新朋友新伙伴教学设计

新朋友新伙伴教学设计（通用12篇）

篇1：新朋友新伙伴教学设计

新朋友 新伙伴

教学目标 认知：

知道和同学在一起生活十分愉快有趣。情感：

喜欢和同学在一起。教学重点：

是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。教学难点：

是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。活动准备：自我介绍内容、自己的作品、照片。教学过程

一、活动：盖指母印

（一）生生之间 1.老师先将学生分组。2.师生示范。⑴老师邀请一位同学。

⑵×××，你愿意做我的朋友吗？请你在我的书上盖上你的指母印好吗？

⑶生盖，互相握手。

1.生生示范。2.学生请组内自己认识的同学在书上盖上指母印并签名。3.介绍有谁在自己书上盖了指母印以及你们是怎么说的？ 4.提问：当你的名字被叫到时，有什么感觉？

5.除了组内的伙伴，你肯定也认识其他组的朋友，请你下位去请他给你盖上并签名，好吗？ 6.（实物展示台）谁的朋友最多？

（二）师生之间

1.看到你们玩得这么开心老师也想来了，愿意在老师的书上盖印和签名吗？

2.（老师自我介绍）愿意和我做朋友吗？ 3.谁愿意做我的朋友？ 4.准备自我介绍。

5.进行自我介绍（姓名、年龄、爱好、分享准备的照片和作品）

6.鼓励上台的孩子在老师书上盖印和签名。

二、我有一个好朋友

1.画一画：把自己认识的新伙伴、新朋友画下来。2.猜一猜：请同学猜一猜自己画的是谁。3.写一写：被画的同学签名。

三、唱一唱。

1.师生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。

四、演一演。

1、出示：

当我遇到困难时…… 当我高兴时…… 当别人向我借东西时……

2、请自己的好朋友上台演一演。

五、小结：

看到大家认识了这么多新朋友、新伙伴，老师真为你们感到高兴，希望大家友好相处，团结互助，共同进步！

篇2：新朋友新伙伴教学设计

设计

小学一年级品德与生活第一单元第3课

新朋友新伙伴

课题新朋友新伙伴计划课时2课时教学内容分析

《新朋友 新伙伴》一课是新课程《品德与生活》（人教版）一年级上册第一单元中的主题之三，本单元是本套教材的起始单元，本课重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新教师，新朋友。一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新的学习环境还不能完全适应，缺乏主动与同学老师交往的能力。而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护，家人都样样依着他，养成了唯我独尊的习惯。如今生活在集体中，不知如何与大家友好相处。因此，我通过课堂的现场活动和引导使学生明白：只有大家合作，守秩序，讲规则，才能得到更多的朋友。教学目标

1．熟悉老师和同学，进行人际交往能力的练习，知道与同学交往的简单内容和方法。2．消除与人交往的陌生感，表现对老师、同学的喜爱。3．增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。教学重难点 与人交往的基本技能以及自我介绍的口头表达能力。教具学具准备活动准备1．教师准备：（1）多媒体；（2）小兔贝贝卡通图；（3）《找朋友》《歌声与微笑》歌曲录音；（4）奖励卡片若干张。2．学生准备：（1）自我介绍时的资料准备；（2）自己的才艺表演。教学难点：与人交往的基本技能以及自我介绍的口头表达能力。教学设计思路︵含教法设计、学法指导︶

1、互动教学

品德与生活的教学过程应该是师生共同参与，沟通合作的活动过程。在教学设计中注重师生之间教与学的沟通交流，启发补充，互动。我在这节课中采用了师生对话、生生对话和小组交流等多种互动形式。

2、创设情景教学

品德与生活新课标要求关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究；发展学生主动收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作能力。我在这节课中创设了学生在家里的情景，学生在学校的情景，学生在社会中的情景。

3、直观教学

直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图新知学习第一节

（一）我认识的朋友多我们来到学校这个新的环境上学已经一个月了，你能叫出同班同学的名字吗？

（二）我喜欢和大家在一起1说说你喜欢和什么样的人做朋友？2你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？3说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？4你有没有喜欢的老师和同学，为什么喜欢他？5说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。6夸夸老师是如何关心爱护小朋友、同学之间如何互相帮助、团结友爱。

（三）准备资料交朋友第二节

（一）请你记住我1

展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们心中的印象。2同学之间进行自我介绍。3找朋友：4与大家分享自己和家人的照片。

（二）我有一个好朋友1画一画：2猜一猜：3写一写：

（三）我们帮帮他1小兔贝贝给我们带来一位小朋友，你们喜欢他吗？新课标第一网2老师根据学生的谈论随时进行具体指导，帮助学生认识怎样才能让人喜欢，包括不欺负同学、不自私、要谦让、团结互助、有礼貌等。3提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。

请一名同学说出一个同学的名字，再请被叫到的同学说出一个同学的名字，以此类推。课间活动：唱《找朋友》的歌曲干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。新课标第一网生回答

1、自己制作写有自己个人资料的小名片。

2、精心准备一张绘画作品，一件手工，或演奏的乐曲等。自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情况双手拿着自己的名片，找到朋友后相互交换名片。把自己最要好的一个朋友画下来。请同学猜一猜自己画的人是谁？请被画的同学签名。看图第18、19页图说说喜欢或不喜欢的理由。（1）有几个小朋友在玩，“我”也想和他们玩，“我”应该怎样说，那几个小朋友会怎样说。（2）两个女同学正在玩游戏，一个小男孩过来捣乱，你看见了你会和他说什么？

激发学生想多知道同学名字的愿望知道要做一个干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学，才会拥有更多的朋友更加热爱学校、热爱学习、爱老师、爱同学，关心爱护小朋友、同学之间如何互相帮助、团结友爱。加深在同学们心中的印象。使同学之间更加团结、互助明辨是非从而成为人人喜爱的好孩子，交到更多、更好的朋友。小结那些能团结同学，互相友爱的好孩子，我们都喜欢，希望你们都成为人人喜爱的好孩子，交到更多、更好的朋友。板书设计朋友新伙伴、自我介绍

2、设计制作名片

3、找朋友 教学反思

篇3：新朋友新伙伴教学设计

一、提高“pairwork”有效性

1.小组活动的内容。

(1) 在学生自学、初步感知的基础上, 开始小组讨论。小组一般由4人 (优等生1人, 中等生2人, 差生1人) 程度各异的学生组成, 每隔一段时间, 小组要重新组成, 但“pairwork”可以随时变换。“pairwork”可以是同桌 (leftandright) , 也可以是前后 (frontandback) , 还可以是自由搭配 (findapartner) , 即挑战对话 (chalengecal) , 这是一种激发学生积极性的好方法。永远保持“同组异质, 异组同质”的学习程度。在课堂上, 一般控制在10分钟左右。主要回答本课的教师提问内容, 教师提前设置教学目标内容, 有效使用时间, 掌握教学内容。

(2) 小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来让大家一起思考、讨论;最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来, 以便在各组之间交流时能解决这些问题。在这个过程中, 教师要充分发挥其主导作用, 通过巡视和参与, 发现大多数学生通过自学能较好地理解教学内容, 基本上能正确回答问题, 但是也有一部分学生回答不够完整, 这时, 教师不能讲解、包办过多, 要相信学生, 让他们自己设问、答疑。调动学生的积极性。

2.班级交流的关键。在小组讨论后, 全班同学一起交流, 教师先让讨论比较成熟的小组代表发言, 汇报该组对知识的理解程度, 其他各组作出补充、质疑和评价, 再由各组提出本组的疑难问题, 各组之间进行讨论、解答。经过一阵激烈的讨论后, 学生对课文的内容有了更深刻的理解。在讨论的过程中, 教师一定要做好调控, 让学生的讨论始终围绕课文中心和话题, 突出关键问题;最后, 教师不失时机地进行引导, 师生共同对所学内容进行归纳, 形成一致意见。这样, 不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法, 使学生能积极主动地获取知识, 提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力;而且在不知不觉中, 学生们的语言交流技能也得到提高, 学习潜能和创造力得到发挥;更重要是培养了学生团结合作的精神, 克服了以自我为中心、胆怯等不良心理品质。

二、“pairwork”活动中应注意的问题

1.分层次进行“pairwork”。考虑到学生兴趣爱好与水平的不同, 有时教师应该多出几个话题让学生自由选择, 这样学生谈话的兴趣就更浓了。

2.“pairwork”要注意发挥学生创造性思维。大多数教师总是在碰到对话 (dialogue) 时才用“pairwork”进行机械的角色扮演 (act) , 我们完全可以把“pairwork”运用到别的教学目标上, 如找文章主题句、线索, 复述课文, 看图写话, 连词成句等。又比如在单词教学中, 可以让学生看黑板上所缺字母的单词, 让“pairwork”根据读音规则找出所缺的字母。这样, 新单词很快就被记住了不要破坏“pairwork”。

篇4：新朋友新伙伴教学设计

关键词：音乐 理解 艺术性

音乐是某个高人的专利吗？普通人难道就听不懂音乐吗？我们对待文化遗产的态度合理吗？这三个问题给了笔者深深的触动：既然音乐是上苍对整个人类的恩宠，而我们又都有可用来聆听的双耳。那么，它就不该成为某些人的专利，普通人应该也能听得懂音乐，进入21世纪的今天，我们仍旧是一个缺乏音乐鉴赏力的民族，我们依然没有属于自己的高品质的音乐。

一、平民音乐缺乏艺术性

我们的音乐大多是平民音乐。平民音乐的心态基本上就是——咱们老百姓，今儿个真高兴，特征是：以热闹为宗旨。去过乡镇的人们如果稍稍留心可能会发现这些地方有个共同特性，就是戏台多。这些戏台以免费、喧闹、重口味、粗糙为特色，锣鼓一响，十里八村的人都听得见。这些戏剧很难带给人精神上的提升，无法和西方的贵族音乐相比，不属于真正意义上的音乐。

二、戏剧以外的音乐缺少共鸣性

除了戏剧不能带给国人真正的音乐鉴赏力之外，我们的流行音乐以及民间小调等音乐形式，内容大多很粗糙，庸俗，包含的价值观常常是混乱而无序，表达的情感也往往显得狭隘和纠结，这些音乐形式只能给人带来情感的宣泄和排遣，甚至和负面情绪共振，不仅不能展现人性美好精神的光芒，无法提升思维和情感，还往往让人沉溺于痛苦，不能自拔。

三、普通民众很难有机会触碰到高雅的音乐

我们所熟知的大型音乐《弥赛亚》的作者亨德尔，他是英国的皇家作曲家，他的音乐华丽贵气，宁静祥和，充满喜悦和感恩。他每年都会举办以普通民众为受众的大型音乐会，有时还办好几场。西方像这种为社会民众整体艺术鉴赏所作的事情其实远远超过我们国家，所以，他们的音乐并没有成为贵族的专利。相比而言，我们国家在这方面的作为非常少。民众不仅没有什么音乐鉴赏力，而且对于音乐等艺术的认识也很奇特。整个社会的严重物欲化，使得音乐的目的和价值不再是高雅的精神享受，而是博得某种物质殊荣的工具，将本来很好的艺术享受变成负担和折磨。

四、 音乐学习的目的

和教育的目的一样，音乐学习的目的应该是调出人類灵魂中最高尚的部分，帮助实现“人”的教育。

（一）取悦自己，提升生活的品质

音乐应该成为我们精致人生的朋友和伙伴。所以，音乐应该是用来取悦我们自己，而不是取悦他人的。所以，我们完全可以只是欣赏和聆听音乐带给我们的美妙神奇的心灵体验，却并不一定需要通过乐器的学习来培养音乐素养。但我们大多数人通常却陷入了这种误区：为了培养孩子们的音乐修养，家长们往往就会选择让孩子们非常辛苦地学习至少一门乐器，然后就走上了考级等这样的音乐应试教育道路。这样培养出来的孩子们，真的就会欣赏音乐了吗。

（二）培养细腻、精致的灵魂

真正好的音乐可以培养出我们非常细腻和精致的感受力。一个对人细腻的人，那么他的人际关系和家庭关系一定会处理得很好，即会做人；一个对物细腻的人，那么他可能会成为科学家或工程师之类的人才，他做事的能力也会比较强。而这些能力的培养，最终还是帮助我们实现“人”的教育。

（三）提升个性、心理、品质的手段

音乐一定是要有选择的，高尚的、内涵丰富的音乐可以帮助我们提高个性、心理和品质。比如，柴可夫斯基的第一钢琴协奏曲可以培养帝王之气和大格局与大胸襟，而我们女人容易受伤其实也是因为我们的格局不够大，整天都是围绕着家庭这个小圈圈转。而巴赫的哥德堡变奏曲，可以培养一个人的涵养和深度。如果一个孩子个性急躁，那么也可以通过这个曲目的欣赏来加以改变。当我们可以聆听各种丰富的、多层次的音乐，那么也就可以培养出我们丰富的人格。

五、我们需要什么样的音乐陪伴

音乐可以发掘人类灵魂深处的高级意识，摆脱人类低劣情绪和心理的困扰；进入到更高的心理和个性境界，以及更精细的“思维密度空间”目的状态。所以我们要：

1.与高尚音乐共振，不与低劣的情绪共振。

2.聆听丰富的、多层次的音乐。

3.聆听可以穿越时空、参透人性的音乐

4.聆听令人内心充满宁静和喜悦的音乐。

篇5：新朋友 新伙伴

教学目标：

1、熟悉老师和同学。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重点和难点：

与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。

教学准备：

1、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。

2、自己制作的作品。

3、准备上课自我介绍的内容。

教学时间：2课时

第一课时

一、导入：播放《找朋友》歌曲，大家一起唱。

二、老师做自我介绍，并可以进行才艺展示。（这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用，介绍时口齿清楚，声音洪亮，主要介绍自己的姓名、爱好。）

三、做《找朋友》的游戏。（这是贯穿本节课始终的一条线）

1、由老师第一个进行“找朋友”，找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。依次往下顺延。（学生在自我介绍的过程中，可能会出现胆怯、害羞的表现，教师要多加鼓励，增强他们的自信心。对于学生的自我展示，老师要及时给予表扬鼓励，颁发“小兔贝贝奖章”引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励，表示对他人的尊重。

2、看小朋友和老师同学们一起做什么？（课本18页）

3、画出自己最要好的朋友，并请他签名。

第二课时

一、导入：展示自己画的好朋友的画。

二、看书20，21页，说说图中的情景。看懂了说给同位听。启发学生编一个小故事，他们为什么不和我玩？

师：淘气、顽皮、任性、小器、不懂礼貌、不招人喜欢

三、你能帮帮他吗？

情景表演

四、怎样才能让大家喜欢和你一起玩？

小组讨论交流

师：不欺负同学、不自私、要谦让、互相帮助、有礼貌

篇6：教案 新朋友 新伙伴2

教学内容：《品德与生活》(人教版)一年级上册第一单元第3课。

主题目标：熟悉老师和同学；学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感；表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感沟通能力。

教学重、难点：培养学生与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。

教学准备：歌曲《找朋友》、课件、小记者胸章、苹果树模型、红苹果模型等。

活动流程： 活动一：认小兔，激兴趣

师：老师要给大家介绍一个新朋友，(出示课件：小兔贝贝)它的名字叫小兔贝贝。让我们一起大声地叫它的名字；让我们一起轻轻地叫它的名字；让我们一起甜甜地叫它的名字；让我们一起开心地叫它的名字。师：生活中你会主动地叫谁的名字?(生答：朋友。)师：看起来，你已经把小兔贝贝当成了你的朋友刀口么这节课就让我们一起跟随小兔贝贝来认识更多的新朋友、新伙伴。(板书课题：新朋友新伙伴)[简评：上课伊始，教师将孩子们喜欢的卡通人物搬进了课堂，呈现出一种“活动式”的生活常态，极大地调动了学生主动学习的兴趣。] 活动二：叫名字，识朋友

师：同学们，你们已经知道了小兔的名字叫贝贝。可是小兔贝贝还不知道大家的名字呢！我们来玩一个“名字接龙”的游戏好吗?听好游戏规则：请同学们一个接一个大声地叫出你旁边同学的名字。请第一个同学开始。(生做游戏。)师：非常好!通过这个游戏，我们大家又重新认识了一回。同学们，认识新朋友仅仅记住对方的名字是远远不够的。我们还要记清楚朋友的样子。

[简评：品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主，强调寓教育于活动之中。教师在教学时能结合学生的年龄特点和认知规律，设计一个趣味游戏，充分调动了孩子们学习的积极性，使他们真正成为学习的主人。] 活动三：说特点，记朋友

师：我们来玩一个“我说你猜”游戏吧。我说出咱班一个学生的特点，请同学们以最快的速度猜出她是谁好吗? 师：准备好了吗?开始。她是我班上课发言最积极的同学。(生答。)师：猜得很准，同学们给点掌声。站起来向大家介绍一下自己。(生介绍自己。)……

[简评：“生活是一种自我更新的过程。”教师在此又设计了一个游戏，让学生在游戏对话中互相了解，结识更多的朋友，同时也使孩子们感受到了集体的温暖和在新集体中生活的快乐。] 活动四：当记者，访朋友

师：看起来，同学们经过接触，彼此之间已经比较熟悉了。但是认识新朋友，仅仅记住名字和样子还是不够的，我们还需要了解新朋友的其他方面。正好大风车“认识新朋友”栏目要招聘小记者。我们一起来听听节目主持人是怎么说的?(出示课件。)(主持人：嗨！大家好，我是大风车的节目主持人。今天我们栏目要招聘小记者。如果你有勇气，并且能够主动、大胆地采访你身边的新朋友，那么就来报名吧。我们将评选出最佳小记者。还等什么，快来报名吧!)师：谁愿意成为大风车栏目的小记者?真不错!都很有勇气。可是在采访新朋友之前，要问新朋友哪些问题呢？ 生：你叫什么名字? 师：这是最基本的问题。第一个就要问。生：你家在哪儿? 师：问得深入了。生：你喜欢吃什么? 生：喜欢玩什么? 师：你们问的越来越全面了。同学们的问题可真不少!记住要尽量找那些不太熟悉的同学。

(师生之间、生生之间相互采访。)师：采访得真不错，你将成为我们大风车栏目的小记者。(佩戴小记者胸章。)师：哪位同学愿意像他这样采访一下你身边的朋友?(请一对小朋友到前边来互相采访。)师：真是好朋友，拉拉手。你能不能请你的新朋友给我们表演一个节目。生：能，你能给我们表演一个节目吗? 生：我背古诗吧。

[筒评：让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，是品德课的核心理念。这一环节中，教师为学生搭建了“当记者，访朋友”这一舞台，为孩子创设了一个各抒己见、展示自我、张扬个性、大胆创新的机会，激发了孩子们的参与热情和创新意识。] 活动五：说方法，交朋友

师：除了在校内认识的朋友外，老师知道你们在校外还认识了一些朋友。你们是怎么认识的，谁来说一说? 生：有一次我在外面玩，一个小朋友借我的球玩。我就借给了他。师：老师听明白了，把自己的玩具借给别人玩，也能认识新朋友。生：我跟一个小朋友聊天，就认识了。师：主动地介绍自己，也能认识新朋友。生：是别的小朋友介绍我认识的。师：通过他人的介绍也能认识新朋友。

师：同学们认识新朋友的方法很多。那老师想问问你们，大家认识新朋友后想做什么? 生：做游戏。

师：好，就让咱班同学一起做游戏。起立，拍手。(播放歌曲：找朋友。)[简评：教师注意调动儿童的生活经验，在学习中孩子们有话可说，大家在民主、自由、平等、和谐的氛围中畅谈交朋友的方法，课堂始终充满童真、童趣、童乐，使孩子乐有所获。] 活动六：想办法，处朋友

师：我们认识了新朋友是很开心的!可是怎样和新朋友相处呢?请同学们帮老师想想办法? 师：(出示课件)在一节活动课上，老师给每个小组的同学都发了玩具，可是这一组同学人太多，玩具不够。想一想，怎么让这组的小朋友都能开心地玩呢！请同学们先在小组内交流交流自己的想法。(生小组交流讨论。)师：快来告诉我你的好办法!生：两个人玩一个玩具。师：这个办法不错。生：让他先玩，我等一会再玩。

师：你真棒!我们大家给他鼓鼓掌。还有什么好办法？ ……

师：好了，同学们说的这些都是好办法。看到大家有这样的想法，老师很高兴。我想起了古代一个小朋友的故事。看完这个故事，告诉老师，你明白了什么?(播放课件“孔融让梨”。)师：看了这个故事，你明白了什么?(生答略。)师：假如说，你有好吃的、好玩的，你会怎么办? 生：要互相谦让。

师：真有礼貌，让我们把最热烈的掌声送给她。还有很多同学要说，看来咱班的同学都很善良，有爱心。老师特别高兴![简评：生活的课堂是儿童实践、体验、评析、创造的空间。教师采用了“玩具不够发，帮老师想办法”这一形式，让孩子凭借自己的生活经验畅所欲言，学习如何在一定社会关系、社会环境中去交朋友，从而提高生活的质量。] 活动七：学儿歌，明道理

师：下面，让我们一起学一首儿歌。先跟老师读：“认识新朋友，主动很重要；亲切问声好，热情把名报；一起聊聊天，言语要礼貌；互帮又互助，做对好朋友。”我们一起来读一遍。(生读儿歌。)[简评：利用孩子喜闻乐见的儿歌形式让他们明白交朋友的一些道理，好记、易懂，达到了在轻松愉悦的氛围中学习知识的目的。] 活动八：小比赛，朋友多

师：这节课，同学们在一起认识了很多新朋友，大家相处得也很开心。接下来，我们要进行一场比赛。瞧，这是一棵苹果树，可是它没有长出果子。请你在红苹果上写上你认识的同学的名字，然后把它粘贴在苹果树上。各小组团结合作，比比看哪组的同学最先让它长出果子。准备好了吗？开始!(生比赛写同学的名字。)师：(小结)看，在大家的帮助下，这棵苹果树结出了许多的红苹果。这棵苹果树就像我们的班集体，希望同学们能认识越来越多的新朋友。

[简评：游戏是学生最喜欢的活动形式，教师根据一年级学生的特点，设计了一个“摘苹果”的游戏，让学生在快乐中记住了更多朋友的名字，避免了与人交往的陌生感和羞怯感，使每个学生都体验到了成功的快乐。] 总评：

篇7：《认识键盘新伙伴》教学设计

《认识键盘新伙伴》教学设计

太平中心小学 刘

娜 2017年12月7日

《认识键盘新伙伴》教学设计

一、教学目标：

1、了解键盘分区。

2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。

3、能在“记事本”中输入字符,学会使用几个常用的控制键。

二、重点难点：

教学重点:认识和熟悉键盘的8个基本键位(“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“;”)。

教学难点:了解手指的分工区域。

三、教学过程： 新课引入

师:通过前面几节课的学习,同学们已经知道电脑的组成了,是不是?大家也已经学会了使用鼠标,这节课我们来认识另一个新伙伴。它也是电脑的一个重要组成部分,让我们看看这位新伙伴是谁。

【课件展示:认识键盘新伙伴。】 师:我们的小伙伴是谁呀? 生:键盘!师:键盘在我们的生活中随处可见。我们来看一下都有哪些键盘。

【课件展示:各式各样的键盘(普通键盘、人体工学键盘、虚拟键盘等)】 师:常用的计算机键盘有102-104个按键。键盘上的每一按键都有它的作用,标着英文字母的键叫做字母键,标着阿拉伯数字的键叫数字键,还有字符键、编辑键(教师边讲解边演示课件,如讲到标着英文的键时,演示字母键)。

【课件展示基本键位】

师:26个英文字母被分布在三排键位上,其中有8个键比较特殊,我们称为基本键位(演示基本键位)。基本键位中“F”和“J”上面有个小突起,它的作用是帮助手指触摸定位(着重演示这2个键,使用图形和实物照片,加深印象)。请同学们摸摸看(通过实物感受,进一步加深印象)。

生寻找、触摸、感受。

师:现在我们知道了都知道了基本键,那么我们的手应该怎么放呢?第一步我们要有正确的坐姿。

【课件展示坐姿,使用错误的作为引导出正确的】 师:好了,现在大家都坐的非常好了,接下来我们的手指应该如何放呢? 【课件展示双手正确的摆放位置。】

生按要求摆放(着重提示先用食指触摸定位,再放其他手指,重复几次,加深印象)。

师:大家做得非常好,我们已经学会了如何保持正确的坐姿,正确的摆放双手,现在我们准备开始练习打字。打字的练习软件有很多,它们可以帮助我们从易到难地进行全面的指法和打字练习,金山打字就是其中一个。

【演示使用“金山打字”】 师:马上行动,请按照正确的操作姿势和基本键位指法,在金山打字通中练习基本键位指法。

学生练习过程中,教师随堂走动,查看学生练习情况并进行指导。

师:同学们,我们现在已经有点熟悉了基本键,可是呢,键盘上不是只有这8个基本键的是不是? 生:是!师:那么键盘上的其他按键我们应该如何按呢?这就需要我们每个手指进行分工。现在我们来看下我们的十个手指是怎么分工的? 【课件展示手指分工区,教师进行讲解。】 师:启动金山打字通,进行分区练习。

教师随堂走动,查看学生练习情况并进行指导。【小游戏】

师:打开“打字游戏”里面的“打地鼠”。可以设置游戏难度,调节地鼠出现的速度,比比看谁打得快又好。

篇8：新朋友新伙伴教学设计

多项智能“黑科技”亮相

中国移动全球合作伙伴大会的前身是“全球开发者大会”和“终端产业链大会”, 2013年, 中国移动将两会合一, 召开了全球合作伙伴大会。3年多来, 大会每年如期举办, 创新点各不相同。

2013年, 首届中国移动全球合作伙伴大会召开, 中国移动发布全新商业品牌“和”以及多项4G发展规划, 提振了4G产业链信心。2014年, 中国移动正式推出“三新”手机, 有力地推动了RCS战略落地。2015年, 中国移动4G+网络全面升级, 为“互联网+”的发展打下了坚实基础。

进入2 016年, 中国移动提出“大连接”战略, 并重点写入“十三五”规划, 中国移动高层领导多次在不同场合强调了“大连接”战略的落地实施。在这样的环境下, 本次大会围绕“大连接”战略展开也是顺理成章。

与2015年相比, 大会参与合作伙伴扩展至智能物联、智慧政企、数字家庭、“双创”、下一代网络等领域;展区核心板块扩展至中国移动展区、移动互联、数字家庭、智能物联、智慧政企和下一代网络;三星、华为、中兴、联想等终端厂商带来VR影院、VR游戏、无人机、智能机器人等“黑科技”。

结识新朋友, 不忘老朋友

阿里巴巴、华为、爱立信、高通等大咖集体亮相, 是本次大会最值得期待的看点之一。

12月7日, 阿里巴巴与中国移动签署战略合作协议, 双方宣布将在新兴领域、基础通信服务、信息基础设施、营销合作等四大领域开展合作。简短的新闻稿给业界留下了巨大的想象空间, 全球最大的移动运营商与全球最大的互联网公司将展开怎样的合作?阿里巴巴此次亮相合作伙伴大会, 必将成为业界寻找答案的最佳机会。从目前得到的消息看, 阿里巴巴以“拥抱万物互联、生态成就大未来”为主题, 携旗下的创新业务Yun OS、钉钉等生态产品亮相展会, 展示在线时代全新的工作、生活与出行方式。

当然, 中国移动的“朋友圈”不止阿里巴巴, 并且中国移动在结识新朋友的同时, 也不忘老朋友。这其中就包括华为和爱立信等。

两年前, 华为曾经提出了“共建一个更美好的全联接世界”的愿景, 与中国移动的“大连接”战略高度契合, 而“大连接”战略的十大工程与华为的重点业务也高度一致, 充分体现了合作伙伴之间的默契与配合。“大连接”战略离不开生态环境的构建, 华为方面表示, 过去的十几年与中国移动紧密合作, 未来希望继续携手并进, 共同收获“市场蛋糕”。

作为中国移动的长期合作伙伴, 爱立信也将亮相本次展会。爱立信表示, 其以服务、软件和基础设施推动着移动性、宽带和云计算三大潮流发展, 坚定支持中国移动的战略转型。那么, 爱立信如何携手中国移动挖掘万物互联市场的潜力, 又如何从4G向5G网络演进?本次大会上答案将一一揭晓。

篇9：新朋友新伙伴教学设计

第一部分是指导学生认识计算机的各个组成部分及功能。可从三方面介绍：一是输入设备，常见的鼠标、键盘，还有扫描仪等；二是输出设备，显示器、打印机等；三是储存和处理设备，即主机，分卧式和立式。

第二部分是指导学生进行开机和关机的练习。结合“练技能”进行教学。

第三部分是向学生介绍计算机的用途和特点。扩大学生的知识面，争强学生学习的兴趣。为今后的教学打下良好的基础。

第四部分是通过“动脑筋”复习本课内容，引出下一的探究的问题。起到承上启下的作用。教学目的：

1、认识计算机硬件的基本组成部分，认识键盘、鼠标、显示器、主机等。了解计算机发展过程及特点。

2、学会开、关计算机。

3、进一步认识计算机在社会生活中的重要性，培养学生的良好的学习兴趣。教学重点：认识计算机硬件的基本组成部分。学会并知道开关计算机的过程。教学难点：计算机各部分的名称及作用。教学方法：综合教学法。

①用直观教学法向学生展示不同的计算机，以激发学生学习的兴趣。③学生对常见的计算机从外观上组成部分必须十分熟悉，而且能够说出这些设备是属于输入、输出设备还是处理设备。教师在教学时要结合实际情况，向学生介绍常见的或常用的一些其它设备。

④教师在指导学生进行开、关机时，一定要注意正确的方式。另外，对学生的行为提出要求。教学过程：

一、激发学生的兴趣，导入新课。

导言：上节课我们学习了计算机在日常生活中的运用，请同学们回顾一下，计算机在日常生活中到底有哪些应用（与学生一起回顾上节课的内容）？既然计算机能完成各种各样的工作，那么计算机到底是怎样组成的？本课我们来看一下计算机的发展和硬件组成。

二、计算机的发展：

1946年第一台计算机诞生经过了四个发展过程。

第一代：计算机是由电子管为的主要组成的。开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。

第二代：计算机由晶体管元件组成的。开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。

第三代：计算机由集成电路元件组成的。开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。

第四代：计算机是用大规模的集成电路组成的。（体积越来越小，重量越来越轻，速度越来越快。）开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。

第五代：智能计算机正处在研究阶段。

三、计算机的硬件： 计算机由硬件和软件组成的，硬件由鼠标、键盘、显示器、主机、打印机等组成。1.显示器

(板书：显示器)先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是显示器。2.主机

(板书：主机)主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是主机。3.鼠标器

(板书：鼠标器)鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。(出示图片)鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。4.键盘

(板书：键盘)键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。(出示图片)它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。5.其它设备

计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。

四、计算机的启动和关闭

2、计算机的关闭（1）先保存好使用的数据，退出所有正在应用的程序。

（2）单击【开始】——【关闭计算机】——选择【关闭】，计算机主机被关闭。

五、计算机的特点：

1、自动、高速、精确的运算能力。

2、高超的记忆能力。

3、准确的判断能力。

4、教师讲解：

（1）高速、精确的运算能力。

不使用任何算法，请你从1加到13，你要用多长的时间？（学生演示）让我们的计算机来计算从1加到50000，看它要多少时间。（程序演示）

ibm的“深蓝”计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有2亿步棋的反映。

所以，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。

（2）准确的逻辑判断能力。

计算机可以根据程序判断下一步该做什么。（试下棋）

1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为“天才一号”的电脑象棋系统淘汰出局。

（3）强大的存储能力。

老师这儿有一本200页的教学参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里只占了它的六分之一。这还是现在使用的最小的存储器。（拿出光盘）这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存书籍的话，可以存2700册那样的书。我们计算机的硬盘（出示）是光盘存储容量的6倍多，如果用我们计算机的硬盘来存的话，可以存的下多少册书呢？与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能力了！

六、课堂小结

今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。

1、计算机光有以上的硬件是不能工作的，还需要硬件和软件配合才行。

篇10：《月亮姐姐的新伙伴》教学教案

1、知道在在科学发达的今天，人造卫星能帮人们作很多事

2、学会本课的12个生字，能给多音字“转”据字定音；理解“伙伴、日日夜夜，人造卫星、转播、电视、新闻、飞机、军舰、报告、变化、寻找”

3、会分角色朗读课文，能背诵课文第3自然段。

4、能说出人造卫星会做哪些事。

二、教学重点、难点

教学重点：能够用“会……会……会……会……”句式说出人造卫星的作用，并能照句式把话写完整。

教学难点：初步理解对话的形式。正确理解“新伙伴、转播、的含义。知道人造卫星的作用，朗读课文，读出不同的语气，“播”、“察”、“炭”。是字形难点。

三、教学准备

月亮、星星、地球的筒笔画，投影片、生字卡片、课文磁带、投影仪…

四、教学时间：3课时

第1课时

课时目标：

1．读课文，了解课文主要内容。

2．学习字词，能给多音字“转”据词定音；理解“伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停”的意思。

教学过程：

1．启发谈话，导人新课。

（出示地球、月亮、星星的简笔画），仔细观察图画，请你看图说说图上画了什么？你能用其中的两样或三样内容来讲一句话吗，（比如：月亮绕着地球转；星星和月亮是地球的好伙伴。）

篇11：新朋友新伙伴教学设计

第二课时目标：1、学习课文2、3、4自然段，能有感情地朗读。

2、能说出人造卫星的用途。

3、会用“我会……我会……”说话。

4、培养爱科学的思想感情。

教学准备：课件

教学过程：

一、 复习引入

上节课我们学习了课文第一自然段，从第一自然段中我们知道了月亮小，地球大，月亮

绕着地球--（师边说边演示课件）

二、 学习第2自然段

忽然有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新伙伴，瞧！这些新伙伴怪模怪样的（出示各

种各样的人造卫星）他们到天上是来干什么的呢？月亮姐姐也觉得奇怪，谁能用奇怪的语气来读一读这句话。

指名读--齐读

三、 学习第4自然段

1、 后来月亮姐姐的神情有没有变呢，请你快快读课文，从文中或这里的图中去找一找答案。

2、 交流：你从哪些词语看出了月亮姐姐的高兴？（露出笑脸、欢迎）

四、 学习第3自然段

1、 月亮姐姐从如此惊讶到拍手欢迎，想知道其中的奥秘吗？请你读一读第3自然段，说说从第一段中你读懂了什么？

2、 交流、板书：    转播    电视新闻

侦察    飞机军舰

报告    天气变化

寻找    石油煤炭

3、 人造卫星的用处真多，小朋友可以用上老师的句式，自己说说人造卫星会干什么？

提供句式：人造卫星本领真大，它会（    ），会（    ），会（    ），会（    ）。

句子意思不变，把“会……会……会……会……”换成其他的词语，你会说吗？（能，可以）

师：相同的意思我们小朋友能用不同的句式把它表达出来，真厉害。

4、 人造卫星的本领真大，它给我们的生活带来了哪些方便呢，你能联系实际，举例来说一说吗？（六人小组讨论）

5、 如果你是其中的一颗卫星，你会怎样夸自己呢，自己夸一夸，也可找个同伴来夸。

6、 人造卫星的本领那么多，课文用四个“我会”把它连起来了，其实我们小朋友也很厉害，谁来说你会干什么？

当这种情况下，你会干什么？

A、奶奶来我家，我会（    ），我会（    ）。

B、我在家里是个小能人，我会（    ），我会（    ），我会（    ）。

你能连起来用“我会……我会……”自己说一句话吗？最能干的小朋友可以连续说四个，你能行吗？同桌说--指名说

7、 朗读指导

当你向大家介绍你会干什么的时候，你心里怎么样？

人造卫星和小朋友一样，介绍自己时可自豪了，你能自豪地读一读他的话吗？

自由读--男、女同学比较读--齐读

五、 总结扩展

1、其实人造卫星除了这些还有很多，它还能做很多的事，通过查找，你知道他还能做什么？指名介绍

2人造卫星的本领真大，制造这些人造卫星的科学家本领更大，如果现在他们就站在你的面前，你会对他们说些什么？

3、 是呀，我们应该感谢科学家们，同时更应该从现在做起，好好学习文化知识，长大了造出更多的人造卫星，为我们人类做更多的事。

作者邮箱： cj@mail.sjmxx.com

篇12：新朋友新伙伴教学设计

1. 人力资源业务伙伴概述

人力资源业务伙伴HRBP (Human Resource Business Partner) , 是指人力资源管理部门派驻到企业业务部门和事业部门的人力资源管理人员, 负责协助各业务部门经理发展员工、激发员工的工作热情及更好地与员工进行沟通。其主要职责是挖掘内部客户需求、提供咨询服务和解决方案, 从而确保HR更贴近业务需求。人力资源业务伙伴通过对在业务部门落实公司的人力资源管理制度来规范整个企业的人力资源管理工作。HRBP工作者不仅要在平时处理业务部门的人力资源工作, 还要为业务部门解决随时出现的特殊问题, 并为其提供独特的解决方案, 真正的发挥人力资源业务伙伴的优势。

人力资源业务伙伴体系中还有人力资源专家中心和人力资源共享服务中心两个部分。其中, 人力资源专家中心汇集了大批资深的人力资源管理专家, 负责对企业的人力资源管理问题进行研究, 设计有效的解决方案。人力资源共享中心的主要职责是负责基础的人力资源的事务性工作。

2. 人力资源业务伙伴定位

人力资源业务伙伴是人力资源与业务部门之间的桥梁, 在深入了解业务部门后, 参与业务部门的经营决策, 支持企业文化变革并参与变革行动, 为作为内部客户的业务部门服务, 并为业务部门提供人力资源咨询、处理问题等, 来支持其发展。大多数企业在人力资源业务伙伴工作时从两个方面考虑:一是为业务部门提供服务, 协助业务部门做好员工管理, 人才培养等常规人力资源管理工作;二是为了加强业务部门在收入分配、成本控制方面的管控, 起到一定的制约作用。确保人力资源管理政策体系制度规范在业务部门的落实。

因此, HRBP一方面需要为业务部门领导提供战略上的人力资源的支持;另一方面需要对人力资源管理相关的的六大版块都充分掌握, 以便为员工快速地解答人力资源管理工作方面的疑问, 并能够提供解决方案。

二、我国人力资源业务伙伴发展现状及存在问题和原因分析

1. 我国人力资源业务伙伴发展现状

在我国人力资源业务伙伴随着人力资源管理变革的推进, 作为正式职位已经存在十年以上。但是, 正式设立人力资源业务伙伴职位的企业, 主要集中在老牌外企, 本土企业的人力资源部门在向人力资源业务伙伴转型的进程只是处在刚刚起步的阶段。

据调查, 我国实施人力资源业务伙伴的企业主要集中于互联网行业。在被调查的129家实施人力资源业务伙伴的企业中, 有73%的企业属于互联网、移动互联网、电子商务;17.1%的比例是消费品、贸易、批发、零售行业。其中, 外商独资企业最多, 占总数的42.7%;私营企业占30%;国内上市公司占17%;其余为中外合资、国有企业和其他企业。从企业规模看, 员工数多在10000以上, 规模较大。

华为公司是在我国国内首个提出人力资源业务伙伴思路的公司, 同时阿里巴巴、华为、惠普等企业也在人力资源业务伙伴方面已经取得了不错的成果。以阿里巴巴为例, 在阿里巴巴, 人力资源业务伙伴被归纳为四大角色:关于“人”的问题的业务伙伴;使人力资源增值的开发者;企业与员工之间的桥梁;公司文化的宣传者。阿里巴巴大概用了两、三年的时间来打造人力资源业务伙伴体系, 目的就是落实从上到下最终需求是什么的核心的组织保障。人力资源业务伙伴在阿里巴巴的部门文化建设和组织保证有很大发言权和决策权, 其使命就是确保道德方向、传承企业文化、建立配套的团队。

2. 我国人力资源业务伙伴发展中存在的问题和原因分析

(1) 存在的问题

在众多如同阿里巴巴的大企业的成功实行下, 许多企业也都相继开展起人力资源业务伙伴工作。但是, 由于人力资源业务伙伴在我国实行的企业很少, 与之相关的理论和时间都不是十分健全, 由此出现了许多的问题亟需解决。

1角色定位不清晰

由于现行实践的情况不多, 企业对人力资源业务伙伴没有明确的定位, 许多HRBP对自身的角色定位也是十分模糊的, 对于人力资源业务伙伴人员的定位和要求以及评价标准都是基于传统的一些想法, 不能区分人力资源业务伙伴是负责业务部门的基础性工作, 还是负责提供战略上技术支持[5]。在我国, 虽然大多数企业都意识到了人力资源业务伙伴对于企业战略发展的重要性, 但是, 绝大多数企业实际上并没有按照人力资源业务伙伴的要求去做, 只是在形式上实行了人力资源业务伙伴体系。

2专业技能达不到要求

绝大多数人会认为, 人力资源业务伙伴就是应该来自人力资源部门, 但其对于企业业务的不熟悉也成为了最重视的问题。人力资源业务伙伴到了业务部门后, 由于不熟悉公司业务, 常常会因为管理不当被排斥, 或是了解业务速度太慢无法被认同。相反的, 如果企业将业务部门中从事行政管理等非专业人员进行培训后担任人力资源业务伙伴, 那么就会带来一系列的新问题。想要真正成为人力资源业务伙伴, 为业务部门提供有效的服务, 就要求人力资源业务伙伴必须具备相应的业务知识, 也要全方位掌握人力资源技能。

3领导支持力不足

许多人力资源业务伙伴的工作不能得到及时的执行和落实, 得不到其他相关部门的支持和理解。例如, 人力资源业务伙伴将业务部门的相关需求提交到人力资源部后得不到相应的回复。部门负责人和企业领导人对于人力资源业务伙伴的日常工作也未能提供足够的支持。业务部门的负责人也只是按照传统的经验来管理员工, 并不听取人力资源业务伙伴的意见。

(2) 原因分析

1从某种意义上来说, 人力资源业务伙伴的态度和对工作重点的安排取决于人力资源业务伙伴对谁汇报。当企业对HRBP的角色定位不够明确时, 就出现了当业务部门负责人的需求和人力资源规则产生分歧时, HRBP则会站在业务部门的负责人一方, 因此就可能会丧失企业设立人力资源业务伙伴的初始愿望。

2当来自于人力资源部的HR担任人力资源业务伙伴时, 其具备的先天优势是从事本职工作的基本技能, 但其对业务的不深入了解, 也使其不能更好的提出战略决策。人力资源业务伙伴如不能将自身从事务性工作中解放出来, 就会使所在业务部门的管理者和员工失去信心, 无法发现其存在的价值。

3由于人力资源业务伙伴在企业中属于新生事物, 许多人力资源业务伙伴在到达业务部门后, 得不到准确的定位, 导致业务部门的员工和负责人不知道该如何对待人力资源业务伙伴, 以至于对人力资源业务伙伴几乎不过问。

三、我国人力资源业务伙伴存在问题的解决策略或对策建议

由于人力资源业务伙伴在我国企业中实施的时间还不是很长, 人力资源业务伙伴的定位不清晰、专业技能达不到要求、领导支持力不足等问题都是伴随着企业在实施的过程中发现的。以下是针对以上问题提出的相关对策:

1. 明确职能并正确定位

人力资源业务伙伴主要负责为业务部门提供直接服务支持, 包括一般事务性工作, 对公司内部在员工发展、薪酬、绩效、员工关系等方面提出将专业性的建议和解决方案。通过为制定业务发展需要的最实际的人力资源规划, 提高员工满意度, 得到员工的认可。在了解业务发展和发展需求的基础上, 为业务部门提供解决方案。人力资源业务伙伴也可以针对业务部门员工的特殊事务给出建议。

2. 有针对性的进行专业技能培训

为了避免人力资源业务伙伴在到达业务部门后遭到排斥或不被认可, 企业应在将人力资源业务伙伴调到业务部门前进行相关的专业技能培训。

首先, 企业在进行人力资源业务伙伴人员选拔时需要做好充足的选拔准备工作。另外在人选方面, 企业可以在业务部门内部培养人力资源业务伙伴人员, 比如通过成长性培训培养一些在人力资源管理的领域的专业知识, 同时有针对性的培养HRBP所在业务部门的相关业务知识, 为其提供业务所需的解决方案[3]。如果人力资源业务伙伴是出身于人力资源部门, 那么在他们所拥有的专业知识的先天优势下, 最需要提高的就是咨询技巧, 沟通和人际关系技能, 以便清晰地表达对人力资源的需求, 做好期望管理。

其次, 从人力资源业务伙伴自身的角度来说, 个人特质也是十分重要的。人力资源业务伙伴要不断地通过学习新知识来提高自己的工作效率, 及时调整自己的行为;主动发现问题并用于表达自己的观点;整合各方面的资源, 保证业务战略有效实施;提升个人信誉, 得到业务部门负责人和员工的信任和认可。

3. 加强重视程度并提供管理保障

在人力资源业务伙伴工作的进行过程中, 获得领导的支持是尤为重要的, 无论是来自人力资源部的高管还是业务部门的高管支持。人力资源业务伙伴是人力资源部派驻到各业务部门的单元, 因此人力资源部要多与业务部门沟通, 从组织层面给予帮助, 了解业务部门对HRBP工作的评价, 及时向人力资源业务伙伴反馈, 并提供相应的建议。

同时, 企业要在管理机制方面给予人力资源业务伙伴最好的环境和保障。由于人力资源业务伙伴服务于业务单元, 经常与业务部门的负责人发生互动, 这样很难保证人力资源业务伙伴本身的中立性, 甚至会成为业务部门领导的助理。长此以往, 人力资源业务伙伴只能发挥很少的作用。

四、结束语

为了使人力资源业务伙伴在业务部门中真正的发挥作用, 成为员工的带头人, 需要解决的问题还有很多。人力资源业务伙伴作为人力资源管理的新角色, 必须能够通过自己的个人影响力来为企业贡献力量。人力资源业务伙伴作为业务部门的战略合作伙伴还有很长的一段路要走, 相信通过自身的专业知识、业务知识等一系列方面的改进, 人力资源业务伙伴会发挥它自身的更大优势。

参考文献

[1]宋晓波.HRBP人力资源管理新模式案例研究[D].广东工业大学硕士论文, 2012.

[2]向辞姣.HRBP如何提升在企业中的影响力[J].人力资源管理, 2013, (11) :105-107.

[3]丛龙峰, 王金杰.人力资源业务合作伙伴的四种典型模式[J].中国人力资源开发, 2013, (9) :34-38.