大学写字课教案范文

2022-06-09

教案的书写过程是对教学设计和教学理念的整理过程,包括教学课时、教学时间、教学重难点、教学准备,教学实施过程,导入、讲授、讨论、作业、板书,还有教学后的反思和小结,有助于教学的顺利进行和总结提高。以下是小编精心整理的《大学写字课教案范文》的相关内容,希望能给你带来帮助!

第一篇:大学写字课教案范文

写字课教案

3、斜钩、卧钩的写法

教学目标:

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。 教学重点、难点: 掌握斜钩、卧钩的写法。 教学过程:

一、复习竖折、竖提的写法,激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法 1.师边讲解边示范:

斜钩:笔画斜长,中部微弯,向上出钩。

卧钩:前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字:心 思 战 我

2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

心:字形较扁,中点居中,比左右两点略高。

思:字形上窄下宽,上下两部居中对正。

战:“占”较短、靠上,右部斜钩要长,但不可太斜。

我:字形上窄下宽,竖钩较短,斜钩要长。

3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 4.描一描,写一写 成 总 5.比一比,改一改

想 城

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思:卧钩的写法很多同学掌握不好位置,会写成斜钩,所以应重点指

导占格位置。

4、撇折、撇点的写法

教学目标:

1.掌握撇折、撇点的写法。

2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。 教学重点、难点: 掌握撇折、撇点的写法。 教学过程:

一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法 1.师边讲解边示范:

撇折:短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。 撇点:撇点张开,折处不顿,点画要长。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字:去 云 女 妈

2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

去:“土”的竖居中,长横要平,下面部分的撇头对准上竖。

云:“二”的长横要平,下面部分的撇头居中。

女:撇点形长,与撇相交于竖中线上,横长而平,左右伸展。

妈:女字旁的横变为提,“马”上小下大,底横在女字旁的长点上方起笔。

3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 4.描一描,写一写 法 姐 5.比一比,改一改

她 公

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思:撇折和撇点也比较好区分,特别是撇点,带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。

5、独体字与上下结构

教学目标:

1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点:

掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 教学过程:

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则

独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。

2.出示汉字:自 午 长

3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

自:字形稍窄、略小,横画均匀。

午:横要平,竖长、居中、直而正。

长:字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。

4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则

上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。

2.出示汉字:春 星 草

3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

春:上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。

星:“日”较小,两竖内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。 草:草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“十”横要长,竖梢短居中。

4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思:独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正,而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。

第二篇:写字课教案

题:毛笔的诞生与中国文化 教学目的:

1.掌握与宝盖头及2个单字的书写要领,掌握广字头的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构的字,间架结构要搭配好。 3培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具: 毛笔、田字格 教学时数:

1课时 教学过程:

一、认识毛笔,了解毛笔的诞。

1、出示“毛笔”。叫出名字。

2、指名说出“钢笔”与“铅笔”“毛笔”的不同之处。

3、实物演示,并介绍它们的不同。

4、教师介绍毛笔的起源。

二、了解毛笔与中国文化

1.教师介绍毛笔与中国文化

2.欣赏

毛笔文献。

三、写好带有“宝盖头”的字。 出示“宝盖头”,介绍写法。

1.先写好中间点,再由左向右运笔写好长横,随即向左下方作一短撇就可以了。宝盖头在字的上面部分,要有一定的宽度,能将下面的部分覆盖住。

2、示范,书空。

3、描红并练写“宝盖头”。

4、示范带有“宝盖头”的字,学生练习。

出示“反文旁”,介绍写法。

1.反文儿是写在字的右半边的部分,不要写得太宽,要注意与左半边的配合呼应,第三笔的撇不要拉得太长。

2、示范,书空。

3、描红并练写“反文儿”。

4、示范带有“反文儿”的字,学生练习。

三、兴趣舞台。

1、介绍左右结构的字间架结构的搭配。

左右字形相似,写字时可以将两部分写在竖中线似的两侧。 2.示范:“群”字,生书空

3.写“醒”字,先描红,在仿写。

4.自己练习写上下结构的字,“男

”“故”“牧”

5.和书中的作品比一比,特别是上下结构的字:是不是上下两部分各占二分之一的位置,两部分要衔接自然。 6.给自己得星。

四、读写立交桥

1、下面的字分别是“志”“男”“浆”“要”,分别写在田字格里。

老师和你们比赛好不好? 师在黑板上写,生在书上练习。

师生互评,指出优缺点。给获胜者加星。 2.读读《静夜思》,认真的 写田字格里。 3.组内展评。

题:描红的作用与临摹的效果 教学目的:

1、掌握“亻”与“讠”及6个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。

2、知道什么是描红,什么是临摹,懂得它们对于刚学书法的人来说意义是什么。

3、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。

4、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具: 铅笔、田字格 教学时数:

1课时 教学过程:

一、谈话导入 孩子们,回忆一下平时我们在课本的田字格里写字时,都有一个相同的步骤,是什么呀?(描红)

那在暑假里你爸爸妈妈给你买的书法练习册上写字跟在我们课本上写字有什么不同呀?(蒙一层透明的纸) 那就是“摹”。

二、讲解“描红”与“临摹” 描红是红字的第一步,它是用书写工具在书法家写好的浅红色的字上进行描写练习。描红可以让红字的人对所描字的妙处体会得既真切又细致,对于初学书法的人来说,它是一种很好的练习方法。

“临”和“摹”是练字的常用方法。临,就是照着字贴上的字,练习写字。这种练字方法初学的我们不宜采用,因为这样书字不易把握字的结构。而摹,就是在字帖上面加一层透明的纸,然后根据字的大小、线条的粗细,原原本本地把它描写下来。摹比较容易掌握字的结构。所以,先描,再摹,然后临,描、摹、临三者结合,循序渐进,是练字的最好方法。 那你们说,我们现在是先做什么呢?

三、写好带有“亻”和“讠”的字。

1、出示“亻”和“讠”,介绍写法。

“亻”:撇的起笔要稍重一些,然后轻轻提笔撇出;坚的运笔比较均衡,收笔时略重一些按下。撇画与垂露竖的交点处于撇画的中部。

“讠”:写第一笔的点时由上到下倾斜行进。写第二笔时前半横的部分略向上倾斜,然后转折下行,在转为最后的提时,先要有一顿,然后轻轻提起。

2、示范,书空。

3、描红并练写“亻”和“讠”。

4、示范带有“亻”和“讠”的字“停、伤、份、订、请、识”,学生练习。

四、兴趣舞台。

1、回忆一下我们学过哪些单人旁的字? 指名说。范写。

学生练写,比一比,谁写的好,写得多。 评价:同桌互评。

集体评,谁写得数量最多,质量又最好,奖励二颗星。

2、课本13页,欣赏右边这幅字,说说你的感受。 也想亲手写出这样的好字吗?

不难,只要我们认真描红,就一定能写出这样好的字。 学生自主描红,边描红边体会描红与自己书写有什么不同。 指名说说:描字与写字有什么区别呢?

3、演练场:请拿出一张透明的纸,将右边的这幅作品摹下来。 学生练习,教师巡视指导,提醒不要把笔画、笔顺写错了。

拿下纸,自己先与原作比较一下,差距在哪里,还应该怎样努力,在哪方面努力。 同桌互评,指出优缺点,

指名说说这样摹字与描红难度在哪里?

4、竞技台:有句话叫做“明知山有虎,偏向虎山行”。这样有难度你们都敢写,老师相信让你们“临”写更吓不倒你们,是吗? 出示诗歌:凉州词

自由阅读,读准字音,读流畅。 你们认为哪几个字最难写?生指出。 师范写。

自由练习。师巡视指导。 互动评价。

五、小结:汉字就像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做好朋友哟。 一年级写字课教学设计 【教学目标】

1、通过讲解、指导,掌握左右结构字的间架结构,用好写字四部曲,使学生写得更加匀称、美观。

2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 【教材、教法分析】

本课是小学一年级下学期写字课,依据“新课程标准”的要求,在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心,培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质,促进他们在德、智、体等多全方面发展。

根据《课程标准》的精神,教材实行了认写分流。在写字教学方面,降低了书写的难度,更关注学生正确书写的姿势的养成过程,关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构,不仅使学生能够把左右结构的字写匀称,而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。 【教学环境与资源】

课件 实物投影

练字的练习纸 【教学时间】

一课时 【教学过程】

一、激趣导入

同学们,今天我们班来了个新朋友。(课件演示:丁丁出现在屏幕上的画面)

丁丁:“我叫丁丁,我有个烦恼,谁能帮帮我 ?”

丁丁:“以前,我的作业本上经常打不及格。”

丁丁:“以前,我的作业本上经常打不及格。”

师:

“大家猜猜是什么原因呢?”

学生讨论(横不平、竖不直、东倒西歪、大大小小„„) (投影:丁丁以前的作业。)

丁丁:“后来,我改了,现在我几乎每回都能打优呢!可是,不知这回的作业怎么打了‘良’,大家能帮帮我吗?”

学生再讨论,找原因(写得好的地方:横平竖直、大小适中、写出了笔锋

不好的地方: 间架结构不对,明明是左窄右宽的字,他写得左宽右窄了)

师:同学们,我提个建议,我们开个小小诊所,大家当小医生,帮助丁丁把写错的字改正好吗?

二、讲授新课

1、你哪些写好字的建议? 学生各抒己见„„

回忆出我们曾经学过的方法:写字五部曲

(板书)

析字形 记位置 写端正 比好坏 改完美

2、师:以“标”字为例,我们做做这四部曲给丁丁看看。

析字形

“标”是左右结构的字,左窄右宽,先写左边的木字旁,再写右边的二和小。 记位置

木字旁写在左半格,写得窄一些,二和小写在右半格,有一小部分靠到左半格。二写在横中线以上

写端正

教师板书范写

比好坏

你认为我哪儿写得好,哪儿还需要改进?

3、学生连用四部曲练写“标”

写前念写字歌“写字时要做到:眼离书本约一尺,胸离桌边有一拳,手离笔尖有一寸,老大老二对对齐,老三后面来帮忙,老四老五都往里,腿放平,脚放正,认真写字心要静。”

4、实物投影反馈部分学生作业,大家来比好坏。

5、用同样的方法练习写“左宽右窄”、“左右等宽”的字各两个。以学生写为主,教师稍加点拨。

例如教师点拨:比较结构的不同,“到”是左宽右窄;“散、群、颗”是左右等宽 例如教师引导:可以同桌互相比好坏。

三、中途休息

1、欣赏名家名作

2、做《写字操》,放松手臂、手指。

四、专心练字

在音乐声中继续练字。(给学生创设练字的氛围)

五、练字总结

师:通过今天这节写字课,我们知道了要想写好字,首先要练好基本功,横要平,竖要直,间架结构要写匀称。练好字,平时就要下苦功夫,无论写什么作业,都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力,不怕困难,只有这样才能把字写得更漂亮。

丁丁:谢谢大家交给我的写字方法,我一定牢记在心。过段时间我再来向大家学习,共同探讨写字的好方法。

六、板书设计:

写左右结构的字 析字形 左窄右宽 记位置 左宽右窄 写端正 左右等宽 比好坏 改完美

第三篇:写字课教案

第一课 比例适当

教学目的:

1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。

4、训练行款练习。 教学过程:

一、导课

1、小故事导入新课。

问:如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)

为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调)

2、小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。

3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书:比例适当

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?

2、指名回答并归纳: 〈1〉上下结构的字:

上宽下窄:臂(上、下长短相等) 上窄下宽:昌(上部长度占三分之一) 〈2〉左右结构的字: 宽窄相等:貌(右部稍长)

左窄右宽:拘(左边占三分之一,右部占三分之二) 〈3〉左中右结构的字:

如“ 晰 ”(左中右宽窄相等,左部较短)

三、生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1、生读,明其含义。

2、生试写。

3、同桌交流。

五、作业:

1、渲 勒 吟 襟 蹄 涩 陷 疆 绍 涯 蓑 寞

2、将书上P1—3页的字各写三个以及句段行款书写。

第二课 整齐平正

教学目的:

1、掌握字的书写规律— 整齐平正。

2、培养学生良好的书写习惯

3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。 教学过程:

一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。

1、 出示小黑板,让学生仔细观察。

2、 边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么?

3、 小结并板书:整齐平正。

二、指导书写:

1、 指导写“垂”字。

〈1〉横向笔画较平,竖画要直。 〈2〉范写:垂 〈3〉生试写一个。

2、 指导写“判”字。

〈1〉横较平,竖宜直,撇、点相称。 〈2〉范写:判 〈3〉生试写。

3、 生自学自悟。 〈1〉 学生看书P4—6页。

〈2〉 讨论如何写好“嚼” “毯” “伞”这三个字。 〈3〉 指名谈并演示:

〈4〉学生试写“岂 赋 胚 袍 亏 患”。

三、句子练习。

1、 读想含义。(5课课后的诗句)

2、 讨论:如何写好句子?

3、 学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生练习P4—6页的字各两个以及诗句。

第三课 字形特点

教学目的:

1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。

3、培养学生书写名人名言的格式,以及爱好读书的习惯。 教学过程:

一、出示例字,揭示课题。

1、例字:窃 媚 拘 醉

2、齐读,“窃”字的书写要点,并观察这个字的字形有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点 ”。

二、指导书写。

1、板书例字:窃

〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看? 〈2〉学生边议论边试写。

〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。

〈6〉学生自由练习同一类的字三个。

2、观察1---8课的其他生字:祸 患 淘 痴 牧 偏 袄 锄 遮

(即:怎样写好“窃”字) 想一想:这些字各有什么特点?如何写好它们?

3、名人名言行款练习。

〈1〉学生读一读,讲讲句子的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。 日积月累中的名言警句

第四篇:写字课教案

http://gzgl.etec.edu.cn/uids/index.jsp x32132132206 yxy990929„„„„I杨新亚学

因花微笑,由笑花开,一朵花和一个微笑之间,宁静就诞生了。世间诠释一个人的语句千万,而邹明晏同学的其人、其字我想只用这一个词沏入便沁人心脾了。 她永远是那么宁静,信步的时光都仿佛在她面前驻足。宁静中,她行走在孤云独去闲的敬亭山上;宁静中,她倾听着草堂下杜甫的润物细无声;宁静中,她书写着宠辱不惊,闲看庭前花开花落; 去留无意,漫随天外云卷云舒最美的诗句。 杜牧的眉眼流动间,豆蔻梢头二月初。明晏同学的六年就这样轻轻地、静静地一路走来。从她的懵懂求学到允执其中,再到独与书法精神天地之往来,一缕墨痕云烟氤氲,一波三折婉转而下,山光、水声、月色、花香跃然纸上,呼之欲出。我相信,她成熟了,成功了! 师生问好

一、直接导入:

学习了

11、《田园诗情》这篇课文,我们欣赏到了水之国,花之国,牧场之国的诗情画意,现在我们来写课后的生字吧。

俗说话:字如其人。人要想好看,就要身材匀称苗条,衣着干净合体;字要想好看,就得结构匀称,布局合理。

二、练习“元”

同学们打开习字册22页,先看“元”字,读读习字书写提示:上面两横有长短,下部两笔要舒展。

3、观察“元”字,想一想,写好它要注意什么?(指名说)

4、师范写

5、生练习

三、练习“由” 读读书写提示:上面两横有长短,下部两笔要舒展。

1、观察“由”字,再想想写好它要注意什么?(指名说)

4、师范写

5、生练习

师;字如如其人的一个意思是人与字,字与人,二而一,一而二,如鱼水相融,见字如见人,只有一个人的字具备了 筋骨血气肉神才能显示其学问才能志向 有人写的字温和醇厚 有人写的字沉着刚毅 有人写磊落洒脱

有人写字清秀俏丽,这都是书写的佼佼者 千字千样

有相同的特点 也有不同之处 人要想潇洒

那就要身材苗条 衣着大方合体 全身干净整洁 字字要想漂亮 就要讲究布局。 搭配 容让

欣赏一个字和欣赏一个人是相同的

今天我们就来学习一个“穿着长裙的美丽女孩”的“来”

同学们可能有些疑问,这个字怎能会像一个穿着长裙的女孩呢? 我们来看看例子字。 板书范字“来”

来字的外形好像是一个三解形,上边窄下边宽,到撇捺处最宽 同学们想一想还有什么字是这样的结构呢

所以来字中的两个横画就应当是上边的短下边的长了。 生:是,就是“横分长短”

师:对,同学们对以前学过的知识能灵活运用,非常好,那来字中心的竖是什么竖啊

对,是的,它好像是一个人站立很笔直,汉字才能站得住 我们在这儿要记住一个小规律:中竖要直,不偏不倚

师:字如其人,老师希望同学们都能把来写得见到字就像见到你人的一样漂亮。

长短横之分与运用

是平常学生写字的难点图形法或主笔突出次笔减少可医 月光悠然

主笔找不到,没感觉 可以做找主笔训练 互动的

很简单高效

找主笔的时候有什么好方法提示吗? 最长最大 为主。 特列: 捺画 支撑笔

笑嘻嘻

我胡乱说的 你也信

李虹峰,男,11岁,鞍山市四十五中学(小学6.5班)学生。从2007年8月开始学习书法,针对该生的书法基础,因材施教,设计制定8单元教学方案。经过3个月的学习,该生现有书写能力、书写习惯有了明显提高。教学方法如下:

一、美学启蒙。

1、 分析:思考方式的转换,有如高屋建瓴,有什么样的思考方式,便有什么样的学习结果。通过启蒙,培养正确的美学思想。

2、训练:白话讲解《古代书论节选》,有关语句背诵。

二、笔法

1、 分析:重视书法客观规律性的“用笔”,增强笔法表现力。

2、训练:用直线、曲结、三角形、圆形分别书写藏、露、使、转、折、提、按、顿、挫。了解上下方向、水平方向、摆动、旋转的运动形式。

三、笔法点

1、 分析:细化笔法点,还原笔法的真实性。

2、训练:选取《汲黯传》范字50例,分别描写、绘制起笔、收笔、行笔、转折,并强化书写。

四、笔画

1、 分析:一字中同笔画分析;不同字,同笔画分析;相同字,同笔画分析;不同字,不同笔画分析。掌握笔画的各种形态变化,同中求异,异中求同。

2、训练:选取《汲黯传》范例笔画重点描写。

五、结构元素

1、 分析:结构包含笔顺、主笔、偏旁,外宫、中宫、重心、轴心、接点

第五篇:写字课教案

第一课时

活动目标:

1. 练习笔画“﹑ ─

▏” 。

2. 练习“

六、千、上 ”等 相关汉字。 活动过程:

一.认识“、─

▏”

二.练习“、─

▏”

1.范写“、─

▏”;

2.学生练习。

三.练习相关汉字。

1.出示“

六、千、上”等字学生认读。

2.老师范写,重点突出“、─

▏”的写法。

3.学生练习,老师巡视指导。 四.小结。

教学后记:学生基础不同,部分学生对笔画的把握很好,但部分学生并不知道如何起笔、运笔、收笔等,要更扎实地给学生教授笔画的写法,引起学生对书法的重视。

第二课时

活动目标:

1. 练习笔画 “丿 乀 ㄑ”。

2.

练习

“天、如、好”等带撇点的字。 活动过程:

一.认识“丿 乀 ㄑ”。 二.练习“丿 乀 ㄑ”。

1.范写“丿 乀 ㄑ”。

2.学生练习写“丿 乀 ㄑ”。 三.练习相关汉字。

1.出示“天、如、好”等字学生认读。

2.老师范写字,重点突出“撇点”。

3.学生练习,老师巡视指导。 四.小结。

第三课时 活动目标:

1. 练习笔画 “  亅”;

2.

练习

“可、中、同”等相关汉字。 活动过程:

一.认识“

亅 ” 二.练习“

亅” 字。 1.范写“

亅”

2.学生练习“

” 三.练习相关汉字。

1.出示“可、中、同”等字学生认读。

2.老师范写字,重点突出“竖钩、横折钩”。3.学生练习,老师巡视指导。 四.小结。

第四课时

活动目标:

1.练习笔画 :“乛

乙”

2.

练习 “宝 、乞、九”等相关汉字。

活动过程:

一.认识笔画 :“乛

乙” 二.练习 “乛

乙” 。 1.范写“乛

乙”

2.学生练习“

乙 ”。 三.练习相关汉字。

1.出示“宝 、乞、九”等字学生认读。 2.老师范写字,重点突出“撇”。 3.学生练习,老师巡视指导。 四.小结。

第五课时 活动目标: 1.练习笔画:“∠

乚”;

2. 练习“云 、红、毛”等相关汉字。 活动过程:

一.认识“

乚” 二.练习“∠

乚” 。 1.范写“∠

乚” 2.学生练习“

乚”。 三.练习相关汉字。 1.出示“云 、红、毛”等字学生认读。 2.老师范写字,重点突出“撇折、竖弯钩”。 3.学生练习,老师巡视指导。 四.小结。

第六课时 活动目标 1.练习笔画 :“∟”;

2.

练习

“区、匠”等相关汉字。

活动过程:

一.认识笔画名称竖钩:“∟” 二.练习“∟”等带竖钩的字。 1.范写“∟” 2.学生练习“

∟”。 三.练习带竖钩的字。 1.出示“区、匠”等字学生认读。 2.老师范写字,重点突出“竖折”。 3.学生练习,老师巡视指导。 四.小结。

教学后记:通过几个星期的笔画练习,绝大部分学生对基本笔画的笔法有所掌握,写出来的笔画有了飞跃的进步,对书法也产生了极大的兴趣,为后面学写结构奠定了基础。

第七课时 活动目标: 1. 学习写“亭、潭、庭、泰、攀、澜”

。 2. 练写课文片段。 活动过程:一.认识“亭、潭、庭、泰、攀、澜” 。 1.老师范写“亭、潭、庭、泰、攀、澜” 。 2.学生学写,老师巡视指导。 二.学生练写课文片段。 学生练习,老师巡视指导。 三.小结。 教学后记:初学结构,大部分学生对结构该注意的问题并不清楚,通过教学生读帖、描红、临帖,让学生初步了解练习书法的基本步骤,提高了对书法中字的结构的认识。部分学生的结构写得很不错。 第八课时 活动目标: 1. 学写“额、臀、蜒、橡、惑、属”。 2. 练习课文片段。 活动过程:

一.认识“额、臀、蜒、橡、惑、属”。 1.老师范写“额、臀、蜒、橡、惑、属”。 2.学生练习,老师巡视指导。 二.学生练写课文片段。 学生练习,老师巡视指导。 三.小结。 第九课时 活动目标:

1.学习“堪、尊、捶、彻、滩、啄”。 2.练习课文片段。 活动过程:

一.认识“堪、尊、捶、彻、滩、啄”。

二.练习“堪、尊、捶、彻、滩、啄” 等汉字。 1.老师范写“堪、尊、捶、彻、滩、啄” 。 2.学生练习 ,老师巡视指导。 三.练习 课文片段。

学生练习,老师巡视指导。 四.小结。

第十课时

活动目标:

1.学习“避、荧、捕、甩、毁、惯”。 2.练习课文片段。 活动过程:

一.认识“避、荧、捕、甩、毁、惯”。

二.练习“避、荧、捕、甩、毁、惯” 等汉字。 1.老师范写“避、荧、捕、甩、毁、惯” 。 2.学生练习 ,老师巡视指导。 三.练习 课文片段。

学生练习,老师巡视指导。 四.小结。

第十一课时

活动目标:

1.学习“凯、罪、健、畅、弧、翔”。2.练习课文片段。

活动过程:一.认识“凯、罪、健、畅、弧、翔”。二.练习“凯、罪、健、畅、弧、翔” 等汉字。 1.老师范写“凯、罪、健、畅、弧、翔” 。 2.学生练习 ,老师巡视指导。 三.练习 课文片段。

学生练习,老师巡视指导。 四.小结。

第十二课时

活动目标:

1.学习“欲、茁、蹋、冠、菊、率”。 2.练习课文片段。

活动过程:一.认识“欲、茁、蹋、冠、菊、率”。 二.练习“欲、茁、蹋、冠、菊、率” 等汉字。 1.老师范写“欲、茁、蹋、冠、菊、率” 。 2.学生练习 ,老师巡视指导。 三.练习 课文片段。

学生练习,老师巡视指导。 四.小结。

第十三课时

活动目标:

1.学习“蚕、桑、塞、辩、宣、萨”。 2.练习课文片段。

活动过程:一.认识“蚕、桑、塞、辩、宣、萨”。 二.练习“蚕、桑、塞、辩、宣、萨” 等汉字。 1.老师范写“蚕、桑、塞、辩、宣、萨” 。 2.学生练习 ,老师巡视指导。 三.练习 课文片段。

学生练习,老师巡视指导。 四.小结。

第十四课时

活动目标:

1.学习“壶、徽、聋、刺、绑、蔡”。 2.练习课文片段。

活动过程:一.认识“壶、徽、聋、刺、绑、蔡”。 二.练习“壶、徽、聋、刺、绑、蔡” 等汉字。 1.老师范写“壶、徽、聋、刺、绑、蔡” 。 2.学生练习 ,老师巡视指导。 三.练习 课文片段。

学生练习,老师巡视指导。 四.小结。

教学后记:通过几个星期的结构练习,大部分学生已经熟练地掌握并运用书法写作的基本步骤,对结构的平稳性有所把握,不少学生的字取得了很大的进步。个别学生不够重视书法。

第十五课时

活动目标:

1.学习“焰、罚、饶”。 2.练习课文片段。

四.小结。

第十八课时

(写字考试)

考试目标:

1、考核学生对笔锋的把握。

2、考核学生写字的结构协调性和平稳性。

3、考核学生对书法作品布局的把握。 考核过程:

一、出示要考核的内容。 活动过程:一.认识“焰、罚、饶”。 二.练习“焰、罚、饶” 等汉字。 1.老师范写“焰、罚、饶” 。 2.学生练习 ,老师巡视指导。 三.练习 课文片段。

学生练习,老师巡视指导。 四.小结。

第十六课时

活动目标:

1.通过书写“综合练习一”,巩固本学期学过的笔法。2.练习课文片段。

活动过程:一.老师提出要求。 二.练习“综合练习一” 。 学生练习 ,老师巡视指导。 三.练习 课文片段。

学生练习,老师巡视指导。 四.小结。

第十七课时

活动目标:

1.通过书写“综合练习二”,巩固本学期学过的笔法。2.练习课文片段。

活动过程:一.老师提出要求。 二.练习“综合练习二” 。 学生练习 ,老师巡视指导。 三.练习 课文片段。

学生练习,老师巡视指导。

二、明确要求。

三、学生书写。

四、收交作品。