二上写字计划及教案(精选4篇)
篇1:二上写字计划及教案
金字旁
教学目标:
1.学习金字旁的写法,并能很好的运用在结字当中。2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。教学重点:将本课的例字写美观。教学难点:金字旁写法。教学用具:小黑板 一 新课指导。
(1)让学生在黑板上直接尝试书写金字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。
(2)学习书写金字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现金字旁的写法。
二 书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。
金字旁:这个偏旁分五笔写成。直撇斜左,横起撇中上,横距相等,竖对撇横接点,形略窄长。三 出示例字
师:我们先来看屏幕上的字:“钉、铁”,你们发现了他们共同的特点是什么? 生:观察、思考、回答 1 概括规律
师:边引导学生概括边板书
左右结构,这两个字的左偏旁都比较窄。
2、指导
教师边范写边讲解“钉、铁”的书写方法。“钉”字写法提示:
第一笔撇斜且直,写得放一些,接着三横长短不同,但都上斜。第一横略短,约在撇的一半处起笔;第二横也是短横,第三横较上两横起笔稍靠左一些,收笔处对齐。三横起笔收笔也略有区别。竖提的竖要挺直,提要“踢”向字心。右边的“丁”长撇写得低一些,竖钩的钩也要挺直有力,钩不要太大。整个字左高右低、左窄右宽。“铁”字写法提示:
金字旁写法跟上一字的写法一样,右边的“失“字要注意它的一撇要穿插到金字旁下面,右边要写的比左边舒展。
五、练习
(1)学生练写,教师巡视,帮助有困难的学生。
(2)学生在田字格中练习,教师指导两个字的位置和大小。
衣字旁
一 教学目标
1.掌握衣字旁这个偏旁的书写要领。2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律
3.写好 “补”、“初”、“衬”、“被”,写得正确、端正、比例恰当。
二 教学提示 1.新课指导。
(1)让学生在黑板上直接尝试书写衣字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。
(2)学习书写衣字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现衣字旁的写法。
2.书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。
衣字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“穿插”,左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余,而我这边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,浑然一体,达到较好的效果。如“初”字,字撇笔,可穿插到左边点的下方。
三 例字指导
“补”,左右结构,左右等宽等高,注意两部分中间的空白要适当。
“初”,左右结构,左小右大,左长右短,右部“刀”居中。
“衬”,左右结构,左小右大,右部“寸”字点偏上,靠近短横。
“被”,左右结构,左小右大,右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放
宝盖头和秃宝盖
教 具 投影
教 学目 标
1、掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“宅、写、、审”等字,要求写得正确、端正、比例恰当。重 点
难 点 掌握宝盖头和秃宝盖的书写要领。
写好还有这两个偏旁的字,做到正确、端正、比例恰当。教 学 过 程
一、写写偏旁
1、宝盖头:上点居中,第二笔是竖点,稍向左下倾斜。横钩筄左低右高,转折处稍顿,出钩稍快。
2、秃宝盖,第一彳和是竖点,书写时向左下由轻到生顿笔,横钩写法同宝盖头。教师范写,说明要点。学生练习
二、描描写写 1掌握书写的要领
2、教师范写讲解。
虫字旁
一、教学目标
1、认识虫字当偏旁的形态特征,能说出虫的笔画。
2、写好虫字旁。知道虫字当偏旁后原来的一横变成了提,原来的点变得小。
3、写好“蚂、蚁”及虫字旁的字,写得正确、端正、整洁。
二、教学案例
片段一:
师:同学们,这节课写字课我们来写《识字四》中的 两个字。(出示:蚂蚁)他们是:
生读。
师:有没有信心把这两个字写得漂亮呢?
师:那好,下面我们先来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏,好不好?(出示“蚂蚁”)请小朋友睁大眼睛仔细看大屏幕上的字,说说你有什么发现?
他们都是“虫”字旁。
师:(出示虫字和虫字旁的字)同学们认真观察,谁能说说虫字当偏旁后有什么改变? 虫字当偏旁后横笔变成了提笔了。
师:你的眼睛也很亮呀,这么快就找出了它的变化。
师:那如何把虫字旁写好呢?我们一起来写写虫字旁好吗?同学们认真看写字本上的字。谁来说说。口扁,竖长,点小。
师:对了,这就是写虫字旁的要诀。
出示:“口扁,竖长,提向右倾斜,点小。”
师:我们知道了写虫字旁的要诀,下面我们来看看虫字旁的书写笔顺吧。(课件展示虫字旁的书写笔顺,生跟着书空,读笔画)
师:知道了虫子旁的书写要诀,也知道了虫字旁书写笔画,下面我们来写写虫字旁的字吧。你们来读笔画,老师写好吗?
(师写的时候,边说:口要写得扁,刚好落在中间,而且横折的折稍微向里倾斜。)
师:你们想不想也来写写虫字旁呢?
师:在写之前,我们先来复习一下写字歌吧。(出示写字歌)写前念写字歌“写字时要做到:眼离书本约一尺,胸离桌边有一拳,手离笔尖有一寸,老大老二对对齐,老三后面来帮忙,老四老五都往里,腿放平,脚放正,认真写字心要静。”
学生描红书写。(生写的时候老师提示学生的写字姿势)
展示学生书写虫字旁的作业。生评,师修改。? 片段二:
师:同学们,看到大家在认真地写作业,有一位新朋友也来到了我们班。他就是丁丁。(课件演示:丁丁出现在屏幕上的画面)他在写字上遇到了一些烦恼,需要你们帮他解决。你们愿意吗?
师:(出示丁丁写的字。)你们看,这就是丁丁的字,他不明白老师为什么给他打了个良。你们帮帮他。他的字写得大小不一。他的间架结构不对了。
学生再讨论,找原因(写得好的地方:横平竖直、大小适中、写出了笔锋)
不好的地方: 间架结构不对,明明是左窄右宽的字,他写得左宽右窄了)
师:原来是这样。同学们,我提个建议,我们开个小小诊所,大家当小医生,帮助丁丁把写错的字改正好吗?
师:你有哪些写好字的建议吗?
学生各抒己见„„
回忆出学过的写字方法:写字五部曲?(板书)? 析字形 记位置 写端正 比好坏 改完美 师:以“蚂”字为例,我们做做这四部曲给丁丁看看。
(析字形)“蚂”是左右结构的字,左窄右宽,先写左边的虫字旁,再写右边的马字。
(记位置)虫字旁写在左半格,写得窄一些,而且横笔刚好落在横中线上,马字写在右半格,写得宽一些。
师:哪笔落在横中线上和竖中线上呢?生说。
师(写端正)在写之前,老师先请同学们来看看这个字的笔顺。(看清楚了吗?)教师板书范写 师:(比好坏)你认为我哪儿写得好,哪儿还需要改进?(故意写了一个不规范的 字)
看到老师的字不规范,学生纷纷发言。(根据学生说的老师在次书写一个稍微规范的字,再次修改,最后写出规范的蚂字)
师:瞧,老师也不是一开始就能写出漂亮的字来,但是老师会观察,发现自己写得不好就找找原因;所以才会一个比一个写得好。”
师:你们想不想用五部曲来写写“蚂”字呢?
学生兴趣高昂,纷纷做好写字的准备。
(提醒:写字的时候,小朋友们要抬头挺胸人坐正,一寸一拳一尺要牢记。)师走下讲台边说:“看看谁的写字姿势最美老师就奖给他‘美姿星’。”
口字旁
教学目的:
1.正确掌握含口字旁的字书写规律,能写端正、写美观。
2.激发学生写字兴趣,训练学生正确的写字姿势,养成良好的写字习惯。教学难点:
能运用比较的方法评价和练字。教学过程:
一、播放轻音乐,训练写字姿势。
复习《写字姿势歌》。扎实训练,纠正不良姿势。
二、激趣导入。
“口”字在家闲着没事,出门到广场找朋友玩。广场上字族兄弟很多,“口”字不知道哪些会成为自己的好朋友。“贝”字来了:“‘口’字兄弟,我们是朋友,你在我上边我们是‘员’呢!”“夕”字也来了:“我们是朋友呢,你在我下边我们是‘名’!”“昌”字跑来了:“我们是朋友啊,你在我左边我们是‘唱’!”
三、复习“口”的写法。
四、指导书写“员、名、唱”。1.出示:员 名 唱 2.指名认读。3.引导学生仔细观察。
这三个字中的口在书写上有什么不同? 4.范写,讲要点。
口上宽下窄,口在字的上面或者下面时要写得扁一些,口在左边时要小一些,居于左上格。
五、学生练写。
让学生按照要求认真练写,教师个别辅导,教室里注意保持安静,让学生集中注意力写字。教室要注意纠正不正确的书写姿势。(播放轻音乐)
六、作业展览、点评。
展示学生写得好的字。对部分书写存在问题的学生,进行矫正练习。
走之底
教学目标
1.初步掌握走之底书写要领。
2.了解带有走之底字的一般书写规律,并能在书写的过程中尝试应用。3.了解临摹的一般方法:仔细观察,写得逼真,并能在实际书写过程中初步掌握。
4.会通过运用比较的方法,评价习字和范字的不同,以此评价自己的字形之优劣。
5.能写好本课中的重点字:“追”、“逐”,以及自己选的带有走之底的字。教学重难点:
1.通过写好一捺,写出走之底的精神风采。2.能运用比较的方法评价和练字。教学过程
一、学习临写要领。
1.出示对联:“察之者尚精,拟之者贵似。” 齐读对联,想:你觉得这幅对联的什么意思? 2.逐字进行解释。
重点字如下:察——观察;精——精细;拟——模仿;似——相似(像);尚、贵——必须。
想:你认为对联告诉我们一个什么学习写字的道理? 3.师小结。
观察必须仔细;模仿必须逼真。这是学习书法的一个基本方法,希望同学们在练字的过程中,能仔细观察字贴中的每一个字,写得可以以假乱真。
二、走之底的教学。
1.教师出示走之底卡片。学生想:走之底一共有几笔?分别是什么笔画? 2.小结。走之底共有三笔:点,横折折撇,捺。(着重提示第二笔)观察,想:你觉得第二笔横折折撇像什么?(数字中的“3”)
教师示范书写第二笔,讲明要领。(下按起笔,然后微顿向左下折,顺势下弯,到第二折处停一下,然后轻轻撇出。)学生在桌子上书写第二笔——横折折撇。(可以多写几遍。)3.过渡。
同学们,走之底很美,虽然只有三笔,美在笔画的连贯和主笔的潇洒。接下去,我们就来学习走之底的写法。仔细观察,认真模仿书写。4.具体学习走之底的写法。教师示范书写,学生观察。
要领如下:第一笔为斜点,位置不应过低。第二笔是横折折撇,势应向左倾斜,连接下笔的第三笔是一平捺,轻按入笔,然后略向右斜,由轻到重至捺脚处稍停,平拖出锋。平捺是走之底中最美的一笔,很潇洒。5.学生在书写纸上练习,教师个别指导。
6.反馈。出示课前准备的对比卡片三张。学生观察,这些走之底,都有什么问题?然后指名修改。一号:第二笔太正,应稍斜。
二号:平捺太斜,应稍平一些。(提示,有多少角度?10度左右)三号:横折折撇不规范。(提示应如何写好?)7.再次书写练习。(鼓励学生一次比次写得好。)
三、走之底范字教学。1.出示“追”,比较学习。一号为正确的“追”字;
二号的“追”里面的字太大,使整个字很挤; 三号的“追”太小,使整个字很松。学生比较找出他们的问题。
2.想一想,你觉得如何写好有走之底的字?(学生讨论回答)3.小结。
主要是走之底和里面的字大小关系,应当适中。(出示走之底上面的字方框)一般来说,走之底里的字应是长方的,不适合写成偏方,处于平捺的正中。4.书写“追”字。
教师范书,学生观察并描红、仿影、临写。5.评价,表扬优秀的学生,指正不足之处。出示学生的字,比较范字,比较能力的训练。
6.教师再次范写,指出学生的问题,然后学生书写第二行的字。
四、扶放结合指导书写“逐”。
1.学生观察“逐”,讲解写“逐”的要点。2.教师范写“逐”。3.学生描红、仿影、临写。
4.评价,表扬优秀的学生,指正不足之处。
五、练写带有走之底的字。
1.学生练写自己选的带有走之底的字。2.展示,评价。
六、总结。
撇折、撇点的写法
教学目标:
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握撇折、撇点的写法。
教学时间:一课时
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1、师边讲解边示范:
撇折:短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。
撇点:撇点张开,折处不顿,点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字:去 云 女 妈
2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
去:“土”的竖居中,长横要平,下面部分的撇头对准上竖。
云:“二”的长横要平,下面部分的撇头居中。
女:撇点形长,与撇相交于竖中线上,横长而平,左右伸展。
妈:女字旁的横变为提,“马”上小下大,底横在女字旁的长点上方起笔。
7、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
8、描一描,写一写 法 姐
9、比一比,改一改 她 公
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
绞丝旁 幺字旁
教学目标
1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”,写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点:掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。教学过程
1、复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字,写后评价,让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么?然而再矫正书写。
2、新课指导。
出示绞丝旁和幺字旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察两个撇折的上下位置。
3、书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
绞丝旁:分三笔写成,两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行,提笔不宜太长。
幺字旁:写法同绞丝旁同理,末点靠近撇折收笔处。
(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“紧缩字形”。一个偏旁部首,当作为一个字的更小单位时,它所占据的空间往往只有一个字的三分之一,四分之一,甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”,来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部
4、例字指导
“纠”,左右结构,左右等高等宽,右部先写竖提,再于绞丝旁头部齐平处写竖,竖为末笔,一般为悬针。
“幻”,左右结构,左窄右宽,右部横折钩略高大。
“纤”,左右结构,左窄右宽,左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁,使字形紧凑,但两部分不接触。
“级”,左右结构,左窄右宽,右部“及”为竖撇,并注意与横撇的变化,横撇的撇作内收状,捺放开。
“纪”,左右结构,左窄右宽,右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。
“幼”,写法同“幻”,撇为主笔,宜挺直,伸展。
“幽”,三面包围结构,属下包上,两个“幺”包紧。
四点底的写法
一、教学目标
1、初步掌握四点、这个偏旁的书写要领。
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”,写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。
2、新课指导。
出示四点底例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点底都作字底,书写时要尽可能写扁,并成上收下放聚散状。
3、书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这个偏旁的书写要领。
四点:四点排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。(2)“小博士信箱”。本节的关键词是:“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁,在此基础上还应有个“生动”的要求,具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上,只要注意变化和呼应,字就会生动起来。“变化”是自然的变化,是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化,如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导,教师可以人与人之间目光对视来启发。
三、例字指导
“点”,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。
“志”,上下结构,上小下大。
“杰”,上下结构,上收下放,“木”部改捺为点,以收缩字形。“羔”,上下结构,呈梯形,短竖居正中。
“然”,上下结构,上部呈左右两个长方形,紧紧靠在一起,“犬”部改捺为点,整字呈上收下放状。
女字旁的写法
一、教学目标
1、掌握女字旁书写要领及在不同位置的写法。
2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“要”,写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示
1、复习前课内容。
2、新课指导。
让学生在黑板上直接书写女字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
3、书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
女字旁:这个偏旁分三笔写成,先写撇点,撇稍陡,点稍短。再顺势写一撇,与首撇基本平行,两撇间留狭长空间,撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜,右边只露出少许。
(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。三、例字指导
“奶”,左右结构,右边“乃”为偏斜结构,注意重心的平稳,让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。
“引”,左右结构,左大右小,左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。“奴”,左右结构,左高右低。“如”,左右结构,右部“口”包紧。“妇”,左右结构,右部包紧,位于中间位置。“要”,上下结构,上部扁,下部松。
篇2:二上写字计划及教案
年级:二年级
时间:2015—2016年上学期
第一课 准备课
教学目标:通过学习,使学生掌握正确的写字姿势。教学重点:正确的坐姿、执笔方法。教学难点:掌握正确的书写姿势。德育渗透:使学生热爱祖国文化。教学准备:铅笔、田字格本。
课前预习:了解写字的坐姿和执笔方法。教学方法:练习。课时安排:一课时 教学过程:
一、导入。
同学们,在我们学习过程中,正确的写字姿势,执笔方法非常重要,这节课我们就来学习。
二、讲解正确的写字姿势
l.师述:写铅笔字一般坐着写,要求头正,身直,臂开,两脚平踏在地上,眼离纸面一尺远,胸离桌子内过沿一拳远,大拇尖离笔尖一寸远。2.师做示范,并引导学生看。
3.学生练习,指名做得好的学生上台示范。
三、讲解执笔方法
l.师述:拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,不要捏得太紧,无名指抵住中指,小指紧靠无名指。2.师示范
3.学生练习,师巡视指导。4.指名做得好的上台示范。
四、课堂练习
比一比,赛一赛。
看谁做得正确。
五、课堂小结
表扬做得好的学生。板书设计:
一、准备课
写字姿势 执笔方法
第二课 左窄右宽的字(1)
教学目标:
学习左右结构的字中左窄右宽的三种构字特点,即左窄右宽、上平下缩、左窄右宽、左短右长、左窄右宽、上缩下平。
教学重点:
掌握左窄右宽的字的三种构字特点。
教学难点:
怎样将这三种构字特点的字写得美观。
教学方法:
观察、练习。
课前准备:
字卡。
教学过程:
一、复习
l.复习检查坐姿和执笔方法。2.提出写字要求。
二、学习知识
l.出示生字卡,生开火车认读:挂、收、给、洁、棵、杨。2.指导学生观察字的结构有什么特点? 3.这些左右结构的字在写法上有什么不同?(1)指导学生观察。
(2)在小组内与同学交流这四个字在写法上有什么特点? 4.全班交流,师相机用图形来表示这些字在写法上的特点。
三、课堂练习
生练习描写、临写,默写生字。
四、课堂小结
作业展评 板书设计:
二、左窄右宽的字(1)
挂 洁 给 棵 收 杨
第三课 左窄右宽的字(2)
教学目标: 1.掌握左右结构的字中左窄右宽的字的书写要领。2.练习书写左窄右宽的字。
教学重点: 根据左右结构的字中笔画的特点处理好左右笔画的关系
德育渗透:使学生热爱祖国文字。课前预习:了解左窄右宽的字。教学课时: 一课时 教学过程:
一、揭示课题
今天我们学习左右结构的字中左窄右宽的字(2)
二、指导书写“悄、胆”
1.出示“悄、胆”学生观察字形。2.交流“悄、胆”的书写规律 悄:左窄右宽,上平下平。胆:左窄右宽,左长右短。1.教师范写“悄、胆“ 2.分析常见病因 3.学生练习书写。4.全班交流,讲评。
三、同样方法学习书写“伙、伴“
学生观察这两个字的结构规律,了解书写要领,教师范写,学生练习书写,全班交流反馈。
四、小结
第四课 左右宽窄相等的字
教学目标: 1.掌握左右结构中左右宽窄相等的字的书写要领。2.练习书写左右宽窄相等的字。
教学重点: 处理好左右两边宽窄的关系。
德育渗透:使学生热爱书法艺术。
课前预习:了解左右结构中左右宽窄相等的字。教学准备:铅笔、田字格本。教学课时: 一课时 教学过程:
一、揭示课题
今天我们学习书写左右结构中左右宽窄相等的字,板书课题。
二、学习书写“颗、船”
1.出示“颗、船”,学生观察两字的方块图,分析两字的书写要领。2.全班交流“颗、船”的书写要领 颗:左右相等,上平下平(左右一般高)船:左右相等,左长右短。3.教师范写“颗、船” 4.学生练习书写“颗、船” 5.作业展示讲评。
三、学习书写“甜、野”
1.出示“甜、野”两字,学生观察两字的方块图,掌握两字的书写要领。2.说说两字的书写要领 甜:左右相等,左短右长 野:左右相等,上缩下伸 3.教师范写“甜、野“ 4.学生练习书写。5.讲评
第五课 左宽右窄的字
教学目标:
1.掌握左宽右窄的字的书写要领。2.练习书写左宽右窄的字。
教学重点:
掌握左宽右窄的字中各部分的笔画位置,练习书写。
德育渗透:使学生热爱祖国文化。课前预习:了解左宽右窄的字。教学课时:一课时 教学过程
一、揭示课题
今天我们学习书写构中左宽右窄的字。
二、学习书写“别、刚“
1.出示“别、刚”学生观察两字的方块图,了解两字的书写要领。2.全班交流“别、刚”的书写要领 别:左宽右窄,左短右长 刚:左宽右窄,左短右长 3.教师示范书写“别、刚” 4.学生练习书写。
三、同样方法学习“形、都”
两字书写要领
形:左宽右窄,上伸下伸 都:左宽右窄,左高右低
学生书写时教师强调书写姿势,指导学生认真书写。
四、学生作业展示。
第六课 上盖下的字
教学目标:
1.学习上下结构中上盖下的字书写要领。2.练习书写上盖下的字。
3.培养学生认真的书写习惯和观察能力。
教学重点:
根据字的结构特点,掌握上盖下的字的书写要领,并能够正确书写。
德育渗透:使学生热爱祖国文化。
课前预习:了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备:铅笔。教学课时:一课时 教学过程:
一、揭示课题
今天我们学习书写上盖下的字。(教师板书课题)
二、学习书写“登、空”
1.出示“登、空”,学生观察两字的结构特点。2.全班交流
登:上盖下,上下对正。字头撇捺伸展,底横缩短。空:上盖下,上下对正,字头宽,盖住下面,底横不可长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样的方法学习书写“金、雪”
书写要领
金:上盖下,撇捺对称伸展,上下对正,下面的笔画要匀称,最后一横不可太长。
雪:上盖下,字头宽,下面小,上下对正。
四、全班交流展评。
第七课 上小下大的字
教学目标:
1.继续学习上下结构中上小下大的字的书写要领。2.学习书写上小下大的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点:
学习书写上小下大的字。
德育渗透:使学生热爱祖国文化。
课前预习:了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备:铅笔、田字格本。教学课时:一课时 教学过程:
一、揭示课题
这节课我们学习书写上小下大的字。
二、学习书写“奇、界”
1.出示“奇、界”,学生观察两字的结构特点。2.学习“奇、界”两字的书写要领。
奇:上小下大,上下对正,下面的字形略扁。
界:上小下大,上下对正,中部撇捺伸展,下面撇短竖长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习书写“芳、昆”
出示“芳、昆”两字,学习两字的书写要领 芳:上小下大,上下对正,下面的部分是斜形。昆:上小下大,上下对正,下面的比左小右大。教师示范书写,学生练习。
四、全班交流展评。
第八课 上大下小的字
教学目标:
1.学习上大下小的字的书写要领。2.学生练习书写上大下小的字。3.培养学生的审美能力
教学重点:
掌握上大下小的字的结构特点,正确美观地书写上大下小的字。
德育渗透:使学生热爱祖国文化。
课前预习:了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备:铅笔、田字格本。教学课时:一课时 教学过程:
一、揭示课题
今天我们学习上大下小的字。
二、学习书写“垫、努”
1.出示“垫、努”,学生观察两字的结构特点。2.学习“垫、努”的书写要领。
垫:上大下小,上下对正,结构紧凑。努:上大下小,上下对正,结构紧凑。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习“普、告”
两字的书写要领:
普:上大下小,上下对正,突出长横。告:上大下小,上下对正,突出长横。
四、全班交流,作业展评。
第九课 下托上的字
教学目标:
1.学习上下结构字中下托上的字的书写要领。2.学生练习书写下托上的字。
3.培养学生认真书写的习惯,提高审美能力。
教学重点:
根据下托上的字的结构特点,认真书写下托上的字。
德育渗透:使学生热爱祖国文化。
课前预习:了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备:铅笔、田字格本。教学课时:一课时 教学过程:
一、揭示课题
今天我们学习书写上下结构的字中下托上的字。
二、学习书写“点、然”
1.出示“点、然”,学生观察两字的结构特点。2.学习“点、然”的书写要领。
点:下托上,上长下宽,注意四点底的写法,四点略长,二、三点略小。然:下托上,上面字形大,有撇捺,下面的四点底不可太宽。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习“总、盖”
两字的书写要领为
总:下托上,上长下扁,注意心字底卧钩的写法。盖:下托上,上长下扁,底横较长。
四、作业展评,教师小结。
第十课 左上包围的字(1)
教学目标:
1.学习半包围结构中左上包围的字的书写要领 2.学生练习书写左上包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点:
根据半包围的字的结构特点,认真书写。
德育渗透:使学生热爱祖国文化。
课前预习:了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备:铅笔、田字格本。教学课时:一课时 教学过程:
一、提示课题
二、书写“原、灰”
1.出示“原、灰”,学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领
原:“厂”字头横短撇长,呈现长形,被包围部分较丰满,位置偏右,长形。
灰:被包围部分较丰满,捺画略长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习“座、店”
两字的书写要领为
座:“广”字头横短撇长,呈长形。被包围部分偏右,较丰满。盖:字头形同上,“占”的竖画对正字头的点。
四、作业展评,教师小结。
第十一课 左上包围的字(2)
教学目标:
1.学习半包围结构中左上包围的字的书写要领 2.学生练习书写左上包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点:
根据半包围的字的结构特点,认真书写。
德育渗透:使学生热爱祖国文化。
课前预习:了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备:铅笔、田字格本。教学课时:一课时 教学过程:
一、提示课题
今天我们继续来学习左上包围的字。
二、书写“居、屋”
1.出示“居、屋”,学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领
居:“尸”字头呈长形,被包围部分偏右,较丰满。“古”的“横”较长。屋:“尸”字头呈长形,被包围部分偏右,较丰满。最后一横较长。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习“眉、房”两字。
书写要领为:
眉:“ ”字头呈长形。被包围部分也呈长形,略偏右。盖:“户”字头呈长形,被包围部分的“ ”呈斜长形。
四、作业展评,教师小结。
第十二课 左下包围的字(1)
教学目标:
1.学习半包围结构中左下包围的字的书写要领。2.学生练习书写左下包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点:
根据半包围的字的结构特点,认真书写。
德育渗透:使学生热爱祖国文化。
课前预习:了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备:铅笔、田字格本。
教学课时:一课时
教学过程:
一、提示课题
二、书写“连、迎”
1.出示“连、迎”,学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领
连:被包围部分应窄长,写在格子中间偏右处。努力写好“辶”尤其是平捺要一波三折,托住被包围部分。
迎:被包围的部分要左高右低,要紧凑。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习“延、建”两字的书写要领为:
延:被包围部分窄长,略偏右。
盖:被包围部分窄长,略偏右。注意横画的长短变化。
四、作业展评,教师小结。
第十三课 左下包围的字(2)
教学目标:
1.学习半包围结构中左下包围的字的书写要领 2.学生练习书写左下包围的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点:
根据半包围的字的结构特点,认真书写。
德育渗透:使学生热爱祖国文化。
课前预习:了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备:铅笔、田字格本。教学课时:一课时 教学过程:
一、提示课题
二、书写“处、翅”
1.出示“处、翅”,学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领
处:“折文”的撇短捺长,“卜”的起笔比“折文”的起笔略高。翅:被包部分在包围圈里面,“羽”的起笔比“支”的起笔矮。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习“起、题”两字的书写要领为:
起:“走”的平捺长,托住被包部分。被包围部分较小,起笔较低。题:“是”的平捺较长,托住被包部分。“页”的“一”起笔略低。
四、作业展评,教师小结。
第十四课 内外相称的字(1)
教学目标:
1.学习内外相称的字的书写要领 2.学生练习书写内外相称的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点:
根据全包围的字的结构特点,认真书写。
德育渗透:使学生热爱祖国文化。
课前预习:了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备:铅笔、田字格本。教学课时:一课时 教学过程:
一、提示课题
二、书写“团、困”
1.出示“团、困”,学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领
团:方框横短竖长,呈长方形。被包的“才”居中,大小与方框称。困:方框同上,被包的“木”较丰满,与外框相称。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、同样方法学习“
四、田”两字的书写要领为:
四:方框呈扁形,两竖向内斜。框内的笔画要匀称,长短粗细与外框相协调。
田:方框略扁,两竖内斜,框内的笔画要匀称。
四、作业展评,教师小结。
第十五课 内外相称的字(2)
教学目标:
1.学习内外相称的字的书写要领 2.学生练习书写内外相称的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点:
根据内外相称的字的结构特点,认真书写。
德育渗透:使学生热爱祖国文化。
课前预习:了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备:铅笔、田字格本。教学课时:一课时
教学过程:
一、提示课题
二、书写“周、丹”
1.出示“周、丹”,学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领
周:方框呈长形,“吉”长形,偏上。丹:外部窄长,长横在中间偏上。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、请同学们想一想,说一说“同、内”两字的书写要领
同:方框呈长形,“一”和“口”居中,两边要匀称。内:方框呈扁形,“人”字出头图多,撇长,点短。
四、作业展评,教师小结。
第十六课 品字结构的字
教学目标:
1.学习品字结构的字的书写要领 2.学生练习书写品字结构的字。3.培养学生认真书写的好习惯。
教学重点:
根据品字结构的字的结构特点,认真书写。
德育渗透:使学生热爱祖国文化。
课前预习:了解写字的坐姿和执笔方法。教学准备:铅笔、田字格本。教学课时:一课时 教学过程:
一、提示课题
二、书写“众、磊”
1.出示“众、磊”,学生观察两字的结构特点。2.学习两个字的书写要领
众:上面的“人”写大一点,写扁一点。下面部分是左右结构,左小右大。磊:上面的“石”写扁一点,下面部分左小右大。3.教师示范书写。4.学生练习书写。
三、请同学们想一想,说一说“品、晶”两字的书写要领
品:上面的“口”写大一点,写扁一点。下面部分是左右结构,左右一样大。晶:上面的“日”写大一点,写扁一点。下面部分是左右结构,左右一样大。
篇3:二上数学计划教案
教学内容:
测 量 教学要求:
1、使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨,建立1吨的质量概念。
2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。
3、使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。
4、在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,培养实践能力。
5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用,激发学生的求知欲望,养成认真观察、仔细测量的好习惯。教学重点:
1、感受1毫米、1分米和1千米的实际长度,1吨的实际重量。
2、会用毫米、分米作为单位量物体的长度。教学难点:
1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。
2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。课时安排:6课时。
第一课时
认识长度单位 —— 毫米
教学内容:
教材第2—3页的内容及练习一第1至第3题、7题。教学目标:
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。教学重点:
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。教学难点:
培养学生的估测方法。教具准备:
1分、2分、5分的硬币各一枚,磁卡一张,学生尺,曲别针,铅笔盒,数学书,铅笔或签字笔等。教学方法:动手操作、小组合作 教学过程:
一、学前准备:
1、复习旧知。
(1)师生一起回忆曾经学过哪些长度单位?
(2)请同学们以厘米为单位,分别测量曲别针、铅笔的长度。(3)集体交流,说说你是怎样测量的。
2、导入新课。
请同学们根据掌握的知识,估计一下我们的数书长、宽、厚各是多少?老师板书学生估计的结果。
提出问题:究竟数学书的长、宽、厚各是多少呢?谁估计的结果更接近准确数据呢?请同学们分成小组对数学书的长、宽、厚进行实际测量。
二、探究新知:
1、认识毫米。
(1)分组测量数学书的长、宽、厚。
(2)组织全班学生以小组为单位,对测量结果进行交流。
长:不到21厘米、差2个小格。宽:不到15厘米、差2个小格。厚:不到1厘米、只有6个小格。
提出问题:要想精确地表示出测量结果,而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢?
引出毫米:当测量结果不是整厘米时,我们可以用毫米表示。位于厘米间的一个小格的长度是1毫米。
板书课题:毫米的认识
2、学习1厘米=10毫米。
请同学们拿出直尺,从直尺上选定1厘米的长度,数数在1厘米的长度里有几个小格。每个小格的长度有什么特点?(长度相等)
通过观察和数格从中得出,把1厘米平均分成10份,每份就是1个小格,长是1毫米。1厘米=10毫米。(板书)
3、深刻感悟1毫米的长度,形成直观印象。
(1)说一说在生活中哪些东西的长、宽或厚约是1毫米?然后动手量一量,看说的对不对。(硬币、磁卡、钥匙等)
(2)说说生活中哪些物品通常是以毫米为单位计量的?(3)说说数学书的长、宽、厚各是多少厘米多少毫米?(4)猜一猜学生尺的厚度是几毫米?然后同桌测量验证。
三、作业设计
1、练习一第1、2、3题及7题。
2、在括号里填上适当的长度单位。
橡皮长5()
教室长10()
玻璃厚5()
铁皮厚2()
3、在括号里填出适当的数。
1米=()厘米
1厘米=()毫米
四、思维训练:
怎样能较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米?
五、课堂小结:
通过今天的学习,我们认识了长度单位毫米,硬币、磁卡、钥匙等物体的厚度大约是1毫米,知道了当测量长度的结果不是整厘米时,就可以用毫米来表示,还知道了厘米与毫米的关系是:1厘米=10毫米。板书设计:
毫米的认识 1厘米=10毫米
第二课时
分 米 的 认 识
教学内容:
教材第4—第6页的内容 教学目标:
1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。教学重点:
认识分米,建立1 分米的长度概念 教学难点:
选用合适的单位测量物体的长度,能够根据分米与厘米、之间的关系,进行简单的换算和计算。教具准备:
例2情景图,尺子等。教学方法:操作、小组合作 教学过程:
一、学前准备:
1、导言:
同学们,上节课我们认识了一个新的长度单位,你们还记得它叫什么吗?到现在为止我们共认识了哪些长度单位?
2、请同学们用语言表述或用手比划出1米、1厘米、1毫米的长度。
二、探究新知:
1、知道分米产生的实际意义:
(1)估算课桌的长和宽。
(2)同桌两人为一组测量课桌的长和宽。(3)汇报测量方法:说说你们是怎样测量的。
今天,老师还请来了四位小朋友。(出示例2情景图)他们也参加了我们的测量活动,下面我们来看看他们是怎样测量的。
用学生尺测量的。
方法一:15厘米为一段连续量。
方法二:18厘米为一段连续量。
方法三:10厘米为一段连续量。
方法四:20厘米为一段连续量。
(4)针对10厘米为一段连续量的方法,师提出:“10厘米的这一段,可以用比厘米大的单位来表示,你们知道是什么吗?”(板书:分米)
类似课桌的长和宽这样的长度,一般选用分米作单位来表示。
2、了解分米与厘米、米之间的关系,会进行简单的换算。
(1)观察测量尺,你们能不能从中发现分米与我们以前所学过的长度单位之间的关系。
以小组为单位交流。
板书:1米=10分米
1分米=10厘米
(2)练习:2米=()分米
30厘米=()分米
1米—2分米=()分米
14厘米+26厘米=()分米
1、会选择分米为单位进行测量。
(1)以分米、厘米为单位,测量课桌的宽是_分米_厘米。
厘米。
_分米_厘米,课桌的高是
_分米_(2)以分米、厘米为单位,测量前后两张课桌之间的距离大约是
4、建立1分米的长度概念。
(1)闭上眼睛想一想:1分米有多长?
5(2)用手比划一下,1分米的长度。(3)生活当中哪些物品的长度约是1分米?(4)估测一下黑板的长度约是多少分米?
指名到前面测量,看谁估测的最接近准确长度。
三、作业设计:
1、练习一的第3、5、6题
2、判断下列的说法是否正确,正确的打― √ ‖,错误的打“× ‖(1)一条裤子长9分米()(2)一张床长5分米()(3)小明高14分米
()
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米()
3、填空:
5分米=()厘米=()毫米
30毫米=()分米 40毫米=()厘米=()分米
2米=()厘米
四、思维训练:
在一块长2分米的塑料板条上,标刻出长度为1毫米的线段,可以标出多少段?
五、课堂小结:
通过今天的学习你有什么收获?还有什么疑问?
(认识了长度单位分米,知道了当测量较长距离或物体长度时,就可以用分米作单位;还知道了分米与米、分米与厘米的换算关系分别是:1分米=10厘米,1米=10分米;分米是小于米大于厘米的长度计量单位。)板书设计:
分米的认识
1米=10分米 1分米=10厘米
第三课时
千 米 的 认 识
教学内容:
教材第七页至第八页例三和例四 教学目标:
1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度 教学准备:
例3情景图,“做一做”的校园门口情景图,卷尺等。教学方法:小组合作、汇报交流 教学过程:
一、学前准备:
在括号里填上合适的长度单位名称。
1、钢笔长约15()
2、一棵大树高10()
3、纸板厚约5()
4、钉子长约4()
老师对学生填写结果进行评价。指出这些都是我们生活常见的物体。
二、探究新知:
1、感知千米产生的实际意义,知道千米与米之间的关系。
(1)出示教材例3情景图:
提出问题:在生活中你见过这样的情景吗?谁能说一说这副图主要说了些什么?(从这里到叶镇还有21千米等)
关于千米这一概念,你们对它都有哪些了解?(千米也是长度单位、千米是比米大的长度单位、千米又叫公里、1千米=1000米、千米是测量长距离时选用的计量单位)。老师补充说明
(2)出示课本第8页“做一做”的校园门口情景图。
提出问题:小华家到学校的路程正好是1千米,你能估测一下。“他家可能在哪里?”“他从家到学校大约要用多长时间?”(小组讨论并汇报)
老师指出:刚才同学们所说的,都是猜测的,那么,到底1千米有多长,你们哪位同学估测最准确,你们能自己想办法来验证吗?
(3)分小组设计验证方案。
7(4)汇报交流
老师补充说明,呈现如下方案:
方案一:走一步大约长5分米,走2000步大约是1千米。从学校门口出发,走2000步,看走到什么地方是1千米,再计算一下时间。
方案二:出示课本第8页例4情景图。
在操场上量出100米的距离,沿着100米的跑道走10次,就是1千米,并计算一下时间。
方案三:出示课本第7页右下方图。
学校操场跑道400米,沿着跑道走两圈半就是1千米,并计算出所用时间。
2、体验1千米的实际长度,形成正确表象。
组织学生到操场上去走1千米的距离,学生自己计算时间并汇报结果。
三、作业设计:
课本第9页练习二的1、2题。
四、课堂小节:
通过今天的学习,你们有什么收获?还想再了解那些相关的知识? 板书设计:
千米也是长度单位
千米是比米大的长度单位、千米又叫公里 1千米(公里)=1000米 千米是测量长距离时选用的计量单位
走1千米大约用15分钟
第四课时
米与千米之间的换算
教学内容:
教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题 教学目标:
1、通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点
米与千米之间的换算方法 教学准备:
小黑板、情景图等。教学方法:指导练习,教学过程:
一、学前准备: 1、1米=()分米 2厘米=()毫米 50厘米=()分米 1米=()厘米
3分米=()厘米
80分米=()米
1千米=()米2、1米–7分米=()分米
1分米–4厘米=()厘米
25厘米+15厘米=()分米
23毫米+27毫米=()厘米
2、观察这一组题你发现了什么?(都是关于长度单位换算的题)
3、导入新课
上节课我们认识了长度单位“千米”,知道1千米=1000米,那么根据千米与米 的关系,你能正确换算吗?
二、探究新知:
1、学习千米与米之间的换算。
(1)出示例5:3千米=()米
5000米=()千米
①全班同学一齐动笔写在书上。②指名说出解答思路。
(2)出示课本第8页的“做一做”。
指名说出结果并说说是怎么想的。
2、了解几种常见物体的运动速度。
老师导语:上节课,同学们同过亲身体检知道了,我们走1千米大约用15分钟,每小时走4千米。
(1)提出问题:那么你们知道骑车1小时、坐汽车1小时、乘飞机1小时各行多少千米吗?
学生打开课本完成第9页练习二第1题。
(2)组织反馈,增加相关信息量。
①指名说出连线结果。
②提问:除这些物体的运动速度外,你还知道其他以千米为单位的物体的运动速度吗?(火车大约1小时行驶200千米等)
3、解答相关实际问题。
让学生把书翻到第10页看到练习二的第4题。
(1)引导观察,说一说从这副图中你了解到了哪些信息。
请同学以小组为单位,根据题中三组信息任意选择一组,结合日常积累的生活常识,帮助他们设计一下行动方案,并计算出大约需要多长时间。
(2)小组汇报,集体评价行动方案是否可行,为什么?
三、作业设计:
1、课本第9页练习二第3题、第10页5题。
2、填空。
8千米2米=()米
20千米—2000米=()千米
720米+300米=()千米()米
四、思维训练:
课本第10页练习二的第6题。
五、课堂小结:
通过今天的学习同学们有什么新的收获和体会吗?(掌握了千米与米之间的换算方法,进一步感受了千米的实际意义和应用价值,了解了许多常见物体的运动速度,学会了如何根据这些常见物体的运动速度合理安排外出行程。)板书设计:
米与千米之间的换算 3千米=()米 5000米=()千米
第五课时
吨 的 认 识
教学内容:
教材第11页至第13的内容 教学目标:
1、让学生认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。
3、使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣。教学重点:
认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。教学难点:
学会估计生活中的物体的质量 教学准备:
例6情景图、一枚胸花 教学方法:创设情境、小组合作 教学过程:
一、学前准备
1、回顾一下以前我们学过哪些关于重量的单位?(克、千克)
2、举例说出哪些物体的重量是1克,哪些是1千克?(1枚2分的硬币大约重1克,两带食盐大约重1千克。)
3、想一想自己的体重大约是多重?
二、创设情境、探究新知
1、猜一猜物体的质量
(1)老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老师手里有什么,并估测它的质量。(2)、猜一猜老师约有多重。
(3)、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克?
2、现在老师给你们讲一个故事。
美丽的森林村里住着许多的动物,森林村是在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动物,„„。
3、认识吨,建立1吨的质量概念。
出示例6情景图,师:看!图上就是美丽的森林村,我们一起去看一看。(1)提出问题
(2)各学习小组议一议,这四只动物能一起过桥吗?为什么?(3)汇报;
4、小结:(1)吨是比千克大的质量单位。(2)1吨=1000千克
5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
三、了解“吨”的应用价值。
提出问题:通常在什么情况下,要使用质量单位“吨”呢?请举例说明。(1)很重物体的质量。如卫星、宇宙飞船、钢铁等的质量。(2)交通工具的载重量。如轮船、汽车、火车的载重量。
11(3)许多物体的质量总和。
四、学习吨与千克的换算。
1、让学生独立完成教材中的例7
2、汇报
3、抽生板演。
4、总结单位名称的换算方法。
五、作业设计:
1、课本第13页练习三的第1、2题。
2、判断对错。
①粉笔长13克。
()②一瓶牛奶重250千克。
()③一个皮球重2吨。
()④1吨铁比1吨棉花重。
()
六、课堂小结:
到此为止,对于吨的认识同学们满意吗?能谈一谈你的收获吗? 板书设计:
吨的认识
吨是比千克大的质量单位。
1吨=1000千克
第六课时
生活中的数学
教学内容:
教材第一十四页的内容 教学目标:
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨,牢记单位之间的进率。
2、能联系生活,理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点、难点:
能联系生活,说出生活中的数学。教学方法: 教学过程:
一、复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位:
(1)让学生说一说你认识了哪几个长度单位。(板书:毫米、厘米、分米、米、千米)
(2)举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的长度。
2、复习质量单位
(1)让学生说一说你认识了哪几个质量单位。(板书:克、千克、吨)(2)举例子说一说1克、1千克、1吨有多重?
二、联系生活,了解生活中的数学
(一)自学课本第一十四页的内容
1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流,你看到了什么?全班交流 师:请各小组代表汇报你们组发现了什么? 生:我们组发现一辆汽车限载重量8吨,……。
(二)归纳概括,形成网络。
1、以小组为单位,根据你的想法,把这些计量单位进行分类整理。
2、组织反馈,集体交流分类情况。
板书:长度单位:1千米=1000米
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
质量单位:1吨=1000千克
1千克=1000克 指名说一说,你是根据什么分类的?
3、通过以上整理,我们对这些计量单位一定有了更清楚的认识和更深刻的印象。那么,谁能举例说一说,通常在什么情况下需采用千米、分米、毫米和吨这四个计量单位。
三、作业设计:
1、在括号里填上合适的单位。
(1)1枝铅笔长约2()(2)一包饼干约重200()
(3)我国的长城是世界八大奇迹之一,它的总长约6000()(4)一卡车西瓜大约重1()
2、填空。
100毫米=()厘米
50千米=()米
3分米=()毫米
25米=()分米
16吨=()千克
2000千克=()吨 3、1只熊猫约重100千克,多少只熊猫约重1吨?
五、课堂小结:
同学们,这节课我们对学过的常用计量单位进行了分类整理。通过整理认识到:常用的长度计量单位有五种,按从大到小的顺序排列是:千米、米、分米、厘米、毫米;常用的质量单位有三种,按从大到小的顺序排列是:吨、千克、克。同时对它们之间的关系有了比较系统的了解和掌握。板书设计:
生活中的数学
长度单位有:毫米、厘米、分米、米、千米。质量单位有:克、千克、吨。
长度单位之间的进率:1千米=1000米
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
质量单位之间的进率:1吨=1000千克
篇4:2 部编版二上写字表生字组词
课文
1两(两个)(两人)就(就是)(就来)(成就)哪(哪里)(在哪)宽(宽大)(宽宽的)顶(房顶)(头顶)(山顶)旗(国旗)(升旗)
铜(黄铜)(铜号)号(学号)(句号)领(领子)(首领)巾(毛巾)(红领巾)杨(杨树)(白杨)壮(强壮)(壮大)桐(梧桐)(梧桐雨)睛(眼睛)(点睛之笔)肚(肚子)(肚皮)皮(果皮)(瓜皮)孩(小孩)(女孩)跳(跳绳)(跳动)
2变(变动)(变化)极(两极)(北极)片(一片)(叶片)傍(傍晚)(依傍)海(大海)(海洋)洋(海洋)(大洋)作(作业)(工作)给(给你)(送给)坏(坏人)(好坏)带(带路)(带领)
3法(方法)(办法)如(如果)(不如)脚(脚下)(手脚)它(它们)(它的)娃(娃娃)(女娃)她(她们)(她的)毛(皮毛)(毛竹)更(更加)(更好)知(知道)(知识)识(认识)(知识)
识字 园(花园)(园林)孔(小孔)(孔桥)桥(大桥)(一座桥)群(羊群)(群体)队(小队)(队长)
枫(枫叶)(枫树)松(松柏)(松树)柏(松柏)(柏树)棉(棉花)(木棉)杉(水杉)(杉树)化(美化)(化学)桂(桂花)(桂树)歌(歌唱)(听歌)丛(树丛)(草丛)深(深水)(深处)处(到处)(处处)六(六月)(六十)熊(熊猫)(熊样)猫(小猫)(熊猫)九(九十)(九月)朋(朋友)(亲朋好友)友(朋友)(友情)季(四季)(季节)吹(吹风)(吹牛)肥(肥大)(肥牛)农(农田)(农事)忙(很忙)(连忙)归(归来)(回归)戴(爱戴)(戴帽子)辛(辛劳)(辛苦)苦(苦头)(吃苦)年(过年)(新年)
课文 称(称号)(称呼)柱(柱子)(圆柱)底(海底)(底下)
杆(笔杆)(一杆秤)秤(杆秤)(台秤)做(做工)(做客)岁(岁月)(几岁)站(站立)(站着)船(船上)(上船)然(然后)(不然)
5画(画家)(画画)
幅(条幅)(边幅)(幅员)评(评分)(评比)奖(奖品)(奖状)候(时候)(等候)(候鸟)报(报告)(电报)另(另外)(另一个)及(及时)(及格)拿(拿手)(捉拿)并(合并)(并且)
6封(信封)(封口)信(写信)(信用)今(今天)(今日)写(写字)(书写)支(开支)(支出)圆(圆珠笔)(圆桌)珠(珠子)(珠宝)笔(毛笔)(一支笔)灯(台灯)(灯光)电(电话)(电视)哄(哄骗)(哄人)先(首先)(先前)闭(闭上)(关闭)脸(脸上)(洗脸)事(做事)(事情)沉(下沉)(沉着)发(发现)(发明)窗(窗户)(窗花)楼(楼房)(上楼)依(依靠)(依然)尽(无尽)(尽头)黄(黄金)(黄色)层(一层)(云层)照(照亮)(光照)
炉(香炉)(火炉)烟(烟火)(烟花)挂(挂在)(挂住)川(山川)(大川)南(南方)(南北)部(南部)(部分)些(一些)(好些)巨(巨大)(巨人)位(一位)(座位)每(每天)(每日)升(上升)(升旗)闪(闪光)(闪亮)狗(小狗)(天狗)名(名字)(有名)胜(胜出)(名胜)迹(名胜古迹)(足迹)央(中央)(央视)丽(美丽)(华丽)华(华美)(中华)展(展开)(开展)现(现在)(展现)披(披上)(披着)份(一份)(月份)坡(山坡)(上坡)枝(枝叶)(枝头)起(起来)(一起)客(客人)(请客)老(老师)(老实)收(收走)(丰收)城(进城)(城市)市(城市)(市长)利(利用)(水利)
12井(一口井)(井水)观(观看)(景观)沿(沿着)(边沿)答(回答)(问答)渴(口渴)(渴了)喝(喝下)(喝水)话(说话)(讲话)
际(无边无际)(国际)面(面条)(对面)阵(阵雨)(一阵风)朗(晴朗)(朗读)枯(枯草)(干枯)却(却是)(了却)将(将军)(将来)纷(纷纷)(纷纷扬扬)夜(夜晚)(夜里)棵(一棵树)(几棵)谢(谢谢)(花开花谢)想(想象)(想到)盯(盯着)(盯住)言(发言)(言语)邻(邻居)(邻里)治(医治)(治好)怪(奇怪)(怪人)洪(洪水)(洪灾)灾(灾难)(灾害)难(难道)(难处)道(难道)(道路)认(认为)(认识)被(被动)(被子)业(作业)(事业)产(生产)(出产)扁(扁担)(又宽又扁)担(扁担)(担子)志(志气)(志向)伍(队伍)(行伍)师(老师)(军师)(师父)军(军人)(军队)战(战士)(战斗)士(战士)(士气)
17忘(忘记)(难忘)泼(泼水)(泼出)度(一年一度)(度过)龙(飞龙在天)(火龙)炮(大炮)(炮火)穿(穿衣)(穿上)向(方向)(走向)
令(命令)(指令)危(危险)(危难)敢(敢于)(果敢)惊(惊吓)(吃惊)阴(阴天)(阴山)似(好似)(似乎)野(山野)(野外)苍(白发苍苍)(苍白)茫(白茫茫)(茫然)
19于(于是)(终于)论(讨论)(言论)岸(河岸)(上岸)屋(房屋)(屋子)切(一切)(亲切)久(长久)(久远)散(分散)(散开)步(散步)(跑步)唱(合唱)(唱歌)赶(赶走)(赶快)旺(兴旺)(旺火)旁(旁人)(身旁)浑(浑然天成)(浑水)谁(谁的)(是谁)轻(轻声)(轻快)汽(汽油)(汽水)食(食物)(吃食)物(食物)(动物)眼(眼睛)(眼光)爷(大爷)(爷爷)爪(爪子)(鸡爪)神(神奇)(神仙)活(生活)(活着)猪(母猪)(猪头)
22奶(奶奶)(牛奶)始(开始)(始终)吵(争吵)(吵闹)仔(仔细)(仔鸡)急(着急)(急忙)
【二上写字计划及教案】相关文章:
鄂教版二上《写字》教案04-20
写字教学实施计划04-23
2 部编版二上写字表生字组词04-20
四年级上写字计划05-02
小学写字课工作计划04-13
写字教学计划一下表05-04
5a级写字楼施工计划09-26
九年级写字课教学计划12-26
一年级写字课教学计划04-23
补交写字教学计划和总结05-01