中俄纪念品设计报告

中俄纪念品设计报告（精选6篇）

篇1：中俄纪念品设计报告

观察：打破常规的高调纪念 中俄在二战纪念问题上渐行渐近

2014-09-04 14:06 来源:观察者网

今天上午(9月3日)，官方高调举行抗日战争胜利69周年纪念活动，中央政治局七位常委全部出席。

常委在位于卢沟桥附近的中国人民抗日战争纪念馆，向抗战烈士敬献了花篮。活动规格和形式都与每年10月1日在天安门广场举行的敬献花篮仪式相仿，唯举行地点不同。

今年并非抗战胜利“逢五逢十”的大庆，以七常委全部出席的规格进行纪念，此前没有过。这个变化的背后，有何含意，有何玄机？

政治局七常委纪念抗战胜利69周年

打破常规的高调纪念

在稍早前的7月7日，习近平、俞正声出席了同样在抗战纪念馆举行的“七七抗战”爆发77周年的纪念活动，这也是国家领导人首次参加纪念抗战爆发的活动。

外界普遍认为，今年“七七抗战爆发纪念日”和“九三胜利纪念日”的超高规格，表现出中国政府在抗日战争问题上的空前高调，在中日关系趋于紧张的情况下，相关纪念活动反映出中国对日外交的强硬态度和坚定立场。但情况可能不仅仅与日本相关。需要注意的是，全国人大常委会已经通过立法确定了“九三胜利日”和“12•13”南京大屠杀国家公祭日的地位，在未来很长一段时期内在这些涉日敏感日期举行纪念活动，将形成惯例，并不随中日关系的潜在变化而出现变化。

因此，对抗战胜利的高调纪念，并不仅仅是表达对日本的强硬态度，也是中国最高层进行国家与民族的意识形态建构的重要途径。

今年以来，全国人大常委会先后确立了三个新的法定纪念日，分别是“抗战胜利纪念日”(9.3)、“南京大屠杀国家公祭日”(12.13)和“烈士纪念日”(9.30)。

在许多欧美国家，都有与此相似的法定节日，如英法等国的一战胜利纪念日，美、英、法、俄等的二战胜利纪念日，波兰、以色列等国的大屠杀纪念日，美国、英国、加拿大等国的阵亡将士(烈士)纪念日等。这些纪念日是一个国家确立民族身份认同，宣扬爱国主义理念的重要环节。

根据官方的历史论述，中共领导中国人民实现了“民族独立”和“人民解放”，但长期以来中国大陆的政治性节日，主要只围绕“人民解放”这一序列，从中共建党、解放军建军再到人民共和国建国，大多是针对国内革命，而对对外战争的纪念比较少，规格也比较低。

但从今年开始，对抗日战争的纪念活动，已成为仅次于国庆的重大政治性纪念活动，规格明显超过了平时的“建党”“建军”等传统政治性纪念日。这表明中共在意识形态上逐渐确立了新的范式，将“民族独立”和“人民解放”置于同等地位。

现代民族国家，往往将对外战争的胜利视为民族独立的标志性事件。譬如俄罗斯，其“5•9”卫国战争胜利纪念日，是全国最重要的政治性节日，地位甚至高于俄罗斯国庆日。中国全面与其他国家的纪念形式接轨，确立一整套与民族独立相关的纪念日，表明执政党合法性论述的新调整。

从2002年中共十六大开始，中共在原来的“工人阶级先锋队”之上，加入了是“中国人民和中华民族的先锋队”的性质表述。执政党更多地将其合法性建立在其代表中华民族整体利益上，而非像以往仅仅只强调政治革命本身的正义性。高调纪念抗日，进一步表明执政党将执政合法性建立在爱国主义之上。

高调纪念具有国际意义

放眼国际社会，近来中国的抗战纪念更有其特殊价值。

长期以来，西方主流社会一直是“西方中心主义”的史观，在第二次世界大战问题上，体现得尤为明显。国际性的二战纪念活动，多数在5月8日“欧洲胜利日”(俄罗斯定为5月9日)举行，犹太大屠杀纪念日被确定为“国际大屠杀纪念日”，每年的纪念活动都备受全球关注，相较而言国际社会对南京大屠杀知之甚少。

过去，中国出于促进“中日友好”的外交需要，也因为国内在对抗日战争历史认识上存在的一些分歧，纪念抗战的活动一直颇为低调，这一点和其他二战的主要参战国形成了鲜明对比。无论是英、法、俄等战胜国，还是德国、日本等战败国，纪念二战的活动规格都要比中国高得多。尤其是日本，虽然是战败国，但首相出席所谓“终战”(即日本无条件投降日)纪念活动是常态，有个别年份甚至首相还在“8•15”参拜靖国神社。与之相对，中国一般只在逢五逢十的年份出席抗战胜利纪念，形成了中国的二战纪念活动比日本还要低调的情况。

今年以来，全国人大常委会的一系列举措，以及中国领导人高调出席两场抗战纪念活动，改变了原来的这种格局。这不仅仅是对日外交政策转变的信号，更是中国积极地参与二战历史建构的姿态。其他国家的二战纪念是什么规格，中国的对应纪念活动就要达到什么规格。欧洲和俄罗斯有欧洲胜利日，中国就有最高领导人亲自出席的“9•3”胜利日；波兰等国有“1•27”的大屠杀纪念日，中国也把“12•13”的南京大屠杀纪念日定为国家公祭日。中国政府要向全世界强调，中国也是二战的战胜国，亚洲太平洋战场和欧洲北非战场是二战平行的两大战场，中国在二战中同样作出了重要的贡献。

在提升中国抗战纪念活动规格的同时，中国政府也在力推将相关问题国际化。

今年年初，中国和韩国拟议将慰安妇申报“世界记忆遗产”。习近平和普京在今年年中会晤中，决定“中俄共同庆祝二战胜利70周年”，这是继2010年中俄共同庆祝二战胜利65周年之后的又一举动。

通过同韩国、俄罗斯等国的合作，中国试图进一步彰显其在国际历史论述中的地位，进而提升自身在国际政治现实博弈中的道义基础。

苏联是在二战中人员伤亡最多的国家，“斯大林格勒保卫战”也被视为二战欧洲战场的转折点，因而俄罗斯纪念“卫国战争”胜利的活动，在全球范围内的二战纪念中最为高调。与之相对的，美国在二战中参与了亚太和欧洲两个战场的作战，出于美欧战略同盟关系和美日特殊伙伴关系，美国的二战纪念相对俄罗斯低调得多。中国确立由最高领导人出席抗战胜利纪念的定制，将使得中国成为全世界纪念二战亚洲太平洋战场胜利规格最高的大国。

当前，中俄两国“战略接近”态势明显，中俄两国在二战纪念问题上渐行渐近，是当前国际形势重现两极化趋势下的新现象。中国和俄罗斯要联手向世界强调，二战的胜利，不应当解释为西方的胜利，中国和俄罗斯必须在战后国际秩序中获得自己应有的一份。

从这个意义上说，中国高调纪念抗战胜利，实际上是中方对于当今世界西方话语权的新的挑战。

今年的抗战纪念活动可能为以后的抗战纪念奠定范式，今后每年的9月3日，高规格纪念活动将会持续。而明年料将在人民大会堂召开纪念抗战胜利70周年大会，届时的纪念活动规模可能超过以往的50周年、60周年纪念。

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篇2：中俄纪念品设计报告

关键词：国内高校,纪念品,发展

可以承载纪念意义的物品, 称为纪念品。校园纪念品, 顾名思义即是校方领导出席各种会议互访赠送的礼物, 或者是毕业生用于珍藏的礼品, 这种纪念品精巧便携、富有校园特色和文化的工艺礼品, 并让人铭记于心。有人比喻校园纪念品是一个学校的名片, 这张名片典雅华丽, 有极高的收藏与鉴赏价值。

在老师们的指导下, 我们的立项终于完成了。我们的项目是根据自己产品设计的专业来创作本校的纪念品, 在这个课题中, 我认识到了高校纪念品对于一个学校的重要性, 是对一个学校整体风貌、风土人情以及校园的整体景观的具体表现, 可以让高校领导人在去其他院校交流时, 更加详细的了解我校。如何让他人具体的看到我校悠久的历史文化发展, 加强其他院校以及他人对我校的印象, 是我们立项的主要目的。

据调查, 在国外, 例如美国、英国、意大利等国家的很多知名高校早在许多年前就开始研究校园纪念品这个课题, 并且也早已开始实施。像斯坦福大学、佛罗伦萨设计学院、哈佛大学以及剑桥大学等国际知名高校都是设有自己的纪念品商店, 他们的纪念品品种多样, 琳琅满目, 充满着校园以及各国家的地域风情, 是校园内的另一道美丽的风景。这些校园纪念品不仅欣赏价值高且收藏价值也是不菲的, 同样的还能体现出学院的历史文化思想。所以, 在中国, 高校纪念品的发展空间还是很大的。

当然, 在研究这个课题的过程中, 我们也发现了校园纪念品所存在的种种问题, 这些纪念品设计大多都是设计形式比较单一, 创作的纪念品大多只有几种品格, 例如文具, 书签, 水晶摆件等;而且, 但凡有一所高校创作出了比较个性且艺术感较强的纪念品, 就会招到其他院校的复制。所以一个设计感强, 充满校园文化底蕴的高校纪念品是多么的难能可贵。

我们此次的主题主要是通过对青岛农业大学进行相关的纪念品设计, 以艺术学院2013 级产品设计班为主, 征集作品, 并且根据作品进行总体评价。高校纪念品使用的是学校的标识, 代表的是学校的形象, 因此高校纪念品的开发必须慎重, 务必严格保证有关纪念品的质量和品味, 概括地说, 要做到以下几个创新点:

突显高校的历史文化内涵。文化内涵是高校纪念品赖以存在的根本。没有了学校的历史文化内涵, 高校的纪念品就跟普通的装饰品一样, 没有任何价值可言。高校纪念品必须将学校的历史文化内涵有机地融合进去, 而且纪念品的分类应该具体。因此, 我们进行了学校纪念章以及各学院纪念章的绘制。

高等的品级和质量。高校纪念品, 必须符合学校的形象, 我们在选择材料时不仅要考虑到独特性, 还要切实选取优质、环保、高品质的材料, 将作品材料主要采用合成金属、木质等材料, 保证了纪念品的格调。

讲究艺术性与实用性。一般的高校纪念品, 只重视对学校得校徽的体现, 忽视了纪念品的艺术性, 以我们艺术生的眼光来看, 高校几年平应该具有丰富的艺术性和观赏性。同时, 高校纪念品不仅仅是一种摆设, 对于大多数校友来说, 实用性是非常重要的。样式精美的名片夹, 品种多样的纪念章, 或者是一个名片夹, 一张书签, 让持有者不止在闲暇时才有机会观瞻一下, 而是在生活的时时处处把纪念意义糅合进去。

满足不同层次的需要。作为纪念品的开发者, 我们针对不同的需要, 制作了不同的纪念品。如针对校友或校外来宾的礼物选择贵金属制作的首饰纪念品以及徽章纪念品;针对年青校友或青年学生, 则准备了书签、明信片等纪念品。

当然在研究过程中, 我们也发现了许多的局限性与不足之处。在作品完成之后, 我们进行了具体问题的分析, 从做作品开始, 到中期的考察, 再到最后收尾, 我们认识到自己有很多的不足。作品还局限在很多高校已经做过的样式, 虽然在表现上突出了我们设计类学生的特点, 但是总体的种类不多。在时间方面, 由于时间比较长, 我们花费在作品的征集上的时间过长, 导致后期具体的作品分析时的时间过于仓促, 并且作品数量过大, 在开始的时候不能做出较好的判断, 我们应当吸取教训, 并且在以后的课题研究与项目研究中, 抓紧时间, 做出最有效的成绩。

篇3：中俄关系的顶层设计

上一次两人对饮，是在去年10月的巴厘岛APEC峰会期间，正赶上普京的61岁生日。“我们一起喝了点伏特加，还像大学生一样，就着三明治。”普京今年早些时候曾对媒体回忆说。

从去年3月习近平就任中国国家主席后，一年多时间里，中俄两国元首已经在各种多边和双边外交场合见面达7次。根据媒体的公开报道，两人举杯共饮，只有上述两次。这对于极少饮酒的普京来说，实属难得。一位不愿具名的资深外交人士对《中国新闻周刊》说，中俄两国元首见面次数之多、互动之活跃更是在大国领导人交往中甚为少见。

多边外交舞台频繁“握手”

去年3月14日，习近平当选中国国家主席。当天下午，普京是最先和习近平通电话表示祝贺的外国领导人。他还表示，期待不到十天后习近平的到访。

成为中国最高领导人的习近平，选择了将俄罗斯作为自己履新后的首次对外出访国。

在3月22日到达俄罗斯首都莫斯科的当天，除了向无名烈士墓献花活动外，与习近平访问有关的活动全部安排在克里姆林宫举行。俄罗斯主流市场化报纸《生意人报》将之称为“中国—克里姆林宫仪式”，“普京在克里姆林宫接待中国领导人，这本身就是一种极高的礼遇”。因为一段时间以来，普京越来越少、而且只在极为必要的情况下，才会离开新奥加廖沃。

新奥加廖沃是俄罗斯总统郊外官邸，距离莫斯科数十公里。

不过，这并非是习近平和普京之间的首次会面。“3年前我应你的邀请首次访俄，那次访问给我留下了非常美好和深刻的印象。去年6月，我们又在北京再次相见。此外，我们还数次相互通信，不久前我们进行了电话交谈。”习近平在克里姆林宫与普京再次会见时，回忆起与普京过去的交往。

《生意人报》还捕捉到两人会谈时的一个细节，当习近平说他和普京两人“很能谈得来，性格很相似”时，普京会心一笑。

这之后，习近平和普京之间的会面和交往愈加频繁。一个显著的特点是，两人的7次会面，除了去年习近平的“首访”外，其余多数都出现在多边外交场合。包括刚刚结束的普京对中国进行的国事访问期间，他也出席了亚信峰会。

中俄领导人在多边外交舞台的“握手”，已经为外界熟悉，而这也意味着，中俄领导人的交往和中俄之间的合作，其议题已经超出了双边范畴，在一些世界性议题上，双方也有了更多的协作和呼应。

在莫斯科进行会面的数天后，2013年3月27日，习近平、普京和其他金砖国家领导人一起亮相南非德班，出席此间举行的金砖国家领导人第五次会晤。

9月两人再度两次会面，分别在俄罗斯圣彼得堡出席二十国集团峰会（G20）期间和吉尔吉斯斯坦首都比什凯克出席上海合作组织成员国元首理事会期间。

一个月后的巴厘岛APEC峰会，适逢普京的61岁生日，习近平还给普京送上了生日蛋糕，而两人首次把盏对饮的消息随后经由媒体披露出来。

在2014年，习近平的首次对外出访国又是俄罗斯。2月6日，中国的春节假日尚未结束，习近平应普京之邀前往俄罗斯出席索契冬奥会开幕式。这次出访还开创了中国国家元首出席境外大型国际体育赛事的先河。与之形成鲜明对比的是，西方领导人几乎集体缺席了这次开幕式。

“邻居办喜事，我当然要专程来当面向你贺喜。”在索契，习近平对不到一年时间里第六次会面的“老朋友”普京说。

除了直接会面，习近平和普京还保持着电话和其他方式的密切沟通。在中国国庆节和俄罗斯国庆节等重大节日，两位国家元首会礼节性地互通电话。而当任何一国发生重大事件时，两国元首也会进行沟通。

去年4月20日中国四川芦山发生地震，以及今年3月1日和5月22日中国云南和新疆分别发生暴力恐怖袭击事件后，普京都向习近平发来慰问电。此外，在一些涉及双方的重大国际事件上，中俄两国元首也会通过电话沟通。今年3月4日，就中俄关系和乌克兰局势，习近平和普京再通电话。

打破固有“政热经冷”模式

5月23日，结束访华行程两天后，在圣彼得堡国际经济论坛全体会议上发表演讲时，普京当着专程到访的中国国家副主席李源潮的面，回忆起他5月20日至21日对中国的访问：“从签署协议的数量和质量上来看，这次访问堪称史无前例。”

自1999年出任俄罗斯总理之后，这15年来，作为俄罗斯政府领导人的普京，在他上百次对外出访的过程中，签署过多得让他难以计数的协议，但他说，“在我的经历当中，我不记得有哪一次访问期间签署过数量这么多、而且内容如此有分量的文件。”

进入新世纪以来，每每中俄两国领导人互访时，双方外交部门都会强调“中俄关系发展进入历史最好阶段”。和过去这种说法常常遭受“口惠而实不至”的质疑不同，中俄合作在互惠互利上近年来有了越来越多的现实注脚。2011年后，中国连续成为俄罗斯的第一大伙伴国。而伴随着中俄领导人互访期间签署的“贸易大单”，中俄合作开始打破人们固有印象里“政热经冷”模式。

5月20日，在普京与中国国家主席习近平的共同见证下，中俄双方签署了能源、电力、航空、通信、地方等领域合作的40多份合作文件。不过，市场不仅没有做出积极反应，俄罗斯天然气工业股份公司的股票还立刻下跌了2.33%。

曾出现在去年3月欢迎习近平“首访”俄方高层官员阵营里的、俄天然气工业股份公司总裁米勒，此次没有和中石油董事长周吉平一起坐到签字桌前，还引发外界猜测。一天后，21日下午，离普京的专机返回俄罗斯只剩下最后几个小时，习近平和普京“意外”再次携手亮相，见证《中俄东线天然气合作项目备忘录》《中俄东线供气购销合同》这份“世纪贸易大单”的签署。

米勒事后透露：“中俄双方20日关于天然气供销合同的谈判一直持续至北京时间21日凌晨4时才明朗，所有基本问题才全部解决。”据俄罗斯媒体的报道，回到俄罗斯的普京在圣彼得堡会见到访的李源潮时表示，“我认为，如果不是他（习近平）亲自过问谈判中的一些重要事宜，我们未必能作出这些决定。”

从经济角度来看，这两项协议既能够为俄罗斯的能源出口提供稳定可靠的中国大市场，配合其开发远东的步伐，也会有利于中国进一步实现能源进口的多元化。

在俄罗斯因为乌克兰局势遭受美欧等西方国家的“政治上施压、经济上制裁”之时，中俄打破多年谈判僵局签下“世纪贸易大单”，被俄罗斯媒体解读为，“不能只简单地算经济账”。中俄天然气交易堪称两国关系史上“最久拖不决”的项目，这一合同的签署使中俄打造前所未有的“莫斯科——北京能源联盟”。而对于屡屡遭受西方制裁的中俄来说，两国间的合作会让西方动不动就挥舞的“制裁大棒”失去了很多力道。

元首会晤的战略引领作用

就在中俄“世纪贸易大单”的谈判进入最后冲刺阶段时，5月20日下午，习近平和普京出现在上海吴淞海军军港，共同出席“海上联合-2014”中俄海上联合军事演习开始仪式。

习近平宣布，为期7天的中俄海上联合军演正式开始。

“两军关系是俄中全面战略协作伙伴关系的重要组成部分。”普京表示，俄中两军有着深厚战斗友谊，在二战期间并肩作战，抗击法西斯侵略。新形势下，希望两军加强合作，携手应对各种威胁和挑战，共同维护世界和地区和平稳定。

据演习导演部中方导调组组长王超介绍，这次演习，中俄双方参演力量首次实现完全混合编组，不仅联合导演部、联合指挥部的每个单元都由中俄指挥员组成，参演的3支舰艇编队也全部是两国舰艇混合编组。王超说，“这是中俄两国海军协同水平提升的重要标志。”

中俄军事合作水平的提升背后，是双方战略互信的增加。一年前，习近平“首访”俄罗斯时，他成为第一位到访俄国防部并参观俄联邦武装力量作战指挥中心的第一位外国元首。

俄军总参谋长格拉西莫夫向习近平报告说，“尊敬的主席先生 ，您是我们为之打开俄联邦武装力量作战指挥中心这扇门的首位外国领导人。”

据俄方透露，邀请习近平参观俄国防部，是普京亲自提议的。

今年2月，在习近平前往索契出席冬奥会开幕式前夕，主管欧亚地区事务和涉外安全事务的中国外交部副部长程国平在媒体吹风会上称，两国元首即将举行的今年首次会晤，将就发展双边关系、推动大型合作项目、促进人文交流以及重大国际和地区问题深入交换意见，突出元首会晤对两国关系的战略引领和顶层设计。

篇4：中俄纪念品设计报告

多年以来, 黑河学院美术系曾多次到俄罗斯阿穆尔大学和国内一些知名院校的服装专业进行交流和考察, 其中俄罗斯阿穆尔大学服装专业开设较早, 在俄罗斯国内享有很高声誉, 服装设计方面有着独特的优势, 是俄罗斯远东地区乃至全国设计教育的典范, 有着多年的办学历史, 积淀了深厚的文化底蕴。这些良好的地域文化环境的条件是该专业不可多得的教学资源, 也是我院开设服装艺术设计专业方向不可多得的资源优势。所以, 借助俄罗斯阿穆尔大学服装专业和国内服装设计教育资源联合培养服装专业学生, 对突出和彰显艺术设计专业的特色办学具有重大意义。

1 现有基本情况分析

黑河学院美术系服装专业方向2008年拟办, 该专业现有专职教师8, 其中专业课教师2人, 基础课教师6人, 拟从俄罗斯阿穆尔大学和国内哈尔滨师范大学聘任高学历、高职称的专业教师数名。以服装设计专业为主要内容的课程方向有服装艺术设计、服装设计与工程、服装设计与营销、服装设计与展示和针织服装。在校生2010年拟定招生1个班共15人左右, 其他教学设施与装饰、视觉传达、环境艺术设计专业共享, 将成为美术系又一支新兴设施齐全, 社会影响力较大的专业方向之一。此外, 我系可拟定聘请部分实践能力强或教学水平高的俄罗斯阿穆尔大学和哈尔滨师范大学等国内外高等学府服装专业的校外专家作为本专业的兼职教师, 能够更加充实该专业的教师队伍。他们会在除教学外, 就专业发展建设、课程设置等问题提出许多宝贵的意见, 会有效地辅助本专业的教学、科研与实践活动, 所以从师资力量和教学硬件上看是可行的。

2 拟定总体目标

2.1 5年之内完善以服装设计工作室, 打

版、工艺间等实验、实训、实习设施, 培养从事服装生产第一线的高级技术、管理人员。

2.2 8年之内建设贴合行业、技术新发展, 建设体现真实、仿真职业环境。

2.3 10年之内探索有效运行机制, 在服装设计专业的教育中发挥示范作用和骨干作用。

3 在培养模式、教学内容、课程体系、教材

和教学方式等方面的具体措施

3.1 培养模式。

艺术设计专业服装方向人才培养模式拟定符合培养目标的要求, 突出和彰显艺术设计专业的特色办学, 充分体现以俄罗斯服装设计专业特点为宗旨, 特色鲜明。具体体现在以下几个方面: (1) 以职业岗位决定所需知识、能力、素质的准确定位为切入点, 以联合培养为基本培养方式, 构建基础与专业模块化课程体系。 (2) 拟采取依托俄罗斯阿穆尔大学服装专业培养模式, 一专多能, 艺、工、管相互渗透的人才培养模式。 (3) 构建以能力为本位的人才培养方案, 突出设计教育技能性人才特点, 理论教学与实践教学学时比例1:1, 实践教学环节贯穿教学全过程, 并在俄罗斯阿穆尔大学进行毕业创作实践。 (4) 与俄罗斯阿穆尔大学服装专业2+2或3+1联合办学模式培养, 教学相长, 实现共建。

3.2 教学内容与课程体系。

3.2.1 培养目标与规格。

培养德、智、体、美、劳全面发展, 并具有现代艺术设计思维能力, 掌握服装艺术设计系统方法, 具有中国与俄罗斯服装设计相结合的实践技能的专门人才。

要求学生掌握服装专业必需的基础理论、基本专业知识和技能, 具有一定的服装艺术设计、调研、策划、开发、生产、管理和研究能力。

学生毕业后, 能从事服装的设计、生产、销售、管理、品牌推广的研究与开发, 在与专业相关的企事业推广管理工作、从事大专本科层次的设计教学工作。

3.2.2 毕业应修读的学分和获得学位要求。

毕业应修读160学分:符合学位授予要求的, 授予文学学士学位。

3.2.3 课程结构及设置。

课程结构由“四板块一环节”构成。“四板块”即公共基础课、专业基础课、专业系列课、教育理论与技能课;“一环节”即实践环节。

(1) 公共必修课。是对学生的思想品德修养、科学精神、人文素质和专业技有等方面进行综合教育的课程, 包括马克思主义理论 (含邓小平理论) 、思想品德、外语、计算机等。 (2) 专业必修课。主要课程有俄罗斯服装史、俄罗斯图案设计、服装材料学、服装结构学、推板与工业制版、服装设计、俄罗斯服饰色彩设计、服装CAD等, 这些课程是深入学习本专业知识和继续学习专业系列课的基础, 使学生具备较为扎实、系统的专业素养和设计技能。 (3) 专业选修课。包括限定选修课和任意选修课两大类。 (4) 公共选修课。以学校开设的综合素质教育课为主包括人文社会科学、自然科学和艺体修养三大类, 学生应选7学分修读。此外, 学生还可跨系任意选修4学分。 (5) 实践环节。将依托俄罗斯阿穆尔大学服装设计工作室为该专业社会实践的主要场所, 培养学生的创造能力和实际操作能力, 主要包括社会实践、实习、毕业论文写作与答辩等。

3.3 教材建设。

根据服装专业拟定的培养目标和专业教学计划, 结合本专业覆盖的职业岗位需要和实践型学科的特点, 我系拟采取选用俄罗斯阿穆尔大学服装专业相关教材和自编教材相结合, 加快教材建设。

3.4 教学方式。

近几年, 阿穆尔大学服装专业积极开展教学方法改革, 推动研究性教学, 推广先进的教学方法, 有效的培养学生的创新能力和技术应用能力。积极开展教学手段改革, 我们将全力学习和借鉴俄罗斯阿穆尔大学服装专业相关的教学改革成果和教学方式, 从而提高教学质量和教学效率。

4 2014~2017年国内服装设计人才需求分析

2014~2017年期间, 随着内、外贸易量不断扩大, 民营企业迅猛增长, 自主品牌生产企业的迅速崛起, 产业的全面提升、改造和优化, 培养一定数量和质量的高技能型人才, 适应行业需求, 是行业对服装设计教育提出进一步的迫切要求。按照国家服装纺织工业“十二五”规划的发展战略, 参照2009年的增长速度, 一方面, 需要增补技术人员约10万人, 这些人需要通过学历教育和就业培训予以解决, 更主要的现从业人员整体素质偏低, 不能适应行业和品牌建设的要求, 约30~50万从业者需要不同层次的培训整体提高职业能力和技术水平, 以适应产业进一步参与国际竞争, 走品牌化道路的要求。而全省开设同类专业的高等院校仅6所, 中职学校4所, 远远不能满足行业对人才的需求。

据以上基础设施和软硬件建设的评述, 美术系已经具备开设服装专业的能力和资源, 我系如果积极拓展就业领域, 提高教育水平和层次, 通过交流、合作, 不断完善师资队伍建设, 保证专业建设、人才培养和技术服务与行业发展形成良性互动, 开设服装专业是可行的。本专业方向的开设能够带动黑龙江省各高校以及国内部分高校教师的交流提供契机, 同时也形成了以本专业为桥梁, 带动两国又一文化领域内的交流, 美术系的特色办学将展开新的局面。

篇5：旅游纪念品设计与传播

一、旅游纪念品的设计

一种让人有购买欲望的旅游纪念品, 其设计理念的核心首先是它的使用功能能够满足人们生活的需要。人们生活的需要是多方面的, 而产品功能本身也是多方面的, 可以是实用、认知、感官美, 等等。旅游纪念品具有独特的属性:实用性反映旅游产品的各种使用性能;技术性是旅游产品在制造过程中所赋予的内涵, 主要来源于旅游产品生产技术的使用、材料的选择和制作工艺的运用等各个方面, 赋予了时代的印记, 不同时代其技术材料和工艺各不相同;环境性主要反映产品与环境的关系, 除了生态和环保方面的问题外, 还存在人文、艺术等软环境。实用性是实用功能的重要表现, 不仅仅只是纪念和欣赏, 还需要可以实实在在地应用到生活之中, 可以是生活用品或者欣赏型纪念品。此外, 旅游纪念品具有观赏性, 通过产品的外在来表现, 可以是颜色或者造型, 给人以赏心悦目的直接感受, 能引起人们对生活的向往, 并对该旅游产品产生强烈的拥有愿望;观赏性表现应与地方文化特色相协调, 围绕实用和文化传承来展开, 并从各个方面对它进行详细的设计, 这样才能把它的最大价值体现出来。

二、地域文化与旅游纪念品的设计的关系

旅游纪念品的设计, 不仅仅要从上面的几个方面着手, 同时要注意对旅游产品的文化设计。我国地域广阔, 民族特点鲜明, 手工艺品在传统旅游纪念品中所占比例相对较大, 它与地域的文化传统和地域的习俗紧紧相连, 因此赋予它地域人文的价值, 容易为人们所接受, 但是手工艺是一种传承, 个人的经验和传统的制作方式是基础, 存在于家族或者传承人之间, 相对封闭和保守。产品的设计和生产具有一定的时代性和社会性, 时代需求不同, 其产品的式样也会跟随变化, 所以我们在设计旅游产品时需要结合社会、经济和文化等各个方面, 需要考虑多样性和发展性的社会需求, 只有把这些结合起来, 并赋予旅游产品, 这样的产品才具有了灵魂, 才具有了独特性, 才具有了时代的烙印, 也就具有了生命和存在的价值, 同时具有了流传下去的可能。文化来自环境, 我国文化经历了几千年的变迁, 各民族和各地区已经形成了鲜明的特色。这些地域文化是中华的瑰宝, 源远流长、独具特色, 传承至今仍发挥着作用。我国是一个多民族国家, 各个民族所处地域不同, 其文化特色迥异, 多姿多彩。旅游纪念品若想吸引消费者, 从特定地区的独特文化内涵着手来进行旅游产品的设计是设计旅游纪念品的原则。

旅游纪念品设计必须要符合科学发展的规律, 要将技术和艺术有机结合起来, 这样才能设计出合乎游客需要的产品, 所以在设计旅游产品时需要注重产品的使用功能和外观表现力。游客的需要是伴随时代而发展变化的, 旅游纪念品样式要及时更新换代, 根据游客的需求进行调整, 所以说旅游产品的设计永远在路上。

旅游纪念品既普通又特殊, 普通在它同样是生活所需, 特殊在它往往承载了特定的功能和意义, 以人为本是旅游纪念品设计的根本所在, 同时从消费需求出发, 充分体现人性化理念也是设计人员不可忽视的内容。同时, 要与地域文化紧密联系在一起, 切实把握好游客、设计、文化三者之间的关系。

三、旅游纪念品的设计与传承

旅游纪念品设计的要素主要有纪念品的外观造型、颜色的选取和运用、适应时代的材质及加工方法等各个方面, 地域文化赋予设计灵感的背景, 独特的工艺技术以及民俗风情是设计的主体, 将传统的旅游纪念品的精华与现代文化和时代潮流相结合, 设计出真正体现地域文化并可以传承下去的旅游纪念品。纵观我国现在的旅游纪念品市场, 无论在哪个旅游景点, 具有真正纪念意义的当地的旅游产品, 而其他旅游点绝对找不到的, 并带有这个旅游点特有标识的旅游纪念品寥寥无几。原因在哪?我认为主要是旅游公司只重视旅游地区资源的开发, 而轻视了旅游纪念品的设计, 对于旅游管理单位来说, 缺乏统筹的顶层设计。千篇一律的“旅游纪念品”已失去了真正的旅游纪念的价值, 特别是现代经济的快速发展, 对旅游纪念品的设计与开发要求越来越高。欣喜的是近几年已经有不少地方的旅游监管部门开始重视这个问题, 并着手开发, 每年的旅游纪念品设计大赛带动了这个产业, 出现了欣欣向荣的景象。

四、旅游纪念品的设计与传播

旅游文化的传播有多种多样的形式, 可以有游客的直观感受, 也可以有旅游纪念品赋予的内涵。这里仅对动漫作为旅游传播的表现形式作一个探讨。动漫作为在世界各地通用的文化资源, 如何利用动漫来提升中国旅游文化和对旅游文化进行传播, 值得我们讨论和研究。动漫是文化产业, 同时也是一种艺术创作的形式, 也是休闲娱乐的方式, 因为动漫的表现形式的动感受到人们的喜爱, 所以它更是一种文化传播的媒介, 广泛应用于互联网。动漫极富感染力和亲和力, 尤其对青少年群体具有极大吸引力。动漫能促进旅游产业的发展和旅游产品的传播。在现代化和全球化所带来的社会转型影响之下, 旅游产业和旅游纪念品陈旧的传播形式难以应对生产生活巨变所带来的冲击, 作为人类生活方式的旅游产业和旅游纪念品, 在当代的发展和传播, 需要更新传播观念、重新发挥社会功能, 传播文化是旅游产业和旅游纪念品必须考虑的。所以说旅游产业和旅游纪念品的传播需要现代传媒和文化产业的参与。动漫作为艺术创作形式和文化传播工具一定能够在旅游产业和旅游纪念品的现代传媒、文化产业传播中发挥积极的作用。

伴随旅游产业的稳步发展, 旅游纪念品的设计也应该与时俱进, 旅游纪念品质量的好坏是影响纪念品售卖率的重要因素, 现在市场除高档纪念品做工精细之外, 大部分旅游纪念产品质量低劣, 如何设计出符合游客心理的产品是我们设计人员的责任和义务。旅游纪念品, 应根据纪念品类型特征选择表现的方式, 可以是实用产品也可以是电子产品, 不管是哪一种, 最终要形成设计上的卖点。设计人员要在产品的升级和延续上做足文章, 不要只求一时的售卖率, 要从长远着手, 利用科学和技术发展的成果不断设计新的产品, 以满足游客不断发展的需要。设计人员不只是单方面去提高旅游纪念品的文化内涵和艺术品位, 还需要不断提升产品的附加值。传统旅游纪念品仍然潜力巨大, 要想售卖率有持续的提升, 设计人员应该在寻找满足人们的需要点上下足功夫, 主动适应市场新需求。

旅游纪念品无论设计还是传承和传播, 都会影响旅游业的发展, 用心设计出符合地域特色、品种多样、做工精良的旅游纪念品, 将优良的文化传播下去, 繁荣旅游业、繁荣我国经济是设计人的责任。

参考文献

[1]李钦彤.非物质文化遗产的动漫传播[J].西南民族大学学报 (人文社科版) , 2012 (3) .

篇6：毕业纪念品的开发与设计

一、关于毕业纪念品

(一 )毕业纪念品的特征

毕业纪念品除了具有一般工艺品的收藏价值属性外,还应该具有毕业季所赋予的独特自身属性。

其一,能体现学生个性的设计。在现今各领域快速发展、与时俱进的时代, 学生群体也在这样的潮流中追求自己个性的张扬与对时尚的追捧。所以我们设计时应该考虑到当下学生追求喜爱的是什么,而不是盲目地、“千篇一律”地重复过往设计。只要把握学生热议的“命脉”就可以使设计受到学生的欢迎。

其二,表现高校本身独有的特点。我国现在多如繁星的高校演绎成多元化高校特点, 譬如我们熟知的北大校园中未名湖具有的诗情画意、武汉大学绽放的樱花具有的异域文化融合的风情等。所以设计时应该注意与高校独有的特点相结合,这样才能很好地与学生产生共鸣。

其三,宣扬高校校园文化。校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,并以校园精神为主要特征的一种群体文化。所以我们设计时应该考虑青年学生具有的精神风貌和高校表现出的校园文化精神与内涵。

其四,具有观赏性和实用性。作为商品工艺品的毕业纪念品,其本身具有的艺术观赏性不言而喻。但同时应具有实用价值意义, 让毕业纪念品蕴含的情感记忆能够有所传递并且其中包含的信息能够体现和宣扬高校魅力。

(二 )毕业纪念品的功能和意义

毕业纪念品具有的特征应该体现其本身价值, 须具备以下几个功能。

首先,具有独特的收藏价值功能。收藏价值是毕业纪念品中最重要的功能之一。收藏价值体现在毕业纪念品中蕴含的精神,一种象征意义。在毕业之后的生活也许有人会迷失今后的人生方向, 而毕业纪念品具有的独特意义将会是学生的情感宣泄和精神支柱;其次,具有宣传功能。毕业纪念品本身是为了反映高校的生活特点和其文化特点, 这就是一种文化象征。它向其他人做着无声的介绍,在一定程度上扩大高校的知名度;最后,具有推动校园文化的交流的功能。毕业纪念品的开发与设计是反映学生集体智慧的天空, 设计前需要集思广益,促进校园内部文化交流;而当学生走出去与其他好友分享时就会达到校与校、校与社会之间的文化交流。这样的互补文化交流将使校园文化变得更丰富多彩。

毕业纪念品的意义主要在于承载记忆和宣传两个方面。它的承载可使每一位毕业的学生能够在时间的长河中驻足凝视那过去岁月中精彩丰富而美好的记忆片段, 让每个莘莘学子不忘母校在四年里对自己成长的培养之恩。

二、毕业纪念品的类型和设计原则

(一 )毕业纪念品的制作类型

毕业纪念品的设计类型从制作手法和其他纪念品一样,分为手工、半手工和工业加工。而根据设计所用的材料大致分为:麦秸制品、水晶制品、贵金属制品、书画制品、布料制品及其他制品。

麦秸制品是汉族传统手工艺品种类中的一种,已经有两千多年历史,具有无毒无污染、绿色环保的特点,同时象征毕业季学子知识丰收的深刻涵义;水晶制品用料讲究、工艺精细、典雅美观,具有较高的欣赏价值和收藏价值,它以独有的时尚与高雅表达着特殊的艺术品位受到学子们的欢迎;贵金属制品独特的物理和化学性能可以更好地承载纪念的意义,但由于材料价格要高于一般常用金属,因此并没有得到有效推广;书画是我国传承文化中的瑰宝,更贴近高校的育人之地; 布料制品具有很好的现实意义并且其价格更容易被接受 ,所以布料 制品得到 有效推广 ,此外诸如 记事DV、录音带、个性纪念相册等也以别具一格的特色被吸纳到毕业纪念品中。

(二 )毕业纪念品的设计原则

毕业纪念品作为毕业季的产物, 它本身的意义就在于其“纪念”价值 ,此物虽小 ,但可以起到宣扬校园特色和文化的作用,纪念品在体现毕业生精神面貌时更好地传达师生之间、同学之间的情感记忆,同时扩大高校的知名度。毕业纪念品如此重要,为了创造更好的毕业纪念品,设计需要遵循以下五个设计原则,意在让设计毕业纪念品成为毕业季的特色,同时为高校扩大影响力。

1.“意”,即高校校园文化的体现。任何高校都积累着丰厚的人文资源和历史文化资源。毕业纪念品的设计应该承载高校蕴含的资源信息元素,将其概括为形象的符号,如校徽。这样不管纪念品被带往何处, 也会因其独特意义而使毕业生倍感亲切。

2.“情”,毕业纪念品应该有较强烈的情感表达。毕业纪念品要引发学生的情感共鸣。如中科大征集意见而仿西点军校给毕业生发限量版的戒指。 这样的设计有利于学生的情感表达和宣泄。这样“情”的设计能更好地体现纪念和回味,可以说“情”是毕业纪念品设计的灵魂。

3.“名”,指高校形象的名片。通过对其他纪念品的调查 ,无论是旅游商品、土特产还是其他纪念品,都是突出商品本身而非城市景区。所以毕业纪念品应该突出的是高校本身的内涵而绝非表面现象。这样对于“名”的设计更容易让学生有归属感,同时有利于高校知名度的扩大。

4.“美”,指毕业纪念品的吸引力。无论哪种纪念品 ,首先做到的是吸引购买者的注意力, 所以毕业纪念品应该体现其奇趣的设计韵味, 只有先诱发每个人的好奇心理和对美好事物的内在情趣, 才能既满足每个人的审美需求又达到纪念的意义。

5.“新”,指创新的设计思维和设计方法。在如今横流的纪念品市场,鳞次栉比的物品总能找到一些相似之处,这样就造成了审美疲劳。而设计应该是无限的,创新是生命力,只有不断推陈出新,才能让纪念品保持新颖。所以毕业纪念品的设计应该具有独特的设计思维和方法, 这样才会在毕业季期间占据一定地位。

三、毕业纪念品设计的表现手法

毕业纪念品要表达出它的目的和意义及毕业季的主题,需要通过一定表达方式或表现形式展现出来,可以用语言、文字,也可以用图形、色彩、物体及其他方式,通过艺术加工使原本平淡的物品变得更具生命力和吸引力。

(一 )直接表现手法

直接表现手法指表现重点是内容物本身, 包括其表现的外观形态、用法等。最常用的方法就是摄影。当然这种直接表现手法虽能让毕业纪念品有直观的感受,但不具有情感趣味。

(二 )间接的表现手法

间接表现手法是一种比较含蓄、内在的表现手法。就是不直接表现纪念品本身的意义, 而是采取其他与纪念品相关联的事物间接表现。这种手法更适合体现毕业纪念品的深刻内涵,也能侧面烘托出该高校的特征与毕业生的精神面貌。而常用的间接表现手法是比喻法和象征法。

比喻表现手法就是将具体事物意像化, 即表现精神属性上的某种特征传达该物品内在含义。如喜鹊比喻喜庆、石榴比喻多子等。象征表现手法是比喻和联想结合的转化,表现含义更为抽象,表现形式更为凝咎,在毕业纪念品的设计上主要是体现其中蕴含的特殊意义和抽象属性。

四、结语