四年级上写字计划

2024-05-02

四年级上写字计划（通用11篇）

篇1：四年级上写字计划

2、偏旁

（二）教学目标

1、能正确书写风字旁、殳字旁、穴宝盖以及用它们作偏旁或部首的合体字的写法。

2、培养学生观察、分析、比较的能力以及对汉字结构的审美能力。

3、培养学生合作研究的能力。教学重点难点

重点：风字旁、殳字旁、穴宝盖的写法。

难点：用风字旁、殳字旁、穴宝盖作偏旁或部首的合体字的写法。教学过程

一、组织教学。

讲述米芾写字拜师故事导入，说明观察的重要性。

二、做做写字操

三、讲授新课。1揭示课题

2教师书写风字旁、殳字旁、穴宝盖

3任意挑选几个学生上台用粉笔书写这三个部首。4评价学生所书写的字哪里写得不好？不好在哪里？

5边评价边总结出风字旁、殳字旁、穴宝盖的书写法则，并出示和它们相关的字。飘字书写要点：左右两部分基本相等，右斜钩略见弧形。

设字书写要点：首笔竖撇不可过长，横撇向左下伸展，捺交撇中。究字书写要点：上窄下宽，点写在竖中线上，下捺变点。

四、学生练习：

1在课本上描红教师巡视指导（提醒坐姿和执笔姿势）； 2师生互动：学生习作互评，教师适时点评。3教师点评。

点评、练习、再点评。对写得好的字要及时加红圈，并将它投映到银幕上，给予表扬鼓励。激发学生学习书法的兴趣。

五、练习巩固、欣赏交流完成其他字的书写

师生互动，互相学习，取长补短。

六、课堂总结

想写好钢笔字，最重要的要有正确的书写姿势，良好的临摹习惯和坚持不懈的学习态度努。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，踏踏实实，只要刻苦努力，加上老师的指导，相信你一定能写得一手好字。

七、作业

3、偏旁

（三）教学目标

1、能正确书写衣字底、立字旁以及用它们作偏旁或部首的合体字的写法。

2、培养学生观察、分析、比较的能力以及对汉字结构的审美能力。

3、培养学生合作研究的能力。教学重点难点

重点：衣字旁和立字旁的写法。

难点：用衣字旁和立字旁作偏旁或部首的合体字的写法。教学过程

一、欣赏作品，激发兴趣欣赏上节课书写好的作品

二、做做写字操

三、讲授新课。1学习偏旁

指名说说这两个偏旁的写法，师范写，生练习书写，小组欣赏。2学写两个偏旁的字

（1）指导观察分析，并说出书写要领

裂字书写要点：横写在横线上，捺稍长，起笔于字心。

站（立字旁在左）字书写要点：上点为右点，横画行笔向右略高，提画斜右上拉（立字旁在右）字书写要点：上点平分上横，上横短下横长，中间两点相向。（2）教师范写

（3）学生练习一遍，教师巡视。

（4）选择几张有代表性的字集体评议。（5）学生再练习，师巡视指导。

四、评选“小小书法家” 1小组为单位选书法家 2集体欣赏、评议选出

五、课堂总结

六、作业

4、偏旁特点

（一）教学目标：

认识基本笔画形态，掌握单个汉字作为偏旁的书写方法；

培养学生认真观察范字后再动笔书写的良好习惯，帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势。

教学重难点：掌握单个汉字作为偏旁的笔画变化特征。

教学用具：铅笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

注意写字姿势和握笔姿势。

三、讲授新课

（一）横变提的形态及书写方法。

1、“土”的写法 “土”作偏旁后的写法 2．指导书写。教师边板书边讲解运笔过程。3．学生练习写

（二）竖弯钩变竖提的形态及书写方法。1．“光”的写法 “光”作偏旁后的写法

2．指导书写。教师边板书边讲解运笔过程。教师带学生书空或用手指在书桌上练习书写。3．学生练习写，指导学生描红课本中“场、辉”两个字，教师巡视辅导。

（三）横变提的形态及书写方法。

1、“又”的写法 “又”作偏旁后的写法 2．指导书写。教师边板书边讲解运笔过程。3．学生练习写，描红“鸡”字

（四）字变偏旁笔顺有变化

1、“车”的写法 “车”作偏旁后的写法 2．指导书写。教师边板书边讲解运笔过程。3．学生练习写，描红“软”字

（五）自学“火”和“牛”字作偏旁后的写法指名总结，生做描红练习。

（六）师出示关于横多、竖多还有框内空格多的字的写法

生大声朗读。

四、总结

小结教学内容，评议学生学习情况。

五、评价展示

孩子们的作品中评选写的好的。板前展示，集体欣赏。、偏旁特点

（二）教学目标：

1、明确日字旁、山字旁、子字旁等偏旁在不同字中位置不同，写法有什么变化。

2、掌握此类字书写方法。

教学重难点：

掌握此类字的书写方法。

教学过程：

一、导入

1.字前先念念写字歌

眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。

2.做一做写字操

师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮。这节课的最后呢我们还要评出“写字小能手”。同学们有没有信心啊？

二、新授过程

1.复习汉字的结构

师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，汉字都有哪些结构？生回答 2.出示：阳晴星智

这四个字分别有什么特点？（都含有日字旁，位置不一样）

3.引导学生说一说字的写法。

4.师范写并提示日字旁的位置及书写要求。

（1）师再范写一个。

（2）生闭眼想师的书写过程。

（3）生临写第一列

（4）展示学生作品并评价。

5.出示：仙峡岩岔

这四个字有什么特点？

（1）师范写并讲解。

（2）评定。

（3）改字。

（4）师范写并提示写字要领。

（5）生临写，师巡视检查。

（6）生互评作品。

三、师小结：老师刚才巡视时听到小朋友们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲，你们不但会写字，还是评字高手呢！

四、展示学生作品

五、评选“写字小能手”

六、总结

今天这节课小朋友听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。、上下结构

（一）教学目标：

1.在观察与比较的基础上，认识上下结构字写法的其中两点；

2.会写这两种上下结构的字。

教学重难点：完全掌握此类字的书写

教学过程：

一、导入板书课题

上下结构

（一）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1．讲解上下同形，上小下大写法

什么叫上小下大？让学生回答。2．出示示意图，教师讲解：昌炎多

3.出示例字

4．学生观察分析上下同形上小下大字的写法。5.学生临摹，教师巡视指导。6.讲解上下平分，适当变化

什么叫上下平分？让学生回答。7.教师讲解。出示例字：杂凭变 8.学生观察分析字的写法。9.教师讲解：教师讲解：书写时要注意：上下两部分笔画占位基本相等的字，要紧靠中线安排笔画；有些字上短下长，下部笔画要写的舒展。

10.学生临摹，教师巡视指导。

三、练习

1．写一写；2．想一想。

四、小结：本节课的主要内容。

7、上下结构

（二）教学目标：

1.在观察与比较的基础上，认识上下结构字写法的其中两点；

2.会写这两种上下结构的字。

教学重难点：完全掌握此类字的书写

教学过程：

一、导入板书课题

上下结构

（一）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授 1．讲解上部形长，下部扁短写法

什么叫上部形长，下部扁短？让学生回答。2．出示示意图，教师讲解：出示例字：烈

4．学生观察分析上部形长，下部扁短的字的写法。5．教师讲解：

6．学生临摹，教师巡视指导。7.讲解上宽下窄，上放下收的写法

什么叫上放下收？让学生回答。8.教师讲解。出示例字：奉 9.学生观察分析字的写法。

10.教师讲解：书写时要注意：上下两部分笔画的特点和位置的安排。上部分起笔宜上靠，自上而下，上紧下松，下部笔画有舒展余地。11.学生临摹，教师巡视指导。

三、练习

1．写一写；2．想一想。

四、小结：本节课的主要内容。

8、上中下结构

教学目标：

1、掌握上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写上中下结构的汉字。教学重、难点：掌握汉字的书写规则。、学习上中下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？蓝: 上中下结构，上中下三部分的长度基本相等亭: 上中下结构，中间扁宽，上下两部分窄长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。书写这些汉字时要注意什么？、展示、评价，总结。

篇2：四年级上写字计划

一、指导思想：

巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、工作重点：

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

三、具体措施：

1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、认真上好写字课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、重视写字课教学过程，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

篇3：低年级写字教学四步骤

关键词：写字,教学

写字教学中, 我就从以下几个方面着手:

一、导——激发兴趣

1、故事激趣

自古至今有许多书法家练字的轶事趣闻:比如以“一字千金”的故事导入, 有个牧童“福”字写得好, 京城中的宰相愿出千金重谢, 请牧童在相府大门上写个斗大的“福”字。在写字教学前, 老师故意穿插讲述这些给人以启迪的故事, 于学生无疑能励志激趣。

2、展本激趣

“爱美之心人皆有之”, 对于低年级学生也是如此, 再加上他们好胜的天性, 成功的喜悦能带给他们无穷的力量。于是, 在课前, 我展示一些写得漂亮的生字或作业, 让学生在轻松愉快的气氛中欣赏, 老师则在一旁讲解说明, 这样不仅培养了审美的情趣, 提高了欣赏能力, 而且激发了强烈的写字兴趣。

3、儿歌激趣

低年级学生对于琅琅上口的儿歌

地位。一种职业的社会地位取决于它的经济地位也取决于该职业的吸引力和从事该职业人员的社会地位。由于受传统影响较深, 社会对教师职业的认定仍较低。从工资待遇来看, 过大的工作量与之相比的却是较低的工作报酬, Schaufeli于1996年提出的社会双重交换理论认为倦怠是由于在人际交往和组织两个层面的社会交换过程中, 个体因缺乏收益而产生的, 并且在对护士、全科医生、教师等对人服务行业的研究中发现, 员工对交换不公平的体验会直接导致职业倦怠, 特别是情感耗竭和去人性化这两个维度。因此教师职业的高强度工作与低工资报酬必然引起教师职业倦怠的产生, 所以我们不仅应大力提倡尊重知识, 尊师重教的社会风尚, 更应采取措施提高教师的工资待遇, 减少也是很有兴趣的, 于是, 我根据教学的需要, 编写了一些儿歌, 让学生掌握写字的姿势要领, 如人要坐直, 腰要挺直, 双脚放平, 一尺一寸一拳要记牢。

二、看——观察比较

有比较才有鉴别, 才能思考。因此, 我在写字教学中让学生作了如下的比较。

1、比对称

小学生的注意是直观的形象的。因此, 我利用田字格的竖中线让学生掌握汉字中的对称规律, 一是有明显的对称轴的, 如山、水、小、坐等, 二是部分有对称轴的, 如害、革、秀、堂等, 三是无对称轴的, 如非、共、林等, 通过自己的思考及教师的引导, 把左右边的字写得对称。

2、比变化

“文如看山不喜平”, 写字也一样, 同样是横画, 有长短平斜之别, 相同笔画, 相同部件, 应力求写出它们的变化, 避免雷同, 使字形生动活泼。

倦怠产生的可能性。

虽然教师职业倦怠的形势严峻, 但也不是不可解决, 只要从教师个体、工作环境、社会三方面着手, 教师产生职业倦怠的情况将大大减轻, 教学质量也会随之上升。

参考文献:

[1]朱艳、朱永新:《职业倦怠研究的新进展》, 《淮北职业技术学院学报》, 2005年。

[2]《职业倦怠-十大高发职业排行榜》, 《职业》, 2006年。

[4]《好累!教师“坐班”到何时?》,

三、练——认真书写

写字练习是一种脑与手协调的操作活动, 在这一操作过程中, 需要花费一定的精力。虽然小学生年龄小, 心理不稳定, 但是也不能只求正确, 不求美观, 更不能急于求成。“徒见成功之美, 不悟所致之由”。要写出好字还是很困难的, 应让学生在写字的同时运用思维想字的结构, 形态。因此, 我要求学生根据上述的规律在练中悟, 那么, 学生就会很有收获, 就能看出写字的效果。

四、评——讲评激励

对于学生的习字作业, 检查不但要及时, 讲评也实在, 于是在批改中, 对写得好或有进步的学生在上面打个圈, 并及时进进行讲评。对有进步的学生, 进行多鼓励, 特别是进步快的同学, 颁发给他“写字进步奖”对于一贯写的好的同学颁发给他“写字能手”证书。另外, 我还在黑板报上专门办了一个展示园地, 把写好的作品贴在上面, 学生既高兴, 又能激励别人。

[5]《中小学教师普遍反映:“太累了!”》,

[6]庞丽娟:《教师心理健康:关注与促进》, 《教育理论与实践》, 2003年。

[7]《广州某大学教师的工资》,

篇4：四年级上写字计划

（时间：90分钟满分：100分）

班级：姓名：成绩：

一、小小书法家，看拼音写汉字。(18分)



二、火眼金睛选一选。

1. 在正确的字音或生字下划横线。(6分)

羊圈（quān juàn）笼（lǒnɡ lónɡ）罩和谐（xié xéi）

蔚为（状壮）观悠然自（的得）变（画化）多端

2. 为加点字选择合适的解释，将序号填入括号中。(2分)

辟：①开辟，从无到有地开发建设；②驳斥，排除；③透彻。

（1）王老师语言精辟，深得学生爱戴。（）

（2）搜救队员开辟出一条通道，迅速展开营救。（）

3.选择合适的词填空。(3分)

决心决定决断

（1）小明（）把零花钱捐给灾区。

（2）究竟该选哪个地址建学校，应该让教育部门（）。

（3）小猪改掉了坏毛病，（）做个让大家喜欢的孩子。

三、把下列成语补充完整，并选择填空。(10分)

辽（）无（）（）死（）生（）（）益彰

（）（）壮观山外（）（）（）死（）伤

（1）医生，为人们解除病痛的折磨。

（2）每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这的景象。

（3）这次比赛，我输得心服口服，它让我知道了的道理。

（4）清明时节，想到那些为了我们今天的幸福生活而的革命先烈，我的崇敬之情油然而生。

四、句子长廊。(10分)

1. 例：（深蓝的）天空中挂着（一轮金黄的）圆月。

（）礼花（）绽放。（将句子写具体）

2. 球员手中的一只球牵动着千千万万颗心。

改成“被”字句：

3. 山泉叮叮咚咚地流向远方，一群群鱼儿在泉水里游着。

改写成拟人句（至少改两处）：

4. 句子细体会。

（1）普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。

最能体现火种的重要和盗火的不易的词是。这个词的意思是。

（2）普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。这句话突出了普罗米修斯的高贵品质。

5.听了我的话，妹妹七嘴八舌地嚷起来。（修改病句，在原句上改。）

五、口语会表达。

1. 从这幅漫画中，你读到了哪些信息？(2分)

2. 看了这幅漫画，你有哪些想法？用简洁的语言说一说。(2分)



六、多阅读，多积累。（阅读短文，回答问题）

（一）《桂花雨》节选

这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”

1.从“儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜”中我们体会到了。(2分)

2.用“”画出表达“我”心情的句子。(1分)

3.桂花纷纷下落时，还会像什么呢？(2分)



（二）大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听草丛里的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

1. 大自然能发出美妙的声音，仔细地读读课文，你能在文中找到许多表示声音的词。请任选五个认真抄写下来。(5分)

、、、、

2. 整篇文章都是围绕课文中的这句话来写的，从、、这三个方面进行了具体的描绘。(4分)

3. 用“ ”画出文中的比喻句。(2分)

4. 读完这篇课文，你同作者一块儿走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？(3分)



七、快乐写话。(28分)

篇5：四年级写字教学计划

时间一晃而过，我们的教学工作又将翻开新的一页，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的四年级写字教学计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级写字教学计划范文1

写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、写字教学应遵循的一般规律

1、直观性。教学中注意生动、形象和示范性。

2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。

3、激励性。要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。

三、教学工作重点

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平。）

2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、行笔、收笔。

4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。

5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

四、采取措施。

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

9、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。

五、课时安排：

随课堂进行练习，一课一练。

四年级写字教学计划范文2

为了发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

一、指导思想：

汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化传承的载体。写好字是学生应具备的基本素质之一。写字教学能够培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，教育学生“端端正正写字，堂堂正正做人”。

本学期为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，将加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

二、学情分析：

本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

三、教学目标：

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整齐。

5。写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

6。培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

7。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

8。激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施

1、重视学生写字习惯的养成，教给学生正确的写字姿势，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，足平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师先讲解学生再练习。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，与各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的.的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。在班内举行写字竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，展示规范作业，给每个人展示自己的机会。

四年级写字教学计划范文3

一、学情分析：

四年级学生在书法方面基础一般，有些同学才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，还特别差，大部分学生的字能写干净，有个别学生不但字比较潦草、马虎，而且还态度不端正。要在教师的监督下才能写得稍微好一些。但写字、练字的积极性较高，有要写好的愿望，每个学生也能认真对待每一次的练字机会。

二、教材分析：

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。

三、教学目标：

（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

四、教学重难点：

在教学过程中要注重挖掘学生的各种因素，恰当地将其融合，渗透在教学当中，培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会在有提高。

五、提高课堂效率的措施：

1、在课堂中要尊重学生，鼓励学生，要激发学生的学习兴趣，要因材施教。

2、课余时间里，要多接触学生，了解其对书法的认识和看法，及时调整。

3、对于好的学生要更上一层楼，对于学生也不能拔高要求，只要让他们写的清楚就好了。

篇6：四年级写字教学计划

一、指导思想：

为了全面落实素质教育，提高学生的写字水平，提高学生的汉字书写能力，我班从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为主题教学。使我校学生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况，制定写字教学计划。

二、活动目标：

通过写字训练使学生会写钢笔字和毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

三、活动安排：

第一阶段：

1、营造一个良好的书法教育氛围。

2、让每位学生了解书法。

第二阶段：开展教学活动。

1、教学基本常识，让学生掌握基本的书法技能。

2、在常规教学中讲解要点，示范讲解相结合。示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。

3、利用多种场合、各种机保证书法教学的时间。

4、邀请书法行家来校讲课指导等，帮助学生不断提高书法水平。

篇7：四年级上册写字教学计划

一学期教学目标：

1让学生接受书法艺术的熏陶。2培养学生练习写字的兴趣。

3规范学生的书写行为，为继承和发扬中华民族优秀文化打下良好的基础。

二学生基本情况分析：

在本班的学生之中，学生的书写质量可以说是参差不齐，有的学生不会拿笔，有的学生则是书写姿势不对，还有的学生书写的速度太慢以至于不能按时交作业，等等。这些不良的习惯都不利于学生身心的健康成长。

三教学内容： 1规范学生拿笔姿势。

2端正学生的书写姿势，从而有效的预防早期近视的发生。3请精于书法的教师开办书法讲座，培养学生的书法兴趣。4浏览古代现代不同的书帖，感受书法之美。四教学重点难点：

重点：端正学生书写姿势，养成良好的书写习惯。难点：培养学生写字的兴趣，传承书法艺术。

五完成教学任务，深化教学改革，提高教学质量的措施： 1注意书写姿势的规范。

2要认识到培养良好书写习惯的长期性，做好养成教育。3分不同的流派的书法艺术，让学生学会欣赏。六课外实践活动计划：请精于书法的教师开办书法讲座，让学生体会书法之美就在身边。

2收集不同的流派不同风格的字帖，让学生欣赏，讨论，学习，从而体验书法艺术之美。

七教学进度，每周课时安排周课时安排

每周安排一课时

周次

内容 1----2周书写姿势

3----4周养成良好的书写习惯

5---10周根据同步语文生字表练习写字

11---14周开办不同的书法讲座

15---期末

根据同步语文生字表练习写字

篇8：四年级上写字计划

一、激发兴趣,让学生想写字

对于小学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣,如何让学生对写字感兴趣呢?我认为如果在写字教学中开展以下活动,就会很好地激发学生的写字兴趣,提高教学效率。

1. 故事导趣

一年级的孩子爱听故事,以故事导趣是个好办法。自古于今有许多书法家练字的轶事趣闻,如王羲之从小勤学苦练书法的故事,郑板桥“卖字助穷人”的故事等。在写字教学中,注意穿插讲述这些给人启迪的故事,对学生无疑能励志、激趣。

2. 儿歌激趣

根据教学的需要,编写一些儿歌,让学生掌握写字的要领。如:手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离书本一尺远。头摆正,肩放平,两腿并排脚放平,看谁姿势最端正。还有当学生写字写累时也可以编首儿歌活动活动。如:“老鹰老鹰飞飞,螃蟹螃蟹爬爬,面团面团揉揉,鹰爪鹰爪抓抓。”边说儿歌边活动手指。在课堂上学生读得朗朗上口,写字的兴趣往往陡然倍增。

3. 欣赏引趣

一年级的孩子对美的事物是最感兴趣,最乐意接受的。根据这一心理特点,老师可以利用班会课举办各种字帖展览会,让学生在轻松愉快的气氛中欣赏书法艺术。老师则在一旁讲解说明,引导学生欣赏、品评。学生兴致勃勃地翻着,看着,指指点点,评评议议,不仅培养了审美情趣,提高了欣赏能力,而且激发了强烈的写字兴趣。

4. 媒体激趣

一年级学生好动,注意力不易集中,而写字的辅导往往只能挨个儿来,难以照顾到全面,教学效率不高,这时,如果你能在识字教学中适当地运用多媒体辅助手段,就会使写字教学增色不少。如制作一个写字的简单课件,动态地演示字的结构、笔顺及书写规律,学生不仅能够清楚地看到每一具体的步骤,同时学习兴趣也将会极大地激发出来。

二、指导有方,让学生写好字

1. 培养习惯,写字前提

一年级新生对他们写字时坐的姿势、握笔姿势和所写的字都不熟悉,要想一次训练便达到要求,极其困难。在教学中要遵循以人为本、尊重学生的原则,要舍得花时间、费大力对写字姿势进行反复训练。为了更好地帮助学生掌握正确书写姿势的要领,可以编一些简短的儿歌,学生易学易懂易记。

2. 练好基本笔画是基础

每一个汉字都是由基本笔画组成的。学生练好了基本笔画就容易写出端正的字。在一年级新生学写汉字之前先练好基本笔画尤其重要。指导一年级新生初学笔画,教师要用浅显易懂的语言让学生容易接受。同时也应重视书空和描红。在书空时要注意方法,速度上要跟着老师的范写,还要做出相应的动作,从而加深印象,在书空以后即可进行描红。最后我们基本笔画要天天练。针对一年级上半学期学生的特点,每天花费五分钟用来练习基本笔画,多次反复加以强调,使学生牢牢掌握。

3. 学会观察,领悟写法

想写好字,必需要学会观察,如“中”字,学生通过观察、分析,能说出“第三笔横写在横中线上,第四笔竖是悬针竖,要写在竖中线中”。在此基础上教师要让学生明白第一笔竖和第二笔横折的“折”都要稍往内斜,再让学生将这几点连起来说几遍。掌握要点后再来写就能在田字格中写好这个“中”字了。到一年级下半学期,逐步培养学生学会在观察中进行比较,能有效提高学生的写字能力。如部首“木”与它在合体字“桃”“梨”中做部首时进行比较,就可以发现“木”在“桃”字中变窄了,最明显的就是“横”变短了,“捺”为了让位给右边的“兆”而变成了“点”。写好字的第一步是集中注意力,仔细观察。教会学生善于在观察中进行比较,抓住特点,做到“胸有成竹”,才能真正写好字。

三、合理评价,让学生爱写字

具有表现欲是小学生的特点。教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。课堂上,我们采用合理的评价方式激发学生的兴趣,使学生真正地爱上写字课。

1. 对学生的写字作业的评价要以激励为主

特别是有一些学生由于一些客观原因,他们已经认真去写了,但写得还不够好。这时,千万不能简单地批评他们,而是先要表扬他们这种认真写字的态度,然后,再诚恳地告诉他们,哪里还需要改进,怎样写能把字写得更好看,逐步引导学生把字写好。例如,我班有个学生,点和捺不分,经常把点写得很长,写捺少一只脚。我经常先表扬他认真的态度,然后帮他指出如果把这个字的点写短一点,把那个字的捺捺出来,你写的字就比老师写得还好看了。这样做,学生比较乐于接受。同时,教师要有耐心,对有困难的学生要适当降低要求,不要勉为其难,要让学生对写字有信心。

2. 适当地组织学习竞赛,让学生在比较中自我评价

课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后,我们在教室办学生作业专栏,将他们的作品上墙“公开发表”,比比谁上榜次数多。这样学生就可以经常了解自己的进步情况,了解自己在班中的位置,而且时常能听听同学的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,因为在竞赛活动过程中,人的威信动机和自尊、自信、自我求成的需要得到强化,而竞争心理又会反馈为学习动机的形成和兴趣的提高。

篇9：四年级上写字计划

班级：姓名：成绩：



一、看拼音，写词语。（10分）

二、我能给带点字选择正确的读音，并用“√”画出来。（3分）

惩（chěnɡ chénɡ）罚血液（yì yè）埋（mái mán）怨

吩（fēn fēnɡ）咐窜（cuān cuàn）出隐（yǐn yǐnɡ）藏

三、比一比，组词。（4分）

约（）沟（）错（）腊（）拣（）练（）堆（）推（）



四、按要求完成句子。（3+2+2+2+2+3=14分）

1补完这些歇后语可难不倒我哟。

① 十五个吊桶打水——

② 黄鼠狼给鸡拜年——

③ 小葱拌豆腐——

2课后我还积累了一些歇后语呢！不信，你看：（至少写2个）



3开学以来,我积累了不少名言,我准备选择一句合适的把我的书房布置一下。



4 用修改符号在原句上修改病句。

（1）家乡的一草一木对于爷爷奶奶都非常熟悉。

（2）在会上，他首先第一个谈了自己的收获和体会。

5改写句子。

（1）外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。

改成句末是问号的句子： 

（2）他的脚步声惊醒了酣睡的大熊猫。

改成把字句： 

6重新排队。

（）路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。

（）又渴又累的乌鸦始终没喝上一滴水。它叹息着：“唉！老办法不管用啦！”

（）乌鸦决定休息一下，找口水喝，于是它就收起翅膀，在一口井旁停了下来。

（）一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅行。

（）可水井很深，乌鸦就衔来石子一块一块填进井里。

（）它一直忙到太阳下山，也没见井水涨上来。

五、连线课文。（18分）

1大大小小的湖泊，像,镶嵌在的沟谷中。这句话是把比作，把比作。

2“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。”这句话中，作者用了、等词语，写出了荷兰的宁静。我们可以用成语来形容此时的荷兰。

3普罗米修斯地把火种带到人间。从此，人类就用火来，，用火来，还用火来。向前迈进了一大步。

4有裂缝的水罐因为而感到惭愧，却不知道它可以。挑水工正是利用了这点，让主人每天都能欣赏到美丽的花朵。从这个故事中我明白了：。

六、仔细阅读下面两则短文，按要求作答。（21分）

（一）泉城（8分）

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像；有的晶莹剔透，好像；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

1将短文补充完整。（2分）

这一段中有一句写济南泉水名气大的，是哪一句？用“”画出来。（1分）

2这一段内容是从和两个方面写出了泉水的特点。（1分）

3济南的四大名泉在流动上各有特点，回忆课文内容，各用一个动词描绘一下它们流动的特点。（4分）

珍珠泉：五龙潭：

黑虎泉：趵突泉：

（二）死神也怕咬紧牙关（13分）

那个惊心动魄的故事是这样的：罗伯特和妻子玛丽终于登上了山顶。他们站在山顶上向远处眺望，城市中白色的楼群在蓝天白云的映衬下，变成了一幅无比美丽的画卷。他们两个人高兴得手舞足蹈。对于终日忙碌的他俩，这真是一次难得的旅行。

悲剧正是从这时候开始的。突然，罗伯特一脚踩空，高大的身躯打了个趔趄（liè qiｅ），随即向万丈深渊滑去。短短的一瞬，玛丽就明白发生了什么事情，她下意识地赶紧一口咬住丈夫的上衣，同时她也被一股强大的力量带向岩边,仓促之间，玛丽抱住了一棵树。

罗伯特悬在空中，玛丽咬紧牙关，两排洁白细碎的牙齿承担了一个高大魁梧躯体的全部重量。他们像一幅画，定格在蓝天白云、大山峭石之间。

一小时后，过往的游客救了他们。而这时的玛丽，美丽的牙齿和嘴唇早已被血染得鲜红鲜红。

几天以后，这个故事像长了翅膀一样飞遍了世界各地。人们发现，爱可以让人获得无限大的力量，死神也怕咬紧牙关。

1在文中找出下列词语的近义词。（4分）

远望（）无穷（）繁忙（）立即（）

2联系上下文理解下列词语的意思。（2分）

惊心动魄： 

仓促： 

3请摘录文中运用打比方的句子： 

这句话中，把比作。（3分）

4请用“”线画出罗伯特遇险的句子。在罗伯特遇险的危急时刻，玛丽第一反应是什么？用“”画出。（2分）

5读了这篇文章，你是怎样理解“死神也怕咬紧牙关”这句话的？用一两句话写下来。（2分）

 

七、快乐习作(两题任选一题）。（30分）

（一）同学们，我们的生活丰富多彩，每天都会发生使你难忘的事：有的使你高兴、快乐，有的使你后悔、懊恼，有的使你伤心、难过……请选择其中的一件写下来。要表达出你的真情实感，并适当写一写你的心理活动。题目自拟。

篇10：四年级写字兴趣小组活动计划

一．情况分析：

写字兴趣小组的同学来自本班的一些同学，他们写字习惯不好，写字时坐不端正，爱说话，就更不谈写字的运笔趋势，写字的笔锋等了。

二．教学目标：

针对以上孩子的特点，本学期写字兴趣小组的教学目标如下：

1．帮助孩子们养成良好的写字习惯，纠正写字的姿势。

（1）写字时能做到不说话，静静地写，以便修身养性。

（2）知道写字时的“三个一”。即眼离本子一尺，胸离桌面一拳，手握笔尖一寸远的地方。

（3）知道正确的坐姿：头正、肩平、腰直、足安。

2．让每位孩子掌握正区确的运笔，心中做到有运笔的趋势，写字时注意笔锋。

3．每次以一首诗作为练字的内容，而且也要孩子们掌握诗的大概意思，能背诵出每一首诗。

三．教学措施：

1．提高每次的练字兴趣。

（1）及时批改当天的练字本，下一次练字`时及时表扬写的好的同学，并在班内展览。

（2）对每一位同学采取加星制，表扬一次加一颗五角星，在全班面前展览一次的加五颗星，本学期小组活动结束时，对前十名的同学给予表扬。

2．积极地组织好每一次的课堂纪律，为练字提供好的学习环境。

3．多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会进步，都能把字练好。

4．经常在班内树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把字写好。

四．教学内容：

篇11：四年级写字上册教学工作计划

[第一学期]

教学工作计划

班级：四（学科：写教师：戴志江1）班

字

高坪镇中心完全小学

四年级写字（上册）教学工作计划

一、学生基本情况分析

本班学生共计44人，其中男生24人，女生20人。经过几年的写字学习，学生们已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

二、学科分析

写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

三、教学目标

1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整洁。

5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

8、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施

1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。

2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。