师之间的难忘的故事，表达对老师的感谢与感激之情!届时，可请本班任课老师参加活动。(此活动请及时联系德育处检查照相)。
5.送：各班同学提前给老师们送上三个“一”：一段节日祝福;一份特色作业;一条教学建议。
篇15：教师模拟大课堂活动策划方案书
近距离煤层群开采过程中, 上部煤层开采后引起回采空间周围岩层应力重新分布, 致使下部煤层覆岩性质发生了错综复杂的变化[1,2,3]。由于煤层群开采岩层移动的影响因素较多, 物理过程复杂, 目前尚未有满足实际工程需要的理论分析方法, 覆岩控制机理尚需以实验室相似材料模拟试验等手段进行深入研究。李树清等应用相似模拟实验研究了煤层群双重卸压开采覆岩移动及裂隙动态演化规律[4];张志祥等进行了多煤层开采覆岩移动及地表变形规律的相似模拟实验研究[5];廖学东等进行了近距离煤层群上行开采相似材料模拟试验研究[6]。但多数研究成果均以2~3层近距离煤层开采为背景, 各煤层采用单一的走向长壁式开采方式, 而对于多种开采方式相互交错布置的纵深大区域煤层群 (6~8层) 开采覆岩活动规律则研究较少。为此, 本文以大同矿区“双系”煤层群开采为工程背景, 以相似模拟实验手段揭示纵深大区域煤层群开采覆岩位移、裂隙及应力的分布与演化规律, 获取上覆大区域岩体空间分布形态, 旨在对下部开采煤层的工作面支护、火灾、瓦斯及涌水等灾害防护提供指导。
1 工程背景
大同矿区储有侏罗系、石炭系两个煤系, 长期以来主要开采上部侏罗系煤层, 可采煤层为2、3、8、9、11、12、14、15#煤层, 煤层埋深100~300m, 层间距多为8~14m, 煤层总厚度16~20m[7,8,9]。侏罗系煤层群开采历史悠久, 开采形式多样, 房柱或刀柱式开采、走向长壁式开采等相互交错, 采场顶板属于典型的坚硬或极坚硬岩体, 分层厚度大, 整体性强。石炭系煤层厚15~20m, 属于特厚煤层, 与上部侏罗系煤层间距80~150m不等, 采用综采放顶煤开采工艺[10]。“双系”煤层协同开采形成了大同矿区特有的纵深大区域煤层群开采模式。
以大同矿区同忻井田与上部各矿井开采为例, 选取侏罗系与石炭系各煤层典型开采方式, 组成纵深大区域煤层群开采结构框架。同忻井田开采下部石炭系3~5#煤层, 工作面煤层平均厚度15.49m, 采高3.9m。上部侏罗系煤层开采矿井包括:煤峪口煤矿、永定庄煤矿、同家梁煤矿与忻州窑煤矿等。8#、11#煤层顶板极坚硬, 在上世纪60~70年代以刀柱式开采方式为主, 煤厚分别为2.3m、3m, 遗留有大量支承煤柱;9#、12~14#、15#煤层则采用走向长壁综采方式, 煤厚分别为2.3m、4.8m、3m, 一次采全高。
2 相似模拟实验模型建立
2.1 实验装置与模型设计
实验采用ZYDL-YS200微机控制电液伺服岩体平面相似材料模拟试验系统, 该装置尺寸为:3000mm×2000 mm×300 mm (长×高×厚) 。设计模型长度为3m (考虑模型边界影响, 两侧各保留至少210mm范围不开采) 、高度1.67m (实际模拟岩层总厚度250m) 。模型几何相似比为Cl=150, 容重相似比Cγ=1.7, 应力相似比Cσ=250, 时间相似比Ct=12.25。模型上边界距地表230m, 采用液压加载系统施加等效厚度岩层的重量, 共计5个液压加载块板, 折合到每个液压块板为4.06k N。
2.2 模型材料与配比
相似材料选用砂子为骨料, 石灰、石膏或水泥为胶结料, 硼砂为缓凝剂, 相似模型煤岩层的厚度及对应的材料配比如表1所示, 以单向抗压强度σp为主要相似物理量, 同时要求其它各物理量的近似相似。模型铺设时岩层之间加云母粉使模型层理分明, 垂直于层面切断岩层, 撒入云母粉模拟节理。
2.3 测点布置
模型开采过程中利用高清数码相机监测裂隙发育过程;利用三维光学静态变形测量系统采集应变测值, 模型铺设横向测线14条, 间距10 cm, 纵向测线29条, 间距10cm, 横纵网格线交点处为位移监测点, 共布置406个位移监测点, 如图1所示。为了真实反映开采过程中煤岩层的应力变化趋势, 共埋设应力监测点31个, 埋设位置在石炭系3~5#煤层顶板亚关键层 (J14) 、主关键层 (J26) 和侏罗系各煤层的煤柱中, 如图2所示。
3 侏罗系近距离煤层群开采实验结果
3.1 覆岩破断运移与裂隙分布
侏罗系煤层群按下行开采顺序, 由上部8#煤层依次开采至下部15#煤层。8#、11#煤层采用刀柱式开采方式, 坚硬顶板在支承煤柱作用下保持完整, 无明显弯曲下沉与裂隙发育现象。9#、12~14#、15#煤层采用走向长壁式开采方式, 覆岩开始垮落下沉, 各位移测线下沉曲线如图3所示。
随着煤层开采向深部延伸与开采层数的增加, 测线1~8下沉值逐渐提高, 尤其是模型最上部侧线1的大幅度下沉, 表明覆岩受煤层多次重复采动影响, 出现了整体性破断运移。
侏罗系煤层群开采覆岩破断及裂隙发育规律具有以下特点:
1) 煤层采用走向长壁开采过程中, 随工作面推进, 顶板发生周期性垮落, 逐渐向上发展形成断裂带和弯曲下沉带, 覆岩层间出现裂隙, 如图4 (a) 所示。覆岩裂隙随煤层采出呈动态变化趋势, 表现为原有展的共性规律。
2) 煤层采用刀柱式与走向长壁式开采交错布置方式, 形成了不同的组合开采形式, 表现出不同的覆岩破断特征: (1) 上部煤层刀柱式、下部煤层走向长壁式开采组合形式。下部煤层顶板在上覆支承煤柱作用下, 发生周期性整体剪断破坏, 由于顶板下沉量较大且具有突发性, 导致覆岩形态变化较大, 如刀柱式采空区部分顶板冒落、底板大面积底鼓等;煤柱叠加区域, 底板遭受严重破坏, 裂隙发育明显, 如图4 (b) 所示。 (2) 上、下部煤层均采用走向长壁开采时, 覆岩经历了双重卸压过程, 由于煤层距离较近, 下部层间裂隙逐渐压实和新生裂隙发育两种方式。与传统单一煤层开采相比, 此为覆岩断裂与裂隙生成、扩煤层开采覆岩断裂带或弯曲下沉带与上部煤层采空区域重合, 引发上部煤层顶板的二次垮落、破碎, 导致覆岩裂隙进一步扩展, 如图4 (c) 所示12~14#、15#煤层开采覆岩状态。 (3) 上部煤层走向长壁式、下部煤层刀柱式开采组合形式。上、下部煤层开采相互影响程度小, 覆岩破断与裂隙生成、扩展规律与单一煤层开采时类似。
3.2 覆岩应力演化规律
侏罗系近距离煤层群应力测点均布置于支承煤柱中, 开采期间监测数据表现出的总体特征为应力集中明显。煤层以刀柱方式开采后, 支承煤柱承受顶板施加的较大压力, 8#煤层测点应力集中系数在2.1~2.5之间。9#煤层走向长壁式开采使得8#支承煤柱应力集中系数略有降低, 但仍保持在1.8~2.0, 说明各煤柱依然是维持上覆顶板完整性的主要支承点。11#煤层支承煤柱应力集中系数在2.4~2.8之间, 由于采后顶板保持完整, 未对上覆煤岩层应力产生影响。12~14#、15#煤层作为侏罗系下部煤层, 开采引发了顶板岩层的大面积断裂, 破断岩层的重力将完全由支承煤柱承担, 导致测点的应力集中系数未随煤层的多重卸压开采而降低, 反而出现了升高现象, 增加0.4~0.6左右。同时, 12~14#、15#煤层开采后, 其留设煤柱的应力集中系数分别为2.6和2.1, 势必会对下部石炭系煤层覆岩的原岩应力产生影响。
由此可见, 上部煤层开采遗留的大量煤柱导致侏罗系覆岩内形成了大面积高应力区, 使得下部煤层开采面临更加复杂的矿压控制与支护问题。
4 石炭系特厚煤层开采实验结果
4.1 覆岩破断运移与裂隙分布
石炭系特厚煤层采用综采放顶煤开采方式, 随工作面不断推进, 模型各测线下沉值如图5所示。测线14位于煤层直接顶位置, 随采随冒, 由于开采空间较大, 测线14下沉值明显高于其他测线。测线13、测线10分别位于亚关键层及关键层上方, 其垮落下沉表明石炭系覆岩发生了大范围断裂, 直接引发了侏罗系煤岩层的再次垮塌, 使测线1、5、8下沉值进一步增加。
图6为石炭系特厚煤层开采的覆岩断裂与裂隙分布状态。覆岩亚关键层垮落前, 煤层顶板垮落后呈破碎状态, 岩石未充满采空区, 仍保留7~8m的自由空间, 如图6 (a) 所示。覆岩亚关键层垮落后, 采空区顶板冒落范围发展至关键层下方, 在关键层支承作用下, 上覆岩层保持完整, 且侏罗系煤岩层依然保持原有的裂隙发育状态, 如图6 (b) 所示。当亚关键层发生3~4次周期性垮落时, 关键层开始冒落, 进而引发了岩层大范围垮落下沉, 石炭系覆岩裂隙与侏罗系煤岩层裂隙出现相互连通现象。由图6 (c) 可知, 覆岩裂隙已发育至整个模型, 直至最上边界, 即侏罗系8#煤层顶板位置, 形成了复杂的多层采空区连通状态。
4.2 覆岩应力演化规律
石炭系煤岩层应力测点布置于关键层与亚关键层中, 在亚关键层垮落前, 工作面煤壁前方测点承受超前支承压力的作用, 应力集中系数峰值为2.0, 距工作面煤壁距离13m。由于关键层垮距较大, 其承受的支承压力要明显高于亚关键层, 应力集中系数峰值达2.8, 距工作面煤壁距离25m。由此可知, 不同层位的超前支承压力分布不同, 层位越低, 支承压力峰值越小, 距煤壁距离也越小;层位越高, 支承压力峰值越大, 距煤壁距离也越大。
由于亚关键层的周期性垮落, 使得石炭系煤层开采过程中出现周期来压现象。当亚关键层垮落3~4次, 关键层达到极限垮距时, 工作面来压更加剧烈, 主要特点为压力大、涉及范围广。关键层的垮落期要明显大于亚关键层, 使得工作面表现出大、小周期来压现象。尤其值得注意的是, 当工作面开采接近侏罗系叠加煤柱应力集中影响区域时, 关键层与亚关键层承受的压力明显增加, 垮落距明显减小, 从而导致工作面来压频繁且覆岩活动剧烈。
石炭系煤层开采使得侏罗系煤岩层进一步垮落下沉, 产生大面积卸压现象。侏罗系煤岩层各测点的应力集中系数减少0.5~0.8, 说明侏罗系煤柱承受的压力已大幅度降低, 煤层覆岩基本完全破碎。
5 煤层群开采覆岩活动规律系统分析
基于大同矿区“双系”煤层开采相似模拟实验, 纵深大区域煤层群开采与单一煤层开采相比覆岩活动更加复杂多变, 已经采动的上覆大区域岩体空间应力应变形态将会对下部煤层开采产生较大影响。下部煤层开采过程中, 不应将其覆岩视为稳定岩层, 而应视为一个复杂的耦合时变系统, 该系统随着下部煤层开采而产生各种力学与几何性质的变化。煤层上覆系统是一个相对的概念, 如图7所示。对于煤层1而言, 岩层1构成了煤层1的上覆系统;对于煤层2而言, 其直接上覆岩层2加上岩层1和煤层1 (即岩层2和子系统1) 构成了煤层2的上覆系统……;对于开采煤层5而言, 其直接上覆岩层5与子系统1、2、3、4构成了煤层5的上覆系统。
煤层群开采通常具有时序性, 由浅部煤层逐步发展到深部煤层。因此, 上覆系统的岩体破碎、垮塌、弯曲等形态演化过程也会随着煤炭开采过程由上至下发生变化。在一个煤层开采完成后, 其上覆系统会随时间趋于一个平衡形态。当对其下部煤层进行开采时, 已经趋于平衡的上覆系统形态可能会被打破, 随着下部煤层开采完毕, 又一个新的空间应力应变平衡形态将形成。覆岩系统状态将随煤层开采经历“平衡—失稳—平衡”循环变化过程, 周而复始, 直至纵深大区域煤层群开采完毕。
6 结论
1) 侏罗系近距离煤层群采用刀柱式与走向长壁式开采交错布置方式, 形成了不同的组合开采模式, 表现出不同的覆岩破断特征, 覆岩遭受整体性破坏, 裂隙发育明显, 应力集中现象突出。
2) 石炭系特厚煤层开采致使覆岩大面积垮落下沉, 裂隙发育至整个模型, 形成了复杂的多层采空区连通状态。同时, 受侏罗系煤柱叠加应力影响, 石炭系覆岩关键层与亚关键层垮落距明显减小, 开采过程中工作面来压频繁且覆岩活动剧烈。
3) 将纵深大区域煤层群覆岩空间应力应变形态视为一个耦合时变系统, 系统状态将随煤层开采经历“平衡—失稳—平衡”循环变化过程, 周而复始, 直至纵深大区域煤层群开采完毕。
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